Upload
adi-nugroho
View
33
Download
18
Embed Size (px)
DESCRIPTION
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSatuan Pendidikan : SMP Islam Parlaungan Waru SidoarjoKelas : VII-BMata Pelajaran : MatematikaMateri : Persamaan Linier Satu VariabelSemester : II (Genap)Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pertemuan ke- : 1 (pertama)
Citation preview
176173
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSatuan Pendidikan: SMP Islam Parlaungan Waru SidoarjoKelas: VII-BMata Pelajaran: Matematika
Materi: Persamaan Linier Satu VariabelSemester: II (Genap)
Alokasi Waktu: 2 x 40 menit
Pertemuan ke-:1 (pertama)
A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar2.3 Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari.
3.3Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel. 4.3Membuat dan menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi2.3.1 Menunjukkan sikap menghargai pendapat dan karya teman.2.3.2 Menunjukkan sikap santun dalam berperilaku.
2.3.3 Menunjukkan sikap berani dalam bertanya dan berpendapat.
3.3.1 Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan persamaan linier satu variabel.4.3.1 Menyatakan variabel & konstanta ke dalam potongan kertas lipat4.3.2 Menyatakan PLSV ke dalam potongan kertas lipat4.3.3 Menyelesaikan PLSV menggunakan representasi bergambar dari kertas lipatD. Tujuan Pembelajaran2.3.1 Melalui diskusi kelompok, siswa mampu menunjukkan sikap menghargai pendapat dan karya teman.
2.3.2 Melalui pembelajaran diskusi, siswa mampu menunjukkan sikap santun dalam berperilaku.
2.3.3 Melalui pembelajaran diskusi, siswa mampu menunjukkan sikap berani dalam bertanya dan berpendapat.
3.3.1 Diberikan permasalahan yang berkaitan dengan persamaan linier satu variabel, siswa mampu menyelesaikannya dengan benar.
4.3.1 Diberikan persamaan linier satu variabel, siswa dapat menyatakan variabel & konstanta yang terdapat pada persamaan tersebut ke dalam potongan kertas lipat dengan benar.4.3.2 Diberikan persamaan linier satu variabel, siswa dapat menyatakan persamaan tersebut ke dalam potongan kertas lipat dengan benar.4.3.4 Diberikan persamaan linier satu variabel, siswa dapat menyelesaikannya menggunakan representasi bergambar dari kertas lipat dengan benar.E. Model/Metode PembelajaranPendekatan pembelajaran: Pendekatan saintifik (scientific) dan Concrete-Representational-Abstract (CRA)Metode:DiskusiStrategi Pembelajaran:Kelompok Aktif (Buzz Group)Model:Diskusi KelasF. Kegiatan PembelajaranKegiatan GuruKegiatan SiswaWaktuKeterangan
Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
1. Mengingatkan kembali materi tentang penjumlahan dan perkalian bilangan rasional dengan serangkaian pertanyaan.Mendengarkan penjelasan guru dan menjawab pertanyaan yang diajukan guru.
8 menit
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan persamaan linier satu variabel.Mendengarkan penjelasan guru.
3. Memberikan motivasi kepada siswa dengan memberikan contoh permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan PLSV.
Contoh: Suatu hari Andi membeli tiga buah pensil dengan harga Rp9.000,00. Pernyataan tersebut merupakan salah satu contoh dari PLSV dalam kehidupan sehari-hari. Jika dinyatakan ke dalam PLSV akan menjadi 3p=9.000 dengan p sebagai harga satu buah pensil.Mendengarkan penjelasan guru.Tahap pendekatan saintifik: Mengamati
4. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan, serta menyampaikan bahwa siswa akan diminta mengerjakan LKS secara berkelompok.Mendengarkan penjelasan guru.
Kegiatan Inti (67 menit)
5. Mengorganisasikan siswa ke dalam beberapa kelompok.Membentuk kelompok sesuai dengan arahan guru1 menit
6. Membimbing siswa untuk mendefinisikan kalimat matematika, kalimat terbuka, serta pengertian persamaan linier satu variabel melalui serangkaian contoh dan non contoh yang ditampilkan di slide.Mendefinisikan kalimat matematika, kalimat terbuka, serta pengertian persamaan linier satu variabel melalui serangkaian contoh dan non contoh yang ditampilkan di slide.11 menitTahap pendekatan saintifik: Mengamati, menalar
7. Memberi kesempatan bagi siswa yang ingin bertanyaBertanya mengenai hal yang kurang dipahamiTahap pendekatan saintifik: Menanya
8. Membagikan LKS kepada masing-masing kelompok.7 menit
9. Meminta setiap kelompok untuk membaca LKS yang telah diberikan dan menanyakan hal-hal yang tidak dimengerti.Membaca LKS yang telah diberikan dan menanyakan hal-hal yang kurang dimengertiTahap pendekatan saintifik: Mengamati, menanya
10. Menyajikan masalah nyata yang berkaitan dengan PLSV (soal cerita 1 pada LKS 1).Memperhatikan dan mencermati masalah yang disajikan guruTahap pendekatan saintifik: Mengamati
11. Menunjukkan benda konkret yang terdapat pada soal cerita 1, yaitu uang logam dan kertas lipat.Tahap pendekatan saintifik: Mengamati
Tahap CRA: Concrete
12. Membimbing siswa untuk menyelesaikan soal cerita 1 dengan representasi bergambar dari uang logam dan kertas lipat.Menyelesaikan soal cerita 1 dengan representasi bergambar dari uang logam dan kertas lipat.Tahap pendekatan saintifik: Mencoba
Tahap CRA: Representational
13. Memberikan masalah serupa dan meminta siswa untuk menyelesaiakannya dengan cara yang sama secara berkelompok (masalah 1 pada LKS 1).Menyelesaiakan permasalahan yang diberikan guru 5 menitTahap pendekatan saintifik: Menalar
Tahap CRA: Concrete, Representational
14. Menekankan kepada setiap siswa untuk aktif dalam menyampaikan pendapat mereka selama diskusiAktif dalam berpendapat selama diskusiTahap pendekatan saintifik: Menalar
Karakteristik Buzz Group
15. Menyajikan masalah nyata yang berkaitan dengan PLSV (soal cerita 2 pada LKS 1).Memperhatikan dan mencermati masalah yang disajikan guru5 menitTahap pendekatan saintifik: Mengamati
16. Menunjukkan benda konkret yang terdapat pada soal cerita 2, yaitu uang kertas Rp10.000 dan amplop.Tahap pendekatan saintifik: Mengamati
Tahap CRA: Concrete
17. Membimbing siswa untuk menyelesaikan soal cerita 2 dengan representasi bergambar dari uang kertas dan amplop.Menyelesaikan soal cerita 2 dengan representasi bergambar dari uang logam dan kertas lipat.Tahap pendekatan saintifik: Mencoba
Tahap CRA: Representational
18. Memberikan masalah serupa dan meminta siswa untuk menyelesaiakannya dengan cara yang sama secara berkelompok (masalah 2 pada LKS 1).Menyelesaiakan permasalahan yang diberikan guru 5 menitTahap pendekatan saintifik: Menalar
Tahap CRA: Concrete, Representational
19. Menekankan kepada setiap siswa untuk aktif dalam menyampaikan pendapat mereka selama diskusiAktif dalam berpendapat selama diskusiTahap pendekatan saintifik: Menalar
Karakteristik Buzz Group
20. Menggiring siswa untuk menyimpulkan bahwa masalah pada soal cerita 1 dan soal cerita 2 merupakan contoh penerapan PLSV dalam kehidupan sehari yang dapat dinyatakan ke dalam notasi matematika (tahukah kamu? pada LKS 1).Membuat kesimpulan bahwa masalah pada soal cerita 1 dan soal cerita 2 merupakan contoh penerapan PLSV dalam kehidupan sehari yang dapat dinyatakan ke dalam notasi matematika.2 menitTahap pendekatan saintifik: Menalar
21. Menyajikan contoh PLSV dan menjelaskan bagaimana cara menyelesaikannya dengan benda konkret yang berupa kertas lipat (contoh soal 1 pada LKS 1).Memperhatikan penjelasan guru5 menit
Tahap pendekatan saintifik: Mengamati
22. Memberi kesempatan kepada siswa yang ingin bertanya terkait dengan contoh soal 1.Bertanya mengenai hal yang kurang dipahamiTahap pendekatan saintifik: Menanya
23. Memberikan tugas kepada setiap kelompok untuk menyelesaiakan PLSV dengan menggunakan kertas lipat seperti pada soal cerita 1 (tugas 1 pada LKS 1)Memperhatikan tugas yang diberikan guru dan menanyakan hal-hal yang kurang dipahami terkait dengan tugas itu16 menit
Tahap pendekatan saintifik: Mengamati
24. Membimbing siswa untuk menyatakan potongan kertas lipat sebagai koefisien dan konstanta.
Dalam hal ini guru memberi kebebasan kepada setiap kelompok untuk menggunakan kertas lipat sesuai keinginan mereka.Menyatakan potongan kertas lipat sebagai koefisien dan konstanta dan menempelkannya pada LKS yang telah diberikanTahap pendekatan saintifik: Mencoba
Tahap CRA: Concrete
25. Membimbing siswa untuk menyatakan persamaan tersebut ke dalam potongan kertas lipat.Menyatakan persamaan ke dalam potongan kertas lipat dan menempelkannya pada LKS yang telah diberikanTahap pendekatan saintifik: Menalar
Tahap CRA: Concrete
26. Membimbing siswa untuk menyelesaikan persamaan tersebut dengan menggunakan representasi bergambar dari kertas lipat.Menyelesaikan persamaan dengan menggunakan representasi bergambar dari kertas lipatTahap pendekatan saintifik: Menalar
Tahap CRA: Representational
27. Memberi kesempatan bagi siswa yang ingin bertanya terkait dengan tugas 1.Bertanya mengenai hal yang kurang dipahamiTahap pendekatan saintifik: Menanya
28. Menekankan kepada setiap siswa untuk aktif dalam menyampaikan pendapat mereka selama diskusiAktif dalam berpendapat selama diskusiTahap pendekatan saintifik: Menalar
Karakteristik Buzz Group
29. Berkeliling untuk melihat proses pengerjaan siswa sambil memperhatikan perkembangan sikap siswa.
30. Meminta perwakilan kelompok untuk menyampaikan hasil kerja yang telah dilakukan.Maju ke depan kelas untuk menyampaikan hasil kerja yang telah dilakukan5 menitTahap pendekatan saintifik: Mengomunikasikan
31. Memberi kesempatan bagi kelompok lain untuk memberi pertanyaan atau tanggapan kepada kelompok yang sedang menyampaikan hasil kerjanya.Bertanya atau memberi tanggapan terkait dengan penjelasan dari kelompok yang maju5 menit
Tahap pendekatan saintifik: Menanya
Kegiatan Penutup (5 menit)
32. Membimbing siswa untuk membuat rangkuman/simpulan terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakanMembuat rangkuman/simpulan terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan4 menit
33. Bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
34. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.Mendengarkan penjelasan guru1 menit
35. Memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa.Mendengarkan penjelasan guru
36. Menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.Mendengarkan penjelasan guru
G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran 1. Lembar Kerja Siswa 1 (LKS 1) dengan pendekatan CRA2. LCD Projector3. Kertas Lipat4. Gunting5. Lem kertas6. SpidolH. Penilaian Hasil Belajar1. Penilaian SikapTeknik: observasi
Instrumen: lembar pengamatan sikap (terlampir)2. Penilaian Pengetahuan
Teknik: tes tertulis
Instrumen: lembar tes tertulis (terlampir)3. Penilaian Keterampilan
Teknik: unjuk kerja
Instrumen: lembar pengamatan keterampilan (terlampir)