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En el instituto surgen conflictos que, enocasiones, derivan en actos violentos. Entodas estas situaciones hay jovenes quepadecen y no saben como resolver lasituación. Recurrir al Reglamento deRegimen Interno es una medida limitada,mientras que la mediación es un tipo deherramienta eficaz para los miembros de lacomunidad educativa, cuya finalidad es lagestión pacífica y alternativa del conflicto.

Hemos empezado a trabajar para retomar la mediación en nuestro centro.Pero…¿Qué es la experiencia de la mediación? Por si algunos de vosotros noconocéis este sistema os lo voy a explicar. Sabéis que a veces entre nosotrossurgen rumores sobre personas, insultos, peleas, situaciones que molestan oangustian.Gran parte de estos conflictos se pueden resolver con la mediación. ¿De quémanera? En la mediación son las propias personas implicadas en el conflictolas que proponen soluciones y llegan a acuerdos satisfactorios. A esteproceso ayudan las personas mediadoras que pueden ser alumnado,profesorado o familias.Para crear equipos mediadores os animamos a cualquier miembro de lacomunidad educativa que esté interesado a formar parte de ellos. Estosequipos deberán ser formados en las técnicas mediadoras.De todo ello os informaremos más adelante en el centro.Recordad: las diferencias nos enriquecen y el respeto nos une.¡Animaros a mediar!

Mª Luisa Sanz

EQUIP MILLENIUM 36

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col∙l

abor

ador

s

Direcció:

VICENTE NÁCHERMaquetatge:

MARIO CEBALLOSAjudant de Maquetatge :

JULIO BELTRÁNAssessorament

lingüístic i temàtic:

ELENA GALLARDOGestió i documentació:

DAVID AZORÍN

­Mª Luisa Saez­Julio Belt an­Javier Gambón­Alumnos de 3º V2­Ana Liñán­Erika Guillermo­Diego López­José Luís Roige­Sergio Molins­Iván Domenech­Alumnos de 2º V3­Sergi Pérez­Vicente Nácher­Aina Mengual­Clara Ortega

EDITORIAL

DECLARACIÓN DE LOSDERECHOS DEL NIÑO“El niño debe ser protegidocontra las prácticas que puedanfomentar la discriminación racial,religiosa o de cualquier otraíndole. Debe ser educado en unespíritu de comprensión,tolerancia, amistad entre lospueblos, paz y fraternidaduniversal, y con plena concienciade que debe consagrar susenergías y aptitudes al servicio desus semejantes"

OPINIÓ

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EL USO DEL MOVIL EN ELINSTITUTO

Todos sabemos los avances que han traído los teléfonosinteligentes a nuestra vida, pero estos dispositivos no seaceptan en los centro educativos al ser considerados unadistracción para los alumnos, ya que no los utilizancomo una herramienta de trabajo sino como unadistracción con la que evadirse de las clases reduciendosu productividad y, por tanto, sus resultados.En el IES Benicalap siempre ha existido una lucha entreel personal docente sobre la normativa que rige el centropor la cual los móviles no pueden ser utilizados enhorario lectivo. Unos afirman que no pueden serutilizados en clase, ya que generan una distracción quereduce los resultados de los alumnos, pero por otra parteexiste un grupo que afirman que esto ocurre porque losalumnos no están educados en el uso de los teléfonosmóviles para su uso curricular y hay que empezar aeducarlos para que en el futuro, ellos puedan educar asus hijos en su uso responsable. En este asunto se puederemarcar que existen profesores que envían apuntes pormedio del email, pero al mismo tiempo se declaran encontra del uso de los teléfonos en clase. Y yo lespregunto: ¿Porqué unas tecnologías son buenas y otrasno? ¿que tienen los móviles para que no nos ayuden atener una mayor productividad, ya que siempre llevamosel teléfono a todas partes y podemos mirar loscontenidos en cualquier lugar y momento? Finalmente,en la última reunión de la directiva del centro se debatióel apartado del uso del teléfono en el instituto y se llegó

a un acuerdo: se permitiría el uso del teléfono siempreque el profesor lo introdujese en la clase paramostrarnos, a los alumnos, cómo buscar información oenseñarnos aplicaciones que nos faciliten lasoperaciones necesarias para el desarrollo de laasignatura.Yo estoy de acuerdo con el grupo que apoya el uso delos teléfonos móviles en clase por diferentes motivos:acceso a internet de manera inmediata sin uso de un PC,ahorro de papel y materiales complementarios queacompañan las explicaciones. Cuando llevas un móvilencima tienes acceso a internet y a todos los elementosque los componen sin necesidad de usar un ordenador,ya que su fácil transporte hace que sea no necesariocargar con el portátil. El mismo uso se le podría dar auna tablet. Por otra parte, existe ahorro de papel alutilizar documentos digitales y no tener que imprimirlospara poder usarlos. Y por ultimo, apoya, medianteelementos actualizados, las explicaciones que nos da elprofesorado.¡Señores/as profesores/as! Tengan en cuenta que elmóvil está presente en todo momento de nuestra vida y,por lo cual, creo que el uso del teléfono móvil es más delo que nosotros, como alumnos, esperamos que sea. Notodo es Whatsapp y redes sociales, pero necesitamos quenos enseñen a darle un uso más académico.

Julio Beltrán Saiz 2Bch Mix

óSeguimos en Millenium-36 con el homenaje a loshumoristas gráficos, y en esta ocasión vamos a celebrarel humor de FORGES.Este humorista gráfico de 63 años nos sorprende, noshace pensar y nos hace sonreír todos los días con suviñeta diaria publicada en El País. Su forma de hacerhumor es única y está siempre en línea con la actualidad,reflejando la forma de hablar de los españoles yhaciendo crítica social.Pero Antonio Fraguas de Pablo, conocido como Forges,es un ser humano de gran calidad que trasciende elmundo del dibujo. Su compromiso solidario se ha vistosiempre en muchas viñetas, y en algún momento hallegado a resultar molesto; de hecho, en 1977 leformaron un Consejo de Guerra que se sobreseyó porfalta de pruebas.En su página web podemos ver que es escritor, Directorde Cine y Televisión, y Colaborador Radiofónico.Participó con sus viñetas en distintas revistas (LaCodorniz, Diez Minutos, el Jueves. . .) y diarios como ElMundo y ha ilustrado libros de distinta temática, El librode Forges, Historias de España.. .En alguna entrevista Forges ha comentado que conhumor puede decirse todo, cualquier cosa, pero su logroes evidentemente el cómo lo dice, puesto que lo hacecon elegancia y reflejando las distintas hablas de lasociedad.Utiliza unos bocadillos de línea muy gruesa y, cuandorecurre a palabras malsonantes, las tacha en la viñeta,suavizando el tono de la crítica. Quino, el creador deMafalda del que hablábamos en el número anterior, dice

“Todos los humoristas repetimos mecanismos, pero élsiempre se renueva”.Forges juega con las palabras y se las inventa(estupendérrimo, bocata, esnafrarse. . . .formidéibol,incrédibol), muestra ternura y solidaridad, defiende a lamujer, ironiza con y contra los políticos. . .Entre sus personajes, destacan Blasillo, Mariano,Romerales, la gorda Concha, vestida con bata de andarpor casa y con moño al principio y ahora más delgada ycon un libro, los náufragos, los funcionarios. . .Su protagonismo le lleva a ser nombrado en 2012director técnico del Instituto Quevedo del Humor o IQH,donde se investiga sobre el humor en todas sus facetas.Es también colegiado de honor del Colegio dePeriodistas de Cataluña: no es de extrañar que sunombre artístico sea la traducción al catalán de suapellido paterno.

Javier Gambón

PERSONATGE

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FORGES... NO, SI YA VERAS TÚCOMO...

PERSONATGE

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EL IES SE INSPIRA EN FORGESLOS ALUMNOS DE LA TUTORÍA DE MARTÍN ALMENDROS, EL CURSO 3º V2, HA REALIZADOCARTELES PARA CONMEMORAR EL DÍA DE LA MUJER INSPIRÁNDOSE EN LAS VIÑETAS DEFORGES. DESDE LA REVISTA LES FELICITAMOS POR SU TRABAJO!

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NUESTROS ALUMNOS HOYSENDERISMO EN LA SIERRACALDERONA

A principios de septiembre el departamento deeducación física organizó una excursión de senderismo ala Sierra Calderona con los alumnos de 1 º de Bachiller.Aproximadamente a las 8:50 el autobús nos recogió enla puerta del instituto, y llegamos a Serra sobre las 9:30.Una vez allí , lo primero que hicimos fue almorzar paracoger energía y comenzar el camino hacia los picos de laSierra Calderona.La subida fue un poco dura, para algunos más que paraotros, pero todos la finalizamos con éxito y valió la pena

por las espectaculares vistas desde el Mirador deRebalsadores.Después de comer, nos iniciamos en el descenso devuelta a Serra, que fue menos duro que la subida aunquehubo alguna que otra caída, pero pasó rápido.Finalmente llegamos al autobús, y prácticamente todo elmundo se quedó dormido, ya que anduvimos alrededorde 10 Km en total.Fue una excursión entretenida, saludable y dinámica,para repetir otra vez.. .

Ana Liñán, 1º BHUM.

POR LA PAZPara commemorar el Día de la Paz, un grupo dealumnos, junto a la profesora Carmen Carmona, hanplantado un árbol de papel en la entrada del Institutoy lo han decorado con manos llenas de frases a favorde la paz.

COMENIUSLos alumnos y profesores de Bachillerato siguentrabajando en el proyecto COmenius Melting the ice,con sus compañeros de Francia, Suecia, Italia yAlemania. La ultima visita fue a Weiblingen, enAlemania, donde nuestros representantes de 2º Bachy de CFGS nos dejaron en muy buen lugar.

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NUESTROS ALUMNOS HOYFIN DE TRIMESTRE

OBRA DE TEATRO EN EL DÍA DE LA MUJER TRABAJADORAA CARGO DE LOS ALUMNOS DE 3º ESO DE TEATRO. ENHORABUENA A ALUMNOS Y

DIRECTORA, ANABEL GIL!

El 22 de diciembre del 2014 un niño de 1ºv1llamado José Luis Roige ganó la competiciónde ajedrez de todo el instituto, tuvo que ganarcuatro partidas, es decir octavos, cuartos,semifinales y final. Él se alegró mucho.Segundo quedó otro amigo de 1ºv1 llamadoMarc Salvo, y tercero quedó Usman AhmedAbbas , de 1ºA.

XI TROFEO DE NAVIDAD DE AJEDREZENHORABUENA AL CAMPEÓN, JOSÉ LUÍS ROIGE DE 1º ESO V1, Y AL PROFESOR

FERRÀN ALMOGUERA.

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NUESTROS ALUMNOS HOY

VISITA A LAESCUELA DEAERONÁUTICA(UPV)

Bélgica fue un viaje muy esperado por los alumnos de 2de bachiller de economía, ya que la idea de ir a la capitalde Europa rondaba desde hacia un año.Llegó el día y con él los nervios y la emoción, porquealgunos compañeros nunca habían subido a un avión.Una vez aterrizamos en Bruselas, el frío se hizopresente. Las calles estaban envueltas por la niebla y serespiraba aire fresco. En el trayecto del aeropuerto alhotel, iba descubriendo una ciudad preciosa, las casastenían tejados acabados en punta, me recordaba a esascasitas de los cuentos que de pequeña me contaban.Por la tarde nos dirigimos al centro de Bruselas dondevimos el ayuntamiento. Entre la luz de la luna y la luzque iluminaban los edificios importantes, hacían unpaisaje admirable, y el frío hacía aún más especial aquelmomento.

El viernes era el día más importante del viaje, puestoque íbamos al “Parlamento Europeo”, allí nosexplicarían el funcionamiento y el trabajo del conjuntode diputados que representan a los ciudadanos. Pordesgracia hubo un mal entendido con la cita, debido a lamala comunicación por parte del Parlamento y nopudimos asistir a la explicación, pero esto no nosimpidió ver el hemiciclo. Decepcionados por la malaorganización del Parlamento, nos dirigimos conentusiasmo hacia Brugges, y después de una hora entren, acompañados de unas vistas magnificas, llegamos.Es un pueblo que parecía sacado de un relato deensueño. Los profesores nos permitieron visitar laciudad por nuestra cuenta y pudimos disfrutar del pueblocon más tranquilidad. Guiarnos por un mapa nos resultómás difícil de lo que habíamos imaginado. Nos dimospor vencidos y preferimos pasear por las calles. Ycuando menos los esperamos ¡encontramos el lugar quetanto buscábamos!A las once de la noche estábamos ya en el hotel,preparándonos para descansar y asimilar un viaje cortopero indeleble.

Erika Guillermo 2Bch

ALUMNOS DE ECONOMÍA ENBRUSELAS

Como todos los años, los alumnos de Bachilleratovisitan las facultades donde quieren realizar susestudios superiores. Este año, alumnos de 2º BACHdisfrutaron en la ETSID, Escuela Técnica Superior deIngeniería del Diseño, donde se estudia el grado enIngenieria Aeronáutica. Tambien existe formacion deMáster en Aeronáutica.

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NUESTROS ALUMNOS HOY

TALLER MUSICAL ASPANIONComo otros años anteriores, el IES Benicalap, a través de su profesor Jorge Llorca, ha colaborado con laAsociación de niños contra el cáncer Aspanion. Esta vez han realizado un taller con la participacion de losalumnos de 1 º Bachillerato, ya que este año se imparte la optativa de Patrimonio Musical.

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NUESTROS ALUMNOS HOYL'any 2012, un grup de professors de Vila-real iCastelló van crear una competició matemàtica perals xics i xiques de 1 r i 2n d'ESO.Està inspirada en la prova Cangur i en elsProblemes a l'Esprint, ja que té la mateixaestructura que la primera, i ofereix, com la segona,llibertat d'horari i la possibilitat de fer-la des delmateix centre.La finalitat, a part de passar una bona estona, és que

els alumnes arriben amb experiència a la provaCangur de 3r d'ESO.Enguany han participat 1418 alumnes de 34 centresdiferents: 738 de 1 r d'ESO i 680 de 2n d'ESO i elnostre alumne CESAR SANCHEZ ha quedat tretzè.ENHORABONA A CESAR I AL SEUPROFESSOR DE MATEM`ATIQUES, FERRANALMOGUERA!

CÉSAR SÁNCHEZ,2º V3PREMISCANGURET5º LLOC de laComunitat

ALBA HERNÁNDEZ YPAULA DÍAZ

4º ESOBECAPROGRAMA"GO CAMPUS"We have always wanted to study in another country.When our teacher told us about the scholarship, wesaw our oportunity. It is about staying in EEUU orCanada for a scholar year with a voluntary family.The goal of the programme is to live an americanlife as a common teenager.From 6000 persons, we were selected 600, andamong them Paula and me, thanks to our high

marks in 3ºESO.A few weeks ago, we went to a hotel on the citycentre to do an English exam. We have to do alistening, a reading and a writing.Familly, friends and teachers are so proud of us andthey have congratulated us a lot of times. It's a greathonor!

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ANTIGUOS ALUMNOSLA EXPERIENCIA DE LAUNIVERSIDAD

El paso del instituto a la facultad (para todos aquelloscuya meta sea estudiar un grado) es algo duro, perogratificante al mismo tiempo. Si los humanos tenemosuna capacidad propia, creo que esa es la de adaptarnos almedio con una facilidad asombrosa. Lo cierto es que aunme recuerdo, hace poco menos de un año, cuando ibabuscando información como un loco sobre lo que iba asuponer para mí ser universitario, el susto, los nerviosante lo nuevo.. . Nada más alejado de la realidad, que nocunda el pánico. Enseguida te parece que llevas toda lavida viniendo a la Univesidad.. .Segundo de bachillerato es un curso duro, pero hay quemantener la calma: no sabéis lo orgulloso que se puedellegar a sentir uno cuando recibe las notas deselectividad. Ver que tu esfuerzo ha tenido surecompensa no se paga con nada, sobre todo si la notate da para lo que querias. E incluso si no es el caso, hayalumnos que no han podido hacer lo que era su ideal yque sin embargo estan descubriendo otra cosa que lesgusta. Sea como sea, ver que tu esfuerzo ha tenido su

recompensa no se paga con nada. Disfrutad del verano,no os agobiéis (ya habrá tiempo para los agobios) ypensad muy bien qué es lo que queréis hacer con vuestrofuturo. La universidad no es la única salida, esto hay quetenerlo presente. Tengo amigos que han optado porciclos o por oposiciones y lo importante es saber lo quequieres: ¡vas a pasar el resto de tu vida en ello!Reconozco que durante el curso pasado miraba estanueva etapa con algo de respeto, y es que supongo queno soy el único al que no le gustan los cambios, gentenueva, horarios, más libertad. Ahora me siento muyafortunado de haber tomado esta decisión. En launiversidad se refuerzan muchos valores y se aprende atrabajar de forma autónoma. Además, la Universidadofrece mucho mas que las clases: hay que sociabilizar, ytienes un campus a tu disposicion, con equiposuniversitarios, existe el Orfeón Universitario, hay gruposde teatro. . . Y en tu facultad, cada semana se puedeacceder a actividades de todo tipo: charlas, coloquios ycursos que preparan las facultades de forma especifica yque brindan a los estudiantes la oportunidad de conocera gente muy importante que explica cuál ha sido suexperiencia y cómo han logrado llegar tan lejos. En micaso, por ejemplo, que estoy estudiando Traducción eInterpretación, tuve la suerte de conocer a un traductorque trabaja en la ONU y que había nacido en Tavernesde la Valldigna. Ser universitario te permite conocer agente de lo más variopinta y empaparte de sus historias ysus conocimientos.

Diego López

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RADIO PATIO 36 EN EL AULA DE 2ºDE LA ESO

Queridos lectores,seguimos trabajando duro en nuestro proyecto de radio.En este número de la revista queremos compartir convosotros lo que estamos haciendo. Durante el segundotrimestre, y en el área de Castellano, hemos empezadoun proyecto, en el que las profesoras de Castellano y losprofesores de PT, compartimos docencia una hora a lasemana.Este proyecto tiene dos partes. La primera consiste en laproducción de un texto narrativo con imágenes dediseño propio y maquetación del mismo en ordenador.Para ello hemos utilizado recursos digitales y diferentesapps en los móviles y tablets para escanear y compartirlos archivos generados. La segunda parte consiste enbuscar y seleccionar efectos de sonido y musicales paragrabar la historia en un podcast y subirla al blog deRadio Patio 36. Para esta parte del proyecto lo alumnos

manejarán todos los equipos técnicos de sonido que elaño pasado aprendieron a utilizar.La verdad es que todos los alumnos están desarrollandoeste proyecto con motivación e ilusión y estáncomponiendo producciones de mucha calidad. Todasellas las expondremos también en los pasillos de nuestroIES.Por otro parte ya nos hemos puesto en contacto con losprofesores responsables de Automoción para poder ir arealizar fotos y entrevistas del desarrollo del prototipo demotor que están haciendo los alumnos y profesores deCiclos Formativos.Por último señalar que, dentro del proyecto conjunto conlos compañeros y profesores de 4º de la ESO, vamos aasistir al Concierto del próximo día 25 de marzo en elHospital de la Fe, en favor de los niños con cáncer.

RADIO PATIO

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TERRA NOSTRA

MERCADILLO DE BENICALAP

Quiero informaros sobre algo: El mercadillo deBenicalap se monta todos los sábados en los alrededoresdel Mercado de Benicalap y se sitúa entre las callesMiguel Servet, Mirasol, Fernando Casanova Benlloch ySierra Martés, de Valencia. Se puede encontrar montadolos sábados de 9 a 15 horas. Si paseáis por estemercadillo, podréis encontrar un montón de paradas con

una gran cantidad de productos como textil, calzado,bisutería, flora, alfarería, productos de limpieza,cosmética,. . . A veces hasta mascotas. Entre sus puestospodemos encontrar algunos que destacan por suscaracterísticas, los más peculiares son los puestos detemporada, en ellos se pueden encontrar cosasdependiendo de la temporada, por ejemplo, en Navidadtraen belenes, en Fallas atuendos típicos para falleras,etc. Otras paradas curiosas son las que ofrecen incienso,infusiones, etc. Si vas paseando y notas que te entra elgusanillo, puedes ir a muchos puestos de comidadiferentes, porque alrededor hay lugares donde dar un“mosset”.

El mercadillo se estructura un poco mal, pero al final leacabas pillando el tranquillo. Empezó siendo dos callesy ha ido creciendo entre el inacabado estadio delValencia C. F. y la Avenida General Avilés.Voy a este mercadillo desde pequeño y siempre me hagustado por su variedad de productos y precios, siemprelos comparaba con los precios del Corte Inglés y eran

una barbaridad, había mucha diferencia entre ellos. Haygente que no va al mercadillo porque dice que no es demarca, pero sí que tiene calidad.Desde mi opinión personal este mercadillo es muyimportante porque, normalmente, tienes que irte alcentro o a otros pueblos para conseguir ciertosproductos. En cambio, este mercadillo permite irandando, no te hace falta medio de transporte. Esperoque os haya picado la curiosidad por ir.Las fotos que acompañan a este artículo son de un día delluvia, así que había menos gente que de normal.

José Luís Roige 1º V1

cINE

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En aquest article s'analitzen les pel·lícules que acontinuació es van a citar:· “La ola” (Alemanya)· “La lengua de las mariposas” (Espanya)· “Ni uno menos” (Xina)· “La clase” (França)· “Hoy empieza todo” (França)“La ola” tracta d'un projecte que du a terme el professord'educació física d'un centre d'educació secundària aAlemanya. El professor vol demostrar que les dictaduressegueixen o podríen seguir estant presents a l'actualitat.Aquest projecte comença quan el professor entra a classei tracta d' adoctrinar-los, aconseguint així, una dictaduracontrolada. El que el professor fa es obligar als seusalumnes que es vestisquen amb el mateix uniforme,tinguen una mateixa ideología, els fa adoptar un salutper reconeixer-se entre ells. . .Comparant aquesta pel·lícula amb la vida real, es potafirmar que aquest tipus de grups radicals continuenexistint, es a dir, no estàn a simple vista pero estànlatents. Un bon exemple per trobar grups radicals ambpensament feixista es el fútbol.Passe a analitzar i comentar “La lengua de lasmariposas”. Aquesta pel·lícula espanyola, tracta l' épocafinal de la República a Espanya. L'acció es situa a unpoble molt pobre del nord d'Espanya. Tracta sobre unxiquet que mai abans havia anat a l'escola. El seu primerdía es troba que els xiquets es riuen d'ell perque elprofessor li fa una broma. Al día seguent, el professormolt apenedit del que havia fet, decideix anar a casa delxiquet per demanar-li disculpes, el xiquet les accepta itorna a classe.A partir d'aquest moment ens mostra uns valors humansdel professor excel·lents. Es pot apreciar clarament comel professor sols vol ensenyar els valors de la vida, a partde formar-los com estudiants. El xiquet i el professors'acaben fent molt bons amics.Finalment, la pel·licula acaba amb un final tràgic. Elgrups feixistes se'n porten del poble a tots els professors,cantants, artistes per a afusellar-los.“Ni uno menos” tracta sobre una escola a una aldea

DE LA PEL.LICULA A LA REALITAT:L'ESCOLA

cINE

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EL GRAN GATSBY

xinesa molt pobra. El professor de l'escola d'aquestaaldea ha d'anar-se'n durant un temps, així que, ell il'alcalde, decideixen contractar a una xiqueta d'uns 1 3anys per a que done classe mentre que ell està fora, així,l'escola es podría mantenir. La xiqueta accepta icomença a donar les clases als xiquets. Aquestos no litenien cap respecte com a professora i desprès d'unadiscussió amb un dels xiquets que més mal es porta aclasse, aquest decideix deixar d'anar a classe i possar-sea treballar a la ciutat.A partir d'aquest moment, es narra la història de laxiqueta a la ciutat i de tot el que ha de fer per recuperaral seu alumne de nou.Finalment, la xiqueta aconsegueix la missió que elprofessor li havia encomanat, no pedre cap alumne. Lareflexió final que es pot fer d'aquesta pel·lícula és que elmestre més perseverant traurà alguna cosa bona delsseus alumnes.I finalment, analitzaré les pel·lícules “La clase” i “Hoyempieza todo”. Aquestes dues pel·lícules franceses espoden analitzar conjuntament ja que el que una mostral'altra no ho fa i al contrari. A “La clase” es mostra el díaa día d'una classe problemàtica; es creen molts conflictesamb el professors, fins i tot expulsen del centre a unalumne anomenat Soulemany, un jove que no deixava

donar classe. La pel·lícula ens ensenya el punt de vistad'un professor que intenta resoldre els problemesmitjançant els diàlegs, però veu que es impossible ja queels alumnes no entre en raó, aleshores es cabreja icontesta mal als alumnes , però els alumnesmalinterpreten l'acció i se'l tomen com un insult.“Hoy empieza todo” es centra més en les vides de lesfamilies dels alumnes fora de les aules. Ens parla d'unaguarderia on els pares dels xiquets son pobres i nocompten amb recursos, aleshores, al director de laguarderia li toca fer-se càrrec d'alguns xiquets i ajudar ales seues famílies, eixint-se del seu paper de professordel col·legi.Desprès de veure les dos pel·lícules, es potcomprendre el comportament de certs alumnes a la vidareal, a les aules. Molts d'ells tenen problemes a casa i ala seua vida personal i porten aquests problemes a lesaules i ho paguen amb els professors.Com a reflexió final, l'enllaç de totes les pel·lícules és lavida i la relació entre pares, alumnes i professors, queper regla general, no són bones.Es pot afirmar que la majoria de les coses apreciades ales pel·lícules seguixen estant molt present hui en dia,inclöent el nostre centre.

Sergi Molins e Ivan Domenech 1º Bach Hum

CICLES FORMATIUS

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BENICALAP EN EDUCÁRE

Durante la primera semana de febrero se realizó laFeria EDUCARÉ en la Ciudad de las Artes y lasCiencias, En este evento, el IES Benicalap presentósu Ciclo Formativo de Artista Fallero yEscenografía. El stand de nuestro instituto se pudovisitar en el edificio Ágora, uno de los másllamativos de la Ciudad de las Artes y las Ciencias.

EL TEMPLO DE LAS LUCESAsí llamaban al templo porque tenía una luz por cada díadel año. Las luces, que no se fundían nunca, estabannumeradas del 1 al 365 (366 los años bisiestos) y cadauna tenía un pulsador. Cuando se apretaba el pulsador, esaluz se encendía si estaba apagada o se apagaba si estabaencendida.

El templo se inauguró el primer día del año con elencendido de todas las luces.El segundo día del año se apretaron los pulsadores delas luces 2ª, 4ª, 6ª, 8ª, 1 0ª, etc.El tercer día del año se apretaron los pulsadores de lasluces 3ª, 6ª, 9ª, 1 2ª, 1 5ª, etc.El cuarto día del año se apretaron los pulsadores de lasluces 4ª, 8ª, 1 2ª, 1 6ª, 20ª, etc.El quinto día del año se apretaron los pulsadores de lasluces 5ª, 1 0ª, 1 5ª, 20ª, 25ª, etc.

Y así sucesivamente cada día del año.. .¿Cuántas luces y cuáles quedarán encendidas el últimodía del año?

PECES DE COLORESSara tiene un acuario con peces de colores. . . ¡Delos 7 colores del arco iris!

Todos los peces menos 57 son rojos.Todos los peces menos 56 son naranjas.Todos los peces menos 53 son amarillos.Todos los peces menos 51 son verdes.Todos los peces menos 48 son azules.Todos los peces menos 46 son añiles.Todos los peces menos 43 son violetas.¿Cuántos peces hay de cada color?

TENS UN PROBLEMA

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EL PIN DE CARLOSCarlos ha olvidado el PIN de su móvil, pero sabe que:

Si divide el PIN entre 5, el resto sale 4.Si lo divide entre 7, el resto sale 6.Si lo divide entre 9, el resto sale 8.Y si lo divide entre 11 , el resto sale 10.

Si le quedan dos oportunidades ¿Podrás ayudar aCarlos a conectar su móvil ?

Entrega estos problemas a tu profesor o profesora cuando los tengas resueltos.Procura ser muy claro en tus razonamientos, ya que ésto se valorará especialmente.

Al final de curso habrá premio para las mejores puntuaciones.También puedes enviarlos a matecalap@gmail.com

RINCÓN LITERARIO

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"Me acuerdo" es un proyecto de trabajo que los alumnos de 2ºV3 han realizado en clase de Lengua castellana y literatura conla profesora Angus Iglesias. Para ello han utilizado como modelo"Me acuerdo" de Joe Brainard los estudiantes han descrito supasado mediante frases en las que recuperan recuerdos de suinfancia. El resultado es este libro colectivo en el que se indagaen la memoria individual de los autores.http://issuu.com/angus/docs/libro_me_acuerdo

ME ACUERDO

Me acuerdo de aquellas noches frías y oscuras, en la cama, sin poder dormir.

Me acuerdo de las tardes en el parque, cuando jugaba con mi padre.

Recuerdo lo impaciente que estaba las mañanas de Reyes, esperando a que mis padres se

levantaran para abrir los regalos.

Me acuerdo de las mañanas en en la piscina, jugando con mis primos.

Recuerdo todas las noches que mi abuela me leía cuentos.

Me acuerdo de las excursiones a la montaña, todos los veranos.

Recuerdo de la primera vez que entrené con mi equipo de fútbol.

Me acuerdo de cuando aprendí a montar en bici.

Me acuerdo de cuando me abrí la cabeza contra un bordillo.

Recuerdo lo triste que estaba en el funeral de mi abuela.

César Sánchez Aguado

Me acuerdo

de cuando

nació mi prim

a.

Me acuerdo

de cuando

mi abuela

tenía un pája

ro.

Me acuerdo

de cuando

mi tía me daba el bibe

rón.

Me acuerdo

de cuando

jugaba con

lasmuñe

cas.

Me acuerdo

de la primera

vezque

fuial cole

gio.

Me acuerdo

de la primera

vezque

vi mi serie favo

rita.

Me acuerdo

de cuando

mi abuela

jugaba con

migo.

Me acuerdo

de mis primeras

vacacio

nesen Canta

bria.

Me acuerdo

de la primera

vezque

vi a losReye

s Magos.

Me acuerdo

de cuando

ibacon

mi prima a la pisc

ina.

Me acuerdo

de mi primera

amiga.

Me acuerdo

de cuando

me mudéde casa

.

AmaiaSán

chez A

guado

RACÓ LITERARI

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Me acuerdo de que en mi cumpleaños, siempre me regalaban un

juego.Me acuerdo de las primeras Navidades que pasé.

Me acuerdo de la nieve sobre mi pueblo.

Me acuerdo de cuando paré un penalti en un partido.

Me acuerdo de cuando el Valencia ganó la Copa del Rey.

Me acuerdo del verano de 2010.

Me acuerdo del primer día en el instituto.

Me acuerdo de la primera película que vi en el cine.

Me acuerdo de decir “hola” cuando no hacía falta.

Me acuerdo de mi primer entrenamiento de fútbol.

Íñigo Sánchez Aguado

Me acuerdo de que cada vez que la sopa quemaba mucho, mi abuela me lo ponía en otro plato.

Recuerdo cuando en navidad me regalaban bombones.

Recuerdo cuando encontré a mi madre escondiendo los regalos de navidad.

Me acuerdo cuando mi abuelo me decía “moza”.

Me acuerdo de las muchas veces que me decíancabezota.

Me acuerdo cuando mi abuelo me daba un euro para comprarme un helado.

Me acuerdo no poder dormir las noches de reyes.

Recuerdo lo mucho que quería a mi abuelo y que nunca se lo llegué a decir.

Me acuerdo que de pequeña no podía dormir en otro sitio que no fuera mi casa.

Recuerdo que el día de mi comunión lloré.

Me acuerdo que mi primer día de instituto me perdía, los pasillos eran largos y grandes en

comparación con el colegio.

Recuerdo cuando todo el mundo me decía que era igual que mi padre.

Marta Benedito Forte

aMe acuerdo de cuando iba a la feria con mis amigos.

Me acuerdo de la primera vez que toqué la nieve.

Me acuerdo cuando me bañaba con mis primos en la piscina de mi chalet.

Recuerdo que yo lo daba de comer a mi primo.

Me acuerdo cuando jugaba con mi abuelo y me hacia cosquillas.

Me acuerdo cuando jugaba a las muñecas,aunque no me gustara.

Me acuerdo cuando mi bisabuela me pegaba un toque con el garrote cuando salía

al balcón.

Recuerdo cuando iba al gimnasio para practicar judo con mi tío.

Me acuerdo de ese 4 de julio de 2013 cuando hice guerra de agua con mis amigas

porque era mi cumpleaños.

Me acuerdo de que cuando cenaba siempre veía los “Lunnis”.

Me acuerdo cuando me tomaba el biberón tumbada en el sofá.

Me acuerdo cuando mi abuela me peinaba de fallera y siempre lloraba porque me

hacia daño.

Claudia Orduña Arnal

Me acuerdo

de cuando

nació mi prim

a.

Me acuerdo

de cuando

mi abuela

tenía un pája

ro.

Me acuerdo

de cuando

mi tía me daba el bibe

rón.

Me acuerdo

de cuando

jugaba con

lasmuñe

cas.

Me acuerdo

de la primera

vezque

fuial cole

gio.

Me acuerdo

de la primera

vezque

vi mi serie favo

rita.

Me acuerdo

de cuando

mi abuela

jugaba con

migo.

Me acuerdo

de mis primeras

vacacio

nesen Canta

bria.

Me acuerdo

de la primera

vezque

vi a losReye

s Magos.

Me acuerdo

de cuando

ibacon

mi prima a la pisc

ina.

Me acuerdo

de mi primera

amiga.

Me acuerdo

de cuando

me mudéde casa

.

AmaiaSán

chez A

guado

RINCÓN LITERARIO

Me acuerdo de la navidad en la que “Los Reyes Magos” le trajeron carbón a mi abuela y me

reí mucho y me burlaba.Recuerdo que cuando era pequeña me hacía la dormida en el sofá para que mi padre, como

todas las noches me llevara en su hombro a la cama.Me acuerdo de que de niña me encantaba el olor a pólvora en fallas.

Me acuerdo de que una vez que discutí con mi hermana y lloré tanto que me sangró la nariz.

Me acuerdo de cuando mi padre llegaba a casa me escondía para asustarle y lo mucho que me

gustaba ser la primera en saludarlo, lo cual sigue sucediendo.

Me acuerdo de que la noche que venía Papá Noel me despertaba a las 4 o 5 am, para ver los

regalos, cuántos habían y para quienes eran, pero como no veía los nombres me iba a la

cocina para encender la luz y verlos.Me acuerdo de que cuando me atropelló un coche, cuando me desperté, mi madre estaba

llorando mucho y a mi me dio igual.Me acuerdo de la vergüenza que pasé cuando, por primera vez, me enseñaron fotos de mi

primera navidad.Me acuerdo que de pequeña quería ser escritora.Me acuerdo de que de pequeña le dije a mi madre que quería un unicornio para navidad.

Patricia Matas Gamón

Me acuerdo de la primera vez que vi la nieve.

Me acuerdo de cuando me golpee la cabeza con un bloque de hormigón.

Recuerdo el día que vi a mi hermano por primera vez.

Me acuerdo el dia que mi abuelo falleció.

Recuerdo que todos los días de Reyes me levantaba el primero.

Me acuerdo de la primera vez que vi un documental sobre el atentado del

11S.

Me acuerdo de la primera vez que suspendí un examen.

Recuerdo la tortuga de mis abuelos.

Me acuerdo de la emoción que sentí la primera vez que fui a un parque de

atracciones.

Recuerdo que mi hermano me estresaba porque no le dejaba ver la

televisión.

Me acuerdo del primer día de colegio.

Recuerdo el primer día de instituto.

Recuerdo la primera vez que viaje en avión.

Me acuerdo que de pequeño quería ser paleontólogo.

Pau León Heras

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RACÓ LITERARI

Me acuerdo cuando jugaba al fútbol en el patio con mis compañeros de clase.

Me acuerdo que cada martesy jueves entrenaba con mi padre artes

marciales.

Me acuerdo cuando mi padre me acompañaba al colegio.

Me acuerdo que pasaba horas jugando con PS1 cada vez que venia del colegio.

Recuerdo jugar con mis amigos en el parque.

Me acuerdo de la primera vez que monté en bici.

Recuerdo el viaje de fin de curso.

Recuerdo cuando iba a campeonatos de kung-fu.

Recuerdo los partidos de balonmano.

Me acuerdo cuando iba a clasesde natació

n.

Alejandro García

Novillo

Me acuerdo de estar en una camilla de hospital; un médico me dio un catálogo de juguetes y

me dijo que le dijera lo que quería por Navidad. Al decir un par de cosas bajé la revista y vi

que se había ido.Me acuerdo de la primera vez que me puse unos esquís. Me caí enseguida.

Recuerdo la primera vez que vi la nieve.

Me acuerdo de un Volkswagen blanco de mi madre; un día, abrí las puertas pensando que

alzaría el vuelo en medio de la carretera. Y también recuerdo la bronca que me echó.

Recuerdo que mi tía me daba dinero sin que mi padre se enterase porque no le gustaba.

Me acuerdo que cuando iba a casa de mi abuela, ella siempre me daba galletas para que no

pasara hambre.Recuerdo que el día de mi 7o cumpleaños lo pasé en casa de mi padre. Mi madre acababa

detener a mis hermanos y dijo que no podría venir pero al final vino con un juguete que aún

conservo.Recuerdo un viaje a Roma en el que me compraron un helado de chocolate y acabó más

helado en mi camiseta blanca que en mi estómago.

Recuerdo que unos Reyes tuve como regalo una consola pero tardé una semana en encontrarla

porque estaba escondida.

Me acuerdo cuando le pedía a mi madre que cambiara la leche caliente de vaso en vaso para

que se enfriara.Carles Santamaría Grancha

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Me acuerdo de la primera vez que fui al cine.

Me acuerdo que siempre que voy a mi pueblo miro todos los carteles para ver los km que

faltan para llegar.

Recuerdo mi primer teléfono móvil.

Recuerdo que mi abuela siempre me compraba fresas para merendar.

Recuerdo a mi primera profesora.

Me acuerdo de la primera vez que fui a mi pueblo,fue la mejor de todas.

Recuerdo.. .mi primer recuerdo.

Me acuerdo de un cumpleaños me regalaron una consola muy chula, pero ahora ni la miro.

Me acuerdo de que cada vez que iba a un partido de balonmano me levantaba muy temprano

para estar bien preparado

Recuerdo que tengo el mejor equipo/amigos del mundo.

Alexis Paredes Olmedilla

RINCÓN LITERARIO

Me acuerdo de cuando me caí del sofá y me rompí el brazo.

Recuerdo la emoción que tenía el día que nació mi hermana.

Me acuerdo de los amigos que pasaron pero no se quedaron.

Recuerdo cuando las visitas a casa de mi abuela.

Me acuerdo de la primera navidad con mi hermana.

Recuerdo cuando tenía 8 años y me caí patinando en el parque.

Me acuerdo de que en un día aprendí a montar en bici sin los ruedines de atrás.

Recuerdo las carreras de gotas de agua en la ventanilla del coche, quería saber quien era la

más rápida.Me acuerdo de que el día de mi comunión me levanté a las 5 de la mañana porque estaba

muynerviosa.Recuerdo la felicidad que teníamos en abrir los regalos de navidad.

Me acuerdo de que por las fechas de navidad, quería estar en la nieve, siempre.

Recuerdo que de pequeña la oscuridad era mi peor enemigo.

Me acuerdo de que cuando de pequeña decía ‘adiós’ era sólo un ‘hasta mañana.’

Aslima Valls Baena

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Me acuerdo de la emoción que sentía por las mañanas, al ver las ovejas pasando junto a mí en

el campo de mi abuelo.Me acuerdo de mis cumpleaños con la familia, que solo quería que me dieran los regalos y

que no acabara nunca la celebración.

Me acuerdo de la navidad en mi pueblo.

Me acuerdo de la tristeza que sentía al despedirme de mi familia y volver a Valencia.

Me acuerdo de la primera vez que salí con mis amigos.

Me acuerdo de la foto que nos hacemos todos los años en Granada con nuestra familia en el

ayuntamiento y con los Reyes Magos.

Me acuerdo de lo rápido que aprendí a montar en bici.

Me acuerdo de lo que lloré los primeros días de colegio.

Me acuerdo de ver en mi pueblo, con mis primos, la Noche de San Lorenzo en medio de la

montaña, buscando estrellas fugaces como una competición.

Me acuerdo de cuando mi abuelo nos esconde para darnos chocolate.

Me acuerdo de abrir una puerta en navidad, y ver el pasillo lleno de regalos.

Me acuerdo de ver a mi hermano pedir dinero a mis abuelos para cromos.

Me acuerdo de la primera vez que lloré con un libro.

Amelia Vegas Lamela

RACÓ LITERARI

Me acuerdo de cuando fui con los amigos a la nieve.

Me acuerdo de ir todos los viernes al horno a comprarm

e la merienda.

Recuerdo cuando fui de vacaciones a Alcocebre por primera vez.

Me acuerdo de jugar todos los días a fútbol en la escuela.

Me acuerdo de jugar a fútbol con mi hermano y sus amigos.

Me acuerdo de cuando mi hermano y yo nos peleá

bamos.

Me acuerdo de cuando me rompí la mano jugando un partido de fútbol.

Me acuerdo de cuando la navidad pasada me regalar

on la PlayStation 4.

Me acuerdo de que un coche me atropelló

el pie.

Guillem Sep

úlveda Martí

nez

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CIÈNCIES I TECNOLOGIA

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Jo visc a Burjassot i no sabia que ací, al meu poble, espodien fer tantes coses interessants i a més a mésaprendre tant. Anàrem a la Universitat de Burjassot entramvia, cosa que em semblà molt bé perquè s’ha decuidar el medi ambient. El dia abans de l’excursió joestava ansiós per anar perque volia aprendre coses novesi a més a més les pràctiques que podíem realitzar a miem semblaven molt interessants: la realitat augmentada ,robòtica …En arribar a l'ETS d'Enginyeria, anàrem a una xerrada enla que ens explicàren totes les carreres que podemestudiar en València. Després ens dirigírem a un aula onens donaren una introducció per tal de saber treballar enun programa de realitat augmentada(RA), que és elterme per a definir una visió directa o indirecta d'unentorn físic en el món real, els elements del qual escombinen amb elements virtuals per a la creació d'unarealitat mixta a temps real. Consisteix en un conjunt dedispositius que afegeixen informació virtual a lainformació física ja existent. Aquesta és la principaldiferència amb la realitat virtual ja que no substitueix larealitat física, sinó que afegeix un entorn fictici (perexemple, dades informàtiques) al món real. Amb l'ajudade la tecnologia la informació del món real que envoltal'usuari es converteix en interactiva i manipulable. Lainformació digital sobre l'entorn i els objectes pot sersuperposada al món real.Podem distingir tres grans parts de maquinari en unsistema de realitat augmentada:

-Dispositiu d’entrada: Un aparell que sigui capaç decaptar imatges del món real i digitalitzar-les.-Processador: És l'encarregat de fer la identificació i elposterior processat de la imatge.-Dispositiu de eixida: Un aparell que sigui capaç dereproduir les imatges on hem fusionat el món real i elmón virtualEstiguérem una estoneta jugant amb el programa:posaves un paper amb una foto o signe que la Webcamdetectava, i eixia en la imatge de l’ordinador allò que tuvullgueres; per exemple unes ulleres, un gorro, etc.Després d’eixe moment de joc, anàrem a esmorzar i ensdeixaren donar una volta per la universitat i observàremque les instal·lacions estaven molt ben fetes. Després,tornàrem a l’aula i tornàrem a jugar però també jugàremamb una aplicació de telèfon mòbil que consistia en quenosaltres posàvem, per exemple, un llibre de lectura idonàvem a un botó que feia que en la pantallaapareguera un ninotet, que no era de veritat, en 3D(semblava molt real). Després, en acabar, se n’anàremcaminant per a agafar el tramvia.Va ser una excursió genial, on aprenguérem coses moltinteressants i on ens vam divertir molt. A mi el que mésm’agradà va ser el moment en que començàrem a jugaramb l’aplicació de telèfon, tots ens quedàrembocabadats perque semblava realitat. Ho recomane atotes les persones.

Sergi Pérez. 4t. V2

4ºESO VISITA LA UV: RealitatAugmentada

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CIÈNCIES I TECNOLOGIA

LABO COSMOCAIXA EN EL IESBENICALAPLos alumnos de primero de bachiller (Ciencias para elmundo contemporáneo) y de cuarto de ESO (Biología yGeología) han realizado el taller “Labo CosmoCaixa”para familiarizarse con el trabajo en el laboratorio, lainvestigación y desarrollo de nuevos fármacos. Laactividad se estructura en 3 etapas:- Llevar a cabo una reacción química que consiste enhacer reaccionar la pirimidona con el nitrito de sodio.- Aislar el producto mediante filtración al vacío.

- Caracterizar el producto obtenido mediantecromatografía de capa fina utilizando una lámpara de luzultravioleta, para comprobar si se ha obtenido elproducto esperado.Este taller ha sido posible gracias a la obra social de LaCaixa. ¡Qué importante es esta labor, qué importante quelleguen los recursos a la educación o a los sectores depoblación menos favorecidos! ¿Qué pasó con la ObraSocial de la CAM o Bancaixa?

Vicente Nácher, profesor de Biología y Geología.

Manga es la palabra japonesa que designa lashistorias en general. Fuera de Japón se usa tanto parareferirse a las historias de origen japonés, como al estilode dibujo que utiliza el manga, y a sus autores se lesdenomina Mangakas.El manga abarca una gran cantidad de géneros y llega apúblicos diversos. Los géneros más famosos son:Ecchi: situaciones eróticas o subidas de tono llevadas ala comedia, como KissXsis, To Love­Ru…Gore: Manga literalmente sangriento. Algunos ejemplosserían: Elfen lied, Mirai nikki…Harem: Muchas mujeres atraídas por el mismo hombre,o al revés, hombres atraídos por una misma mujer.Ejemplos: Rosario+vampire, Uta no princes­sama…Hentai: Literalmente significa “pervertido”. Ejemplos:La blue girl o el clásico Angel de U­Jin…Kemeno: Son mangas cuyos personajes tienen rasgos deanimales o viceversa. Hoy en día, hay un movimientomuy importante de este tipo en el mundo occidental queha surgido desde internet que se llama Furry Fandom.Ejemplos: Tokyo Mew Mew, Inuyasha…Mahõ shõjõ: Son los mangas cuyos protagonistas tienenpoderes mágicos. Ejemplos: Mahou Shoujo Madoka

Magica, Caerd Captor Sakura…Mecha: son los mangas donde tienen presencia derobots, en muchas ocasiones gigantes y tripulados porhumanos. Ejemplos: Tengen Toppa Gurren Lagann o losclásicos MazingerZ y Evangelion…Nekketsu: abundan las escenas de acción protagonizadaspor un personaje exaltado que defiende valores como laamistad y la superación personal. Ejemplo: One Piece,Naruto, Fairy Tail, Dragon Ball...Spokon: manga de temática deportiva. El términoproviene de contraer la palabra inglesa "sports" y lajaponesa "konjo", que significa "valor", "coraje”Ejemplos de este tipo son: InazumaEleven, Slam Dunk, olos clásicos Capitán Tsubasa o más conocido comoOliver i Benji en España, y "Dash!! Kappei" o másconocido en España como “Chicho Terremoto”,. . .Gekiga: manga de temática adulta y dramática, pero noobligatoriamente con transfondo sexual.Yuri: historia de amor entre chicas. Ejemplo: StrawberryPanyc!...Yaoi: historia de amor entre chicos. Ejemplo: LoveStage...

Clara Ortega. 2ºV2

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RESEÑA LITERARIAMEMORIAS DE IDHUN

Me gustaría recomendar el libro Memoris de Idhún a loslectores y lectoras del Instituto. Es un libro de lavalenciana Laura Gallego y forma parte de una trilogía.El argumento está protagonizado por Victoria, que esmedio unicornio, Jack, que es medio dragón y Christiano Kirtash que es un shek, algo muy raro pero también

humano.. Evidentemente, entre ellos hay una historia deamor.. .entre tres. A partir de una conjunción astral entrelos tres soles y las tres lunas del planeta Idhún, unnigromante, Ashran, se hizo con el poder. Mientras, ennuestro mundo, viven exiliados un guerrero y un magoque han formado la Resistencia, a la que pertenecen Jacky Victoria, dos adolescentes que han nacido en la Tierray que al principio ni siquiera saben quién son. Elobjetivo del grupo es acabar con el reinado de lasserpientes aladas, pero Kirtash, un joven y despiadadoasesino enviado por Ashran a la Tierra, se lo va a ponermuy difícil. . .Es un libro de fantasía y aventuras que te enganchará.

Aina Mengual. 1ESO V3

MANGA

MUSICA

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BERKLEE COLLEGE OFMUSIC VALENCIA

Todos conocemos músicos profesionales que hanllegado a una posición muy alta, pero ¿qué camino hanseguido? En España, la mayoría de estos músicos se haninstruido en el conservatorio madrileño Reina Sofía,aunque otro grupo que se dirigieron a Europa dondeterminaron uniéndose a grandes orquestas. Peroactualmente los músicos con mejor rendimiento puedensolicitar una beca proporcionada por la SGAE paraestudiar en una de las escuelas más prestigiosas delmundo: la Berklee College ofMusic.Esta escuela fue fundada en Boston, Massachusetts, en1945 por Lawrence Berk, un ingeniero del MIT(Massachusetts Institute of Technology) que colaboró enprogramas de música clásica de la NBC y la CBS comoarranger (en música es la persona encargada de lainstrumentación de una obra para adaptarla a una bandau orquesta). Un dato curioso: el nombre original delconservatorio fue Schillinger House ya que intentabanintroducir el método Schillinger (Método utilizado parael estudio de la armonía y la composición de obras quese diferencia de los demás por su aplicación de lasmatemáticas en la música). En los años posteriores elnombre cambió a Berklee School of Music y después al

actual Berklee College ofMusic.En los inicios de esta escuela, los estudiantes estudiabanestilos de música contemporánea y dejaban apartada lamúsica clásica, que era lo único que se podía estudiar enel resto de escuelas. La entrada a la Berklee es tanestricta que solo consiguen plaza el 1 5% de todos losestudiantes que se presentan. De todos, el 24’6% sonmujeres. Los pasos que sigue la Berklee son: análisis dela trayectoria musical y profesional, una prueba detécnica musical con el instrumento, otra prueba decomposición musical y finalmente una entrevista oral.Los estudiantes que componen la escuela están formadospor un 40% de alumnos no estadounidenses donde lamayor parte provienen de Corea, Japón, México,Republica Dominicana, España, Francia, Italia y Brasil.Actualmente existen dos grandes campus: el inicial deBoston, el cual se considera la central de sus estudios; yel último en añadirse en el año 2011 está aquí enValencia, situado en el Palau de les Arts el cual estáconsiderada la central europea de esta prestigiosauniversidad musical.

Julio Beltrán 2Bcha Mix

MUSICA

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