Ressources dappui pour favoriser une culture ancrée dans la santé et la sécurité en milieu scolaire

Ressources d’appui pour favoriser une culture ancrée dans la santé et la sécurité en milieu

scolaire

Fonds d’échange d’assurance des conseils scolaires de l'Ontario (OSBIE)Ontario Council for Technology Education (OCTE)Association des professeurs de sciences de l’Ontario (STAO/APSO)Ontario Association of School Business Officials (OASBO)School Boards’ Co-operative Inc. (SBCI)Workplace Safety and Prevention Services (WSPS) Entrevues et commentaires (15 conseils scolaires)Groupe de référence des directions d’école

Sessions sur la prévention des blessures chez les élèves, octobre 2013

Consultation


Membres de l’équipe de santé et sécurité

Spécialistes en santé et sécurité ayant de l’expertise en enseignement des sciences et en éducation technologique :

• Lois et normes en matière de santé et sécurité

• Santé et sécurité en éducation en Ontario

• Gestion de la santé et sécurité dans les conseils scolaires

• Sciences et technologie, 7e et 8e année

• Sciences, 9e à 12e année

• Éducation technologique, 9e à 12e année


But des ressources

• Aider les directions d’école et les conseils scolaires à reconnaître et à comprendre leurs responsabilités et leurs devoirs concernant la santé et sécurité des élèves, et à s’y conformer

• Aider les conseils scolaires à élaborer et à mettre en place un plan efficace en matière de santé et sécurité

• Promouvoir une culture ancrée dans la santé et sécurité dans les écoles

Les ressources

Un document et deux webinaires sur les :ressources relatives à la culture de la santé et sécurité et

du respect des normes

Un document et un module d’apprentissage électronique pour les élèves de : 7e et 8e années (Sciences et technologie)9e à la 12e année (Sciences)9e à la 12e année (Éducation technologique)

Autres (liens vers d’autres ressources et services)

En ligne sur le site Web de CODE


Utilisation sécuritaire de la scie circulaire


• Identification des dangers

• Évaluation des dangers

• Contrôle des dangers

Un danger ou un risque?

Définitions :

Danger – quelque chose pouvant entraîner un préjudice sur une victime ou des effets nocifs sur la santé

Risque – probabilité qu’un danger puisse causer un préjudice sur une victime


Maîtriser les sources de danger pour réduire les risques

p. ex., acide chlorhydrique concentré

Dangers : Corrosif pour la peau au contactCorrosif pour le système respiratoire

si respiré

Sur cette photo, quelles sont les

mesures de prévention prises pour réduire les risques?


Reconnaître les dangers

Inspection du ministère du Travail


Cliquez ici pour visionner la vidéo

Sécurité dans les laboratoires de sciences et les ateliers d'éducation technologique

http://www.labour.gov.on.ca/french/gallery/v_schools_hs.php

Dangers : démo avec l’ourson de gélatine

Dangers :

Quelles mesures de prévention ont été prises pour réduire les risques


Cliquez ici pour visionner la vidéo

http://www.youtube.com/watch?v=uH2zuTS31jA


Culture de la santé et sécurité et du respect des normes

Document Webinaires

Comprendre l’importance et les avantages de mettre en place un système de gestion proactif de la santé et sécurité

Respecter les obligations en matière de santé et sécurité imposées en vertu de la Loi sur l’éducation et de la Loi sur la santé et la sécurité au travail (LSST)


Objectifs

Avantages d’une culture adéquate en matière de santé et sécurité

Moins de blessures et de maladies chez les employés et les élèves

Un plus grand souci pour la santé et sécurité chez les employés et les élèves

La prise de conscience que la santé et la sécurité sont l’affaire de tous

Former des travailleuses et des travailleurs plus prudents


Identification des dangers et évaluation des risques

Deux approches : Proactive Réactive

On doit effectuer une évaluation des dangers si :

de nouvelles activités pédagogiques sont prévuesun nouvel équipement ou des nouveaux procédés sont

introduits dans une école


Risques et responsabilités

Une ou un élève ou une employée ou un employé blessé =

des conséquences financières importantes

une atteinte potentielle à la réputation de l’école et/ou du conseil scolaire

des conséquences sur la protection de votre responsabilité personnelle


La LSST et ses règlements

Vous devez connaître la LSST et ses règlements, et les comprendre

Vous devez pouvoir vous référer aux principaux articles de la LSST et de ses règlements, et en comprendre toutes les implications

Toutes les personnes protégées par la LSST et ses règlements ont l’obligation de s’y conformer


Responsabilités légales : LSST et SRI

La LSST part du principe que nous sommes tous conjointement responsables de notre santé et sécurité au travail

Les responsabilités légales des superviseurs, des employeurs et des travailleurs constituent le système de responsabilité interne (SRI)

Un SRI efficace est essentiel pour assurer une culture ancrée en matière de santé et sécurité


Défense fondée sur la diligence raisonnable

Responsabilité inconditionnelle

Charge inversé

Coupable jusqu’à ce qu’on ait prouvé que toutes les précautions raisonnables ont été prises dans les circonstances


1. Appliquer la norme de diligence appropriée

Agir en « parent prudent et avisé »

Éliminer les risques de blessure prévisibles

Offrir une supervision adéquate


Diligence raisonnable : à quoi s’attendent les tribunaux

Diligence raisonnable : à quoi s’attendent les tribunaux (suite)

2. Faire preuve de diligence raisonnable

En d’autres mots :

Mettre en place les procédures et mesures adéquates

Diffuser efficacement les procédures et les mesures à respecter

Former tout le personnel concerné

Mesurer le degré de conformité

Favoriser la conformité



Ressources du programme

http://www.ontariodirectors.ca/downloads/health_and_safety/French_Guides/Safety%20Science%20and%20Tech%20Gr.7%20and%208%20Fr.pdf

http://pshsa.ca/eLearningAssets/CODE/french/78/S%E9curit%E9%20des%20%E9l%E8ves%20de%20la%207e%20et%208e%20ann%E9e%20en%20sciences%20et%20technologie%20output/story.html



http://www.ontariodirectors.ca/downloads/health_and_safety/French_Guides/Safety%20Secondary%20Science%20Education%209-12%20Fr.pdf

http://pshsa.ca/eLearningAssets/CODE/french/912/La%20s%E9curit%E9%20des%20%E9l%E8ves%20dans%20les%20cours%20de%20sciences%20au%20secondaire%A0-%A09e%20%96%2012e%20ann%E9e%20output/story.html



http://www.ontariodirectors.ca/downloads/health_and_safety/French_Guides/Safety_Secondary%20Technological%20Education%209-12%20Fr.pdf

http://pshsa.ca/eLearningAssets/CODE/french/tech/S%E9curit%E9%20des%20%E9l%E8ves%20en%20%E9ducation%20technologique%20de%20la%209e%20%E0%20la%2012e%20ann%E9e%20output/story.html

Documents des ressources du programme

Éléments communsCompréhension commune et exemples de questions à

débattre

Listes de vérification de la sécurité

ObjectifFaciliter une discussion ouverte et constructive entre

la direction d’école et le personnel enseignant durant les visites des ateliers et des laboratoires


Avantages de l’apprentissage en ligne

• Disponible tous les jours, 24 heures sur 24

• Étude à votre rythme

• Taux de rétention accru

• Prestation constante

• Écologique

• Rendement du capital investi important


Listes de vérification de la sécurité

Objectif :

• Fournir une liste de points à observer durant les visites

• Amorcer un dialogue ouvert et constructif sur la sécurité avec le personnel enseignant


Exemples de « points à vérifier »


Exemples de « points à vérifier » - Sciences, 9e à la 12e année


Options plus sécuritaires :


Options plus sécuritaires : réduire les concentrations

p. ex., démo de pâte à dent d’éléphant

Produit chimique : peroxyde d'hydrogène

Choix de concentration :

30 % ou 6 %

Cliquez ici pour lancer la vidéo


http://www.youtube.com/watch?v=x8gVIzRJ-J0

Options plus sécuritaires : cultures

STAO/APSO recommande :« Ne faites pas de cultures de spores prélevés sur des

surfaces de l’environnement, par exemple, des téléphones, poignées de porte, toilettes, etc. ». - Safe ON Science

Faites des cultures d’organismes achetés auprès de vendeurs approuvés


Options plus sécuritaires : dissections

Dangers?



Extrait vidéo de STAO/APSO sur la prévention des risques d’incendie

Réactivité des métaux – Li, Na et K

Cliquez ici pour lancer la vidéo

http://www.youtube.com/watch?v=AQo94-HDTpI

Conseils sur la gestion des risques tirés des vidéos sur la prévention des risques d’incendies

Vérifier si l’activité satisfait aux exigences du curriculum

Utiliser la plus petite quantité/le plus petit volume possible d’un produit chimique

Utiliser des concentrations faibles ou sécuritaires de substances réactives

Choisir des options plus sécuritaires, p. ex., des substances non inflammables ou non combustibles et moins toxiques

Utiliser des plaques chauffantes plutôt que des brûleurs à flamme nue

Utiliser la température minimale requise pour produire la réaction

Tester l’activité vous-même à l’avance; consulter des enseignantes ou des enseignants plus expérimentés


Ontario Council for Technology Education(OCTE) – Ressources


Leçons de littératie financière pour 8 programmes d’éducation technologique de portée générale - 2010-2011 (site Internet d’EduGAINS/ÉduSource); (uniquement en anglais)

2012 – Leçons sur la sécurité affichées sur le site Internet de l’OCTE (SafetyNET); (uniquement en anglais)

2013 – mise à jour des documents existants sur la sécurité de l’OCTE (SafeDOCS) afin qu’ils concordent avec l’ensemble des programmes d’éducation technologique.


La sécurité d’abord : Une attitude pour la vie