Report finale analisi monitoraggioprimocircoloerice.edu.it/wp-content/uploads/2020/... · a. Quale dispositivo Hardware stai utilizzando per la Didattica a Distanza (anche più risposte)

Report

Analisi dei dati delle competenze dei docenti relativi all’uso di strumenti didattici digitali e sulle metodologie DaD

E’ stato effettuato un monitoraggio su un campione significativo di docenti di istituti diversi della provincia di Trapani.

Il campione è stato distribuito tra tutti i livelli scolastici ed in particolare:

Tipologia Istituto Nr campione Singolo istituto Secondaria di secondo grado 115 Infanzia 24 Primaria 27 Secondaria di primo grado 53 Secondaria di secondo grado 58

TOTALE 277

Sono stati effettuati delle analisi dei dati aggregati e per singola tipologia di istituto

L’analisi è stata condotta facendo compilare un questionario a risposta multipla su cinque argomenti principali

1. Dotazione personale di Dispositivi e di connettività Internet dei docenti 2. Elencazione ed autovalutazione sull’uso di strumenti software necessari per la Didattica a Distanza 3. Valutazione sul grado di interazione e impegno dei propri studenti tramite la DaD 4. Uso della didattica a distanza e strumenti didattici digitali dopo il Covid-19 5. Valutazione sul grado di impegno ed organizzazione messo in campo dal proprio istituto

L’elenco delle domande è:

1. Dotazione personale di Dispositivi e di connettività Internet dei docenti a. Quale dispositivo Hardware stai utilizzando per la Didattica a Distanza (anche più risposte) b. Che tipo di connessione mobile stai utilizzando (tramite cellulare) c. Che tipo di connessione fissa stai utilizzando (da casa)

2. Elencazione ed autovalutazione sull’uso di strumenti software necessari per la Didattica a Distanza a. Quali piattaforme eLearning stai utilizzando con i tuoi studenti nelle varie Classi (anche più

risposte) b. Complessivamente quanto valuti la padronanza nell'uso delle piattaforme eLearning utilizzate c. Quali piattaforme di Videoconferenze sincrone stai utilizzando con i tuoi studenti nelle varie Classi

(anche più risposte) d. Complessivamente quanto valuti la padronanza nell'uso delle piattaforme di videoconferenze

sincrone utilizzate e. Quale piattaforma/strumento utilizzi per le verifiche f. Quali piattaforme di messaggistica stai utilizzando con i tuoi studenti nelle varie Classi (anche più

risposte) g. Complessivamente quanto valuti la padronanza nell'uso delle piattaforme di messaggistica

utilizzate

h. Quali strumenti o materiali didattici stai utilizzando con i tuoi studenti nelle varie Classi (anche più risposte)

i. Secondo te, quali percorsi formativi per docenti sarebbe utile attivare (anche più di una risposta) j. Quali difficoltà stai incontrando (anche più risposte)

3. Valutazione sul grado di interazione e impegno dei propri studenti tramite la DaD a. Nel complesso, come giudichi il dialogo a distanza con i tuoi studenti b. Nel complesso, come giudichi l'impegno profuso dai tuoi studenti c. Secondo te, quali Soft Skill stanno maggiormente sviluppando i tuoi alunni a causa della

situazione di emergenza (anche più risposte) 4. Uso della didattica a distanza e strumenti didattici digitali dopo il Covid-19

a. Qual'è l'esperienza con la didattica a distanza online b. Cosa ne pensi della didattica online

5. Valutazione sul grado di impegno ed organizzazione messo in campo dal proprio istituto a. Secondo te, l'uso del Registro Elettronico è fondamentale nella pianificazione dell'attività didattica b. Secondo te, l'uso del Registro Elettronico è fondamentale nella comunicazione dalla scuola verso

le famiglie c. Complessivamente l'azione messa in campo per la DaD/FaD dalla tua scuola come la giudichi

Percezione attività svolta dal proprio istituto relativa alla DaD Tutti i docenti sono concordi nel definire proficuo e positivo quanto svolto dai propri istituti sia in forma aggregata sia per tipologia di istituto mostrando palesemente una valutazione complessiva più che sufficiente. La valutazione complessiva dei voti superiori o uguali alla sufficienza è pari al 98%. Si evidenzia una eccellenza tra tutti gli istituti infatti complessivamente i voti superiori o uguali a 8 sono pari al 70% del campione intervistato.

Serie20%

10%

20%

30%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Serie2 0% 0% 0% 0% 2% 7% 17% 19% 26% 25%

0% 0% 0% 0% 2%7%

17% 19%

26% 25%

Percezione attività svolta dal proprio istituto relativa alla DaD

Serie2

0%

5%

10%

15%

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25%

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


Anche l’analisi puntuale dei singoli istituti conferma la tendenza dei dati aggregati

0%

5%

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20%

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30%

35%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


Singolo istituto Infanzia Primaria Secondaria primo grado Secondaria secondo grado

Singolo istituto

Infanzia

Primaria

Secondaria primo grado

Secondaria secondo grado

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20%

25%

30%

35%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



Dispositivi Hardware utilizzati dai docent Tutti i docenti utilizzano strumenti hardware idonei alla Didattica a Distanza utilizzando prevalentemente Personal Computer (60%) e Notebook (39%) e lo Smartphone (52%) per messaggistica immediata come WhatsApp.

Molti docenti utilizzano più dispositivi per la didattica a distanza riuscendo agevolmente ad utilizzare il dispositivo più efficiente ed efficace per l’attività didattica da svolgere.

1Smartphone 52%Tablet/iPad 16%PC 60%NB 39%Nessuno 0%

52%

16%

60%

39%

0%0%

10%

20%

30%

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60%

70%

Perc

entu

ali

Dipositivi

Dispositivi HW utilizzati dai docenti

Smartphone Tablet/iPad PC NB Nessuno

Connettività Fissa e Mobile dei docenti La maggior parte dei docenti (85%) sono dotati di connettività fissa (ADSL o Fibra)

La maggior parte dei docenti non dotati di connettività fissa sono dotati di connettività Mobile Sufficiente (18%) o illimitata (39%)

Limitata48%

Sufficiente18%

Illimitata33%

Nessuna1%

CONNETIVITÀ MOBILE 3G/4G

Limitata28%

Sufficiente18%

Illimitata39%

Nessuna15%

CONNETTIVITÀ FISSA (ADSL/FIBRA)

Utilizzo del Registro Elettronico La maggior parte dei docenti ritiene utile ed utilizza il Registro Elettronico per comunicare con le famiglie o per lo scambio di informazioni.

Solo una minoranza dei docenti non utilizza il Registro Elettronico maggiormente concentrata tra gli istituti Infanzia e Primaria che altresì dichiarano difficoltà nell’utilizzo di tale strumento.

Si90%

No10%

UTILIZZO DEL REGISTRO ELETTRONICO

Padronanza uso piattaforme da parte dei docenti Le piattaforme utilizzate dai docenti sono diverse come per esempio:

1. Piattaforme eLearning (in ordine di preferenza) a. Classroom, b. WeSchool c. Edmodo d. Moodle e. Collabora f. Impari

2. Piattaforme di videoconferenze sincrono (in ordine di preferenza) a. Meet di G-Suite b. MEET di JITSI c. ZOOM d. WhatsApp e. WebEx di CISCO f. Skype g. MicrosoftTeams

3. Piattaforma di messaggistica (in ordine di preferenza) a. WhatsApp b. eMail c. Telegram

4. Piattaforma per le valutazioni dei gli allievi a. Piattaforme di videoconferenza sincrona b. Produzione di elaborati c. Piattaforma per la somministrazione di Quiz d. Project Work e. Piattaforma per il materiale a distanza f. Videolezioni – youtube g. Audiolibri h. Libri di testo i. Vocabolari digitali j. Presentazioni online (prezi, mindomo, …) k. Videolezioni – autoprodotte l. Esercizi e test appositi

Tutti i docenti sono concordi nel definire proficua e positiva la loro competenza nell’uso delle piattaforme per la didattica digitale utilizzati nella Didattica a Distanza sia in forma aggregata sia per tipologia di istituto mostrando palesemente una valutazione complessiva più che sufficiente.

La valutazione complessiva dei voti superiori o uguali alla sufficienza è pari al 86%. Si evidenzia una eccellenza tra tutti gli istituti infatti complessivamente i voti superiori o uguali a 8 sono pari al 42% del campione intervistato.

Solo una minoranza hanno competenze insufficienti su cui puntare l’attenzione nella formazione.

0%

5%

10%

15%

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30%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1%0% 2% 3%

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24%27%

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Perc

entu

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Serie1 1% 0% 2% 3% 8% 18% 24% 27% 10% 5%

Padronanza uso piattaforme da parte dei docenti

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Serie2


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Singolo istituto Infanzia Primaria

Secondaria primo grado Secondaria secondo grado

Singolo istituto

Infanzia

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



Difficoltà riscontrate dagli insegnanti La maggior parte dei docenti non accusa alcuna difficoltà (37%) mentre dichiarano come maggiore ostacolo alla didattica a distanza la lentezza o insufficienza nella connettività (34%).

34%

14%

18%

9%

37%

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40%

Collegamento limitato o insufficiente

Difficoltà ad utilizzare le app

Difficoltà ad organizzarsi

Problemi emotivi

Nessuna difficoltà

Collegamentolimitato o

insufficiente

Difficoltà adutilizzare le app

Difficoltà adorganizzarsi Problemi emotivi Nessuna difficoltà

Serie1 34% 14% 18% 9% 37%

Difficoltà riscontrate dagli insegnanti

Uso della didattica digitale dopo il COVID-19 La maggior parte dei docenti è concorde nel ritenere che durante l’attività curriculare sarà opportuno attuare delle attività che utilizzino strumenti di didattica digitale (62%) mentre molti docenti ritengono opportuno inserire come attività curriculare l’uso di strumentazioni digitali (31%)

Integrata curricularmente

31%

Supporto Curricularmente

potrebbe essere utile62%

Solo in casi di emergenza

7%

USO DELLA DIDATTICA DIGITALE DOPO IL COVID-19

Dialogo tra docenti ed alunni Tutti i docenti sono concordi nel definire proficuo e positivo il dialogo con i propri studenti attraverso gli strumenti di comunicazione a distanza sincrona e asincrona sia in forma aggregata sia per tipologia di istituto mostrando palesemente una valutazione complessiva più che sufficiente.


0%

5%

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15%

20%

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30%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Serie2 0% 0% 1% 1% 7% 15% 21% 28% 16% 10%

0% 0% 1% 1%

7%

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21%

28%

16%

10%

Perc

entu

ale

Titolo asse

Dialogo tra docenti ed alunni

Serie2

0%

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Serie2


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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10




Singolo istituto

Infanzia

Primaria


Secondaria secondo…

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



Impegno profuso dai propri studenti Tutti i docenti sono concordi nel definire proficuo e positivo l’impegno profuso dai propri studenti attraverso gli strumenti di comunicazione a distanza sincrona e asincrona sia in forma aggregata sia per tipologia di istituto mostrando palesemente una valutazione complessiva più che sufficiente.


0%

5%

10%

15%

20%

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30%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Serie2 0% 0% 1% 1% 12% 19% 24% 28% 10% 5%

0% 0% 1% 1%

12%

19%

24%

28%

10%

5%

Impegno profuso dai propri studenti

Serie2

0%

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10%

15%

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Serie1


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Singolo istituto

Infanzia

Primaria



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Soft Skill sviluppate dagli studenti Tutti i docenti dichiarano che i propri alunni hanno sviluppato diverse capacità trasversali ed in particolare

La Capacità di adattarsi (83%), l’autonomia in tutte le sue forme (55%) sapere scegliere e approfondire le informazioni (43%), …

3%

7%

14%

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22%

26%

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55%

83%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%

Leadership

Precisione/Attenzione ai dettagli

Essere intraprendente

Apprendere in maniera continuativa

Resistenza allo stress

Capacità di pianificare ed organizzare

Fiducia in se stessi

Team work

Capacità comunicativa

Problem solving

Capacità di conseguire obiettivi

Sapere gestire le informazioni

Autonomia

Capacità di adattarsi

Soft Skill sviluppate dagli studenti

Autonomia

Fiduciain sestessi

Capacità di

adattarsi

Resistenza allostress

Capacità di

pianificare edorganiz

zare

Precisione/Attenzion

e aidettagli

Apprendere inmanier

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ativa

Capacità di

conseguire

obiettivi

Saperegestire

leinformazioni

Essereintraprendent

e

Capacità

comunicativa

Problem

solving

Teamwork

Leadership

Serie1 55% 27% 83% 22% 26% 7% 15% 36% 43% 14% 30% 34% 28% 3%

55%

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22%26%

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36%43%

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Soft Skill sviluppate dagli studenti

Documents

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