RESULTADOS PRUEBA SERCE

5/9/2018 RESULTADOS PRUEBA SERCE - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/resultados-prueba-serce 1/47

+

Preparado por:

Alejandro J. Ganimian

Noviembre 2008

Nota: Para una impresión óptima, sugerimosconfigurar su impresora en blanco y negro.

Lo que nos dice el SERCE[Segundo EstudioRegional Comparativo yExplicativo]



+ 2

1. Introducción…………………………………..4

2. Ranking de desempeño de los países

participantes……………………………………..6

Cuadro 1. Puntaje promedio de alumnos de tercer gradoen la prueba SERCE de matemática, 2006

Cuadro 2. Puntaje promedio de alumnos de tercer gradoen la prueba SERCE de lectura, 2006

Cuadro 3. Puntaje promedio de alumnos de sexto gradoen la prueba SERCE de matemática, 2006

Cuadro 4. Puntaje promedio de alumnos de sexto gradoen la prueba SERCE de lectura, 2006

Cuadro 5. Puntaje promedio de alumnos de sexto gradoen la prueba SERCE de ciencia, 2006

3. Estudiantes con desempeño bajo………..12

Gráfico 1. Porcentaje de alumnos de tercer grado condesempeño más bajo (nivel 1 o más bajo) en la pruebaSERCE de matemática, 2006

Gráfico 2. Porcentaje de alumnos de tercer grado condesempeño más bajo (nivel 1 o más bajo) en la pruebaSERCE de lectura, 2006

Gráfico 3. Porcentaje de alumnos de sexto grado condesempeño más bajo (nivel 1 o más bajo) en la pruebaSERCE de matemática, 2006

Índice Gráfico 4. Porcentaje de alumnos de sexto grado condesempeño más bajo (nivel 1 o más bajo) en la prueba

SERCE de lectura, 2006

Gráfico 5. Porcentaje de alumnos de sexto grado condesempeño más bajo (nivel 1 o más bajo) en la pruebaSERCE de ciencia, 2006

4. Estudiantes con desempeño alto…….....18

Gráfico 6. Porcentaje de alumnos de tercer grado condesempeño más alto (nivel 4) en la prueba SERCE dematemática, 2006

Gráfico 7. Porcentaje de alumnos de tercer grado condesempeño más alto (nivel 4) en la prueba SERCE delectura, 2006

Gráfico 8. Porcentaje de alumnos de sexto grado condesempeño más alto (nivel 4) en la prueba SERCE dematemática, 2006

Gráfico 9. Porcentaje de alumnos de sexto grado condesempeño más alto (nivel 4) en la prueba SERCE delectura, 2006

Gráfico 10. Porcentaje de alumnos de sexto grado condesempeño más alto (nivel 4) en la prueba SERCE deciencia, 2006

5. Inequidades entre estudiantes de zonas

urbanas y rurales………………………………24

Gráfico 11. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre lasrurales en puntaje promedio en la prueba SERCE dematemática de tercer grado, 2006



+ 3Gráfico 12. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre lasrurales en puntaje promedio en la prueba SERCE delectura de tercer grado, 2006

Gráfico 13. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre lasrurales en puntaje promedio en la prueba SERCE de

matemática de sexto grado, 2006

Gráfico 14. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre lasrurales en puntaje promedio en la prueba SERCE delectura de sexto grado, 2006

Gráfico 15. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre lasrurales en puntaje promedio en la prueba SERCE deciencia de sexto grado, 2006

5. Inequidades entre niñas y niños..………30

Gráfico 16. Ventaja de los niños por sobre las niñas enpuntaje promedio en la prueba SERCE de matemática detercer grado, 2006

Gráfico 17. Ventaja de los niños por sobre las niñas enpuntaje promedio en la prueba SERCE de matemática desexto grado, 2006

Gráfico 18. Ventaja de las niñas por sobre los niños enpuntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de sextogrado, 2006

Gráfico 19. Ventaja de los niños por sobre las niñas enpuntaje promedio en la prueba SERCE de ciencia de sextogrado, 2006

6. Relación entre el nivel de ingreso de un

país y el desempeño de sus alumnos………35

Gráfico 20. Relación entre el producto interno bruto percapita en cada país y su puntaje promedio en la pruebaSERCE de matemática de tercer grado, 2006

Gráfico 21. Relación entre el producto interno bruto percapita en cada país y su puntaje promedio en la pruebaSERCE de lectura de tercer grado, 2006

Gráfico 22. Relación entre el producto interno bruto percapita en cada país y su puntaje promedio en la prueba

SERCE de matemática de sexto grado, 2006

Gráfico 23. Relación entre el producto interno bruto percapita en cada país y su puntaje promedio en la pruebaSERCE de lectura de sexto grado, 2006

Gráfico 24. Relación entre el producto interno bruto percapita en cada país y su puntaje promedio en la pruebaSERCE de ciencia de sexto grado, 2006

7. Relación entre la inversión en educación

de un país y el desempeño de sus

alumnos………………………………………….41

Gráfico 25. Relación entre la inversión por alumno encada país y el puntaje promedio en la prueba SERCE dematemática de tercer grado, 2006

Gráfico 26. Relación entre la inversión por alumno encada país y el puntaje promedio en la prueba SERCE delectura de tercer grado, 2006

Gráfico 27. Relación entre la inversión por alumno encada país y el puntaje promedio en la prueba SERCE dematemática de sexto grado, 2006

Gráfico 28. Relación entre la inversión por alumno encada país y el puntaje promedio en la prueba SERCE delectura de sexto grado, 2006

Gráfico 29. Relación entre la inversión por alumno encada país y el puntaje promedio en la prueba SERCE deciencia de sexto grado, 2006



+

4

Introducción

Programa de Promoción de la Reforma Educativa en AméricaLatina y el Caribe (PREAL)



+ 5

SERCE fue coordinado e implementado por el Laboratorio Latinoamericano deEvaluación de la Calidad de Educación (LLECE) en el 2006, bajo la Oficina Regionalde Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCOSantiago). Los resultados del SERCE fueron publicados en junio del 2008.

Evalúa y compara el desempeño de los estudiantes de tercer y sexto grado deprimaria en lectura, matemática, y ciencias naturales.

Participaron 16 países de la región más el estado mexicano de Nuevo León:

Argentina, Colombia, Cuba, El Salvador, Panamá, Paraguay, Perú, Uruguay, yRepública Dominicana participaron en las tres pruebas;

Brasil, Chile, Costa Rica, Ecuador, Guatemala, México, y Nicaragua evaluaron asus alumnos en matemática y lectura, pero no en ciencias.

El desempeño de los estudiantes en SERCE va desde Nivel 1 (bajo) a Nivel 4 (alto).Los estudiantes que no llegan al nivel 1 clasifican Bajo el Nivel 1.

La presente presentación fue preparada por PREAL para promover el debate sobre

los principales hallazgos del SERCE.

SERCE es la segunda evaluación de

desempeño de los estudiantes realizada en América Latina y el Caribe



+

6

Rankings de desempeño de lospaíses participantes




+ 7

El puntaje promedio de estos paíseses significativamente superior alpromedio de la región

No hay diferencias significativas entre el puntaje promedio de estospaíses y el promedio de la región

El puntaje promedio de estos paíseses significativamente inferior alpromedio de la región

Cuadro 1. Puntaje promedio de alumnos de tercer gradoen la prueba SERCE de matemática, 2006

F u e n t e : S E R C E ( 2 0 0 8 ) . R e s u m e n

E j e c u t i v o . C u a d r o A . 3 . 1 , p .

1 9 1 .

N o t a : L a n o t a m e d i a d e l p r o m e d i o

d e l o s p a í s e s e s 5 0 0 .

N o t o d a s l a s d i f e r e n c i a s e n t r e l o s p

u n t a j e s p r o m e d i o s d e l o s p a í s e s s o n

s i g n i f i c a t i v a s .

P a r a v e r c u á l e s d i f e r

e n c i a s s o n s i g n i f i c a t i v a s y c u a l e s n o , c o n s u l t a r

e l c u a d r o c i t a d o e n e l i n f o r m e .

Cuba 648

Nuevo León 563

Uruguay 539

Costa Rica 538

México 532

Chile 530

Argentina 505

Brasil 505

Colombia 499

Paraguay 486

El Salvador 483

Perú 474

Ecuador 473

Nicaragua 473

Panamá 463

Guatemala 457

R. Dominicana 396

Cuba lidera todos los rankings con una alta

ventaja por sobre el resto de la región



+ 8


Cuadro 2. Puntaje promedio de alumnos de tercer gradoen la prueba SERCE de lectura, 2006



1 9 3 .


d e l o s p a í s e s e s 5 0 0 .







Cuba 627

Costa Rica 563

Chile 562

Nuevo León 558

México 530

Uruguay 523

Colombia 511

Argentina 510

Brasil 504

El Salvador 496

Perú 474

Nicaragua 470

Paraguay 469

Panamá 467

Ecuador 452

Guatemala 447

R. Dominicana 395

No hay diferencias significativas entre el puntaje promedio de estos

países y el promedio de la región


Chile, Costa Rica, México, y Uruguay tienenpuntajes por encima del promedio regionalen todas las pruebas



+ 9

Cuadro 3. Puntaje promedio de alumnos de sexto gradoen la prueba SERCE de matemática, 2006



1 9 2 .


d e l o s p a í s e s e s 5 0 0 .







Cuba 638

Uruguay 578

Nuevo León 554

Costa Rica 549

México 542

Chile 517

Argentina 513

Brasil 499

Colombia 493

Perú 490

El Salvador 472

Paraguay 468

Ecuador 460

Nicaragua 458

Guatemala 456

Panamá 452

R. Dominicana 416




R. Dominicana está en las últimas posiciones

en todos los rankings con una alta desventaja



+ 10

Cuadro 4. Puntaje promedio de alumnos de sexto gradoen la prueba SERCE de lectura, 2006

Cuba 627

Costa Rica 563

Chile 562

Nuevo León 558

Uruguay 530

México 523

Brasil 511

Colombia 510

Argentina 504

El Salvador 496

Perú 474

Nicaragua 470

Panamá 469

Paraguay 467

Guatemala 452

Ecuador 447

R. Dominicana 395 F u e n t e : S E R C E ( 2 0 0 8 ) . R e s u m e n


1 9 4 .


d e l o s p a í s e s e s 5 0 0 .

N o t o d a s l a s d i f e r e n c i a s e n t r e l o s p u n t a j e s p r o m e d i o s d e l o s p a í s e s s o n


P a r a v e r c u á l e s d i f e r e n c i a s s o n s i g n i f i c a t i v a s y c u a l e s n o , c o n s u l t a r





Ecuador, Guatemala, Nicaragua, Panamá yParaguay tienen puntajes por debajo delpromedio regional en todas las pruebas



+ 11

Cuadro 5. Puntaje promedio de alumnos de sexto gradoen la prueba SERCE de ciencia, 2006

Cuba 662

Costa Rica 533

Nuevo León 511

Colombia 504

Argentina 489

El Salvador 479

Panamá 473

Paraguay 469

Perú 465

R. Dominicana 426 F u e n t e : S E R C E ( 2 0 0 8 ) . R e s u m e n


1 9 5 .


d e l o s p a í s e s e s 5 0 0 .

N o t o d a s l a s d i f e r e n c i a s e n t r e l o s p u n t a j e s p r o m e d i o s d e l o s p a í s e s s o n


P a r a v e r c u á l e s d i f e r e n c i a s s o n s i g n i f i c a t i v a s y c u a l e s n o , c o n s u l t a r


El puntaje promedio de estos países

es significativamente superior alpromedio de la región

No hay diferencias significativas entre el puntaje promedio de estepaís y el promedio de la región


Cuba y Costa Rica tienen puntajes porencima del promedio regional en la pruebade ciencia



+

12

Estudiantes con desempeño bajo




+ 13

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Rep. Dom.

Guatemala

Panamá

Perú

Nicaragua

Ecuador

El Salvador

Paraguay

Colombia

Brasil

Total ALC

Argentina

México

Chile

Uruguay

Costa RicaNuevo León

Cuba

Gráfico 1. Porcentaje de alumnos de tercer grado con desempeño más bajo(nivel 1 o más bajo) en la prueba SERCE de matemática, 2006

F u e n t e : S E R C E ( 2 0 0 8

) . R e s u m e n E j e c u t i v o . C u a d r o 4 , p .

2 4 .

Muchos estudiantes de tercer grado solopudieron contestar las preguntas másbásicas en la prueba de matemática



+ 14

Muchos estudiantes de tercer grado solopudieron contestar las preguntas másbásicas en la prueba de lectura

Gráfico 2. Porcentaje de alumnos de tercer grado con desempeño más bajo(nivel 1 o más bajo) en la prueba SERCE de lectura, 2006

F u e n t e : S E R C E ( 2 0 0 8


2 9 .

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

Rep. Dom.

Guatemala

Ecuador

Paraguay

Panamá

Perú

Nicaragua

El Salvador

Total ALC

Brasil

Colombia

Argentina

Uruguay

México

Nuevo León

Costa RicaChile

Cuba



+ 15

En sexto grado, hay menos niños condesempeño bajo, pero quizás debido a quemuchos abandonan la escuela antes

Gráfico 3. Porcentaje de alumnos de sexto grado con desempeño más bajo(nivel 1 o más bajo) en la prueba SERCE de matemática, 2006

F u e n t e : S E R C E ( 2 0 0 8 ) . R e s u m e n E j e c u t i v o . C u a d r o 1 0 , p .

3 4 .

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

Rep. Dom.

Panamá

Ecuador

Guatemala

Nicaragua

Paraguay

Perú

El Salvador

Brasil

Total ALC

Colombia

Argentina

Chile

México

Nuevo León

Uruguay

Costa Rica

Cuba



+ 16

En sexto grado, hay menos niños condesempeño bajo, pero quizás debido a quemuchos abandonan la escuela antes

Gráfico 4. Porcentaje de alumnos de sexto grado con desempeño más bajo(nivel 1 o más bajo) en la prueba SERCE de lectura, 2006


3 9 .

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55

Rep. Dom.

Ecuador

Paraguay

Guatemala

Panamá

Perú

Nicaragua

El Salvador

Argentina

Total ALC

Brasil

Colombia

México

Uruguay

Nuevo León

Chile

Cuba

Costa Rica



+ 17

En sexto grado, hay bastantes niños con

desempeño bajo en ciencia

Gráfico 5. Porcentaje de alumnos de sexto grado con desempeño más bajo(nivel 1 o más bajo) en la prueba SERCE de ciencia, 2006


4 3

.

0 10 20 30 40 50 60 70 80

Rep. Dom.

Perú

Paraguay

Panamá

El Salvador

Total ALC

Argentina

Colombia

Nuevo León

Uruguay

Cuba



+

18

Estudiantes con desempeño alto




+ 19

Gráfico 6. Porcentaje de alumnos de tercer grado con desempeño más alto(nivel 4) en la prueba SERCE de matemática, 2006

F u e n t e : S E R C E ( 2 0 0 8


2 4 .

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60

Rep. Dom.

Nicaragua

Guatemala

Panamá

El Salvador

Ecuador

Perú

Colombia

Paraguay

Argentina

Total ALC

Brasil

Costa Rica

Chile

México

Uruguay

Nuevo León

Cuba

Pocos estudiantes de tercer grado tuvieron

un alto desempeño en matemática



+ 20

Gráfico 7. Porcentaje de alumnos de tercer grado con desempeño más alto(nivel 4) en la prueba SERCE de lectura, 2006

F u e n t e : S E R C E ( 2 0 0 8


2 9 .

Pocos estudiantes de tercer grado tuvieron

un alto desempeño en lectura

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

Rep. Dom.

Nicaragua

Guatemala

Ecuador

Perú

Panamá

El Salvador

Paraguay

Brasil

Argentina

Total ALC

Colombia

Uruguay

México

Chile

Costa Rica

Nuevo León

Cuba



+ 21

Gráfico 8. Porcentaje de alumnos de sexto grado con desempeño más alto(nivel 4) en la prueba SERCE de matemática, 2006

Aunque solo los mejores estudiantes suelenllegar al sexto grado, son pocos los quetienen un desempeño alto en matemática


3 4

.

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55

Rep. Dom.

Nicaragua

Guatemala

Panamá

El Salvador

Ecuador

Paraguay

Colombia

Brasil

Perú

Total ALC

Argentina

Chile

Costa Rica

México

Nuevo León

Uruguay

Cuba



+ 22

Gráfico 9. Porcentaje de alumnos de sexto grado con desempeño más alto(nivel 4) en la prueba SERCE de lectura, 2006


3 9

.

Aunque solo los mejores estudiantes suelenllegar al sexto grado, son pocos los quetienen un desempeño alto en lectura

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55

Rep. Dom.

Guatemala

Nicaragua

Ecuador

Paraguay

Perú

El Salvador

Panamá

Colombia

Argentina

Total ALC

Brasil

México

Nuevo León

Chile

Uruguay

Costa Rica

Cuba



+ 23

Gráfico 10. Porcentaje de alumnos de sexto grado con desempeño más alto(nivel 4) en la prueba SERCE de ciencia, 2006

F u e n t e : S E R C E ( 2 0 0 8

) . R e s u m e n E j e c u t i v o . C u a d r o 1 6 , p .

4 3

.

Muy pocos estudiantes de sexto grado

tienen alto desempeño en ciencia

0 5 10 15 20 25 30 35 40

Rep. Dom.

Perú

El Salvador

Panamá

Paraguay

Colombia

Argentina

Nuevo León

Total ALC

Uruguay

Cuba



+

24

Inequidades entre estudiantes dezonas urbanas y rurales




+ 25

Gráfico 11. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre las rurales en puntajepromedio en la prueba SERCE de matemática de tercer grado, 2006

F u e n t e : S E R C E ( 2 0 0 8 ) . R

e s u m e n E j e c u t i v o . C u a d r o 5 , p .

2 5 .

N o t a : E l g r á f i c o s o l o m u e s t r a l o s p a í s e s d o n d e l a s d i f e r e n c i a s f u e

r o n

e s t a d í s t i c a m e n t e s i g n i f i c a t i v a s a u n n i v e l d e c o n f i a n z a d e 5 % .

7 0 p u n t o s e n l a p r u e b a e q

u i v a l e n a u n n i v e l d e d e s e m p e ñ o .

Los estudiantes de tercer grado en áreasurbanas tienen mejor desempeño que losalumnos de áreas rurales en matemática

0 10 20 30 40 50 60 70 80

Perú

Brasil

México

Argentina

Guatemala

El Salvador

Chile

Uruguay

Costa Rica

Colombia

Panamá

Ecuador

Rep. Dom.



+ 26

Gráfico 12. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre las rurales en puntajepromedio en la prueba SERCE de lectura de tercer grado, 2006

F u e n t e : S E R C E ( 2 0 0 8 ) . R


3 0 .

N o t a : E l g r á f i c o s o l o m u e s t r a l o s p a í s e s d o n d e l a s d i f e r e n c i a s f u e r o n

e s t a d í s t i c a m e n t e s i g n i f i c a

t i v a s a u n n i v e l d e c o n f i a n z a d e 5 % .



Los estudiantes de tercer grado en áreasurbanas tienen mejor desempeño que losalumnos de áreas rurales en lectura

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

Perú

Guatemala

Brasil

México

El Salvador

PanamáColombia

Ecuador

Costa Rica

Nuevo León

Paraguay

Chile

Argentina

Nicaragua

Uruguay

Rep. Dom.

Cuba



+ 27

Gráfico 13. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre las rurales en puntajepromedio en la prueba SERCE de matemática de sexto grado, 2006

F u e n t e : S E R C E ( 2 0 0 8 ) . R

e s u m e n E j e c u t i v o . C u a d r o 1 1 , p .

3 5 .






Los estudiantes de sexto grado en áreasurbanas tienen mejor desempeño que losalumnos de áreas rurales en matemática

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

Perú

Uruguay

México

El Salvador

Ecuador

Brasil

Argentina

Guatemala

Panamá

Chile

Nuevo León

Paraguay

Colombia

Costa RicaNicaragua

Rep. Dom.



+ 28

Gráfico 14. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre las rurales en puntajepromedio en la prueba SERCE de lectura de sexto grado, 2006

F u e n t e : S E R C E ( 2 0 0 8 ) . R


4 0 .






Los estudiantes de sexto grado en áreasurbanas tienen mejor desempeño que losalumnos de áreas rurales en lectura

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

Perú

México

Panamá

Paraguay

El Salvador

Guatemala

Brasil

Uruguay

Ecuador

Argentina

Colombia

Nuevo León

Chile

Costa RicaRep. Dom.

Nicaragua



+ 29

Gráfico 15. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre las rurales en puntajepromedio en la prueba SERCE de ciencia de sexto grado, 2006

F u e n t e : S E R C E ( 2 0 0 8 ) . R


4 4 .






Los estudiantes de sexto grado en áreasurbanas tienen mejor desempeño que losalumnos de áreas rurales en ciencia

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60

Perú

El Salvador

Panamá

Paraguay

Uruguay

Nuevo León

Colombia

Argentina

Rep. Dom.



+

30

Inequidades entre niñas y niños




+ 31

Gráfico 16. Ventaja de los niños por sobre las niñas en puntaje promedioen la prueba SERCE de matemática de tercer grado, 2006

F u e n t e : S E R C E ( 2 0 0 8 ) . R


2 5 .

N o t a : E l g r á f i c o s o l o m u e

s t r a l o s p a í s e s d o n d e l a s d i f e r e n c i a s f u e r o n





En los siguientes países, a los niños de tercergrado les va mejor que a las niñas enmatemática; en los demás, no hay diferencia

0 2 4 6 8 10 12 14 16

Chile

Nicaragua

Rep. Dom.

El Salvador

Costa Rica

Perú

Colombia

Guatemala



+ 32

Gráfico 17. Ventaja de los niños por sobre las niñas en puntaje promedioen la prueba SERCE de matemática de sexto grado, 2006

F u e n t e : S E R C E ( 2 0 0 8 ) . R


3 5 .







0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22

Costa Rica

Perú

Colombia

Nicaragua

Brasil

El Salvador

Cuba

Guatemala

Chile

Total ALC

En los siguientes países, a los niños de sextogrado les va mejor que a las niñas enmatemática; en los demás, no hay diferencia



+ 33

Gráfico 18. Ventaja de las niñas por sobre los niños en puntaje promedioen la prueba SERCE de lectura de sexto grado, 2006

F u e n t e : S E R C E ( 2 0 0 8 ) . R


4 0 .







0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22

Uruguay

Panamá

Brasil

Cuba

Rep. Dom.

México

Paraguay

Argentina

Total ALC

Chile

En los siguientes países, a las niñas de sextogrado les va mejor que a los niños enlectura; en los demás, no hay diferencia



+ 34

Gráfico 19. Ventaja de los niños por sobre las niñas en puntaje promedioen la prueba SERCE de ciencia de sexto grado, 2006

F u e n t e : S E R C E ( 2 0 0 8 ) . R


4 0 .





7 0 p u n t o s e n l a p r u e b a e q u i v a l e n a u n n i v e l d e d e s e m p e ñ o .

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

Colombia

Perú

Nuevo León

Total ALC

El Salvador

En los siguientes países, a los niños de sextogrado les va mejor que a las niñas enciencia; en los demás, no hay diferencia



+

35

Relación entre el nivel de ingresode un país y el desempeño de susalumnos




+ 36

Gráfico 20. Relación entre el producto interno bruto per capita en cada país ysu puntaje promedio en la prueba SERCE de matemática de tercer grado, 2006

En general, a los países con mayor ingreso

les va mejor que a los países más pobres

F u e n t e : S E R C E ( 2 0

0 8 ) . P r i m e r R e p o r t e .

C u a d r o A . 3 . 1 , p . 1 9 1 .

B a n c o M u n d i a l ( 2 0 0

8 ) . W o r l d D e v e l o p m e n t I n d i c a t o r s 2 0 0 8 .

N o t a : C u b a f u e e x c l u i d a d e l g r á f i c o p o r n o t e n e r u n e s t i m a t

i v o

c o m p a r a b l e d e P I B p e r c á p i t a .

Los países por sobre la línea tuvieron

puntajes más altos que su nivel deingreso hubiese predecido

Los países por debajo de la líneatuvieron puntajes más bajos que sunivel de ingreso hubiese predecido



+ 37

Gráfico 21. Relación entre el producto interno bruto per capita en cada país ysu puntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de tercer grado, 2006

Algunos países con niveles de ingresodiferentes tienen un desempeño similar (ej.:Colombia y Argentina)

F u e n t e : S E R C E ( 2 0

0 8 ) . P r i m e r R e p o r t e .

C u a d r o A . 4 . 1 , p . 1 9 3 .

B a n c o M u n d i a l ( 2 0 0


N o t a : C u b a f u e e x c l u i d a d e l g r á f i c o p o r n o t e n e r u n e s t i m a t i v o







+ 38

Gráfico 22. Relación entre el producto interno bruto per capita en cada país ysu puntaje promedio en la prueba SERCE de matemática de sexto grado, 2006

F u e n t e : S E R C E ( 2 0 0 8 ) . P r i m e r R e p o r t e .

C u a d r o A . 4 . 5 , p .

1 9 4 .

B a n c o M u n d i a l ( 2 0 0

8 ) . W o r l d D e v e l o p m e n t I n d i c a t o r s 2 0 0 8

.

N o t a : C u b a f u e e x c

l u i d a d e l g r á f i c o p o r n o t e n e r u n e s t i m a t i v o

c o m p a r a b l e d e P I B

p e r c á p i t a .




Algunos países con niveles de ingresosimilares tienen un desempeño diferente(ej.: Costa Rica y Panamá)



+ 39

Gráfico 23. Relación entre el producto interno bruto per capita en cada país ysu puntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de sexto grado, 2006

A algunos les países les va mejor de loesperado, dado su nivel de ingreso (ej.:Costa Rica y Colombia)

F u e n t e : S E R C E ( 2 0

0 8 ) . P r i m e r R e p o r t e .

C u a d r o A . 4 . 5 , p . 1 9 4 .

B a n c o M u n d i a l ( 2 0 0









+ 40

Gráfico 24. Relación entre el producto interno bruto per capita en cada país ysu puntaje promedio en la prueba SERCE de ciencia de sexto grado, 2006

A algunos les países les va peor de loesperado, dado su nivel de ingreso

(ej.: República Dominicana y Panamá)

F u e n t e : S E R C E ( 2 0

0 8 ) . P r i m e r R e p o r t e .

C u a d r o A . 5 . 1 , p .

1 9 5 .

B a n c o M u n d i a l ( 2 0 0



c o m p a r a b l e d e P I B

p e r c á p i t a .






+

41

Relación entre la inversión eneducación de un país y eldesempeño de sus alumnos




+ 42

Gráfico 25. Relación entre la inversión por alumno en cada país y elpuntaje promedio en la prueba SERCE de matemática de tercer grado, 2006

En general, a los países que más invierten

por alumno les va mejor en las pruebas

F u e n t e : S E R C E ( 2 0

0 8 ) . P r i m e r R e p o r t e .

C u a d r o A . 3 . 1 , p .

1 9 1 .

C E P A L ( 2 0 0 8 ) . P a n o r a m a S o c i a l 2 0 0 7 . C u a d r o 4 4 d e l a n e x

o .Los países por sobre la línea tuvieron puntajes más altos que

su nivel de gasto por alumno hubiese predecido

Los países por debajo de la línea tuvieron puntajes másbajos que su gasto por alumno hubiese predecido



+ 43

Gráfico 26. Relación entre la inversión por alumno en cada país y elpuntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de tercer grado, 2006


C u a d r o A . 4 . 1 , p .

1 9 3 .





En general, a los países que menos invierten

por alumno les va peor en las pruebas



+ 44

Gráfico 27. Relación entre la inversión por alumno en cada país y elpuntaje promedio en la prueba SERCE de matemática de sexto grado, 2006

Algunos países que invierten sumas poralumno muy similares obtienen resultados

muy diferentes (ej.: Cuba y Argentina).


C u a d r o A . 4 . 5 , p .

1 9 4 .







+ 45

Gráfico 28. Relación entre la inversión por alumno en cada país y elpuntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de sexto grado, 2006

Algunos países que obtienen resultados muysimilares invierten cantidades por alumno

muy diferentes (ej.: Colombia y Argentina).


C u a d r o A . 4 . 5 , p .

1 9 4 .







+ 46

Gráfico 29. Relación entre la inversión por alumno en cada país y elpuntaje promedio en la prueba SERCE de ciencia de sexto grado, 2006

Argentina obtiene resultadosparticularmente bajos dada su inversión

por alumno


C u a d r o A . 5 . 1 , p .

1 9 5 .







+

47

www.preal.orgPrograma de Promoción de la Reforma Educativa

en América Latina y el Caribe (PREAL)

Puede encontrar el informe completo de SERCE y su resumen en:http://portal.unesco.org/geography/en/ev.php-URL_ID=9076&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html

Documents

RESULTADOS PRUEBA SERCE