Revista D.O. nº1 1r quadrimestre 2013-14

D.O. nº1 1r quadrimestre 2013-2014

1r quadrimestre

2013-2014

D. O.1


SUMARI

– Editorial …............................................................................

– Entrevistes a professors nous …............................................

– Què fem a l'assignatura de física i química? ….....................

– Comencem a fer flauta …......................................................

– Què és l'assignatura de ciutadania? …...................................

– Optatives …............................................................................

Optativa del món vegetal …......................................

Optativa del món animal ….......................................

Optativa d'experimenta ….........................................

Optativa d'alemany …...............................................

Optativa de mass media …........................................

Optativa de revista …................................................

– Excursions ….........................................................................

Excursió a Granollers …...........................................

Excursió a Llerona …................................................

Excursió a Terrassa …...............................................

– Què vols ser de gran? ….........................................................

– The video games …................................................................

– Una iniciativa solidària: La recollida de taps …....................

– Setmana de la ciència …........................................................

La gimcana ….........................................................

La xerrada …...........................................................

– Cantada de nadales …............................................................

– Tallers de Nadal ….................................................................

– L'espai dels creadors …..........................................................

Narracions …...........................................................

Dibuixos …..............................................................

Storybirds …...........................................................

– Caminades i marxes populars pel 1r trimestre del 2014 …....

– Passatemps ….........................................................................

Pàg. 3

Pàg. 4

Pàg. 6

Pàg. 7

Pàg. 8

Pàg. 9

Pàg. 10

Pàg. 13

Pàg. 14

Pàg. 15

Pàg. 16

Pàg. 17

Pàg. 18

Pàg. 19

Pàg. 20

Pàg. 21

Pàg. 23

Pàg. 24

Pàg. 25

Pàg. 26

Pàg. 27

Pàg. 28

Pàg. 29

Pàg. 30

Pàg. 32

Pàg. 33

Pàg. 38

Pàg. 41

Pàg. 43

Pàg. 44

2


EDITORIALDesprés de molt de temps d'espera per fi tenim la revista del centre.L'optativa de revista creiem que és molt bonica perquè així tots recordemtot el que hem fet al llarg del curs. En aquest número hem recollit elsdiversos apartats que us introduïm a continuació.

Per començar hem fet unes entrevistes als professos nous, així elsconeixem una mica més i ens diuen que els sembla el nostre centre. Tambéparlem d'algunes optatives i assignatures noves com: Ciutadania, Revista,Alemany, Mas Media, Experimenta, Emprenedoria, Enginy, Física iQuímica, etc.

Recollim el record de les excursions que hem fet: al Museu de Terrassa onvam veure una màquina que feia llamps i va ser molt entretingut, la sortidade Granollers i la de Llerona que van fer els alumnes de primer cicle per aconèixer-se millor. Així com la gincana que van organitzar els professors iva ser molt guai, perquè teníem un mapa amb indicacions i nosaltreshavíem de descobrir les pistes. Si ens perdíem hi havia professors pel camíque ens podien ajudar.

A ciutadania van fer un mural entre dos grups i havíem de pintar totscoordinats a la vegada i posar-nos tots d'acord en fer un dibuix ben maco.

També a la revista tenim un espai que es diu l'espai del creadors on elsnois i les noies del centre han pogut publicar els seus millors dibuixos itextos.

També aprofitem la difusió de la revista per a informar-vos de laparticipació del centre en una activitat solidària per a gent que honecessiti, així és que us convidem a tots a guardar els taps i portar-los alcentre per tal que els puguem donar a una fundació.Esperem, doncs, que us agradi la revista que hem engegat i aprofitem perrecordar-vos que en els números següents podreu seguir aportant idees,textos o dibuixos que sempre seran ben rebuts per a la revista de tots.

Rubén Rebollo

3


ENTREVISTEM A QUATREPROFESSORS NOUS DE L'INSTITUT.

En Jordi Soler, professor de

Tecnologies i d'emprenedoria

-Què et sembla l'institut?

Em sembla bé. Malgrat que el centre iles aules són petites, l'espai s'aprofitamolt bé. També m'agrada el paisatge quees veu quan surto al pati, és espectacular.

-Què has estudiat?

Sóc llicenciat en química

-Tenies pensat ser professor?

No. Perquè no m'ho pensava.

-Has trobat algunes diferències entreels instituts on estaves abans i aquest?

L'espai.

Jordi Rubio

En JuanAn Hernández,

professor de Matemàtiques

- Quina diferència has trobat entrel'institut on has estat abans ald'ara?

El nombre d'alumnes.

- Què vas estudiar?

Mates.

- Per què vas triar el que vasestudiar?

Perquè m'agraden molt les mates i elsnúmeros.

- Quines assignatures imparteixes?

Mates i enginy.

Ismael Estrella

4


En Ricard Kirchner, pro-

fessor de Física i Química

-Has trobat alguna diferència entrel’institut on eres abans i el d’ara?

Sí, la principal diferència és l'edifici, a l’horade fer classe és diferent fer-la a un institut fetd’obra o a un que està prefabricat.

-Quines assignatures imparteixes?

Faig Física i Química als alumnes de tercer,matemàtiques als alumnes de segon i reforçals alumnes que ho necessiten.

-Què et sembla l’institut?

Hem sembla molt bé, s’hi treballa molt a gustmalgrat els petits problemes que hi ha coml’espai o la grandària etc.

-Què vas estudiar? Fas les mateixes classesque a tu t’interessaven?

Sí, vaig estudiar física des de ben petit perquèm'agradava molt i m'hi he anat dedicant finsara.

-Quan vas estudiar, ja tenies pensat serprofessor?

Sí, era una de les principals opcions que tenia.

-Per què vas triar estudiar això?

Vaig triar estudiar això, perquè des de petit, jam'agradava la física i vaig decidir estudiarfísica i química.

Maria Puigdomènech

La Maria Ferreres ,

professora d'Alemany

- Què et sembla l'institut?

És un lloc molt acollidor amb bonscompanys i bons alumnes.

- Has trobat alguna diferència entre elsinstituts on estaves abans i el nostre?

El nombre d'alumnes. En aquest institut hiha pocs alumnes.

- Quines assignatures impateixes?

Faig classes de Ciències Socials, LlenguaCastellana i Alemany.

- Què vas estudiar?

Vaig estudiar traducció i interpretació deles següents llengües: Alemany i Anglès.

- Per què vas triar el que vas estudiar?

Perquè m'agrada conèixer cultures i viatjar.

- Ja havies pensat fer de professora?

Sí, perquè el meu pare és professor i tambéperquè vaig provar diferents feines:detraductora, d'intèrpret, de guia turística ide professora. Vaig triar la feina deprofessora perquè és la que més m'agrada.

Fatima Ezzahara Ismael Estrella

5


QUÈ FEM A L'ASSIGNATURA DEFÍSICA I QUÍMICA?

Hem fet unes preguntes al Ricard i ens ha explicat de què va aquesta assignatura, novapels alumnes de 3r.

-Què aprendrem amb aquesta assignatura?

Aprendrem a formular, a saber llegir els prospectes de productes de neteja per saber elque són. Saber què són els productes que fem servir per netejar. També saber calcularquanta electricitat gasta cada aparell que tenim a casa o a qualsevol altre lloc onestiguem.

-Per a què ens servirà aquesta assignatura?

Ens servirà per fer petites reparacions sense ajuda de l’electricista. Poder evitaraccidents amb productes químics.

-És molt difícil aprendre física i química ?

No els resultarà gaire difícil si s’impliquen. Però s’hi han de posar perquè sinó sí queels resultarà més difícil i els costarà molt més.

-Quins experiments farem?

Farem experiments de radioactivitat, de temperatura (fusió) i d’electricitat (circuitselèctrics).

Maria Puigdomènech

6


EL COMENÇAMENT AMB LAFLAUTA.

Per primer cop des de fa tres anys, tenim professora de música. Ens hem introduït en elmón de la flauta, i per a molts de nosaltres és una novetat. Per aquest motiu, hemcomençat des del principi de tot, fent sonar la flauta amb els tres sons principals: SI,LA, SOL. Quan ja tinguem més pràctica amb aquest instrument i tothom el domini mésbé, començarem a fer cançons. Mentrestant, seguirem llegint els pentagrames.A classe, abans de tocar la flauta, prenem apunts sobre què és la música, quins gèneresmusicals hi ha, escales i modes, entre d’altres.

Els modes grecs.

Maria Puigdomènech i Araceli Camacho

7


QUÈ ÉS L'ASSIGNATURA DECIUTADANIA?

En aquesta assignatura estudiem el drets de l'home i els seus deures. Aprenem atreballar en grup, a respectar la gent del nostre voltant i a tenir més confiança ennosaltres mateixos. Estudiem els factors que faciliten el treball en equip i les habilitatsque ha de tenir un company o nosaltres mateixos per dur a bon port una tascacooperativa.

Per treballar les habilitats que hade tenir un company de grup icom es treballa en grup vam fer-ho partir d'un qüestionari.Després, també ens vam fixar enels factors que faciliten el treballen equip.

Per saber més sobre els dretshumans i els nostres deures en lavida vam fer un dossier. Vamveure uns vídeos sobre elsdiferents drets que tenim totsnosaltres. Cada dia tambéutilitzem els últims cinc minutsper elaborar un petit diari declasse on expliquem què femcada hora de classe.

A l'assignatura hem creat unsmurals en els quals hemdibuixat pensaments que ensespiren els drets humans idesprés, cada grup ha explicat dequè va el seu mural i perquè hantriar aquells temes en concret.

Fatima Ezzahra

8


LESOPTATIVESEn aquest número us parlarem de les següents optatives:

1r: El món vegetalEl món animal

3r: Experimenta

AlemanyMass Media

Revista

9


EL MÓN VEGETAL

Vam fer una entrevista a la professora de l'optativa de 1r, la MaiteCasas. Es tracta d'estudiar el regne vegetal i les plantes. Fempràctiques, estem elaborant un jardí de plantes aromàtiques imedicinals que hi ha a l'hort de l'institut.

Vam començar fent unesactivitats conjuntes amb l'altregrup d'optativa de primer, quetreballen el món animal. Laprimera activitat era apendrequè és un ésser viu i la segonaservia per conèixer clausd'icotòmiques.

Treballem fent tres grups:Activitats en el jardí, activitatsquè proposa el professor ipetites investigacions sobrepreguntes o dubtes que vanproposar els alumnes.

Aquesta assignatura s'avalua amb les pràctiques i les activitats engrup.

Durant el quadrimestre hem fet alguns experiments com perexemple:

- Éssers vius, llenties i pedres.

- Claus d'icotòmiques.

- Classificació de fulles.

I per treballar fem servir alguns materials com ara eines del camp,el laboratori, els ordinadors i dossiers.

10


A l'hort hi hem plantat les següents plantes:

Julivert

Farigola

Menta

Romaní

Espigol

Alls

Faves

Sàlvia

Llorer

Mostassa

Curry

Carbassonera

Alfabrega

A més de parlar amb les professores també hem preguntat alsalumnes de l'optativa de 1r si els agrada l'assignatura. Dels 18alumnes que fan aquesta optativa tots menys un han dit que elsagrada l'optativa perquè poden treballar les plantes, perquè fanmoltes coses relacionades amb el camp i perquè no fan exàmens.

El pare de l'Alba Calderón ens van ajudar a fer l'hort. Moltes gràcies.Fatima Ezzahra

11


A continuació també us ensenyem un model de fitxa sobre la informació que recopilem sobre cada planta.

Nom científic Salvia of ficianalis Imatge

Nom català Sàlvia

Nom castellà Salvia

Família Lamiaaceae

Aspecte general

Té forma de mata perenne petita d'unaaltura de 20 a 70 cm de longitud. Lesfulles són oposades. Es caracteritza pertenir uns nervis molts marzats.

Temps de sembra Juny i juliol Temps de collita Juliol i agost

Quina part s'aprofita

flor fulla tota arrel

consum

fresc congelat assecat destil·lat

usos

Culinari medicinal perfumeria Altres sabons

Exemple d'ús (recepta, ungüent, infusió, per a quina malaltia es recomana, etc).

Infusions. Licors. Cosmètica. Preparats farmacèutics.Medicina: Rebaixa lleugerament els dolors de la menstruació i facilita el buidat. Sabons: Agafes escames de sabó, ho bulls i li tires la sàlvia i ho deixes refredar aun motlle i ja està.

Observacions, llegendes i tradicions.

Les fulles de la sàlvia espanyola són més petites, estretes i en forma de llança, que recorden a l'espígol.

12


EL MÓN ANIMAL

Vam fer una entrevista a la Marta i elsalumnes de 1r sobre l'optativa del mónanimal. A l'optativa estudien els ocellsi han construït caixes niu.

-Per què heu triat fer caixes niu?

Perquè és una part del projecte de 1r,és de tecnologia i naturals i aixítreballem el procés tecnològic. És unprocés fàcil i les podem instalar i veurecom funciona.

-Perquè serveix la caixa niu?

Per donar menjar als ocells del bosc iels poden veure i estudiar.

-Per què tots no tenen la mateixaforma?

La caixa l'han de fer tots iguals, però lapart superior és lliure.

-Venen els ocells?

No ho sabem, encara no hem tinguttemps, perquè acabem de posar-les.

Fatima Ezzahra i Araceli Camacho

-Quin menjar hi heu posat?

Llavors, esquelets de cucs i unspastissets fets amb greix.

Els alumnes van dir que els haviacostat una micar construir-les però queels havia agradat fer-ho perquè ésdivertit i poden estudiar els diferentsocells que venen.

13


EXPERIMENTA

El passat dia 8 d'octubre vam poder fer una entrevista a l'optativaEl passat dia 8 d'octubre vam poder fer una entrevista a l'optativa"Experimenta", feta per la professora Isabel Santanach. Ha estat un"Experimenta", feta per la professora Isabel Santanach. Ha estat ungoig fer-li l'entrevista al laboratori.goig fer-li l'entrevista al laboratori. -Per a què serveix aquesta assignatura?-Per a què serveix aquesta assignatura?

Serveix per entendre conceptes de ciència que normalment no esServeix per entendre conceptes de ciència que normalment no estreballen a classe ordinàries.treballen a classe ordinàries.

-Què es fa?-Què es fa?

Es fan diferents experiments, activitats, treballs a l'ordinador,....Es fan diferents experiments, activitats, treballs a l'ordinador,....

-Quina és la vostra metodologia?-Quina és la vostra metodologia?

Treballem amb parelles i a l'ordinador. Primer realitzemTreballem amb parelles i a l'ordinador. Primer realitzeml'experiment i després l'avaluem.l'experiment i després l'avaluem.

-Com s'avalua?-Com s'avalua?

S'avalua amb dossiers i experiments.S'avalua amb dossiers i experiments.

--Quins experiments concrets fareu?Quins experiments concrets fareu?

Farem una destil·lació del vi, construirem un circuit elèctric,Farem una destil·lació del vi, construirem un circuit elèctric,estudiarem la llum,....estudiarem la llum,....

A continuació us afegim unes fotografies sobre els experimentsA continuació us afegim unes fotografies sobre els experimentsrealitzats.realitzats.

Jordi RubioJordi Rubio

14


A A LL EE MM AA NN YY

A partir de 3r d'ESO l'institut ofereix els alumnes la possibilitat d'aprendrealemany.

En aquesta optativa els alumnes fan exercicis per treballar la llengua. Laprofessora, per exemple, posa una cançó amb alemany i els alumnes van cantant,aquesta activitat és molt útil per a l'accentuació del idioma.

També aprenen els números, a fer-se preguntes entre els companys per practicar lallengua oral.

L'assignatura serveix per conèixer i aprendre una altra llengua.

A la classe a vegades es treballa en grup i d'altres en parelles i també hi haactivitats individuals.

Al final del quatrimestre els alumnes realitzan un exercici oral per tal de seravaluats i superar l'assignatura.

Fatima Ezzahara

15


MASS MEDIA

Què és fa a la classe de Mass Media?

En aquesta optativa, parlen només en anglès. Els alumnes tenen un dossier per anaromplint. Practiquen l’anglès oralment i fan activitats.

Quines activitats feu?

Llegir, comentar tot el que llegim, fer activitats del dossier connectar-nos a internet perveure de les coses que parlen. Farem tres treballs.

En què consisteix Mass Media?

Consisteix, en treballar els mitjans de comunicació en anglès.

Quina metodologia de treball utilitzeu?

A classe, treballem amb grup, i fem un dossier on treballem tots els temes. Al final deltema, presentem el dossier.

Com s’avalua?

Si parlen amb anglès, si fan les activitats i els deures i si fan bé el dossier.

Per a què serveix aquesta optativa?

Per a millorar l’anglès (part oral) i per conèixer els mitjans de comunicació.

Maria Puigdomènech

16


REVISTAAl nostre institut hem començat a fer optatives de tercer de l'ESO.Nosaltres fem la revista del centre. Volem fer una revista ben feta. Poseninformació important relacionada amb el centre. Amb articles originals,entrevistes, fotos, textos i dibuixos dels alumnes del centre, passatempsentretinguts .Per a fer totes aquestes coses tots tenim una tasca determinada. Hi hadiverses persones que treballem a la revista: els redactors, els fotògrafs,l'editor i la maquetista. Cadascú s'ha de responsabilitzar de fer la sevapart, de manera que el que ens proposem ho hem de acabar perquè si unno acaba la feina que té deixaria penjats al seus companys. Al principi del quatrimestre fem una reunió per decidir ente tots comvolem fer a la revista, què volem explicar i qui s'encarregarà de fer cadacosa.Tambe fem això per reforçar el català i millorem a l'hora d'escriure ésuna manera de reforçar el català d'una manera mes divertida.

Rubén Rebollo

17


SI Domus d'Olivet

E XCURSION S

18


EXCURSIÓ A GRANOLLERSAquesta excursió es va realitzar amb elsalumnes de primer i amb els tutors,Susana Arenós i Juanan Hernández, i laprofessora Pepa Olmos. Els alumnesvan visitar el centre de Granollers i elseu entorn.

Per saber més coses d'aquesta excursióvam anar a fer-los unes preguntes alsalumnes de 1r..

-Per on es va realitzar la sortida? Es va realitzar per Granollers, Can Bassa i el parc firal.

-De què tractava l'excursió, què vaufer?Vam fer una passejada perGranollers, també es tractava detreballar la convivència amb elsprofessors i entre els alumnes, perconèixer nous espais, etc.

-Quines activitats vau realitzar? Vam anar a passejar i vam anar a comprar diferents coses, llaminadures, etc.

-Us va agradar fer l'excursió? Aaquesta pregunta uns alumnes vanrespondre:

Sí, perquè hem pogut estar amb elsnostres amics sense estar a l'escola.

I altres alumnes, en canvi, van dir:

No, perquè ens van fer caminar massai anar per llocs que no van agradar-n.

Rubén Rebollo i

Maria Puigdomènech

19


EXCURSIÓ A LLERONAVam anar camí a Llerona a las 8 del matí, ens vam pensar que seria curt perque vamanar caminant. Encara que enavem les dues classes juntes cadascú anava amb elsseus amiguets. Primer vàrem passar per un camp immens ple d'excrements de cabra,després ens vam endinsar en un bosc. Tot i que el camí era molt llarg semblava curtperquè no paràvem de xerrar i xerrar i no ens adonàvem del camí. Després de sortirdel bosc vàrem veure un niu molt i molt petit, després vam veure cavalls i ens vamfer fotos amb ell. Després d'una caminata ben llaraga ells arribaban al nostre destí: elrefugi de la guerra civil. El vam observar i fins i tot alguns van entrar, era moltpetitó, després d'observar-lo bé tacava menjar, en acabar em vàrem passar per unrestaurant que en el interior tenia objectes de l'època de la guerra civil.

Després ens vam passar per un camp de golf i vam demenar pilotes de golf alsgolfistes. Finalment vam tornar a l'institut . Abans, però, els professors ens vandeixar temps lliure en el bosc a la tornada i nosaltres, la majoria dels nois i algunesnoies, vam fer un cabana, vam agafar branques mortes i troncs morts i ho vam tapar.

Alan Touijri

20


EXCURSIÓ A TERRASSA

El 20 de novembre tot l'institut vam anar al Museu de la ciència i la tècnicade Terrassa. Aquesta excursió la vam fer per la setmana de la ciència.

Els alumnes de 1r van arribar al museu, van esmorzar i els van deixar tempsper descansar una mica. Després van entrar a la part d'abaix del museu i elsvan explicar el funcionament d'un corrent elèctric, el so i el moviment.

Seguidament, després de les explicacions, van anar a fer un taller. En aquelltaller van muntar un corrent elèctric i el van fer funcionar. També van fer unexperiment que constava del so i del moviment, havien de retallar un cercle,pintar-lo i amb un cordill atravessar-lo i fer-lo

girar.

Finalment, van anar a veure una maqueta d'un corrent elèctric. Aquestasortida els va agradar bastant perquè era interessant i van aprendre cosesnoves.

21

http://www.mnactec.cat/

http://www.mnactec.cat/


Els alumnes de 2n enarribar al museu es vanseparar en grups i van ferels següents tallers:

Fer girar un disc ambelectricitat, van observaruna maqueta d'un correntelèctric, van contestar pre-guntes que els va fer lamonitora.

Van dir que va ser divertit però que no els havien deixat temps lliure i noels havia agradat tant.

Els alumnes de 3r el primer que vam fer va ser esmorzar i ens vam separaren grups per fer les activitats que ens havien preparat.

La monitora de cada grup ensexplicava curiositats sobre laciència i ens feia demostracions itallers. Com per exemple, compassava l'electricitat en persones,com augmentava la temperaturad'un cable i podia tallar fàcilment,com actuava l'electricitat ambaigua, etc.

L'excursió ens va agradar molt perquè era molt interessant. A cada activitathaviem de fer una fitxa i buscar l'informació en cartells que hi havia pelmuseu.

Aquesta sortida va ser divertida i va servir per aprendre coses noves que nosabíem sobre la ciència i la tècnica.

Araceli Camacho i Fatima Ezzahara

22


QUÈ VOLS SER DE GRAN?Vam fer unes enquestes als alumnes de 3r i els vam preguntar el que elsagradaria ser de grans. Una de les professions més esmentades va ser la deprofessor/a d'educació infantil. Per això vam entrevistar a una professora quetreballa a l'Escola Quatre Vents. Ella es diu Joana Morena té 40 anys i viu aLliçà d'Amunt.

1. Costa estudia la professió?

No, com que faig el que m'agrada ho faig amb moltes ganes i il·lusió.

2. T'agrada ser professora?

M'agrada molt.

3. Pensaves de petita ser professora? I per què ho volies ser?

Sí, ho volia ser. Perquè m'agrada treballar amb nens, ajudar-los i ensenyar-los coses.

4. T'agrada l'escola on estàs treballant?

Sí, perquè hi ha nens de cultures diferents, per això m'agrada.

5. Recordes el millor moment de la teva carrera? Si és el cas, quin?

Quan et diuen que ets mestre i pots treballar en aquesta carrera és un momentmolt bonic.

6. T'agraden els alumnes que tens aquest any?

Sí, són molt carinyosos, treballadors i tenen moltes ganes d'aprendre.

7. Quants anys portes treballant de professora?

20 anys.

8. Què penses de la situació educativa actual?

Que el govern no recolza la nostra tasca. Els polítics han de donar mésimportància al paper de mestrtes i de les escoles.


23


ARE THE VIDEO GAMES ART?Video games should be considered as an artistic expression, and that has beenconfirmed by the Museum of Modern Art in New York City. This museum has includedsome titles among its exhibits. Video games have not only designs and impressivesoundtracks, but tell stories in a way that no other medium could overcome.

The issue of whether or not video gamesare an art form takes a long time to bedebated by experts, analysts and anyonefan or not of this medium of entertainment.Personally, I do not doubt it. Video gamesare a form of modern art, and so it is thecinema for nearly a century, and evensurpasses it in many ways. This is a reality,and that has been accepted by the Museumof Modern Art in New York City in the UnitedStates. This museum has included videogames as art for a couple of days, adding toits exhibits six titles gaming and even ahome console.

However, while I applaud the inclusion ofthese works in the MoMA, art in videogames goes far beyond its design and itsimportance in the history of this medium.We consider video games as an art form,not only for the beautiful look andcolourful characters of some titles thatshow the talents of countless artists and

designers, but also because video games tell stories in a way that no other medium orart could do exceed even match.Our personal opinion about this topic are the video games are art, but depends onwhich game you talk about. In the definition of Oxford dictionary, they mind: Art is theexpression of aplication of human creative, appreciated for they emotional power. Wethink the videogames express feelings. If the cinema is art, why the videogames cannot be?

Sergio Pascual, Victor Hernandez and Marc Hernandez

24


UNA INICIATIVA SOLIDÀRIA

TAPS DE PLÀSTIC PER A UNA BONA CAUSA

Des de la revista us volem informar que el centre participarà d'una iniciativa per tal de reciclartaps de plàstic d'ampolles, d'envasos,etc. per a una bona causa.

L'Ajuntament de Canovelles s'ha posat d'acord amb una organització que utilitza aquests tapsper realitzar tasques d'ajuda social. Us demanaríem siusplau que els alumnes d'aquest centrecol·laboréssiu a portar taps de plàstic a l'institut. Al centre hi haurà un cubell on hi haureu deposar els taps. I quan el tinguem ple,aniran a buidar-lo a l'ajuntament.

Aquests taps serviran per comprar cadires de rodes, crosses o algun altre material per a gentque ho necessiti. Us animem a col·laborar amb aquesta organització.

QUINS TAPS PODEU PORTAR?

-Les pistoles de plàstic dels netejadors, també val el tub de plàstic.

-Els desodorants tipus de roll-on que són sencers de plàstic , podeu tirar-

los complets.

-Taps de pots de nata en spray, d'espècies, de tetrabric, d'ampolles de

beguda, de salses, detergents, suavitzants, xampús, cremes, gomines,

pasta de dents...(si tot el pot és del mateix plàstic tot sencer)

-Els tupers per emportar menjar dels restaurants xinesos, per exemple.

-Els ous de plàstic de dins dels ous Kinder.

-Els taps dels bolis o retoladors.

-Els pots de cola d'enganxar buits.

Laia Pulido

25


26


GIMCANA

Per celebrar la setmana de la ciència, tots els alumnes de 1r, 2n i 3r van fer un joc de pistes pelsvoltants de l'institut. Cada grup tenia una pista diferent per començar el joc. Amb l'ajuda de la brúixola i el mapa de lazona, ens anàvem guiant per poder trobar totes les pistes. Per cada pista que es tocava, s'havia derealitzar una prova: solucionar un problema matemàtic (depenent del nivell), resoldre unaendevinalla, etc. Quan totes les proves havien estat fetes tots els grups, havien de tornar a l'institut perfer un experiment. Un cop tots els equips acabaven de fer-ho tot, anaven a buscar una professora perquè els corregís el que havien fet per saber si estava bé o no. Una vegada fet tot això, la gimcana jaquedava finalitzada. Vam fer algunes preguntes als alumnes de 3r:-Et va agradar la gimcana? Per què? ·Mario Ruiz: Sí, perquè vam fer una cosa diferent, em va agradar anar pel mig del bosc senseprofessors. ·Alba Gómez: Sí, perquè va ser divertit anar sols pels camins i pels llocs sense la supervisió delsprofessors. ·Lourdes Terrón: No, perquè era molt aburrit. Ens va costar molt trobar les pistes i no em va agradar. ·Arnau Gesa: Sí, perquè no hem fet classe però m'ha agradat perquè s'havia de caminar molt. ·Rubén Rebollo: No, perquè quasi ens perdem.

Experiment dels alumnes de 2n.

Experiment dels alumnes de 1r.

27


XERRADAEl dijous 21 de novembre, els alumnes de 3r d’ESO vam participar en una xerrada ambl’Alícia Duró, investigadora de l’ Institut de Ciències del Mar.

Al començament, ens va preguntar que què volia dir ciència i nosaltres li vam respondreamb paraules com ara les següents:

1. Observar 6. Experimentar

2. Investigar 7. Analitzar

3. Descobrir 8. Desenvolupar

4. Raonar 9. Conclussions

5. Estudiar 10. Pensar

Vam saber què estudien els investigadors de l’Institut de Ciències del Mar:

-El plàncton marí, que és un conjunt de petits organismes que suren en llacs i oceans ivan en grup.

-Les migracions verticals

-Els quetògnats

Ens va parlar del científic Ramon Margalef que definia la biodiversitat com el grandiccionari de la vida, mentre que la diversitat n’és el llenguatge.

Aquí teniu un parell d'imatges de la xerrada:

Jordi Rubio i Fatima Ezzahra

28


CANTADA DE NADALES Vam celebrar el Nadal amb unes cantades per part de tots els alumnes de l'institut deDomus d'Olivet. Els presentadors de les actuacions van ser l'Andrea Asensio i elVictor Hernández.

De 1r van actuar dues alumnes, Laia Piris i la Iris, fent música amb gots. De 2n, laMarta Carrasco i el Noel Lopéz van tocar una partitura de flauta, interpretant el“Waka Waka” de Shakira.De 3r, la Ingrid i la Micaela van cantar una cançó deCristina Aguilera. L'Arantxa López va cantar la cançó “Mi mundo sin ti”

A continuació la Fatima Ezzahra, la Laura Navieras, en David González, en FerranMasip, en Sergio Pascual, la Lissette Salazar, la Loudres Terrón i la Khaoula Zahirvan tocar una partitura de flauta, interpretant la cançó “Noche de paz”.

I la part coreogràfica la van ocupar els alumnes de 3r: Elena Ourdenau, Alba Goméz,Irene Chacón, Jose Pacheco i Adrián Ruíz amb uns balls molt animats i divertits.


29


TALLERS DE NADAL El tallers de Nadal que vam fer a l'institut Domus D'olivet són:

– Pintura d'ungles– Cuina freda– Ioga– Braçalets– Jocs de taula– Llançament d'avions de

paper– Pintura mural– Cuina calenta– Mandala

Cuina freda: En aquest taller els alumnes vamfer un pastís de tonyina. Estava boníssim.

Llançament d'avions de paper: Vam fer avionsde paper i els vam llançar i al final vam

escollir el guanyador.

Braçalets: Vam fer diferents tipus de polseresuna amb boletes i unes altres amb macramè.

30


Pintures d'ungles: Cadascú es pintava les unglescom volia. Pintura mural: Vam decorar el nostre institut

amb graffitis que parlaven de valors.

Ioga: Vam gaudir d'un taller per relaxar-nos.Van fer moltes coses, com ara agafar-nos de

les mans per darrera.

Jocs de taula: Vam jugar a escacs, i tambéamb unes cartes de nans a les que es juga en

equips.

Cuina calenta: Vam fer creps salades i dolces. Mandala: Vam dibuixar una mandala amb guixosal passadís de la plaça de la font.

31


L' ESPAIDELS

CREADORS

32


Narració 1

Em dic Andrea,Andrea Ritts. No puc dir que m'agradin les històries de por. Ésmés,hem fan por escoltar-los i molt més explicar-les jo.

Però des fa una setmana,tota la meva vida és una història de por. Uspreguntareu que a qui hem refereixo. Potser penseu que que soc boja. Potser hosóc. No ho se. Però estic segura de que ningú hem creurà si explico el que hempassa. Sento veus. Presencies. Molt aprop meu. Hem por dir-ho i hem fa porfins i tot pensar-ho .Però estic gairebé segura de qui sóc una especie de mèdiumque sent les presencies dels fantasmes. Això,o estic boja.

Començaré per el principi,perquè hem pogueu entendre .Tot va començar faaproximadament una setmana. Jo estava com sempre estirada a llit escoltantmúsica. Tot era normal. Al menys això semblava .Per un moment,la cançó queestava sentint es va aturar,i el reproductor de música va començar a fer unssorolls molt estranys. Al principi semblava un problema del reproductor. Peròdesprès a sentir com unes veus. Hem vaig espantar,vaig tirar el reproductor aterra i vaig sortir disparat cap a l'habitació dels meus pares. Els dos dormien. Oaixò creia jo. Bé,com no sabia a qui acudir,vaig deixar un pastis al frigoríficavisant de que m'anava a dormir a casa de la Marina .I ixi vaig fer. Durant tot elcamí,vaig matar una presencia,com si algú hem seguís. A dia següent,en arribara casa,vaig veure unes ambulàncies i bastants cotxes de la policia. Hem vaigespantar. No sabia que havia passat,no sabia a qui acudir,no sabia amb quiparlar. Hem vaig apropar a un dels policies i hem va mirar estranyat.

-Andrea? Andrea Ritts?

-Sí, què ha passat? On són els meus pares?

-Morts.

Els meus pares eren morts. I portaven morts des de la nit anterior,hores abansd'anar men a casa de la Marina. Uns policies hem van portar a un centre moltestrany. Semblava un hospital. Un home vestit amb una bata blanca hem vaconduir fins a una habitació. Era una habitació molt blanca, amb un llit i pocacosa més. Hem va dir que entrés, i va tancar la porta. Vaig esperar. Les horespassaven i ningú contestava als meus crits. No podia obrir la porta. De tant

33


cridar, em vaig quedar adormida. Finalment, un home va entrar. Vaig intentarcórrer cap a ell amb l' intenció de saber que passava, però no m'havia adonatque mentre dormia, m'havien lligat al llit.

-Andrea.

-Qui és vostè? On sóc? On són els meus pares? De veritat són morts?

-Andrea, tranquil·la. Tu has matat els teus pares. Ho has fet mentre dormien. Iara ells són amb mi, com ho estaràs tu d'aquí a poc.

-Què? Però què està dient ? Jo no he fet res! Ni tan sols n'havia que eren mortsquan vaig entrar a l'habitació!

-Calma't Andrea, sé que no els vas matar, però mai et creuran.

Aquelles van ser les últimes paraules d'aquell home. Porta cinc dies aquí iencara no entenc res. Ningú hem ve a visitar, ningú es preocupa per mi. Ni tansols se ben bé on sóc. Tinc por. Molta por.

-Andrea, amb qui parles?

-Amb ningú.

-Acompanyem, és l'hora de les teves pastilles.

- Pastilles. Per a mi. Paula, és clar, desprès seguim parlant, què infermera estàaquí.

- Andrea, amb qui parles?

-Amb dues amigues que he fet.

-Jo no veig a ningú.

-Però jo sí. Potser si encara fossin vives les veuries.

-Tranquil·la, que a tu tampoc et queda gaire per deixar d'estar-ho.

Elena Ordeanu

34


El misteriós cas del robatori de quadres.

Tot va començar amb tres entrades per a un museu, no un museuqualsevol no, al museu més important de Chicago. Ni més ni menys que...MUSEU DE FOTOGRAFIA CONTEMPORANIAGairebé que crido quan me les van lliurar a les meves mans. Trenta segonsmés tard, ja estava escarxofada a la meva butaqueta preferida amb eltelèfon mòbil a la mà, marcant el número de telèfon de la meva milloramiga.-Alexandraaa!, tinc la millor notícia del móóón!- vaig exclamar-Sílvia? Hola, què passa?- va dir l'Alexandra (la meva millor amiga). -La meva mare i el meu pare m'han regalat unes entrades per anar alMUSEU DE FOTOGRAFIA CONTEMPORANIA a Chicago.-Quèèè!- va exclamar Alexandra.-Sí Alexandra, i va just... tres entradeeees!-Ja sé a qui convidaràs ara!- va exclamar l'Alexandra.-Sí, a la Jana i a tuuu, és clar!- vaig cridar.-Tens els bitllets d'avió?- va dir l'Alex.-Es clar, m'han regalat 3.500 € en efectiu pels bitllets, els bitllets valen958 € i multiplicat per tresfan.. fan.. ehem... -Ja es nota que el càlcul mental no és el teu fort. 958 per 3 fan 2.874 -vadir l'Alexandra- i el que sobra perquè ho farem servir? -va afegir.-El que sobra, és per l'allotjament, per tres dies, l'estància a l'hotel, té uncost de 14 € la nit -vaig explicar-li.-D'acord, d'acord, però els dinars, sopars a restaurants què? -va preguntar-me.-Tinc 235 € a la meva guardiola. Els reservava per a una ocasió especial...i quina ocasió més especial que aquesta? -vaig exclamar.L'Alexandra va riure.-D'acord Sílvia, ara truco a la Jana i li dic que s'apunti. Una cosa? Quan

35


marxem.-Demà -vaig contestar-li.

Al dia següent, vaig començar a preparar la maleta.Jo portava una maleta verda amb flors roses cors fúcsies i violetes blaves ila meva inseparable bosseta en forma de cor.Aquella nit estava impacient, vaig estar tota aquella nit enviant missatgesamb el meu mòbil. Aquí teniu l'últim missatge que vaig enviar.Al dia següent estava impacient. A l'aeroport ens esperava la Julieta (la tieta de la Jana)per fer-nos de guia a Chicago. Eren les cinc de la matinada i em vaigrentar com acostumava fer. Aquell matí em vaig donar tanta pressa a esmorzar que ni vaig saludar a la “Dely”la meva gosseta ni res. Quan els meus pares van despertar-se joestava repassant la maleta.-Hola cel -va dir la meva mare.-Hola mama hola papa. Com esteu? Heu dormit bé?-Sí tresor gràcies-Bé, d'aquí a quinze minuts vénen la Jana i l'Alexandra.-vaig dir.-Sí-va dir el meu pare amb un sospir.-Mama, vaig al lavabo -vaig dir.Tot just vaig entrar vaig dirigir-me al armariet on guardava els meusproductes de bellesa i vaig agafar la capsa dels pintaungles i de les llimes.També em vaig assegurar de que els pots estiguessin ben tancats i emvaig dirigir tota contenta al menjador. En aquell precís instant...-Riiiiiiiiiiiiiiiiiiiing.Riiiiiiiiiiiiiiiiiiiing.Riiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiing!!!!!!!!!!!!!!!!-Són elles. Estic segura -vaig exclamar.

36


Vaig obrir la porta i la Alexandra em va abraçar.-Holaaaaaaaaaaaaa! Tia...-va exclamar-Hola -va dir la Jana.-Hola noies esteu preparades?-vaig dir.-Sííííííííííííí-van exclamar a cor.En aquell moment, alguna cosa em va llepar la cama.Era la “Dely” vaig sentir un sentiment que no es podria explicar.Era un sentiment d'enyorança i a la vegada d'alegria. Volia anar amb lesmeves amigues però alhora em volia quedar aprop dels meus pares i de la“Dely”.-No esperem més- va dir la Jana.De cop, vaig agafar en braços a la “Dely” i li vaig donar un petó enorme.-Adeu “Dely”, et trobaré molt a faltar- vaig dir-li.El meu pare va pujar al “Wolkswagen” negre que teníem aparcat alpàrquing i hem vaig acomiadar de la “Dely” i de la meva mare.L'aeroport era a trenta minuts de casa i vam arribar en un tres i no res.-Adéu Papa gràcies-vaig dir-li.-Adéu senyor Alavedra. -va dir la Jana-i gràcies per tot.Justament quan vam entrar a l'aeroport, vam haver de facturar.Mentrestant vam anar a fer un piscolabis al bar amb la JulietaUna hora més tard, les meves amigues i jo vam pujar a l'avió. Els seientsde l'avió eren molt còmodes i tenien televisió.El vol durava aproximadament 13 hores i fèiem transbordament aMontreal.Jo em vaig posar la pel·lícula de Ocho perros para una modelo i em vaagradar bastant.Les primeres turbulències van aparèixer a Halifax. La Jana es va pensarque l'avió s'estavellaria i es va posar a cridar com una histèrica:SOCORS SOCORS ENS ESTAVELLAREEEEEEEM!!!!!!!!!!!!!Sort que una hostessa la va veure i la va calmar.CONTINUARÀ...

Claudia Huix

37


38


39


40


Els alumnes de tercer hanutilitzat l'eina Storybird percrear, llegir i compartir històriesvisual.

Aquí hem enllaçat les sevescreacions (hi podeu accedirclicant sobre les imatges) per aquè tots en puguem gaudir.

L'aplicació és molt fàcild'utilitzar, però si voleu veurecom es fa un conte ambStorybird podeu consultar untutorial a la pàgina deldepartament de català de la webdel centre.

Si vosaltres també us animeu afer el vostres contes i ens envieuels enllaços publicarem lesmillors creacions en les pròximesedicions de la revista.

Els meus ulls de Laura Naveiras

Un sentiment inexistent de Ferran Massip

41

https://sites.google.com/a/xtec.cat/si-canovelles/departaments/llengua-catalana

https://sites.google.com/a/xtec.cat/si-canovelles/departaments/llengua-catalana

http://storybird.com/

http://storybird.com/

http://storybird.com/books/els-meus-ulls/?token=8byajgf579

http://storybird.com/books/un-sentiment-inexistent/


Fins on jo vulgui de Sergio Morales

El científic boig i la invasióextraterrestre de Sergio Pascual

La il·lusió d'en Pol d'Arnau Gesa

La dama del castell de Mario Ruiz

L'alegria dels dies de Nadald'Alba Gómez

Amics d'Andrea Gil

42

http://storybird.com/books/fins-on-jo-vulgui/

http://storybird.com/books/el-cientific-boig-i-la-invasio-extraterrestre-2/?token=hue24ykbh4

http://storybird.com/books/la-il-lusio-den-pol/?token=rjyaje5qb7&utm_source=storybird&utm_medium=email&utm_campaign=share-book

http://storybird.com/books/la-dama-del-castell/?token=6ujbtq8kdz&utm_source=storybird&utm_medium=email&utm_campaign=share-book

http://storybird.com/books/lalegria-dels-dies-de-nadal/?token=2gw3naezwa

http://storybird.com/books/amics-2/?token=8frhag6tdv&utm_source=storybird&utm_medium=email&utm_campaign=share-book


CAMINADES CROSSOS I CURSES PELS VOLTANTS DE CANOVELLES

Des de la revista també volem aprofitar perpotenciar l'esport i us volem fer una proposta.

Seria divertit que fessim grups amb les classeso els nostres amics per participar en algunsd'aquests actes esportius. Si ens fem fotostambé les podem publicar en la pròxima edicióde la revista.

18 de gener19 de gener26 de gener 1 de febrer2 de febrer2 de febrer 9 de febrer 22 de febrer9 de març16 de març29 de març

Cros de les Franqueses del VallèsCursa popular de Sant Vicenç de Mollet del VallèsCaminada de Barcelona 2014Mini Marató de GranollersMitja Marató de GranollersEl Quart de la Mitja Cros popular de Canovelles Cursa de Vallgorguina, Montnegre-Corredor Mitja marató de MontornèsLa caminada Caldes de MontbuiMilla urbana de Canovelles

43


PASSATEMPSBusca les sis diferències:

Resol els següents sudokus:6 8 4 1 7 2

1 3

8 7 5 9 3

2 9 8 7

5 4 8 2 6

4 7

7 9 3 1 5 8

7 8 9 2

1 9 6 4

2 5 1

6 1 8 5

5 4 3 2

3 4 2 5

9 6 3

6 4 1 3

9 1 5 7

44


Troba a la sopa de lletres el nom d'aquestes sis flors:

L I R I S A B N M R

K O P Y R W Z X V O

Q H G J U Y U T I S

N R O S E L L A L A

D F G H E R T C X Ñ

L L E V A L C P L Ç

Q W E R T Y U I O G

A S D F G H J K L E

H O R T E N S I A R

Ñ Ç Z X C V B N M A

V I O L T A M L O N

Q A Z W S X E D C I

45


46

Documents

Revista D.O. nº1 1r quadrimestre 2013-14