REUNIÓ D’AULA P5

ESCOLA LES FONTS

ARGENTONA

TEMES A TRACTAR

•EQUIP DE MESTRES•QUÈ PRIORITZEM EN AQUEST CURS•UN DIA A L’ESCOLA•PAGAMENT DE SORTIDES•ESCOLA VERDA• ACTIVITATS•RELACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA•COSES QUE HAN DE PORTAR•ALTRES:AMPA

EQUIP DE MESTRES

• TUTORES P5 A: Sònia Delgado i Helena Roca P5 B: Montse Escribano

• SUPORT Esperança Castán

• ESPECIALISTES

• PSICOMOTRICITAT: Almudena Gómez

• ANGLÈS: Helena Roca

• MÚSICA: Xavier Dangla

• ED. ESPECIAL: Isabel Sànchez

QUÈ PRIORITZEM EN AQUEST CURS?

• Els hàbits• Les relacions socials• L’observació i experimentació• El raonament: aprendre a pensar i reflexionar• El procés de la lectura i l’escriptura

Un hàbit és una acció que es fa de manera

automàtica, sense pensar-la HÀBITS PERSONALS (d’higiene, d’actitud postural, de neteja…)

HÀBITS PERSONALS (d’equilibri emocional, de responsabilitat, d’ordre…)

HÀBITS DE RELACIÓ (d’actitud social, de convivència, de bon comportament personal...)

HÀBITS DE TREBALL - Mirar a la persona que parla.- Bona presentació dels treballs.- Ser constant en l’esforç.- Anar aconseguint autonomia respecte l’adult.- Escoltar

Tres capses de

mocadors de paper.

COSES QUE S’HAN DE PORTARUn paquet de

tovalloletes humidesBata amb una BETA LLARGA.

Si es queden a menjador: una altra bata. Les portaran el divendres a casa per rentar.

Un got de plàstic.

Un tovalló de roba Motxilla senzilla, sense rodes, fàcil de penjar i adequada a la mida

del nen/a.

IMPORTANT: NO OBLIDEU POSAR EL NOM DEL NEN/A A

TOTES LES PERTINENCES.

“TOVALLOLA”

SABATILLES DE PSICO

• L’ENTRADA A L’AULA ÉS UN MOMENT DE SALUTACIÓ I REBUDA PERSONAL.

• LES SORTIDES ES FARAN PER LES TERRASSETES CORRESPONENTS A LA SEVA AULA.

• ÉS IMPORTANT L’ACOMIADAMENT I L’AGILITAT EN LES SORTIDES.

ENTRADES I SORTIDES

•PUNTUALITAT A LES ENTRADES I SORTIDES.

L’HORA D’ESMORZAR

• ÉS CONVENIENT QUE ELS INFANTS ESMORZIN BÉ A CASA ABANS DE COMENÇAR LA JORNADA ESCOLAR.

• MOLTS DIES ESMORZEM AL PATI, ÉS CONVENIENT PORTAR

EL MARCAT AMB EL NOM.

• DIJOUS ÉS EL DIA DE LA FRUITA

•NO LÀCTICS•NO SUCS•EVITAR PASTISSERIA INDUSTRIAL I PA TOU.

L’ESBARJO JOC LLIURE

TOTS ELS NENS I NENES D’EDUCACIÓ INFANTIL

PATI DE SORRA

JUGUEM AMB PALES, GALLEDES I MATERIAL DE REBUIG

BIBLIOPATI

Horari P5 AP5 A DL DM DC DJ DV

9:00-9:45

Hàbits HàbitsPsicom.

Hàbits Hàbits

Ll. verbal Biblioteca Llenguatge Descoberta

9.45-10:30

Protagonista D. de l'entornLl. verbal matemàtic de l'entorn

10:30-11:00 Esbarjo Esbarjo Esbarjo Esbarjo Esbarjo

11:00-11:45Música

Ambients

C. mentalAnglès

Ambients

Ll. matem. Filosofia

11:45-12:30Música

Anglès

Anglès

Ll. matem. Filosofia

         

15:00-16:30

Psicom.R. Joc

Grafisme

R. Joc

Llenguatge

LL. verbal R. Treball

 

R. Treball

plàstic

Horari P5 BP5 B DL DM DC DJ DV

9:00-9:45Hàbits Anglès Psicom. Hàbits Hàbits

Ll. verbal Filosofia Llenguatge Ll. verbal

9.45-10:30

Protagonista

AnglèsLl. verbal matemàtic

GrafismeFilosofia

10:30-11:00 Esbarjo Esbarjo Esbarjo Esbarjo Esbarjo

11:00-11:45Música

Ambients

Anglès Descoberta

Ambients

Ll. matem.

11:45-12:30Música

C. mental de l'entornLl. matem.

         

15:00-16:30

Psicom. R. Joc

D. Entorn

R. Joc

Llenguatge

Ll. verbal R. Treball

BibliotecaR. Treball

plàstic

PSICOMOTRICITAT• HORARI: DILLUNS TARDA I

DIMECRES AL MATÍ.• MESTRA: ALMUDENA GÓMEZ.• ESPAI: GIMNÀS.• CAL PORTAR:

- XANDALL I CALÇAT FÀCIL DE TREURE I POSAR (VELCRO).

-SABATILLES “XINES” EN UNA BOSSETA DE ROBA, MARCADES AMB EL NOM.

-SABATES FÀCILS DE CORDAR I DESCORDAR

QUÈ FEM?• ACTIVITATS DIRIGIDES I LLIURES.

DILLUNS• OT BASSAS

• EVETTE ANTON

• MARIA LUQUE

• BIEL CODINA

• ADRIANA MARTIN

• NIL MARTÍNEZ

• FERDINAND MEHRLE

• INGRID ALCALDE

• NOA SÁNCHEZ

• MARTA REYES

• BERTA TRESSERRAS

• YASIN HARROUN

• LEIRE CAMPOS

DIMECRES P5 A

• ANGEE RIERA

• ROMINA STANISLAWOWSKI

• ELOI GONZÁLEZ

• JANA AZEMAR

• MARC PRAT

• CAROLINA VICENTE

• ENYA SORIANO

• NIL JUHÉ

• ERIC NAVARRO

• PAU SABATER

• IGNASI LLOPIS

• VÍCTOR GUTIÉRREZ

• ABRIL TUFET

DILLUNS • ERIK AZNAR

• MARTÍ PÉREZ

• MAGALÍ PONT

• NICOLE RUIZ

• CLÀUDIA GONZÁLEZ

• JAN FIGUERAS

• MARC CATALAN

• RAYAN JEBARI

• JANA ALSINA

• MAX CUNÍ

• PAULA ALMENDROS

• SARA TAPADA

DIMECRES

P5 B

• DAMARK BERNARDO

• ADRIÀ MAYORGA

• ANDREA MIRÓ

• POL CASADEMUNT

• HANNA PEDRERA

• VÍCTOR GONZÁLEZ

• VINYET SAURA

• SARA CASANOVA

• ARIADNA MANZANO

• BLANCA MARTÍN

• ISMAEL RIVERO

• NINA SOLANGE

• ALBA ARTERO

MÚSICA

• HORARI:DILLUNS AL MATÍ.• MESTRE: XAVIER DANGLA.• ESPAI: SALA POLIVALENT.• CAL PORTAR: XANDALL I

CALÇAT CÒMODE.

QUÈ FEM?• Cançons, danses... Cançons, danses... • Qualitats del so.Qualitats del so.• Ritmes...Ritmes...

AMBIENTS• HORARI:

Dimarts i divendres després del

pati.

Es començaran a partir del segon trimestre.

Barreja d’alumnes dels tres nivells

QUÈ FARAN?• És un espai ambientat en el qual

els nens/es poden observar,

manipular, experimentar... lliurement

FILOSOFIA• HORARI: P5 A: DIJOUS AL MATI. P5 B: DIMARTS AL MATI. • MESTRA:TUTORA ½ GRUP• ESPAI: AULA ORDINÀRIA

RACÓ DE FILOSOFIA

QUÈ FEM?• Tenint com a punt de partida els contes,

l’art, imatges, els nen/es posen en marxa habilitats per aprendre a pensar i reflexionar, fent servir la conversa.

COM TREBALLEM:• Les activitats pensades per a

desenvolupar el projecte seran amb ½ grup-classe.

ENGLISH

• HORARI:DIMECRES MATI GRUP CLASSE. - P5 A: ½ GRUP DIJOUS MATI.- P5 B: ½ GRUP DIMARTS MATI.

• MESTRA: HELENA ROCA.• ESPAI: AULA D’ANGLÈS

QUÈ FEM?• S’introdueix el tema a partir S’introdueix el tema a partir

d’un conte. Aprenend’un conte. Aprenenvocabulari mitjançant jocs ,vocabulari mitjançant jocs , cançons i activitats orals. cançons i activitats orals. Periòdicament els alumnesPeriòdicament els alumnes

fan una activitat conjunta fan una activitat conjunta amb els “godparents” de 5é.amb els “godparents” de 5é.

LLENGUATGE PLÀSTIC

• HORARI: DIVENDRES TARDA

• MESTRES:

• P5 A: Esperança• P5 B: Montse

QUÈ FEM?• Treballarem les diferentstècniques plàstiques.

GRAFISME: 1a sessió• HORARI:

– P5 A: DIMECRES A LA TARDA– P5 B: DIVENDRES AL MATI

CONTE RACONS

Grafisme: 2a sessió

RACONS• HORARI: DIMARTS I DIJOUS A LA TARDA.

TIPUS DE RACONS:

RACONS DE TREBALL RACONS DE JOC SIMBÒLIC

LECTURA INDIVIDUALITZADA

• AVALUACIÓ INICIAL.

• LECTURA SEGUINT EL RITME DE CADA ALUMNE.

• S’INICIA SEGON TRIMESTRE.

• DOSSIER DE LECTURA.

PROTAGONISTA DE LA SETMANA• Cada setmana un/a nen/a serà

protagonista.

• El protagonista convida a esmorzar. Divendres.

• Llibre del protagonista:

– Divendres s’ho emporta a casa per omplir-ho.

– Dilluns retorna a l’escola.

• Trobada-berenar amb els protagonistes del trimestre. Cal portar un objecte o imatges per ajudar a explicar una anècdota.

• L’OBJECTIU DE L’ACTIVITAT NO ÉS EMPORTAR-SE UN OBSEQUI, SINO GAUDIR EN LA REALITZACIÓ

ANIVERSARIS• INTENTEM QUE COINCIDEIXI AMB LA SETMANA DE

PROTAGONISTA.

• EL DIVENDRES EL PROTAGONISTA CONVIDA A ESMORZAR COCA O ENTREPANS. NO LLAMINADURES NI SUCS.

A L’ESCOLA NO REPARTIM TARGES D’INVITACIÓ A FESTES PARTICULARS.

SORTIDES• PLANIFICACIÓ DE LES SORTIDES I

AUTORITZACIONS SIGNADES PER TRIMESTRE.

• COL·LABORACIÓ DELS PARES I MARES PER ACOMPANYAR-NOS.

• QUEDA TOTALMENT PROHIBITFER FOTOGRAFIES/VIDEOS

• NO PORTAR MENJAR EN EXCÉS.

• NI LÀCTICS NI SUCS.

CALENDARI DE SORTIDES1r TRIMESTRE 2n TRIMESTRE 3r TRIMESTRE

TEATRE LA SALA7 NOVEMBRE 2014

TEATRE LA SALA22 GENER 2015

COSMOCAIXA9 ABRIL 2015

PLAÇA DE VENDRE14 NOVEMBRE 2014

DIJOUS LLARDER12 FEBRER 2015

TEATRE LA SALA10 ABRIL 2015

AQUARIUM11 MARÇ 2015

COLÒNIES 21-22 MAIG 2015

MUSEU DEL CÀNTIR8 JUNY 2014

AULA 2 PICASSOFONT PICANT

10 JUNY 2015

ESMORZAR ESTIU12 JUNY 2015

• PAGAMENT TRIMESTRAL.

• COM PAGAR?– Caixer automàtic– Línia oberta– Aplicacions mòbil.

• CADA CURS TÉ EL SEU CODI QUE CAL GUARDAR PER UTILITZAR TOT EL CURS.

• INTRODUIR EL NOM DE L’ALUMNE I L’IMPORT TOTAL DE LES SORTIDES DEL TRIMESTRE.

• EN CAS DE NO PODER ASSISTIR A ALGUNA SORTIDA, S’ABONARÀ L’IMPORT A FINAL DE TRIMESTRE.

• SI TENIU PREVISIÓ QUE NO PODRÀ ASSISTIR A ALGUNA SORTIDA EN CONCRET PER UN MOTIU JUSTIFICAT, HAUREU DE RESTAR L’IMPORT EXACTE DE LA SORTIDA AL PREU TOTAL.

PAGAMENT DE SORTIDES

ESCOLA VERDA

• • • • • • • •

RELACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA

• REUNIONS

• ENTREVISTES INDIVIDUALS

• INFORMES

• ACOMPANYANTS A LES SORTIDES

• DELEGAT/DA DE CLASSE

• AMPA

ENTREVISTES

• Abans de marxar consulteu les dates proposades a la graella.

P5A SÒNIA: DILLUNS DE 12’30 A 13’30

P5B MONTSE: DIMECRES DE 12’30 A 13’30

LA SETMANA DEL 23 AL 27 DE FEBRER, INTENSIVA D’ENTREVISTES DE 12’30 A 13’30

• Per fer un bon seguiment dels alumnes i per intercanviar els punts de vista família-escola, cal fer com a mínim una entrevista durant el curs entre la família i el tutor/a i una altra en acabar el curs per lliurar l’informe de final de curs.

Es lliuraran dos informes:

1. A finals de gener.2. A final de curs.

INFORMES

DELEGATS/DES

OBJECTIUS

- Una millor comunicació entre les famílies, l'AMPA i l’Escola.

- Poder actuar més ràpidament i col·lectivament.

- Cohesionar els col·lectius de l’escola.

Necessitem: Dues famílies de cada grup d’alumnes que s’ofereixin com a representants i que exerceixin les funcions de delegat o delegada de curs.

TASQUES

- Aquests representants tenen la funció de potenciar la comunicació escola-família i es reuneixen amb l’Equip Directiu per tractar aspectes de la vida escolar (ex: festes i celebracions escolars). També s'encarreguen de buscar mares o pares acompanyants per les sortides. Els acompanyants s’han d'apuntar en la data límit com consta a les NOF aprovades per consell escolar.

Qualsevol incidència caldrà comunicar-la a la mestra tutora o bé telefònicament a la secretaria de l'escola.

Si no es demanen per treballar alguna activitat, no es poden portar joguines, ni contes a l’escola, ja que poden interrompre el normal funcionament de les activitats.

AUTORITZACIONS• Ús d’internet• Protecció de la propietat intel·lectual• Sortides trimestrals• Adreça correu electrònic

FACILITAR el correu electrònic dels pares per l’ús de l’Escola i l’AMPA

MALALTIES

• MALALTIES INFECTO-CONTAGIOSES - L’infant no pot venir a l’escola

• MEDICACIÓ - Només quan sigui imprescindible en l’horari escolar

- Recepta mèdica: nom de l’alumne, dosi i nom medicament

- Autorització

POLLS

• COMUNICAR-HO A L’ESCOLA - L’infant no pot venir a l’escola

• INICIAR EL TRACTAMENT - El nen/a s’ha de quedar a casa fins que s’hagi solucionat el

problema

L’escola lliurarà una circular orientativa del tractament a seguir i de la

previsió necessària

GRÀCIES PER LA VOSTRA ASSISTÈNCIA !!!