rem-gim1.ucoz.comrem-gim1.ucoz.com/.../dok/publichnyj_otchet_2018-2019.docx · Web viewЛитература 2 К ГИА в форме ЕГЭ были допущены 21 обучающихся,

Публичный отчет директора

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Ремонтненская гимназия №1

Ремонтненского района Ростовской области

за 2018/2019 учебный год

Представленный публичный отчет Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Ремонтненская гимназия №1 (далее МБОУ Ремонтненская гимназия №1) подготовлен на основе комплексного анализа деятельности образовательного учреждения в 2018/2019 учебном году и содержит информацию об основных направлениях работы учреждения, иллюстрирует достигнутый уровень качества предоставляемых образовательных услуг и степень удовлетворения потребностей всех участников образовательного процесса, а также характеризует основные проблемы и перспективы развития гимназии.

Приведенные в отчете данные о качестве и доступности образования, результатах деятельности МБОУ Ремонтненская гимназия №1позволяют адекватно оценить проблемы и определить приоритетные направления работы и конкретные мероприятия, направленные на дальнейшее развитие образовательного учреждения.

Анализ организации внутригимназического контроля

Анализ организации учебного процесса.

1. В 2018-2019 учебном году педагогический коллектив работал над приоритетной целью развития гимназии: «Создание условий для реальной дифференциации, личностного и профессионального самоопределения обучающихся в образовательном процессе, активной профориентации гимназистов, успешной адаптации на рынке труда, способствующих формированию способностей самореализации в дальнейшей жизни как личности на основе приобретенных интеллектуально-нравственных ценностей».

В соответствии с поставленными в начале учебного года основными целями педагогический коллектив должен был достичь:

по обучающимся (классам): качество знаний – 50%, степень обученности – 100%; по предметам среднее качество знаний - 71%, рейтингового балла – 4,7. средний балл по ЕГЭ 59/63.

Результаты обучения гимназистов 1-11 классов.

В 2018-2019 учебном году был сформирован 21 класс, в которых, на конец учебного года, обучалось 462 человека (на начало – 469). Средняя наполняемость в классах по гимназии составила 22 человека.

По итогам учебного года аттестовано 462 обучающихся. Успевают 6обучающийся или 100%, что соответствует поставленной задаче на 2018-2019 учебный год. Из таблицы видно, что КЗ соответствует поставленной задаче.

Результаты обучающихся МБОУ Ремонтненской гимназии №1 в динамике за последние 5 лет:

Год Качество знаний

Уровень обученности

Кол-во «5» человек

Кол-во на «4» и «5»

Кол-во второгодников

2014-2015 48 100% 38 176 -2015 – 2016 51 100% 41 170 -2016-2017 52 100% 42 181 -2017-2018 50 100% 40 167 -2018-2019 50 100% 37 173 -

Качество знаний по классам:

Кл Классные руководители

КОЛ-ВО ОБУЧ-СЯ Итого в %

«5» «4-5»1А Глушко С.А.1Б Цыбулевская Е.П.2А Поволоцкая М.В. 1 13 782Б Омельченко К.Н. 1 3 252В Агеева В.Н 1 12 653А Ткачёва М.А. 2 8 533Б Сикоренко И.В. 1 10 554А Ткаченко Г.В. 2 11 574Б Кононогова Л.А. 3 9 505А Мирная Ю. В. 4 8 505Б Москвитина Н.М. 2 12 586А Моргунова Н.В. 4 8 526Б Волохова С.В. 1 10 487А Мартыненко А.Н. 2 8 457Б Стеблянова Е.Ю. 1 8 458А Решетникова И.А. 3 4 328Б Ушакова О.В. 1 11 57

9А Медная В.М. - 7 309Б Донченко Е.В. 4 10 5610 Калинина Т.В. 1 10 4411 Чежегова О.И. 3 10 62итого 37 173 50

(синим цветом выше запланированного, красным – ниже)

Количество отличников уменьшилось на 3 человека, всего в гимназии 210 обучающихся учатся на отлично и хорошо (45,4% от общего количества обучающихся). Качество знаний на конец года составило 50%, что соответствует запланированному.

Второй уровень обучения.

На первой ступени обучения 9 классов - 189 учеников на конец года, все ученики успевают. Средняя наполняемость в классах составила 21 человек

Степень обученности – 100%. Качество знаний – 55%, что на 0,8% ниже результата прошлого года. Значительное снижение КЗ показали учащиеся 3а класса (учитель Ткачёва М.А.)

Сводная таблица уровня достижений учащихся второго уровня в 2018-2019:

Класс

Кол-во обуч-ся

Классный руководитель

2016-17

2017-18

2018-2019

Сравнение

1а 25 Глушко С.А.

1б 24 Цыбулевская Е.П.

1-е 49

2а 18 Поволоцкая М.В.

78

2б 16 Омельченко К.Н.

25

2в 20 Агеева В.Н. 652-е 54 573а 19 Лещёва И.В.

(Ткачёва М.А.)76 53 -23

3б 20 Сикоренко И.В. 48 55 +73-е 39 62 544а 23 Ткаченко Г.В. 75 60 57 -34б 24 Кононогова

Л.А.50 44 50 +6

4-е 47 62,5 52 54итого

189 Среднее КЗ по НШ

58,5 55,8 55

На «отлично» закончили учебный год 11 обучающихся (на 2 обучающегося меньше, чем в прошлом году):

№

Класс Фамилия, имя, отчество обучающегося

1. 2-а Ткачёва Дарья

2. 2-б Легкодимова София

3. 2-в Ковалёва Анна

4. 3-а Приходько Александр

5. 3-а Пушенко Виктория

6. 3-б Гвоздева Ярослава

7. 4-а Бутко Анастасия

8. 4-а Белоконев Владимир

9. 4-б Кравченко Илья

10. 4-б Литвинова Юлия

11. 4-б Седых Варвара

На «хорошо» и «отлично» 66 ученика 1-4 классов или 38% от всех хорошистов.

Учителям следует обратить внимание на 4 обучающихся, имеющих по одной «3» или одной «4».

Резерв обучающихся:

Ф.И. уч-ся Класс

С одной «3» С одной «4» Ф.И.О. учителя

Чумаченко И. 2-а Русский яз Поволоцкая М.В.Брюховецкая Е.

4-б Математика Кононогова Л.А.

Штрыков А. 4-б Русский яз Кононогова Л.А.Яшуркаева С 4-б Русский яз Кононогова Л.А.

Третий уровень обучения.

На третьем уровне обучения, продолжающем формирование познавательных интересов обучающихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:

заложить фундамент общей образовательной подготовки гимназистов необходимой для продолжения образования на четвертом уровне обучения;

создать условия для самовыражения обучающихся на учебных и внеучебных занятиях в гимназии и вне нее.

На конец 2018-2019 учебного года на второй ступени обучалось 227 человек в 10 классах-комплектах. Средняя наполняемость в классах – 22,7 человека (увеличение на 2,3 по сравнению с прошлым годом).

Аттестовано 227 обучающихся. Успевают 227обучающихся. Среднее КЗ на третьем уровне – 47,2% ( на 0,6 выше, чем в прошлому году ). СО - 100%. На «отлично» на второй ступени занимались 22 обучающихся (в прошлом учебном году 21):

№Класс Фамилия, имя, отчество обучающегося

1. 5-а Хохлов Евгений2. 5-а Легкодимов Иван3. 5-а Выповская Виктория4. 5-а Савченко Дмитрий.5. 5-б Зевакина Алиса6. 5-б Моргунов Арсений7. 6-а Заболотняя Виолетта8. 6-а Белкина Дарья9. 6-а Решетникова Ангелина10. 6-а Медникова Валерия11. 6-б Евкина Дарья12. 7-а Лемешкина Карина13. 7-а Цветкова Дарья14. 7-б Вялая Дарья15. 8-а Дубовая Анастасия16. 8-а Пипенко Снежанна17. 8-а Дейникина Диана18. 8-б Гайворонская Евгения

19. 9-б Зевакина Юлия 20. 9-б Ковалева Наталья 21. 9-б Зайцева Вероника22 9-б Семенякова Виктория

На «4» и «5» - 87 обучающихся (на 3 больше чем в прошлом учебном году ). С одной «3» или «4» учебный год закончило 7 обучающихся.

Резерв учащихся:

Ф.И. уч-ся класс

С одной «3» С одной «4»

Ф.И.О. учителя

Смолякова О. 5-а География Кренделёва Т.В.Демьянов И. 5-а Англ.яз Савченко Т.А.Шубаев Г. 6-б История Белоусова А.Ю.Сучкова А. 6-б История Белоусова А.Ю.

Гончарова В. 6-б Математика

Волохова С.В.

Камбур К. 7-а История Мордасова Т.В.Ворожбитов 7-б Геометрия Черноусова Л.И.

Как видно из таблицы, основная школа сработала в этом учебном году на 1,2% выше предыдущего года. Снижение КЗ отмечается во всех параллелях второй ступени, кроме параллели 9-х классов, где КЗ повысилось на 2%.

Самое значительное снижение качества знаний отмечается в 8а на 12% и 7б на 10%, в 6б на 6%. В 7а классе прирост КЗ составил 7%, в 9б на 6% по сравнению с предыдущим учебным годом.

Сводная таблица уровня достижений обучающихся третьего уровня обучения в 2018-2019:

Класс Кол-во уч-ся


Качество знаний (%) Сравнение

2015-16

2016 -17

2017 -18

2018-2019

5а 24 Мирная Ю.В. 50

5б 24 Москвитина Н.М.

58

5-е 48 54

6а 23 Моргунова Н.В.

50 52 +2

6б 23 Волохова С.В.

56 50 -6

6-е 46 53 517-а 22 Мартыненко

А.Н.58 45 38 45 +7

7-б 20 Стеблянова Е.Ю.

68 66 55 45 -10

7-е 42 63 55,5 47 458-а 22 Решетникова

И.А.45 45 45 32 -12

8-б 21 Ушакова О.В.

57 64 55 57 +2

8-е 43 51 54,5 50 469-а 23 Медная В.М. 64 60 30 30 =9-б 25 Донченко

Е.В.50 50 50 56 +6

9-е 48 49 45 41 43Итого 227 47 47,7 46,6 47,8

Четвертый уровень обучения.

На этой ступени обучения завершается образовательная подготовка обучающихся. Гимназия ставит перед собой задачу - достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его подготовку к получению профессионального образования, успешную подготовку к сдаче экзаменов в форме ЕГЭ. На вторую половину дня и субботы были вынесены индивидуально-групповые занятия по русскому языку, математике, химии, биологии, обществознанию, физике, информатике, с целью повышения качества знаний обучающихся, подготовки к итоговой аттестации.

Результаты прошедшего учебного года на четвертом уровне обучения достигли показателей 53% (в прошлом году было повышение на 1,5%) В 10 классе понизилось качество обученности на 1%.

Сводная таблица уровня достижений обучающихся на четвертом уровне обучения в 2018-2019:

Класс Кол-во уч-ся


Качество знаний (%) Сравнение2016-17

2017-18

2018-2019

10 25 Калинина Т.В.

45 44 -1

11 21 Чежегова О.И..

61 62 +1

итого 46 39 51,5 53

На «отлично» четвертый уровень обучения закончили 4 обучающихся (на 2 меньше, чем в прошлом учебном году )

№Класс Фамилия, имя, отчество обучающегося

1 10 Василенко Данил2 11 Богданова Александра

3 11 Ковалёв Дмитрий4 11 Шпиркина Елизавета

Результаты обучения по предметам.

По итогам 2018-2017 учебного года педагогами гимназии поставленная цель – достижение качества знаний по предметам – 70%, выполнена: среднее качество знаний по предметам равняется по итогам года 71%, как и в прошлом году.

Анализ отчетов классных руководителей показал, что СКЗ выше планового показателя (71%) в 11 классах из 19 аттестуемых. Самые успешные классы в 2018-2019 учебном году: 2 «А»,2 «В», 11, 4 «А», 8«Б», 5 «Б», 9 «Б», 5 «А»,4 «Б», 7 «А» классы.

КЗ возросло по сравнению с прошлым годом в 11,7 «А», 6 «Б», 7 «А», 5 «А»,5 «Б», 4 «Б», 9 «Б» классах. Наибольшее снижение результатов обучения в этом учебном году произошло в 3а, 8а, 7б, 9а классах.

Среднее качество знаний в классах по предметам.

Класс 2014-2015 2015 - 2016

2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 Сравнение

2 «А» 84

2 «Б» 43

2 «В» 82

3«А» 87 72 -15

3«Б» 59 58 -1

4 «А» 80 80 77 -3

4 «Б» 64 61 72 +11

5 «А» 71 67 69 73 +4

5 «Б» 71 79 68 75 +7

6 «А» 63 64 65 67 66 -1

6 «Б» 74 75 70 70 71 +1

7 «А» 74 71 77 67 72 +5

7 «Б» 70 73 77 71 63 -8

8 «А» 58 61 62 65 48 -17

8 «Б» 70 80 85 77 76 -1

9 «А» 88 85 81 77 51 -26

9 «Б» 82 79 75 73 74 +1

10 77 75 71 64 64 =

11 69 74 70 72 80 +8

итого 67 71 71 69 69

Причины повышения или понижения качества знаний класса можно выяснить, сделав анализ в разрезе каждого предмета.

Класс

КЗкл

Предметы, имеющие самое высокое КЗ

Ф.И.О. учителя Предметы, имеющие самое низкое КЗ

2а 78

Все предметы стабильно78-94%

Поволоцкая М.В.

2б 25

Литературное чтение-56%Окр мир-54%

Омельченко К.Н. Русский яз, математика-25%

2в 65


Агеева В.Н.

3а 53

Все предметы стабильно 53-89%

Ткачёва М.А.

3б 55

Англ яз-70%Литературное чтение-65%

Пушенко Н.В.Сикоренко И.В.

Смирнова А.В. Англ яз-40%4а 5

7Все предметы стабильно57-91%

Ткаченко Г.В.

4б 50


Кононогова Л.А.

5а 50


Мирная Ю.В.

5б 58


Москвитина Н.М.

6а 52


Моргунова Н.В.

6б 5 Все предметы стабильно Волохова С.В.

0 55-95%7а 4

5Все предметы стабильно50-95%

Мартыненко А.Н.

7б 45

Все предметы стабильно 50-100%

Мороженко Л.А.Черноусова Л.И.

Немецкий яз-42%Геометрия-45%

8а 32

Технология-100% Пушенко С.В.Мирная Ю.В.Задорожняя И.В.Пушенко С.В, Смирнова А.В.Савченко Т.А.Донченко Е.В.

Калинина Т.В.Журбицкий В.А.Мордасова Т.В.Шубаева Н.И..

Обществозн-40%Иностр яз-45-33%

Алгебра-40%Геометрия-40%Физика-41%ОБЖ-36%История-45%Информатика-45%

8б 57


Ушакова О.В..

9а 30

Биология-74%

Физ-ра-91%

Москвитина Н.М.Ребров В.В.Волохова С.В.

Стеблянова Е.Ю.Савченко Т.А.Пушенко Н.В.Рубанов М.Н.Задорожняя И.В.Кренделёва Т.В.Калинина Т.В.Медная В.М.

Геометрия -30%Алгебра –35%Русский язык – 48%,Иностр яз-42-45%

История-39%Обществозн-39%География-43%Физика-48%Химия-48%

9б 56

Все предметы стабильно-64-100%

Донченко Е.В.

10 44

Обществознание -80%,Биология-100%,

Рубанов М.Н.Москвитина Н.М.Чежегова О.И.Акжигитова Л.Т.Волохова С.В.

Медная В.М.Кренделёва Т.В.Задорожняя и.В.

Информатика-36%Русский яз-45%Алгебра – 45%Геометрия-45%Биология-45%Экономика-45% Право-45%География -35%Физика-35%ОБЖ-35%

11 62

Все предметы стабильно – 67-90%

Чежегова О.И.

По начальной школе низкое КЗ во 2б классе по русскому языку, математике, в 3б по английскому языку. На III уровне в 8а классе низкое качество по алгебре, геометрии, обществознанию, ОБЖ, 9а по геометрии, алгебре, истории, обществознанию, в 10 классе по информатике, географии, физике, ОБЖ.

Анализ работы педагогов в 2018-2019 учебном году в разрезе предметных областей.

Педагоги гимназии в 2018-2019 учебном году работали над принятой августовским педсоветом целью - среднее качество знаний по предмету - 71%, средний рейтинговый показатель - 4,7. Анализ их деятельности показывает, что цели не достигнуты: СКЗ по предметам –69%, средний рейтинговый показатель – 4,6.

Выше запланированного КЗ сработало МО «ФИТО» - 90%, остальные МО показали результаты ниже запланированного.

Высокие результаты по итогам 2018-2019 учебного года имели следующие педагоги:

Ткаченко Галина Викторовна, Ушакова Ольга Васильевна, Мирный Сергей Леонидович, Агеева Валентина Николаевна Мирная Юлия Васильевна, Комплектова Наталья Владимировна, Решетникова Ирина Александровна, Чубова Тамара Владимировна, Поволоцкая Марина Викторовна Дейникин Алексей Семёнович, Пушенко Сергей Васильевич.

Не достигли целевых показателей R и КЗ: Донченко Е.В.,Чежегова О.И., Мордасова Т.В., Белоусова А.Ю., Задорожняя И.В., Моргунова Н.В., Кренделева Т.В., Журбицкий В.А., Кононогова Л.А., Стеблянова Е.Ю., Волохова С.В., Шубаева Н.И., Ткачёва М.А., Сикоренко И.В.

Сработали с понижением по сравнению с прошлым годом по 2 критериям: Мартыненко А.Н.,Пушенко Н.В.,Чежегова О.И.,Москвитина Н.М.,Калинина Т.В.,Пожидаева О.В.,Журбицкий В.А.,Пушенко С.В.,Кононогова Л.А.,

Анализ работы педагогов в разрезе предметных областей:

Ф.И.О. Рейтинг Срав-нение

Качество знаний Срав-нение

2016 -17

2017 -18

2018 -19

2016-17

2017-18

2018-19

Средний по ОУ

4.7 4.7 4.6 -0.1 71 71 68 -3

Филология

4.6 4.6 4.7 +0,1

68 68,8 65,2 -3,6

Акжигитова Л.Т.

4.7 4.7 4.7 = 73 70 66 -7


4.4 4.4 4.6 +0,2

58 52 60 +8

Стеблянова Е.Ю.

4.5 4.5 4.6 +0,1

58 67 60 -7

Мухина Г.В.

4.7 4.7 4.7 =

Ушакова О.В.

4.5 4.7 4.7 = 59 72 72 =

Мартыненко А.Н.

4,8 4,7 -0,1 70 68 -2

Иностранный

4.85 4.8 4.8 = 67,5 70 65 -5

Кирсанова А.А.

4.9 70

Мороженко Л.А

4.9 4.7 4.7 = 73 70 61 -9

Савченко Т.А.

4.7 4.7 4.8 +0,1

66 59 64 +5

Смирнова А.В.

4,9 68

Пушенко Н.В.

4.9 5 4,9 -0,1 69 81 68 -13

МАГИ 4.6 4.6 4.5 -0,1 64 61 60,5 -0,5Математика

4.6 4.67 4.6 -0,7 55 53 55 +2

Волохова С.В.

4.7 4.6 4.6 = 64 46 47 +1

Донченко Е.В.

4.7 4.7 4.5 -0,2 51 51 55 +4

Черноусова Л.И.

4.4 4.8 4.7 -0,1 44 60 63 +3

Информатика

4.65 4.5 4.4 -0,1 73,5 69 66 -3


4.6 4.5 4.4 -0,1 74 72 66 -6

Шубаева Н.И.

4.7 4.5 4.4 -0,1 73 66 66 =

Обществознание

4.4 4.36 4.38 +0.02

67 61 64 +3

Задорожняя И.В.

4.5 4.2 4.2 = 67 54 55 +1

Рубанов М.Н.

4.5 4.6 4.5 -0,1 72 73 73 =

Кренделева Т.В.

4.3 4.3 4.3 = 62 59 62 +3

Мордасова Т.В.

4,4 61

Белоусова А.Ю.

4,5 70

Естествознание

4.8 4.8 4.8 = 69,5 68 66 -2

Биология/химия

4.8 4.9 4.8 -0,1 68 75 70 -5

Медная В.М.

4.9 4.9 4.9 = 67 60 62 +2

Москвитина Н.М.

5.1 5.1 4,9 -0,2 74 93 69 -24

Комплектова Н.В.

4,8 4,7 -0,1 72 79 +7

Физика 4.85 4.7 4.8 +0,05

71 61,5 62 +0,5

Калинина Т.В.

4.8 4.8 4.7 -0,1 68 65 62 -3

Лапина И.И.

4.9 4.6 4.8 +0,2

74 58 62 +4

ФИТО 4.8 4.7 4.6 -0,1 94 89 90 +1Чубова Т.В.

4.9 4.8 4.9 +0,1

100 100 100 =

Пожидаева О.В.

5.1 4,5 4,4 -0,1 100 77 75 -2

Мирный С.Л.

4.7 4.8 4.7 -0.1 97 94 95 +1

Решетникова И.А

4.8 4.7 4.7 -0.1 95 94 95 +1

Журбицкий В.А.

4.6 4.4 4 -0.4 66 67 63 -4

Ребров В.В.

4.6 4.4 4.5 +0.1

96 91 95 +4

Дейникин А.С.

4.6 5 5 = 100 99 100 +1

Пушенко С.В.

5,1 4,8 -0,3 96 84 -12

Мирная Ю.В.

4,9 4,7 -0,2 81 100 +19

Начальные класы

4.6 4.6 4.6 = 68 71 67 -4

Глушко С.А.

4.6 4.6 1 кл 64 64 1 кл

Кононогова Л.А.

4,4 4,5 4,6 -0,1 59 62 61 -1

Поволоцкая М.В

4.7 1 кл. 4,8 66 1 кл. 85

Цыбулевская Е.П

4.6 4.6 1 кл 65 72 1 кл

Сикоренко И.В.

1 кл. .4,5 4,4 -0,1 1 кл. 58 60 +2

Агеева В.Н. 4.7 1 кл. 4,8 71 1 кл. 78Ткачева М.А.

1 кл. 4,5 1 кл. 69

Ткаченко Г.В.

4,7 4,8 4,7 +0,1

83 82 76 -6

Лещёва И.В.

4,8 85

Омельченко К.Н.

1 кл. .4,1 1 кл. 38

Посещаемость уроков, внеурочных занятий обучающимися.

Контроль посещения обучающимися занятий, выявление причин их отсутствия на уроках и принятие своевременных мер по обеспечению посещаемости проводился в течение всего учебного года. Количество уроков, пропущенных без уважительных причин, увеличилось по сравнению с предыдущим годом в 10,11, 8а, классах. Классным руководителям необходимо усилить не только контроль самих пропусков, но и документов объясняющих их причины. Ответственно относиться к достоверности предоставляемой информации.

Сведения об уроках, пропущенных без уважительных причин.

Класс

Классный

руководитель

2018-2019 2017-2018 2016-2017 2015-2016

1А Глушко С. А.

1Б Цыбулевская Е.П.

2А Поволоцкая М.В. - -

2Б Омельченко К.Н.

2В Агеева В.Н.

3А Лещёва И.В.

3Б Сикоренко И.В. - -

4А Ткаченко Г.В. - - -

4Б Кононогова Л.А. - - -

5А Мирная Ю.В. - - -

5Б Москвитина Н.М. 8 - -

6А Моргунова Н.В. - - -

6Б Волохова С.В. - - -

7А Мартыненко А.Н. - - -

7Б Стеблянова Е.Ю. 156 - -

8А Решетникова И.А. 48 12 29 -

8Б Ушакова О.В. - - -

9А Медная В.М. - 270 564

9Б Донченко Е.В. 25 18

10 Калинина Т.В. 457 47 - -

11 Чежегова О.И. 324 99 -

Нет пропусков без причин в начальных классах в 5-х,6-х, 7-х, 8б, 9-ха классах. На конец года тройка лидеров по пропускам уроков без уважительной причины выглядит следующим образом:

1. 10 класс – 457 уроков.2. 11 класс – 324 уроков. 3. 8а класс – 48 уроков.

Организация образовательного процесса.

В течение учебного года были проведены: классно-обобщающий контроль 1, 5, 10 классов, стартовый мониторинг 3-11 классов, административные контрольные работы в 3-8 и 10 классах, мягкое тестирование и тренировочные экзамены в 9, 11 классах, сочинение в 11 кл., пробное собеседование 9 кл, проверка рабочих тетрадей 2-4 классов, анкетирование обучающихся и родителей 8, 9 классов по предпрофильной ориентации на 2019-20120 учебный год. Организовано проведение ВПР во 2-7 классах.

По результатам стартового мониторинга была отмечена эффективная работа по выработке устойчивых навыков, долгосрочной памяти у обучающихся следующих учителей: Савченко Т.А., Рубанова М.Н., Кренделёвой Т.В., Медной В.М., Шубаевой Н.И., Чежеговой О.И., Мороженко Л.А.Рекомендовать осуществление индивидуального подхода к обучающимся на уроках, проведение дополнительной работы со слабоуспевающими обучающимися остальным педагогам. Обратить внимание на значительное снижение показателей по предметам в 3 «А» классе (математика, русский яз), 5 «Б» классе (русский яз., математика, иностранный яз), в 6 «Б» (русский яз, обществознание), в 7 «А» классе (русский яз, биология),, в 7 «Б» классе (русский яз., алгебра),9 «А» (история, Алгебра, геометрия, география,биология), в 9 «Б» (русский яз,, геометрия, физика, география), 11 е-м (биология, русский яз), в 8 «Б» (алгебра, геометрия,, биология, физика), в 8 «А» (биология, обществознание), 10 е-м (геометрия, биология, физика, русский яз), 11 с (обществознание). Руководителям МО запланировать мероприятия по устранению пробелов в знаниях по перечисленным предметам.

По результатам контроля качества обучения выявлены ученики, получившие «2» по 2 и более предметам: в 3 «А»- Лукьянова Д, Дубовой К, Квачев К, Магомедова П, Гунько А. в 3 «Б»- Василенко Н., в 4 «А»- Книжникова Э, в 4»Б»- Заводяк В, в 5 «А»-Рудаков Н., Магомедов, в 6 «А»-Багандов М., Гарькавская А., Натхин С., в 6 «Б»-Абдурахманов, Магомедов, в 7 «А»- Паськов И. Магомедов А., в 7 «Б»- Савельев Н., Магомедов Х., Чернолихов С., в 8 «А»-Моргунов Д.,Мотев Д. в 8«Б»- Слюсарев Д., Ковалёв В., шуликов, магомедов, Машталерова А.в 9 «А»-Иванова Г., Подгорная М., в 9 «Б»-Демьянов А., в 10 –Магомедов Ш.,, Мосин М., Свириденко Д. Руководителям МО совместно с учителями проанализировать успеваемость

детей индивидуально по блокам, наметить пути устранения пробелов, работать по закреплению материала, отработке полученных умений и навыков. Учителям-предметникам составить и сдать планы работы со слабоуспевающими обучающимися.

В соответствии с планом работы гимназии, был осуществлен классно-обобщающий контроль1, 5, 10 классов. В ходе контроля была проведена следующая работа: посещены уроки по всем предметам, проведены административные контрольные работы по предметам, вынесенным на итоговую и промежуточную аттестацию, проведен анализ посещаемости уроков обучающимися, осуществлена проверка ведения дневников, рабочих тетрадей обучающихся, классных журналов, проведен анализ уровня воспитанности обучающихся, занятости их во внеурочное время, анализ уровня мотивации, степени сотрудничества учитель-ученик, проведена диагностика с целью выявления отношения к различным направлениям деятельности, выявления уровня психологической комфортности.

В ходе классно-обобщающего контроля 1 классов было установлено, что требования, предъявляемые учителями, едины и учащимися выполняются.

Каждый урок начинается с организации класса (проверяется наличие письменных принадлежностей, спортивной формы и т. д.).

Следует отметить доброжелательность учителей, взаимопонимание с учащимися. Уроки проходят в хорошем темпе.

Тематические планы уроков грамотно отражают содержание учебного материала. На посещенных уроках использовались электронные пособия и раздаточный материал.

На уроках русского языка и обучения грамоте учителя осуществляли индивидуальный подход к обучающимся, в соответствии с разным уровнем подготовки и знаний учеников применяли разные формы обучения, в большой степени используется наглядность.

Уроки математики планируются грамотно, с учетом дифференцированного подхода к обучению. Дети четко выполняют требования, с удовольствием участвует в ролевых играх, проводимых на каждом уроке математики.

На уроках физкультуры все обучающиеся в спортивной форме, уроки проходят в хорошем темпе, используются подвижные игры, элементы соревнования, командные эстафеты. Учителя осуществляют страховку во время выполнения упражнений.

Рекомендовано: работать над дисциплиной, организовать взаимопосещение уроков, с целью обмена опытом, продолжить работу над формированием самооценки, подбирать дифференцированные задания, создавать проблемные ситуации, чётко следовать всем этапам урока по ФГОС.

В процессе проверки выяснено, что в 1 А адаптация происходит успешно или удовлетворительно у 75% детей. В 1Б классе адаптация происходит успешно или удовлетворительно у 58% детей, Для детей, имеющих проблемы в адаптации педагогу психологу рекомендовано провести индивидуальную беседу с родителями учащихся с подробными рекомендациями, показавшие высокий уровень тревожности и низкую мотивацию к учебной деятельности, провести коррекционно – развивающие занятия с детьми,

имеющие высокие показатели тревожности 10 занятий, 2 раза в неделю.Классному руководителювключить в уроки упражнения, снижающие эмоциональное напряжение, активизирующие познавательную деятельность, в учебной и внеурочной деятельности создавать ситуации успеха для формирования положительного отношения к учебе и школе в целом.

В ходе классно-обобщающего контроля 5 классов было установлено, что УМК, тематическое планирование учителей, работающих в 5-х классах соответствуют предъявляемым требованиям, следовательно, в гимназии созданы достаточные условия для овладения обучающимися федеральными государственными образовательными стандартами основного общего образования.

Учителя-предметники осуществляют мотивацию УУД обучающихся, формируют общие учебные умения и навыки в соответствии с программой, стремятся к соблюдению единого орфографического режима на уроках гуманитарного и естественно-математического циклов, применяют педагогические технологии: технологии групповой работы, ИКТ, игровые формы обучения.

По итогам посещенных уроков можно сделать выводы о том, что учителя используют наглядность, организуют самостоятельную работу обучающихся по изучению нового или дополнительного материала.

Учителя, ведущие уроки, слабо учитывают возрастные особенности обучающихся 5 класса при работе с ними (отсутствие физкультминуток на многих уроках, отсутствие комментированной оценки, большинство детей 5 классов не понимают назначения оценок).

Посещенные уроки выявили сложность осуществления индивидуального подхода к обучающимся, учителя ориентируются только на обучающихся среднего уровня подготовки.

По результатам стартового контроля по русскому языку показали, что степень обученности самая низкая - в 5 «Б» классе 77% ,снижение степени обученности на 23% (учитель Моргунова Н.В.) . Качество знаний повысилось в 5 «А» на 11%,в 5 «Б» снизилось на 11 % значительное снижение отмечается у обучающихся в 5 «Б» классе 10 человек (учитель Моргунова Н.В.) Самое высокое качество знаний по математике в 5 «А» (учитель Донченко Е.В.). Значительное снижение КЗ и СО в 5 «Б» на 35% (учитель Черноусова Л.И.) Снижение произошло по английскому языку (учитель Смирнова А.В..) в 5 «А» на 48%, в 5 «Б» на 59%! Подверглись проверке на достоверность сведения, о повысивших и понизивших отметки, по иностранному языку. В результате в 5 «А» классе получили отметки по стартовой работе ниже, чем за год 7 обучающихся ( Бабков, Богданов, Гетманенко, Заикин, Лубенцова, Рудаков, Смолякова). 2 обучающихся показали результат выше годового (Болотин, Стрельцова.) В 5 «Б» классе результат ниже годового у 9 обучающихся ( Абдурахманов, Гаджиева, Ковалёва, Кармеева, Мальченко, Мищенко, Самарцев, Самойлов, Чернолихова)

По проведенной административной контрольной работе в 5а классе качество знаний по математике за текущую работу ниже годового показателя, на 17%. Не подтверждают годовые оценки в 5а классе: 10 обучающихся на 1 балл ниже (Бабков, Богданов, Бочаров,Гетманенко, Дубовой, Легкодимов, Лубенцова, Смолякова, Хохлов. ), на 1 балл выше (Болотин) В класс

прибыли Демьянов, получивший «3» и Магомедов, Магомедова, Муртазалиева получившие «2». В 5б классе подтвердили годовые отметки 13 обучающихся, 7 обучающихся (Бурнышев, Клевцов, Книжников, Машталеров, Мищенко,Самойлов, Торбенко) на 1 балл ниже. В класс прибыл слабоуспевающий обучающийся Магомедов А.

В ходе классно-обобщающего контроля были посещены уроки по всем предметам, проанализировано качество уроков, оценена роль учителей и классных руководителей в процессе адаптации обучающихся. Посещены классные часы и курсы внеурочной деятельности.

Дети 5-х классов на уроках активны, проявляют интерес к знаниям, умеют анализировать, обобщать, делать выводы, умеют работать в группах, дети хорошо слышат учителя и друг друга.

Классным руководителям уделить особое внимание работе родительского комитета, эффективность которой помогает решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей, посетить семьи учащихся своего класса с целью ознакомления с жилищно-бытовых условий., провести разъяснительную работу с родителями об ответственности родителей за учебу учащихся, направить педагогическую воспитательную деятельность на повышение отношения учащихся к учёбе, учитывать результаты диагностики в выборе направлений работы с классом в будущем. Вести непрерывный контроль поведения обучающихся; привлекать службы гимназии для адаптации детей в среднем звене;

Классным руководителям ввести в жизнь класса традиции, формирующие единство коллектива, нетрадиционные формы работы: экскурсии, игры, диспуты, проектную деятельность.

Проверка поурочного планирования показала, что большинство учителей, работающих в 5 классах, разрабатывают планы уроков в соответствии с требованиями ФГОС. Общие рекомендации: планирование осуществлять с учётом индивидуальной направленности, включать в план физминутки, тщательно продумывать целеполагание и УУД, фиксировать дату проведения.

Проверка классных журналов показала добросовестное отношение большинства учителей к работе с основным документом. Несвоевременно заполнена страница в журнале по физкультуре- учитель Мирный С.Л. Всем педагогам обратить внимание на своевременность выставления оценок в журнал.

Проверка дневников учащихся проводилась с целью выявления соответствия оформления дневников учащимися с установленными требованиями, своевременности выставления текущих оценок классными руководителями и учителями-предметниками.

Данная проверка показала, что еженедельная проверка и выставление текущих оценок регулярно проводится классными руководителями. Росписи классных руководителей есть во всех дневниках, родители также еженедельно ставят свои росписи. Необходимо обратить внимание на список преподавателей, при этом проверять и исправлять ошибки в написании ФИО учителей и названиях предметов (5Б).

По результатам исследования психолога в 5а классе у 3 человек адаптация к новым учебным условиям происходит неудовлетворительно, что составляет 12 %; детей с удовлетворительной адаптацией 10 человек, что составляет 42 %; успешная адаптация у 11 человек, это 46 %. То есть у большей части детей 5 «А» класса (88%) адаптация к новым учебным условиям происходит более или менее эффективно, лишь у 12 % адаптация затруднена.

У 33 % школьников преобладает школьная мотивация (8 человек), 38 % детей имеют внешнюю мотивацию (9 человек), низкую мотивацию имеют 29 % детей (7 человек).

Т.о. адаптация происходит более или менее успешно у 86% обучающихся 5 «А» класса, остальные 12% нуждаются в помощи классного руководителя, родителей и педагога-психолога, дети, показавшие неудовлетворительную адаптацию, нуждаются в помощи со стороны педагога-психлога в форме индивидуальных и групповых занятий.

По результатам исследования в 5б классе у 6 человек адаптация к новым учебным условиям происходит неудовлетворительно, что составляет 25 %; детей с удовлетворительной адаптацией 10 человек, что составляет 42%; успешная адаптация у 8 человек, это 33 %. То есть у большей части детей 5 «Б» класса (75%) адаптация к новым учебным условиям происходит более или менее эффективно, лишь у 25% адаптация затруднена.

У 29 % школьников преобладает школьная мотивация (7 человек), 42 % детей имеют внешнюю мотивацию (10 человек), низкую мотивацию имеют 29 % детей (7 человек).

Т.о. адаптация происходит более или менее успешно у 86% обучающихся 5 «Б» класса, остальные 14% нуждаются в помощи классного руководителя, родителей и педагога-психолога.

В ходе классно-обобщающего контроля 10 классов, было установлено что больше всего процесс учебы нравится группе е-м, что показывают неплохие оценки удовлетворенности выбранным профилем по предметам. Группа с-г предпочитает занятия русского языка, литературы, права и экономики. Адаптация к условиям обучения на IV уровне гимназии не у всех обучающихся проходит в пределах допустимой нормы.Качество знаний по результатам административного контроля снижено в сравнении с итогами прошлого учебного года, особенно значительное снижение отмечается по истории (профильная группа), математике (проф. гр) (учителя Рубанов М.Н., Черноусова Л.И.)

Обучающиеся выделяют ряд предметов которые им интересны, познавательны, легко учить, устраивают методы преподавания, а так же уважительно отзываются в адрес данных учителей.

61% обучающихся испытывает чувство усталости к концу учебной недели, наибольшая нагрузка приходится на середину недели.

Классный руководитель осуществляет и проводит проверку дневников, выставляет текущие отметки обучающимся.

Большинство учителей-предметников работает с дневниками обучающихся, но при подведении итогов урока не оглашают, не комментируют оценки, полученные детьми в ходе занятия.

Учителям-предметникам, классному руководителю рекомендовано Учителям-предметникам, классному руководителю продолжить наблюдение за процессом адаптации десятиклассников, своевременно оказывать им необходимую психологическую помощь с целью сохранения контингента обучающихся.

Руководителям МО обсудить на заседании результаты посещения уроков и классно-обобщающего контроля 10 классов, наметить пути устранения полученных замечаний.

Учителям-предметникам продолжить работу по формированию устойчивых ЗУН у обучающихся, учитывая результаты административных контрольных работ, наметить пути ликвидации пробелов в знаниях обучающихся. Усилить индивидуальную работу со слабоуспевающими обучающимися, осуществлять дифференцированный отбор материала для практических и самостоятельных работ; домашнее задание давать дифференцированно, с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, используя творческие задания; уроки планировать с учетом обучающихся высокой и низкой мотивации;

дифференцированно вести изучение программного материала с целью подготовки к ЕГЭ в соответствии с результатами контрольных работ; при подготовке к урокам обращать особое внимание на разнообразие форм и методов, применяемых на уроке.

Планировать урок так, чтобы больше учебного времени занимала самостоятельная работа обучающихся. Учитель на уроке должен выступать в роли координатора учебного процесса, а не главного действующего лица.

Учителям – предметникам обратить внимание на состояние рабочих тетрадей обучающихся, каллиграфию, дифференцированно давать домашние задания, учитывая индивидуальные особенности, степень сложности задания, учить детей записывать ответы в соответствии с требованиями ЕГЭ. Классному руководителю по итогам классно-обобщающего контроля рекомендовано: провести родительское собрание с приглашением родителей отдельных обучающихся, имеющих низкие результаты, учителей, администрации гимназии;

требовать от обучающихся и их родителей медицинскую справку по поводу отсутствия ребенка, в исключительных случаях письменного объяснения;

акцентировать внимание на классные часы с темой о нравственном, культурном, правовом поведении обучающихся в гимназии и вне ее, привлекать к участию в воспитательных мероприятиях гимназии и района; создавать условия для самостоятельного, осознанного выбора каждой личностью своей стратегии поведения, способа существования направлений самореализации и самосовершенствования в контексте человеческой культуры; привлекать обучающихся в муниципальные, региональные мероприятия; ориентировать внеклассную работу на развитие образовательных потребностей обучающихся, на реализацию и обогащение личностного потенциала.

По результатам итогового сочинения все обучающиеся гимназии получили зачет по итоговому сочинению, соответственно все по результатам сочинения допускаются к итоговой

аттестации. Зачет по всем 5 критериям получили 48% обучающихся, по 4 критериям – 43 % , по 3 критериям- 9% обучающихся. В сравнении с прошлым годом результат выше: по 5 критериям на 25%. Отметить качественную подготовку обучающихся учителя Акжигитовой Л.Т. к итоговому сочинению.

В соответствии с планом работы гимназии на 2018-2019 учебный год была проведена проверка ведения рабочих тетрадей начальных классов. Проверка показала, что ведение тетрадей большинством обучающихся, оформление титульного листа соответствуют единым требованиям. В основном тетради ведутся обучающимися аккуратно. Качество проверки ученических работ удовлетворительное. Всем учителям продолжить работу над каллиграфией, требовательнее оценивать каллиграфию обучающихся при проверке тетрадей, систематически проводить работу над правильностью оформления работ..

Дважды проводилась проверка поурочных планов. Следует отметить, что на момент проверки поурочные планы имелись у всех учителей-предметников в соответствии с расписанием уроков и тематическим планированием. Поурочные планы были проверены у 40 учителей. Установлено, что учителя, в целом, владеют методикой разработки поурочных планов. На проверку предоставлены распечатанные варианты планов, хотя большинство педагогов используют электронные варианты планов, формируют папки с датой проведения уроков, недостатками таких планов является то, что педагоги не вносят свои изменения и корректировки. Разработка планов ведется на основе календарно-тематического планирования по предмету. Большинство педагогов владеет вопросами целеполагания по ФГОС, соблюдает структурные элементы урока. 11 учителей фиксируют использование индивидуальных и дифференцированных заданий. В поурочных планах учителей, в чьих классах обучаются дети с ОВЗ, не прописаны задания для таких обучающихся. Омельченко К.Н. на проверку не предоставлен план урока музыки.Было проведено тестирование подготовки обучающихся к ОГЭ и ЕГЭ по материалам РЦОИ. Независимая оценка качества подготовки показала неудовлетворительный результат у 19 обучающихся 9-х классов и 12-11 классов. Учителям рекомендовано активизировать подготовку к итоговой аттестации, осуществлять индивидуальный подход к обучающимся, проведение дополнительной работы со слабоуспевающими, выполнение мероприятий по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся, не преодолевших порог (индивидуально для каждого обучающегося).

Проведение дополнительных занятий (элективные курсы).

Согласно Учебного плана гимназии в 2018-2019 учебном году действовали 4 элективных курсов. Элективные учебные предметы – обязательные учебные предметы по выбору обучающихся из компонента образовательного учреждения. Элективные учебные предметы выполняют три основные функции:

-развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получать дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена;

-«надстройка» профильного учебного предмета, когда такой дополненный профильный учебный предмет становится в полной мере углубленным;

-удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности.

Кроме этого работали 14 факультативных курсов.

В течение всего года осуществлялся контроль посещаемости элективных и факультативных курсов, за этот период каждый электив и факультатив был проверен в среднем 33 раза. Планирование работы элективных и факультативных курсов было осуществлено вовремя, в соответствии с методическими требованиями.

Все занятия элективных и факультативных курсов проводились согласно расписанию.

Работа с документацией.

Проверка классных журналов показала, что журналы имеют удовлетворительный внешний вид, заполнение журналов большинством учителей осуществляется в соответствии с инструкцией по ведению журналов. Не имеют замечаний учителя начальных классов.

Больше других получили замечаний по заполнению журналов: Ребров В.В., Донченко Е.В., Медная В.М., Чежегова О.И., Пушенко Н.В.

Итоги проверки журналов элективных и факультативных курсов таковы: журналы заполняются своевременно и без замечаний.

Государственная (итоговая) аттестация 9 кл. (2018-2019 уч.г)

Государственная итоговая аттестация проведена в соответствии с действующими нормативными актами об итоговой аттестации. На момент окончания в 9-х классах обучалось 48 человек. Обучающиеся 9-х классов сдавали экзамены в форме ОГЭ по русскому языку и математике, обществознанию, химии, информатике и ИКТ, географии, биологии, физике

Выбор предметов для прохождения Г(И)А в 2019 году:

Предмет 9а 9б итого

9 кл.

Русский язык 23 25 48

Математика 23 25 48

Физика - 1 1

Химия 6 3 9

Информатика 1 11 12

Биология 7 6 13

История - - -

География 16 14 30

Иностранный язык - - -

Обществознание 16 14 30

Литература - - -

Результаты ОГЭ (9 класс).

По результатам аттестации подтвердили свои годовые отметки или показали результат выше на экзаменах по русскому языку 44 обучающихся (92%) и алгебре. из 48 обучающихся 43 (90%) , по геометрии 96%, по обществознанию 97%, по химии 33%, по информатике 100%, по географии 93%, по физике 100%, по биологии 23%

Успешно подготовились и прошли ГИА в основные сроки 47 обучающихся (97,4%). Семенякова Анастасия, обучающаяся 9 «Б» класса будет сдавать биологию в дополнительные сроки. Причина уважительная.

.

Результаты проведения государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов МБОУ Ремонтненской гимназии №1 в 2018-2019 учебном году

Обществознание Химия Информатика и ИКТ

Класс 9 а 9 б 9 а 9 б 9 а 9 б

Сдавали экзамен 16 14 6 3 1 11

«5» 3 4 2 2 - 3

«4» 9 7 1 1 1 8

«3» 4 3 3 - - -

«2» - - - -

Качество знаний на ОГЭ 75 79 50 100 100 100

Качество знаний за год 39 56 48 64 100 80

Обученность на ОГЭ 100 100 100 100 100 100

Обученность за год 100 100 100 100 100 100

Подтвердили: 8 6 2 1 1 8

Не подтвердили: 8 8 2 2 - 3

с разницей +1б 8 7 2 1 - 3

с разницей +2б - - 1 - - -

с разницей -1б - - 2 1 - -

с разницей -2б - 1 - - - -

Алгебра Геометрия Русский язык

Класс 9 а 9 б 9а 9б 9а 9 б

Сдавали экзамен 23 25 23 25 23 25

«5» 2 3 1 4 5 15

«4» 13 18 18 17 9 8

«3» 8 4 4 4 9 2

«2» нет нет нет нет - -

География Биология Физика

Класс 9 а 9 б 9 а 9 б 9 а 9 б

Сдавали экзамен 16 14 7 6 - 1

«5» 6 5 - - - -

«4» 10 9 2 4 - 1

«3» - - 5 2 - -

«2» - - - - - -

Качество знаний на ОГЭ 100 100 28.5 66.6 - 100

Качество знаний за год 37 68 71.4 100 - 100

Обученность на ОГЭ 100 100 100 100 - 100

Обученность за год 100 100 100 100 - 100

Подтвердили: 3 4 3 0 - 1

Не подтвердили: 13 10 4 6 - -

с разницей +1б 12 8 - - - -

с разницей +2б 1 - - - - -

с разницей -1б - 2 3 5 - -

с разницей -2б - - 1 1 - -

Результаты ЕГЭ – 11 кл. (2018-2019 уч.г)

Государственная (итоговая) аттестация 11 классов.

Государственная итоговая аттестация проведена в соответствии с действующими нормативными актами об итоговой аттестации. На момент окончания в 11 классе – 21 обучающихся. Обучающиеся 11-го класса проходили итоговую аттестацию в форме ЕГЭ, самыми востребованными были математика (проф),21 обществознание, биология, история.

Выбор предметов для прохождения Г(И)А в 2019 году:

Предмет 11 класс

Русский язык 21

Математика Баз-10 Проф-11

Физика 3

Химия 2

Информатика 3

Биология 6

История 6

География 1

Иностранный язык 3

Обществознание 10

Литература 2

К ГИА в форме ЕГЭ были допущены 21 обучающихся, успешно ее прошли в основные сроки 21 обучающийся.

Один обучающийся 11 кл. получил аттестат с отличием и награжден медалями «За особые успехи в учении», «За особые успехи выпускнику Дона»: Ковалёв Дмитрий

В ходе подготовки к ЕГЭ кроме элективных курсов проводились индивидуальные занятия и консультации. В своей работе учителя использовали пособия, как на бумажных, так и на электронных носителях, интернет-ресурсы. Учителями использовался контрольно-измерительный материал из демонстрационных вариантов, из открытого банка ЕГЭ. Из анализа поурочного планирования учителей-предметников прослеживается работа по подготовке к ЕГЭ всех педагогов.

Результаты ЕГЭ по гимназии выглядят следующим образом

Средний балл по гимназии по итогам ЕГЭ:

2014-2015 уч.г.

2015-2016 уч.г.

2016-2017 уч.г.

2017-2018 уч.г.

2018-2019 уч.г

50 (мат баз)/54

42(мат баз)\46

56(мат баз)/60

61,6 / 65,8 57,5/61,5

Результаты по русскому языку:

Средний балл

2018-2019 2017-2018 уч.г 2016-2017 уч.г 2015-2016 уч. г 2014-2015 уч. г

Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район

70 66 68 65 71 65 63,6 63 58 58

Результаты по математике:


2018-2019 уч.г 2017-2018 уч.г 2016-2017 уч.г 2015-2016 уч. г 2014-2015 уч. г


15/49,8 13 /43 15/48 15 /43 15,9 /47 15 /46 15,9/46 15/42 14/44 12/38

Результаты по биологии:




40 41 42 37 65 46 44 44 61 48

Результаты по информатике и ИКТ:




53 61 53,8 50 68,5 62 52 56 52 50

Результаты по обществознанию:



Район Гимназия

Район Гимназия

Район Гимназия Район Гимназия Район Гимназия

51 62 53 56 60 62 49 59 53 53

Результаты по химии:




60,5 55 79 47 63 49 18 37 50 43

Результаты по истории:




64 63 61,7 56 40 38 44 45 43,5 45,7

Результаты по физике:




46 48 48 47 56 53 45 44 54 48

Результаты по английскому языку


2018-2019 уч. г

Гимназия Район

74 74

Результаты по литературе:




68 72 66 59 46 50 - - 66 56

Результаты по географии:




57 58 58,6 54 - - - - - -

ЕГЭ в сравнении – средний балл (2019 г.).

Предмет

Средний балл по России

Средний балл по области

Средний балл по району

Средний балл по гимназии До порога

Математика

базов

4,05 3,7/13

4,6/15

Волохова С.В.3,6\12

Черноусова Л.И.-5\18,5

-

Математика

проф

55,3 43 49,8 Волохова С.В.3 (обуч)-25,6

Черноусова Л.И. (8 обуч.)-58,9

Болдырева М. (с-г)

Русский язык

68,3 66 70 Акжигитова Л.Т.-70 -

Физика 50,3 48 46 Калинина Т.В..(3 уч-46 б.)\

-

Химия 56,99

55 60,5 Медная В.М. (2 обуч.) -

Биологи 51,9 41 40 Москвитина Н.М. (4 2 (Болдырева М. с-г,

я 8 обуч-46)Медная В.М. (2 обуч-29,5)

Лукьянов В. е-м))

История 53,8 63 64 Рубанов М.Н. (6 обуч) -

Обществознание

53,3 51 62 Рубанов М.Н. (10 чел.)

-

Информатика и

ИКТ

58,7 61 53 Чежегова О.И. (3 обуч- 53б.)

-

Литература

62,5 72 68 Акжигитова Л.Т.(2 обуч)

-

География

55,2 58 57 Кренделёва Т.В. ( 1 обуч)

-

Англ. яз 70,6 74 74 Пушенко Н.В. (3 обуч)

-

(красный цвет – выше районного, синий выше областного, с заливкой выше среднероссийского показателя ) Заливка жёлтым цветом -выше областного. Зелёным цветом- выше районного и областного.

Как видно по результатам в сравнении с районным уровнем, наша гимназия показала лучшие результаты по математике (базовый уровень), Русскому языку, химии, истории, обществознанию, английскому языку (сдавали только гимназисты). По учителям результаты превышены следующим образом: по химии на 5,5 б (учитель Медная В.М.), по истории на 1 б (учитель Рубанов М.Н по математике на 8,9 б (учитель Черноусова Л.И..), русскому языку на 4б (учитель Акжигитова Л.Т.). по обществознанию на 11 б (учитель Рубанов М.Н.), по английскому яз

показатели гимназии и района совпали, т.к. сдавали только 3 обучающихся гимназии (учитель Пушенко Н.В.) Выше областных и районных показателей сработали Пушенко Н.В., Рубанов М.Н., Черноусова Л.И., Медная В.М. (по химии), Акжигитова Л.Т. (по русскому языку)

Наивысшие баллы по результатам ЕГЭ по району:

Предмет ФИО школа балл учитель

Русский языкКозина Ирина МБОУ Ремонтненская

гимназия №194 Акжигитова Л.Т.

Гаджидавудова Патимат

94

Ковалев Дмитрий

МБОУ Ремонтненская гимназия №1

91 Акжигитова Л.Т.

Математика (профильный уровень)

Матыченко Станислав

МБОУ Первомайская СШ

80

Аджиев Усман МБОУ РСШ №2 80

Михайлов Григорий

610 78

химия

Матыченко Станислав

МБОУ Первомайская СШ

100

Полтавцев Владислав


66 Медная В.М.

Яшуркаева Айша


55 Медная В.М.

обществознание Козина Ирина МБОУ Ремонтненская гимназия №1

87 Рубанов М.Н.

Богданова Александра



Шпиркина Елизавета



биология Полтавцев Владислав


77 Москвитина Н.М.

Кайнурова Карина

614 66

Кайзеров Д 612 52

Натхина Ника МБОУ РСШ №2 52 Мирная

Информатика и ИКТ

Аджиев Усман МБОУ РСШ №2 88

Цыбулин Антон 612 75

Михайлов Гртгорий

610 68

География Войтенко Дарья МБОУ СШ №2 60 Сардак В.

Литература Ковалев Дмитрий


80 Акжигитова Л.Т.

Какалова Кристина

МБОУ Кормовская СШ 80

Англ яз Ковалев Дмитрий МБОУ Ремонтненская гимназия №1

88 Пушенко Н.В.

Полтавцев Владислав



Козина Ирина МБОУ Ремонтненская гимназия №1


История Касаева Сюзанна



Козина Ирина МБОУ Ремонтненская гимназия №1


Ковалев Дмитрий



Калачева Елена 612 71

1. Считать работу педагогического коллектива в 2018-2019 учебном году удовлетворительной.

2. Предлагаю основными целями на 2019-2020 учебный год считать постановку задачи достижения следующих результатов:

по обучающимся (классам): качество знаний – 50%, степень обученности – 100%; по предметам среднее качество знаний - 69%, рейтингового балла – 4,6 средний балл по ЕГЭ – 57/63.

Т.О.:Планируемые на 2017-2018 показатели

Достигнутые в 2017-2018 показатели

Планируемые на 2018-2019 показатели

Достигнутые на 2018-2019 показатели

Планируемые в 2019-2020 показатели

КЗ по классам 49,9 50 50 50 50КЗ по предметам

71 71 71 69 69

Степень обученности

100 100 100 100 100

Рейтинговый балла

4,7 4,7 4,7 4,6 4,6

Средний балл по ОГЭ

4 4 4 4 4

Средний балл по ЕГЭ

56/60 61,6 / 65,8 59/63 57,5/63 57/61

3. Приоритетная цель работы гимназии на новый учебный год - создание условий для реальной дифференциации, личностного и профессионального самоопределения обучающихся в образовательном процессе, активной профориентации гимназистов, успешной адаптации на рынке труда, способствующих формированию способностей самореализации в дальнейшей жизни как личности на основе приобретенных интеллектуально-нравственных ценностей.

4. Методическая тема гимназии: совершенствование модели методической работы гимназии, способствующей повышению качества обучения, через профессионально-личностное саморазвитие обучающихся и педагогов на основе компетентностно-деятельностного подхода.

Отметить высокие результаты по итогам 2018-2019 учебного года по достижению качества знаний и рейтингового показателя следующих педагогов: Ткаченко Галина Викторовна, Ушакова Ольга Васильевна, Мирный Сергей Леонидович, Агеева Валентина Николаевна Мирная Юлия Васильевна, Комплектова Наталья Владимировна, Решетникова Ирина Александровна, Чубова Тамара Владимировна, Поволоцкая Марина Викторовна Дейникин Алексей Семёнович, Пушенко Сергей Васильевич

5. По итогам 2018-2019 учебного года отметить достижение выше поставленной цели – качества знаний по предметам лучшей 5 -ки классов: 2«А» класс (КЗ- 84%)- классный руководитель Поволоцкая М.В.,2 «В» класс (КЗ- 82%) – классный руководитель Агеева В.Н., 11 класс (КЗ-80%) классный руководитель Чежегова О.В., 4 «А» класс (КЗ-77%)

классный руководитель Ткаченко Г.В., 8 «Б» класс (КЗ-76%) классный руководитель Ушакова О.В.,

6. Отметить эффективную работу учителей

- по подготовке к ЕГЭ в 11 классах: Черноусову Л.И., Акжигитову Л.Т.,Рубанова М.Н., Пушенко Н.В., Медную В.М.,

Указать на недостаточную подготовку:

- к итоговой аттестации 9-11 классов учителю: Москвитиной Н.М.

Активизировать индивидуализацию и дифференциацию обучения гимназистов

В новом 2019-2020 учебном году предлагается осуществить контроль деятельности в административной форме следующих педагогов:

-по итогам ГИА Москвитину Н.М.

- по итогам ГПА Донченко Е.В.

Годовая промежуточная аттестация.

Тексты аттестационных работ были составлены в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов, для 3-10 классов в соответствии с ФГОС, согласованы с руководителями МО, приняты на методсовете гимназии.

Аттестация была проведена с 16.04 по21 .05.2019 Для обучающихся, по объективным причинам не сумевшим принять участия в ГПА в основные сроки или получившим неудовлетворительные результаты, была организована ГПА в дополнительные сроки с 22 по 23.05.2019.

Результаты прошедшей годовой промежуточной аттестации представлены в таблице – Приложение №1.

Анализ годовой промежуточной аттестации показывает, что средний показатель качества знаний по гимназии равен 60 %, что на 1% ниже показателей прошлого учебного года. Это подтверждает высокий уровень освоения образовательных программ у большей половины обучающихся гимназии, степень обученности – 96%. В прошлом году этот показатель составлял 95% . В сравнении с целями гимназии (качество знаний по предмету – 71%, степень обученности – 100%) аттестация показала недостаточный уровень подготовки обучающихся у некоторых педагогов.

Рассмотрим результаты контрольных работ в начальных классах. За исключением окружающего мира в 3 «Б» классе показатели КЗ по ГПА ниже годовых результатов

В 3 «А» классе у Ткачёвой М.А. КЗ по окружающему миру ниже на 27% годового показателя и составляет 47 %. В 4 «А» классе у Ткаченко Г.В..КЗ по литературному чтению ниже на 13% годового показателя и составляет 78%,в 4 «Б» классе у Кононоговой Л.А. по математике расхождение в КЗ с годовыми отметками на 20%, что свидетельствует о завышении годовых отметок.УО ниже на 22% по русскому языку в 3 «А», на 12% в 3 «Б», на 15% по математике в 4 «Б» классах.

Результаты ГПА по иностранному языку в 5 «Б» у Смирновой А.В. на 25% ниже КЗ за год. Так же расхождение в показателях КЗ по ГПА и за год имеются по технологии в 6 «Б» классе учитель Пушенко С.В.на 10%, показатель УО ниже в 6 «А» классе по обществознанию у Задорожней И.В., на 20%, по истории в 7 «А» у Мордасовой Т.В. на 21%. Оба показателя ниже годового в 7 «Б» классе по истории КЗ на 30%, УО на 19% и в 8 «А» классе по математике у Донченко Е.В. КЗ на 19%, УО на 28%.

Контрольная по русскому языку в 10 – классе (профиль) у учителя Акжигитовой Л.Т. КЗ 80%, что вы

ше годового на 35%. По праву КЗ -30% ( учитель Задорожняя И.В.), что ниже годового на 15%, Воробьёв получил «2».. По алгебре учитель Черноусова Л.И. КЗ-40%, что на 31 % ниже годового показателя, Попадопуло К. получил «2».

В дополнительные сроки 35 обучающихся прошли пересдачу и повысили неудовлетворительные результаты.

Класс Предмет Учитель Кол-во по списку

Писало работу

Показали результат КЗ

Г(П)А/год

СО Г(П)А/г

од

Сравнение

«5» «4» «3» «2» КЗ СО

3-а Русский язык Ткачёва М.А. 19 18 2 8 4 4 56/58 78/100 -2 -22

3-б Русский язык Сикоренко И.В. 20 18 1 8 7 2 50/55 88/100 -5 -12

3-а Окружающий мир

Ткачёва М.А. 19 19 2 7 9 1 47/74 95/100 -27 -5

3-б Окружающий мир

Сикоренко И.В. 20 18 3 8 7 - 61/60 100/100 +1 =

4-а Математика Ткаченко Г.В. 23 23 7 10 6 - 73/74 100/100 -1 =

4-б Математика Кононогова Л.А.. 23 20 4 7 6 3 55/58 85/100 -3 -15

4-а Литературное чтение

Ткаченко Г.В. 23 23 5 13 5 - 78/91 100/100 -13 =

4-б Литературное Кононогова Л.А.. 23 20 3 8 9 - 55/75 100/100 -20 =

чтение

5-а Литература Стеблянова Е.Ю. 24 22 5 9 6 1 63/71 95/100 -8 -5

5-б Литература Моргунова Н.В. 24 20 9 4 7 - 65\67 100/100 -2 =

5-а Иностранный яз Смирнова А.В. 12 8 - 4 4 - 50/50 100/100 = =

Савченко Т.А. 12 12 3 4 5 - 58/58 100/100 = =

5-б Иностранный яз Мороженко Л.А. 13 10 3 2 5 - 50\54 100/100 -4 =

Смирнова А.В. 11 7 - 4 3 - 57\82 100\100 -25 =

6-а Обществознание Задорожняя И.В. 23 19 7 3 9 - 53/43 100/100 +4 -20

6-б Обществознание Задорожняя И.В. 22 20 7 5 7 1 60/68 95/100 -8 -5

6-а Технология Пожидаева О.В. 10 10 6 2 2 - 80/80 100/100 = =

Пушенко С.В. 12 11 5 4 2 - 82/92 100/100 -10 =

6-б Технология Пожидаева О.В. 9 9 6 2 1 - 89/89 100/100 = =

Пушенко С.В. 13 13 2 7 4 69/62 100/100 +7 =

7-а Иностранный язык

Пушенко Н.В. 11 10 2 4 4 - 60/55 100/100 +5 =

Савченко Т.А. 11 11 2 4 5 - 55/64 100/100 -9 =

7-б Иностранный Мороженко Л.А. 7 7 - 3 4 - 57/43 100/100 +14 =

язык (нем)

Пушенко Н.В. 13 11 3 4 4 - 64/69 100/100 -5 =

7-а История Мордасова Т.В. 22 20 1 9 7 3 50/45 79/100 +5 -21

7-б История Мордасова Т.В. 20 16 - 4 8 4 25/55 81/100 -30 -19

8-а Физкультура Решетникова И.А. 22 21 11 8 2 - 90/91 100/100 +1 =

8-а Математика Донченко Е.В. 22 18 3 1 9 5 22/41 72/100 -19 -28

8-б Информатика Чежегова О.И. 11 10 - 7 3 - 70/55 100/100 +15 =

Шубаева Н.И. 10 10 2 5 3 - 70/80 100/100 -10 =

8-б Русский яз Ушакова О.В. 21 18 5 6 7 - 61/67 100100 -6 =

10 е-м Алгебра Черноусова Л.И. 14 10 - 4 5 1 40/71 90/100 -31 -10

10 е-м Биология Москвитина Н.М. 14 13 6 6 1 - 92\100 100/100 -8 =

10 с-г Русский язык (проф)

Акжигитова Л.Т. 11 10 1 7 2 - 80/45 100/100 +35 =

10 с-г Право

(проф)

Задорожняя И.В. 11 10 1 2 6 1 30/45 90/100 -15 -10

60/65 96/100

Выводы и рекомендации:

1. Признать результаты прошедшей годовой промежуточной аттестации за 2018-2019 учебный год удовлетворительными: средние показатели ГПА по гимназии равны КЗ-60%, СО-96 %, что ниже результатов КЗ прошлого учебного года на 1% и выше показателя УО на 1% , но ниже запланированного.на год.

2. Руководителям МО изучить результаты работ и наметить пути устранения основных ошибок, пробелов в знаниях обучающихся.3. Отметить хорошую подготовку обучающихся у учителей Сикоренко И.В. 3 «Б» по окружающему миру, Ткаченко Г.В. по математике

и литературному чтению, в 5 «А» классе по иностранному языку у учителей Смирновой А.В., Савченко Т.А.,в 6 «А» и 6 «Б» классах по технологии у учителей Пожидаевой О.В., Пушенко С.В., в 8 «А» классе по физкультуре у Решетниковой И.А., в 8 «Б» классе по информатике у Чежеговой О.И., Шубаевой Н.И., в 10 е-м по биологии учитель: Москвитина Н.М

4. Указать на слабую подготовку к ГПА обучающихся, низкие результаты, показанные на аттестации обучающимися учителей Мордасовой Т.В. в 7б классе и Донченко Е.В. в 8а классе

5. Классным руководителям 3а,3б,4б, 5а,6б,7а, 7б, 8в, 8б,10 классов ознакомить (под роспись) родителей, чьи дети получили «2» на ГПА в основные сроки

Внеурочная деятельность.

В соответствии с требованиями ФГОС внеурочная деятельность реализуется во второй половине дня на основе расписания, которое составлено в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.

Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществляется в свободное от обучения время.

Внеурочные занятия направляют свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

В гимназии отведено 14 часов в 1х классах, во 2х классах 19 часов, в 3х и 4х классах 14 часов, в 5х, 6х, 7х классах по 12 часов, , в 8х классах 9 часов, 9х 13 часов. В 2018-2019 учебном году всего на внеурочную деятельность гимназии отведено135 часа, что на 11 часов больше, чем прошлом году.

Занятия по внеурочной деятельности проводятся согласно установленному расписанию, ежедневно.

Динамика количества часов, отведённых на внеурочную деятельность в гимназии

2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019Основной

Основной

Основной

В 1 классах – один час занятий 30 минут с перерывом длительностью не менее 10 минут для отдыха детей и проветривания помещений;

Во 2-4 классах – один час занятий 35 минут с перерывом длительностью не менее 10 минут для отдыха детей и проветривания помещений

В 5-8 классах - один час занятий 40 минут с перерывом длительностью не менее 10 минут для отдыха детей и проветривания помещений

ВД на 2018- 2019 учебный год представлена следующими направлениями:

1. С портивно-оздоровительное:

• Организация походов, экскурсий, «Дней здоровья», подвижных игр, «Весёлых стартов», внутришкольных спортивных соревнований.

• Проведение бесед по охране здоровья.• Применение на уроках игровых моментов, физ. минуток.• Ведение курсов «Подвижные игры», «Ритмика», «Народные забавы», «ОФП»,

«Волейбол», и секции дополнительного образования «Футбол», «Теннис», «Пластика», « Вольная борьба», « Ритмическая гимнастика», « Акробатика», « Волейбол».

•

2. Духовно-нравственное:

• Встречи с ветеранами ВОВ, «Уроки мужества»;• Выставки рисунков.• Тематические классные часы;• Конкурсы рисунков.• Митинг к Дню победы.

Ведение курсов «Доноведение», «Основы финансовой грамотности», «Православная культура» , «В гостях у сказки», «Увлекательное чтение», «По простором России», «Мой шаг в мир истории и культуры», «Подросток и закон », «Решение задач повышенной сложности по общей химии», «Глобальный мир в 21 веке», «Композиционное и логическое структура сочинения», «Социальное проектирование», «Россия в современном мире» и кружки дополнительного образования « Память- поиск», «Архео – музей», « военно- туристический».

3. Общеинтеллектуа льное:

• Предметные недели;• Библиотечные уроки;• Конкурсы, экскурсии, олимпиады.

Работа курсов «Инфознайка», «Конструирование», «Веселая математика», «Шахматы», «Занимательная информатика », «Логика», «Зеленая планета»,«Проба пера», «Английский для общения», «Речевой этикет», «В мире грамматике», «Грамматика русского языка», «Химия повседневной жизни », «Решение задач повышенной трудности», «Язык в речевом общении », «Решение задач повышенной сложности», «Вопросы биологии», «Лингвистический анализ текста», «Решение тестовых заданий», «Пишем и говорим правильно», «Тайны русского языка», «Мир биологии».

4. О бщекультурное:

• Организация экскурсий, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;

• Проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;

• Работа курсов «Я – художник», «Художественное творчество», «Музыкальная капель», «Маленький мастер», «Культура танца», «Веселый английский», «Бумажная пластика», «Бисероплетение», «Юный мастер», «Оригами», «Культура английского языка», «Юный художник», «К тайнам слова» «Мир вокруг нас», «Мир своими руками», «Черчение и графика», «Трудности орфографии », «Решение нестандартных задач по информатике», «Решение задач повышенной сложности», «Задачи повышенной сложности», «Решение тестовых заданий», «Избранные вопросы информатики» и кружки дополнительного образования «Талисман», «Вдохновение», «Очумелые ручки», « Хор», « Художник – оформитель», « Патриот дорожного движения».

• 5. Социальное : • Участие в научно-исследовательских конференциях на уровне школы, района;• Разработка проектов к урокам;• Проведение субботников;• Работа на пришкольном участке.• Разведение комнатных цветов.• Работа курсов «Школа общения», «Жизнетворчество», «В мире общения», «Мой мир»,

«Социальное творчество», « Культура общения», «Мир общения», «Мой мир», «Психологическая азбука», ««Час общения», « Мир, в котором я живу», « Мир вокруг нас», « Час общения».

Динамика количества часов по направлениям

внеурочной деятельности

дух-нравст. общеинт. общекульт. социальн. спорт-оздор.Основной

Основной

Основной

2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019

Внеурочная деятельность имеет три уровня результатов обучающихся:

1-й уровень – ребенок знает и понимает общественную жизнь 2-й уровень – ребенок ценит общественную жизнь 3-й уровень – ребенок самостоятельно действует в общественной жизни

В течение учебного года были проведены диагностика познавательной активности и 3 мониторинга: входной, промежуточный и итоговый. В конце учебного года все преподаватели провели сравнительный анализ всех трёх диагностик.

Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:

приобретение учащимися социального опыта; формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям; приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.

В составе МО 41 педагога - это классные руководители 1-11 классов и учителя – предметники, педагог социальной службы, библиотекарь, руководители кружков и секций дополнительного образования.

Динамика количества педагогов, занятых во внеурочной деятельности

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

2017-2018

2018-2019

Основной Основной

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, диспутов, викторин, олимпиад и соревнований. Посещая занятия, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучается материал. На занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как

организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.

Работа МО проводилась в соответствии с планом. Были проведены 8 заседаний МО, зафиксированные в протоколах. На них обсуждались такие вопросы, как: изучение нормативных документов, рабочих программ, качественное составление календарно-тематического планирования, организация предметной декады, ведение школьной документации.

На заседании МО по адаптации первоклассников и пятиклассников прозвучали выступления классных руководителей Глушко С.А.. Цыбулевской Е.П., Мирной Ю.В., Москвитиной Н.М., психолога гимназии Деникиной М.В., социального педагога Зайцевой М.Ф., завуча гимназии Мониной М.Л.

В течение 1 полугодия были проведены мониторинги: входной и промежуточный.

Учителями нашего МО была проведена предметная декада согласно плану гимназии с 18.03.2019 года по 22.03.2019 г.Ежедневно было задействовано более 300 детей, доведены до сведения родители о системе внеурочной деятельности во время проведения недели. В рамках недели внеурочной деятельности было проведено много интересных мероприятий. Учащиеся активно приняли участие в различных мероприятиях, каждый мог найти себе занятие по душе, в силу своих потенциальных возможностей. Достижения коллективов в различных номинациях отмечены грамотами. Можно с уверенностью сказать, что неделя внеурочной деятельности прошла в атмосфере творчества, сотрудничества и показала высокую результативность работы педагогов.

В соответствии с планом работы гимназии было осуществлено посещение внеурочных занятий по всем направлениям. Анализ посещенных занятий показал, что в целом занятия проводятся на высоком методическом уровне, форма занятий отличается от классно - урочной.

С 20.05.2019 г. по 24.05.2019 г. была проведена проверка своевременности сдачи итоговой

диагностики и отчётов по внеурочной деятельности.

Проверка показала, что своевременно сдали результаты мониторинга 36 преподавателей из

40. Не представлена диагностика в электронном виде Задорожней И.В., Кренделёвой Т.В.,

Пушенко С.В., Рубановым М.Н. и Шубаевой Н.И.

Своевременно сдали отчёты в электронном виде о проделанной работе по внеурочной деятельности 29 педагогов.

Не сдан отчёт Глищинской Л.В., Зайцевой М.Ф.,Задорожней И.В., Кренделёвой Т.В., Медной В.М., Пушенко Н.В., Пушенко С.В., Ребровым В.В., Рубановым М.Н., Чежеговой О.И., Шубаевой Н.И.

6 человек не сдали карту диагностики познавательного интереса. Это Акжигитова Л.Т., Волохова С.В., Задорожняя И.В., Кренделёва Т.В., Пушенко С.В., Рубанов М.Н.,

Отмечены 26 преподавателей, своевременно и полно сдавшие итоговую документацию: Агеева В.Н., Белоусова А.Ю., Глушко С.А., Донченко Е.В., Комплектова Н.В., Кононогова Л.А., Калинина Т.В., Монина М.Л., Москвитина Н.М., Мирная Ю.В., Мирный С.Л., Мартыненко А.Н., Моргунова Н.В., Поволоцкая М.В., Пожидаева О.В., Решетникова И.А., Сиденко С.Е., Сикоренко И.В., Стеблянова Е.Ю., Ткаченко Г.В., Ткачева М.А., Черноусова Л.И., Чубова Т.В., Ушакова О.В., Цыбулевская Е.П., Шаповалова С.М.

Динамика количества разработанных программ по внеурочной деятельности.

2013 -2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018- 2019Основной

Основной

Основной

Гимназисты (классные коллективы, ученическое самоуправление, «Беркуты» и «Солнечная страна») принимали активное участие в конкурсах района и области, Всероссийских акциях и фестивалях. Наши педагоги тоже не стоят в стороне. На майской конференции они отмечены грамотами. Это: Белоусова А.Ю., Глищинская Л.В. и Шаповалова С.М.. Они получили дипломы лауреата в номинации «Внеурочная деятельность».

За год было сделано немало, но все равно остаются вопросы, над которыми необходимо работать. В заключение хочется отметить, что федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения расширил наши возможности в работе. Используемая нами оценка результатов обучения позволяет увидеть ребенка не только как «отличника», «хорошиста» или «троечника», но как личность со своими особенностями, проследить динамику изменений, своевременно выявить недостатки и их причину, с наибольшей эффективностью реализовывать свойства и принципы системы развивающего обучения, осуществлять преемственность в образовании. Родителям – на деле стать участниками образовательного процесса;

учителю самосовершенствоваться, расширять свой кругозор.

В течении учебного года один раз подводился рейтинг участников МО. В феврале 2019 года проведено анкетирование учащихся и родителей по выбору курсов внеурочной деятельности и дополнительного образования.

Анкетирование показало, что в этом году все курсы выбираются.

Сравнительный анализ анкетирования родителей и учащихся по выбору внеурочной деятельности.

Из данных диаграмм можно сделать вывод, что мнение родителей и обучающихся по выбору курсов внеурочной деятельности практически совпадают.

Доноведен

ие

Логика

Я - худ

ожник

Основы финан

сово

й грам

отности

Бумаж

ная пласт

ика

Ритмика

Подвижные и

гры

Шахматы

Культу

ра тан

ца

В гостя

х у ск

азки

Культу

ра английско

го языка

Веселый ан

глийский

Оригами

ОФП

Народные з

абавы

Православ

ная ку

льтура

Инфознайка

Весёлая

математи

ка

Мален

ький маст

ер

Юный художник

Художест

венное т

ворче

ство

По просторам

России

Конструи

рование

Мой шаг

в мир исто

рии и культу

ры

Мир своими рук

ами

Речево

й этике

т

Бисероплете

ние

Занимате

льная

информатика

Юный мастер

Английский для о

бщения

Психологичес

кая а

збука

Увлек

ательн

ое чтен

ие

К тайнам

слова

Зелен

ая план

ета

Проба пер

а

Музыка

льная

капел

ьОсновной

Основной

Основной

детиродители

Во внеурочной деятельности создаётся своеобразная эмоционально наполненная среда увлечённых детей и педагогов, в которой осуществляется «штучная выделка» настроенных на успех романтиков, будущих специалистов в различных областях спорта, искусства, науки, техники. При этом важно иметь в виду, что внеурочная деятельность — это, отнюдь, не механическая добавка к основному общему образованию, призванная

Внеурочная деятельность - это полноценная органичная часть образовательного процесса, без которой невозможно осуществить полноту и цельность образования.

Определены задачи на 2019-2020 учебный год- оптимизировать нагрузку учащихся, за счёт включения во внеурочную деятельность часов дополнительного образования и элективных курсов на 4-м уровне образования;-обеспечить благоприятную адаптацию 1-х и 5-х классов;

-оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

-Способствовать повышению образовательного уровня, созданию научной базы знаний у обучающихся выпускных классов для успешной сдачи ОГЭ, ЕГЭ.

- создать комфортные условия для позитивного восприятия ценностей основного содержания образования и более успешного его освоения ;

- способствовать осуществлению воспитания благодаря включению детей в личностно- значимые творческие виды деятельности, в процессе которых формируются нравственные, духовные и культурные ценности подрастающего поколения;

- ориентировать обучающихся, проявляющих особый интерес к тем или иным видам деятельности, на развитие своих способностей.

- При организации внеурочной деятельности учащихся используются возможности учреждений культуры, спорта и других организаций

Единая методическая тема в 2018 – 2019 учебном году:

«Повышение эффективности образовательной деятельности через индивидуализацию

работы педагогического коллектива гимназии со всеми участниками образовательных

отношений».

Для ее реализации были сформулированы следующие задачи:

Удовлетворение актуальных потребностей педагогов в организации профессиональной деятельности.

Формирование потребностей педагогов, находящихся в зоне их ближайшего профессионального развития.

Повышение уровня профессионального мастерства педагогов как основание для осмысления реализации идей современного образования.

Научно-методическое поддержка при организации инновационной работы педагогов.

Развитие педагогического творчества, повышение квалификации педагогических работников.

Развитие методических компетентностей педагогов, а именно владение различными методами обучения, знание дидактических методов, приёмов и умение применять в процессе обучения для формирования общеучебных навыков и умений, как на уроке, так и во внеурочное время.

Использование инновационных технологий для повышения качества образования. Развитие аутопсихологической компетентности педагога, которая подразумевает умение

осознать уровень собственной деятельности, своих способностей, умение видеть недостатки в своей работе, желание самосовершенствоваться.Основные цели и задачи научно-методической деятельности гимназии соотносятся с Программой развития гимназии, Образовательной программой, Уставом ОУ и соответствуют целям и задачам Концепции долгосрочного социально – экономического развития Российской Федерации (стратегия до 2020 г.);. Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», утвержденной Президентом Российской Федерации Д. Медведевым от 04 февраля 2010 г., а также соответствующими нормативными документами региональной и муниципальной системы образования. Основное назначение научно-методической работы гимназии связано с созданием условий для становления, развития и саморазвития педагогических работников, поэтому были подобраны те формы методической работы, которые решали бы поставленные задачи наиболее эффективно:самообразование;семинары, мастер – классы, круглые столы, индивидуальные и тематические консультации;научные конференции;курсы повышения квалификации;аттестация;открытые уроки;конкурсы профессионального мастерства;предметные недели;инновационная деятельность;экспериментальная деятельность;реализация Программы развития (подпрограмм, проектов).

Содержание и формы научно-методической работы были направлены на реализацию Программы развития гимназии, образовательную программу, учебно-воспитательный процесс. Рассмотрим основные направления научно-методической работы: 1. Реализация Программы развития.2. Инновационная и экспериментальная работа. Деятельность гимназии как Центра развития образования.3. Сотрудничество с детскими образовательными учреждениями.4. Работа научно - методического совета.5. Работа с педагогическим коллективом по повышению квалификации. Формы методической работы по совершенствованию профессионального мастерства:

Педсоветы; Семинары, открытые уроки, мастер-классы, организация конкурсов. Обобщение и распространение опыта работы педагогов. Публикации. Работа предметных методических объединений. Предметные недели.

Работа с мотивированными на учебную деятельность учащимися. Работа с одаренными детьми. Работа с молодыми педагогами.Организация предшкольной подготовки детей.

1.Инновационная и экспериментальная деятельность

В 2018 -2019 уч. году в гимназии функционировали три экспериментальные площадки.

Наша гимназия всегда в поиске. С 2008 года, уже 10 лет мы ищем способы согласовать требования новых стандартов с нашим устоявшимся укладом. Нам хочется сопрягать творчество со свойственным учителю традиционалистским духом. Меняем принципиальные подходы и стараемся доходчиво и аргументировано предлагать их коллегам. Гимназия подвижна и умеет фокусироваться на объектах различной дальности.

Сегодня она имеет статус региональной инновационной площадки по внедрению ФЦПРЯ. И на нашей базе работают две муниципальные экспериментальные площадки. Планомерным продолжением экспериментального освоения ФГОС на втором и третьем образовательных уровнях стало открытие в 2015 году муниципальной экспериментальной площадки по опережающему введению ФГОС СОО.

Изучен опыт пилотных площадок по введению ФГОС СОО в других территориях. Произведён самоанализ нормативно-правовой базы, образовательной среды гимназии с точки зрения обеспеченности для внедрения ФГОС. Осуществлена разработка единичных проектов изменений ООП СОО. Ведётся подготовка кадров и просветительская работа с родителями.

Осуществлялось формирование учебно-методического комплекса, включающего в себя методические рекомендации, календарное планирование, систему контроля проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся.

Запущен в работу новый учебный план для 11 класса, который успешно функционировал весь год. На основе него, разработана Основная образовательная программа среднего образования. В неё включён и изучался новый предмет - индивидуальный проект.

В 11 классе, на основе предварительного выбора через анкетирование осуществлялась работа 6 курсов внеурочной деятельности.

Вряд ли кто-то станет спорить с общеизвестной истиной - главный капитал страны не нефть, газ и иные природные богатства. Главный бесценный капитал - люди, в первую очередь дети, от реализации способностей и талантов которых зависит будущее страны.

Работа с одарёнными детьми в гимназии в приоритете. В мае состоялась шестая линейка чествования победителей «Красная дорожка». Более 112 гимназистов со своими наставниками прошли по ней со своими наставниками – учителями.

Есть что обобщать, систематизировать и к чему стремиться, поэтому решение об открытии новой площадки было принято не случайно.

Осуществлена работа службой СППС, педагогом – психологом гимназии. Производится выявление мотивированных детей на ранних этапах развития.

Проведение диагностики этих детей.Создание банка данных одаренных и мотивированных к учебной деятельности детей.Планируем в 2019 - 20 учебном году:

совершенствовать систему научно-исследовательской деятельности обучающихся;

внедрить систему наставничества над каждым одарённым;

создать банк методических материалов для работы с одаренными детьми;

организовать обмен опытом на уровне ЦРО Ремонтненского района.

Приказом от 14.04.2017 №234 министерства общего и профессионального образования Ростовской области гимназии присвоен статус региональной базовой образовательной площадки в рамках реализации мероприятий ФЦПРЯ.

Выбор гимназии, в качестве базовой площадки неслучаен, обусловлен инновационностью образовательной практики и деятельностью в качестве Центра развития образования Ремонтненского района.

Главную свою задачу видим в организации эффективной системы изучения русского языка как родного, как неродного, доступной для граждан независимо от места их проживания.

Стремимся эффективно использовать методический потенциал учителей гимназии для продвижения позиций русского языка в образовательных организациях района, расширение мер поддержки и стимулирования инициатив и профессиональных активностей.

- повышение качества обучения русскому языку и литературе.

Обобщён опыт

учителей-новаторов, лучшие методические практики вошли в Методический сборник

Работа в рамках данной программы направлена:

-на решение имеющихся проблем и эффективную систему продвижения русского языка и образования на русском языке с учетом вызовов времени;

-на проведение комплекса мероприятий просветительского, образовательного и научно-методического характера, направленных на продвижение и укрепление позиций русского языка,

-совершенствование условий для развития кадрового и методического потенциала в сфере обучения русскому язык

Организована творческая группа, осуществляющая и направляющая практическую деятельность в рамках программы, в которую вошли два методических объединения «ЛИРА» и «Начальные классы».

Создан единый банк методик лучших практик преподавания русского языка и литературы детям, для которых русский неродной, в том числе с использованием возможностей музеев, библиотек и иных учреждений культуры которые есть на селе.

«Педагогические мастерские учителей Дона ФЦПРЯ», изданный в этом году в Ростовском ИПК.

Подводя итог вышесказанному можно сделать вывод, что коллектив педагогов и учащихся гимназии вступает в новый виток развития, который позволяет всем участникам сплотиться, быть одной командой, способствует творческому самовыражению.

2.Методическая деятельность. Функционирование Центра развития образования.

Центр развития образования вырос из ресурсного центра «Организация методического сопровождения». Создан в целях создания условий для совершенствования профессионального мастерства, успешной деятельности педагогов нашего района.

Сегодня организована и реализуется работа методического консультационного кабинета ЦРО с целью оптимизации тьюториального сопровождения актуальных направлений образования в образовательных организациях Ремонтненского района.

Методическая проблема, над которой работал ЦРО: содействие модернизации муниципальной образовательной системы, повышению качества образования через развитие муниципальной методической профессионально - педагогической сети в рамках реализации федерального проекта «Наша новая школа». Методическое сопровождение внедрения Федеральных государственных требований и Федеральных государственных образовательных стандартов.

Содержание методической деятельности было направлено на решение на решение следующих задач:следующих задач:

1. развитие и сопровождение инновационной и экспериментальной деятельности в образовательных организациях Ремонтненского района в рамках работы образовательных округов при сопровождении МБОУ Ремонтненской гимназии №1;

2. осуществление мероприятий, направленных на совершенствование кадрового потенциала образовательных организаций для успешной реализации федеральных государственных образовательных стандартов, в части выполнения основной образовательной программы начального и основного общего образования;

3. развитие единого информационно-методического пространства для повышения профессиональной компетентности педагогов в современных условиях;

4. продолжить практику Педагогических поездов в районе.

Работа с педагогами строится дифференцированно, с учетом результатов анкетирования всех учителей муниципального образования по выявлению затруднений по реализации требований к современному уроку, в соответствии с планом работы, который учитывает пожелания и потребности педагогических работников.

Основными формами работы являются: методические мастерские, семинары, мастер-классы, конференции, открытые уроки, конкурсы педагогического мастерства, практикумы, лекции, консультации, «открытый» анализ мероприятий и т.д.

Работа гимназии, как Центра развития образования осуществлялась соответственно плану, утверждённому гимназией и РОО.

В преддверии учебного года на уровне МО ЦРО ведётся консультирование при подготовке рабочих программ и КИМов по учебным предметам и курсам внеурочной деятельности.

Функционирует информационный центр, медиатека Центра развития образования на базе МБОУ Ремонтненская гимназия №1. Обобщается материал семинаров ЦРО, фотобанк, видеоматериалы. Проведены семинары по подготовке к конкурсу «Учитель года», конкурсу в рамках ПНПО для педагогов ОУ района. Проведен стартовый семинар по основным положениям конкурса.

С 1 - го по 5 ноября 2018 года в п. Лазаревское Краснодарского края при поддержке министерства образования Ростовской области, при информационной поддержке "Учительской газеты" ассоциация творческих педагогов Дона проводила XV межрегиональный педагогический Форум "Его Величество Учитель". В нем приняла участие и делегация педагогов Ремонтненского района,

представил свой профессиональный клуб «Степные пеликаны», актив клуба представлен педагогами гимназии и района.

18.12.18 по инициативе гимназии команда учителей района приняла участие в Педагогической гостиной на базе лицея ЮФУ. В педагогической гостиной «От сотворчества с мастерами к Дням самоуправления» приняли участие не только педагоги, но и студенты, которые хотят связать свою жизнь с профессией «учитель».

С 27 по 29 марта 2019 года в пансионате «Гренада» (п. Лазаревское, Краснодарский край) проходил V Межрегиональный молодежный педагогический форум «От наставничества к профессионализму молодых». Делегация района традиционно приняла в нём участие.Продолжена начатая в 2012 году позитивная практика проведения педагогических поездов. В этом учебном году подобный семинар проведён в Подгорненской СОШ. 15 марта это мероприятие прошло в рамках «Дорожной карты» РИК эффективных образовательных систем по проблеме выявления инновационных педагогических ресурсов реализации государственного проекта "Учитель будущего". Участники поезда — победители и лауреаты конкурса «Учитель года» разных лет, которые демонстрируют своё мастерство, творческий подход в решении проблемных ситуаций, умение организовать творческий процесс обучения школьников. В авангарде этих семинаров традиционно учителя гимназии: Савченко Т.А., Лапина И.И., Мартыненко А.Н., Москвитина Н.М. Необходимо в 2019-2020 учебном году продолжить работу Центра развития образования по

направлениям:

1. Совершенствование организационно-методического сопровождения повышения уровня профессиональной компетентности руководящих, педагогических работников, через организацию курсов повышения квалификации, обучающих семинаров, деятельность методических объединений.

2. Осуществление организационно-методического и информационного сопровождения процессов внедрения федерального государственного образовательного стандарта через реализацию

муниципальной модели системы диссеминации инновационного педагогического опыта, накопленного в образовательных организациях района по введению ФГОССОО.

3. Совершенствование организационно-методического сопровождения работы с талантливыми детьми через распространение наиболее продуктивных технологий среди педагогических работников, информирование общественности о достижениях детей в учебной и внеучебной деятельности, организацию и проведение мероприятий, направленных на поддержку талантливых и одаренных детей.

4. Совершенствование методического сопровождения муниципальной системы образования через реализацию задач по информатизации образования.

5. Продолжить практику Педагогических поездов в районе.

3. Работа с педагогическим коллективом по повышению квалификации.

Аттестация педагогических кадров.

Основными задачами аттестации являются:

стимулирование целенаправленного непрерывного повышения уровня квалификации педагогических работников, их методологической культуры, личностного профессионального роста, использования ими современных педагогических технологий;

повышение эффективности и качества педагогического труда; выявление перспектив использования потенциальных возможностей педагогических

работников; учет требований федеральных государственных образовательных стандартов к

кадровым условиям реализации образовательных программ при формировании кадрового состава образовательного учреждения;

определение необходимости повышения квалификации педагогических работников; обеспечение дифференциации уровня оплаты труда педагогических работников.

В МБОУ Ремонтненской гимназии №1 создаются все необходимые условия для проведения аттестации: своевременно издаются распорядительные документы, определяются сроки прохождения аттестации для каждого аттестуемого, проводятся консультации. Оформлен информационный лист по аттестации, в котором помещены все основные информационные материалы, необходимые аттестуемым педагогическим работникам во время прохождения аттестации: Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников; список аттестуемых в текущем году педагогов, требования к оценке квалификации и уровня профессиональной компетентности; образцы заявления, аттестационного листа, представления. Анализируя наличие квалификационных категорий можно сделать вывод, что увеличивается количество педагогических работников, имеющих высшую и первую квалификационные категории.

С целью прохождения успешной аттестации всеми педагогическими работниками в гимназии разработана система сопровождения педагога в межаттестационный период. Приоритетными направлениями работы педагогических работников в межаттестационный период являются следующие:

повышение психолого-педагогической, методологической компетенции педагогов через педагогические советы, семинары, открытые мероприятия, курсовую подготовку;

создание для педагогов образовательной среды, в которой они смогли бы получить опыт обучения учащихся с помощью информационно-коммуникативных технологий через улучшение материально-технической базы, дистанционное обучение;

стимулирование творческого самовыражения, раскрытия профессионального потенциала педагогов через участие в профессиональных конкурсах, педагогических сообществах;

разработка учебных материалов, методических рекомендаций, соответствующих запросам педагогов.

Формой организации, сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогических работников в межаттестационный период с целью обеспечения непрерывного слежения за состоянием и прогнозированием развития профессионального роста является педагогический мониторинг. Аттестовались в 2018 -2019 учебном году:

Лапина Ирина Ивановна В Приказ от 19.04.19 №292Зайцева Марина Фёдоровна

П Приказ от 19.04.19 №292

Ткаченко Галина Викторовна

В Приказ от 22.02.19 №131

Ушакова Ольга Васильевна В Приказ от 22.02.19 №131Сикоренко Ирина Владимировна

П Приказ от 25.01.19 № 46

Деникина Мария Витальевна

П Приказ от 25.01.19 № 46

Кренделёва Татьяна Васильевна

В Приказ от 19.10.18 №789

Черноусова Любовь Ивановна

В настоящее время

Ребров Владимир Владимирвич

В настоящее время

Таким образом, 24 педагога – имеют высшую категорию, 16 –первую. Это 77 % от общего числа учителей гимназии.

категорийность педагогов

перваявысшаяостальные

Прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности – Мороженко Л.А.

Целью повышения квалификации является обновление теоретических и практических знаний специалистов в связи с повышением требований к уровню квалификации и необходимостью освоения современных методов решения профессиональных задач. На начало каждого учебного года формируется план повышения квалификации педагогических работников, а по итогам учебного года проводится анализ. Анализ повышения квалификации показывает, что

85% педагогических работников постоянно повышает профессиональную компетентность через курсовую подготовку на базе различных площадок, с использованием очных, заочных и дистанционных форм обучения.

В истекшем учебном году прошли обучение на курсах следующие педагоги:

№ п/п Фамилия, имя, отчество учителя

Курсы Дата прохождения

1 Ткачёва М.А. «Основы преподавания курса ОРКСЭ в соответствии с ФГОС»

108 часов

15.04-27.05.2019

ВДК №59496/2019

г.Томск

ЦДО «Прояви себя»

2 Медная В.М. «Методика преподавания химии в соответствии с ФГОС».

108 часов

22.03 – 09.04.2019

№612409268661

ЧОУДПО «Институт переподготовки и повышения квалификации»

3 Кононогова Л.А. «Современные технологии психолого – педагогического сопровождения инклюзивного процесса в образовательной организации»

72 часа

ЦПИиРО «Новый век»

№90100

19.10.18-19.11.18

4 Задорожняя И.В. «Современные технологии психолого – педагогического сопровождения инклюзивного процесса в образовательной организации»

72 часа


№93149

14.10.18-14.11.18

5 Белоусова А.Ю. «Методика г.Томск

преподавания предметной области ОДНРК в соответствии с ФГОС.

108 часов

ЦДО «Прояви себя»

05.09.18-22.10.18

6 Глищинская Л.В. Профессиональная переподготовка по программе «Педагогика дополнительного образования детей и взрослых : деятельность педагога дополнительного образования в области хореографии».

524 часа

29.04.2019

№612408799986

ОООЦПГиМС

г.Ростов – на -Дону

7 Черноусова Л.И. «Методика преподавания математики в соответствии с ФГОС»

108 часов


№ 612408495038

04.12.18-22.12.18

8 Ушакова О.В. «Методика преподавания русского языка в соответствии с ФГОС» 108 часов


№ 612408175463

10.10.18-28.10.18

9 Зайцева М.Ф. «Социальная педагогика. Специфика профессиональной деятельности социального педагога при реализации ФГОСООО»


№93133

0т 13.11.18

72 часа

«Современные технологии психолого – педагогического сопровождения инклюзивного процесса в образовательной организации»

72 часа

С 14.10 -14.11.18

10 Мартыненко А.Н.

11 Волохова С.В. «Современные технологии психолого – педагогического сопровождения инклюзивного процесса в образовательной организации» 72 часа

«Методика преподавания математики в соответствии с ФГОС» 108 часов

13.10 – 13.11.18

№93131


12.10.18-30.10.18

12 Донченко Елена Владимировна

«Навыки публичных выступлений»

72 часа

«Работа классного руководителя в рамках реализации ФГОС»

11.07.18-11.11.18

г.Москва

Фоксфорд

72 часа 25.08-25.11.18

14 Шаповалова Светлана Михайловна

ГБУДПОРО РИПКиППРО

«Организация и проведение сетевых образовательных проектов во внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС» 72 часа


«Проектирование содержания обучения русскому языку в поликультурном образовательном пространстве в условиях реализации ФГОСНОО»

108 часов

08.10.18-07.12.18

№611200409719

№611200559693

01.04.2019 - 18.05.2019

15 Мороженко Лидия Александровна

«Методика преподавания английского языка в соответствии с ФГОС» 108 часов


11.08-29.08.18

№612407972025

16 Москвитина Наталья Михайловна

«Работа классного руководителя в рамках реализации ФГОС»

72 часа

«Навыки публичных

13.10.18-13.01.19

Фоксфорд

выступлений»

72 часа

17 Чежегова Ольга Ивановна

«Индивидуальная образовательная программа обучающегося в соответствии с ФГОС». «Здоровьесберегающие технологии в общем образовании в условиях внедрения ФГОС»

«Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обученя в условиях реализации ФГОС».

30.07.18-30.09.18

Фоксфорд

18. Ребров Владимир Владимирович

«Развитие профессиональной компетенции учителя физической культуры в условиях ФГОС»

108 часов

№612407925378

ООО «Центр профессионального образования «Развитие»

г. Ростов-на-Дону

05.10.2018

19 Мирная Юлия Васильевна


«Организация и проведение сетевых образовательных проектов во внеурочной

611200409707

07.12.2018

деятельности в условиях реализации ФГОС» 72 часа

20 Мартыненко Анастасия Николаевна


«Организация и проведение сетевых образовательных проектов во внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС» 72 часа

07.12.2018

611200409706

21 Поволоцкая М.В. АНОДПО «Развитие»

Ростов-на-Дону

«Подготовка организаторов в аудитории пункта проведения ЕГЭ»

18 час

17.02.18

612406721675

22 Ткаченко Г.В. АНОДПО «Развитие»

Ростов-на-Дону

«Подготовка организаторов в аудитории пункта проведения ЕГЭ»

18 час

17.02.18

612406721676

23 Цыбулевская Елена Петровна


№611200559691

«Проектирование содержания обучения русскому языку в поликультурном образовательном пространстве в условиях реализации ФГОСНОО»

108 часов

01.04.19-18.05.19

Обучение внутри учреждения.

Известно, что развитие педагогического мастерства педагога происходит главным образом непосредственно на рабочем месте, в условиях естественной профессиональной среды. Использование нами в процессе повышения квалификации педагогов, принципа непрерывности означает, что:

- послекурсовой период повышения квалификации рассматривается не как перерыв между курсами, а как один из самых важных этапов совершенствования профессионально-педагогической квалификации;

- учет опыта, уровня подготовленности, предыдущих форм повышения квалификации;

- квалификации педагога, а также выбор форм и методов методической работы, которая является в учреждении важным этапом в повышении квалификации педагога.

Обновление содержания методической работы в учреждении выстроено по следующему принципу. При обучении педагогов внутри учреждения применяется кластерный подход. Коллектив разделён на группы:

педагоги высокого мастерства; педагоги совершенствования педагогического мастерства; становления педагогического мастерства - “Школа молодого специалиста”.

Содержание методической работы по повышению квалификации педагогов зависит от конкретных условий и строится на основе диагностирования проблем, которые испытывают педагогические работники во время образовательно-воспитательного процесса. Изучив потенциальные возможности и проблемы каждого педагога, адресно планируем и строим методическую работу более конкретно, индивидуализировано и удобно для каждого педагога. А поскольку методическая работа ориентирована на достижение высокого качества образования в учреждении, она осуществляется в течение всего учебного года и органично вплетается в повседневную практику педагогов.

По масштабности охвата педагогов работа ведётся на трёх уровнях: системном, модульном и локальном.

На системном уровне участвует весь педагогический коллектив. Основными формами работы по повышению квалификации педагогических работников на данном этапе являются:

педагогический совет; методические объединения; семинары-практикумы; конкурсы педагогического мастерства

Данные формы позволяют рассматривать проблемы и принимать решения по вопросам образовательно-воспитательного процесса всего учреждения, изучать современные социально-педагогические тенденции, современные образовательные и воспитательные технологии, практические подходы по реализации инновационной деятельности. Все это давно сложившиеся формы и для совершенствования данных форм нами используются различные технологии обучения педагогов:

интегрированные (проектные и игровые); кластерные

С целью повышения квалификации педагогов, было выбрано пять актуальных направления. В соответствии с данными направлениями была выстроена тематика педагогических советов, методических объединений. Проблемные семинары – практикумы это “поддерживающая терапия” для педагогов. На семинарах обсуждаются наиболее острые вопросы современной педагогики, идет ознакомление с инновациями и новыми подходами к организации обучения. Семинары практикумы носят межпредметный характер, часто семинар выстраивается на основе анализа работы педагога, участники семинара сами определяют “болевые точки” практики и находят решение. На модульном уровне деятельность осуществляется “Школой молодого специалиста”, творческими проблемными группами по различным направлениям, мастер-классами.

В данном 2018-2019 учебном году учителями гимназии дано 27 открытых уроков.

“Школа молодого специалиста” объединяет молодых педагогов и их наставников. И направлена на оказание помощи молодым специалистам. Практика показывает, что особое внимание в работе с молодыми специалистами играют педагоги – наставники. Сущность данного процесса в том, что опытные педагоги, мастера педагогического труда осуществляют шефство над молодыми специалистами, передавая им свой опыт и оказывая педагогическую помощь. Основан и действует клуб молодых специалистов гимназии.

На современном этапе актуализируется проблема развития творческого потенциала педагогов. В связи с этим одной из эффективных форм является мастер – класс, где педагогические работники демонстрируют не только свои творческие достижения, но и применяемые в учебно-воспитательном процессе различные педагогические технологии, технологии в изготовлении изделий. В мастер-классах нет слушателей, там только участники. Именно на мастер – классах педагогическое творчество имеет ярко выраженную личностную специфику. Этим объясняется тот факт, что одни и те же приемы, методы, технологии у разных педагогов дают разный эффект. На выходе мастер – класса каждый из участников создает свой “продукт”.

Непревзойдённый ресурс повышения квалификации – участие в профессиональных конкурсах. Проведён гимназический этап конкурса «УГ-2019», в котором приняли участие 6 педагогов.

Одним из условий для формирования мотивации повышения квалификации педагогических кадров является принцип стимулирования творческого роста. Этому в учреждении способствуют различные конкурсы, тиражирование лучших материалов, доплаты, выделение премий из фонда стимулирования, выступления на районных и областных семинарах, открытые мероприятия и т.д.

Таким образом, можно констатировать профессиональный рост педагогического коллектива. Уровень образования и квалификации соответствует типу нашей гимназии, имеет тенденцию к росту.

4. Организация работы с мотивированными на учебную деятельность обучающимися. Основными целями работы являются:1. Выявление одаренных детей.2. Создание условий для оптимального развития одаренных детей, детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачек в развитии их способностей.3. Формирование системы социально-психологической поддержки и сопровождения одаренных детей.

Работа строилась в соответствии с планом первоочередных действий по модернизации общего образования в рамках национальной образовательной инициативы «наша новая школа» (работа с талантливой молодежью и одаренными детьми). Основными направлениями были:

Создание системы формирования индивидуальной образовательной траектории одаренных детей и их мотивационная поддержка. Создание системы подготовки педагогических кадров к организации процесса сопровождения развития одаренного ребенка. Организация взаимодействия с родителями в вопросах поддержки и сопровождения одаренности.

При организации работы с одаренными детьми, мы руководствуемся нормативной базой, которая включает в себя документы федерального, регионального, муниципального и гимназического уровней: Конвенция о правах ребенка; Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" (приказ № 271т 04.02 2010г.); Концепция российской национальной системы выявления и развития молодых талантов; План работы с одаренными детьми на 2018- 2019 учебный год; План работы научного общества «Академия» на 2018-2019 учебный год.Гимназия стремится к полноценной реализации возможностей одаренных детей и активизации их творческой деятельности.

Особое внимание уделяется подготовке, организации и проведению гимназического и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников, обеспечению участия одаренных детей в муниципальных, региональных, всероссийских, международных конкурсах различных направлений.Целый комплекс мероприятий по организации работы с мотивированными на учебную деятельность учащимися дал свои результаты.

Итоги участия во Всероссийской олимпиаде школьников.

Ф.И.О. участника (полностью)

ПредметУчитель

Василенко Данил Денисович

История Призер Рубанов М.Н.

Шпиркина ЕлизаветаИгоревна

История Победитель Рубанов М.Н.

Ковалев Дмитрий Станиславович

История Призер Рубанов М.Н.

Зевакина Юлия Александровна

Обществознание Призер Задорожняя И.В.

Богданова Александра Сергеевна

Обществознание Победитель Рубанов М.Н.

Козина Ирина Александровна

Обществознание Победитель Рубанов М.Н.


Литература Победитель Акжигитова Л.Т.

Богданова Александра Сергеевна

Литература Призер Акжигитова Л.Т.


Русский язык Победитель Моргунова Н.В.

Мурзин Кирилл Юрьевич Русский язык Призер Моргунова Н.В.Ушакова Полина Сергеевна

Русский язык Призер Акжигитова Л.Т.

Лукьянов Владимир Николаевич

Физическая культура Призер Ребров В.В.

Шпиркина Елизавета Игоревна

Физическая культура Победитель Решетникова И.А.

Емцова Диана Евгеньевна Физическая культура Призер Решетникова И.А.Бутко Анастасия Андреевна

Математика Победитель Ткаченко Г.В.

Белоконев Владимир Александрович

Математика Призер Ткаченко Г.В.

Ковалева Наталья Владимировна

Математика Победитель Донченко Е.В.

Зевакина Юлия Александровна

Математика Призер Донченко Е.В.


Математика Победитель Черноусова Л.И

Мурзин Кирилл Юрьевич Математика Призер Черноусова Л.ИКовалев Дмитрий Станиславович

МХК Победитель

Триголос Юлия Вячеславовна

ОБЖ Победитель Журбицкий В. А.

Донченко Владлена Александровна

ОБЖ Призер Журбицкий В. А.

Полтавцев Владислав Олегович

Биология Призер Москвитина Н.М.

Мурзин Кирилл География Победитель Кренделева Т.В.

ЮрьевичМордасов Егор Владимирович

География Призер Кренделева Т.В.


Английский язык Победитель Пушенко Н.В.


Английский язык Призер Савченко Т.А.

Евкин Александр Георгиевич

Английский язык Призер Савченко Т.А.

Итог: 13- побед и 16 призёрских мест.

Итоги Научно – практической конференции (муниципальный уровень).

1 направление «Донской край - мой край»

Класс место Ф.И. участника МБОУ Преподаватель

6Б победитель Заболотняя Виолетта Александровна



6А призер Евкина Дарья Андреевна


Агеева В.Н.

2 направление «Экология и жизнь»


8А победитель Дейникина Диана Александровна


Решетникова И.А.

3 направление «Юность. Наука. Познание»


6А победитель Белкина Дарья Сергеевна


Пожидаева О.В.

9А призер Сенченко Елизавета Александровна


Савченко Т.А.

11 призер Дьякова Мальвина Ивановна



10 призер Евкина Мария Владимировна


Чубова Т.В.

4 направление «Дети. Техника. Творчество»

Класс

место Ф.И. участника МБОУ Преподаватель

11 победитель Юдаев Георгий Михайлович


Калинина Т.В.

10 призер Луговенко Артем Александрович



5 направление «Дорогами памяти. 30 летие вывода войск из Афганистана»

Класс

место Ф.И. участника МБОУ Преподаватель

8А призер Дубовая Анастасия Николаевна


Решетникова И.А.

Второй год в гимназии существует новый предмет, продиктованный современными стандартами образования - «индивидуальный проект».

Более полугода гимназисты готовили проекты, реализовывали свои идеи, пытались найти оптимальные решения поставленным задачам. И вот долгожданный итог: две замечательные команды ребят, отобранные на конкурсной основе в гимназии, и их наставников в течение одной недели приняли участие в научно – практических конференциях в Лицее Южного Федерального Университета и Заветинской СОШ №1.

20 апреля в в Лицее Южного Федерального Университета проходила региональная Научно –практическая конференция имени С.И. Вехова.

Мы впервые приняли участие в таком весомом мероприятии, где смогли презентовать результаты своей работы, приобрести новый и очень значимый опыт и расширить научные контакты между учителями гимназии с представителями подразделений университета.

На суд жюри было представлено 5 проектных работ.

Каким образом между собою взаимосвязана физика и музыка, показал в своей работе Юдаев Георгий (руководитель Калинина Т.В.), самостоятельно сконструировав электрогитару и виртуозно исполнив на ней произведения известных рок-музыкантов.

Обширное исследование звука с точки зрения физики и математики провела Богданова Александра (руководитель Чежегова О.И.). А проведенный ею опыт с неньютоновской жидкостью и сыпучим веществом даже помог "увидеть" звук.

Провести экономический расчет материальных затрат и сделать фрезерный станок с ЧПУ в домашних условиях смог во взаимодействии с отцом, Луговенко Артём (руководитель

Чежегова О.И.) . Задав через программу на компьютере сложный рисунок, станок может выпилить узор на деревянном материале.

Что означают наши фамилии и откуда произошло их название? Каждый хоть раз в своей жизни задавался этим вопросом. Донченко Владлена (руководитель Мартыненко А.Н.) провела исследование фамилий своих одноклассников, чем заставила других тоже заняться генеалогией своего семейного рода.

Евкин Александр (руководитель Чежегова О.И.) подробно изучил материал по графическому модулю программной среды C#. Он разработал игру, представляющую собой 2D платформер (что-то наподобие Супер Марио).

Вторая команда вместе с сопровождающим наставником Моргуновой Н.В. направилась в соседний Заветинский район, чтобы там, в Заветинской школе №1, посоревноваться в умении презентовать свои проектные работы.

В итоге, победителем стала Дубовая Анастасия (руководитель Решетникова И.А.) со своей исследовательской работой, посвящённой войне в Афганистане.

Лауреаты: Заболотняя Виолетта (руководитель Моргунова Н.В.), посвятившая свою работу женщинам – ветеранам ВОВ и Дейникина Диана (руководитель Решетникова И.А.), исследовавшая роль слёз в жизни человека.

Отчет по дистанционным Всероссийским олимпиадам и конкурсам за 2018 – 2019 учебный год.

Учитель Олимпус Русский медвежонок Бульдог

1.Савченко Т.А.

2. Мороженко Л.А.

3.Комплектова Н.В.

4.Москвитина Н.М.

победитель участник

Побед. Участ. Побед. Участ.

1

-

1

2

8

6

3

5

-

-

-

-

-

-

-

-

4

2

-

-

5

9

-

-

5.Пушенко Н.В.6.Кренделева Т.В.

7.Медная В.М.

8.Стеблянова Е.Ю.

9.Моргунова Н.В.

10. Ушакова О.В.11. Мартыненко А.В.

12.Ткаченко Г.В.

13.Агеева В.Н.

14.Сикоренко И.В.

15.Ткачева М.В.

16.Поволоцкая М.В.17.Черноусова Л.И.

18.Донченко Е.В.

19.Волохова С.В.

2

3

-

2

8

3

-

4

-

-

-

-

3

2

-

6

9

4

23

12

7

7

19

-

-

-

-

9

9

5

-

-

3

2

2

-

4

1

1

2

2

-

-

-

4

4

2

-

6

12

5

4

12

-

2

-

7

-

Выводы: Итак, данный анализ показал, что задачи, поставленные в 2018 – 2019 учебный год, в основном выполнены. Научно-методическое обеспечение образовательного процесса носило непрерывный характер, включало различные формы и содержание деятельности. Научно-

методическая работа гимназии строилась на основе нормативно-правовых документов, Программы развития гимназии в соответствии с целями и задачами на 2018-2019 учебный год и была направлена на создание условий для творческой самореализации обучающихся и повышения уровня профессионального мастерства педагога. Разработанный комплекс мероприятий позволил: активизировать работу педагогов по внедрению в практику современных образовательных технологий, новых форм, методов обучения и воспитания; продолжить работу по повышению качества обучения через применение медиаресурсов; уделить особое внимание проектной и научно-исследовательской деятельности; прохождению аттестации педагогов по новой форме; повысить педагогическое мастерство через участие в профессиональных конкурсах разного уровня: муниципального, регионального, всероссийского, международного; активизировать работу по реализации материалов темы самообразования, по обобщению и распространению передового педагогического опыта не только на уровне гимназии, но и ЦРО.В 2019 – 2020 учебном году мы ставим перед собой следующие цели и задачи:

1. Реализация Программы развития гимназии на период 2017-2022 годы.

2. Координация деятельности гимназических методических объединений по различным инновационным направлениям.

3. Оказание методической помощи по разработке учебно-программной и учебно-методической документации.

4. Внедрение эффективных образовательных и воспитательных технологий, направленных на реализацию требований ФГОС.

5.Методическое сопровождение исследовательской, проектной, инновационной деятельности; стимулирование творческой инициативы педагогического коллектива.

6.Методическое и организационное сопровождение аттестации педагогических кадров.

7. Выявление, обмен и диссеминация передового педагогического опыта.

8. Развитие деловых и творческие связей с учреждениями дополнительного образования, с общественными и государственными организациями.

Успешному решению задач методической работы в 2019-2020 учебном году будут способствовать:

- построение методической работы на основе аналитической деятельности;

- использование в образовательном процессе современных методик, форм, видов, средств и новых технологий;

- выявление и предупреждение недостатков, затруднений в работе педагогов;

- стимулирование инициативы и творчества членов педагогического коллектива и активизация его деятельности в научно-исследовательской, поисковой работе;

- презентация опыта работы отдельных педагогов и образовательного учреждения в целом на муниципальном и региональном уровне, в профессиональных сообществах в сети Интернет.

Анализ Воспитательной деятельности.

Организация воспитательной работы в гимназии направлена на реализацию закона «Об образовании», «О развитии образования в РО», целевой программы развития образования «Моя родина – Россия», программ: гражданско-патриотического, правового и духовно-нравственноговоспитания учащихся «Семья», «Зелёный мир», «Красота и сила», «Здоровье», воспитательная система: «Моя родина- Россия» на 2018-2025 гг.

Сейчас мы находимся на первом этапе: диагностический (август 2018г- май 2019.) Анализ состояния учебно-воспитательного процесса по проблеме, выявление и формулировка противоречий (анкетирование), наблюдение, обсуждение проблемы на классных родительских собраниях.

В воспитательную систему с этого года включена подпрограмма «Дополнительное образование», поэтому реализуется 13 основных целевых подпрограмм: «Совет «Лидера», «ДО «Беркут», «Социальное партнерство», «Здоровье», «Эколог», «Преображение», «Возрождение», «Я – гражданин Отечества», «Семья», «Лаборатория классных руководителей «Гармония»», «Совет профилактики правонарушений», «Красота и сила», «Летний пришкольный лагерь «Малыш».

В 2018-2019учебном году основной целью воспитательной работы являлось: гармоничное духовно – нравственное, интеллектуальное, физическое развитие личности гимназиста, способной к творчеству и самоопределению; адаптивной к быстроизменяющимся условиям жизни; с активной гражданской позицией. Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

1. Воспитание чувства патриотизма, активной гражданской позиции, сопричастности к героической истории Российского государства, готовности служить Отечеству.2. Формирование духовно – нравственных ориентиров на основе традиционных общечеловеческих и христианских ценностей.3. Раскрытие определяющей роли Православия в становлении культурных и духовно – нравственных традиций русского народа, гражданских основ Российского государства.4. Физическое развитие учащихся, формирование навыков здорового образа жизни, личной гигиены.5. Консолидация и координация деятельности школы, семьи, общественности в духовно – нравственном воспитании детей.6. Приобщение ребенка к общечеловеческим ценностям, формирование адекватного этим ценностям поведения школьника.7. Оказание педагогической, психологической, социальной помощи и поддержки в проживании, осознании, проектировании собственной жизни ребенка.

В соответствии с главной целью воспитательная работа в гимназии велась по определенным направлениям:

1. Подпрограмма «Совет «Лидера». Подпрограмма «ДОО «Беркут».Ответственные –Мартыненко А.Н.,Шаповалова С.М. Целью ученического самоуправления в гимназии является формирование нравственного, коммуникативного, эстетического потенциала личности школьника, создание условий для развития личности, для вхождения ее в гражданское правовое общество через становление

отношений к миру и к себе. Задачи:

o содействовать формированию духовно-нравственной позиции школьников; o способствовать формированию основ культуры общения и построения межличностных отношений; o предоставить всем учащимся реальную возможность вместе с педагогами участвовать в прогнозировании, организации, исполнении и анализе учебно-воспитательного процесса;

o создать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности каждого ученика.

В первую очередь, это участие представителей ученического актива в работе Совета «Лидер». Участие в работе и принятии важных решений активное. Ученический Совет всегда в курсе важных событий. В этом учебном году потребовалось меньше участия взрослых (педагогов) в реализации организационных моментов общешкольных и классных мероприятий, степень самостоятельности и ответственности ученического самоуправления стала существенной, дети осваивают демократические отношения на примере школьного социума, овладевают умениями управлять как собой, так и коллективом, жизнью коллектива. Расширился спектр деятельности Ученического самоуправления. Помимо организации и проведения общешкольных мероприятий Совет активно принимает участие в привидении к порядку учащихся, нарушающих дисциплину и стоящих на внутришкольном контроле, на контроле в КДН.

Для решения поставленных задач - создание условий для развития сотрудничества, сотворчества и взаимной ответственности в совместных делах различных возрастных групп школьников в сентябре состоялось заседание ученического совета, на котором прошло знакомство с новыми представителями от классов, распределение обязанностей, знакомство с общегимназическим планом дел.

За 2018-2019 учебный год проведены следующие мероприятия, акции и рейды:№п/п

Сроки Мероприятие Сайт, где расположена информация о мероприятии, ссылка

Ответственные

1. 01.09

Торжественная линейка, посвященная началу учебного года.

http://rem-gim1.ucoz.com/news/den_znanij_simvol_nachala_uchebnogo_goda/2018-09-01-323

Председатель УС, министерство науки и образования

2. 03.09 Организация Вахты Памяти ко Дню солидарности в борьбе с терроризмом.

http://rem-gim1.ucoz.com/news/den_solidarnosti_v_borbe_s_terrorizmom/2018-09-03-322

Министерство культуры

3. 18.09 Распределение подшефных пенсионеров, ветеранов.

Министерство заботы и труда

4. 17.09 по 21. 09

Проверка классных уголков Министерство информации

5. 24.09- Подготовка презентаций http://rem-gim1.ucoz.com/ Министерство культуры

http://rem-gim1.ucoz.com/news/den_uchitelja/2018-10-11-328







05.10 старшеклассников «Мой учитель!»

news/den_uchitelja/2018-10-11-328

6. 01.10 Подготовка стенда ко Дню Учителя

Министерство информации

7. 05.10 Проведение концерта, посвященному Дню Учителя


8. 22.10-26.10

Рейд «Внешний вид учащихся». Рейд «Чистота классных комнат»

Министерство заботы и труда

9. 26.10. Проведение мероприятий, посвященных Дню ученика.

http://rem-gim1.ucoz.com/news/nashej_gimnazii_ispolnilos_127_let/2018-11-20-334


10. 16.11 День рождения гимназии. Линейка. Праздничный вечер для страшеклассников.


Председатель УС, Министерство науки и образования

11. 22.11 Оформление стенда ко Дню Матери

http://rem-gim1.ucoz.com/news/den_materi/2018-12-05-340


12. 30.11 Проведение концерта, посвященного Дню матери


13. 3-12.12 Проведение декады инвалидов

http://rem-gim1.ucoz.com/news/ljudi_ne_deljatsja_na_invalidov_i_ne_invalidov/2018-12-14-348


14. 26 - 28.12 Проведение новогодних праздников для уч-ся 5-11 кл.


15. 18.02-22.02

Подготовка к военно-спортивным праздникам. Акция «Поздравь ветерана боевых действий».


16. 07.03 Подготовка по проведению Международного дня женщин. Организация концертной программы.

http://rem-gim1.ucoz.com/news/dlja_vas_ljubimye_uchitelja/2019-03-12-369


17. 07.03 Фестиваль русских обычаев и традиций. Масленица.

Министрество культуры

18. Март-апрель

Районный конкурс «Команда XXI века».Победа Натхиной Ангелины.

Министерство науки и образования

19. 22.03 «Молодёжная команда губернатора» - районная


20. 08.04 Всемирный День Здоровья. http://rem-gim1.ucoz.com/news/den_zdorovja_v_gimnazii/

Министрество спорта

http://rem-gim1.ucoz.com/news/den_zdorovja_v_gimnazii/2019-04-15-376



















2019-04-15-37621. 09.05 Празднование Великой

Победы. Министрество культуры

22. 06-24.05 Подготовка и проведение Последнего звонка.


Совместные коллективные творческие дела учеников и педагогов помогают детям увидеть в своих учителях и администрации личности яркие и интересные. Мотивация учебной деятельности к предмету исходит, в первую очередь, от авторитетности личности педагога среди учащихся.

Деятельность ДОО «Беркут» построена в соответствии с программой развития и направлена на содействие естественному стремлению учащихся к самопознанию, самореализации и саморазвитию; активизацию общественно-значимой работы учащихся через товарищескую заботу об окружающем мире.

В течение учебного года членами детских организаций были подготовлены разнообразные мероприятия: акции, социальные проекты, концерты. Члены ДДО принимали активное участие в общественной жизни района:

Направление деятельности Мероприятия

Проведение рейдов: Рейд ко дню матери «Не забудь поздравить маму»

Акции: Акция «Посади лес»

Акция «Домик для пернатого друга»

Акция «Создай волонтерский отряд»

Акция «Посылка солдату»

Акция «Покажем всем пример», «Сохранность школьного имущества»

Информационное выступление о правилах безопасности на водоемах в зимний период

Акции памяти «Слава героям России!»

Акция «Мы всегда рядом»

Благотворительная акция – поддержка «Новогодние мечты сбываются"

Акция в День волонтера(посыпание песком скользких дорожек)

Акции «Знай свои права»

Акция «Мы против пожара»

Акция «Чистый двор»


Акция «Скажи наркотикам нет»

Акция Освобождения Ростова-на-Дону от фашистских захватчиков

Традиционные внутригимназические мероприятия

Праздник «День Ученика»

Выставка «Спасибо деду за победу»

КТД «День добрых дел»

Трагедия Беслана

Фестиваль национальной кухни

Новогодние праздники

День здоровья

Библиодесант «Открываем вместе книгу»

День героев Отечества

Районные мероприятия: Районный конкурс лидеров (ЦДТ) «Команда XXI века»

Районный творческий конкурс «Мир в наших руках»

74-летие Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

«Дорогой добра и мира»- слет детских общественных организаций «Радуга»

Районный этап международного творческого фестиваля

«Мы талантливы во всем»

Праздничный концерт «День пожилого человека»

Видео-поздравление Содружества детей и молодежи Дона с 25-летием!

Участие в областном конкурсе-акции «Пятачок на удачу»

Во всех мероприятиях ребята участвуют с большим удовольствием и самоотдачей. Обучающиеся помогают не только в проведении акций или мероприятий, но и активно участвуют в предварительной подготовке - готовят открытки, поделки, рисуют плакаты. Все мероприятия, проводимые организацией, воспитывают в учащихся чувство доброты, отзывчивости, уважения, сопереживания, ответственности за свою работу, развивают инициативу и стремление к самостоятельной организации своего досуга.

Вывод: В целом можно сказать, что задачи, поставленные на 2018-2019 уч.год, выполнены. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:

создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся; создание условия для самореализации личности каждого ребенка; формирование у детей нравственной и правовой культуры; повышение эффективности работы по воспитанию гражданственности, патриотизма, духовности.

2. Подпрограмма «Здоровье». Ответственный – Мордасова Т.В. В гимназии обучается 462 человека. Наполняемость классов в среднем 18-23 человека. ОУ создает для учащихся комфортную, здоровьесберегающую образовательную среду.

II уровень III уровень IV уровень

9классов - комплектов 8 классов - комплектов 2 класса - комплекта

190 обучающихся 227обучающихся 46 обучающихся

В гимназии ежегодно проводится углубленный медицинский осмотр.

2 раза в год проводится мониторинг здоровья. В связи с тем, что в гимназии большое количество учащихся с ослабленным здоровьем, педагогический коллектив проводит работу по сохранению и укреплению здоровья школьников совместно с медицинским работником гимназии.

Группы здоровья

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

2017-

2018

2018-

2019

1 группа 33,8% 30,9% 40% 39,2% 40,4% 38,8% 35,8% 36,4% 37,6%

2 группа 47,1% 45,5% 38% 38,2% 40,3% 41% 43,6% 44,7% 45,2%

3 группа 17,9% 22,2% 21% 21,8% 18,5% 19,2% 19,4% 17,7% 16%

4 группа 1,1% 1,3% 1% 0,8% 0,8% 1% 1,2% 1,2% 1,2%

Медицинская сестра ОУ отслеживает количество учащихся по основным заболеваниям:

Заболевания 2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

2017-2018

2018-2019

Обмен веществ 16 18 15 18 19 18 21 23 25

Неврология 68 71 83 80 72 79 86 84 86

Опорно – двигательная система

11 15 25 30 23 27 34 38 43

Сердечно – сосудистые

1 1 1 1 1 1 2 1 2

заболевания

Педагоги гимназии активно осваивают здоровьесберегающие технологии, применяя их не только в урочной деятельности, но и в воспитательной работе.

С начала 2012 учебного года в гимназии реализуется проект «АРМИС». Куратором проекта назначена социальный педагог гимназии Зайцева М.Ф., измерением на аппарате занимается медсестра гимназии.

В 2018-2019 учебном году были проведены следующие мероприятия: Заключено на этот учебный год 49 договора с родителями Проведены информационные родительские собрания Проводятся беседы с учащимися гимназии по вопросам профилактики вредных привычек. В течение учебного года медсестрой отслеживались показатели здоровья учащихся с 1 по 11 кл. на аппарате «Армис» (332 человек прошедших обследование).

В 2018 -2019 г были проведены обследования 7-11-х классов по психолого-педагогическим показателям в режиме онлайн. Родители имеют возможность познакомиться с результатами обследования, так как каждому участнику проекта выдаются данные анонимно.

Работа по здоровьесбережению проводится планово и систематически, начиная от ежедневных физкультминуток и питание в столовой, которое организовано так, чтобы дети приучались к здоровой пище.

Классные руководители в соответствии с планом общешкольных мероприятий и планами работы с классом проводили внеклассные мероприятия по привитию учащимся здорового образа жизни, здорового питания, здоровьесберегающего режима дня. Проводились беседы с учащимися о здоровом и полезном питании. Районная библиотека и РДК готовили наглядный материал по привитию здорового образа жизни и профилактике табакокурения и других вредных привычек. Важно создать условия для реализации уже сформированных потребностей учащихся в здоровом образе жизни и, в первую очередь, это строгое осознанное выполнение режима дня каждым классом, наличие и возможность каждый день для каждого ребенка подвижных видов деятельности. В течение всего учебного года ежедневно работали в гимназии спортивные секции. Ежемесячно для учащихся организовывались Дни Здоровья. Кроме того, во время летних каникул был организован отдых для учащихся в пришкольном лагере «Малыш».

Выводы и предложения: организовать мероприятия, привлекая родительские комитеты всех классов.

3. Подпрограмма «Эколог». Ответственная – Мордасова Т.В. В гимназии действует программа «Зеленый мир», целью которой является создание

условий для социального становления и развития личности через организацию совместной познавательной, преобразующей, природоохранной деятельности детей и взрослых, осуществление действенной заботы о себе через окружающую среду. С целью формирования навыков природолюбия, были проведены Дни Древонасаждений, акция «домик для птиц», проведены открытые уроки Экологии, защищены и стали победителями Экологические проекты, организованы выступления на РС. Обучающиеся участвовали в Общероссийской

акции «Дни защиты от экологической опасности», в детской акции «С любовью к России мы делами добрыми едины», в выставке фотографий «Природа Донского края». Участие в областном фестивале « Воспетая степь». Были проведены тематические уроки в старших классах «Береги природу- наш дом», «Памятники природы и заповедники», «Озоновый слой Земли», «Парниковый эффект», классные часы по вопросам охраны окружающей среды. Ребята занимались благоустройством памятников воинам. Прошли экологические субботники по уборке территории двора и закрепленной территории, а также, реализован коллективный проект по благоустройству двора «Сделаем мир краше!»: построена Альпийская горка, Хвойный уголок с сухим ручейком, сад Петуньи. По плану проводилась операция «Уют» по озеленению классных комнат и рекреаций гимназии.

Обучающиеся с педагогами в течении учебного года побывали на экскурсиях в разных уголках России: ребята 2 В « Национальный музей музей» г.Элиста, 4 «А» класса - г. Пятигорск, г.Волгоград, г.Элиста ,5а,- г.Волгодонск , 6«А», 7 «Б» - г.Астрахань, 7 «А» - г. Элиста, 9 «Б»- г. Адыгея В течение года классы приглашались в районную библиотеку на библиотечный урок о Ростовском заповеднике. Продолжаем реализовывать проекты классными коллективами, кружками и Попечительским советом гимназии - «Сделаем мир краше», «Аллея воинской славы», День Древонасаждений. В мае была спланирована работа учеников и педагогов гимназии в рамках летней трудовой практики. Для каждого из 5-10 классов были определены сроки и место работы. В соответствии с Положением о летней практике каждый ученик отрабатывает определенное количество часов.Проведены тематические классные часы:

Выводы и предложения: продолжать работу данного направления по плану программы «Зеленый мир».

Подпрограмма «Преображение», «Возрождение», «Я - гражданин Отечества». Ответственный – Мордасова Т.В.

В рамках программы «Моя родина- Россия», действует подпрограмма, объединяющая все ступени гимназии:

«Преображение» - начальная ступень «Возрождение» - средняя ступень « Я -гражданин Отечества» - старшая ступень

Каждая из них имеет свои цели, задачи, ожидаемые результаты. Работа велась по 8 направлениям.

Класс Название мероприятия

1 -11 Зимняя сказка

1 - 11 Экологическая безопасность, Береги природу!

1-4 Акция: Покормите птиц!

6 «Б» Проект « Комнатные растения гимназии»

8 «А» Природа не прощает ошибок.

1 -11 Всемирный День Земли, «Я – житель планеты Земля»

класс направление итого дел

1 2 3 4 5 6 7 8

1а 5 4 3 5 3 3 4 3 30

1б 5 4 2 6 3 4 4 3 31

2а 5 10 2 7 4 4 7 2 41

2б 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2в 5 10 2 7 4 5 11 2 46

3а 5 6 4 6 3 4 3 2 33

3б 4 3 4 5 5 4 4 2 31

4а 5 10 2 8 5 5 10 2 48

4б 4 9 4 6 5 4 8 2 42

5а 4 6 4 7 5 6 10 2 44

5б 5 4 3 4 3 4 9 2 36

6а 5 6 4 8 4 7 10 2 45

6б 3 3 4 6 3 5 8 2 34

7а 5 5 3 7 4 6 8 3 41

7б 4 3 3 5 3 4 6 3 31

8а 5 4 4 4 3 4 5 3 31

8б 6 5 3 5 4 5 5 3 36

9а 6 4 4 7 3 4 4 4 36

9б 7 4 4 5 3 4 4 4 35

10а 6 5 3 4 4 4 2 4 32

11а 6 4 3 7 4 4 6 4 36

итого 100 109 65 115 75 90 128 52 734 (без 2Б)

направление Формы работы и виды деятельности Количество дел

(сумма дел на 21 кл.кол-в)

«Я - гражданин»

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

День Российского флага;

Митинг, посвящённый окончанию Второй мировой войны

День народного единства;

День толерантности;

Месячник гражданско-патриотического воспитания;

Уроки мужества;

День космонавтики;

Акция «Поздравляю» (поздравление ветеранов Великой Отечественной войны и труда);

День защитника Отечества;

День России;

Фестиваль национальных культур

Кружковая работа «Военный туризм», «Народное творчество», «Я гражданин России».

Работа музея гимназии.

100/20 = 5

«Я – человек»

Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания

День Знаний;

День пожилого человека;

День Учителя;

День матери;

акция «Поделись теплом души»;

социальный проект «Спешите делать добрые дела»;

мероприятия ко Дню защитника Отечества;

праздничные мероприятия, посвященные 8 марта; День Победы;

беседы с обучающимися по правилам поведения в общественных местах;

109/20 = 5,4

развитие волонтёрского движения;

«Я и труд»

Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду, жизни, подготовка к самостоятельному выбору профессии

Тематические беседы, утренники, викторины, сюжетно-ролевые игры.

Библиотечные уроки, выставки.

Профессионально-ориентационная работа в старших классах.

Совместные проекты «Профессии моих родителей», «Кем быть?».

Субботники, детская пришкольная трудовая практика, трудовые десанты.

Кружковая работа

65/20 = 3,2

«Мой жизненный выбор»

Воспитание социальной ответственности и компетентности

Тематические беседы , дискуссии, сюжетно-ролевые игры.

Фестиваль профессий;

социальный проект «Все профессии важны»:

Цикл классных часов:

«Познай себя и других»,

«Мой нравственный выбор»,

«Учись учиться»,

«Самовоспитание»,

«Выбор профессии»,

конкурс «Лучший портфолио»

115/20 = 5,7

«Я и природа»

Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни

Образовательные экскурсии в природу, научно-исследовательские конференции.

Библиотечные уроки, выставки.

Экологические проекты и акции «Мусор – это серьезно», «Не сжигайте, люди, листья!», «Чистый родник» и т.д.

Субботники, трудовые десанты.

75/20 = 3,7

Кружковая работа «Зеленый мир», «Юный эколог».

«Я и здоровье» проведение ежегодного месячника «За здоровый образ жизни»;

День Здоровья;

участие в районном конкурсе «Безопасное колесо», «Школа безопасности», Внимание! Дорога!»;

акция «Мы выбираем жизнь!»;

спортивные мероприятия;

беседы врачей с обучающимися «Здоровый образ жизни», «Профилактика заболеваний»;

участие в районных массовых спортивных мероприятиях;

90/20 = 4,5

«Я и культура»

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание).

Красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение личности в творчестве и искусстве, эстетическое развитие личности, стиль поведения, культура внешности, культура общения, бытовая культура, культура речи, правила поведения в обществе, этикет и речевой этикет.

128/20 = 6,4

Диагностический проведение диагностических исследований учащихся и их родителей

52/20 = 2,6

Ранжирование проведенных мероприятий 2018 – 2019

Я - Граж

данин

Я -чел

овек

Я- труд

Мой жизнен

няй вы

бор

Я-природа

Я-культу

ра

Диагности

чески

й

Я- здоровье

Основной

Основной

Основной

ОсновнойОсновной

ОсновнойОсновнойОсновнойОсновной

Основной

Основной

Анализ проведенных мероприятий показывает, что наиболее активно велась работа по направлению: «Я человек». Необходимо скорректировать работу в направление «Трудовое, экономическое воспитание», «Диагностика», которые по сравнению с прошлыми годами так же пассивны.

Отчеты классных руководителей за истекший период находятся в портфолио классных руководителей.

В гимназии продолжилось дежурство классных коллективов 8-11 классов, а также дежурство педагогов и администраторов. В марте месяце закончили дежурство ученики 11-х классов, а начали дежурить ученики 7-х классов ( в соответствии с Положением о дежурстве в гимназии). Каждый дежурный класс получал отметку за качество дежурства, о чем имеются соответствующие записи в «Журнале контроля». Итоги дежурства классов по гимназии таковы:

По результатам дежурства самыми лучшими дежурными гимназии признаны классные коллективы 8 «Б», ( кл. руководитель Ушакова О.В.)

В 2018-2019 учебном году прошли традиционные мероприятия по графику, составленному в начале учебного года.

№ п/п Мероприятие Ответственные Класс Месяц проведения

1. День Учителя Мартыненко А.Н.,Волохова С.В.

6б (на гимназию) Октябрь

2. День пожилого человека

Шаповалова С.М.Мирная Ю.В.

5а ДОО Октябрь

3. День ученика Шаповалова 4Б,7б (на Октябрь

Класс Классный руководитель Отметки7А Мартыненко А.Н. 57Б Стеблянова Е.Ю. 58А Решетникова И.А. 534558Б Ушакова О.В. 555559А Медная В.М 434549Б Донченко Е.В. 5455510А Калинина Т.В. 5445411А Чежегова О.И. 55455

С.М.,Стеблянова Е.Ю.,Кононогова Л.А.

параллель)

4. День гимназии МартыненкоА.Н.Шаповалова С.М.Ушакова

8б,Педагоги, обучающиеся гимназии

Ноябрь

5. День Матери МартыненкоА.Н. 3а,ДОО Беркут Ноябрь6. День

КонституцииМартыненко А.Н. 4аЛидер Декабрь

7. Новый год МартыненкоА.Н.Шаповалова С.М.Чежегова О.И.

11А, (на старш.ступень)8б (на параллель)

Декабрь

8. Вечер встречи выпускников

МартыненкоА.Н.Шаповалова С.М.Калинина Т.В.

10А(на гимназию)

Февраль

9. Масленица Шаповалова С.М.Медная В.М.

2б,5б,9А (на гимназию)

Февраль

10. День защитников Отечества

Омельченко К.Н.,Медная В.М.,Цыбулевская Е.П.,Ткаченко Г.В.

Беркут2В,7А

Февраль

11. 8 Марта Натхин Е.А.,Мордасова Т.В.,Ткачева М.А.,Кононогова Л.А.

Лидер,2А, (на3 Б параллель)

Март

12. Всемирный день здоровья

Шаповалова С.М,Решетникова И.А.

1а,8А (на гимназию)

Апрель

13. День Победы МартыненкоА.Н.Шаповалова С.М.

6а,БеркутЛидер

Май

Классные часы и мероприятия с присутствием ЗД ВР прошли по плану гимназии, лучшие получили грамоты на майской педагогической конференции.

Одним из показателей успешной воспитательной деятельности гимназии является мониторинг уровня воспитанности обучающихся. Классные руководители совместно с администрацией отслеживают уровень воспитанности учащихся. Проанализировав данные, была подготовлена сводная ведомость и ее результаты представлены в диаграмме.

Можно отметить, что количество учащихся со средним уровнем воспитанности одинаково, в сравнении с прошлым годом. Количество учащихся с низким уровнем воспитанности выросло, по сравнению с показателем прошлого года на 1 %. Самый высокий уровень показан в категории «Отношение к людям». Самый низкий уровень превышен в категории «Отношение к труду». Классным руководителям: направить педагогическую воспитательную деятельность на воспитание положительного отношения к труду как важнейшей ценности, развитие потребности в творческом труде, учитывать результаты диагностики в выборе направлений работы с классом в будущем.

2014-2015 2017-2018 2018-20190%

20%40%60% 43% 47% 47%48% 48% 47%

9% 5% 6%

Диагностика УВ обучающихсяВысокийСреднийНизкий

Выводы и предложения:Особое внимание при постановке задач на 2019/2020 учебный год уделить мероприятиям на основании проекта «Воспитан-на-Дону» стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.

4. Подпрограмма «Каникулы – это здорово!» Ответственный – Мордасова Т.В. Целью данной подпрограммы является организация занятости детей в каникулярное время. В апреле – мае 2019 года была спланирована работа летнего пришкольного лагеря.

Администрация Отрядные воспитатели Руководители кружков

Начальник лагеря –

Мордасова Т.В.

Заместитель начальника – Москвитина Н.М.

1. Сиденко С.Е.2. Шаповалова С.М.3. Решетникова И.А.4. Комплектова Н.В.5. Смирнова А.В.6. Волохова С.В.

1. Мирная ЮВ, 2. Савченко Т.А.3. Чубова Т.В.4. Мартыненко А.Н.5. Калинина Т.В.6. Ребров В.В.7. Кононогова Л.А.8. Шубаева Н.И.

Лагерь принял в свои ряды 120 учеников гимназии, учащихся 1-5 классов. Для ребят организовано6 отрядов, а также работают кружки и секции по следующим направлениям:

№ п/п

Направление деятельности

Творческая мастерская

Формы работы

1. Социальное «Занимательный английский»

Ситуационно-ролевые и деловые игры

2. Художественно - эстетическое

«Волшебная кисточка»

Практическая изодеятельность


«Бумажная пластика»

Коллективное творчество, занятие в мастерской


Музыкальная капель Разучивание песен


«Оч.ручки» Ребята изучают флору родного края, учатся простейшим навыкам

сохранения экологического баланса

6. Военно-патриотическая

«Веселый перекрёсток»

Обучение правилам выживания в трудных жизненных ситуациях. Практические занятия рекомендации.

7. Физкультурно-спортивная

«Кто сильнее, кто быстрее»

Разучивание спортивных игр на развитие сноровки, внимания.

8. Психолого-педагогическое

«Руку другу протяни»

Разучивание танцев, хореографических движений.


«Видеозал» Ознакомление с фондом детских фильмов, мультфильмов

Выводы и предложения:

Смена в следующем году предлагаю провести также в форме сюжетно-ролевой игры. Это может быть игра-путешествие, приключенческая игра, соревнование между отрядами.

При организации трудового лагеря продолжить деятельность рабочих дней по графику.

5. Подпрограмма «Социальное партнерство» Ответственный – Мордасова Т.В.

Тесное сотрудничество с различными социальными объектами нашего села продолжается в 2018-2019 учебном году. В образовательном учреждении ведется учет работы в данном направлении, и можно сказать, что в этом учебном году количество встреч, бесед, экскурсий и других мероприятий не уменьшилось, по сравнению с предыдущим учебным годом. Об этом свидетельствуют приведенные ниже диаграммы.

социумОсновной

Основной

Основной

Основной

Основной


Основной

Основной

Основной

Основной

2018-2019 учебный год

ДЮСШ РДК админ,банк,депутат, пенсионный ЦДТ детскаябиблиотека

Центральная библиотека ЦЗН ОВД, КДН, ГИБДД,военкомат, прокуратура

Проанализировав данные, сравнив их с прошлыми учебными годами, можно сказать, что активное сотрудничество идет с отделом по работе с РДК, библиотеками села. Пути дальнейшего развития видим в совместных мероприятиях классных коллективах гимназии и других ОО социальных воспитательных мероприятий. Кроме этого, проводилась в гимназии большая профориентационная и профилактическая работа, о чем свидетельствуют записи в журнале учета. Так, совместно с администрацией Ремонтненского района были проведены:1. к/с социальной рекламы «Чистые руки»;2.Сбор Молодежной команды губернатора3. Акция «Поздравь ветерана»4.Акция «Милосердия»5. Выборы брейн-ринг 6. Мир в наших руках (к/с фото рекламы и соцролика)7. Россия – это мы

социумОсновной

Основной

Основной

Основной

Основной

Основной

Основной

Основной

Основной


2017-2018 учебный год

ДЮСШ РДК админ,банк,депутат, пенсионный ЦДТ детскаябиблиотека

Центральная библиотека ЦЗН ОВД, КДН, ГИБДД,военкомат, прокуратура

О занятости населения и безработице ребята узнали на встречах с профконсультантом ЦЗН, приняли участие в конкурсе «Профессии в моей семье». Для выпускников, учеников 9-11 классов, были проведены встречи с представителями высших и средних профессиональных заведений.

6. Подпрограмма «Совет профилактики правонарушений» Ответственные – Зайцева М.Ф., Мордасова Т.В.

Главной целью данной подпрограммы является усиление индивидуально профилактической работы по предупреждению безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних. Работа в подпрограмме ведется в нескольких направлениях:

1. Экстремизм и межнациональное общение В течение ряда лет в нашем образовательном учреждении работает «Почта доверия». Каждый участник образовательного процесса может вложить заявление о проявлениях экстремизма среди учащихся. Ответственный за вскрытие и гласную работу почты доверия – уполномоченный по правам ребёнка Мирный С.Л.

В нашей гимназии работает методический Совет «Гармония» классных руководителей, которыми проводится большая работа по созданию положительного микроклимата в классных коллективах. В соответствии с приказом РОО от 01.09.2012 года «О системе работы ОУ района по профилактике национального экстремизма», на основании плана мероприятий РОО по профилактике национального экстремизма и формированию культуры межнационального общения, в гимназии был разработан и утвержден директором гимназии план мероприятий соответствующей тематики. По национальному составу в гимназии подавляющее большинство русские.

В ходе реализации данного плана деятельность ОУ по профилактике национального экстремизма и формированию культуры межнационального общения велась в нескольких направлениях:

организационные мероприятия научно – прикладные и учебные мероприятия информационно – пропагандистские мероприятия мероприятия информационного обеспечения воспитательные мероприятия совместная работа со структурами По утвержденному плану работы прошли мероприятия, направленные на профилактику экстремистских проявлений в подростковой среде и воспитания толерантного отношения к людям. Совместная работа была продолжена с представителями ОВД нашего района, КДН, органами опеки.

1. Информационно – пропагандистские мероприятияОрганизация, проведение, участие в спортивных мероприятиях с привлечением представителей разных национальностей, обучающихся в образовательном учреждении

школьный уровень районный уровень

В течение учебного года

По плану спорткомитета гимназии

По плану ДЮСШ

учителя физической культуры, спортинструктор

14 февраля для жителей Ростовской области этот день связан с освобождением Ростова-на-Дону от немецко-фашистских захватчиков.

14 февраля ДОО Беркут

День Матери.

Три крупные акции внутри гимназии и за ее пределами.

Члены организации «Беркут» с учащимися начальных классов написали для мам письма с пожеланиями и признаниями в любви, а так же сделали яркие и красочные конверты, поместив все на «дерево пожеланий», которое изготовили ребята сами.

Старшеклассники подготовили видеоролики с поздравлениями для своих мам.

Беркуты среднего звена на улицах нашего села, провели акцию «Не забудь поздравить маму».

ноябрь ДОО Беркут

День Доброты

(почистить снег подшефным).

февраль Старший воспитатель,

группа риска

Дни памяти жертв геноцида еврейского народа. Старший воспитатель

День Героев Отечества.

урок Воинской памяти для учащихся 10 А класса.

Экскурсия к памятнику войнам.

февраль

Старший воспитатель

Проведение классных часов:

«День большой профилактики» (антитеррористическая безопасность)

«День большой профилактики» (антитеррористическая безопасность)

«я, ты, он, она – вместе дружная…?!»

Наши сверстники других национальностей (11

Сентябрь 2019 классные руководители

класс)

Проведение классных часов, посвященных Международному дню терпимости:

«Ожерелье доброты»

«Свобода быть разными»

Декларация принципов толерантности (11 класс)

Октябрь 2018

классные руководители

Проведение классных часов по теме «Межнациональное общение. Экстремизм»

«Автопортрет класса»

«День народного единства»

«Россия – мы дети твои»

«День семьи»

Ноябрь 2018

Май 2019


«День памяти воинов-интернационалистов» 15 февраля Старший воспитатель

День Неизвестного Солдата 3 декабря Старший воспитатель

Акция «Посылка солдату» февраль Старший воспитатель,


вечер отдыха для старшеклассников «Пиратская вечеринка»

март

4.Мероприятия информационного обеспечения

« Что такое «экстремизм?» - Анкетирование учащихся по профилактике экстремизма

01.10.2018 Социальный педагог

Организация тематических выставок в библиотеке «Мы за мир», «Мир вокруг нас», «Мы учимся терпимости», «Наши права и обязанности»

в течение учебного года

по плану библиотеки

Пожидаева О.В., зав.библиотекой

2. Правила дорожного движения Весь год велась работа по формированию у учащихся навыков применения правил безопасности на дороге. Руководителем отряда ЮИД и классными руководителями были проведены профилактические мероприятия, классные часы, участие в акциях, конкурсах района и области.

Дата Название мероприятия Ссылка на сайт, где размещена информация

Кто принял участие из инспекторов ДПС

01.09

Беседа с инспектором ДПС и вручение светоотражающих знаков.

http://rem-gim1.ucoz.com/news/my_zhivem_po_pravilam/2018-09-17-325

Инспектор ДПС Субботин Н.В

14.09Флешмоб «Первоклассник, засветись!»


Инспектор ДПС Алешин О.А.

14.09Акция «Безопасный маршрут к гимназии».



20.09Акция «Родительский патруль за безопасность на дорогах».

Статья в районной газете «Рассвет» от 27.09.2018 года


25.09

2 место в районном смотре готовности и конкурсе проектов «Новые поступки ЮИД».

Статья в районной газете «Рассвет» от 27.09.2018 года


01.10

Акция «Гимназисты на страже порядка на дорогах».

Ребята провели викторину «Знаток ПДД» с жителями села.

http://rem-gim1.ucoz.com/news/gimnazisty_na_strazhe_porjadka_na_dorogakh/2018-10-12-329


08.10

8 октября гимназисты провели рейд «Правила движения для велосипедистов и скутеристов»


12.11Квест «Знай ПДД» для ребят из кружков «Мы-пешеходы» и «ПДД»

03.12 Информационное http://rem-gim1.ucoz.com/

http://rem-gim1.ucoz.com/news/bezopasnost_prezhde_vsego/2018-12-05-341
















выступление для гимназистов «Безопасность прежде всего!»

news/bezopasnost_prezhde_vsego/2018-12-05-341

15.04Акция «Правила поведения велосипедиста»

http://rem-gim1.ucoz.com/news/juid/2019-04-23-382

06.05-11.05

Участие в областном конкурсе « Безопасное колесо»

3. Наркомания, алкоголизм, курение, вредные привычки Работа по профилактике вредных зависимостей проводится в нескольких направлениях. Профилактические беседы, лекции, классные часы и другие мероприятия включены в планы работы классных руководителей, социального педагога, спортивного инструктора, медсестры гимназии.

Совместные рейды социального педагога и инспектора ПДН ОВД (соблюдение ФЗ № 346) Тематические классные часы и родительские собрания прошли во всех классах. Индивидуальные еженедельные беседы с закрепленными шеф-наставниками Тренинговое занятие для «группы риска» по профилактике ПАВ «С чего начать?» Посещение библиотеки им. А.С.Пушкина. Анкетирование среди родителей, педагогов гимназии для выявления мест сбыта и изготовления наркотических средств. Оформление стенда антинаркотической направленности «Ростовская область – территория здоровья». Соревнования «Веселые старты».

4. Правонарушения Статистические данные:

Количество уч-ся в гимназии:

- на начало года – 470

- на конец года – 463

Из них кол-во учащихся из неблагополучных семей

– на начало – 2 учащихся.

- на конец – 2 учащийся.

Количество уч-ся, состоящих на внутригимназическом контроле:

- на начало года – 2 учащихся

- на конец года - 6 учащихся

Детей «группы риска» - 2 учащихся

Количество уч-ся, состоящих на учете в КДН





– на начало года - 0


Количество уч-ся, состоящих на учете в ПДН

- на начало года – 0


Количество уч-ся, совершивших преступления в этом учебном году:

С 14 - 15 лет - 1

С 16 – 17 лет – 0

Кол-во правонарушений в этом учебном году – 2

Кол-во преступлений в учебном году – 1 человек

Кол-во Советов профилактики за учебный год - 5

Кол-во учащихся, прошедших через Совет профилактики в этом учебном году –8учащихся.

Количество рейдов по семьям – посещено 20 раз неблагополучные семьи

Количество индивидуальных консультаций с (детьми/родителями) – 39/18

бесед, консультаций – 43

Количество родительских собраний, в которых принимала участие: - 30

Количество бесед проведенных с участием сотрудников ОВД –10

2. Аналитическая часть.

Проблема: Рост числа семей «социального риска», имеющих проблемы с воспитанием и обучением ребенка в семье.

Цель: - социальная защита обучающихся, их развитие, воспитание, образование.

Задачи:

Общая социально - педагогическая диагностика контингента учащихся школы, формирование представления об их проблемном поле на основе данных диагностики. Обеспечение учащимся социально - педагогической поддержки, заботы, содействие детям «группы социального риска» в выборе оптимального варианта обучения, минимизация фактов второгодничества и исключение их в период обучения детей в пятых – шестых классах. За счет просветительской, социально – профилактической работы, через вовлечение детей, склонных к совершению правонарушений, и родителей в различные виды деятельности, организацию их социальных инициатив достичь такого уровня мотивации социально – полезной деятельности, при котором будут практически исключены какие – либо правонарушения или преступления со стороны учащихся. Способствовать развитию учащихся на основе общечеловеческих ценностей, формированию у них соответствующих ценностных ориентаций, проявляющихся в

межличностных отношениях. Своевременное оказание социальной помощи и поддержки нуждающимся в них ученикам. Посредничество между личностью учащегося и учреждением, семьей, средой, специалистами социальных служб, ведомственными и административными органами. Принятие мер по социальной защите, помощи и поддержке обучающихся, реализация их прав и свобод. Содействие созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающегося в учреждении, в семье, в окружающей среде. Профилактика асоциального поведения и правонарушений, охрана жизни и здоровья. Координация взаимодействия учителей, родителей, специалистов служб, представителей административных органов для оказания помощи учащимся. Составление программы профилактической работы по профилактике правонарушений с детьми склонными к совершению правонарушений.

I. Диагностика.

1. В начале 2018-2019 учебного года социальный педагог совместно с классными руководителями выявляет различные категории семей и детей. По полученным данным оформляется социальный паспорт гимназии.

2. Мониторинг здоровьесберегающей деятельности.

В течение 18-19 учебного года медсестрой отслеживались показатели здоровья учащихся с 1 по 11 кл. на аппарате «Армис».

С апреля по май 2019 г. были обследованы учащиеся 7-х - 11-х классов по социально-психологическим показателям в режиме онлайн.

3. Отслеживание всеобщего среднего образования:

посещаемость учебных занятий детьми «группы риска»;

занятость детей «группы риска»;

индивидуальная работа с учащимися «группы риска»;

дополнительное питание учащихся;

связь с родителями.

II. Охрана прав детей.

На начало 2018-2019 учебного года опекаемых детей – 8 учащихся.

На конец 2018-2019 учебного года опекаемых детей – 9 учащихся.

По результатам проверки выявлено: все дети имеют хорошие условия для занятий, сна и отдыха. Отдельные комнаты имеют 9 опекаемых, у 9 учащихся есть компьютер, ноутбук.

Почти все опекуны ответственно исполняют свои обязанности по содержанию, обучению и воспитанию подопечных, посещают классные родительские собрания, выполняют рекомендации педагогов. Опекунам были даны рекомендации, как осуществлять систематический контроль за успеваемостью, посещаемостью и режимом дня.

В течение 2018-2019 учебного года социальный педагог ведет учет и контроль за обучением и посещаемостью детей с ограниченными возможностями по здоровью.

На начало 2018-2019учебного года детей-инвалидов – 4 человек.

На конец 2018-2019 учебного года – 3 детей с ограниченными возможностями по здоровью.

На домашнем и индивидуальном обучении находятся 3 учащихся из числа детей-инвалидов:

- Городничая – 1 Б класс; (Дерепаскина Д.)

- Сидоренко – 6Б класс;

- Баклаганова Э.- 2а класс

Выводы и результативность: Практически все опекунские дети имеют хорошие жилищно-бытовые условия , почти все опекуны ответственно исполняют свои обязанности, посещают классные родительские собрания, выполняют рекомендации педагогов. Неуспевающих из числа детей - инвалидов нет.

III. Профилактическая и коррекционная работа с семьями

«социального риска», детьми «группы риска».

В 2018-2019 учебного года социальным педагогом велось выявление, учет и постоянный контроль за успеваемостью, посещаемостью учебных занятий и занятостью детей «группы риска» и детей из неблагополучных семей.

Совместно с классными руководителями посещались семьи, где родители не обеспечивают надлежащих условий для жизни и здоровья ребёнка, уклоняются от их воспитания.

Социальным педагогом и педагогом-психологом в течение учебного года проводились индивидуальные беседы с родителями, где неоднократно разъяснялись их права и обязанности по содержанию, обучению и воспитанию детей, давались рекомендации: о режиме дня, как правильно готовить домашнее задание, как поощрять ребенка в семье, как разрешить конфликт с собственным ребенком, чем заняться после школы.

Родители с детьми, имеющие проблемы с учебой и посещаемостью, приглашались на Совет профилактики, совет администрации гимназии.

За 2018-2019 учебного года было проведено 5 собраний совета профилактики, было приглашено 8 учащихся и 8 родителей. Вопросы, рассматриваемые на заседаниях совета профилактики: низкая успеваемость, пропуски занятий без уважительной причины, нарушение школьной дисциплины, информация, докладные записки педагогов, драки. Постановка на внутригимназический контроль детей «группы риска».

Состав комиссии на заседаниях:

Зам. директора по ВР Мордасова Т.В. – председатель;

Социальный педагог Зайцева М.Ф. – секретарь;

Педагог-психолог Деникина М.В. - член

На совет профилактики приглашаются директор гимназии, зам директора по учебной работе, классные руководители для получения сообщений и объяснений по вопросам, рассматриваемым советом, а также родители и учащиеся.

Анализ правонарушений:

Пропуски уроков, неуспеваемость, нарушение дисциплины– 5 учащихся – Магомедов И., Дёрка А., Славгородский В., Трофименко Е., Донченко Е.

Причина совершенных правонарушений кроется в следующем: родители не контролируют поведение, успеваемость детей, режим дня, не интересуются их делами, не уделяют должного внимания повседневным делам своих детей.

С детьми «группы риска» в течение 2018-2019 учебного года проводилась следующая работа

индивидуальные беседы и консультации с учащимися - 55,

Совет профилактики – 8 учащихся;

беседы с родителями – 18.

Инспектором ПДН и специалистом Ремонтненского сельского поселения были проведены профилактические беседы на правовые темы, профилактику по предотвращению совершения преступлений против жизни и здоровья, имущества несовершеннолетних, правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

Данная категория детей требует повышенного внимания в работе СППС.

2. Остается неизменным число семей «социального риска» в том числе неблагополучных семей, имеющих проблемы с воспитанием и обучением ребёнка.

Причин неблагополучия много:

Родители злоупотребляют спиртным; Долгое время не работают; Чрезмерно заняты (на работе или своей жизнью); Уклоняются от исполнения своих родительских обязанностей.

IV. Профилактическая деятельность.

№ п/п

Мероприятие Кол-во мероприятий

(указать общее количество)

Кол-во охваченных участников образовательного процесса

(отдельно по пунктам)

1 Профилактика наркомании 8 68

2 Профилактика алкоголизма 9 157

3 Профилактика табакокурения 9 170

4 Профилактика правонарушений 19 463

5 Профилактика компьютерной зависимости

17 463

6 Профилактика жестокого обращения

8 155

V. Организационная деятельность.

Социальный педагог работает в тесном контакте с классными руководителями, педагогом-психологом, администрацией гимназии, специалистами органа опеки и попечительства, специалистами КДН и ЗП, специалистами приюта, участковым инспектором и инспектором ПДН.

VI. Научно-методическая работа.

1. Выступление на педсовете, семинарах.

Приняла участие в педсоветах, МО «Гармония», семинары, заседания КДН и ЗП, видеоконференции:

«Этапы социализации личности учащихся на разных ступенях обучения» -октябрь 2018 Заседания КДН и ЗП-октябрь, ноябрь 2018 «Социальный паспорт класса»-сентябрь2018 Совещания РОО Видеоконференция «Межнациональные конфликты»-май 20192. Участие в мероприятиях муниципального уровня:

Декабрь 2018 г.- Акция «Подарок в каждый дом» для детей из Денисовского приюта

Анализируя проделанную работу можно сделать следующие выводы:

1. Запланированные мероприятия на 2018-2019 учебный год соц. педагогом выполнены.2. Стабильным остается число опекаемых детей, детей-инвалидов, детей из многодетных семей. 4. Остается значительным число детей «группы риска». Данная категория детей требует повышенного внимания в работе СППС.

5. Неизменно число семей «социального риска» и неблагополучных семей, имеющих проблемы с воспитанием и обучением ребёнка.

6. Ведется профилактическая, коррекционная, просветительская работа с детьми и родителями «социального риска». Из анализа работы можно сделать следующий вывод - необходимо продолжить работу над поставленной целью и проблемой:

Неизменно число детей «группы риска» и семей «социального риска», имеющих проблемы с воспитанием и обучением ребенка в семье.

Определены цели, задачи на 2019-2020 учебный год:

Цель: Создавать условия для полноценного личностного развития, позитивной социализации, профессионального становления и жизненного самоопределения обучающихся в школе, семье и социальном окружении.

Задачи:

1. Предупреждение семейного неблагополучия, социального сиротства, насилия в отношении детей и профилактика асоциального поведения, безнадзорности, правонарушений обучающихся, пропаганда ЗОЖ.

2. Организация своевременной, комплексной, личностно-ориентированной, социально-педагогической, психологической и правовой помощи обучающимся и родителям, а так же детям «группы риска», которые имеют проблемы в общении, обучении, развитии, социализации или находится в социально-опасном положении.

3. Повышение педагогической и правовой культуры всех участников образовательного процесса и родителей.

4. Осуществление делового партнерства по работе с семьями «социального риска» и детьми «группы риска» с комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав.

7. Подпрограмма «Красота и сила». Ответственный – Мирный С.Л. Целью данной подпрограммы является формирование физической культуры личности школьника посредством освоения основ содержания физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью. В течение 2018-2017 учебного года продолжилась реализация запланированных мероприятий. Участие в гимназических мероприятиях: Урок «День знаний и Правил дорожного движения», посвящённый широкомасштабной акции «Внимание, дети!» Весёлые старты «Осенние старты» (1-4кл) Соревнования по футболу «Золотая осень» (7-8 классы) ,Соревнования по

армреслингу (5-6 классы) Классные часы по теме «Профилактика вредных привычек и зависимостей» (курение, алкоголизм, наркомания) (1-11кл) Родительские собрания «Причины преступности, безнадзорности и беспризорности учащихся». Всемирный день футболу (5-6 классы). Выставка рисунков «Зимние игры» (8-11 классы). Классные часы по теме: «Мы – за здоровый образ жизни» Турнир по гандболу, волейболу

(9-11 классы)

Классные часы по теме: «ПДД надо знать»

День юноармейца.

Смотр строя, речевки и песни

Турнир по пионерболу на приз «Весенние каникулы» (7-8 кл)

Всемирный день Здоровья

(1-11кл)

Классный час: «День большой профилактики. Здоровое поколение»

Соревнования, посвящённые ВОВ и воинам-интернационалисттам (9-11 классы)

Подведение итогов «Спортсмен года». ДЮСШ: соревнования- муниципального, зонального и областного уровней. Итог – 2 место по району.

Участие в велопробеге, посвященного годовщине Великой Победы.

Реализовано Положение о проведении районных соревнований по мини - футболу среди команд юношей «Кубок памяти А.Я. Шкурского». В этом году кубок завоевала МБОУ школа №2.

Вывод и рекомендации: Не проведено мероприятие «Зимние спортивные игры» (1-11кл.). Продолжить оформление Спортивного стенда.

Необходимо учитывать интересы детей, внедрять и популяризировать новые виды спорта.

8. Подпрограмма «Содружество. Работа с семьёй». Ответственный – Мордасова Т.В.Основным посредником между родителями и гимназией выступает классный руководитель, который организует совместный досуг. Постоянные участники всех праздников – родители. В этом году совместных мероприятий проведено:

Общегимназические спортивные праздники, 4 заседания родительского комитета гимназии. Подготовлены выступления на педагогических советах «Система совместной деятельности учителей и родителей по подготовке обучающихся к гиа», «Владение формами и методами воспитательной работы педагогами гимназии в контексте проф. стандарта педагога», «Социализация личности учащихся в условиях образовательного процесса».

Классные мероприятия с привлечением родителей:Класс Форма проведения Название мероприятия

1а Праздник Праздник «Здравствуй, школа!», «День семьи»

1б Праздник праздник 1 сентября, День 8 Марта, Новый год

Прощание с 1 классом

2а Викторина «общественный смотр знаний»

2б Праздник

2в Праздники, экскурсии Поездка г.Элиста,1 сентября, День матери, День именинников, Новый год,

3а Праздник день именинника (лето-осень, зима, весна), день знаний

3б Праздник

Экскурсия

день знаний, концерт для мам «Весенняя капель»

«Вперед, мальчишки!»

4а Праздник

Выставка рисунков

День именинников, Прощание с начальной школой, Подготовка поделок к выставке. Организация поездки в г.Пятигорск, г.Элиста, г.Волгоград Фестиваль национальной кухни

4б Праздник 1 сентября, День матери, День именинников, Новый год, , Прощание с начальной школой Фестиваль национальной кухни

5а Праздник,

поход

поездка в г.Волгодонск, празднование 23 февраля и 8 марта

5б Праздник Новый год, Фестиваль национальной кухни

6а Праздники, чаепития, классный час

новый год, спортивный праздник « Неразлучные друзья- взрослые и дети» , 8 марта,поездка г.Астрахань. Фестиваль национальной кухни

6б Праздник посылка солдату, День именинника, поездка п.Орловский

7а Праздники,

экскурсии

Поездка г.Элиста Фестиваль национальной кухни

7б Праздники, экскурсии Новый год, 23 февраля, 8 марта,Экскурсия п. Орловский,Кл.час «Семейные традиции» Фестиваль национальной кухни

8а Праздник Новогодний праздник, 8 марта и 23 февраля, Фестиваль национальной кухни

8б Праздник Экскурсия Новогодний праздник, Фестиваль национальной кухни

9а Праздники Новый год, Последний звонок Фестиваль национальной кухни

9б Праздники 1 сентября, Последний звонок Фестиваль национальной кухни

10а Праздник открытый классный час, Смотр строя, речевки, песни. Фестиваль национальной кухни

11а Праздники 1 сентября, Последний звонок,Новый год

Ежегодное в начале и в конце учебного года проводится анкетирование родителей: «Изучение удовлетворенности родителей работой образовательным учреждением». Задачи: исследовать степень удовлетворенности родителей образовательным процессом; выявить аспекты, которые не удовлетворяют родителей.

Анализ результатов:2018-2019 учебный год

Удовлетворенность образовательным процессом

Количество человек, в %

Начальные классы [1-4], 190 человек

Средние классы [5-8], 179человек

Старшие классы [9-11], 94человека

Абсолютно не удовлетворены

0 0,8 0,5

Не удовлетворены 0 3,2 4Затрудняются ответить

3,6 19 16

Удовлетворены 54,8 49 53Абсолютно удовлетворены

41,6 28 26,5

2018-2019 учебный годКласс Кол-во Абсолютно

не удовлет ворены

Не удовлет ворены

Затрудня ются ответить

Удовлет ворены

Абсолютно удовлет ворены

1а 25 0 0 0 62% 38%1б 24 0 0 0 60% 40%2а 18 0 0 0 55% 45%2б 16 0 0 0 65% 35%2в 20 0 0 0 50% 50%3а 19 0 0 0 52% 37%3б 21 0 0 9% 51% 40%4а 23 0 0 10% 67% 23%4б 24 0 0 10% 42% 48%

Итого: 190 0 0 3,6% 54,8% 41,6%5а 24 0,5% 2,5% 15% 52% 30%5б 24 0 2% 23% 42% 33%6а 23 0,5% 2,5% 16% 53% 28%6б 23 0,5% 2,5% 16% 54% 27%;7а 22 0 2% 18% 60% 20%7б 20 0 4% 13% 63% 20%8а 22 0,5% 6% 26% 42% 25,5%8б 21 3% 7% 25% 25% 40%Итого: 179 0,8% 3,2% 19% 49% 28%9а 23 0 5% 11% 55% 29%9б 25 0 3% 13% 55% 29%10а 25 1% 2% 25% 54% 19%11а 21 1% 6% 15% 48% 30%Итого: 94 0,5% 4% 16% 53% 26,5%Среди родителей, участвовавших в анкетировании, выявлены не удовлетворенные и абсолютно не удовлетворённые выдвигают следующие причины своей неудовлетворённости:

1.ребёнок перегружен учебными и домашними заданиями (начальная школа и старшее звено)

2.учителя не учитывают индивидуальных особенностей ребёнка (среднее и старшее звено)

Проблемы необходимо решать путем проведения классным руководителем индивидуальной просветительской беседы с родителем.

План работы с родителями на 2018-2019 год:

№ п/п Тема Сроки

1.

2.

3.

4.

5.

Отчетно-выборное

Подготовка

Итоги первого полугодия

Проблема поведения детей

Итоговая аттестация. Летний отдых

Сентябрь

Ноябрь

Декабрь

Февраль

Апрель

9. Работа с педагогическими кадрами. Подпрограмма «Мониторинг и диагностика воспитательной деятельности классного руководителя. Лаборатория классных руководителей «Гармония». Ответственный – Мордасова Т.В.

Тема года МС классных руководителейИспользование современных технологии в формировании духовно-нравственных отношений в классном коллективе.

Основными направлениями деятельности являются:

Аналитическая и исследовательская деятельность, взаимное посещение мероприятий внутри методического объединения с целью обменом опыта и совершенствовании методики, проведение открытых классных часов и внеклассных мероприятий, рассмотрение вопросов организации и участия классных коллективов в мероприятиях, анализ результатов уровня воспитанности классных коллективов и в целом школьного коллектива, подготовка и обсуждение докладов по вопросам методики организации работы классного руководителя ОУ.

Основными формами работы являются:

Инструктивно – методические совещания, изучение руководящих документов и передового педагогического опыта, круглые столы, семинары; творческие отчеты классных руководителей; открытые классные часы и мероприятия; лекции, сообщения, доклады.

Качественная характеристика классных руководителей.

В 2018-2019 учебном году обязанности классного руководителя были возложены на 21 педагога. Высшую квалификационную категорию имеют 11 человек, что составляет 51 %, первую категорию – 10 человек (49%). Количество педагогов, осуществляющих классное руководство в младшем звене - 9 человек, в среднем звене – 10, в старшем звене – 2.

В этом учебном году состав классных руководителей пополнился новыми специалистами – 9% (5а,5б). Поэтому необходима преемственность выполнения этой работы. Профессиональная подготовка классных руководителей отвечает современным требованиям, закрепленных в Положении о классном руководстве. В 2018-2019 году было проведено четыре заседания МС классных руководителей и подготовлены выступления на 2-х педагогических советах.

В 2019-2020 учебном году для повышения эффективности деятельности классного руководителя в воспитательном процессе и обозначения перспектив в их работе необходимо было продолжать выявить проблемы и решать их. С этой целью проведено анкетирование классных руководителей, в котором приняли участие 17классных руководителей.

Анкета состояла из 4 вопросов:

1. Поставьте оценку деятельности МО классных руководителей в 2018-2019 учебном году (по 5-ти бальной системе). 2. Считаете ли Вы необходимым активизировать работу МО классных руководителей? 3. Выделите основные проблемы, мешающие полноценной работе классного руководителя.4. В чём вы сами видите основную цель работы МО классных руководителей в школе?

Результаты анкетирования:

2016-2017 2017-2018 2018-2019Первый вопрос

4,5 балла. 4,6 балла 4,6 балла

Второй вопрос

9 - «да», 9 – «нет» 6 - «да», 12 – «нет» 1 - Не надо активизировать, а надо оказывать помощь кл.рук

2 - «да», 15 – «нет»

организаторамиТретий вопрос

Насыщенная послеурочная занятость учащихся и как следствие - трудно или невозможно собрать весь класс. Невнимание к особенностям мировоззрения, уровню жизни современного учащегося, незнание психологических и возрастных особенностей учащихсяБольшая часть родителей не заинтересована в общении с классным руководителем, отсюда отсутствие интереса обеих сторон к воспитанию успешного учащегося, непонимание, раздражительность со стороны обеих сторон

Большая наполняемость класса - 2, огромное количество документации и отчетности-10, загруженность детей-4, несформированность школьного самоуправления – 1,Нехватка времени -3

Нехватка времени-2, огромное количество документации и отчетности-7,подготовка к мероприятиям, т.к. дети заняты внеурочной деятельностью-6несобранные организаторы, т.е. вся информация доносится в последний момент-2

4 вопрос помощь в нужной ситуации и контроль - 2,обмен опыта -2, координация деятельности кл. руководителей, оказание им методической помощи-3, Развитие творческого потенциала обучающихся, воспитание духовно-нравственных качеств личности-3, выработка общего плана воспитательных мероприятий по классам, коррекция и помощь в работе классных руководителей, контроль поведение, посещаемости и успеваемости по предметам.

Это подтверждает вывод по первому вопросу о необходимости более активной и продуктивной деятельности МС классных руководителей.

Проанализировав и обобщив ответы, можно выделить самые распространённые проблемы, мешающие полноценной работе классного руководителя: нехватка времени, огромное количество документации и отчетности. Как следствие - от этих и многих других проблем, может возникнуть самая непростая – пассивность классного руководителя, отсутствие ответственного отношения к работе, творчеству и самосовершенствованию.

Результаты анкеты №2 для классных руководителей «самоанализ уровня профессиональной компетенции классного руководителя», состоящей из 6 вопросов:

1. Что из обязанностей классного руководителя не вызывает у меня никаких проблем?

2. Чем могу поделиться со своими коллегами?

3. Какие аспекты деятельности классного руководителя вызывают у меня трудности?

4. В чем причина этих трудностей?

5. Знаний в какой области мне не хватает, чтобы быть успешным классным руководителем?

6. Какой практический опыт мне необходимо освоить?

Как и в прошлом году показал, что:

1. В целом большинство классных руководителей владеют основными формами и методами работы с учащимися и справляются с обязанностями классного руководителя;2. Классные руководители готовы делиться своими наработками и достижениями в области работы классного руководителя;3. Имеется ряд трудностей и проблем в работе классного руководителя;4. В основном не хватает знаний в области психологии, медицины, современных нормативных документов, знаний и ориентирования в современных молодёжных тенденциях;Классные руководители заинтересованы в плодотворной и успешной работе, так как ищут пути решения различных профессиональных вопросов, в том числе активно участвуя в анкетировании по проблемам классного руководства.

Работа МС включала в себя составление планов воспитательной работы в классных коллективах, совершенствование воспитательных систем, организацию взаимных посещений классными руководителями внеклассных мероприятий.

Итогом работы классного коллектива являются результаты конкурса «Класс года»: активное участие в художественной самодеятельности гимназии 5 «А»; активная работа в подпрограмме «Социальное партнерство» 4 «А» класс,4 «Б»,7 «Б» классы; активное участие в общественной жизни гимназии 6«Б» класса; «Лучший дежурный класс»- 8 «Б»; активная социальная позиция 6 «А».

Таким образом, координируя усилия участников учебно-воспитательного процесса (родителей, учителей и учеников), классный руководитель осуществляет деятельность по созданию условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе. В течение года эффективность работы классных руководителей отслеживалась по 5 основным рейтинговым позициям: контроль и коррекция (качество процесса обучения во вверенном классе, обеспечение условий по привлечению учащихся вверенного класса к активной внеурочной деятельности), аналитико – прогностическая ( организация воспитательной деятельности во вверенном классе), социально-психологическая защита и поддержка, организационно-координирующая, коммуникативная (эффективность взаимодействия с родителями) - самый высокий рейтинг воспитательной работы имеют классные руководители Кононогова Людмила Алексеевна, Ткаченко Галина Викторовна, Моргунова Наталья Васильевна, Поволоцкая Марина Викторовна.

Так же по результатам диагностики «Определение социально-психологического климата в ученическом коллективе».

За 2018-2019 учебный годУровень

1а 1б

2а 2б

2в

3а 3б

4а 4б

5а 5б

6а 6б

7а 7б

8а

8б

9а 9б

10а

11а

высокий

83%

80%

67%

67%

83%

63%

76%

80%

87%

50%

81%

81%

85%

55%

70%

47%

96%

77%

67%

58%

78%

средни

й

11%

15%

33%

8%

17%

31%

14%

15%

13%

42%

19%

15%

10%

39%

15%

32%

4%

23%

26%-

35%

17%

низ 6 5 - 2 6 1 5 - 8 4 5 6 1 2 - 7 7 5

кий % % 5%

% 0%

% % % % % 5%

1%-

% % %

В работе МО классных руководителей есть определенные успехи: 1. Эффективнее стало педагогическое влияние на процесс развития личности ребенка, формирование нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов. 2. Значительно обогатился теоретический и технологический арсенал классных руководителей, деятельность которых стала более целенаправленной, системной, личностно - ориентированной. 3. Стали более интересными КТД классов, повысилась степень удовлетворенности детей мероприятиями, проводимыми классными руководителями.

Проблемное поле:

1. Есть возможность все внеклассные мероприятия делать яркими и показательными.2. Требует некоторых изменений роль классных руководителей в организации самоуправления учащихся и системы подготовки детей к организаторской деятельности; 3. Не удовлетворяет уровень владения некоторыми педагогами активными педагогическими технологиямиРекомендации:

1. Более активно включаться в научно-методическую, инновационную, опытно-педагогическую деятельность.2. Продолжить проводить анкетирование родителей 2 раза в год: «Уровень удовлетворённости родителями работой педагогического коллектива».3. Продолжать мониторинг деятельности кл.рук. (Эффективность работы и выявление проблем).4. Определить годовой цикл ВШК по ВР: Сентябрь – адаптация 5,10 кл., октябрь – дневники, уголки, ноябрь – подготовка и проведение др гимназии, посещаемость, декабрь – дув, январь – внешний вид, февраль – дежурство, март – дневники, апрель – посещаемость, май - дув.

Выводы: предлагаемые технологии современного воспитания позволяют расширить арсенал средств для повышения качества воспитания. в этом учебном году вс будет обновлена новыми программами.

10. Подпрограмма «Дополнительное образование» Ответственные – Сиденко С.Е., Мордасова Т.В.

Развитие дополнительного образования в гимназии мы рассматриваем как одно из приоритетных направлений образовательной политики. Оно выполняет функцию расширения возможностей образовательных стандартов, и основное его предназначение – удовлетворить постоянно изменяющиеся индивидуальные социально-культурные и образовательные потребности детей. На конец 2018-2019 учебного года в гимназии работают 19 педагогов (18 в прошлом году) и 25 (26 в прошлом году) кружка по дополнительному образованию, было

принято детей - 414 (280 в прошлом году). Сравнивая 2017-2018 (73%)учебный год с вторым полугодием 2018-2019(89%) учебным годом рост занятости детей повысился на 16%. Были определены цели работы: удовлетворение интересов обучающихся, развитие их способностей, совершенствование личностных качеств. Задачи:

Обеспечение единства учебной и внеурочной деятельности учащихся, основного и дополнительного образования. Определение совокупности наиболее эффективных методов, приемов, средств, педагогических технологий, способствующих развитию творческого потенциала личности учащихся.

Создание социально-психологических условий для успешного развития, обучения и подготовки школьника к профессиональному выбору.

Разработка диагностических, программно-методических, дидактических материалов для работы школы по интеграции основного и дополнительного образования.

Создание социально-психологических условий для успешного развития, обучения и подготовки к профессиональному выбору.

Определение совокупности наиболее эффективных методов, приемов, средств, педагогических технологий, способствующих развитию творческого потенциала личности учащихся.

Для реализации поставленных задач в гимназии на начало года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения: Закон Российской Федерации «Об образовании»

Система дополнительного образования, представленная следующими направлениями:

Название объединений 2018г-2019г

число объединений

Физкультурно-спортивное 9

Естственно-научное 5

Художественно-эстетическое 6

Туристско-краеведческое 1

военно-патриотическое 2

техническое 2

Итого: 25

№ Направленность Кол –во учащихся.

1 Художественно - эстетическая 115

2 Туристско - краеведческая 28

3 Естественно-научная 70

4 Военно - патриотическая 27

5 Физкультурно - спортивная 144

6 Техническое 30

Итог: 399

Количество учащихся посещающих кружки, секции.

Занятия проводятся в одновозрастных и разновозрастных объединениях по программам, направленным как на расширение кругозора, предметных и внепредметных знаний, так и на их углубление. Содержание деятельности учащихся определяется педагогами с учетом учебных планов и программ, рекомендованных государственными органами управления образования.

Сводная таблица участия дополнительного образования МБОУ Ремонтненской гимназии №1 в конкурсах и соревнованиях различного уровня за 2018-2019 учебный год.

Уровень Количество мероприятий

Количество участников

Количество призёров

муниципальный 32 241 148

зональный 3 22 12

региональный 4 15 7

всероссийский 6 9 6

ИТОГО 45 287/ 91% от общего количества учащихся

173/56% от общего количества участников

Сводная таблица участия преподавателей дополнительного образования МБОУ Ремонтненской гимназии №1 в конкурсах и соревнованиях различного уровня за 2018-2019

учебный год.

Ф.И.О. 2015 – 2016г

2016 – 2017г 2018-2019г.

Глищинская Л.В. 2 2 1

Глушко С.А. 0 0 0

Журбицкий В.А. 3 4 5

Зайцева М.Ф. 0 0 1

Комплектова Н.В. 0 0 2

Медная В.М. 0 0 0

Мирная Ю.В. 3 1 1

Мирный С.Л. 4 4 8

Мухина Г.В. 4 3 2

Мартыненко А.Н. 0 0 2

Шаповалова С.М. 0 0 1

Деникина М.В. 0 0 0

Пушенко С.В. 0 1 1

Ребров В.В. 3 3 1

Решетникова И.А. 6 5 4

Сиденко С.Е. 11 4 5

Чежегова О.И 1 1 0

Чубова Т.В. 6 8 7

Поплюйко А.А. 0 0 0

Результаты анкетирования учащихся 4-10 классов для комплектования ДО на 2017 -2018 уч.г.

место

8 4 11 12 13

5 2 3 10

7 15

9 17

13

14

6 16

5 15

5 8 12

ИТОГО

По хим

Натура

Акробатик

Волейб

Волейб

Гандбо

Футбол

Гандбо

Наст.

Вокаль

Танцев

Музей

ДЮП

Зелены

Шахмат

ЮИд

Хор

Память

По рис

По выш

Пресс-

Театра

ии

листы

а ол (дев)

ол (юн)

л(юн)

(юн)

л

(

Дев

теннис

ный

альный

й мир

ы -поиск

ованию

иванию

центр+ТВ

льный

30

33

25 19 17

27

47

35

26

28

10

29

14

23

16

45

11

47

20

29

26

22

В результате мониторинга были выявлены перспективные направления дополнительного образования гимназии на следующий учебный год.

Выводы:1. Анализ деятельности педагогов дополнительного образования позволяет сделать вывод, что работа велась по плану, содержание этой работы соответствует образовательным стандартам.2. Осуществляется личностно-ориентированный подход в дополнительном образовании учащихся.3. Применяются новейшие информационные технологии для осуществления образовательных и воспитательных задач.

За 2018-2019 учебный год было сделано немало, но все равно остаются вопросы, над которыми необходимо работать.

В связи с этим поставлены цели и задачи дополнительного образования на 2019-2020 учебный год.

- активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня;

- активизировать учебную деятельность, широко внедрять нестандартные формы работы с учащимися.- Осуществлять личностно-ориентированный подход в дополнительном образовании учащихся.- Применять новейшие информационные технологии для осуществления образовательных и воспитательных задач.

- формирование знаний, выходящих за рамки общеобразовательных программ, в областях, выбранных учащимися добровольно;

- обучение рациональному использованию свободного времени и организации своего досуга;

- Подготовка кадров, способных реализовать новое содержание в рамках модернизации дополнительного образования;

- Отработка системы поддержки индивидуальных достижений детей в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» в части поддержки талантливой и социально активной молодежи.

III Итоги, выводы, рекомендации.1. Признать деятельность педагогического коллектива гимназии по реализации воспитательной системы «Моя родина – Россия», в 2018-2019 учебном году удовлетворительной.2. В 2019-2020 учебном году продолжить работу родительского всеобуча, администрации поставить на контроль организацию работы с родителями, эффективность которой помогает решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей и подростков(отв.Мордасова Т.В.).3. Активизировать работу СППС, путем проведения коррекционных совместных занятий детей и родителей – отв. социальный педагог, педагог-психолог.4. Каждому классному коллективу разработать и внедрить проект «Помним! Гордимся! Чтим!» в рамках подготовки и проведения 75 –й годовщины Великой Победы и мероприятия с целевым направлением к Году национальной культуры, и на их основе планировать воспитательную работу – отв. классные руководители.

Обеспечение безопасности.

1.Комплексная безопасность гимназии – это совокупность мер и мероприятий

образовательного учреждения, осуществляемых во взаимодействии с органами местного

самоуправления правоохранительными структурами, другими вспомогательными службами и

общественными организациями, обеспечения его безопасного функционирования, а также

готовности сотрудников и учащихся к рациональным действиям в чрезвычайных ситуациях.

Реализация вышеперечисленных задач осуществлялась в следующих направлениях:- защита здоровья и сохранение жизни сотрудников и обучающихся;- соблюдение ТБ сотрудниками и обучающимися;- обучение сотрудников и учащихся методам обеспечения личной безопасности и безопасности окружающих. В целях обеспечения комплексной безопасности в МБОУ Ремонтненской гимназии №1в 2018-2019 учебном году проведены следующие мероприятия: Мероприятия по охране образовательного учреждения. Одним из важнейших направлений деятельности администрации школы по ее обеспечению является организация охраны сооружений и территории образовательного учреждения, с целью защиты обучающихся и персонала от преступлений против личности и имущества. Охрана здания осуществляется вахтером днем и сторожами в ночное время.В школе размещен пост круглосуточной охраны. Пропускной режим в здание гимназии контролируется:При входе в гимназию ежедневно дежурит сотрудник вахты, администратор;

Родители обучающихся пропускаются в здание в указанное время на переменах или после занятий. Сотрудник вахты заносит данные о посетителе в журнал регистрации. Запрещен вход любых посетителей, без предъявления документов, удостоверяющих личность и объяснения цели посещения.Проезд технических средств и транспорта для уборки территории и эвакуации мусора, завоз материальных средств и продуктов осуществляется на основании заранее составленного списка разрешенного для въезда автотранспорта или с разрешения администрации. Здание гимназии оснащено:- тревожной кнопкой вызова; - системой противопожарной сигнализации. . Для предупреждения и предотвращения террористических актов в здании учреждения и на прилегающей территории разработана «Инструкция по антитеррористической защищенности», требования которой должны строго соблюдать постоянный состав (руководители, педагоги, служащие, рабочие) и обучающиеся. Практические мероприятия по предотвращению актов терроризма в учреждении и на его территории:- подвальные и подсобные помещения содержатся в порядке;- на запасных выходах установлены замки;- контролируется выдача ключей от учебных помещений педагогам и сдача ключей после окончания занятий;- постоянный состав МБОУ Ремонтненской гимназии №1 прибывают на свои рабочие места за 10-15 минут до начала занятий с целью проверки их на предмет отсутствия посторонних и подозрительных предметов;- в течение всего учебного года согласно плану (не реже одного раза в три месяца) в школе проводятся тренировочные эвакуации сотрудников, обучающихся; - перед началом каждого рабочего дня проводилась проверка территории вокруг здания гимназии на предмет безопасности, состояния запасных выходов, подвальных и хозяйственных помещениях, проверка холла, мест для раздевания и хранения верхней одежды, лестничных проходов, безопасное содержание электрощитов; Взаимодействие МБОУ Ремонтненской гимназии № 1 по вопросам безопасности с правоохранительными органам: с МВД Ремонтненского района, аварийными и экстренными службами осуществлялось руководством школы и охраной по телефонам, находящимся на посту охраны и при личных встречах при необходимости. При проведении массовых мероприятий пост охраны усиливался сотрудниками МВД, членами родительского комитета и администрацией школы. Согласован план совместных действий от угрозы терроризма. Необходимые мероприятия по улучшению физической безопасности:- установка видеокамер по всему периметру;- установка видеокамер на этажах;- дальнейшие разъяснительные беседы на родительских собраниях о пропуском режиме. Мероприятия по пожарной безопасности:1. Уточнены схемы эвакуации детей и персонала на этажах (обновлены и размещены по одной схеме на этаже у выходов на лестницу).2. Ежедневно проверялись эвакуационные выходы.3. Соответственно графику проверялась система АПС.4. Проведена плановая проверка по соблюдению норм и правил пожарной безопасности территориальными органами госпожнадзора, в лице инспектора по пожарному надзору Ремонтненского района Омельченко Д.Н. Проверка прошла без замечаний.5. Еженедельно проводилась проверка наличия и исправность средств пожаротушения.6. Проведены учебные эвакуации для отработки действий персонала и обучающихся при возникновении чрезвычайной ситуации.

7. Перед проведением массовых мероприятий пожарно-технической комиссией проводилась проверка противопожарного состояния.8. Проводился инструктаж всех сотрудников и детей по мерам пожарной безопасности9. Со вновь прибывшими сотрудниками проведён вводный инструктаж по пожарной безопасности и антитеррористической защищенности.10. На первом этаже имеется стенд по действиям при чрезвычайных ситуациях. Таким образом, ведётся работа по созданию безопасных условий сохранения жизни и здоровья обучающихся и работников, а также материальных ценностей гимназии от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций. Весь наш педагогический коллектив, конкретно - каждый учитель на уроках и вне, является гарантом безопасности ребенка во время учебного процесса.

В следующем учебном году планируется:

1. Продолжить работу по обеспечению безопасности, антитеррористической защищенности всех категорий сотрудников и обучающихся, по выполнению задач гражданской обороны, требований по обеспечению правопорядка и поддержанию общественной дисциплины;

2. Продолжить воспитательную и разъяснительную деятельность по вопросам выполнения требований общественной и личной безопасности, проявления бдительности ко всем фактам, создающим опасность для жизни, здоровья сотрудников и обучающихся.

3. Продолжить работу по планированию и проведению мероприятий (занятий, тренировок) с преподавательским составом, обучающимися по действиям в случаях возникновения ЧС (ГО) в гимназии;

4. Усовершенствовать организацию пропускного режима.

5. Продолжить контроль за наличием первичных средств пожаротушения.

2.Информатизация гимназии

Главными целями работы по информатизации ОУ являются:

- работа по обеспечению единства образовательного пространства гимназии;

- повышение эффективности, доступности и качества образования на основе

использования информационно-коммуникационных технологий в учебном

процессе;

- повышение оперативности и качества управления ОУ на основе

информационно-коммуникационных технологий;

- сохранение, развитие и эффективное использование научно-педагогического потенциала гимназии;

- создание условий для поэтапного перехода к качественно-новому уровню

образования на основе информационных технологий;

- обеспечение материально- техническими средствами, содержание в рабочем

состоянии.

Для достижения этих целей в гимназии в течение года в 2018-2019 учебном году проведены следующие мероприятия: Техническое обслуживание и ремонт всей компьютерной и оргтехники.Обучение и методическая помощь в работе с новым программным обеспечением и новой технике.

Мониторинг работы сервиса «РИАЦРО»

Мониторинг работы сервиса Государственной информационной системы "Контингент"

Методические семинары и помощь в работе с сервисом «Контингент»

Методические семинары и помощь в работе с сервисом Государственной информационной системы "Контингент"

Работа с официальным сайтом гимназии, разработка, создание нового сайта и его пополнение.

Публикация расписания и его корректировка на каждую четверть в электронном журнале.

Контроль использования ТСО на уроках и во внеурочное время и оказание технической и методической помощи по возникающим проблемам использования ТСО в работе.

Обслуживание оргтехники - заправка картриджей, ремонт принтеров.

Установка образовательных дисков «1С» по всем предметам и их обновление.

Сопровождение сайта ЦРО ремонтненского района.

Установка нового дополнительного необходимого программного обеспечения и поддержка его в актуальном состоянии.

Организация видеофиксации ЕГЭ в ППЭ.

Замена операционной системы с WINDOWSXP на WINDOWS 7 на ПК гимназии.

Обслуживание систем контентной фильтрации на ПК в кабинетах информатике.

Индивидуальные методические консультации с учителями по работе в программном обеспечении SMARTNotebook.

Ведение отчётности на официальном сайте муниципального информационно-аналитического Центра развития образования.

Произведено обслуживание видеопроекторов с заменой ламп.

Сопровождение официального сайта гимназии.

3.Административно-хозяйственная часть гимназии.

Административно-хозяйственная деятельность гимназии направлена на создание условий и обеспечение образовательного процесса.

Своевременная обеспеченность, развитие и сохранение материально-технического оснащения гимназии, четкое взаимодействие всех структурных подразделений и служб, входящих в состав структуры гимназии, способствует учебному процессу.

Цель: создание условий для образовательного процесса — оснащение необходимым материально-техническим и учебно-методическим оборудованием (укрепление (совершенствование) материально-технической и учебно-методической базы образовательного процесса)

Для достижения этих целей в гимназии в течение года в 2018-2019 учебном году проведены следующие мероприятия:

Техническое обслуживание и текущий ремонт согласно поданным заявкам от руководителей кабинетов.

Проведён текущий косметический ремонт здания гимназии к новому учебному году.

Проведена серия субботников на территории двора, прилегающих и закреплённых участках.

Устранены все недостатки по предписанию «Роспотребнадзора».

Установлена в классы новая регулируемая мебель.

Высажены деревья на территории двора, прилегающей территории и в парке.

Задачи на новый учебный год:

Для повышения безопасности нахождения обучающихся и персонала в здании гимназии увеличить число видеокамер по коридорам и территории гимназии.В целях дальнейшего улучшения внешнего благоустройства двора увеличить количество деревьев, кустарников, цветов.Для развития информационной культуры учащихся, педагогических и руководящих кадров через активное использование информационных технологий необходимо решить следующие задачи:Обучение педагогических и руководящих кадров новым информационным технологиям.Внедрение электронных учебников в образовательный процесс.Программное обеспечение процесса информатизации гимназического образования.

Дооснащение средствами компьютерной и организационной техники, которые позволят использовать планируемые информационные технологии в учебном процессе.

http://kand.kol.edu54.ru/DswMedia/dswmedia

http://kand.kol.edu54.ru/DswMedia/dswmedia

Расход средств местного бюджета на 01.09.2019

№ п/п Наименование показателей Годовой план на

01.09.2019

Фактическое исполнение

на 01.09.2019 Остаток

Расходы, всего 5022,3 2805,7 2216,6

в том числе

1Первоочередные социально-значимые расходы, всего 3959,2 2131,7 1827,5

в том числе:

1.1.Заработная плата с начислениями, всего 1490,1 818,0 672,1

в том числе работникам:

1.1.1. аппарата управления

1.1.2. бюджетных и автономных учреждений 1490,1 818,0 672,1

1.2. Коммунальные услуги, ВСЕГО: 1196,0 760,6 435,4

1.2.1. коммунальные услуги (в том числе уличное освещение)

1.2.1.1. из них уличное освещение

1.2.2. бюджетные и автономные учреждения 1196,0 760,6 435,4

1.3. Услуги связи, ВСЕГО: 0,0 0,0 0,0

1.3.1. услуги связи

1.3.2. бюджетные и автономные учреждения

1.4. Питание, ВСЕГО: 1165,8 445,9 719,9

1.4.1. питание


1.5. Медикаменты, ВСЕГО: 0,0 0,0 0,0

1.5.1. медикаменты


1.6.Котельное и печное отопление, ВСЕГО: 0,0 0,0 0,0

1.6.1. котельное и печное отопление


1.7. Горюче-смазочные материалы, ВСЕГО: 107,3 107,2 0,1

1.7.1. горюче-смазочные материалы


1.8.Социальное обеспечение населения, ВСЕГО: 0,0 0,0 0,0

1.8.1. доплаты к пенсиям муниципальных служащих

1.8.2. социальное обеспечение населения

1.8.3. выплата адресной социальной помощи 0,0 0,0 0,0


1.9.Расходы на обслуживание муниципального долга

2Расходы на софинансирование областных субсидий всего, в том числе: 188,3 178,9 9,4

2.1. Капитальный ремонт, ВСЕГО: 0,0 0,0 0,0

2.1.1. капитальный ремонт


2.2. Капитальное строительство,ВСЕГО: 0,0 0,0 0,0

2.2.1. капитальное строительство


2.3 Приобретение оборудования, ВСЕГО: 0,0 0,0 0,0

2.3.1. приобретение оборудования


2.4. Иные расходы, ВСЕГО: 188,3 178,9 9,4

2.4.1. иные расходы


3

Капитальные расходы (без учета расходов на софинансирование областных субсидий) всего, в том числе: 0,0 0,0 0,0


3.1.1. капитальный ремонт


3.2. Приобретение оборудования, ВСЕГО: 0,0 0,0 0,0

3.2.1. приобретение оборудования


3.3. Строительство и реконструкция, ВСЕГО: 0,0 0,0 0,0

3.3.1. строительство и реконструкция


3.4.

Расходы на проектно-сметную документацию на капитальный ремонт, строительство и реконструкцию, ВСЕГО: 0,0 0,0 0,0

3.4.1.

- расходы на проектно-сметную документацию на капитальный ремонт, строительство и реконструкцию


3.5.Расходы на комплектование книжных фондов библиотек, ВСЕГО 0,0 0,0 0,0

3.5.1. комплектование книжных фондов


3.6.1. библиотечное обслуживание в границах поселений

3.6.2. водоснабжение населения в границах поселений

3.6.3. сохранение объектов культурного наследия в границах поселений


4.Расходы за счет средств дорожного фонда всего, в том числе: 0,0 0,0 0,0


4.1.1.в том числе на софинансирование областных субсидий

4.2. Строительство и реконструкция, ВСЕГО: 0,0 0,0 0,0

4.2.1.в том числе на софинансирование областных субсидий

4.3. Ремонт и содержание дорог, ВСЕГО: 0,0 0,0 0,0

4.4.1в том числе на софинансирование областных субсидий

4.5Разработка проектно-сметной документации на капитальный ремонт, строительство и реконструкцию, ВСЕГО:

4.5.1в том числе на софинансирование областных субсидий 0,0 0,0 0,0

5 Иные расходы всего, в том числе: 874,7 495,1 379,6

5.1. Текущий ремонт, ВСЕГО: 0,0 0,0 0,0

5.1.1. текущий ремонт


5.2.Благоустройство территорий муниципальных образований, ВСЕГО: 0,0 0,0 0,0

5.2.1.благоустройство территорий муниципальных образований


5.3. Уплата налогов и сборов, ВСЕГО: 305,2 216,0 89,2

5.3.1. уплата налогов и сборов


5.4. Проведение выборов

5.5.Исполнение судебных актов по искам, ВСЕГО: 0,0 0,0 0,0

5.5.1. исполнение судебных актов по искам


5.6. Прочие выплаты работникам, ВСЕГО: 0,0 0,0 0,0

5.6.1. прочие выплаты работникам

5.6.2. работникам бюджетных и автономных учреждений

5.7.

Расходы на предоставление финансовой поддержки поселениям за счет собственных средств 0,0 0,0 0,0

5.8. Резервный фонд

5.9. Возврат бюджетных кредитов

5.10.Представление бюджетных кредитов поселениям

5.11. Возврат кредитов кредитных организаций

5.12.

Иные межбюджетные трансферты передаваемые бюджетам муниципальных образований на осуществление части полномочий по решению вопросов местного значения в соответствии с заключенными соглашениями 0,0 0,0 0,0

5.12.1. водоснабжение населения в границах поселений

5.12.2.сохранение объектов культурного наследияв границах поселений


5.13. Прочие: 569,5 279,1 290,4

5.13.1.Единовременное пособие за полные годы стажа при увольнении на пенсию

5.13.2. Мероприятия по гражданской обороне (закупка и организация хранения запасов материально-технических, продовольственных, медицинских и иных средств в целях гражданской обороны в случае возникновения опасности при

ведении военных действий)

5.13.3. Техническое обслуживание помещения 146,5 117,1 29,4

5.13.4. Транспортные услуги

5.13.5.

Установка, ремонт и обслуживание оргтехники, оборудования, инвентаря, изготовление ЭЦП

5.13.6. Техническое обслуживание автомобилей 5,0 5,0

5.13.7.Подписка на периодические печатные издания

5.13.8. Информационно-консультативные услуги

5.13.9.Приобретение лицензионного программного обеспечения

5.13.10.Страхование автотранспорта и услуги ОСАГО 14,2 4,8 9,4

5.13.11.Повышение квалификации, обучение сотрудников 20,6 20,6 0

5.13.12. Медицинский осмотр работников 91,3 89,8 1,5

5.13.13.Канцелярские товары, хозяйственные товары

5.13.14.Запчасти для служебного автотранспорта (ремонт) 5,0 4,9 0,1

5.13.15.

Землеустроительные работы, рыночная оценка, изготовление технического паспорта на объекты муниципальной собственности

5.13.16.

Взнос в "Ростовский областной фонд содействия капитальному ремонту" на капитальный ремонт многоквартирных домов

5.13.17. Вывоз ТБО 9,3 5,3 4,0

5.13.18. Антитеррористические мероприятия

5.13.19. Противопожарные мероприятия 277,6 36,6 241,0

5.13.20. Аттестация рабочих мест

5.13.21. Аренда помещений

5.13.22.Проведение праздничных и досуговых мероприятий

5.13.23. Приобретение строительных материалов

5.13.24.Взнос в ассоциацию муниципальных образований

5.13.25.

Cубсидии средствам массовой информации на возмещение части затрат на производство, выпуск и реализацию периодических печатных изданий (газет)

5.13.26.Мероприятия в области массового спорта и физической культуры

5.13.27.

Предоставление субсидии управляющим организациям, ТСЖ, ЖСК, жилищным или иным специализированным потребительским кооперативам на проведение капитального ремонта внутриквартальных проездов, тротуаров, дворовых территорий, являющихся общим имуществом собственников помещений в многоквартирных домах

5.13.28.

Оплата проезда детей в целях организации и обеспечения отдыха и оздоровления детей в каникулярное время

5.13.29.Разработка проектно-сметной документации

5.13.30.

Проведение энергоаудита и работ по обязательному энергетическому обследованию

5.13.31. Иные расходы

5.13.32.Прочие расходы бюджетных и автономных учреждений

Расход средств субвенции на 01.09.2019 год

Направление расходных Лимиты 2019 год Израсходовано Остаток

обязательств на 01.09.19Фонд оплаты труда 28464,5 18199,2 10265,3Командировочные расходы 120,0 50,8 69,2Расходы на закупку товаров, работ, услуг

1698,5 909,5 789,0

ИТОГО 30283,0 19159,5 11123,5

Documents

rem-gim1.ucoz.comrem-gim1.ucoz.com/.../dok/publichnyj_otchet_2018-2019.docx · Web viewЛитература 2 К ГИА в форме ЕГЭ были допущены 21 обучающихся,