Relatório - ebaal.com · ITEM II – ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA ... de concretização dos objetivos do projeto educativo e da organização escolar. A finalidade

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS

DR. ANTÓNIO AUGUSTO LOURO

RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO

DIAGNÓSTICO ORGANIZACIONAL DO AGRUPAMENTO

2015-2016

A Equipa [Escolha a data]

Índice

1. INTRODUÇÃO ................................................................................................................................................................ 1

2. METODOLOGIA E INSTRUMENTOS DE RECOLHA DE DADOS .................................................................................................... 1

3. NÍVEIS DE PARTICIPAÇÃO POR PÚBLICO-ALVO E NÍVEL DE ENSINO ........................................................................................ 3

4. PRÉ-ESCOLAR – APRESENTAÇÃO DOS RESULTADO DOS INQUÉRITOS ..................................................................................... 9

4.A. Pessoal Docente ...................................................................................................................................................... 9

ITEM I - CARACTERIZAÇÃO ...................................................................................................................................................... 9

ITEM II – ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA .............................................................................................................. 11

ITEM III – ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA ......................................................................................................................... 12

ITEM IV – PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM ..................................................................................................................... 15

ITEM V – SERVIÇOS ESCOLARES .............................................................................................................................................. 16

ITEM VI – CULTURA DE ESCOLA .............................................................................................................................................. 17

4.B. Encarregados de Educação ................................................................................................................................... 18

ITEM I - CARACTERIZAÇÃO ..................................................................................................................................................... 18

ITEM II – ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA ............................................................................................................. 19

ITEM III – PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM .................................................................................................................... 20

ITEM IV – SERVIÇOS ESCOLARES ............................................................................................................................................. 21

ITEM V – CULTURA DE ESCOLA ............................................................................................................................................... 22

5. 1º CICLO – APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DOS INQUÉRITOS .......................................................................................... 23

5.A. Pessoal Docente .................................................................................................................................................... 23



ITEM III – ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA .........................................................................................................................26

ITEM IV – PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM .....................................................................................................................29

ITEM V – SERVIÇOS ESCOLARES ............................................................................................................................................. 30


5.B. Alunos 4º ano - EB1/JI Quinta dos Franceses ......................................................................................................... 32



ITEM III – PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM ..................................................................................................................... 33



5.C. Alunos 4º Ano – EB1 Bairro Novo .......................................................................................................................... 36

ITEM I - CARACTERIZAÇÃO .................................................................................................................................................... 36



ITEM IV – SERVIÇOS ESCOLARES ............................................................................................................................................ 39

ITEM V – CULTURA DE ESCOLA .............................................................................................................................................. 39

5.D. Alunos 4º Ano – EB1/JI Quinta da Courela ............................................................................................................. 40






5.E. Alunos 4º Ano – EB1/JI Casal do Marco ................................................................................................................. 44


ITEM II – ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA ............................................................................................................ 45



ITEM V – CULTURA DE ESCOLA ...............................................................................................................................................47

5.F. Alunos 4º Ano – EB1/JI Aldeia de Paio Pires .......................................................................................................... 48






6. 1.º CICLO – RESULTADOS DOS INQUÉRITOS AOS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO ..................................................................... 52

6.A. Encarregados de Educação – EB1/JI Quinta dos Franceses .................................................................................. 52






6.B. Encarregados de Educação – EB1 do Bairro Novo ................................................................................................ 58




ITEM IV – SERVIÇOS ESCOLARES .............................................................................................................................................62


6.C. Encarregados de Educação – EB1/JI Quinta Da Courela ....................................................................................... 64

ITEM I – CARACTERIZAÇÃO ................................................................................................................................................... 64





6.D. Encarregados de Educação – EB1/JI Casal do Marco ............................................................................................ 70




ITEM IV – SERVIÇOS ESCOLARES .............................................................................................................................................74


6.E. Encarregados de Educação – EB1/JI Aldeia de Paio Pires ..................................................................................... 76






7. 2.º E 3.º CICLOS – APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DOS INQUÉRITOS................................................................................. 82

7.A. Pessoal Docente .................................................................................................................................................... 82



ITEM III – ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA ........................................................................................................................ 85

ITEM IV – PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM .................................................................................................................... 89

ITEM V – SERVIÇOS ESCOLARES ............................................................................................................................................. 90


7.B. Alunos dos 2.º e 3.º Ciclos ....................................................................................................................................... 92

ITEM I - CARACTERIZAÇÃO .....................................................................................................................................................92





7.C. Encarregados de Educação – 2.º e 3.º Ciclos .......................................................................................................... 99


ITEM II – ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA ........................................................................................................... 100

ITEM III – PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM ................................................................................................................... 102

ITEM IV – SERVIÇOS ESCOLARES ........................................................................................................................................... 103

ITEM V – CULTURA DE ESCOLA ............................................................................................................................................. 104

8. PESSOAL NÃO DOCENTE - APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DOS INQUÉRITOS .................................................................... 105

ITEM I - CARACTERIZAÇÃO ................................................................................................................................................... 105

ITEM II – ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA ........................................................................................................... 107

ITEM III – SERVIÇOS ESCOLARES ........................................................................................................................................... 108

ITEM IV – CULTURA DE ESCOLA ............................................................................................................................................ 109

9. CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................................................................................. 110


Apresentação dos Resultados dos Inquéritos _________________________________________________________________________________________________

Página - 1 -

1. INTRODUÇÃO

A autoavaliação de agrupamento destina-se a analisar e descrever o estado atual do

sistema educativo do mesmo, apoiar as decisões sobre esse diagnóstico e medir os níveis

de concretização dos objetivos do projeto educativo e da organização escolar. A finalidade

deste processo é conhecer a situação atual da organização escolar, avaliando e

monitorizando periodicamente as atividades que evoluiram satisfatoriamente, as que

estagnaram e as que devem ser melhoradas. Independentemente do modelo de

autoavaliação escolhido, ele deve ser sensível ao contexto da organização escolar e

orientado pelas prioridades constantes nos seus documentos estruturantes do

agrupamento.

No âmbito do processo de avaliação interna deste agrupamento, após ter terminado em

2013, um ciclo avaliativo de três anos (em conformidade com o modelo CAF 2006)

considerou a equipa, neste segundo ciclo, fazer alguns ajustes na metodologia

inicialmente utilizada. Assim, no anterior ciclo avaliativo a análise, levantamento de

pontos fortes e fracos do agrupamento, bem como, os planos de melhoria foram feitos

tendo em conta uma lógica de agrupamento. No atual ciclo avaliativo, considerou-se

pertinente que a análise deveria ser feita tendo em conta a individualidade de cada escola

pertencente ao mesmo. Assim, pretende-se uma avaliação adaptada à dimensão educativa

e cultural de cada escola, ao seu ritmo e em função dos recursos disponíveis para o

desenvolvimento do respetivo processo.

De facto, o objetivo principal deste processo é conhecer para melhorar, integrando a

autoavaliação como uma prática organizacional que permita aos órgãos de gestão tomar

decisões fundamentadas com base em evidências.

2. METODOLOGIA E INSTRUMENTOS DE RECOLHA DE DADOS

O processo de autoavaliação do agrupamento foi iniciado através da implementação de

inquéritos à comunidade educativa, designadamente aos alunos, encarregados de

educação e pessoal docente de cada escola e quanto ao pessoal não docente a auscultação

foi em termos de agrupamento. De salientar, que os inquéritos partiram de uma base em

comum, sofrendo ligeiras adaptações à realidade de cada ciclo de escolaridade bem como

ao pré-escolar.



Página - 2 -

O conjunto de questões propostas a cada público-alvo abrangeu as seguintes dimensões:

organização e funcionamento/gestão da escola; processo de ensino e aprendizagem;

serviços escolares e cultura de escola.

O trabalho da equipa de avaliação interna foi coordenado pela diretora, que delegou na

equipa a escolha dos instrumentos, a calendarização e os moldes do trabalho a

desenvolver.

A implementação dos inquéritos teve como finalidade conhecer o grau de satisfação da

comunidade educativa do agrupamento. Este tipo de análise diagnóstica terá como

objetivo, partir para a implementação de ações de melhoria relativamente a todos os

critérios que não tenham obtido um grau de satisfação positivo.

Os inquéritos foram elaborados usando os Formulários do Google e implementados online,

via correio electrónico, entre os meses de maio e julho, a alunos, encarregados de

educação e pessoal docente. De ressalvar que, por decisão da equipa ao nível do 1º ciclo

de ensino, apenas os alunos de quarto ano de escolaridade, foram alvo de auscultação,

tendo em conta o nível etário dos restantes. Mais tarde, no mês de outubro aplicaram-se

os inquéritos ao pessoal não docente, afeto ao quadro do agrupamento.

A decisão de realizar os inquéritos online, usando o correio eletrónico dos inquiridos,

justificou-se pela economia de papel e pela facilidade no tratamento dos dados, uma vez

que os resultados das respostas são automaticamente armazenados na nuvem de dados do

Google.

Todas as questões formuladas eram do tipo questão fechada e de resposta obrigatória à

exceção de questões específicas sobre avaliação do refeitório, biblioteca e ASE, no que

concerne ao questionário dos alunos.

Os respondentes aos inquéritos tinham uma escala de graduação em termos de análise,

que se situava numa avaliação quantitativa correspondente a uma avaliação qualitativa:

Grau 1 - Discordo totalmente.

Grau 2 – Discordo.

Grau 3 – Não tenho opinião formada.

Grau 4 – Concordo.

Grau 5 – Concordo totalmente.



Página - 3 -

Os resultados do diagnóstico foram apresentados em gráficos no que se refere à

caracterização dos respondentes. Relativamente às dimensões: organização e

funcionamento/gestão da escola; processo de ensino e aprendizagem; serviços

escolares e cultura de escola, a apresentação dos dados foi feita em tabelas, de modo a

obter uma leitura mais global e transversal dos mesmos.

Relativamente à escala de graduação, em termos de análise, decidiu a equipa:

Agrupar/adicionar os graus 1 e 2 considerando-os como reflexo de insatisfação por

parte dos respondentes. Quando, num determinado item(ns) a sua junção atingir um

valor que se aproxime dos 30%, esse(s) item(ns) necessita(m) de uma ação de

melhoria imediata.

Agrupar/adicionar os graus 4 e 5, considerando-os como reflexo de satisfação por

parte dos inquiridos. Quando a sua junção atingir um valor superior ou igual a 50%, a

equipa considera que o(s) item(ns) dispensa(m) uma ação de melhoria.

O grau três será sempre apresentado no final de cada tabela, dado que, o

respondente não tem uma opinião formada, acerca do tema da questão. Em termos

metodológicos, será tido como uma oportunidade de melhoria, quando existir uma

concentração de respostas nessa questão/tema superior ou igual a 30%.

3. NÍVEIS DE PARTICIPAÇÃO POR PÚBLICO-ALVO E NÍVEL DE ENSINO

No ano letivo 2014-2015, quanto ao número de docentes, o agrupamento era composto por

9 docentes do pré-escolar; 61 do 1º ciclo; 38 do 2º ciclo; 33 do 3º ciclo e 15 do ensino

especial.

O pessoal não docente do agrupamento que fazia parte do quadro era constituído por 8

assistentes técnicos e 16 assistentes operacionais, pertencentes à escola sede e por 15

assistentes operacionais distribuídos pelas restantes escolas do 1º ciclo.

O número de alunos das turmas do 4º ano de escolaridade corresponde a um total de 263

alunos distribuídos pelas várias escolas do agrupamento, correspondendo a duas turmas da

EB1/JI Aldeia de Paio Pires; três na EB1/JI Casal do Marco; três na EB1/JI Quinta da

Courela e duas na EB1 Bairro Novo e EB1/JI Quinta dos Franceses respetivamente.



Página - 4 -

O número de alunos da escola sede, englobando o conjunto de alunos do segundo e

terceiro ciclos, corresponde a um total de 753 alunos, divididos respectivamente por onze

turmas do 5º ano; dez turmas de sexto; cinco de sétimo; quatro de oitavo ano e quatro de

nono; um curso vocacional e duas turmas de cursos CEF1, com 31 alunos inscritos.

No que concerne ao nível da participação dos agentes educativos, neste processo, os

dados são os seguintes:

TAXA DE ADESÃO AOS QUESTIONÁRIOS: PRÉ-ESCOLAR

PRÉ-ESCOLAR Pessoal Docente

Encarregados de

Educação

TAXA DE ADESÃO 100% 42,6%

INQUÉRITOS

REALIZADOS

(respostas recebidas)

9 75

INQUÉRITOS

PREVISTOS

(e-mails enviados)

9 176

TAXA DE ADESÃO AOS QUESTIONÁRIOS: 1.º CICLO

PESSOAL DOCENTE – 1º CICLO

TAXA DE ADESÃO 75,4%

INQUÉRITOS

REALIZADOS


46

INQUÉRITOS

PREVISTOS

(e-mails enviados)

61

1 Estes últimos encontravam-se em estágio e não responderam aos inquéritos.



Página - 5 -

TAXA DE ADESÃO AOS QUESTIONÁRIOS: 1.º CICLO

EB1/JI QUINTA DOS

FRANCESES Alunos

Encarregados de

Educação

TAXA DE ADESÃO 52,2% 26,4%

INQUÉRITOS

REALIZADOS


24 48

INQUÉRITOS

PREVISTOS

(e-mails enviados)

46 182

EB1 BAIRRO NOVO Alunos Encarregados

de Educação


INQUÉRITOS

REALIZADOS


15 31

INQUÉRITOS

PREVISTOS

(e-mails enviados)

41 156

EB1/JI QUINTA DA

COURELA Alunos

Encarregados de

Educação


INQUÉRITOS

REALIZADOS


16 32

INQUÉRITOS

PREVISTOS

(e-mails enviados)

66 215



Página - 6 -

TAXA DE ADESÃO AOS QUESTIONÁRIOS: 1.º CICLO – CONTINUAÇÃO

EB1/JI CASAL DO

MARCO Alunos

Encarregados de

Educação


INQUÉRITOS

REALIZADOS


47 48

INQUÉRITOS

PREVISTOS

(e-mails enviados)

68 279

EB1/JI ALDEIA DE

PAIO PIRES Alunos

Encarregados de

Educação


INQUÉRITOS

REALIZADOS


39 63

INQUÉRITOS

PREVISTOS

(e-mails enviados)

42 196

TAXA DE ADESÃO AOS QUESTIONÁRIOS: 2.º E 3.º CICLOS

2º E 3º CICLOS Pessoal Docente

Alunos Encarregados

de Educação

TAXA DE ADESÃO 57,5% 72,4% 35,8%

INQUÉRITOS

REALIZADOS


46 545 210

INQUÉRITOS

PREVISTOS

(e-mails enviados)

80 753 587



Página - 7 -

TAXA DE ADESÃO AOS Q UESTIONÁRIOS: PESSOAL NÃO DOCENTE

Pessoal Não Docente do Agrupamento

TAXA DE ADESÃO 51,3%

INQUÉRITOS

REALIZADOS


20

INQUÉRITOS

PREVISTOS 39

Podemos inferir que as taxas de adesão do público-alvo inquirido, relativo à escola sede,

foram satisfatórias. Contudo, é importante salientar que no futuro será necessário

sensibilizar os pais/encarregados de educação do 2.º e 3.º ciclos, para uma maior

participação neste tipo de processos de intervenção, que pretendem uma melhoria dos

serviços educativos. Também o pessoal não docente do agrupamento teve uma

participação ativa no preenchimento dos inquéritos realizados.

A seguir apresentam-se os resultados de autoavaliação que derivam da análise dos

inquéritos aplicados à comunidade escolar e pais/encarregados de educação, por escola e

nível de ensino.

Todos os resultados e outras informações estão armazenados na nuvem de dados de cada

uma das contas de endereço eletrónico, associadas à equipa do pré-escolar

([email protected]); 1.º ciclo ([email protected]) e 2.º e

3.º ciclos ([email protected]), a partir dos quais se procedeu ao

tratamento estatístico e gráfico, dos resultados, para posterior interpretação e análise

swot.

Para obter um esquema de apresentação de resultados mais eficaz, a equipa classificou

cada uma das dimensões avaliadas, por itens. Assim, a caracterização dos respondentes

foi classificada como Item I, para todo o público-alvo.

mailto:[email protected]





Página - 8 -

No caso dos docentes: organização e funcionamento da escola (Item II); organização e

gestão da escola (Item III); processo de ensino e aprendizagem (Item IV); serviços

escolares (Item V) e cultura de escola (Item VI).

No caso dos alunos e encarregados de educação: organização e funcionamento da escola

(Item II); processo de ensino e aprendizagem (Item III); serviços escolares (Item IV) e

cultura de escola (Item V).

No caso do pessoal não docente: organização e funcionamento da escola (Item II);

serviços escolares (Item III) e cultura de escola (Item IV).



Página - 9 -

4. PRÉ-ESCOLAR – APRESENTAÇÃO DOS RESULTADO DOS INQUÉRITOS

4.A. Pessoal Docente

O número total de respondentes ao inquérito aplicado ao pessoal docente do pré-escolar foi de 9,

ou seja, 100% dos inquiridos.

ITEM I - CARACTERIZAÇÃO

Género

Faixa Etária



Página - 10 -

Habilitações Académicas

Anos de Serviço Docente

Vínculo ao Agrupamento



Página - 11 -

ITEM II – ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA

Tabela 1 -Resultados Obtidos no Item II (Pré-Escolar – P.D.)

Discorda

TotalmenteDiscorda Concorda

Concorda

Totalmente

Sem

opinião

Grau 1 Grau 2 Total Grau 4 Grau 5 Total Grau 3

A divulgação dos documentos orientadores do agrupamento é

adequada. 0,0% 22,2% 22,2% 55,6% 22,2% 77,8% 0,0%

A direção promove a produção sistemática de informação sobre o

desempenho global da escola. 0,0% 11,1% 11,1% 33,3% 11,1% 44,4% 44,4%

A direção incentiva e motiva os professores a empenharemse na

melhoria contínua da escola. 0,0% 11,1% 11,1% 55,6% 11,1% 66,7% 22,2%

A direção introduz e fomenta novas formas de trabalho

cooperativo entre os professores. 11,1% 0,0% 11,1% 44,4% 11,1% 55,5% 33,3%

A direção introduz e fomenta novos projetos promotores do

sucesso educativo.0,0% 11,1% 11,1% 44,4% 22,2% 66,6% 22,2%

A direção colabora com o pessoal docente de forma a promover a

melhoria e evolução no seu desempenho. 0,0% 22,2% 22,2% 33,3% 11,1% 44,4% 33,3%

A escola assegura de forma eficaz, a circulação de informação

relativa a assuntos de interesse da comunidade escolar. 0,0% 22,2% 22,2% 55,6% 22,2% 77,8% 0,0%

A escola dá a conhecer à comunidade educativa os projetos e

dinâmicas em que está envolvida.0,0% 0,0% 0,0% 33,3% 55,6% 88,9% 11,1%

A escola tem mecanismos que permitem avaliar as necessidades e

a satisfação dos alunos, pais/encarregados de educação, pessoal

docente e pessoal não docente.

0,0% 11,1% 11,1% 66,7% 11,1% 77,8% 11,1%

A escola preocupase com o insucesso escolar dos alunos e

organizase para o diminuir. 0,0% 0,0% 0,0% 44,4% 55,6% 100,0% 0,0%

As instalações da escola (equipamentos e materiais) são

suficientes e adequadas às necessidades dos professores e alunos. 11,1% 22,2% 33,3% 33,3% 22,2% 55,5% 11,1%

A escola assegura, de forma equitativa a todos os alunos, horários

que lhes permitem outras atividades extra escolares.0,0% 0,0% 0,0% 44,4% 22,2% 66,6% 33,3%

A escola sede apresenta ofertas educativas diversificadas para os

alunos, de ambos os ciclos. 0,0% 0,0% 0,0% 55,6% 22,2% 77,8% 22,2%

A escola aprende com as inovações de outras escolas,

demonstrando disponibilidade e iniciativa. 0,0% 0,0% 0,0% 44,4% 33,3% 77,7% 22,2%

O departamento de educação especial define e divulga

atempadamente, as medidas a aplicar aos alunos com

necessidades educativas especiais.

0,0% 11,1% 11,1% 33,3% 22,2% 55,5% 33,3%

A escola garante a segurança dos alunos dentro do

estabelecimento. 0,0% 0,0% 0,0% 77,8% 22,2% 100,0% 0,0%

A escola resolve, com justiça e imparcialidade, os problemas de

indisciplina. 0,0% 11,1% 11,1% 44,4% 33,3% 77,7% 11,1%

Os pais são incentivados a participar na vida da escola. 0,0% 0,0% 0,0% 22,2% 66,7% 88,9% 11,1%

ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA



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ITEM III – ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA

Tabela 2 - Resultados Obtidos no Item III (Pré-Escolar – P.D.)

ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLADiscorda


Concorda

Totalmente

Sem

opinião

A DIREÇÃO: Grau 1 Grau 2 Total Grau 4 Grau 5 Total Grau 3

Possui um projeto com uma missão, valores e uma visão estratégica

para o agrupamento. 0,0% 0,0% 0,0% 55,6% 33,3% 88,9% 11,1%

Agenda reuniões para discussão e análise das questões da vida do

agrupamento, com a frequência adequada. 11,1% 11,1% 22,2% 66,7% 11,1% 77,8% 0,0%

Gere eficazmente os recursos humanos, na atribuição de cargos e

chefias. 0,0% 22,2% 22,2% 55,6% 11,1% 66,7% 11,1%

Gere eficazmente os recursos humanos em termos de distribuição

de serviço letivo e não letivo, tendo em conta o empenho e

envolvimento das pessoas nas tarefas a desempenhar.

0,0% 11,1% 11,1% 55,6% 11,1% 66,7% 22,2%

Faz uma boa gestão do pessoal não docente de modo a manter as

instalações da escola num bom estado de conservação, higiene e

segurança.

0,0% 11,1% 11,1% 33,3% 22,2% 55,5% 33,3%

Faz uma gestão eficaz e apropriada dos recursos e instalações

escolares, adequada às necessidades dos alunos e professores. 0,0% 0,0% 0,0% 44,4% 22,2% 66,6% 33,3%

Delega funções noutros atores educativos e integra diferentes

contributos nas tomadas de decisão. 0,0% 33,3% 33,3% 33,3% 11,1% 44,4% 22,2%

Mostra disponibilidade para ouvir sugestões, reclamações e

propostas dos professores quando é necessário. 0,0% 0,0% 0,0% 66,7% 11,1% 77,8% 22,2%

Toma decisões no momento oportuno e atua de forma democrática. 11,1% 11,1% 22,2% 55,6% 11,1% 66,7% 11,1%

Respeita as decisões relativas à gestão curricular adotadas nos

departamentos. 0,0% 0,0% 0,0% 44,4% 44,4% 88,8% 11,1%

Incentiva e motiva os professores a empenharem-se na melhoria

contínua da escola. 0,0% 0,0% 0,0% 66,7% 11,1% 77,8% 22,2%

Reconhece e valoriza o empenho e o trabalho dos professores. 11,1% 0,0% 11,1% 66,7% 22,2% 88,9% 0,0%

Implementa modelos de supervisão pedagógica, que têm vindo a

contribuir para uma melhoria na prática pedagógica dos

professores.

0,0% 11,1% 11,1% 55,6% 0,0% 55,6% 33,3%

Analisa e reflete criticamente os resultados obtidos, em articulação

com os órgãos de gestão pedagógica da escola. 0,0% 0,0% 0,0% 44,4% 22,2% 66,6% 33,3%

Assegura de forma eficaz e atempada, a divulgação de informação

relativa a assuntos de interesse dos docentes. 11,1% 22,2% 33,3% 44,4% 22,2% 66,6% 0,0%

Estabelece protocolos e celebra acordos de cooperação com outras

escolas e centros de formação de modo a promover a valorização

profissional dos docentes.

0,0% 22,2% 22,2% 44,4% 22,2% 66,6% 11,1%

Estabelece protocolos com o centro de saúde, com a autarquia e

outras entidades, no sentido de promover a prevenção para a

saúde; a segurança e a preservação do meio ambiente.

0,0% 0,0% 0,0% 22,2% 66,7% 88,9% 11,1%

Promove eventos e desenvolve estratégias de aproximação à

comunidade educativa, com vista a desenvolver uma cultura de

escola.

0,0% 11,1% 11,1% 44,4% 33,3% 77,7% 11,1%

Fomenta, com a sua atuação, um ambiente de confiança e

solidariedade, entre os membros da comunidade escolar.0,0% 11,1% 11,1% 66,7% 11,1% 77,8% 11,1%

Cria mecanismos de auscultação e de avaliação da eficácia da sua

liderança e das lideranças dos restantes órgãos da escola. 11,1% 0,0% 11,1% 44,4% 11,1% 55,5% 33,3%



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Tabela 3 – Resultados Obtidos no Item III (Pré-Escolar – P.D.) Continuação



Concorda

Totalmente

Sem

opinião

Funcionamento do Conselho Geral e do Conselho Pedagógico Grau 1 Grau 2 Total Grau 4 Grau 5 Total Grau 3

O conselho geral aprova o projeto educativo de agrupamento; plano

anual de atividades e regulamento interno tendo em conta os

diversos pareceres e interesses da comunidade educativa.

0,0% 0,0% 0,0% 55,6% 44,4% 100,0% 0,0%

O conselho geral promove mecanismos para acompanhar e avaliar a

execução do projecto educativo de agrupamento, plano anual de

atividades, entre outros.

11,1% 0,0% 11,1% 55,6% 11,1% 66,7% 22,2%

O conselho geral promove a participação de todos os membros

representantes da comunidade educativa, na identificação,

discussão e decisão sobre os assuntos da sua competência.

11,1% 0,0% 11,1% 66,7% 22,2% 88,9% 0,0%

O conselho geral representa as opiniões e interesses dos membros

da comunidade educativa. 0,0% 0,0% 0,0% 33,3% 33,3% 66,6% 33,3%

As conclusões das reuniões do conselho geral são disponibilizadas a

todos os interessados. 0,0% 44,4% 44,4% 33,3% 11,1% 44,4% 44,4%

O conselho pedagógico define a política de avaliação das

aprendizagens e aprova os critérios de avaliação da escola. 0,0% 11,1% 11,1% 55,6% 22,2% 77,8% 11,1%

O conselho pedagógico elabora anualmente, em articulação com os

departamentos curriculares, um plano de formação e atualização do

pessoal docente, no âmbito didático e pedagógico.

11,1% 11,1% 22,2% 44,4% 11,1% 55,5% 22,2%

O conselho pedagógico define dispositivos de acompanhamento e

monitorização permanente da avaliação dos alunos. 11,1% 0,0% 11,1% 55,6% 11,1% 66,7% 22,2%

O conselho pedagógico avalia a eficácia das medidas de apoio

educativo implementadas. 0,0% 0,0% 0,0% 55,6% 22,2% 77,8% 22,2%

O conselho pedagógico acompanha o desenvolvimento dos projetos

implementados na escola. 0,0% 0,0% 0,0% 55,6% 33,3% 88,9% 11,1%

A direção, o conselho geral e o conselho pedagógico cooperam na

construção das decisões pedagógicas conducentes à melhoria do

sucesso educativo dos alunos.

0,0% 0,0% 0,0% 44,4% 33,3% 77,7% 22,2%



Página - 14 -

Tabela 4 - Continuação dos Resultados Obtidos no Item III (Pré-Escolar – P.D.)



Concorda

Totalmente

Sem

opinião

Funcionamento da Coordenação de Estabelecimento Grau 1 Grau 2 Total Grau 4 Grau 5 Total Grau 3

O coordenador de estabelecimento coordena de forma eficiente a

equipa de professores que lidera. 11,1% 0,0% 11,1% 33,3% 55,6% 88,9% 0,0%

O coordenador de estabelecimento incentiva os seus professores a

desenvolverem práticas interdisciplinares. 0,0% 11,1% 11,1% 33,3% 44,4% 77,7% 11,1%

O coordenador de estabelecimento promove o trabalho

cooperativo na organização e utilização de materiais didáticos e

outros recursos.

0,0% 11,1% 11,1% 44,4% 44,4% 88,8% 0,0%

O coordenador de estabelecimento analisa com os seus professores

a forma como está a decorrer o processo de ensino/aprendizagem e

a melhor forma de atuar para atingir os objetivos.

0,0% 0,0% 0,0% 22,2% 77,8% 100,0% 0,0%

Departamento de Educação Pré-escolar

O coordenador de departamento coordena de forma eficiente a

equipa de professores que lidera. 11,1% 0,0% 11,1% 22,2% 66,7% 88,9% 0,0%

O coordenador de departamento incentiva os seus professores a

desenvolverem práticas interdisciplinares.0,0% 0,0% 0,0% 22,2% 55,6% 77,8% 22,2%

O coordenador de departamento promove o trabalho cooperativo

na organização e utilização de materiais didáticos e outros recursos.0,0% 11,1% 11,1% 44,4% 44,4% 88,8% 0,0%

O coordenador de departamento analisa com os seus professores a

forma como está a decorrer o processo de ensino/aprendizagem e a

melhor forma de atuar para atingir os objetivos.

0,0% 11,1% 11,1% 33,3% 55,6% 88,9% 0,0%



Página - 15 -

ITEM IV – PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Tabela 5 - Resultados Obtidos no Item IV (Pré-Escolar – P.D.)

Discorda


Concorda

Totalmente

Sem

opinião


Os educadores adequam as suas práticas letivas à heterogeneidade

do grupo. 0,0% 0,0% 0,0% 22,2% 77,8% 100,0% 0,0%

Os educadores adequam as suas planificações ao grupo em termos

de conteúdos, de acordo com as características específicas das

crianças e os objetivos a alcançar.

0,0% 0,0% 0,0% 22,2% 77,8% 100,0% 0,0%

Os educadores diversificam os instrumentos de avaliação de acordo

com as características do grupo. 0,0% 0,0% 0,0% 33,3% 55,6% 88,9% 11,1%

Os educadores promovem estratégias pedagógicas para melhorar os

resultados escolares dos seus alunos. 11,1% 0,0% 11,1% 22,2% 66,7% 88,9% 0,0%

Os educadores utilizam regularmente as tecnologias de informação e

comunicação como recurso pedagógico. 0,0% 0,0% 0,0% 66,7% 22,2% 88,9% 11,1%

Os educadores promovem o acompanhamento dos pais e/ou

encarregados de educação no processo de ensino aprendizagem.0,0% 0,0% 0,0% 22,2% 77,8% 100,0% 0,0%

Os educadores incentivam a participação dos encarregados de

educação/pais na vida escolar dos seus educandos.0,0% 0,0% 0,0% 22,2% 77,8% 100,0% 0,0%

Os educadores promovem nas crianças o espírito de solidariedade,

o respeito pelos outros e a convivência democrática,

envolvendoos nas atividades culturais, artísticas e desportivas.

0,0% 0,0% 0,0% 11,1% 88,9% 100,0% 0,0%

Os educadores incentivam a comunidade educativa e o meio

envolvente a colaborar nas atividades realizadas no jardim de

infância.

0,0% 0,0% 0,0% 11,1% 88,9% 100,0% 0,0%

Os grupos de jardins de Infância participam em programas de defesa

do ambiente e preservação dos recursos naturais. 0,0% 0,0% 0,0% 77,8% 22,2% 100,0% 0,0%

As crianças do meu grupo sentemse interessadas e motivadas pela

escola em geral. 0,0% 0,0% 0,0% 11,1% 88,9% 100,0% 0,0%

Nesta escola existe articulação entre os ciclos de ensino. 0,0% 0,0% 0,0% 11,1% 88,9% 100,0% 0,0%

RELAÇÃO PEDAGÓGICA: Professor → Aluno

Reconhece e elogia o trabalho realizado pelas crianças. 0,0% 0,0% 0,0% 11,1% 88,9% 100,0% 0,0%

Acompanha as dificuldades e progressos das crianças. 0,0% 0,0% 0,0% 11,1% 88,9% 100,0% 0,0%

Esclarece dúvidas sobre assuntos abordados nas aulas. 0,0% 0,0% 0,0% 11,1% 77,8% 88,9% 11,1%

Estabelece uma boa relação com as crianças. 0,0% 0,0% 0,0% 11,1% 88,9% 100,0% 0,0%

Integra saberes das crianças no trabalho realizado na aula. 0,0% 0,0% 0,0% 11,1% 88,9% 100,0% 0,0%

Estimula a participação das crianças. 0,0% 0,0% 0,0% 11,1% 88,9% 100,0% 0,0%

Mostra disponibilidade para ouvir problemas pessoais das crianças. 0,0% 0,0% 0,0% 11,1% 88,9% 100,0% 0,0%

PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM



Página - 16 -

ITEM V – SERVIÇOS ESCOLARES

Tabela 6 - Resultados Obtidos no Item V (Pré-Escolar – P.D.)

Discorda


Concorda

Totalmente

Sem

opinião


Na escola existe e funciona um sistema de controlo de entradas e

saídas, para os encarregados de educação e outros elementos

externos à escola.

0,0% 0,0% 0,0% 33,3% 44,4% 77,7% 22,2%

O apoio prestado pelos assistentes operacionais é eficaz e cortês. 0,0% 0,0% 0,0% 66,7% 22,2% 88,9% 11,1%

O atendimento prestado pelos serviços administrativos é eficaz e

cortês. 0,0% 0,0% 0,0% 66,7% 33,3% 100,0% 0,0%

Estou satisfeito com os serviços de apoio prestados na biblioteca. 0,0% 11,1% 11,1% 22,2% 22,2% 44,4% 44,4%

Estou satisfeito com os serviços prestados na reprografia. 0,0% 0,0% 0,0% 55,6% 0,0% 55,6% 44,4%

Estou satisfeito com os serviços prestados no refeitório. 0,0% 11,1% 11,1% 77,8% 0,0% 77,8% 11,1%

Os espaços e instalações são conservados, preservados e mantidos

em estado de higiene e segurança. 0,0% 0,0% 0,0% 55,6% 22,2% 77,8% 22,2%

SERVIÇOS ESCOLARES



Página - 17 -

ITEM VI – CULTURA DE ESCOLA

Tabela 7 - Resultados Obtidos no Item V (Pré-Escolar – P.D.)

Discorda


Concorda

Totalmente

Sem

opinião


Tenho conhecimento, como professor, de todas as funções que

devo cumprir na escola. 0,0% 0,0% 0,0% 55,6% 44,4% 100,0% 0,0%

Conheço os documentos orientadores do agrupamento. 0,0% 0,0% 0,0% 44,4% 44,4% 88,8% 11,1%

Considero-me informado acerca das principais decisões tomadas no

agrupamento. 0,0% 11,1% 11,1% 66,7% 22,2% 88,9% 0,0%

Nesta escola sinto-me encorajado a ser inovador e a desenvolver

melhores práticas educativas. 0,0% 0,0% 0,0% 44,4% 55,6% 100,0% 0,0%

Nesta escola considero que há uma cultura de responsabilização do

corpo docente.0,0% 0,0% 0,0% 44,4% 55,6% 100,0% 0,0%

Nesta escola há uma boa relação entre os professores e alunos. 0,0% 0,0% 0,0% 11,1% 88,9% 100,0% 0,0%

Nesta escola há uma boa relação entre os encarregados de educação

e os professores. 0,0% 0,0% 0,0% 22,2% 77,8% 100,0% 0,0%

A escola colabora com as famílias para evitar que os alunos faltem

às aulas. 0,0% 0,0% 0,0% 22,2% 77,8% 100,0% 0,0%

A escola envolve-se com regularidade em projetos e atividades de

cariz e ação social. 0,0% 11,1% 11,1% 55,6% 33,3% 88,9% 0,0%

A escola preocupa-se em promover o espírito de tolerância e em

desenvolver um clima integrador para os alunos com necessidades

educativas especiais.

0,0% 11,1% 11,1% 22,2% 66,7% 88,9% 0,0%

As normas e o regulamento da escola são aplicados, sempre que

necessário. 0,0% 0,0% 0,0% 66,7% 33,3% 100,0% 0,0%

Os alunos são reconhecidos quando desenvolvem um bom trabalho. 0,0% 0,0% 0,0% 55,6% 44,4% 100,0% 0,0%

Os professores são reconhecidos quando desenvolvem um bom

trabalho. 0,0% 0,0% 0,0% 55,6% 33,3% 88,9% 11,1%

Os assistentes técnicos e operacionais são reconhecidos quando

desenvolvem um bom trabalho. 0,0% 0,0% 0,0% 44,4% 33,3% 77,7% 22,2%

Os atores educativos envolvem-se nas tomadas de decisão. 0,0% 0,0% 0,0% 55,6% 22,2% 77,8% 22,2%

Na escola trabalha-se em equipa e há espírito de entreajuda. 0,0% 0,0% 0,0% 33,3% 55,6% 88,9% 11,1%

Existe uma cultura organizacional da escola que a caracteriza e

onde me integro. 0,0% 0,0% 0,0% 22,2% 55,6% 77,8% 22,2%

CULTURA DE ESCOLA



Página - 18 -

4.B. Encarregados de Educação

O número total de respondentes ao inquérito aplicado aos encarregados de educação do pré-

escolar foi de 75, ou seja, 42,6% dos inquiridos.


Género

Faixa Etária




Página - 19 -


Tabela 8 - Resultados Obtidos no Item II (Pré-Escolar – E.E.)

Discorda


Concorda

Totalmente

Sem

opinião


A coordenação da EB1/JI mostra disponibilidade para ouvir

reclamações, sugestões e propostas dos encarregados de educação. 0,0% 2,7% 2,7% 40,0% 22,7% 62,7% 34,7%

Os encarregados de educação são incentivados, pela coordenação

da EB1/JI, a participar na vida da escola. 2,7% 2,8% 5,5% 42,7% 33,3% 76,0% 13,3%

Os encarregados de educação são motivados, pela associação de

pais e encarregados de educação, a participar na vida da escola. 8,0% 6,7% 14,7% 38,7% 36,0% 74,7% 10,7%

O conselho geral representa os interesses e opiniões de todos os

membros da comunidade escolar. 2,7% 13,3% 16,0% 30,7% 8,0% 38,7% 45,3%

Conheço bem as regras de funcionamento da EB1/JI. 1,3% 6,7% 8,0% 49,3% 17,3% 66,6% 25,3%

A EB1/JI assegura de forma eficaz, a circulação de informação

relativa a assuntos de interesse do seu educando.0,0% 10,7% 10,7% 45,3% 29,3% 74,6% 14,7%

Sei onde consultar os documentos orientadores do agrupamento. 4,0% 18,7% 22,7% 41,3% 5,3% 46,6% 30,7%

A EB1/JI divulga as linhas orientadoras do projeto educativo de

agrupamento, junto dos encarregados de educação.2,7% 14,7% 17,4% 37,3% 20,0% 57,3% 25,3%

A EB1/Educadora de infância dão a conhecer o regulamento interno

aos encarregados de educação. 1,3% 2,7% 4,0% 52,0% 33,3% 85,3% 10,7%

Na EB1/JI do meu educando, os procedimentos organizativos e

burocráticos são comunicados de forma clara e simples. 0,0% 6,7% 6,7% 48,0% 29,3% 77,3% 16,0%

Tenho confiança na organização e funcionamento do JI. 1,3% 4,0% 5,3% 45,3% 40,0% 85,3% 9,3%

O conjunto de atividades dinamizadas junto do meu educando,

correspondem às minhas expectativas. 1,3% 5,3% 6,6% 44,0% 40,0% 84,0% 9,3%

As instalações da EB1/JI (equipamentos e materiais) são suficientes

e adequados às necessidades das crianças. 4,0% 28,0% 32,0% 30,7% 16,0% 46,7% 21,3%

As instalações da EB1/JI são mantidas num bom estado de

conservação, higiene e segurança. 1,3% 17,3% 18,6% 42,7% 22,7% 65,4% 16,0%

A EB1/JI garante a segurança das crianças dentro do


Estou satisfeito por o meu educando frequentar esta EB1/JI. 0,0% 5,3% 5,3% 41,3% 49,3% 90,6% 4,0%




Página - 20 -

ITEM III – PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Tabela 9 - Resultados Obtidos no Item III (Pré-Escolar – E.E.)

Discorda


Concorda

Totalmente

Sem

opinião


Considero que as experiências de aprendizagem que são oferecidas

às crianças no jardim de infância são positivas. 0,0% 0,0% 0,0% 44,0% 50,7% 94,7% 5,3%

Considero que o material existente na sala é adequado, variado e

suficiente. 1,3% 13,3% 14,6% 40,0% 30,7% 70,7% 14,7%

Considero que o pessoal docente do JI apoia o desenvolvimento

global das crianças. 0,0% 1,3% 1,3% 45,3% 49,3% 94,6% 4,0%

Considero que a EB1/JI que o meu educando frequenta, encoraja a

autoestima das crianças e consequentemente estas têm atitudes

positivas perante a aprendizagem.

1,3% 1,3% 2,6% 37,3% 46,7% 84,0% 13,3%

Considero que o pessoal docente JI responde às necessidades

individuais das crianças. 1,3% 2,7% 4,0% 41,3% 44,0% 85,3% 10,7%

Considero que o pessoal não docente do JI responde às

necessidades individuais das crianças. 4,0% 5,3% 9,3% 40,0% 33,3% 73,3% 17,3%

Considero que o nível comunicação entre o JI e as famílias é bom. 1,3% 6,7% 8,0% 52,0% 33,3% 85,3% 6,7%

São dadas oportunidades de envolvimento dos pais nas atividades

das crianças no JI. 0,0% 2,7% 2,7% 46,7% 42,7% 89,4% 8,0%

Sou informado periodicamente sobre os progressos e dificuldades

do meu educando. 1,3% 1,3% 2,6% 38,7% 48,0% 86,7% 10,7%

Sou informado sobre as atividades que as crianças vão

desenvolvendo ao longo do ano.0,0% 0,0% 0,0% 36,0% 54,7% 90,7% 9,3%

A equipa de trabalho do JI preocupa-se em responder sempre e

atempadamente às questões que coloco sobre o processo de

aprendizagem e desenvolvimento do meu educando.

1,3% 0,0% 1,3% 44,0% 46,7% 90,7% 8,0%




Página - 21 -

ITEM IV – SERVIÇOS ESCOLARES

Tabela 10 - Resultados Obtidos no Item IV (Pré-Escolar – E.E.)

Discorda


Concorda

Totalmente

Sem

opinião


Na EB1/JI existe e funciona um sistema de controlo de entradas e

saídas, para os encarregados de educação e outros elementos

externos à escola.

2,7% 9,3% 12,0% 38,7% 30,7% 69,4% 18,7%

O pessoal não docente atende-me de forma cortês indicando onde

me dirigir, consoante o assunto que quero tratar. 0,0% 4,0% 4,0% 36,0% 48,0% 84,0% 12,0%

Os horários de atendimento que a EB1/JI proporciona aos

encarregados de educação são apropriados (reuniões com E.E.; ...). 1,3% 12,0% 13,3% 44,0% 29,3% 73,3% 13,3%

As convocatórias da EB1/JI que me são dirigidas, são feitas com a

antecedência adequada, com a indicação clara do assunto a tratar,

assim como, a hora e local de atendimento.

1,3% 5,3% 6,6% 49,3% 36,0% 85,3% 8,0%

O atendimento e o apoio prestado pelo educador de infância do

meu educando é útil e adequado. 1,3% 0,0% 1,3% 38,7% 57,3% 96,0% 2,7%

O apoio prestado pelas assistentes operacionais/técnicas às crianças

é adequado.0,0% 1,3% 1,3% 48,0% 42,7% 90,7% 8,0%

Estou satisfeito com o atendimento prestado pelos serviços

administrativos.2,7% 6,7% 9,4% 30,7% 20,0% 50,7% 40,0%

Estou satisfeito com os serviços prestados ao meu educando no

refeitório. 0,0% 8,0% 8,0% 48,0% 32,0% 80,0% 12,0%

Estou satisfeito com os serviços prestados ao meu educando pela

Ação Social Escolar (ASE). 7,4% 2,9% 10,3% 22,1% 17,6% 39,7% 50,0%

Enquanto encarregado de educação, sinto-me corretamente tratado

na EB1/JI. 0,0% 1,3% 1,3% 49,3% 44,0% 93,3% 5,3%

SERVIÇOS ESCOLARES



Página - 22 -

ITEM V – CULTURA DE ESCOLA

Tabela 11 - Resultados Obtidos no Item V I (Pré-Escolar – E.E.)

Discorda


Concorda

Totalmente

Sem

opinião


O meu educando revela satisfação pela forma como é tratado na

EB1/JI. 0,0% 5,3% 5,3% 40,0% 50,7% 90,7% 4,0%

Considero este estabelecimento de ensino uma entidade

integradora e inclusiva para todas as crianças, incluindo as crianças

com necessidades educativas especias (NEE).

0,0% 6,7% 6,7% 29,3% 44,0% 73,3% 20,0%


Sou convocado com regularidade para me inteirar do processo de

ensino/aprendizagem e desenvolvimento do meu educando. 5,3% 14,7% 20,0% 46,7% 21,3% 68,0% 12,0%


agrupamento. 12,0% 16,0% 28,0% 34,7% 5,3% 40,0% 32,0%

A educadora de infância do meu educando, promove a participação

e o envolvimento dos encarregados de educação no processo de

ensino e aprendizagem.

0,0% 1,3% 1,3% 42,7% 50,7% 93,4% 5,3%

Há uma boa relação entre a educadora de infância e o meu

educando. 1,3% 0,0% 1,3% 29,3% 64,0% 93,3% 5,3%

Tenho confiança no pessoal não docente da EB1/JI. 1,3% 4,0% 5,3% 45,3% 37,3% 82,6% 12,0%

Considero que há uma boa relação entre os encarregados de

educação e a educadora de infância do grupo de crianças do meu

educando.

0,0% 2,7% 2,7% 40,0% 53,0% 93,0% 4,0%

Há colaboração entre a educadora de infância e as famílias, no

sentido de promover a assiduidade e pontualidade das crianças. 0,0% 0,0% 0,0% 44,0% 53,3% 97,3% 2,7%

Como encarregado de educação sinto-me motivado a participar na

vida da EB1/JI. 1,3% 2,7% 4,0% 45,3% 34,7% 80,0% 16,0%

Recomendo esta EB1/JI a outras famílias/amigos. 0,0% 2,7% 2,7% 26,7% 61,3% 88,0% 9,3%

CULTURA DE ESCOLA



Página - 23 -

5. 1º CICLO – APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DOS INQUÉRITOS


O número total de respondentes ao inquérito aplicado aos docentes do 1º ciclo foi de 46, ou seja,

75,4% dos inquiridos.


Género

Faixa Etária



Página - 24 -


Anos de serviço docente




Página - 25 -


Tabela 12 - Resultados Obtidos no Item II (1º Ciclo – P.D.)

Discorda


Concorda

Totalmente

Sem

opinião


A divulgação dos documentos orientadores do agrupamento é

adequada. 0,0% 9,8% 9,8% 51,0% 19,6% 70,6% 19,6%

A direção promove a produção sistemática de informação

sobre o desempenho global da escola. 0,0% 15,7% 15,7% 56,9% 13,7% 70,6% 13,7%

A direção incentiva e motiva os professores a empenharem-

se na melhoria contínua da escola. 0,0% 5,9% 5,9% 52,9% 25,5% 78,4% 15,7%

A direção introduz e fomenta novas formas de trabalho

cooperativo entre os professores. 0,0% 5,9% 5,9% 68,6% 19,6% 88,2% 5,9%

A direção introduz e fomenta novos projetos promotores do

sucesso educativo. 0,0% 2,0% 2,0% 58,8% 33,3% 92,1% 5,9%

A direção colabora com o pessoal docente de forma a

promover a melhoria e evolução no seu desempenho.0,0% 9,8% 9,8% 62,7% 15,7% 78,4% 11,8%

A escola assegura de forma eficaz, a circulação de

informação relativa a assuntos de interesse da comunidade

escolar.

2,0% 9,8% 11,8% 62,7% 11,8% 74,5% 13,7%

A escola dá a conhecer à comunidade educativa os projetos

e dinâmicas em que está envolvida. 0,0% 5,9% 5,9% 64,7% 13,7% 78,4% 15,7%

A escola tem mecanismos que permitem avaliar as

necessidades e a satisfação dos alunos, pais/encarregados de

educação, pessoal docente e pessoal não docente.

0,0% 5,9% 5,9% 54,9% 5,9% 60,8% 33,3%

A escola preocupa-se com o insucesso escolar dos alunos e

organiza-se para o diminuir. 0,0% 0,0% 0,0% 49,0% 43,1% 92,1% 7,8%


suficientes e adequadas às necessidades dos professores e

alunos.

3,9% 43,1% 47,0% 25,5% 3,9% 29,4% 23,5%

A escola assegura, de forma equitativa a todos os alunos,

horários que lhes permitem outras atividades extra

escolares.

2,0% 11,8% 13,8% 52,9% 15,7% 68,6% 17,6%

A escola apresenta ofertas educativas diversificadas para os

alunos, de ambos os ciclos. 0,0% 13,7% 13,7% 43,1% 5,9% 49,0% 37,3%



O departamento de educação especial define e divulga

atempadamente, as medidas a aplicar aos alunos com


0,0% 7,8% 7,8% 60,8% 5,9% 66,7% 25,5%



A escola resolve, com justiça e imparcialidade, os problemas

de indisciplina. 2,0% 5,9% 7,9% 43,1% 25,5% 68,6% 23,5%

Os pais são incentivados a participar na vida da escola. 0,0% 2,0% 2,0% 60,8% 25,5% 86,3% 11,8%




Página - 26 -


Tabela 13 - Resultados Obtidos no Item III (1º Ciclo – P.D.)

ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA/AGRUPAMENTODiscorda


Concorda

Totalmente

Sem

opinião


Possui um projeto com uma missão, valores e uma visão estratégica

para o agrupamento. 0,0% 0,0% 0,0% 58,8% 21,6% 80,4% 19,6%




chefias. 0,0% 2,0% 2,0% 52,9% 19,6% 72,5% 25,5%




0,0% 2,0% 2,0% 51,0% 15,7% 66,7% 29,4%



segurança.

0,0% 5,9% 5,9% 58,8% 7,8% 66,6% 27,5%







Toma decisões no momento oportuno e atua de forma

democrática. 2,0% 5,9% 7,9% 49,0% 9,8% 58,8% 33,3%

Respeita as decisões relativas à gestão curricular adotadas no

agrupamento. 0,0% 3,9% 3,9% 58,8% 15,7% 74,5% 21,6%






professores.

2,0% 7,8% 9,8% 58,8% 5,9% 64,7% 25,5%

Analisa e reflete criticamente os resultados obtidos, em articulação

com os órgãos de gestão pedagógica da escola. 0,0% 0,0% 0,0% 70,6% 13,7% 84,3% 15,7%



Estabelece protocolos e celebra acordos de cooperação com outras

escolas e centros de formação de modo a promover a valorização

profissional dos docentes.

0,0% 17,6% 17,6% 47,1% 7,8% 54,9% 27,5%




0,0% 0,0% 0,0% 60,8% 25,5% 86,3% 13,7%



escola.

0,0% 11,8% 11,8% 62,7% 11,8% 74,5% 13,7%







Página - 27 -

Tabela 14 - Continuação dos Resultados Obtidos no Item III (1º Ciclo – P.D.)



Concorda

Totalmente

Sem

opinião

Funcionamento do Conselho Geral e o Conselho Pedagógico Grau 1 Grau 2 Total Grau 4 Grau 5 Total Grau 3

O conselho geral aprova o projeto educativo de agrupamento;

plano anual de atividades e regulamento interno tendo em

conta os diversos pareceres e interesses da comunidade

educativa.

0,0% 0,0% 0,0% 64,7% 11,8% 76,5% 23,5%

O conselho geral promove mecanismos para acompanhar e

avaliar a execução do projecto educativo de agrupamento,

plano anual de atividades, entre outros.

0,0% 3,9% 3,9% 56,9% 7,8% 64,7% 31,4%

O conselho geral promove a participação de todos os

membros representantes da comunidade educativa, na

identificação, discussão e decisão sobre os assuntos da sua

competência.

0,0% 3,9% 3,9% 56,9% 9,8% 66,7% 29,4%

O conselho geral representa as opiniões e interesses dos

membros da comunidade educativa. 0,0% 3,9% 3,9% 52,9% 11,8% 64,7% 31,4%

As conclusões das reuniões do conselho geral são

disponibilizadas a todos os interessados. 3,9% 11,8% 15,7% 45,1% 3,9% 49,0% 35,3%

O conselho pedagógico define a política de avaliação das

aprendizagens e aprova os critérios de avaliação da escola. 0,0% 0,0% 0,0% 70,6% 15,7% 86,3% 13,7%

O conselho pedagógico elabora anualmente, em articulação

com os departamentos curriculares, um plano de formação e

atualização do pessoal docente, no âmbito didático e

pedagógico.

0,0% 15,7% 15,7% 43,1% 9,8% 52,9% 31,4%

O conselho pedagógico define dispositivos de

acompanhamento e monitorização permanente da avaliação

dos alunos.

0,0% 7,8% 7,8% 54,9% 17,6% 72,5% 19,6%

O conselho pedagógico avalia a eficácia das medidas de apoio

educativo implementadas. 0,0% 3,9% 3,9% 52,9% 15,7% 68,6% 27,5%

O conselho pedagógico acompanha o desenvolvimento dos

projetos implementados na escola. 0,0% 0,0% 0,0% 56,9% 19,6% 76,5% 23,5%

A direção, o conselho geral e o conselho pedagógico

cooperam na construção das decisões pedagógicas

conducentes à melhoria do sucesso educativo dos alunos.

0,0% 0,0% 0,0% 62,7% 29,4% 92,1% 7,8%



Página - 28 -

Tabela 15 - Continuação dos Resultados Obtidos no Item III (1º Ciclo – P.D.)



Concorda

Totalmente

Sem

opinião

Funcionamento da Coordenação de Estabelecimento Grau 1 Grau 2 Total Grau 4 Grau 5 Total Grau 3

O coordenador de estabelecimento coordena de forma

eficiente a equipa de professores que lidera. 0,0% 2,0% 2,0% 35,3% 49,0% 84,3% 13,7%

O coordenador de estabelecimento incentiva os seus

professores a desenvolverem práticas

interdisciplinares.

0,0% 2,0% 2,0% 37,3% 43,1% 80,4% 17,6%

O coordenador de estabelecimento promove o

trabalho cooperativo na organização e utilização de

materiais didáticos e outros recursos.

2,0% 2,0% 4,0% 47,1% 37,3% 84,4% 11,8%

O coordenador de estabelecimento analisa com os seus

professores a forma como está a decorrer o processo

de ensino/aprendizagem e a melhor forma de atuar

para atingir os objetivos.

2,0% 5,9% 7,9% 49,0% 39,2% 88,2% 3,9%

Funcionamento do Conselho de Ano

Os elementos do grupo procedem, em conjunto, à

seleção/elaboração de materiais pedagógicos. 0,0% 3,9% 3,9% 39,2% 45,1% 84,3% 11,8%

Os elementos do grupo elaboram, em conjunto,

instrumentos e outros documentos de avaliação. 0,0% 2,0% 2,0% 39,2% 56,9% 96,1% 2,0%

Os elementos do grupo desenvolvem um trabalho

cooperativo e avaliam a operacionalidade dos

materiais didáticos construídos.

0,0% 3,9% 3,9% 37,3% 45,1% 82,4% 13,7%

Os elementos do grupo procedem à análise dos

resultados académicos dos alunos na(s) disciplina(s) por

ano/turma.

0,0% 0,0% 0,0% 37,3% 60,8% 98,1% 2,0%

Os elementos do grupo planeiam, em conjunto, as

atividades interdisciplinares (visitas de estudo,

exposições, …).

2,0% 23,5% 25,5% 43,1% 15,7% 58,8% 15,7%

Os elementos do grupo procedem à análise e reflexão

sobre práticas educativas. 0,0% 5,9% 5,9% 43,1% 43,1% 86,2% 7,8%



Página - 29 -


Tabela 16 - Resultados Obtidos no Item IV (1º Ciclo – P.D.)

Discorda


Concorda

Totalmente

Sem

opinião


As medidas de apoios educativos são adequadas para

contribuir e melhorar o processo de aprendizagem dos

alunos.

5,9% 19,6% 25,5% 51,0% 7,8% 58,8% 15,7%

As estratégias implementadas, visando a promoção do

sucesso educativo (Fénix; Mais Sucesso) resultaram

numa mais-valia para alunos.

0,0% 0,0% 0,0% 52,9% 33,3% 86,2% 13,7%

As atividades extra curriculares contribuem para o

desenvolvimento de aprendizagens. 0,0% 3,9% 3,9% 60,8% 25,5% 86,3% 9,8%

A indisciplina existente na sala de aula e fora desta

condiciona as aprendizagens dos alunos. 0,0% 0,0% 0,0% 52,9% 39,2% 92,1% 7,8%

Os critérios e instrumentos de avaliação dos alunos são

adequados e articulados com o ensino que é

desenvolvido nesta escola.

0,0% 2,0% 2,0% 68,6% 17,6% 86,2% 11,8%

Utilizo as tecnologias de informação e comunicação e

outros recursos pedagógicos como forma de

estimularem e prepararem a aprendizagem autónoma.

2,0% 2,0% 4,0% 62,7% 19,6% 82,3% 13,7%

Os meus alunos sentem-se motivados e interessados

pelo estudo e pela escola em geral. 0,0% 2,0% 2,0% 62,7% 29,4% 92,1% 5,9%

Os meus alunos atribuem um valor significativo às

aprendizagens formais que realizam na escola. 0,0% 2,0% 2,0% 60,8% 27,5% 88,3% 9,8%

RELAÇÃO PEDAGÓGICA

Nas decisões que tomo, perante os meus alunos, sou

firme mas justo. 0,0% 0,0% 0,0% 43,1% 56,9% 100,0% 0,0%

Reconheço e elogio o trabalho realizado pelos alunos. 0,0% 0,0% 0,0% 23,5% 76,5% 100,0% 0,0%

Informo regularmente os alunos dos seus resultados de

aprendizagem. 0,0% 0,0% 0,0% 27,5% 72,5% 100,0% 0,0%

Acompanho as dificuldades e progressos dos meus

alunos. 0,0% 0,0% 0,0% 27,5% 72,5% 100,0% 0,0%

Esclareço dúvidas sobre assuntos abordados nas aulas. 0,0% 0,0% 0,0% 29,4% 70,6% 100,0% 0,0%

Integro saberes dos alunos no trabalho realizado na

aula. 0,0% 0,0% 0,0% 33,3% 62,7% 96,0% 3,9%

Estimulo a participação dos alunos. 0,0% 0,0% 0,0% 27,5% 72,5% 100,0% 0,0%

Mostro disponibilidade para ouvir problemas pessoais

dos alunos. 0,0% 0,0% 0,0% 39,2% 60,8% 100,0% 0,0%




Página - 30 -


Tabela 17 - Resultados Obtidos no Item V (1º Ciclo – P.D.)

*facultativa

Discorda


Concorda

Totalmente

Sem

opinião


Na escola existe e funciona um sistema de controlo de

entradas e saídas, para os encarregados de educação e

outros elementos externos à escola.

2,0% 9,8% 11,8% 49,0% 29,4% 78,4% 9,8%

Os serviços de apoio da escola (biblioteca, refeitório) são

geridos de acordo com critérios de gestão e procedimentos

adequados às funções educativas da escola.*

2,0% 8,0% 10,0% 50,0% 16,0% 66,0% 24,0%

O apoio prestado pelos assistentes operacionais é eficaz e

cortês. 2,0% 5,9% 7,9% 62,7% 11,8% 74,5% 17,6%

Estou satisfeito com os serviços de apoio prestados na

biblioteca.*8,3% 20,8% 29,1% 22,9% 14,6% 37,5% 33,3%

Estou satisfeito com os serviços prestados no refeitório. 0,0% 11,8% 11,8% 47,1% 17,6% 64,7% 23,5%

Os espaços e instalações são conservados, preservados e

mantidos em estado de higiene e segurança. 0,0% 7,8% 7,8% 58,8% 19,6% 78,4% 13,7%

SERVIÇOS ESCOLARES



Página - 31 -


Tabela 18 - Resultados Obtidos no Item VI (1º Ciclo – P.D.)

Discorda


Concorda

Totalmente

Sem

opinião


Tenho conhecimento, como professor, de todas as funções

que devo cumprir na escola. 0,0% 0,0% 0,0% 35,3% 64,7% 100,0% 0,0%


Considero-me informado acerca das principais decisões

tomadas no agrupamento. 0,0% 3,9% 3,9% 60,8% 25,5% 86,3% 9,8%

Neste agrupamento sinto-me encorajado a ser inovador e a

desenvolver melhores práticas educativas. 0,0% 2,0% 2,0% 60,8% 23,5% 84,3% 13,7%

Neste agrupamento considero que há uma cultura de

responsabilização do corpo docente.0,0% 7,8% 7,8% 58,8% 27,5% 86,3% 5,9%

Nesta escola há uma boa relação entre os professores e

alunos. 0,0% 0,0% 0,0% 35,3% 58,8% 94,1% 5,9%

Nesta escola há uma boa relação entre os encarregados de

educação e os professores. 0,0% 0,0% 0,0% 58,8% 33,3% 92,1% 7,8%

A escola colabora com as famílias para evitar que os alunos

faltem às aulas. 0,0% 0,0% 0,0% 51,0% 45,1% 96,1% 3,9%

A escola envolve-se com regularidade em projetos e

atividades de cariz e ação social. 0,0% 0,0% 0,0% 52,9% 29,4% 82,3% 17,6%

A escola preocupa-se em promover o espírito de tolerância

e em desenvolver um clima integrador para os alunos com


0,0% 5,9% 5,9% 45,1% 49,0% 94,1% 0,0%

As normas e o regulamento da escola são aplicados, sempre

que necessário. 0,0% 0,0% 0,0% 60,8% 25,5% 86,3% 13,7%

Os alunos são reconhecidos quando desenvolvem um bom

trabalho. 0,0% 0,0% 0,0% 49,0% 51,0% 100,0% 0,0%

Os professores são reconhecidos quando desenvolvem um

bom trabalho. 0,0% 2,0% 2,0% 70,6% 9,8% 80,4% 17,6%

Os assistentes técnicos e operacionais são reconhecidos

quando desenvolvem um bom trabalho. 0,0% 0,0% 0,0% 66,7% 9,8% 76,5% 23,5%

Os atores educativos envolvem-se nas tomadas de decisão. 0,0% 0,0% 0,0% 68,6% 9,8% 78,4% 21,6%

Na escola trabalha-se em equipa e há espírito de

entreajuda. 2,0% 7,8% 9,8% 45,1% 37,3% 82,4% 7,8%

Existe uma cultura organizacional da escola que a

caracteriza e onde me integro. 0,0% 5,9% 5,9% 47,1% 25,5% 72,6% 21,6%

CULTURA DE ESCOLA



Página - 32 -

5.B. Alunos 4º ano - EB1/JI Quinta dos Franceses

O número total de respondentes ao inquérito aplicado aos alunos do 4º ano nesta escola foi de 24,

ou seja, 52,2% da população-alvo.




Página - 33 -


Tabela 19 - Resultados Obtidos no Item II (EB1/JI QtªFranceses – Alunos do 1ºCiclo)


Tabela 20 - Resultados Obtidos no Item III (EB1/JI QtªFranceses – Alunos do 1ºCiclo)

Discorda


Concorda

Totalmente

Sem

opinião


A coordenação mostra disponibilidade para ouvir os alunos

quando estes o solicitam.0,0% 0,0% 0,0% 20,8% 79,2% 100,0% 0,0%

A coordenação de escola apoia e preocupa-se com o bem-

estar dos alunos.0,0% 0,0% 0,0% 8,3% 91,7% 100,0% 0,0%

A escola assegura eficazmente, a circulação de informação

de assuntos de interesse dos alunos. 0,0% 0,0% 0,0% 4,2% 95,8% 100,0% 0,0%

A escola promove a participação dos alunos em atividades

dentro da escola e fora desta.0,0% 0,0% 0,0% 4,2% 95,8% 100,0% 0,0%

A escola tem espaços físicos e equipamentos para realizares

as tuas atividades.0,0% 0,0% 0,0% 75,0% 16,7% 91,7% 8,3%

As instalações da escolas são mantidas num bom estado de

conservação, higiene e segurança.0,0% 0,0% 0,0% 58,3% 41,7% 100,0% 0,0%


estabelecimento.0,0% 0,0% 0,0% 8,3% 91,7% 100,0% 0,0%

A coordenação é imparcial na apreciação/resolução dos

problemas dos alunos0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0%

O meu horário está organizado de forma a permitir-me

estudar e realizar outras atividades fora da escola.0,0% 0,0% 0,0% 8,3% 91,7% 100,0% 0,0%

O professor da turma apoia os alunos na resolução dos seus

problemas.0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0%


PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEMDiscorda


Concorda

Totalmente

Sem

opinião

Práticas/Métodos de trabalho em sala de aula Grau 1 Grau 2 Total Grau 4 Grau 5 Total Grau 3

Os teus professores explicitam os critérios de avaliação da

disciplina.0,0% 29,2% 29,2% 4,2% 45,8% 50,0% 20,8%

Os teus professores apresentam com clareza dos objetivos

das tarefas propostas.0,0% 0,0% 0,0% 29,2% 50,0% 79,2% 20,8%

Na tua turma os professores desenvolvem métodos de

trabalho consoante as características e necessidades dos

alunos.

0,0% 0,0% 0,0% 12,5% 87,5% 100,0% 0,0%

Os teus professores promovem o esclarecimento de dúvidas

e de dificuldades sentidas.0,0% 0,0% 0,0% 4,2% 95,8% 100,0% 0,0%

Os teus professores estimulam a participação dos alunos nas

aulas.0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0%

Os teus professores orientam os alunos da turma, no sentido

de melhorarem as suas aprendizagens.0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0%



Página - 34 -

Tabela 21 - Resultados Obtidos no Item III (EB1/JI QtªFranceses – Alunos do 1ºCiclo) Continuação



Concorda

Totalmente

Sem

opinião

Relação Pedagógica: Professor→Aluno Grau 1 Grau 2 Total Grau 4 Grau 5 Total Grau 3

Informam regularmente os alunos dos seus resultados de

aprendizagem.0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0%

Reconhecem e elogiam o trabalho realizado pelos alunos. 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0%

São firmes, mas justos nas decisões que tomam. 0,0% 0,0% 0,0% 12,5% 87,5% 100,0% 0,0%

Raramente faltam. 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0%

Mostram disponibilidade para auxiliar na resolução de

problemas e tomadas de decisão pelos alunos.0,0% 0,0% 0,0% 4,2% 95,8% 100,0% 0,0%

Relação Pedagógica: Aluno → Professor

Cumpro as regras de funcionamento da escola. 0,0% 0,0% 0,0% 33,3% 62,5% 95,8% 4,2%

Estou atento nas aulas e gosto de aprender. 0,0% 0,0% 0,0% 37,5% 54,2% 91,7% 8,3%

A indisciplina na sala de aula condiciona/prejudica as minhas

aprendizagens.4,2% 0,0% 4,2% 45,8% 37,5% 83,3% 12,5%

Sinto–me motivado pelas aprendizagens e atividades

realizadas na escola.0,0% 0,0% 0,0% 16,7% 83,3% 100,0% 0,0%

Quando um trabalho da escola é difícil, esforço-me até o

conseguir fazer. 0,0% 0,0% 0,0% 20,8% 75,0% 95,8% 4,2%

Realizo todos (ou quase todos) os trabalhos de casa

recomendados, para uma melhoria das minhas

aprendizagens.

0,0% 0,0% 0,0% 8,3% 91,7% 100,0% 0,0%

Considero que há uma boa relação entre os professores e os

alunos.0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0%



Página - 35 -


Tabela 22 -Resultados Obtidos no Item IV (EB1/JI QtªFranceses – Alunos do 1ºCiclo)


Tabela 23-- Resultados Obtidos no Item V (EB1/JI QtªFranceses – Alunos do 1ºCiclo)

Discorda


Concorda

Totalmente

Sem

opinião


Estou satisfeito com o apoio prestado pelos

assistentes operacionais.0,0% 0,0% 0,0% 41,7% 50,0% 91,7% 8,3%

Estou satisfeito com os serviços prestados pelo

refeitório.*0,0% 0,0% 0,0% 79,2% 4,2% 83,4% 16,7%


ASE.**0,0% 0,0% 0,0% 25,0% 8,3% 33,3% 66,7%

Estou satisfeito com o atendimento e funcionamento

da Biblioteca Escolar/Centro de Recursos

Educativos.*

0,0% 0,0% 0,0% 70,8% 20,8% 91,6% 8,3%

Estou satisfeito com as condições físicas dos espaços

de aula.0,0% 0,0% 0,0% 66,7% 29,2% 95,9% 4,2%

Estou satisfeito com os espaços ajardinados e de

recreio.0,0% 0,0% 0,0% 54,2% 4,2% 58,4% 41,7%

SERVIÇOS ESCOLARES

Discorda


Concorda

Totalmente

Sem

opinião


Gosto de ser aluno desta escola. 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0%


Considero que as atividades extra curriculares (festas; feiras;

visitas de estudo, …) completam as aprendizagens efetuadas

na escola.

0,0% 0,0% 0,0% 8,3% 91,7% 100,0% 0,0%

Participo em ações de solidariedade e em atividades de

colaboração com instituições de cariz social.0,0% 0,0% 0,0% 45,8% 45,8% 91,6% 8,3%

Existe interajuda/trabalho colaborativo entre os alunos da

escola.0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0%

Os alunos com necessidades educativas especiais são bem

aceites pelos colegas da minha turma/escola.0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0%

A escola tem modalidades de apoio pedagógico que ajudam

os alunos a ultrapassar as suas dificuldades.0,0% 0,0% 0,0% 79,2% 12,5% 91,7% 8,3%

Os nossos encarregados de educação são estimulados a

participar nas atividades da escola.0,0% 0,0% 0,0% 29,2% 66,7% 95,9% 4,2%

Recomendaria esta escola aos meus amigos e familiares. 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0%

CULTURA DE ESCOLA



Página - 36 -

5.C. Alunos 4º Ano – EB1 Bairro Novo






Página - 37 -


Tabela 24 - Resultados Obtidos no Item II (EB1 Bairro Novo – Alunos 1ºCiclo)

Discorda


Concorda

Totalmente

Sem

opinião





estar dos alunos.0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0%
















problemas.0,0% 0,0% 0,0% 6,7% 93,3% 100,0% 0,0%




Página - 38 -


Tabela 25 - Resultados Obtidos no Item III (EB1 Bairro Novo – Alunos 1ºCiclo)

Tabela 26 - Resultados Obtidos no Item III (EB1 Bairro Novo – Alunos 1ºCiclo) Continuação



Concorda

Totalmente

Sem

opinião



disciplina.0,0% 0,0% 0,0% 6,7% 93,3% 100,0% 0,0%





alunos.

0,0% 0,0% 0,0% 6,7% 93,3% 100,0% 0,0%

Os teus professores promovem o esclarecimento de

dúvidas e de dificuldades sentidas.0,0% 0,0% 0,0% 6,7% 93,3% 100,0% 0,0%

Os teus professores estimulam a participação dos alunos

nas aulas.0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0%

Os teus professores orientam os alunos da turma, no

sentido de melhorarem as suas aprendizagens.0,0% 0,0% 0,0% 6,7% 93,3% 100,0% 0,0%



Concorda

Totalmente

Sem

opinião



aprendizagem.0,0% 0,0% 0,0% 20,0% 80,0% 100,0% 0,0%






Relação Pedagógica: Aluno→Professor




aprendizagens.0,0% 0,0% 0,0% 40,0% 53,3% 93,3% 6,7%




conseguir fazer. 0,0% 0,0% 0,0% 73,3% 20,0% 93,3% 6,7%



aprendizagens.

0,0% 6,7% 6,7% 40,0% 20,0% 60,0% 33,3%


alunos.0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0%



Página - 39 -


Tabela 27 - Resultados Obtidos no Item IV (EB1 Bairro Novo – Alunos 1ºCiclo)


Tabela 28 - Resultados Obtidos no Item V (EB1 Bairro Novo – Alunos 1ºCiclo)

Discorda


Concorda

Totalmente

Sem

opinião


Estou satisfeito com o apoio prestado pelos assistentes

operacionais.0,0% 0,0% 0,0% 26,7% 73,3% 100,0% 0,0%

Estou satisfeito com os serviços prestados pelo refeitório.* 0,0% 0,0% 0,0% 46,7% 53,3% 100,0% 0,0%

Estou satisfeito com os serviços prestados pelo ASE.** 0,0% 0,0% 0,0% 13,3% 86,7% 100,0% 0,0%

Estou satisfeito com o atendimento e funcionamento da

Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos.*0,0% 0,0% 0,0% 80,0% 20,0% 100,0% 0,0%

Estou satisfeito com as condições físicas dos espaços de

aula.0,0% 0,0% 0,0% 46,7% 53,3% 100,0% 0,0%

Estou satisfeito com os espaços ajardinados e de recreio. 0,0% 0,0% 0,0% 20,0% 80,0% 100,0% 0,0%

SERVIÇOS ESCOLARES

Discorda


Concorda

Totalmente

Sem

opinião




Considero que as atividades extra curriculares (festas;

feiras; visitas de estudo, …) completam as aprendizagens

efetuadas na escola.

0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0%




escola.0,0% 0,0% 0,0% 20,0% 80,0% 100,0% 0,0%








CULTURA DE ESCOLA



Página - 40 -

5.D. Alunos 4º Ano – EB1/JI Quinta da Courela






Página - 41 -


Tabela 29 - Resultados Obtidos no Item II (EB1/JI Qtª da Courela – Alunos 1ºCiclo)


Tabela 30 - Resultados Obtidos no Item III (EB1/JI Qtª da Courela – Alunos 1ºCiclo)

Discorda


Concorda

Totalmente

Sem

opinião





estar dos alunos.0,0% 0,0% 0,0% 12,5% 87,5% 100,0% 0,0%
















problemas.0,0% 6,3% 6,3% 6,3% 87,5% 93,8% 0,0%




Concorda

Totalmente

Sem

opinião



disciplina.6,3% 0,0% 6,3% 6,3% 87,5% 93,8% 0,0%





alunos.

0,0% 0,0% 0,0% 12,5% 81,3% 93,8% 6,3%




aulas.0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0%





Página - 42 -

Tabela 31- Resultados Obtidos no Item III (EB1/JI Qtª da Courela – Alunos 1ºCiclo) Continuação


Tabela 32 - Resultados Obtidos no Item IV (EB1/JI Qtª da Courela – Alunos 1ºCiclo)



Concorda

Totalmente

Sem

opinião



aprendizagem.0,0% 0,0% 0,0% 31,3% 68,8% 100,1% 0,0%










aprendizagens.25,0% 0,0% 25,0% 12,5% 56,3% 68,8% 6,3%




conseguir fazer. 0,0% 0,0% 0,0% 6,3% 93,8% 100,1% 0,0%


recomendados, para uma melhoria das minhas aprendizagens.0,0% 0,0% 0,0% 12,5% 87,5% 100,0% 0,0%


alunos.0,0% 0,0% 0,0% 6,3% 93,8% 100,1% 0,0%

Discorda


Concorda

Totalmente

Sem

opinião



operacionais.0,0% 0,0% 0,0% 25,0% 75,0% 100,0% 0,0%






aula.0,0% 0,0% 0,0% 43,8% 56,3% 100,1% 0,0%


SERVIÇOS ESCOLARES



Página - 43 -


Tabela 33 -- Resultados Obtidos no Item V (EB1/JI Qtª da Courela – Alunos 1ºCiclo)

Discorda


Concorda

Totalmente

Sem

opinião






na escola.

6,3% 0,0% 6,3% 6,3% 87,5% 93,8% 0,0%




escola.0,0% 6,3% 6,3% 6,3% 87,5% 93,8% 0,0%








CULTURA DE ESCOLA



Página - 44 -

5.E. Alunos 4º Ano – EB1/JI Casal do Marco






Página - 45 -


Tabela 34 - Resultados Obtidos no Item II (EB1/JI Casal do Marco – Alunos 1ºCiclo)


Tabela 35 - Resultados Obtidos no Item III (EB1/JI Casal do Marco – Alunos 1ºCiclo)

Discorda


Concorda

Totalmente

Sem

opinião





estar dos alunos.0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 97,1% 97,1% 2,1%
















problemas.0,0% 0,0% 0,0% 8,5% 91,5% 100,0% 0,0%




Concorda

Totalmente

Sem

opinião



disciplina.0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 97,9% 97,9% 2,1%





alunos.

0,0% 2,1% 2,1% 8,5% 89,4% 97,9% 0,0%




aulas.0,0% 0,0% 0,0% 4,3% 91,5% 95,8% 4,2%





Página - 46 -

Tabela 36 - Resultados Obtidos no Item III (EB1/JI Casal do Marco – Alunos 1ºCiclo) Continuação


Tabela 37 - Resultados Obtidos no Item IV (EB1/JI Casal do Marco – Alunos 1ºCiclo)



Concorda

Totalmente

Sem

opinião



aprendizagem.0,0% 0,0% 0,0% 4,3% 95,7% 100,0% 0,0%






Relação Pedagógica: Aluno → Professor




aprendizagens.2,1% 2,1% 4,2% 8,5% 78,7% 87,2% 8,5%




conseguir fazer. 2,1% 0,0% 2,1% 27,7% 63,8% 91,5% 6,4%



aprendizagens.

2,1% 0,0% 2,1% 12,8% 70,2% 83,0% 14,9%


alunos.0,0% 2,1% 2,1% 8,5% 87,2% 95,7% 2,1%

Discorda


Concorda

Totalmente

Sem

opinião


Estou satisfeito com o apoio prestado pelos

assistentes operacionais.0,0% 0,0% 0,0% 6,4% 93,6% 100,0% 0,0%


refeitório.*0,0% 0,0% 0,0% 4,3% 91,5% 95,8% 4,3%


ASE.**0,0% 2,1% 2,1% 12,8% 80,9% 93,7% 4,3%

Estou satisfeito com o atendimento e funcionamento

da Biblioteca Escolar/Centro de Recursos

Educativos.*

0,0% 2,1% 2,1% 4,3% 93,6% 97,9% 0,0%

Estou satisfeito com as condições físicas dos espaços

de aula.0,0% 4,3% 4,3% 10,6% 80,9% 91,5% 4,3%

Estou satisfeito com os espaços ajardinados e de

recreio.0,0% 4,3% 4,3% 10,6% 80,9% 91,5% 4,3%

SERVIÇOS ESCOLARES



Página - 47 -


Tabela 38 - Resultados Obtidos no Item V (EB1/JI Casal do Marco – Alunos 1ºCiclo)

Discorda


Concorda

Totalmente

Sem

opinião






na escola.

0,0% 4,3% 4,3% 6,4% 89,4% 95,8% 0,0%




escola.0,0% 0,0% 0,0% 4,3% 91,5% 95,8% 4,3%








CULTURA DE ESCOLA



Página - 48 -

5.F. Alunos 4º Ano – EB1/JI Aldeia de Paio Pires






Página - 49 -


Tabela 39 - Resultados Obtidos no Item II (EB1/JI Aldeia de Paio Pires – Alunos 1ºCiclo)


Tabela 40 - Resultados Obtidos no Item III (EB1/JI Aldeia de Paio Pires – Alunos 1ºCiclo)

Discorda


Concorda

Totalmente

Sem

opinião





estar dos alunos.0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0%
















problemas.0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 97,4% 97,4% 2,6%




Concorda

Totalmente

Sem

opinião



disciplina.0,0% 0,0% 0,0% 12,8% 84,6% 97,4% 2,6%





alunos.

0,0% 7,7% 7,7% 30,8% 53,8% 84,6% 7,7%

Os teus professores promovem o esclarecimento de

dúvidas e de dificuldades sentidas.0,0% 0,0% 0,0% 15,4% 84,6% 100,0% 0,0%

Os teus professores estimulam a participação dos alunos

nas aulas.0,0% 0,0% 0,0% 12,8% 82,1% 94,9% 5,1%

Os teus professores orientam os alunos da turma, no

sentido de melhorarem as suas aprendizagens.0,0% 0,0% 0,0% 12,8% 87,2% 100,0% 0,0%



Página - 50 -

Tabela 41 - Resultados Obtidos no Item III (EB1/JI Aldeia de Paio Pires – Alunos 1ºCiclo) Continuação


Tabela 42 - Resultados Obtidos no Item IV (EB1/JI Aldeia de Paio Pires – Alunos 1ºCiclo)



Concorda

Totalmente

Sem

opinião



aprendizagem.0,0% 0,0% 0,0% 10,3% 89,7% 100,0% 0,0%










aprendizagens.0,0% 2,6% 2,6% 23,1% 61,5% 84,6% 12,8%




conseguir fazer. 0,0% 0,0% 0,0% 17,9% 76,9% 94,8% 5,1%



aprendizagens.

0,0% 0,0% 0,0% 7,7% 89,7% 97,4% 2,6%


alunos.0,0% 2,6% 2,6% 10,3% 84,6% 94,9% 2,6%

Discorda


Concorda

Totalmente

Sem

opinião



operacionais.0,0% 0,0% 0,0% 23,1% 71,8% 94,9% 5,1%






aula.0,0% 0,0% 0,0% 28,2% 61,5% 89,7% 10,3%


SERVIÇOS ESCOLARES



Página - 51 -


Tabela 43 - Resultados Obtidos no Item V (EB1/JI Aldeia de Paio Pires – Alunos 1ºCiclo)

Discorda


Concorda

Totalmente

Sem

opinião




Considero que as atividades extra curriculares (festas;

feiras; visitas de estudo, …) completam as aprendizagens


2,6% 0,0% 2,6% 10,3% 82,1% 92,4% 5,1%




escola.0,0% 2,6% 2,6% 15,4% 79,5% 94,9% 2,6%








CULTURA DE ESCOLA



Página - 52 -

6. 1.º CICLO – RESULTADOS DOS INQUÉRITOS AOS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO

6.A. Encarregados de Educação – EB1/JI Quinta dos Franceses

O número total de respondentes ao inquérito aplicado aos encarregados de educação do 1.º ciclo

nesta escola foi de 48, ou seja, 26,4% dos inquiridos.


Género

Faixa Etária




Página - 53 -


Tabela 44 - Resultados Obtidos no Item II (EB1/JI Qtª dos Franceses – 1ºCiclo: Enc. Ed.)

Discorda


Concorda

Totalmente

Sem

Opinião


A coordenação de escola mostra disponibilidade para

ouvir reclamações, sugestões e propostas dos

encarregados de educação.

0,0% 6,3% 6,3% 45,8% 22,9% 68,7% 25,0%

Os encarregados de educação são incentivados, pela

coordenação de escola, a participar na vida da escola.2,1% 6,3% 8,4% 43,8% 29,2% 73,0% 18,8%

Os encarregados de educação são motivados, pela

associação de pais e encarregados de educação, a

participar na vida da escola.

2,1% 4,2% 6,3% 50,0% 33,3% 83,3% 10,4%

O conselho geral representa os interesses e opiniões de

todos os membros da comunidade escolar. 6,3% 8,3% 14,6% 33,3% 8,3% 41,6% 43,8%

Conheço bem as regras de funcionamento da escola. 0,0% 2,1% 2,1% 58,3% 16,7% 75,0% 22,9%

Sei onde consultar os documentos orientadores do

agrupamento.4,2% 10,4% 14,6% 35,4% 16,7% 52,1% 33,3%


informação relativa a assuntos de interesse dos alunos. 0,0% 4,2% 4,2% 52,1% 22,9% 75,0% 20,8%

A escola divulga as linhas orientadoras do projeto

educativo de agrupamento, junto dos encarregados de

educação.

6,3% 14,6% 20,9% 45,8% 16,7% 62,5% 16,7%

A escola/professor titular de turma dão a conhecer o

regulamento interno aos encarregados de educação. 4,2% 2,1% 6,3% 52,1% 25,0% 77,1% 16,7%




Página - 54 -

Tabela 45 - Resultados Obtidos no Item II (EB1/JI Qtª dos Franceses – 1ºCiclo: Enc. Ed.) Continuação

Discorda


Concorda

Totalmente

Sem

Opinião


As tecnologias de informação e comunicação que a

escola disponibiliza (portal do agrupamento; GIAE; …)

são uma mais-valia para o conhecimento da vida

escolar do meu educando.

8,3% 8,3% 16,6% 47,9% 10,4% 58,3% 25,0%

Na escola do meu educando, os procedimentos

organizativos e burocráticos são comunicados de forma

clara e simples.

4,2% 2,1% 6,3% 35,4% 18,8% 54,2% 39,6%

Tenho confiança na organização e funcionamento da

escola. 0,0% 4,2% 4,2% 60,4% 25,0% 85,4% 10,4%

O ensino que é dado ao meu educando corresponde às

minhas expectativas. 0,0% 4,2% 4,2% 54,2% 25,0% 79,2% 16,7%


suficientes e adequados às necessidades dos alunos. 2,1% 14,6% 16,7% 47,9% 16,7% 64,6% 18,8%

As instalações da escola são mantidas num bom estado

de conservação, higiene e segurança. 0,0% 6,3% 6,3% 56,3% 22,9% 79,2% 14,6%



A escola resolve bem, com justiça e imparcialidade, os

problemas de indisciplina. 0,0% 4,2% 4,2% 47,9% 12,5% 60,4% 35,4%

A escola preocupa-se com o insucesso escolar dos alunos

e organiza-se para o diminuir. 0,0% 2,1% 2,1% 45,8% 29,2% 75,0% 22,9%

Estou satisfeito por o meu educando frequentar esta

escola.0,0% 0,0% 0,0% 39,6% 54,2% 93,8% 6,3%


(Continuação)



Página - 55 -


Tabela 46 - Resultados Obtidos no Item III (EB1/JI Qtª dos Franceses – 1ºCiclo: Enc. Ed.)

Discorda


Concorda

Totalmente

Sem

Opinião


O meu educando sente-se motivado e interessado

pelo estudo e pela escola em geral.0,0% 4,2% 4,2% 52,1% 33,3% 85,4% 10,4%

Conheço os critérios e instrumentos de avaliação das

diversas disciplinas. 0,0% 10,4% 10,4% 56,3% 16,7% 73,0% 16,7%

Sou informado periodicamente sobre os progressos e

dificuldades de aprendizagem do meu educando.0,0% 4,2% 4,2% 50,0% 33,3% 83,3% 12,5%

Recebo orientações sobre como o meu educando

deve estudar. 4,2% 16,7% 20,9% 37,5% 20,8% 58,3% 20,8%

Os professores incentivam o meu educando a

trabalhar para ter bons resultados. 0,0% 0,0% 0,0% 54,2% 37,5% 91,7% 8,3%

Sou informado sobre as atividades que vão

decorrendo ao longo do ano, tais como: visitas de

estudo; feira do livro;…

0,0% 0,0% 0,0% 35,4% 56,3% 91,7% 8,3%

As medidas de apoio educativo, existentes na escola,

são adequados para melhorar o processo de

aprendizagem dos alunos com dificuldades.

2,1% 12,5% 14,6% 37,5% 27,1% 64,6% 20,8%

Os projetos desenvolvidos na escola (projeto Fénix

...) são úteis para os alunos ultrapassarem as suas

dificuldades.

10,4% 2,1% 12,5% 27,1% 39,6% 66,7% 20,8%

Considero que os trabalhos de casa contribuem para

a melhoria das aprendizagens do meu educando. 2,1% 8,3% 10,4% 45,8% 33,3% 79,1% 10,4%

Considero que a participação dos alunos em

atividades extra curriculares (clubes, concursos, …)

contribuem para o desenvolvimento de várias

aprendizagens.

0,0% 2,1% 2,1% 45,8% 39,6% 85,4% 12,5%

As opiniões dos encarregados de educação são tidas

em conta na organização das atividades da escola

(visitas de estudo; projetos; …).

4,2% 4,2% 8,4% 54,2% 6,3% 60,5% 31,3%




Página - 56 -


Tabela 47 - Resultados Obtidos no Item IV (EB1/JI Qtª dos Franceses – 1ºCiclo: Enc. Ed.)

Discorda


Concorda

Totalmente

Sem

Opinião



entradas e saídas, para os encarregados de educação e outros

elementos externos à escola.

4,2% 18,8% 23,0% 43,8% 20,8% 64,6% 12,5%

O pessoal não docente atende-me de forma cortês indicando

onde me dirigir, consoante o assunto que quero tratar. 0,0% 2,1% 2,1% 54,2% 37,5% 91,7% 6,3%

As regras e horários de funcionamento dos espaços e serviços

(refeitório; reprografia; .... ) são adequados e conhecidos.4,2% 4,2% 8,4% 56,3% 16,7% 73,0% 18,8%

Os horários de atendimento que a escola proporciona aos

encarregados de educação são apropriados (reuniões com

E.E, reuniões com o prof. Titular de Turma…)

0,0% 6,3% 6,3% 43,8% 31,3% 75,1% 18,8%

A escola preocupa-se em responder sempre e atempadamente

às questões que coloco sobre o processo de aprendizagem do

meu educando.

0,0% 4,2% 4,2% 58,3% 25,0% 83,3% 12,5%

As convocatórias da escola que me são dirigidas, são feitas

com a antecedência adequada, com a indicação clara do

assunto a tratar, assim como, a hora e local de atendimento.

0,0% 6,3% 6,3% 52,1% 29,2% 81,3% 12,5%

O atendimento e o apoio prestado pelo professor titular de

turma do meu educando é útil e adequado. 0,0% 2,1% 2,1% 41,7% 54,2% 95,9% 2,1%

Sou informado sobre as atividades extra curriculares (clubes;

desporto escolar; concursos…) que a escola oferece aos

alunos.

0,0% 0,0% 0,0% 62,5% 22,9% 85,4% 14,6%

O atendimento e apoio prestados pelos assistentes

operacionais (funcionários) são adequados. 0,0% 2,1% 2,1% 70,8% 18,8% 89,6% 8,3%


administrativos (secretaria). 2,0% 2,1% 4,1% 45,8% 14,6% 60,4% 33,3%

Estou satisfeito com os serviços de apoio prestados ao meu

educando na Biblioteca. 2,2% 4,3% 6,5% 52,2% 19,6% 71,8% 21,7%

Estou satisfeito com os serviços prestados ao meu educando

no refeitório. 2,2% 4,3% 6,5% 50,0% 21,7% 71,7% 21,7%


pela Ação Social Escolar. 11,1% 6,7% 17,8% 13,3% 4,4% 17,7% 64,4%

Enquanto encarregado de educação, sinto-me corretamente

tratado na escola. 0,0% 0,0% 0,0% 60,4% 31,3% 91,7% 8,3%

Estou plenamente informado sobre as atividades e os serviços

de apoio que a escola oferece, referentes às atividades de

enriquecimento curricular (AEC).

4,2% 4,2% 8,4% 56,3% 25,0% 81,3% 10,4%

SERVIÇOS ESCOLARES



Página - 57 -


Tabela 48 - Resultados Obtidos no Item V (EB1/JI Qtª dos Franceses – 1ºCiclo: Enc. Ed.)

Discorda


Concorda

Totalmente

Sem

Opinião


O meu educando revela satisfação pela forma como é tratado

na escola. 0,0% 2,1% 2,1% 52,1% 37,5% 89,6% 8,3%

Considero esta escola uma entidade integradora e inclusiva

para todos os alunos, incluindo os alunos com N.E.E.4,2% 2,1% 6,3% 60,4% 27,1% 87,5% 6,3%


Sou convocado com regularidade para me inteirar do processo

de ensino e aprendizagem do meu educando.0,0% 14,6% 14,6% 31,3% 27,1% 58,4% 27,1%



O professor titular de turma promove a participação e o

envolvimento dos encarregados de educação no processo de


0,0% 4,2% 4,2% 52,1% 39,6% 91,7% 4,2%

Há uma boa relação entre os professores e o meu educando. 0,0% 2,1% 2,1% 39,6% 56,3% 95,9% 2,1%

Tenho confiança no pessoal não docente da escola. 2,1% 0,0% 2,1% 58,3% 33,3% 91,6% 6,3%


educação e os professores.0,0% 2,1% 2,1% 43,8% 50,0% 93,8% 4,2%


faltem às aulas. 0,0% 10,4% 10,4% 37,5% 31,3% 68,8% 20,8%


trabalho. 0,0% 0,0% 0,0% 52,1% 35,4% 87,5% 12,5%

Como encarregado de educação sinto-me motivado a

participar na vida da escola. 0,0% 6,3% 6,3% 43,8% 31,3% 75,1% 18,8%

Recomendo esta escola a outras famílias/amigos. 0,0% 0,0% 0,0% 39,6% 56,3% 95,9% 4,2%

CULTURA DE ESCOLA



Página - 58 -

6.B. Encarregados de Educação – EB1 do Bairro Novo




Género

Faixa Etária




Página - 59 -


Tabela 49 - Resultados Obtidos no Item II (EB1 Bairro Novo – 1ºCiclo: Enc. Ed.)

Discorda


Concorda

Totalmente





3,2% 3,2% 6,4% 45,2% 9,7% 54,9% 38,7%






3,2% 9,7% 12,9% 67,7% 6,5% 74,2% 12,9%





agrupamento.12,9% 16,1% 29,0% 32,3% 12,9% 45,2% 25,8%





educação.

12,9% 22,6% 35,5% 38,7% 3,2% 41,9% 22,6%






Página - 60 -

Tabela 50 - Resultados Obtidos no Item II (EB1 Bairro Novo – 1ºCiclo: Enc. Ed.) Continuação

Discorda


Concorda

Totalmente






6,5% 16,1% 22,6% 29,0% 16,1% 45,1% 32,3%



clara e simples.

3,2% 6,5% 9,7% 58,1% 3,2% 61,3% 29,0%


escola. 3,2% 3,2% 6,4% 61,3% 9,7% 71,0% 22,6%














escola.0,0% 9,7% 9,7% 58,1% 16,1% 74,2% 16,1%


(Continuação)



Página - 61 -


Tabela 51 - Resultados Obtidos no Item III (EB1 Bairro Novo – 1ºCiclo: Enc. Ed.)

Discorda


Concorda

Totalmente









deve estudar. 6,5% 16,1% 22,6% 48,4% 22,6% 71,0% 6,5%






3,2% 0,0% 3,2% 51,6% 38,7% 90,3% 6,5%




6,5% 16,1% 22,6% 38,7% 0,0% 38,7% 38,7%



dificuldades.

3,2% 6,5% 9,7% 32,3% 0,0% 32,3% 58,1%




atividades extra curriculares (clubes, concursos…)


aprendizagens.

0,0% 0,0% 0,0% 54,8% 25,8% 80,6% 19,4%




6,5% 3,2% 9,7% 29,0% 6,5% 35,5% 54,8%




Página - 62 -


Tabela 52 - Resultados Obtidos no Item IV (EB1 Bairro Novo – 1ºCiclo: Enc. Ed.)

Discorda


Concorda

Totalmente





9,7% 12,9% 22,6% 54,8% 0,0% 54,8% 22,6%




(refeitório; reprografia; .... ) são adequados e conhecidos.9,7% 19,4% 29,1% 35,5% 3,2% 38,7% 32,3%




9,7% 3,2% 12,9% 64,5% 9,7% 74,2% 12,9%



meu educando.

0,0% 6,5% 6,5% 58,1% 19,4% 77,5% 16,1%




0,0% 3,2% 3,2% 61,3% 25,8% 87,1% 9,7%





alunos.

6,5% 0,0% 6,5% 58,1% 22,6% 80,7% 12,9%








no refeitório. 10,0% 6,7% 16,7% 33,3% 6,7% 40,0% 43,3%








6,5% 0,0% 6,5% 64,5% 12,9% 77,4% 16,1%

SERVIÇOS ESCOLARES



Página - 63 -


Tabela 53 - Resultados Obtidos no Item V (EB1 Bairro Novo – 1ºCiclo: Enc. Ed.)

Discorda


Concorda

Totalmente



na escola. 0,0% 6,5% 6,5% 51,6% 19,4% 71,0% 22,6%











3,2% 3,2% 6,4% 54,8% 19,4% 74,2% 19,4%






faltem às aulas. 3,2% 3,2% 6,4% 51,6% 9,7% 61,3% 32,3%


trabalho. 3,2% 3,2% 6,4% 61,3% 16,1% 77,4% 16,1%




CULTURA DE ESCOLA



Página - 64 -

6.C. Encarregados de Educação – EB1/JI Quinta Da Courela



ITEM I – CARACTERIZAÇÃO

Género

Faixa Etária




Página - 65 -


Tabela 54 - Resultados Obtidos no Item II (EB1/JI Qtº da Courela – 1ºCiclo: Enc. Ed.)

Discorda


Concorda

Totalmente





3,1% 9,4% 12,5% 43,8% 18,8% 62,6% 25,0%






0,0% 3,1% 3,1% 56,3% 25,0% 81,3% 15,6%





agrupamento.3,1% 18,8% 21,9% 34,4% 18,8% 53,2% 25,0%





educação.

0,0% 9,4% 9,4% 50,0% 18,8% 68,8% 21,9%






Página - 66 -

Tabela 55 - Resultados Obtidos no Item II (EB1/JI Qtº da Courela – 1ºCiclo: Enc. Ed.) Continuação

Discorda


Concorda

Totalmente






6,3% 9,4% 15,7% 37,5% 18,8% 56,3% 28,1%



clara e simples.

0,0% 6,3% 6,3% 43,8% 28,1% 71,9% 21,9%


escola. 3,1% 6,3% 9,4% 40,6% 34,4% 75,0% 15,6%














escola.0,0% 6,3% 6,3% 43,8% 34,4% 78,2% 15,6%


(Continuação)



Página - 67 -


Tabela 56 - Resultados Obtidos no Item III (EB1/JI Qtº da Courela – 1ºCiclo: Enc. Ed.)

Discorda


Concorda

Totalmente









deve estudar. 3,1% 12,5% 15,6% 34,4% 34,4% 68,8% 15,6%






0,0% 0,0% 0,0% 37,5% 62,5% 100,0% 0,0%




0,0% 12,5% 12,5% 34,4% 21,9% 56,3% 31,3%



dificuldades.

0,0% 0,0% 0,0% 40,6% 40,6% 81,2% 18,8%




atividades extra curriculares (clubes, concursos,...)


aprendizagens.

0,0% 0,0% 0,0% 43,8% 43,8% 87,6% 12,5%




0,0% 12,5% 12,5% 28,1% 25,0% 53,1% 34,4%




Página - 68 -


Tabela 57 - Resultados Obtidos no Item IV (EB1/JI Qtº da Courela – 1ºCiclo: Enc. Ed.)

Discorda


Concorda

Totalmente





9,4% 6,3% 15,7% 25,0% 31,3% 56,3% 28,1%




(refeitório; biblioteca; .... ) são adequados e conhecidos.0,0% 3,1% 3,1% 31,3% 28,1% 59,4% 37,5%




3,1% 0,0% 3,1% 56,3% 34,4% 90,7% 6,3%



meu educando.

0,0% 0,0% 0,0% 56,3% 37,5% 93,8% 6,3%




0,0% 0,0% 0,0% 62,5% 37,5% 100,0% 0,0%





alunos.

0,0% 0,0% 0,0% 46,9% 46,9% 93,8% 6,3%








no refeitório. 0,0% 0,0% 0,0% 41,4% 27,6% 69,0% 31,0%








0,0% 6,3% 6,3% 34,4% 40,6% 75,0% 18,8%

SERVIÇOS ESCOLARES



Página - 69 -


Tabela 58 - Resultados Obtidos no Item V (EB1/JI Qtº da Courela – 1ºCiclo: Enc. Ed.)

Discorda


Concorda

Totalmente



na escola. 0,0% 12,5% 12,5% 43,8% 40,6% 84,4% 3,1%











0,0% 0,0% 0,0% 37,5% 46,9% 84,4% 15,6%






faltem às aulas. 0,0% 3,1% 3,1% 43,8% 31,3% 75,1% 21,9%


trabalho. 0,0% 3,1% 3,1% 40,6% 40,6% 81,2% 15,6%




CULTURA DE ESCOLA



Página - 70 -

6.D. Encarregados de Educação – EB1/JI Casal do Marco




Género

Faixa Etária




Página - 71 -


Tabela 59 - Resultados Obtidos no Item II (EB1/JI Casal do Marco – 1ºCiclo: Enc. Ed.)

Discorda


Concorda

Totalmente





4,2% 4,2% 8,4% 37,5% 27,1% 64,6% 27,1%






14,6% 33,3% 47,9% 20,8% 6,3% 27,1% 25,0%





agrupamento.16,7% 12,5% 29,2% 31,3% 12,5% 43,8% 27,1%





educação.

10,4% 10,4% 20,8% 39,6% 12,5% 52,1% 27,1%






Página - 72 -

Tabela 60 - Resultados Obtidos no Item II (EB1/JI Casal do Marco – 1ºCiclo: Enc. Ed.) Continuação

Discorda


Concorda

Totalmente






12,5% 14,6% 27,1% 29,2% 20,8% 50,0% 22,9%



clara e simples.

8,3% 10,4% 18,7% 43,9% 14,6% 58,5% 22,9%


escola. 8,3% 10,4% 18,7% 43,8% 20,8% 64,6% 16,7%














escola.8,3% 6,3% 14,6% 45,8% 29,2% 75,0% 10,4%


(Continuação)



Página - 73 -


Tabela 61 - Resultados Obtidos no Item III (EB1/JI Casal do Marco – 1ºCiclo: Enc. Ed.)

Discorda


Concorda

Totalmente









deve estudar. 6,3% 8,3% 14,6% 37,5% 25,0% 62,5% 22,9%






0,0% 0,0% 0,0% 37,5% 52,1% 89,6% 10,4%




4,2% 12,5% 16,7% 16,7% 22,9% 39,6% 43,8%



dificuldades.

2,1% 4,2% 6,3% 25,0% 39,6% 64,6% 29,2%




atividades extra curriculares (clubes, concursos,…)


aprendizagens.

0,0% 0,0% 0,0% 39,6% 52,1% 91,7% 803,0%




10,4% 12,5% 22,9% 29,2% 12,5% 41,7% 35,4%




Página - 74 -


Tabela 62 - Resultados Obtidos no Item IV (EB1/JI Casal do Marco – 1ºCiclo: Enc. Ed.)

Discorda


Concorda

Totalmente





10,4% 18,8% 29,2% 35,4% 18,8% 54,2% 16,7%




(refeitório;biblioteca; .... ) são adequados e conhecidos.4,2% 8,3% 12,5% 43,8% 18,8% 62,6% 25,0%




2,1% 4,2% 6,3% 64,6% 20,8% 85,4% 8,3%



meu educando.

0,0% 6,3% 6,3% 43,8% 22,9% 66,7% 27,1%




6,3% 10,4% 16,7% 45,8% 29,2% 75,0% 8,3%





alunos.

0,0% 803,0% 803,0% 47,9% 31,3% 79,2% 12,5%








no refeitório. 2,3% 4,5% 6,8% 43,2% 22,7% 65,9% 27,3%








2,1% 10,4% 12,5% 52,1% 27,1% 79,2% 8,3%

SERVIÇOS ESCOLARES



Página - 75 -


Tabela 63 - Resultados Obtidos no Item V (EB1/JI Casal do Marco – 1ºCiclo: Enc. Ed.)

Discorda


Concorda

Totalmente



na escola. 4,2% 6,3% 10,5% 58,3% 25,0% 83,3% 6,3%











8,3% 0,0% 8,3% 50,0% 27,1% 77,1% 14,6%






faltem às aulas. 2,1% 12,5% 14,6% 31,3% 22,9% 54,2% 31,3%


trabalho. 0,0% 4,2% 4,2% 33,3% 35,4% 68,7% 27,1%




CULTURA DE ESCOLA



Página - 76 -

6.E. Encarregados de Educação – EB1/JI Aldeia de Paio Pires




Género

Faixa Etária




Página - 77 -


Tabela 64 - Resultados Obtidos no Item II (EB1/JI Aldeia de Paio Pires – 1ºCiclo: Enc. Ed.)

Discorda


Concorda

Totalmente

Sem

Opinião





1,6% 3,2% 4,8% 38,1% 39,7% 77,8% 17,5%






1,6% 11,1% 12,7% 46,0% 22,2% 68,2% 19,0%





agrupamento.3,2% 12,7% 15,9% 38,1% 20,6% 58,7% 25,4%





educação.

3,2% 14,3% 17,5% 38,1% 15,9% 54,0% 28,6%






Página - 78 -

Tabela 65 - Resultados Obtidos no Item II (EB1/JI Aldeia de Paio Pires – 1ºCiclo: Enc. Ed.) Continuação

Discorda


Concorda

Totalmente






3,2% 7,9% 11,1% 39,7% 14,3% 54,0% 34,9%



clara e simples.

4,8% 7,9% 12,7% 46,0% 25,4% 71,4% 15,9%


escola. 3,2% 1,6% 4,8% 50,8% 36,5% 87,3% 7,9%














escola.1,6% 3,2% 4,8% 44,4% 44,4% 88,8% 6,3%


(Continuação)



Página - 79 -


Tabela 66 - Resultados Obtidos no Item III (EB1/JI Aldeia de Paio Pires – 1ºCiclo: Enc. Ed.)

Discorda


Concorda

Totalmente









deve estudar. 7,9% 12,7% 20,6% 33,3% 20,6% 53,9% 25,4%






1,6% 0,0% 1,6% 36,5% 57,1% 93,6% 4,8%




3,2% 9,5% 12,7% 33,3% 20,6% 53,9% 33,3%



dificuldades.

4,8% 3,2% 8,0% 31,7% 27,0% 58,7% 33,3%




atividades extra curriculares (clubes, concursos,…)


aprendizagens.

3,2% 1,6% 4,8% 42,9% 50,8% 93,7% 1,6%




3,2% 7,9% 11,1% 38,1% 17,5% 55,6% 33,3%




Página - 80 -


Tabela 67 - Resultados Obtidos no Item IV (EB1/JI Aldeia de Paio Pires – 1ºCiclo: Enc. Ed.)

Discorda


Concorda

Totalmente





4,8% 6,3% 11,1% 31,7% 41,3% 73,0% 15,9%




(refeitório; biblioteca; .... ) são adequados e conhecidos.3,2% 7,9% 11,1% 50,8% 19,0% 69,8% 19,0%




1,6% 6,3% 7,9% 50,8% 34,9% 85,7% 6,3%



meu educando.

1,6% 4,8% 6,4% 42,9% 41,3% 84,2% 9,5%




3,2% 6,3% 9,5% 39,7% 41,3% 81,0% 9,5%





alunos.

1,6% 4,8% 6,4% 38,1% 39,7% 77,8% 15,9%








no refeitório. 8,6% 6,9% 15,5% 41,4% 10,3% 51,7% 32,8%








4,8% 6,3% 11,1% 41,3% 41,3% 15,9%

SERVIÇOS ESCOLARES



Página - 81 -


Tabela 68 - Resultados Obtidos no Item V (EB1/JI Aldeia de Paio Pires – 1ºCiclo: Enc. Ed.)

Discorda


Concorda

Totalmente



na escola. 1,6% 1,6% 3,2% 47,6% 44,4% 92,0% 4,8%











3,2% 11,1% 14,3% 27,0% 44,4% 71,4% 14,3%






faltem às aulas. 3,2% 0,0% 3,2% 28,6% 36,5% 65,1% 31,7%


trabalho. 1,6% 3,2% 4,8% 28,6% 50,8% 79,4% 15,9%




CULTURA DE ESCOLA



Página - 82 -

7. 2.º E 3.º CICLOS – APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DOS INQUÉRITOS


O número total de respondentes ao inquérito aplicado ao pessoal docente do 2.º e 3.º ciclos foi de

46, ou seja, 57,5% dos inquiridos.


Género

Faixa Etária



Página - 83 -


Anos de Serviço Docente




Página - 84 -


Tabela 69- Resultados Obtidos no Item II (2.º e 3.º Ciclo – P.D.)

Tabela 70 - Resultados Obtidos no Item II (2.º e 3.º Ciclo – P.D.) Continuação

ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLADiscorda


Concorda

Totalmente

Sem

opinião


A direção incentiva e motiva os professores a

empenharem-se na melhoria contínua da escola. 6,5% 15,2% 21,7% 34,8% 13,0% 47,8% 30,4%

A direção introduz e fomenta novas formas de

trabalho cooperativo entre os professores. 2,2% 15,2% 17,4% 45,7% 13,0% 58,7% 23,9%

A direção introduz e fomenta novos projetos

promotores do sucesso educativo. 0,0% 6,7% 6,7% 62,2% 20,0% 82,2% 11,1%

A direção colabora com o pessoal docente de forma a

promover a melhoria e evolução no seu desempenho.2,2% 21,7% 23,9% 26,1% 15,2% 41,3% 34,8%

A escola tem mecanismos que permitem avaliar as

necessidades e a satisfação dos alunos,

pais/encarregados de educação, pessoal docente e

pessoal não docente.

2,2% 15,2% 17,4% 45,7% 4,3% 50,0% 32,6%

A escola preocupa-se com o insucesso escolar dos

alunos e organiza-se para o diminuir. 0,0% 4,3% 4,3% 58,7% 21,7% 80,4% 15,2%

As instalações da escola (equipamentos e materiais)

são suficientes e adequadas às necessidades dos

professores e alunos.

10,9% 43,5% 54,4% 26,1% 2,2% 28,3% 17,4%

A escola assegura, de forma equitativa a todos os

alunos, horários que lhes permitem outras atividades

extra escolares.

8,7% 34,8% 43,5% 30,4% 13,0% 43,4% 13,0%

A escola apresenta ofertas educativas diversificadas

para os alunos, de ambos os ciclos. 0,0% 26,1% 26,1% 41,3% 10,9% 52,2% 21,7%



O departamento de educação especial define e

divulga atempadamente, as medidas a aplicar aos

alunos com necessidades educativas especiais.

6,5% 19,6% 26,1% 41,3% 15,2% 56,5% 17,4%

A escola resolve, com justiça e imparcialidade, os




Concorda

Totalmente

Sem

opinião

(Continuação) Grau 1 Grau 2 Total Grau 4 Grau 5 Total Grau 3

A divulgação dos documentos orientadores do

agrupamento é adequada. 2,2% 19,6% 21,8% 52,2% 10,9% 63,1% 15,2%

A direção promove a produção sistemática de

informação sobre o desempenho global da escola. 4,3% 26,1% 30,4% 39,1% 6,5% 45,6% 23,9%


informação relativa a assuntos de interesse da

comunidade escolar.

2,2% 19,6% 21,8% 39,1% 10,9% 50,0% 28,3%

A escola dá a conhecer à comunidade educativa os

projetos e dinâmicas em que está envolvida. 2,2% 13,0% 15,2% 39,1% 19,6% 58,7% 26,1%

Os pais são incentivados a participar na vida da

escola. 2,2% 17,4% 19,6% 47,8% 6,5% 54,3% 26,1%



Página - 85 -


Tabela 71 - Resultados Obtidos no Item III (2.º e 3.º Ciclo – P.D.)



Concorda

Totalmente

Sem

opinião


Possui um projeto com uma missão, valores e uma visão

estratégica para o agrupamento. 0,0% 4,3% 4,3% 43,5% 19,6% 63,1% 32,6%




chefias. 4,3% 23,9% 28,2% 34,8% 10,9% 45,7% 26,1%




4,3% 23,9% 28,2% 34,8% 6,5% 41,3% 30,4%



segurança.

10,9% 23,9% 34,8% 26,1% 4,3% 30,4% 34,8%







Toma decisões no momento oportuno e atua de forma

democrática. 2,2% 10,9% 13,1% 41,3% 10,9% 52,2% 34,8%

Respeita as decisões relativas à gestão curricular adotadas nos

departamentos. 0,0% 8,7% 8,7% 47,8% 19,6% 67,4% 23,9%






professores.

2,2% 15,2% 17,4% 28,2% 10,9% 39,1% 43,5%

Analisa e reflete criticamente os resultados obtidos, em

articulação com os órgãos de gestão pedagógica da escola. 0,0% 8,7% 8,7% 47,8% 19,6% 67,4% 23,9%



Estabelece protocolos e celebra acordos de cooperação com

outras escolas e centros de formação de modo a promover a

valorização profissional dos docentes.

2,2% 6,5% 8,7% 39,1% 13,0% 52,1% 39,1%




0,0% 4,3% 4,3% 50,0% 28,3% 78,3% 17,4%



escola.

2,2% 10,9% 13,1% 45,7% 10,9% 56,6% 30,4%







Página - 86 -

Tabela 72 - Resultados Obtidos no Item III (2.º e 3.º Ciclo – P.D.) Continuação



Concorda

Totalmente

Sem

opinião

Funcionamento do Conselho Geral e o Conselho

PedagógicoGrau 1 Grau 2 Total Grau 4 Grau 5 Total Grau 3

O conselho geral aprova o projeto educativo de

agrupamento; plano anual de atividades e regulamento

interno tendo em conta os diversos pareceres e

interesses da comunidade educativa.

2,2% 2,2% 4,4% 41,3% 19,6% 60,9% 34,8%

O conselho geral promove mecanismos para acompanhar

e avaliar a execução do projecto educativo de

agrupamento, plano anual de atividades, entre outros.

2,2% 10,9% 13,1% 41,3% 8,7% 50,0% 37,0%

O conselho geral promove a participação de todos os

membros representantes da comunidade educativa, na

identificação, discussão e decisão sobre os assuntos da

sua competência.

2,2% 13,0% 15,2% 39,1% 6,5% 45,6% 39,1%

O conselho geral representa as opiniões e interesses dos

membros da comunidade educativa. 0,0% 15,2% 15,2% 39,1% 8,7% 47,8% 37,0%

As conclusões das reuniões do conselho geral são

disponibilizadas a todos os interessados. 10,9% 19,6% 30,5% 26,1% 6,5% 32,6% 37,0%

O conselho pedagógico define a política de avaliação

das aprendizagens e aprova os critérios de avaliação da

escola.

0,0% 8,7% 8,7% 47,8% 30,4% 78,2% 13,0%

O conselho pedagógico elabora anualmente, em

articulação com os departamentos curriculares, um

plano de formação e atualização do pessoal docente, no

âmbito didático e pedagógico.

2,2% 30,4% 32,6% 32,6% 6,5% 39,1% 28,3%

O conselho pedagógico define dispositivos de

acompanhamento e monitorização permanente da

avaliação dos alunos.

4,3% 13,0% 17,3% 43,5% 13,0% 56,5% 26,1%

O conselho pedagógico avalia a eficácia das medidas de

apoio educativo implementadas. 2,2% 15,2% 17,4% 41,3% 19,6% 60,9% 21,7%

O conselho pedagógico acompanha o desenvolvimento

dos projetos implementados na escola. 2,2% 10,9% 13,1% 52,2% 17,4% 69,6% 17,4%

A direção, o conselho geral e o conselho pedagógico

cooperam na construção das decisões pedagógicas

conducentes à melhoria do sucesso educativo dos

alunos.

2,2% 6,5% 8,7% 37,0% 19,6% 56,6% 34,8%



Página - 87 -




Concorda

Totalmente

Sem

opinião

Funcionamento do Departamento Curricular Grau 1 Grau 2 Total Grau 4 Grau 5 Total Grau 3

O coordenador de departamento coordena de forma

eficiente a equipa de professores que lidera. 0,0% 6,5% 6,5% 45,7% 39,1% 84,8% 8,7%

O coordenador de departamento incentiva os seus

professores a desenvolverem práticas

interdisciplinares.

0,0% 13,0% 13,0% 41,3% 30,4% 71,7% 15,2%

O coordenador de departamento promove o trabalho

cooperativo na organização e utilização de materiais

didáticos e outros recursos.

0,0% 8,7% 8,7% 43,5% 30,4% 73,9% 17,4%

O coordenador de departamento analisa com os seus

professores a forma como está a decorrer o processo

de ensino/aprendizagem e a melhor forma de atuar

para atingir os objetivos.

0,0% 6,5% 6,5% 41,3% 37,0% 78,3% 15,2%

Os elementos do grupo procedem, em conjunto, à

seleção/elaboração de materiais pedagógicos. 0,0% 15,2% 15,2% 32,6% 37,0% 69,6% 15,2%

Os elementos do grupo elaboram, em conjunto,

instrumentos e outros documentos de avaliação. 0,0% 10,9% 10,9% 41,3% 37,0% 78,3% 10,9%

Os elementos do grupo desenvolvem um trabalho

cooperativo e avaliam a operacionalidade dos

materiais didáticos construídos.

0,0% 8,7% 8,7% 41,3% 28,3% 69,6% 21,7%

Os elementos do grupo procedem à análise dos

resultados académicos dos alunos na(s) disciplina(s) por

ano/turma.

0,0% 4,3% 4,3% 39,1% 50,0% 89,1% 6,5%

Os elementos do grupo planeiam, em conjunto, as

atividades interdisciplinares (visitas de estudo,

exposições, …).

2,2% 15,2% 17,4% 21,7% 47,8% 69,5% 13,0%

Os elementos do grupo procedem à análise e reflexão

sobre práticas educativas. 0,0% 6,5% 6,5% 37,0% 41,3% 78,3% 15,2%



Página - 88 -

ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA - CONTINUAÇÃO

O gráfico abaixo apresenta as percentagens atribuídas aos assuntos que os docentes consideraram

serem abordados com maior frequência nos conselhos de turma.

Funcionamento dos conselhos de turma (2.º e 3.º Ciclo – P.D.)


Discorda


Concorda

Totalmente

Sem

opinião

DIREÇÃO DE TURMA Grau 1 Grau 2 Total Grau 4 Grau 5 Total Grau 3

A direção designa os diretores de turma de acordo

com o seu perfil de competências, sempre que os

recursos o permitem.

2,2% 17,4% 19,6% 54,3% 15,2% 69,5% 10,9%

A direção dá continuidade à atribuição do cargo de

diretor de turma dentro do ciclo de escolaridade. 0,0% 6,5% 6,5% 54,3% 26,1% 80,4% 13,0%

O diretor de turma coordena de forma eficiente a

equipa de professores do conselho de turma. 0,0% 4,3% 6,5% 56,5% 28,3% 84,8% 10,9%

O diretor de turma promove a articulação entre os

professores da turma tendo em vista a circulação da

informação sobre o desempenho dos alunos.

0,0% 2,2% 2,2% 52,2% 32,6% 84,8% 13,0%

O diretor de turma promove o acompanhamento dos

pais/encarregados de educação no processo de ensino

e aprendizagem dos seus educandos.

0,0% 0,0% 0,0% 45,7% 34,8% 80,5% 19,6%

ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA



Página - 89 -


Tabela 75 - Resultados Obtidos no Item IV (2.º e 3.º Ciclo – P.D.)

Discorda


Concorda

Totalmente

Sem

opinião


Os professores informam os alunos sobre as finalidades e os

objetivos da disciplina. 4,3% 2,2% 6,5% 34,8% 52,2% 87,0% 6,5%

Os professores informam os seus alunos sobre os critérios de

avaliação na disciplina. 2,2% 0,0% 2,2% 32,6% 60,9% 93,5% 4,3%

Os professores adequam às suas práticas letivas à

heterogeneidade do grupo turma. 2,2% 4,3% 6,5% 45,7% 39,1% 84,8% 8,7%

Os professores diversificam os instrumentos de avaliação de

acordo com as características do grupo turma. 2,2% 6,5% 8,7% 37,0% 43,5% 80,5% 10,9%

Os professores promovem junto dos seus alunos, o

desenvolvimento de estratégias de estudo e de aprendizagem. 2,2% 6,5% 8,7% 45,7% 32,6% 78,3% 13,0%

Os professores preocupam-se em dar indicações precisas

relativas ao desempenho de cada aluno, de modo a que este

compreenda os seus pontos fortes e fracos.

2,2% 0,0% 2,2% 41,3% 37,0% 78,3% 19,6%

Os professores promovem o processo de autoavaliação junto dos

seus alunos. 2,2% 2,2% 4,4% 41,3% 43,5% 84,8% 10,9%

As medidas de apoios educativos são adequadas para contribuir e

melhorar o processo de aprendizagem dos alunos. 4,3% 13,0% 17,3% 34,8% 23,9% 58,7% 23,9%

As estratégias implementadas, visando a promoção do sucesso

educativo resultaram numa mais-valia para alunos. 2,2% 8,7% 10,9% 28,3% 26,1% 54,4% 34,8%

As atividades extra curriculares contribuem para o

desenvolvimento de aprendizagens. 0,0% 6,5% 6,5% 50,0% 32,6% 82,6% 10,9%

A indisciplina existente na sala de aula e fora desta condiciona as

aprendizagens dos alunos. 0,0% 0,0% 0,0% 32,6% 58,7% 91,3% 8,7%

Os critérios e instrumentos de avaliação dos alunos são

adequados e articulados com o ensino que é desenvolvido nesta

escola.

0,0% 0,0% 0,0% 52,2% 28,3% 80,5% 19,6%

Os professores utilizam as tecnologias de informação e

comunicação e outros recursos pedagógicos como forma de

estimularem e prepararem a aprendizagem autónoma.

0,0% 8,7% 8,7% 43,5% 30,4% 73,9% 17,4%

Os meus alunos sentem-se motivados e interessados pelo estudo

e pela escola em geral. 2,2% 15,2% 17,4% 47,8% 13,0% 60,8% 21,7%

Os meus alunos atribuem um valor significativo às aprendizagens

formais que realizam na escola. 2,2% 8,7% 10,9% 41,3% 13,0% 54,3% 34,8%




Página - 90 -

Tabela 76 - Resultados Obtidos no Item IV (2.º e 3.º Ciclo – P.D.) Continuação


Tabela 77 - Resultados Obtidos no Item V (2.º e 3.º Ciclo – P.D.)



Concorda

Totalmente

Sem

opinião

RELAÇÃO PEDAGÓGICA Grau 1 Grau 2 Total Grau 4 Grau 5 Total Grau 3

Nas decisões que toma, perante os seus alunos, é firme mas

justo. 0,0% 4,3% 4,3% 34,8% 54,3% 89,1% 6,5%

Reconhece e elogia o trabalho realizado pelos alunos. 0,0% 4,3% 4,3% 23,9% 67,4% 91,3% 4,3%

Informa regularmente os alunos dos seus resultados de

aprendizagem. 0,0% 4,3% 4,3% 28,3% 60,9% 89,2% 6,5%

Acompanha as dificuldades e progressos dos alunos. 0,0% 4,3% 4,3% 30,4% 60,9% 91,3% 4,3%

Esclarece dúvidas sobre assuntos abordados nas aulas. 0,0% 4,3% 4,3% 10,9% 78,3% 89,2% 6,5%

Integra saberes dos alunos no trabalho realizado na aula. 0,0% 4,3% 4,3% 30,4% 54,3% 84,7% 10,9%

Estimula a participação dos alunos. 0,0% 4,3% 4,3% 19,6% 71,7% 91,3% 4,3%

Mostra disponibilidade para ouvir problemas pessoais dos

alunos. 0,0% 4,3% 4,3% 19,6% 65,2% 84,8% 8,7%

SERVIÇOS ESCOLARESDiscorda


Concorda

Totalmente

Sem

opinião



entradas e saídas, para os encarregados de educação e

outros elementos externos à escola.

8,7% 17,4% 26,1% 37,0% 23,9% 60,9% 13,0%

Os serviços de apoio da escola (biblioteca, bar e

reprografia) são geridos de acordo com critérios de

gestão e procedimentos adequados às funções

educativas da escola.

4,3% 19,6% 23,9% 43,5% 15,2% 58,7% 17,4%

O apoio prestado pelos assistentes operacionais é

eficaz e cortês. 0,0% 21,7% 21,7% 43,5% 15,2% 58,7% 19,6%

O atendimento prestado pelos serviços administrativos

é eficaz e cortês. 0,0% 2,2% 2,2% 37,0% 56,5% 93,5% 4,3%

Estou satisfeito com os serviços de apoio prestados na

biblioteca. 0,0% 2,2% 2,2% 37,0% 41,3% 78,3% 19,6%

Estou satisfeito com os serviços prestados na

reprografia. 0,0% 6,5% 6,5% 30,4% 50,0% 80,4% 13,0%

Estou satisfeito com os serviços prestados no

refeitório. 8,7% 23,9% 32,6% 6,5% 2,2% 8,7% 58,7%

Estou satisfeito com os serviços prestados no bar. 0,0% 6,5% 6,5% 43,5% 39,1% 82,6% 10,9%

Os espaços e instalações são conservados, preservados

e mantidos em estado de higiene e segurança. 11,1% 42,2% 53,3% 17,8% 2,2% 20,0% 26,7%



Página - 91 -


Tabela 78 - Resultados Obtidos no Item VI (2.º e 3.º Ciclo – P.D.)

CULTURA DE ESCOLADiscorda


Concorda

Totalmente

Sem

opinião


Tenho conhecimento, como professor, de todas as

funções que devo cumprir na escola. 2,2% 2,2% 4,4% 34,8% 58,7% 93,5% 2,2%


Considero-me informado acerca das principais

decisões tomadas no agrupamento. 0,0% 6,5% 6,5% 45,7% 32,6% 78,3% 15,2%

Nesta escola sinto-me encorajado a ser inovador e a

desenvolver melhores práticas educativas. 2,2% 13,0% 15,2% 41,3% 19,6% 60,9% 23,9%

Nesta escola considero que há uma cultura de

responsabilização do corpo docente.6,7% 11,1% 17,8% 42,2% 13,3% 55,5% 26,7%

Nesta escola há uma boa relação entre os professores

e alunos. 0,0% 2,2% 2,2% 65,2% 26,1% 91,3% 6,5%

Nesta escola há uma boa relação entre os encarregados

de educação e os professores. 0,0% 8,7% 8,7% 60,9% 10,9% 71,8% 19,6%

A escola colabora com as famílias para evitar que os

alunos faltem às aulas. 2,2% 2,2% 4,4% 58,7% 26,1% 84,8% 10,9%

A escola envolve-se com regularidade em projetos e

atividades de cariz e ação social. 0,0% 4,3% 4,3% 58,7% 19,6% 78,3% 17,4%

A escola preocupa-se em promover o espírito de

tolerância e em desenvolver um clima integrador para

os alunos com necessidades educativas especiais.

0,0% 2,2% 2,2% 58,7% 30,4% 89,1% 8,7%

As normas e o regulamento da escola são aplicados,

sempre que necessário. 0,0% 17,4% 17,4% 52,2% 10,9% 63,1% 19,6%

Os alunos são reconhecidos quando desenvolvem um

bom trabalho. 0,0% 2,2% 2,2% 56,5% 28,3% 84,8% 13,0%

Os professores são reconhecidos quando desenvolvem

um bom trabalho. 2,2% 26,1% 28,3% 28,3% 10,9% 39,2% 32,6%

Os assistentes técnicos e operacionais são

reconhecidos quando desenvolvem um bom trabalho. 0,0% 13,0% 13,0% 30,4% 8,7% 39,1% 47,8%

Os atores educativos envolvem-se nas tomadas de

decisão. 0,0% 17,4% 17,4% 43,5% 4,3% 47,8% 34,8%

Na escola trabalha-se em equipa e há espírito de

entreajuda. 0,0% 15,2% 15,2% 54,3% 17,4% 71,7% 13,0%

Existe uma cultura organizacional da escola que a

caracteriza e onde me integro. 0,0% 10,9% 10,9% 43,8% 17,4% 61,2% 23,9%



Página - 92 -

7.B. Alunos dos 2.º e 3.º Ciclos

O número total de respondentes ao inquérito aplicado aos alunos dos 2.º e 3.º ciclos da escola sede

foi de 545, ou seja, 72,4% da população-alvo.


Ciclo de Ensino

Género

Faixa Etária



Página - 93 -

Nacionalidade

Apoio da Ação Social Escolar

Número de Repetências



Página - 94 -


Tabela 79 - Resultados Obtidos no Item II (2.º e 3.º Ciclos – Alunos)



Concorda

Totalmente

Sem

opinião


A direção mostra disponibilidade para ouvir os alunos


A direção do agrupamento apoia e preocupa-se com

o bem-estar dos alunos.4,4% 11,2% 15,6% 33,3% 20,8% 54,1% 30,3%

A direção é imparcial na apreciação/resolução dos

problemas.7,0% 12,5% 19,5% 30,5% 12,7% 43,2% 37,3%

O diretor de turma apoia os alunos na resolução dos

seus problemas.5,1% 6,1% 11,2% 23,7% 53,7% 77,4% 11,4%

A divulgação dos documentos orientadores da escola

é adequada.3,1% 6,6% 9,7% 38,4% 16,4% 54,8% 35,5%

A escola assegura eficazmente, a circulação de

informação de assuntos de interesse dos alunos. 4,2% 10,8% 15,0% 35,3% 19,5% 54,8% 30,1%

A escola promove a participação dos alunos em

atividades dentro da escola e fora desta.3,7% 6,6% 10,3% 28,7% 42,5% 71,2% 18,6%

A escola tem espaços físicos e equipamentos para

realizares as tuas atividades.3,3% 5,5% 8,8% 35,3% 39,9% 75,2% 16,0%

As instalações da escolas são mantidas num bom

estado de conservação, higiene e segurança.28,9% 31,8% 60,7% 14,9% 5,1% 20,0% 19,3%

O meu horário permite-me estudar e realizar outras

atividades fora da escola.9,2% 10,9% 20,1% 26,5% 36,2% 62,7% 17,3%



A escola preocupa-se com o insucesso e organiza-se

para o diminuir.10,5% 10,7% 21,2% 30,1% 15,1% 45,2% 33,6%



Página - 95 -


Legenda 1: Materiais/Recursos em sala de aula

Legenda 2: Práticas/Métodos de trabalho em sala de aula

Tabela 80 - Resultados Obtidos no Item III (2.º e 3.º Ciclos – Alunos)

Na sala de aula, os teus

professores utilizam com:

Maior

frequência

Alguma

frequência

Menor

frequência

Manual adotado pela escola. 57,5% 28,7% 8,3%

Outros manuais escolares e/ou livros

técnicos.2,6% 8,8% 14,7%

Fichas de trabalho e/ou

informativas em suporte de papel.3,1% 16,0% 15,1%

Computador da sala de aula e

internet.20,4% 27,6% 10,1%

Fotografias; filmes, músicas… 0,6% 3,3% 43,0%

Equipamento interativo (quadros

interativos, e-manual, …).15,8% 15,6% 8,8%

Na sala de aula, os teus professores

utilizam ou promovem com ...

Maior

frequência

Alguma

frequência

Menor

frequência

A exposição e/ou sínteses orais dos

conteúdos programáticos.22,1% 20,4% 12,3%

Os registos escritos/resumos dos

conteúdos programáticos.41,7% 20,6% 8,6%

A realização de debates sobre temáticas

curriculares.6,8% 10,5% 25,2%

Atividades de pesquisa com recurso a

suportes diversos.6,8% 14,9% 15,1%

O trabalho colaborativo (trabalho de

pares/grupo).9,9% 21,7% 24,1%

A discussão dos trabalhos/relatórios

realizados.12,7% 11,9% 14,7%



Concorda

Totalmente

Sem

opinião



disciplina.0,9% 2,0% 2,9% 44,3% 34,0% 78,3% 18,8%





alunos.

3,3% 7,2% 10,5% 37,7% 25,3% 63,0% 25,6%

Os teus professores utilizam as TIC como recurso pedagógico. 2,9% 5,0% 7,9% 38,6% 22,8% 61,4% 30,7%




aulas.3,3% 3,7% 7,0% 41,0% 29,0% 70,0% 23,0%





Página - 96 -

Tabela 81 - Resultados Obtidos no Item III (2.º e 3.º Ciclos – Alunos) Continuação

Relação Pedagógica



Concorda

Totalmente

Sem

opinião



aprendizagem.4,2% 5,9% 10,1% 39,2% 23,3% 62,5% 27,4%



Os teus professores raramente faltam. 5,3% 9,9% 15,2% 29,4% 29,4% 58,8% 25,9%







aprendizagens.5,7% 6,6% 12,3% 31,4% 26,5% 57,9% 29,8%




conseguir fazer. 2,8% 5,1% 7,9% 36,9% 33,3% 70,2% 21,9%


recomendados, para uma melhoria das minhas aprendizagens.2,8% 7,0% 9,8% 32,4% 37,9% 70,3% 20,0%

Sinto-me à vontade para apresentar as minhas ideias

(sugestões ou críticas) ao professor/diretor de turma e sei

que sou ouvido.

4,4% 9,2% 13,6% 37,5% 24,1% 61,6% 24,8%


alunos.5,5% 6,6% 12,1% 35,8% 27,8% 63,6% 24,3%



Página - 97 -


Tabela 82 - Resultados Obtidos no Item IV (2.º e 3.º Ciclos – Alunos)



Concorda

Totalmente

Sem

opinião



operacionais.6,6% 10,8% 17,4% 27,9% 15,8% 43,7% 38,8%


administrativos.4,6% 5,7% 10,3% 36,8% 23,2% 60,0% 36,8%

Estou satisfeito com os serviços prestados pela reprografia. 3,9% 4,0% 7,9% 41,7% 26,5% 68,2% 23,9%

Estou satisfeito com os serviços prestados pelo bar. 5,9% 8,6% 14,5% 30,9% 33,6% 64,5% 21,0%

Estou satisfeito com os serviços prestados pelo refeitório.** 23,8% 16,0% 39,8% 22,5% 13,0% 35,5% 24,6%



Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos.5,7% 4,6% 10,3% 34,2% 30,3% 64,5% 25,2%

Estou satisfeito com as condições físicas dos espaços de aula. 9,7% 10,3% 20,0% 33,8% 16,5% 50,3% 29,6%




Página - 98 -


Tabela 83- Resultados Obtidos no Item V (2.º e 3.º Ciclos – Alunos)



Concorda

Totalmente

Sem

opinião



Conheço os documentos orientadores do

agrupamento. 6,4% 8,5% 14,9% 31,3% 13,2% 44,5% 40,6%

Habitualmente consulto o portal do agrupamento para

me inteirar das atividades que se vão desenvolvendo

na escola.

15,8% 12,9% 28,7% 22,4% 11,8% 34,2% 37,1%

A escola apresenta ofertas educativas suficientes

para os alunos do 2.º e 3.º ciclos.5,7% 5,5% 11,2% 29,2% 27,8% 57,0% 31,8%

Recebo informação adequada sobre cursos

vocacionais e saídas profissionais.9,7% 8,5% 18,2% 28,3% 15,3% 43,6% 38,2%

Participo nas atividades extra curriculares existentes

na escola, pois estas completam as aprendizagens


15,6% 8,5% 24,1% 29,4% 19,3% 48,7% 27,2%

Participo em acções de solidariedade e em

atividades de colaboração com instituições de cariz

social.

7,5% 9,0% 16,5% 30,5% 14,9% 45,4% 38,1%

Existe interajuda/trabalho colaborativo entre os

alunos da escola.6,1% 9,7% 15,8% 33,5% 16,5% 50,0% 34,2%

Os alunos com necessidades educativas especiais são

bem aceites pelos colegas da minha turma/escola.8,3% 6,1% 14,4% 29,2% 22,6% 51,8% 33,8%

A escola tem modalidades de apoio pedagógico que

ajudam os alunos a ultrapassar as suas dificuldades.4,2% 5,0% 9,2% 32,7% 25,6% 58,3% 32,5%

Os nossos encarregados de educação são estimulados

a participar nas atividades da escola.10,7% 9,4% 20,1% 24,8% 20,2% 45,0% 34,9%

Os meus colegas valorizam a escola na projeção do

seu futuro.11,8% 9,2% 21,0% 29,4% 14,9% 44,3% 34,7%

Recomendaria esta escola aos meus amigos e

familiares.18,9% 7,1% 26,0% 25,7% 21,0% 46,7% 26,8%



Página - 99 -

7.C. Encarregados de Educação – 2.º e 3.º Ciclos

O número total de respondentes ao inquérito aplicado aos encarregados de educação dos alunos

que frequentam a escola sede foi de 210, ou seja, 35,8% dos inquiridos.


Género

Faixa Etária




Página - 100 -


Tabela 84 - Resultados Obtidos no Item II (2.º e 3.º Ciclos – E.E.)



Concorda

Totalmente

Sem

opinião


A direção mostra disponibilidade para ouvir

reclamações, sugestões e propostas dos encarregados

de educação.

2,9% 9,0% 11,9% 34,3% 8,6% 42,9% 45,2%


direção, a participar na vida da escola.5,2% 19,5% 24,7% 40,5% 5,2% 45,7% 29,5%




7,1% 21,4% 28,5% 33,8% 3,3% 37,1% 34,3%





agrupamento.4,8% 11,4% 16,2% 52,9% 18,6% 71,5% 12,4%





educação.

6,7% 17,6% 24,3% 43,8% 7,1% 50,9% 24,8%

A escola/diretor de turma dão a conhecer o




Página - 101 -

Tabela 85 - Resultados Obtidos no Item II (2.º e 3.º Ciclos – E.E.) Continuação


(Continuação)

Discorda


Concorda

Totalmente

Sem

opinião






1,9% 1,9% 3,8% 41,0% 51,4% 92,4% 3,8%



clara e simples.

5,2% 11,4% 16,6% 53,3% 10,5% 63,8% 19,5%


escola. 4,3% 14,3% 18,6% 50,5% 7,6% 58,1% 23,3%



Considero a mancha horária do meu educando

adequada às suas necessidades.8,1% 16,2% 24,3% 52,4% 12,4% 64,8% 11,0%

Sou/Fui informado, com antecedência, das ofertas de

escola para o meu educando frequentar no 3º ciclo. 17,1% 16,2% 33,3% 24,8% 3,8% 28,6% 38,1%












escola.4,8% 13,3% 18,1% 51,9% 9,0% 60,9% 22,4%



Página - 102 -


Tabela 86 - Resultados Obtidos no Item III (2.º e 3.º Ciclos – E.E.)



Concorda

Totalmente

Sem

opinião









deve estudar. 10,5% 31,4% 41,9% 28,6% 5,2% 33,8% 24,3%






2,4% 8,1% 10,5% 61,0% 19,5% 80,5% 9,0%

Os apoios pedagógicos, sala de estudo e tutorias

existentes na escola, são adequados para melhorar o

processo de aprendizagem dos alunos com

dificuldades.

9,5% 15,2% 24,7% 35,7% 5,7% 41,4% 33,8%

Os projetos desenvolvidos na escola (projeto Fénix;

minicursos; assessorias; ...) são úteis para os alunos

ultrapassarem as suas dificuldades.

3,3% 7,1% 10,4% 41,0% 13,8% 54,8% 34,8%



Considero que a participação dos alunos nas

atividades extra curriculares contribuem para o

desenvolvimento de várias aprendizagens.

1,9% 2,4% 4,3% 58,1% 27,1% 85,2% 10,5%



(visitas de estudo; campanhas de solidariedade; …).

5,2% 17,1% 22,3% 26,2% 4,8% 31,0% 46,7%



Página - 103 -


Tabela 87 - Resultados Obtidos no Item IV (2.º e 3.º Ciclos – E.E.)



Concorda

Totalmente

Sem

opinião





2,4% 4,8% 7,2% 48,6% 34,3% 82,9% 10,0%




(bar; refeitório; reprografia; .... ) são adequados e

conhecidos.

8,6% 21,4% 30,0% 44,3% 4,8% 49,1% 21,0%


encarregados de educação são apropriados.4,3% 10,5% 14,8% 63,3% 13,3% 76,6% 8,6%



meu educando.

2,9% 5,7% 8,6% 49,5% 14,3% 63,8% 27,6%




1,0% 2,9% 3,9% 59,0% 24,8% 83,8% 12,4%

O atendimento e o apoio prestado pelo diretor de turma do

meu educando é útil e adequado. 0,5% 4,3% 4,8% 50,0% 35,2% 85,2% 10,0%


feira do livro; desporto escolar;…) que a escola oferece. 2,9% 9,5% 12,4% 52,4% 19,5% 71,9% 15,7%

Estou informado sobre a existência do Serviço de Psicologia

e Orientação da escola e do seu âmbito de atuação. 20,0% 16,2% 36,2% 26,2% 7,1% 33,3% 30,5%


operacionais são adequados. 5,2% 15,2% 20,4% 31,0% 7,1% 38,1% 41,4%






na reprografia. 2,9% 4,3% 7,2% 45,7% 9,0% 54,7% 38,1%


no refeitório. 24,9% 21,0% 45,9% 22,0% 4,9% 26,9% 27,3%


no bar dos alunos. 8,6% 12,4% 21,0% 39,0% 8,1% 47,1% 31,9%







Página - 104 -


Tabela 88 - Resultados Obtidos no Item V (2.º e 3.º Ciclos – E.E.)



Concorda

Totalmente

Sem

opinião



na escola. 2,9% 17,6% 20,5% 54,3% 8,6% 62,9% 16,7%




No 3º ciclo as ofertas educativas são suficientes, adequadas e

motivadoras, de modo a promover a continuação dos alunos

na escola sede.

7,1% 11,0% 18,1% 24,3% 3,8% 28,1% 53,8%



O meu educando participa nas atividades extra curriculares

promovidas pela escola. 10,5% 12,9% 23,4% 41,9% 18,1% 60,0% 16,7%



O diretor de turma promove a participação e o envolvimento

dos encarregados de educação no processo de ensino e

aprendizagem.

2,9% 10,0% 12,9% 47,1% 20,0% 67,1% 20,0%





Os diversos grupos de trabalho da escola, colaboram com as

famílias para evitar que os alunos faltem às aulas. 4,8% 6,7% 11,5% 35,2% 4,8% 40,0% 48,6%


trabalho. 1,4% 9,0% 10,4% 52,4% 10,0% 62,4% 27,1%






Página - 105 -

8. PESSOAL NÃO DOCENTE - APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DOS INQUÉRITOS

O número total de respondentes ao inquérito aplicado ao pessoal não docente do agrupamento foi

de 20, ou seja, 51,3% dos inquiridos.


Género

Faixa Etária

Categoria Profissional



Página - 106 -


Anos de Serviço no Agrupamento



Página - 107 -


Tabela 89 - Resultados Obtidos no Item II (PND)

ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA - PNDDiscorda


Concorda

Totalmente

Sem

opinião


A direção possui um projeto com uma missão, valores e uma visão estratégica para a

escola/agrupamento.0,0% 0,0% 0,0% 40,0% 15,0% 55,0% 45,0%

A direção mostra disponibilidade para ouvir reclamações, sugestões e propostas do

pessoal não docente (PND).5,0% 10,0% 15,0% 70,0% 10,0% 80,0% 5,0%

No conselho geral o representante do PND defende as opiniões e interesses dos restantes

membros do pessoal não docente.5,0% 5,0% 10,0% 60,0% 20,0% 80,0% 10,0%

Os representantes do PND realizam com os seus pares reuniões de forma a divulgar as

informações veiculadas nos órgãos onde estão inseridos.15,0% 25,0% 40,0% 15,0% 5,0% 20,0% 40,0%

A direção comunica de forma clara ao PND os seus critérios de gestão quanto aos

procedimentos e tarefas.5,0% 15,0% 20,0% 45,0% 5,0% 50,0% 30,0%

O PND é chamado a avaliar o seu desempenho dentro da sua área de intervenção e

responsabilidade.5,0% 20,0% 25,0% 45,0% 0,0% 45,0% 30,0%

A direção cria mecanismos que permitem avaliar as necessidades de formação do PND. 10,0% 20,0% 30,0% 30,0% 0,0% 30,0% 40,0%

A direção estabelece protocolos e celebra acordos de cooperação com outras escolas e

centros de formação de modo a promover a valorização profissional do PND. 10,0% 35,0% 45,0% 30,0% 0,0% 30,0% 25,0%

A escola incentiva e facilita a frequência de ações de formação por parte do PND,

motivando-o para o seu aperfeiçoamento profissional. 5,0% 20,0% 25,0% 45,0% 0,0% 45,0% 30,0%

A direção estabelece protocolos com o centro de saúde, com a autarquia e outras

entidades, no sentido de promover a prevenção para a saúde; a segurança e a

preservação do meio ambiente.

0,0% 25,0% 25,0% 30,0% 20,0% 50,0% 25,0%

A direção em articulação com as chefias do PND define indicadores de desempenho

interno. 0,0% 15,0% 15,0% 35,0% 40,0% 75,0% 10,0%

O PND apresenta propostas de melhorias a introduzir nas áreas da sua intervenção e

responsabilidade. 5,0% 15,0% 20,0% 45,0% 15,0% 60,0% 20,0%

Na escola, os critérios utilizados na distribuição de serviço do PND baseiam-se na

clareza, imparcialidade e justiça e a sua aplicação tem em conta as capacidades

profissionais de cada um, sendo dada a oportunidade para demonstrar as suas aptidões

individuais.

10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 10,0% 50,0% 20,0%

Na distribuição do serviço e na definição dos horários, a direção aplica critérios claros,

estimulando a melhoria do trabalho desenvolvido. 10,0% 0,0% 10,0% 60,0% 5,0% 65,0% 25,0%

A escola promove e valoriza o trabalho do PND, estimulando e apoiando iniciativas

próprias de melhoria das diversas funções e serviços. 10,0% 15,0% 25,0% 45,0% 0,0% 45,0% 30,0%

No processo de avaliação do desempenho, a escola avalia os funcionários de forma justa. 5,0% 30,0% 35,0% 30,0% 5,0% 35,0% 30,0%

A escola valoriza o mérito e a excelência do PND. 10,0% 20,0% 30,0% 35,0% 0,0% 35,0% 35,0%

Nesta escola, é ministrada uma formação inicial sobre o serviço, a todos os novos

funcionários. 5,0% 30,0% 35,0% 15,0% 0,0% 15,0% 50,0%

Na escola, é reconhecido o esforço e o sucesso das pessoas como forma de incentivar o

seu envolvimento e responsabilidade. 5,0% 20,0% 25,0% 45,0% 0,0% 45,0% 30,0%

A direção fomenta, com a sua atuação, um ambiente de confiança e solidariedade, entre

o pessoal não docente.10,0% 5,0% 15,0% 50,0% 10,0% 60,0% 25,0%

A direção é dinâmica na gestão de conflitos do PND. 5,0% 10,0% 15,0% 45,0% 10,0% 55,0% 30,0%

O chefe de serviço do PND fomenta um bom ambiente de trabalho. 10,0% 5,0% 15,0% 35,0% 10,0% 45,0% 40,0%

O chefe de serviço do PND sabe gerir conflitos. 10,0% 5,0% 15,0% 45,0% 15,0% 60,0% 25,0%

A direção preocupa-se em facilitar ao PND, os recursos necessários ao desempenho da

sua atividade profissional. 5,0% 10,0% 15,0% 55,0% 10,0% 65,0% 20,0%

A direção define um plano anual de trabalho em articulação com as chefias do PND. 0,0% 5,0% 5,0% 45,0% 0,0% 45,0% 50,0%

A direção procura estabelecer a comunicação entre as pessoas, apoiando e incentivando

o trabalho em equipa.5,0% 10,0% 15,0% 50,0% 10,0% 60,0% 25,0%



Página - 108 -

Tabela 90 - Resultados Obtidos no Item II (PND) Continuação

ITEM III – SERVIÇOS ESCOLARES

Tabela 91 - Resultados Obtidos no Item III (PND)

ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA - PNDDiscorda


Concorda

TotalmenteSem opinião

(Continuação) Grau 1 Grau 2 Total Grau 4 Grau 5 Total Grau 3

A escola tem mecanismos que permitem avaliar as necessidades e a satisfação

dos alunos, pais/encarregados de educação, pessoal docente e pessoal não

docente.

0,0% 15,0% 15,0% 50,0% 5,0% 55,0% 30,0%

A direção incentiva e motiva o PND a empenhar-se na melhoria contínua da

escola.5,0% 15,0% 20,0% 50,0% 10,0% 60,0% 20,0%

A divulgação dos documentos orientadores do agrupamento é adequada. 5,0% 0,0% 5,0% 60,0% 0,0% 60,0% 35,0%

A escola assegura de forma eficaz e atempada, a divulgação de informação

relativa a assuntos de interesse do PND.5,0% 20,0% 25,0% 50,0% 5,0% 55,0% 20,0%

A direção promove eventos e desenvolve estratégias de aproximação à

comunidade educativa, com vista a desenvolver uma cultura de escola.0,0% 5,0% 5,0% 40,0% 20,0% 60,0% 35,0%

A escola preocupa-se com o insucesso escolar dos alunos e organiza-se para o

diminuir. 0,0% 0,0% 70,0% 60,0% 20,0% 80,0% 20,0%

A escola apresenta ofertas educativas diversificadas para os alunos, de ambos

os ciclos.0,0% 5,0% 5,0% 60,0% 10,0% 70,0% 25,0%

A escola garante a segurança dos alunos dentro do estabelecimento. 0,0% 5,0% 5,0% 70,0% 25,0% 95,0% 0,0%

A direção define claramente o papel e a responsabilidade das pessoas na

concretização do projeto educativo de agrupamento.5,0% 15,0% 20,0% 40,0% 5,0% 45,0% 35,0%

A direção cria mecanismos de auscultação e de avaliação da eficácia da sua

liderança e das lideranças dos restantes órgãos da escola.0,0% 10,0% 10,0% 30,0% 5,0% 35,0% 55,0%

Os pais e encarregados de educação são incentivados a participar na vida da

escola.0,0% 0,0% 0,0% 70,0% 10,0% 80,0% 20,0%

SERVIÇOS ESCOLARES - PNDDiscorda


Concorda



Na escola existe e funciona um sistema de controlo de entradas e saídas, para

os encarregados de educação e outros elementos externos à escola.0,0% 5,0% 5,0% 65,0% 25,0% 90,0% 5,0%

Os serviços da escola estão bem sinalizados e orientam bem as pessoas que

não conhecem a escola.0,0% 10,0% 10,0% 55,0% 20,0% 75,0% 15,0%

Os alunos sabem a quem se devem dirigir na escola consoante o assunto que

pretendem tratar. 0,0% 10,0% 10,0% 55,0% 15,0% 70,0% 20,0%

O horário de atendimento dos serviços é do conhecimento público e é

compatível com a maioria dos seus utilizadores.5,0% 0,0% 5,0% 55,0% 10,0% 65,0% 30,0%

Os serviços de apoio da escola (biblioteca, bar e reprografia) são geridos de

acordo com critérios de gestão e procedimentos adequados às funções

educativas da escola.

0,0% 0,0% 0,0% 60,0% 10,0% 70,0% 30,0%

O apoio prestado pelos assistentes operacionais é eficaz e cortês. 0,0% 0,0% 0,0% 70,0% 15,0% 85,0% 15,0%

O atendimento prestado pelo PND dos serviços administrativos é eficaz e

cortês.0,0% 5,0% 5,0% 60,0% 15,0% 75,0% 20,0%

As instalações da escola estão adequadas em termos de estado de

conservação e saúde, higiene e segurança no trabalho.15,0% 15,0% 30,0% 45,0% 0,0% 45,0% 25,0%

A gestão das instalações, espaços e equipamentos é adequada às necessidades

dos alunos e funcionalidade dos serviços. 5,0% 20,0% 25,0% 50,0% 0,0% 50,0% 25,0%



Página - 109 -

ITEM IV – CULTURA DE ESCOLA

Tabela 92 - Resultados Obtidos no Item IV (PND)

CULTURA DE ESCOLA - PNDDiscorda


Concorda



Tenho conhecimento, como assistente operacional/técnico, de todas as

funções que devo cumprir na escola.0,0% 5,0% 5,0% 60,0% 35,0% 95,0% 0,0%

Estou satisfeito com o clima/ambiente de trabalho entre o PND. 5,0% 5,0% 10,0% 35,0% 40,0% 75,0% 15,0%



agrupamento/escola.10,0% 25,0% 35,0% 40,0% 5,0% 45,0% 20,0%

O PND participa com regularidade nas atividades da escola, que envolvem

toda a comunidade escolar.10,0% 5,0% 15,0% 50,0% 15,0% 65,0% 20,0%

Nesta escola há uma boa relação entre o PND e o pessoal docente. 0,0% 0,0% 0,0% 55,0% 35,0% 90,0% 10,0%

Nesta escola há uma boa relação entre o PND e os alunos. 0,0% 0,0% 0,0% 65,0% 35,0% 100,0% 0,0%

Nesta escola há uma boa relação entre o pessoal não docente e encarregados

de educação.0,0% 0,0% 0,0% 70,0% 15,0% 85,0% 15,0%

Nesta escola, sinto-me apoiado e respeitado. 5,0% 10,0% 15,0% 40,0% 20,0% 60,0% 25,0%

Nesta escola, os alunos reconhecem a autoridade do PND. 0,0% 15,0% 15,0% 55,0% 15,0% 70,0% 15,0%

A escola proporciona-me boas condições de trabalho. 0,0% 10,0% 10,0% 65,0% 10,0% 75,0% 15,0%

Nesta escola, o PND participa na tomada de decisões. 10,0% 20,0% 30,0% 20,0% 5,0% 25,0% 45,0%

O pessoal não docente raramente falta. 0,0% 15,0% 15,0% 30,0% 25,0% 55,0% 30,0%

Os assistentes técnicos e operacionais são reconhecidos quando desenvolvem

um bom trabalho.0,0% 30,0% 30,0% 30,0% 20,0% 50,0% 20,0%

O PND participa de forma efetiva nos planos de melhoria da

escola/agrupamento.5,0% 15,0% 20,0% 35,0% 10,0% 45,0% 35,0%

A escola disponibiliza informação relevante à comunidade educativa,

nomeadamente através de um site na internet.5,0% 0,0% 5,0% 35,0% 15,0% 50,0% 45,0%

As normas e o regulamento da escola são aplicados, sempre que necessário. 0,0% 5,0% 5,0% 45,0% 15,0% 60,0% 35,0%

A escola colabora com as famílias para evitar que os alunos faltem às aulas. 0,0% 0,0% 0,0% 50,0% 25,0% 75,0% 25,0%

A escola preocupa-se em promover o espírito de tolerância e em desenvolver

um clima integrador para os alunos com necessidades educativas especiais. 0,0% 0,0% 0,0% 80,0% 10,0% 90,0% 10,0%

A imagem da escola na comunidade em que está inserida é boa. 0,0% 0,0% 0,0% 75,0% 5,0% 80,0% 20,0%

A direção promove uma cultura de abertura, incentivando e motivando os

funcionários a empenharem-se na melhoria contínua da escola. 5,0% 0,0% 5,0% 50,0% 10,0% 60,0% 35,0%



Página - 110 -

9. CONSIDERAÇÕES FINAIS

A relevância deste processo de autoavaliação é que resulte numa oportunidade de

melhoria para o agrupamento, constituindo este relatório um instrumento de reflexão e

análise.

Para que a autoavaliação, organizada com base na implementação de questionários

baseados no modelo CAF, dê origem a um diagnóstico organizacional real e fiável, é

necessário inquirir todos aqueles que intervêm na escola. Nesse sentido, a equipa decidiu

que 25% seria a representatividade adequada, para o público-alvo cuja população seja

superior a 100 elementos.

Com base nos resultados obtidos nos questionários, consideramos que os dados recolhidos

relativamente à escola sede, constituem amostras significativas para a avaliação interna

da mesma 2 . Podemos agora, identificar os pontos fortes e pontos fracos, bem como

oportunidades de melhoria e constrangimentos, passando assim para a elaboração de um

plano de melhoria para a escola.

Seixal, 27 de Janeiro de 2016

P`la Equipa de Autoavaliação do Agrupamento

2 Usando a Sample Size Calculator disponível no site http://www.surveysystem.com/sscalc.htm, os valores obtidos caem dentro dos previsíveis com uma margem de erro de 5% e um nível de confiança de 95%.

http://www.surveysystem.com/sscalc.htm

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Relatório - ebaal.com · ITEM II – ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA ... de concretização dos objetivos do projeto educativo e da organização escolar. A finalidade