1

CEIP PROFESOR LUIS

BRAILLE

Revista

Digital nº 1 VALÈNCIA DESEMBRE 2012

2

EVISTA DIGITAL

Estem davant el primer número de la revista

digital que elaborem a l'escola Professor

Luis Braille. El primer que vull expressar

són les meues felicitacions a tot l'equip de

professors i professores que un cop més

fan realitat un nou projecte. Anime a tots

ells a continuar aquest treball que suposa

globalitzar, a través del vehicle digital, tots

els projectes del nostre Centre.

Voldria aprofitar aquest suport, per

comentar el que ha suposat. Es recull una

breu mostra del treball realitzat al llarg del

primer trimestre.

Darrere d'aquest intens treball cal

assenyalar la tasca del professorat que s'ha

implicat i involucrat als seus alumnes en la

millora de la lectura, expressió escrita, de la

lectura i de l'altra, cal ressaltar el treball

callat a l'hora de autoformar i reciclar-se en

el camp de les competències i de les noves

tecnologies.

El concurs "Microrelats de per" va per la

seva tercera edició i ha donat lloc a

narracions divertides, simpàtiques,

creatives, profundes ...

Finalment, el resultat és aquesta revista.

Esperem que s'hi plasme d'una manera

efectiva la tasca realitzada en una millora

dels objectius fixats en els diferents plans

de millora que realitza el nostre centre.

La Directora

Estamos ante el primer número de la revista

digital que elaboramos en el colegio

Profesor Luis Braille. Lo primero que quiero

expresar son mis felicitaciones a todo el

equipo de profesores y profesoras que una

vez más hacen realidad un nuevo proyecto.

Animo a todos ellos a continuar este trabajo

que supone globalizar, a través del vehículo

digital, todos los proyectos de nuestro

Centro.

Quisiera aprovechar este soporte, para

comentar lo que ha supuesto. Se recoge

una breve muestra del trabajo realizado a lo

largo del primer trimestre.

Detrás de este intenso trabajo cabe señalar

la labor del profesorado que se ha

implicado e involucrado a sus alumnos en la

mejora de la lectura, expresión escrita, de la

lectura y por otra, cabe resaltar el trabajo

callado a la hora de autoformarse y

reciclarse en el campo de las competencias

y de las nuevas tecnologías.

El concurso “Microrelats de por” va por su

tercera edición y ha dado lugar a

narraciones divertidas, simpáticas,

creativas, profundas…

Por último, el resultado es esta revista.

Esperemos que en ella se plasme de una

manera efectiva la labor realizada en una

mejora de los objetivos fijados en los

diferentes planes de mejora que realiza

nuestro centro.

La Directora

R

3

SECCIONS:

1. Editorial: Saludo de la Directora.

2. De tot un poc..................................3

3. Infantil 3 anys.................................5

4. Infantil 4 anys.................................6

5. Infantil 5 anys.................................7

6. Biblioteca........................................9

7. 1º Cicle..........................................10

8. Anglès : English Corner...............11

DE TOT UN POC

Mediante estas páginas podemos

disfrutar de las aportaciones de los

alumnos, jóvenes escritores y los

maestros. Gracias a ellas tendremos

conocimiento y recuerdo de lo que ha

sido, de lo hecho y aprendido, de lo

vivido en este inicio del curso escolar

2012-2013.

Nos proponemos, como no, mejorar y

progresar, hacer frente a los nuevos

retos sociales, culturales, científicos y

tecnológicos

El trabajo realizado por todos mis

compañeros ha sido muy interesante y,

especialmente, para nuestro alumnado.

Por supuesto, todo su trabajo, esfuerzo,

ilusión y dedicación demuestra su valía

y profesionalidad.

“Mi enhorabuena a todos ellos”.

9. 2º cicle...........................................12

10. 3º Cicle:

Els pares col·laboren: SAMU........14

Col·laboracions..............................15

11. Noticies d´Ed. Física......................17

12. Microrelats de por..........................18

13. Noticies de interès familiar

“Com estudiar” EQUIP DE N.E.E.........33

14. Solidaritat: Ed. En valors...............35

15. Mengem Bé i saludable.................36

16. Reportatges fotogràfics:

Lectors del trimestre......................37

Visita a València 5º A i 5º B..........38

Mitjançant aquestes pàgines podem

gaudir de les aportacions dels alumnes,

joves escriptors i dels mestres.

Gràcies a elles tindrem

coneixement i record del que ha

sigut, d'allò fet i aprés, d'allò viscut en

aquest inici del curs escolar 2012-2013.

Ens proposem, com no, millorar i

progressar, fer front als nous reptes

socials, culturals, científics i tecnològics.

El treball realitzat per tots els meus

companys ha estat molt interessant i,

especialment, per al nostre alumnat. Per

descomptat, tot el seu treball, esforç,

il·lusió i dedicació demostra la seua

vàlua i professionalitat.

"La meua enhorabona a tots ells".

4

ASSEMBLEA DE DELEGATS 2012

Ja hem celebrat la 1ª assemblea de

delegats del curs 2012/ 2013. Els

nostres delegats van portar el que

havien treballat a les seues classes.

Desde la puesta en marcha del Plan de

Mejora (2010/2011) y del Plan de

Fomento de la lectura (2011/2012)

trabajamos para implicar cada vez más

a las familias en el proceso evolutivo de

sus hijos/as.

Conscientes de la importancia de la lectura en

todo el proceso educativo, apostamos por llevar

a cabo campañas de animación lectora

desarrollando actividades que nos ayudarán a

conseguir los objetivos programados en este

ámbito.

Como ya reflejamos en el Proyecto de

Compensación Educativa, estas actividades se

han dirigido, al mismo tiempo, a las familias ya

que sabemos que es fundamental su implicación

en el proceso educativo.

Trabajo con las familias:

Reportaje fotográfico de las familias

Celebraciones y Actividades culturales:

9 de octubre, Halloween

Des de la posada en marxa del Pla de

Millora (2010/2011) i del Pla de Foment de

la lectura (2011/2012) treballen per

implicar cada vegada més a les famílies

en el procés evolutiu dels seus fills/es.

Conscients de la importància de la lectura

en tot el procés educatiu, apostem per dur a

terme campanyes d'animació lectora

desenvolupant activitats que ens ajudaran a

aconseguir els objectius programats en

aquest àmbit.

Com ja reflectim en el Projecte de

Compensació Educativa, aquestes

activitats, s'han dirigit, al mateix temps, a

les famílies ja que sabem que és

fonamental la seua implicació en el procés

educatiu.

La idea principal era potenciar el uso de la

biblioteca y fomentar el gusto por la lectura.

5

CLASSE DE TRES ANYS VALENCIÀ PINTETES A L’ESCOLA

Hola soc Pintetes, un caragol màgic. M’agradaria contar-vos la meva

historia.

Un dia em vaig perdre i una xiqueta molt guapa em trobà i em portà amb

els seus amics, que estaven a la classe de tres anys del seu col·legi.

Vaig conèixer els xiquets i xiquetes de la classe. Ells em cuidarem i em

varen ensenyar a comportar-me.

Els xiquets i xiquetes de la classe de tres anys ja saben coplir les normes de

comportament:

Escoltar a la mestra quan parla, respectar el torn de paraula, alçar la ma per

parlar, anar en fila correctament, seure be per treballar a la taula, guardar

els joguets després de jugar, penjar les jaquetes a la perxa, tirar els papers

sempre a la paperera...

Però el mes important es que s’estimen molt.

Em jugat a moltes coses i hem decicit ser sempre amics. Ara la classe de

tres anys en valencià, s’anomenarà: LA CLASSE D ELS CARAGOLS.

6

LOS NIÑOS DE 4 AÑOS ELS XIQUETS DE 4 ANYS

Hemos estado investigando en clase con nuestro amigo MOLI,la cultura de los INUITS. Por eso nos hemos disfrazado con un

“gorrito calentito”…para no tener frío.

Inuit és el plural d'inuk i significa "gent".

Els Inuits són pobles aborígens de Sibèria i Amèrica del Nord.

Los inuits se dedicaron a la caza y la pesca: sus canoas o kayaks son de piel de foca o umyaquis; usaron el remo antes que ningún otro pueblo continental, y han sido muy buenos navegantes en los difíciles mares donde han pescado

7

LA CLASE DE LOS LEONES

(INFANTIL 5 AÑOS)

ESTE AÑO NUESTRA AMIGA

ARIS NO VA A LLEVAR DE VIAJE

A TRAVES DEL TIEMPO Y

VAMOS A CONOCER LAS

DISTINTAS FORMAS DE VIVIR

DE CADA ÉPOCA.

NUESTRA PRIMERA PARADA HA

SIDO EN LA PREHISTORIA.

ENTRE TODOS HEMOS IDO

CONFECCIONANDO UN MURAL

CON LAS COSAS QUE HEMOS

APRENDIDO

Y LUEGO HEMOS CANTADO

LO APRENDIDO A RITMO

DE RAP.

RAP DE CROMAGNON

HABÍA HOMBRES DE

CROMAGNON

HACE, HACE UN MONTON.

ORANGUTANES PARECÍAN

Y EN LA PREHISTORIA

VIVÍAN.

LAS MUJERES DE

CROMAGNON,

HACE, HACE UN MONTÓN.

TRABAJABAN Y COSÍAN

Y SUS VESTIDOS HACÍAN.

NIÑOS Y NIÑAS DE

CROMAGNON,

HACE, HACE UN MONTÓN.

CON SUS MAMIS

RECOGÍAN

FRUTOS QUE LUEGO

COMÍAN.

Y LOS HOMBRES DE

CROMAGNON,

HACE, HACE UN MONTÓN.

CAZABAN CIERVOS Y

BISONTES,

Y CORRIAN POR LOS

MONTES.

TODO ESTO OCURRIÓ

HACE, HACE UN MONTÓN.

8

INFANTIL 5 ANYS B:ELS PARES A L’ESCOLA

Estimades famílies,

En un tres i no res s’ha passat el primer trimestre

d’aquest curs 2012-2013. No cal que vos diguem

com som de feliços per tindre la sort de poder anar a

escola per aprendre un munt de coses i jugar amb

els nostres amics.

Ara vos vaig a contar una de les últimes tasques que

hem fet en classe. Aquesta tasca està relacionada

amb l’adquisició de les competències matemàtiques,

de coneixement i la interacció amb el món físic i la

competència social i ciutadana.

La senyo ens va un dia ensenyar la piràmide dels

aliments ara que estàvem parlant de L’Antic Egipte,

ja sabeu…

I direu què és allò de la “Piràmide dels aliments”?

Molt senzill.

Ja conegueu la importància d’alimentar-se

correctament per tindre un cos sanet. Doncs dins

d’eixe triangle, a la part més baixa col·loquem els

aliments que de forma més abundant i més sovint

hem de menjar. I en la part més alta de la piràmide

són els aliments que podem menjar de quan en quan

i poquet. Si voleu més informació podeu preguntar-

nos sobre aquest aspecte.

La senyo també ens ha explicat que hi ha aliments

que podem menjar-los directament sense que

tinguem cap transformació (per exemple una poma,

un got de llet…) però que hi ha d’altres que cal

transformar-los. La senyo utilitza la paraula

elaborar-los.

Classe de les Tortugues Ballarugues

Un dia va explicar-nos que els antic egipcis sabien

fer coques amb dàtils i panses molt bones, que varen

ser possiblement els primers en fer pizzes i que

també que elaboraven un pa de dacsa boníssim.

Una companya de la classe va contar-nos que ella

havia fet pizza amb la seua mamà, un altre va dir

que podríem fer pizza.

La senyo va preguntar-nos si algú havia fet pa,

perquè de xicoteta ho feia amb la seua iaia al poble i

que era molt divertit. I ens digué que si volíem fer

pa. Tots vàrem picar de mans i així vàrem demanar

ajut a les famílies.

Aquest dimarts ha sigut un dia emocionant. Amb

l’ajut de Montse i de Beatriz, moltes gràcies, tots

hem aprés els ingredients per fer la massa de pa, els

hem barrejat i cadascú ha manipulat el seu trosset de

massa. Ha hagut un moment que la classe semblava

l’oest llunyà, ja sabeu, per la pols de la farina.

Després la senyo ha portat cada boleta de massa al

forn de la cuina de la nostra escola. Per la vesprada

la massa ha tornat convertida en una boleta de pa.

No hem pogut resistir la temptació i ja en la fila

d’eixida molts ens l’hem menjada.

Però no passa res, ara si algú vol que els ensenyem

com es fa el pa, que és un producte elaborat,

demaneu-nos el nostre ajut.

9

Este trimestre ha sido muy

emocionante porque han pasado cosas

muy interesantes en nuestra

biblioteca. Tenemos la biblioteca

abierta en la hora del recreo los lunes

y los miércoles.

Porque a la biblioteca no sólo se va a

leer o a llevarse un libro para casa,

también podemos adelantar el trabajo

durante los recreos.

¡MIRAD COMO ESTAMOS!

El equipo de biblioteca, ademàs de

elegir los lectores de cada trimestre,

debemos destacar que, el curso

pasado, se hizo una mención especial a

la clase que más asiduamente visitó la

blblioteca. Esa clase fue la de segundo

B. Ellos recibieron con mucha alegria

nuestra mención. El equipo de

biblioteca también seguimos muy

contentas con ellos, porque este curso,

que ya están en tercero B, nos siguen

visitando con asiduidad.

Leemos cada vez más y lo hacemos

cada vez en diferentes formatos

porque la lectura ya está en la era

digital.

Para lograr el éxito académico es

imprescindible comprender lo que se

lee y se escucha, así como también es

necesario aprender a expresar con

precisión las ideas.

La lectura es la herramienta

básica del conocimiento y de

la introducción de todo

aprendizaje.

10

NOTICIAS DEL PRIMER CICLO

El primer ciclo de Primaria, durante el

primer trimestre, hemos participado en

las actividades complementarias que se

han llevado a cabo en el colegio.

Así, para la celebración del 9 d’Octubre,

los alumnos elaboraron diferentes

murales en los que se representaban

aspectos relativos a dicha festividad.

Posteriormente y siguiendo la

programación del Plan Lector del

Centro, hemos participado en el

concurso de “Microrelats de por” con

el fin de estimular la expresión escrita.

Con los trabajos de los alumnos se han

confeccionado murales alusivos a la

festividad de Halloween.

También, para estimular la lectura, en

todas las clases del primer ciclo se lleva

un registro en el mural de la biblioteca

de clase, donde los alumnos anotan los

libros que van leyendo, tanto de la

biblioteca de clase como de la del

Centro.

Desde las tutorías se estimula a los

alumnos a visitar con asiduidad la

biblioteca del colegio.

11

ENGLISH CORNER

GREETINGS!

Mi aventura como becaria empezó

en octubre, y aunque todavía no ha

pasado mucho tiempo, ya estoy

comprobando con alegría que

efectivamente los niños son

“esponjas”.

Ellos “absorben” todo cuanto digo y

lo repiten, después son capaces de

utilizarlo espontáneamente dentro de

un contexto real.

Una mamá le preguntó a su hija:

-”¿Cómo se llama tu seño de

Inglés?”

A lo que su hija le contestó:

-”¡Teacher Hello!”

Y es que, aunque algunos no sean

capaces de recodar mi nombre

(también me llaman “one-two-three”).

Yo estoy muy contenta de su avance

en lengua inglesa, su cariño y

atención.

“Education is not the filling of a pail,

but the lighting of a fire”.

William Butler Yeats.

LAURA

Al 1er Trimestre, en els cursos de 1er i

2n s’ha fet la activitat “Storyteller”

(Contacontes). Es una forma lúdica

d’aprendre conceptes, i a on es

fonamental l’ interacció dels xiquets.

Utilitzant estructures lingüístiques

adequades al seu nivell, l’humor, el

llenguatge corporal, la mímica i els

gestos, el “ storyteller” fa que els xiquets

participen i aprenguen jugant.

Montse (Mestra d´Anglès)

"La educación no es el relleno de un cubo,

sino encender un fuego"

12

NOTICIAS DEL SEGON CICLE

El passat dia 6 de novembre el 2n. Cicle de Primària va fer

una eixida extraescolar al Bioparc de València.

Dos autobusos amb l’alumnat dels quatre cursos (els dos tercers

i els dos quarts) amb cinc professors i professores anàrem al Bioparc.

Arribàrem al nostre destí al voltant de les 10 h. Ens van repartir en grups

i ens assignaren una monitora a cadascun.

Començàrem la visita amb un taller: “De tal palo, tal astilla”,

a les aules del Bioparc. Ens explicaren els diferents tipus de reproducció

animal, tinguérem en les nostres mans plomes de diferents aus , la

camisa d’una serp, els secrets que amaga un ou, ferem unes fitxes…

Després d’esmorzar, vam fer un recorregut per tot el Bioparc

veient els diversos animals i rebent les explicacions que ens donava la

monitora. Vam veure gran quantitat d’espècies de la Sabana,

Madagascar, Bosc equatorial, zones humides…Els animals que més ens

van agradar van ser: girafes, lleons, pantera negra, lleopard, suricates,

mangostes ratllades, lèmurs, goril· les, rinoceronts, elefants… ens van

agradar tots!!!

Pel matí, només arribar, es vam dur un esglai. Al començar la

visita es va ficar a ploure de valent, però l’esglai durà poc, va parar de

ploure, isqué el Sol i tinguérem un dia preciós.

Va ser un dia molt profitós, aprenguérem moltes coses i s’ho

passarem , guai!!!

13

El pasado día 6 de noviembre el 2º Ciclo de

Primaria hizo una salida extraescolar al Bioparc de

Valencia.

Dos autobuses con el alumnado de los cuatro cursos (los dos terceros y los

dos cuartos) con cinco profesores y profesoras fuimos al Bioparc. Llegamos

a nuestro destino alrededor de las 10 h. Nos distribuyeron en grupos y

nos asignaron una monitora a cada grupo.

Empezamos la visita con un taller: “De tal palo, tal astilla” en

las aulas del Bioparc. Nos explicaron los diferentes tipos de reproducción

animal, nos enseñaron plumas de diferentes aves, la camisa de una

serpiente, los secretos que esconde un huevo, hicimos unas fichas…

Después de almorzar, hicimos un recorrido por todo el Bioparc

viendo los diversos animales y recibiendo las explicaciones que nos daba

la monitora. Vimos gran cantidad de especies de la Sabana,

Madagascar, Bosque ecuatorial, zonas húmedas…Los animales que más

nos gustaron fueron: jirafas, leones, pantera negra, leopardo, suricatas,

mangostas rayadas, lémures, gorilas, rinocerontes, elefantes…nos

gustaron todos!!!

Por la mañana, nada más llegar nos llevamos un susto. Al

empezar la visita se puso a llover de lo lindo, pero el susto duró poco,

paró de llover, salió El Sol y tuvimos un día precioso.

Fue un día muy completo, aprendimos muchas cosas y nos lo

pasamos, guay!!!

14

NOTICIAS DEL TERCER CICLO: ELS PARES A L’ESCOLA

MODULO DE RCP BÁSICA Los alumnos de 6ºA y 6ºB participamos en una clase práctica: Módulo de Reanimación

Cardio Pulmonar a nivel básico (RCP). Acudió al colegio el padre de Aurora y sus

compañeros de la ambulancia.

Nos explicó en qué consiste la asfixia y las causas que pueden provocar este fallo y que

pueden ser muy diversas:

Existencia de cuerpos extraños en las vías respiratorias,

Intoxicación por falta de oxígeno

Lesiones..

Para contrarrestar estas deficiencias y mantener a la persona con vida (después de llamar a

urgencias y mientras se les espera) existen una serie de técnicas denominadas Reanimación

Cardio pulmonar. Dichas técnicas, buscan restaurar la función respiratoria y la cardíaca, ya

que su fallo puede llevar a la parada del corazón.

Existen tres bloques fundamentales en la R.C.P. que analizaron:

Libertad de vías aéreas (maniobra de abrazo del oso o de HEIMLICH)

Respiración artificial y

Masaje cardíaco externo.

Después de las explicaciones teóricas, hicimos grupos para las prácticas con los muñecos con

la ayuda de los voluntarios pasamos por los dos ejercicios y al final visitamos la ambulancia.

¡Muchas gracias a todos!

15

COLABORACIONES

Iván Ortega Sanchis 5é B

16

Jorge López de la Cueva 5é B

17

NOTÍCIES D´EDUCACIÓ FÍSICA En este primer trimestre se ha realizado el

primer encuentro de Colpbol en el colegio El

Cristo de Meliana. Esta Jornada ha consistido en

jugar tanto a Colpbol como a Tauler, donde los

participantes de tercer ciclo han estado muy

motivados y han disfrutado de la práctica

deportiva.

NADAR A L’ESCOLA ÉS DIVERTIT Un any més els especialistes de l’àrea d’Educació Física

van organitzar, el curs passat, per a tot el seu alumnat

del 2º cicle de primària una activitat aquàtica.

Durant el segon trimestre, en una de les dues sessions

setmanals d’Educació Física, l’alumnat de tercer i quart

d’educació primària van assistit a la piscina coberta del

Parc de Marxalenes on van aconseguir els objectius

següents:

- Habilitats motrius bàsiques al mitjà aquàtic.

- Crear un hàbit saludable i de relació amb els

companys.

L’activitat va estar valorada amb un alt grau de

satisfacció tant per als especialistes d’Educació Física

del nostre centre com per a l’alumnat participant.

Enhorabona a tots els que han pogut gaudir d’aquesta

experiència!

Esperem que aquesta experiència es puga dur a terme

aquest curs, ja que per als alumnes és molt motivadora i

divertida.

18

MICRORELATS DE POR 3ª edició

19

20

21

Marta López 2º

22

23

24

Irati Pérez 3º B

25

Miriam Robres 4º A

26

27

Javier Sánchez 5º A

28

Violeta Fuentes 5º B

29

Ángel Alexis Maidana 6º A

30

Paula Julián 6º B

MICRORELATS DE POR ENGLISH CORNER

31

4º B Sandra Moreno

32

4º A Laura Rodríguez

33

EL LLOC D´ESTUDI: És convenient que tinga un lloc fixe d’estudi en casa i a ser

possible que reunisca les següents condicions:

Que li permitisca concentrar-se:

-Allunyant de sorolls.

-Sense cap element que el distraga.

-Evitar les cridades…

Que dispose de mobiliari adequat:

-Taula d’estudi.

-Llibres i materials que estiguen a mà.

-Il·luminació adequada(bombeta blava de 60 a 100 Watts).

-Que estiga ventilat.

-Temperatura sense fred ni calor.

L´AMBIENT DE CASA: L’ambient afecta al rendiment, per tant, és convenient:

Que ajuden en tot allò que puguen al seu fill/a: a organitzar-se, a ser constant, a

tindre força de voluntat…

Que animen al seu fill/a.

Que el seu fill/a se n’adone que vostés estan pendents del seu treball i que

segueixen amb interès el seu estudi.

Que li donen un clima de comprensió.

Que vostès coneguen les seus possibilitats.

Que li eixigisca allò que estiga d’acord amb les seus possibilitats.

Que eviten elements (TV,ràdio…) que pugen distraure’l.

EQUIP DE N.E.E: PSICOPEDAGOGA, PROFESSORES DE PEDAGOGIA TERAPÈUTICA, DE LOGOPEDIA i DE COMPENSÀTORIA .

34

TEMPS D´ESTUDI

Realitzar un pla de treball personal que el puga complir.

És convenient que estudie totes les assignatures que tinga que donar al següent

dia.

Els caps de setmana, havent preparat les classes del dilluns, són per al descans,

però, es convenient que utilitza algú temps per a fer repassos i assumptes

pendents.

C.E.I.P PROFESOR LUÍS BRAILLE

NOTICIES D´INTERÈS

ACOMIADAMENTS

Per acabar,

aprofitant aquest

espai de difusió,

ens volem

acomiadar del

mestre que en

aquest curs escolar

s' ha jubilat.

Ens referim a

Antoni, mestre de 5é

B, en la nostra

escola.

Gràcies per la seua

aportació a l' escola i

els nostres millors

desitjos per a la seua

nova etapa!

El claustre

TRANSICIÓ:

REUNIÓ AMB EL

INSTITUT “EL CLOT”

Les tutores i la cap

d’estudis de l’escola es

van reunir amb la

vicedirectora i la

orientadora del institut.

La vicedirectora va

manifestar que estaven

contents amb el nivell

dels nostres antics

alumnes que aquest

curs fan 1º de l’E.S.O.

No presenten

problemes amb el

nivell de les diferents

àrees.

Continuarem amb les

reunions i el traspàs de

l’informació.

TALLER 5º i 6º

El Ministerio de

Sanidad, Servicios

sociales e igualdad

ha realizado un

taller con nuestros

alumnos del 3º

ciclo sobre:

CONSEJOS ÚTILES

EN LAS REDES

SOCIALES E

INTERNET.

35

COL·LABOREM AMB UNES BONES CAUSES.

Fiesta de la banderita: Reciclamos tapones de plástico y somos

“Ahir, hui, sempre” solidarios con unas buenas causas.

AJUDA AL POBLE SAHARAUI: Recollida d'aliments. El nostre centre, un any més, ha participat en la recollida d’arròs, oli

i sucre per ajudar al poble Saharaui. Les famílies dels nostres

alumnes col•laboren desinteressadament aportant el que poden. El

que realment importa és que amb la nostra ajuda, gran o xicoteta,

fem la vida més fàcil a la gent que ho necessita.

Tots els anys aconseguim resultats molt sorprenents, en quant a la

les aportacions.

Hi ha moltes raons darrere de la nostra generositat. Tal volta

simplement es tracte del desig de viure en un món més just.

Però, siga el que siga, és per això que ¡Moltes gràcies a tots/es!

El claustre

36

Mengem Bé i saludable Un dels nostres objectius prioritaris és

continuar millorant el funcionament del

menjador escolar, per això ens hem

proposat donar una atenció de qualitat

en aquest servei als vostres fills i filles i

millorar el comportament de l'alumnat

en el temps de menjador.

El menjador escolar és un espai i un temps

privilegiat perquè els vostres fills i filles

adquireixen hàbits i comportaments

adequats. Per tal de reforçar aquest

aprenentatge, es realitzen tallers

educatius, lúdics i gratuïts per als nostres

alumnes del menjador (Monitores CAPS).

REUNIÓ INFORMATIVA DEL

MENJADOR A LES FAMÍLIES

NOUVINGUDES.

El passat dimarts 4 de desembre de

2012 a les 9:30 hores es va realitzar

una reunió informativa que es celebrarà

al propi centre amb les famílies

nouvingudes al menjador per aclarir el

funcionament del menjador escolar: Es

va informar de l’organització interna del

menjador per part de l’encarregat, de la

directora i de l’empresa IRCO. Es van

resoldre algunes dubtes al voltant de la

incorporació del nous alumnes a la

cuina del centre. Agraïm la participació

de les mares i ja sabeu: la comunicació

amb l´equip del menjador és molt

important. Una salutació

ben cordial i

uns desitjos de

Pau i

Prosperitat

Tot l’equip de cuina i

de monitores del

menjador us envien

Fomenten hàbits que faciliten la convivència, la socialització i la participació

A banda de gaudir del dinar

tan bo que ens fa la nostra

cuinera (EMPRESA IRCO)

37

FOTOS DE LOS LECTORES DEL 1º TRIMESTRE

1º A SARA BAÑO libro: “La Sirenita”

1º B AINHOA GUERRERO llibre: “La Ventafocs”

2º A DANEEM GOHOR libro: “Mis amigos los piratas”

2º B NOELIA ELIZABETH PUGA llibre: “La rateta que col·leccionava col·leccions”

3º A NAIR JUDITH VALDA libro: “Lola y Virginia”

3º B ELVIRA CREMADES llibre: “Rita la tenista”

4º A SANTIAGO MONTEAGUDO libro: “Yo te daré Karate” Gerónimo Stilton

4º B SANDRA MORENO llibre: “Las 39 pistas”

5º A JUAN VICTOR BERNAL libro: “El niño con el pijama de rayas”

5º B ADRIÁN DOMÍNGUEZ llibre: “El galeón de los gatos piratas”

6º A ALEX JIANG MINROG libro: “La momia sense nom ” Gerónimo Stilton

6º B CLAUDIA CABELLO llibre: “CHARLIE SAMLL”

INF 3 A ADRIANA VALDERRAMA, INF 3 B PAZ ESTREMS INF 4 A YASMINE BLIDI, INF 4 B JAVIER LÓPEZ INF 5 A VALERIA AGUILERA, INF 5 B NURIA VIVANCOS

38

FOTOS DE LA VISITA A

VALENCIA 5º A i 5º B