Upload
santa
View
49
Download
3
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Reprodukčné didaktické riadiace štýly pri vyučovaní športových hier. Prednáška č. 7. Príkazový riadiaci štýl. Dominantné faktory učiteľ, učivo. Učiteľ určuje Ktoré činnosti sa budú učiť Ako sa budú učiť Aká bude sociálna klíma na hodine Žiak sa musí prispôsobiť príkazom - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Reprodukčné didaktické Reprodukčné didaktické riadiace štýly pri riadiace štýly pri
vyučovaní športových hiervyučovaní športových hier
Prednáška č. 7Prednáška č. 7
ReprodukčnéReprodukčnériadiaceriadiace
štýlyštýly
PríkazovýPríkazový PraktickýPraktický RecipročnýRecipročnýSoSo
seba-seba-hodnotenímhodnotením
S ponukouS ponukou
Príkazový riadiaci štýlPríkazový riadiaci štýl
Dominantné faktory Dominantné faktory
učiteľ, učivoučiteľ, učivo
Učiteľ určujeUčiteľ určuje Ktoré činnosti sa budú učiťKtoré činnosti sa budú učiť Ako sa budú učiťAko sa budú učiť Aká bude sociálna klíma na hodineAká bude sociálna klíma na hodine
Žiak sa musí prispôsobiťŽiak sa musí prispôsobiť príkazompríkazoma obmedzeniam učiteľaa obmedzeniam učiteľa
Príprava vyučovacej hodinyPríprava vyučovacej hodiny
UčiteľUčiteľ ŽiaciŽiaci
Určuje cieľ a úlohyUrčuje cieľ a úlohy 00
Určuje činnosti k dosiahnutiu Určuje činnosti k dosiahnutiu cieľacieľa
Stanovuje poradie činností, Stanovuje poradie činností, cvičenícvičení
Určuje približnú kvantitu cvičeníUrčuje približnú kvantitu cvičení
Určuje kvalitu výkonuUrčuje kvalitu výkonu
Rozhoduje o organizáciiRozhoduje o organizácii
Určuje druh disciplínyUrčuje druh disciplíny
Realizácia vyučovacej hodinyRealizácia vyučovacej hodiny
UčiteľUčiteľ ŽiakŽiak
Informuje o činnosti, Informuje o činnosti, vysvetľuje detailyvysvetľuje detaily
Počúva, pozoruje Počúva, pozoruje ukážky, predstavuje siukážky, predstavuje si
Určuje dobu začiatku Určuje dobu začiatku cvičenícvičení
Čaká na príkazy, Čaká na príkazy, reaguje na príkazreaguje na príkaz
Určuje dobu trvania Určuje dobu trvania cvičenícvičení Cvičí a plní príkazyCvičí a plní príkazy
Určuje tempo a rýchlosť Určuje tempo a rýchlosť vykonania (ak je možné)vykonania (ak je možné)
Snaží sa dosiahnuť Snaží sa dosiahnuť rytmus a rýchlosťrytmus a rýchlosť
Určuje koniec cvičeniaUrčuje koniec cvičenia Reaguje na povelReaguje na povel
MotivujeMotivuje Motivuje /nemotivuje saMotivuje /nemotivuje sa
HodnotenieHodnotenie
UčiteľUčiteľ ŽiakŽiak
Pozoruje výkon triedy a Pozoruje výkon triedy a jednotlivcovjednotlivcov Vykonáva činnostiVykonáva činnosti
Priebežne opravuje Priebežne opravuje všetkých, jednotlivcovvšetkých, jednotlivcov
Spracúva pripomienky Spracúva pripomienky a pokúša sa o nápravua pokúša sa o nápravu
Chváli dobrý výkon pred Chváli dobrý výkon pred všetkými, jednotlivcomvšetkými, jednotlivcom Pokračuje v činnostiPokračuje v činnosti
Používa testyPoužíva testy Robí testyRobí testy
PríkladPríklad
Realizácia vyučovacej hodinyRealizácia vyučovacej hodiny
UčiteľUčiteľ ŽiaciŽiaci
Budeme opakovať Budeme opakovať odbíjanie prstami. Dôležité odbíjanie prstami. Dôležité je toto a toto....je toto a toto....
Počúvajú a prijímajú Počúvajú a prijímajú informáciuinformáciu
Urobte dvojice. Hráč bez Urobte dvojice. Hráč bez lopty sa postaví na túto lopty sa postaví na túto čiaru, hráč s loptou oproti čiaru, hráč s loptou oproti na 4-m vzdialenosťna 4-m vzdialenosť
Rozmiestnia sa podľa Rozmiestnia sa podľa pokynovpokynov
ZačínameZačíname Na povel začnú Na povel začnú cvičeniecvičenie
StopStop Žiaci prestanú cvičiťŽiaci prestanú cvičiť
UčiteľUčiteľ ŽiaciŽiaci
Veľa z vás neodbíja Veľa z vás neodbíja loptu nad hlavou. Musíte loptu nad hlavou. Musíte dvihnúť paže tak, aby ...dvihnúť paže tak, aby ...
Počúvajú, pasívne Počúvajú, pasívne prijímajú informáciuprijímajú informáciu
Správne to vyzerá takto Správne to vyzerá takto (ukážka, demonštrácia)(ukážka, demonštrácia)
Pozorujú ukážku, Pozorujú ukážku, demonštráciudemonštráciu
Budeme pokračovať Budeme pokračovať (povel, píšťalka)(povel, píšťalka)
Pokračujú na povel v Pokračujú na povel v činnostičinnosti
Stop! (píšťalka) Bolo to Stop! (píšťalka) Bolo to lepšie, prejdeme na lepšie, prejdeme na cvičenie .....cvičenie .....
Prijímajú hodnotenie, Prijímajú hodnotenie, počúvajú a spracúvajú počúvajú a spracúvajú novú informáciunovú informáciu
ZhrnutieZhrnutie
Učiteľ prikazuje, žiak plní príkazy Učiteľ prikazuje, žiak plní príkazy
„„Čo poviem alebo ukážem, to urobíte!“Čo poviem alebo ukážem, to urobíte!“
Navonok dobrá disciplína, organizácia Navonok dobrá disciplína, organizácia a pracovná atmosféraa pracovná atmosféra
??
Oprávnené využitieOprávnené využitie Nízky vekNízky vek Nová triedaNová trieda Slabá disciplínaSlabá disciplína NácvikNácvik
LimityLimity Nevedie k samostatnosti Nevedie k samostatnosti
a tvorivosti žiaka a tvorivosti žiaka Stále používanieStále používanie
nevhodné pre ŠHnevhodné pre ŠH
Praktický riadiaci štýlPraktický riadiaci štýl
Postupné Postupné osamostatňovanie osamostatňovanie žiakažiaka pri realizácii pri realizácii vyučovacej hodinyvyučovacej hodiny - časť činností - časť činností učiteľa sa presúva učiteľa sa presúva na žiakana žiaka
Rozhodovanie pred vyučovaním v Rozhodovanie pred vyučovaním v rukách učiteľarukách učiteľa – – výber učiva, výber učiva, organizácia, disciplína, sociálna klímaorganizácia, disciplína, sociálna klíma
Hodnotenie v rukách učiteľaHodnotenie v rukách učiteľa –– individuálnejší prístup k žiakomindividuálnejší prístup k žiakom
PrednostiPrednosti
-- Zárodok zodpovednosti za vlastný Zárodok zodpovednosti za vlastný individuálny výkon a za spolužiakaindividuálny výkon a za spolužiaka
- Vyššia motivácia žiaka- Vyššia motivácia žiaka
- Určité prispôsobenie sa individuálnym - Určité prispôsobenie sa individuálnym osobitostiam žiakovosobitostiam žiakov
- Znížená závislosť na učiteľovi- Znížená závislosť na učiteľovi
- Väčší priestor pre komunikáciu a spätnú - Väčší priestor pre komunikáciu a spätnú väzbu (opravy a pochvala)väzbu (opravy a pochvala)
Príprava vyučovacej hodinyPríprava vyučovacej hodinyUčiteľUčiteľ ŽiakŽiak
Určuje cieľ a úlohyUrčuje cieľ a úlohy
Nepriamo Nepriamo vplýva na vplýva na učiteľa a tak učiteľa a tak vstupuje do vstupuje do prípravy prípravy hodinyhodiny
Určuje činnosti (cvičenia, hry) k Určuje činnosti (cvičenia, hry) k dosiahnutiu cieľadosiahnutiu cieľa
Stanovuje poradie činnostíStanovuje poradie činností
Určuje približnú kvantitu cvičení – Určuje približnú kvantitu cvičení – len všeobecne!len všeobecne!
Nefixuje kvalitu výkonu na jeden Nefixuje kvalitu výkonu na jeden štandardštandard
Rozhoduje čiastočne o organizácii Rozhoduje čiastočne o organizácii žiakovžiakov
Podporuje iný druh disciplíny - Podporuje iný druh disciplíny - sebadisciplínysebadisciplíny
Realizácia vyučovacej hodinyRealizácia vyučovacej hodinyUčiteľUčiteľ ŽiaciŽiaci
Informuje o činnosti, Informuje o činnosti, vysvetľuje detaily vysvetľuje detaily prispôsobené žiakom, pýta prispôsobené žiakom, pýta sasa
Počúvajú, pozorujú Počúvajú, pozorujú ukážky, predstavujú si ukážky, predstavujú si zainteresovanejšie?zainteresovanejšie?
Odpovedajú/pýtajú saOdpovedajú/pýtajú sa
Určuje dáva pokyn k Určuje dáva pokyn k rozchodu na miestorozchodu na miesto
Reagujú na príkaz, volia Reagujú na príkaz, volia si miestosi miesto
Určuje dobu trvania cvičeníUrčuje dobu trvania cvičení Zahajujú cvičenie (hru) Zahajujú cvičenie (hru) bez príkazubez príkazu
Neurčuje tempo a rýchlosť Neurčuje tempo a rýchlosť vykonaniavykonania
Cvičia vlastným Cvičia vlastným tempom a rytmomtempom a rytmom
Upozorní na koniec Upozorní na koniec cvičeniacvičenia Reagujú na povelReagujú na povel
Motivuje – väčší priestorMotivuje – väčší priestor Vnímajú učiteľaVnímajú učiteľa
HodnotenieHodnotenie
UčiteľUčiteľ ŽiaciŽiaci
Pozoruje výkon Pozoruje výkon jednotlivcovjednotlivcov a triedya triedy
Vykonáva činnostiVykonáva činnosti
DiferencujeDiferencuje hodnotiace hodnotiace kritériá vo vzťahu k žiakom – kritériá vo vzťahu k žiakom – individualizáciaindividualizácia
Vníma a rozvíja Vníma a rozvíja určitý stupeň určitý stupeň sebahodnoteniasebahodnotenia
Určuje dobu ukončenia Určuje dobu ukončenia hodiny a okamih hodnoteniahodiny a okamih hodnotenia Reaguje na povelReaguje na povel
Formy úloh v rámci učivaFormy úloh v rámci učiva
1.1. Jedna úloha pre celú trieduJedna úloha pre celú triedu
2.2. Sekvencia úloh pre celú trieduSekvencia úloh pre celú triedu
3.3. Skupina úloh v rámci jednej širšej Skupina úloh v rámci jednej širšej úlohy s rôznymi stupňami obťažnosti úlohy s rôznymi stupňami obťažnosti – možný individuálny výber– možný individuálny výber
PríkladyPríklady
Jedna úloha pre celú trieduJedna úloha pre celú triedu
Cieľ:Cieľ: Zvládnuť základy driblingu pravou aj ľavou Zvládnuť základy driblingu pravou aj ľavou rukou (basketbal)rukou (basketbal)Úloha:Úloha: Každý žiak si zoberie loptu a dribluje voľne Každý žiak si zoberie loptu a dribluje voľne pravou aj ľavou rukoupravou aj ľavou rukou
Cieľ:Cieľ: Zopakovať úder do lopty (volejbal) Zopakovať úder do lopty (volejbal)Úloha:Úloha: Každý hráč si zoberie loptu a smečuje do Každý hráč si zoberie loptu a smečuje do zeme oproti stene tak, aby sa loptazeme oproti stene tak, aby sa lopta odrážala od steny späť k nemuodrážala od steny späť k nemu
Sekvencia úloh pre celú trieduSekvencia úloh pre celú triedu
Cieľ:Cieľ: Osvojenie driblingu pravou a ľavou rukou Osvojenie driblingu pravou a ľavou rukou
Úloha 1: Každý žiak si zoberie loptu a driblujeÚloha 1: Každý žiak si zoberie loptu a dribluje voľne pravou aj ľavou rukou na miestevoľne pravou aj ľavou rukou na miesteÚloha 2: Každý žiak dribluje voľne pravou aj ľavouÚloha 2: Každý žiak dribluje voľne pravou aj ľavou rukou v pohyberukou v pohybeÚloha 3: Každý žiak dribluje okolo kužeľov pravouÚloha 3: Každý žiak dribluje okolo kužeľov pravou alebo ľavou rukou (pri obchádzaní kužeľaalebo ľavou rukou (pri obchádzaní kužeľa dribluje vždy vzdialenejšou rukou)dribluje vždy vzdialenejšou rukou)
Trieda úloh pre celú triedu žiakovTrieda úloh pre celú triedu žiakov
Cieľ:Cieľ: Zdokonalenie podania zhora Zdokonalenie podania zhora
Úloha 1: Podanie ponad sieť na kratšiu vzdialenosťÚloha 1: Podanie ponad sieť na kratšiu vzdialenosť
Úloha 2: Podanie zo zóny podaniaÚloha 2: Podanie zo zóny podania
Úloha 3: Zvyšovanie istoty podania zo zóny podaniaÚloha 3: Zvyšovanie istoty podania zo zóny podania
Úloha 4: Zvyšovanie presnosti podania zo zóny podaniaÚloha 4: Zvyšovanie presnosti podania zo zóny podania
PrednostiPrednosti ŽiakŽiak - uvedomuje si svoje limity- uvedomuje si svoje limity - vytvára sa priestor pre slabších- vytvára sa priestor pre slabších žiakov žiakov - uvedomuje si výkonnostné rozdiely, ale nepovažuje- uvedomuje si výkonnostné rozdiely, ale nepovažuje ich za chybu (nedostatok)ich za chybu (nedostatok) - uvedomuje si, že učiteľ začína rozoznávať individuálne - uvedomuje si, že učiteľ začína rozoznávať individuálne rozdielyrozdiely - začína oceňovať svoju výkonnostnú úroveň bez- začína oceňovať svoju výkonnostnú úroveň bez súťaženia s najlepšímisúťaženia s najlepšími - zisťuje individuálne zlepšenie a pociťuje uspokojenie - zisťuje individuálne zlepšenie a pociťuje uspokojenie
Učiteľ získa väčšiu voľnosť pre zámerné pôsobenieUčiteľ získa väčšiu voľnosť pre zámerné pôsobenie
Recipročný riadiaci štýlRecipročný riadiaci štýl
Manipulácia v oblasti hodnoteniaManipulácia v oblasti hodnoteniaJeden žiak (skupina) cvičí, druhý žiak Jeden žiak (skupina) cvičí, druhý žiak
(skupina):(skupina):
pozorujepozoruje
porovnávaporovnáva
opravujeopravuje
hodnotíhodnotí
Nová dimenzia – spolužiak v úlohe Nová dimenzia – spolužiak v úlohe pozorovateľa, korektora, hodnotiteľapozorovateľa, korektora, hodnotiteľa
Použitie: starší, vyspelí žiaci, zvyknutí na Použitie: starší, vyspelí žiaci, zvyknutí na samostatnú prácusamostatnú prácu
Príprava vyučovacej hodinyPríprava vyučovacej hodiny
UčiteľUčiteľ ŽiaciŽiaci
Určuje cieľ a úlohyUrčuje cieľ a úlohy
00 Určuje činnosti k dosiahnutiuUrčuje činnosti k dosiahnutiu
cieľacieľa
Rozhoduje o organizáciiRozhoduje o organizácii
Všeobecne určuje približnú Všeobecne určuje približnú kvantitu cvičeníkvantitu cvičení
Zohľadnené Zohľadnené ich možnostiich možnosti
Nefixuje kvalitu výkonu na jeden Nefixuje kvalitu výkonu na jeden štandardštandard
Pripravuje potrebné materiályPripravuje potrebné materiály
Realizácia vyučovacej hodinyRealizácia vyučovacej hodiny
UčiteľUčiteľ ŽiaciŽiaci
Informuje o Informuje o jednej úlohejednej úlohe, , vysvetľuje detailyvysvetľuje detaily
Žiaci počúvajú, pozorujú Žiaci počúvajú, pozorujú ukážku, rozhodnú sa, kto ukážku, rozhodnú sa, kto bude cvičiť, kto hodnotiťbude cvičiť, kto hodnotiť
Presunie rozhodnutie o Presunie rozhodnutie o začiatku na každú dvojicu, začiatku na každú dvojicu, skupinuskupinu
Dvojica, skupina si volí Dvojica, skupina si volí miesto a začína cvičiťmiesto a začína cvičiť
Určuje dobu trvania cvičeníUrčuje dobu trvania cvičení Zahajujú cvičenie (hru) Zahajujú cvičenie (hru) bez príkazubez príkazu
Neurčuje tempo a rýchlosť Neurčuje tempo a rýchlosť vykonaniavykonania
Cvičia vlastným tempom Cvičia vlastným tempom a rytmoma rytmom
Zastavuje činnosť a Zastavuje činnosť a komentuje úspešnosť komentuje úspešnosť pozorovateľov!!pozorovateľov!!
Počúvajú, pýtajú saPočúvajú, pýtajú sa
Realizácia vyučovacej hodinyRealizácia vyučovacej hodiny (pokr.) (pokr.)
UčiteľUčiteľ ŽiaciŽiaci
Opakuje detaily, odpovedáOpakuje detaily, odpovedá
na otázkyna otázkyOtázkami a odpoveďami Otázkami a odpoveďami potvrdzujú, že chápupotvrdzujú, že chápu
(Opätovne robí ukážku (Opätovne robí ukážku
činnosti)činnosti)Dvojica pozorujeDvojica pozoruje
Zastavuje cvičenie a kladieZastavuje cvičenie a kladie
otázky otázky pozorovateľompozorovateľomZahajujú cvičenie (hru) Zahajujú cvičenie (hru) bez príkazubez príkazu
Hodnotí odpovedi aHodnotí odpovedi a
reakciereakcieDiskutujúDiskutujú
Upozorní na výmenu úlohUpozorní na výmenu úloh ReagujúReagujú
HodnotenieHodnotenie
UčiteľUčiteľ ŽiaciŽiaci
Pozoruje výkon cvičiacich Pozoruje výkon cvičiacich a pozorujúcich. a pozorujúcich. Opravuje len Opravuje len pozorujúcich!!!pozorujúcich!!!
Prijímajú hodnotenie, Prijímajú hodnotenie, pýtajú sa, diskutujúpýtajú sa, diskutujú
Využitie úlohových karietVyužitie úlohových karietv recipročnom riadiacom štýlev recipročnom riadiacom štýle
Dôležitá premyslená príprava vzhľadom na vek Dôležitá premyslená príprava vzhľadom na vek a výkonnostnú úroveňa výkonnostnú úroveň
Úlohové kartyÚlohové kartyPozorovateľ:Pozorovateľ: Partner:Partner: Dátum:Dátum:
Cieľ:Cieľ: Zdokonalenie streľby na Zdokonalenie streľby na kôškôš
PlneniePlnenie
slabéslabé dobrédobré
Úloha 1Úloha 1 Držať lakeť pod loptou Držať lakeť pod loptou
Úloha 2Úloha 2 Predlaktie s nadlaktím Predlaktie s nadlaktím zviera 90° uholzviera 90° uhol
Úloha 3Úloha 3 Sklopiť zápästieSklopiť zápästie
Odbitie obojručne zhoraOdbitie obojručne zhora
Správne/nesprávne
Realizácia vyučovacej hodinyRealizácia vyučovacej hodiny
UčiteľUčiteľ ŽiaciŽiaciVysvetlí úlohu kariet, Vysvetlí úlohu kariet, rozdelí karty a vyčkávarozdelí karty a vyčkáva
Žiaci počúvajú a pýtajú sa, Žiaci počúvajú a pýtajú sa, študujú kartyštudujú karty
Demonštruje úlohy, robí Demonštruje úlohy, robí prestávky na sledovaní prestávky na sledovaní karietkariet
Sledujú úlohy na karte a Sledujú úlohy na karte a pýtajú sa na nejasnostipýtajú sa na nejasnosti
Vyzve žiakov na cvičenie a Vyzve žiakov na cvičenie a hodnoteniehodnotenie
Zaujmú miesta a začínajú Zaujmú miesta a začínajú cvičiťcvičiť
Pozoruje hodnotiacich a Pozoruje hodnotiacich a cvičiacichcvičiacich
Cvičia, resp. pozorujú a Cvičia, resp. pozorujú a hodnotiahodnotia
Individuálne konzultuje s Individuálne konzultuje s hodnotiacimihodnotiacimi
Hodnotiaci sa pýtajú a Hodnotiaci sa pýtajú a diskutujúdiskutujú
HodnotenieHodnotenieUčiteľUčiteľ ŽiaciŽiaci
Pozoruje výkon cvičiacich a Pozoruje výkon cvičiacich a pozorujúcich. pozorujúcich. Opravuje len Opravuje len pozorujúcich!!!pozorujúcich!!!
Prijímajú hodnotenie, Prijímajú hodnotenie, pýtajú sa, diskutujúpýtajú sa, diskutujú
PrednostiPrednosti
Rozvoj samostatnosti žiakovRozvoj samostatnosti žiakov Rozvoj zodpovednosti (hodnotiaci)Rozvoj zodpovednosti (hodnotiaci) Vyššia zainteresovanosťVyššia zainteresovanosť Intelektualizácia vyučovaniaIntelektualizácia vyučovania Hlbšie pochopenie podstaty činnostiHlbšie pochopenie podstaty činnosti Uvoľnenie kapacity učiteľa na iné činnostiUvoľnenie kapacity učiteľa na iné činnosti
Použitie:Použitie: Starší žiaci zvyknutí na samostatnú Starší žiaci zvyknutí na samostatnú prácuprácu
Didaktický riadiaci štýl so Didaktický riadiaci štýl so sebahodnotenímsebahodnotením
Žiak využíva kritéria hodnotenia predchádzajúceho Žiak využíva kritéria hodnotenia predchádzajúceho riadiaceho štýlu sámriadiaceho štýlu sám
Prínos:Prínos: Žiak si uvedomuje vlastný progres, rozvíja kinestetické Žiak si uvedomuje vlastný progres, rozvíja kinestetické
pociťovaniepociťovanie Porovnáva vlastný výkon s kritériomPorovnáva vlastný výkon s kritériom Hľadá samostatne zdroje spätnej väzbyHľadá samostatne zdroje spätnej väzby Učí sa objektívne hodnotiť svoj výkonUčí sa objektívne hodnotiť svoj výkon Uvedomuje si vlastné limity a odlišnostiUvedomuje si vlastné limity a odlišnosti
- 1 Ohnuté paže pred telom, sledovať loptu
1
- 2 Lakte nad plecami, ruky nad hlavou, trojuholníkové okienko - vidím loptu
2 2 3
- 3 Zníženie postoja pred odbitím – pokrčiť kolená
4
- 4 Vystieranie v smere odbitia šikmo vpred
Príklad karty s jednou úlohouPríklad karty s jednou úlohou
Cieľ:Cieľ: Zdokonalenie techniky streľby na kôš Zdokonalenie techniky streľby na kôš
Úloha 1Úloha 1 Držať lakeť pod loptouDržať lakeť pod loptou
Úloha 2Úloha 2 Skontrolovať uhol predlaktia s Skontrolovať uhol predlaktia s nadlaktím - 90°nadlaktím - 90°
Úloha 3Úloha 3 Po streľbe sklopiť zápästiePo streľbe sklopiť zápästie
Príklad karty so sekvenciou úlohPríklad karty so sekvenciou úloh
Cieľ: Nácvik streľby vo Cieľ: Nácvik streľby vo výskokuvýskoku
Kritické miestaKritické miesta
Úloha 1Úloha 1
Vykročiť Ľ nohou vľavo, udrieť Vykročiť Ľ nohou vľavo, udrieť loptou o zem a zastaviť loptou o zem a zastaviť dvojtaktom – P-Ľ , detto vpravo dvojtaktom – P-Ľ , detto vpravo opačná noha a rukaopačná noha a ruka
Súčasne Súčasne vykročiť a udrieť vykročiť a udrieť loptou o zemloptou o zem
Úloha 2Úloha 2
Cvičenie z úlohy 1, zastavenie v Cvičenie z úlohy 1, zastavenie v postoji čelom ku košu a príprava postoji čelom ku košu a príprava lopty na streľbu – dvihnúť loptu lopty na streľbu – dvihnúť loptu nad hlavu, P ruka pod loptou, Ľ nad hlavu, P ruka pod loptou, Ľ pridržuje loptu spredu, lakeť pridržuje loptu spredu, lakeť hore a smeruje ku košuhore a smeruje ku košu
Súhlasná noha a Súhlasná noha a ruka, lopta nad ruka, lopta nad hlavou, lakeť hlavou, lakeť hore a smeruje hore a smeruje ku košuku košu
Úloha 3Úloha 3
Úloha 1 a 2, vyskočiť a v mŕtvom Úloha 1 a 2, vyskočiť a v mŕtvom bode vystreliť jednou rukou. bode vystreliť jednou rukou. Dopadnúť na miesto odrazuDopadnúť na miesto odrazu
Odhod v Odhod v najvyššom bode najvyššom bode výskokuvýskoku
Didaktický riadiaci štýl s Didaktický riadiaci štýl s ponukouponukou
Vlastná voľba výkonnostnej úrovne v danej Vlastná voľba výkonnostnej úrovne v danej úloheúlohe
Prínos:Prínos: Stála participácia žiaka autonómnym Stála participácia žiaka autonómnym
rozhodovanímrozhodovaním Prispôsobenie reality individuálnym Prispôsobenie reality individuálnym
schopnostiamschopnostiam Uvedomenie si vzťahu medzi ašpiráciou a Uvedomenie si vzťahu medzi ašpiráciou a
realitourealitou Prehlbovanie individuálneho prístupuPrehlbovanie individuálneho prístupu
PríkladyPríklady
Podanie zdola/zhoraPodanie zdola/zhora Podanie z ľubovoľnej vzdialenostiPodanie z ľubovoľnej vzdialenosti
Streľba na kôš z miesta/z výskokuStreľba na kôš z miesta/z výskoku Streľba kôš z rôznych vzdialenostíStreľba kôš z rôznych vzdialeností
Dvojtakt po driblingu/dvojtakt po prihrávke Dvojtakt po driblingu/dvojtakt po prihrávke spoluhráča spoluhráča
Atď.Atď.