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Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Faculdade de Ciências Econômicas
Relatório de Avaliação da Unidade
Faculdade de Ciências Econômicas - UFRGS
Análise do questionário aplicado em junho de 2017
Núcleo de Avaliação da Unidade (NAU)
Porto Alegre, junho de 2018.
2
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Faculdade de Ciências Econômicas
Relatório de Avaliação da Unidade
Faculdade de Ciências Econômicas - UFRGS
Análise do questionário aplicado em junho de 2017
DOCENTES
Profª. Fernanda Victor (DCCA)
Profª. Letícia de Oliveira (DERI)
Prof. Maurício Weiss (DERI)
Prof. Paulo Dabdab Waquil (DERI)
Profª Verônica Korber Gonçalves (DERI)
TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS
Francine Baldigen (GERÊNCIA) - Coordenadora
Lisiane de Moura (IEPE) - Vice-Coordenadora
DISCENTE
Eduardo Tomankievicz Secchi (CERI)
Sumaia Cardozo Ipar Ribeiro (DAECA)
BOLSISTAS
Gabriela Martins Trezzi (Relações Públicas)
Thaís Leiria (Ciências Econômicas)
3
Conteúdo
1 Introdução ............................................................................................................................. 4
2 Perfil dos Respondentes ........................................................................................................ 6
3 Eixo I - Planejamento e Avaliação Institucional ................................................................... 8
3.1 Respostas dos Alunos de Graduação ............................................................................. 8
3.2 Respostas dos Alunos de Pós-Graduação ...................................................................... 9
3.3 Respostas dos Docentes .............................................................................................. 11
3.4 Respostas dos Técnicos ............................................................................................... 12
4 Eixo II – Desenvolvimento Institucional ............................................................................. 14
5 Eixo III: Políticas Acadêmicas ............................................................................................ 17
5.1 Dimensão 2 – Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão ................................. 17
5.1.1 Respostas dos Alunos de Graduação ................................................................... 17
5.1.2 Respostas dos alunos de pós-graduação .............................................................. 26
5.1.3 Respostas dos Docentes ...................................................................................... 34
5.2 Dimensão 9: Política de atendimento aos discentes .................................................... 39
5.2.1 Respostas dos Alunos de Graduação ................................................................... 39
5.2.2 Respostas dos alunos de pós-graduação .............................................................. 42
6 Eixo IV – Políticas de Gestão ............................................................................................. 46
6.1 Dimensão 5: Políticas de Pessoal ................................................................................ 46
7 Considerações Finais ........................................................................................................... 48
4
1 Introdução
Criado pela Lei Federal n. 10.861, de 14 de abril de 2004, o Sistema Nacional de
Avaliação da Educação Superior (SINAES) tem por objetivos “identificar mérito e valor
das instituições, áreas, cursos e programas, nas dimensões de ensino, pesquisa,
extensão, gestão e formação; melhorar a qualidade da educação superior, orientar a
expansão da oferta; promover a responsabilidade social das IES, respeitando a
identidade institucional e a autonomia” (INEP, 2011). Portanto, o SINAES está
fundamentado nas avaliações: institucional, de cursos e de estudantes.
Em relação à avaliação institucional, dez dimensões são consideradas. Em 2014,
por meio de Nota Técnica, estas 10 dimensões foram reorganizadas em 5 eixos
avaliativos e distribuídas conforme quadro abaixo.
Quadro 1 – Eixos e Dimensões do SINAES
Eixo Dimensão
I – Planejamento e Avaliação
Institucional 8. Planejamento e avaliação.
II – Desenvolvimento
Institucional
1. A missão e o plano de desenvolvimento institucional.
3. A responsabilidade social da instituição.
III – Políticas Acadêmicas
2. A política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a extensão.
4. A comunicação com a sociedade.
9. Políticas de atendimento aos estudantes.
IV – Políticas de Gestão
5. As políticas de pessoal.
6. Organização e gestão da instituição.
10. Sustentabilidade financeira.
V – Infraestrutura Física 7. Infraestrutura física. Fonte: Lei Nº 10.861/2004 e Nota Técnica nº 14/2014.
O presente relatório apresenta os resultados obtidos por meio de um questionário
online aplicado entre 26 e 30 de junho de 2017 aos estudantes, professores e técnicos da
Faculdade de Ciências Econômicas (FCE), com enfoque na avaliação institucional.
Neste questionário, o Núcleo de Avaliação da Unidade (NAU) procurou avaliar a
Unidade com base nas dimensões do SINAES. Porém, considerando que alguns
aspectos poderiam ser melhor avaliados de outra forma, e que o NAU já havia aplicado
um primeiro questionário no ano de 2016, foram selecionadas apenas algumas
dimensões para serem contempladas nesse momento:
Dimensão 1) Missão e Plano de Desenvolvimento Institucional
Dimensão 2) Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão
Dimensão 5) Políticas de Pessoal
Dimensão 8) Planejamento e Avaliação
5
Dimensão 9) Políticas de Atendimento aos Discentes
O relatório está estruturado seguindo a ordem numérica dos eixos avaliativos que
englobam essas dimensões, junto de uma breve descrição do eixo em questão. Dentro
dos eixos avaliativos, as dimensões também estão estruturadas por ordem numérica. É
importante ressaltarmos que, no relatório, não estará presente o Eixo V. Isto porque o
Eixo contempla somente uma dimensão, a dimensão 7, que avalia a infraestrutura física
da Instituição. No Questionário de 2016, foram feitas perguntas destinadas à
infraestrutura física, já nos entregando um patamar geral de como esta dimensão é
avaliada pela comunidade acadêmica. Acreditamos que as mudanças referentes à
infraestrutura física levam bastante tempo e, em um período em que a Universidade
passa por um corte de gastos, elas levarão um tempo para serem efetivadas, portanto não
faria sentido elaborarmos novas questões sobre tal dimensão neste ano.
Uma das mudanças que o NAU/FCE aplicou no Questionário 2017 em relação ao
questionário anterior foi a separação entre os estudantes de graduação e pós-graduação,
por se compreender que a avaliação de seus currículos e particularidades deve ser feita
separadamente, considerando as suas especificidades. A separação se deu, portanto, por
Cursos de Graduação – considerando os 5 existentes na FCE: Bacharelado para o
Desenvolvimento Rural, Ciências Atuariais, Ciências Contábeis, Ciências Econômicas e
Relações Internacionais; por Programas de Pós-Graduação – incluindo os quatro
programas existentes na FCE: Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Rural
(PGDR), Programa de Pós-Graduação em Controladoria e Contabilidade (PPGCONT),
Programa de Pós-Graduação em Economia (PPGE) e Programa de Pós-Graduação em
Estudos Estratégicos Internacionais (PPGEEI); e por Departamentos, no caso dos
docentes, contemplando os dois existentes na FCE: Departamento de Economia e
Relações Internacionais (DERI) e Departamento de Ciências Contábeis e Atuariais
(DCCA). Também foi aplicado o questionário entre os técnicos-administrativos da
Faculdade.
Dentro dos espaços destinados a cada dimensão, separamos as tabelas e análises
conforme a categoria respondente, ou seja: respostas dos graduandos; respostas dos pós-
graduandos; respostas dos docentes; e resposta dos técnicos-administrativos. Junto das
análises das tabelas, apontamos também algumas considerações relevantes, e
finalizamos o relatório com as considerações finais.
6
2 Perfil dos Respondentes
Em relação ao perfil dos respondentes (Tabela 1), observa-se que houve uma
participação de 15,70% do total da comunidade FCE, representada por alunos, técnico-
administrativos e docentes. Analisando a tabela, nota-se que a proporção dos
respondentes em relação ao total da FCE foi de 61,22% para técnico-administrativos,
43,13% para docentes e 13,95% de discentes.
Tabela 1 – Perfil dos respondentes do Questionário 2017 da FCE
Qual o seu vínculo
com a FCE? Curso
Total por
Curso Total Geral Total FCE
Proporção
FCE
Aluno
Atuariais 11
402 2.881
13,95%
Contábeis 119
Economia 135
Relações
Internacionais 58
Bacharelado para o
Desenvolvimento
Rural
16
Pós-Graduação 63
Docente 44 102 43,13%
Técnico-
Administrativo 30 49 61,22%
Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Em relação ao turno que os respondentes trabalham e estudam na FCE, o turno da
noite é o mais utilizado pelos alunos e o turno da tarde o mais utilizado pelos técnicos e
docentes (Tabela 2).
Tabela 2 – Turnos em que os respondentes frequentam a FCE
Manhã Tarde Noite
Alunos 184 141 269
Docentes 31 38 27
Técnicos 26 28 11 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
A comunidade feminina que teve participação na avaliação resultou no total de
209, já na comunidade masculina o número foi de 266 (Tabela 3).
Tabela 3 – Gênero com que os respondentes se identificam
Alunos Docentes Técnicos
Feminino 176 14 19
Masculino 226 30 10 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Em relação à forma de ingresso dos discentes respondentes, a maior percentagem
dos alunos ingressou pelo Vestibular na forma de Acesso Universal, totalizando
53,68%. Seguidamente, os ingressos por Vestibular – Ações Afirmativas e
7
Transferência são a segunda e a terceira maior forma de entrada respectivamente
(Tabela 4).
Tabela 4 – Forma de Ingresso dos Alunos (%)
Forma de Ingresso Total
Extra-vestibular 0,29
PEC-G 0,29
Polo Picada Café 0,58
Sisu (Acesso Universal) 7,96
Sisu (Ações Afirmativas) 4,71
Transferência 13,27
Vestibular (Acesso Universal) 53,68
Vestibular (Ações Afirmativas) 19,17 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
8
3 Eixo I - Planejamento e Avaliação Institucional
O Eixo I, primeiro dos 5 eixos avaliativos do SINAES, é composto unicamente
pela Dimensão 8, que contempla Planejamento e Avaliação Institucional. As questões
da dimensão 8 foram aplicadas aos alunos de graduação, de pós-graduação, aos
docentes e aos técnicos. Abaixo, separamos as respostas por categoria e fazemos breves
resumos dos resultados.
3.1 Respostas dos Alunos de Graduação Dentre os 339 alunos de graduação da FCE que responderam o questionário,
51,61% concordam ou concordam totalmente que os instrumentos de avaliação
aplicados pela UFRGS e pela FCE contemplam as necessidades de avaliação (Tabela 5),
sendo que 52,79% concordam ou concordam totalmente que estes contribuem para que
melhorias ocorram na UFRGS (Tabela 6).
Tabela 5 – Os instrumentos de avaliação contemplam as necessidades de avaliação (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 25 43,75 18,75 6,25 0 6,25
Ciências Atuariais 9,09 36,36 36,36 18,18 0 0
Ciências Contábeis 11,50 46,90 28,32 5,30 0 7,96
Ciências Econômicas 8,15 34,81 26,66 14,81 2,22 13,32
Relações Internacionais 10,34 39,65 31,03 3,45 0 15,52
Total 10,32 41,29 27,43 9,14 0,88 10,9 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 6 – Os instrumentos de avaliação contribuem para que melhorias ocorram na UFRGS (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 31,25 43,75 6,25 6,25 0 12,50
Ciências Atuariais 0 54,54 27,27 18,18 0 0
Ciências Contábeis 16,80 47,05 16,80 5,04 1,68 12,60
Ciências Econômicas 4,44 37,03 25,18 11,85 8,14 13,32
Relações Internacionais 15,51 34,48 24,13 5,17 1,72 18,96
Total 11,79 41,00 21,23 8,25 4,12 13,55 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Já em relação aos questionários aplicados pelo NAU da FCE, apenas 26,2%
concordam ou concordam totalmente que estes repercutem em melhorias para a
Unidade (Tabela 7). Dos discentes, 23,29% não souberam responder a esta questão.
Tabela 7 – Os questionários aplicados na FCE repercutem em melhorias para a Unidade (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 31,25 12,50 12,50 6,25 0 37,50
9
Ciências Atuariais 0 27,27 45,45 18,18 0 9,09
Ciências Contábeis 10,08 26,05 35,29 9,24 1,68 17,64
Ciências Econômicas 3,70 14,81 31,85 18,51 8,88 22,21
Relações Internacionais 6,89 12,06 36,20 6,89 1,72 36,20
Total 7,66 18,54 33,33 12,68 4,42 23,29
Entre os alunos que preencheram ao questionário, 72,95% concordam ou
concordam totalmente que participam da avaliação semestral do docente pelo discente no
Portal do Aluno (Tabela 8). Destes, 33,02% concordam ou concordam totalmente que tal
avaliação contribui para a melhoria das aulas, e 29,78% discordam ou discordam
totalmente dessa afirmação (Tabela 9).
Tabela 8 – Participo da Avaliação Semestral do Docente pelo Discente no Portal do Aluno (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 37,50 43,75 0 6,25 0 12,50
Ciências Atuariais 27,27 45,45 18,18 0 9,09 0
Ciências Contábeis 41,17 35,29 9,24 5,04 3,36 5,88
Ciências Econômicas 48,14 22,96 7,40 6,66 2,22 12,58
Relações Internacionais 41,37 25,86 15,51 3,45 1,72 12,06
Total 43,46 29,49 9,43 5,30 2,65 9,72 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 9 – A Avaliação do Docente pelo Discente contribui para a melhoria das aulas (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 31,25 37,50 0 12,50 0 18,75
Ciências Atuariais 0 9,09 45,45 18 18,18 9
Ciências Contábeis 19,32 28,57 21 12,60 5,04 13,44
Ciências Econômicas 7,40 11,85 22,96 21,48 20,00 16,29
Relações Internacionais 13,79 15,51 22,41 18,96 12,06 17,24
Total 13,56 19,46 21,82 17,40 12,38 15,32 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
3.2 Respostas dos Alunos de Pós-Graduação Em relação aos alunos da Pós-Graduação da FCE, a maioria, ou seja, 59,25% dos
63 respondentes afirmam concordar ou concordar totalmente que os instrumentos de
avaliação contemplam as necessidades de avaliação (Tabela 10), sendo que 53,7% deles
concordam ou concordam totalmente que tais instrumentos contribuem para que
melhorias ocorram na Universidade (Tabela 11).
Tabela 10 – Contemplam as necessidades de avaliação (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
PGDR 6,25 37,50 18,75 12,50 0 25
PPGCONT 0 33,33 33,33 0 0 33,33
PPGE 4,17 62,50 12,50 16,66 4,17 0
10
PPGEEI 0 72,72 9,09 0 0 18,18
Total 3,70 55,55 14,82 11,11 1,85 12,96 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 11 – Contribuem para que melhorias ocorram na UFRGS (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
PGDR 0 50 31,25 0 0 18,75
PPGCONT 0 33,33 33,33 0 0 33,33
PPGE 0 45,83 25,00 12,50 4,17 13
PPGEEI 18 63,63 0 0 0 18,18
Total 3,70 50 22,22 5,55 1,85 16,67 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Assim como nas respostas dos discentes de graduação, apenas 33,23% dos pós-
graduandos concordam ou concordam totalmente que os questionários aplicados na
FCE repercutem em melhorias para a Unidade, sendo que 25,92% não concordam e
nem discordam, e 27,77% não souberam responder (Tabela 12).
Tabela 12 – Os questionários aplicados na FCE repercutem em melhorias para a Unidade (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
PGDR 6,25 25 31,25 6,25 0 31,25
PPGCONT 0 33,33 0 0 0 66,67
PPGE 0 25 29,16 16,66 4,17 25
PPGEEI 0 54,54 18,18 0 0 27,27
Total 1,85 31,38 25,92 9,25 1,85 29,62 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Dos discentes de pós-graduação que responderam ao questionário, 70,36%
concordam ou concordam totalmente com a afirmação de que participam da Avaliação
do Docente pelo Discente no Portal do Aluno (Tabela 13), sendo que 42,58%
concordam ou concordam totalmente que esta avaliação contribui para a melhoria das
aulas (Tabela 14).
Tabela 13 – Participo da Avaliação Semestral do Docente pelo Discente no Portal do Aluno (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
PGDR 37,50 31,25 0 12,50 0 18,75
PPGCONT 33 66,67 0 0 0 0
PPGE 16,66 54,16 8,33 8,33 8,33 4
PPGEEI 36 27,27 0 27 0 9,09
Total 27,77 42,59 3,70 12,96 3,70 9,25 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas – 2017
11
Tabela 14 – A Avaliação do Docente pelo Discente contribui para a melhoria das aulas (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
PGDR 18,75 37,50 12,50 6,25 0 25
PPGCONT 33 33,33 0 0 0 33,33
PPGE 4,17 20,83 25 16,66 12,50 17
PPGEEI 36 18,18 0 18 0 27,27
Total 16,66 25,92 14,82 12,96 5,55 22,22 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
3.3 Respostas dos Docentes Em relação aos questionários aplicados pela UFRGS e pela FCE, 52,16% dos
docentes da FCE concordam ou concordam totalmente que estes contemplam as
necessidades de avaliação (Tabela 15), sendo que 65,9% dos docentes concordam ou
concordam totalmente que estes instrumentos contribuem para que melhorias ocorram
na UFRGS (Tabela 16).
Tabela 15 – Contemplam as necessidades de Avaliação (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
DCCA 0 50 16,66 16,66 0 16,66
DERI 6,25 46,87 15,62 12,50 3,12 16
Total 4,54 47,62 15,90 13,63 2,27 15,90 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 16 – Contribuem para que as melhorias ocorram na UFRGS (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
DCCA 25 41,66 0 16,66 0 16,66
DERI 9,37 56,25 12,50 9,37 0 12,50
Total 13,63 52,27 9,09 11,36 0 13,63 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Já no que diz respeito aos instrumentos aplicados na FCE, apenas 36,35% dos
docentes concordam ou concordam totalmente que há repercussões de melhorias
decorrentes desses questionários (Tabela 17).
Tabela 17 – Os questionários aplicados na FCE repercutem em melhorias para a Unidade (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
DCCA 16,66 33,33 0 16,66 0 33,33
DERI 3,12 28,12 34,37 9,37 3 21,87
Total 6,81 29,54 25 11,36 2,27 25 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
12
Dos docentes que responderam ao questionário, 74,89% participam da auto
avaliação docente disponível no Portal do Servidor (Tabela 18), sendo que 74,99%
acreditam que a avaliação contribui para melhorias nas aulas (Tabela 19).
Tabela 18 – Participo da Autoavaliação Docente semestralmente na UFRGS (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
DCCA 50 33,33 8,33 0 0 8,33
DERI 46,87 25 16 0 0 13
Total 47,62 27,27 13,63 0 0 11,36
Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 19 – A Avaliação do Docente pelo Discente contribui para a melhoria das aulas (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
DCCA 33,33 50 8,33 8,33 0 0
DERI 50 21,87 12,50 3 0 12,50
Total 45,45 29,54 11,36 4,54 0 9,09 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
3.4 Respostas dos Técnicos Em relação aos questionários aplicados pela UFRGS e pela FCE, 60% dos
técnicos da FCE concordam ou concordam totalmente que estes contemplam as
necessidades de avaliação, embora apenas 53,32% concordem ou concordem totalmente
que estes contribuam em melhorias para a UFRGS e para a FCE. Observa-se que,
embora 39,99% dos técnicos concordem ou concordem totalmente que a avaliação de
desempenho repercuta em melhorias nas atividades, 30% discorda dessa afirmação.
Tabela 20 – Respostas dos técnicos-administrativos sobre a dimensão 8 (%)
Concordo
totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
totalmente
Não sei
responder
+ Vazio
Contemplam as
necessidades de
avaliação
10 50 26,66 6,66 3,33 3,33
Contribuem para que
melhorias ocorram na
UFRGS
6,66 46,66 20 23,33 0 3,33
13
Os questionários
aplicados na FCE
repercutem em
melhorias para a
Unidade
6,66 46,66 26,66 6,66 3,33 10
A avaliação de
desempenho dos
servidores técnicos-
administrativos
contribui para a
melhoria das
atividades dos
servidores.
3,33 36,66 26,66 30 3,33 0
Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
14
4 Eixo II – Desenvolvimento Institucional
O Eixo II contempla as dimensões relacionadas ao Desenvolvimento Institucional
da Universidade. Tais Dimensões seriam a Dimensão 1, que analisa a Missão e o Plano
de Desenvolvimento Institucional, e a Dimensão 3, que avalia a Responsabilidade
Social da Instituição. Optamos por avaliar a Responsabilidade Social da FCE por meio
de outro instrument, e, portanto, questionamos os graduandos, pós-graduandos, técnicos
e docentes somente sobre a Dimensão 1, no que se refere a esse eixo.
A Dimensão 1 engloba a Missão, a Visão, os Valores e o Plano de
Desenvolvimento Institucional da Unidade. A Missão consiste em uma declaração
concisa do propósito fundamental da organização, sendo a finalidade de sua existência,
o motivo pela qual foi criada. A Missão da FCE é “formar e qualificar pessoas
comprometidas com a excelência e a ética, desenvolver novos conhecimentos e
contribuir para o desenvolvimento da sociedade”. No que diz respeito à missão,
observa-se que mais da metade dos alunos de graduação a desconhecem totalmente
(51,62%), sendo apenas pouco mais de 10% os que declararam conhecer a missão.
Dentre os alunos da pós-graduação, 57,39% desconhecem a missão. Essa realidade
difere em relação aos docentes e técnico-administrativos da FCE, que, em sua maioria,
apontam conhecer a missão.
Tabela 21 – Missão da FCE (%)
Graduação Pós-Graduação Docentes Técnicos
1 (Desconheço totalmente) 51,62 38,88 9,09 13,33
2 16,51 18,51 9,09 6,66
3 20,35 24,07 18,18 20
4 10,02 11,11 45,45 23,33
5 (Conheço totalmente) 0,58 7,40 18,18 36,66
Vazio 0,88 0 0% 0 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
A visão de uma organização deve representar onde ela deseja chegar, o que quer
alcançar. Diferente da Missão, ela pode ser estabelecida para um determinado período
de tempo, e é mutável. No momento, a FCE “projeta-se no futuro como uma instituição
dinâmica, capaz de acompanhar e estimular mudanças nos sistemas econômicos,
políticos e socioambientais, no âmbito nacional e internacional, bem como nas esferas
do Estado, das organizações públicas e privadas e da sociedade em geral. Isso será feito
atualizando seus cursos de graduação e pós-graduação e mantendo atividades regulares
de pesquisa e extensão em todas as suas áreas de atuação, visando a se tornar um centro
de referência Internacional”.
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Em relação à visão da FCE, observa-se a mesma situação da missão: a maioria
dos alunos da graduação a desconhecem (69%). Dentre os alunos da pós-graduação,
60% desconhecem a visão. A realidade dos discentes é, novamente, diferente dos
técnicos e docentes da FCE, que, conforme observamos na Tabela 22, dizem conhecer a
visão.
Tabela 22 – Visão da FCE (%)
Graduação Pós-Graduação Docentes Técnicos
1 (Desconheço totalmente) 50,73 40,74 9,09 13,33
2 18,58 20,37 9,09 10
3 19,46 24,07 20,45 20
4 10,02 9,25 45,45 30
5 (Conheço totalmente) 0,29 5,55 13,63 26,66
Vazio 0,88 0 2 0 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Os valores de uma instituição são os princípios ou crenças que servem de guia
para os comportamentos, atitudes e decisões de todas as pessoas envolvidas na busca
dos seus objetivos para que a organização exerça sua missão e busque alcançar sua
visão. A FCE tem 7 valores, sendo eles: Integração da comunidade da FCE;
Desenvolvimento humano e colaboração; Valorização da pluralidade; Melhoria
contínua de processos; Sustentabilidade, responsabilidade e transparência; Cooperação
institucional; e Democratização do ensino, pesquisa e extensão. No entanto, novamente
percebemos que a maioria dos estudantes da FCE não os conhecem, conforme exposto
na Tabela 23. Os docentes e técnicos afirmam, em maioria, conhecê-los, mas aqui os
índices variam mais do que nas questões anteriores.
Tabela 23 – Valores da FCE (%)
Graduação Pós-Graduação Docentes Técnicos
1 (Desconheço totalmente) 49,85 31,48 9,09 13,33
2 18,58 22,22 9,09 10
3 20,94 31,48 20,45 20
4 8,55 9,25 43,18 26,66
5 (Conheço totalmente) 1,17 5,55 18,18 30
Vazio 0,88 0 0 0 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
O atual Plano de Desenvolvimento Institucional da UFRGS data de 2016 e vale
por 10 anos, ou seja, até o ano de 2016. Ele está disponibilizado em forma de livro com
o ISBN 978-85-9489-004-7 e também no site da Universidade. Na Tabela 24,
questionamos os membros da comunidade acadêmica sobre seu conhecimento do PDI, e
na Tabela 25 quanto ao seu conhecimento sobre a finalidade do mesmo. Em ambas as
tabelas podemos notar, novamente, que os estudantes da FCE afirmam desconhecer o
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Plano ou sua finalidade. O conhecimento sobre eles é, mais uma vez, maior nas
categorias dos docentes e técnicos.
Tabela 24 – Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da UFRGS (%)
Graduação Pós-Graduação Docentes Técnicos
1 (Desconheço totalmente) 59,88 42,59 11,36 6,66
2 20,35 27,77 13,63 13,33
3 12,28 20,37 27,27 17
4 6,19 9,25 31,81 33,33
5 (Conheço totalmente) 0,29 0 13,63 26,66
Vazio 0,88 0 2 3 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 25 – Finalidade do PDI da UFRGS (%)
Graduação Pós-Graduação Docentes Técnicos
1 (Desconheço totalmente) 59,88 42,59 13,63 13,33
2 18,87 29,62 9,09 13,33
3 12,68 18,51 20,45 10
4 6,58 7,40 45,45 30
5 (Conheço totalmente) 0,88 1,85 11,36 33,33
Vazio 0,88 0 0 0 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Na Tabela 26, questionamos os membros da comunidade acadêmica sobre a
coerência entre as ações e práticas realizadas na FCE e os propósitos formulados no
PDI. A pergunta perde um pouco seu sentido quando a maioria dos estudantes já havia
afirmado desconhecer o PDI em si, mas é interessante notar a maior oscilação, aqui, nas
respostas dos técnicos e docentes (Tabela 26).
Tabela 26 – Coerência entre as ações e práticas realizadas na FCE e os propósitos formulados no PDI da
UFRGS (%)
Graduação Pós-Graduação Docentes Técnicos
1 (Desconheço totalmente) 61,94 48,14 15,90 20
2 16,51 24,07 6,81 33,33
3 15,04 20,37 38,63 23
4 4,71 7,40 29,64 6,66
5 (Conheço totalmente) 0,88 0 9,09 16,66
Vazio 0,88 0 0 0 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
17
5 Eixo III: Políticas Acadêmicas
O Eixo III contempla as Políticas Acadêmicas da Instituição Federal. As
dimensões presentes neste Eixo são a Dimensão 2, responsável pela avaliação das
Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão; a Dimensão 4, que avalia
Comunicação com a Sociedade; e a Dimensão 9, que analisa as Políticas de
Atendimento aos Discentes. No Questionário de 2016 a Comunicação com a Sociedade
foi avaliada e algumas mudanças neste aspecto estão sendo aplicadas na FCE, então, em
2017, para analisarmos o Eixo, aplicamos somente questões sobre as dimensões 2 e 9,
que expomos abaixo.
5.1 Dimensão 2 – Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão A Dimensão 2 contempla as Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão e,
para avaliá-las, questionamos os graduandos, pós-graduandos e docentes da FCE.
5.1.1 Respostas dos Alunos de Graduação
Ao tratarmos das políticas para ensino, pesquisa e extensão, as primeiras
perguntas se referiram aos currículos dos cursos da FCE. Ao serem questionados se o
currículo do seu curso é teoricamente embasado, a majoritária parte dos alunos
concordou, porém, 12,97% dos alunos respondentes discordam e 2,65% deles
discordam totalmente. Entre os discordantes, a taxa é maior no curso de Ciências
Atuariais, com 27,28% (Tabela 27).
Tabela 27 – O currículo do meu curso é teoricamente embasado (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 37,50 56,25 6,25 0 9,68 0
Ciências Atuariais 9,09 45,45 9,09 27,28 0 9,09
Ciências Contábeis 19,49 51,69 16,10 9 0,86 3,38
Ciências Econômicas 12,93 57,76 18,10 2,59 6,90 1,72
Relações Internacionais 18,97 55,17 12,07 13,79 0 0
Total 16,51 51 14 13 2,65 2,05 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
No que diz respeito à modernização dos currículos da graduação, os estudantes se
encontram bastante divididos. Enquanto 39,73% dos alunos afirmam concordar com a
afirmação de que seu currículo é atualizado, a porcentagem de alunos que discordam é
de 42,63% (Tabela 28).
18
Tabela 28 – O currículo do meu curso é atualizado (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 43,75 25 18,75 6,25 6,25 0
Ciências Atuariais 0 54,54 9,09 27,27 0 9,09
Ciências Contábeis 12,60 42,01 14,28 24 6,72 0,84
Ciências Econômicas 12,93 57,76 18,10 2,59 6,90 2,72
Relações Internacionais 18,97 55,17 12,07 13,79 0 0
Total 9,73 30 17 27 15,63 1,16 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Essa divisão também pode ser notada na afirmação seguinte, que relaciona os
currículos com as exigências de formação para o mercado. É de 38,33% a porcentagem
de alunos que concorda que seus currículos atendem a essas exigências, enquanto
36,57% discordam (Tabela 29).
Tabela 29 – O currículo do meu curso atende às exigências de formação para o mercado (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 37,50 37,50 12,50 6,25 6,25 0
Ciências Atuariais 9,09 45,45 9,09 18,18 9 9,09
Ciências Contábeis 16,80 34,45 21 22 3,36 2,52
Ciências Econômicas 2,96 22,96 23,70 23,70 25,92 0,74
Relações Internacionais 5,17 22,41 29,31 31,03 7 5
Total 10,02 28 23 23 13,27 2,35 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Na Tabela 30, temos as respostas dos graduandos sobre o currículo entregar ou
não as capacitações necessárias para o exercício da profissão ao fim do curso, e
podemos notar uma insatisfação grande nesse sentido entre os alunos de Ciências
Econômicas, pois 43,7% deles discordam ou discordam totalmente da afirmativa.
Tabela 30 – O currículo me dá as capacitações necessárias para exercer minha profissão de maneira eficaz ao
concluir o curso (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 43,75 18,75 18,75 12,50 6,25 0
Ciências Atuariais 18,18 36,36 9,09 27,27 0 9,09
Ciências Contábeis 15,12 36,13 18,48 21 4,20 5,04
Ciências Econômicas 3,70 24,44 25,18 17,78 25,92 2,96
Relações Internacionais 15,52 32,76 20,69 13,79 10 7
Total 12,09 30 21 18 13,56 4,71 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Em seguida, passamos a questionar os estudantes sobre as atividades de pesquisa
desenvolvidas pela FCE. Questionados se conhecem as atividades, os cursos possuem
respostas bastante distintas. Podemos perceber, por exemplo, que muitos estudantes de
19
Relações Internacionais dizem conhecer as atividades, enquanto nos demais cursos essa
é uma questão mais crítica. No curso de Ciências Atuariais, por exemplo, apenas 9,09%
dos alunos concordam com essa afirmação, enquanto mais de 70% discordam ou
discordam totalmente (Tabela 31).
Tabela 31 – Em geral, eu conheço as atividades de pesquisa desenvolvidas na FCE (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 31,25 18,75 12,50 12,50 0 25
Ciências Atuariais 9,09 0 18,18 36,36 36 0
Ciências Contábeis 5,04 16,80 26,05 40 5,88 5,88
Ciências Econômicas 1,48 14,07 31,85 35,55 14,81 2,22
Relações Internacionais 13,79 39,65 13,79 18,96 9 5
Total 6,48 19 25 33 10,61 5,01 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Acreditamos que conhecer as atividades não necessariamente significa buscar
envolvimento com elas, por isso, também questionamos a participação dos estudantes,
bem como sua avaliação da divulgação das atividades de pesquisa. No que diz respeito à
participação, a maioria dos estudantes da FCE aponta não participar das atividades –
totalizando 61,93% dos alunos (Tabela 32). O envolvimento maior parte dos estudantes
de Relações Internacionais (46,55%) e Bacharelado para o Desenvolvimento Rural
(37,5%).
Tabela 32 – Em geral, eu participo das atividades de pesquisa desenvolvidas na FCE. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 6,25 31,25 18,75 12,50 6,25 25
Ciências Atuariais 0 9,09 27,27 18,18 45 0
Ciências Contábeis 1,68 7,56 15,12 47 26,89 1,68
Ciências Econômicas 1,48 14,81 20,74 31,85 31,11 0
Relações Internacionais 15,52 31,03 5,17 29,31 17 2
Total 4,12 16 16 35 26,54 2,06 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Questionados sobre a divulgação das atividades, os alunos se mostram mais
indecisos em suas respostas. Embora 49,24% discorde que as atividades sejam bem
divulgadas, a taxa de respondentes que não concordam, nem discordam ou não sabem
responder é de 26,53% (Tabela 33).
Tabela 33 – Em geral, eu acredito que as atividades de pesquisa desenvolvidas na FCE são bem divulgadas.
(%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 6,25 25 12,50 25 6,25 25
20
Ciências Atuariais 0 18,18 9,09 36,36 36 0
Ciências Contábeis 6,72 20,16 28,57 34 5,88 5,04
Ciências Econômicas 0,74 15,55 20 42,96 18,52 2,22
Relações Internacionais 5,17 27,59 0 32,76 12 2
Total 3,83 20 22 37 12,97 4,12 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
As respostas referentes à extensão não são muito diferentes. Os 40,4% que
afirmam conhecer as atividades (Tabela 34) se aproximam dos 34,5% que dizem
participar das mesmas (Tabela 35), bem como dos 37,16% que acreditam que elas são
bem divulgadas – aqui, o número é inferior aos 38,04% que discordam que a divulgação
das atividades de extensão é satisfatória (Tabela 36).
Tabela 34 – Em geral, eu conheço as atividades de extensão desenvolvidas na FCE. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 12,50 18,75 0 31,25 6,25 31
Ciências Atuariais 0 18,18 27,27 45,45 9 0
Ciências Contábeis 6,72 29,41 19,32 37 2,52 5,04
Ciências Econômicas 3,70 24,44 22,96 28,15 20 0,74
Relações Internacionais 43,10 41,38 6,90 6,90 0 2
Total 11,79 29 18 28 9,43 3,83 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 35 – Em geral, eu participo das atividades de extensão desenvolvidas na FCE. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 6,25 18,75 12,50 12,50 18,75 31
Ciências Atuariais 0 9,09 36,36 27,27 27 0
Ciências Contábeis 4,20 20,16 18,48 40 15,12 1,68
Ciências Econômicas 4,44 22,22 18,52 29,63 23,70 1,48
Relações Internacionais 43,10 37,93 5,17 10,34 3 0
Total 10,91 24 17 29 17,10 2,64 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 36 – Em geral, eu acredito que as atividades de extensão desenvolvidas na FCE são bem divulgadas.
(%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 6,25 18,75 6,25 25 6,25 38
Ciências Atuariais 0 9,09 36,36 36,36 18 0
Ciências Contábeis 12,60 26,89 24,36 27 5,04 4,20
Ciências Econômicas 0 22,96 18,52 40,74 15,55 2,22
Relações Internacionais 32,76 41,38 15,52 5,17 2 3
Total 10,32 27 20 29 9,14 4,71 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Os estudantes demonstram níveis diferentes de envolvimento com a faculdade. Os
graduandos de Ciências Atuariais (54,54%) e Ciências Contábeis (44,53%)
21
discordaram, em sua maioria, da afirmação de que se considerariam envolvidos com a
FCE. Os estudantes de Relações Internacionais, no entanto, majoritariamente se dizem
envolvidos com a Unidade. Somente 6,9% deles discordam ou discordam totalmente da
afirmação (Tabela 37).
Tabela 37 – Em geral, eu me considero envolvido com a FCE. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 12,50 31,25 18,75 12,50 12,50 13
Ciências Atuariais 0 27,27 18,18 36,36 18 0
Ciências Contábeis 2,52 20,16 31,09 36 8,40 1,68
Ciências Econômicas 8,89 26,67 28,15 21,48 12,59 2,22
Relações Internacionais 34,48 37,93 18,97 3,45 3 2
Total 10,91 27 27 24 9,73 2,35 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Questionamos os estudantes, também, sobre o conhecimento prévio que possuíam
antes de ingressar na Faculdade – se ele é o suficiente para cursar as disciplinas dos seus
cursos. A maioria, ou seja, 73,44% dos graduandos respondentes, afirma que sim
(Tabela 38), mas muitos dizem não saber a resposta para essa pergunta ao serem
questionados sobre seus colegas, embora a maioria permaneça concordando com a
afirmativa (Tabela 39).
Tabela 38 – Possuo o conhecimento necessário para cursar as disciplinas do curso. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 37,50 56,25 6,25 0 0 0
Ciências Atuariais 27,27 45,45 27,27 0 0 0
Ciências Contábeis 16,80 60,50 11,76 7 2,52 1,68
Ciências Econômicas 19,25 49,62 12,59 15,55 1,48 1,48
Relações Internacionais 27,59 43,10 8,62 13,79 7 0
Total 20,94 53 12 11 2,65 1,17 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 39 – Meus colegas possuem conhecimento necessário para cursar as disciplinas do curso. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 31,25 43,75 6,25 6,25 6,25 6
Ciências Atuariais 0,00 45,45 27,27 18,18 0 9,09
Ciências Contábeis 7,56 47,05 27,73 8 1,68 8,40
Ciências Econômicas 7,40 40,74 24,44 17,04 5,18 5,18
Relações Internacionais 12,07 31,03 5,17 17,24 0 34
Total 9,14 42 27 13 2,94 6,48 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Os estudantes também concordam, majoritariamente, com a afirmativa de que
estabelecem relações entre o conteúdo das disciplinas e a realidade que observam e
22
vivenciam (Tabela 40) – e, mesmo muitos não sabendo afirmar isso com certeza sobre
seus colegas, a concordância permanece majoritária (Tabela 41).
Tabela 40 – Estabeleço relações entre o conteúdo teórico das disciplinas e a realidade que observo e vivencio.
(%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 43,75 56,25 0 0 0 0
Ciências Atuariais 18,18 45,45 9,09 18,18 9 0
Ciências Contábeis 13,44 58,82 16,80 8 1,68 0,84
Ciências Econômicas 11,11 53,33 14,07 14,07 6,67 0,74
Relações Internacionais 31,03 34,48 22,41 8,62 0 3
Total 17,10 52 16 11 3,53 1,17 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 41 – Meus colegas estabelecem relações entre o conteúdo teórico das disciplinas e a realidade que
observam e vivenciam. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 31,25 50 6,25 6,25 0 6
Ciências Atuariais 9,09 36,36 27,27 9,09 9 9,09
Ciências Contábeis 5,88 40,33 32,77 4 1,68 15,12
Ciências Econômicas 2,96 35,55 23,70 20 8,15 9,63
Relações Internacionais 25,86 24,14 32,76 6,90 2 9
Total 9,43 36 28 11 4,42 11,20 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Sobre trabalhos em grupo extraclasse, os estudantes em predominância dizem
apresentar disposição para os mesmos (Tabela 42), assim como percebê-la em seus
colegas, apesar de estarem mais indecisos quanto à sua resposta nessa afirmativa
(Tabela 43). O maior índice de discordantes, nesse aspecto, vem dos alunos de Ciências
Econômicas.
Tabela 42 – Apresento disposição para trabalhos em grupo em atividades extraclasse. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 56,25 37,50 6,25 0 0 0
Ciências Atuariais 18,18 45,45 18,18 18,18 0 0
Ciências Contábeis 11,76 30,65 24,36 21 10,92 1,68
Ciências Econômicas 12,59 40 18,52 16,30 11,11 1,48
Relações Internacionais 29,31 37,93 8,62 18,96 2 3
Total 17,40 36 18 18 8,55 1,76 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 43 – Meus colegas apresentam disposição para trabalhos em grupo com atividades extraclasse. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
23
Desenvolvimento Rural 37,50 56,25 6,25 0 0 0
Ciências Atuariais 9,09 45,45 18,18 18,18 0 9,09
Ciências Contábeis 4,20 31,93 34,45 18 4,20 7,56
Ciências Econômicas 5,18 23,70 34,81 17,03 7,41 11,11
Relações Internacionais 20,69 25,86 29,31 15,52 0 9
Total 9,14 29 32 16 4,42 9,14 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Referente à afirmativa “participo das atividades e discussões em classe” (Tabela
44), os estudantes, novamente, concordam em maioria – aqui, o maior número de
discordantes vem do curso de Relações Internacionais, totalizando 25,86%.
Tabela 44 – Participo das atividades e discussões em classe. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 56,25 43,75 0 0 0 0
Ciências Atuariais 36,36 27,27 18,18 18,18 0 0
Ciências Contábeis 13,44 45,37 19,32 15 5,04 1,68
Ciências Econômicas 14,81 39,26 28,15 12,59 4,44 0,74
Relações Internacionais 17,24 37,93 15,52 24,14 2 3
Total 17,40 41 21 15 3,83 1,47 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 45 – Meus colegas participam das atividades e discussões em classe. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 31,25 62,50 6,25 0 0 0
Ciências Atuariais 27,27 18,18 18,18 27,27 0 9,09
Ciências Contábeis 8,40 52,94 23,52 9 0,84 5,04
Ciências Econômicas 5,92 40 32,59 14,07 5,92 1,48
Relações Internacionais 15,52 50 24,14 5,17 2 3
Total 10,32 47 26 11 2,94 3,24 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
A maioria absoluta dos alunos (86,42%), em todos os cursos, afirma possuir
disposição ao diálogo e respeitar pontos de vista contrários (Tabela 46) – e concordam
majoritariamente com a afirmativa no que diz respeito aos seus colegas, também
(Tabela 47).
Tabela 46 – Possuo disposição ao diálogo, respeitando pontos de vista contrários. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 50 43,75 6,25 0 0 0
Ciências Atuariais 36,36 54,54 0 0 0 9,09
Ciências Contábeis 31,93 55,46 2,52 3 2,52 5,04
Ciências Econômicas 37,78 48,89 2,96 3,70 1,48 5,44
Relações Internacionais 44,83 36,21 3,45 3,45 0 12
Total 37,46 49 3 3 1,47 6,18 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 47 – Meus colegas possuem disposição ao diálogo, respeitando pontos de vista contrários. (%)
24
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 56,25 37,50 6,25 0 0 0
Ciências Atuariais 9,09 63,63 18,18 0 0 9,09
Ciências Contábeis 14,28 43,53 22,68 7 3,36 8,40
Ciências Econômicas 5,18 39,26 26,67 19,26 5,92 3,70
Relações Internacionais 18,96 41,38 20,69 12,06 0 7
Total 13,27 42 23 12 3,52 6,19 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
No que se refere ao tratamento disposto aos professores, os alunos,
majoritariamente (93,5%), afirmam tratá-los de forma cordial e respeitosa (Tabela 48), e
têm a mesma percepção sobre os seus colegas (78,16%, Tabela 49).
Tabela 48 – Trato os professores de forma cordial e respeitosa. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 56,25 37,50 6,25 0 0 0
Ciências Atuariais 63,63 36,36 0 0 0 0
Ciências Contábeis 62,18 31,93 0,84 0 0 5,04
Ciências Econômicas 61,48 29,63 1,48 0 0,74 6,67
Relações Internacionais 63,79 32,76 3,45 0 0 0
Total 61,94 32 1 0 0,29 5,30 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 49 – Meus colegas tratam os professores de forma cordial e respeitosa. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 68,75 25 6,25 0 0 0
Ciências Atuariais 36,36 36,36 9,09 18,18 0 0
Ciências Contábeis 34,45 42,85 8,40 3 0 10,92
Ciências Econômicas 31,11 44,44 11,11 5,18 2,22 5,92
Relações Internacionais 39,65 43,10 5,17 5,17 0 7
Total 35,69 42 9 5 0,88 7,66 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Ao tratarmos de assiduidade e pontualidade, os alunos afirmam que eles próprios
e seus colegas são assíduos (Tabelas 50 e 51), mas se demonstram mais indecisos ao se
referir à pontualidade dos colegas (Tabela 53).
Tabela 50 – Em geral, sou assíduo às aulas. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
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+ Vazio
Desenvolvimento Rural 62,50 31,25 6,25 0 0 0
Ciências Atuariais 36,36 54,54 0 9,09 0 0
Ciências Contábeis 46,21 38,65 10,92 0 0 5,04
Ciências Econômicas 41,48 40,74 6,67 5,92 0,74 4,44
Relações Internacionais 58,62 25,86 5,17 3,45 0 7
Total 46,90 37 8 3 0,29 4,71
25
Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 51 – Em geral, meus colegas são assíduos às aulas. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
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+ Vazio
Desenvolvimento Rural 43,75 37,50 18,75 0 0 0
Ciências Atuariais 9,09 54,54 9,09 9,09 0 18,18
Ciências Contábeis 11,76 42,85 21,84 9 3,36 10,92
Ciências Econômicas 8,15 37,04 27,41 17,78 3,70 5,92
Relações Internacionais 20,69 41,38 27,59 5,17 0 5
Total 13,27 40 24 12 2,65 7,66 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 52 – Em geral, sou pontual nas aulas. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 56,25 43,75 0 0 0 0
Ciências Atuariais 45,45 45,45 0 9,09 0 0
Ciências Contábeis 39,49 42,01 4,20 8 1,68 5,04
Ciências Econômicas 31,85 34,81 14,81 14,07 1,48 2,96
Relações Internacionais 50 29,31 13,79 1,72 3 2
Total 39,23 37 10 9 1,76 3,24 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 53 – Em geral, meus colegas são pontuais nas aulas. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 37,50 43,75 12,50 0 0 6
Ciências Atuariais 18,18 27,27 18,18 18,18 0 18,18
Ciências Contábeis 7,56 42,01 28,57 10 3,36 8,40
Ciências Econômicas 5,92 31,11 30,37 23,70 3,70 5,18
Relações Internacionais 18,96 36,20 25,86 12,07 2 5
Total 10,61 36 28 16 2,94 6,78 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Questionados sobre sua satisfação pessoal com seu curso, os alunos se dizem
majoritariamente satisfeitos (60,17%), sendo os índices mais oscilantes os dos alunos de
Ciências Econômicas (Tabela 54).
Tabela 54 – Me sinto satisfeito com o meu curso. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 62,50 25 6,25 0 6,25 0
Ciências Atuariais 18,18 54,54 9,09 18,18 0 0
Ciências Contábeis 24,36 46,21 18,48 8 0,84 2,52
Ciências Econômicas 10,37 32,59 21,48 17,04 16,30 2,22
Relações Internacionais 37,93 31,03 15,52 8,62 3 3
Total 22,71 37 18 12 7,66 2,06 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
26
Em relação ao estudo extraclasse, em todos os cursos os alunos afirmam ler textos
acadêmicos ou técnicos além dos indicados em aula (Tabela 55), e a maioria deles
(37,46%) afirma dedicar cerca de 5 a 10 horas semanas extraclasse ao estudo (Tabela
56). Os alunos de Ciências Contábeis são os únicos cuja resposta com índice mais alto
foi “Apenas o (tempo) necessário para a elaboração dos trabalhos acadêmicos”
(54,78%).
Tabela 55 – Você costuma ler textos acadêmicos ou técnicos além dos indicados em aula? (%)
Sim Não Não sei Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 75,00 18,75 6,25
Ciências Atuariais 81,81 18,18 0
Ciências Contábeis 52,10 47,05 0,84
Ciências Econômicas 69,62 29,63 0,74
Relações Internacionais 62,07 37,93 0
Total 36,28 63 1 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 56 – Em geral, você dedica tempo extraclasse para o estudo? (%)
Não
Apenas o
necessário para
a elaboração
dos trabalhos
acadêmicos
Sim, de 5 a
10 horas
Mais de 10
horas
Não sei
Responder +
Vazio
Desenvolvimento Rural 0 31,25 50 18,75 0
Ciências Atuariais 0 36,36 45,45 18,18 0
Ciências Contábeis 2,52 53,78 31,93 11 0,84
Ciências Econômicas 1,48 30,37 40 27,41 0,74
Relações Internacionais 6,90 20,69 37,93 34,48 0
Total 2,65 37 37 22 0,58 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
5.1.2 Respostas dos alunos de pós-graduação
Passamos, então, aos questionários dos alunos de pós-graduação.
Majoritariamente, os alunos concordam que os currículos são teoricamente embasados
(79,62%), atualizados (77,77%, Tabela 57) e que atendem às exigências de formação
para o mercado (62,95%, Tabela 58). Questionados se o currículo dá as capacitações
necessárias para o exercício da profissão ao término do curso, os estudantes do
PPGCONT, em sua maioria (66,67%), não concordaram nem discordaram, enquanto os
demais dizem, predominantemente, concordar com a afirmativa (Tabela 59).
Tabela 57 – O currículo do meu curso é teoricamente embasado (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
PGDR 31,25 56,25 0 6,25 0 6
PPGCONT 0 66,67 33,33 0 0 0
PPGE 29,16 41,67 12,50 13 4,17 0
PPGEEI 45,45 45,45 9,09 0 0 0
Total 31,48 48,14 9,25 7,40 2 2
27
Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 58 – O currículo do meu curso é atualizado (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
PGDR 43,75 37,50 18,75 0 0 0
PPGCONT 33,33 66,67 0 0 0 0
PPGE 12,50 50 20,83 13 4,17 0
PPGEEI 54,54 45,45 0 0 0 0
Total 31,48 46,29 14,81 5,55 2 0 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 59 – O currículo do meu curso atende às exigências de formação para o mercado (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
PGDR 37,50 37,50 18,75 6,25 0 0
PPGCONT 33,33 33,33 33,33 0 0 0
PPGE 12,50 33,33 37,50 4 12,50 0
PPGEEI 27,27 54,54 9,09 9,09 0 0
Total 24,07 38,88 25,92 5,55 6 0 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 60 – O currículo me dá as capacitações necessárias para exercer minha profissão de maneira eficaz ao
concluir o curso (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
PGDR 37,50 43,75 6,25 12,50 0 0
PPGCONT 0 33,33 66,67 0 0 0
PPGE 16,67 37,50 29,17 8 8,33 0
PPGEEI 45,45 27,27 18,18 0 0 9,09
Total 29,62 35,18 22,22 7,40 4 2 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Questionados sobre seu conhecimento das atividades de pesquisa desenvolvidas
na FCE, (Tabela 61) os estudantes do PPGCONT em sua maioria (66,67%) dizem
desconhecê-las, porém, a afirmativa ainda obteve concordância pela maior parte dos
estudantes dos demais cursos de pós-graduação (53,7%). No entanto, quanto à sua
participação nessas atividades (Tabela 62), os estudantes do PPGE em sua maioria
discordam, e, de forma geral, as respostas estão mais divididas, o que também acontece
ao perguntarmos sobre a qualidade da divulgação das atividades de pesquisa da FCE
(Tabela 63).
Tabela 61 – Em geral, eu conheço as atividades de pesquisa desenvolvidas na FCE (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
PGDR 12,50 56,25 12,50 12,50 0 6
PPGCONT 0 33,33 0 66,67 0 0
28
PPGE 12,50 37,50 25 21 4,17 0
PPGEEI 18,18 27,27 36,36 9,09 9,09 0
Total 12,96 40,74 22,22 18,51 4 2 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 62 – Em geral, eu participo as atividades de pesquisa desenvolvidas na FCE (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
PGDR 18,75 56,25 6,25 6,25 6,25 6
PPGCONT 33,33 66,67 0 0 0 0
PPGE 8,33 20,83 29,17 21 16,67 4,17
PPGEEI 27,27 27,27 36,36 9,09 0 0
Total 16,66 35,18 22,22 12,96 9 4 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 63 – Em geral, eu acredito que as atividades de pesquisa desenvolvidas na FCE são bem divulgadas.
(%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
PGDR 18,75 43,75 31,25 0 0 6
PPGCONT 0 33,33 0 66,67 0 0
PPGE 8,33 29,17 25% 21 16,67 0
PPGEEI 0 27,27 9,09 54,54 9,09 0
Total 9,25 33,33 22,22 24,07 9 2 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Fizemos as mesmas perguntas adaptadas às atividades de extensão, que obtiveram
resultados piores. Os alunos estão divididos ao responder se conhecem as atividades
(Tabela 64), mas a maioria dos estudantes afirma não participar das mesmas (Tabela
65). Quanto à divulgação, novamente têm predominância os estudantes que não
consideram as atividades bem divulgadas (Tabela 66).
Tabela 64 – Em geral, eu conheço as atividades de extensão desenvolvidas na FCE (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
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+ Vazio
PGDR 6,25 50 6,25 12,50 6,25 19
PPGCONT 0 66,67 0 33,33 0 0
PPGE 4,17 4,17 41,66 38 12,50 0
PPGEEI 0 45,45 18,18 27,27 9,09 0
Total 3,70 29,62 24,07 27,77 9 6 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 65 – Em geral, eu participo das atividades de extensão desenvolvidas na FCE (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
PGDR 6,25 31,25 18,75 25 6,25 13
PPGCONT 0 66,67 0 33,33 0 0
PPGE 4,17 4,17 33,33 46 12,50 0
PPGEEI 9,09 18,18 27,27 27,27 18,18 0
29
Total 5,55 18,51 25,92 35,18 11 4 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 66 – Em geral, eu acredito que as atividades de extensão desenvolvidas na FCE são bem divulgadas.
(%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
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Totalmente
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+ Vazio
PGDR 6,25 25 37,50 12,50 6,25 13
PPGCONT 33,33 33,33 0 33,33 0 0
PPGE 4,17 12,50 25 38 12,50 8,33
PPGEEI 9,09 18,18 9,09 45,45 18,18 0
Total 7,40 18,51 24,07 31,48 11 7 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
No que diz respeito ao seu envolvimento com a FCE, os estudantes de pós-
graduação, em sua maioria, se consideram envolvidos – sendo os alunos do PPGE os
mais indecisos nessa questão (Tabela 67).
Tabela 67 – Em geral, eu me considero envolvido com a FCE (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
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+ Vazio
PGDR 12,50 56,25 18,75 12,50 0 0
PPGCONT 0 66,67 33,30 0 0 0
PPGE 4,16 37,50 25 17 12,50 4,17
PPGEEI 18,18 54,54 27,27 0 0 0
Total 9,25 48,14 24,07 11,11 6 2 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Ao serem questionados sobre seu conhecimento prévio, os alunos são categóricos
em concordar que possuem o conhecimento necessário para cursar as disciplinas dos
seus cursos (Tabela 68), e concordam com a afirmativa referente aos seus colegas
(Tabela 69).
Tabela 68 – Possuo o conhecimento necessário para cursar as disciplinas do curso (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
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+ Vazio
PGDR 25 62,50 6,25 6,25 0 0
PPGCONT 0 33,33 66,67 0,00 0 0
PPGE 54,16 41,66 4,17 0 0 0
PPGEEI 54,54 45,45 0 0 0 0
Total 42,59 48,14 7,40 1,85 0 0 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 69 – Meus colegas possuem conhecimento necessário para cursar as disciplinas do curso. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
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+ Vazio
PGDR 12,50 56,25 6,25 12,50 0 13
PPGCONT 66,67 33,33 0 0 0 0
30
PPGE 45,83 45,83 4,17 0 0 4,17
PPGEEI 45,45 45,45 0 9,09 9,09 0
Total 33,33 48,14 7,40 5,55 0 6 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Há concordância positiva também com a afirmativa “estabeleço relações entre o
conteúdo teórico das disciplinas e a realidade que observo e vivencio” (Tabela 70), e
também na alternativa semelhante referente aos colegas (Tabela 71).
Tabela 70 – Estabeleço relações entre o conteúdo teórico das disciplinas e a realidade que observo e vivencio.
(%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
PGDR 31,25 62,50 6,25 0 0 0
PPGCONT 0 100 0 0 0 0
PPGE 41,66 54,16 4,17 0 0 0
PPGEEI 54,54 45,45 0 0 0 0
Total 38,88 57,40 3,70 0 0 0 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 71 – Meus colegas estabelecem relações entre o conteúdo teórico das disciplinas e a realidade que
observam e vivenciam. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
PGDR 18,75 50 18,75 0 0 13
PPGCONT 0 66,67 0 0 0 33,33
PPGE 33,33 45,83 4,17 4 0 12,50
PPGEEI 45,45 36,36 0 18,18 0 0
Total 29,62 46,29 7,40 5,55 0 11
Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Os estudantes apontam, em sua maioria (85,18%), apresentar disposição para
trabalhos extraclasse (Tabela 72), e também observam essa característica em seus
colegas (74,07%, Tabela 73).
Tabela 72 – Apresento disposição para trabalhos em grupo com atividades extraclasse. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
PGDR 37,50 50 6,25 6,25 0 0
PPGCONT 33,33 66,67 0 0 0 0
PPGE 20,83 58,33 12,50 4,17 0 4,17
PPGEEI 45,45 45,45 9,09 0 0 0
Total 31,48 53,70 9,25 3,70 0 1,85 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 73 – Meus colegas apresentam disposição para trabalhos em grupo com atividades extraclasse. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
PGDR 25 50 12,50 6,25 0 6
31
PPGCONT 33,33 33,33 33 0 0 0
PPGE 16,67 54,16 12,50 0 0 16,67
PPGEEI 36,36 54,54 9,09 0 0 0
Total 22,22 51,85 12,96 1,85 0 11,11 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Questionados sobre participação em atividades e discussões em classe, os
estudantes afirmam participar das mesmas (88,88%, Tabela 74), bem como acreditam
que fazem seus colegas (83,33%, Tabela 75).
Tabela 74 – Participo das atividades e discussões em classe. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
PGDR 37,50 44 0 12,50 0 6
PPGCONT 66,67 33,33 0 0 0 0
PPGE 37,50 50 4,17 8,33 0 0
PPGEEI 63,63 36,36 0 0 0 0
Total 44,44 44,44 1,85 7,40 0 1,85 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 75 – Meus colegas participam das atividades e discussões em classe
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
PGDR 6,25 69 6,25 6,25 0 13
PPGCONT 33,33 66,67 0 0 0 0
PPGE 25 54,16 8,33 4,17 4 4,17
PPGEEI 81,81 18,18 0 0 0 0
Total 31,48 51,85 5,55 3,70 2 5,55 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Essa concordância entre a percepção dos estudantes sobre si próprios e seus
colegas permanece na afirmativa subsequente, que diz “possuo disposição ao diálogo,
respeitando pontos de vista contrários”. Os alunos concordam majoritariamente com a
afirmação (96,29%, Tabela 76) e também com a seguinte, que se refere aos seus colegas
(83,32%, Tabela 77).
Tabela 76 – Possuo disposição ao diálogo respeitando pontos de vista contrários. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
PGDR 43,75 44 6,25 6,25 0 0
PPGCONT 33,33 66,67 0 0 0 0
PPGE 54,16 45,83 0 0 0 0
PPGEEI 72,70 27,27 0 0 0 0
Total 53,70 42,59 1,85 1,85 0 0 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 77 – Meus colegas possuem disposição ao diálogo, respeitando pontos de vista contrários. (%)
32
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
PGDR 25 63 0 6,25 6 0
PPGCONT 33,33 66,67 0 0 0 0
PPGE 41,66 37,50 8,33 4,17 0 8,33
PPGEEI 54,54 36,36 9,09 0 0 0
Total 37,03 46,29 5,55 1,85 2 7,40 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
O mesmo ocorre nas duas afirmativas a seguir, que se referem ao tratamento
disposto aos professores, e se ele é cordial e respeitoso (Tabelas 78 e 79) – os alunos
concordaram com as afirmativas (98,14%) e também percebem essa característica em
seus colegas (92,58%).
Tabela 78 – Trato os professores de forma cordial e respeitosa. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
PGDR 62,50 38 0 0 0 0
PPGCONT 33,33 66,67 0 0 0 0
PPGE 62,50 33,33 0 0 0 4,17
PPGEEI 81,81 18,18 0 0 0 0
Total 64,81 33,33 0 0 0 1,85 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 79 – Meus colegas tratam os professores de forma cordial e respeitosa. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
PGDR 56,25 38 0 0 0 6
PPGCONT 33,33 66,67 0 0 0 0
PPGE 58,33 29,16 4,17 0 0 8,33
PPGEEI 72,72 27,27 0 0 0 0
Total 59,25 33,33 1,85 0 0 5,55 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Os alunos se consideram assíduos (98,14%, Tabela 80) e pontuais (87,03%,
Tabela 82) nas aulas, mas se demonstram mais indecisos quando se referem à
pontualidade dos seus colegas (Tabela 83), apesar de a maioria permanecer em
concordância com a afirmativa.
Tabela 80 – Em geral, sou assíduo às aulas. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
PGDR 56,25 44 0 0 0 0
PPGCONT 66,67 33,33 0 0 0 0
PPGE 66,66 29,16 0 0 0 4,17
PPGEEI 81,81 18,18 0 0 0 0
Total 66,66 31,48 0 0 0 1,85 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
33
Tabela 81 – Em geral, meus colegas são assíduos às aulas. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
PGDR 37,50 38 12,50 0 0 13
PPGCONT 33,33 33,33 33 0 0 0
PPGE 33,33 45,83 12,50 4,17 0 0
PPGEEI 27,27 45,45 9,09 18 0 0
Total 33,33 42,59 12,96 12,96 0 5,55 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 82 – Em geral, sou pontual nas aulas. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
PGDR 56,25 31 6,25 6,25 0 0
PPGCONT 66,67 33,33 0 0 0 0
PPGE 50 37,50 4,16 4,17 0 4,17
PPGEEI 45,45 36,36 9,09 909 0 0
Total 51,85 35,18 5,55 5,55 0 1,85 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 83 – Em geral, meus colegas são pontuais nas aulas. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
PGDR 25 38 12,50 12,50 6 6
PPGCONT 33,33 0 33 33 0 0
PPGE 20,83 54,16 16,66 4,17 0 4,17
PPGEEI 9,09 54,54 0 36 0 0
Total 20,37 46,29 12,96 14,81 2 3,70 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
No geral (77,77%), conforme observamos na Tabela 84, os estudantes se dizem
satisfeitos com seu curso – havendo maior indecisão nessa questão entre os estudantes
do PPGE.
Tabela 84 – Me sinto satisfeito com o meu curso. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
PGDR 50 38 6,25 6,25 0 0
PPGCONT 33,33 66,67 0 0 0 0
PPGE 20,83 50 20,83 4,17 4 0
PPGEEI 27,27 45,45 27,27 0 0 0
Total 31,48 46,29 16,66 3,70 2 0 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Os estudantes do PGDR (81,25%) e do PPGE (91,66%), no geral, afirmam não ler
textos acadêmicos além dos indicados em sala de aula. Os alunos do PPGCONT e do
PPGEEI (ambos 100%), de forma contrária, dizem que sim, leem textos técnicos ou
acadêmicos além dos indicados pelos professores (Tabela 85).
34
Tabela 85 – Você costuma ler textos acadêmicos ou técnicos além dos indicados em aula. (%)
Sim Não
PGDR 18,75 81
PPGCONT 100 0
PPGE 8,33 91,66
PPGEEI 100 0
Total 90,74 9,25 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
No que se refere ao tempo extraclasse dedicado ao estudo, os estudantes se
dividem – a maioria (59,25%) diz estudar mais de 10 horas semanais, mas uma parte
considerável (33,33%) deles estuda de 5 a 10 horas (Tabela 86).
Tabela 86 – Em geral, você dedica tempo extraclasse para o estudo? (%)
Não.
Apenas o
necessário para
a elaboração
dos trabalhos
acadêmicos.
Sim, de 5 a 10
horas semanais.
Mais de 10
horas semanais
PGDR 0 0 50 50
PPGCONT 0 0 0 100
PPGE 0 12,50 25,00 62,50
PPGEEI 0 9,09 36,36 55
Total 0 7,40 33,33 59,25 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
5.1.3 Respostas dos Docentes
Passamos, então, a analisar as respostas dos professores da FCE referentes à
dimensão 2. Quanto aos currículos dos cursos que ministram, os professores concordam
(88,63%) com a afirmativa de que seriam teoricamente embasados (Tabela 87). Na
alternativa seguinte, os professores do DERI se demonstraram levemente mais indecisos
quanto à atualização do currículo, enquanto os professores do DCCA são unânimes – e
a maioria geral dos professores (79,54%) concorda com a afirmativa (Tabela 88). O
cenário se repete na questão seguinte, que questiona se o currículo dos cursos atende às
exigências de formação para o mercado – os professores concordam que sim (74,99%),
mas os docentes do DERI mostram maior indecisão (Tabela 89).
Tabela 87 – Os currículos dos cursos são teoricamente embasados. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
DCCA 58,33 41,66 0 0 0 0
DERI 46,87 37,50 0 6,25 3,12 6,25
Total 50 38,63 0 4,54 2,27 4,54 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
35
Tabela 88 – Os currículos dos cursos são atualizados (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
DCCA 25 75 0 0 0 0
DERI 25 46,8 9 6,25 3,12 9,37
Total 25 54,54 6,81 4,54 2,27 6,81 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 89 – Os currículos dos cursos atende às exigências de formação para o mercado. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
DCCA 33,33 58,33 8 0 0 0
DERI 16 53,12 6,25 9,37 9,37 6,25
Total 20,45 54,54 6,81 6,81 6,81 4,54
Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Questionados se o currículo dá aos alunos as capacitações necessárias para o
exercício de suas profissões ao final do curso, os professores do DERI novamente têm
as respostas mais oscilantes (Tabela 90), mas a predominância permanece sendo dos
concordantes (74,99%).
Tabela 90 – O currículo dá aos alunos as capacitações necessárias para exercer suas profissões de maneira
eficaz ao concluir o curso. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
DCCA 16,66 75 8 0 0 0
DERI 15,62 53,12 15,62 3,12 6,25 6,25
Total 15,90 59,09 13,63 2,27 4,54 4,54
Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Passamos às questões referentes às áreas de pesquisa e extensão. A divisão aqui é
maior: 70,44% dos docentes afirmam conhecer as atividades de pesquisa da FCE, mas
20,45% deles discordam (Tabela 91).
Tabela 91 – Em geral, eu conheço as atividades de pesquisa desenvolvidas na FCE. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
DCCA 8,33 58,33 8 25 0 0
DERI 15,62 56,25 6,25 18,7 0 3,12
Total 13,63 56,81 6,81 20,45 0 2,27 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tratando da sua participação nas atividades, 68,17% dos professores afirma
participar, contra os 20,44% que discordam ou discordam totalmente da afirmativa
(Tabela 92).
36
Tabela 92 – Em geral, eu participo das atividades de pesquisa desenvolvidas na FCE. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
DCCA 16,66 41,66 8 17 17 0
DERI 31,25 40,62 12,50 15,62 0 0
Total 27,27 40,90 11,36 15,90 4,54 0 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 93 – Em geral, eu acredito que as atividades de pesquisa desenvolvidas na FCE são bem divulgadas.
(%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
DCCA 0 16,66 17 50 8 8
DERI 6,25 18,72 18,72 46,87 6,25 3
Total 4,54 18,18 18,18 47,72 6,81 4,54
Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
O conhecimento sobre as atividades de extensão da FCE é menor entre os
professores. Somente 38,63% deles dizem conhecer as atividades – contra os 38,62%
que afirmam o oposto – 22,72% dos professores não concordaram nem discordaram
(Tabela 94).
Tabela 94 – Em geral, eu conheço as atividades de extensão desenvolvidas na FCE. (%)
Concordo Concordo
Totalmente
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
DCCA 50 0 25 8,33 16,66 0
DERI 28,12 6,25 21,87 40,62 3,12 0
Total 34,09 4,54 22,72 31,81 6,81 0
Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Quanto à sua participação (Tabela 95), 38,63% dos professores dizem participar
das atividades de extensão – a mesma porcentagem de docentes que discorda da
afirmação.
Tabela 95 – Em geral, eu participo das atividades de extensão desenvolvidas na FCE. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
DCCA 0 42 33 8,33 16,66 0
DERI 3,12 34,37 18,72 34,37 9,37 0
Total 2,27 36,36 22,72 27,27 11,36 0 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
37
A divulgação das atividades de extensão (Tabela 96) e pesquisa (Tabela 93) foi
criticada: os professores discordam que elas são bem divulgadas, tanto ao se referirem
às atividades de pesquisa (54,53%) quanto ao tratarmos das de extensão (47,71%).
Tabela 96 – Em geral, eu acredito que as atividades de extensão desenvolvidas na FCE são bem divulgadas.
(%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
DCCA 0 17 17 58,33 0 8
DERI 6,25 25 15,62 34,37 9,37 9
Total 4,54 22,72 15,90 40,90 6,81 9,09 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Questionados sobre seu envolvimento com a FCE, 79,54% dos professores se
dizem envolvidos com a Faculdade. 12,50% dos professores do DERI discordam da
afirmativa (Tabela 97).
Tabela 97 – Em geral, eu me considero envolvido com a FCE. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
DCCA 25 50 17 0 8,33 0
DERI 40,62 40,62 3,12 12,50 0 3,12
Total 36,36 43,18 6,81 9,09 2,27 0 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Já na Tabela 98, perguntamos aos docentes se seus alunos possuem conhecimento
necessário para cursar as disciplinas do curso. Os concordantes são a maioria,
totalizando 68%.
Tabela 98 – Os alunos possuem conhecimento necessário para cursar as disciplinas do curso. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
DCCA 0 83 0 16,66 0 0
DERI 3,12 59,37 21,87 15,62 0 0
Total 2,27 65,90 15,90 15,90 0 0 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Enquanto 52,27% dos professores afirmam que os alunos estabelecem relações
entre o conteúdo teórico das disciplinas e a realidade que observam e vivenciam (Tabela
99), 22,72% deles discordam.
Tabela 99 – Os alunos estabelecem relações entre o conteúdo teórico das disciplinas e a realidade que observam
e vivenciam. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
38
DCCA 0 50 33 16,66 0 0
DERI 3,12 50 21,87 21,87 3 0
Total 2,27 50 25 20,45 2,27 0 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Pouco mais da metade (54,54%) dos professores concordam que os alunos
apresentam disposição para trabalhos em grupo com atividades extraclasse, enquanto
27,27% discordam (Tabela 100).
Tabela 100 – Os alunos apresentam disposição para trabalhos em grupo com atividades extraclasse. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
DCCA 8 67 0 25 0 0
DERI 3,12 44 19 28,12 0 6
Total 4,54 50 13,63 27,27 0 4,54 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Quanto às atividades e discussões em sala de aula, 61,36% dos docentes afirma
que seus alunos participam das mesmas, enquanto 29,53% discordam (Tabela 101).
Tabela 101 – Os alunos participam das atividades e discussões em classe. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
DCCA 8 75 0 16,66 0 0
DERI 9,37 44 12,50 25 9 0
Total 9,09 52,27 9,09 22,72 6,81 0 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Os professores majoritariamente concordam que os estudantes possuem
disposição ao diálogo, respeitando pontos de vista contrários, porém 31,25% dos
docentes do DERI não concordam nem discordam da afirmativa, e 3,12% discordam
totalmente (Tabela 102). Fizemos a mesma pergunta aos professores sobre a sua própria
postura em aula, e 95,45% deles concordaram – nenhum discordou (Tabela 103).
Tabela 102 – Os alunos possuem disposição ao diálogo, respeitando pontos de vista contrários. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
DCCA 17 75 8 0 0 0
DERI 18,72 46,87 31,25 0 3,12 0
Total 18,18 54,54 25 0 2,27 0 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 103 – Possuo disposição ao diálogo, respeitando pontos de vista contrários. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
DCCA 33 58 0 0 0 8
DERI 46,87 50 0 0 0 3
39
Total 43,18 52,27 0 0 0 4,54 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Por fim, questionamos sobre o tratamento disposto aos professores pelos alunos e
também o contrário. Os professores concordam, de forma quase absoluta, que a relação
se dá de forma cordial e respeitosa por ambas as vias (Tabelas 104 e 105).
Tabela 104 – Os alunos tratam os professores de forma cordial e respeitosa.
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
DCCA 25 58 8 0 0 8
DERI 31,25 59,37 3 3 3 0
Total 29,54 59,09 4,54 2,27 2,27 2,27 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 105 – Trato os alunos de forma cordial e respeitosa.
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
DCCA 33 58 0 0 0 8
DERI 62,50 34,37 0 0 0 3,12
Total 54,54 40,90 0 0 0 4,54 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
5.2 Dimensão 9: Política de atendimento aos discentes
A Dimensão 9 compreende as políticas de atendimento aos discentes e, para
avaliá-las, questionamos os graduandos e os pós-graduandos da FCE.
5.2.1 Respostas dos Alunos de Graduação
Na Tabela 106, podemos observar que os estudantes de graduação demonstram
indecisão quanto à suficiência dos mecanismos de suporte acadêmico da FCE. Os
estudantes que demonstram maior satisfação são os de Bacharelado para o
Desenvolvimento Rural, totalizando 87,5% de concordantes no curso, e os estudantes
com índice de concordância menor são os graduandos de Ciências Econômicas,
totalizando 36% de discordantes.
Tabela 106 – Existem suficientes mecanismos de suporte acadêmico na FCE. (%)
Concordo
totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 25 62,50 12,50 0 0 0
Ciências Atuariais 0 36,36 27,27 18,18 0 18,18
Ciências Contábeis 7,56 42,86 26,05 15,96 3,36 4,20
Ciências Econômicas 3,70 29,63 25,92 30,37 5,92 4,44
40
Relações Internacionais 5,17 46,55 27,58 13,79 0 6,89
Total 6,19 38,93 25,66 20,64 3,53 5 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Já no que diz respeito à orientação de estudantes com dificuldades de aprendizado,
conforme podemos observar na Tabela 107, a maioria dos estudantes (34%)
respondentes discorda que os mecanismos existentes na FCE para tal sejam suficientes.
Tabela 107 – Existem suficientes mecanismos para orientação a estudantes com dificuldades de aprendizado.
(%)
Concordo
totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 6,25 43,75 37,50 0 0 12,50
Ciências Atuariais 0 18,18 18,18 36,36 18,18 9,09
Ciências Contábeis 3,36 22,69 23,53 26,89 7,56 15,96
Ciências Econômicas 2,96 12,59 20,74 38,51 17,78 7,40
Relações Internacionais 0 6,89 27,58 37,93 8,62 18,96
Total 2,65 16,81 23,59 32,44 11,79 12,68 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Questionados se consideram seus direitos e deveres bem regulamentados, os
estudantes, em maioria (48%), concordaram com a afirmativa (Tabela 108). Os
estudantes também afirmam (40%), como podemos notar na Tabela 109, conhecer as
COMGRADs dos seus cursos.
Tabela 108 – Considero os direitos e deveres dos estudantes bem regulamentados. (%)
Concordo
totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 31,25 31,25 12,50 6,25 0 18,75
Ciências Atuariais 18,18 45,45 27,27 0 0 9,09
Ciências Contábeis 10,92 47,89 25,21 10,92 0,84 4,20
Ciências Econômicas 5,18 31,85 24,44 25,92 7,40 5,18
Relações Internacionais 13,79 29,31 39,65 10,34 0 6,89
Total 10,32 37,46 26,84 16,22 3,20 5,89 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 109 – Conheço os serviços prestados pela COMGRAD do meu curso. (%)
Concordo
totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 31,25 25 12,50 12,50 0 18,75
Ciências Atuariais 0 36,36 36,36 18,18 0 9,09
Ciências Contábeis 4,20 32,77 26,89 29,41 3,36 3,36
Ciências Econômicas 8,14 29,62 17,78 27,41 13,33 3,70
Relações Internacionais 17,24 29,31 17,24 15,52 13,79 6,89
Total 9,10 30,67 21,23 25,07 8,84 5 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Na Tabela 110, expomos as respostas dos estudantes sobre a afirmativa “conheço
os serviços prestados pelo Departamento do meu curso”. As respostas variam conforme
41
Departamento. Os estudantes do Departamento de Ciências Contábeis e Atuariais
afirmam, em maioria, conhecer os serviços prestados pelo Departamento. Já os
graduandos do Departamento de Economia e Relações Internacionais (DERI) discordam
da afirmativa. No entanto, os índices de discordantes e concordantes são bastante
parelhos.
Tabela 110 – Conheço os serviços prestados pelo Departamento do meu curso. (%)
Concordo
totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 18,75 43,75 6,25 6,25 6,25 18,75
Ciências Atuariais 0 45,45 27,27 18,18 0 9,09
Ciências Contábeis 0,84 30,25 28,57 27,73 8,40 4,20
Ciências Econômicas 2,96 20 25,92 30,37 15,55 5,18
Relações Internacionais 8,62 27,59 17,24 29,31 13,79 3,45
Total 3,84 26,84 24,48 27,72 11,79 5,29 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
A Tabela 111 se refere à divulgação, por parte da FCE, de bolsas de ensino,
pesquisa e extensão. A maior parte (40%) dos estudantes discorda que essas bolsas
sejam bem divulgadas.
Tabela 111 – Considero o fornecimento de bolsas de ensino, pesquisa e extensão por parte da FCE bem
divulgados. (%)
Concordo
totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 6,25 18,75 18,75 25 6,25 25
Ciências Atuariais 0 18,18 27,27 27,27 27,27 0
Ciências Contábeis 14,28 33,61 18,49 24,37 5,88 3,36
Ciências Econômicas 11,11 23,70 14,81 29,62 18,51 2,22
Relações Internacionais 10,34 20,69 25,86 34,48 6,89 1,74
Total 11,50 26,25 18,58 28,31 11,79 3,53 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Majoritariamente (48%), os estudantes discordam, também, da afirmativa da
Tabela 112, que trata da suficiência das políticas de incentivo a estágios e a
intercâmbios.
Tabela 112 – Existem suficientes políticas de incentivo a estágios, intercâmbios com instituições e estudantes do
exterior. (%)
Concordo
totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 12,50 18,75 12,50 18,75 0 37,50
Ciências Atuariais 0 18,18 18,18 27,27 36,36 0
Ciências Contábeis 9,24 21 24,36 30,25 10,08 5,04
Ciências Econômicas 2,22 22,96 20 25,92 24,44 4,44
Relações Internacionais 5,17 22,41 8,62 41,37 22,41 0
Total 5,60 21,82 19,17 29,79 18,28 5,29
42
Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Quanto à divulgação dessas oportunidades de intercâmbio e mobilidade
acadêmica, os estudantes também a consideram insuficiente, totalizando 56%, a maioria
dos graduandos (Tabela 113).
Tabela 113 – As oportunidades de intercâmbio e mobilidade acadêmica da FCE são bem divulgadas. (%)
Concordo
totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 12,50 25 0 25 6,25 31,25
Ciências Atuariais 0 0 18,18 54,54 27,27 0
Ciências Contábeis 3,36 10,92 19,33 39,49 21 5,88
Ciências Econômicas 3,70 18,51 21,48% 25,92 25,18 5,18
Relações Internacionais 6,89 17,24 12,06% 34,48 25,86 3,48
Total 4,42 15,33 17,99 33,03 23 6,18 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Questionados sobre a divulgação dos programas de práticas de iniciação à
pesquisa da FCE, a maioria (43,6%) dos graduandos discorda, novamente, que essa
divulgação é suficiente (Tabela 114).
Tabela 114 – Os programas e práticas de iniciação à pesquisa da FCE são bem divulgados. (%)
Concordo
totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Desenvolvimento Rural 12,50 25 6,25 12,50 6,25 37,50
Ciências Atuariais 0 0 27,27 27,27 45,45 0
Ciências Contábeis 8,40 32,77 29,41 21 5,88 2,52
Ciências Econômicas 6,67 17,78 17,03 32,59 22,96 2,96
Relações Internacionais 10,34 12,06 20,69 36,20 15,51 4,18
Total 7,96 21,82 21,82 28,02 15,63 4,71 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas – 2017
5.2.2 Respostas dos alunos de pós-graduação
Passamos, então, para os estudantes de pós-graduação da FCE. Na Tabela 115,
observa-se que a grande maioria dos discentes dos programas de pós-graduação
concorda que existem mecanismos de suporte acadêmico, entretanto 29,16% dos
discentes do PPGE discordam existir tal suporte.
Tabela 115 – Existem suficientes mecanismos de suporte acadêmico na FCE (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
PGDR 13 63 19 6,25 0 0
PPGCONT 0 66,66 33,33 0 0 0
PPGE 8,33 50 4 29 4 4,16
PPGEEI 0 72,72 0 9,09 0 18,18
Total 7,40 59,26 9,25 16,66 1,85 5,55 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
43
Em relação à orientação para estudantes com dificuldade de aprendizado (Tabela
116), tem-se que 50% dos respondentes do PGDR não souberam responder, 33,33% dos
discentes do PPGCONT concordam, outros 33,33% discordam e 33,33% não sabem
responder sobre os mecanismos utilizados para auxiliar os estudantes com dificuldades.
Tabela 116 – Existem suficientes mecanismo para orientação a estudantes com dificuldades de aprendizado
(%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
PGDR 0 25 6,25 18,75 0 50
PPGCONT 0 33,33 0 33 0 33
PPGE 0 17 41,66 4,16 4,16 12,50
PPGEEI 0 18,18 45,45 0 0 18,18
Total 0 20,37 29,62 22,22 1 25,92 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Analisando a Tabela 117, os discentes dos programas PGDR e PPGCONT, 50% e
66,66%, respectivamente, concordam que os direitos e deveres dos estudantes são bem
regulamentados. No PPGE e PPGEEI, 33,33% e 36,36% dos respondentes
respectivamente, concordam e outros 33,33% e 27,27% não concordam e nem
discordam dessa afirmação.
Tabela 117 – Considero os direitos e deveres dos estudantes bem regulamentados (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
PGDR 6,25 50 31,25 0 0 13
PPGCONT 0 66,66 33,33 0 0 0
PPGE 12,50 33 33,33 16,66 0 4,16
PPGEEI 0 36,36 27 9,09 9 18,18
Total 7,40 40,74 31,48 9,25 1,85 9,25 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Questionados sobre os serviços prestados pela secretária do curso (Tabela 118), a
grande maioria dos discentes dos programas de pós-graduação da FCE concordam que
conhecem as atividades executadas pela secretaria.
Tabela 118 – Conheço os serviços prestados pela Secretaria do meu curso (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
PGDR 37,50 56,25 0 6,25 0 0
PPGCONT 0 66,66 33,33 0 0 0
PPGE 25 46 4,16 12,50 8,33 4,16
PPGEEI 18 54,54 9 9,09 0 9,09
25,92 51,85 5,55 9,25 3,70 3,70 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
44
A Tabela 119 apresenta a percepção dos discentes em relação a divulgação dos
critérios utilizados pelos programas de pós-graduação para a concessão de bolsas de
estudos. Tem-se que 33,33% dos discentes do PPGCONT e 36,36% do PPGEEI
concordam totalmente e 37,50% do PGDR e 29,16% PPGE concordam com a
divulgação dos critérios utilizados. Entretanto, verificou-se também que 33,33% dos
discentes do PPGCONT discordam e outros 33,33% nem concordam e nem discordam e
36,36% dos respondentes do PPGEEI discordam e outros 27,27% não concordam e nem
discordam sobre a divulgação dos critérios de concessão de Bolsas.
Tabela 119 – Considero os critérios de concessão de bolsas de mestrado e doutorado bem divulgados. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
PGDR 18,75 37,50 18,75 18,75 6 0
PPGCONT 33 0 33,33 33 0 0
PPGE 16,66 29 16,66 16,66 25 8,33
PPGEEI 36 18,18 27 36,36 9 0
Total 11,11 27,77 20,37 22,22 14,81 3,70 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Em média, 35% dos discentes dos programas de pós-graduação PGDR,
PPGCONT e PPGE discordam que existem políticas de incentivo a estágios docentes,
intercâmbios com instituições e estudantes do exterior. Para o PPGEEI 63,63% dos
discentes discordam que essa política de incentivo ocorre no programa.
Tabela 120 – Existem suficientes políticas de estágios, intercâmbios com instituições e estudantes do exterior
(%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
PGDR 0 31,25 25 37,50 0 6
PPGCONT 0 33,33 33,33 33 0 0
PPGE 4,16 25 16,66 37,50 12,50 4,16
PPGEEI 0 18,18 18 63,63 0 0
Total 1,85 25,92 20,37 42,59 5,55 3,70 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Na Tabela 7 observa-se que para os programas de pós-graduação PGDR e
PPGCONT, 31,25% e 33,33%, respectivamente, concordam que as oportunidades de
intercâmbio e mobilidade acadêmica são bem divulgadas. Já para os programas PPGE e
PPGEEI, 29,16% e 45,45% dos discentes, respectivamente, discordam que as
oportunidades são bem divulgadas.
Tabela 121 – As oportunidades de intercâmbio e mobilidade acadêmica da FCE são bem divulgadas (%)
45
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
PGDR 12,50 31,25 18,75 25 6 6
PPGCONT 0 33,33 33,33 33 0 0
PPGE 0 25 20,83 29,16 12,50 12,50
PPGEEI 9 9,09 27 45,45 9 0
Total 5,55 24,07 22,22 31,48 9,25 7,40 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Averiguou-se que os discentes dos programas de pós-graduação, Tabela 122, nem
concordam e nem discordam que o apoio financeiro à participação de eventos
acadêmicos seja suficiente. No PPGEEI, mais de 54% dos 45eferents45s discordam que
o apoio financeiro é suficiente.
Tabela 122 – O apoio financeiro à participação de eventos acadêmicos é suficiente para meu curso. (%)
Concordo
Totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
Totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
PGDR 0 31,25 43,75 12,50 6 6
PPGCONT 0 0 33,33 0 33 33
PPGE 4,16 17 25 29,16 20,83 4,16
PPGEEI 18 27,27 0 27,27 27 0
Total 5,55 22,22 25,92 22,22 18,51 5,55 Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Em síntese, cabe destacar que em relação a política de atendimento aos Discentes,
os respondentes pertencentes aos programas de pós-graduação da FCE, PGDR,
PPGCONT, PPGE e PPGEEI concordam que as políticas para atender as necessidades
dos discentes em termos de regulamentação são suficientes. Entretanto, as políticas de
apoio que envolvem recursos financeiros, os discentes tendem a discordar das
iniciativas propostas.
46
6 Eixo IV – Políticas de Gestão
O Eixo IV é o responsável por englobar as Políticas de Gestão da Instituição,
dispostas nas dimensões 5, referente às Políticas de Pessoal; 6, que trata das
Organização e Gestão da Instituição; e 10, que analisa a Sustentabilidade Financeira da
organização. As duas últimas são dimensões cuja análise depende de dados exclusivos
dos gestores da organização, logo, não as analisamos através do Questionário.
6.1 Dimensão 5: Políticas de Pessoal No que diz respeito a esta dimensão, foram avaliadas as relações de trabalho entre
técnicos-administrativos e discentes, docentes, outros técnicos-administrativos e
também sua relação com a FCE e a UFRGS. Para avaliação desta dimensão,
questionamos somente os técnicos-administrativos (Tabela 123).
Tabela 123 – Respostas dos técnicos-administrativos referentes à dimensão 5 (%)
Concordo
totalmente Concordo
Nem
concordo,
nem
discordo
Discordo Discordo
totalmente
Não sei
Responder
+ Vazio
Existe uma boa relação
entre técnico-
administrativos e
docentes
10 60 20 6,66 0 3,33
Existe uma boa relação
entre os técnico-
administrativos
7 76,66 3 13,33 0 0
Existe uma boa relação
entre técnico-
administrativos e
discentes
13 73,33 7 3,33 0 3
Existe uma boa relação
entre técnico-
administrativos e
terceirizados
10 70 13 3,33 0 3,33
Em me considero
envolvido com a FCE 30 56,66 7 3,33 0 3,33
Me sinto motivado para
exercer minhas
atividades na FCE
27 40 13 16,66 0 3,33
As políticas de pessoal da
UFRGS e da FCE me
motivam a permanecer
na UFRGS
13 46,6 13 20 3,33 3,33
Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
A avaliação sobre a relação dos servidores técnicos administrativos entre os
discentes, docentes e terceirizados é majoritariamente positiva. O percentual dos que
discordam desta boa relação possuiu uma média de 6,66%, sendo a maior porcentagem
referente às relações entre os próprios servidores técnicos administrativos (13,33%).
47
Entre a relação de técnico-administrativos e docentes, a porcentagem de “Nem
concordo, nem discordo” é a maior de toda a avaliação, recebendo notoriedade de 20%
das respostas. Porém, este dado não resulta em uma má relação, tendo um percentual de
70% dos correspondentes concordado e concordado totalmente que esta relação é
positiva. Apesar da boa relação entre os técnico-administrativos representando 83,32%
das avaliações que concordam e concordam totalmente, o percentual dos que
escolheram a alternativa “Discordo” é expressiva, sendo a maior da avaliação com
13,33%.
Sobre a relação entre técnico-administrativos e discentes, estes apresentam a
melhor maior proximidade nas respostas, totalizando 86,66% que concordam e
concordam totalmente com a afirmativa. Novamente, com índice expressivo a
alternativa “Nem concordo, nem discordo” foi a segunda mais utilizada para responder
sobre a relação entre os técnico-administrativos e terceirizados, atingindo 13,33%.
Em relação ao envolvimento dos servidores técnicos administrativos com a FCE,
86,66% concordam e concordam totalmente que se consideram envolvidos e 3,33% não
se consideram. Porém, em relação a se sentir motivado para realizar suas funções na
FCE apenas 66,66% concordam e concordam totalmente, e 16,66% discordam. A
porcentagem somada das alternativas “Discordo” e “Nem concordo nem discordo”
totalizam 29,99%, sendo um percentual relevante para análise de melhoria neste quesito.
Na avaliação sobre as políticas de pessoal da UFRGS e da FCE que desempenham
a motivação de permanência na UFRGS, apenas 59,93% concordam e concordam
totalmente com a afirmativa. O percentual de discordância da afirmativa é alto,
chegando a 23,33% os que discordam ou discordam totalmente.
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7 Considerações Finais
Da análise do questionário, constata-se que a participação de respondentes foi
maior do que no ano de 2016, mas ainda totaliza somente 15,7% do total da
comunidade FCE. É necessário buscarmos uma representatividade maior da
comunidade acadêmica da FCE nos respondentes. Embora a participação dos
técnicos-administrativos tenha sido alta e a proporção dos docentes respondentes
também tenha aumentado em relação ao ano anterior, é a porcentagem de discentes
respondentes que é preocupante. Os 13,9% dos discentes que responderam ao
Questionário podem nos dar indícios do que os alunos da FCE pensam sobre a
Faculdade, mas é uma proporção muito baixa para afirmarmos que a análise
contempla o pensamento da maioria dos estudantes.
A Dimensão 1, que engloba Missão e Planejamento Estratégico, obteve os
resultados mais críticos. Entre os graduandos, 68,13% afirmam desconhecer a missão
da FCE, bem como 57,39% dos pós-graduandos. Essa realidade difere em relação aos
docentes e técnico-administrativos da FCE, que, em sua maioria, dizem conhecer a
missão. Em relação à visão da FCE, mais da metade dos alunos de graduação a
desconhecem, bem como 57,39% dos pós-graduandos. Nessa questão, os docentes e
técnicos demonstram maior conhecimento novamente. Já a grande maioria de
técnicos e professores diz conhecer o Plano de Desenvolvimento Institucional da
UFRGS, porém mais de 60% dos pós-graduandos e 70% dos graduandos dizem
desconhecê-lo.
Avaliando a dimensão 8, questionamos, entre outras coisas, se os respondentes
acreditam que os questionários aplicados na FCE resultam em mudanças na Unidade,
ao que 36,35% dos docentes, 40% dos técnicos, e apenas 26,2% dos graduandos e
33,23% dos pós-graduandos concordaram. Destas respostas, podemos retirar que os
questionários aplicados não possuem grande confiabilidade entre os respondentes –
muitos dizem não ver as mudanças resultantes dos mesmos no dia-a-dia da
Universidade, ou sequer conhecem os resultados das avaliações das quais participam.
Verificamos, também, um desconhecimento por parte dos discentes em relação à
identidade institucional da Unidade. Estes são problema referentes à comunicação da
FCE, que mostra falhas na hora da divulgação de resultados das pesquisas que
implementa.
A comunicação da Unidade também foi criticada nas respostas da Dimensão 2,
que trata das Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão. Há porcentagens altas de
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discordância quanto à divulgação das atividades de Pesquisa e Extensão, o que
mostra que esse ainda é um ponto frágil na nossa Faculdade. No ano de 2016, a
Comunicação da FCE já havia sido alvo de críticas. Ainda tratando da Dimensão 2,
pode-se destacar que, perguntados sobre sua satisfação pessoal com seu curso, os
alunos se dizem majoritariamente satisfeitos. Questionados sobre a relação professor-
aluno, tanto os docentes quanto os discentes afirmam que ela se dá de forma cordial e
respeitosa.
No que se refere à dimensão 9, os discentes se demonstram descontentes com
as políticas de incentivo a estágios, intercâmbios com instituições e estudantes do
exterior. A insatisfação é maior entre os estudantes de pós-graduação. Em síntese,
cabe destacar que em relação à política de atendimento aos discentes, os respondentes
da FCE concordam que as políticas para atender as necessidades dos discentes em
termos de regulamentação são suficientes - entretanto, os discentes tendem a
discordar das afirmativas relativas às políticas de apoio que envolvem recursos
financeiros. Quanto à esta dimensão, infelizmente há poucas possibilidades de
mudança. Isto porque a maior parte das respostas negativas se concentra nas questões
referentes às políticas de atendimento aos discentes que exigem recursos financeiros
por parte da Faculdade. A Universidade encontra-se em meio a uma política de corte
de gastos que engloba toda a área da Educação no Brasil, sendo assim, é difícil que,
para o próximo ano, sejam percebidas grandes mudanças neste aspecto.
Por fim, nota-se, nas respostas da dimensão 5, uma satisfação geral dos
técnicos-administrativos com seu ambiente de trabalho. Os técnicos demonstram uma
boa relação entre si e com os docentes e discentes da FCE, mas há oscilação nas
respostas referentes às políticas para permanência dos trabalhadores na UFRGS.