Revista Huellas

ISSN 2011 - 2025

agosto - septiembre 2010

>> Edición No. 16

Identidad en la Misión | Pág. 3

Building literacy in our preschoolers | Pág. 11

Ser Berchmans?| Pág. 4

¿ Qué signifi ca

www.berchmans.edu.co

2 EN ESTA EDICIÓN | www.berchmans.edu.co

Para iniciar el año de la “Identidad en la Mi-sión”, el Colegio recibió a todos sus colabora-dores , con una jornada de sensibilización y de reconocimiento de la obra, para marcar los re-tos del 2010-2011 en busca de ser más para servir mejor en el Berchmans, mi colegio!

La Portada de esta edición

> Portada

Experiencias Berchmans La Voz del Cliente

Para pautar en esta revista comuníquese con el Departamen-to de Comunicaciones y Mercadeo del Colegio, Teléfono: 321 10 86>>

RECTORJuan Carlos Arana Medina

COMITÉ EDITORIALAna Milena Rodríguez Molina | Directora de Bienestar EstudiantilWadith Augusto Neira Guerrón | Coordinador de Comunicaciones y MercadeoJames Alonso Triviño López | Coordinador de Educación ArtísticaHernán Londoño Barona | Presidente de Asia, Santiago de CaliJulio César Díaz | Presidente de Asofamilia

EDITORAMaría de los Ángeles Toro Soto | Comunicacio-nes y Mercadeo

DISEÑO Y DIAGRAMACIÓNWadith Augusto Neira Guerrón | Departamento de Comunicaciones y Mercadeo

IMPRESIÓNImágenes Gráfi cas S.A.

Queremos conocer, analizar y responder las opiniones o comentarios de nuestros co-laboradores, estudiantes, pro-veedores, padres de familia y exalumnos.

Por tanto, los invitamos cuan-do lo consideren necesario, nos compartan sus comenta-rios utilizando la Página web del Colegio, o los Buzones de sugerencias que hay en las instalaciones de la Institución.

Como parte de nuestro programa de Educación Bilingüe, los profesores de Inglés, participaron en de la inmersión realizada por la Universidad Gonzaga en Buga, en la experiencia de la Universi-dad de Loyola en Chicago y actualmen-te adelantan un curso para obtener su certifi cado con la Universidad de Cam-bridge.

Nuevo Nit

A partir del mes de julio de 2010 nuestro nuevo Nit es: 860.007.627-1



3Colegio Berchmans | EDITORIAL

en la MisiónIdentidadPor Juan Carlos Arana Medina | Rector

“Somos Berchmans, somos verdes y amarillos…”, así comenzaba una can-ción, inédita aún, de dos egresados de hace unos 14 años. Ellos querían ex-presar en su canción lo orgullosos que se sentían de ser estudiantes de su querido Colegio. Este estribillo de la canción lo he recordado mucho por estos días dado que para el año lectivo que comienza hemos decidido trabajar bajo el lema de IDENTIDAD EN LA MISIÓN.

IDENTIDAD reflejada en todo aquello que representa una obra apostólica de la Compañía de Jesús. MISIÓN enclavada en un mundo globalizado que nos pide de manera constante ser excelentes en todo lo que emprendamos. La visión de nuestro nuevo direccionamiento estratégico expresa muy bien ésto en su visión: EN EL AÑO 2015, EL COLEGIO BERCHMANS SERÁ RECONOCIDO POR CONTAR CON UNA PROPUESTA EDUCATIVA IGNACIANA COMPROMETI-DA CON LA DIGNIFICACIÓN DEL SER HUMANO, EL CUIDADO AMBIENTAL Y LA CONSTRUCCIÓN DE UN MEJOR PAÍS.

De esta manera, les doy la más calurosa bienvenida al nuevo año lectivo 2010-2011, con la absoluta certeza que entre todos vamos a continuar construyen-do la historia de nuestro colegio, una historia de grandes logros para todos. Hemos trabajado de manera ardua en esta época de receso estudiantil para continuar ofreciendo un servicio de formación integral que colme sus expec-tativas en todo sentido.

Contamos con ustedes, con su apoyo y compromiso incondicional. A sus hijos e hijas les ofreceremos todo nuestro cariño y profesionalismo, y les exigire-mos que aprovechen al máximo sus potencialidades y talentos.

Ofrecemos pues este nuevo año al Dios de la vida que siempre nos bendice y acompaña.

Juan Carlos Arana, Rector del Cole-gio, da la Bienvenida a los estudian-tes y sus familias en el primer día de clases del año lectivo 2010-2011

Contacta al Rector

[email protected]

... todos vamos a conti-nuar construyendo la historia de nuestro co-legio, una historia de grandes logros para todos.

4 EN PRIMER PLANO | www.berchmans.edu.co

ser Berchmans?

¿Qué significa

Por: Ana Milena Rodríguez Molina, Directora Bienestar Estudiantil y María del Pilar Hernández Perdomo, Coordi-nadora de Bienestar Estudiantil Primaria.

Te has preguntado alguna vez lo que significa Ser Berchmans? La respuesta a esta pregunta estará relacionada con la historia que cada uno-a haya construido en el Colegio a través de las diferentes expe-riencias vividas desde lo escolar y desde lo personal.

Al pensar en el significado de Ser Berchmans, es importante recono-cer en nuestro Colegio una historia, una trayectoria y una tradición construidas desde hace 77 años por personas que como tú le aposta-ron a su Colegio con mística y sentido de pertenencia, reconociendo los aportes de la formación Ignaciana a su vida personal y profesional para así alcanzar sus sueños e ideales.

Hoy queremos que cada uno-a de ustedes siga siendo parte de la historia y tradición del Colegio Berchmans, contando con sus cuali-dades, sus sueños y sus experiencias de vida que irán fortaleciendo y transformando nuestro Colegio, manteniendo los valores de la espi-ritualidad ignaciana que los-as identifican como mujeres y hombres Berchmans, marcando una identidad que se instala en su corazón.

Por ello, Ser Berchmans es vivir tu Colegio, para que así sea Mi Co-legio, sintiéndote parte de él, reconociéndote en el otro-a al com-partir y vibrar la vida en cada uno de los momentos escolares y coti-dianos, donde el buen trato, la responsabilidad, el servicio, el respeto y la dignidad son características propias de la formación que se ofre-ce en los Colegios de la Compañía de Jesús y que se constituyen en ese “algo” que te da identidad.

5Colegio Berchmans | EN PRIMER PLANO

En el Colegio Berchmans, desde nuestra visión y misión Ignaciana y con un enfoque de mejo-ramiento continuo, nos comprometemos con:

Un programa de Educación Bilingüe

La formación integral de nuestros estudiantes con excelencia humana, académica y responsa-bilidad por su entorno social -ambiental.

La satisfacción de las necesidades educativas de nuestros beneficiarios.

El cumplimiento de los requisitos legales y otros aplicables

La prevención de la contaminación ambiental y la optimización de los recursos naturales a par-tir de la gestión apropiada de residuos y del uso racional del agua y la energía.

La prevención de enfermedades y accidentes minimizando los factores de riesgo ergonómi-co, mecánico y de seguridad.

Somos una comunidad educativa inspirada en la Espiritualidad Igna-ciana, enviada a evangelizar me-diante la propuesta educativa de la compañía de Jesús.

Queremos contribuir a la forma-ción de hombres y mujeres con excelencia integral, capaces de un compromiso personal y comunita-rio para que aporten en la transfor-mación de la región y del país.

Contamos con una propuesta educativa renovada que inspirada en la experiencia educativa de la compañía de Jesús, responde a los desafíos del mundo de hoy.

En el año 2015, el Colegio Ber-chmans, será reconocido por contar con una propuesta edu-cativa ignaciana comprometida con la dignificación del ser hu-mano, el cuidado ambiental y la construcción de un mejor país.

Nuestra Visión

Nuestra Misión

Política Integral

Nuestro DireccionamientoEstratégico

6 AMAR Y SERVIR | www.berchmans.edu.co

Curso TallerLoyola XXPor: Eduardo Portilla Cabrera, Director de Pastoral

Aunque trate y quiera de describir lo que es Curso, en realidad, no puedo. Esa magia, esa alegría, esa energía, esa esencia que tiene Curso, sólo se puede vivir. Lo que sí puedo decir, es que Curso Taller es una experiencia única e inigualable, una experiencia que ha cambiado mi vida y creo que la de muchos

otros también.

Es un espacio donde es permitido ser como eres y donde te llenas de valor para ser capaz de mostrarte

también en el mundo real. Es una oportunidad de conocerte y cre-cer como persona, para reforzar el líder que tienes dentro.

Es un lugar donde conoces más gente, que al igual que tu están en la búsqueda de su verdadera esencia y que te apoyan en este proceso.

Es la experiencia donde vives en comunidad un proceso y una trans-formación que se da en tu interior. Curso Taller es paz, pasión, crea-tividad, magia, optimismo, fe, espontaneidad, pero sobretodo, es AMOR! CTLXX INOLVIDABLE!

Natalia Marulanda Arce - Cursante

Curso taller fue una experiencia increíble e inol-vidable, aprendí demasiadas cosas que me van a servir por el resto de mi vida; en este momen-to siento que tengo sufi cientes herramientas para seguir enfrentando los retos que se me presenten y también entendí que lo más importante es poner todo de mi parte al servicio de los demás.

Tania Torres Raymond

Curso Taller Loyola XX, un es-pacio para tomar conciencia de ti mismo, de tu familia, de tus amigos, de la realidad de tu país y tu mundo. Para dis-frutar y liderar tu vida, trans-formando desde la “mirada de Jesús” tus acciones gran-des y pequeñas.

Aunque trate y quieraCurso, en realidad, no puedo. Esa magia, esa alegría, esa energía, esa esencia que tiene Curso, sólo se puede vivir. Lo que sí puedo decir, es que Curso Taller es una experiencia única e inigualable, una experiencia que ha cambiado mi vida y creo que la de muchos

otros también.

Es un espacio donde es permitido ser como eres y

una experiencia increíble e inol-vidable, aprendí demasiadas cosas que me van a servir por el resto de mi vida; en este momen-to siento que tengo sufi cientes herramientas para seguir enfrentando los retos que se me presenten y también entendí que lo más importante es poner todo de mi parte al servicio de los demás.

7Colegio Berchmans | AMAR Y SERVIR

Curso taller para mi fue y sigue siendo una expe-riencia que me marca todas las acciones que hago y las que voy a hacer, ya que me pone a refl exionar sobre lo que realizo, si es lo mejor para mi y para los

demás. Antes simplemente hacia las cosas sin anali-zarlas bien, pensaba que lo que hacia era el bien para

todos sin detenerme y confrontarme.

Me ayudó a confi ar mas en mi y a valorar todo lo que ten-go, a agradecer por todo y a pedir por los demás, ahora soy

mas YO y no un JOSÉ ALEJANDRO BALCÁZAR que le agrada-ba a los demás y que en ocasiones renunciaba a algunas cosas para evitar criticas, pero gracias a esto ya confío en mi y hago lo que considere mejor para todos y no renuncio a mis sueños. Ahora ya soy un ser de acciones y no de palabras porque antes prometía y no cumplía, pero ahora prometo lo que se que podré hacer y lo hago de la mejor manera posible. Durante CTLXX viví grandes confrontaciones que me ayudaron a no temer a las críticas de la sociedad y a seguir hacia adelante, a no renunciar, a dar lo mejor de mi, a EXPRESARME LIBREMENTE y muchas otras cosas que con el tiempo iré aplicando. CTLXX afi rmó en mí el hombre justo, respetuoso y honesto que soy.

Luego de curso me siento una persona correcta, crítica, que se expresa y no renuncia a sus sueños por temer a las críticas, me siento justo, respe-tuoso y honesto, me siento grande, me siento LÍDER, un líder que desde ya está actuando y seguirá así para obtendrá benefi cios comunes de esas acciones

José Alejandro Balcázar

Curso Taller... Más allá de un sueño, el vivir la realidad.

Recordar dicho momen-to hace que mi corazón se llene de júbilo y espe-ranza.

Aquellos días y momentos en el que un gru-po de personas soñaron e hicieron cumplir, fueron sufi cientes para que nosotros, quie-nes recibimos la experiencia, quedásemos fascinados e impulsados a transmitir tan linda forma de vivir la vida.

Ver la realidad con otros ojos, sentirnos de acuerdo y felices con quienes somos, valo-rar nuestra esencia y vida, intentar una y otra vez para que, aportando nuestros nue-vos conocimientos, grano tras grano pudié-semos transformar nuestro metro cuadra-do a una realidad tan añorada e ideal.

Luis Miguel Salazar Amature

Curso taller para miriencia que me marca todas las acciones que hago y las que voy a hacer, ya que me pone a refl exionar sobre lo que realizo, si es lo mejor para mi y para los

demás. Antes simplemente hacia las cosas sin anali-zarlas bien, pensaba que lo que hacia era el bien para

todos sin detenerme y confrontarme.

Me ayudó a confi ar mas en mi y a valorar todo lo que ten-go, a agradecer por todo y a pedir por los demás, ahora soy

mas YO y no un JOSÉ ALEJANDRO BALCÁZAR que le agrada-

Curso Taller... Más allá de un sueño, el vivir la

Recordar dicho momen-to hace que mi corazón se llene de júbilo y espe-

8 ENTREMESES | www.berchmans.edu.co

Honor BerchmansHoy destacamos a todos los estudiantes que duran-te el año lectivo 2009-2010 se esforzaron por vivir las características del Perfi l del estudiante Berchmans.

11A Mario Andrés Vargas Carrasquilla11B Laura Jiménez Ávila

11D Sara Uribe González11C Mateo Varela Martínez

Undécimo Grado

10A Luis Miguel Salazar Amature10B Juan David Carbonell Bonelo10C Jorge Hernán Rodríguez Cardona10D Mónica Cardona Arango

Décimo Grado

9A María Virginia Perdomo Paredes9B Diana Alexandra Yunda Castro9C Luis Felipe Orozco González9D Diana Lucia Cárdenas Pinzón

Noveno Grado

8A Juan Martín Guardiola Montenegro8C Santiago Gómez Millán8B Laura Isabel Villa Benavidez8D Manuela Idarraga Chacón

Octavo Grado

9Colegio Berchmans | ENTREMESES

7D Mariana Hernández Estrada7B Alejandro Vivas Flórez7A José Gabriel Tamura Lara7C Mariana Moreno Erazo

Séptimo Grado

6A Isabela Murillo Clois6B Andrés Aristizábal Mayor6D Mateo Bastidas Legarda6C Juan David Patiño Tovar

Sexto Grado

1. 5ºD Danna Valentina Pardo Núñez, Ana María Portilla Buenaventura, Carlos Andrés Suárez Delgado. 2. 5ºD Paula Andrea Cortés Cardona, Santiago Lara Santofi mio, Luis Felipe Sánchez Quintero, Natalia Montalvo Isaza. 3. 5ºC Juan Diego Abello Duque. 4. 5ºA Abraham Andrade Astudillo, Valentina Ruíz Arias, Sara Cadavid Hoyos, Laura María Otero López. 5. 5ºB Mariana Salguero Astudillo. 6. 5ºC Juan Camilo Bedoya Salazar, Ausente 5ºA Andrea Camargo Sanclemente.

Quinto Grado

1

2

3

45

6

10 PROYECTOS BERCHMANS | www.berchmans.edu.co

This new school year we will implement new strategies for our students to live different experiences around the world. We want to encourage students and fa-milies to learn that by the implementa-tion of Immersion Programs abroad we want to offer new possibilities to disco-ver new cultures and grow up as bilin-gual individuals who are part of a glo-balized society. In this way, our students in primary and high school will have the opportunity to travel to Canada and live the fantastic experience of living and going to school with local people, lear-ning different subjects and sharing who they are with others. These new pro-grams emphasize in the need of using the language to acquire new knowled-ge about themselves, others and their sorroundings. We hope we can have a large group of students taking it.

New world experiencesBy Eliana Rocío Herrera Laguna, Elementary School DirectorCoordinator of the Bilingual Education Program - BEP-.

Desde hace tres años el Colegio de San Pedro Claver en Buca-ramanga inició una experiencia de enviar al Canadá a un grupo de estudiantes acompañados por un profesor para vivir una ex-periencia de plena inmersión en la lengua inglesa. El resultado-superó los que obteníamos en las otras experiencias que hacía el Colegio. Se trata de un convenio con el gobierno de la Provin-cia de Nova Scotia a través de una empresa colombiana, Study Union: los estudiantes van a vivir en una familia canadiense es-cogida y preparada por el mismo gobierno regional con el cual esa familia tiene una especie de contrato. Los estudiantes estu-dian en uno de los colegios públicos de esa región que son de una gran calidad y en los cuales se procura que no haya ningún otro estudiante de habla hispana para que nuestros estudiantes se vean obligados a hablar inglés todo el tiempo. El Profesor que los acompaña los sigue de cerca, los visita algunas veces y tiene el control de que se adquieran los objetivos para los cuales los enviamos allí.

Los resultados han sido magníficos. Esto hace ver que se puede dar un acompañamiento muy cercano a los estudiantes y a los re-sultados esperados. Al volver los estudiantes al Colegio, siempre hemos tenido la impresión de que los objetivos de aprendizaje se han logrado con creces y que se han creado excelentes contactos, que les permiten seguir en correspondencia con sus nuevos ami-gos para practicar sus nuevas habilidades.

Quizás uno de los mejores logros es que nuestros estudiantes tengan que afrontar su vida solos y aprender a valerse por si mis-mos. Esto los ha madurado mucho y, a decir de la mamá de uno de ellos, “volvió como su hermano mayor en responsabilidad y capacidad de ayudar en todas las tareas de casa”.

Este año el Colegio de San Francisco Javier inicia también la ex-periencia. Esperamos confiadamente que también será un éxito. Y hemos oído que otros Colegios Acodesi también lo harán. Sin duda alguna, es una buena práctica que puede inspirarnos a to-dos.

Gerardo Arango P. SJ.Rector Colegio San Francisco Javier-Pasto

Una experiencia de vivir en el extranjero y de aprender inglés en su medio…

11Colegio Berchmans | PROYECTOS BERCHMANS

There does not seem to be a universal agreed- upon the best method to build literacy in children. We can find many ways to teach our preschoolers how to read and write and even the definition of “reading” and “writing”, has different assumptions form the one that typically refers to “code” and “deco-de”. But something that is clear enough, is that literature and texts are a great source to learn and explore the world that surround them and in addition to supporting the development of oral language skills such as social language, concept development, sentence structure and story structure.In our preschool bilingual education program, Second language teachers have been planning projects that imply providing rich opportunities to learn and to practice language and literacy related skills in a playful and mo-tivating setting, in which our children construct knowledge through play, but they also need direct teaching through modeling, demonstrating and explaining.

Varied literacy strategies are used to motivate learning and I can mention “the dialogic reading” as the one most commonly used in our classrooms to expose children to valuable print experiences and lets them practice narrative skills. Dialogic reading is a strategy where “teachers use read-alo-ud to support the development or oral language as well as to model the oral language-reading connection”. To start the reading activity the tea-cher usually shows the book front cover to students before reading it and

Building literacyIN OUR PRESCHOOLERSBy Betty Muñoz Yara, Bilingualism Monitor, BerchmansPreschool Section.

has children make predictions about what it might be about giving them the opportuni-ty to tell what they know about the topic or share experiences and make personal connec-tions which help make the text more meanin-gful to them. The dialogic reading offers the preschoolers a way to discuss storybooks as they read and the opportunity to interact with peers, teachers and even with the story invol-ving children in conversations that encourage them to talk about the book and use language to communicate ideas, feelings, questions and to solve problems as well as they acquire early literacy skills understanding that books and other forms of print have a purpose.

Furthermore, these planned literacy experien-ces where teachers listen to children and help them expand their thoughts and their word choice, improve the child´s language deve-lopment and comprehension; beginning to see themselves as effective readers, writers, speakers and listeners.

12 ASOFAMILIA | www.berchmans.edu.co

Una verdadera Escuela de Padres

Enmarcados en la Compañía de Jesús y siendo coherentes con la educación que elegimos para nuestros hijos e hijas, es importante llegar al pensamiento de Ignacio de Loyola para descubrir el camino que nos llevará a nuestro norte, la FORMACIÓN DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA. En palabras del P. Francisco de Roux S.J., a las Asociaciones de Padres de Familia les compete llevar la ignacianidad a la familia.

Según Ignacio de Loyola, El MAGIS nos lleva a realizar nuestro anhelo más grande, ser felices; esto es lo que nos per-mite trascender, y nos da el deseo de encontrarnos con el infi nito que nos habita.

La FAMILIA es el lugar privilegiado para el amor activo que proviene de la interioridad de cada uno y de la interioridad de un nosotros. La FAMILIA es el lugar para HACER y SER pareja; es un hacer recíproco que surge de un plan, de una fi nalidad, de una orientación a la vida de un nosotros.

Tener más, hace referencia a acumular saberes, conocimiento, dinero, bienes; produce la sensación de ser más de lo que somos y se vive la ilusión de ser más por el poder y el control que se logra en algunos casos. Ser y hacer familia es diferente a tener familia; ser y hacer pareja es diferente a tener pareja; ser padres es diferente a tener hijos.

Nuestra tarea entonces es FORMAR para el SER Y HACER, personas, parejas, y padres para ser felices, que asuman el MAGIS como una actitud de vida que atraviesa el estilo de actuar, de convivir, de relacionarse con otros, de educar…

Formar familias capaces de transformar y transformarse, con un sentido de vida, donde se acoge al otro en su indivi-dualidad única e irrepetible. Formar parejas, donde se reconozca al otro como un ser diferente mas no desigual, don-de se promueva la participación y no la competencia, la transparencia y no la apariencia, el consenso y no el dominio, la expresión asertiva y no el silencio que distancia y aleja, donde se asuman roles de corresponsabilidad y donde la convivencia, la cooperación y la comunicación constituyen una triada fundamental.

Formar padres para el SER y el HACER, que respetan el valor de ser persona, las necesidades de amor y de pertenen-cia como experiencias de vida en los hijos, para que puedan proyectarlos en sus relaciones con los otros; padres que

13Colegio Berchmans | ASOFAMILIA

Julio César Díaz, Presidente de Asofamilia Berchmans

proporcionan oportunidades para la excelencia personal que surge del máximo desarrollo de las capacidades y potencialidades de cada uno de los hijos y padres capaces de armonizar libertad con responsabili-dad, amor sin posesión, respeto sin indiferencia; padres auténticos, que no requieren parecer porque son, padres que han comprendido que aparentar es engañarse a sí mismos y engañar a los demás.

La Escuela de Padres de Asofamilia Berchmans durante más de 24 años ha diseñado una serie de programas de formación para los padres de familia, con el fin de orientar y guiar a las familias. La EDP busca formar integralmente a los padres y madres de familia, brindán-doles herramientas pedagógicas que fortalezcan la comunicación y el respeto no solo con su hijo sino también con su pareja y su entorno social.

La verdadera Escuela de Padres, no solo está representada por Asofa-milia, es el resultado del trabajo colectivo entre el colegio, los profeso-res y por supuesto los padres de familia.

En Asofamilia Berchmans discernimos cada acto de la vida ordinaria para ver si corresponde a la actitud profunda de buscar lo que me hace ser feliz, siempre en pos de un “Más” en todo su Ser y su Hacer. Es multiplicar al máximo los dones recibidos de Dios para ponerlos al servicio de los demás.

El jueves 19 de agosto de 2010 se llevó a cabo la bienvenida a las familias nuevas en el auditorio – capilla del colegio, para ese día, Asofamilia hace entrega de un obsequio simbólico a las familias nuevas, posteriormente, dentro de la agenda pro-gramada por el colegio, el presidente de Asofamilia compartió unas palabras con las familias:

Desde Hace más de 30 años, ASOFAMILIA se ha caracterizado por ser una comuni-dad de padres y madres que se basa en los principios cristianos y en los valores edu-cativos de la Compañía de Jesús, contribu-yendo al desarrollo integral y al fortaleci-miento de la familia y de sus estudiantes.

“Recordemos papás y mamás que quizás uno de los objetivos más importantes de la asociación es llegar a cada integrante de la familia Berchmans, ofreciendo pro-gramas de formación a través de la Escue-la de Padres (EDP), para poder comprender esa “magia” y esa complejidad que hay en el mundo de nuestros hijos ahora, a través de herramientas pedagógicas que se ma-terializan en la realización de conferencias facilitadas por expertos orientadores en el manejo de situaciones importantes de nuestros jóvenes y familias.”

ASOFAMILIA BERCHMANS reitera su com-promiso de formación y ayuda social uti-lizando los recursos obtenidos en el desa-rrollo de distintas actividades de nuestra Escuela de Padres y en apoyos económicos para las familias que los requieran.

Bienvenidos a ser parte de la Familia Berchmans

El 17 de agosto de 2010 en compañía del Sr. Rector Juan Carlos Arana, se realizó el sorteo del kit de uniformes, la feliz Ganadora fue la estudiante Isa-bella Obregón del grado 5a. Felicita-ciones a la Familia Obregón.

Afiliarse a Asofamilia paga

14 EXALUMNOS | www.berchmans.edu.co

QuinqueniosEXALUMNOS BERCHMANS

¿Al reencontrarse nuevamente con sus compañeros de Promoción qué es lo que más recordaron del Colegio, de Asia?

“Del colegio recordamos todo! Recuerdos, llenos de detalles, son los que han formado nuestras vidas. Cada cual tiene sus vivencias de profesores, deportes y actividades extracurriculares que practicó y un sinnúmero de huellas que han quedado grabadas en su ser”. Carlos José Villaquirán, Berchmans 1960

“Primero que todo ha sido un reencuentro con los compañeros de grado que nos han despertado todos los recuerdos . Las izadas de bandera, las instituciones tan queridas como la Banda de Guerra, las VACS, desde donde trabajamos para servir a los más necesitados en Terrón Colorado”. Jaime Botero Gómez, Berchmans 1965

“Saber que el compañerismo, amistad y fraternidad que nacieron en las entrañas del Colegio siguen intactas, son todas las travesuras que nos han acompañado unidos o separados durante 35 años como si no hubieran pasado los años”. Hernando Jinete, Berchmans 1975

“De nuestro amado Colegio y en especial de los compañeros, lo que más nos caracterizado es la unión y la fraternidad que siempre nos ha identifi cado a los exalumnos Berchmans, somos como herma-nos, compartimos juntos, no solo los sueños sino las alegrías y triste-zas de todos, mirando como podemos ayudar al que nos necesita”. Harold Muñóz Guzmán, Berchmans 1980

¿Qué mensaje les deja a las demás promociones para que tengan vivo este espíritu de unión?

“Estén seguros que el bagage intelectual y moral que están recibien-do es el adecuado y es el que los va a llevar a ser mejores cada día”. Carlos José Villaquirán, Berchmans 1960

“La amistad nacida en el Berchmans, perdura por siempre”. Her-nando Jinete, Promoción 1975

“Que sean auténticos, los verdaderos amigos de toda una vida, son los que se cultivan en el Colegio” Harold Muñóz Guzmán, Berchmans 1980

Bachilleres Berchmans 1960, en su celebración de sus 50 años, acompañados por el coro del Instituto para niños

ciegos y sordos del Valle del Cauca.

Bachilleres Berchmans 1975, 35 años




1 5Colegio Berchmans | TALENTOS BERCHMANS

BerchmansCampeón

COPA HIGH SCHOOL DE FÚTBOLCampeón en categoría juvenil

ENCUENTRO DE COLEGIOS DE LA COMPAÑÍACampeón en baloncesto masculino - categoría infantilCampeón en baloncesto femenino - categoría infantilCampeón en natación - categoría infantilSubcampeón en fútbol masculino - categoría infantilSubcampeón en voleibol mixto - categoría infantil

COPA BERCHMANSCampeón en voleibol masculino - categoría juvenilCampeón en fútbol masculino - categoría juvenilCampeón en baloncesto masculino - categoría juvenilSubcampeón en baloncesto femenino - categoría juvenil

LIGA RIO PANCECampeón en baloncesto masculino - categoría infantilSubcampeón en baloncesto masculino - categoría juvenilSubcampeón en fútbol femenino - categoría juvenil

COPA JEFFERSONSubcampeón en baloncesto masculino - categoría juvenil

COPA BENNETTCampeón en voleibol masculino - categoría juvenil

COPA CLARETCampeón en baloncesto masculino - categoría juvenil

COPA LICEO TACURÍCampeón en baloncesto femenino - categoría infantil

INTERCOLEGIADO LIGA DE VOLEIBOLTercero en voleibol masculino categoría juvenil.

PRIMERA COPA DE VERANO COLEGIO COLOMBO BRITÁNICOSubcampeón en fútbol masculino categoría juvenil

Compartimos los logros Deportivos del año 2009-2010, donde confirmamos nuestra tradición de líderes en el deporte.

Juan Esteban Guzmán Sánchez, de octavo grado. Tercer puesto en el campeonato nacional de Triathlon distan-cia Sprint ( Natación 750 Mts- Ciclismo 20 Km y atletis-mo 5 Km.) celebrado en la Isla de San Andrés categoria de menores B (14 años), organizado por la Federación Colombiana de Triathlon.

Daniel Cárdenas Gómez, de noveno grado, subcam-peón en dobles y sencillos, en el torneo de Tenis de Ca-ñasgordas.

Selección Juvenil de fútbol Berchmans, Campeones Copa High School

Aviso Javeriana

Documents

Revista Huellas