Upload
noraini-hamzah
View
249
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
8/6/2019 rph alam belajar
1/24
8/6/2019 rph alam belajar
2/24
Langkah-langkah pengajaran Gagne Aktiviti Pengajaran Dan PembelajaranPendekatan/Strategi/Kaedah Dan
Teknik
1.Tarik Perhatian Pelajar
TerhadapPembelajaran Yang Akan
Disampaikan.
guru menggunakan beberapa cara
untuk menarik minat dan perhatian
murid untuk belajar. Selain
itu,langkah ini juga digunakan oleh
guru untuk membangkitkan rasa ingin
tahu murid dalam topik yang ingin
diajar
Aktiviti pengajaran:
1.Pertama sekali guru menerangkan
tema pembelajaran pada hari ini iaitu
keselamatan
2.Guru memaparkan kit mini alat
pemadam api,peti kecemasan
3.Pertama sekali guru menunjukkan
rakaman video mengenai kilang yang
tidak mengamalkan pengurusan alatan
dan bahan dengan bersistematik di mana
kilang itu bersepah dan suka membuang
lebihan sumber ke dalam
longkang di sebelah kilang.
4.selepas itu diikuti video tentang
kemalangan jalan raya dan kemalangan
di bengkel.
5.Kemudian video mengenai
penggunaan alat pemadam api dan peti
kecemasan.6.Rakaman disusuli dengan situasi
contoh bengkel pertukangan sekolah di
mana ada pelajar melakukan banyak
kesalahan dalam bengkel dan
menyebabkan kawannya kemalangan.
7.guru meminta pendapat pelajar tentang
video yang ditayangkan.
Aktiviti pembelajaran:
Pendekatan tematik
Guru menggunakan tema keselamatan
dan cuba menghubungkaitkannya dengan
tajuk keselamatan dan organisasi
bengkel.
Strategi berasaskan bahan.
Guru memulakan aktiviti dengan
membuat tayangan video.Dengan ini
murid akan lebih faham ,meningkatkan
tumpuan pelajar,membolehkan pelajarterlibat aktif dalam proses pengajaran.
8/6/2019 rph alam belajar
3/24
Langkah-langkah pengajaran Gagne Aktiviti Pengajaran Dan PembelajaranPendekatan/Strategi/Kaedah Dan
Teknik
8/6/2019 rph alam belajar
4/24
2. Maklum Pelajar Objektif
Pembelajaran
pembelajaran yang ingin disampaikan
mestilah mempunyai matlamat iaitu guru
akan menyampaikan konsep atau
perkara penting berkaitan topik yang
ingin diajar pada awal pengajaran. Ini
adalah untuk memudahkan murid-murid
mengetahui sedikit sebanyak tentang
topik yang akan mereka pelajari sebelum
guru mengajar dengan selanjutnya dan
mencapai objektif daripada hasil
pembelajaran.
Aktiviti pengajaran
1. guru menerang tajuk yang akan dipelajari
iaitu keselamatan dan organisasi bengkel.
2. guru menerangkan kepentingan objektif
atau isi kandungan yang akan dipelajari
oleh para pelajar.
3.Guru membuat rumusan tentang video
yang telah ditayangkan dengan objektif
pembelajaran.
4. guru meminta murid untuk
menghubungkaitkan objektif pembelajaran
dengan video.
Aktiviti pembelajaran;
Kefahaman-Perhatian-Pemilihan Persepsi
Murid dapat menghubungkaitkan objektifpelajaran melalui tayangan video serta
kepentingan peraturan keselamatan,
pelaksanaan organisai bengkel,kit alat
pemadam api dan penggunaan peti
kecemasan.
Strategi berpusatkan guru.
Guru menerankan tajuk yang akan
dipelajari.pada masa ini komunikasi
sehala berlaku dan murid akan bersifat
pasif dan mendengar sahaja.
Setrategi
Strategi berpusatkan murid
Guru berinteraksi dengan pelajar
dalam menghubungkaitkan video yang
ditayangkan dengan objektif
pembelajaran.
8/6/2019 rph alam belajar
5/24
Murid menumpukan perhatian terhadap
pembelajaran yang akan disampaikan .
Murid membuat tanggapan mengenai
keperluan mempelajari peraturan
keselamatan dan organisi dibengkel serta
kepentingan mempelajari cara
menggunakan alat pemadam api serta
mengetahui kandungan serta cara
menggunakan alat di dalam peti
kecemasan.
Murid bersedia untuk mengikuti aktiviti
pengajaran seterusnya.
Langkah-langkah pengajaran Gagne Aktiviti Pengajaran Dan PembelajaranPendekatan/Strategi/Kaedah Dan
Teknik
8/6/2019 rph alam belajar
6/24
3. Cungkil Pengetahuan Sedia Ada
Pelajar Berkaitan Topik Yang
Akan Disampaikan
- Perkaitan antara maklumat baharu
dengan skema sedia ada pelajar
Aktiviti pengajaran:
1.Guru bertanyakan murid tentang
pengalaman murid tentang amalankeselamatan di dalam bengkel ,
pelaksanaan organisasi bengkel,
langkah untuk memadamkan api
menggunakan alat pemadam api dan
kandungan kit kecemasan serta cara
menggunakannya atau apa sahaja
pengalaman murid yang berkaitan topic
yang akan disampaikan.
Aktiviti pembelajaran:
Pemerolehan-Mendekod Pengetahuan
Sedia Ada
1.Murid dapat menghubungkaitkan
pengalaman dalam kehidupan tentang
peraturan keselamatan dengan
keselamatan bengkel.
2.selain itu murid dapat mendekod
semula pengalaman semasa melihat
orang lain menggunakan alat pemdam
Strategi berpusatkan guru.
Guru berinteraksi dengan pelajar.
Cth,guru menceritakan pengalaman
menguruskan bengkel,kemalangan di
dalam bengkel beserta
sebab,menggunakan alat pemadam
api, dan menggunakan kit
kecemasan.kemudian guru
bertanyakan murid tentang
pengalaman berkaitan kemalangan
yang pernah di alami.Contoh murid
akan menghubungkaitkan dengan
pengalaman jatuh dari basikal.guru
pula akan menerangkan sebab murid
itu jatuh dan menghubungkaitkan
dengan keselamatan di dalam
bengkel.Pelajar dapat membuat
hubungkait dan sedar akan
kepentingan topik yang akan dipelajari.
8/6/2019 rph alam belajar
7/24
8/6/2019 rph alam belajar
8/24
4. Sampaikan Maklumat/Isi
Pelajaran
mengemukakan alat bantu mengajar
bagi mengukuhkan lagi pemahaman
murid tentang topik yang diajar
Aktiviti pengajaran;
1.Murid diedarkan nota rujukan
2.Murid melihat tayangan layar
multimedia powerpoint sambil
mendengar penerangan guru mengenai
peraturan-peraturan dalam bengkel serta
organisasi bengkel.
3.Guru juga menerangkan maksud
papan lebal amaran dan peringatan
yang ada dilekatkan di sesetengah
sudut.
4.Guru menunjukkan kandungan dan
cara menggunakan kit pertolongan
cemas
5. Guru menunjukkan video cara-cara
memadamkan kebakaran
6.Guru membawa murid ke sekeliling
bengkel sambil menerangkan kenapa
alat dan bahan tersebut diletakkan di
Strategi berpusatkan bahan.
Berdasarkan bahan yang digunakan
guru menyampaikan isi
pelajaran.Dengan ini murid dapat
memahaminya dengan lebih jelas.
Murid akan lebih menumpukan
perhatian berdasar bahan yang
digunakan. Contohnya guru
menerangkan langkah
keselamatan melalui powerpoint
yang bergambar. Dengan adanya
gambar dan penerangan yang
diberi ,murid akan terangsang
untuk belajar.dengan itu juga
murid dapat mengingati dengan
mudah melalui gambar yangdipaparkan dalam powerpoint.
8/6/2019 rph alam belajar
9/24
tempat tersebut.
7. Guru menunjukkan cara penggunaan
yang betul alat pertukangan.
8. Murid diminta membuat catitan jika
perlu
Aktiviti pembelajaran:
Pemilihan Penanggapan1.murid dapat memahami peraturan-
peraturan dalam bengkel serta
organisasi bengkel.
3.selain itu murid dapat mengenali dan
memahami lebal amaran dan peringatan
yang ada dilekatkan di sesetengah
sudut.
4.murid dapat mengingati dan
memahami kandungan dan cara
menggunakan kit pertolongan cemas
5. murid dapat mengingat dan
8/6/2019 rph alam belajar
10/24
memahami langkah memadamkan
kebakaran menggunakan alat pemadam
api.
6.Murid membuat tanggapan bahawa
mereka perlu menguasai isi pelajaran
yang telah sampaikan.
Langkah-langkah pengajaran Gagne Aktiviti Pengajaran Dan PembelajaranPendekatan/Strategi/Kaedah Dan
Teknik
8/6/2019 rph alam belajar
11/24
5. Beri Panduan Pembelajaran
Sebagai Latihan Untuk
Mengukuhkan Pembelajaran
memberi bimbingan tambahan
kepada pelajar semasa penyampaian
kandungan topik untuk membantu
pelajar mengekod maklumat dalam
jangka panjang
Aktiviti pengajaran:
1.Menggunakan latihan multimedia
interaktif murid bersama guru menjawab
soalan berkaitan peraturan peraturan
bengkel,organisasi bengkel,lebal amaran
dan peringatan,kandungan dan cara
penggunaan kit pertolongan
kecemasan,dan langkah-langkah
memadamkan kebakaran menggunakan
alat pemadam api sepertimana yang
telah disampaikan dalam langkah
pengajaran yang keempat.
2.guru akan membimbing pelajar pada
bahagian yang didapati sukar
diselesaikan.
2.
2.guru akan mengagihkan kit
pertolongan kecemasan,kit alat
pemadam api.ecara berkumpulan murid
pemusatan bahan
-guru telah menggunakan bahan untuk
membantu proses pengajaran. Bahan
yang telah digunakan oleh guru ialah
video dan slide show yang akan
menunjukkan soalan dalam bentuk
multimedia.
pemusatan bahan
-guru telah menggunakan bahan untuk
membantu proses pengajaran. Bahan
yang telah digunakan oleh guru ialah
8/6/2019 rph alam belajar
12/24
akan cuba mengikuti langkah yang
ditunjukkan guru tentang kandungan
serta cara menggunakan kit pertongan
kecemasan serta langkah penggunaan
kit alat pemadam api.
Pemahaman-Mengenkod Maklumat
Baru-Menyimpan
1.Melalui bimbingan,murid dapat
memahami serta menyesuaikan isi
pelajaran dengan latihan terbimbing
yang diberi oleh guru.
2.Murid dapat mengenalpasti peraturan
keselamatan bengkel yang betul ,
mengendalikan cara menggunakan alat
pemadam api dengan betul dan
mengenalpasti kandungan peti
kecemasan.
kit alat pemadam api untuk
menunjukan lagi kefahaman pelajar
tentang topik ini.
Langkah-langkah pengajaran Gagne Aktiviti Pengajaran Dan PembelajaranPendekatan/Strategi/Kaedah Dan
Teknik
8/6/2019 rph alam belajar
13/24
6. Uji Pemahaman Pelajar Berkaitan
Isi Pelajaran Baru
- pelajar dikehendaki untuk melatih
kemahiran yang baru. Galakan
perlakuan memberi peluang untuk
mengesahkan bahawa pelajar
menguasai pengetahuan yang betul
dan ulangan latihan ini memanjangkan
masa penyimpanan pengetahuan
Aktiviti pengajaran
1.Guru memberi menyoal soalan yang
berkaitan dengan pemahaman.
Aktiviti pembelajaran.
Mengingat Semula-Menjawab
Soalan/Tugasan
1.Murid dapat menjawab solan yang
diberi.
Soal jawab
- Kaedah ini dapat mewujudkan
interaksi antara guru dengan murid
secara berkesan. Guru akan
mengemukakan soalan-soalan yang
berkaitan dengan isi pelajaran dan
pelajar dikehendaki memberi tindak
balas yang sewajarnya. Contoh soalan
yang boleh diajukan kepada murid
ialah bagaimana cara pemakaian yang
betul ketika berada di di dalam
bengkel.? Soalan begini akan
membantu guru untuk mengetahui
tahap kefahaman pelajarnya. Soalan
yang diberikan perlulah sistematik, iaitu
mencungkil kemahiran pelajar untuk
berfikir dari maklumat umum ke
spesifik. Pada akhir pembelajaran,
pelajar akan mengetahui cara
pemakaian yang betul dan sesuai.
melalui jawapan daripada soalan-
soalan yang diajukan dan objektif yang
8/6/2019 rph alam belajar
14/24
ingin dicapai oleh guru dan pelajar
akan berhasil.
8/6/2019 rph alam belajar
15/24
Langkah-langkah pengajaran Gagne Aktiviti Pengajaran Dan PembelajaranPendekatan/Strategi/Kaedah Dan
Teknik
7. Beri Maklum Balas Untuk
Mengukuhkan Pemahaman
guru memberi maklum balas positif yang
amat berguna kepada peelajar kerana ia
dapat memberikan kepastian kepada
pelajar. Setiap pencapaian baik
mahupun kurang baik perlu diberipeneguhan segera oleh guru supaya
murid yakin untuk melakukan sesuatu
tugasan
Aktiviti pengajaran.
Guru membuat kuiz di dalam kelas
merangkumi isi pelajaran yang telah
disampaikan
Guru menyuruh murid tertentu untuk
menjawab soalan di papan hitam.
Aktiviti pembelajaranGeneralisasi-Perlakuan-Membuat
Pemindahan Pembelajaran
1. Murid menggunakan atau
mengaplikasikan ilmu pengetahuan
yang telah dipelajari semasa kuiz.
2. Murid terlibat aktif dalam kuiz
yang diadakan.
3. murid yang lemah dapat
mengatasi kelemahan di dalam
pemusatan murid
- pendekatan ini digunakan apabila
murid menggunakan pengetahuan
sedia ada mereka berkaitan topik dan
memberitahu apabila guru bertanya.
8/6/2019 rph alam belajar
16/24
kelas melalui perhatian yang lebih
oleh guru dengan menyuruhnya
menjawab soalan di papan hitam.
8/6/2019 rph alam belajar
17/24
Langkah-langkah pengajaran Gagne Aktiviti Pengajaran Dan PembelajaranPendekatan/Strategi/Kaedah Dan
Teknik
8. Tafsir Perlakuan PembelajaranPelajar
- Guru akan mengakhiri pembelajaran
dengan memberikan ujian ataupentaksiran akhir untuk menilai
penguasaan pengetahuan yang telah
diajar.
Aktiviti pengajaran
1. Guru memberikan ujian kepadapelajar.ujian yang diberi merangkumi
isi kandungan pelajaran yang telah
disampaikan.
Aktiviti pembelajaran.
Maklum Balas-Pengukuhan
1. Murid dapat menjawab ujian yang
diberi dan menyiapkannya dalam
masa yang diberi.
2. Murid berkeyakinan dalam
menjawab ujian yang diberi.
pemusatan murid
- strategi yang digunakan ialah
pemusatan murid. Hal ini kerana
dalam aktiviti ini guru telah menyuruh
murid-murid menjawab ujian yang
telah di berikan berdasarkan topic
yang telah di ajar. Ini menunjukkan
murid aktif dalam prosespembelajaran.
8/6/2019 rph alam belajar
18/24
Langkah-langkah pengajaran Gagne Aktiviti Pengajaran Dan PembelajaranPendekatan/Strategi/Kaedah Dan
Teknik
9. tingkatkan ingatan dan
pemindahan pembelajaran
guru perlu memberikan contoh
tambahan dan latihan-latihan untuk
menambah baik pemahaman pelajar
terhadap pembelajaran yang telah
dikuasai.
1.Guru mengadakan pertandingan
melakar pelan bengkel,organisasi
bengkel,menyenaraikan langkah
pemadaman kebakaran menggunakan
alat pemadam api dan menyenaraikan
kandungan kit kecemasan dan cara
merawat luka ringan.
2.Setiap kumpulan diberikan kertas
mahjong, marker pen, pensil danpemadam.
3.Murid diberi taklimat mengenai syarat
pertandingan, masa melakar ialah 10
minit.
4.Murid dikehendaki melakar pelan
bengkel yang menggambarkan
keadaan keseluruhan bengkel ,carta
organisasi,dan menyenaraikan langkah
pemadaman kebakaran menggunakan
alat pemadam api dan menyenaraikan
kandungan kit kecemasan serta cara
merawat luka ringan.
pemusatan murid
- strategi yang digunakan ialah
pemusatan murid. Murid melakukan
aktiviti seperti yang telah di arahkan.
memberi arahan
- melalui kaedah ini guru akan
memberi arahan kepada murid untuk
menjalankan sesuatu aktiviti. Melaluitopik ini, guru akan memberi arahan
kepada murid supaya melukis pelan
bengkel yang mengambarkan
kedudukan sebenar. Guru akan
menjadi pemerhati semasa murid
melukis untuk menilai tahap
pemahaman yang murid perolehi
daripada topik yang diajar
8/6/2019 rph alam belajar
19/24
5.Kumpulan yang melakar dengan
kemas, susunan peralatan yang betul
dan lakaran yang menarik ,melakar carta
organisasi dengan betul,menyenarai
langakah memadamkan api ,kandungan
serta cara merawat cedar ringan dengan
betul akan menerima hadiah gula-gula
dan diberikan satu kad
bintang daripada guru. Kad bintang itu
menunjukkan kemahiran dalam
melukis serta kerja kumpulan yang
dihasilkan.
6. Kumpulan yang gagal juga diberikan
gula-gula kerana usaha menyiapkan
lakaran.
8/6/2019 rph alam belajar
20/24
Aktiviti pembelajaran
1.Murid dapat menggunakan atau
mengaplikasi apa yang telah dipelajari
sebelumnya dalam aktiviti yang
dijalankan.
2.Murid bersungguh-sungguh dalam
melaksanakan aktiviti secara
berkumpulan. Murid berinteraksi atau
bekerjasama dengan rakan dalam
menyiapkan tugasan atau aktiviti yang
diberi.
8/6/2019 rph alam belajar
21/24
a) TEORI-TEORI PENGAJARAN YANG DIAPLIKASIKAN
Teori Pembelajaran Kognitif
Dalam rancangan pengarajaran harian dalam topik keselamatan dalam bengkel
bagi murid tahun 4, kami memperkenalkan teori pembelajaran kognitif iaitu teori
pembelajaran penerimaan Ausubel. Teori ini melibatkan pembelajaran
bergantung kepada pengetahuan asas sama ada dalam bentuk pengetahuan
sedia ada ataupun persembahan maklumat umum ataupun gabungan kedua-
duanya. Hal ini berlaku pada masa maklumat baru sedang dalam proses
perolehan. Pembelajaran akan berlaku apabila maklumat baru mempunyai kaitan
dengan maklumat atau pengalaman sedia ada dalam struktur kognitif. Teori
Ausubel memberikan memberikan penekanan kepada penyampaian pelajaran
secara terancang oleh guru. Di dalam rancangan pengajaran ini teori ini dapat di
lihat melalaui penayagan video dan dan interaksi antara murid berdasarkan
pengalam yang telah meraka lalui. Melalui penayagan video guru bertanyakan
sama ada pelajar pernah mengalami peristiwa yang sama di dalam video yang
telah di tayangkan. .
Teori Pembelajaran Konstruktivisme
Selain daripada itu teori pembelajaran konstruktivisme juga turut ditekankan
8/6/2019 rph alam belajar
22/24
pengetahuan diri memandangkan mereka terdedah kepada pemikiran orang lain.
Sama dengan teori kognitif pelajar akan menhubungkaitkan pengalaman yang
lepas dengan topic yang bakal di ajar berdasarkan video yang telah di tunjukan
kepada pelajar.
b) Teori Pembelajaran Humanism
Selain itu juga, teori pembelajaran humanism iaitu teori yang diperkenalkan oleh
Carl Rogers dikaitkan dalam rancangan pengajaran harian kami. Menurut
Rogers, pembelajaran pengalaman mengambil kira keperluan dan kehendak
pelajar. Pembelajaran pengalaman ialah belajar melalui proses membuat.
Pelajar akan libatkan diri secara aktif dalam pembelajaran, merancang,
menghasilkan sesuatu yang pasti ada hasil dan kesannya yang merasangkan.
Melalui proses membuat sendiri, terutama dalam kumpulan, pelajar akan belajar
bekerjasama, berfikir, merancang, menghayati nilai dan memupuk sikap yang
baik. Dengan itu, pembelajaran pengalaman ini, pelajar belajar mengambil
tanggungjawab ke atas pembelajaran sendiri. Berdasarkan pembelajaran yang di
tekankan iaitu pelajar melibatkan diri dalam kumpulan menggunakan alat
pemadam kebakaran di dalam kumpulan. setiap pelajar memainkan perananmasing di dalam kumpuln contohnya semasa melakukan aktiviti melakar plan
bengkel
8/6/2019 rph alam belajar
23/24
melibatkan murid-murid berbincang sesama sendiri untuk menguasai kandungan
pembelajara serta memperoleh kemahiran dalam aspek sosial dan perhubungan
manusia. Aktiviti pembelajaran yang melibatkan pembelajaran ini ialah semasa
murid bersama-sama berbincang dalam kumpulan untuk menjawab soalan kuiz
yang telah di berikan pada penhujung pembelajaran yang disediakan oleh guru.
Model main peranan / simulasi
Model simulasi adalah model yang menpunyai elemen-elemen dunia
sebenar dan dapat di bentuk serta dapat di persembahkan di dalam bilik darjah.
Percubaan untuk menyamakan keadaan sebenar dapat di laksanakan supaya
pelajar dapat menguasai konsep yang diajar serta berupaya untuk
memindahkan ke situasi yang sebenar. Dalam rancangan pengajaran harian ini
telah di selitakan simulasi penggunaan alat pemadam api di dialam kumpulan
masing-masing sambil di perhatikan oleh guru. Di sini pelajar dapat melibatkan
diri serta objektid yang cuba di samapaikan dapat terlaksana dengan
penggunaan model ini.
8/6/2019 rph alam belajar
24/24