RENCANA PELAKSANAAN PEMEAJARAN - … · Web viewKompetensi Dasar 1.4 Memahami berbagai sifat dan sikap Yesus Kristus sehingga dapat meneladani dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP ...............................Kelas : VII (tujuh) Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Pendidikan Agama KatolikAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar KompetensiMemahami diri sebagai laki-laki atau perempuan yang memiliki rupa-rupa kemampuan dan keterbatasan agar dapat berelasi dengan sesama dan lingkungannya dengan meneladani Yesus Kristus yang mewartakan Bapa dan KerajaanNya

Nilai Karakter 1. Tanggung jawab2. Kedemokratisan

B. Kompetensi Dasar1.1. Menyadari bahwa pertumbuhan dan perkembangan dirinya tidak dapat dilepaskan dari peran serta

keluarga dan sesama di sekitarnya sehingga terpanggil untuk bekerja sama dan menghargai sesama.

C. Tujuan Pembelajaran1. Setelah berbincang, siswa dapat menceritakan pengalaman suka dan duka hidup di dalam keluarga.2. Setelah diajak berpikir, siswa dapat menyebutkan peran orang tua & saudara-saudara dalam keluarga

bagi perkembangan dirinya.3. Setelah saling memberi informasi, siswa dapat menyebutkan macam-macam bentuk tanggung jawab

anak dalam keluarga.4. Setelah membaca Kel 20:12; Ef 6:1-3, siswa dapat menyebutkan sikap yang perlu dikembangkan

sebagai wujud kasih dalam keluarga, khususnya orang tua, berdasarkan Firman Allah ke 4 "Hormatilah Ayah dan Ibumu" .

5. Setelah berdiskusi sejenak, siswa dapat menyusun doa untuk keluarga masing-masing.6. Setelah menjalani proses nomor 1 – 5, siswa dapat menyebutkan bahwa keluarga merupakan lahan

pertama dan utama untuk pembenihan perkembangan kepribadian dan iman.

D. Materi AjarAku Di Tengah Keluarga (13)

E. Metode Pembelajaran` Pendekatan : dialog partisipatif pemahaman dan pendalaman iman Metode : tanya jawab, sharing, diskusi kelompok, ceramah

F. Kegiatan pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan (10 menit)

Pembukaan: guru memberi pengantar singkat tentang topik yang akan dipelajari serta proses yang akan dijalani. Kemudian guru mengajak siswa membuka pelajaran dengan doa seperti tertera dalam buku siswa.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Menggali pengalaman siswa dalam hidup keluargaGuru mengajak siswa untuk berbagi pengalaman seputar hidup dalam keluarga dengan pertanyaan: Apa suka dan duka dalam hidup keluargamu?Guru meminta para siswa mendalami makna keluarga dengan syair lagu “Keluarga Cemara”.Guru meminta siswa menuliskan peran masing-masing anggota keluarga dalam perkembangan pribadi secara berturut-turut sesuai dengan besar kecilnya peran mereka.

1

Anggota Keluarga Peran dalam perkembangan diriku

Guru menyampaikan kesimpulan dan pendalaman materi dengan pokok-pokok sebagai berikut. Ada banyak keluarga yang mengalamai broken home karena kurangnya komunikasi, kerjasama dan

tanggungjawab antar anggota keluarga. Untuk menciptakan suasana keluarga yang aman dan nyaman dibutuhkan keterlibatan aktif dan

tanggungjawab antar anggota keluarga, misalnya dengan menyapu, mengurusi pakaian sendiri.

Mendalami pandangan Kristiani tentang sikap terhadap keluargaGuru meminta para siswa untuk mempelajari teks Kej 20: 12 dan Ef 6:1-3 yang tertera dalam buku siswa. Kemudian siswa diminta menjawab pertanyaan pendalaman: Dalam KS PL, mengapa hormat kepada orang tua dikaitkan dengan umur dan tanah yang dijanjikan

Tuhan? Apa yang dimaksud Paulus pada ayat 1 dengan kata “di dalam Tuhan”?

Kesimpulan guruGunakanlah hidup dalam keluarga sebagai sekolah kehidupan.

Bagi bangsa Israel, kedudukan orang tua dipandang sebagai wakil Allah. Maka dengan menghormati orang tua, sama dengan mengasihi Allah. Orang yang mengasihi Allah akan mendapatkan berkat.

Yesus sendiri juga memperlihatkan sikap hormat kepada orang tuaNya yakni dengan memperdalam pengetahuan agama di Bait Allah (Luk 2:41-52), sebelum wafat Yesus menitipkan Ibu-Nya kepada para murid-Nya (Yoh 19:26-27).

Santo Paulus mengajak setiap orang untuk mendengarkan nasehat dan didikan mereka (Ef 6:3)

3. Penutup (10 menit)Pelajaran ditutup dengan doa yang dipimpin oleh salah seorang siswa.

G. Alat dan Sumber Belajar Kitab Suci (Kej 20: 12, Ef 6:1-3, Luk 2:41-52, Yoh 19:26-27 Komisi Kateketik KWI. 2007. Persekutuan Murid-Murid Yesus Pendidikan Agama Katolik untuk

SMP, Buku siswa I B.Yogyakarta. Kanisius. pelajaran 13 “Aku di tengah keluarga”, halaman 8 - 13 Penulis. 1996. Iman Katolik. Yogyakarta. Kanisius – Obor.

H. Penilaian Hasil Belajar Indikator Teknik

PenilaianBentuk

Penilaian Instrumen Penilaian

1. Menceritakan pengalaman suka dan duka hidup di dalam keluarga.

2. Menyebutkan peran orang tua & saudara-saudara dalam keluarga bagi perkembangan dirinya.

3. Menyebutkan macam-macam bentuk tanggung jawab anak dalam keluarga.

4. Menyebutkan sikap yang perlu dikembangkan sebagai wujud kasih dalam keluarga, khususnya orang tua, berdasarkan firman Allah ke 4 “Hormatilah ayah dan ibumu” (Kel 20:12; Ef 6:1 – 3)

5. Menyusun doa untuk keluarga masing-masing.

6. Menyebutkan bahwa keluarga merupakan lahan pertama dan utama untuk pembenihan perkembangan kepribadian dan iman.

1.Tes Unjuk kerja

2.Tes Unjuk kerja

3.Tes tulis

4.Tes lisan

5.Refleksi

1. Tes identifikasi

2. Tes identifikasi

3. Uraian

4. Daftar pertanyaan refleksi

1.dalam keluarga !

2.keluargamu dalam perkembangan pribadimu!

3.bangsa Israel tentang orang tua dalam Kej 20:12!

4.aktifmu dalam membangun keluarga yang nyaman dan aman!

Mengetahui ...........,.....................Kepala sekolah Guru Pendidikan Agama Katolik

2

......................................... ..............................................NIP.................................. NIP.......................................


Satuan Pendidikan : SMP ...............................Kelas : VII (tujuh)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Pendidikan Agama KatolikAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar KompetensiMemahami diri sebagai laki-laki atau perempuan yang memiliki rupa-rupa kemampuan dan keterbatasan agar dapat berelasi dengan sesama dan lingkungannya dengan meneladani Yesus Kristus yang mewartakan Bapa dan Kerajaan-Nya

Nilai Karakter Kesadaran akan hak dan kewajiban diri dan orang lain



C. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menyebutkan orang-orang yang berperan dalam hidupnya.2. Siswa dapat menjelaskan makna manusia sebagai makhluk sosial.3. Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor pendukung dan penghambat dalam berelasi dengan orang lain.4. Siswa dapat menyebutkan azas-azas hidup bersama berdasarkan teks Mat 7:12, Mat 22: 37- 40, GS 29

C.5. Siswa dapat menyebutkan contoh keterlibatan dirinya dalam hidup bersama.6. Siswa dapat menyebutkan contoh kesadaran akan hak dan kewajiban diri dan orang lain.

D. Materi AjarHidup Bersama Orang Lain (14)

E. Metode Pembelajaran` Pendekatan : dialog partisipatif, pemahaman dan pendalaman iman Metode : tanya jawab, sharing, diskusi kelompok, ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan (10 menit)


2. Kegiatan Inti (60 menit)Menggali pengalaman siswa dalam hidup keluargaGuru mengajak siswa untuk berbagi pengalaman hidup bersama orang lain.Guru meminta para siswa mendalami makna syair lagu “No Man Is an Island”.Guru menyampaikan kesimpulan dan pendalaman materi dengan pokok-pokok sebagai berikut: Tak seorangpun dapat hidup sendiri. Semua orang pasti membutuhkan orang lain untuk hidup dan

perkembangannya. Untuk hidup dan perkembangannya, manusia membutuhkan dan dibutuhkan sesama. Inilah yang

disebut manusia sebagai makhluk social. Faktor-faktor yang dapat merusak kehidupan bersama, misalnya: ketidakjujuran, egoisme, sikap tidak

peduli, sombong, sikap tidak adil. Untuk mencapai hidup bersama yang selaras dibutuhkan asas hidup bersama, misalnya: aturan

adaptasi, aturan kelompok, hukum dan perundang-undangan, serta hukum agama.3

Kalau merasa dirinya terbantu berkat keterlibatan sesama, diri siswa juga terdorong untuk mau bertindak demi kebutuhan sesama dan bersama. Maka akan terjadilah sinergi cinta.

Mendalami pandangan Kristiani tentang asas hidup bersamaGuru meminta para siswa untuk mempelajari teks Mat 7:12, Mat 22: 37- 40, GS 29 C yang tertera dalam buku siswa. Kemudian siswa diminta menjawab pertanyaan pendalaman.Pertanyaan pendalaman: Asas apa yang diperlukan dalam hidup bersama sesuai dengan kutipan-kutipan tersebut? Sejauh mana asas hidup bersama terwujud dalam kehidupan kelas dan keluarga?

Kesimpulan guru Asas hidup bersama berisi syarat dan prasyarat bahwa setiap anggota masyarakat harus memperlakukan

sesamanya seperti dirinya sendiri. Bagi Yesus asas adil tidaklah cukup. Karena asas hidup bersama yang utama adalah kasih karena kasih

mengarahkan semua orang untuk dapat mencintai sesama seperti mencintai dirinya sendiri.

3. Penutup (10 menit)Pelajaran ditutup dengan doa yang dipimpin salah seorang siswa.

G. Alat dan Sumber Belajar Kitab Suci (Mat 7:12, Mat 22: 37-40 ). GS 29 C. Komisi Kateketik KWI. 2007. Persekutuan Murid-Murid Yesus Pendidikan Agama Katolik untuk

SMP, Buku siswa I B. Yogyakarta. Kanisius.. pelajaran 14 “Hidup bersama orang lain”, halaman 14 – 19.

Penulis. 1996. Iman Katolik. Yogyakarta. Kanisius – Obor.

H. Penilaian Hasil Belajar

Indikator Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian1.Menyebutkan orang-orang

yang berperan dalam hidupnya.

2.Menjelaskan makna manusia sebagai makluk hidup.

3.Menyebutkan faktor-faktor pendukung dan penghambat dalam berelasi dengan orang lain.

4.Menyebutkan azas-azas hidup bersama berdasarkan kutipan Mth 7:12; Mth 22:34 – 40; GS 29 C.

5.Menyebutkan contoh keterlibatan dirinya dalam hidup bersama.

6.Menyebutkan contoh kesadaran akan hak dan kewajiban dirinya dan diri orang lain.

1. Tes Unjuk kerja

2.Tes Unjuk kerja

3.Tes tulis

4.Tes lisan

1. Tes identifikasi

2. Tes identifikasi

3. Uraian

4. Daftar pertanyaanrefleksi

1. Temukan kelebihan-kelebihan dalam hidup bersama !

2. Sebutkan beberapa contoh kegiatan yang melibatkan banyak orang di sekirtarmu!

3. Jelaskan pandangan tentang asas hidup bersama yang tertuang dalam Mat 7:12, Mat 22: 37-40, GS 29 C!

4. Berilah contoh asas hidup bersama yang ada di masyarakat sekitarmu!

Mengetahui ............,...................Kepala sekolah Guru Pendidikan Agama Katolik

.................................................. .......................................................... NIP........................................... NIP...................................................

4



A. Standar KompetensiMemahami diri sebagai laki-laki atau perempuan yang memiliki rupa-rupa kemampuan dan keterbatasan agar dapat berelasi dengan sesama dan lingkungannya dengan meneladani Yesus Kristus yang mewartakan Bapa dan KerajaanNya

Nilai Karakter Menghargai kebersamaan.



C. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan tanda atau bukti bahwa Allah mencintai semua orang dengan jalan yang

berbeda-beda.2. Siswa dapat menyebutkan konsekuensi sikap manusia atas sikap dan tindakan Allah yang mencintai

semua manusia.3. Siswa dapat merumuskan kehendak Allah kepada semua orang dalam relasinya dengan sesama

berdasarkan kutipan Mat 5: 43-48; Yoh 18:20-26.4. Siswa dapat memberikan contoh akan sikap menghormati nilai kerja sama berkenaan dengan bentuk

fisik, sifat, adat, budaya, suku, dan agama.

D. Materi AjarAku Dan Sesama Dicintai Allah (15)

E. Metode Pembelajaran Pendekatan : dialog partisipatif, pemahaman, dan pendalaman iman

Metode : tanya jawab, sharing, diskusi kelompok, ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan pendahuluan (10 menit)


2. Kegiatan Inti (60 menit)Menggali pengalaman siswa tentang kasih AllahGuru meminta para siswa mendalami makna kasih Allah dalam cerita “Kutukan yang tak mempan”.Guru meminta siswa berbagi pengalaman dikasihi Allah, dalam hal apa dan dengan cara apa Allah mengasihi. Meminta siswa menyebutkan bahwa cara Tuhan mencintai manusia adalah secara manusiawi.Guru menyampaikan kesimpulan dan pendalaman materi dengan pokok-pokok sebagai berikut.a. Umumnya manusia mengasihi karena alasan-alasan tertentu, misalnya karena pinter, kaya, suka

mentraktir. Tetapi tidak demikian dengan Allah. Allah mengasihi manusia tanpa membeda-bedakan.

5

b. Hendaknya manusia berjuang untuk menjadikan “sikap mencintai semua orang” sebagai sikap yang diterapkan dalam bergaul dengan sesama.

Mendalami pandangan Kristiani kasih Allah

Guru meminta para siswa untuk mempelajari teks Mat 5:43-48; Yoh 18:20-26 yang tertera dalam buku siswa. Kemudian siswa diminta menjawab pertanyaan pendalaman. Apa yang menarik dari dua kutipan tersebut tentang kasih Allah?

Kesimpulan guru

a. Yesus menawarkan suatu pandangan baru tentang makna dan cara mengasihi yakni bahwa kasih selalu terarah demi kebahagiaan orang lain tanpa syarat, tanpa pamrih dan terarah kepada siapa saja termasuk orang yang memusuhi kita.

b. Pandangan Yesus itu dilandasi oleh kasih BapaNya sendiri yang maha kasih.

3. Penutup (10 menit)

Pelajaran ditutup dengan doa yang dipimpin oleh salah seorang siswa.

G. Alat dan Sumber Belajar

Kitab Suci (Mth 5:43 - 48, Yoh 18:20-26 ). Komisi Kateketik KWI. 2007. Persekutuan Murid-Murid Yesus Pendidikan Agama Katolik untuk

SMP, Buku siswa I B. Yogyakarta. Kanisius. pelajaran 15 halaman 20 – 26. Penulis. 1996. Iman Katolik. Yogyakarta. Kanisius – Obor.


Indikator Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian

1. Menjelaskan tanda atau bukti bahwa Allah mencintai semua orang dengan jalan berbeda-beda

2. Menyebutkan konsekuensi sikap manusia atas sikap dan tindakan Allah yang mencintai semua manusia.

3. Merumuskan kehendak Allah kepada semua orang dalam relasinya dengan sesama berdasarkan kutipan Yoh 18:20 – 26; Mth 5: 43 – 48.

4. Memberikan contoh akan sikap menghormati nilai kerja sama berkenaan dengan bentuk fisik, sifat, adat, budaya, suku dan agama.

Tes Unjuk kerja

Tes Unjuk kerja

Tes tulis

Tes lisan

1. Tes identifikasi

2. Tes identifikasi

3. Uraian


1. Temukan suka duka hidup dalam keluarga !

2. Sebutkan peran anggota keluargamu dalam perkembangan pribadimu!

3. Jelaskan pandangan bangsa Israel tentang orang tua dalam Kej 20:12!

4. Berilah contoh peran aktifmu dalam membangun keluarga yang nyaman dan aman!

Mengetahui ...................,........................Kepala sekolah Guru Pendidikan Agama Katolik

6

.................................... .................................................NIP............................. NIP..........................................



A. Standar Kompetensi

Memahami diri sebagai laki-laki atau perempuan yang memiliki rupa-rupa kemampuan dan keterbatasan agar dapat berelasi dengan sesama dan lingkungannya dengan meneladani Yesus Kristus yang mewartakan Bapa dan Kerajaan-Nya

Nilai Karakter

Menghargai karya dan prestasi orang lain.

B. Kompetensi Dasar

1.4 Memahami berbagai sifat dan sikap Yesus Kristus sehingga dapat meneladani dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menyebutkan pengalaman memperoleh belas kasih dari sesama.2. Siswa dapat menyebutkan orang-orang yang disebut berbelas kasih & alasannya.3. Siswa dapat menjelaskan makna berbelas kasih.4. Siswa dapat menjelaskan nilai berbelas kasih dalam tindakan Yesus seperti yang dikisahkan dalam Luk

7: 1 1-17.5. Siswa dapat menyebutkan beberapa tindakan belas kasih Yesus Kristus yang dapat diteladani dalam

hidup sehari-hari.6. Siswa dapat membuat aksi nyata tindakan berbelas kasih pada sesama.7. Siswa dapat melaporkan hasil refleksi aksi nyata yang sudah dilakukannya.8. Siswa dapat menyebutkan bahwa menghargai sesama berarti menghargai lingkungan juga.

D. Materi Ajar

Yesus Berbelas Kasih (16)

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan : dialog partisipatif, pemahaman, dan pendalaman iman. Metode : tanya jawab, sharing, diskusi kelompok, ceramah.

F. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan pendahuluan (10 menit)


7

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Menggali pengalaman siswa tentang berbelas kasih

Guru meminta para siswa mendalami makna berbelas kasih dalam cerita “Dua Belas Lembar Uang Lima Dolar”.

Guru meminta siswa menuliskan beberapa pengalaman mendapat belas kasih dari orang lain dan berbelas kasih kepada orang lain.

Mendapatkan belas kasih Memberikan belas kasih

Guru menyampaikan kesimpulan dan pendalaman materi dengan pokok-pokok sebagai berikut.

Semua orang dapat berbelas kasih kapan saja. Yang terpenting dari belas kasih adalah sikap bela rasa yaitu merasakan penderitaan orang lain

seperti penderitaan diri sendiri. Menghargai sesama otomatis berarti menghargai diri sendiri dan lingkungan sekitar. Lingkungan bisa

berbentuk manusia, binatang, atau tanaman.

Mendalami pandangan Kristiani tentang sikap terhadap keluarga

Guru meminta para siswa untuk mempelajari teks Luk 7: 11-17. Kemudian siswa diminta menjawab pertanyaan pendalaman.

Pertanyaan pendalaman:

Seandainya kamu menjadi ibu dari pemuda di Nain, perasaan apa saja yang kamu alami? Dalam situasi seperti itu, apa yang paling kamu harapkan?

Kesimpulan guru

Yesus sangat tergerak hati menyaksikan kesedihan janda di Nain, sehingga Ia menghidupkan anak muda di Nain. Apa yang dilakukan Yesus sebenarnya ingin meyatakan akan Allah yang membebaskan, Allah yang berbelaskasih kepada hambanya yang mengalami kesedihan.

Motivasi belas kasih Yesus bukan demi mencari pengikut sebanyak-banyaknya, bukan demi popularitas, melainkan demi pembebasan orang yang dikasihinya dari penderitaan.

Demikianpun, perhatian kepada sesama, juga kita terapkan kepada lingkungan.




Kitab Suci (Luk 7: 11-17) Komisi Kateketik KWI. 2007. Persekutuan Murid-Murid Yesus Pendidikan Agama Katolik untuk

SMP, Buku siswa I B. Yogyakarta. Kanisius. pelajaran 16 “Yesus Berbelas Kasih”, halaman 29 – 35. Penulis. 1996. Iman Katolik. Yogyakarta. Kanisius – Obor.

8


Indikator Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian

1. Menyebutkan pengalaman memperoleh belas kasih dari sesama.

2. Menyebutkan orang-orang yg disebut berbelas kasih & alasannya.

3. Menjelaskan makna berbelas kasih.

4. Menjelaskan nilai berbelas kasih dalam tindakan Yesus seperti yang dikisahkan dalam Luk 7:11-17.

5. Menyebutkan beberapa tindakan belas kasih Yesus Kristus yang dapat diteladani dalam hidup sehari-hari.

6. Membuat aksi nyata tindakan berbelas kasih pada sesama.

Tes Unjuk kerjaTes Unjuk kerja

Tes tulis

Tes lisan dan refleksi

1. Tes identifikasi2. Tes identifikasi

3. Uraian


1. Temukan kata lain dari belas kasih!

2. Sebutkan beberapa contoh sikap belas kasih!

3. Jelaskan apa maksud Yesus menghidupkan anak muda di Nain Luk 7: 11-17!

4. Berilah contoh pengalamanmu dalam berbelas kasih dan memperhatikan lingkungan !


7. Melaporkan hasil refleksi aksi nyata yang sudah dilakukannya.

8. Menyebutkan bahwa menghargai sesama berarti menghargai lingkungan juga.

Mengetahui ..............,.....................Kepala sekolah Guru Pendidikan Agama Katolik

................................................ .................................................. NIP......................................... NIP............................................

9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSatuan Pendidikan : SMP ...............................Kelas : VII (tujuh)Semester : 2 (tujuh)Mata Pelajaran : Pendidikan Agama KatolikAlokasi Waktu : 2 x 40 menit


Nilai Karakter Kepedulian

B. Kompetensi Dasar1.5 Memahami berbagai sifat dan sikap Yesus Kristus sehingga dapat meneladani dan menerapkannya

dalam kehidupan sehari-hari.

C. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menceritakan pengalaman diri sendiri atau orang lain yang memberi dan menerima

pengampunan.2. Siswa dapat menyebutkan faktor penghambat yang membuat orang lain sulit mengampuni.3. Siswa dapat menyebutkan keuntungan bila mampu mengampuni dan mendapat pengampunan. 4. Siswa dapat menceritakan pengalaman tentang orang yang rela berkorban demi kepentingan sesama.

D.Materi AjarYesus Mengampuni (17)

E.Metode Pembelajaran` Pendekatan : dialog partisipatif, pemahaman, dan pendalaman iman. Metode : tanya jawab, sharing, diskusi kelompok, ceramah.

F.Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan pendahuluan (10 menit)


2. Kegiatan Inti (60 menit)Menggali pengalaman siswa dalam hidup keluargaGuru meminta para siswa mendalami makna mengampuni dari cerita “Kemenangan mengampuni”.Guru meminta siswa menuliskan beberapa pengalaman dengan mengisi kolomPengalamanku AlasanBila bersalah kepada orang lain, anda (Pilih salah satu)1. cepat minta maaf2. menunda-nunda minta maaf3. jarang minta maaf4. tidak minta maaf dan pura-pura tidak

bersalah

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

Bila orang lain meminta maaf, anda10

(Pilih salah satu)1. cepat memberi maaf2. menunda-nunda untuk memberi maaf3. jarang memberi maaf4. tidak memberi maaf dan memusuhi

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

.......................................................................................Guru menyampaikan kesimpulan dan pendalaman materi dengan pokok-pokok sebagai berikut. Tidak semua orang mudah minta maaf dan memberi maaf. Faktor yang menghambat orang berani mengakui kesalahan dan meminta maaf antara lain karena

ingin mempertahankan harga diri atau wibawa, merasa gengsi. Entah meminta maaf atau memberi maaf akan lebih menguntungkan bagi orang yang bersalah

maupun bagi orang yang dirugikan. Relasi menjadi lebih baik. Perasaan jadi lega. Meminta maaf dan memberi maaf perlu dilakukan dengan sengaja.

Mendalami pandangan Kristiani tentang sikap terhadap keluargaGuru meminta para siswa untuk mempelajari teks Yoh 8: 2-11. Kemudian siswa diminta menjawab pertanyaan pendalaman.Pertanyaan pendalaman:

Bagaimana sikap Yesus dan sikap orang banyak menghadapi perempuan yang berbuat zinah? Apa yang anda lakukan bila anda berada pada adegan itu?

Kesimpulan guru Yesus menegaskan bahwa tidak ada manusia yang sempurna. Jadi hendaknya jangan mudah

menghakimi melainkan mengampuni dengan sungguh-sungguh seperti Allah yang senantiasa mengampuni.


G.Alat dan Sumber Belajar Kitab Suci (Yoh 8: 2-11) Komisi Kateketik KWI. 2007. Persekutuan Murid-Murid Yesus Pendidikan Agama Katolik untuk

SMP, Buku siswa I B. Yogyakarta. Kanisius. pelajaran 17 “Yesus Mengampuni”, halaman 36 – 42. Penulis. 1996.. Iman Katolik. Yogyakarta. Kanisius – Obor.

H.Penilaian Hasil Belajar



1. Menceritakan pengalaman diri sendiri atau orang lain yang memberi dan menerima pengampunan.

2. Menyebutkan faktor penghambat yang membuat orang lain sulit mengampuni.

3. Menyebutkan keuntungan bila mampu mengampuni dan mendapat pengampunan.

4. Menceritakan pengalaman tentang orang yang rela berkorban demi sesama.

1. Tes Unjuk kerja

2. Tes Unjuk kerja

3. Tes tulis

4. Tes lisan dan refleksi

1. Tes identifikasi

2. Tes identifikasi

3. Uraian


1. Temukan beberapa keuntungan dari mengampuni!

2. Temukan beberapa kerugian apabila kita sulit mengampuni!

3. Jelaskan apa maksud Yesus dengan tidak menghukum perempuan yang kedapatan berzinah dalam Yoh 8: 2-11!

4. Buatlah doa bagi temanmu yang pernah kamu anggap sebagai musuh atau yang kamu benci!

Mengetahui ...............,.......................Kepala sekolah Guru Pendidikan Agama Katolik

11

........................................... ............................................. NIP................................... NIP.....................................

12







C. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menceritakan tentang orang yang rela berkorban demi kepentingan sesama.2. Siswa dapat menceritakan pengalaman sendiri tentang sikap / tindakan rela berkorban.3. Siswa dapat menjelaskan tentang perlunya keberanian berkorban seperti dilukiskan dalam Yoh 10:11-

15.4. Siswa dapat menuliskan tanggapan terhadap tindakan Yesus yang rela berkorban bagi manusia.5. Siswa dapat menyebutkan tindakan Yesus yang rela berkorban.6. Siswa dapat menuliskan bahwa berkorban berarti meningkatkan martabat manusia, alam, dan

memuliakan Tuhan.

D. Materi AjarYesus Rela Berkorban (18)

E. Metode PembelajaranPendekatan : dialog partisipatif, pemahaman, dan pendalaman iman.

Metode : tanya jawab, sharing, diskusi kelompok, ceramah.

F. Kegiatan Pembelajaran 1.Kegiatan pendahuluan (10 menit)

Pembukaan: guru memberi pengantar singkat tentang topik yang akan dipelajari serta proses yang akan dijalani. Kemudian guru mengajak siswa membuka pelajaran dengan doa dengan contoh doa seperti tertera dalam buku siswa.

2. Kegiatan Inti (60 menit) Menggali pengalaman siswa tentang rela berkorban

Guru minta para siswa mendalami makna rela berkorban dalam cerita “Apakah Engkau, Yesus ?”.Guru meminta siswa menuliskan beberapa contoh mengenai sikap rela berkorban.Guru menyampaikan kesimpulan dan pendalaman materi dengan pokok-pokok sebagai berikut.

Zaman sekarang sikap rela berkorban semakin luntur karena orang terlalu sibuk dengan kehidupannya sendiri-sendiri. Namun sebagai pengikut Kristus kita harus rela berkorban, karena rela berkorban mendatangkan kasih.

Mau berkorban berarti meningkatkan kualitas hidup bersama yang sekaligus berarti memuliakan Tuhan dengan sikap memberi perhatian.

13

Mendalami pandangan Kristiani tentang sikap rela berkorbanGuru meminta para siswa untuk mempelajari teks Yoh 10:11-15. Kemudian siswa diminta menjawab pertanyaan pendalaman.


Pilihlah satu atau dua kata yang kamu anggap mengesan!

Kesimpulan guru Sikap dan kesediaan orang untuk rela berkorban semakin sulit dijumpai di jaman modern ini. Arus

persaingan membuat orang semakin tidak sempat memikirkan orang lain, apalagi berkorban untuk orang lain, karena orang hanya memikirkan dirinya sendiri.

Perubahan akan peningkatan kualitas hidup akan terjadi, manakala kita mau memulai berkorban dari diri sendiri dahulu.

Dalam Yoh 10:11-15, Yesus menyebut Diri-Nya gembala yang baik yang rela memberikan nyawanya bagi domba-domba-Nya. Yang terpenting bagi Yesus adalah keselamatan seluruh umat manusia, bukan diriNya sendiri.


4. Alat dan Sumber Belajar Kitab Suci (Yoh 10:11-15) Komisi Kateketik KWI. 2007. Persekutuan Murid-Murid Yesus Pendidikan Agama Katolik untuk

SMP, Buku siswa I B. Yogyakarta. Kanisius. pelajaran 18 “Yesus Rela Berkorban”, halaman 43 – 44. Penulis. 1996. Iman Katolik. Yogyakarta. Kanisius – Obor.

5. Penilaian Hasil Belajar


1. Menceritakan pengalaman orang yang rela berkorban demi kepentingan sesama.

2. Menceritakan pengalaman sendiri tentang sikap/tindakan rela berkorban.

3. Menjelaskan tentang perlunya keberanian berkorban seperti dilukiskan dalam Yoh 10:11 – 15

4. Menuliskan tanggapan terhadap tindakan Yesus yang rela berkorban bagi manusia.

5. Menyebutkan tindakan Yesus yang rela berkorban.

6. Menuliskan bahwa berkorban berarti meningkatkan martabat manusia, alam, dan memuliakan Tuhan.

1. Tes Unjuk kerja

2. Tes Unjuk kerja

3. Tes tulis


1. Tes identifikasi

2. Tes identifikasi

3. Uraian


1. Ceritakanlah satu pengalamanmu tentang rela berkorban!

2. Jelaskan hambatan-hambatan seseorang yang kurang atau tidak rela berkorban!

3. Ungkapkan sikap Yesus dalam Yoh 10:11-15 dengan kata-katamu sendiri!

4. Berilah contoh-contoh sikap rela berkorban!

Mengetahui ................,.....................Kepala sekolah Guru Pendidikan Agama Katolik

................................... .........................................NIP............................ NIP....................................

14







C. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menceritakan kisah orang yang sangat peduli terhadap sesama.2. Siswa dapat menceritakan pengalaman sendiri yang menunjukkan sikap perduli terhadap penderitaan

sesama.3. Siswa dapat menceritakan sikap kepedulian Yesus terhadap sesama seperti yang dikisahkan dalam Luk

6:6-11.4. Siswa dapat merencanakan dan melaksanakan kegiatan untuk mewujudkan sikap perduli terhadap

sesama.

D. Materi AjarYesus Peduli Terhadap Penderitaan Sesama (19)

E. Metode Pembelajaran` Pendekatan : dialog partisipatif, pemahaman, dan pendalaman iman. Metode : tanya jawab, sharing, diskusi kelompok, ceramah.



2. Kegiatan Inti (60 menit) Menggali pengalaman siswa tentang kepedulian terhadap sesama Guru meminta siswa menuliskan beberapa contoh sikap peduli terhadap sesama. Guru menyampaikan kesimpulan dan pendalaman materi dengan pokok-pokok sebagai berikut.a. Sikap kurang peduli disebabkan oleh sikap egoisme, yakni mementingkan diri sendiri.b. Sikap peduli tercipta dengan membiasakan diri yang dipupuk sejak berada dalam keluarga, di

sekolah, dan dalam masyarakat.c. Sikap peduli harus dilatih setiap hari, bahkan setiap saat dengan sikap memauinya.

Mendalami pandangan Kristiani tentang sikap peduli terhadap sesamaGuru meminta para siswa untuk mempelajari teks Mat 12:9-15; Mrk 3:1-6. Kemudian siswa diminta menjawab pertanyaan pendalaman.

15


a. Sikap penduli yang seperti apa yang dilakukan Yesus?b. Bagaimana sikap Yesus terhadap orang-orang yang tidak setuju dengan tindakan-Nya?c. Andaikan anda ada dalam situasi peristiwa itu, apa yang sekiranya akan anda lakukan?

Kesimpulan guru

a. Untuk mewujudkan kepedulian terhadap sesama ternyata tidak mudah. Seringkali ada banyak hambatan untuk melakukannya baik dari dalam diri sendiri maupun dari orang lain.

b. Dalam Mat 12:9-15; Mrk 3:1-6 Yesus telah menunjukkan bahwa diriNya memiliki sikap peduli pada sesama yang menderita, walaupun ada banyak hambatan dan tantangan.




Kitab Suci (Mat 12:9-15;Mrk 3:1-6) Komisi Kateketik KWI. 2007. Persekutuan Murid-Murid Yesus Pendidikan Agama Katolik untuk

SMP, Buku siswa I B. Yogyakarta. Kanisius. pelajaran 19 “Yesus Peduli Terhadap Penderitaan Sesama”, halaman 47 – 52.

Penulis. 1966. Iman Katolik. Yogyakarta. Kanisius – Obor.




1. Menceritakan kisah orang yang sangat peduli terhadap sesama.

2. Menceritakan pengalaman sendiri yang menunjukkan sikap peduli terhadap penderitaan sesama.

3. Menceritakan sikap kepedulian Yesus terhadap sesama seperti yang dikisahkan dalam Luk 6:6 -11.

4. Merencanakan dan melaksanakan kegiatan untuk mewujudkan sikap peduli terhadap sesama.

1. Tes Unjuk kerja

2. Tes Unjuk kerja

3. Tes tulis


1. Tes identifikasi

2. Tes identifikasi

3. Uraian


1. Apa yang akan terjadi apabila sikap-sikap tidak peduli dibiarkan berkembang?

2. Apa yang menyebabkan warga masyarakat tidak lagi peduli terhadap sesamanya?

3. Jelaskan gagasan mengenai kepedulian apa yang muncul dalam Mat 12:9-15; Mrk 3:1-6!

4. Carilah satu atau dua orang di sekitarmu yang menaruh sikap peduli terhadap sesama dan tunjukkanlah bentuk dari kepeduliannya!

Mengetahui ................,..........................Kepala sekolah Guru Pendidikan Agama Katolik

................................... ......................................NIP............................ NIP................................

16




Nilai Karakter Kereligiusan



C. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan bahwa Yesus adalah pribadi pendoa dan sekaligus mengajar manusia untuk

berdoa seperti yang terungkap dalam Luk 11:1-13.2. Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang bisa diteladani dari kehidupan doa Yesus Kristus.3. Siswa dapat menyusun doa untuk tujuan tertentu.4. Siswa dapat menyebutkan niat untuk meningkatkan doa.

D. Materi AjarYesus Kristus Sang Pendoa (20)

E. Metode PembelajaranPendekatan : dialog partisipatif, pemahaman, dan pendalaman iman.

Metode : tanya jawab, sharing, diskusi kelompok, ceramah.

F. Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan pendahuluan (10 menit)


2. Kegiatan Inti (60 menit)Menggali pengalaman siswa dalam hal berdoa sehari-hari.Guru meminta para siswa untuk mengisi blangko.Pilih salah satu jawaban, kemudian berikan alasannya!Saya berdoa secara teratur: Ya/Tidak Alasan...............................................................................................................................................Saya lebih sering berdoa secara: Pribadi/Bersama Teman/Bersama Keluarga. Alasan...............................................................................................................................................Isi doa yang sering saya ungkapkan: Permohonan/Syukur/Harapan/Lainnya. Alasan...............................................................................................................................................

Uraikan jawabanmu atas pertanyaan berikut!Menurut saya, manfaat berdoa adalah:............................................................................................. ...........................................................................................................................................................

17

Menurut saya, doa yang baik adalah................................................................................................ ...........................................................................................................................................................

Guru menyampaikan kesimpulan dan pendalaman materi dengan pokok-pokok sebagai berikut. Doa dalam kehidupan sehari-hari tidak semata-mata berbicara kepada Tuhan, tetapi juga

mendengarkan Tuhan, merasakan dan mengalami kehadiranNya dalam hidup kita. Berdoa perlu dimaui setiap saat, entah sedang butuh atau tidak. Berdoa hendaklah dijadikan nafas

dan irama kehidupan. Itulah manusia religius.

Mendalami teladan Yesus sebagai pribadi pendoaGuru meminta para siswa untuk mempelajari teks Luk 11:1-13. Kemudian siswa diminta menjawab pertanyaan pendalaman.Pertanyaan pendalaman:

Pernahkah kamu melihat gambar Yesus yang sedang berdoa? Apa kesanmu? Rumuskan gagasan penting yang memperlihatkan Yesus sebagai pribadi pendoa!

Kesimpulan guru Seluruh hidup dan karya Yesus dihayati dalam kesatuan dengan Bapa-Nya. Sebagai seorang pendoa,

Yesus melihat hidup-Nya sendiri adalah suatu doa yang dipersembahkan kepada BapaNya. Yesus tidak lupa mencari tempat yang sunyi dalam berdoa. Tempat favoritNya adalah taman Getsemani.

Yesus selalu menyerahkan suka dukaNya kepada bapaNya ketika berdoa. Bagi Yesus, bukan kehendakNya yang harus terjadi melainkan kehendak BapaNya.

Yesus mengajarkan kepada kita doa yang penuh dengan sikap penyerahan, cinta kasih, keadilan, dan juga pengampunan yakni doa “Bapa Kami”.

3. Penutup (10 menit) Pelajaran ditutup dengan doa yang dipimpin salah seorang murid

G. Alat dan Sumber Belajar- Kitab Suci (Luk 11:1-13)- Komisi Kateketik KWI. 2007. Persekutuan Murid-Murid Yesus Pendidikan Agama Katolik untuk SMP,

Buku siswa I B. Yogyakarta. Kanisius, pelajaran 20 “Yesus Kristus Sang Pendoa”, halaman 53 – 57.- Penulis. 1996. Iman Katolik. Yogyakarta. Kanisius – Obor.




1. Menjelaskan bahwa Yesus adalah pribadi pendoa dan sekaligus mengajar manusia untuk berdoa seperti yang terungkap dalam Luk 11:1 – 13

2. Menyebutkan hal-hal yang bisa diteladani dari kehidupan doa Yesus Kristus.

3. Menyusun doa untuk tujuan tertentu.

1. Tes tertulis

2. Tes tertulis


1. Uraian

2. Uraian


1. Jelaskan bahwa Yesus adalah pribadi pendoa dan sekaligus mengajar manusia untuk berdoa seperti yang terungkap dalam Luk 11:1-13!

2. Jelaskan hal-hal yang bisa diteladani dari kehidupan doa Yesus Kristus!

3. Buatlah doa untuk tujuan tertentu!

Mengetahui .................,.......................Kepala sekolah Guru Pendidikan Agama Katolik

.................................... ............................................

18

NIP............................. NIP.....................................




Memahami diri sebagai laki-laki atau perempuan yang memiliki rupa-rupa kemampuan dan keterbatasan agar dapat berelasi dengan sesama dan lingkungannya, meneladani Yesus yang mewartakan Bapa dan kerajaanNya.

Karakter

1. Kepedulian

B. Kompetensi Dasar

1.3. Memahami perjuangan Yesus untuk menegakkan nilai-nilai dasar hidup bersama sehingga mampu menghayati dan menerapkannya dalam hidup sehari-hari.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menceritakan kembali kisah tentang seseorang yang mencintai sesama tanpa pandang bulu.2. Siswa dapat mengungkapkan pendapatnya tentang perwujudan cinta tanpa pengkotakkan.3. Siswa dapat menjelaskan ajaran Yesus tentang cinta tanpa pengkotakkan sebagaimana tersirat dalam

kutipan Luk 10 : 25 - 37.4. Siswa dapat menyebutkan contoh perwujudan ajaran Yesus tentang cinta tanpa pengkotakkan dalam

kehidupan sehari-hari. 5. Siswa dapat memberikan contoh tentang kepedulian terhadap sesama yang dapat diperbuat dari

pengalaman pribadi.

D. Materi Ajar

Yesus mewartakan cinta tanpa pengkotakkan (21)

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan : dialog partisipatif, pemahaman, dan pendalaman iman Metode : tanya jawab, sharing, diskusi kelompok, ceramah




2. Kegiatan Inti (60 menit)

19

a. Guru mengajak siswa untuk merenungkan kisah seorang tokoh yang mencintai sesama tanpa pandang bulu.

b. Guru memberi kesempatan para siswa untuk mengemukakan pendapat tentang pengertian “cinta tanpa pengkotakkan”

c. Guru meminta siswa untuk membaca dalam hati dan bersama merenungkan Luk 10 : 25 – 37.d. Guru mengajak bersharing dan mencontohkan ajaran Yesus tentang cinta tanpa pengkotakkan

dalam kehidupan harian.

Kesimpulan guru (10 menit)

Guru memberi kesimpulan tentang persaudaraan sejati berdasarkan kemanusiaan dan penyadaran diri sebagai putera Allah.

3. Penutup



Kitab Suci (Luk 10 : 25 - 37 ). Komisi Kateketik KWI. 2007. Persekutuan Murid-Murid Yesus Pendidikan Agama Katolik untuk

SMP, Buku siswa I B. Yogyakarta. Kanisius. pelajaran 21 halaman 58 – 63. Penulis. 1996. Iman Katolik. Yogyakarta. Kanisius – Obor.




1. Menceritakan kembali kisah tentang seseorang yang mencintai sesama tanpa pandang bulu.

2. Mengungkapkan pendapatnya tentang perwujudan cinta tanpa pengkotakkan.

3. Menjelaskan ajaran Yesus tentang cinta tanpa pengkotakkan sebagaimana tersirat dalam Luk 10:25 – 37.

4. Menyebutkan contoh perwujudan ajaran Yesus tentang cinta tanpa pengkotakkan dalam kehidupan sehari-hari.

5. Memberikan contoh kepedulian kepada sesama yang dapat diperbuat dari pengalaman pribadi.

1.Tes lisan

2.Tes lisan

3.Tes lisan4.Unjuk kerja

1. Daftar pertanyaan

2. Daftar pertanyaan

3. Uraian4. Tes

identifikasi

1. Cari, temukan dan ceritakan tokoh yang mencintai sesama tanpa pandang bulu !

2. Ungkapkan pendapat tentang “mencintai tanpa pandang bulu”!

3. Jelaskan ajaran Yesus yang mencintai tanpa pengkotakkan seperti tercermin dalam Luk 10 : 25 – 37!

4. Bagaimana perwujudan ajaran cinta Yesus yang tanpa pengkotakkan dalam kehidupan sehari-hari? Jelaskan!

Mengetahui .....................,.....................Kepala sekolah Guru Pendidikan Agama Katolik

......................................... ..............................................NIP.................................. NIP........................................

20



===============================================================================


1. Memahami diri sebagai laki-laki atau perempuan yang memiliki rupa-rupa kemampuan dan keterbatasan agar dapat berelasi dengan sesama dan lingkungannya, meneladani Yesus Kristus yang mewartakan Bapa dan KerajaanNya.

Nilai Karakter

1. Kemandirian2. Menghargi karya dan prestasi orang lain

B. Kompetensi Dasar

1.3. Memahami perjuangan Yesus untuk menegakkan nilai-nilai dasar hidup bersama sehingga mampu menghayati dan menerapkannya dalam hidup sehari-hari.

C. Tujuan pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan pendapatnya tentang arti kebahagiaan. 2. Siswa dapat mengungkapkan pengalamannya dalam mencari dan menemukan kebahagiaan.3. Siswa dapat menjelaskan alasan-alasan yang membuat orang merasa bahagia. 4. Siswa dapat menjelaskan maksud ajaran Yesus tentang Sabda Bahagia menurut Luk 6:20 – 26.5. Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perwujudan Sabda Bahagia dalam hidup sehari-hari.

D. Materi Ajar

Yesus mewartakan Sabda Bahagia (22)

E. Metode Pembelajaran Pendekatan : dialog partisipatif, pemahaman, dan pendalaman iman.Metode : tanya jawab, sharing, diskusi kelompok, ceramah.



Pembukaan : guru memberi pengantar singkat tentang topik yang akan dipelajari serta proses yang akan dijalani. Kemudian guru mengajak siswa membuka pelajaran dengan doa seperti tertera dalam buku siswa.

21

2. Kegiatan inti (60 menit)

Guru mengajak siswa untuk mendefinisikan arti kebebasan. Guru mengajak siswa untuk menceritakan cara orang memperjuangkan kebebasan. Guru mengajak siswa untuk menyebutkan berbagai pengalaman tentang kebebasan. Guru mengajak siswa untuk membaca dan merenungkan Luk 5:17 – 26; 8:26 – 28; Mrk 2:23 – 28.Guru mengajak siswa untuk mencontohkan tindakan-tindakan bebas sebagai anak-anak Allah.




1. Kitab Suci (Luk 5:17 – 26; 8:26 – 28; Mrk 2:23 – 28)2. Komisi Kateketik KWI. 2007. Persekutuan Murid-Murid Yesus Pendidikan Agama Katolik untuk SMP,

Buku siswa siswa I B. Yogyakarta.. Kanisius. pelajaran 22.3. Penulis. 1996. Iman Katolik. Yogyakarta. Kanisius – Obor.




Menjelaskan pendapatnya tentang arti kebahagiaan.

Tes tulis Uraian Apa definisi dari kata “bahagia”?

Mengungkapkan pengalamannya dalam mencari dan menemukan kebahagiaan.

Tes lisan Daftar pertanyaan

Ungkapkan pengalamanmu dalam menemukan kebahagiaan!

Menjelaskan alasan-alasan yang membuat orang merasa bahagia.

Tes tulis Tes uraian Jelaskan hal-hal yang membuat orang merasa bahagia!

Menjelaskan maksud ajaran Yesus tentang Sabda Bahagia menurut Luk 6:20 – 26.

Tes tulis Daftar pertanyaan

Apa maksud ajaran Yesus yang termuat dalam Sabda Bahagia?

Menyebutkan contoh-contoh perwujudan Sabda Bahagia dalam hidup sehari-hari.

Unjuk kerja

Tes identifikasi

Sebutkan contoh-contoh perwujudan Sabda Bahagia dalam kehidupan sehari-hari!

Mengetahui ……………,………………..Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Katolik

………………. ……………………………… NIP................... NIP.........................................

22



A. Standar KompetensiMemahami diri sebagai laki-laki atau perempuan yang memiliki rupa-rupa kemampuan dan keterbatasan agar dapat berelasi dengan sesama dan lingkungannya dengan meneladani Yesus Kristus yang mewartakan Bapa dan KerajaanNya.

Nilai KarakterKemandirian

B. Kompetensi DasarMemahami perjuangan Yesus untuk menegakkan nilai-nilai dasar hidup bersama sehingga mampu menghayati dan menerapkannya dalam hidup sehari-hari.

C. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menguraikan arti kebebasan dengan kata-kata sendiri. 2. Siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh pejuang kebebasan. 3. Siswa dapat menceritakan pengalaman sendiri tentang kebebasan. 4. Siswa dapat menjelaskan perjuangan Yesus yang mewartakan kebebasan anak-anak Allah seperti yang

diuraikan dalam Luk 5:17 – 26, Luk 8:26 – 28 dan Mrk 2:23 – 28.5. Siswa dapat menyebutkan contoh perwujudan bertindak bebas sebagai anak-anak Allah seperti yang

diperjuangkan Yesus.

D. Materi AjarYesus mewartakan kebebasan anak-anak Allah. (23)

E. Metode PembelajaranPendekatan : dialog partisipatif, pemahaman, dan pendalaman iman.Metode : tanya jawab, sharing, diskusi kelompok, ceramah.



2. Kegiatan Inti (60 menit)Guru mengajak siswa untuk mendefinisikan arti kebebasan. Guru mengajak siswa untuk menceritakan cara orang memperjuangkan kebebasan. Guru mengajak siswa untuk menyebutkan berbagai pengalaman tentang kebebasan. Guru mengajak siswa untuk membaca dan merenungkan Luk 5:17 – 26; 8:26 – 28; Mrk 2:23 – 28.Guru mengajak siswa untuk mencontohkan tindakan-tindakan bebas sebagai anak-anak Allah.


23


- Kitab Suci (Luk 5:17 – 26; 8:26 – 28; Mrk 2:23 – 28).- Komisi Kateketik KWI. 2007. Persekutuan Murid-Murid Yesus Pendidikan Agama Katolik untuk SMP,

Buku Siswa I B. Yogyakarta. Kanisius. pelajaran 23 halaman 72 – 77.- Penulis. 1996. Iman Katolik. Yogyakarta. Kanisius – Obor.


Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Menguraikan arti kebebasan dengan kata-kata sendiri.

Tes lisan

Daftar pertanyaan

Apa pengertian dari kata kebebasan itu ?

Menyebutkan tokoh-tokoh pejuang kebebasan. Tes lisan

Daftar nama Carilah contoh-contoh pejuang kebebasan !

Menceritakan pengalaman sendiri tentang kebebasan.

Refleksi Lembar refleksi uraian

Menurutmu sendiri, apa sebenarnya kebebasan itu?

Menjelaskan perjuangan Yesus yang mewartakan kebebasan anak-anak Allah seperti yang diuraikan dalam Luk 5:17 – 26; Luk 8:26 – 28 dan Mrk 2:23 – 28.

Tes tulis Tes identifikasi

Jelaskan dan uraikan makna dari teks Luk 5:17 – 26!

Menyebutkan contoh perwujudan bertindak bebas sebagai anak-anak Allah seperti yang diperjuangkan Yesus.

Unjuk kerja

Daftar contoh perwujudan

Sebutkan contoh perwujudan bertindak bebas sebagai anak-anak Allah !

Mengetahui ……………,………………..Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Katolik

………………. ………………………………NIP................... NIP.........................................

24



A. Standar KompetensiMemahami diri sebagai laki-laki atau perempuan yang memiliki rupa-rupa kemampuan dan keterbatasan agar dapat berelasi dengan sesama dan lingkungannya dengan meneladani Yesus Kristus yang mewartakan Bapa dan KerajaanNya.

Nilai Karakter1. Kedemokratisan2. Kejujuran

B. Kompetensi DasarMemahami perjuangan Yesus untuk menegakkan nilai-nilai dasar hidup bersama sehingga mampu menghayati dan menerapkannya dalam hidup sehari-hari.

C. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menyebutkan contoh tindakan yang melecehkan martabat manusia. 2. Siswa dapat menceritakan kisah seorang tokoh yang memperjuangkan kesetaraan martabat manusia. 3. Siswa dapat mengungkapkan sikap yang dapat diteladani dari tokoh yang memperjuangkan kesetaraan

martabat manusia. 4. Siswa dapat menjelaskan perjuangan Yesus dalam mengusahakan kesetaraan martabat manusia seperti

dalam Luk 19:1 – 10.5. Siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk kesetaraan manusia yang dapat diperjuangkan dalam hidup

sehari-hari.

D. Materi AjarYesus memperjuangkan kesetaraan martabat manusia. (24)

E. Metode PembelajaranPendekatan : dialog partisipatif, pemahaman, dan pendalaman iman.Metode : tanya jawab, sharing, diskusi kelompok, ceramah.

F. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan (10 menit)


2. Kegiatan Inti (60 menit)Guru mengajak siswa untuk menunjukkan tindakan-tindakan melecehkan martabat manusia. Guru mengajak siswa untuk menceritakan kisah Yesus yang memperjuangkan kesetaraan martabat manusia. Guru mengajak siswa untuk membaca dan merenungkan Luk 19: 1 – 10.Guru mengajak siswa untuk mengungkapkan sikap yang dapat diteladani dari tokoh yang memperjuangkan kesetaraan martabat manusia. Guru mengajak siswa untuk menjelaskan perjuangan Yesus dalam mengusahakan kesetaraan martabat manusia seperti dalam Lukas 19 : 1 – 10.

25

Guru mengajak siswa untuk menjelaskan bentuk-bentuk kesetaraan manusia yang dapat diperjuangkan dalam hidup sehari-hari.




- Kitab Suci (Lukas 19 : 1 – 10)- Komisi Kateketik KWI. 2007. Persekutuan Murid-Murid Yesus Pendidikan Agama Katolik untuk SMP,

Buku siswa I B. Yogyakarta. Kanisius. pelajaran 24 halaman 78 – 82.- Penulis. 1996. Iman Katolik. Yogyakarta. Kanisius – Obor.




Menyebutkan contoh tindakan yg melecehkan martabat manusia.

Tes unjuk kerja Tes identifikasi Sebutkan contoh-contoh tindakan yang melecehkan martabat manusia!

Menceritakan kisah seorang tokoh yg memperjuangkan kesetaraan martabat manusia.

Tes lisan Uraian Ceritakan kisah seorang tokoh yg memperjuangkan kesetaraan martabat manusia!

Mengungkapkan sikap yang dapat diteladani dari tokoh yang memperjuangkan kesetaraan martabat manusia.

Tes lisan Uraian Sikap apa yang bisa kamu teladani dari tokoh yang kamu ceritakan tadi ?

Menjelaskan perjuangan Yesus dalam mengusahakan kesetaraan martabat manusia seperti dalam Luk 19 : 1 – 10.

Tes tulis Tugas rumah Bagaimana perjuangan Yesus dalam memperjuangkan kesetaraan seperti terdapat dalam Luk 19 : 1 – 10?

Menjelaskan bentuk-bentuk kesetaraan manusia yang dapat diperjuangkan dalam hidup sehari-hari.

Tes tulis Uraian Jelaskan bentuk-bentuk kesetaraan yang bisa kamu perjuangkan dalam kehidupan sehari-hari !

Mengetahui ……………,……………………Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Katolik

……………………. ……………………………………NIP.......................... NIP.................................................

26

Documents

RENCANA PELAKSANAAN PEMEAJARAN - … · Web viewKompetensi Dasar 1.4 Memahami berbagai sifat dan sikap Yesus Kristus sehingga dapat meneladani dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari