Upload
tugasaplikompgsd
View
115
Download
3
Embed Size (px)
DESCRIPTION
RPP IPS (kompetensi 2013)
Citation preview
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN
Kelas/ semester : 1/1
Tema/ Subtema : Diriku/ aku dan teman baru
Pertemuan ke : 4 (empat)
Waktu : 6 x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disi[lin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar,
melihat, membaca, dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan tuhan, dan benda-benda yang dijumpainya
dirumah.
4. Menyajikan pengetahuan dalam bahasa yang jelas, logis, dan sistematis
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mncerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
1
BAHASA INDONESIA
3.4 Mengenal teks cerita diri/ personal tentang keberadaaan keluarga
dengan bantuan guru atau teman dalam bhasa indonesia lisan dan tulis
yanmg dapat diisi dengan kosa kata daerah un tuk membantu
pemahaman.
4.4 Menyamoaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosa
kata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
MATEMATIKA
3.1 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda
yang ada disekitar rumah, sekolah atau tempat bermain
PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yng dilandasi konsep gerak
(seperti konsep: tubuh, rung, hubungan, dan usaha) dalm berbagai
bentuk permmainan sederhana dan atau permainan tradisional.
SENI, BUDAYA, DAN PRAKARYA
4.2 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu.
C. INDIKATOR
BAHASA INDONESIA
1. Menyebutkan urutan huruf melalui nyanyian ‘’a-b-c’’
2. Mengurutkan huruf a-b-c-d-e-f dengan urutan yang benar
3. Menulis diudara, pasir, dan punggung
4. Mengenal huruf vokal a-i-u-e-o
2
5. Menebalkan garis sesuai petunjuk
MATEMATIKA
1. Menentukan jumlah huruf vokal dalam kalimat
PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN
1. Melakukan gerak lokomotor menggunakan kaki dalam berjalan lurus
2. Melakukan gerak lokomotor menggunakan kaki dalam berjalan zigzag
3. Melakukan gerak lokomotor menggunakan kaki dalam berjalan
lengkung
SENI BUDAYA, DAN PRAKARYA
1. Menyanyikan lagu ‘’a-b-c’’ dengan irama yang benar
D. TUJUAN
1. Dengan bernyanyi dan bermain, siswa dapat menyusun huruf a-f dengan
urutan yang benar.
2. Dengan melihat contoh nama, siswa dapat menyusun nama mereka dari
kartu-kartu huruf dengan tepat.
3. Dengan mendengarkan contoh dari guru, siswa dapat menyanyikan lagu
“a-b-c” denga benar.
4. Dengan melakukan gerakan pada permainan sederhana, siswa dapat
berjalan membentuk garis lurus dengan benar.
5. Dengan melakukan gerakan pada permainan sederhana, siswa dapat
berjalan membentuk garis lurus dengan benar.
3
6. Dengan melakukan gerakan pada permainan sederhana, siswa dapat
berjalan membentuk garis zigzag dengan benar.
7. Melakukan gerakan pada permainan sederhana, siswa dapat berjalan
membentuk garis lengkung dengan benar.
8. Dengan penjelasan dari guru, siswa dapat mempraktikkan posisi duduk
yang benar pada saat menulis dengan tepat.
9. Dengan penjelasan dari guru, siswa dapat mempraktikkan cara memegang
pensil yang benar pada saat menulis dengan tepat.
10. Setelah mempraktikkan sikap tubuh dan cara memegang pensil yang benar
pada saat menulis siswa dapat menebalkan garis dengan benar.
E. MATERI
BAHASA INDONESIA
1. Menyebutkan urutan huruf sambil bernyanyi “a-b-c”
2. Mengurutkan huruf
3. Belajar menulis di udara, pasir dan punggung
4. Mengenal huruf vokal a-i-u-e-o
5. Menebalkan susunan huruf
MATEMATIKA
1. Jumlahhuruf vocal dalamkalimat
PENDIDIKAN JASMANI DAN KESEHATAN
1. Gerakanlokomotor menggunakan kaki dalamberjalanlurus
2. Gerakanlokomotormenggunakan kaki dalamberjalanzigzag
4
3. Gerakanlokomotormenggunakan kaki dalamberjalanlengkung
SENI BUDAYA DAN PRAKARYA
1. Menyanyi lagu “a-b-c”
PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Saintifik
Strategi :cooperative learning
Teknik : Picture and picture
Metode :kerja kelompok, pembagian tugas,dan tanya jawab
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi kegiatanAlokasi waktu
5
Pendahuluan 1) Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)2) Mengajak semua siswa menyanyi “SELAMAT PAGI GURU”3) Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu, mengapa saling mengucap salam. Dan apa bedanya dikalau pagi.4) Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket yang telah dilaksanakan pada pagi hari dan bertanya tentang hubungan antara kebersihan kelas dengan kenyaman kegiatan pembelajaran.5) Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “AKU DAN TEMAN BARU”
10 menit
Inti 1) Tempelkan huruf a-z di papan tulis.2) Siswa diajak untuk bernyanyi lagu “a-b-c” sambilmenunjukkan huruf yang disebut.3) Kemudian, siswa diminta untuk membentukbeberapa kelompok.4) Setiap kelompok diberikan satu set kartu huruf(a-f), lalu diminta mengurutkan.5) Setelah mengurutkan huruf, setiap kelompokdiminta menuliskan huruf-huruf tersebut diudara, sesuai arahan guru.6) Setelah menulis di udara dilanjutkan denganmenulis di punggung dan di pasir.7) Setelah siswa menulis huruf di udara, dipunggung dan di pasir, mintalah mereka untuk memperhatikan huruf-huruf yang terdapat pada namanya.8) Secara bergiliran, siswa mengambil huruf-hurufdari tumpukan huruf yang sudah disediakanoleh guru yang terdapat pada nama mereka.9) Siswa diingatkan untuk belajar bersabar saatingin menunggu giliran.10) Siswa mencoba menyusun nama mereka.Setelah berhasil, siswa boleh mengacungkantangan untuk menyebutkan namanya denganlantang setelah ditunjuk oleh guru.11) Kegiatan ditutup dengan mengulang kembalilagu “a-b-c” dan guru mengingatkan siswamengenai pentingnya menghargai temandalam kegiatan kelompok.
150 menit
6
1) Guru menyampaikan setelah siswa bermain didalam kelas, sekarang akan bermain di luar kelasdan mengajak keluar kelas.2) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.3) Masing-masing kelompok dibagi dua, lalu berdiriberpisah berhadap-hadapan.4) Siswa no. 1 di sisi A diminta untuk berjalan lurusatau berlari menuju temannya di sisi B danberbaris di belakang siswa no. 5. Lalu, siswanomor 1 di sisi B berjalan lurus/berlari menuju titikA dan berbaris di belakang siswa no. 5. Demikianseterusnya.5) Kegiatan kedua, guru meminta siswa berdiridi titik yang telah dibuat guru sebelumnyamembentuk garis zigzag.6) Siswa nomor 1 diminta untuk berjalan menyusurigaris zigzag sampai ke siswa no. 11. Lalu siswa-siswalain melangkah mundur satu garis. Selanjutnya siswa no. 2 yang berada diposisi 1 berjalan membuat garis zigzag sampai ke posisi no. 11. Demikian seterusnyasampai kesebelas siswa melakukannya.7) Kegiatan ketiga guru menggambar garis lengkung jika memungkinkan, dan siswaberada di titik puncak garis. Jika tidak memungkinkan guru memberi tanda ditengah-tengah masing-masing siswa. Minta siswa no. 1 berjalan menyusuri garislengkung sampai ke siswa no. 7 dan seterusnya (dilakukan, seperti tahapan berjalanzigzag).8) Siswa kembali ke dalam kelas.9) Guru menyampaikan setelah bergerak sesuai garis lurus, zigzag, dan lengkung, siswaakan menggambarkan garis-garis tersebut di buku siswa dengan menggunakanpensil.10) Guru menyampaikan sebelum menulis siswa perlu mengetahui posisi tubuh yangbenar pada saat menulis dan memegang pensil yang benar. Lalu, guru mencontohkandan meminta siswa mempraktikkannya.11) Guru juga menyampaikan ujung pensil tidak terlalu runcing dan tidak tumpuldengan memperlihatkan contoh pensil yang diraut baik dan kurang baik.12) Lalu, siswa diminta melihat gambar di buku siswa dan mengerjakan latihan menulisdengan
7
menebalkan garis dan nama teman di buku siswa.13) Sebagai penutup, guru menanyakan persamaan atau perbedaan permainan berjalanlurus, zigzag, dan lengkung dengan menulis garis lurus, zigzag, dan lengkung.14) Guru mengajak siswa untuk bersyukur kepada Tuhan, karena diberi kaki untukbergerak dan tangan untuk menulis.
Penilaian proses :a. Guru keliling mengamati kerjasama anak dalam mengerjakan tugas.b. Menilai kerjasamanya, tanggung jawabnya, kedisiplinannya, ke aktifannya, mendominasi atau tidak ds)c. Menilai dengan lembar pengamatan perilaku
Kegiatan akhir
8
Penutup 1)bersama sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
15 menit
2) bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
3) mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing (untuk mengawali kegitan pembelajaran)
9
Mengamati sikap siswa dalam berdoa (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkan dsb) Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdoa, maka setelah selesai kegiatan berdoa lebih disempurnakan
G. SUMBER DAN MEDIA
Buku Tematik Terpadu Guru dan Siswa Kelas 1 Kurikulum 2013
Diri anak dan temannya
Lingkungan bermain
Lingkungan sekolah
Beberapa set kartu huruf(a-z) berbentuk lingkaran.
Pensil
Buku Siswa
H. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses
10
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan
pembelajaran sejak darikegoatan awal samapai dengan kegiatan
akhir
Penilaian: Untuk Kerja
Rubrik Menyusun Huruf
No.
KriteriaBaik Sekali
4Baik
3Cukup
2
Perlu Bimbingan
1
1. Ketepatan menyusun huruf
Kelompok mampu menyusun 4 atau lebih huruf dengan tepat
Kelompok mampu menyusun huruf 3 huruf dengan tepat
Kelompok mampu menyusun 2 huruf dengan tepat
Kelompok belum mampu menyusun huruf
11
2. Ketepatan waktu penyelesaian tugas
Selesai sebelum waktu yang ditentukan
Selesai tepat waktu
Terlambat maksimal 5 menit
Terlambat lebih dari 5 menit
3. Kerja sama kelompok
Seluruh anggota keompok berpartisipasi aktif
Lebih dari setengan anggota kelompok berpartisipasi aktif
Kurang dari setengah anggota kelompok berpartisipasi aktif
Seluruh anggota kelompok terlihat pasif
Penilaian: Untuk Kerja
Rubrik Menyusun Huruf menjadi Nama Diri
No.
KriteriaBaik Sekali
4Baik
3Cukup
2
Perlu Bimbingan
1
12
1. Ketepatan menyusun huruf menjadi nama
Siswa mampu menemukan seluruh huruf yang diperlukan dan menyusunnya menjadi nama.
Siswa telah menemukan seluruh huruf yang diperlukan, namun masih belum mampu menyusunnya menjadi nama.
Siswa hanya mampu menemukan setengan dari huruf yang diperlukan untuk menyusun nama
Siswa belum mempu menemukan huruf yang diperlukan.
2. Ketepatan waktu penyelesaian tugas
Selesai sebelum waktu yang ditentukan
Selesai tepat waktu
Terlambat maksimal 5 menit
Terlambat lebih dari 5 menit
Penilaian: Untuk Kerja
Rubrik Kegiatan Menemukan Huruf Vokal dalam Kalimat
No.
KriteriaBaik Sekali
4Baik
3Cukup
2
Perlu Bimbingan
1
13
1. Ketepatan menemukan huruf vokal dalam kalimat
Siswa mampu menemukan huruf vokal dengan tepat dalam 4-5 kalimat
Siswa mampu menemukan huruf vokal dengan tepat dalam 3 kalimat
Siswa mampu menemukan huruf vokal dengan tepat dalam 2 kalimat
Siswa mampu menemukan huruf vokal dengan tepat dalam 1 kalimat
2. Ketepatan waktu penyelesaian tugas
Selesai sebelum waktu yang ditentukan
Selesai tepat waktu
Terlambat maksimal 5 menit
Terlambat lebih dari 5 menit
3. Kerja sama kelompok
Seluruh anggota keompok berpartisipasi aktif
Lebih dari setengan anggota kelompok berpartisipasi aktif
Kurang dari setengah anggota kelompok berpartisipasi aktif
Seluruh anggota kelompok terlihat pasif
b. Penilaian Hasil Belajar
14
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis
dan lisan (telampir)
1. Instrumen Penilaian
a. Obyektif Tes (terlampir)
Pilihan ganda
Isian singkat
b. Subyektif Tes (terlampir)
Esai atau uraian
Banjarbaru, Oktober 2013
Mengetahui
Kepala SDN Guru Kelas 1
________________________ ____________________NIP. NIP.
PENILAIAN NON TES
15
PENILAIAN KINERJA
1. Kinerja dalam menyelesaikan tugas kelompok
No Nama Peserta Didik Aspek Jumlah Nilai
1 Achmad Fickry
2 Ahmad Dani
16
3 Andre Saputra
4 Ardiansyah
5 Bima Satria
17
6 Bain Armain
7 Citra Saputri
8 Cinta Harada
18
9 Lisa Larissa
10 Iyal
11 Madan
19
12 Muhammad
13 Muhammad Adha
14 Malik Makin
20
15 Rudi Saputra
16 Rian Efeb
17 Rara
21
18 Sri lestia
19 Yanuar
20 Yulianti
Keterangan Skor :
1=Kurang
2=Cukup
3=Baik
22
4=Sangat Baik
Skor maksimal=16
Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal
2. Penilaian kinerja dalam menyelesaikan tugas presentasi
No Nama Peserta Didik Kerjasama KeaktifanMenghargai Pendapat Teman
Tanggung Jawab
1 Achmad Fickry
23
2 Ahmad Dani
3 Andre Saputra
4 Ardiansyah
24
5 Bima Satria
6 Bain Armain
7 Citra Saputri
25
8 Cinta Harada
9 Lisa Larissa
10 Iyal
26
11 Madan
12 Muhammad
13 Muhammad Adha
27
14 Malik Makin
15 Rudi Saputra
16 Rian Efeb
28
17 Rara
18 Sri lestia
19 Yanuar
29
20 Yulianti
Keterangan Skor : Sistematika Penyampaian
Komunikasi : 1 = Tidak sistematis
1 = Tidak dalam berkomunikas 2 = Sistematis, uraian
kuarng,
2 = Komunikasi agak lancer, tetapi sulit dimengerti jelas
3 = Komunikasi lancer tetapi kurang sulit dimengerti 3 =
Sistematis, uraian cukup
4 = Komunikasi sangat lancer, benar dan jelas 4 =
Sistematis, uraian luas, jelas
Wawasan : Keberanian :
1 = Tidak menunjukkan pengetahun/materi 1 = Tidak ada keberanian
2 = Sedikit memiliki pengetahuan/materi 2 = kurang berani
3 = Memiliki pengetahuan/materi yang luas 3 = berani
4 = Memiliki pengetahun/materi yang luas 4 = Sangat berani
Antusias :
1 = Tidak antusias
2 = Kurang antusias
30
3 = Antusias tetapi kurang kontrol
4 = Antusias dan terkontrol
Skor maksimal=20
Skor perolehanNilai = X 100
Skor maksimal
LAMPIRAN 1
TEKS LAGU "a-b-c"
a-b-c
a b c d e f g
h i j k l m n
o p q r s t u
v w x y dan z
Sekarang aku tahu.
Ayo belajar denganku.
31
LAMPIRAN 2
MEDIA: MENGENAL DAN MENYUSUN HURUF
32
LAMPIRAN 3
33
LAMPIRAN 4
34