Revolución Educativa en el Subsistema de Educación Alternativa y Especial

Análisis y propuestas desde las políticas , experiencias y avances de Bolivia

8vo Encuentro Internacional de Educación Alternativa y Especial Julio, 2017

8vo Encuentro Internacional de Educación Alternativa y Especial

La Paz, Bolivia | Julio 2017

1. Leyendo los tiempos y el contexto

¡¡Avanzamos!!

La Educación Alternativa y Especial es

parte del «mundo» de la

Educación Boliviana

Es parte de los mandatos de la CPE y Ley 070

Identidad y concepción propia

Institucionalidad

Estructura, Currículo y Gestión propios

Maestras y maestros «especializados»

Y… ¿cómo

estamos?

Pero…

Educación a lo largo de la vida Educación popular y comunitaria

Educación Inclusiva Educación Productiva Reconocimiento de saberes, conocimientos y experiencias

Los enfoques de la Educación Alternativa y Especial para la transformación e inclusión

1.  Democratizar el acceso y permanencia a una educación adecuada en lo cultural y relevante en lo social,…

2.  Contribuir a desarrollar la formación integral y la conciencia crítica de los movimientos sociales e indígenas, organizaciones ciudadanas y de productores,…

3.  Garantizar que las personas con discapacidad, cuenten con una educación oportuna, pertinente e integral, en igualdad de oportunidades y con equiparación de condiciones,…

4.  Desarrollar políticas, planes, programas y proyectos educativos de atención a las personas con talentos extraordinarios y con dificultades en el aprendizaje.

Objetivos de la Educación Alternativa y Especial

2.  Propuestas para la agenda 2020 de EAyE

Agenda Patriótica 2025:13 pilares de la Bolivia Digna y Soberana para Vivir Bien

Plan de Desarrollo Económico y Social 2016 - 2020

Plan Sectorial de Desarrollo Integral de Educación 2016 - 2020

Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenibles: Dimensiones económica, social y medioambiental

17 Objetivos 169 Metas

ODS 4 Educación de calidad

Vivir Bien Desarrollo Sostenible

DIMENSIONES

Económica

Social Med

ioam

bien

tal

Sostenibilidad

•  Acceso y disfrute de los bienes materiales

•  Realización afectiva, subjetiva, intelectual y espiritual. Identidad. Fiesta: afecto, ocio

•  Armonía con la madre tierra, vivir en equilibrio con lo que nos rodea. Cosmocéntrica / Biocéntrica

•  Comunidad, convivencia con los seres humanos, no se puede vivir bien si los demás viven mal

Ø  Cosmocéntrico, Biocéntrico Ø  Dimensiones del ser humano: Ser, Saber,

Decidir, Hacer (Holístico)

EDUCACIÓN: DERECHO FUNDAMENTAL

Formación integral

Producción Capacidad de

crear Identidad cultural

Convivencia Comunidad

Socialismo comunitario

Estado Plurinacional

Vivir Bien

Educación Socio-comunitaria Productiva

Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 Educación 2030

Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad

promover oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida para todos.

Y

    OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO ODM2  

EDUCACIÓN PARA TODOS EPT  

OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE ODS 4  

Ámbito   Educación primaria [niños]  

Educación básica [niños, jóvenes y adultos]  

•  Educación básica •  Educación/formación posterior a la básica •  Enfoque de aprendizaje a lo largo de la vida  

Alcance geográfico  

Países de renta baja Países en conflicto  

Su enfoque universal, en la práctica, se centró en los países de bajos ingresos  

•  Agenda universal para todos los países independientemente de su nivel de ingresos o de Desarrollo

Prioridades de sus políticas  

Acceso para todos a la educación primaria y finalización de la Misma  

Acceso a una educación básica de calidad para Todos  

•  Acceso a una educación básica de calidad para todos;

•  Acceso equitativo a la educación/formación posterior a la básica;

•  Pertinencia del aprendizaje tanto para la inserción profesional como para el ejercicio de la «ciudanía global»

Comparación de las agendas mundiales de educación

Desglosar el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4. Educación 2030. Guía. UNESCO

3. Lineamientos

1) Educación Productiva en regiones, con sectores estratégicos y vulnerables

§  Educación en, con y para la producción §  Creación material e intelectual §  Territorio: Vocación y potencialidad productiva,

identidad cultural y organización. §  «Copamiento» territorio §  Intersectorial e interinstitucional §  «Sistema productivo»: Estrategia del Subsistema §  Educación con valor formativo… social,

comunitario y productivo; ingresos y calidad de vida

2) Educación Primaria para personas mayores de 15 años

§  La mayoría de la población de más de15 años cuenta con, al menos, formación equivalente a 6to de Primaria

§  Asumir la resolución del territorio: Transformación modelo de gestión, generación de redes

§  Educación semi – presencial: Transformación del currículo

3) Educación para fortalecer la movilización social y política de organizaciones y comunidades

§  Coordinación con organizaciones y comunidades

§  Consolidar programas: Facilitadores Comunitarios, Fortalecimiento organizaciones sociales y comunitarias

§  Formación de líderes y lideresas: Conocimiento historia, contexto y posicionamiento crítico

4) Educación a distancia como estrategia metodológica del Subsistema de Educación Alternativa y Especial

§  CEPEAD en transformación

§  Educación Alternativa Subsistema (Estrategia metodológica: Semipresencial)

§  Componentes: §  Formación «a distancia» §  Centro de recursos, creación de

materiales

§  Complementariedad con el subsistema: Centros de referencia.

5) Educación para la diversidad

§  Adecuación a necesidades y organizaciones de grupos poblacionales

§  Transformación en el currículo y la gestión.

§  Formación de educadores.

§  Complementariedad con los procesos saberes y conocimientos, productivos y laborales

6) Educación Inclusiva para Personas con Discapacidad en el Sistema Educativo Plurinacional

§  Consolidar cambios y avances §  Fortalecer acciones en Educación Regular, Educación Alternativa y

Educación Superior (modalidad indirecta) §  Componentes:

§  Generación de condiciones previas §  Requisitos y condiciones para la inscripción. Plan de formación. Evaluaciones §  Formación con inclusión, adaptaciones curriculares, seguimiento y monitoreo.

Maestros de Apoyo

7) Educación para Estudiantes con Talento Extraordinario

§  Conformar equipos y redes intersectoriales e interinstitucionales

§  Ampliar y consolidar cobertura en la Educación Regular

§  Formación de maestras/os

8) Educación para Estudiantes con Dificultades en el Aprendizaje

§  Conformar equipos y redes intersectoriales e interinstitucionales

§  Ampliar y consolidar cobertura en la Educación Regular

§  Formación de maestras/os

9) Educación para fortalecer la Gestión Municipal y Gestión de Autonomías Indígenas

§  Coordinación intersectoriales e interinstitucionales

§  Transformación currículo y gestión de determinados CEAs

§  Formación de maestras/os

10) Educación Alternativa y Especial en la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible

§  Bolivia centro de referencia y promotor del debate y construcción de propuestas en América Latina en el marco de la Agenda 2030 y Agenda 2025

Otros temas

§  Educación Secundaria (Educación Alternativa)

§  Educación socio-comunitaria en casa para estudiantes con discapacidad grave y muy grave

Gracias