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ESPECIALIZACIÓN DOCENTE EN EDUCACIÓN Y TIC COLOQUIO FINAL – NOVIEMBRE 2016
Respuestas a preguntas frecuentes en relación al Coloquio Final El presente documento reúne preguntas relevadas por los dinamizadores del encuentro
presencial destinado a la preparación del Coloquio final. Las respuestas fueron
elaboradas por el Equipo central de la Especialización con el propósito de orientar a los
cursantes que esté en condiciones de presentarse a su Coloquio Final.
Siglas utilizadas: PE2: Se refiere al módulo Propuestas educativas 2, que cada uno cursó en su
especialidad. Por ejemplo: Matemática 2, Preceptores y tutores 2, Equipos Directivos 2,
etc. S2: Se refiere al Seminario intensivo 2: Publicación de proyectos.
Índice de preguntas
SOBRE EL CONTENIDO ________________________________________________________ 3 1. ¿Qué información debe incluir mi coloquio? ¿Qué debo comunicar al evaluador y a mi audiencia? ______ 3 2. ¿En la presentación tengo que incluir todo el contenido de mi trabajo de PE2 y S2 (objetivos que me propuse, explicar las actividades, etc.)? _________________________________________________________ 3 3. ¿Qué parte del trabajo de PE2 y S2 debo priorizar en la exposición oral? ___________________________ 3 4. ¿En la presentación debo reproducir los aspectos nodales del proyecto presentado en PE2 o puedo incluir conclusiones de la implementación? _____________________________________________________ 4 5. ¿Puedo hacer una introducción que contextualice? ¿Debo extenderme en ella? _____________________ 4 6. ¿En mi presentación debo limitarme únicamente a un resumen del trabajo presentado en el Seminario 2? 4 7. ¿Puedo presentar una experiencia o propuesta distinta a la narrada para el Seminario 2? _____________ 4 8. ¿Debo hacer un resumen de mi paso por el postítulo? ¿Puedo incluir algunos resultados o síntesis de mis producciones que han sido destacadas por mis tutores? ________________________________________ 4 9. ¿Cuánto tiempo debo dedicar en mi presentación a la fundamentación teórica del uso de las TIC en la escuela? ¿Debo mencionar autores de la bibliografía o muchos conceptos “teóricos”? __________________ 4 10. ¿Priorizo la teoría o la propuesta en sí misma? ¿Es importante e influirá en la calificación que nombre a “los teóricos”? ¿La evaluación contempla la cantidad de conceptos utilizados en el coloquio? ____________ 5 11. Si no pude poner en práctica el proyecto presentado en PE2 y S2, ¿puedo presentarlo en el coloquio de todas formas? __________________________________________________________________________ 5 12. ¿Es necesario explicar si se concretó o no la propuesta? ________________________________________ 5 13. Si no pude implementar, ¿mi calificación será inferior? _________________________________________ 5 14. ¿Tengo que hablar/explicar los temas curriculares vistos en mi propuesta? _________________________ 5 15. ¿Se evalúa cuánto de manejo sobre las TIC se tiene? ¿Se evaluará el manejo de las TIC (software, hardware)? _______________________________________________________________________________ 5 16. ¿Puedo limitarme a leer mi presentación? ¿Es necesario ampliar lo expuesto en la presentación digital? ___________________________________________________________________________________ 6 17. ¿Incluyo la bibliografía en la presentación? ___________________________________________________ 6
SOBRE LA EVALUACIÓN Y LA CALIFICACIÓN _______________________________________ 6 18. ¿Cómo se califica el coloquio? ¿Es importante la presentación visual para la calificación final del coloquio? _________________________________________________________________________________ 6
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19. ¿Cuáles son los criterios del Tribunal para evaluar? ____________________________________________ 6 20. Si ya tengo nota, ¿qué van a evaluar? ¿Solo se evalúa la forma de comunicar visualmente? ¿Es importante la presentación visual para la calificación final del trabajo? Si ya estoy evaluado/a entonces ¿no importa el contenido sino cómo lo explico? __________________________________________________ 7 21. ¿El tribunal de evaluación está en conocimiento de mi trabajo final de Propuestas 2 y Seminario 2 y mi desempeño en el postítulo? ¿Esa información formará parte de la calificación? ________________________ 7 22. El día del coloquio, ¿tengo que presentar una carpeta con el trabajo final de PE2 o S2? _______________ 7 23. ¿Puedo no aprobar si me va mal en el Coloquio? ¿La nota del coloquio es la nota final de la Especialización? ___________________________________________________________________________ 8 24. ¿Qué pasa si no apruebo el coloquio? ¿Puedo volver a rendirlo? _________________________________ 8 25. ¿Me darán mi nota apenas termine de exponer? ______________________________________________ 8
SOBRE EL AUDITORIO _________________________________________________________ 8 26. ¿Cómo está formado el tribunal evaluador? ¿Va estar el tutor/a del seminario 2? ___________________ 8 27. ¿Habrá otra gente escuchando mi exposición? ¿Se debe hablar al público o a los miembros del tribunal? _________________________________________________________________________________ 8 28. ¿La exposición es coloquial o formal? _______________________________________________________ 8 29. ¿Mientras expongo, me van a hacer preguntas? _______________________________________________ 8 30. ¿El tribunal realiza preguntas acerca del trabajo o de cualquiera de los módulos? ____________________ 9 31. ¿Los otros estudiantes que se encuentran en el lugar pueden realizar preguntas? ___________________ 9 32. ¿Porqué coincide el encuentro presencial del Seminario 2 con la instancia de Coloquio? ¿Son lo mismo? __________________________________________________________________________________ 9
SOBRE LA PRESENTACIÓN VISUAL _______________________________________________ 9 33. ¿Puedo usar cualquier tipo de presentación (Prezi, Power Point u otro)? ¿Qué gustará más: una presentación en Prezi o una presentación en Power Point? _________________________________________ 9 34. ¿Habrá Internet para reproducir un Prezi o ver un video? _______________________________________ 9 35. ¿Cuantas diapositivas como máximo pueden utilizarse? ¿Puedo agregar más o menos diapositivas de las indicadas? ____________________________________________________________________________ 10 36. ¿Cuánto texto debo incluir en las presentaciones? ____________________________________________ 10 37. ¿Puedo mostrar producciones de los alumnos hechas en el marco de la propuesta? ¿Las producciones de los alumnos se pueden incluir enteras o solo un fragmento? ____________________________________ 10 38. ¿Puedo incluir todos los lenguajes multimedia (audio, texto, imágenes, video) que ayuden a contar el proyecto? _______________________________________________________________________________ 10 39. ¿Puedo incluir video? ¿En qué formato debo guardarlo? ¿Cómo muestro videos subidos a Youtube si no hay conexión a Internet? _________________________________________________________________ 11 40. ¿En el coloquio puedo no hablar ni leer, y que solo un video de cuenta de mi experiencia? ___________ 11 41. ¿Puedo mostrar producciones de los alumnos o simulaciones hechas en otros programas (ej. simuladores, geogebra, etc.)? _______________________________________________________________ 11 42. ¿Se puede incluir música en la presentación, u otros archivos de audio con producciones de los alumnos? ¿Habrá parlantes para escuchar audio? _______________________________________________ 11 43. ¿Es cierto que tengo "solamente" 10 minutos para exponer? ¿Qué sucede si me extiendo en mi exposición oral? En 10 minutos no alcanzo a exponer todo el contenido de mi trabajo, ¿debo acortar el contenido? ______________________________________________________________________________ 11 44. ¿Puedo leer de la pantalla durante la exposición? ____________________________________________ 12 45. ¿Puedo tener un ayuda memoria, apunte o esquema impreso a mano durante la exposición? ________ 12 46. ¿Es conveniente pasar las diapositivas una por una o es preferible configurar la presentación para que se reproduzca automáticamente? ¿Tengo que pasar las diapositivas yo o hay alguien que lo hace? _______ 12 47. ¿Qué tipo de imágenes debo incluir? ¿Se pueden usar sólo imágenes, fotos del proyecto que puse en marcha? _________________________________________________________________________________ 12 48. ¿Puedo usar imágenes que no sean de dominio público? ¿Puedo incluir fotografías en las que se vean los rostros de estudiantes de mi escuela? ¿Debo citar la fuente de las imágenes? ______________________ 12 49. ¿Puedo llevar mi netbook o tengo que usar la PC de la sede? ___________________________________ 13 50. ¿Puedo utilizar un puntero láser?__________________________________________________________ 13
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Sobre el contenido
1. ¿Qué información debe incluir mi coloquio? ¿Qué debo comunicar al evaluador y a mi audiencia?
En la presentación se debe comunicar:
- El encuadre del trabajo personal, es decir: desde qué trayecto fue elaborado
(enfoque disciplinar –por ejemplo: química, música, formación general, etc.– o rol –
por ejemplo: directivo, referente tecnológico, preceptor, etc.–). Esto ayuda al
auditorio a comprender básicamente el enfoque particular del trabajo.
- Los motivos que originaron la propuesta (propósitos o hipótesis).
- Las particularidades del contexto de trabajo donde se desarrolló (o dónde se espera
desarrollar) y de los estudiantes y/o colegas que participaron (o para quienes se
pensó la propuesta). Esto implica una descripción sintética sobre las características
de la institución en relación a su comunidad, del espacio específico de intervención y
del grupo de estudiantes.
- Teniendo en cuenta los tiempos y el auditorio, será necesario presentar lo esencial
de la propuesta de PE2 y Seminario 2 para que se comprenda concretamente en qué
consiste la propuesta de enseñanza o el proyecto escolar. La idea es que los
componentes del diseño (propósitos, objetivos, tema, actividades, recursos, etc.) se
entramen en un relato para colegas con quienes compartir los desafíos que se
propusieron, detallar cómo pensaron alcanzar sus propósitos a través de las
actividades diseñadas, los obstáculos que tuvieron que sortear (si han podido
implementarla), cuál es a su criterio el aporte de las TIC, los resultados que
obtuvieron o esperan obtener.
- La incorporación, justificación teórica y pertinencia de los recursos TIC elegidos en
relación directa con la propuesta.
- Los resultados y registros de la experiencia implementada o una reflexión final del
proceso de diseño y su proyección, en el caso de no haber implementado.
2. ¿En la presentación tengo que incluir todo el contenido de mi trabajo de PE2 y S2 (objetivos que me propuse, explicar las actividades, etc.)?
Teniendo en cuenta los tiempos y el auditorio, será necesario presentar lo esencial
para que se comprenda concretamente en qué consiste la propuesta de enseñanza o
el proyecto escolar. Más que leer una planificación, la idea es que los objetivos y
actividades se entramen en un relato para colegas con quienes compartir los
desafíos que se propusieron, detallar cómo pensaron alcanzar sus propósitos a
través de las actividades diseñadas, los obstáculos que tuvieron que sortear (si han
podido implementarla), cuál es a su criterio el aporte de las TIC y los resultados que
obtuvieron o esperan obtener.
3. ¿Qué parte del trabajo de PE2 y S2 debo priorizar en la exposición oral?
Hay que dejar muy claro cuál fue la propuesta en PE2 y, a partir de ahí, las
reflexiones que hayan surgido en el trabajo del S2. En el relato de la propuesta o de
la implementación, será interesante dar cuenta del desafío o cuestión a resolver, de
la hipótesis de trabajo en la que basaron su propuesta, del sentido que tuvo la
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incorporación de TIC, en qué ayudaron, de los obstáculos que aparecieron, y de sus
conclusiones o reflexiones finales.
4. ¿En la presentación debo reproducir los aspectos nodales del proyecto presentado en PE2 o puedo incluir conclusiones de la implementación?
Las dos cosas: la presentación es un recorte de los aspectos centrales de la
propuesta. Y en caso de que se haya logrado implementar, serán muy bienvenidas
las reflexiones y conclusiones de esa experiencia. (Ver 1. ¿Qué información debe
incluir mi coloquio? ¿Qué debo comunicar al evaluador y a mi audiencia?
5. ¿Puedo hacer una introducción que contextualice? ¿Debo extenderme en ella?
Si consideramos que toda propuesta educativa cobra sentido en el marco de un
contexto determinado, es importante brindar a la audiencia una descripción sintética
sobre las características de la institución, de la comunidad educativa y del grupo de
alumnos. La extensión debe ser equilibrada en relación al tiempo disponible y al
resto de los aspectos que hay que desarrollar.
6. ¿En mi presentación debo limitarme únicamente a un resumen del trabajo presentado en el Seminario 2?
No. Si bien deberán presentar brevemente la propuesta desarrollada en PE2 y la
reflexión realizada en el Seminario 2, la presentación para el coloquio podrá incluir
un breve análisis de la implementación (en el caso de que se haya podido concretar)
y, si las hubiere, reflexiones o modificaciones realizadas a posteriori de la misma.
Además, como toda propuesta educativa cobra sentido en el marco de un contexto,
es importante brindar a la audiencia una descripción sintética de las características
de la institución, de la comunidad educativa y del grupo de estudiantes.
7. ¿Puedo presentar una experiencia o propuesta distinta a la narrada para el Seminario 2? No. El objetivo del coloquio es que puedan exponer y compartir únicamente la
propuesta o proyecto elaborados en el marco de PE2, su implementación (si tuvo
lugar) y las reflexiones que puedan haber surgido de la misma. (Ver además
pregunta 1. ¿Qué información debe incluir mi coloquio? ¿Qué debo comunicar al
evaluador y a mi audiencia?)
8. ¿Debo hacer un resumen de mi paso por el postítulo? ¿Puedo incluir algunos resultados o síntesis de mis producciones que han sido destacadas por mis tutores?
No hay que hacer un resumen de todo el paso por el postítulo. El contenido de la
exposición es el trabajo realizado en PE2 y S2, y su implementación, si la hubo. Se
espera que el paso por el postítulo y los aprendizajes logrados hayan quedado
reflejados en la propuesta diseñada en PE2 y en la reflexión realizada en el marco
del S2.
9. ¿Cuánto tiempo debo dedicar en mi presentación a la fundamentación teórica del uso de las TIC en la escuela? ¿Debo mencionar autores de la bibliografía o muchos conceptos “teóricos”?
La audiencia a la que se dirigirán (16 compañeros y los miembros del Tribunal) ya
tiene una base en relación al uso de las TIC en la escuela desde la cual los
escucharán. La fundamentación teórica debe estar recortada y ser muy pertinente
en relación a la propuesta específica. Aprovechen el tiempo para hablar de su
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trabajo específico, mostrar producciones de los alumnos o el camino que recorrieron
para diseñar su propuesta, compartir reflexiones sobre la práctica, etc. (Ver
pregunta 6. ¿En mi presentación debo limitarme únicamente un resumen del trabajo
presentado en el Seminario 2?)
10. ¿Priorizo la teoría o la propuesta en sí misma? ¿Es importante e influirá en la calificación que nombre a “los teóricos”? ¿La evaluación contempla la cantidad de conceptos utilizados en el coloquio?
Si se menciona un marco teórico o un concepto tiene que ser bien pertinente, verse
reflejado claramente en la propuesta o en la situación didáctica. Es más perjudicial
traer conceptos a la exposición que no se vinculan con la propuesta descripta, que
no mencionarlos. Por ejemplo, es pertinente mencionar el concepto de ubicuidad, si
la propuesta desarrollada hace uso de esta característica del modelo 1 a 1.
11. Si no pude poner en práctica el proyecto presentado en PE2 y S2, ¿puedo presentarlo en el coloquio de todas formas?
Sí. En ese caso la exposición versará sobre aquello que se observó en la institución
que podría beneficiarse con la secuencia o proyecto; así la descripción de la
propuesta deberá ayudar a la audiencia a comprender cómo esperan que contribuya
a su abordaje, qué reflexiones se realizaron durante la narración del S2 y si luego
consideraron realizar modificaciones a su diseño original.
12. ¿Es necesario explicar si se concretó o no la propuesta?
Sí, porque la exposición se estructura de modo diferente en los dos casos. Si se
implementó, es importante compartir detalles y registros (fotografías, grabaciones,
trabajos de los estudiantes, etc.) de esa experiencia, relación y comparación entre
lo diseñado y lo que realmente se concretó, mostrar alguna producción de los
alumnos (estudiantes) si es posible, mencionar las modificaciones que harían en una
nueva implementación.
Si no se implementó, se hará hincapié en aquello que motivó el diseño de la
propuesta, qué se observó en la institución que podría beneficiarse con la secuencia
o proyecto. Además, la descripción de la propuesta deberá ayudar a la audiencia a
comprender cómo esperan que contribuya a su abordaje, qué reflexiones se
realizaron durante la narración del S2 y si luego consideraron realizar modificaciones
a su diseño original.
13. Si no pude implementar, ¿mi calificación será inferior?
No. El hecho de haber implementado o no la propuesta diseñada no constituye un
criterio de evaluación.
14. ¿Tengo que hablar/explicar los temas curriculares vistos en mi propuesta?
No. El auditorio va a estar formado por docentes de varias disciplinas y roles, por
este motivo no se espera un desarrollo en profundidad para explicar los contenidos
curriculares, pero será necesaria una breve explicación que permita a la audiencia
comprender qué es lo que se espera que aprendan los estudiantes.
15. ¿Se evalúa cuánto de manejo sobre las TIC se tiene? ¿Se evaluará el manejo de las TIC (software, hardware)?
Dado que es el coloquio final de la Especialización Superior en Educación y TIC, es
importante mostrar autonomía y habilidad en el uso de las herramientas TIC
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seleccionadas para utilizar en la propuesta y en el manejo del software y los
archivos que constituyen la presentación. Se recomienda la previsión en la
organización de estos recursos y ensayo previo al coloquio.
16. ¿Puedo limitarme a leer mi presentación? ¿Es necesario ampliar lo expuesto en la presentación digital?
No se trata de leer la presentación. La presentación digital es un esquema visual,
debe tener poco texto y se utiliza como apoyo visual a la exposición. Es a través de
la exposición oral que necesariamente se amplía el relato de la experiencia del
diseño y de la implementación. Se recomienda tener en cuenta las orientaciones
brindadas durante el encuentro presencial para realizar presentaciones visuales, en
cuanto al sentido y al formato.
17. ¿Incluyo la bibliografía en la presentación?
No es necesario copiar las referencias bibliográficas utilizadas durante el cursado de
PE2 y S2. Las fuentes que sí es deseable citar son aquellas que den cuenta de la
autoría de un concepto, de una imagen, video o sonido utilizado o mencionado en la
presentación visual.
Sobre la evaluación y la calificación
18. ¿Cómo se califica el coloquio? ¿Es importante la presentación visual para la calificación final del coloquio?
Con respecto a la calificación, se recomienda revisar los criterios de evaluación
(preg.19). La calidad de la presentación visual es uno de los criterios de evaluación,
junto con la exposición oral.
19. ¿Cuáles son los criterios del Tribunal para evaluar?
No se evaluará el trabajo escrito desarrollado durante el Seminario 2 (que ya fue
evaluado y calificado por un tutor especialista en la disciplina o temática que
acompañó el desarrollo de la producción durante el módulo Propuestas educativas 2
y Seminario 2), sino su exposición oral y visual.
Se va a evaluar:
En relación con la exposición oral:
■ La claridad y convicción con que se explica la propuesta.
■ La explicitación de los motivos que originaron la propuesta y las particularidades
del contexto de trabajo donde se desarrolló,
■ La adecuación del registro a los destinatarios (los asistentes al coloquio son
personas con roles y disciplinas diversas).
■ La explicitación clara de la incorporación de las TIC, así como la justificación y
pertinencia del recurso o los recursos elegidos en relación a la propuesta.
■ La capacidad de síntesis y el manejo del tiempo.
■ Los resultados de la experiencia implementada o una reflexión final del proceso
de diseño.
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En relación con los contenidos comunicados:
■ La organización de los contenidos trasmitidos de manera clara y coherente de
cara a despertar el interés de la audiencia.
■ La jerarquización correcta de la información que se transmita (diferenciación
entre la idea central y las secundarias).
■ La originalidad, particularidad o relevancia de la experiencia o propuesta
comunicada.
En relación con la presentación visual:
■ Los aportes para comunicar mejor aquello que se quiere transmitir (no se trata
de sumar efectos y colores).
■ La especificidad de los contenidos elegidos para la presentación visual, por
ejemplo, la inclusión de elementos que no se pueden presentar oralmente.
■ La sencillez y contundencia.
■ La calidad de la documentación digital presentada (producciones digitales de
alumnos, fotografías, videos).
■ La relación entre la presentación y la exposición oral: la función de la
presentación como una apoyatura y complemento de la exposición oral y no una
réplica exacta de ella.
20. Si ya tengo nota, ¿qué van a evaluar? ¿Solo se evalúa la forma de comunicar visualmente? ¿Es importante la presentación visual para la calificación final del trabajo? Si ya estoy evaluado/a entonces ¿no importa el contenido sino cómo lo explico?
Está evaluado el trabajo escrito en Propuestas 2 y Seminario 2. En el coloquio se
consideran todos los criterios de evaluación mencionados en la pregunta anterior
(ver 19. ¿Cuáles son los criterios del Tribunal para evaluar?). El coloquio final
constituye una de las pocas oportunidades en las que evaluamos a los cursantes en
forma presencial.
21. ¿El tribunal de evaluación está en conocimiento de mi trabajo final de Propuestas 2 y Seminario 2 y mi desempeño en el postítulo? ¿Esa información formará parte de la calificación?
El tribunal está en conocimiento de la calificación obtenida y la evaluación
conceptual del tutor/a de Propuestas Educativas 2 y Seminario 2. Es obligatorio
llevar impreso el trabajo final de PE2 y de S2 para el caso en que el Tribunal lo
requiera. Esta información se considerará en relación a la coherencia entre lo que se
expone y lo que se presentó por escrito. La información impresa no formará parte
de la calificación del Coloquio.
22. El día del coloquio, ¿tengo que presentar una carpeta con el trabajo final de PE2 o S2?
Sí, tienen que llevar una copia impresa de los trabajos finales de PE2 y S2. El
tribunal podrá solicitarla antes o después del coloquio, especialmente en caso de
que luego de la exposición queden algunas dudas respecto a la propuesta diseñada.
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23. ¿Puedo no aprobar si me va mal en el Coloquio? ¿La nota del coloquio es la nota final de la Especialización?
El coloquio es una instancia diferente a la del Seminario 2, y tiene su calificación
independiente. Si para el tribunal evaluador una presentación no alcanza los
objetivos mínimos de acuerdo a los criterios de evaluación el coloquio estará
desaprobado.
Conforme lo normado por el Régimen Académico, el promedio final de la
Especialización se construye con las 3 calificaciones numéricas: Seminario 1,
Seminario 2 y Coloquio final.
24. ¿Qué pasa si no apruebo el coloquio? ¿Puedo volver a rendirlo?
Quienes no aprueban el coloquio pueden volver a presentarse en el siguiente
llamado a realizarse el próximo cuatrimestre. Los llamados son en junio y
noviembre. La fecha exacta del mismo le será informada por su coordinador de
sede.
25. ¿Me darán mi nota apenas termine de exponer?
No. Usualmente el tribunal se reúne para deliberar acerca de la calificación de cada
uno de los cursantes luego de que todos han concluido sus presentaciones, por lo
que la nota se entrega un rato después de que haya finalizado el encuentro en la
que se realizaron todas las exposiciones previstas.
Sobre el auditorio
26. ¿Cómo está formado el tribunal evaluador? ¿Va estar el tutor/a del seminario 2?
El tribunal está constituido por tutores y coordinadores de PE2 y S2, un miembro del
equipo de la Sede y un docente de la institución. Es muy difícil que coincida la
presencia del mismo tutor que tuvieron en S2, porque no podrían conformar el
tribunal tantos tutores como cursantes, ni asistir el mismo tutor a 25 coloquios en
todo el país.
27. ¿Habrá otra gente escuchando mi exposición? ¿Se debe hablar al público o a los miembros del tribunal?
Al coloquio asisten hasta 16 compañeros por turno, que constituyen el auditorio.
Son los destinatarios de la presentación, el que expone les habla en primer lugar a
los compañeros y no solamente al tribunal.
28. ¿La exposición es coloquial o formal?
El objetivo principal de la exposición es comunicar una propuesta o experiencia
educativa con integración TIC a compañeros con diferentes roles y disciplinas. El
lenguaje deberá ser preciso y claro pero no excesivamente técnico o formal. Si se
mencionan cuestiones o conceptos vinculados con áreas muy específicas de la
disciplina, la institución, el contexto o la propuesta sugerimos que se haga un
esfuerzo por explicarlos de forma clara al auditorio.
29. ¿Mientras expongo, me van a hacer preguntas?
Mientras exponen no se hacen preguntas. Los 10 minutos son solo para la
exposición, después viene el espacio de preguntas. Es posible, sin embargo, que el
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tribunal haga preguntas durante la exposición para pedir aclaraciones en caso de ser
necesario.
30. ¿El tribunal realiza preguntas acerca del trabajo o de cualquiera de los módulos?
El tribunal no va a hacer preguntas sobre cualquiera de los módulos. Puede
preguntar sobre la exposición: pedir una aclaración, un dato, un ejemplo… Las
preguntas también pueden estar motivadas por el interés del auditorio en su
trabajo.
31. ¿Los otros estudiantes que se encuentran en el lugar pueden realizar preguntas?
Es posible. Finalizada la exposición de 10 minutos, se abre un espacio para
preguntas de aclaración, ampliación o comentarios que desee realizar el auditorio.
32. ¿Por qué coincide el encuentro presencial del Seminario 2 con la instancia de Coloquio? ¿Son lo mismo?
La instancia presencial del Seminario 2, consiste en la escucha atenta de los
coloquios finales de los compañeros, durante un turno (4 horas). Se requerirá
completar una ficha sobre el contenido de dichos coloquios.
Los cursantes que se presenten al Coloquio Final son aquellos que han aprobado
todos los espacios curriculares de la Especialización y por su titulación docente de
base están en condiciones de obtener el título de Especialista. Es posible que haya
asistentes al coloquio que solo cumplimentan las horas presenciales del Seminario 2,
pero no se presentan al Coloquio.
Sobre la presentación visual
33. ¿Puedo usar cualquier tipo de presentación (Prezi, Power Point u otro)? ¿Qué gustará más: una presentación en Prezi o una presentación en Power Point?
Pueden elegir el recurso visual que les resulte más cómodo y conveniente, siempre
llevando la presentación descargada en un pendrive. En relación a la presentación
visual, los criterios de evaluación no se sostienen en la herramienta elegida, sino
en:
■ Los aportes para comunicar mejor aquello que se quiere transmitir (no se trata
de sumar efectos y colores).
■ La especificidad de los contenidos elegidos para la presentación visual, por
ejemplo, la inclusión de elementos que no se pueden presentar oralmente.
■ La sencillez y contundencia.
■ La calidad de la documentación digital presentada (producciones digitales de
alumnos, fotografías, videos).
■ La relación entre la presentación y la exposición oral: la función de la
presentación como una apoyatura y complemento de la exposición oral y no una
réplica exacta de ella.
34. ¿Habrá Internet para reproducir un Prezi o ver un video?
No es posible garantizar que haya internet durante el coloquio. Las presentaciones
en Prezi o los videos subidos a YouTube u otras plataformas on line deberán
descargarse con anterioridad al día del coloquio. Prezi permite descargar las
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presentaciones. Mediante la opción Descargar, el programa genera una carpeta con
archivos. Deberán copiar toda la carpeta para ejecutar la presentación off line.
Tengan en cuenta que si un Prezi incluye videos, los videos no se descargarán junto
con la presentación. En ese caso deberán descargarlos aparte y reproducirlos
manualmente. (Ver, 39. ¿Cómo muestro videos subidos a Youtube si no hay
conexión a Internet?”)
35. ¿Cuantas diapositivas como máximo pueden utilizarse? ¿Puedo agregar más o menos diapositivas de las indicadas?
No hay una cantidad de diapositivas o transiciones estipulada. El tribunal no va a
contar las diapositivas. Lo importante es respetar el tiempo. El eje está en la
comunicación y sobre todo en la relación que se establezca entre la presentación
visual y su propio relato.
Seguramente, una diapositiva sola no alcanza para organizar una presentación oral
de 10 minutos.
Por ejemplo, si presentan 10 diapositivas contundentes y justificables en el tiempo y
forma establecidos, está perfecto. Si muestran muchas fotos que se pasan en un
segundo, una en cada diapositiva, y no se extienden en el tiempo, también estaría
muy bien. En cambio, si hacen una presentación de 5 diapositivas con 200 palabras
cada una, será evaluada desfavorablemente.
36. ¿Cuánto texto debo incluir en las presentaciones?
Una buena presentación contiene poco texto, es un auxiliar visual para la audiencia
y también puede resultar un organizador de la exposición para el orador. Tengan en
cuenta que la audiencia no está allí para leer sino para escucharlos, por ello no se
recomienda escribir párrafos completos ni leer textualmente lo escrito en la pantalla.
37. ¿Puedo mostrar producciones de los alumnos hechas en el marco de la propuesta? ¿Las producciones de los alumnos se pueden incluir enteras o solo un fragmento?
Es muy interesante para el auditorio ver las producciones. Teniendo en cuenta el
límite de tiempo, la calidad de los trabajos y el sentido que tiene presentar estas
producciones en el contexto de la exposición, se pueden incluir enteras o
recortadas.
Se pueden hacer capturas de pantallas o llevar los archivos (procesador de textos,
graficador, video hecho por los alumnos…) asegurándose de que en la computadora
esté el programa que permita abrirlas (por ejemplo, Geogebra).
Es mucho más ilustrativo un archivo dinámico de Geogebra que una captura de
pantalla, y son más ilustrativas las capturas de pantallas de un blog, si no se
pudiera mostrar en línea, que solo hablar de él.
Se pueden incluir fragmentos de las producciones en el caso de que sean muy
extensas para el tiempo estipulado.
38. ¿Puedo incluir todos los lenguajes multimedia (audio, texto, imágenes, video) que ayuden a contar el proyecto?
Sí, es deseable que todo lenguaje que contribuya a transmitir su propuesta o
experiencia la puedan compartir en el Coloquio, si por ejemplo consistió en la
producción de audios, imágenes, videos, animaciones, etc.
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39. ¿Puedo incluir video? ¿En qué formato debo guardarlo? ¿Cómo muestro videos subidos a Youtube si no hay conexión a Internet?
Sí, es posible incluir un video. En especial, si es de producción propia o de los
alumnos. En lugar de subirlo a Youtube para compartir, en este caso prevean
llevarlo en un pendrive. Se sugiere guardarlo en un formato estándar (flv, mp4) y
como reaseguro llevar su netbook donde estén seguros de que se puede ver.
40. ¿En el coloquio puedo no hablar ni leer, y que solo un video de cuenta de mi experiencia?
No. En el coloquio se evalúa la claridad y solvencia con que el cursante expone su
propuesta. La presentación digital es un apoyo a la exposición oral, y no una réplica
de la exposición. Recuerden además, que esta es la única instancia de evaluación
presencial individual en la que se evalúa la exposición oral.
Hay criterios de evaluación específicos en relación a lo que se espera escuchar en la
exposición oral:
■ La claridad y convicción con que se explica la propuesta.
■ La explicitación de los motivos que originaron la propuesta y las particularidades
del contexto de trabajo donde se desarrolló.
■ La adecuación del registro a los destinatarios (los asistentes al coloquio son
personas con roles y disciplinas diversas).
■ La explicitación clara de la incorporación de las TIC, así como la justificación y
pertinencia del recurso o los recursos elegidos en relación a la propuesta.
■ La capacidad de síntesis y el manejo del tiempo.
41. ¿Puedo mostrar producciones de los alumnos o simulaciones hechas en otros programas (ej. simuladores, geogebra, etc.)?
Como la presentación está vinculada a la secuencia o propuesta que diseñaron y los
materiales utilizados en ella, sería ideal tener el software con las archivos a mostrar
preparados, en segundo plano, para mostrarlo (controlando los tiempos). Ver
también 38. ¿Puedo incluir todos los lenguajes multimedia (audio, texto, imágenes,
video) que ayuden a contar el proyecto?
42. ¿Se puede incluir música en la presentación, u otros archivos de audio con producciones de los alumnos? ¿Habrá parlantes para escuchar audio?
Es deseable que se incluyan producciones de los alumnos, que pueden ser fotos,
audio, capturas de pantallas, o archivos que se pueden abrir independientemente de
la presentación. No se recomienda agregar música de fondo a la presentación
(mucho menos si tiene letra, es decir, si no es solo instrumental), para que no se
superponga con su exposición oral. En principio, las sedes cuentan con parlantes,
pero no está de más verificarlo con el coordinador de sede.
43. ¿Es cierto que tengo "solamente" 10 minutos para exponer? ¿Qué sucede si me extiendo en mi exposición oral? En 10 minutos no alcanzo a exponer todo el contenido de mi trabajo, ¿debo acortar el contenido?
El tribunal avisa para que redondeen antes de los 10 minutos. Es importante
respetar el tiempo porque hay 16 exposiciones en un turno de 5 horas, con un corte
en el medio y un tiempo para las devoluciones. Se deben presentar cuatro coloquios
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por hora. Son 10 minutos para la exposición, y 5 minutos para las preguntas y el
cambio de expositor.
Hay que ensayar la presentación y si es necesario, se deberá recortar el contenido
(cuando ensayen, verán que hablar 10 minutos seguidos no es poco).
44. ¿Puedo leer de la pantalla durante la exposición?
En una exposición es deseable que el orador mire a su audiencia y que la
presentación visual esté tan incorporada que no haga falta leerla ni mirarla todo el
tiempo. Durante el ensayo seguramente necesiten mirarla mucho más que durante
la exposición. No obstante, tengan en cuenta que la tendrán adelante en la
computadora que está proyectando la presentación.
45. ¿Puedo tener un ayuda memoria, apunte o esquema impreso a mano durante la exposición?
Tengan en cuenta que una de las funciones de la presentación digital es, ayudarlos
a organizar el relato. Con ese esquema debería ser suficiente, no obstante si
contribuye a la tranquilidad tener unas hojas impresas, no será un obstáculo en la
medida en que no se esté leyendo permanentemente.
46. ¿Es conveniente pasar las diapositivas una por una o es preferible configurar la presentación para que se reproduzca automáticamente? ¿Tengo que pasar las diapositivas yo o hay alguien que lo hace?
No se recomienda programar la reproducción automática cuando se va a exponer
oralmente, porque esa reproducción puede condicionar el discurso oral y perder
sincronización entre lo que se ve y lo que se escucha. En ocasiones, con un ensayo
muy aceitado puede salir bien, pero no se sugiere si no se está seguro. El expositor
tiene la computadora adelante y puede manejar la transición de diapositivas o bien
pedir a un colega presente o a un miembro del tribunal que lo asista con las
transiciones.
47. ¿Qué tipo de imágenes debo incluir? ¿Se pueden usar sólo imágenes, fotos del proyecto que puse en marcha?
Las imágenes tienen la función principal de ayudar a comunicar el proyecto o
propuesta que diseñaron o pusieron en marcha. Se espera que no se incluyan
imágenes porque sí, ni que tengan únicamente una función decorativa. Las
imágenes ayudan a fijar ideas o transmitir metáforas del sentido de lo que se
transmite. Si son propias, mejor. Es interesante al respecto lo que plantea Daniel
Feldman en la siguiente conferencia, en relación a cómo utiliza las imágenes en sus
clases: https://youtu.be/8FDxIiaahZI
Pueden utilizar imágenes para retratar escenas en la clase o momentos de la
propuesta, para mostrar producciones de los alumnos, para explicar visualmente
ideas, procesos, conceptos, como metáforas para desarrollar una idea. Pueden
utilizar capturas de pantalla.
48. ¿Puedo usar imágenes que no sean de dominio público? ¿Puedo incluir fotografías en las que se vean los rostros de estudiantes de mi escuela? ¿Debo citar la fuente de las imágenes?
Si utilizan imágenes ajenas durante su presentación, tienen que ser de dominio
público. Si son fotos, tienen que tener la autorización de los alumnos o adultos
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responsables si se trata de niños/as. Si no es así, pueden tomarse fotografías en las
que por su perspectiva o encuadre no se distingan rostros.
Pueden ser capturas de pantalla.
En todos los casos deben citarse las fuentes, al final de la presentación visual.
49. ¿Puedo llevar mi netbook o tengo que usar la PC de la sede?
En la sede va a estar disponible una netbook o notebook ya conectada al proyector.
Si por alguna razón el material que desean compartir no puede visualizarse en la
notebook de la sede, es buena idea llevar la propia donde tienen la presentación y
todos los archivos probados. En muchos casos el equipo de la Sede recoge
previamente las presentaciones y las prueba en la notebook que se va a usar.
50. ¿Puedo utilizar un puntero láser?
Sí, si lo usan habitualmente y lo necesitan para señalar algo muy puntual en la
presentación, pero tengan en cuenta que van a exponer en un aula, junto a la
pantalla, y no es imprescindible un puntero.
