Risultati dei questionari rivolti a genitori ed alunni durante l’anno scolastico 2010/2011 nell’ambito del progetto “Valutazione del servizio”

Il gruppo di lavoro “Valutazione del servizio” durante lo scorso anno scolastico:

Ha analizzatoI risultati dei questionari somministrati nel 2009 ai genitori ed agli alunni delle classi prime delle scuole primarie e secondaria di primo grado dell’Istituto.

Ha individuato Le criticità comuni a tutte le scuole. (Vedi grafici)

Ha elaborato

Azioni migliorative per gli aspetti risultati critici, sia per i genitori che per gli alunni.

Ha verificatoAttraverso una nuova somministrazione dei questionari allo stesso campione di alunni e genitori, l’efficacia delle azioni migliorative.

Ha restituitoI risultati ai genitori attraverso una lettera letta dagli insegnanti di classe durante la prima assemblea di quest’anno. (Vedi)

• Classe non riesco a stare attento perché c’e molta confusione.

• Quando sono a scuola non vedo l’ora di andare a casa

• A scuola mi annoio.• Vado a scuola perché imparo cose

interessanti.

Queste sono le azioni messe in atto per migliorare le seguenti

criticità dei questionari rivolti agli alunni:

• Ove possibile, cercare di diminuire il rumore dei banchi e delle sedie che vengono spostati (ad esempio con l’applicazione di palline da tennis).

• Lavorare con gli alunni sulla loro percezione della confusione attraverso conversazioni, circle times o assemblee di classe (scuola media).

• Aiutare gli alunni a prendere coscienza dei momenti di confusione attraverso l’interruzione dell’attività didattica.

• Registrare giornalmente (dagli alunni o dall’insegnante) sopra il calendario che normalmente teniamo in classe, attraverso i tre colori del semaforo, se durante la lezione c’è stata confusione. Osservazione e discussione periodica con gli alunni sull’andamento dei livelli di confusione.

• Discussione in classe sulle motivazioni degli alunni.• Individuazione classe per classe, a seconda degli esiti

della discussione, di strategie per tenere vive le motivazioni e l’interesse.

Queste, invece, sono le azioniper migliorare le seguenti criticità rilevate nei questionari rivolti ai

genitori

• Essere presenti alle assemblee.• Gli incontri sono organizzati in orari

che non rispettano abbastanza le esigenze dei genitori

• Le decisioni “vere” sono sempre prese dagli insegnanti.

• Inserire la discussione delle criticità emerse nell’ordine del giorno dell’assemblea di aprile 2011, da inviare ai genitori.

• Nell’invito dell’assemblea di aprile 2011, inserire il seguente quesito, specificando che ne verrà discusso nell’assemblea stessa: “Quale tematica che riguarda tuo/a figlio/a ti piacerebbe parlare con insegnanti e genitori nelle assemblee di classe del prossimo anno?”

Grafici

Genitori ed alunni

Item "Essere presenti alle assemblee"

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

35,00%

40,00%

45,00%

50,00%

Livello 1 Livello 2 Livello 3 Livello 4 Livello 5

percentuali 2009

percentuali 2011

Item "Le decisioni vere sono sempre prese dagli insegnanti".

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

Livello 1 Livello 2 Livello 3 Livello 4 Livello 5

percentuali 2009

percentuali 2011

Item: "Gli incontri sono organizzati in orari che non rispettano abbastanza le esigenze dei genitori"

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

35,00%

Livello 1 Livello 2 Livello 3 Livello 4 Livello 5

percentuali 2009

percentuali 2011

Item: "In classe non riesco a stare attento perchè c'è molta confusione".

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

35,00%

40,00%

45,00%

50,00%

Tante volte Qualche volta Mai

percentuali 2009

percentuali 2011

Item:"Quando sono a scuola non vedo l'ora di andare a casa"

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

35,00%

40,00%

45,00%

Tante volte Qualche volta Mai

percentuali 2009

percentuali 2011

ITEM "A scuola mi annoio"

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

Sì!!! Sì Così e così No No!!!

percentuali 2009

percentuali 2011

ITEM "Vado a scuola perchè imparo cose interessanti"

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

Sì!!! Sì Così e così No No!!!

percentuali 2009

percentuali 2011

Lettera ai genitori

Dall’analisi dei questionari che voi ed i vostri figli avevate compilato quando essi erano in prima elementare, avevamo rilevato le seguenti criticità:

per voi genitori: “la partecipazione alle assemblee”, “le decisioni vere sono sempre prese dagli insegnanti”, “gli incontri sono organizzati in orari che non rispettano abbastanza le esigenze dei genitori”.

Per gli alunni della scuola primaria: “in classe non riesco a stare attento perché c’è molta confusione” e “quando sono a scuola non vedo l’ora di andare a casa”; per gli alunni della scuola secondaria: “in classe non riesco a stare attento perché c’è molta confusione”, “ a scuola mi annoio” e “vado a scuola perché imparo cose interessanti”.

Durante lo scorso anno scolastico abbiamo cercato di migliorare queste criticità e alla fine dell’anno vi abbiamo riproposto il questionario. Per il momento abbiamo analizzato solo le risposte alle domande “critiche” ed abbiamo fatto il confronto con le risposte che avevate dato nel 2009. Da questa analisi è emerso che, mentre non rileviamo miglioramenti sulla partecipazione alle assemblee, voi genitori pensate meno che le decisioni vere siano sempre prese dagli insegnanti o che gli incontri siano organizzati in momenti che non rispettano le vostre esigenze.

Per quanto riguarda i miglioramenti alle criticità che avevano espresso gli alunni della primaria, essi sono ancora lievi, quindi continueremo a lavorarci, mentre rileviamo un grande miglioramento sugli aspetti critici degli alunni della secondaria.

Durante questo anno scolastico analizzeremo tutte le vostre risposte al questionario dello scorso anno per capire se ci sono ancora aspetti da migliorare.

Una grossa difficoltà che abbiamo già potuto rilevare è stato il grande numero di questionari non restituiti, cosa che rende difficile il confronto con i risultati precedenti. Forse sono troppo lunghi o difficili da capire: cercheremo di lavorare anche su questo. Vi ringraziamo per la vostra collaborazione.

Le insegnanti del gruppo di lavoroTiziana Panattoni Coordinatrice del gruppo

Tina Calò Funzione Strumentale e referente per la scuola primaria di Altopascio

Giovanna Bisegna Referente per la scuola primaria di Marginone

Giovanna Nocentini Referente per la scuola primaria di Badia Pozzeveri

Stefania Lombardo Referente per la scuola primaria di Spianate

Monica De Marco Referente per la scuola secondaria di primo grado per l’a.s. 2010/2011

Francesca Cristina Bosco Referente per la scuola secondaria di primo grado per l’a.s. 2011/2012