„ROSTEME SPOLEČNĚ“

Růstová skupina na střední škole

Prezentace autorské práce zpracované v rámci KVP I

Autor: Ing. Anna Richterová

Zpracováno: 2011

Proč založit růstovou skupinu na střední škole

nedostatek komunikace mezi žáky „face to face“

možnost pomoci žákům při řešení vztahových a osobnostních problémů

ukázat žákům cestu k sebepoznávání

„Cesta je cíl“

RŮSTOVÁ SKUPINA

malá, intenzivní, zážitková skupina, kde se lidé potkávají a poznávají navzájem, vstupují do vzájemných interakcí

v účastnících vyvolává změny v postojích, chování, či prožívání, v otevřenosti k sobě i ke druhým

ZÁKLADNÍ PRINCIPY

EMPATIE

AUTENTICITA

POZITIVNÍ PŘIJETÍ

EMPATIE

vcítění se do druhého

základem je naslouchání a napojení se na protagonistu a na skupinu

zrcadlení pocitů členů skupiny

AUTENTICITA

Opravdovost

shoda mezi vnitřním prožíváním, vědomým přístupem k němu a následně jeho sdělování

základem je poznat a uvědomit si své emoce

„Člověk nemůže být autentický v každé situaci“ (C. R. Rogers)

POZITIVNÍ PŘIJETÍ

respekt k druhému, k jeho pocitům, emocím a prožívání

přijetí druhými může být základem pro přijetí sebe sama

VÝVOJOVÉ FÁZE RŮSTOVÉ SKUPINY

DOPORUČENÁ LITERATURA:

KOMUNIKACE ZAMĚŘENÁ NA ČLOVĚKA, Renate Motsching, Ladislav Nykl, GRADA 2011

ENCOUNTEROVÉ SKUPINY, C. R. Rogers, 1979

VÝUKOVÉ MATERIÁLY KVP (pro frekventanty)

VEDOUCÍ RŮSTOVÉ SKUPINY

psycholog, pedagog nebo sociální pracovník, který má příslušné vzdělání

sebezkušenostní výcvik, vedoucí by měl sám projít růstovou skupinou jako člen

psychická vyrovnanost, schopnost sebereflexe, aktivního naslouchání, empatie a pozitivní vztah k lidem

schopnost číst dynamiku skupiny

Praktické zkušenosti s růstovou skupinou na SZaŠ Mělník

Vyhledávání žáků a jejich motivace

Založení růstové skupiny

Průběh růstové skupiny

Rizika růstové skupiny

Vyhledávání a motivace žáků

rozhovory s učiteli – individuálně

rozhovory s vychovatelkami DM- individuálně

představení práce s RS žákům – ve třídách

představení práce s RS rodičům žáků na třídní schůzce

Naše slabé stránky

nízká podpora vedení školy

nepochopení významu RS

nízká motivovanost učitelů

nedostatečná komunikace s žáky

nedostatek finančních prostředků – zamítnutí grantu

Doporučení

motivovat vedení školy a pedagogy

pro poznání, vyhledání a motivaci využít adaptačního kurzu

uspořádat výjezd RS jako první aktivitu

Individuální rozhovory s rodiči vytipovaných dětí

Založení růstové skupiny - doporučení

skupina by měla být uzavřená – pocit bezpečí

složení RS podle věku (studenti SŠ, VOŠ) – smíšená x rozdělená- posoudit výhody a nevýhody

Průběh růstové skupiny - doporučení

definovat cíl – kam chci s konkrétními žáky dojít (podle jejich potřeb)

plánovat průběh jednotlivých setkání a být schopen se od plánu kdykoliv odklonit – podle aktuální situace ve skupině

vedoucí musí jít se skupinou, případně malý krůček před nimi

zaznamenávat si, co se ve skupině odehrálo po každém setkání

stanovit si vhodný termín setkávání – vycházet z konkrétní situace ve škole (rozvrh, zájmová činnost)

vybrat vhodný prostor pro setkávání (klubovna, třída)

vedoucí by měl být na místě minimálně 10 minut před zahájením skupiny – naladění se na skupinu

vedoucí si musí během skupiny hlídat stále 3 roviny kde se nachází protagonista,

kde se nachází skupina

kde se nachází on sám šetřit s technikami a hrami – použít pouze k

otevření nebo zavření tématu,nechávat více prostoru účastníkům skupiny

Rizika růstové skupiny

Osobnostní rizika členů skupiny

– skrytá psychická porucha některého člena

– doporučení odborné pomoci, není vhodná další účast ve skupině, individuální přístup

– využití supervize

Rizika růstové skupiny

Osobnost vedoucího skupiny - sebezkušenostní výcvik – čím víc hodin tím lépe

- vliv náročné životní situace (např. rozvod, úmrtí v rodině)

- využití supervizora

- zvážit další působení ve skupině

Rizika růstové skupiny

Rizika okolí - nízká podpora vedení školy, pedagogů

- nedostatečné finanční a materiálové zabezpečení

- struktura rozvrhu – nedostatek volného času žáků

Děkuji za pozornost

Ing. Anna Richterovámetodik prevence na VOŠZa a SZaŠ Mělník

absolvent KVP Iexterní lektor KVP II

e-mail: richterova@zas-me.cz