Revista de Prensa

23/06/2009INSTITUCION EDUCATIVA SEK

Revista de Prensa: Índice

Medio Fecha Orden Titular Pág.23/06/2009

1. ABC 23/06/2009

EDUCACION PRIMARIA,SECUNDARIA YCENTROS DEENSEÑANZA;EDUCACION, SECTOR;UNIVERSIDAD

Los chicos "10" se decantan por las ingenierías 5

2. ABC 23/06/2009 EDUCACION, SECTOR;UNIVERSIDAD Nueve de cada diez estudiantes superan los exámenes 7

3. ABC 23/06/2009

EDUCACION PRIMARIA,SECUNDARIA YCENTROS DEENSEÑANZA;EDUCACION, SECTOR

Primeros pasos 8

4. ABC SEVILLA 23/06/2009EDUCACION PRIMARIA,SECUNDARIA YCENTROS DEENSEÑANZA

El TSJA reitera el derecho de los padres a elegir colegio conforme a susconvicciones religiosas 9

5. ABC SEVILLA 23/06/2009EDUCACION PRIMARIA,SECUNDARIA YCENTROS DEENSEÑANZA

Homenaje a los maestros jubilados 10

6. ABC SEVILLA 23/06/2009 UNIVERSIDAD LA BIBLIOTECA DE EL PRADO 11

7. ABC SEVILLA 23/06/2009 UNIVERSIDAD La Hispalense censura del juramento hipocrático alusiones a eutanasia yaborto 12

8. ABC SEVILLA 23/06/2009 UNIVERSIDAD Premio Europeo a un proyecto 13

9. ABC SEVILLA 23/06/2009 UNIVERSIDAD Vargas Llosa será investido mañana 'Doctor honoris causa' por laUniversidad de Granada 14

10. AVUI 23/06/2009EDUCACION PRIMARIA,SECUNDARIA YCENTROS DEENSEÑANZA

Per no deixar els llibres 15

11. CINCO DIAS 23/06/2009 EDUCACION, SECTOR;UNIVERSIDAD Cita con el legado de las palabras en Santillana del Mar 16

12. DIARIO MEDICO 23/06/2009 UNIVERSIDAD Decanos y alumnos critican con CESM los agravios del grado 17

13. EL ECONOMISTA 23/06/2009 UNIVERSIDAD Unívns¡dad gmUs para parados en Irlanda 18

14. EL PAIS 23/06/2009 EDUCACION, SECTOR El Estatuto Docente resucita tras dos años en el cajón 19

15. EL PAIS 23/06/2009

EDUCACION PRIMARIA,SECUNDARIA YCENTROS DEENSEÑANZA;EDUCACION, SECTOR

Nota de selectividad 20

16. EL PAIS 23/06/2009 EDUCACION, SECTOR;UNIVERSIDAD Progresan adecuadamente, pero poco 21

17. LA GACETA DE LOSNEGOCIOS 23/06/2009 UNIVERSIDAD El actual modelo de financiación no necesita elevar la cesión de impuestos

a las CCAA 22

18. LA GACETA DE LOSNEGOCIOS 23/06/2009 UNIVERSIDAD En defensa del islam 23

19. LA GACETA DE LOSNEGOCIOS 23/06/2009 UNIVERSIDAD "En España no se apuesta por ideas ni por personas, sólo por garantías 24

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Medio Fecha Orden Titular Pág.

20. LA GACETA DE LOSNEGOCIOS 23/06/2009

EDUCACION PRIMARIA,SECUNDARIA YCENTROS DEENSEÑANZA;EDUCACION, SECTOR;UNIVERSIDAD

"Lengua no me salió bien y tengo la nota más alta de Selectividad" 25

21. LA GACETA DE LOSNEGOCIOS 23/06/2009

EDUCACION PRIMARIA,SECUNDARIA YCENTROS DEENSEÑANZA;EDUCACION, SECTOR

Rebelión en las aulas 26

22. LA RAZON 23/06/2009 UNIVERSIDAD Becas Santander para aprender español en La Rioja 27

23. LA RAZON 23/06/2009 EDUCACION, SECTOR;UNIVERSIDAD Los número uno de Selectividad quieren ser ingenieros 28

24. LA VANGUARDIA 23/06/2009

EDUCACIONPREESCOLAR EINFANTIL; EDUCACIONPRIMARIA, SECUNDARIAY CENTROS DEENSEÑANZA;EDUCACION, SECTOR

¿A más ordenadores más innovación? 29

25. LA VANGUARDIA 23/06/2009

EDUCACIONPREESCOLAR EINFANTIL; EDUCACIONPRIMARIA, SECUNDARIAY CENTROS DEENSEÑANZA;EDUCACION, SECTOR

¿Un máster para vigilar lavabos? 30

26. LA VOZ DE GALICIA 23/06/2009 UNIVERSIDAD Aauíxa estamos niso, Ixiar e Álex 31

27. LA VOZ DE GALICIA 23/06/2009 UNIVERSIDAD El primer trabajo, en Europa 32

28. LA VOZ DE GALICIA 23/06/2009 UNIVERSIDAD La Casellería de Educación congela las tasas universitarias del próximocurso 33

29. LA VOZ DE GALICIA 23/06/2009EDUCACION PRIMARIA,SECUNDARIA YCENTROS DEENSEÑANZA

Los padres recurren a cuidadores, campamentos y abuelos para organizarlas vacaciones de sus hijos 35

30. LA VOZ DE GALICIA 23/06/2009EDUCACION PRIMARIA,SECUNDARIA YCENTROS DEENSEÑANZA

Los profesores españoles... 36

31. PUBLICO 23/06/2009 UNIVERSIDAD Los tiburones blancos cazan como los psicópatas 37

32. PUBLICO 23/06/2009 UNIVERSIDAD Reconstruido el cerebro de un primate de 54 millones de años 38

33. SUR 23/06/2009 UNIVERSIDAD ¿Becas para vagos? 39

34. SUR 23/06/2009EDUCACION PRIMARIA,SECUNDARIA YCENTROS DEENSEÑANZA

La reubicación de los escolares cierra el conflicto por la falta de plazas enMarbella 40

35. SUR 23/06/2009 UNIVERSIDAD Premios Digitalia 09 41

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Los chicos ~~10~~ se decantan por las<<Nunca me habíaplanteado ser la mejoren Selectividad»Ma del Mar Pérez-Ayala _ La mejor de Madrid

Se presentaba a laSelectividad con un 10como nota media de suexpediente. Ha sido laprimera de la Comunidadde Madrid, con un 9,94,y ahora sopesa si optarpor una ingeniería opor arquitectura

POR MILA6gos ASENJO

MADRID. Desde primeras ho-ras de la mañana, el teléfonode Maria del Mar Pérez-Aya-la Barrios no ha dejado de so-nar para transmitirle felicita-

¯ ciones o pedirle que expllcarasu gesta. ¿El motivo? Ha obte-nido la mejor nota del distritode Madñd en las pruebas deSelectividad, un 9,94. Ade-más, su expediente académi-co acredita la máxima callfica-e!ón, un 10.’

<,No me esperaba sacar un9,94 en Selectividad, ni me lohabía planteado nunca. Con-fiaba en obtener una buenacalificación, pero nunca tanalta,,, afirma María del Mar,alumna desde los tres añosdel Colegio de Huérfanos delaArmada de Madrid, que pe-

¯ se a ser el personaje estelar dela jornada advierte que <<estoes el estrés de los pñmerosdías, porque después todo vol-verá a la normalidad,,.--¿Que siente una chica de 17años cuando es proclamada laprimera de la clase?--Me siento muy contentaporque veo que vale la penaesforzarse. Cuando haces lascosas bien y, además, lograsbuenos resultados, te sientesmejor.

|- --¿Cambiará su vida a partir deahora?--En absoluto, seguiré sien-do la misma.--Para usted no existe la notade corte, porque le sobra pon-tuaeión para cualquier carrera,¿qué piensa estudiar?--En el Bachillerato elegí lavia Tecnológica, que tiene di-

: bujo, y ahora dudo entre una

ingenfería, probablemente In-dustriales porque dicen quees más versátil y te ofrece ma-yores posibilldadés profesio-nales, o Arquitectura. Quieroinformarme y aconsejarme es-tos días para elegir bien..¿Y si tuviera que cambiar decarrera porque viera que no esle suyo?--Lo haría sin ningún proble-ma, aunque espero acertar.En el poco tiempo que faltapara la preinscfipción analiza-té todo bien,--¿Qué asignaturas le gustanmás?--Disfruto más discurriendoque estudiando. Por ejemplo,la Lengua y la Historia mecuestan más. De hecho, en laspruebas metí un poco la pataen Lengua y saqué un 9,3, pe-ro lo compensé con otros ejer-dcios y, al final, la media delexamen llegó al 9,85.--¿9¿nfle está el secreto de suéxito, en la genialidad o en el es-tudie?--Ni soy un genio ni una e/n-pollona. Intento llevar los te-mas al día y dedicar más tiem-po al estudio en época de exá-menes.--LQué opina del plan Bolonia?--Me estoy informando por-que todavía no lo tengo claro.--LQué parte le corresponde asu colegio en este éxito?"--Una parte muy importantey decisiva. Los profesores sonmuy serviciales y siempre es-tán dispuestos a ayudar a losalumnos, en clase, en el re-creo, a cualquier hora. Unaprueba de cómo funciona esque los 32 estudiantes quenos presentábamos ala Selec-tividad hemos aprobado, ysiete de ellos con una notapor encima del 9.--LQué dice su familia?--Están contentísimos, orgu-llosísimos.--Sus dos hermanos pequeñosestán entusiasmados..--Así es. Como están ac0s-tumbrados a que yo tengabuenas notas, ellos me quie-ren imitar.--LCuáles son sus aficiones?--Me gusta mucho pintar yescuchar música. También sa-lir con mis amigas, ir al cine.,.

María del Mar (9,94), Tamara (9,90) y Carlos (9,92), los alumnos¯ de Madñd con nota más alta

<<Mi colegio es muy exigente,pero ahí están los resultados>>

Guillermo Gago González _ El mejor alumno

Es la mejor nota deCastilla y León, un 9,89y ha estudiado en elcolegio Sagrado Corazónde Zamora _ AndrésGago elegirá IngenieríaAeronáutica en la UPM

POR CRISTINA

ZAMORA. Le sorprendimosen su colegio, el -Sagrado Co-razón,, de Zamora y, entreabrumado por la expectaciónlevantada por su nota y lo in-esperado de la noticia de ha-ber obtenido la mejor media

de Bachillerato y Selectividadde CastiUa y León, un 9,89(9,72 en Selectividad, tam-bién el mejor de la Comuni-dad), Guillermo Gago no dejade re/r nervioso, mientras co-menta que estudiará Ingenie-fia Aeronáutica en la Universi-dad Politécnica de lVladrid(UPM). ,qHombre, me sobranota!,,, comenta divertido..¿Esperaba obtener una notacomo la lograda?--No porque pensé que algu-na nota de Selectividad esta-ba peor, como la de Historia.No salí muy convencido delexamen pero tuve un 9,5.--¿Ha dedicado mucho esfuer-zo a la Selectividad o es fruto deun trabajo constante?--Los pñmeros días me estre-sé bastante pero me fui rela-jando. El día de antes estabamuy nervioso pero cuando en-tras en la dinámica del exa-men te empiezas a tranquili-zar. Durante el curso hice bas-tante más esfuerzo que paraSelectividad. Los últimos días

de Castilla y León

había que dedicar al estudiolo que hiciera falta.--¿Qu6 papel cree que han juga-do tus profesores en este resul-tado?--Encontramos mucho apo-yo en ellos. Hombre, tú tienesque trabajar pero ellos te ayu-daban no sólo en clase con ex-plicaciones, sino que los últi-mos días te ayudaban a tran-quilizarte. El colegio tienebastante nivel y son muy exi-gentes, pero al final eso es po-sitivo porque ah/están los re-sultados.--¿Cufil ha sido la reacción desus compañeros?--¡Ufff! Me han empezado aaplaudir al salir la nota y mehe ruborizado un poco. Nome gusta sobresalir. Prefieropasar desapercibido.-.-¿Qué Bachillerato ha estudia-do y qu~ piensa estudiar des-pues?--He hecho el BachilleratoCientífico Tecnológico por-que siempre he querido haceruna ingeniería.

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ingenieñas

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6EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD

Nueve de cada diez estudiantessuperan los exámenes

Madrid, Castilta y León, Castilla-La Manchay el País Vasco, primeras regiones enpuMicar las notas de Selectividad

MADRID. La última Selectivi-dad de laLogse se ha converti-do casi en un trámite para lamayoría de los alumnos quehan realizado las pruebas deacceso à la Universidad a lolargo de este mes.

Madrid, Castilla y León,País Vasco y Castina-La Man-cha han sido las primeras co-munidades en hacer públicaslas caliñcaciones. En el Distri-to Único (Alcalá, Autónoma,Carlos III, Rey Juan Carlos yPolitécniea) han aprobado el86,5% de los 23.052 alumnospresentados, 774 aprobadosmás que el año pasado.

Los tres alumnos con mejo-res calificaciones de la Comu-nidad de Madrid (Mar Pérez-Ayala Barrios, Antonio Bel-trán Arranz y Tamara Salme-

rón Ruiz) piensan estudiar al-ganas ingenierla.

En Castilla y León, cuyomejor alumno (Guillermo Ga-gu) también quiere ser inge-niero, el índice medio de ap-tos de sus cuatro universida-des (Burgos, León, Salaman-ca y Vanadolid) es del90,66%. Accedieron a laspruebas 8.252 estudiantes yaprobaron 7.481.

Adi¿s al modelo Lo~seCastilla-La Mancha tambiénha superado el listón del 90%en cuanto a alumnos con re-sultado positivo, ya que estese ha situado en el 94,5%. Sepresentaron un total de 6.347alumnos, de los que aproha-ron 6.001.

Finalmente, el País Vascoya visto disminuir sus índices

de aprobados, aunque lo hanhecho el 96,21% de los 7.944presentados. ¯

Se da la circunstancia deque en esta región la convoca-toria extraordinaña de Selec-tividad se celebra los próxi-mos 8, 9 y 10 de jniio, aunquela nota se guarda para sep-tiembre.

Ahora, los suspensos dispo-nen de un plazo de reclama-d6n y quedará abierta tam-bién la fase de preinscripcAón.El próximo curso habrá másde mil carreras adaptados alas exigencias del Espacio Eu-ropeo de Educación Superior(EEES), es decir, Bolonia.

La actual Selectividad deja-rá paso a un nuevo modelo,que constará de cuatro exá-menes obligatorios, frente alos seis actuales. Asimismo,los estudiantes podrán subirnota con una fase específica,con asignaturas de modali-dad que ellos elijan y en laque sólo se les contabilizaránlos dos mejores resultadosque obtengan.

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7 EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD

Primeros pasosLos primeros pasos de la recién nombrada consejera deEducación del Gobierno vasco, Isabel Celan, adolecen decierta indefinidón. Después de casi treinta años de Gobier-nos nacionalistas, con la imposición ideológica por enci-ma de la educación en valores, la consejera se muestraahora proclive a pactar con ellos, olvidando el daño inflin-gido durante años al sistema educativo.

La reforma de los contenidos en los textos, tanto de pri-maña como de secundaria, ha de ser prioritario. Existenmateñas que no reflejan la realidad de la historia de estatierra o que directamente han sido censuradas (a los alum-nos se les ha privado de la enseñanza de la totalidad del te-rñtoño nacional), fomentando además el odio a todo loespañol. La consejera debe, por tanto, crear espacios de li-bertad, yla enseñanza es la primera etapa para ello. Ellen-dakari, Patxi López, ha logrado liderar la Comunidad Au-tónoma debido al compromiso con sus electores de una re-forma esencial y profunda de esta sociedad ahogada porlas imposiciones. Que cumpla con él.

Fernando Cuesta Garrido. Vitona.

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OPINION

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8 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

ABC MARTES 23—6—2009

EDUCACIÓN53

w w w . a b c d e s e v i l l a . e s / e d u c a c i ó n

KAKO RANGEL

P. G.SEVILLA. La progresiva judi-cialización que en los últimosaños viene revistiendo el pro-ceso de escolarización —enrelación, sobre todo, con loscentros concertados— estádando lugar a la constitucióndeun cuerpo dedoctrina juris-prudencial para determina-dos supuestos, como los con-templados en cinco recientessentencias de la Sala de loContencioso-Administrativode Sevilla, Sección Tercera,delTribunal Superior de Justi-cia de Andalucía (TSJA).

En dos de ellas, el Tribunaldesestima recursos de apela-ción interpuestos por la pro-pia Consejería de Educacióny en tres de los casos resuelvea favor de los recursos presen-tados por padres de Córdoba.En todos ellos, el denomina-dor común estriba en el dere-cho constitucional de los pa-dres a elegir centro educativode acuerdo con sus conviccio-nes religiosas y morales. Confecha del pasado 29 de abril,el TSJA reconoce el derechodel hijo de los demandantes aser escolarizado en el colegioSanta Joaquina de Vedrunade Sevilla.

El Tribunal reitera la argu-mentación con que se ha re-suelto en supuestos similares.Así, considera que «la Admi-nistración, ante la solicitudaparentemente razonable delos padres, rechaza aumentarla ratio con fundamento en laexistencia de suficientes pla-zas escolares en otros centrospúblicos, pero que no satisfa-cen el derecho de los padresde que su hijo reciba la forma-ción religiosa y moral que es-té de acuerdo con sus convic-ciones». Por otra parte, la Salaconoce, «por los recursos con-tencioso-administrativos in-terpuestos por los titulares decentros concertados, que laAdministración ha denegadomultitud de solicitudes de au-mento de unidades concerta-das, a pesar de la demanda so-cial. Provocando la situaciónactual» y recuerda que «la Ad-ministración es una organiza-ción servicial de la comunidadque actúa de acuerdo conunos principios, a la que se le

veda toda actuaciónarbitraria(...) Por tanto, la resoluciónque no permite que el hijo delos recurrentes sea escolariza-doenel centroelegido,esarbi-traria e impide satisfacer underecho fundamental de lospadres. Así, la Administración

pasa de ser garante del dere-cho de los padres a que sus hi-jos reciban una formación reli-giosa y moral que esté deacuerdo con sus convicciones,a obstáculo que se interponeentreelcentroy lospadres, im-pidiendo el ejercicio del dere-

cho fundamental». La mismaargumentación se aprecia enuna sentencia del pasado 27de marzo, sobre escolariza-ción en el centro Santa Ángelade Osuna. De la misma fechaes otro fallo contrario tambiéna Educación por la escolariza-

ción de un niño en el centroSanta María de Guadalupe, deCórdoba. En esta ocasión, y aligual que en otros recursoscon sentencia de 29 de octu-brey18dediciembrede2008,se alude a la pretensión de lospadres de los alumnos no ad-mitidos en primero de Prima-ria de solicitar ampliación dela ratioparacontinuar losestu-dios en el mismo centro.

«La ponderación de los in-tereses en conflicto contrapo-ne la existencia de más alum-nos por unidad escolar quelos permitidos por la normati-va aplicable (y sujeta a mu-chas excepciones) con el per-juicio psicológico que pudie-ra irrogarse al niño con los su-cesivos cambios de entornoeducativo, emotivo y de amis-tades. Y, sobre todo, con elejercicio delderecho de los pa-dres a que sus hijos reciban laformación religiosa y moralque esté de acuerdo con suspropias convicciones». El Tri-bunal termina concluyendoque «no existe dato objetivoque determine el perjuiciodel interés general por la ma-yor escolarización de meno-res en el centro», reconocien-do así el derecho de los hijosde los recurrentes a ser escola-rizados en ese colegio.

La ampliación de ratioPara el abogado Diego La-ffón, hay que precisar que laaplicación de la doctrina a laque viene haciéndose referen-cia «no debe entenderse deobligada observancia para latotalidadde los casos y requie-re una interpretación casuísti-ca». Pese a ello, «resulta pa-tente que, a la luz del princi-pio de mayor efectividad delos derechos fundamentalesconstitucionalmente recono-cidos, el TSJA acoge favora-blemente la posibilidad deampliar la ratio a fin de dar sa-tisfacción a la pretensión delos padres a que sus hijos reci-ban una formación conformea sus aspiraciones morales yreligiosas, resultando incom-prensible que la Junta de An-dalucía, condenaday reproba-da en las distintas sentencias,persista en negarse a actuaren la forma propuesta».

Homenaje a losmaestrosjubilados

ElTSJA reitera el derecho de los padres a elegircolegio conforme a sus convicciones religiosasVarios fallos recientes contra Educación en Córdoba y Sevilla vuelven a subrayar este principio constitucional

El Ayuntamiento dedicó ayer un homenaje a los ciento noventamaestros que se jubilan en el presente curso en colegios e insti-tutos públicos de Sevilla. El acto tuvo lugar en el Real Alcázar ycontó con la presencia del alcalde, Alfredo Sánchez Montesei-rín, y el delegado provincial de Educación, José Jaime Mougán.

NIEVES SANZEl desfase entre la oferta y la demanda en los concertados se ha convertido en una constante

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KAKO RANGEL

P. G.SEVILLA. La progresiva judi-cialización que en los últimosaños viene revistiendo el pro-ceso de escolarización —enrelación, sobre todo, con loscentros concertados— estádando lugar a la constitucióndeun cuerpo dedoctrina juris-prudencial para determina-dos supuestos, como los con-templados en cinco recientessentencias de la Sala de loContencioso-Administrativode Sevilla, Sección Tercera,delTribunal Superior de Justi-cia de Andalucía (TSJA).

En dos de ellas, el Tribunaldesestima recursos de apela-ción interpuestos por la pro-pia Consejería de Educacióny en tres de los casos resuelvea favor de los recursos presen-tados por padres de Córdoba.En todos ellos, el denomina-dor común estriba en el dere-cho constitucional de los pa-dres a elegir centro educativode acuerdo con sus conviccio-nes religiosas y morales. Confecha del pasado 29 de abril,el TSJA reconoce el derechodel hijo de los demandantes aser escolarizado en el colegioSanta Joaquina de Vedrunade Sevilla.

El Tribunal reitera la argu-mentación con que se ha re-suelto en supuestos similares.Así, considera que «la Admi-nistración, ante la solicitudaparentemente razonable delos padres, rechaza aumentarla ratio con fundamento en laexistencia de suficientes pla-zas escolares en otros centrospúblicos, pero que no satisfa-cen el derecho de los padresde que su hijo reciba la forma-ción religiosa y moral que es-té de acuerdo con sus convic-ciones». Por otra parte, la Salaconoce, «por los recursos con-tencioso-administrativos in-terpuestos por los titulares decentros concertados, que laAdministración ha denegadomultitud de solicitudes de au-mento de unidades concerta-das, a pesar de la demanda so-cial. Provocando la situaciónactual» y recuerda que «la Ad-ministración es una organiza-ción servicial de la comunidadque actúa de acuerdo conunos principios, a la que se le

veda toda actuaciónarbitraria(...) Por tanto, la resoluciónque no permite que el hijo delos recurrentes sea escolariza-doenel centroelegido,esarbi-traria e impide satisfacer underecho fundamental de lospadres. Así, la Administración

pasa de ser garante del dere-cho de los padres a que sus hi-jos reciban una formación reli-giosa y moral que esté deacuerdo con sus convicciones,a obstáculo que se interponeentreelcentroy lospadres, im-pidiendo el ejercicio del dere-

cho fundamental». La mismaargumentación se aprecia enuna sentencia del pasado 27de marzo, sobre escolariza-ción en el centro Santa Ángelade Osuna. De la misma fechaes otro fallo contrario tambiéna Educación por la escolariza-

ción de un niño en el centroSanta María de Guadalupe, deCórdoba. En esta ocasión, y aligual que en otros recursoscon sentencia de 29 de octu-brey18dediciembrede2008,se alude a la pretensión de lospadres de los alumnos no ad-mitidos en primero de Prima-ria de solicitar ampliación dela ratioparacontinuar losestu-dios en el mismo centro.

«La ponderación de los in-tereses en conflicto contrapo-ne la existencia de más alum-nos por unidad escolar quelos permitidos por la normati-va aplicable (y sujeta a mu-chas excepciones) con el per-juicio psicológico que pudie-ra irrogarse al niño con los su-cesivos cambios de entornoeducativo, emotivo y de amis-tades. Y, sobre todo, con elejercicio delderecho de los pa-dres a que sus hijos reciban laformación religiosa y moralque esté de acuerdo con suspropias convicciones». El Tri-bunal termina concluyendoque «no existe dato objetivoque determine el perjuiciodel interés general por la ma-yor escolarización de meno-res en el centro», reconocien-do así el derecho de los hijosde los recurrentes a ser escola-rizados en ese colegio.

La ampliación de ratioPara el abogado Diego La-ffón, hay que precisar que laaplicación de la doctrina a laque viene haciéndose referen-cia «no debe entenderse deobligada observancia para latotalidadde los casos y requie-re una interpretación casuísti-ca». Pese a ello, «resulta pa-tente que, a la luz del princi-pio de mayor efectividad delos derechos fundamentalesconstitucionalmente recono-cidos, el TSJA acoge favora-blemente la posibilidad deampliar la ratio a fin de dar sa-tisfacción a la pretensión delos padres a que sus hijos reci-ban una formación conformea sus aspiraciones morales yreligiosas, resultando incom-prensible que la Junta de An-dalucía, condenaday reproba-da en las distintas sentencias,persista en negarse a actuaren la forma propuesta».

Homenaje a losmaestrosjubilados

ElTSJA reitera el derecho de los padres a elegircolegio conforme a sus convicciones religiosasVarios fallos recientes contra Educación en Córdoba y Sevilla vuelven a subrayar este principio constitucional

El Ayuntamiento dedicó ayer un homenaje a los ciento noventamaestros que se jubilan en el presente curso en colegios e insti-tutos públicos de Sevilla. El acto tuvo lugar en el Real Alcázar ycontó con la presencia del alcalde, Alfredo Sánchez Montesei-rín, y el delegado provincial de Educación, José Jaime Mougán.

NIEVES SANZEl desfase entre la oferta y la demanda en los concertados se ha convertido en una constante

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10 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA

4 EDITORIALES MARTES 23š6š2009 ABC

Director de Comunicación: Álvaro Rodríguez GuitartDirector Comercial: Javier ResaDirector Marketing: Fernando RebolloDirector de Operaciones y RR.HH.: Juan José BonilloDirector de Control de Gestión: José Antonio Ansede

PRESIDENTEDEHONOR:GUILLERMO LUCA DETENA

PRESIDENTA-EDITORA:CATALINA LUCA DETENA

DIRECTORDEABC:ÁNGEL EXPÓSITOMORA

DIRECTORGENERALABCSEVILLA:RAFAELBRAVO

Subdirector: Manuel Capelo Hernández

Redactores jefes: Manuel Contreras, José Manuel Otero, Francisco Quesada y Juan José Borrero

Secciones: J. M. Aguilar (Cierre), J. L. García (Continuidad), J. M. Serrano (Fotografía), J. Álvarez (Cultura),M. Correa (Andalucía), J. Arias (Edición Gráfica), G. Torres (Deportes), R. Maestre (Edición) y J. L. Losa (Economía)

DIRECTORABCSEVILLA: ÁLVARO YBARRA PACHECO

LA resolución del Tribunal Superiorde Justicia de Andalucía anulandolasdeterminacionesdelPlanGene-

ral de Ordenación Urbana de Sevilla quecambiaban parcialmente el uso del suelodondeseenclavaelParquedeElPradopa-ra sustituir zona verde por construccióneducativa encierra un valor simbólico queno debemos pasar por alto. Más allá de labatallapolíticadiaria,quecasisiemprede-ja una estela de ofuscación incompatiblecon la ecuanimidad, es preciso reconocerquedosadministraciones,elAyuntamien-toy laUniversidad, sehanvistodesautori-zadasporun severovarapaloque, lejosdepararse en las barras de un defecto de for-ma, va al fondo, casi filosófico, de la cues-tión.

YesqueloqueelTSJAhahechohasidoprestar su aval jurídico a las pretensionesdeunacomunidaddepropietariosque só-lopedíanalMunicipiounpocodecoheren-cia.Crecidoensuafándearrodillaralaciu-dad ante su modelo de «progreso», el Go-biernoqueconformanPSOEe IUyquepre-side con obtusa presuntuosidad el señorMonteseirín,nopierdeoportunidaddeha-cer demostraciones de fuerza, como si lefaltara seguridad en sí mismo y en su ple-na capacidad para diseñar el futuro inme-diatodeSevilla.Frutodeesa jactancia, tanreprochableenungobernante, fueladeci-sióndecambiarelPGOUdeElPrado, sim-plementeporqueteníaotramarcadeparti-do.Nodudóentraicionarsuspropiosprin-cipios, sólidamente arraigados en todoslos programas electorales y que le han in-ducido incluso a paralizar la urbanizaciónde Tablada: el ecologismo. Y tampoco va-lieron de nada los argumentos de los veci-nos, que vieron impotentes cómo las má-quinas inyectaban hormigón donde hastaentonces crecían los árboles.

Había,ysiguehabiendo,emplazamien-tosalternativospara labibliotecaque,a to-da costa, levanta la Universidad en El Pra-do.Perolatozudezdeciertospróceres,ciu-dadanos o académicos, parece superior asu sentido de la polis o del alma mater.Anuncian que «pelearán» por imponer suvoluntad. Afirman, sin mucho fundamen-to, que es la del pueblo sevillano. Y de to-dastodas,estánpor la labordepracticaral-go tan poco civilizado como es el hechoconsumado,alamparodelosresquicios le-gales.Hemosdeadvertirlesqueaveces losjuegos de artificio cortesanos con el desti-nodelosespaciospúblicos,quehandedis-frutar o padecer otros por generaciones,salen caros, política y aún judicialmentehablando. Y la normativa caprichosa, quepuede ser en primera instancia lícita y le-gal, se tuerce cuando por encima de la le-tradelaLey losTribunales tienenencuen-ta su espíritu.

NINGUNA explicación sirveparadisculpara los socia-listas navarros de haber votado junto a Acción Na-cionalistaVascadosmociones contra laalcaldesa fo-

ralista de Pamplona, Yolanda Barcina. Aunque se tratarade mociones propuestas por Nafarroa Bai, una coalición deformaciones nacionalistas, los socialistas sabían que sólo siANV sumaba sus votos a los suyos podían derrotar a Unióndel Pueblo Navarro, que cuenta con trece concejales en elAyuntamientopamplonés, frentea los catorce del PSN, Na-farroa Bai y ANV. Por tanto, ningún portavoz del PSOE odel PSN puede escudarse en que su partido no puede con-trolar los votos deANV, un grupo declarado ilegal por su in-tegración en ETA. Los socialistas navarros se han equivoca-do por completo, no sólo porque hay una razón ética parano votar nunca lo mismo que ANV —razón que no habríaque aclarar a ningún demócrata—, sino porque no habíanpasado ni 72 horas del asesinato de Eduardo Puelles. Losproetarras de ANV se negaron a repudiar este horrible cri-men, motivo suficiente para que los concejales socialistasdel Ayuntamiento de Pamplona renunciaran a cualquiermoción que implicara el apoyo de un partido ilegalizado.

Además, por si fuera poca la indignidad de sumar votoscon ANV, las mociones aprobadas son de las que agradan ala izquierda proetarra y al nacionalismo en su conjunto.Una insistía en el cese del jefe de la Policía Municipal de lacapitalnavarra,unfuncionario conocidopor su intensaacti-

vidad contra los grupos de apoyo a ETA, y advertía a Yolan-da Barcina de que en dos meses llegaría la reprobración, loque sólo será posible si de antemano los socialistas aceptanlosvotosde losdos concejalesdeANV.Laotramoción, tam-bién propuesta por Nafarroa Bai, amparaba la petición delaplataforma «Gora Iruñea»deque se lecediera espaciopa-ra sus «actividades lúdicas y culturales». Desde hace tresaños,el Ayuntamiento dePamplona suprimió las «barracaspolíticas» en San Fermín porque se habían convertido enpuestos de recaudación para los presos de ETA y sus fami-lias. Los matices de los socialistas navarros sobran, porqueno pueden justificar una coincidencia, siquiera esporádica,con un partido ilegal y proetarra como es ANV. No es admi-sible que unos socialistas, los vascos, apuesten inequívoca-menteporestar contraETA,yqueotros socialistas, losnava-rros, sean capaces de coincidir con ANV y definir opcionesfuturas contra Yolanda Barcina que sólo son viables si vuel-ven a tener los votos de esta formación proetarra.

Las últimas elecciones forales y municipales en Navarrafueron traumáticaspara los socialistas, obligadosa hacer loque debían, facilitar un gobierno de UPN, y no lo que que-rían,pactar conNafarroaBai.Laopiniónpúblicaapreció fa-vorablemente esta decisión porque habría sido irresponsa-ble franquear al nacionalismo panvasquista la entrada enlos gobiernos foral de Navarra y municipal de Pamplona.Pero el coste de esa decisión no justifica hacer oposicióncon losvotosde losproetarras.Lamociónqueanuncia la re-probación de Barcina debe ser desautorizada expresamen-tepor ladirecciónnacional delPSOEporque implica contarde antemano con ANV para ganar la votación y es una in-congruencia con la claridad del discurso pronunciado porel lendakari López ante el cadáver de Eduardo Puelles.

EL PSOE DESBARRA EN PAMPLONA

No es admisible que los socialistas vascos apuesteninequívocamente por estar contra ETA y que losnavarros sean capaces de coincidir con ANV

LA BIBLIOTECADE EL PRADO

ABCANDALUCÍA

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EDITORIALES

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La Hispalense censura del juramentohipocrático alusiones a eutanasia y abortoPidieron a los alumnos que omitieran una parte en la lecturaconjunta en la graduación de los licenciados en Medicina

ELENA CORREASEVILLA. El Decanato de laFacultad de Medicina de laUniversidad de Sevilla elimi-nd las frases relativas al abor-to y la eutanasia que constanen el Juramento Hipocrático.Éste texto es leído cada añopor los recién licenciados enMedicina en el acto de gradua-ción que se celebra a finalesdel último curso de carrera.En la celebración, que tuvo lu-gar el pasado 12 de junio,más de 200 alumnos recibie-ron por parte del Colegio deMédicos de Sevilla un perga-mino con el texto que poste-riormente se procedió a leerconjuntamente.

Según José Luis Alcántara,médico cirujano del HospitalVirgen Macarena presente enel acto y vicepresidente delColegio de Médicos, el coroque dirigía la lectura supri-mió la parte que decía: ~,A na-die daré una droga mortalaun cuando me sea solicitada,ni daré consejo con este fin.De la misma manera, no daréa ninguna mujer pesariosabortivos,,. Alcántara asegurasentir una enorme ,indigna-ción,, por este hecho, ya queconsidera el juramento delmédico griego como ~,un sím-bolo de la deontología,, de losprofesionales de la medicina.

Sara Vinat, una de lasalumnas presentes en el acto,

El Juramento Hipocrático

Juro por Apolo el Médico yEsculapio y por Hygeia yPanacea y por todos los dioses ydiosas, poniéndolos de jueces,que este mi juramento serácumplido hasta donde tengapoder y discernimiento, (...)Llevaré adelante ese régimen, elcual de acuerdo con mi poder ydiscernimiento será en beneficiode los enfermos (...), A nadiedar~ una droga mortal auncuando me sea solicitada, nidaré consejo con este fin. De lamisma forma, no daré aninguna mujer pesarios aborti-vos. Pasaré mi vida y ejerceré miarte en la inocencia y en lapureza (...).

confirmó a ABC que,, desde laorganización nos avisaron deque nos habían dado el jura-mento antiguo y pasaron filapor fila diciéndonos que ha-bía habido un error de impre-sión y que no pronunciára-mos esa frase».

Por parte de la Universi-dad, la versión de lo ocurridose centra en que el Colegio deMédicos, que dona los perga-minos a los alumnos para esteacto, envió el juramento origi-nal v no ,,el pactado,,. Según

Carmen Osuna, decana de laFacultad de Medicina, el Jura-mento Hipocrático ,¢sólo selee para dar un marco solem-ne al acto,,. ¢¢Hace unos añosnos enteramos de que Hipó-crates no hizo realmente el ju-ramento, por lo que lo estuvi-mos revisando y elegimos in-corporar una adaptación dela Organización Mundial dela Salud,,, asegura CarmenOsuna que insiste, además,en que la reducción del textose produjo ,sobre la marcha,,v en que detrás de ello ~,no

hay nada,,. La decana tam-bién aludió a que la Universi-dad no tenía la intención deprovocar un debate sobreunos temas, el de la eutanasiay el del aborto, que tanto es-tán dando que hablar en estosmeses. ,,Cuando no se tiene laintención de hacer una decla-ración de principios sobre al-go, mejor se elimina,,, expre-só Osuna, que también se refi-rió a la graduación de losalumnos como ,,un acto festi-vo sin mayor trascendencia,,en el que la lectura del jura-mento sólo busca que los re-cién licenciados tengan pre-sente la existencia de un códi-go deontológico.

Sin embargo, Alcántara no

cree que lo sucedido sea frutode una confusión. El médicoseñala que .el año pasado yahubo cierto problema con lasreferancias al aborto y a la eu-tanasia y por eso se suavizó eltexto,,.

El Juramento Hipoeráticoes calificado por un sector delos profesionales médicos co-mo ~~desfasado,~ y ~~obsoleto,~.~~En aquellos tiempos ni si-quiera se podía abrir un órga-no,,, argumenta CarmenOsuna. Por estos motivos, des-de la Facultad de Medicina seinsiste en fueron los propiosalumnos quienes optaron ha-ce unos años por adoptar enel acto de graduación el jura-mento de la OMS.

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SEVILLA

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12 UNIVERSIDAD

32 MARTES 23—6—2009 ABC

AGENDAw w w . a b c d e s e v i l l a . e s / a g e n d a

Diversos chefs participan en la campaña «Menús conCorazón», para la que han elaborado un menú coningredientes cardiosaludables que ha superado larevisión de la Fundación Española del Corazón

ABCSEVILLA. Concienciar de laimportancia de la prevencióny recuperar una cocina varia-da y sana como la dieta medi-terránea es el objetivo de lacampaña Menús con Corazón.Los chefs Miguel Díaz, Ernes-to Malasaña y José Luis Cara-bias, del restaurante Gastro-mium, un referente ya paralos sevillanos más sibaritas,han concebido un menú car-diosaludable para la quintaedición de la campaña Menúscon Corazón, una tradiciónen la promoción de hábitosde alimentación saludables.La presentación de estas rece-tas sanas para el corazón seha realizado en su restauran-te del barrio de El Porvenir.

Organizada conjuntamen-te por la Fundación Españoladel Corazón y Nueces de Cali-fornia, Menús con Corazón esuna iniciativa de carácter na-cional y anual que busca con-cienciar a la población de An-dalucía y de España de la im-portancia de la prevención pa-ra reducir el riesgo de pade-cer enfermedades del cora-zón. Y cuando se habla de pre-vención, la alimentación tie-ne un papel clave, sobre todocuando más de la mitad de lapoblación española padece

sobrepeso o está obesa. Caberecordar que las afeccionescardiovasculares provocan lamuerte de entorno a 26.000andaluces cada año, un 30%

del total de fallecimientos, yes la principal causa de muer-te en España, tanto en hom-bres como mujeres, con unas125.000 defunciones anua-les. La cardiopatía isquémicaes la causamás frecuente;pro-voca 40.000 fallecimientosen España y 8.000 en Andalu-cía.

Miguel Díaz, Ernesto Mala-saña y José Luis Carabias hanconcebido un menú con rece-

tas tradicionales andaluzaspero con un claro componen-te cardiosaludable, que que-da patente con la incorpora-ción de las nueces. Este es elúnico fruto seco con unacanti-dad significativa de ácidosgrasos Omega-3, que no pue-de producir el cuerpo huma-no y que son básicos en la re-ducción de factores de riesgode las enfermedades del cora-zón, como el colesterol.

Sevillaen corto

Recetas conmucho corazón

ABCMiguel Díaz, ErnestoMalasaña y José Luis Carabias abanderan la iniciativa saludable

Universidad de SevillaPremio Europeo a unproyecto

El proyecto «ComeniusGolden5: una intervencióneducativa», coordinado por laOficina de Cooperación alDesarrollo de la Hispalense,fue premiado con el broncepor la Comisión Europeadentro de la categoría «Come-nius» después de competirjunto a más de 250 proyectosde diferentes disciplinas. Esteproyecto pretende dotar alprofesorado de competenciaspara atender los retos actua-les del alumnado.

EFEMÉRIDES

FUE NOTICIA EN ABC

Velá de Santa AnaElegidos los Trianerosdel Año

La comisión de la Velá deSanta Ana eligió ayer los queserán los Trianeros del Año2009, cargos honoríficos queen esta ocasión han recaído,respectivamente, en Bienve-nido Puelles Oliver y EmilioGarcía, como Trianeros deHonor; Triana C.F., comoinstitución honorífica;Augusto Morilla, comoTrianero Adoptivo, y final-mente, la actriz Ana Ruiz,que ha sido designadaTrianera del Año..

CRÓNICA URBANA

1938 El Comité de nointervención aprueba la retiradade los voluntarios extranjerosque luchaban en la Guerra CivilEspañola.

Del 1 al 8 de diciembreCongreso de bandasprocesionales

Más de doscientas bandasparticiparán entre el 1 y el 8de diciembre en el I congresoNacional de Bandas Procesio-

nales, que ayer fue presenta-do en la Fundación Cruzcam-po. Durante el congreso, quepreside Miguel Bazaga,serán más de trescientos losconciertos que se ofreceránen la ciudad, además de ungran desfile con todas lasagrupaciones.

En Sevilla y en San JuanPellizcosen laBono LotoTres apostantes sevillanos,dos de Sevilla capital y unode San Juan Aznalfarache,lograron ayer en la BonoLoto sendos «pellizcos» de55.019,74 euros, correspon-dientes al premio de segunda.Los boletos fueron validadosen las administraciones deLotería n.º 14 y 99 de Sevilla,y en la n.º 2 de San Juan.

CUMPLEN AÑOS

ZinedineZidane37Álvaro Pombo 70Jorge Ortiz deLandázuri 40Colin Montgomerie 46Astrid CarolinaHerrera 45

Hace 100 añosLlegada a Ceuta del obispo FrayFrancisco María Cervera con suescolta.

FELIPE GUZMÁN

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AGENDA

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ABC MARTES 23—6—2009 67

ABCGRANADA. El escritor perua-no Mario Vargas Llosa, autorde obras como «La fiesta delchivo» o «La casa verde», seráinvestido mañana Doctor Ho-noris Causa por la Universi-dad de Granada (UGR), un tí-tulo que ha otorgado la insti-tución académica a otrosgrandes nombres como Ra-fael Alberti, Gabriel Celaya,Francisco Ayala o Juan Anto-nio Samaranch.

El también académico,considerado uno de los másimportantes escritores con-temporáneos y Premio Cer-vantes en 1994, participaráhoy en una charla inscrita enel ciclo «El intelectual y su me-

moria», organizado por el Se-minario de Estudios Latinoa-mericanosde la UGR,quediri-ge el profesor Angel Esteban.Nacido en Arequipa (Perú)en 1936, Vargas Llosa obtuvoen el año 1962 el «Premio Bi-blioteca Breve» por la «La ciu-dady losperros», lamismano-vela que fue distinguida en1963con elPremio de la Críti-ca Española y con el segundopuesto del Prix Formentor.En 1986 obtuvo el Príncipede Asturias de las Letras. En1993, con «Lituma en los An-des», ganó el Premio Planeta.En 1996 fue incorporado a laReal Academia Española dela Lengua. Además ha sidopropuesto para el Nobel.

VargasLlosa será investidomañana«Doctorhonoris causa»por laUniversidaddeGranadaEl ganador del Premio Príncipe de Asturiasparticipará hoy en un seminario

da por Andrew LawrenceKing y The Harp Consort.

También el FeMÀS aposta-rá por los músicos sevillanos,especialmente por los gruposque están surgiendo en los úl-timos años, gracias al ciclo«Sevilla y sus músicos», ade-más se celebrará una nuevaedición de «Café Barroco»,una propuesta que tuvo granacogida el año pasado. Igual-mente se harán conciertos pe-dagógicos con la participa-ción del grupo Música Primaen el Conservatorio «ManuelCastillo».

Algunos datos de 2009Para el año que viene el Fe-MÀS contará con un presu-puesto similar al de 2009, esdecir, unos 300.000 euros.Además en la pasada ediciónse celebraron 22 espectáculoscon un aforo total de 5.050 lo-calidades, de las cuales se ven-dieron3.598entradas.El nivelde ocupación medio de los es-pectáculos fue del 71 por cien-tos, llegándose a agotar las en-tradas para siete funciones.

La Biblioteca Nacional pone a disposiciónde los usuarios sus fondos digitalizados

AFPVargas Llosa será reconocido por la Universidad de Granada

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CULTURA

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Educació Reforcos i tutories per la integració

Per no deixar els IlibresFITA. El programa Accés de r0bra Social de Caixa Catalunya ha millorat el rendiment acad~micd’alumnes en risc d’exclusió social RESULTATS ¯ El 86% dels joves becats s’han graduat en ESO

MañaOrtegaBARCELONA

er educar unnen cal tota la

din unproverbi afric~t.I aquesta és la

premissa bhsica sobre la qual pivotaI elprogramaAccés (Acompanya-

ment de Comunitats Educatives),que impulsa l’Obra Social de CaixaCatalunya amb l’objectiu de millo-rar les perspectives educatives de

i joves que estan en risc d’exclusió

J sociali que, en molts casos, no dis-posen dels requisits o de la disposi-

jci6 necess~ria per continuar estu-diant un cop superada l’edat d’obli-

’ gatorietat. Per arribar a bcn port,aquest projecte compta amb lareina en xarxa de diferents entitatsque contribueixen a detectar lesmancances de cada alumne per tal

j de dissenyar una beca que s’adaptia cada cas.

Els resultats del primer curs delprograma-que ha becat 197 estudi-ants- són, segons els seus responsa-bles, "molt esperanqadors’. Les xi-fres mostren que s’ha aconseguitque el 869ó dels estudiats becatsacabi rESO, un percentatge noupunts superior a la taxa de gradua-ció del conjunt de Catalunya(77,ti%). A més, el 97% ha deciditcontinuar la seva formació, un copsuperades les metes de la beca.

El programa, que aquest curs s’hadut a terme al barri barceloni delCarmel, Salt (Girona) i Sant Bol(Baix Llobregat), és flexible ira desde facilitar el transport per arribaral centre escolar fins a finan~ar el

El Cristiantreballant al tallerde fusteria deI alumini que lafundacio Adsisorganitza al barridel Carmel deBarcelonaIm MARTA PÉREZ

sou d’uua persona que tingui curadels germans petits per evitar que elgran s’hagi de quedar a casa, pas-sant per un professor de reforq o lapreparació per a unes proves especi-fiques. Aquest és el cas del CristianRedondo, un noi de 18 anys delbarri del Carmel que ha superat lesproves d’accés als cicles de graumitj~ i que, de cara al curs vinent,vol estudiar carrosseria i després, sitot surt bé, un cicle de grau superiord’aerografia.

Quan va deixar l’institut, després Adsis, l’entitat que vertebra aquestque l’expulsessin a tercer d’ESO i programa d’integració al bal~l delacumulant cursos endarrerits, no Carmel, on el projecte confia reduires pensava que hi tornaria. "M’han en un ti,ti% rindex de fracas escolar,demostrat que si que puc estudiar i abans del 2011.

: aprovar els ex~mens. Ara tinc un La inversió en beques del progra-: centre on anar i una motivaci6,ja ma per a aquest any ha estat de

no passo tantes hores al carrer", ex- 227.284 euros i, aznb vista al properplica. En aquests moments partici- curs, el programa arribara, a més depa en un taller de fusteria de l’alumi- les tres zones on ja s’ha dut a temne,ni i en el temps de lleure fa de moni- als bah% de Fondo i Santa Rosa, atot de grafits. Tot aix6 ho ha Santa Coloma de Gramenet, i el deaconseguit a través de la fundació Ponent a Tan-agona. m

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SOCIETAT

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15 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA

CURSOS

Cita con el legadode las palabras enSantillana del MarCINCO DíAS Madrid

La literatura iberoamericanatiene una nueva cita en Lec-ciones y maestros, ciclo queorganizan la Fundación San-tillana y la Universidad In-ternacional Menéndez Pela-yo (UIMP) y que en su terceraedición tiene como protago-nistas a los escritores Anto-nio Muñoz Molina, ÁngelesMastretta y Luis Mateo Díez.

Este encuentro con el le-gado de las palabras naciócon el objetivo de favorecer"un espacio en el mapa lite-rario iberoamericano, unpunto de encuentro que con-tribuyera a destacar la in-fluencia cultural de nuestrosgrandes uarradores" señalóayer Ignacio Polanco, presi-dente de la Fundación San-tillana, en la inauguración delas jornadas que transcurrenhasta mañana en Santillanadel Mar (Cantabria).

Lecciones y maestros haacogido hasta el momento a’~personas preeminentes de lacreación literaria en español"

como Carlos Fuentes, JuanGoytisolo, José Saramago,Javier Marías, Mario Vargas[,losa y Arturo Pérez Rever-te, recordó el rector de laUIMP, Salvador Ordóñez. Lacita internacional reúne a ca-tedráticos de literatura, cñ-ticos, editores, académicos,periodistas y personalidadesdel mundo de la cultura.

La tercera edición arrancócon la lección magistral deLuis Mateo Diez. Para elautor de El reino de Celama,"el patrimonio imaginario, elde las vidas y experiencias fil-ventadas y contadas, es infi-nitamente más rico y apa-sionante" que el de la parti-cular existencia del escritor.Desde su primera novela,tuvo la sensación de que loescrito no le pertenecía y, conel paso del tiempo se hizofuerte en la idea de que la fic-ción es ’Cia conquista de loajeno".

El encuentro se centrará

hoy en la obra de la mexica-na Ángeles Mastretta y ma-ñana, en la de Muñoz Molina.

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CIVILIZACION

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16 EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD

Martes, 23 de junio de 2009DIARIO MEDICO8 PROFESIÓN

❚ Álvaro Sánchez León

Parece que la batalla contrael Plan Bolonia será uno delos temas prioritarios del fi-nal de curso para la mayoríade los representantes de laprofesión, sobre todo por-que las críticas al nuevo gra-do de Medicina no son yacosa sólo de CESM, que haanunciado movilizaciones siel Ministerio de Educaciónno incluye el master en los360 créditos contempladosen el nuevo grado (ver DMdel 17-VI-2009). También laConferencia de Decanos y elConsejo Estatal de Estudian-tes de Medicina (CEEM)van en la misma línea yagradecen el apoyo sindicala una cuestión que conside-ran de especial relevancia.Es más, parece que la posi-ción sobre la reforma uni-versitaria es común entretodos los miembros queconforman el Foro de la Pro-fesión Médica.

Joaquín García-Estañ, pre-sidente de la Conferencia deDecanos, lleva tiempo tra-tando de que Educacióncambie sus planes y apruebeque el grado de Medicina in-cluya el master, y que esteavance "sirva también paralos licenciados hasta ahora,de tal manera que puedanacceder directamente aldoctorado. Sacar este debatedel discurso académico alprofesional es lo que ha he-cho ahora CESM, pero enestos estamos todos bastan-

UNIVERSIDAD LLEVAN MESES TRATANDO DE CONSEGUIR QUE EDUCACIÓN DÉ MARCHA ATRÁS

La Conferencia de Decanos y el Consejo Nacio-nal de Estudiantes de Medicina coinciden conCESM en que el grado de Medicina que prevé el

Plan Bolonia es un agravio comparativo. Llevanmeses intentando que Educación incluya elmaster entre los 360 créditos del nuevo grado.

➔

Decanos y alumnos critican conCESM los agravios del grado

García-Estañ, presidente de los decanos. Lucas de Toca, presidente del CEEM.

Tratamos de conseguir el master yque los licenciados de ahora puedanacceder directamente al doctorado

Celebramos que un tema tanimportante para los estudiantes sea

también prioridad de la profesión

te de acuerdo". Lo que apun-ta García-Estañ es que, encontra de lo que ha señaladoel secretario general de lacentral más representativaentre los médicos, PatricioMartínez, "el que acabe elgrado de Medicina será gra-duado en Medicina, y no enCiencias de la Salud", con loque la diferenciaciación quereclama con los graduadosde Enfermería en este ámbi-to quedará aclarada.

Sobre el progreso de unposible diálogo con Educa-ción, el presidente de los de-canos cree que "costará, pe-ro al final se encontrará unasolución", como ya han con-seguido los ingenieros.

Estudiantes agradecidosEl presidente del CEEM, Lu-cas de Toca, coincide con es-tos planteamientos. Segúnél, "llevamos dos años discu-tiendo con la Administra-

ción sobre el nuevo título, ytambién nosotros considera-mos que es un agravio com-parativo serio" en relacióncon los que salgan de las es-cuelas de Enfermería. Sobreel anuncio de CESM, "cele-bramos y agradecemos queun tema tan importante pa-ra los estudiantes haya con-seguido ser una cuestiónprioritaria para la profesión.Eso demuestra que hay unanueva sensibilidad".

EL TITULAR DE EDUCACIÓN LE RESPONDE QUE EL GOBIERNO DEFIENDE LA FORMACIÓN PÚBLICA

Gaspar Llamazares alerta a Jiménez y Gabilondo contrala "progresiva privatización de la enseñanza médica"❚ Redacción

Gaspar Llamazares, presi-dente de la Comisión de Sa-nidad del Congreso, ha re-mitido sendas cartas a losministros de Educación ySanidad, Ángel Gabilondo yTrinidad Jiménez, respecti-vamente, alertándoles con-tra "los efectos negativos dela progresiva privatizaciónde la enseñanza médica enEspaña". El titular de Educa-ción ha respondido a la car-ta reafirmando la apuestadel Gobierno por "el fortale-cimiento de la formaciónpública". Jiménez, de mo-

mento, ha dado la calladapor respuesta. Según Llama-zares, "durante los últimosaños se ha puesto en eviden-cia la falta de adecuaciónentre la oferta de personaldel sistema universitario ylas demandas del SNS, másen términos cualitativos yde distribución de especiali-dades, que en lo meramentecuantitativo". El diputado deIU contrapone la actitud delas actuales facultades deMedicina, "que matizan losincrementos de plazas pro-puestos por las autoridadessanitarias", con las peticio-

nes de consejerías que plan-tean "un aumento descon-trolado de la oferta formati-va mediante la creación defacultades privadas sin ga-rantías formativas, clínicas einvestigadoras".

Grupo de trabajoLlamazares habla en nom-bre de su grupo parlamenta-rio cuando dice que "tal pri-vatización afecta a la calidady equidad de la formación ycuestiona el futuro del SNS".Y todo ello, concluye, "sinun debate público sobre suscausas y consecuencias".

Gabilondo le ha respondi-do, también por carta, que"un asunto de tanta trascen-dencia para el futuro del pa-ís, como la mejor formaciónde sus futuros profesionalesen Ciencias de la Salud, noestá sometido a un procesode progresiva privatización".

El titular de Educaciónañade que en los próximosdías mantendrá una reunióncon Jiménez en la que lepropondrá crear un grupode trabajo "que pueda haceruna propuesta de futuro pa-ra dar la mejor respuesta aesta cuestión a medio plazo".

ASTURIAS PROPUESTA DE LA CONSEJERÍA

La plantilla de Arriondaspodrá seguir en la fundacióno ir al Sespa como interinos❚ Redacción Oviedo

La Consejería de Salud yServicios Sanitarios delPrincipado de Asturias haofrecido a los trabajadoresdel Hospital Grande Co-vián, en Arriondas, regidoactualmente por una fun-dación pública, continuarvinculados a ella con uncontrato indefinido o inte-grarse en el Servicio de Sa-lud del Principado (Sespa)como interinos y asumirque esas plazas saldrán aconcurso-oposición paraser convertidas en puestosde estatutarios. Con estaalternativa, la consejeríaintenta buscar una salida ala situación de conflictoque vive el hospital desdehace más de un año (verDM del 3-VII-2008). El co-mité de empresa reclamasu integración en el Sespacon el argumento de queeste proceso traería mejo-ras laborales para los tra-bajadores y de dotaciónpara el hospital.

La presentación de lapropuesta oficial ha coin-cidido con la tramitaciónparlamentaria de una pro-posición de Ley presenta-da por el PP para conse-guir la integración del hos-pital en la red pública. Es-ta iniciativa cuenta con elvisto bueno de IU, coali-ción socia del PSOE en elGobierno del Principadoen la actual legislatura.

El Principado consideraque la integración en los

términos planteados porPP e IU podría ser declara-da no constitucional si sepermite el acceso directo ala función pública sin ha-ber superado una oposi-ción. La Administraciónregional cree que esta víapodría poner en peligro losactuales puestos de trabajoen el hospital.

Alternativa oficialComo alternativa, la con-sejería ofrece dos opcionespara que cada trabajadorpueda elegir: mantener suactual puesto de trabajo enla fundación pública o pa-sar a depender inicialmen-te del Sespa como interinoy esperar a que esa plazasalga a concurso en unaoferta pública de empleo.Esa OPE se abriría a cual-quier facultativo interesa-do del sistema regional.

Los detalles de la pro-puesta que la Consejeríade Salud ha puesto sobrela mesa han sido explica-dos a los trabajadores reu-nidos en asamblea y al co-mité de empresa por losresponsables del Serviciode Salud del Principado deAsturias (Sespa) y por losdirigentes del Patronatoque regenta la fundaciónpara transmitirles sus ven-tajas e inconvenientes.

Los profesionales se reu-nirán de nuevo esta mismasemana en asamblea paradecidir si aceptan la pro-puesta oficial.

VALENCIA 36 DE ELLOS SON FACULTATIVOS

Marina Salud hace fijos a 165interinos de la consejería❚ Enrique Mezquita Valencia

La empresa Marina Salud,formada por DKV Segurosy Ribera Salud, que gestio-na en régimen de conce-sión administrativa el de-partamento de salud 13 dela Comunidad Valenciana,ha amortizado 165 plazasde profesionales interinosdependientes de la Conse-jería de Sanidad. A partirdel próximo 1 de julio, es-tos trabajadores pasarán aformar parte del personalde la empresa con un con-trato laboral indefinido.

La concesión ha remar-cado en un comunicadoque "a todos los profesio-nales sanitarios se les haofrecido un contrato inde-finido, sin un periodo de

pruebas y con las mismascondiciones laborales delas que disfrutaban hastael momento, cumpliéndo-se el compromiso adquiri-do durante las reunionescon la Junta de Personalprevias a la apertura delHospital de Denia".

El grueso de las contra-taciones (103 de las 165) seincorporará precisamenteal hospital, y las 62 restan-tes lo harán a la red asis-tencial de la comarca.

El colectivo médico es,después de los auxiliaresde enfermería, el más be-neficiado por los nuevoscontratos. De los 165 pues-tos, 36 son de facultativos(23 para el hospital y 13 pa-ra la red asistencial).

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PROFESION

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TNS MEDIA INTELLIGENCE NO REPRODUCE ESTE ARTÍCULO POR EXPRESA OPOSICIÓN DEL AUTOR

TRANSCRIPCIÓN

2,500 Flash 0 U.M•••d•••,•••',••• A partir de septiembre, el Gobierno irlandés destinará 2.500 plazas universitarias gratuitas a los desempleados.Estima que es una medida clave frente a la crisis.

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EMPRESAS

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18 UNIVERSIDAD

32 vida & artes EL PAÍS, martes 23 de junio de 2009

sociedad

Un hombre de 50 años, José Ma-ría Morentín, confesó ayer a lapolicía navarra que había mata-do y descuartizadoa su expareja,la estellesa María Puy Pérez, de51, desaparecida desde el 11 deoctubre de 2008. La policía acu-dió al lugar que el supuesto asesi-no les indicó, un campo de cerealde Sesma (Navarra), y halló res-tos enterrados de una persona.

Morentín se encontraba en lacomisaría de la policía foral des-de el sábado acusado de amena-zas, lesiones y alteración del or-den público cometidas en el ne-gocio de un familiar suyo de Lo-dosa. Ayer iba a pasar a disposi-ción del juez para declarar sobreeste asunto, cuando terminó con-fesando el asesinato de MaríaPuy Pérez a un agente que lleva-ba algún tiempo tratando de ga-narse su confianza, y al que inclu-

so llamaba al móvil “como si deun amigo se tratara”, dijo ayer enrueda de prensa el jefe de la poli-cía foral.

Morentín le contó que, el pa-sado 11 de octubre, logró que suex pareja le acompañara hastaun campo próximoa Sesma, don-de le clavó un cuchillo en el cue-llo. Después, abandonó el cadá-ver y fue a su casa en Ayegui pa-ra coger una azada y un hacha,con las que descuartizó el cuer-po. Luego cavó profundos hoyospara evitar que los restos salie-ran a la superficie al arar la tie-rra. Ratificó su confesión ante unjuez y, amediodía de ayer, la poli-cía halló los restos.

El acusadode asesinato ingre-só en prisión dos días después deque se denunciara la desapari-ción de la víctima por quebran-tar una orden de alejamiento deella, después de que ésta lo de-nunciara por maltrato en 2007.

Las cifras sobre los ciudadanosintegrados en el sistema de la De-pendencia, que cadames publicael Ministerio de Sanidad y Políti-ca Social, están ocasionando ten-siones entre las comunidades au-tónomas. Porque no todas estántocando elmismo son y la orques-ta cada vez parece más desafina-da.Mientras nueve de ellas trans-miten sus datos directamente alordenador central del Gobierno(el SISAAD), las otras siete vuel-can sus cifras desde sistemas in-formáticos propios. Esa doblevía, dicen, es injusta, porque a lasprimeras les obliga a una trans-parencia total que no tiene porqué inferirse de las demás.

De distinto color político haycomunidades, como Murcia oExtremadura, que piden que to-das usen la aplicación informáti-ca del ministerio, un sistemaque costó 22 millones de euros,para transmitir los datos al Go-bierno. “Los principios debenser los mismos para todos, porlealtad institucional, y debe serel Gobierno quien coordine”, rei-vindica el consejero de PolíticaSocial deMurcia, Joaquín Bascu-ñana. Y tiene dudas con las ci-fras: “Es imposible que haya co-munidades que tengan práctica-mente el mismo número de soli-citudes de ciudadanos que depersonas con la prestación reco-nocida”. “Hay que dejar la pica-resca”, sugiere, y “la batuta debellevarla el ministerio”.

El enojo de algunas comuni-

dades no es sólo por cómo lascifras les perjudican política-mente cada vez que se hacen pú-blicas —bronca de la oposición,mala imagen en los medios decomunicación regionales—, sinotambién por lo económico. ElGobierno financia en parte estaley atendiendo al número de per-sonas con derecho a una ayuda,o sea, los dictaminados.

Algunos responsables regio-nales consultados apuntan quelas comunidades que vuelcansus datos por libre tienen la posi-bilidad de retener el número desolicitudes de los ciudadanos pa-ra que los porcentajes de perso-nas con derecho a prestación lessalgan más ventajosos; o inclusometer como dictaminados a quie-nes todavía están en proceso.

“Las comunidades que intro-ducimos las cifras en el sistemainformático del Gobierno facilita-

mos con total transparencia mu-chos más datos de los ciudada-nos. Eso sin contar que nos llevamás tiempo y trabajo porque elSISAAD, que será un gran siste-ma en el futuro, está dando toda-vía muchos problemas”, dice elgerente del servicio extremeñopara la Dependencia de Extrema-dura, Juan Carlos Campón.

Los recelos de unas comuni-dades hacia las otras, con inde-pendencia de su color político,ya vienen de lejos. Pero ahora serecrudecen cada vez que se pu-blican las estadísticas. El minis-terio propuso esta semana quetodos utilizaran el sistema infor-mático del Gobierno. Pero, des-pués de dos años, ya es difícilmarcar el mismo paso. La pro-puesta no llegó a buen puerto.

Cataluña, que usa su propiosistema, no entiende esas quejasde las comunidades “porque a lahora de volcar los datos alSISAAD es el propio ministerioel que nos dice cómo hemos dehacerlo y, por tanto, seguimos elprotocolo establecido”, afirmaJordi Tudela, director del pro-grama para la Dependencia dela Generalitat. Tudela afirmaque en Cataluña “no ha habidomás remedio que crear un siste-ma aplicativo propio porque de-be conectarse a otros que ya exis-tían en la comunidad” y recuer-da que “hasta hace poco el delministerio no funcionaba conun rendimiento aceptable”.

Otra comunidad que usa unsistema propio es Castilla y Leóny no es probable que vaya a dejar-lo para engancharse al del minis-terio. Están rematándolo despuésde años de perfeccionarlo, asegu-ra el consejero de Familia e Igual-dad de Oportunidades, César An-tón: “Cuando llegó la Ley de De-pendencia presentamos nuestrosistema informático comoproyec-to piloto, y recibimos el benepláci-to, e incluso subvenciones del Go-bierno”, asegura Antón.

Varias comunidades han soli-citado al Gobierno en algunaocasión que no haga públicas lasestadísticas de la Dependenciacada mes, algo a lo que obliga laley. O, al menos, que las expli-que. A esto último se apunta Ex-tremadura. Otros exigen al Go-bierno que “imponga” a todas elmismo juego porque tiene el ar-

ma para hacerlo: la financia-ción. ¿Piensan en el ministerioimponer de alguna forma el usoúnico del SISAAD? Por toda res-puesta se señala “el enorme es-fuerzo institucional entre las co-munidades autónomas, la Admi-nistración General del Estado ylas corporaciones locales paralograr el despliegue de la ley”.

Un hombre confiesaque descuartizó a suex novia en Navarra

Las cifras de dependientessiembran la cizañaLas autonomías que utilizan el sistema del Gobierno recelande la fiabilidad de los datos que ofrecen las demás

El ministro de Educación, Án-gel Gabilondo, se reunirá elpróximo martes, 30 de julio,con los sindicatos para reesta-blecer las negociaciones sobreel Estatuto Docente, que queda-ron paralizadas hace dos años,según los sindicatos STES yANPE. La creación del estatutoes una promesa pendiente dela anterior legislatura.— EP

EDUCACIÓN

El Estatuto Docenteresucita tras dosaños en el cajón

Los editores de diarios (agrupa-dos en la AEDE) y las empresasde clipping (AFEC) se han plan-teado la necesidad de llegar aacuerdos para la explotación delos resúmenes de prensa. Estascompañías reconocen que loseditores son los titulares de losderechos de propiedad intelec-tual.— EL PAÍS

L

COMUNICACIÓN

La AEDE buscaacuerdos sobre losrecortes de prensa

M

AGENCIAS, Pamplona

CARMEN MORÁNMadrid

“Hay que dejar lapicaresca”, sugiereBascuñana, elconsejero de Murcia

EL PAÍSFuente: Ministerio de Sanidad y Política Social y elaboración propia.

Datos y sistema informático de la dependencia

Solicitudes registradas Dictámenes

Número Número% población

A 1 de junio de 2009

AndalucíaAragónAsturiasBalearesCanariasCantabriaCastilla y LeónCastilla-La ManchaCataluñaC. ValencianaExtremaduraGaliciaMadridMurciaNavarraPaís VascoLa RiojaCeuta y MelillaTotal

268.24731.53624.42316.49319.92114.21843.94650.648124.63736.09525.20259.73039.12821.42516.67163.7758.8612.659

867.615

3,272,382,261,540,962,441,722,481,690,722,302,150,621,502,692,962,791,791,88

219.09227.63719.68114.72514.05214.21841.43642.897

119.35833.53618.52245.07839.08221.41915.71355.5138.3092.318

752.586

% solicitudes

81,6887,6480,5889,2870,54

100,0094,2984,7095,7692,9173,4975,4799,8899,9794,2587,0593,7787,1886,74

Andalucía

C.-La Mancha

Castilla y León AragónCataluña

Navarra

Murcia

Madrid

Galicia

BalearesC. Valenciana

Canarias

Extremadura

AsturiasCantabria

País Vasco

Ceuta Melilla

La Rioja

Comunidades que incorporan sus cifras sobre dependencia directamenteal sistema informático del Imserso

Comunidades que recogen los datos con una aplicación informática propia.

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SOCIEDAD

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19 EDUCACION, SECTOR

Nota de SelectividadSoy profesor de enseñanza secun-daria desde hace 14 años, todosellos en el sistema público y ense-fiando Lengua Castellana y Lite-ratura. Doce de ellos los he pasa-do enseñando en Cataluña ? losdos iiltimos ya, por fin, traslada-do a Aragón. Siempre he prepara-do alumnos de Bachillerato parala Selectividad.

En Cataluña, rara vez la notade Selectividad de mis alumnosera muy inferior a la de clase. Almenos, los desastrcs eran anec-dóticos, y a menudo comprensi-bles. Estos dos últimos años heasistido con estupor y rasgadurade carnes al espectáculo de lascorrecciones de la asignatura deLengua en el distrito universita-rio de Zaragoza.

Mis actuales alumnos, que tie-nen un nivel de competencia enlengua española mucho mejorque las de mis antiguos pupiloscatalanes, obtienen unas califica-ciones paupérrimas, sonrojantessi las comparamos con otras asig-naturas en nuestro mismo distri-to universitario, y ultrajantas sise cotejan con las correccionesde la misma asignatura en otrosdistritos españoles.

Conozco las pautas de correc-ción, al menos de otros cursos, y,objetivamente, no las considerotan e~dgantes como para que denlugar a estos resultados. Nues-tros alumnos entran al mismosaco de las notas de corte que elresto de los españoles. El Estadopone la 1 eS,;, los propios aragone-scs colocamos el embudo.-- Ja-vier Boix Feeed, profesor de Len-gua y Literatura. Zaragoza.

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OPINION

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20 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

4 EL PAÍS, martes 23 de junio de 2009

MADRID

La crisis nos devuelve a la austeridad, alahorro, a la mesura y al pueblo. Casi to-dos los años, a estas alturas, ya estamosplanificando las vacaciones. Durante losratos muertos en la oficina buceamos enInternet buscando un mar real, silencio-so y espejado donde evadirnos. Sin em-bargo, este junio muchos han dejado defantasear, de lanzarse a la Red como sifuera una hamaca preveraniega. Sontiempos duros y debemos replantearnoslas escapadas. Los viajes intercontinenta-les se sustituyen por rutas europeas pero,sobre todo, por excursiones nacionales.“Es el momento de descubrir los parajesde nuestra geografía, de explorar la belle-za autóctona de nuestros valles y nues-tras costas, de recorrer la deslumbrantefisonomía de nuestra piel de toro…”, quediría el No-Do. Qué remedio. Todo estoen el mejor de los casos, porque hoy lo

que de verdad se lleva es volver al pueblo.Gran parte de los nacidos en Madrid

durante los años setenta tenemos padresde otras provincias. Esas ciudades o esasaldeas han sido el destino de nuestras va-caciones de la niñez y la adolescencia;esos montes, esas playas, esas piscinas yesas bicicletas son ya la propia infancia.Cada agosto subíamos a un feo Seat sinaire acondicionado que se arrastraba pormedia España hasta la casa de los abuelospara reencontrarnos con sus abrazos deleña, con los escarabajos y las tormentas,con los guisos fragantes, con las chicas alas que primero lanzamos piedras y tiem-po después besos. Sin dar nunca en elblanco.

Pero poco a poco abandonamos esepueblo en busca de paraderosmás estimu-lantes y compañías más divertidas que lafamilia y los gatos. A partir de los veintipo-cos nos escapamos con nuestros amigosde Interrail o a alguna casa rural; hayquien incluso semarchó regularmente enverano a Irlanda o Inglaterra a aprenderinglés (mientas echaba insoportablemen-te demenos la comida y el clima español).Y más adelante llegaron las novias y conellas los destinos románticos: las grandescapitales europeas, los cruceritos o elroad trip por Asturias o la Toscana.

Pero ahora lo que ha llegado es la cri-sis, acabando con los ahorros, quizá inclu-

so con los empleos, pero sin poder fulmi-nar el deseo y, sobre todo, la urgencia dehuir deMadrid. Una de las característicasdefinitorias del madrileño es su necesi-dad de desconectar. Esta ciudad es unamaquinaria de alto voltaje que nos sacu-de y nos convulsiona, somos un fusibleatravesado por la electricidad de la prisa,de los atascos, del trabajo, del cable deeste horizonte sin cumbres ni olas. Autó-matas enchufados a una vida que, en lu-gar de proporcionarnos energía, nos laabsorbe. El madrileño, paradójicamente,

recarga las pilas desconectando. Duranteel invierno son los puentes el oasis al de-sierto de la rutina. Ya este año se ha nota-do cómo los madrileños han buscado esebreve descanso en sus propios sofás y noen los hoteles, cómo la relajación no haconsistido en cambiar de escenario sino,simplemente, en quedarse quieto en el desiempre. Pero es ahora, en verano, cuan-do necesitamos de verdad abandonar es-

ta ciudad, dejarla con sus chispazos y suzumbido de máquina trituradora y fugar-nos a un paraje tranquilo, colorido y sinenchufes.

Y hoy, económicamente empobrecidospara recargarnos en el Caribe o NuevaYork, ese retiro ansiado es de nuevo elpueblo de nuestros padres. Es posible quenunca hayamos dejado de acudir del to-do. Los hijos pequeños, el amor por esatierra y las amenazas de muerte de lostíos o los abuelos si no vamos al menos enNavidad nos han mantenido vinculados aesos rincones. Pero quizá hacía muchosaños que no pasábamos allí el verano, to-do o casi todo el verano, como sucederáen agosto.

Estas vacaciones serán un forzado déjàvu. El tiempo se volverá a detener tumba-dos boca arriba en camas que se han que-dado pequeñas, se nos prenderá el acentode los bares, nos rodearemos de los prime-ros libros leídos y de esos viejos eternostomando el sol. Y miraremos a las chicasque se fueron bajando la calle de nuestrainfancia sin volver la cabeza. Y hoy, sinembargo, saludarán antes de meterse encasas sin número donde ya no las espera-remos. Y caerá la noche malva y antes deque alguien llame a cenar, enseñaremos anuestro hijo a mantener el equilibrio so-bre esa bici de la que, en realidad, no noshemos terminado de bajar nunca.

No hay truco que valga. Ni chu-letas, ni sofisticados métodosmnemotécnicos ni suplementosvitamínicos para mejorar la re-tentiva. Tampoco es cuestión depegarse sesiones maratonianasdelante de los libros. No haymás secreto que “estudiar todoel curso”, dice María del MarPérez-Ayala, la alumnamadrile-ña con mejor nota de Selectivi-dad este año. “Bastante”, añade,“porque nadie te regala nada”.Un 9,94 en el examen y un 10 enBachillerato. Y, en contra de loque dice el tópico, no es de lasque se quedan todo el día encasa hincando los codos en lamesa. “Quedo con mis amigas,me gusta pintar, y también nohacer nada...”.

Mar no se acaba de decidir.Hará ingeniería o arquitectura.Con sus notas puede elegir loque quiera. Muchos no tendránla oportunidad de escoger. Y al-gunos, uno de cada siete estu-

diantes presentados, tendránque volver a intentarlo en sep-tiembre.

Este año han aprobado el86,5% de los alumnos que sehan presentado a las pruebasen la región, un porcentaje lige-ramente superior al del año pa-sado (85,9%). En total, accede-rán a la universidad 774 estu-diantes más que en 2008. Mejo-ra el tanto por ciento de aproba-dos, y también el número dealumnos que se presenta, que

llevaba una década menguandoaño tras año a cuenta de la caí-da de la natalidad a finales delsiglo pasado. Sin embargo, en2009 se ha visto el primer re-punte. Se presentaron 23.052 es-tudiantes, el número más altoen los últimos cuatro años, se-gún los datos que ofrecieronayer en la universidad Car-los III, en Getafe, representan-tes de los seis centros públicosmadrileñas.

Los resultados son “buenos y

positivos”, afirmó ayer la vice-rrectora de la Carlos III, HenarMiguélez, puesto que este añoel índice de aprobados ha sido“un uno por ciento superior”, loque quiere decir que los estu-diantes “han trabajado y se hanesforzado más”.

Más de la mitad de los apro-bados son mujeres, aunque laproporción entre los presenta-dos y los aptos es mayor en hom-bres: un 85,4% frente al 83,4%.

Mar, estudiante del colegio

privado Huérfanos de la Arma-da, en Madrid, no se creía sunota. “Sabía que me había idobien, pero cuando me llamaronpensé que era broma”, contabaayer, rodeada de fotógrafos, cá-maras y micrófonos.

La acompañaban AntonioBeltrán y Tamara Salmerón, nú-mero dos y tres respectivamen-te. Antonio, alumno del tam-bién privado colegio Agustinia-no (Madrid), se enteró de su9,92 cuando le llamó su padre.Estaba en Mallorca, de vacacio-nes con sus amigos. “Me desper-tó de la siesta, pero valió la pe-na”. Además de estudiar, tam-bién practica atletismo y juegaal fútbol. “Intento aprovechar eltiempo en cada cosa que hago”,asegura.

Tamara, estudiante del cole-gio concertado Loyola de Aran-juez, contestaba con pacienciade santa a las preguntas de losperiodistas: “Esto es una recom-pensa a todo tu esfuerzo”. Hansido, contaba, sus tres horas deestudio diarias las que le hanconseguido el 9,90. Llevaba un10 del Bachillerato. Y eso a pe-sar de sus múltiples actividadesextraescolares: inglés y alemánen la escuela oficial, body com-bat y aerobic en el gimnasio, sa-lidas por Aranjuez con sus ami-gas... Como Antonio, está decidi-da a estudiar una ingeniería, ensu caso teleco en la Politécnica.Sabe que no será fácil, por esoayer planeaba sus vacaciones:“Dicen que éste es el mejor vera-no de tu vida, porque despuéssiempre tienes que recuperarasignaturas en septiembre”.

El año que viene la Selectivi-dad sólo tendrá cuatro exáme-nes obligatorios (ahora sonseis) y los alumnos podrán pre-sentarse a una fase específicapara subir nota, según explica-ron ayer los vicerrectores.

EDUARDOVERDÚ

Progresan adecuadamente, pero pocoSeis de cada siete alumnos aprueban la Selectividad a la primera P Aumentapor primera vez en cuatro años el número de estudiantes presentados

Una mujer de 37 años murióayer en Boadilla del Monte alser arrollada por un conduc-tor que carecía de carné deconducir. Las cámaras de se-guridad del metro ligero gra-baron el accidente, gracias alo cual se pudo comprobarque la ciudadana, llamadaMaría Ángeles, había cruzadopor un lugar incorrecto, se-gún informaron fuentesmuni-cipales.

El suceso se produjo pocoantes de las 12.30 en la callede la Virgen de las Angustias,junto a la avenida del SigloXXI. La mujer fue arrollada alcruzar la glorieta por un lu-gar indebido. Recibió un fuer-te golpe en la cabeza, lo que leprodujo la muerte práctica-mente en el acto. Los facultati-vos de los servicios municipa-les de emergencia y del Sum-ma intentaron reanimar a lavíctima sin éxito, según Emer-gencias 112.

La sorpresa llegó cuandolos agentes de la PolicíaMuni-cipal pidieron el carné de con-ducir al conductor. Éste, deunos 30 años, carecía del mis-mo, por lo que fue detenido yacusado de un delito contra laseguridad del tráfico, recogi-do en el artículo 384 del Códi-go Penal. Éste impone penasde prisión de tres a seismeseso la multa de 12 a 24 meses ytrabajo en beneficio de la co-munidad de 31 a 90 días.

Tras tomarle declaraciónen las dependencias de la Poli-cía Local, el conductor fuepuesto en libertad, pendientede juicio. La víctima, al igualque el conductor, era vecinade Boadilla del Monte, segúnfuentes municipales.

Empobrecidos para‘recargarnos’ en el Caribe,el retiro ansiado es denuevo el pueblo paterno

Un conductorsin carné mataa una mujer quecruzaba malla calzada

De izquierda a derecha, Mar, Tamara y Antonio. / gorka lejarcegi

Regresoal pueblo

F. J. B., Madrid

ELENA G. SEVILLANOMadrid

Los tres primerosde la lista son decolegios privadoso concertados

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MADRID

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21 EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD

El acüml modelo de fuhanciación no necesitaelevar la cesión de impuestos a las CCAANo es necesario aumentar el por-centaje de cesión de los impuestosen h reforma del actual modelo definanciación autonómica, nilimitarla igualación entre eomnnidadesautónomas a los gastos socialesesenciales. Así de concluyente semanifiesta el catedrático de Ha-cienda de h Universidad del PaísVasco, Ignaeio Zubiri Oria, quienconsidera que el actual sistema deñnanciación satisface, en términosgenerales, los requisitos necesario~para la "optimalidad económica".En un ensayo publicado por Fun-

cas señala que este modelo otorgaa las comunidades autónomas unaamplia capaddad recaudatoria queles permite, si quieren, financiargasto adidonal eon sus propios im-puestos. "Esto garantiza la eficien-cia del sistema", según asegura es-te experto.

Destaca además que el modeloeontempla un amplio esquema detransferencias iguahtorias destina-das a garentizar las mismas presta-dones en todas las comunidades.Oria reconoce que en lo esencial, elsistema es "razonable" desde el

punto de vista económico y no ado-leee de problemas de falta de eo-rresponsabilidad fiscal. ¿,Entoncespor qué este empeño en su refor-ma? Para este experto el cuestiona-miento del sistema actual se basamás en razones políticas que eco-nómicas, ya que bay CCAA que noestán de acuerdo con la distribu-ción de recttrsos que resulta delsistema y quieren retener más delo que sus residentes pagan en im-puestos y más capacidad fiscal ycompetencias de gestión de los im-puestos en su región.

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ECONOMIA

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22 UNIVERSIDAD

En la batalla por el control de las calles de Irán, el Gobierno y la oposición despliegan símbolosreligiosos y parábolas para retratarse como seguidores del ideal de un Estado islámico único

En defensa

del islamNeil MacFarcluhar (NYT)

Ali Khamenei, el líder supre-mo iraní, conchyó su ser-món del viernes pasado conLágrimas en los ojos tras su-gerir que su gobierno se en-cuentra sitiado por las fuer-zas del mal, que quieren des-truir el legítimo gobierno is-lámico.

Por otro lado, el líder de laoposidón, Hussein Musaví,en sus críticas al Gobiernoexigió la justicia prometidapor el Corán y exhortó a susseguidores a subirse a los te-jados por la noche y gritar,"AUahu Akbar", o "Dios esgrande".

Desde su ercación, la re-vuluci6n islámica se ha pre-sentado ante el pueblo iranicomo la única forma de go-bierno capaz de luchar con-tra el mal, y sobre este puntode apoyo se ganó el corazóny la mente de la población. Siel Gobierno da muestras deinjusticia, con un uso excesi-vo de la violencia contra susdudadunos, corre el riesgode dejar que la oposición seenvuelva en el manto de lavirtud islámic~

"Entre los reformistas ylos conservadores, el que sepresente ante la poblacióncomo garante de los valoresislámicos ganará", afirmaMohsen Dadivar, un religio-so irani de alto nivel acadé-mico, experto en estudios is-lámicos de la Universidadde Duke.

Pero, lo que es más impot-ente, el resultado de las pro-testas determinará el apoyoque el gobierno se granjeaentre los fanálicos ideólogos

que forman la columna ver-tebral de las fuerzas de segu-ridad. Algunos expertos con-sideran que el nivel de vio-lencia de esta semana serácrucial en ese tira y aíloja."Lo que provoca mayor inte-rés de las prochmas de Mu-saví y su grupo es que ellosdicen ser parte de la revolu-ción islámica y que quierenafirmar ’Dios es grande’ yderrocar la tiranía ", afamaSaid A. Arjomand, profesordeSsociologia en la Univer-sidad del Estado de NuevaYork. ,

"Es una hcba por la apro-piación de los antiguos sím-bolos. Será dificil que el ejér-cito ataque al pueblo si loque está nmnifestando esque ’Dios es grande", recal-ca Los orlgenes de la fe ehií-ta se remontan a la muertede Hussein, d nieto del Pro-feta Mahoma. Su asesinatoen el año 680 infundió en es-ta creencia un profundo res-peto por el desvalido. Así,ambas partes en Irán se re-tratan a si mismos comomártires de la causa: el aya-tolá Jamenei lo sugirió en susermón y Musaví tambiénargumentó que estaba dis-puesto a dar su vida

Al límiteLo que es cierto es que am-has partes se ha mantenidoestrictamente dentro de loslímites del islam, con la opo-sición empleando hábilmen-te el verde, color del islam yde h familia del profete, co-mo un sutil símbolo de quesus protestas se basan en lafe. Además, tanto conserva-dores como reformistas se

consideran herederos del ............................. éxito, podría extenderse lavenerado patriarca revolu-cionario Jomeini.

El domingo pasado, Mus-avi evitó cualquier mencióndirec~ contra el líder supre-mo, y prefirió culpar al Go-bierno del engañó en los re- ............................ dad de Massachassets.sultados de las elecciones.

"Cada musulmán entien-de la üajusti~ que se en-cuentra tras la mentira", sos-tiene el profesor Kadivar,que fue asesor del anteriorpresidente reformista, Mo-hammad Jatami. "El requisi-to basico para ser d líder su-premo es ser justo. La justi-cia es un punto clave en losvalores islámicos".

El argumento del ayatolaJameini, implicito en su ser-món del viernes, es que 61 esel guía espiritual y, por tanto,cambiarle a él es cambiar elislam. Éste es a corto plazo

idea de que d r~~gimen esmalo", dijo Fátima Haghig-hatjoo, ex miembro reformis-ta del Parlamento irani, quese ha convertido en profeso-m visitante en la Universi-

el argumento más contun-dente para los analistas, pe-ro sostener la violenciacontrolar las manifestacio-nes le pe~udimrá.

"Ambas partes quierenculpar al otro bando comoresponsable de la violencia",sostiene Arjomand, y añadeque la oposición no puedeetiquetar al ayatolá Jameneicomo dictador. "Ellos noquieren ir tan lejos, sabenque perderian, porque en úl-thna instancia, Jamenei es elheredero de Jomeáni". "Si elmovimiento reformista tiene

En las revueltas estodian-tiles centra el Gobierno en1999 y 2003, los manifestan-tes eriticahan la idea de te-ner un líder supremo. Al ré-gimen le resultó relativa-mente fácil aplastar las pro-testas, porque no tenían ca-bida dentro del sistemz.

"La gente en Irán no estádiciendo que quiere un cam-bio de régimen. LO que se es-tá preguntado es "¿D6nde es-tá mi voto.9", dice Haghigha-tjoo. "Es gente que baja a lacalle para defender su voto.No pueden aeosarles de seranti-régimen. No creo que el

Bassij de más bajo nivelacepte disparar contra la po-blaciÓn, porque son perso-nas que protestaban por lastrampas electorales."

El Basij --movimiento pa-ramilitar, en el que los vigi-lantes visten de paisano-- esla principal fuerza que el Go-bierno emplea para disuadirlas protestas antigubarna--mentales, principalmentemediante palizas, detencio-nes y otras tácticas de intimi-dación. A pesar de todo, ofi-cialmente ya han muerto en-tre 10y 19 persenas en todo elpaís.

"En general, los Basij sonuna fuerza ideolSgica y cul-tural muy comprometidacon los principios hmdamen-talistas", sostiene Afshon P.Ostovar, un estudioso de laseguridad irani de la Univer-sidad de Michigan.

Dificil de justificarSin embargo, los ideólogos nopodrán llevar a robo la repre-sión en case de división social."Incluso h Guardia Revolu-ciormria comenzaña a cuestio-nar su compromiso", ratificaOstovar. Esta es una de las ra-zones par las que h represiónno ha sido tan violenta comopodiía ~,añade.

La fuerza de hs protestasse encuentra en que se hanmantenido dentro de la re-ligión, asevera RoxanneVarzi, antropóloga de laUniversidad de Califomiaque ha estudiado la formaen que el gobierno difundesu ideología.

"Era más fácil jugar en eldiscurso de los infieles con-tra los virtuosos ciudada-nos", indicó Var~, pero elmovimiento de oposición ensu conjunto adoptó el discursoislámico. "No pretende ser al-go anü-islámico, incluso paraaquellos que se consideranpracticantes. Debido a que elmovimiento nace desde den-tro de la estmaura, resuha di-fídl para el gobierno ~~:ificarla represión".

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23 UNIVERSIDAD

PATRICIO RODRíGUEZ-CARMONA J PTE. DE LA CONF. DE ASOCIAClONES DE JÓVENES EMPRESARIOS

- "En España no se apuesta por ideasni por personas, sólo por garantías"Cristina Blas

ri mayo del año pasado. Está claro Carmormes’ que la gente se lo piensa más, presidente

I pelo aún así sigue habiendo de laConfe-

ii gente que se arriesga, a~K:16n de/ks~ei~lones~ J¿venesEmpresarios.

D E emprender, PatricioRodñguez-Carmonasabe bastante. Presi-

dente de la Confederación deAsociaciones de Jóvenes Em-presarios, fundó su primeraempresa con 23 años: The TicGallery. Después vendríanotros proyectos empresarialesy la dirección de aso~mciunasde jóvenes empresarios desdelas que evaluar y resolver losproblemas de los emprendedo-res. La próxSma semana parti-cipará en los cursos de veranode la Universidad Rey JuanCarlos para hablar de Aprendera emprender: Habilidades paratiempos de erisis.

Redríguez-Carmona cree quepese a la crisis, "éste es un mo-mento tan bueno como cual-quier otro" para lanzarse a po-ner en marcha una idea empre-sarial. Pero eso sí, hay sectoresy sectores. Las principalesoportunidades están ahora enlas nuevas tecnologías y la bio-tecnología, "el problema es quese requieren inversiones muygrandes", también proyectos re-lacionados con la Ley de De-pendencia, o con internet. ’~/lostradicionales: comercio, restau-ración, servicios a domicilio ....porque hay crisis pero la gentesigue comiendo y vistiéndose’,apunta. Los no recomendables,construcción e irunob’diaria, porrazones obvías.

El mes pasado se crearon el47°/° menos de empresas que en

Muy difícilEn España hay espíritu cm-

El empresario insiste en suscríticas a la falta de acceso a lafinanciación en España. "Noqueremos ayudas, sino que nosavalen los préstamos que des-pués nos encargaremos de pa-gar", apunta. Y pone el ejemplo

prendedor aunque muy lejos de ................ de Avalmadrid.otros países, d problema es quees complicado montar una em-presa, en palabras de Rodrí-guez-Carmona, "sobre todo porla excesiva burocracia y la faltade financiación". "El sistema fi-nanciero español no apuestapor personas ni por ideas, sólopor garantías", critiea el líder delos jóvenes empresarios. Asíque muchos proyectos se que-dan en eso, en proyectos.

I "Hayespírituemprendedorperotambiénenvidiay

A esto hay que sumarle doscaracterísticas muy españolas:la envidia y el miedo al fracaso."En este país se va a por la gen-te que triunfa y al que fracasa nose le da otra oportunidad, tene-mos ese gen y así se ven frena-das la creatividad y las ganas de

miedo al emprende~’, señala Redríguez-Carmona.

fracaso" Pero para emprender se ne-................ cesita madera y "si alguien se

echa para atrás por eso es querealmente no vale para esto"."Debe ser una persona abier-ta, flexible, con ganas de hacercosas nuevas y con capacidadde sacrificio". La suerte tam-bién es importante pero "paraque te toque la lotería tienesque jugar".

Requisitos minimosPor eso, Rodríguez-Carmonacree que aunque esta crisis podñaprovocar una ola de emprende-dores por necesidad que alder su trabajo se decantan por elautcompleo, "no es tan fácil".

"Una cosa es la gente que yase lo había planteado anterior-mente pero que al tener la se-guridad de un sueldo fijo no lohacían y ahora se deciden yotra cosa es los que nunca lohabían sopesado y no tienenningún planteamiento inicial",recalca.

En todo caso, "sí se puedeaprender a emprender". Sobretodo a gestionar, porque unaempresa es mucho más que unaidea o un producto, requiere unplan de negocios.

Parece dalo que algo tieneque cambiar en un país en elque más del 90% de los estu-diantes de las carreras econ6-micas quiere ser funcionario."Está cambiando algo la menta-lidad, la Administración es cla-ve en esto y cada vez se tiende aser más business frienclly por-que empiezan a tomar concien-cia de que para crear empleotiene que haber empresarios".

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24 UNIVERSIDAD

"Lengua no mesalióbien y tengo la

nota más alta de$eledividad"El 86,5% de los alumnos madrileñosha aprobado el examen, un 1% másque el año pasadoG. S. N./Agencias

Esperaba sacar buena nota, perotampoco tanto’. Es h modesta de-elacación de h alumna más bri-llante de Madrid. Con su 9,94 enSelect/vidad, María del Mar Pé-rez-Ayala, alumna del centroHuérfanos de h Armada, confiesaque "creh que iba a ser un examenmás dificil. Lo pasas mal por losnervios, pero luego no es para tan-to". Reconoce que le sorprendiósu éxito porque "Lengua no me sa-lió bien y sin embargo he sacadoun 9,3".

Junto a ella, el alumno con lamejor nota es Antonio Beltrán, delcolegio Agustiniano de la capital,que obtuvo un 9,92. "He luchadopor superarme y al final he llega-do hasta aquí", dice orgulloso. Lesigue Tamara Salmerón, alumnadel colegio Loyola de Aranjuez,que ha sacado un 9.90 y que acon-seja "que nadie estudie el día an-tes del examen, porque te vienepeor". Los tres alumnos estudia-rán ingenieñas el próximo curso,según han explicado en la sede dela Universidad Carlos III, tras co-nocer sus calificadones. Maña delMar duda entre estudiar una inge-niería o Arquitectura, Antonio ha-rá Caminos y Tamara, Telecomu-nicaeiones.

Mientras Maña del Mar pinchóen Lengua, Carlos se despistó en

Historia, donde obtuvo un 9. Ta-mara sacó su nota más baja, un9,25, en Tecnología Industrial.LOs tres coinciden en que la pre-paración del examen no fue espe-cialmente dura. "Yo me dediqué arepasar porque la materia es lamisma que has dado durante elcurso", dijo Carlos. Tamara diceque se preparó el examen "conmucha relajación" ya que "es lomismo que durante el curso".

Este aflo, mejor los chicosAunque no todos han obtenido tanbuenos resultados, la gran mayo-ña de los alumnos de Madrid es-tán satisfechos con su calificación.El 86,5% ha aprobado, un porcen-taje ligeramente superior al delaño pasado y que permite el acce-so a la universidad de 774 estu-diantes más. Según los datos quehan ofrecido las seis universida-des públicas madrileñas -CarlosIII, Autónoma, Alcalá, Comph-teme, Politéenica y Rey Juan Car-los-, de los 23.052 alumnos quese han presentado a estas pruebas,19.941 han resultado aptos.

La vicerreetora de Estudiantes yResidencias de la UniversidadCarlos III, Henar Miguélez, ha ca-lificado los resultados de "buenos ypositivos", puesto que este afio elíndice de aprobados es "un 1% su-perior", lo que significa que losestudiantes "han trabajado y se

, En 2mO, ~ ma ~~r~ s~o c.avoexámenes o¿iigatorios y se poclrá sul)ir notaEl p~xlmo mes de Junio, las prue-bas de acceso a la unlversldadtendr&n sólo cuatro exlmenesfi,efke a k~ s~s actualu. A partkde 2010, los alumnos deberánexamlnaml obllgatodamente deLengua y un ~ de tex-to; m s~j~’xlo lugar, tmdnln queeleglr entre Historia de Espai~ oHistoria de la FXosofla; el tercerexamen será de una lengua e~-tranjera y la cuarta prueba ser~de una materia a elegir po¢ elalumno entre las asignaturas demodalidad del último curso deBachillerato. Al margen de los"

exámenes obllgatorios,los alumnos podr¿n subir notácon una fase especifica, según in-

~Cli~ iii~ Ar~ de Pa-131o, en rata fase ,d alumno se po-dr~ ,mamlnar de las aslgnat~rasde modandad que ~ n~smo e~a(dl~mt-d a la el~Ida en la faseoINlgatorla) y sólo se le contaronlos dos ~ remltados queo~ m hmdonam~l~ de lanueva ~ a(m no ~~taiol~e .dhabr~ o no Ifmlt~ de aslgnaturasentre las que los alumnos elegi-rán para sublr no~.

han esforzado más". Por sexos, el87,63% de los varones aprobó elexamen, freme al 85,65% de lasmujeres, cifras que habitualmen-te suelen ser inversas. Por vías,se contabilizaron un total de6.795 aprobados del bachilleratode Ciencias Sociales, lo que re-presenta el 34% de los aptos delas universidades madrileñas.

Asimismo, en la vía Científico-Tecnológica hubo 5.193 aproba-dos; en Ciencias de la Salud un to-tal de 5.140 y en Humanidades pa-saron el examen 1.479 alumnosmadfileños.

Fase de prelnscripclónEl periodo de preinseripción se hadividido en dos etapas. La primera

I Los listados con las notasde corte y la adjudi(ad¿ndeplazassepublkaránei!7 de julio

comenzó el pasado martes y durahasta este lunes, dirigida a losalumnos que ya tengan h califica-ción aprobada definitiva habiendorealizado las pruebas en afios ante-riores y fuera de Madrid, así comopara los estudiantes procedentesde Formación Profesional de se-gundo grado, M6dulo Profesionalde Nivel 3 y Ciclos Formativos deGrado Superior.

La segunda etapa, del 26 de junioal 6 de julio, será para los alumnosque hayan aprobado la Selectivi-dad en Madrid este afio y para titu-lados universitarios. Los listadoscon las notas de corte y la adjudica-ción de plazas se publicarán el 17de julio y se podrá reclamar del 20al 22 de julio.

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25EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD

Rebelión en las aulasLa situación se ha deteriorado a marchas forzadas en muchos centros públicos

A QUEL que no sea muy jo-ven recordará la películaprotagonizada por Sidney

Poitier -uno de los ejemplos porexcelencia del black power en losaños 70- denominada Rebeli6n ealas aulas (1967). En ella se narra-ban las extraordinarias dificultadesdel señor Tbackeray --tm ingenie-ro de color en paro que acepta en-tre tanto un empleo como profesorde un curso de estudiantes rebel-des en un colegio de los barrios ba-jos de Londres- para poder im-poner su autoridad. Recuerdo quecuando la vi por primera vez en elcine, me pareció, sí, un excelentefilme, pero al tiempo me resultabacasi de ciencia ficción.

Los institutos y escuelas españo-las de los años 60 y 70 no sufríantan prencupantes problemas deconvivencia y orden como los mar-ginales institutos londinenses. Pe-ro los tiempos han cambiado y, sinllegar a los extremos cinematográ-ticos apuntados, la situación ennuestras aulas se ha deteriorado amarchas forzadas en muchos con-tros públicos. Una circunstanciaque he tenido ocasión de constataren más de una ocasión personal-mente tres hablar con directores yresponsables de institutos y cen-tros. Por ello, ahora que está enci-ma de la mesa -y me adhiero, cla-ro que sí, a ella- una propuestadesde el Ministerio de Educaciónpor un Pacto de Estado por la Edu-cación no estaría mal empezar porlo que se me antoja lo más ineludi-

PedroGonzález-Trevijano

ble. El restablecirniento de la nece-saria e irrenunciable autoridad enlasatdas.

La anhelada venida de la demo-cracia, a finales de los años 70, de-bió llevar a pensar a más de uno,que el principio democrático debeexplayarse a todas y cada una delas instituciones, administraciones

y acciones públicas. Lo que, encuanto se analice un poco, es unaauténtico despropósito. El princi-pio democrático inspira, por su-puesto, la vida social y política entodo Estado democrático y de De-recho, pero no pueden asentarsesobre el mismo, por propia imposi-bilidad eonceptual, otras activida-des ciudadanas. La excelencia, lasingularidad, la meritoeracia presi-den, o mejor dicho deberían hacer-lo, muchas otras acciones públicas.Piénsenlo un momento: ¿se puedeorganizar el mando de un ejércitoeficaz sobre la base indiferenciada

de que soldados de tropa, oficialesy jefes son la misma cosa?, ¿se pue-de construir una sanidad de verda-dera calidad, si los residentes, aúnen prácticas, dirigen al margen delos jefes de servicio el diagnóstico ytratamiento de enfermos y pacien-tes? Verdad que no. Pues lo mismoes exigible en la escuela.

Esto es, no obstante, lo que hasucedido con demasiada permisi-bilidad en el ámbito especialmentede la enseñanza secundaria. Un re-ciente informe de la OCDE, cono-cido como Talif, es extraordinaria-mente preocupante con lo sucedi-

do: ¡los profesores -se nos rese-ña- dedican el 16°/o de su tiempo aimponer el orden en sus clases! Di-flcoltades muy señas para la convi-vencia, bajísimo rendimiento esco-lar, fracasos generalizados, absen-tismo excesivo, falta de autoridad,ausencia de reconocimiento del es-fuerzo personal, flagrante falta detoda clase de incenfivus para dprofesorado, etc., son algunas delas consecuencias de lo acontecidoY eso cuando no se sufren, en carnepropia, hasta acosos psicológicos yagresiones fisicas. En este contex-to, ¿cómo vamos a poder enseñarlos valores cívicos de una convi-vencia compartida? Y ya no les ha-blo si se trata de lengua, matemáti-cas, historia o geogafia.

Estamos, en suma, ante una em-presa que requiere de una inme-diata determinación, y que impo-ne la labor decidida y conjunta delas autoridades del Ministerio deEducación y de las consejerías deEducación de las comunidades au-tónomas, así como la involucra-ción de las familias, los directoresy los responsables de centros, quetampoco pueden quedarse a la ex-pectativa. No hay tiempo que per-der. La situación es, sin duda, gra-ve. Por aquí podíamos iniciar, co-mo hemos adelantado, las basesdel mentado Pacto de Estado porla Educación.

Pedro González-Trevijano esrector de la Universidad Rey JuanCarlos.

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HISTORIA

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26 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

Becas Santander para aprender español en La Rioja

MADRID- La Universidad de LaRiojaharecibido 9.551 solieitudespara la bolsa de becas que patro-cina el Banco Santander, a travésde la División Global SantanderUniversidades, con el objetivo defacilitar a universitarios brasile-ños el acceso a los cursos de len-gua y cultura española para ex-tranjeros de la insátución.

Este programa de becas con-junto entre la Universidad de LaRioja (UR) y el Banco Santanderconcede siete becas en cada edi-ción para facilitar ia participación

-con la matrfcnia gratuita, aloja-miento en residencia de estudian-tes, seguro de asistencia y unabolsa de viaje de 2.000 euros-- deotros tantos alunmos de Brasil enuno de estos cursos trimestralesde aprendizaje de español comolengua extranjera, que ofrece lainstitución académica riojana.

El éxito del programa se reflejaen elaumento de solieitudes reci-bidas porla UR, que en la prim eraedición, en el curso 2005-2006,tramitó 204 solicitudes, frente alas 9.551 recibidas este año.

Los cursos de lengua y culturaespafiolas son la apuesta de la

Universidad de La Rioja por unade las señas de identidad de estaregión, cuyo monasterio de SanMillín de la Cogulla está conside-rado ~~cuna del Españob~. Se tratade una actividad formativa que sedirige a alumnos de cualquiernacionalidad interesados en

Casi 10.000 brasileñoshan pedido la ayudapara estudiar en launiversidad riojana

aprender español o perfeccionarsus conocimientos de dicha len-gua. Imparten sus clases un grupode docentes universitarios espe-cializados y profesionales conexperiencia, que compaginan laenseñanza sistemática de la gra-mítica y el léxico de nuestroidioma con la práctica de habili-dades comunicativas.

El respaldo del Banco Santan-dar a este programa de becas seeumarca en la colaboración quemantiene con la Universidad deLa RIoja desde el año 1997 para eldesarrollo de numerosas activida-des, como sus Cursos deVerano.

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SOCIEDAD

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27 UNIVERSIDAD

Los número uno de Selectividadquieren ser ingenieros

La nota rr~s altade la Selectividad, un 9.94.la obtuvo María det Mar P~,rez-Ayala Barrios.del centro Huérfanos de laArmada quienasegur6 que se debate entre estudiar unaIngenieda o Arqu’Rectura: el alurrmo queconsiguió la segunda mejor nota. AntonioBeItrán, del colegio Agusttntano, que obtuvoun 9.92. hará Ingenierla de CaminosyTamaraSalmer6n, alumna del Loyola de Arar~juez.con un 9.90 tambidn quiere ser ingeniero,

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MADRID

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28 EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD

MARTES, 23 JUNIO 2009 O P I N I Ó N LAVANGUARDIA 19

E l siglo XX conoció tres clases defenómenos totalitarios. El prime-ro nació en Rusia, tras una revo-lución comandadapor una situa-

ción de crisis del Estado. El comunismoreal fue primero un fenómeno popular,orientado por una élite que hablaba ennombre de la clase obrera y ponía en evi-dencia a un régimen que, durante muchotiempo, se basó en una fuertemovilizaciónde la sociedad. A menudo se fecha su finalen la caída del muro de Berlín (1989). Dehecho, es mejor hablar de un largo proce-so de declive: nace como proyecto, comovisión de futuro, comomovilización popu-lar cuando el poder que ejerce se reduce asus tanques y a sus policías sin ningún se-llo ideológico sobre la sociedad y se enfren-ta a contestaciones a partir de 1953 (enBer-lín), 1956 (en Polonia y Hungría), 1968(Checoslovaquia) y, finalmente, 1980-81,otra vez en Polonia. La juntamilitar dirigi-da por el general Jaruzelski, liquidandopor la fuerza la experiencia de Solidar-nosc, un movimiento obrero democráticollevado por la idea de liberar la nación (po-laca) y la religión (católica), firmaba de he-cho el agotamiento político e ideológicodel comunismo. Algunos años más tardetoda Europa central acababa con el comu-nismo y la Unión Soviética desaparecíacomo tal. Algunos países aún se valen deél: sólousan la represión yno tienennin-guna capacidad de movilización social,ninguna influencia ideológica, exceptoquizá en Cuba, donde Fidel Castro siguesiendo el símbolo de la resistencia a Esta-dos Unidos.Una segunda familia de fenómenos tota-

litarios recoge las experiencias de tipo na-zi y fascista. Tras los análisis clásicos deHannahArendt sobre los orígenes del tota-litarismo, importantes debates han opues-to a aquellos para quienes el comunismoestalinista y el nazismo son la misma cosay los que pretenden distinguirlos. Aquí só-lo decimos que ni el nazismo y el fascismoni el estalinismo se explican sin una fuertemovilización popular, un vínculo ideológi-co real entre el poder y la sociedad; peroanotemos también el papel central, en estamovilización, de la referencia a la nación,a veces a la raza, y no a la figura social delproletariado obrero. Esta segunda familiaquiso intensamente la guerra, y su derrota,tras la Segunda Guerra Mundial, significósu repentino final, en 1945.

Con la revolución iraní de 1979 se desen-cadena un tercer fenómeno no tanto social(como el comunismo) o nacional (como elnazismo) como religioso. Puede vanaglo-riarse de los éxitos de Hizbulah en el surde Líbano o deHamas en Gaza, pero en suconjunto ha fracasado en sus intentos deextensión, especialmente en Argelia, don-de la represión ha sido especialmente bru-tal. Pero ha suscitado inmensas esperan-zas en elmundomusulmány sepuede con-siderar que el terrorismo islamista es unaprolongación y al tiempo una forma inver-sa, la expresiónde su incapacidaddemovi-lizar a las masas. Por ello desde los añosnoventa investigadores como Olivier Royhan podido proclamar, según titula su li-

bro El fracaso del islam político (París,Seuil, 1992), su incapacidadpara extender-se más allá de su cuna.Los acontecimientos actuales en Irán in-

dican el final del islamismo político comomovilizaciónpolítico-religiosa y es necesa-rio admitir que sea cual sea la manera co-mo salga de esta, el poder actual Irán haentrado en una fase postislamista.Al comienzo, hace 30 años, una revolu-

ción religiosa hacía caer el régimenmoder-nizador y brutal del sha. La guerra conIraq, apoyada en sumomento por EE.UU.,dotaba a la revolución islámica de unagran dimensión patriótica. Cada vez másel poder de los ayatolás se separó de lasaspiraciones populares y para mantenerseconjugó la represión con un populismo degrandes connotaciones nacionalistas.Afirmándose comopotencia regional in-

contestable y aspirandoal liderazgo ideoló-gico en la acción del mundo musulmánfrente a Israel, apostando por un discursopuramente antisemita apoyando a Hizbu-lah y a Hamas y desarrollando un progra-ma que debería aportarle el poder nuclear,el régimen ha podido dar la imagen y con-servar una cierta iniciativa sobre la pobla-ción. Pero la manipulación, con motivo dela elecciónpresidencial, la trampa, la victo-ria robada y luego la represiónde la protes-ta han hecho ver a todo elmundo el agota-miento del régimen.Los vencedores políticos ymorales de la

elección presidencial, los que votaron porHusein Musavi, no han roto con la reli-gión, son y siguen siendo creyentes. Comoha demostrado Farhad Josrojavar (Tener20 años en el país de los ayatolás, RobertLaffont, 2009), una buena parte de la ju-ventud iraní se aparta no de la fe sino deaquellos que, en su nombre, ejercen unpo-der autoritario y arcaico culturalmente.Esa juventud no es antipatriótica, sinoque está deseosa de participar cultural yeconómicamente en la globalización,aprecia la música, el deporte, quiere po-der tener relaciones afectivas y sexualesy detesta a los mulás y a los ayatolás.El compromiso con la democracia va

mucho más allá de la juventud; es una po-blaciónque en su conjunto acaba de seña-lar claramente el final de un islamismo

que ha derivado en dictadura violenta. Losayatolás han ganado, mantienen el poder,por ahora. Pero han perdido toda legitimi-dad, tanto interna como ante el mundo.El islamismoque asocia unproyecto po-

lítico a un poder religioso está en retiraday esta vez no puede echar las culpas másque a símismo. Sus representantes nopue-den acusar a un poder represivo y a la vezantidemocrático, como pasó en Argelia;no pueden culpar al extranjero y difundirla tesis de un supuesto complot exterior. Ysi quieren acusar a la modernidad culturalya no pueden asociarla a un régimen auto-ritario comoera el del sha: hay amplios sec-tores del pueblo que la desean.El éxito de Ahmadineyad reabre demo-

do claro un fracaso político-ideológico. Elislamismo seguirá presumiblemente ani-mando proyectos terroristas en los que losprotagonistas de la violencia actúan sin ba-se real, en nombre de una población queapenas se reconoce en ellos, o bien pocoen sus discursos y en sus actos. El islamis-mo incluso ha fracasado en su propia cu-na, en el país cuya revolución había inspi-rado. Se ha producido un nuevo final de lahistoria.c

I rán hierve por los costados, ylos progres delmundo enmude-cen. ¿Dónde están ahora los pa-ñuelitos, las webs histéricas, las

manifestaciones con politiquillos in-cluidos? En ningún lugar. Esta revuel-ta les rompe los esquemas, alejada delos dogmas de fe que configuran supensamiento político. No es una re-vuelta contra losmalos demanual, cu-ya presencia excita sobremanera susdelicadas fauces. Los americanos nodirigen la represión –hasta que Mi-chaelMoore oNoamChomsky descu-bran alguna perversa conspiración ju-deo-yanqui–; los israelíes no muevenlos hilos –demos tiempo aMichael y aNoam–; y todo pasa en el islam, quesiempre está libre de toda culpa.Además, el dictador es amigo de

uno de los paladines del neorrevolu-cionarismo, un tal Hugo Chávez, cuyaamistad con el tirano iraní ha permiti-do que el fundamentalismo islámicopusiera su perversa patita en Sudamé-rica. Es decir, sin malos clásicos, sinvíctimashomologadas y sin paternalis-mo occidental por repartir, lo de Iránno es una causa. Es, simplemente, unanoticia, una de esas noticias que sur-

fean por la conciencia progre, sin ha-cer ninguna mella. Nada es nuevo,porque esa misma progresía se hamantenido impasible ante decenas demasacres, dictaduras y todo tipo de re-presiones, cuyos verdugos no les inte-resaban, y cuyas víctimas les resulta-ban indiferentes.Más allá de vociferar contra los is-

raelíes –que siempre sale gratis–, y devender una solidaridad de plásticocon los palestinos, basada en prejui-cios, mentiras y manipulaciones, estaprogresía ruidosa, dogmática y reac-cionaria no tiene ninguna otra causaque le interese. ¿Por qué? Probable-mente porque nunca fueron tan aman-tes de la libertad como vendieron. Ytambién porque sus esquemasmenta-les no han superado la caída del murode Berlín, y miran al mundo con losmismos ojos con que lo miraban losviejos comunistas. En esta dialécticade buenos ymalos, la libertad siempresale perdiendo.Lo más sorprendente es que estos

chillones de lemas vacíos, deposita-rios, a la vez, de grandes silencios, sonlos mismos que dividen al mundo en-tre derechamalvada y progresía justi-ciera, y nos inundan con proclamas re-dentoras. Algunos hasta conviertenesa dialéctica en un estilo de propa-ganda, para ganar elecciones. Sin em-bargo, la realidad a veces es tan durade oído que no oye los cantos de sire-na. Y ahí está, martilleando los esque-mas con sonora eficacia. Fíjense en lasutil contradicción. Contra la dictadu-ra iraní, y contra la represión brutalque ejerce contra la revolución verdede los ciudadanos, los que alzan la vozno son los redentores pancartistas, si-no líderes de la derecha, como AngelaMerkel o Nicolas Sarkozy.Lo cual nos recuerda una verdad

histórica: en defensa de la libertad, noestán todos los que son, ni son todoslos que están.c

JORDI BARBA

¿Amásordenadoresmás innovación?

S abemos que el uso de las tecnolo-gías de la información es cada vezmayor en las escuelas, y mejoraen la medida en que se incorpo-

ran generaciones de maestros jóvenes. Yque los alumnos, y el profesorado, somoscada día más hábiles en su manejo. Y haymuchas experiencias con éxito que lo co-rroboran: no sólo en Aragón con Micro-soft, sino enAndalucía, Extremadura,Ma-drid, Valencia y Catalunya con el soft-ware libre, que conlleva libertad de uso,adaptación ymejora, y distribución en be-neficio de la comunidad. Pues bien, el De-partament d'Educació ya fue abandonan-do el uso del software libre y establecióacuerdos conMicrosoft. Y hace unos días

Zapatero anunció la compramasiva de or-denadores estableciendo acuerdos tam-bién con la misma empresa, atándonos alosmonopolios y contribuyendo a la apro-piación privada del conocimiento, comoexplica Manuel Castells desde hace años.El conseller Maragall, que presentó hacemeses un plan de digitalización acordadocon las editoriales de libros de texto, haanunciado estos días otro plan con la Fun-dació Catalana per la Investigació. Se apli-cará enmás de un centenar de centros pa-ra intentar resolver los supuestos malesdel sistema educativo. Ahí van algunas re-flexiones. Aunque el soporte sea distinto,y más atractivo, si la información almace-nada es estática, y no actualizada, aunquedigitales, los libros seguirán siendo cajo-nes cerrados como los tradicionales. Y silas estrategias didácticas son las mismas,

las posibilidades de internet de poder ac-ceder y compartir la información se des-perdician. Podemos usar pizarras digita-les, power points e incluso internet, y se-guir sin enseñar lo que es primordial: a sa-ber buscar, o sea, a saber elegir la informa-ción pertinente y discernir la buena de lamala, enmedio del caos. Y enseñar a orga-nizarla para que pueda convertirse en co-nocimiento. Como única manera de lu-char contra la estulticia y el sectarismo,que es la labor de siempre de los buenosmaestros.Me pregunto si estas decisionesde las administraciones educativas aborta-rán los caminos iniciados y desarrolladoshasta ahora con éxito, como los expues-tos.Mepregunto qué tendencia se conver-tirá en norma. ¿No son las personas, enúltima instancia, y no las instituciones, lasque acostumbran a ser innovadoras?c

El silenciode laprogresía

El finaldeunahistoria

C. ALCOVERRO, catedrática de secundariay directora de la revista ‘Escola Catalana’

¿Dónde están los pañuelos,las webs histéricas, lasmanifestaciones conpolitiquillos incluidos?

M. WIEVIORKA, sociólogo y profesorde la Escuela de Altos Estudiosen Ciencias Sociales de París

DEBATE. Retos educativos / Carme Alcoverro

Pilar RaholaMichel Wieviorka

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29EDUCACION PREESCOLAR E INFANTIL; EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

22 LAVANGUARDIA O P I N I Ó N MARTES, 23 JUNIO 2009

Lídereseuropeos

O bama era la gran esperanza deEuropa. Una gran mayoría deciudadanos de laUE lo identifi-caron como el líder que Euro-

pa no tenía. Y depositaron en él la ilusióndel inicio de una nueva etapa en la histo-ria de la relación entre estadounidenses yeuropeos. Muchos analistas americanosnos recordaban, sin embargo, que Obamasería el presidente de EE.UU., no el de laUE.Que sus diferencias con Bush, eviden-tes, no serían suficientes para hacerle olvi-dar los intereses de su país. Que a su defen-sa ajustaría sumandato, incluso en contra-dicción con Europa si era necesario.Transcurridos pocosmeses desde su to-

ma de posesión, Obama ha seguido lo quelos analistas estadounidenses pronostica-ron. En política económica, sus decisio-nes no siempre se han correspondido conlas que hubieran interesado a Europa; élha marcado el camino y Europa se ha vis-to obligada a seguirlo. Con Guantánamonos ha dicho a los europeos que ni cerrar-lo tan rápido ni tampoco hacerlo sin nues-tra ayuda. Y ahora, todos los países euro-peos estudian cuántos prisioneros pue-den recibir, para ayudar a EE.UU. a resol-ver un problema que sólo era suyo. EnIrán, la UE se ha posicionado a favor delos reformistas, de los manifestantes; EE.UU., conObama al frente, guarda pruden-te silencio y se distancia de todo compro-

miso que lo aleje de una posición de diálo-go con los titulares del régimen iraní.Todo esto no es grave. Todavía lamúsi-

ca suena en una longitud de onda que nosgusta. No hay tantas coincidencias comose hubieran deseado, pero las diferenciasson comprensibles y se expresan, ade-más, en términos correctos y de amistad.No es grave. Pero sí suficiente como pararecordarnos que Europa precisa de suspropios líderes. Obama es amigo, pero no

es europeo. Y la Unión Europea necesitade liderazgos fuertes, que inspiren con-fianza y, sobretodo, con autoridad paradefinir una voz común por encima de laspobres, cansinas y desafinantes voces delos estados miembros. Europa necesita li-derazgos fuertes incluso para suplir, porelevación, la ausencia de proyectos estata-les. Obama está bien, pero Europa necesi-ta uno o varios o muchos que hagan susveces. ¿A por ellos! La tarea será difícil,pero vale la pena. Esto: ¡líderes europeos!

E l profesorado de guardia deberátener especial cuidado en vigilarlos lavabos de la segunda plan-ta”. Estas palabras pertenecen a

una nota de la dirección de un centro pú-blico de secundaria, dirigida al profesora-do. Con términos similares, normas de es-te tipo son frecuentes en los centros educa-tivos. Reflejo de una realidad más profun-da que nadie, singularmente bastantes po-líticos, quiere ver: los docentes han de de-dicar cada vez más tiempo a tareas no do-

centes, ni siquiera relacionadas con la do-cencia y que deberíanhacer otros profesio-nales, como los surveillants franceses.La verdadera reforma educativa pasa

por recuperar la autoestima del docente ysu identidad. El profesor es un transmisorde conocimientos que, al enseñar, educa yforma a futuros ciudadanos. Esta idea, tanelemental, es ignorada por los políticos, en-frascados en crear unmáster universitario.¿Saben los futuros profesores qué les espe-ra? Lo lógico sería primero devolver al pro-fesor su dignidad, que nada tiene que vercon ser vigilante de pasillo y lavabos.La ley deEducación deCatalunya no de-

vuelve al profesorado su verdadero oficio.Sigue anclada en una concepción asisten-cial de la escuela, entendida como lugardonde los adolescentes han de estar, comoaparcamientos de adolescentes. Tras la lla-mada “escuela inclusiva” –gran apuestade la LEC– se esconde una escuela-aparca-miento y un profesoradomás asistente so-cial que docente, sobre todo en los centrospúblicos. La Vanguardia (31/V) constata-ba los conflictos de no pocos institutos fru-to de esta escuela “inclusiva”.Los responsables de la política educati-

va han mirado para otra parte, desoyendoel clamor demiles de profesores disconfor-

mes con la LEC. El informeMcKinsey so-bre las claves del éxito en los sistemas conmejores resultados PISA y otros informescomo los dirigidos por Moore Johnson(UniversidaddeHarvard) y Eric A.Hanus-hek (Universidad de Stanford) muestranque motivar al profesorado es la primeraclave del éxito escolar. ¿Semotiva al profe-sorado haciéndole vigilante de lavabos?Ni la LEC ni el máster de secundaria

van a resolver los verdaderos problemasdel sistema. A no ser que el máster se con-vierta en una forma de adoctrinamientopedagógico para que los futuros profeso-res acepten ser... menos profesores.c

L a presidenta del Parlamen-to vasco, Arantxa Quiroga,sostiene que la llegada aAjuria Enea del primer le-

hendakari no nacionalista de la de-mocracia, el socialista Patxi López,con el apoyo del PP, no es exacta-mente una época de cambio sino uncambio de época. Pienso que no esun simple juego de palabras. Yo re-cuerdo dos únicas manifestacionesinstitucionales posteriores a un ase-sinato etarra que hayan sido trans-mitidas en directo por la televisiónvasca, la segunda la que este sábadoacompañó a la viuda y los huérfanosde Eduardo Puelles con todo el arcopolítico democrático nacional y vas-co, junto al lehendakari López en se-gunda fila tras la única pancarta quesostenía abriendo lamarcha la fami-lia y los amigos del policía asesina-do; la primera, la del asesinato deldirigente socialista vasco FernandoBuesa, en el 2001, con cada gallitotras su propia pancarta, previa peleaindecente por lo que tenía y no teníaque decir el eslogan y disputándosea cara de perro el protagonismo dela primera fila.Tanto han cambiado las cosas en

tan poco tiempo que ahora lo nor-mal es ver a la Ertzantza retirar loscarteles de los etarras de los ayunta-mientos del territorio comanche vas-co en los que se les rendía homena-je, y lo insólito es que en algunos deellos todavía sigan colgados. Veni-mos de un tiempo político en el quea la policía de Euskadi las autorida-des de Euskadi no les permitían de-tener en Euskadi a los delincuentesde ETA, como muchos sospechába-mos al ver que sólo en Francia o enel resto de España caían de vez encuando los pistoleros y sus cómpli-ces, como al fin se han atrevido a de-nunciar públicamente algunos agen-tes, aunque, eso sí, con la cara cubier-ta con pasamontañas y pidiendo a latele que les distorsionasen la voz,por miedo –todavía, qué vergüenzamás grande– a posibles represaliasde su entorno o sus mandos.Todavía frágiles, todavía escasos,

todavía tan pequeños que casi lle-van chupete, pero creo que la gene-ración López está siendo capaz dedevolverle a Euskadi las alas y quela esperanza –de derrotar a ETA, deconvivir en libertad, de recuperar lacalle y la palabra– se está abriendocamino entre las zarzas. Allí sí quese ven –ojalá duren– brotes ver-des.c

¿Unmásterparavigilar lavabos?

C on toda exactitud ha di-cho su hermano Josu queEduardo Puelles, el ins-pector de la PolicíaNacio-

nal asesinado el viernes en Arrigo-rriaga, no era una víctima sino unhé-roe. Desde luego, tanto las víctimascomo los héroes quedan de igualma-nera muertos cuando les alcanzanlos impactos de las armas. Pero lasvíctimas son “casualidades sangrien-tas”, según definición de Juan Mar-sé en su novela Rabos de lagartija, o,en la jerga de los conflictos bélicos,daños colaterales. Sin que antes estu-vieran identificadas como “objeti-vos predeterminados”. Pero en el ca-so de los héroes hay una asunciónconsciente y valerosa de los riesgos.Esas víctimas, inmoladas fuera de

cálculo, para nada son el resultadode una precisa elección cuando elatentado queda sólo fijado en sus co-ordenadas de lugar y tiempo, abs-tracción hecha de los viandantesque pudieran transitar en el entornode modo fortuito. Así, las víctimasson inconscientes de estar desafian-do un riesgo cuando piensan no es-tar significadas y semueven confor-me a los hábitos de su elemental co-tidianidad. De ahí que los asesinos,una vez derramada esa sangre “ino-cente”, prefieran que sean los me-dios de comunicación quienes bus-quen motivación al sinsentido y se-ñalen alguna vinculación perversa,por la que lamuerte sea “merecida”.Mientras los terroristas creen saberpor qué matan, las víctimas ignoranpor qué mueren.El caso de Puelles y el de tantos

otros, no sólo miembros de las fuer-zas y cuerpos de seguridad, es distin-to. Un inspector del Cuerpo Nacio-nal de Policía destinado desde hacediez años en la brigada antiterroris-ta sabía muy bien desde el primermomento el riesgo que asumía y loestaba haciendo en cumplimientode su misión para la defensa de lavida y de las libertades de sus con-ciudadanos. En la hoja de servicios,de soldados y oficiales, figuraba unacasilla con la expresión “valor: se lesupone”, hasta que los hechos enque hubieran participado permitie-ran cambiarla por “valor: probado”.Puelles había dado esas pruebas devalor con ejemplaridad. Su muerteno ha sido una causalidad sangrien-ta, deja acreditado su temple de hé-roe cívico. Honrar su memoria yatender a los suyos es un deber queno se puede traicionar.c

F.J. DE VICENTE ALGUERÓ, presidente Associació deCatedràtics d'Ensenyaments Secundaris de Catalunya

GeneraciónLópez

El inspectorPuelles

Europa necesita liderazgosfuertes incluso para suplir,por elevación, la ausenciade proyectos estatales

CAVE CRANIUM Krahn

Consuelo Sánchez-Vicente

DEBATE. Retos educativos / Felipe de Vicente

Miguel Ángel AguilarMiquel Roca Junyent

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30EDUCACION PREESCOLAR E INFANTIL; EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

¯APAUSECO-Miguel Anxo Fernández

/Aquíxa estamos niso, Mar e AlexAcademia del Cine xa ten novo presidente e vicepresidente

Anos directores Álex de la Iglesia e Iciar Bollain. Ambos bo-..L .~taron sal o pasado domingo sobre unha das feridas do nososistema educativo: a necesidade dunha asignatura do cine e levaro cine (español) ás aulas. Hora era de reivindisalo publicarnentedesde instancia tan alta. Pode que grazas a iso por fm se poñan aspilas no Ministerio de Educación. Agota ben, convén lembrar des-de Galisia que hin a Academia nin os seus novos mandatarios veñen de inventar a pólvora. Aquí xa nos adimltamos, modestamen-te, pero con decisións e resultados.

O Consorcio Audiovisual de Galicis, coa total colaboración daConselleria de Educación e Ordenación Universitaria, desenvolvedesde o curso 2003~004 o programa Audiovisual nas Aulas (píoneiro como tal, ahlda que outras iniciativas houbo, hai e sen dú-bida haberá), no que xa participaron máis de dez mil ainnmos decase treseentus centros de infantil, primaria e secundaria.Unidades didácticas desenvoltas por e con especialistas; talle

res de televisión, animación enovas tecnoloxias; proxeccidns decine producido en Galicia en salas e visitas a centros de produ-ciÓn constitúen o seu cerne. O resultado son curiosas e sorpren-dentes curtas de animación, ilocumentais ou pezas gravadas conmóbiles, feitas polos rapaces, aparte do seu entusiasmo e dos pro-fesores por unha experiencia que s~ ten o seu tope no sempre li-mitado presupostu.

Interese doutras autonor~tmsComo é ilatural, Audiovisual nos Aulas xa ilestapou o interese nou-tras autonomias que requiren información sobre o mesmo ao Con-sorcio, organismo que tamén promoveu dúas edicións dun Eneon-tro Internacional sobre Educación Audiovisual. É máis, outra grataconsecuencia desta andalna de seis anos foi que no presente curso2008-2009 catro centros desenvolveron nos seus curriculos unhamateria audiovisual. Poron os institutos Eduardo Pondal (Santia-go de Compostela), Terra de Turonio (Gondomar), Ramón Puga(A CormSa) e Cacheiras (Teo). Con gusto, desde Galicia cedere-mos a experiencia e o resultado a quen o precise, por exempin aAcademia de Cine. Cero que somos periferia, pero non por isodeixamos de estar na vangarila aportando alternativas, neste casosobre o audiovisual no ensino.

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CULTURA

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31 UNIVERSIDAD

El pñmer trabajo, en EuropaLa Diputación de Ourense abre a titulados universitarios de toda Galiciasu programas de becas Leonardo, mejoradas para dar mayor seguridad y atenciónRE~ORTAJESara Ca rreira

REDACCION I Residente en Gali-cia, titulado universitario des-de hace menos de cinco añosy con conocimientos de algúnidioma. Estos son los requisitospara participar en el ProgramaEuropeo de Becas Internaciona-les de la Diputación de Ourense.¿Qué se puede obtener a cam-bio? Tres meses de trabajo enuna empresa del sector en al-gún pais de Europa, y más: bi-lletes de ida y vuelta para el ingar asigaado; acompañamiento ala llegada a la ciudad; alojamien-to; curso de tres semanas de in-mersión en el idioma; tarjeta detransporte; y una pequeña ayu-da económica mensual (sobre200-300 euros).

El programa es una variedaddel denominado Leonardo. queen casi todas partes está enfo-cado a titulados de FP. Sin em-bargu, desde la Diputación ou-rensana se centraron más en losuniversitarios, aunque no tan-to por la titulación como por laedad: <<Nuestros becarios tienen25.5 años de media. Ya saben inque quieren y aprovechml mejorel tiempos>, según explica JoséJuan Cerdeira, responsable delservicio. Explica el técnico queen otros países <<no se les da eltitnio a los licenciados si no tra-bajan antes en el extranjero por-que es una vivencia única, un b~gaje impor tante~x

El objetivo de la Diputacióncon este programa subvenciona-do con dinero europeo es doble.Por una parte, existe la posibllidad de que los jóvenes encuen-tren su futuro laboral en algúnpais de la UE, pero, sobre todo,lo que interesa a los responsaNes del programa es que vuel-van a Galicia: <~Necesitamos ti-tulados que hayan viajado, quehayan visto otras culturas, otraforma de vida. Es ftmdamentalpara nuestro desarrollo colecti-vo~x Por eso han decidido supe-rar la barrera provincial y ofre-cer este tipo de becas a jóvenesde otras zonas, para que toda lacomunidad se beneficie con unproyecto que consideran bási-co para la educación.

Hasta ahora la experiencia hasido siempre muy positiva. Lle-van aplicándola un año y ya soncasi cien los graduados que sehan acogido al programa de 32titniacinnes; las que más fácil-mente encuentran salida en es-te tipo de proyectos son inge-niería, empresariales o turismo,mientras que otras (como filo-solfa o pnifiicas, por ejemplo)tienen más dificultad. El idiomaque hablen no se aspira a quein dominen-- determina la elec-ción de destino y, según el nivelde inglés, se les envía a paísessajones o a Centroeuropa, donde es más fácil entenderse.

Diego Sánchez. estuvo hasta el pasado mes de mayo en Praga, donde ha posado para esta imagen

TESTIMONIOS I GIE60 SÁNCHEZ I Ucen~i~do en Din~cción Turfstica que trabajó en un hotel de Praga

<<Pude recorrer todo el país y llegar hasta Cracovia>>

Diego trabajó en un hotel dePraga entre febrero y mayo deeste año en in que considerauna experiencia única. Lo inte-resante para Dingo fue dar conThe Icon Hotel and Lomlge, tenestablecimiento muy moderno,diferente, con un trato más per-sonal que los grandes hoteles.y pequeño: <~Aprendi muchisi-mo --dice Diego-- porque tu-dos hacíamos de todo~x

De la beca en si guarda un re-

cuerdo excelente porque con

siguió que <<nunca~~ se sintiesesolo, especialmente al llegar ala ciudad. Una vez en el aero-puerto, una persona lo esperabapara darle las llaves del aparta-mento, indicarle dónde y cómotenla que ir a clase (para apren-der inglés) y facilitarie una tarjeta de transporte.

~(EI programa te lo pone todomuy fácibr, explica, para mía-dir que él tuvo especial suerte

al dar con el establecimiento,donde ~da gente se portó muybiemx ~~Como estaba de prácti-cas me dejaban libres los finesde semana, ya saben a lo quevas, a aprender y a ver, y puderecorrer todo el pais y llegarhasta Cracovia~~, cuenta.Ahora, unas pocas sema

nas después de la experiencia,Diego está buscando un traba-jo, pero es cierto que se sientemás seguro.

CRISTINA FERNÁNDEZ [ Bióloga que trabajó en un centro de recuperación de fauna en Lisboa

<<El dinero no te da para vivir, aunque es una ayuda>>

Cristina es bióloga y entre ene-ro y mayo pasados estuvo trabajando en lo que es su sueñolaboral: ~dAl aire libre y conanimales! En el centro de re-cuperación de fauna salvaje deLisboa~x De cualquier modo, elprograma está tan bien diseña-do que, si al joven no le gustael destino, tiene tres semanaspara solicitar otro.

A Cristina, en cambio, le en-cantó, en parte por lo bien or-

ganizado que estaba todo. Ellallegó a la capital lusa en autobús y siempre se sintió muy có-moda: <<Te sientes muy arropa-do. Todo está organizado y es-tán muy pendientes de ti. Estoymuy contenta porque las prácticas además me gustaron mu-cho~~. Al dia siguiente de llegarestuvo yendo tres semanas auna academia para aprender algo más de portugués, aunquerecalca que, xpara nosotros, los

gallegos, es algo muy fácllmEn cuanto al importe que in

cluye la beca, en su caso era de200 euros al mes: ~<es un dine-ro que no te da para vivir, peroes una ayuda~r, sobre todo porque el transporte por la ciudadin tenía gratis, así como el pi-so. Hubo quien tuvo más suer-te que Cristina y se quedó a tra-bajar en el centro. Ella, por suparte, está buscando otro tra-bajo para el verano.

PABLO GARRIDO I Licenciado en Bellas Artes que trabajó en un centro de restauración de Florencia

«Iba con algo de miedo, pero fue espectacular»

Pablo Garrido pertenece a unasaga de escultores y restaura-dores ourensanos --los Garri-do de La Manchica que dirigió su vocación desde la cu-na. Por eso, en cuanto termi-n~ bellas artes, buscó algúnsitio donde aprender y la Diputación de Ourense in envióa un taller enorme en Floren-cia. ~<AI estar solo, al principio

mente, el proceso: <~Todo es-taba bien cubierto, desde quecogi el avi6m~, sino en general:<<Yo sabia un poco de italiano,porque habia hecho un curso,pero estuve tres semanas enun curso intensivo y aprendimucho. Además, la gente estáacostumbrada al turismo y teentiendes biemx

La empresa de restauración

que para ellos era una cosa me-non Después, como salió bien,me dieron un retablo y cola-boré en la restauración del coro de Ferrara>x Ahora, tras es-ta experiencia inigualable, hamontado su propio negocioen Ourense: ~~En Galicia estotiene futuro, porque está llenade cosas para restaurar, pero esun campo profesional bastan-

ibaconalgodemiodo, perofue leencargó<<arreglarunportón tevacin, no hay muchos proespectacniaDx No solo, obvia- del siglo XVII, una maravilla, fesionales>x

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La Conselleria deEducación congelalas tasas universitariasdel próximo ~urso ~~ e

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-I Gobierno central permitía incluso que se rebajara

Jn 0,2% la matffcula debido a la situación económica

La Consellería deEducación congela lastasas universitarias decara al próximo cursoa Vo2BANTIAGO I La Conselleria de Edu:aci6n está tramitando el decre-to que permitirá congelar las ta-sas universitarias de cara al pró-almo curso. El encargado de fijarla horquilla de incremento de lasmatricnias es el Gobierno cen-Lral, y en este caso el MinisterioJe Educación ha dado a las co-munidades tm intervMo que vafiel -0,2% al 3,8% (es decir, querecluso podrian reducirse).En el último Consello GMego

le Universidades ya se había Uegado a un acuerdo para solicitaral ministerio que permitiese esta:ongelación, una decisión adop-rada por el momento actual dezrisis y por la situación delicadaque viven las universidades conla adaptación al espacio europeofle la educación superior. Si sezumple el calendario esperadopor la conselleria, el Coilsel]ofle la Xunta podrá aprobar es-ta congelación a comienzos delmes de julio.Las tasas actuales (que se man-

tendrán hasta el próximo cur-3o) varian en función del titulo~legido y también de si se tratafle la primera matrfcnia o pos~eriores. Por ejemplo, en las ac-males diplomaturas y licencia-turas, un crédito cuesta 13,25 eu-ros en titulacinnes como Farmazi~ Medicina, Veterinaria o lasmgenierias, siempre que se tratede la primera matricula. En lasmcesivas se va incrementandohasta los 19,88 euros de la cuar-ta. Si la titulación no exige tan-Los recursos al no tener lahore-

riales--, el precio baja a 9,37 eu-ros el crédito de la primera matrlcula.

Un curso suele rondar los se-senta créditos (el plan de estu-dios de Farmacia, por ejemplo,contempla 315 en los cinco añosde duración). Los nuevos tilulosde grado que entrarán en vigorde manera generalizada el pró-ximo curso tienen exaetamente la misma cuantla. En cuantoa los másteres o cursos de doc-torado, el crédito oscila entrelos 28,34 euros de las iltulaeiones más caras a los 19.26 de lasmás económicas.

Iá~ea de agadasLa Xunta informó además deque para mitigar los efectos dela crisis (~nun sector estratéxi-co para a sociedade galega>> setornarán otras medidas comola habilitación de una linea deayudas para evitar que personascon escasos medios, problemasfamiliares, casos de maltrato uotras situaciones especlficastengan que abandonar sus es-tudios. Estas becas serán com-patibles con otras que tramitala Conselleria de Educación pmra el curso 2009-2010. Los uni-versitarios también podrán op-tar a las becas-salario que anun-ció el Gobierno de RodríguezZapatero.

El próximo curso será el de laimplantación generalizada delos tituins adaptados al espacioeuropeo de la educación supe-rior, ya que más de la mitad delos titulos del sistema universi-

mrins o prácticas ~agisterio, tarin se habrán adecuado a lasEconomia, Derecho o Empresa directrices de Bolonia.

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Economia, Derecho o Empresa directrices de Bolonia.

CRÓNICA I Acaba el curso para más de 300.000 alumnos gallegos

Los padres recurren a cuidadores, campamentos yabuelos para organizar las vacaciones de sus hijosEKSANTIAGO I Más de trescientosmil escolares de infantil, primaria y secundaria comenza-ron ayer las ansiadas vacacio-nes de verano. Alegrla para losniños y para sus padres, aunqueestos han tenido durante las úl-timas semanas una preocupa-ción: saber cómo van a conci-liar el trabajo con el tiempo lbbre de sus hijos.

En el colegio La Salle, de San-tiago, Esther espera a su hijoDavid, de cinco años, y Viole-ta a los suyos, Alexia y Hugo.Para Violeta no hay problema,ya que no está trabajando, pe-ro Esther tiene que recurrir alos abuelos. En agosto trabajantanto ella como su marido, porlo que David se va a Vigu conlos yayos. (~Si no llego a tenera mis padres no sé lo que hinriamos~>, dice.

Los abuelos son un recursomuy utilizado. También estánlos campamentos urbanos o lasactividades que organizan losconcel[os. Otras veces no que-da más remedio que optar porun cuidador. José Manuel Caotiene un niño de tres años (Ma-teo), y una pequeha de diez me-ses (Soga). Desde que nacieron,él y su mujer han combinadoreducciones de jornada, fiexibilización horaria ice malaba-rismos de todo tipo)>. José Ma-nuel, por ejemplo, ha modifica-do su horario para poder recoger a su hijo, pero aun así hantenido que recurrir a una per-sona para que cuide de los ni-ños cuando ellos no están, y enverano no podrái1 renunciar aeste recurso.

Los abuelos también han idoa recoger a los niños en el últbmo dia de clase. Antonio lleva

habitualmente a sus nietas desiete y once años. ~(Á pequenacase a criei em~, comenta.

Uno de los problemas de laconciliación laboral y la fami-liar en verano es la disparidadde oferta entre municipios, yaque mientras algunos organi-zan actividades que permitendejar a los pequeños práctica-mente toda la jornada laborgJ,otros apenas tienen ~dternativas. En el concello de Ames, li-mfirofe con Santiago, por ejem-plo, durante julio se organizanactividades desde primera hora de la mañana y hasta por latarde para los menores.

La demanda que ha tenido es-te programa, más de 260 inscritos, ofrece una idea de la ne-cesidad de dotar a los ayunta-mientos de recursos para quelos niños tengan vacaciones, ylos padres puedan respirar.

Los agrupamientos en un aula no superarán los 14 niñosSindicatos y Conselleria de jará a diez. En todos los casos tamiento de las lenguas oficia- gallego para alumnos castella-Educación llegaron por fin aun acuerdo sobre el reagrupamiento de alumnos de distin-tos cursos en una misma au-la. Finalmente, podrán juntarseen la misma clase a estudiantes del mismo ciclo de prima-ria siempre que no se superenlos 14; mientras que si pertene-cen a distintos ciclos se rebaja-rá esta ratio a 12. En el caso deque haya niños de los tres ciclosel tope será de diez.

Cuando se trate de menores de

contabilizarán los alumnos re-petidores, mientras que el profesorado que tenga que dar cla-ses a estudiantes de diferentesedades recibirá formación espe-c/tica. La propuesta fue acept~da por todos los sindicatos me-nos por la CIG-Ensino.

Orden de infantilAl mismo tiempo, la mesa sectorial abordó también la ordenque regula la educación infan-til en el segundo ciclo, y en la

infantil podrán juntarse en un que se recoge que las aulas seaulalos de cuatro y cinco años si rán de 25 alumnos como m/uxi-no pasan de 14 alumnos, o de 12 mo, con un horario lectivo desi se incluye a los de tres. Cuan-25 horas.

les no recoge las directrices deldecreto del gallego, aún en vigor.La CIG criticó, además, que senegocie una orden que desarro-lla un decreto sin publicar.

En el borrador que habia elabotado el biparfito, y que nuncase aprobó, se recogda que en elaula se hablaria la lengua mater-na del alumnado, pero que cuan-do se trata de entornos castellanohablantes se impartirianal menos un 50% de los conte-nidos en gallego. Cuando el ac-tual Gobierno retomó esta norma, eliminó este párrafo.

Otra de las erflicas planteadasen la mesa sectorial de educa-

do haya que mezclar a escolares Esta norma ha sido criticada ción fue la supresión del progradeinfantilypfimafialaratioha- yaqueenloqueserefierealtra- ma de irmlersión lingüistica en

nohablantes, que era voluntarioy llevaba en funcionamiento tresaños. La Xunta aseguró que loscentros podrán seguir haciéndo-lo, pero sin subvención.

Gratuidad de los librosOtro de los temas educativosque ha levantado polémica hasido el anuncio de regular la gra-tuidad de los libros de texto enfunción de la renta, garantizán-dulos solo a las familias de ren-tas medias y bajas. La Confede-ración de APA públicas criticóla medida e instó a Educación aque haga también una consultaa los padres --como ha ocurri-do con el gallego para ver quéopinan de la decisión.

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35 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA

Los profesoresespañoles...

Los profesores españoles de-dican x% de su tiempo en elaula a tratar de mantener ladisciplina, pudimos leer envarios periódicos los últimosdías. Se hacian eco de la En-cuesta Internacional sobreDocencia y Aprendizaje dela OCDE. No: una proporción determinada del pro-fesorado (mucha, poca, el40%...) dedica x de su tiem-po en el adi~.. La prensa debeevitar el fomento de estereo-tipos. Cuando los datos pro-medio que no van acompaña-dos de los relativos a la varia-bilidad dentro del grupo nosfavorecen (Los profesores/ostendrfanqueganarmds...),ten-demos a aceptarlos gustosa-mente; no asi cuando nos sondesfavorables (Los profesoresmayores de 60 años de la USCno son bien valorados por susalumnos...), que llegan a escocer mucho.

La variabilidad de los pro-fesores en cuanto al tiempoque dedican a los procesos deensefianz~aprendizaje se puso de manifiesto en una expe-riencia en un distrito escolarde Nueva York a finales de laúltima década. El distrito, conalto riesgo de que sus esco-lares tuvieran cinícultades enel aprendizaje de la lectura yescritura, gastó 3 imllones dedólares (unos 500 millones depesetas) en equipar a algunasde sus escuelas con lo últimoen nuevas tecnologias, en unprograma de carácter preve~tiro. En los resultados no seencontraron diferencias sig-nificativas entre las escuelasequipadas con las nuevas te~nologias y las semejantes queno contaron con ellas, utiliza-das como control en el corres-pondiente estudio evaluativo.Si se encontraron diferenciassignificativas, sin embargo, encuanto a la variable profeso-ra], una de ellas precisamentedenominado instructiondi timeVeFSUS tnff¿t~agemeilt time. Los

alumnos cuyos profesores de-dicaban más tiempo a la ins-trucción y menos a mantenerel orden y la disciplina obtu-vieron mejores resultados, in-dependientemente de contar

o no con la ayuda de las nue~vas tecnologias.

iAh, por cierto! Lo de Nue-va York da que pensar en re-lación con los ordenadores deZapatero. Andr~s Suárez Yáñez,profesor da Facultade d e CE daEducación da U5C SANTIAGO

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Medio Ambientewww.publico.es

Ciencias

público MArtes, 23 de junio de 200936

La polémica

Greenpeace distribuyó la sema-na pasada 50.000 ejemplares de una versión falsa del diario ‘International Herald Tribune’ donde criticaba las políticas

El ‘Herald Tribune’ critica una parodia de Greenpeace

europeas contra el cambio climático. El periódico ha cri-ticado la acción de la ONG, que, por su parte, considera la acción como “un cumplido”.

Estudio

El 98% de los productos etiqueta-dos como ecológicos en EEUU no lo son, según un estudio realizado por la consultora especializada en medio ambiente TerraChoice

El 98% de los productos ‘verdes’ en EEUU son un engaño

para el Congreso estadouni-dense. El informe ha estu-diado 4.000 productos ‘verdes’ que se venden en supermer-cados de todo el país.

Groenlandia ha pedido, en la reunión anual de la Unión Balle-nera Internacional, volver a cazar ballenas jorobadas, una práctica prohibida desde 1986.

La peticiónGroenlandia quiere volver a cazar ballenas jorobadas

En países tropicales la garantía puede encarecer el producto un 25%

Los expertos piden que se prime la certificada en los concursos públicos

Tala de bosques certificados de castaño en Asturias. M.G.F.

se hiciera también de mane-ra correcta”, añade.

El 65% de los montes es-pañoles está en manos pri-vadas. En Asturias, como en otras comunidades autóno-mas, la propiedad de los bos-ques está muy fragmentada y muchos propietarios no se ocupan a diario de sus fincas o ni siquiera viven en la zona. La certificación es un coste.

Una nueva iniciativa es ex-pedir certificaciones regio-nales, por las que sólo se pa-garían 1,25 euros por hectá-rea cada cinco años, explica Antonio Cueto, delegado del Colegio de Ingenieros Fores-tales del Principado. “Se tra-ta de hacer ver a los propieta-rios que, si gestionan el mon-te, la madera será de más ca-lidad, porque crece más rá-pido al seleccionar los mejo-res pies, y además se crea em-pleo rural”, señala Cueto. D

mo derechos laborales o respe-to a las tradiciones culturales indígenas.

Una de las trabas para certi-ficar los bosques y garantizar que la extracción de la made-ra sea sostenible es el precio de las evaluaciones y los inven-tarios forestales. En los países tropicales el coste de la certifi-cación puede encarecer el pre-cio de la madera un 25%, ad-vierte el presidente de la Aso-ciación Española de Importa-dores de Madera (AEIM), Ra-món Gabarró. Y este sobrepre-cio hace que los compradores desestimen el producto. Al fi-nal, los arquitectos e interioris-tas son los que piden una espe-cie u otra en los pliegos de con-diciones, y “como en la ropa, la madera también va por mo-das”, añade Gabarró. Made-ras consideradas más nobles o de prestigio, como la teca o el iroco, se prefieren frente a ma-deras autóctonas de la misma calidad, como el castaño. “En la actualidad es imprescindi-ble importar madera, la ma-yor parte del resto de Europa, pero hay capacidad en los bos-ques españoles para aumentar la tasa de cobertura del merca-do”, indica Gabarró.

la sostenibilidad es ley

En España sólo el 5% de los bosques están certificados, pe-ro la ley ya obliga a una gestión como la que definen los certifi-cadores, y los productores só-lo se animan si hay un valor añadido. Así, si en los concur-sos públicos se primara la ma-dera certificada, esto supon-dría una apuesta mayor, expli-ca Gabarró. Mientras, los due-ños de las explotaciones tie-nen que pagar a dos certifica-dores por el mismo trabajo.

Es el caso de Pedro Martí-nez, director gerente de Made-ras Siero, una empresa de cua-tro generaciones de produc-tores de madera en Asturias, que posee también sus pro-pios bosques de castaños. Ma-deras Siero es un ejemplo de sostenibilidad que cuenta con certificación de bosques y del proceso de transformación, ya que unos clientes piden made-ra FSC y otros, madera PEFC. Martínez pide que ambos sis-temas se reconozcan y no se duplique el trabajo ni el pre-cio. “La certificación es un plus de que lo estás haciendo bien, pero no significa que antes no

La madera es un pro-ducto natural, re-novable, no es tóxi-co y traga dióxido de carbono (CO2),

pero durante años se ha criti-cado su uso como material de construcción porque se asocia-ba a la destrucción masiva de los bosques. Sin embargo, la certificación de bosques y de la cadena de custodia durante el proceso de transformación es-tá cambiando la visión de los compradores.

Uno de los fundamentos

Reportaje

maría garcía de la fuentetevergA (AsturiAs)

asociación de importadores de maderahttp://www.aeim.org/

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Más información

Los madereros reclaman a arquitectos y diseñadores que utilicen las especies autóctonas y no exóticas

Madera a la moda pero sin certificar

de la certificación es que, pa-ra que haya madera en el fu-turo, la gestión de los bosques debe ser sostenible. Esto ya se tiene en cuenta en España y el resto de países europeos, pero no tanto en los bosques tropi-cales, de donde proceden ma-deras muy demandadas como la teca, el ipé o el iroco. La cer-tificación pretende que la ges-tión de un bosque sea sosteni-ble, es decir, que haya una eva-luación individual de la masa boscosa y que se extraigan los árboles indicados para que se puedan regenerar.

Existen dos sistemas inter-nacionales de certificación fo-restal: FSC y PEFC. Además de evaluar la gestión del bosque, el primero incluye aspectos co-

0,1toneladas de co2

Fabricar una tonelada de PVC o de aluminio emite ocho toneladas de CO2; una de madera, sólo 0,1 toneladas.

51%procede de europa

El 51% de la madera importada en España procede de Europa, el 15% de Norteamérica, el 14% de África, el 10% de Suramérica y el 4% de Asia.

1.646millones de euros

La importación de madera en 2008 fue de 1.646 millones, frente a los 2.307 de 2007.

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En Cifras

Fabricación ‘limpia’ y europea

Un ‘Carcharodon’.

Los tiburones blancos cazan como los psicópatas

Las series policíacas de televisión muestran cómo los agentes estrechan el cer-co alrededor de los asesinos en serie mediante una técni-ca metódica y minuciosa, es-tudiando sus lugares de ac-tuación y buscando patrones que ayuden a localizar la ba-se del criminal y a predecir su próximo golpe. Pero este mé-todo, llamado “perfil geográ-fico”, puede ofrecer también otras utilidades insospecha-das: un equipo de investiga-dores lo ha aplicado al estu-dio de las costumbres depre-dadoras del jaquetón o gran tiburón blanco (Carcharodon carcharias).

Para semejante tarea, na-die mejor que el policía que desarrolló el método del per-fil geográfico. El canadiense Kim Rossmo fue agente de ba-rrio y actualmente es profe-sor de justicia criminal en la Universidad Estatal de Texas (EEUU). Según publica Jour-nal of Zoology, los investiga-dores estudiaron los emplaza-mientos de 340 ataques de ti-burones y lograron, aplicando la técnica criminológica, loca-lizar los lugares donde los es-cualos permanecen habitual-mente, sus hogares.

Según el experto en perfi-les geográficos de la Univer-sidad de Londres, Steven Le Comber, “el perfil geográfi-co es una nueva e interesan-te manera de estudiar los pa-trones de caza de los anima-les. Los del tiburón son muy difíciles de estudiar”. D

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investigaciónCiencias

públicoMartes, 23 de junio de 2009 37

Un informe publicado en ‘PNAS’ estima que una red de genera-dores eólicos de 2,5 megavatios que cubriera las áreas del pla-neta libres de construcciones,

La curiosidad

El viento podría abastecer de energía a 40 ‘Tierras’

de bosques y de hielos, podría abastecer más de 40 veces todas las necesidades eléctricas de la Tierra y cinco veces el consumo de todas las formas de energía.

Investigadores del CSIC han deta-llado la composición del veneno del ‘Crotalus atrox’, la serpiente de cascabel diamantina, lo que ofrecerá mejores antídotos.

EstudioUn equipo español analiza el veneno de la cascabel

El primer elefante pesaba cinco kilos

El hallazgo de un con-junto de fósiles en una can-tera marroquí ha llevado a la identificación del que es, hasta hoy, el primer elefan-te: un animal de unos cinco kilos que vivió hace 60 millo-nes de años.

El grupo de los proboscí-deos hoy sólo comprende tres especies, pero antigua-mente fue mucho más am-plio y diverso. Hasta ahora, el abuelo de estos animales era el Phosphatherium, en-contrado en la cuenca de fosfatos de Ouled Abdoun (Marruecos).

A sólo unos kilómetros de distancia del anterior han aparecido parte del cráneo y piezas dentales de la nueva especie, Eritherium azzouzo-rum, de rasgos primitivos y un peso calculado entre tres y ocho kilos. Según escribe en PNAS el autor del hallazgo, el paleontólogo del Museo de Historia Natural de París, Emmanuel Gheerbrant, la estimación media es de unos cinco kilos, algo similar a los pequeños mamíferos.

Además de su importancia como ancestro de los elefan-tes, Eritherium es uno de los mamíferos placentarios más tempranos conocidos, antici-pando la expansión de estos animales sólo cinco millones de años después de la extin-ción de los dinosaurios. D

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públicoMadrid

El cráneo del primate. Universidad de Florida

Reconstruido el cerebro de un primate de 54 millones de añosla investigación puede servir para explicar el origen y la evolución de la mente humana

Hace 55 millones de años, 10 millones después de la desaparición de los dinosau-rios, los cerebros de los prima-tes comenzaron a crecer. Esta transformación evolutiva, que acabaría mucho después con la aparición de la mente hu-mana, ha provocado intensos debates científicos poco sus-tentados por evidencias fósi-les. Empleando un sistema de escáner por tomografía com-puterizada, investigadores de las universidades de Florida (EEUU) y Winnipeg (Canadá) han desarrollado ahora la pri-mera imagen detallada del ce-rebro de un primate arcaico. Según publican esta semana los científicos en PNAS, se de-berán cambiar algunas ideas sobre aquellos ancestros de la humanidad.

En primer lugar, la recons-trucción del diminuto cerebro, que fue posible gracias al ha-llazgo del cráneo intacto de un primate de 54 millones de años y casi cuatro centímetros de largo, muestra que aquellos animales dependían más del olfato que de la vista. Algunas hipótesis sobre la evolución de los primates relacionan un agudo sentido del olfato con el hábito de cazar insectos du-rante la noche. En un estadio

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daniel mediavillaMadrid

evolutivo posterior, pasarían a comer fruta y a confiar más en el sentido de la vista para su supervivencia. Así, el paso del olfato a la vista como sen-tido central se había relacio-nado con un mayor desarrollo cerebral.

“La mayoría de las explica-ciones sobre la evolución de los cerebros de los primates se basa en información obtenida de primates actuales”, explica Mary Silcox, autora principal del estudio. “Se han realizado muchas deducciones sobre el aspecto que tendrían los cere-bros de los primeros primates y resulta que la mayoría están equivocadas”, apostilla.

Un gran cerebro

Ignacius graybullianus, el ani-mal estudiado, se alimenta-ba de un modo parecido a los primates modernos y también vivía en los árboles, aunque no saltaba de copa en copa co-mo hacen sus parientes actua-les. Según los autores del es-tudio, el comportamiento de Ignacius era muy similar al de los primates modernos, pero su cerebro sólo alcanzaba en-tre la mitad y dos tercios del tamaño del menor de estos. “Esto significa que factores co-mo vivir en los árboles o comer fruta pueden eliminarse como causas potenciales de la apari-

el eslabón, ¿encontrado?www.publico.es/ciencias/226587

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www.publico.es

ción de grandes cerebros en los primates, porque, pese a su menor cerebro, Ignacius ya hacía esas cosas”, apunta Silcox. El estudio que hoy se publica en PNAS no determi-na cuál fue el detonante evo-lutivo que provocó la apari-ción de los grandes cerebros en los primates, pero redu-ce las hipótesis que pueden explicar esta transformación fundamental.

Mirando a las musarañas

Según los científicos, sus des-cubrimientos también sugie-ren que se debe plantear el abandono de algunos mo-delos de primates modernos para comprender qué suce-dió hace millones de años en el árbol evolutivo humano. “Muchos modelos del cere-bro de los primates ances-trales están basados en mu-sarañas del sureste asiático que tienen una relación leja-na con los humanos”, seña-la Silcox. “Sin embargo, con unos 70 millones de años de evolución entre ellas y noso-tros, parece que las musara-ñas no son un buen modelo”, concluye. D

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18 SURMARTES 23 DE JUNIO DE 2009OPINIÓN

EL otro día estuve hacien-do una travesía por elmonte. Me convencie-ron. Yo, en principio, no

quería ir porque temía que hicie-ra mucho calor. Pero me conven-cieron. Los amigos. Es lo que tie-nen los amigos: pueden conven-certe de que te animes a hacercualquier insensatez. Pero teníanrazón, hay que salir. Hay que de-jar la casa de vez en cuando. Mi-rar a derecha e izquierda, aunquesólo sea para desentumecer lascervicales y echar un vistazo a loque existe un metro más allá detus narices. Además, la naturale-za es una maravilla, ¿no? Subirmontes, atravesar bosques, dete-nerse a almorzar a la orilla de unarroyo. Recordé la vieja recomen-dación taoísta: «Vivir con since-ridad y equilibrio, y promover lacomunicación con un comporta-miento alegre y palabras amisto-sas, es más elevado que la prácti-ca formal de la meditación». Es-toy de acuerdo. Y andar, en com-pañía de buenos amigos, siemprey cuando no se amontonen dema-siado, facilita las cosas. Pero nosperdimos. Es lo que tienen losmontes y los bosques: que puedesperderte. Estuvimos andando másde diez horas. Las tres últimas sinuna gota de agua. Y a la mañanasiguiente, por añadidura, y comopara brindarme la oportunidad

de reflexionar sobre todo lo ocu-rrido, me dio un ataque de lum-bago. En fin. Lo cuento más quenada como un ejercicio de auto-ironía y para regocijo de mis que-ridos camaradas. Las lumbalgiasajenas suelen resultar bastantecómicas y no están los tiemposcomo para desperdiciar una oca-sión de hacer unas risas. Aunquelo cierto es que no podía mover laespalda ni un centímetro. Lo queme hizo comprender una cosa:que hay una edad, a partir de lacual resulta inaplazable el regre-so al propio cuerpo. Una edad, queademás suele coincidir con la pér-dida de las viejas ilusiones y lasgrandes esperanzas, en la que elcuerpo se hace el dueño de todo.Aparecen los primeros avisos, lasprimeras señales de alarma. Y depronto te sorprendes a ti mismointeresándote por los conceptosverda-deramente transcendenta-les de la existencia: el colesterol,la tensión arterial, el ácido úrico,la glucosa. Y pensando en contro-lar la dieta y hacer planes saluda-bles.

Después de haber dejado de cre-er en casi todo, empiezas a creeren tus posibilidades de recuperarel cuerpo y mantenerte en forma.Resulta enternecedor. No impor-ta a dónde hubieras soñado ircuando eras joven: el sitio al que,en último término, irremediable-mente acabas llegando es a tu pro-pio cuerpo.

«NUNCA se debepermitir dejarlea la viuda deuna víctima del

terrorismo etarra un micrófonoen el entierro en memoria de lavíctima para evitar una ‘situacióndurísima’». Lo han dicho estos ti-pos que mandan en un PNV lasti-moso, desleal y asustadizo. Quégente. Es cierto que el tal Iba-rretxe, ex lehendakari de esa or-ganización bizarra, lo hizo siem-pre muy bien en cada ocasión quetuvo que asistir al funeral de ri-gor por el asesinato perpetradopor un ‘gudari’ etarra.

Es obvio que la miseria huma-na no conoce límites ni fondo y deello se ha encargado de demos-trarlo con entusiasmo un PNVque se siente desplazado de su‘destino divino’, que no es otroque gobernar la tierra de los vas-cos, según el hijo de un guardiacivil que respondía al nombre deArzalluz.

Porque ha dicho Iñigo Urku-llu, presidente del PNV, que «hayque tener cuidado con este tipode mensajes que elevan la tem-peratura de la gente», ha dichola criatura sobre las palabraspronunciadas por la esposa dela última víctima de la banda

mafiosa, Francisca Hernández.Se comprende la preocupación

del tal Urkullu; su sangre, desdeluego, no se va a elevar de tempe-ratura, y si lo hace será para de-nunciar «la extremada dureza»de las palabras de la viuda del po-licía asesinado. ¿De verdad genteasí puede creer que algún día lo-grará sus objetivos?.

Qué vida más lamentable la deesta militancia del PNV que havisto cómo asesinaban algunos delos suyos pero que, sobreponién-dose meritoriamente a ello, logra-ron que el discurso de la viuda co-

rrespondiente no fuera de ‘una si-tuación durísima’, y pudieranmarchar todos a casa tras el sepe-lio, incluidos los asesinos, perdón,los ‘gudaris’, que velan heroica-mente por la patria vasca. Muybien Patxi López. Y muy bien sugente. Que tengan cuidado de susespaldas, de todas formas, porquede frente jamás se atreverán los‘gudaris’ de pacotilla y pelargón.

CARTAS AL DIRECTORLas cartas dirigidas a esta sección no deben exceder las 20 líneasmecanografiadas. El sistemade envío serámediante carta o por correo

electrónico -opinion@diariosur.es- debiendo remitir también imagen del DNI del autor y un número de teléfono. SUR se reserva el

derecho de resumir o extractar el contenido de los escritos recibidos. No semantendrá correspondencia sobre su publicación o contenido

Un humildeservidorVicente Ferrer es el prototi-po del hombre de la nuevaera, de los nuevos tiempos.Precisamente en sus formasy modelos de pensamientos yparadigmas, y sobre todo ensu consecuencia en aplicar-los a la vida, se puede decir atodas luces que fue en todomomento una persona libre,de buena voluntad y compro-metida con los más desfavo-recidos.

Vicente Ferrer, es para la In-dia y el mundo como una lu-minaria, de esas muchas lu-minarias que existen y ardende forman incandescente,hasta entregarlo todo. No envano los teóricos de las reli-giones y del nuevo paradig-ma mundial, han hablado delNuevo Grupo de Servidoresdel Mundo, es decir aquéllaspersonas de buena voluntadcomprometidas con los de-más, que dejando a un ladolas barreras ideológicas, reli-giosas, del idioma, políticaso de cualquier otro tipo sehan comprometido con lavida en darse a los demás entrabajar por los demás, Vicen-te está claro que era y es unmiembro de dicho Grupo.Para algunos hablar de serembajadores de buena volun-tad en este mundo les puedesonar a chiste porque todo elmundo puede ir con una cier-ta idea o interés. Ojalá que enlas universidades y en las es-cuelas, cada día se estudienmás a fondo los ejemplos devida y compromiso de perso-nas humildes, sencillas, quelo han dado todo como Vicen-te Ferrer.

Por ello lo mejor que definea Vicente Ferrer no son los li-bros, ni las grandes ideas,sino la vida, vivida día a día,minuto a minuto por y paralos demás.Eduardo M. OrtegaGranada

¿Becas paravagos?Recientemente ha aparecido enla prensa un estudio según elcual nuestras universidades es-tán en un nivel muy por deba-jo al que le corresponde por lapotencia económica de España.A esto le sumamos el fracasoescolar en primaria y secunda-ria. Nuestros alumnos se mue-ven en una sociedad repleta dereclamos hedonistas, donde elesfuerzo es rechazado y dondeprima el ‘principio del placer’.Viven sumergidos en el consu-mismo, en el disfrute inmedia-to de satisfacciones sensibles,en una cultura del ocio que tie-ne un carácter disolvente.

Pero eso no importa, ahorahabrá premios para los que noestudian y los castigos para losque saquen buenas notas pro-bablemente. Dicen que esta me-dida se dirige a los alumnos ma-yores de 16 años que no hayanobtenido el título de ESO. Sí,eso, se les ofrecerá 1.350 eurosque quedarán supeditados alaprovechamiento escolar y sino consigue el título de ESO, de-berá devolver el importe de labeca. ¿Y, cuando lo haya gasta-do, cómo lo va a devolver? ¿Sino ha demostrado fuerza de vo-luntad para estudiar, como vaa ofrecer garantías de seriedadpara devolver ese importe?

No me extraña que este pre-mio al suspenso esté despertan-do bastante preocupación en lacomunidad docente. Vaya bofe-tada para esos estudiantes quehan obtenido buenas notas, de-mostrando su talento y su es-fuerzo durante todo el curso.Carmen RamírezVélez-Málaga

Lamarea naranja

Soporífero comienzo de vera-no, como todos los años, en latele la enésima reposición deTiburón, aquellos que conser-vamos en la memoria las tar-des de verano de hace unos

cuantos años en la que veía-mos la película y cuando nostocaba ir a la playa nos entra-ba un miedo casi nervioso a lahora de adentrarnos más alláde la altura de las rodillas enla orilla de la playa en las tur-bias aguas de nuestras playas,recordando las dentelladas deltiburón que se encontrabaamenazado o hambriento osabe Dios si tenía que mante-ner a alguna familia por esosfondos marinos y se veía en lanecesidad de dar bocados adiestro y siniestro. Pero hoy endía, es más terrorífico que tepongan en la televisión la pe-lícula de Al Gore, una VerdadIncómoda, o un documental decómo nos estamos cargando losecosistemas marinos. Ayer lasplayas tenían un aspecto total-mente veraniego, se inauguróla temporada con verdaderadevoción y fervor por parte delos bañistas, pero ¿cuál es la‘novedad’? No existe novedadpor eso está entrecomillada lapalabra, el mar estaba conmanchas anaranjadas desdelas playas del Palo hasta Bena-jarafe, según han comentadoen la prensa se trata del deso-ve de sardinas, algo inauditoen esta parte de la costa, no lespuedo rebatir que la composi-ción de tal nata anaranjada,fuera precisamente de zoo-plancton porque no soy biólo-ga, pero la guarnición no eraprecisamente de organismosvivos, sino muy al contrariobolsas del super, basura y mu-chas más cosas.

¡Cómo han cambiado lostiempos! Hemos pasado de ate-rrorizarnos con un escualo de5 metros a una marea naran-ja acompañada de ‘cosas’; laexplicación es bien simple ysencilla: al tiburón se le ve ve-nir y se puede evitar pero estamarea no se sabe ni de dondeviene ni qué intenciones tie-ne contra la naturaleza huma-na.Inmaculada CaparrósMálaga

ZULET

¿De verdad gente asípuede creer quealgún día lograrásus objetivos?

SITUACIÓNDURÍSIMA JUAN TEBA

F.L. CHIVITE

EL CUERPO

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16 SURMARTES 23 DE JUNIO DE 2009MÁLAGA PROVINCIA

JOSÉ ANTONIO GARCÍAMARBELLA

La reubicación de diez niños enotros colegios que no son Las Al-barizas ha puesto punto y final alconflicto escolar surgido en Mar-bella en los últimos meses. La Jun-ta de Andalucía acaba de destinara estos estudiantes a otros cincocentros, tal y como era el deseo desus padres, que no querían quefueran matriculados en Las Alba-rizas por el clima de delincuenciay conflictividad que, según ellos,se vive en su entorno.

Por tanto, ya están definitiva-mente reubicados los 109 alumnosque se quedaron sin plaza escolarpara el próximo curso por la faltade espacio en los colegios de Mar-bella, un conflicto que derivó ade-más en un agrio enfrentamientoentre el Ayuntamiento y la Juntade Andalucía, que se acusaron mu-tuamente de falta de responsabi-lidad en un claro ejemplo de au-sencia de consenso.

La Delegación Provincial deEducación redistribuyó hace dossemanas a esos 109 estudiantes detres años (primero de EducaciónInfantil). Fueron destinados enconcreto a los colegios Santa Te-resa, Valdeolletas, Xarblanca, Ra-fael Fernández Mayoralas, anti-guo 5 de Noviembre, y al referidoLas Albarizas. No fue la única so-lución: la Junta se vio obligadatambién a incrementar la ratio(alumnos por clase) hasta 26 a laespera de que se construyan nue-vos centros, que es la gran deman-da de los padres debido al déficitde plazas en el término municipal.

La medida de la Junta consistióen habilitar dos clases temporalesen los colegios Santa Teresa y Val-deolletas, que ya existían del cur-so pasado. Se añadió otra más enel Xarblanca del propio centro,esto es, no temporal, y se construi-rá una nueva fija para niños decuatro años en el Rafael Fernán-dez Mayoralas.

Sin embargo, después de estadistribución y del aumento de laratio, seguían quedando sin plazauna decena de niños de 3 años, alos que les correspondía de origenestudiar en el Miguel de Cervan-

tes y que al final tuvieron que sermatriculados en Las Albarizaspese a la negativa de los padres.Éstos no cuestionaron en ningúnmomento la calidad del profesora-do ni tampoco el estado de las in-fraestructuras, pero sí se queja-ron de la delincuencia que, a sujuicio, vive instalada en el entor-no del colegio.

ConcentraciónEstas familias no dudaron en con-centrarse incluso el pasado día 4a las puertas de la Delegación pro-vincial de Educación para pedirque este centro no fuera tenido en

cuenta en el reparto. Así se lotransmitió una representación deestos padres al jefe de Planifica-ción, Marcelo Gaitán, a los pocosminutos de manifestarse, un actode reivindicación que contó tam-bién con la presencia de la conce-jala de Enseñanza Carmen Díaz,y con el director del distrito de LasChapas, Javier García.

Según pudo conocer este perió-dico, al comienzo de la semana pa-sada la Junta retomó el contactocon los padres afectados que ya te-nían matriculados a sus hijos enLas Albarizas. Responsables deEducación les transmitieron que

trabajaban en la búsqueda de unasolución que contentara a todo elmundo. Sin embargo, al mismotiempo hicieron saber a estos pa-dres que la nueva redistribuciónde los diez niños estaba supedita-da a que quedaran plazas vacan-tes en otros colegios, como al finalparece que ha ocurrido.

Así, los diez niños estudiaránfinalmente en los colegios Anto-nio Machado, Miguel de Cervan-tes, Gil Muñiz, Santa Teresa y Ra-fael Fernández Mayoralas. Al fi-nal no serán estos los únicos es-tudiantes que volverán a ser reu-bicados.

GIL MUÑIZ. Uno de los colegios que acogerá a alumnos que fueron destinados a Las Albarizas. /J-L

La reubicación de los escolarescierra el conflicto por la faltade plazas en MarbellaLa Junta atiende el reclamo de los padres y destina a diezalumnos de Las Albarizas a otros cinco colegios

HUGO SIMÓNMARBELLA

Un hotel que supla la carencia deplazas en el centro urbano de laciudad. Ésta es la recomendaciónque establece para el edificio deRadio Nacional el equipo redac-tor del Plan General de Ordena-ción Urbana (PGOU) de Marbe-lla, que considera que el valor delinmueble, desde el punto de vis-ta del patrimonio histórico, no esrelevante. El documento remiti-do al Ayuntamiento de cara a susegunda aprobación provisional

mantiene la calificación de ser-vicios terciarios para la edifica-ción, propiedad del empresarioTomás Olivo, y aconseja que suuso sea hotelero.

La parcela sobre la que seasienta la denominada ‘CasonaSindical’, adquirida por Olivo enuna subasta, se encuentra clasi-ficada en el todavía vigentePGOU de 1986 como suelo resi-dencial, con tipología de vivien-da plurifamiliar.

El nuevo documento urbanís-tico, al que ha tenido acceso este

periódico, plantea un incremen-to de la edificabilidad que permi-te que la futura construcción al-cance la altura media de los in-muebles existentes en RicardoSoriano.

El equipo redactor destaca quedicho aumento posibilitará tam-bién multiplicar la superficie queel empresario deberá ceder comomedida compensatoria al Ayun-tamiento de Marbella.

EdificabilidadDe esta forma, el documento pre-vé que la edificabilidad total deledificio alcance más de 6.800 me-tros cuadrados, de los que sólounos 5.600 estarán destinados auso lucrativo y el resto, más de

1.200 metros cuadrados, será paraequipamiento público.

La memoria de participacióndel nuevo PGOU señala que la ce-sión del suelo para uso públicocomplementario se localizará enlas plantas baja y primera del in-mueble y subraya que la opera-ción permitirá obtener una su-perficie de equipamiento cons-truido similar a las dimensionesactuales de la ‘Casa Sindical’.

El equipo redactor dirigido porel arquitecto jerezano ManuelGonzález Fustegueras mantieneque en la zona en la que se ubicael edificio resulta interesante laimplantación de un «hotel-ciudadde alta calidad» o un bloque deoficinas. Destaca que la iniciati-va tiene como finalidad ampliarla oferta hotelera y comercial delnúcleo urbano de Marbella conun establecimiento que supla lafalta de camas existente en el cen-tro histórico de la ciudad.

El PGOUdeMarbella recomienda levantarun hotel en el antiguo edificio de RNEEl equipo redactor considera que el valorhistórico del inmueble no es relevante

AGUSTÍN PELÁEZ

La demolición de los arcos de en-trada al Parque de Andalucía haprovocado una nuevo enfrenta-miento entre gobierno (PSOE,IU y GIPMTM) y oposición (PPy PA) en el Ayuntamiento. Lasmás de 2.000 firmas recabadaspor los populares en favor de laconservación de la arcada no haevitado el derribo de la estruc-tura. Una máquina retroexcava-dora de la empresa adjudicata-ria de las obras de remodelacióndel parque, incluida en el planZapatero, derribaba los tres ar-cos apenas unos minutos des-pués de las 7 de la mañana deayer, cuando la ciudad comenza-ba a despertarse. Sin público nioposición, el Ayuntamiento eli-minaba los arcos, que han dadopaso a una nueva polémica po-lítica.

Así, el PP ha exigido a la al-caldesa el cese inmediato del pri-mer teniente de alcalde y edil deUrbanismo, Salvador Marín, porderribar los arcos, no sin antesacusar a Marín de actuar con«premeditación, nocturnidad ycobardía en este asunto».

Lospopularesexigenel cesedeledil deUrbanismopor lademolicióndelosarcosdel parque

VÉLEZ-MÁLAGA

ANTONIO ROCHE MÁLAGA

El secretario provincial delPSOE, Miguel Ángel Heredia,arremetió ayer con dureza con-tra el PP por haber promovidola retirada de las competenciasa la junta de gobierno local deEstepona, lo que calificó de un«atropello y un acto de irres-ponsabilidad política». Here-dia dijo que eso responde a «lapermanente actitud de merca-deo político y del todo vale»que aplica el partido que lide-ra Elías Bendodo.

El máximo dirigente socia-lista denunció que el PP inten-ta el «bloqueo institucional»del Ayuntamiento esteponeroy lo acusó de «alimentar el en-frentamiento» y de poner «zan-cadillas» al gobierno munici-pal. En este sentido, dijo quese preocupa más de los intere-ses personales que del munici-pio. «Es la constatación del jue-go sucio del PP y de que el in-terés partidista está por enci-ma del interés general», afir-mó. Dicho todo eso, Herediaseñaló a continuación: «Volve-mos a extenderle la mano alPartido Popular».

El PSOE critica alPP, pero vuelve aextenderle lamanopara cogobernar

ESTEPONA

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PROVINCIA

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40 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA

La Escuela de Artes y Oficios entrega las distinciones de estainiciativa, que ya planea repetir en los próximos cursos

Premios Digitalia 09

PUBLICACIÓN SEMANAL DEDICADA AL CAMPUS BAHÍA DE ALGECIRAS MARTES 23 DE JUNIO DE 2009

DEPORTE

La Junta premiala campaña dela UCA en favordel juego limpioFomenta ladeportividadmediantesancionesypremiosenLiga PÁGINA7

CULTURALLEGA LA MUESTRA ‘LA CAZADEL LOBO CONGELADO’

FIN DE CURSOENTREGA DE DIPLOMAS ENLA ESCUELA DE MAGISTERIO

‘¿Quién sueña despierta?’, de Mario Montoya Salguero, obra ganadora en fotografía. / CEDIDA

ANIVERSARIO

Análisis de losvalores de lasLetras y lasCienciasPrestigiosos ponentesen las jornadas sobre‘Las dos culturas’ PÁGINA 3

2004-09

Graduación delos alumnos dela licenciaturade DerechoHerrera les felicitó ydestacó la supresiónde las tasas PÁGINA 3

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41 UNIVERSIDAD

Abierta la inscr ipc ión para la

Escuela de Creación Literaria

Permanece abierto el plazo de ins-

cripción para los interesados en for-

mar parte de la ESCUELA DE CREA-

CIÓN LITERARIA en los Campus de Cá-

diz, Jerez y Algeciras. Una iniciativa

conjunta con la Delegación Provin-

cial de la Consejería de Cultura de la

Junta de Andalucíal.

Cursos de Inmersión al Inglés en

la Universidad Menéndez Pelayo

Esta actividad se desarrollará desde febre-

ro y hasta diciembre en la sede de la Univer-

sidad Internacional Menéndez Pelayo y esta

dentro de las actividades académicas del

presente ejercicio. En total son casi 900 los

alumnos de distintas universidades españo-

las los que tomarán parte de los cursos de

inmersión al inglés, a razón de una treinte-

na por cada semana. Precisamente cada cur-

so durará una semana.

Permanece abierto el plazo para el pro-

grama UCA Participa

Permanece abierto el plazo de presentación

de solicitudes a esta convocatoria de apo-

yo económico a actividades.

Se alqui la una habitac ión

en un piso de gran ampl i-

tud con tres habitaciones

y una gran terraza. El pre-

cio es de 235 euros men-

suales. Los interesados en

a lqu i l a r l a deben

preguntar por Toñ i a uno

de los siguientes teléfonos:

653109453 ó 620894413.

Vendo casa adosada ubicada

en la primera fase de la Urba-

nización La Aldea en la zona

de Getares. la casa cuenta con

un amplio patio trasero orien-

tado a la carretera conocida

como la de los Yankis. Los in-

teresados en comprarla pue-

den obtener más información

llamando a alguno de los si-

guientes números de teléfo-

no: 956602432 o 653610276.

Los XXX Cursos de Verano de la

Universidad de Cádiz en San Ro-

que, del 13 al 29 de julio

El próximo 13 de julio dará comien-

zó la XXX edición de los Cursos de

Verano de la Universidad de Cádiz

en San Roque con la primera de las

tres jornadas de l Seminar io en

Transporte Marítimo, que tendrá lu-

gar en APM. Hasta once iniciativas

distintas están enmarcadas dentro

de esta edición de los cursos, que

terminarán con la celebración de

un seminario sobre deporte y sa-

lud.

Se mantiene abierto el plazo de

presentación de solicitudes para

las becas de alojamiento de los

Cursos de verano

Permanece abierto el plazo de pre-

sentación de solicitudes a la con-

vocatoria de becas de alojamiento

para el XXX Curso de Verano de la

Universidad de Cádiz en San Roque.

Abierto el plazo de sol icitudes

para colaboradores en los Cur-

sos de Verano

Ya se encuentra abierto el plazo de

presentac ión de so l ic i tudes a la

convocatoria de colaboradores de

los XXX Cursos de Verano de San Ro-

que. hasta el 10 de junio.

Cursos de verano. / SUR

redaccioncg@diariosur.es 956 587 865 956 665 468

Contacta conCrónica Universitariapara comprar,vender o intercambiar o simplemente paracompartir problemas o inquietudes. Envíanos tusmensajes por cualquiera de los siguientesmedios:

CORREO ELECTRÓNICO: TELÉFONO: FAX:

SERVICIOS

BUZÓN

Edita: PRENSA MALAGUEÑA, S. A. Director General: JESÚS ALLOZA MOYA, Director: JOSÉ ANTONIO FRÍAS RUIZ, Director de Publicaciones: PEDRO LUIS GÓMEZ, Publicidad: CORPORACIÓN DE MEDIOS DEL SUR, S. L.

Depósito legal: MA-6-1958

CURSOSY CITAS

AGENDA

TRANSPORTES

AUTOBUSESALGECIRASLínea 1Bajadilla - PajareteDe6.30a22.15.Cada30minutos.

Línea 2Colinas -SanBernabéReconquistaDe7.15a22.00.Cada30minutos.

Línea 3Rinconcillo.De6.00a22.00.Cada30minutos.

Línea 4LaGranja.De6.30a22.00.Cada30minutos.

Línea 5Bahía deAlgeciras.De7.15a22.00.Cada30minutos.

Línea 6Juliana.De7.00a14.45.Cada30minutos.

Línea 7Saladillo.De7.00a21.45.Cada30minutos.

Línea 8SanGarcía - Saladillo.De8.00a22.00.Cada30minutos.

Línea 9SanGarcía (directo).Laborablesde7.45 a 21.45. Cada 30minutos.Sábadosdesde15.00ydomingosy festivos se suprimeesta línea.

Línea 10Cobre por carretera del CobreDe7.30a21.30.Cada30minutos.

Línea 11Cobre - Cortijo Real.

De7.00a21.00.Cada30minutos.

Línea 12San García - Variante playa.De lunes a viernesde9.30a13.30y de 15.30 a 19.00. Cada 30m.Sábados, domingos y festivos sesuprime esta línea

Línea 16Cementerio -Centropenitenciario.De8.45a22.15.Cada60minutos.

Línea 18Cortijo Vides - Piñera.De7.30a21.45.Cada30minutos.

Línea 19Puerto - San José Artesano -RinconcilloDe 8.15 a 9.45. Cada 60minutos.

POR AIRECOMPAÑÍAS AÉREASIberia956 150010 - 956 150011www.iberia.com

Ryanair956 150152 www.ryanair.com

Tui956 150046 www.tui.de

Globe Graund EspañaLufthansa - Condor956 150094www.globeground.eswww.condor.comwww.lufthansa.com

Hapaffly902480500www.hlf.de

Thomas Cook Neckerman956 150094www.thomascook.com

Air Berlin956 150120www.airberlin.com

POR MARTrasmediterránea91 4238500www.trasmediterranea.es

Euroferry956 652324www.euroferry.com

FRS956 681830www.frs.es

TELÉFONOS

ESCUELASPolitécnica 956 028000

(Alumnos) 956 020803

Enfermería 956 028100

Magisterio 956 763786

Derecho 956 580255

Empresariales 956 630571

Turismo y Trabajo Social 956 667298

UNED 956 661662

SERVICIOS DEL CAMPUSVicerrectorado 956 573600

Mancomunidad 956 603491

Extensión Universitaria 956 580373

(Fax) 956 580380

Fundación Universidad 956 580348

(Fax) 956 655539

SERVICIOS CÁDIZVicerrectorados

I+D 956 015027

Ordenación Académica 956 015030

Planificación y Recursos 956 015096

Extensión Universitaria 956 015888

Alumnos 956 015356

Otros servicios

Secretaría General 956 015913

Gerencia 956 015015

Direcciones generales

CC. de la Salud 956 015913

Acción Solidaria 956 015651

Comunicación y RR.II. 956 015033

DoctoradoyFormaciónC. 956015353

Acceso 956 015349

2 AGENDA CRÓNICAUNIVERSITARIAMartes 23 de junio de 2009

PASATIEMPOSSUDOKU XEn este sudoku debe rellenar todas las casillas vacías de

modo que las dos diagonalesmayores y cada hilera ver-

tical y horizontal contengan los números del 1 al 9 sin

repetir ninguno.

TRES PALABRASLe desafiamos a construir tres palabras, además de las

palabra IGLÚ, dentro de las nueve casillas vacías. Para

llevar a cabo este reto le facilitamos las nueve letras que

construyen dichas palabras.

SOLUCIONES

SUDOKUXTRESPALABRASGAÓN,LOTEYUNEN.

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42 UNIVERSIDAD

Martes 23 de junio de 2009

CRÓNICAUNIVERSITARIA ACTUALIDAD 3

LA CRÓNICA

La Universidad de Cádiz celebróla pasada semana por primera vezlas jornadas ‘Las dos culturas: cin-cuenta años después de Snow enla facultad de Filosofía y Letras’.Esta convocatoria ha obtenidomuy buena acogida por parte delos asistentes y los Círculos de In-novación y Tecnología de la UCA

esperan continuar en próximasediciones.

El presidente de la Real Socie-dad Española de Física, catedrá-tico de Física Teórica de la Uni-versidad Complutense de Madrid;miembro del Council de la Euro-pean Physical Society y del jura-do del Premio Príncipe de Astu-rias de Investigación Científica yTécnica, Antonio Fernández, ofre-

ció la conferencia inaugural.Fernández explicó que ningu-

no de los grandes problemas de lahumanidad pueden resolverse sólocon la ciencia o sin ciencia, «lasdos culturas es una cuestión desupervivencia ya tras y como sedesarrolla la vida».

Máxima expectación tuvo tam-bién la mesa redonda constituidapor el vicepresidente del Parla-

mento Europeo, Alejo Vidal- Qua-dras, y del ex ministro de Sanidad,director del Centro Andaluz deBiología Molecular y Medicina Re-generativa, Bernat Soria; que es-tuvo moderada por el catedráticode Filosofía, Ramón Vargas.

Los contertulios destacaron quehay pocos científicos en la políti-ca y que son necesarios para apor-tar el rigor científico, la crítica

constructiva y el conocimiento alos órganos de gobierno.

Las Jornadas conmemoran el50 aniversario de la conferenciaimpartida en la Universidad deCambridge por el físico y novelis-ta inglés Charles Percy Snow, quetransformó la visión del mundocultural contemporáneo. El deba-te iniciado por Snow «se extendiópronto a todo el mundo y desde en-tonces no sólo no ha cesado sinoque se ha intensificado, quizás de-bido al hecho de que cada día sonmás manifiestos los efectos nega-tivos de la separación entre lasCiencias y las Humanidades».

Las ponencias contaron con laparticipación de un nutrido y pres-tigioso grupo de ponentes,

Sus organizadores pretendenque se revitalice y active el deba-te para reducir las diferencias quecada día separan la cultura de Le-tras y de Ciencias. El encuentrocontó con el patrocinio del vice-rrectorado de Tecnologías de laInformación e Innovación Docen-te, la Fundación José Lara y laConsejería de Cultura.

50 ANIVERSARIO CHARLES PERCY SNOW

Alejo Vidal-Quadras, Bernato Soria y Ramón Vargas participaron en una mesa redonda. / SUR

La UCA analiza los valoresde las Letras y las CienciasLas I Jornadas sobre ‘Las dos culturas’contaron con prestigiosos ponentes

La promoción 2004/2009 de la licenciatura de Derecho recibió la felicitación de Herrera. / SUR

El alcalde de Algeciras participóayer en el acto de graduaciónde la promoción 2004/09 de lalicenciatura de Derecho. En suspalabras, el alcalde ha felicitadoa alumnos y familiares «poreste día tan importante para to-dos vosotros». Además, el pri-mer edil realizó un recorridopor las últimas gestiones reali-zadas por el equipo de gobiernopara la supresión de las tasasuniversitarias; así como para lapuesta en marcha de la Funda-ción del Campus TecnológicoBahía de Algeciras.

Graduacióndela licenciaturadeDerecho

EN CORTO

CURSOS DE VERANO

El viernes finalizael plazo para becasde alojamiento

El próximo viernes 26 dejunio finaliza el plazo depresentación de solicitu-des a la convocatoria de be-cas de alojamiento para losXXX Cursos de Verano dela Universidad de Cádiz enSan Roque, que se celebra-rán del 13 al 29 de julio. Elplazo de matriculación seextiende hasta el día ante-rior al comienzo de cadaactividad, siempre quequeden plazas libres. Paraobtener la matrícula superreducida el alumno nece-sita acreditar su pertenen-cia a la UCA, con el carnetuniversitario. El precioserá de 30 euros.

CURSOS DE OTOÑO

Convocatoria deproyectos hasta eldía 30 de junio

Entre el 11 y el 30 de juniopermanecerá abierta laconvocatoria de proyectosde cursos para la XIV edi-ción de los Cursos Inter-nacionales de Otoño de laUCA en Algeciras, los cua-les se desarrollarán del 14al 28 de octubre de 2009.Los proyectos deberán sercoordinados y presentadospor profesores universita-rios o profesionales conacreditada experiencia enel campo correspondientey deberán girar en tornoa los siguientes temas:Puertos, Medio Ambiente,Ciencias de la Salud,Unión Europea, Ingenie-ría Industrial, Derecho,Relaciones Laborales yHumanidades.

AYUDAS

Fallecimiento deuno de losprogenitores

Cemabasa abre la 3ª edi-ción de la convocatoriapara la solicitud de ayudaspor fallecimiento de unode los progenitores de losalumnos de la UCA matri-culados durante el curso2008/2009 y que hayan su-frido la perdida de algunode ellos entre el 1 de juniode 2.008 y el 31 de mayo de2.009. El plazo estará abier-to hasta el 31 de julio.

Conmemoran el 50aniversario de laconferenciaimpartida porCharles Percy Snow

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43 UNIVERSIDAD

CRÓNICA ALGECIRAS

El día 15 de junio se inauguró enla Fundación Municipal de Cultu-ra José Luis Cano la exposición‘Digitalia 09’, que acompaña al con-curso del mismo nombre organi-zado por la Escuela de Artes y Ofi-cios de Algeciras y la empresa Eco-print, con la colaboración de laFMC. La convocatoria está dedica-da a las artes digitales y perma-necerá en la sala Ramón Puyol has-ta finales de este mes. Junto a lainauguración se llevó a cabo la en-trega de premios a los ganadoresdel concurso, que ha celebrado esteaño su primera edición.

Tiago Da Cruz, fotógrafo, AnaCarnicer, diseñadora gráfica y An-tonio Villaescusa integraron el ju-rado. Antonio Mejías, profesor deartes plásticas, presidió el concur-so. El centro prevé repetir la ini-ciativa en el próximo curso.

Nuevas tendenciasMario Montoya y Eva Bebre, queha expuesto recientemente en latetería 4 Gatos de Algeciras en laexposición colectiva ‘Cuentos’ yen la individual ‘Bestias en la ciu-dad’, fueron los ganadores en elapartado de fotografía digital. Elsegundo premio correspondió aEsther Gálvez Campos, en el apar-tado de arte vectorial. Por último,Daniel León Ruiz y Raquel Martícompartieron el tercer puesto, enel apartado de gráfica digital.

Los premios reflejan la varie-dad de la formación impartida enel centro y, al mismo tiempo, la di-versificación actual en las artesplásticas. La presencia del arte vec-torial - utilizado cada vez con másfrecuencia para las ilustraciones- es una muestra de la adaptaciónde las enseñanzas artísticas a losnuevos tiempos. La obra de EsterGálvez Campos, ‘Cuando caemosen un inmenso vacío’ se aleja dela vertiente más realista del artevectorial, que tiende a reproducirimágenes reales en 3-D, para crearuna propuesta propia en la que lasencillez es la clave para lograr elimpacto visual.

En ‘¿Quién sueña despierta?Montoya emplea la caracteriza-ción del personaje y el movimien-to para crear una sensación deirrealidad; mientras que el juegodel color y las texturas es la claveprincipal utilizadas la autora de‘Redes’.

La Escuela de Artes y Oficiosentrega los premios Digitalia 09El centro prevé repetir en los próximos cursos la iniciativa, patrocinada porEcoprint y con la colaboración de la FMC, que expone los trabajos

CONCURSOS ARTES PLÁSTICAS

‘Redes’, de Raquel Martín Martínez, tercer puesto de gráfica digital. / CEDIDA

‘Cuando caemos en un inmenso vacío’ de E. Gálvez. / CEDIDA

El inicio de las obras de mejorade las instalaciones ha sido sólouna de las novedades de esteaño. Aunque la sede de Artes yOficios requiere actuacionesmás amplias y prolongadas, esun inicio. La Delegación de Cul-tura de Algeciras anunció re-cientemente que la escuela con-tará con una sala de exposicio-nes propias, que también forma-rá parte del circuito expositivode la ciudad. Una de las actua-ciones más destacadas fue lasemana cultural llevada a cabopor los profesores y estudian-tes, en la que las artes plásticasconvivieron con la música y la li-teratura. Los alumnos llevaronlas actividades a las calles de laciudad, donde invitaron a lostranseúntes a participar en suspropuestas.

Unañoconnuevasexpectativasparael centro

CRÓNICA ALGECIRAS

La Escuela Universitaria deMagisterio Virgen de Euro-pa de La Línea de la Concep-ción, adscrita a la Universi-dad de Cádiz (UCA), celebra-rá elpróximo 26 de junio unacto académico de clausurade los cursos y entrega de di-plomas en la promoción 2006-2009.La ceremonia se celebra-rá a las 20.00 horas en en cen-tro, situado en la avenida deEspaña, 5.

El rector de la UCA, Die-go Sales, será el encartado deinaugurar el acto, tras lo cualintervendrá la directora ad-junta de la Escuela Univer-sitaria de Magisterio Virgende Europa. Un grupo dealumnos dirigirá unas pala-bras a los asistentes antes dela entrega de diplomas e im-posición de becas a los estu-diantes.

El director académico,Francisco Gala León, será elúltimo en intervenir antesde la clausura oficial del cur-so 2008-2000 por parte del rec-tor. Como es habitual, el him-no universitario GaudeamusIgitur cerrará la ceremonia.

FIN DE CURSO

La Escuela deMagisterio deLa Línea celebrala entrega dediplomas

CRÓNICA ALGECIRAS

El festival internacional defolclore Ciudad de Cádiz secelebrará los próximos días9, 10 y 11 de julio en el GranTeatro Falla. Organizadoresy patrocinadores, entre ellosla Universidad de Cádiz, hanpresentado esta semana elcartel y el programa. La vi-cerrectora de Extensión Uni-versitaria, Marieta Cantos,estuvo presente junto al de-cano y vicedecano de Filoso-fía y Letras, Manuel Arcilay Rafael Gallé respectiva-mente. Compañías de danzade Méjico, Venezuela, Gre-cia, España, África y de Eu-ropa del Este actuarán en lavigesimo séptima edición.

MÚSICA

El Teatro Fallaacogerá elfestival delfolclore ‘Ciudadde Cádiz’

4ACTUALIDAD CRÓNICAUNIVERSITARIAMartes 23 de junio de 2009

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44 UNIVERSIDAD

6 ACTUALIDAD CRÓNICAUNIVERSITARIAMartes 23 de junio de 2009

LA CRÓNICA

Entre el 11 de junio y el 11 de sep-tiembre de 2009 se podrá visitaren Kursala (Campus de Cádiz) ‘Lacaza del lobo congelado’, una ex-posición fotográfica de RicardoCases.

Nacido en Orihuela (Alicante)en 1971, Cases ha recibido variospremios (Premio Nuevo TalentoFNAC, Premio Foto ReportajeArco, finalista Beca Ángel de Fo-

tografía, entre otros) durante sucarrera.

Esta muestra está compuestade una treintena de imágenesacompañadas de una mirada neu-tral y la fortuna del cazador.

La exposición aborda la tesis deque, cuando llega la temporada decaza, el urbanita viene de la ciu-dad en su todoterreno, que le de-vuelve aquello que perdió: el serde pueblo.

Con la escopeta en la mano, el

español rural que conquistó la ciu-dad recuerda que aún es un hom-bre, que puede sobrevivir. Luegose hace una foto con su lobo con-gelado y se vuelve a subir a su co-che sin acabar de sentir que haconseguido lo que venía a buscar.

Ricardo Cases fue elegido Nue-vo Talento Fnac de Fotografía 2007por este trabajo, considerado porel jurado que componía el concur-so como «contemporáneo, joven,fresco y con mucha fuerza».

LA CRÓNICA

La Universidad de Cádiz ha sidodistinguida por la Junta de Anda-lucía en la Edición 2009 de los ‘Pre-mios Andalucía de los Deportes’.La institución autonómica ha pre-miado entre los mejores a la UCAen el apartado Juego Limpio, pre-cisamente por la campaña insti-tucional ‘En la UCA juega limpio.El deporte edUCA’.

Quince son las distintas moda-lidades integradas en dichos pre-mios, y la Junta ha distinguidocon uno de sus máximos recono-cimientos a labor que viene reali-zando la UCA con el interés del fo-mento de la deportividad y el res-peto entre los participantes en suscompeticiones.

La campaña ‘En la UCA, JuegaLimpio. El Deporte edUCA’ es unainiciativa del Vicerrectorado deAlumnos a través de su Área deDeportes, y que desde su puestaen marcha ha venido contando,primero, con el apoyo institucio-nal, y luego, del alumnado parti-cipante en las competiciones y dis-tintos colectivos sociales y profe-sionales, clubes, federaciones, par-ticulares, entre otros, que no handudado en suscribir el documen-to de adhesión.

La ceremonia de entrega delPremio, que también han obteni-do, entre otros, en diferentes cate-gorías, la nadadora olímpica Ma-ría Peláez, el Málaga C.F. o el ár-bitro internacional Luis MedinaCantalejo, se efectuará el próximo

día 1 de julio en Almería.De la campaña forma parte un

decálogo cuyo primer punto yaaclara las intenciones, cuando seafirma que el deporte «es una

suma inmensa de valores positi-vos». En su parte práctica, en lacompetición, el Juego Limpio co-bra una gran importancia, con unnovedoso sistema, de modo que de

la mayor o menor deportividad delos equipos puede depender el re-sultado final del partido.

Otras distincionesLa campaña ha merecido ya otrasimportantes distinciones, como laReal Orden del Mérito Deportivoo el Premio a la Mejor IniciativaDeportiva, ofrecido por la GacetaUniversitaria.

Con esta campaña, el sistema

de valoración para fútbol ‘siete’ yfútbol sala, consiste en premiarcon un punto a los equipos sin tar-jetas en el encuentro ni observa-ciones en las actas.

No se puntuará a aquellos equi-pos con entre una y cuatro cartu-linas amarillas durante el parti-do disputado.

La iniciativa penalizará con unpunto a aquellos equipos que ha-yan sido sancionados con cinco omás cartulinas, y cada tres másque reciban a lo largo del mismopartido, se les restará uno más.

También son penalizados losequipos que reciban tarjetas rojasdirectas por conducta antidepor-tiva grave (insultos, amenazas,agresiones), cada expulsión bajoestas circunstancias provocaráque el equipo pierda un punto másen la clasificación.

Si la expulsó es por doble amo-nestación y ésta deriva en una con-ducta antideportiva grave, tam-bién se penalizará con un punto,así como cualquier conducta an-tideportiva grave recogida en elacta arbitral.

DEPORTE GALARDÓN POR FOMENTAR LA DEPORTIVIDAD

Pretende fomentar la deportividad mediante sanciones ypremios en las ligas internas de deportes colectivos

Participantes de las actividades deportivas de la Universidad de Cádiz. / SUR

Las conductasantideportivas sonsancionadas con unpunto en la tabla

Clubes deportivosde primer orden ydeportistas de elite,también premiados

LOS DETALLES:

GalardónLa Junta de Andalucía ha distin-guido a la Universidad deCádiz enla Edición 2009 de los ‘PremiosAndalucía de los Deportes’, quetendrá lugar mañana en Alme-ría. La campaña ‘En la UCAjuega limpio. El deporte EdU-CA’, ha sido el motivo de estegalardón.PremiadosQuince son las distintas moda-lidades integradas en dichospremios. Se reconocerán las la-bores de deportistas de prime-ra línea como la nadadora olím-pica María Peláez, equipos na-cionales como el Málaga C.F. oel árbitro internacional LuisMedina.CampañaMediante la iniciativa de laUCA se premia y se penaliza elgrado de deportividad.

La Junta premia a la UCA por sucampaña en favor del juego limpio

CULTURA MUESTRA FOTOGRÁFICA

Una de las imágenes de la muestra. / SUR

La exposición de Cases ‘La caza del lobocongelado’, en Cádiz hasta septiembre

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