RELAZIONE FINALE SUGLI ESITI DELLE ATTIVITA … · 2014-12-19 · RELAZIONE FINALE SUGLI ESITI DELLE ATTIVITA’ FORMATIVE ... INFORMATICA LINGUA E CULTURA STRANIERA INGLESE ... in

Liceo Ginnasio Statale Aristosseno

con indirizzi classico, linguistico, scientifico, internazionale tel.099/4539332 (presidenza)- 0994534895 (segreteria e fax)

CF. 900149370730 Viale Virgilio, 15 74123 Taranto www.liceoaristosseno.it email:[email protected] - email:[email protected] - email: tapc0002@liceoaristosseno

RELAZIONE FINALE SUGLI ESITI DELLE ATTIVITA’ FORMATIVE REALIZZATE NEL CORSO DELL’A.S. 2012-2013

(Deliberata nei Collegi Docenti n. 6 del 14.06.2013 e n. 2 del 10.09.2013)

Introduzione La rendicontazione che viene qui presentata è una valutazione sommativa di tutte le attività scolastiche curriculari ed extracurriculari, realizzate nel

nostro Liceo nel corso dell’ a.s. 2012-13.

Le attività curriculari sono state svolte sulla base degli orari di lezione previsti per i 5 diversi indirizzi di studio del Liceo (Classico, Scientifico,

Linguistico, Scientifico Internazionale ad opzione Francese, Linguistico Internazionale ad opzione Francese) e dei relativi programmi di studio che

ne disciplinano la realizzazione nei diversi anni di corso.

PROSPETTO RISULTATI ATTIVITA’ CURRICULARI A.S. 2012/2013

CLASSI PRIME

SEZ.

N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI LINGUA

LATINA

STORIA E

GEOGRAFIA

LINGUA E

LETTERATURA

ITALIANA

2^LINGUA E

CULTURA

STRANIERA

SCIENZE

NATURALI

MATEMATICA

ED

INFORMATICA

LINGUA E CULTURA

STRANIERA INGLESE

LINGUISTICO

D 35 29 2 4 1 2 2 1 3 1

F 33 20 1 12 12 1 5 2 (1T+1F) 2

O 31 25 1 5 3 3 1 3

SEZ.

N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI INGLESE FRANCESE LATINO DIRITTO MATEMATICA FISICA STORIA DELL'ARTE

LINGUISTICO

INTERNAZIONALE

A 33 23 / 10 4 3 4 5

C 28 20 / 8 4 4 2 8

G 32 23 / 9 1 2 6 6 3

SEZ.


LATINA

LINGUA E

CULTURA

STRANIERA

INGLESE

LINGUA E

LETTERATURA

ITALIANA

DISEGNO E

STORIA

DELL'ARTE

MATEMATICA

CON

INFORMATICA

STORIA E

GEOGRAFIA

FISICA STORIA E

GEOGRAFI

A

SCIENTIFICO

E 34 23 1 10 1 1 10 3 2

H 35 22 / 13 1 1 12 5

M 30 16 1 13 12 1 1 4 1

N 33 29 / 4 2 2

SEZ.

N.

ALUNNI

AMMESSI RESPINTI SOSPESI MATEMATICA ED

INFORMATICA

STORIA LATINO DISEGNO E

STORIA

DELL'ARTE

INGLESE DIRITTO ITALIANO

SCIENTIFICO

INTERNAZIONALE B 32 25 2 5 2 1 3 2 1 1 1

SEZ.

N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI MATEMATICA

CON

INFORMATICA

LINGUA E CULTURA GRECA LINGUA E CULTURA STRANIERA INGLESE

CLASSICO I 27 19 1 7 4 6 2

classi prime (AMMESSI: N. 274, RESPINTI: N. 9, SOSPENSIONE DI GIUDIZIO: N. 100, TOTALE ALUNNI N. 383 )

CLASSI PRIME

AMMESSI

72%

SOSPENSIONE

DEL GIUDIZIO

26%

RESPINTI

2%

CLASSI SECONDE

SEZ.


LATINA

2^LINGUA E

CULTURA

STRANIERA

3^LINGUA E

CULTURA

STRANIERA

STORIA E

GEOGRAFIA

SCIENZE

NATURALI

MATEMATICA

ED

INFORMATICA

LINGUA E CULTURA

STRANIERA INGLESE

LINGUISTICO D 23 19 1 3 3 1 2

F 32 23 / 9 3 1 1 6 6

N 28 22 / 6 4 3 6 4

O 27 21 / 6 4 2 4

SEZ.

N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI INGLESE 2^ LINGUA

STRANIERA

FRANCESE

LATINO DIRITTO MATEMATICA FISICA STORIA DELL'ARTE

LINGUISTICO

INTERNAZIONALE

C

34 27 / 7 4 7 3 1 1

G

35 25 4 6 2 1 5 3 1 2

SEZ.

N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI LINGUA E

CULTURA

LATINA

LINGUA E

CULTURA

STRANIERA

INGLESE

LINGUA E

LETTERATURA

ITALIANA

MATEMATICA CON

INFORMATICA

FISICA SCIENZE

SCIENTIFICO

E 31 25 1 5 2 3 2 2

H 32 22 / 10 5 9 4

M 29 20 5 4 2 1 3 3 1

SEZ.

N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI

SCIENTIFICO

INTERNAZIONALE

A 25 25 / /

SEZ.

N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI LINGUA LATINA LINGUA E CULTURA GRECA MATEMATICA

CLASSICO I 20 15 1 4 2 4 2

classi seconde (AMMESSI: N. 244, RESPINTI: N.12, SOSPENSIONE DI GIUDIZIO: N. 60, TOTALE ALUNNI N. 316 )

CLASSI SECONDE

AMMESSI

77%

RESPINTI

4%

SOSPENSIONE

DEL GIUDIZIO

19%

CLASSI TERZE

SEZ.

N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI FISICA 2^LINGUA E

CULTURA

STRANIERA

3^LINGUA E

CULTURA

STRANIERA

STORIA

DELL'ARTE

SCIENZE

NATURALI

MATEMATICA

ED

INFORMATICA

ITALIANO

LINGUISTICO F 26 22 1 3 1 1 1

O 25 20 / 5 1 2 5

SEZ.

N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI INGLESE 2^ LINGUA

STRANIERA

FRANCESE

LATINO STORIA

DELL'ARTE

MATEMATICA 3^ LINGUA

STRANIERA

ITALIANO

LINGUISTICO

INTERNAZIONALE

A 23 23 / /

C 30 25 / 5 1 1 3 2

D 23 19 / 4 2 2

G 31 28 1 2 1 2 2

SEZ.

N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI LINGUA E

CULTURA

STRANIERA

INGLESE

SCIENZE ITALIANO LATINO MATEMATICA

CON

INFORMATICA

FISICA DISEGNO E

STORIA

DELL'ARTE

SCIENTIFICO

E 26 18 / 8 1 4 4 4 1

H 28 24 / 4 1 2 3 1

M 20 10 1 9 1 7 6 2 5

N 29 18 2 9 2 5 1 6 4 2 1

P 23 20 / 3 1 1 2 1

SEZ.

N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI MATEMATICA ED

INFORMATICA

ITALIANO LATINO

SCIENTIFICO

INTERNAZIONALE B 26 24 / 2 1 1 1

SEZ.

N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI FILOSOFIA GRECO STORIA

CLASSICO I 26 22 2 2 2 1 2

classi terze (AMMESSI: N. 273; RESPINTI: N. 7; SOSPENSIONE DI GIUDIZIO; N. 56; TOTALE ALUNNI N. 336)

CLASSI TERZE

AMMESSI

81%

RESPINTI

2%

SOSPENSIONE

DEL GIUDIZIO

17%

CLASSI QUARTE

SEZ.

N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI LINGUA LATINA 2^LINGUA STRANIERA ITALIANO MATEMATICA ED INFORMATICA

LINGUISTICO

BROCCA

F 25 14 / 11 1 1 7 7

O 13 13 / /

SEZ.

N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI 3^LINGUA

E

CULTURA

STRANIER

A

CHIMICA MATEMATIC

A

ITALIANO LATINO 2^LINGUA

E CULTURA

STRANIERA

FILOSOFIA STORIA INGLESE

LINGUISTICO

INTERNAZIONALE

A 29 25 / 4 2 1 3 1 1

C 29 23 / 6 6

D 19 13 / 6 5 2

G 33 24 / 8 +1 (INTERCULTURA) 1 5 1 1 4

SEZ.

N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI CHIMICA LINGUA E CULTURA

STRANIERA INGLESE

FILOSOFI

A

LATINO MATEMATICA

CON

INFORMATICA

ITALIANO FILOSOFIA

SCIENTIFICO

BROCCA

E 30 26 / 4 2 2 3

H 37 29 3 5 2 3 1

M 24 24 / /

N 20 10 3 7 2 3 4 3

SEZ.

N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI 2^ LINGUA STRANIERA FRANCESE

SCIENTIFICO

INTERNAZIONALE B 19 18 / 1 1

SEZ.

N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI INGLESE STORIA FILOSOFIA

CLASSICO BROCCA I 17 13 / 4 1 3 3

SEZ.

N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI MATEMATICA STORIA FILOSOFIA

CLASSICO L 20 13 2 5 1 4 4

classi quarte (AMMESSI: N. 245, RESPINTI: N. 8, SOSP. GIUDIZIO: N. 60, INTERCULT: N.1, TOTALE ALUNNI N. 314)

CLASSI QUARTE

AMMESSI

78%

RESPINTI

3%

SOSPENSIONE

DEL GIUDIZIO

19%

CLASSI QUINTE

SEZ.

N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI

LINGUISTICO INTERNAZIONALE A 17 17 /

C 29 29 /

G 30 30 /

SEZ.


SCIENTIFICO INTERNAZIONALE B 20 20 /

SEZ.


SCIENTIFICO BROCCA E 29 29 /

H 25 25 /

M 19 19 /

N 15 15 /

SEZ.


LINGUISTICO BROCCA F 25 25 /

SEZ.

.


CLASSICO BROCCA I 27 27 /

AMMESSI: N. 236

Risultati generali di giugno

TOTALE ALUNNI: N. 1585

TOTALE ALUNNI AMMESSI: N. 1272

TOTALE ALUNNI RESPINTI: N. 36

TOTALE ALUNNI SOSPESI. N. 277

TOTALE ALUNNI

AMMESSI

81%

TOTALE ALUNNI

RESPINTI

2%

TOTALE ALUNNI

SOSPESI.

17%

Risultati rilevati a settembre per gli alunni con giudizio sospeso

Alunni con debiti AMMESSI RESPINTI

Nulla Osta in uscita

CLASSI 1^ 100 97 3 4

CLASSI 2^ 60 59 1 7

CLASSI 3 ^ 56 55 1 1

CLASSI 4^ 61 61 / 3

Un’attenta analisi dei risultati degli scrutini finali testimonia che il maggior numero degli alunni respinti sono del biennio (12 nelle prime e 9 nelle

seconde classi, per un totale di 21) e soprattutto nelle seconde classi. Probabilmente, il passaggio da un ordine di scuola a quello successivo rimane un

periodo critico: in considerazione di ciò le delibere del Collegio dei Docenti orientano l’azione valutativa verso una prassi condivisa di valorizzazione

delle potenzialità dell’alunno. Infatti la proposta di non ammissione degli alunni del biennio è avanzata, in seno ai Consigli di classe, solo quando lo

scrutinio finale evidenzia la presenza di almeno 4 insufficienze gravi: nel primo anno di frequenza, tale valutazione tiene conto con maggior tolleranza

della fase di inserimento dell’alunno; nel secondo anno si valutano le competenze conseguite nelle diverse discipline -soprattutto in quelle

caratterizzanti il corso di studi- senza questa attenuante. A conferma di ciò, si evidenzia l’esito della sospensione di giudizio negli scrutini finali, dove

è decisamente più rilevante il numero degli studenti di prima che sono stati sottoposti al giudizio di settembre (n. 100) rispetto a quelli delle altre classi

(60, 56 e 61 rispettivamente in II, III e IV classe). Solo 5 alunni sono stati respinti a settembre (sempre più rilevante è il numero dei respinti in prima),

mentre 15 in totale hanno chiesto il Nulla Osta per altri Istituti: il maggior numero di questi proviene dalle seconde, per le considerazioni sopra

espresse.

Nelle prime classi le materie da recuperare a settembre sono essenzialmente le lingue straniere nei linguistici, la matematica negli scientifici, con

qualche eccezione: 7 sospensioni in Diritto nel corso C (linguistico, 100% di tutte le sospensioni della Classe); 12 in Latino nel corso M (scientifico,

che costituisce il 99% di tutte le sospensioni della classe); 12 in Latino nel corso F Linguistico (100% di tutte le sospensioni della classe); 12 in

Disegno e Storia dell’Arte nel corso H (scientifico, 99% delle sospensioni della classe). Nella I^ I (Classico) le materie sospese sono per lo più Greco e

Matematica. Da sottolineare il caso della 1^ A, dove tutti glia alunni sono stati promossi a giugno, senza sospensioni di giudizio e senza bocciature.

Nelle classi successive continua questa tendenza (sospensioni di giudizio nelle materie caratterizzanti il corso di studi), con una rilevante presenza di

sospensioni di giudizio in matematica in tutte le classi.

Nel complesso i dati rilevati testimoniano un’omogeneità nei criteri adottati dai vari Consigli di Classe, ovviamente nella naturale diversità che

indirizzi diversi e diversi curricula di studio comportano. Ogni classe, pur caratterizzandosi con proprie dinamiche di insegnamento-apprendimento, ha

condiviso criteri di valutazione unitari a garanzia della serietà delle attività formative del Liceo.

I dati, in percentuale, relativi alle promozioni, alle non ammissioni, alle sospensioni di giudizio, considerati i diversi indirizzi possono essere così

sintetizzati:

Indirizzi Promossi Non ammessi Sospensione del

giudizio

Classico 79,56% 4,379% 16,05%

Linguistico 78,32% 1,850% 19,81%

Scientifico 77,23% 3,096% 19,67%

Scientifico Int. 91,80% 1,639% 6,557%

Linguistico Int. 80,88% 0,22% 16,64%

Si può osservare che la percentuale massima di non ammissioni rispetto agli altri corsi è da rilevarsi nel corso del Classico, dove –viceversa- la

percentuale delle sospensioni di giudizio è più bassa: evidentemente le criticità , in questo indirizzo, si registrano –con maggior evidenza- già nella

sessione degli scrutini di giugno. Le percentuali più alte di non ammissioni, dopo l’indirizzo classico, sono da annoverarsi nell’indirizzo scientifico; i

risultati migliori sono conseguiti dagli alunni negli indirizzi di scientifico internazionale e di linguistico internazionale , dove gli studenti hanno

operato una scelta di fondo forse più consapevole, anche se impegnativa.

DIPLOMATI A. S. 2012-13

Sez.

A

Sez.

B

Sez.

C

Sez.

E

Sez.

F

Sez.

G

Sez.

H

Sez.

I

Sez.

M

Sez.

N

Totali

Non ammessi 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Ammessi 17 20 29 29 25 30 25 27 19 15 236

Esito negativo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Punteggio finale compreso tra 60 e 69 0 0 5 0 1 0 4 6 5 0 21




Punteggio finale 100 3 3 4 6 2 4 3 4 2 2 33

Punteggio finale 100 e lode 1 2 1 2 1 0 0 2 1 2 12

Per quanto riguarda gli Esami di Stato, si rileva dallo schema che tutti gli alunni sono stati ammessi a sostenerli e nessuno è stato bocciato.

Punteggi

conseguiti

Valore

percentuale

60-69 8,98%

70-79 22,03%

80-89 33,89%

90 – 99 16,10%

100 13,98

100 e

lode

5,084%

punteggio finale agli esami di stato

100 e lode

5%

tra 90 e 99

16%

100

14%

tra 60 e 69

9%

tra 70 e 79

22%

tra 80 e 89

34%

L’esame delle percentuali evidenzia che il maggior numero di studenti ha conseguito punteggi tra l’80 e l’89 e che la percentuale dei punteggi più bassi

è inferiore a quella dei 100 (punteggio massimo). Inoltre, i dati rilevano come sia veramente considerevole la percentuale degli alunni maturati che si

collocano nell’eccellenza, ossia in quella fascia di voti compresa tra il 90 e il 100 e lode: oltre il 25 % (ossia 1 alunno su 4) ha conseguito questo

prestigioso traguardo a conclusione del proprio percorso di studi, a conferma di un servizio formativo erogato con efficacia ed efficienza e di

un’esperienza evolutiva ricca di stimoli e di opportunità .

RISULTATI ATTIVITA’ EXTRACURRICULARI

I Progetti extracurriculari realizzati nell’ a.s. 2012-13 sono stati valutati secondo parametri indicati da apposite schede consegnate ai referenti dei

singoli progetti.

In esse si chiedeva di valutare numericamente, su scala decimale, per ciascun iscritto, i seguenti indicatori:

Motivazione: atteggiamento, impegno, partecipazione, interesse e motivazione per l’attività;

Metodo: organizzazione e metodo di studio

Competenze: conseguimento delle competenze programmate (anche con modalità differenziate)

Gruppo: relazionalità e socializzazione

Pe la procedura di accertamento degli esiti e dei processi educativi sono stati utilizzati tutti gli strumenti idonei allo scopo:colloqui strutturati,

diverse prove di verifica scritte e orali, questionari, griglie di valutazione, diagrammi e istogrammi.

I progetti hanno avuto un’ampia ricaduta sulle attività curriculari, anche attraverso programmazioni condivise nei C.d.C.

I docenti hanno attribuito un valore a questi indicatori, utilizzando la consueta scala di valutazione da 1 a 10. L’inserimento dei dati nel foglio

elettronico ha consentito di evidenziare la media conseguita da ciascun gruppo per le suddette voci e di incrociare i dati con le valutazioni degli

alunni nelle discipline curriculari e con gli i loro esiti scolastici.

Tutto ciò ha consentito di verificare l’efficacia dell’azione didattica ed educativa dell’attività progettuale.

La rilevazione è stata fatta in ingresso e in uscita e sintetizzata nelle schede qui di seguito riportate.

Come si evince dal Prospetto n.1, che schematizza i risultati dei Progetti previsti dal P.O.F., si può notare un primo risultato positivo: non ci sono stati

abbandoni in itinere, ma tutti gli alunni (191 su 191, 100%) hanno seguito l’intero percorso.

Positive anche le risultanze per le singole voci in cui si è articolata la valutazione. Complessivamente si può evidenziare l’incremento dei seguenti

valori nel confronto tra situazione in entrata e in uscita:

Motivazione da 7,98 > 8,83

Metodo da 7,02 > 8,22

Competenze da 6,69 > 8,21

Gruppo da 6,68 > 8,33

Come si vede dal riepilogo schematico i progetti hanno riguardato diversi ambiti (linguistico, informatico, storico – artistico) ed i risultati conseguiti

testimoniano la loro validità per la formazione globale dei giovani, l’arricchimento indubbio che hanno comportato con la fruizione anche di diverse

modalità di apprendimento (alternanza scuola – lavoro). I due progetti di alternanza scuola - lavoro hanno consentito inoltre agli studenti di prendere

coscienza riguardo a due problematiche importanti relative alla nostra città e al nostro territorio (beni culturali e turismo), anche in prospettiva e per un

orientamento verso alcune professionalità.

Il prospetto n. 2 che sintetizza i risultati dei progetti PON, mette ugualmente in luce la riuscita dei progetti stessi: tre di essi (Stage in Inghilterra,

Francia e Spagna) hanno previsto un soggiorno nelle diverse città europee, costituendo un’attività irripetibile non solo per l’acquisizione e il

perfezionamento delle competenze linguistiche, ma come esperienza esistenziale e formativa globale.

Le Olimpiadi nelle diverse discipline hanno consentito agli alunni di sperimentare modalità diverse di prove e di valutazione, confrontandosi con

studenti di tutto il paese. Anche in questo caso gli abbandoni sono stati sporadici:

Olimpiadi di Storia: 2 su 25 iscritti (8%)

Olimpiadi di Chimica 4 su 25 iscritti (16%)

Olimpiadi di Matematica 4 su 25 iscritti ( 16%)

Percentuale totale dei ritirati: 5,88

Anche in questo i valori attribuiti ai diversi indicatori indicano un miglioramento costantenel confronto tra la situazione in entrata e in uscita:

Motivazione da 8,25 > 8,74

Metodo da 7,70 > 8,48

Competenze da 7,54 > 8,53

Gruppo da 8,01 > 8,65

I RISULTATI DEGLI ESAMI CAMBRIDGE-ESOL

Relativo agli alunni del Liceo Aristosseno e degli altri istituti della Provincia di Taranto che vi hanno partecipato

KET PET FCE

304 223 104

CORSI DI FORMAZIONE/AGGIORNAMENTO

I Docenti del Liceo hanno frequentato, nell’ Anno Scolastico 2012-2013, i seguenti Corsi di Formazione: esperienze utili e necessarie per aggiornare le

proprie competenze metodologico didattiche e i propri profili professionali

1. Corso di Aggiornamento/Formazione in materia di Tutela della Salute e della Sicurezza nei luoghi di lavoro (in applicazione del Decreto

Legislativo 9 aprile 2008 n. 81, integrato dalle disposizioni integrative e correttive introdotte dal Decreto Legislativo 3 agosto 2009 n. 106.).

Il Corso , che ha visto in qualità di esperto il RSSP del Liceo, Ing. Nicola Solito è stato frequentato da tutti i docenti del Liceo

2. Corso di Aggiornamento/Formazione sulle nuove tecnologie didattiche dal titolo. “Corso di informatica di primo livello per docenti”.

Il Corso , tenuto dal Prof. Giacomo De Florio –docente del Liceo “Aristosseno”- è stato indirizzato a tutti i docenti che richiedono di essere

supportati nell’ utilizzo delle tecnologie informatiche, anche in considerazione della necessità di gestire in modo efficace la recente introduzione

del registro elettronico nelle attività didattiche ed amministrative

3. Corso di Formazione CLIL-2°annualità: lingua inglese.

Corso di metodologia e didattica destinato ai docenti di Discipline non Linguistiche (DNL) dei Licei e degli Istituti Tecnici delle province di

Taranto, Brindisi e Lecce, secondo la metodologia CLIL: (certificazione livello QCER-C1in lingua inglese completato da percorso

metodologico-didattico appositamente strutturato). Il Corso è stato svolto da esperti selezionati dall’ USR Puglia

4 Corso di Formazione in lingua francese promosso dall’ Alliance Francaise sez. di Taranto in collaborazione con il Liceo “Aristosseno”.

L’attività è stata finalizzata al conseguimento del livello di certificazione QCER –B1 in lingua francese: gli esperti sono stati selezionati dalla

Alliance francaise.

5 Seminario di Formazione ESABAC per la Regione Puglia, promosso e organizzato dall’ Institut Français di Napoli .

Il Corso, destinato ai Docenti di Histoire, Litterature Francaise, Storia e Filosofia

Hanno collaborato alla stesura della presente rendicontazione la Docente Funzione Strumentale per le attività di valutazione, Prof.ssa

Vittoria Tomassetti; la Docente Referente per le Attività del Cambridge for Life, Prof.ssa Elisabetta Nucifora; il DSGA, Sig.ra Maria Grazia

Cammalleri e l’Assistente Tecnico, Sig. Emanuele Zaccaria.

Il Dirigente Scolastico

Prof. Salvatore Marzo

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