Roman nyelv kozep irasbeli 1011 - oktatas.hu · hainelor. În vacanţele de vară lucram la o croitorie pentru a mă perfecţiona mai ... Stelian a ajuns în Croaţia pentru a urma

Román nyelv középszint — írásbeli vizsga 1011 I. Olvasott szöveg értése

Név: ........................................................... osztály:......

ROMÁN NYELV

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

2010. május 25. 8:00

I. Olvasott szöveg értése

Időtartam: 60 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati

OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS

MINISZTÉRIUM

ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

● 2

01

0.

má

jus

25

.

írásbeli vizsga, I. összetevő 2 / 8 2010. május 25. 1011

Román nyelv — középszint Név: ........................................................... osztály:......

1. Citiţi cu atenţie textul de mai jos, apoi răspundeţi la întrebări.

Un creator de modă român în Italia Stelian Mosor, la 27 ani, şi-a văzut visul cu ochii: să intre în lumea modei la Milano. Şi-a

deschis acolo un atelier, în centrul oraşului, iar la 10 octombrie a avut prima prezentare a unei

colecţii proprii în oraşul unde creează cei mai mari stilişti ai lumii. Stelian Mosor are un trecut

aproape similar cu orice emigrant român în Italia. Cu o singură diferenţă: ambiţia de a-şi face

meseria şi de a se afirma. Născut la 19 august 1982, la Slatina, Stelian Mosor a plecat din

România în 2002 cu o idee fixă, să devină un creator de la Milano, capitala modei.

A început prin a desena haine pentru păpuşi. Pasiunea lui Stelian pentru modă s-a născut încă

din copilărie, când se chinuia să facă hăinuţe pentru păpuşile surioarei lui. Contactat de ziarul

Realitatea Oltului, Stelian Mosor a avut amabilitatea de a ne împărtăşi câteva din amintirile

sale legate de pasiunea pentru modă. „Această pasiune pentru modă a început de când eram

copil, aveam 7-8 ani. Eu copiam desenele surorii mele, o copiam în tot ceea ce făcea ea. Încet-

încet am început să desenez haine pentru păpuşi şi le puneam în practică, urmăream prezentări

de modă şi visam că într-o zi am să pot prezenta şi eu colecţiile mele. Îmi doream foarte mult

să ajung la Milano, deoarece e capitala modei. Ceea ce s-a şi întâmplat în cele din urmă, mi-

am văzut visul cu ochii. Văzând că îmi place din ce în ce mai mult moda, am încercat să învăţ

cât mai multe legate de acest domeniu, motiv pentru care am făcut şcoala profesională de

industrie uşoară din Slatina - profil confecţii haine. Am avut ocazia să fac practica cu doamna

Buzatu Maria care m-a învăţat foarte multe trucuri în ceea ce priveşte croitul şi confecţionatul

hainelor. În vacanţele de vară lucram la o croitorie pentru a mă perfecţiona mai bine”,

povesteşte Stelian.

Plecat cu ideea de a ajunge creator de modă, Stelian Mosor nu şi-a putut pune în practică

planul de la început, iar viaţa în Italia nu a fost întotdeauna aşa cum ar fi dorit. După ce a

lucrat în România pentru diverse croitorii ca şi creator de modă, simplu croitor sau şef de

secţie, Stelian a ajuns în Croaţia pentru a urma un curs de perfecţionare şi în piele. A ajuns

apoi în Italia unde stătea câte trei luni şi se întorcea în ţară, timp în care a lucrat şi ca ospătar,

vânzător în magazine de haine, dar şi croitor. „M-am înţeles foarte bine cu italienii

întotdeauna. La un moment dat am cunoscut un stilist de modă din Milano cu care am făcut

un curs. Am lucrat apoi în Torino pentru trei magazine de haine, după care am ajuns la o

asociaţie din aceeaşi localitate care m-au ajutat foarte mult şi mi-au dat posibilitatea de a face

un mic atelier în incinta asociaţiei şi de a face o mică prezentare de modă. Între timp m-a

contactat stilistul de la Milano care mi-a propus să lucrez cu el. Bineînţeles că am acceptat



imediat, era visul meu. Aici am lucrat câteva luni până când am cunoscut alte persoane

importante care au venit cu noi propuneri de colaborare. Am reuşit uşor-uşor să mă fac

cunoscut, iar la un moment dat am decis să lucrez pe cont propriu, făcând prezentări de modă

singur. Am cunoscut-o pe Veronica, asociata mea, împreună deschizând un magazin –

Veronica & Stelian - Atelier - Fashion designer uomo – donna”

Preţurile creaţiilor lui Stelian sunt relativ mari pentru că în mare parte e vorba de piese unicat.

„Pentru rochia de mireasă din colecţia de vară am o ofertă de 2.000 de euro, dar o ţin până

prezint colecţia de iarnă”, spune creatorul slatinean, care lucrează 12 ore pe zi, timp de cam 3-

4 luni pentru a pune la punct o colecţie. Sunt stilist complet: eu le desenez, eu fac şablonul, eu

le tai, eu le cos. Fac haine şi de bărbat şi de femeie. Pentru mine, Milano e un pas foarte

important. Am intrat în lumea adevărată a modei, merg la spectacole, la recepţii unde

întâlnesc mari stilişti. Realitatea Oltului, 2009

1. Ce a fost visul lui Stelian Mosor?

...........................................................................................................................................

2. Unde şi-a prezentat prima colecţie?

...........................................................................................................................................

3. Prin ce se deosebeşte Stelian de alţi emigranţi români?

...........................................................................................................................................

4. Cu ce idee fixă a plecat din ţară Stelian?

..........................................................................................................................................

5. Când a început pasiunea lui pentru modă?

..........................................................................................................................................

6. Prin ce s-a manifestat pasiunea lui?

..........................................................................................................................................

7. Ce şcoală a făcut (a terminat)?

...........................................................................................................................................

8. Ce a învăţat Stelian de la doamna Buzatu Maria?

.........................................................................................................................................

9. Unde lucra în vacanţele de vară?

..........................................................................................................................................

10. De ce a fost în Croaţia?

..........................................................................................................................................

11. Cât timp stătea în Italia şi ce lucra?

.........................................................................................................................................



12. Cu cine a făcut un curs?

.........................................................................................................................................

13. Unde a lucrat apoi?

.........................................................................................................................................

14. Ce a hotărât mai târziu?

........................................................................................................................................

15. Ce a reuşit să deschidă mai târziu împreună cu Veronica?

........................................................................................................................................

15 puncte

1. 2. 3. 4. 5. 6.

7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.



2. Citiţi cu atenţie textul de mai jos, apoi completaţi propoziţiile, scriind după numere literele potrivite. Modelul este indicat cu zero. Bucovina pestriţă şi mănăstirile ei colorate Acoperite de picturi din temelie până 0. (C) la streaşină, pe fiecare colţ de zid, mănăstirile de

secol XV - XVI din Bucovina 16. _____________. Fiecare dintre ele are nuanţe diferite ce

dau edificiului o notă aparte: la Humor predomină roşul, la Voroneţ albastrul, la Suceviţa

albastrul-violet, la Moldoviţa galbenul-auriu şi roşul, iar la Arbore ocrul 17. _____________.

Scenele ce îmbracă pereţii exteriori ai bisericilor aveau în trecut şi un scop practic: ele îi

ajutau pe ţăranii analfabeţi 18. _____________.

În anul 1993, şapte dintre mănăstirile şi bisericile Moldovei au fost înscrise pe lista 19.

_____________: Arbore, Humor, Moldoviţa, Pătrăuţi, Probota, Voroneţ şi Sfântul Gheorghe

din Suceava.

Gigi Traciu, un ghid din Bucovina care şi-a pus pe picioare o mică agenţie de turism, îşi

aminteşte 20. _____________ care au venit în România pentru a vedea mănăstirile

bucovinene. Un grup de americani voia să străbată Europa în numai 21. _____________,

pentru a vedea ce are specific fiecare ţară. Au spus că nu merg în Transilvania, deoarece au

văzut destule 22. _____________ în Elveţia şi în Austria. Şi cum în România nu stăteau decât

23. _____________, au ales 24. _____________ .

21 decembrie 2009, Evenimentul Zilei

A – zece zile B – de turiştii străini C – la streaşină D – să înţeleagă mesajul biblic. E – îşi păstrează până astăzi culorile aprinse. F – şi verdele marin. G – patrimoniului UNESCO H – castele medievale I – o zi Î – mănăstirile din Bucovina.

9 puncte

16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.



3. Stabiliţi ordinea fragmentelor reţetei de mai jos, scriind în tabel sub număr litera potrivită. Modelul este indicat cu „C”.

Peşte la proţap

(Reţetă din Delta Dunării)

A. În marginea gropii, se înfige un par înclinat spre jăratic. În vârful parului se agaţă un

cârlig care să atârne chiar în mijlocul jarului.

B. Se înfige cu capul în cârlig, deasupra jarului. Se frige încet, până când se rumeneşte.

C. Crapul la proţap se poate pregăti numai în aer liber, ca şi carnea la frigare.

Se face o groapă

D. Se serveşte cald, cu mujdei de usturoi sau cu lămâie.

E. Se înfige în mijlocul burţii crapului un băţ ascuţit la ambele capete, ca să ţină depărtate

coastele.

F. Crapul se unge bine cu ulei.

G. Se ia un crap mai mare, de 3-4 kg. Se curăţă de solzi şi intestine, se despică pe burtă.

(Text redactat din sursă originală)

0 25. 26. 27. 28. 29. 30.

C

6 puncte

25. 26. 27. 28. 29. 30.





maximális pontszám

elért pontszám

I. Olvasott szöveg értése 1. feladat 15 2. feladat 9 3. feladat 6

FELADATPONT ÖSSZESEN 30 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 33

javító tanár

Dátum: ……………………….. __________________________________________________________________________

pontszáma egész

számra kerekítve

programba beírt egész pontszám

I. Olvasott szöveg értése

javító tanár jegyző Dátum: ……………………….. Dátum: ……………………….. Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Román nyelv középszint — írásbeli vizsga 1011 II. Nyelvhelyesség

Név: ........................................................... osztály:......

ROMÁN NYELV


2010. május 25. 8:00

II. Nyelvhelyesség

Időtartam: 30 perc



MINISZTÉRIUM

ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

● 2

01

0.

má

jus

25

.

írásbeli vizsga, II. összetevő 2 / 8 2010. május 25. 1011




1. Folosiţi forma de geniv a cuvintelor din paranteză. Modelul este indicat cu zero. Seceratul grâului. Cununa de grâu

Dintre cerealele care constituie hrana 0. (oameni) oamenilor şi a 1.(animale)

.................................., grâul este cel mai important. Muncile legate de semănatul, seceratul şi

prelucrarea 2.(grâu) .......................................... sunt adesea însoţite de credinţe, datini şi

obiceiuri tradiţionale, adevărate spectacole la care participa întregul sat.

Secerişul tradiţional avea loc începând din ziua Sfinţilor Petru şi Pavel. Sfârşitul 3.(seceriş)

.................................................. era însoţit de sărbătoarea 4.(cunună)

............................................. de grâu, numită şi buzdugan ori crucea grâului.

Cununa grâului se împletea totdeauna din cele mai frumoase spice coapte. O împleteau

femeile şi o decorau cu flori de câmp. Forma 5. (acestă împletitură)

................................................................... era diferită de la o zonă la alta, dar totdeauna

conţinea o cruce de spice. Cununa se punea pe capul 6. (o fată frumoasă)

............................................................................................. . Fata, împreună cu alaiul de

secerători mergeau la casa 7. (gazdă) ......................................... holdelor. Gazda îi aştepta la

poartă şi stropea cununa cu apă. Alaiul intra în casă, unde se găsea o masă pusă, cu colac şi

vin. Masa se înconjura de trei ori, apoi cununa se punea lângă colac şi vin.

Tot restul 8. (an) ........................................ , cununa de la seceriş era păstrată în gospodăria

9.(ţăran) ........................................... . Primăvara, la semănatul grâului, cununa de spice era

îngropată sau arsă pe câmp, pentru ca recolta să fie din nou bogată.

Obiceiul era însoţit şi de frumoase cântece care se interpretau numai cu această ocazie.

(Din obiceiurile românilor)

9 puncte

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.



2. Puneţi verbele din paranteză la perfectul compus. Modelul este indicat cu zero. Ionel Teodoreanu: Uliţa copilăriei (Fragment) Când 0. (a veni) a venit pe lume fratele meu cel mic, uliţa îl aştepta la poartă. El nu

ştia: era aşa de mic!

Căsuţa lui de-atunci era un leagăn alb, palmele mamei erau singura uliţă prin care

putea păşi, ochii mamei – singurele ferestre prin care putea privi. Pe-atunci ştia doar să

scrâncească şi se numea Scrâncea-Voievod.

10. (a trece) ................................. vreme până când, cu mâinile şi cu picioarele,

11. (a prinde) ................................. să meargă de-a buşilea prin molatica împărăţie a

covorului.

Acolo 12. (a hoinări) ......................................, în voie, în tovărăşia unui mieluşel de

lemn potcovit cu rotiţe, bucălat şi fumuriu la trup, ca un strugur de lână. Îl purta prin luncile

de ţesături şi parcă mai degrabă mieluşelul era păstorul, căci el privea doar, iar copilaşul

păştea covorul mozolind.

Acolo 13. (a se răci) ............................................ prin codrul picioarelor de scaune şi

de măsuţe, sălaş al urşilor, al lupilor, al tigrilor, şi al altor sălbăticiuni de pâslă sau carton.

Acolo 14. (a privi) ........................................ cele dintâi păsări şi a ascultat cele dintâi

ciripiri: muştele cu bâzâitul lor.

Acolo 15. (a se trudi) .......................................... zadarnic să treacă dealurile

taburetelor, pe sub care motanul îşi croia tunel. De câte ori coada motanului, Fum-Alb, n-a

încercat pornirea mâniei lui de floare!

Acolo i 16. (a se minuna) ....................................... ochii, privind vântoasa pădure.

7 puncte

10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.



3. Completaţi textul de mai jos cu următoarele prepoziţii, locuţiuni prepoziţionale: până la, în, în urma, cu peste, de la, din, prin, la, cu.

Cele mai multe modificări ale notelor au fost la limba şi literatura română

Contestaţiile elevilor claselor a VII-a şi a VIII-a la tezele 0.cu subiect unic scot 17. ……..

lumină derapaje la corectarea lucrărilor. 18. ………. judeţul Suceava, recorectarea a dus,

19. ………. 200 de cazuri, la modificarea notei iniţiale, 20. …………. scăderea sau creşterea,

21. ………….. 0,5 puncte, sau chiar cu peste un punct. Din cele 640 de contestaţii

înregistrate, 22. ……………… reanalizării lucrărilor, 256 de note au fost schimbate, cea mai

gravă situaţie fiind la limba şi literatura română. La această disciplină, numai la clasa a VIII-a,

au fost modificate 108 note. 23. …………… cele 261 contestate, astfel că 66 de note au fost

modificate cu 0,5 24. ………….. 1 punct, iar 42 cu peste 1 punct. Şi la clasa a VII-a, au fost

depuse 117 contestaţii la limba şi literatura română, în 41 de cazuri, nota fiind schimbată. La

Bistriţa-Năsăud, nu mai puţin de 40% din notele 25. ……………… tezele unice, pe care

elevii le-au contestat, au fost şi ele modificate, majoritatea în favoarea copiilor.

Adevărul, 2008

9 puncte

17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.








elért pontszám

II. Nyelvhelyesség 1. feladat 9 2. feladat 7 3. feladat 9


javító tanár

Dátum: …………………. __________________________________________________________________________

pontszáma egész

számra kerekítve


I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség

javító tanár jegyző Dátum: …………………. Dátum: …………………. Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a II. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III. összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Román nyelv középszint — írásbeli vizsga 1011 III. Hallott szöveg értése

Név: ........................................................... osztály:......

ROMÁN NYELV


2010. május 25. 8:00

III. Hallott szöveg értése

Időtartam: 30 perc



MINISZTÉRIUM

ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

● 2

01

0.

má

jus

25

.

írásbeli vizsga, III. összetevő 2 / 4 2010. május 25. 1011


1. Veţi asculta un text despre un bucătar. Înainte de a asculta textul, citiţi temele. După ce aţi ascultat textul, completaţi propoziţiile de mai jos.

1. Pe Jamie l-a lăudat …………………………………………………………………… .

2. Fascinaţia lui Jamie pentru paste ……………………………………………………... .

3. Jamie a început să citească despre……………………………………………………....

4. Jamie a rămas fermecat de complexitatea ……………………………………………. .

5. În cursul călătoriei sale în Italia, Jamie a avut ocazia să se întâlnească şi cu

………………………………………………………………………………………..... .

6. El crede că are nevoie de inteligenţă, simplitate şi respect pentru a realiza

………………………………………………………………………………………… .

7. În majoritatea reţetelor, bucătarul foloseşte …………………………………………. .

8. Tot de la italieni, Jamie a învăţat şi ………………………………………………….. .

9. El ne sfătuieşte însă ca înainte de a ne apuca de gătit să studiem locul de unde

………………………………………………………………………………………… .

10. Magazinele şi restaurantele trebuie să-şi ……………………………………………. .

10 puncte

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.



2. Veţi asculta povestea curcubeului. Înainte de a asculta textul, citiţi temele. După ce aţi ascultat textul, răspundeţi la întrebări.

11. De unde au alunecat stelele?

........................................................................................................ 12. Ce au încercat ele?

.........................................................................................................

13. Ce au făcut simţindu-se într-un loc străin şi îndepărtat?

.........................................................................................................

14. Ce au colorat lacrimile stelei albastre?

..........................................................................................................

15. Ce au colorat lacrimile stelei verzi?

........................................................................................................ 16. Ce le-au oferit păsările?

.........................................................................................................

17. Cu ce idee a venit Împăratul Păianjenilor?

.........................................................................................................

18. Câţi ani trebuie să toarcă fir stelele?

...........................................................................................................

19. Ce vor înălţa până la cer stelele?

............................................................................................................ 20. Din ce fel de culori se compune curcubeul?

............................................................................................................

10 puncte

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.




elért pontszám

III. Hallott szöveg értése 1. feladat 10 2. feladat 10


javító tanár

Dátum: ………………………… __________________________________________________________________________

pontszáma egész

számra kerekítve


I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése

javító tanár jegyző Dátum: …………………. Dátum: …………………. Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a III. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV. össze-tevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Román nyelv középszint — írásbeli vizsga 1011 IV. Íráskészség

Név: ........................................................... osztály:......

ROMÁN NYELV


2010. május 25. 8:00

IV. Íráskészség

Időtartam: 60 perc



MINISZTÉRIUM

ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

● 2

01

0.

má

jus

25

.

írásbeli vizsga, IV. összetevő 2 / 8 2010. május 25. 1011


Fontos tudnivalók

Szótár használható!



1. Scrieţi un e-mail unui prieten/unei prietene pentru a-l/a o anunţa despre schimbarea survenită în programul dumneavoastră. Din motive familiale nu puteţi merge la spectacolul de sâmbătă seara. Rugaţi-l/o să ofere cuiva biletul dumneavoastră. (50-80 de cuvinte)

11 puncte ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



2. Redactaţi o compunere, alegând tema a) sau b). a) Scrieţi o scrisoare (100-120 de cuvinte) unui cunoscut/unei cunoscute din România cu care aţi făcut cunoştinţă cu prilejul participării la o tabără de schi. Scrisoarea să conţină următoarele:

cum aţi călătorit spre casă, cum a decurs întâlnirea cu familia, cum au fost primite cadourile aduse, ce aţi povestit familiei despre tabăra de schi, ce fel de impresii aţi avut în România, cum au reuşit fotografiile făcute la schi, când aţi dori să vă mai întâlniţi şi unde. Atenţie la:

formula de adresare, formula de încheiere şi semnătură, alineate, data precisă.

b) Un spectacol la şcoală Aţi participat la un spectacol realizat de grupa de teatru a şcolii. Redactaţi un articol pentru gazeta şcolii despre acest eveniment. Scrierea să conţină următoarele:

data şi locul spectacolului, autorul şi titlul piesei, ce v-a plăcut cel mai mult, cum v-a plăcut regia, ce nu v-a plăcut

Atenţie la: introducere, cuprins şi încheiere,

alineate, aranjarea estetică în pagină a textului.

22 puncte



Scrieţi în pătrat litera temei alese. ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________





Feladat Értékelési szempont maximális pontszám

elért pontszám

1.

A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 5 Érthetőség, nyelvi megformálás 5 Íráskép 1

1. feladat összesen 11

2.

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 Szövegalkotás 4 Szókincs, kifejezésmód 5 Nyelvhelyesség, helyesírás 5 Íráskép 1

2. feladat összesen 22 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 33

javító tanár

Dátum: ………………………. __________________________________________________________________________

pontszáma egész

számra kerekítve


I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség

javító tanár jegyző Dátum: …………………. Dátum: …………………

Documents

Roman nyelv kozep irasbeli 1011 - oktatas.hu · hainelor. În vacanţele de vară lucram la o croitorie pentru a mă perfecţiona mai ... Stelian a ajuns în Croaţia pentru a urma