Relatório Individual ESTÁGIO PEDAGÓGICO PLANIFICAÇÃO …aprofs.net/claudio/relatoriosindividuais/1relatorio 11 de janeiro... · Planificação Diária Nesta secção são apresentadas

Relatório Individual

ESTÁGIO PEDAGÓGICO

PLANIFICAÇÃO DAS AULAS

Licenciatura em Informática – Ramo Educacional

Ano Lectivo 2007/2008

Ficha Identificadora

Disciplina: Aplicações Informáticas e Sistemas de Exploração de 11º ano Núcleo de Estágio: Escola Secundária da Póvoa de Lanhoso Dossier: Individual Nome do autor: Cláudio Miguel Faria Pinheiro N.º: 21641

Data de entrega: Porto, 11 de Janeiro de 2008

Recebido por:

EESSCCOOLLAA SSEECCUUNNDDÁÁRRIIAA DDAA PPÓÓVVOOAA DDEE LLAANNHHOOSSOO

Universidade Portucalense

RELATÓRIO INDIVIDUAL

ANO LECTIVO 2007/2008

Aluno Estagiário: Cláudio Pinheiro Professora Orientadora: Dr.ª Rosa Gomes Costa

Porto, 11 de Janeiro de 2008

i

Índice

Índice de Tabelas..................................................................................................................v

Índice de Figuras ................................................................................................................vii

1. Planificação Diária ....................................................................................................3

1.1. Planificação da Aula 4, 5 e 6......................................................................................5

1.1.1. Descrição da Aula......................................................................................................5

1.1.2. Definição dos objectivos de Instrução......................................................................6

1.1.3. Plano da aula .............................................................................................................7

1.1.3.1. Mapa Mental .............................................................................................................7

1.1.3.2. Matriz do Plano de Aula............................................................................................8

1.1.3.3. Mapa de Gantt ......................................................................................................... 10

1.1.3.4. Material de Apoio à Aula......................................................................................... 11

1.1.3.4.1. Diapositivos ..................................................................................................... 11

1.1.3.4.2. Ficha Biográfica............................................................................................... 19

1.1.3.4.3. Ficha de Diagnóstico.......................................................................................22

1.1.4. Comentário à Aula n.º 4, 5 e 6 .................................................................................26

1.2. Planificação da Aula 19, 20 e 21 ...............................................................................27

1.2.1. Descrição da Aula....................................................................................................27

1.2.2. Definição dos objectivos de Instrução....................................................................28

1.2.3. Apresentação dos Conteúdos Programáticos .........................................................29

1.2.4. Plano da aula ...........................................................................................................32

1.2.4.1. Mapa Mental ...........................................................................................................32

1.2.4.2. Matriz do Plano de Aula..........................................................................................33

1.2.4.3. Mapa de Gantt .........................................................................................................35

1.2.4.4. Material de Apoio à Aula.........................................................................................36

1.2.4.4.1. Dispositivos .....................................................................................................36

1.2.4.5. Comentário à Aula 19, 20 e 21.................................................................................. 41

1.3. Planificação da Aula 22, 23 e 24 ..............................................................................43



1.3.3. Apresentação dos Conteúdos Programáticos .........................................................45

1.3.4. Plano da aula ...........................................................................................................52

1.3.4.1. Mapa Mental ...........................................................................................................52

ii


1.3.4.3. Mapa de Gantt .........................................................................................................55

1.3.4.4. Matriz Comportamento-Conteúdo..........................................................................56

1.3.4.5. Tabela de Conceitos ................................................................................................60

1.3.4.6. Material de Apoio à Aula.........................................................................................64

1.3.4.6.1. Diapositivos da Aula........................................................................................64

1.3.4.6.2. Ficha de Trabalho n.º 3 ...................................................................................75

1.3.4.6.2.1. Enunciado e correcção ................................................................................75

1.3.4.6.3. Correcção da ficha de trabalho n.º 3................................................................76

1.3.5. Comentário à Aula...................................................................................................77

1.4. Planificação da Aula 25, 26 e 27 ..............................................................................79



1.4.3. Apresentação dos Conteúdos Programáticos ......................................................... 81

1.4.4. Plano da aula ...........................................................................................................85

1.4.4.1. Mapa Mental ...........................................................................................................85


1.4.4.3. Mapa de Gantt .........................................................................................................88

1.4.4.4. Matriz Comportamento-Conteúdo..........................................................................89

1.4.4.5. Tabela de Conceitos ................................................................................................ 91

1.4.4.6. Diapositivos de Apoio à Aula ..................................................................................95

1.4.4.7. Comentário à Aula................................................................................................. 104

1.5. Planificação da Aula 28, 29 e 30 ............................................................................ 105

1.5.1. Descrição da Aula.................................................................................................. 105

1.5.2. Definição dos objectivos de Instrução.................................................................. 106

1.5.3. Plano da aula ......................................................................................................... 107

1.5.3.1. Mapa Mental ......................................................................................................... 107

1.5.3.2. Matriz do Plano de Aula........................................................................................ 108

1.5.3.3. Mapa de Gantt ........................................................................................................110

1.5.3.4. Diapositivos de Apoio à Aula .................................................................................111

1.5.3.4.1. Trabalho de grupo ..........................................................................................114

1.5.3.4.2. Grelha de classificação do trabalho em grupo ...............................................117

1.5.3.4.3. Critérios de correcção da grelha de classificação do trabalho em grupo ......118

1.5.3.4.4. Comentário a Aula ......................................................................................... 120

iii

1.6. Planificação da Aula 34, 35 e 36 .............................................................................121

1.6.1. Descrição da Aula...................................................................................................121


1.6.3. Plano da aula ......................................................................................................... 123


1.6.3.2. Mapa de Gantt ....................................................................................................... 125

1.6.3.3. Diapositivos de Apoio à Aula ................................................................................ 126

1.6.3.4. Comentário a Aula................................................................................................. 129

1.7. Planificação da Aula 37, 38 e 39 .............................................................................131



1.7.3. Plano da aula ......................................................................................................... 133


1.7.3.2. Mapa de Gantt ....................................................................................................... 135



1.8. Planificação da Aula 40, 41 e 42..............................................................................141



1.8.3. Plano da aula ......................................................................................................... 143

1.8.3.1. Mapa Mental ......................................................................................................... 143


1.8.3.3. Mapa de Gantt ....................................................................................................... 146



Conclusão...........................................................................................................................151

Bibliografia........................................................................................................................ 153

v

Índice de Tabelas

Tabela 1 - Objectivos de instrução segundo o Formato de Groulund – Aula nº 4, 5 e 6........................................ 6

Tabela 2 – Matriz Plano de Aula nº 4, 5 e 6 ........................................................................................................................ 9

Tabela 3 – Objectivos de instrução segundo o Formato de Groulund – Aula nº 19, 20 e 21 ............................... 28

Tabela 4 – Matriz Plano de Aula nº 19, 20 e 21 ................................................................................................................ 34

Tabela 5 – Objectivos de instrução segundo o Formato de Groulund – Aula nº 22, 23 e 24 .............................. 44

Tabela 6 – Matriz Plano de Aula nº 22, 23 e 24................................................................................................................ 54

Tabela 7 – Matriz Comportamento – Conteúdo - Aula nº 22, 23 e 24............................................................................... 59

Tabela 8 – Tabela de conceitos - Aula nº 22, 23 e 24 ..................................................................................................... 63

Tabela 9 – Objectivos de instrução segundo o Formato de Groulund – Aula nº 25, 26 e 27 .............................. 80

Tabela 10 – Matriz Plano de Aula nº 25, 26 e 27 .............................................................................................................. 87

Tabela 11 – Matriz Comportamento – Conteúdo - Aula nº 25, 26 e 27...................................................................... 90

Tabela 12 – Tabela de conceitos - Aula nº 25, 26 e 27.................................................................................................... 94

Tabela 13 – Objectivos de instrução segundo o Formato de Groulund – Aula nº 28, 29 e 30........................... 106

Tabela 14 – Matriz Plano de Aula nº 28, 29 e 30 ............................................................................................................ 109

Tabela 15 – Grelha de classificação do trabalho em grupo........................................................................................ 117








vii

Índice de Figuras

Figura 1 – Mapa Mental – Aula nº 4, 5 e 6 ............................................................................................................................... 7

Figura 2 – Mapa de Gantt – Aula nº. 4, 5 e 6 .......................................................................................................................... 10

Figura 3 – Conjunto de diapositivos correspondestes à Aula nº 4, 5 e 6............................................................................ 18

Figura 4 – Padrão – “Hub/Switch/Router”............................................................................................................................ 29

Figura 5 – “Cross Over” – “PC-PC”........................................................................................................................................... 29

Figura 6 – Cabo UTP – 4 Pares................................................................................................................................................ 29

Figura 7 – Cabo UTP – 8 Fios.................................................................................................................................................. 30

Figura 8 – Cabo UTP – 8 Fios - Alinhar................................................................................................................................. 30

Figura 9 – Cabo UTP – Ficha RJ45 ......................................................................................................................................... 30

Figura 10 – Cabo UTP – Ficha RJ45 – Preparar.................................................................................................................... 31

Figura 11 – Cabo UTP – Ficha RJ45 – “Cravar”................................................................................................................... 31

Figura 12 – Cabo UTP – Ficha RJ45 – “Cravar”................................................................................................................... 31

Figura 13 – Mapa Mental – Aula nº 19, 20 e 21 ..................................................................................................................... 32

Figura 14 – Mapa de Gantt – Aula nº. 19, 20 e 21................................................................................................................. 35

Figura 15 – Conjunto de diapositivos correspondestes à Aula nº 19, 20 e 21 ................................................................... 40

Figura 16 – Modelo OSI vs TCP/IP ....................................................................................................................................... 45

Figura 17 – Funcionamento da camada de aplicação ............................................................................................................ 46

Figura 18 – Classes de endereçamento .................................................................................................................................... 48

Figura 19 – Endereço de IP ...................................................................................................................................................... 49



Figura 22 – Conjunto de diapositivos correspondestes à Aula nº 22, 23 e 24 ................................................................... 74



Figura 25 – Conjunto de diapositivos correspondestes à Aula nº 25, 26 e 27 ................................................................. 103

Figura 26 – Mapa Mental – Aula nº 28, 29 e 30 ................................................................................................................... 107

Figura 27 – Mapa de Gantt – Aula nº. 28, 29 e 30............................................................................................................... 110



viii




Figura 33 – Mapa Mental – Aula nº 40,41 e 42 .................................................................................................................... 143



Professor Estagiário: Cláudio Pinheiro 1

Introdução

A finalidade deste relatório é apresentar todos os elementos de planificação relativos à

preparação das aulas do primeiro período, que se realizou na Escola Secundária da Póvoa de

Lanhoso, no âmbito do Estágio Pedagógico, parte integrante do plano curricular da Licenciatura

de Informática – Ramo Educacional da Universidade Portucalense Infante D. Henrique.

Este relatório pretende expor algumas das inúmeras ferramentas que foram utilizadas

durante as aulas referentes à disciplina de Aplicações Informáticas e Sistemas de Exploração de

11º ano, Turma P1 do Curso Profissional Técnico de Informática de Gestão. Para aumentar o

rendimento escolar por parte dos discentes, esta turma foi divida desde o início do ano lectivo em

dois turnos, aos quais me encontro a leccionar.

A turma é maioritariamente constituída por rapazes. É de salientar que o comportamento

da turma é considerado satisfatório, no entanto revelam falta de concentração e participam pouco

na aula.

As aulas leccionadas decorreram na sala 12, todas as quartas feiras das 13h20 às 18h20m.

O estágio pode ser encarado como forma de colocar em prática todos os conhecimentos

adquiridos ao longo do curso.

Relatório Individual de Estágio


1. Planificação Diária

Nesta secção são apresentadas as ferramentas de planificação e apoio às aulas. Para o

sucesso dos nossos alunos, cada professor tem o dever e a obrigação de planear as suas aulas, de

forma a motivar os alunos, tornando-os mais participativos ao longo da aula, auto-críticos,

autónomos, no que se refere às tecnologias de informação e comunicação. A preocupação com a

aprendizagem, interesse e responsabilidade foram os pontos fundamentais para a escolha das

estratégias utilizadas ao longo do período.

A planificação é, sem dúvida, uma das ferramentas que irá acompanhar o professor ao

longo da sua vida profissional. Esta permite ao professor (desde o mais experiente até ao que se

encontra em início de carreira) adoptar uma postura mais profissional no que concerne ao

planeamento atempado das suas aulas, conseguindo assim prever e adoptar medidas concisas que

visam melhorar a qualidade de ensino.

A planificação permite também ter uma imagem mais geral de como irá decorrer o ano

lectivo, bem como ter acesso a informação importante e precisa num determinado momento do

calendário escolar. Permite, ainda, um planeamento enquadrado nas necessidades dos alunos,

tendo em conta os limites temporais do referido ano lectivo.



1.1. Planificação da Aula 4, 5 e 6

1.1.1. Descrição da Aula

A aula iniciar-se-á com a verificação das presenças e apresentação do sumário.

Seguidamente serão apresentados os objectivos da aula e, posteriormente como

organizador prévio será mostrada uma imagem que representa uma sala de aula com os alunos.

Os alunos serão questionados sobre a referida imagem.

É efectuada a apresentação do Professor Estagiário Cláudio Pinheiro e a dos alunos. De

seguida procede-se à apresentação dos conteúdos programáticos, bem como a apresentação e

discussão das regras de boa conduta na sala de aula. Far-se-á referência ao material necessário a

utilizar na disciplina Aplicações Informáticas e Sistemas de Exploração propostos pelo Grupo de

Informática da escola.

Será solicitado aos alunos o preenchimento da Ficha Biográfica no sentido de

possibilitar aos professores o conhecimento do domínio sócio-afectivo dos mesmos.

De forma a avaliar os conhecimentos que possuem a nível de informática e diagnosticar

as suas necessidades, os alunos realizarão uma ficha de diagnóstico.

A aula finalizará com a síntese da aula e a apresentação dos objectivos da próxima aula.



1.1.2. Definição dos objectivos de Instrução

Recorrendo à abordagem de Groulund, são mostrados de seguida os objectivos destas

aulas, ou seja, o que se pretende dos alunos:

TIPO DE OBJECTIVO DESCRIÇÃO DOS OBJECTIVOS DE INSTRUÇÃO

Objectivo Geral 1 Conhecer o estagiário e os alunos

Objectivo Parcial 1.1 Apresentar o Professor Estagiário

Objectivo Parcial 1.2 Apresentar os alunos;

Objectivo Parcial 1.3 Apresentar os conteúdos programáticos da disciplina;

Objectivo Parcial 1.4 Apresentar os critérios de avaliação da disciplina;

Objectivo Parcial 1.5 Apresentar as regras de boa conduta na sala de aula;

Objectivo Parcial 1.6 Discutir as regras de boa conduta na sala de aula;

Objectivo Parcial 1.7 Preencher a Ficha Biográfica;

Objectivo Parcial 1.8 Realizar uma Ficha de Diagnóstico.

Tabela 1 - Objectivos de instrução segundo o Formato de Groulund – Aula nº 4, 5 e 6



1.1.3. Plano da aula

1.1.3.1. Mapa Mental

Figura 1 – Mapa Mental – Aula nº 4, 5 e 6



1.1.3.2. Matriz do Plano de Aula

Curso Profissional Técnico de Informática de Gestão Ano Lectivo

2007/2008

Disciplina: Aplicações Informáticas e Sistemas de Exploração Período 1.º

Escola

Escola Secundária Póvoa de Lanhoso

Módulo Módulo 4 – Tecnologias de Rede Turma 11º P1 Sala 12

Professora Rosa Gomes

Professor Estagiário Cláudio Pinheiro Duração 135 Minutos

Aula N.º 4, 5 e 6 Data 19-11-2207 Hora 15:50 – 18:20

Sumário

Apresentação do Professor Estagiário e dos Alunos; Apresentação dos conteúdos programáticos; Apresentação dos critérios de avaliação. Apresentação das Regras de Conduta na sala de aula. Preenchimento da ficha biográfica. Realização da ficha de diagnóstico

Conteúdos Objectivos Específicos Estratégias/ Actividades Recursos Avaliação Tempos

(min.) Efectuar a chamada 2 Escrever o sumário

- Livro de Ponto; - Caneta. 3

Objectivos da aula 3

Organizador prévio

4 Apresentar o professor estagiário. 5

Apresentar os alunos. 28

Apresentar os conteúdos programáticos da disciplina.

10

Apresentar os critérios de avaliação da disciplina.

10

Apresentar e discutir as regras de boa conduta na sala de aula.

Método Expositivo. Ensino crítico.

- Quadro; - Caneta; - Projector de vídeo; - Computadores; - Pendrive; - Microsoft Windows; - Microsoft PowerPoint; - Diapositivos;

Grelha de Observação.

20




(min.)

Preencher a ficha biográfica. Realizar uma ficha de diagnóstico.

Acompanhamento no preenchimento da ficha biográfica e na realização da ficha de diagnóstico.

45

Síntese da aula leccionada. 2

Comunicar os objectivos da próxima aula.

3

Tabela 2 – Matriz Plano de Aula nº 4, 5 e 6



1.1.3.3. Mapa de Gantt

Figura 2 – Mapa de Gantt – Aula nº. 4, 5 e 6



1.1.3.4. Material de Apoio à Aula

1.1.3.4.1. Diapositivos















Figura 3 – Conjunto de diapositivos correspondestes à Aula nº 4, 5 e 6



1.1.3.4.2. Ficha Biográfica

Escola Secundária da Póvoa de Lanhoso

Módulo – Tecnologias de Rede

Aplicações Informáticas e Sistemas de Exploração

Data: 19-09-2007 Ficha Biográfica Ano Lectivo: 2007/2008

Nome: ________________________________________ Nº. _____ Turma: P1 Ano: 11º

Dados Pessoais

Nome: __________________________________________ N.º: ____Turma: _____________ Morada: ____________________________________________________________________ Código Postal: _____ - ____ Localidade: ___________________ Telefone: ________________ Data de nascimento: ___/___/_____ Pagina Pessoal: _____________________________ E-mail: ___________________________

Agregado Familiar

1. Nome do Pai: __________________________________________________________ 2. Profissão: _____________________________________________________________ 3. Idade: _____ Hab. Literárias: ________________ Outros: _______________________ 4. Nome da Mãe: _________________________________________________________ 5. Profissão: _____________________ 6. Idade: _____ Hab. Literárias: ________________ Outros: _______________________ 7. Encarregado de Educação: ________________________________________________ 8. Com quem vive? ________________________________________________________ 9. Quantos irmãos têm? ______ 10. Tem irmãos a estudar no mesmo estabelecimento de ensino? Sim Não

Quantos? _______ 11. Quais são os seus planos em termos profissionais? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Aspectos Gerais

12. Qual a sua disciplina preferida? _____________________________________________ 13. Qual a disciplina em que tens mais dificuldades? _______________________________ 14. Onde costuma estudar? __________________________________________________ 15. Ouve bem? Sim Não 16. Vê bem? Sim Não 17. Tem alguma dificuldade motora? Sim Não Qual? _______________________



Contexto Escolar

18. Quais são os seus objectivos para a disciplina Aplicações Informáticas e Sistemas de Exploração? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

19. Quais dos seguintes, lhe parecem os melhores métodos de aprendizagem?

Praticar interactivamente com o computador sobre os conteúdos a estudar utilizando software adequado.

Assistir às aulas Visionamento de material vídeo sobre os conteúdos em questão. Realizar viagens de estudo a pontos de interesse relacionados com os conteúdos. Outros:

Quais? ________________________________________________________________

20. Que aspectos considera mais impeditivos na aprendizagem?

Presença de outros alunos Professor pouco comunicativo Estar inibido e não conseguir falar Poucos hábitos de estudo Ambiente escolar Materiais de estudo pouco interessantes Outros:

Quais? _______________________________________________________________

21. Costuma ler revistas de informática?

Sim Não Quais? _______________________________________________________________

19. Como prefere passar os seus tempos livres?

Navegar na Internet Ler Ver televisão Ouvir música Jogar computador Sair com os amigos Estar sozinho Desporto Outros:

Quais? _______________________________________________________________

20. Na sala de aula, prefere trabalhar::

Individualmente Em pares Em grupo



Sistema Informático

21. Têm computador em casa? Sim Não 22. Costuma utilizar o computador Sim Não 23. Onde costuma utilizar o computador? Casa Escola Amigo Outro: ________________________________ 24. Há quanto tempo utiliza computador?

Menos de 1 ano 1 a 2 anos 3 a 4 anos Mais de 4 anos

25. Em média, quanto tempo por dia usa o computador? ______ horas. 26. Que Sistema Operativo costuma usar?

Windows 98 Millennium Windows 2000 Windows XP Linux Macintosh

27. O que costuma fazer no computador? Jogar Escrever texto Desenhar Ouvir música Internet Programar Vídeo Áudio Messenger E-mail Outros Quais? ___________________________________________________

28. Que programas utiliza com mais frequência? Excel Word PowerPoint FrontPage Access Flash Dreamweaver PhotoShop Winzip Acrobat

Internet 29. Costuma utilizar a Internet? Sim Não 30. Onde costuma ter acesso à Internet? Casa Escola Amigo Outros Quais? ________________ 31. Em média, quanto tempo usa a Internet por dia? ______ horas. 32. O que costuma fazer na Internet?

Pesquisar informação Participar em chats Consultar E-mail Jogar Outros Quais? ____________________________

33. Qual o browser que costuma utilizar com mais frequência para navegar na Internet?

Internet Explorer Mozilla Firefox Outros Quais? ___________________

34. Quais os motores de pesquisa que costuma utilizar?

Google Sapo Altavista Outros Quais? ________________



1.1.3.4.3. Ficha de Diagnóstico

Escola Secundária da Póvoa de Lanhoso

Módulo – Tecnologias de Rede

Aplicações Informáticas e Sistemas de Exploração

Data: 19-09-2007 Ficha Biográfica Ano Lectivo: 2007/2008

Nome: ________________________________________ Nº. _____ Turma: P1 Ano: 11º

Grupo I – Conceitos

1. Diga quais das seguintes afirmações são verdadeiras (V) e quais são as falsas (F).

a. O Hardware refere-se aos dispositivos físicos que constituem um sistema informático.

b. Software de sistema engloba todo o restante tipos de programas de computador com os

quais o utilizador pode realizar determinadas tarefas.

c. Informática significa o tratamento da informação por meios automáticos.

d. Informação conjuga os meios informáticos com os meios de comunicação à distância.

e. Num sistema informático, temos a considerar o hardware e o software.

f. As memórias primárias são absolutamente indispensáveis ao funcionamento do sistema

informático (RAM e ROM).

2. Questões de escolha múltipla.

g. Nome que se dá à placa principal de um computador, onde se insere o processador,

memórias primárias e outros componentes:________________.

h. Uma outra designação por que também é habitualmente referido o processador num

sistema informático:________________.

i. Outro nome que também por que é conhecido um digitalizador de

imagens:_____________.

j. Nome de um dispositivo que permita imprimir:________________.

k. Sigla com que designa em geral um formato de discos compactos de alta

densidade:________.

CPU BIT MOTHERBOARD USB SCANNER

TECLADO CD RAM DVD IMPRESSORA



3. Preencha a tabela seguinte com os dados relativos aos periféricos de um sistema

informático de acordo com a sua classificação.

Periféricos de Entrada Periféricos de entrada/saída Periféricos de saída

Monitor

Rato

4. Preencha a tabela seguinte, assinalando com uma cruz a resposta correcta.

Software de Sistema Software de Aplicação Hardware

Teclado Word 2003

Placa de Rede Rato

PowerPoint Linux

Porta Usb Windows XP

Access Impressora

Modem

Grupo I – Windows XP

1. Para responder às próximas questões tenha em conta a seguinte estrutura de directórios.



1.1. Identifique algumas pastas: _____________________________________________

1.2. Identifique as sub pastas do directório “Acrobat 6.0:__________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

1.3. Identifique alguns ficheiros: ____________________________________________

Grupo I – Software de Aplicação

1. Para responder às questões seguintes tenha em conta o seguinte ambiente de trabalho do Word:

1.1. Quantas páginas tem o documento? ___________

1.2. Qual o número da página que se encontra apresentada? ___________

1.3. Qual o nome do documento? ___________

1.4. Qual o tipo e o tamanho de letra que está a ser utilizado? ___________

1.5. Diga o que entende por Microsoft Word:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________



2. Para responder às questões seguintes tenha em conta o seguinte Internet Explorer:

2.1. Qual o endereço da página apresentada? ________________________________

2.2. Qual o motor de pesquisa? __________________________________________

3. Para responder à questão seguinte tenha em conta a seguinte imagem:

3.1. Identifique a aplicação: _____________________________________________



1.1.4. Comentário à Aula n.º 4, 5 e 6

A aula de apresentação decorreu dentro do planeado. O professor e os alunos

apresentaram-se. A estes últimos foram apresentados os conteúdos programáticos da disciplina,

os critérios de avaliação bem como as regras de conduta na sala de aula. Os alunos foram ainda

informados do material necessário para as aulas.

Posteriormente procedeu-se ao preenchimento da ficha de recolha de dados biográficos

e a ficha de diagnóstico.

Os métodos utilizados foram, o método expositivo e o ensino crítico, visto ser uma aula

essencialmente teórica, uma vez que se realizou a apresentação do professor, dos conteúdos

programáticos e das regras de conduta na sala de aula. O ensino crítico foi aplicado quando se

abordou as regras de conduta na sala de aula.






Para induzir a prontidão será mostrado aos alunos o mapa mental com os conteúdos

programáticos da aula anterior e os alunos serão questionados sobre esses conteúdos a fim de se

poder verificar se foram apreendidos.

De seguida será apresentado aos alunos o organizador prévio que consiste numa

imagem onde serão apresentados vários materiais que são necessários para a criação dos cabos de

rede (Cabo UTP Categoria 5, fichas RJ45, alicate). Esta aula será totalmente prática, para a sua

criação bem como verificação do correcto funcionamento dos mesmos.

No final da aula será apresentada a síntese desta e os objectivos para a aula seguinte.







Objectivo Geral 1 Criar cabos de rede UTP Categoria 5

Objectivo Parcial 1.1 Criar cabo de rede UTP Categoria 5 10/100Mbits

Objectivo Parcial 1.2 Criar cabo de rede UTP Categoria 5 Cross Over

Objectivo Parcial 1.3 Verificar o correcto funcionamento dos cabos.

Tabela 3 – Objectivos de instrução segundo o Formato de Groulund – Aula nº 19, 20 e 21



1.2.3. Apresentação dos Conteúdos Programáticos

Cabo UTP Categoria 5

Cabos UTP Categoria 5 10/100Mbps

Figura 4 – Padrão – “Hub/Switch/Router”

Figura 5 – “Cross Over” – “PC-PC”

Criar um cabo Passo a Passo 1º Passo

Figura 6 – Cabo UTP – 4 Pares

Descarnar o cabo. O alicate tem um batente que serve de medida para descarnar o cabo,

use-o com cautela para não cortar o fio.



2º Passo

Figura 7 – Cabo UTP – 8 Fios

Separar os pares entrelaçados de modo que o par LARANJA passe para o lado esquerdo

e o par Castanho passe para o lado direito. O par AZUL fica no centro trocado. E o VERDE vai

abraçar o par AZUL.

3º Passo

Figura 8 – Cabo UTP – 8 Fios - Alinhar

Alinhe os 8 fios lado a lado e corte-os para ficarem com a mesma medida.

Atenção: Observe as posições.

4º Passo

Figura 9 – Cabo UTP – Ficha RJ45



Coloque-os alinhados no interior da Ficha RJ-45, na posição indicada na figura 6 ( o pino 1 está

do lado esquerdo). Confirme a inserção da capa do cabo no encosto da Ficha RJ45.

.

5º Passo

Figura 10 – Cabo UTP – Ficha RJ45 – Preparar

Verifique se os 8 condutores atingem o fundo da Ficha RJ45.

6º Passo

Figura 11 – Cabo UTP – Ficha RJ45 – “Cravar”

Coloque a Ficha RJ45 na ranhura especial do alicate alinhado no batente e pressione o alicate com força a fim de garantir que os pinos dourados ficam bem cravados nos respectivos fios e que a capa do cabo fique também bem presa.

7º Passo

Figura 12 – Cabo UTP – Ficha RJ45 – “Cravar”

Resultado final. Só falta testar e ver se funciona! (Esperemos que sim.)










2007/2008


Escola






Sumário

Criação de cabos UTP Categoria 5.


(min.)

Efectuar a chamada - Livro de Ponto; - Caneta. 2

Escrever o sumário 2 Rever a aula anterior Induzir à Prontidão 4


Organizador prévio

4

Criar cabo UTP Categoria 5 10/100Mbits Criar cabo UTP Categoria 5 Cross Over Verificar o correcto funcionamento dos cabos.

Método Expositivo Ensino crítico Aprendizagem cooperativa

- Quadro; - Caneta; - Projector de vídeo; - Computadores; - Pendrive; - Microsoft Windows; - Microsoft PowerPoint; - Diapositivos; - Cabo UTP Categoria 5; - Fichas RJ45; - Alicate RJ45.

Grelha de Observação. 110




(min.)

Acompanhamento na realização das tarefas.

Síntese da matéria leccionada. 8


3









1.2.4.4.1. Dispositivos












1.2.4.5. Comentário à Aula 19, 20 e 21

A aula decorreu conforme o esperado. O empenho demonstrado pelos alunos na

realização das tarefas propostas e o próprio interesse pela actividade, foi uma agradável surpresa,

contribuindo assim para um bom ritmo da aula.

Os métodos utilizados revelaram-se adequados, sendo que a aprendizagem cooperativa

foi o mais utilizado. O método expositivo foi apenas utilizado para apresentar as duas

combinações possíveis para a realização da tarefa pretendida. O ensino crítico e a aprendizagem

cooperativa, ao longo da realização desta tarefa, tornou-se útil porque os alunos ajudaram-se

mutuamente (troca de ideias) e o professor fazendo jus do aproveitamento dos erros dos

mesmos.

No final da aula constatei que existia uma grande ligação entre professor/alunos e que

são estas aulas práticas que motivam os nossos alunos a troca de ideias.


Estagiário: Cláudio Pinheiro 43





programáticos da aula anterior e os alunos serão questionados sobre estes , afim de puder

verificar se os conceitos tinham sido compreendidos.

Como organizador prévio será apresentada uma imagem com duas cartas onde se

verificará que uma das cartas tem o preenchimento normal de acordo com as regras, o remetente

e o destinatário, e outra carta com números (IP) no remetente e no destinatário que levarão os

alunos a identificar os conteúdos a ser leccionados nesta aula.

Seguidamente, serão referidos os objectivos da aula e proceder-se-á à exposição dos

conteúdos. Finda esta exposição, os alunos realizarão uma ficha de trabalho que será mais tarde

corrigida.

No final da aula será feita uma síntese e efectuada a antevisão da próxima aula.







Objectivo Geral 1 Caracterizar o Modelo TCP/IP

Objectivo Parcial 1.1 Reconhecer a importância do TCP/IP como forma de interligação de redes.

Objectivo Parcial 1.2 Compreender e caracterizar o modelo TCP/IP.

Objectivo Parcial 1.3 Compreender o funcionamento do protocolo TCP e IP.

Objectivo Parcial 1.4 Conhecer os protocolos da camada aplicação.

Objectivo Geral 2 Caracterizar outros protocolos.

Objectivo Parcial 2.1 Compreender o protocolo IPX.

Objectivo Parcial 2.2 Compreender o protocolo NetBeui.





Protocolo TCP/IP

O protocolo TCP/IP

O protocolo TCP/IP é o protocolo mais usado actualmente nas redes locais. Devido à

grande utilização deste protocolo na Internet, todos os fabricantes de sistemas operativos de

redes o suportam.

Uma das grandes vantagens deste protocolo é a possibilidade dos dados poderem

seguirem caminhos distintos até ao seu destinatário, independentemente do tamanho da rede.

O TCP/IP é um conjunto de protocolos, sendo os mais conhecidos o TCP – Tansport

Control Protocol e o IP Internet Protocol.

O Modelo OSI vs TCP/IP

Figura 16 – Modelo OSI vs TCP/IP

O Modelo TCP/IP

A arquitectura do TCP/IP é desenvolvida em quatro camadas: aplicação, transporte,

Internet e interface de rede.

Camada de Aplicação:

Corresponde às camadas 5, 6 e 7 do modelo OSI e faz a comunicação entre as

aplicações e o protocolo de transporte.



Os protocolos mais importantes que operam nesta camada são:

SMTP – Simple Mail Transfer Protocol – protocolo para enviar mensagens de e-mail

entre utilizadores da Internet;

DNS – Domain Name System – consiste num serviço onde são armazenadas ligações

entre ligações endereços IP e domínios;

HTTP – Hyper Text Transfer Protcol – protocolo da camada de aplicação do modelo

OSI utilizado para transferência de dados na World Wide Web;

FTP – File Transfer Protocol – protocolo de transferência de ficheiros na Internet;

Telnet – Terminal Emulation – programa de comunicações usado para ligar um

computador a um servidor remoto.

A camada de aplicação comunica com a camada de transporte através de uma porta. As

portas são numeradas e as aplicações-padrão usam sempre a mesma porta.

Figura 17 – Funcionamento da camada de aplicação

Camada de Transporte:

É a camada que equivale à camada de transporte do modelo OSI. É responsável pela

transformação em pacotes dos dados recebidos pela camada de aplicação e pelo seu envio para a

camada de Internet. Utiliza uma forma de multiplexagem onde é possível transmitir,

simultaneamente, dados de diferentes aplicações.

Nesta camada operam dois protocolos: o TCP e o UDP (User Data Protocol ).

Porta 25 Porta 80 Porta 20 Porta 21



Enquanto que o protocolo UDP nap verifica se o dado chegou ao seu destino, para o

protocolo TCP existe sempre a confirmação da chegada ao destino de todos os pacotes enviados.

Camada de Internet:

É a camada correspondente, no modelo OSI, à camada de redes. Os protocolos que

operam nesta camada são:

IP – Internet Protcol;

ICMP – Internet Control Message Protocol;

ARP – Address Resolution Protocol;

RARP – Reverse Address Resolution Protocol

Na transmissão de dados, o pacote de dados da camada de transporte é dividido em

pacotes chamados datagramas, que são enviados para a camada de interface de rede, onde são

transmitidos pelos cabos. Os datagramas inclui informações sobre o caminho a percorrer.

Camada de Rede:

Corresponde às camadas 1 e 3 do modelo OSI e é responsável por enviar o datagrama

através da rede.

O Protocolo IP

O protocolo IP foi desenvolvido com a intenção de permitir o routing de pacotes, em

que esta característica torna possível a interligação de diversas redes. Para permitir o routing, este

protocolo utiliza um esquema de endereçamento lógico denominado IP.

Para as redes de computadores existem dois tipos de endereçamento:

Físico (MAC) - vem impresso nas placas de rede;

Lógico – configurado pelo utilizador com um endereço IP.

Endereços IP

Um endereço IP é constituído por 4 bytes (32 bit) representados na forma decimal e

separados por um ponto, no formato X,Y,Z,W.



Cada dispositivo (computador, impressora, router) de uma rede TCP/IP precisa de um

único endereço IP para que o pacote de dados possa ser entregue correctamente. Desta forma, ao

utilizador um endereço de rede, este não deverá ser coincidente com nenhum outro endereço

existente.

Classes de IP

Nas redes são utilizados os endereços IP das classes A, B, e C, tendo em conta cada uma

das seguintes características:

Figura 18 – Classes de endereçamento

Classe A: bits 0…7 identificam a rede, bits 8…31 identificam a máquina. Cada

endereço classe A permite endereçar até 16 777 216 máquinas.

Classe B: bits 0…15 identificam a rede, bits 16…31 identificam a máquina. Esse tipo

de endereço permite endereçar ate 65 536 máquinas numa rede.

Classe C: bits 0…23 identificam a rede, bits 24…31 indicam a máquina. Este tipo de

endereçamento permite endereçar até 256 máquinas.

Para se criar uma rede privada é aconselhável a utilização da gama de endereços da

classe C (exemplo: Computador 1: 192.168.1.1; Computador 2:192.168.1.2).

Máscara de rede

A máscara de rede é um endereço de 4 bytes (32 bit), no mesmo padrão do IP, onde

cada bit 1 representa a parte do endereço IP que identificará a rede e o bit 0 informa a parte do

endereço IP que será usada para configurar o endereçamento da máquina.

As máscaras de rede-padrão são:

Classe A: 255.0.0.0

Classe B: 255.255.0.0

Classe C: 255.255.255.0



Figura 19 – Endereço de IP

Gateway

A Gateway (ou porta de saída) é um endereço constituído por 4 bytes (32 bit)

representados na forma decimal e separados por um ponto. Gateway é um sistema de interligação

de rede distintas. Pode ser implementada em software, em hardware ou com uma combinação

das duas. A Gateway efectua a conversão entre vários protocolos de transporte e de dados e,

geralmente, é adicionada a uma rede, principalmente pela sua capacidade de conversão.

Endereçamento IP

Nas redes TCP/IP utilizam-se endereços virtuais. Cada placa de rede tem um endereço

físico único gravado na própria placa. Para enviar uma mensagem pela rede, é preciso conhecer o

endereço virtual da máquina destinatária.

Para efectuar esta associação existe o protocolo ARP (Adress Resolution Protoco) que

funciona mandando uma mensagem broadcast para a rede, perguntando a todas às máquinas qual

delas responde pelo endereço IP do destinatário, permitindo assim a comunicação entre elas.

Existe um protocolo que permite descobrir um endereço IP através de um endereço

físico: é o protocolo RARP (Reverse ARP). Este protocolo faz o processo inverso ao ARP.

Serviços da camada de Aplicação DNS

O serviço DNS foi criado com o objectivo de relacionar os endereços IP com os nomes

das máquinas, tornando assim mais fácil a sua implementação.

Exemplo: www.sapo.pt -> 213.13.146.140



Telnet

É um terminal remoto onde um cliente pode fazer um login num servidor ligado à rede.

Através do Telnet o utilizador pode aceder a um servidor remotamente.

FTP

É um protocolo usado para a transferência de ficheiros. Este protocolo utiliza duas

portas para comunicar com o TCP:

Porta 21: onde circulam informações de controlo (exemplo: o nome do ficheiro a ser

transferido)

Porta 20: por onde circulam os dados.

SMTP

Na comunicação por e-mail utiliza-se um protocolo chamado SMTP. A mensagem é

enviada pelo utilizador para o seu servidor de e-mail, e este, por sua vez, encaminha a mensagem

até ao destino.

Para além deste protocolo, são também usados o POP3 (Post Office Protocol 3) e o

IMAP (Internet Message Access Protocol 4), que permitem guardar a mensagem até que o

utilizador as remova da sua caixa de correio para o seu computador.

HTTP

O HTTP é o protocolo de suporte da World Wide Web. É o que nos permite escrever

na barra de endereços do nosso browser um endereço URL (Universal Resource Locater) e

rapidamente receber a página correspondente do servidor.



IPX e NetBEUI IPX

O protocolo IPX foi criado pela Novell. A sua forma de funcionamento é idêntica ao

TCP/IP.

A diferença entre os dois protocolos reside no sistema de endereçamento usado pelo

IPX, que utiliza dois campos: rede de 4 bytes e nó de 6 bytes. O campo nó é atribuído aos 6 bytes

do endereço MAC da placa de rede, evitando assim, a gestão e atribuição de endereços IPX para

cada máquina, tornando assim, o protocolo IPX autoconfigurável (plug and play).

NetBEUI

O NetBEUI é um protocolo da Microsoft que acompanha todos os seus sistemas

operativos e produtos de rede. O NetBEUI é um protocolo pequeno e rápido. Porém, possui

duas grandes desvantagens, que tornam a sua utilização praticamente inviável para redes com

mais de 80 máquinas:

- não permite routing;

- congestionamento da rede (broadcast)










2007/2008


Escola






Sumário

Introdução ao TCP/IP: - O Modelo TCP/IP; - O Protocolo IP. Outros protocolos: - IPX; - NetBeui. Resolução e correcção da ficha de trabalho nº 3.


(min.)




Organizador prévio

3 Reconhecer a importância do TCP/IP como forma de interligação de redes. Compreender e caracterizar o modelo TCP/IP. Compreender o funcionamento do protocolo TCP e IP.

Caracterização do Modelo TCP/IP

Compreender os protocolos da camada aplicação.

58

Compreender o protocolo IPX.

Caracterização dos outros protocolos.

Compreender o protocolo NetBeui.

Método Expositivo. Ensino crítico.


Grelha de observação.

15




(min.)

Verificar a compreensão dos conhecimentos novos introduzidos na aula.

Acompanhamento na realização e correcção da ficha de trabalho nº 3.

45

Síntese da matéria leccionada. 3


2








1.3.4.4. Matriz Comportamento-Conteúdo

Conhecimento Conteúdos /Tópicos Termos Factos

Princípios de Compreensão

Princípios de Aplicação

Análise Síntese Avaliação Total

Objectivos

Protocolos

É um conjunto de regras.

Explique o significado de

protocolos. 3

TCP/IP É um conjunto de

protocolos.

Reconhecer a importância

do TCP/IP como forma de

interligação de redes.

Justifique a importância

deste protocolo nas redes

de computadores.

4

Aplicação

Faz parte da camada do

modelo TCP/IP.

Compreender a

funcionamento a camada de

Aplicação.

3

Transporte


modelo TCP/IP.

Compreender a


Transporte.

3

Internet


modelo TCP/IP.

Compreender a


Internet.

3

Caracterização do

Modelo TCP/IP

Rede


modelo TCP/IP.

Compreender a


Rede.

3





Princípios de Aplicação Análise Síntese Avaliação

Total Objectivos

SMTP É um protocolo. Compreender o protocolo SMTP.

Crie uma conta de

correio electrónico.

Configure o Outlook

Express correctamente.

Justifique a

importância do

protocolo SMTP nos

dias de hoje.

6

DNS É um serviço. Compreender o

protocolo DNS.

Justifique a

importância do serviço

DNS.

4

HTTP É um protocolo. Compreender o

protocolo HTTP. 3

FTP É um protocolo Compreender o

protocolo FTP.

Configure uma

aplicação para

transferência de

ficheiros.

4

Telnet É um protocolo de

comunicações.

Compreender o

protocolo Telnet. 3

Caracterização do

Modelo TCP/IP

Portas São numeradas.

Compreender a

funcionalidade das

portas.

3




Princípios de Compreensão Princípios de Aplicação Análise Síntese Avaliação

Total Objectivos

Caracterização do

Modelo TCP/IP TCP

É responsável pelo controlo

do fluxo de dados.

Compreender o

funcionamento do

protocolo TCP.

3

IP É um endereço lógico.

Compreender o

funcionamento do

protocolo IP

Configure a rede no

computador

(Windows XP) que

está a utilizar para

partilhar a

impressora local.

4

UDP É um protocolo.

Compreender o

funcionamento do

protocolo UDP.

3

ICMP É um protocolo.

Compreender o

funcionamento do

protocolo ICMP.

3

ARP É um protocolo.

Compreender o

funcionamento do

protocolo ARP.

3

RARP É um protocolo.

Compreender o

funcionamento do

protocolo RARP.

3






Total Objectivos

Datagramas É um pacote de dados.

Compreender o

significado de datagramas.

protocolo IP

3

Físico Faz parte da placa de rede. Compreender o

endereçamento Físico. 3

Lógico É sempre configurado pelo

utilizador.

Compreender o

endereçamento Lógico. 3

Classes É constituído por 4 bytes. Compreender a

importância das classes. 3

Máscara

de

Rede

É constituído por 4 bytes

Compreender o a

importância da Máscara

de Rede.

Configure a máscara de

rede de acordo com a

classe B.

Configure a

Máscara de Rede de

acordo com o

segmento de rede.

5

IPX É um protocolo (criado

pela Novell).

Explique o declínio do

protocolo IPX nos dias de

hoje.

3

Caracterização de

outros Protocolos.

NetBeui É um protocolo.

Identifique uma razão

para evitar a utilização do

protocolo NetBeui.

3

Total dos

Objectivos 25 25 25 4 0 0 5 84

Tabela 7 – Matriz Comportamento – Conteúdo - Aula nº 22, 23 e 24



1.3.4.5. Tabela de Conceitos

Nome do Conceito Definição Atributos

Críticos

Atributos não

Críticos Exemplos Não exemplos

Protocolos É um conjunto de regras para comunicar numa

rede de computadores. IEEE Tipo TCP/IP, NetBeui

TCP/IP

É um conjunto de protocolos, sendo os mais

conhecidos o TCP – Transport Control Protocol e

o IP – Internet Protocol.

4 Camadas IP IPX

Aplicação É uma camada do modelo TCP/IP que

comunica com a camada de trasnporte. SMTP Porta 25

Transporte

É a camada do modelo TCP/IP que é

responsável pela transformação em pacotes de

dados recebidos pela camada de Aplicação e

pelo seu envio para a camada de Internet.

UDP Informação. TCP Modelo OSI

Camada de Dados

Internet

É a camada do modelo TCP/IP que recebe os

pacotes de dados (datagramas) da camada

Transporte e envia para a camada de Rede.

ARP Quantidade de

informação. IP

Modelo OSI

Sessão

Rede É responsável por enviar o datagrama recebido

pela camada da Internet. Ligação física Tipo de ligação. Placa de rede.

Modelo OSI

Transporte




Críticos

Atributos não


SMTP

Simple Mail Protcol – protocolo para enviar

mensagens de e-mail entre utilizadores da

Internet.

Porta Número da porta. HTTP

DNS

Domain Name System – protocolo usado para

identificar máquinas através de nomes em vez

de IP.

Nome e IP Número do IP. \\servidor c:\trabalho

HTTP Hyper Text Transfer Protocol - é o protocolo de

suporte da World Wide Web.

Transferência de

documentos

hipertexto.

Tipos de documentos

hipertexto.

FTP File Transport Protocol. – protocolo usado para

transferir ficheiros pela Internet. Porta

Tamanho dos

ficheiros. HTTPS

Telnet

Terminal Emulation – programa de

comunicações usado para ligar um computador

a um servidor remoto.

Nome de

utilizador e

palavra-chave.

Distância física do

servidor.

Portas É o termo para distinguir as portas físicas do

computador e estão numeradas de 0 65536. Porta. Número da porta.




Críticos

Atributos não


TCP É responsável pelo controlo do fluxo de dados

na rede.

Endereçamento

do IP. Tipo de aplicações. NetBeui

IP

É o protocolo que permite o routing de pacotes

e torna possível a interligação de diversas redes

como a Internet. IP lógico. Número do IP lógico. 192.168.2.1 965685678

UDP

User Datagram Protocol – protocolo usado na

camada de transporte para o envio de pacotes

mas não confirma se este chegou ao seu

destino.

Camada de

Transporte.

Confirmação da

entrega dos dados no

destino.

ICMP Internet Control Message Protocol

ARP

Address Resolution Protocol – protocolo que

permite mostrar o endereço físico e lógico do

dispositivo de rede .

RARP

Reverse Address Resolution Protocol. – protocolo

que permite obter o endereço físico a partir do

endereço lógico.

Datagramas Nome que se dá aos pacotes na camada de

Internet.

Informação do

caminho a

percorrer.

A distância do

caminho a percorrer.




Críticos

Atributos não


Físico Endereço físico que vem nas placas de rede. Endereço de 24

bits;Único.

O número do

endereço. 00-0e-d7-ab-3f-42 255.255.255.255

Lógico Endereço de IP configurado pelo

utilizador. 32 bits; 4 bytes Número do IP. 192.168.1.1 223457234

Classes

Permite agrupar os computadores em rede,

identificar a rede e os computadores contidos

na rede.

Classe A, B e D. Tipo de classe. 192.168.1.x 00-0e-d7-ab-3f-42

Máscara

de

Rede

É um endereço onde cada bit 1 representa a

parte do endereço IP que identificará a rede e

o bit 0 informa a parte do endereço IP que será

usada para configurar o endereçamento da

máquina.

4 Bytes; 32 bits Número da Máscara de

rede. 255.255.255.0 0.255.255.255

IPX

O IPX baseia-se num datagrama que não

utiliza sistema de verificação da chegada dos

dados ao destino e, por outro lado, evita a

gestão de endereços IPX para cada máquina.

4 Bytes + 6

Bytes

NetBeui É um protocolo pequeno e rápido para ligar

uma rede. Não permite routing.

Nome menor

que 8 caracteres.

Menos de 80

computadores.

Tabela 8 – Tabela de conceitos - Aula nº 22, 23 e 24




1.3.4.6.1. Diapositivos da Aula
























1.3.4.6.2. Ficha de Trabalho n.º 3

1.3.4.6.2.1. Enunciado e correcção

1 – A arquitectura TCP/IP é desenvolvida em 4 camadas. Diga quais são e caracterize os serviços que oferecem. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2 – Qual é o formato dos endereços IP? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3 – Qual a utilidade da máscara de rede? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4 – Para que serve a gateway? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

Bom trabalho…



1.3.4.6.3. Correcção da ficha de trabalho n.º 3

1 – A arquitectura TCP/IP é desenvolvida em 4 camadas. Diga quais são e caracterize

os serviços que oferecem.

A arquitectura TCP/IP é desenvolvida em quatro camadas: aplicação, transporte,

Internet e interface de rede.

Os serviços mais conhecidos são: o correio electrónico (protocolos SMTP, POP3), a

transferência de ficheiros (FTP), a emulação remota de terminal (Telnet), o acesso à informação

(Web), conhecido como WWW (World Wide Web).

2 – Qual é o formato dos endereços IP?

O IP têm o seguinte formato: X.Y.Z.W.

Um endereço IP é constituído por 4 bytes (32 bits) representados na forma decimal e

separados por um ponto (exemplo: 192.168.1.2). O menor número do endereço de IP possível é

0.0.0.0 e o maior número é 255.255.255.255.

3 – Qual a utilidade da máscara de rede?

A máscara de rede que indica como o endereço IP deve ser interpretado, tem como

função identificar a rede e serve para segmentar redes.

4 – Para que serve a Gateway?

O Gateway tem como finalidade interligar redes distintas (física ou lógica), isto é,

sempre que uma rede (ou segmento de rede) precise de comunicar com outra rede têm que existir

um dispositivo (router, computador,…) que tenha essa tarefa.

Bom trabalho…



1.3.5. Comentário à Aula

Os conteúdos programáticos planeados para esta aula foram cumpridos. No entanto, o

tempo que estava delineado não foi cumprido de acordo com a planificação prevista. Nos

conteúdos referentes aos protocolos usados nas camadas do modelo TCP/IP, em certos

aspectos, abstractos e pela necessidade de recorrer a situações práticas para exemplificar.

Assim, por este motivo a correcção da ficha não foi efectuada na sua totalidade nesta

aula. Deste modo, continuo a reconhecer que o método expositivo foi o mais adequado face aos

conteúdos desta aula são conteúdos teóricos

O método ensino critico na medida que na correcção da ficha de trabalho implica

sempre um diálogo heterogéneo sobre os conteúdos seleccionadas na aula.

Assim, no final da aula não foi efectuada síntese da aula nem a antevisão da próxima

aula.







programáticos da aula anterior e estes serão questionados sobre os conteúdos.

Como organizador prévio será apresentada uma imagem onde se verificará um mapa-

mundo onde todas as áreas estão a comunicar entre si, isto é, estão todos ligados numa rede de

comunicação (Internet) e que, deste modo levará os alunos a identificar os conteúdos a ser

leccionados nesta aula.

Seguidamente, serão referidos os objectivos da aula e proceder-se-á a exposição dos

conteúdos








Objectivo Geral 1 Conhecer a origem e evolução da Internet.

Objectivo Parcial 1.1 Definir Internet.

Objectivo Parcial 1.2 Conhecer os principais marcos das origens e a evolução da Internet.

Objectivo Geral 2 Reconhecer de serviços da Internet.

Objectivo Parcial 2.1 Reconhecer os principais tipos de serviços da Internet.

Objectivo Geral 3 Conhecer e distinguir os tipos de perigos da Internet.

Objectivo Parcial 3.1 Identificar os principais tipos de perigo ou ameaças provenientes da Internet

Objectivo Parcial 3.2 Compreender a importância da segurança numa ligação à Internet.





Internet

Internet

Internet é uma rede global complexa, que consiste em milhares de redes independentes

de computadores com a finalidade de partilhar informação, dispositivos e serviços.

Origens e evolução

A Internet teve as suas origens nos EUA por volta de 1970. Por esta altura, o

Departamento de Defesa dos EUA atribui à agência ARPA (Advanced Research

Projects Agency) a tarefa de criar um rede de computadores capaz de pôr em comunicação

centros geograficamente afastados e assim nasceu a ARPAnet.

Inicialmente, esta rede ligava apenas quatro centros de trabalho nos EUA, no entanto,

tornou-se a primeira rede das redes, que haveria de estar na origem da Internet. Foi no âmbito

das equipas de trabalho que desenvolveram a ARPAnet que surgiram os protocolos TCP/IP – a

tecnologia de redes que ainda hoje está na base do funcionamento da Internet, após, é claro,

inúmeros desenvolvimentos a vários níveis. A ARPAnet acabou de extravasar em relação aos

seus objectivos iniciais e expandir-se progressivamente entre os meios académicos universitários.

Na década de 1980, a ARPAnet deu origem a duas outras redes:

MILNET: orientada exclusivamente para fins militares.

NSFNET: orientada fundamentalmente para fins científicos (NSF é a sigla da

National Science Foudation, EUA)

Foi no âmbito da NFSNET que, durante a década de 1980, começou a crescer o grande

sistema de redes que viria a ser conhecido como Internet. Se o primeiro grande impulso na

evolução da Internet residiu na sua abertura às universidades, o segundo motor da sua expansão e

evolução resultou do interesse por parte de muitas instituições comerciais nos seus serviços ,

tendo visto neste novo meio de comunicação um amplo mercado a explorar. É nesse contexto

que surgem empresas especializadas em fornecer acesso à Internet a outras empresas e aos

cidadãos em geral – os ISP (Internet Service Providers).


O factor decisivo na popularização da Internet surgiu com a World Wide Web, WWW

ou simplesmente, Web (teia) – um sistema de páginas de hipertexto e multimédia à escala

mundial, acessível em qualquer computador por meio de programas de navegação (browsers).

A Web teve a sua origem nos finais da década de 1980. A expansão da Internet a todo o

mundo ocorreu, decisivamente, a partir de 1994, com o aparecimento e divulgação dos Web

browsers (programas de navegação).

Com a distribuição praticamente gratuita de software de navegação na Web (como, por

exemplo, o Internet Explorer) a Internet tornou-se definitivamente um novo meio de

comunicação de âmbito mundial e praticamente acessível a qualquer pessoa.

Serviços disponíveis na Internet

A Internet oferece um conjunto diversificado de serviços telemáticos, dos quais

destacamos os principais:

Web: termo utilizado para quando nos referirmos à imensidão de páginas existentes em

toda a Internet; página Web é o termo utilizado para nos referirmos a uma determinada página.

E-mail: correio electrónico.

O e-mail, também conhecido por correio electrónico, é o serviço mais utilizado na

Internet e permite enviar e receber mensagens electrónicas de forma rápida e barata. Para utilizar

o e-mail é necessário um programa apropriado.

O envio de uma mensagem de correio electrónico para um outro utilizador da Internet

pressupõe, obviamente, o conhecimento do seu endereço de e-mail.

Os endereços de e-mail são do seguinte tipo:

[email protected] (que se lê: escolas at infordev.com).

A primeira parte do endereço (no nosso exemplo, escolas) identifica um utilizador. A

seguir ao símbolo @ (que se pode ler “arroba” ou at, em inglês ) vêm o endereço do servidor de

e-mail no qual o utilizador tem conta (espaço reservado para a recepção de mensagens de e-mail).

FTP: transferência de ficheiros.

Telnet: emulação de terminal.


Newsgroups: fóruns de discussão.

Um Newsgroup, grupo de discussões, é um espaço em volta do qual reúnem pessoas

com interesse comum sobre algum tema e que trocam mensagens de e-mail sobre esse tema. É

um local óptimo para colocar dúvidas, já que a abertura das pessoas que por lá passam é bastante

grande e toda a gente está lá para ajudar.

IRC: conversação em directo.

O IRC (Internet Relay Chat) permite conversar com outros utilizadores em tempo real,

através de programas clientes instalados nos seus computadores e recorrendo a servidores IRC,

conversam entre si em grupos denominados canais.

Segurança na Internet

Hoje em dia, navegar pela Internet é tudo menos seguro. Mas, se pensarmos um pouco,

é como tudo: nos automóveis, temos que usar cinto de segurança; quando saímos, sobretudo à

noite, evitamos determinados lugares; na ida e vinda da escola, tentamos andar acompanhados.

Pois bem, também há medidas de segurança básicas para quem anda pela Internet e não quer ver

o seu sistema a funcionar mal ou os seus ficheiros a passearem por aí e a serem lidos por

qualquer pessoa.

Existem dois tipos de protecções básicas que são, de facto, obrigatórias: anti-vírus e

firewalls.

Protecção contra vírus:

São os vírus e os worms, bichinhos em forma de pequenos programas que se

multiplicam sozinhos, entram no nosso sistema sem darmos por isso e fazem mais ou menos

estragos, conforme as instruções que quem os criou e lá colocou. Os vírus juntam-se aos

programas e alguns até a documentos para que, quando esses programas são executados ou os

documentos abertos, eles se coloquem na memória principal do sistema prontos a reproduzir-se e

a fazer os seus estragos.

Um worm, tal como um vírus, é desenvolvido com o propósito de se copiar a si próprio,

de computador em computador, mas de forma automática, apoderando-se de funcionalidades do

computador que lhe permitem aceder e enviar ficheiros ou informações. A principal diferença

entre um vírus e um worm é a capacidade que este tem de se propagar de forma automática, isto

é, sem intervenção do utilizador. Um dos grandes perigos dos worms resulta da capacidade de se

replicar em grande escala, enviando cópias de si próprio, num efeito de cascata que provoca


congestionamento nas redes das empresas e em toda a Internet. Como não precisam de um

ficheiro "anfitrião" para se propagarem podem infiltrar-se no sistema e permitir que terceiros

possam assumir o controlo do computador à distância

O cavalo de Tróia da mitologia aparentava ser um presente mas na realidade continha

no seu interior soldados gregos que tomaram a cidade de Tróia.

Do mesmo modo, os trojan horses (Cavalos de Tróia) modernos são programas de

computador que aparentam ser software útil mas na realidade comprometem a segurança dos

computadores e do utilizador. Os trojans propagam-se normalmente quando o utilizador abre e

executa inadvertidamente um programa que vinha, por exemplo, num e-mail. Podem também

estar incluídos em software disponível para instalação gratuita, pelo que não será demais recordar

que nunca deverá instalar software de uma fonte que não considere fidedigna.

Para qualquer dos tipos, a solução está, definitivamente, em instalar um programa de

anti-vírus no computador, com protecção em tempo real, incluindo mensagens de e-mail, e

actualização automática através do site do seu fabricante, já que surgem vírus novos todos os

dias. Cabe a este programas:

- o impedimento de entradas de vírus e worms no sistema por qualquer forma.

- a remoção dos vírus eventualmente existentes num sistema ou, caso não o consigam, o

isolamento (quarantine) dos ficheiros contaminados numa pasta adequada e apenas acessível por

ele.

- a sua actualização automática.

Firewalls

As firewalls são produtos em forma de software, para examinar tudo o que entra e sai de

um computador ou de uma rede local para o exterior. Como um operacional de segurança que se

coloca junto à entrada de um edifício ou secção, à firewall são dadas instruções rigorosas sobre o

que pode sair e o que pode entrar, assim como se se pretende fazer um registo de quem tentou

entrar mas foi barrado.

O que acontece é que há imensas pessoas, muitas mais do que se possa supor, que se

dedicam a tentar penetrar nos sistemas dos outros. Ou para ver se há lá alguma coisa de interesse

para copiar ou, pura e simplesmente, para estragar.










2007/2008


Escola





Aula N.º 25,26 e 27 Data 7-11-2007 Hora 15:50 – 18:20

Sumário

Definição de Internet. As origens e evolução da Internet. Os principais serviços disponíveis na Internet. Os perigos da Internet. A segurança na Internet.


(min.)




Organizador prévio

3 Definição de Internet. Definir Internet. 10

As origens e evolução da Internet. Conhecer os principais marcos das origens e a evolução da Internet. 22

Os principais tipos de serviços da Internet.

Reconhecer os principais tipos de serviços da Internet. 30

Os perigos da Internet. Identificar os principais tipos de perigo ou ameaças provenientes da Internet. 30

A segurança na Internet. Compreender a importância da segurança numa ligação à Internet.

Método Expositivo Ensino crítico.


- Grelha de observação.

25




(min.) Síntese da matéria leccionada. 3


2








1.4.4.4. Matriz Comportamento-Conteúdo




Total Objectivos

Internet Rede Compreender o

significado de Internet.

Justificar a importância da

Internet nos dias actuais. 4

ARPANET Uma rede de

computadores.

Compreender a rede

ARPANET.

Justificar a necessidade da

rede ARPANET. 4

MILNET Uma rede de

computadores.

Compreender a rede

MILNET. 3

As origens e evolução

da Internet

NSFNET Uma rede de

computadores.

Compreender a rede

NSFNET. 3

Correio

electrónico Serviço

Reconhecer a importância

do correio electrónico.

Justificar a importância do

correio electrónico nos dias

de hoje.

4

Web Páginas. Compreender o

significado de Web. 3

WWW Sistema de pesquisa

de informação.

Compreender o

funcionamento da WWW. 3

ISP Fornecedor de

Internet

Identificar vários

fornecedores de Internet. 3

Os principais tipos de

serviços da Internet.

Browsers Programa. Identificar alguns

browsers actuais. 3






Total Objectivos

Vírus Programa Compreender os perigos

dos vírus.

Distinguir os vírus dos

worms e trojans.

Verificar se o antivírus. está

bem configurado. 5

Worms Programa Compreender os perigos

dos worms. 3

Antivírus Programa Compreender os perigos

dos vírus.

Distinguir o firewall do

antivírus. 4

Os perigos da

Internet.

Trojan Programa Compreender os perigos

dos Trojans. 3

Segurança na

Internet. Firewall Programa.

Compreender a finalidade

do Firewall.

Verificar se o Firewall. Está

bem configurado. 4

Total dos

Objectivos 14 14 14 0 2 0 5 18

Tabela 11 – Matriz Comportamento – Conteúdo - Aula nº 25, 26 e 27



1.4.4.5. Tabela de Conceitos


Críticos

Atributos não


Internet

Internet é uma rede global complexa, que

consiste em milhares de redes independentes

de computadores com a finalidade de partilhar

informação, dispositivos e serviços

DNS ISP

ARPANET

Uma rede que ligava apenas quatro centros de

trabalho nos EUA (quatro computadores), no

entanto, tornou-se a primeira rede das redes,

que haveria de estar na origem da Internet

Dispositivos de

ligação.

Localização física dos

computadores.

MILNET Uma rede de computadores orientada

exclusivamente para fins militares

Dispositivos de

ligação.


computadores.

NSFNET Uma rede de computadores orientada

fundamentalmente para fins científicos.

Fornecedor de

Internet


computadores.

Correio electrónico

É um serviço que permite enviar através dos

computadores e de outros dispositivos de

comunicação das redes.

@ Sufixo [email protected] www.telepac.pt




Críticos

Atributos não


Web

Termo utilizado para quando nos referirmos à

imensidão de páginas existentes em toda a

Internet.

Ligação à

Internet Fornecedor de ISP

WWW

Sistema de pesquisa de informação que

permite transmitir e receber texto, imagens ou

som para todo o mundo.

Browser Https https://www.inforde

v.com Correio electrónico

ISP Fornecedor de Internet DNS Velocidade ADSL

Browsers

Os browsers são os programas utilizados para

descodificar a informação na World Wide

Web, apresentando normalmente uma

interface gráfica intuitiva.

Barra de

endereço. Tipo de browser. Internet Explorer Outlook Express

Vírus

Um vírus é um componente de código criado

com intuito expresso de se replicar. Um vírus

tenta propagar-se de computador em

computador ao anexar-se a um programa

anfitrião, podendo danificar hardware,

software ou informações.

W32.Spybot.AC

YR Tipo de Vírus.




Críticos

Atributos não


Worm

Um worm, tal como um vírus, é desenvolvido

com o propósito de se copiar a si próprio, de

computador em computador, mas de forma

automática, apoderando-se de funcionalidades

do computador que lhe permitem aceder e

enviar ficheiros ou informações.

W32.Spybot.Wor

m Tipo de worm.

Trojan

Os trojans são programas de computador que

aparentam ser software útil mas na realidade

comprometem a segurança dos computadores

e do utilizador.

Trojan.Abwiz Tipo de trojan

Antivírus

Um vírus, como o nome indica, é um

programa que se aloja no seu computador, sem

seu consentimento, infectando-o. Podem

replicar-se e contaminar o seu Sistema

Operativo, tornando impossível a utilização de

certos programas ou do próprio Sistema.

Actualizações. Tipo de Antivírus.




Críticos

Atributos não


Firewall

A firewall bloqueia as portas desnecessárias a

uma utilização normal da Internet,

impossibilitando a entrada de worms, programas

que se esgotam todos os recursos do

computador e Trojan horses, programas

aparentemente inofensivos que contêm vírus.

Comunicações

com a Internet. Marca do produto.

Tabela 12 – Tabela de conceitos - Aula nº 25, 26 e 27



1.4.4.6. Diapositivos de Apoio à Aula


















1.4.4.7. Comentário à Aula

A planificação elabora para esta aula foi na sua totalidade cumprida.

Os métodos utilizados revelaram-se adequados, sendo que o método expositivo foi o

mais utilizado para apresentar os conteúdos teóricos. O ensino crítico para os conteúdos teóricos

relacionados com os perigos e segurança da Internet.








programáticos da aula anterior sendo estes questionados.

Como organizador prévio será apresentada uma imagem, que ilustrará o trabalho de

grupo que estes terão que realizar.

Seguidamente, serão referidos os objectivos da aula e proceder-se-á à apresentação do

trabalho a realizar em grupo definindo os objectivos do trabalho e os critérios de avaliação. De

seguida os alunos iniciarão a realização do mesmo.








Objectivo Geral 1 Desenvolver uma actividade subordinada ao tema -

“Projecto para implementação de uma rede informática ”

Objectivo Parcial 1.1 Apresentar os objectivos do trabalho.

Objectivo Parcial 1.2 Dividir os alunos em grupo.

Objectivo Parcial 1.3 Pesquisar informação na Internet.











2007/2008


Escola






Sumário

Desenvolvimento de uma actividade em grupos subordinada ao tema – “Projecto para implementação de uma rede informática”: - Planeamento da actividade; - Pesquisa da informação na Internet.


(min.)




Organizador prévio

3

Apresentar os objectivos do trabalho. Dividir os alunos em grupo.

Método Expositivo.

20

Pesquisar informação na Internet.

Aprendizagem cooperativa.



98






2
















1.5.3.4.1. Trabalho de grupo

Projecto para implementação de uma rede informática

Nos dias de hoje, as empresas procuram cada vez mais soluções de suporte a redes

informáticas que lhes permitam obter uma mais-valia em termos da optimização dos recursos que

envolvem os seus processos de negócio. Quaisquer infra-estruturas tecnológicas corporativas

podem funcionar da melhor forma se a elas estiver associados o suportes a redes informáticas

mais apropriados.

Enquadramento:

Introdução às Redes de Computadores;

Topologias e Componentes.

Planeamento de Redes Informáticas

Projecto

A firma Xpto, Lda, uma PME, solicitou-lhe o desenho/arquitectura para a instalação de

uma pequena rede informática (LAN), constituída por: sector administrativo – 3 postos, armazém

– 1 posto, gabinete de gestão – 2 postos.

Estagiário: Cláudio Pinheiro

Selecciona os equipamentos/recursos necessários para a montagem da LAN solicitada,

tendo por base a existência de um servidor de aplicações e a possibilidade de acesso à Internet

por todos os postos.

Metodologia:

O trabalho deverá ser realizado em grupos de dois alunos, devendo o mesmo estar

devidamente identificado pelos elementos que o compõem (por exemplo, 11P1_XX_YY, em que

XX é o número de um aluno e YY o do outro) e gravado num suporte de armazenamento.

Com base em pesquisas na Internet, revistas, matéria dada na aula, cada grupo deverá

elaborar um só relatório, no Word, com toda a informação relativa ao Planeamento da sua rede

Informática. Deverá ter em conta o software usado nas aulas para fazer uma simulação lógica da

rede, a qual será entregue em conjunto com o documento do Word. Fazer um orçamento com

todo o material adquirido bem como custos de mão-de-obra associada.

Concluir e relacionar as diferentes etapas do projecto; apresentando-o e discutindo-o no

seio da turma.

O documento apresentado deverá conter:

- Capa com tema do trabalho e identificação dos alunos;

- Índice automático

- Cabeçalho e Rodapé;

- Numeração de páginas;

- Tipo de letra: Garamond

- Bibliografia ou referências aos sites consultados.

- Pequena descrição de todos os componentes adquiridos;

- Simulação lógica da rede;

- Tabela de orçamento;

Avaliação: A avaliação terá os seguintes critérios:

- Trabalho da aula; - Produto final; - Defesa do trabalho.


Data de Entrega: 12 de Dezembro de 2007

Bom trabalho!



1.5.3.4.2. Grelha de classificação do trabalho em grupo

Informações Formatação do documento Conteúdo Defesa do Trabalho

Cap

a

Índi

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Intr

oduç

ão /

Con

clus

ão

Cab

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Rod

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IP's

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0,5 1 0,5 0,5 0,5 2 2 2 2 2 1 3 1 2 20,00

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Topo

logi

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ede

1 Álvaro Fernandes 2 Ana Viegas 3 André Barros 4 André Ferreira 5 Bruno Pereira 6 Carlos Ferreira 7 Carlos Correia 8 Carlos Almeida 9 Daniel Oliveira 10 Félix Fernandes 11 Gabriel Silva 12 José Matos 13 Lúcia Silva 14 Marco Lopes 15 Mónia Martins 16 Nuno Pinheiro 17 Renato Oliveira 18 Ricardo Bastos 19 Rui Alves 20 Tiago Araújo

Tabela 15 – Grelha de classificação do trabalho em grupo.



1.5.3.4.3. Critérios de correcção da grelha de classificação do trabalho em

grupo

Formatação do documento:

- os tópicos são suficientemente esclarecedores;

Conteúdo:

Descrição dos componentes:

- neste tópico os alunos devem sempre referenciar as características mais importantes dos

componentes.

Computadores: CPU; Memoria RAM; Disco; Placa gráfica; placa de rede;

DVDRW; Sistema operativo; software de aplicação

Monitor: resolução, polegadas;

Router: velocidade; número de portas;

Switch: velocidade e número de portas

Impressora: tipo de impressora (matriciais/laser/jacto de tinta); velocidade de

impressão; impressora a preto e branco e/ou a cores;

Software de sistema e de aplicação:

Sistema operativo: Windows Xp, Windows Server 2003; Linux,…;

Software de aplicação: Office 2007, Adobe Create; Adobe Photoshop 10;

outros;

Simulação lógica da rede:

Topologia de rede implementada correctamente usando o “Packet Tracer 3.2”;

A topologia deve conter todos os componentes

Configuração dos IP's:


A topologia da rede elabora na aplicação “Packet Tracer” deve ter os IP’s

devidamente configurados e a comunicar com todos os componentes da rede.

Tabela de orçamento:

Todos os componentes utilizados na rede e os custos (mão-de-obra) inerentes à

implementação da mesma devem estar contemplados no orçamento.

Defesa do trabalho:

Criatividade/Inovação (componentes):

Todos os aspectos relacionados com a criatividade e inovação da rede serão

valorizados (exemplos: Wireless; Scanner; Ups; Sistema de backup; Impressora

laser; Cablagem: caixas RJ45; etc.

Implementação da rede:

Justificação e defesa da implementação da rede.

Uso de termos técnicos:

Utilização correcta dos termos na apresentação do trabalho.

Apresentação/Defesa do trabalho:

Todos os aspectos relacionados com a seriedade na apresentação, o rigor e a

postura na apresentação do trabalho.



1.5.3.4.4. Comentário a Aula

A planificação da aula decorreu dentro normalidade.

Os alunos começaram a pesquisar informação na Internet relacionado com o trabalho

pretendido e recolheram praticamente toda a informação necessária.

No final da aula foi feita uma síntese e efectuada a antevisão da próxima aula.









Seguidamente, serão referidos os objectivos da aula e dar-se-á continuação do trabalho

iniciado na aula anterior. Elaboração do orçamento e da topologia de rede – “Packet Tracer”.








Objectivo Geral 1 Desenvolver uma actividade subordinada ao tema - “Projecto para implementação de uma rede informática ”

Objectivo Parcial 1.1 Elaborar o orçamento do material necessário e custos inerentes à implementação da rede de computadores

Objectivo Parcial 1.2 Elaborar a topologia da rede na aplicação “Packet Tracer”.







2007/2008


Escola





Aula N.º 34,35 e 36 Data 28-11-2007 Hora 15:50 – 18:20

Sumário Desenvolvimento de uma actividade em grupos subordinada ao tema – “Projecto para implementação de uma rede informática”: - Elaboração do orçamento; - Elaboração da topologia da rede no “Packet Tracer”.


(min.)



Objectivos da aula

3

Elaborar o orçamento do material necessário e custos inerentes à implementação da rede de computadores. Elaborar a topologia da rede na aplicação “Packet Tracer”.

Aprendizagem cooperativa.

- Quadro; - Caneta; - Projector de vídeo; - Computadores; - Pendrive; - Microsoft Windows; - Microsoft PowerPoint; - Diapositivos.







2
















1.6.3.4. Comentário a Aula

A planificação da aula foi cumprida na integra.

Os alunos elaboraram o orçamento e a topologia de rede na aplicação “Packet Tracer”.










Seguidamente, serão referidos os objectivos da aula e dar-se-á continuidade do trabalho.

Elaboração do relatório final









Objectivo Parcial 1.1 Elaboração do relatório final







2007/2008


Escola






Sumário Desenvolvimento de uma actividade em grupos subordinada ao tema – “Projecto para implementação de uma rede informática”: - Elaboração do relatório.


(min.)



Objectivos da aula

3

Elaborar do relatório final. Aprendizagem cooperativa








2

















O planificação estimada foi cumprida.

Os alunos elaboraram o relatório final de acordo com os requisitos pretendidos.







Para induzir a prontidão será mostrado aos alunos uma imagem com alguns mapas

mentais das aulas anteriores com os conteúdos programáticos das aulas anteriores e os alunos

serão questionados sobre esses conteúdos. Assim o professor fará uma revisão dos conteúdos

seleccionados de forma a relembrar todos os conteúdos seleccionados neste período e que será

objecto da ficha de avaliação.

Na parte final da aula será dado um tempo para os alunos para ultimar, se for o caso,

para terminarem os trabalhos de grupo e entrega-los.








Objectivo Geral 1 Rever os conteúdos seleccionados.

Objectivo Parcial 1.1 Relembrar e esclarecer dúvidas sobre os conteúdos seleccionados.


Objectivo Parcial 2.1 Entregar o relatório final do trabalho em grupo.






Figura 33 – Mapa Mental – Aula nº 40,41 e 42





2007/2008


Escola






Sumário Revisões os conteúdos seleccionados.

Entrega do relatório final da actividade subordinada ao tema – “Projecto

para implementação de uma rede informática”.


(min.)




Organizador prévio

3

Relembrar e esclarecer dúvidas sobre os conteúdos seleccionados.

Método Expositivo Ensino crítico

77

Entregar o relatório final do trabalho em grupo.



41






2

















De uma forma geral, decorreu conforme o planeado, sendo expostos todos os

conteúdos.

A revisão dos conteúdos foi baseada nas fichas de trabalho efectuadas ao longo deste

módulo.

Os métodos utilizados foram a aprendizagem cooperativa e o ensino crítico por achar

que se enquadravam neste contexto.




Conclusão

Ao longo do primeiro período as estratégias utilizadas foram as mais variadas para

motivar os alunos, promovendo-lhes o ensino crítico, a aprendizagem por erro, entre outras,

apesar de o método expositivo estar sempre presente dado o carácter teórico da disciplina.

O módulo, denominado Tecnologias de Rede, leccionado neste período possui um

carácter muito teórico face aos alunos alvo.

Deste modo geral, fiz sempre um esforço para que esta disciplina, apesar da teórica ser

motivadora para os alunos, tornando-a por vezes prática: aula de criação de cabos UTP Categoria

5; aula para trabalhar com a aplicação “Packet Tracer” para simular o correcto funcionamento um

rede de computadores, e um trabalho prático sobre todos os aspectos que são necessários para

implementação de uma rede de computadores.

Durante as aulas, todos os aspectos relativos a preparação das mesmas serve como guia

para a abordagem de todos os pontos-chave, permitindo evitar desvios relativamente aos

objectivos definidos, sempre que possível, porque às vezes é preferível desviar-nos obtendo o

mesmo objectivo ou outro desde que seja uma mais-valia para as competências dos alunos.

No final de cada aula, depois de uma análise da mesma, podemos sempre melhorar e

aprender com os erros verificados.

Convém ainda salientar que o grupo de estágio é extremamente importante nesta análise

pois junto é-nos possível discutir ideias e estratégias a seguir, sendo mais fácil superar os

obstáculos que vão surgindo e seguir em frente.

No entanto, situações imprevistas podem ocorrer, tanto a nível dos alunos (atrasos,

distracções durante a aula) como na execução das tarefas que dependem do funcionamento

correcto dos recursos disponíveis na sala de aula.

De uma forma geral, pode-se concluir que os objectivos previamente estabelecidos

foram atingidos com sucesso.



Bibliografia

Arends, Richard I (1995), Aprender a Ensinar, McGraw-Hill, 566, 1995.

Sá, José Paulo, Carvalho, Rui, Silva, Teotónio , Tecnologias Informáticas 11.º ano, Porto Editora,

2005.

Pinto, Manuel L. Siva, Dias, Paulo Malheiro, Tecnologias Informáticas 11.º ano, Edições Asa,.

2005



ANEXOS

Escola Secundária da Póvoa de Lanhoso Módulo 4 – Tecnologias de Rede Disciplina: AISE

Ano: 11º Ano Turma: P1 Aula n.º: 31, 32 e 33 Data: 21-11-2007

Grelha de Observação

Aspectos a considerar

Nº. Nome:

Ass

idu

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e

Pon

tual

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e

Com

por

tam

ento

Mot

ivaç

ão

Par

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ão

Des

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Rel

acio

nam

ento

em

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po

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imen

to

Ap

licaç

ão

prá

tica

dos

co

nh

ecim

ento

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Em

pen

ho

nas

ta

refa

s

Au

ton

omia

e

esp

írit

o cr

itic

o

Rig

or e

cla

reza

ci

enti

fica

1 Álvaro Fernandes 2 A. Rita Viegas 3 André Barros 4 André Ferreira 5 Bruno Pereira 6 Carlos Ferreira 7 Carlos Correia 8 Carlos Almeida 9 Daniel Oliveira 10 Félix Fernandes 11 Gabriel Silva 12 José Matos 13 Lúcia Silva 14 Marco Lopes 15 Mónia Martins 16 Nuno Pinheiro 17 Renato Oliveira 18 Ricardo Bastos 19 Rui Miguel Alves 20 Tiago Araújo

Observações: Valores a preencher: A classificação é atribuída de 0 a 20 valores.


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Relatório Individual ESTÁGIO PEDAGÓGICO PLANIFICAÇÃO …aprofs.net/claudio/relatoriosindividuais/1relatorio 11 de janeiro... · Planificação Diária Nesta secção são apresentadas