RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER(RKPS)

A. Mata Kuliah : RANCANGAN USAHA AGRIBISNIS

B. SKS : 6 (2/2/2 atau kuliah/tutor/praktikum)

C. Deskripsi :Perkuliahan ini ditujukan untuk memberikan bekal pengetahuan dan ketrampilan kepada mahasiswa agar mampu membuat rancangan usaha agribisnis (agribusiness plan). Mata kuliah ini terdiri atas 2 SKS perkuliahan yang memberikan pola dasar (building block/framework/guideline), atas usaha agribisnis yang direncanakan serta review pengetahuan pendukung yang relevan termasuk aspek teknis, pemasaran produk,manajemen keuangan dan organisasi usaha, kemudian dilanjutkan dengan 2 SKS praktek eksplorasi ide usaha agribisnis dan 2 SKS praktek penyusunan rancangan usaha agribinis (agribusiness plan). Perkuliahan yang diberikan mencakup: pengertian dan ruang lingkup rancangan usaha, wawasan kewirausahaan, teknik menemukan ide bisnis, anatomi rancangan usaha, bisnis plan, perencanaan organisasi, penyusunan rencana diskripsi produk, analisis pasar dan strategi pemasaran, perencanaan keuangan termasuk cash flow.

Praktek penyusunan ide usaha agribinis dilakukan melalui survei lapang, penyusunan alternatif ide agri-bisnis, dan evaluasi kelayakan alternatif ide bisnis. Melalui kegiatan ini mahasiswa diharapkan mampu mengevaluasi berbagai alternatif ide agribisnis dan kemudian menetapkan satu jenis usaha secara berkelompok. Praktek penyusunan rancangan usaha agribisnis diimplementasikan melalui pembuatan dokumen rancangan usaha agribisnis yang antara lain menyertakan analisis kelayakan usaha, penyusunan rencana deskripsi produk, analisis pasar dan strategi pemasaran, perencanaan keuangan, dan perencanaan organisasi. Pada akhir perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu membuat dokumen rancangan usaha agribisnis (agribusiness plan) dan mempresentasikan business plan yang telah disusun selama satu semester perkuliahan.

D. Tujuan Instruksional Umum :1. Mampu mencari dan menangkap peluang, merancang dan melaksanakan usaha agribisnis yang lebih profitable2. Mampu menyusun perencanaan bisnis (bisnis plan)

E. Satuan Acara Pembelajaran mata kuliah Manajemen Keuangan( dapat dilihat pada tabel berikut)

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RKPS)

(1)MINGGU

KEJAM

(2)KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN

(3)MATERI

PEMBELA JARAN

(4)BENTUK PEMBELA JARAN

(5)KRITERIA

(INDIKATOR) PENILAIAN

(6)BOBOT NILAI

1

07.30 – 09.10 (100 menit)

Memahami agribisnis sebagai sebuah sistem

Memahami konteks enterpreunership dalam agribisnis

Mengetahui gambaran umum rancangan usaha agribisnis, tujuan dan manfaatnya

Pengertian dan ruang lingkup rancangan usaha: Agribisnis sebagai

suatu sistem Agribisnis dan

enterpreneurship landscape

Agribisnis dan proses enterpreneurial

Gambaran umum rancangan usaha agribisnis

Tujuan & manfaat rancangan usaha

Perkuliahan 2 SKS (@50 menit/sks=100 menit/minggu) 1 TM

Contextual Instruction Mahasiswa: mempelajari

konsep yang telah diberikan dosen dan mengaitkan dengan realitas situasional agribisnis.

Dosen: menjelaskan bahan kajian teoritis dan mengaitkannya dengan realitas situasional sehari-hari, kerja profesional,manajerial atau enterpreneurial;

Memiliki sikap positip terhadap enterpreunership agribisnis

Kemampuan menjelaskan konteks enterpreunership agribisnis dengan benar

Kejelasan dan kelengkapan dokumentasi informasi yang mengenai sistem agribisnis dan

5%

agribisnis serta menyusun rancangan tugas untuk mahasiswa (materi diskusi)

rancangan usaha agribisnis

1

09.15 – 10.55

(100 menit)

Mampu menghimpun informasi tentang pohon industri berbasis komoditas

Mampu mengidentifikasi peluang pengembangan usaha agribisnis dan resiko yang dihadapi sesuai informasi pohon industri yang telah dihimpun

Pohon industri berbasis komoditas yang dapat dikembangkan sebagai ide usaha agribisnis

Persiapan/pembekalan praktek penyusunan ide agribisnis

Contextual instruction dan

Small group discussion mahasiswa diminta membentuk kelompok 5 orang kemudian mendiskusikan ide agribisnis yang akan dirancang dan mengevaluasi beberapa usaha agribisnis serupa baik dari aspek keberhasilan maupun kegagalan

Timbulnya minat untuk mengeksplorasi ide kreatif usaha agribisnis

Menyadari bahwa setiap bisnis mengandung resiko

Kejelasan dan kelengkapan penguasaan konsep pohon industri berbasis komoditas

Kelengkapan informasi tentang pohon industri berbasis komoditas

(1)MINGGU

KEJAM

(2)KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN

(3)MATERI

PEMBELA JARAN

(4)BENTUK PEMBELA

JARAN

(5)KRITERIA

(indikator) PENILAIAN

(6)BOBOT NILAI

113.00 – 16.25

(140 menit)

Mampu mengomunikasikan gagasan kreatif ide bisnis dengan anggota kelompok

Mampu bekerja sama dalam tim untuk menyusun gagasan awal rancangan agribisnis

Mampu menghimpun dan mengolah informasi yang diperlukan untuk menyusun draft rancangan agribisnis secara berkelompok

Overview dan searching agribisnis dan pohon industri untuk komoditas yang telah disepakati pada tutorial

Praktek I (@2 jam/sks) = 4 jam/minggu, 6 minggu per semester

Pada minggu pertama 4 jam praktek sudah termasuk persiapan/pembekalan

Discovery learning mahasiswa mencari, mengumpulkan dan menyusun informasi sementara dosen memberikan konsultasi

Dapat menetapkan topik usaha agribisnis yang akan dievaluasi secara berkelompok

Tersusunnya gagasan awal Rancangan Bisnis (minimal 2 contoh/kelompok)

Orisinalitas gagasan bisnis yang diajukan

(1)MINGGU

KEJAM

(2)KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN

(3)MATERI

PEMBELA JARAN

(4)BENTUK PEMBELA

JARAN

(5)KRITERIA

(indikator) PENILAIAN

(6)BOBOT NILAI

207.30 – 09.10(100 menit)

Mengetahui outline rancangan usaha agribisnis yang baik

Mampu mengevaluasi contoh rancangan usaha agribisnis

Anatomi rancangan usaha review outline rancangan usaha agribisnis: Ringkasan eksekutif Diskripsi perusahaan

& produk Rancangan

Pemasaran Manajemen &

organisasi Struktur Modal Keuangan &

Rencana Pendanaan

Perkuliahan 2 SKS (@50 menit/sks)=100 menit/minggu 1 TM

Contextual instruction Mahasiswa: mempelajari konsep yang telah diberikan dosen dan mencari contoh rancangan usaha agribisnis untuk dievaluasi. Dosen: menjelaskan bahan kajian teoritis dan mengaitkannya dengan realitas situasional sehari-hari, kerja profesional,manajerial atau enterpreneurial; serta menyusun rancangan tugas untuk mahasiswa (materi diskusi)

Kelengkapan rumusan identifikasi sistematika rencana bisnis

Ketepatan penyimpulan evaluatif atas contoh rancangan usaha agribisnis yang ditugaskan oleh dosen

5%

209.15 – 10.55

Mampu mengaplikasikan outline rancangan usaha pada draft rancangan usaha agribisnis yang diajukan secara berkelompok

Persiapan teknis dan konsultasi kelompok dengan dosen

Small group discussion

Kebenaran, kelengkapan, kemutahiran draft outline yang dirancang

Orisinalitas ide Kekompakan kerja

sama dalam kelompok

5%2

13.00 – 16.25

Praktek II (4 jam termasuk persiapan teknis dan konsultasi)

Project based learning

307.30 – 09.10

(100 menit)

Memahami konsep kewirausahan

Konsep kewirausahaan dan

Menemukan ide menarik dari para

wirausahawan yang berhasil

( KULIAH TAMU )

Perkuliahan 2 SKS (@50 menit/sks)=100 menit/minggu 1 TM

Contextual instruction Mahasiswa: mempelajari konsep yang telah diberikan dosen dan mencari contoh rancangan usaha agribisnis untuk dievaluasi. Dosen: menjelaskan bahan kajian teoritis dan mengaitkannya dengan realitas situasional sehari-hari, kerja profesional,manajerial atau enterpreneurial; serta menyusun rancangan tugas untuk mahasiswa (materi diskusi)

309.15 – 10.55

(100 menit) &

13.00 – 16.25

Mengetahui strategi dan pengalaman para entrepreneur sukses

Persiapan teknis dan konsultasi kelompok dengan dosen

Small group discussion Praktek II (4 jam

termasuk persiapan teknis dan konsultasi)

Project based learning4

07.30 – 09.10

Memahami teori ketidaksempurnaan dalam proses

Pengembangan Ide Bisnis: Identifikasi Potensi &

Perkuliahan 2 SKS (@50 menit/sks)=100 menit/minggu 2 TM

Penguasaan teoriKebenaran, kelengkapan

(100 menit) rancang bangun suatu bisnis

Mengetahui tahapan proses kreatif untuk menemukenali peluang bisnis

Mengetahui keterkaitan antara sukses bisnis dan karakter enterpreuner

Memahami strategi meraih peluang bisnis

Memahami strategi yang harus dipersiapkan untuk mengantisipasi kegagalan bisnis

Peluang Teknik

Pengembangan Kreativitas & Inovasi : o Teori ketidak

sempurnaano Inspirasi peluang

bisniso How to empower

opportunity?o Tahapan sukses

sebuah bisniso Mengantisipasi

kegagalan Tips eksplorasi ide

agribisnis

Contextual instruction: Mahasiswa: mempelajari konsep dan studi kasus yang telah diberikan dosen untuk dievaluasi. Dosen: menjelaskan bahan kajian teoritis dan memberikan contoh-contoh kasus serta menyusun rancangan tugas untuk mahasiswa (materi diskusi)

informasi proses kreatif

Ketepatan identifikasi peluang bisnis

(1)MINGGU

KEJAM

(2)KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN

(3)MATERI

PEMBELA JARAN

(4)BENTUK PEMBELA JARAN

(5)KRITERIA

(INDIKATOR) PENILAIAN

(6)BOBOT NILAI

409.15 – 10.55

(100 menit)

Mampu mengidentifikasi karakter individu dan kesesuaian jenis unit bisnis yang akan dikembangkan dalam rancangan unit agribisnis (kelompok)

Dapat mengimplementasikan konsep ’3 in 1 Inspirasi AKU’ dalam rancang bangun ide agribisnis, khususnya prinsip-prinsip dasar berpikir kreatif

Meningkatkan kepekaan insting dan intuisi berkenaan dengan rencana bisnis yang akan diajukan

Kuadran kategori karakter bisnis individu dan kelompok

Contextual instruction dan small group discussion dan konsultasi kelompok dengan dosen/asisten

Kekompakan kerjasama kelompok

Ketepatan identifikasi karakter individu/kelompok dengan jenis unit bisnis yang dipilih

Kelengkapan dan kesesuaian alternatif solusi yang diajukan

5%

413.00 –16.25

Mampu mengidentifikasi kelemahan variabel-variabel produk, produksi dan operasi, pemasaran, manajemen dan organisasi dari unit bisnis acuan agar dapat memetakan kekuatan unit bisnis acuan dari perspektif teori ketidaksempurnaan

Penyusunan dan evaluasi kuesioner sebagai instrumen pengamatan lapang

Praktek III (4 jam termasuk persiapan teknis dan konsultasi)

Project based learning mahasiswa di bawah bimbingan Dosen dan pendampingan oleh Asisten melakukan Persiapan teknis lapang dan mengkaji instrumen survei lapang (kuesioner).

Kelengkapan kuesioner

Ketepatan pemahaman pada instrumen pengamatan lapang

Kelengkapan dan kesesuaian identifikasi kelemahan dan kekuatan unit bisnis acuan

(1)MINGGU

KEJAM

(2)KEMAMPUAN AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(3)MATERI

PEMBELA JARAN

(4)BENTUK PEMBELA

JARAN

(5)KRITERIA

(INDIKATOR) PENILAIAN

(6)BOBOT NILAI

507.30-09.10

Mengetahui pentingnya perencanaan bisnis bagi wirausaha

Mampu menyusun bisnis plan secara individu maupun kelompok

Bisnis Plan Perkuliahan 2 SKS (@50 menit/sks)=100 menit/minggu 2 TM

Contextual instruction: Mahasiswa: mempelajari konsep dan studi kasus yang telah diberikan dosen untuk dievaluasi. Dosen: menjelaskan bahan kajian teoritis dan memberikan contoh-contoh kasus serta menyusun rancangan tugas untuk mahasiswa (materi diskusi)

Penguasaan teori

Kebenaran, kelengkapan informasi proses kreatif

Ketepatan identifikasi peluang bisnis

509.10-16.00

Mampu menghimpun informasi tentang unit usaha agribisnis acuan yang dikunjungi

Mampu mengidentifikasi kekuatan, kelemahan, peluang dan kendala pengembangan unit usaha agribisnis acuan

Mampu menghimpun dan mengolah informasi yang diperlukan untuk menyusun draft rancangan ide agribisnis

SURVEI LAPANG KE INDUSTRI ACUAN Kelengkapan dan kesesuaian identifikasi kelemahan dan kekuatan unit bisnis acuan

Kekompakan kerjasama kelompok

secara berkelompok Mampu

mengomunikasikan gagasan kreatif ide bisnis dengan anggota kelompok

607.30-09.10

Mampu menghimpun dan mengolah informasi yang diperlukan untuk menyusun draft rancangan ide agribisnis secara berkelompok

Mampu mengomunikasikan gagasan kreatif ide bisnis dengan anggota kelompok

Mampu bekerja sama dalam tim untuk menyusun gagasan awal rancangan ide agribisnis

Teknik Menemukan Ide Bisnis

Teknik pelaporan hasil survei lapang

Diskusi dan presentasi

Kelengkapan dan kesesuaian identifikasi kelemahan dan kekuatan unit bisnis acuan

Kekompakan kerjasama kelompok

Kelengkapan materi dan teknik presentasi

609.15 –10.55

613.00-16.25

(1)MINGGU

KEJAM

(2)KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN

(3)MATERI

PEMBELAJARAN

(4)BENTUK

PEMBELAJARAN

(5)KRITERIA

(INDIKATOR) PENILAIAN

(6)BOBOT NILAI

707.30-09.10

Mengetahui pentingnya mengalokasi sumber daya manusia dalam usaha

Mampu menyusun struktur organisasi dalam usaha

Kajian Sumber Daya Manusia

Perkuliahan 2 SKS (@50 menit/sks)=100 menit/minggu 2 TM

Contextual instruction: Mahasiswa: mempelajari konsep dan studi kasus yang telah diberikan dosen untuk dievaluasi. Dosen: menjelaskan bahan kajian teoritis dan memberikan contoh-contoh kasus serta menyusun rancangan tugas untuk mahasiswa (materi diskusi)

Presentasi dan diskusi pada waktu tuotr dan praktikum (small Group dan Individu)

Penguasaan teori

Kebenaran, kelengkapan informasi proses kreatif

Ketepatan identifikasi peluang bisnis

10%7

09.15-13.00Melatih menyusun struktur organisasi dan menyajikan dalam bentuk power point

713.00-16.25

(1)MINGGU

KEJAM

(2)KEMAMPUAN AKHIR

YANG DIHARAPKAN

(3)MATERI

PEMBELA JARAN

(4)BENTUK PEMBELA JARAN

(5)KRITERIA (indikato

r) PENILAIA

N

(6)BOBOT NILAI

8 UJIAN TENGAH SEMESTER

Ketepatan analisis, kelengkapan, kebenaran informasi yang diketahui

5%

(1)MINGGU

KEJAM

(2)KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN

(3)MATERI

PEMBELA JARAN

(4)BENTUK PEMBELA JARAN

(5)KRITERIA (indikator) PENILAIAN

(6)BOBOT NILAI

907.30 – 09.10

Memahami konsep kualitas, strategi dan manajemen, operasional yang diperlukan untuk merancang unit agribisnis

Kajian Produksi dan Produksi

Contextual instruction: Mahasiswa: mempelajari konsep yang telah diberikan dosen. Dosen: menjelaskan bahan kajian teoritis dan memberikan contoh-contoh kasus serta menyusun rancangan tugas untuk mahasiswa (materi diskusi)

Kelengkapan, kebenaran informasi yang diketahui

Penguasaan teori

5%

909.15 – 10.55

Mampu bekerjasama dalam kelompok

Mampu mempresentasikan produk unit bisnis yang sedang direncanakan

Menyusun materi presentasi penjualan produk unit bisnis yang direncanakan

Persiapan teknis dan konsultasi kelompok dengan dosen/asisten

Self direcred learning mahasiswa merencanakan kegiatan selling product melaksanakan, dan menilai pengalaman belajarnya sendiri. Dosen dan asisten

Diskusi dan presentasi

Kekompakan kerjasama dalam kelompok 5%

913. 00-16.25

Presentasi kelompok produk kelompok

Materi dan teknik presentasi

1007.3009.10

Hingga 16.25

Mampu mempresentasikan produk unit bisnis yang sudah dibuat secara kelompok

PRESENTASI KELOMPOK TERKAIT PRODUK YANG TELAH DIBUAT SETIAP KELOMPOK MENDAPAT MASUKKAN DARI DOSEN DAN PESERTA LAIN TERKAIT KUALITAS PRODUK YANG DIHASILKAN(FREE SAMPLE)

(1)MINGGU

KEJAM

(2)KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN

(3)MATERI

PEMBELA JARAN

(4)BENTUK

PEMBELA JARAN

(5)KRITERIA

(INDIKATOR) PENILAIAN

(6)BOBOT NILAI

1107.30 – 09.10

Memahami hubungan perilaku konsumen dan strategi pemasaran

Mengidentifikasi dan menjelaskan elemen-elemen model pengambilan keputusan konsumen

Mampu mengurutkan tahapan proses pengambilan keputusan konsumen

Mampu menerapkan model pengambilan keputusan menurut tingkat analisis konsumen

Perspektif perilaku konsumeno Perkembangan

teori dan manfaat perilaku konsumen

Kerangka kerja konseptual pengambilan keputusan konsumeno Elemen utama

modelo Hubungan antar

elemeno Proses pembeliano Tingkatan analisis

konsumen

Contextual instruction Mahasiswa: mempelajari konsep yang telah diberikan dosen. Dosen: menjelaskan bahan kajian teoritis dan memberikan contoh-contoh kasus serta menyusun rancangan tugas untuk mahasiswa (materi diskusi)

Penguasaan teori

Kebenaran, kelengkapan, kejelasan informasi yang dipahami

5%

1109.15 – 10.55

&

13.00 –16.25

Mampu mengintegrasikan model pengambilan keputusan konsumen dalam rencana pemasaran produk pada agribusiness plan

Dapat mengadopsi strategi pemasaran yang sesuai untuk produk yang direncanakan

Project based learning Mahasiswa: menyusun agribusiness marketing plan secara berkelompok dengan mengidentifikasi kebutuhan dan keinginan konsumen sebagai pendekatan untuk

Tersusunnya rencana pemasaran unit usaha/ perusahaan agribisnis pada agribusiness plan

Ketepatan strategi pemasaran yang dipilih berdasarkan estimasi data

5%

(1)MINGGU

KEJAM

(2)KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN

(3)MATERI

PEMBELA JARAN

(4)BENTUK

PEMBELA JARAN

(5)KRITERIA

(INDIKATOR) PENILAIAN

(6)BOBOT NILAI

1207.30 – 09.10

Memahami konsep permintaan produk dan market share

dapat menjelaskan konsep marketing mix dan product life cycle

dapat mengidentifikasi peluang dan resiko serta memahami keterkaitan peluang dan resiko atas usaha agribisnis pada umumnya

Analisis Pasar dan Strategi Pemasaran: Potensi Pasar (Mikro

& Makro) Proyeksi Permintaan Produk & Market Share)

Marketing Mix (7 P) Siklus Produk (Life

Cycle) Peluang & Resiko

Contextual instruction: Mahasiswa: mempelajari konsep yang telah diberikan dosen. Dosen: menjelaskan bahan kajian teoritis dan memberikan contoh-contoh kasus serta menyusun rancangan tugas untuk mahasiswa.

Penguasaan teori

Kebenaran, kelengkapan, kejelasan informasi yang dipahami

5%

1209.15 – 10.55

&

13.00 –16.25

Mampu mengaplikasikan rencana pemasaran produk pada agribusiness plan

Dapat mengadopsi strategi pemasaran yang

Aplikasi: potensi pasar marketing mix siklus produkpada agribusiness

plan melengkapi aspek pemasaran produk(target penjualan & strategi pemasaran)

Project based learning Mahasiswa: mengerjakan dan melengkapi agribusiness plan secara berkelompok dengan aplikasi aspek pemasaran produk (marketing plan)

Tersusunnya rencana pemasaran unit usaha/ perusahaan agribisnis pada agribusiness plan

Ketepatan

5%

sesuai untuk produk yang direncanakan

strategi pemasaran yang dipilih berdasarkan estimasi data

SURVEI PASAR terkait produk yang diusahakan(MINGGU BERJUALAN)

1307.30-09.10

Mengetahui pentingnya selling skill

SELLING SKILL Contextual instruction Mahasiswa: mempelajari konsep yang telah diberikan dosen. Dosen: menjelaskan bahan kajian teoritis dan memberikan contoh-contoh kasus serta menyusun rancangan tugas untuk mahasiswa (materi diskusi)

Penguasaan teori

Kebenaran, kelengkapan, kejelasan informasi yang dipahami

1309.10 – 16.25

Mampu mengaplikasikan selling skill

SELLING SKILL terkait produk yang diusahakan Minggu berjualan dengan konsep selling

skill

(1)MINGGU

KEJam

(2)KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN

(3)MATERI

PEMBELA JARAN

(4)BENTUK

PEMBELA JARAN

(5)KRITERIA

(indikator) PENILAIAN

(6)BOBOT NILAI

14 – 1507.30 – 09.10

(100 menit)

Mampu melakukan analisis usaha dari kriteria teknis, investasi, kelayakan sosial dan lingkungan

Mampu menyusun perencanaan keuangan unit bisnis

Dapat menghitung cash flow unit usaha agribisnis yang akan dijalankan

Analisis kelayakan usaha, (feasibility study) kriteria inventasi (ekonomis & financial), aspek teknis, aspek sosial & lingkungan

Perencanaan keuangan termasuk cash flow, capital budgeting

Contextual instruction: Mahasiswa: mempelajari konsep yang telah diberikan dosen. Dosen: menjelaskan bahan kajian teoritis dan memberikan contoh-contoh kasus serta menyusun rancangan tugas untuk mahasiswa (materi diskusi)

Penguasaan teori Kebenaran,

kelengkapan, kejelasan informasi yang dipahami

5%

14-15(100

menit)

13.00 –15.20

Dapat melengkapi agribusiness plan yang disusun dengan analisis kelayakan usaha dan perencanaan keuangan

Aplikasi: Analisis

kelayakan usaha dan perencanaan keuangan dalam agribusiness plan

Project based learning mahasiswa mengerjakan melengkapi agribusiness plan secara berkelompok dengan aplikasi analisis kelayakan usaha dan perencanaan keuangan

Pada 2 minggu terakhir mahasiswa diberi kesempatan

Tersusunnya agribusiness plan kelompok secara lengkap berikut analisis kelayakan usaha dan perencanaan keuangan

5%

14-15

13.00 –

16.25

untuk mengaplikasikan rancangan usahanya dalam bentuk :

BAZAR AGRIKARYA yang direncanakan bersama

F. Penilaian Penilian untuk setiap komponen bahan kajian dapat dilihat pada masing-masing bobot di bagian SAP sedangkan kompilasi seluruh pembelajaran dapat lihat pada tabel berikut :

Komponen Penilaian Persentase (%)Quis 5UTS 15UAS 15Tugas Individu 15Tugas Kelompok 10Project / PRAKTIKUM 40Total 100