RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARA2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri Model Terpadu Madani

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas / Semester : X/ 2

Topik :Perubahan Lingkungan dan Daur ulang limbah

Alokasi Waktu : 3 X 3 jp

A. Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif)

dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan

bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam

serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam

ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan

kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang

spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator :

1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang

keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup.

1.2. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati

bioproses.

1.3. Peka dan peduli terhadap permasalah lingkungan hidup, menjaga dan

menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianut.

1.4. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin,

tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam

mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong,

bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif

dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam

kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.

1.5. Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapakan prinsip

keselamatan kerja saat melakukan kegaitan pengamatan dan percobaan di

laboratorium dan lingkungan sekitar.

1.6. Menganalisis data perubahan lingkungan dan dampak dari perubahan

perubahan tersebut bagi kehidupan

Indikator Pencapaian Kompetensi :

Mengidentifikasi perubahan lingkungan

Menjelaskan pencemaran lingkungan

Mendeskripsikan pelestarian lingkungan

Membuat usulan pelestarian lingkungan

Menentukan jenis-jenis limbah

Menentukan sampah/limbah yang akan dibuat produk daur ulang

Merancang produk daur limbah yang mempunyai nilai jual

Mengkomunikasikan hasil produk yang telah dibuat

4.10 Memecahkan masalah lingkungan dengan membuat desain produk daur

ulang limbah dan upaya pelestarian lingkungan

.Indikator Pencapaian Kompetensi:

Keterampilan berkomunikasi dan berdiskusi mengklasifikasikan jenis

sampah organik dan anorganik

Melakukan percobaan polusi air

Melaksanakan percobaan pengaruh pencemaran air terhadap kelangsungan hidup organism

Mengumpulkan data tentang masalah perusakan lingkungan

Membuat laporan tertulis hasil percobaan

Mepresentasikan hasil percobaan

Melakukan proses daur ulang limbah

Membuat produk daur ulang yang bernilai jual

C. Tujuan Pembelajaran :

Setelah proses menggali/meneliti; kaji pustaka; berdiskusi ; kerja kelompok

;eksperimen peserta didik dapat :

Mengidentifikasi kerusakan lingkungan

Keterampilan berkomunikasi dan berdiskusi dalam mengklasifikasikan jenis sampah organik

dan anorganik



Melaksanakan percobaan pengaruh pencemaran air terhadap

kelangsungan hidup organisme









mengembangkan kedisiplinan, kejujuran, kerja sama, kepedulian dan

tanggungjawabpermasalahan lingkungan hidup

menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamatibioproses serta

peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidupmenjaga dan menyayangi

lingkungan

D. Materi ajar:

1. Materi fakta,

gambar/Foto/Film berbagai contoh kerusakan lingkungan

- Berbagai produk daur ulang limbah atau gambar produk daur ulang

2. MateriKonsep

pengertian kerusakan lingkungan

klasifikasikan jenis sampah; organik dan anorganik

pengertian , macam,penyebab,dampak pencemaran lingkungan

pengertian polusi air

pengertian pelestarian dan pengelolaan lingkungan

jenis-jenis limbah

Daur ulang limbah

3. Materi Prinsip

Pencemaran lingkungan adalah. masuk atau dimasukkannya makhluk hidup,

zat, energi, dan/atau komponen lain ke dalam lingkungan hidup oleh kegiatan

manusia sehingga melampaui baku mutu lingkungan hidup yang telah

ditetapkan.

Limbah bahan berbahaya dan beracun, yang selanjutnya disebut Limbah B3

(Bahan Berbahaya dan beracun), adalah sisa suatu usaha dan/atau kegiatan

yang mengandung B3.

Pencemaran dapat menyebabkan kerusakan lingkungan

4. Materi Prosedur

. Langkah-langkah eksperimen pengaruh pencemaran terhadap kelangsungan

hidup organisme

Langkah – langkah pembuatan daur ulang limbah

E.Metode pembelajaran :

• Inquiry / discovery

Kajian pustaka

Diskusi

Eskperimen

Penugasan/ kerja kelompok

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media : 1. Buku kerja siswa ( LKS ) MGMP Biologi SMA/MA Kota

Pekanbaru

2. Bahan dari internet

3.ppt ( Power point)

Alat : 1.LCD

2. Leptop.

Sumber : 1. Buku Biologi kelas X, Dyah aryulina, Esis

2. Buku Biologi untuk SMA kelas X, karangan D.A Pratiwi,

dkk Erlangga.

3. Buku –buku yang relevan.

G. Kegiatan Pembelajaran /Langkah – Langkah

Pertemuan 1 ( 3 x 45 menit)

A. Pendahuluan ( 15 menit )

Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius

Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin

Apersepsi,

Apakah yang dimaksudkan dengan lingkungan Hidup

Jawaban yang diharapkan adalah:

Pengertian lingkungan adalah segala sesuatu yang ada di sekitar manusia yang memengaruhi

perkembangan kehidupan manusia baik langsung maupun tidak langsung

Motivasi

Apa dampak yang timbul dari Asap yang ditimbulkan dari pembakaran secara liar terhadap

lingklungan Hidup.

Penyampaian Tujuan pembelajaran :

Mengidentifikasi kerusakan lingkungan

Keterampilan berkomunikasi dan berdiskusi dalam mengklasifikasikan jenis sampah organik

dan anorganik



B. Kegiatan Inti ( 100 menit )

Guru secara acak membagi peserta didik atas 6 kelompok

Guru menyuruh peserta didik duduk menurut kelompoknya

Mengamati

Peserta didik Membaca hasil studi dari berbagai laporan media mengenai

perusakan lingkungan

Menanya

Peserta didik menanyakan :Apa yang dimaksud perusakan lingkungan, dan apa penyebabnya

Mengumpulkan Data (Eksplorasi)

• Peserta didik Mengumpulkan informasi sebagai bahan diskusi atau sebagai

topic yang akan didiskusikan mengenai masalah dampak pencemaran

lingkungan,dan melakukan percobaan pencemaran air oleh detergen sesuai

langkah kerja yang ada di lembaran kegiatan siswa

Mengasosiasikan

•peserta didik dalam kelompok Menyimpulkan hasil pengamatan, diskusi, tentang dampak

pencemaran lingkungan penyebab, pencegahan serta penanggulangannya sesuai dengan data

yang diperoleh

Mendiskusikan tentang pemanasan global, penipisan lapisan ozon dan efek rumah kaca apa

penyebannya dan bagaimana mencegah dan menanggulanginya.

Mengkomunikasikan

•Laporan hasil pengamatan secara tertulis

•Presentasi secara lisan tentang kerusakan lingkungan

C. Penutup

Memberi tugas

PT( Penugasan Terstruktur):

Menentukan jenis –jenis limbah

KMTT( Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur):

Merancang proses daur ulang limbah rumah tangga


A. Pendahuluan ( 10 menit)



Apersepsi, Motivasi, penyajian prasarat

Penyampaian Tujuan pembelajaran:





B. Kegiatan Inti( 100 menit )

Mengamati

Guru menunjukkan macam-macam sampah rumah tangga

Menanya

Apa yang dimaksud dengan sampah organic dan anorganik

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)

• Melalui kerja kelompok melakukan kegiatan;

1. Menentukan limbah ( sampah ) yang ada disekitar lingkungan rumah atau

sekolah

2. mencatat katagori limbah dan mengisis tabel yang ada di lembaran kegiatan.

Mengasosiasikan

•Menyimpulkan hasil pengamatan, diskusi, pelestarian lingkunganusulan pelestarian

lingkungan,jenis-jenis limbahdan proses daur ulang limbah

Mengkomunikasikan

• Laporan hasil pengamatan secara tertulis

• Presentasi secara lisan tentang pelestarian lingkunganusulan pelestarian

lingkungan,jenis-jenis limbahdan proses daur ulang limbah

C, Penutup ( 20 menit )


Membawa barang bekas yang dapat di daur ulang untuk [ertemuan selanjutnya


Refleksi /umpan balik


A. Pendahuluan ( 10 menit )



Apersepsi, Motivasi, penyajian prasarat

Penyampaian Tujuan pembelajaran:





B. Kegiatan Inti ( 110 menit )

Mengamati

Guru menyuruh salah satu kelompok menujukkan kedepan barang bekas rumah tangga dan

peserta didik mengamatinya

Menanya

Bagaimana cara Menentukan kriteria sampah/limbah yang dapat dibuat produk daur ulang?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)

•Peserta didik membuat :

a. Perencanaan daur ulang limbah

b. melakukan proses daur ulang sesuai dengan prosedur yang telah dibuat

Mengasosiasikan

• peserta didik mendiskusikan didalam kelompok masing-masing produk dari daur ulang

yang dibuat dalam hal kegunaan didalam masyarakat

Mengkomunikasikan

• Laporan proses daur ulang secara tertulis

• Presentasi secara lisan tentang proses daur ulang

C, Penutup ( 15 menit )



Refleksi /umpan balik

H. Penilaian

1. Jenis / Teknik Penilaian

•Portofolio (Hasil , Rangkuman)

•observasi Sikap

•Performance/tes Praktik

•Tes Tertulis ( Essay )

•Lembar penilaian antar teman

2.Penilaian Produk

Instrumen penilaian

• Intrumen Penilaian Portofolio

• Instrumen Penilaian Sikap

• Instrumen Penilaian Diskusi

• Instrumen penilaian produk

• Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Materi : Perubahan Lingkungan dan Daur

ulang limbah

Kelas/Semester : X/2

Hari/Tanggal :

KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

Menghayati dan mengamalkan

ajaran agama yang dianutnya

Peka dan peduli terhadap

permasalahan lingkungan hidup,

menjaga dan menyayangi

lingkungan sebagai manifestasi

pengamalan ajaran agama yang

dianutnya

Contoh rubrik peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup

KRITERIA INDIKATOR

AB Selalu peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup-

sudah konsisten

B Sering peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup-mulai

konsisten

C Kadang-kadang peduli terhadap permasalahan lingkungan

hidup- belum konsisten

K Tidak peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup- tidak

konsisten

KOMPETENSI SIKAP SOSIAL

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

Menghayati dan mengamalkan

perilaku jujur, disiplin, tanggung

jawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun,

responsif dan proaktifdan

menunjukan sikap sebagai

bagian dari solusi atas berbagai

permasalahan dalam berinteraksi

secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam serta

dalam menempatkan diri sebagai

cerminan bangsa

dalam pergaulan dunia

2.2 Peduli terhadap keselamatan diri

dan lingkungan dengan menerapkan

prinsip keselamatan kerja saat

melakukan kegiatan pengamatan dan

percobaan di laboratorium dan di

lingkungan sekitar

Contoh rubrik Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan

KRITERIA INDIKATOR

AB

Selalu Peduli terhadap keselamatan diri dan guru serta teman

sudah konsisten

B Sering Peduli terhadap keselamatan diri dan guru serta

teman -mulai konsisten

C Kadang-kadang Peduli terhadap keselamatan diri dan guru

serta teman - belum konsisten

K Tidak Peduli terhadap keselamatan diri dan guru dan teman -

tidak konsisten

No

.Nama Siswa

KRITERIA SIKAP

Jumlah

SkorNilai

Dis

ipli

n

Ker

jasa

ma

Kej

ujur

an

Kep

edul

ian

Tan

ggun

g

jaw

ab

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

dst

*) Ketentuan:

1 = jika peserta didik tidak konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

2 = jika peserta didik belum konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator,

tetapi belum konsisten

3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

4 = jika peserta didik sudah konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indicator

FORMAT PENILAIAN

Nilai :

Jumlah Skor X 4 =

20

PENILAIAN KETERAMPILAN

Materi : Perubahan Lingkungan dan Daur

ulang limbah

Kelas/Semester : X/2

Hari/Tanggal :

RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIKUM BIOLOGI

KRITERIA SKOR INDIKATOR

Persiapan

Skor maks 3

3 Pemilihan alat dan bahan tepat

2 Pemilihan alat atau bahan tepat

1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat

Pelaksanaan

Skor Maks 9

3 Rangkaian alat tepat dan rapi

2 Rangkaian alat tepat atau rapi

1 Rangkaian alat tidak tepat dan tidak rapi

3 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat

2 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat

1 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat

3 Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan

2 Memperhatikan keselamatan kerja atau kebersihan

1 Tidak Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan

Hasil

Skor maks 6

3 Data akurat

2 Data kurang akurat

1 Data tidak akurat

3 Kesimpulan Tepat

2 Kesimpulan kurang Tepat

1 Kesimpulan tidak Tepat

Laporan

Skor maks 3

3 Tampilan menarik dan bahasa sesuai kaidah

2 Tampilan menarik atau bahasa sesuai kaidah

1 Tampilan tidak menarik dan bahasa tidak sesuai kaidah

No

.Nama Siswa

INDIKATOR Jumlah

Skor

Nila

i

Ala

t dan

bah

an

Ran

gkai

an a

lat

Lan

gkah

ker

ja

Kes

elam

atan

ker

ja

data

kesi

mpu

lan

Tam

pila

n la

pora

n

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

dst

FORMAT PENILAIAN

Nilai :

Jumlah Skor X 4 =

Skor maks (21)

Mengetahui Pekanbaru, juni2013.

Kepala SMA N 8 Pekanbaru, Guru Mata PelajaranBiologi,

Dra Hj HasnidarAlmansyahnis, S.Pd

NIP.19650222 199103 2001 NIP 19630420 198512 2002

Documents

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARA2