República Bolivariana de Venezuela

Ministerio de Educación Superior

Misión Sucre

El Plan Extraordinario Mariscal Antonio

José de Sucre, denominado “Misión Sucre”,

es una iniciativa del Estado Venezolano y del

Gobierno Bolivariano que tiene por objeto

potenciar la sinergia institucional y la

participación comunitaria, para garantizar el

acceso a la educación universitaria a todos

los bachilleres sin cupo y transformar su

condición de excluidos del subsistema de

educación superior.

LA MISIÓN SUCRELA MISIÓN SUCRE

La educación es un

derecho humanoderecho humano

y una

responsabilidad fundamental

de todatoda la sociedad

SINERGIA INSTITUCIONALSINERGIA INSTITUCIONALY PARTICIPACIÓN COMUNITARIAY PARTICIPACIÓN COMUNITARIA

• Integración de todos los sectores: educativo, social, cultural, económico, militar

• Participación de Instituciones de Educación Superior, sectores productivos, gobiernos estadales, municipales y organizaciones civiles.

Comisión PresidencialComisión PresidencialMinisterio de Educación Superior, Ministerio de Ciencia y Tecnología, Ministerio de Educación, Cultura y

Deportes, Ministerio de Información y

Comunicación, Ministerio de Energía y Minas,

Ministerio de la Defensa, Rectores,

Representantes de sectores sociales.

• La exclusión en la educación superior favorece la reproducción de desigualdades sociales

RAZONES QUE JUSTIFICAN LA RAZONES QUE JUSTIFICAN LA CREACIÓN DE LA MISIÓN SUCRECREACIÓN DE LA MISIÓN SUCRE

• La nueva orientación de las políticas sociales del Estado

RAZONES QUE JUSTIFICAN LA CREACIÓN DE LA RAZONES QUE JUSTIFICAN LA CREACIÓN DE LA MISIÓN SUCREMISIÓN SUCRE

La construcción del equilibrio social dispuesto en el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación implica •una nueva visión del ciudadano y sus derechos, •la participación protagónica en la toma de decisiones y la construcción de una sociedad más equitativa y justa, Ambas pasan necesariamente por una educación para toda la población orientada a fortalecer el ejercicio de la ciudadanía de forma soberana.

• La función estratégica de la Educación Superior

RAZONES QUE JUSTIFICAN LA CREACIÓN DE LA RAZONES QUE JUSTIFICAN LA CREACIÓN DE LA MISIÓN SUCREMISIÓN SUCRE

La educación superior es un factor estratégico para la transformación social, la consolidación de la soberanía nacional y la construcción de una sociedad mejor

RAZONES QUE JUSTIFICAN LA CREACIÓN DE LA RAZONES QUE JUSTIFICAN LA CREACIÓN DE LA MISIÓN SUCREMISIÓN SUCRE

… la importancia creciente de la innovación y el conocimiento en las economías hace de la educación no sólo una inversión con alta tasa de retorno, sino un campo que decide sobre el destino futuro de personas y sociedades enteras: o dentro de la revolución de la información, o fuera; o con acceso a “trabajos inteligentes”, o recluidas en servicios de bajo componente técnico y bajos salarios; o integradas en redes de circulación del conocimiento, o desamparadas en la intemperie del analfabetismo cibernético…

Hopenhayn y Ottone (2000)

LA MISIÓN SUCRELA MISIÓN SUCRE

SE PLANTEA ENTONCES…SE PLANTEA ENTONCES…

La necesidad de transformación de la educación superior,

para que esté abierta a todos,

en función del desarrollo humano integral sustentable, la construcción de una sociedad justa, la consolidación de la democracia participativa, la soberanía nacional y la integración latinoamericana y caribeña.

1. Facilitar la incorporación y prosecución de estudios en la educación superior de todos los bachilleres y bachilleras que, a pesar de sus legítimas aspiraciones y plenos derechos, no han sido admitidos o admitidas en ninguna institución de educación superior oficial.

2. Promover la reflexión, discusión, concepción e implantación de un nuevo modelo educativo universitario, con base en los imperativos de la democracia participativa y protagónica, el diálogo con los actores involucrados, teniendo como referencia fundamental el proceso histórico, social, político y económico que vivimos.

OBJETIVOS GENERALES

Directrices de la Misión SucreDirectrices de la Misión Sucre

Movilización SocialMovilización Social

UniversalizaciónUniversalización

Diferenciación en las trayectorias formativasDiferenciación en las trayectorias formativas

Municipalización Municipalización

Innovación y Flexibilización Académica Innovación y Flexibilización Académica

Sentido de Propósito y Trascendencia de la FormaciónSentido de Propósito y Trascendencia de la Formación

Construcción de ciudadaníaConstrucción de ciudadanía

Transformación institucionalTransformación institucional

Movilización SocialMovilización Social

• Se trata de generar la incorporación activa y protagónica de todos los sectores implicados, con una visión positiva de la educación, que es reconocida como forma de participación en el conocimiento, como una forma de crecimiento personal y de evolución social, que implica la transferencia de poder en términos reales

UniversalizaciónUniversalización

• Se trata de que todo aquel que sea bachiller y desee ingresar y/o continuar estudios universitarios pueda incorporarse al sistema de educación superior.

• La idea es universalizar la educación superior a través de la acción del sistema y la creación de nuevas modalidades y oportunidades de estudio, en todo el territorio nacional.

MunicipalizaciónMunicipalización

• Orientar la educación superior hacia lo regional, hacia lo local, tomando como punto de referencia fundamental la cultura específica de las poblaciones con sus necesidades, problemáticas, acervos, exigencias y potencialidades.

• Estudios superiores con pertinencia social, con sentido de arraigo y propósito, inmersos en geografías concretas pero con visión global, comprometidos con el impulso y la promoción del desarrollo endógeno y sustentable de cada una de las regiones de los participantes, de manera que los espacios educativos se expandan a todos los ámbitos de la vida social y no se restrinjan a las aulas.

Innovación y Flexibilización AcadémicaInnovación y Flexibilización Académica

• Apertura hacia distintas modalidades de formación tales como: la presencial, la semipresencial, la educación a distancia, el aprendizaje por proyectos, acreditación de experiencias, estudios duales, etc.

• Estudios compartidos y multinstitucionales.

• Desarrollo curricular flexible

• Transdisciplinariedad en los estudios universitarios

Construcción de ciudadaníaConstrucción de ciudadanía

• Democratización del saber, desarrollo de la soberanía cognitiva en la lucha contra la jerarquía y monopolio del saber,

• Construcción de una nueva cultura política. • Pensar con cabeza propia, ser constructores de

nuestros saberes y participar integralmente en la formulación, planificación, ejecución y evaluación de los asuntos atinentes al interés común de los ciudadanos.

Características que definen la Misión Sucre.

Diversificación de oportunidades, espacios, lugares, condiciones y modalidades de formación

Adaptación de los estudios universitarios a las particularidades de las diferentes regiones y localidades.

Corresponsabilidad entre todos los participantes: bachilleres, docentes, instituciones universitarias, gobiernos regionales y locales, sectores productivos,

comunidades, organizaciones sociales y el gobierno nacional.Contraloría social, ejercida por todos los actores vinculados al proceso.Comprensión del trabajo y la vida social como espacios de aprendizaje.

Actualización permanente, vinculación nacional e internacional.Aprovechamiento de las tecnologías de la información y la comunicación.

BASES JURÍDICAS BASES JURÍDICAS

DE LA MISIÓN SUCREDE LA MISIÓN SUCRE

•Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

•Declaración Mundial sobre la Educación Superior para el Siglo XXI

•Plan Nacional de Desarrollo Económico y Social

•Políticas para el desarrollo de la Educación Superior en Venezuela. 2001-2006.

•Decreto 2.601

VISIÓN E IMPACTO ESPERADO VISIÓN E IMPACTO ESPERADO

DE LA MISIÓN SUCREDE LA MISIÓN SUCRE

•Desarrollo de competencias y actitudes para el ejercicio pleno de una ciudadanía responsable, comprometida con los problemas, necesidades y exigencias del país;

•Elevación del nivel educativo del venezolano y su acceso a la formación integral y a lo largo de toda la vida, como forma de empoderamiento de la población que le permite ganar y abrir nuevas opciones de crecimiento personal y de participación social, económica, cultural y política;

•Disminución de las desigualdades sociales en el área educativa, y su impacto favorable en la disminución de las brechas de desigualdad en otras áreas;

VISIÓN E IMPACTO ESPERADO VISIÓN E IMPACTO ESPERADO

DE LA MISIÓN SUCREDE LA MISIÓN SUCRE

•Fortalecimiento de las capacidades nacionales, regionales y locales para la producción económica con sentido social y responsabilidad ambiental; para la garantía de los derechos a la participación, la libre expresión, la salud, la educación y, en general, a una vida digna; para la gestión social participativa y la gobernabilidad; para la comprensión del país, sus regiones y localidades en su diversidad; para la conservación, rescate y enriquecimiento de nuestro patrimonio cultural y ambiental; así como para nuestra participación en el mundo desde una posición de soberanía nacional, integración latinoamericana y caribeña, defensa de la paz y solidaridad entre los pueblos.

Los momentos de la Misión Sucre

Diagnóstico NacionalDiagnóstico Nacional

Programa de Iniciación

Universitaria

Programa de Iniciación

Universitaria

Incorporación de los bachilleres a los Programas de Formación

Incorporación de los bachilleres a los Programas de Formación

Consolidación de la Misión

Consolidación de la Misión

Metas para el Año 2003:

septiembre octubre noviembre diciembre

diagnóstico nacional (Censo)

Desarrollar Programa de Iniciación Universitaria (PIU)

Incorporar a 3.300 facilitadores y 1.000 profesores para apoyar el PIU

Habilitar 2.000 espacios (aulas) para la actividad académica en todo el territorio nacional.

Incorporar 100.000 bachilleres sin cupo al Programa de Iniciación Universitaria

Metas pMetas para el Año 2004ara el Año 2004

Habilitar espacios para la actividad académica en todo el territorio nacional

Incorporar 100.000 bachilleres al PIU (cuarta cohorte)

Incorporar primera cohorte de 100.000 bachilleres que cursaron

el PIU a los programas académicos de grado

Incorporar segunda cohorte de 100.000 bachilleres que cursaron

el PIU a los programas académicos de grado

Incorporar 100.000 bachilleres al PIU (tercera cohorte)

Incorporar 100.000 bachilleres al PIU (segunda cohorte)

marzo junio septiembre diciembre

0

200000

400000

600000

800000

1000000

1200000

2004 2005 2006

PROG FORPIU