Rpp 8 Chapter Xii Review

Chapter 12Wahyuning Widhiati

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 BANJARNEGARAMata Pelajaran: Bahasa InggrisKelas/Semester: VIII /2Materi Pokok: Teks Naratif Fable Alokasi Waktu: 16 JP

A. KOMPETENSI INTI KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannyaKI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASARINDIKATOR

1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi Internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

3.14 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks naratif berbentuk fabel, sesuai dengan konteks penggunaannya

1. Memahami fungsi sosial dalam teks naratif fabel pendek dan sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya.2. Mengidentifikasi sifat / karakteristik tokoh dalam fabel pendek dan sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya.3. Memahami struktur teks naratif fabel pendek dan sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya.4. Memahami unsur kebahasaan teks naratif fabel sangat pendek dan sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya

4.18 Menangkap makna teks naratif lisan dan tulis, berbentuk fabel pendek dan sederhana penggunaannya

1. Menceritakan kembali teks naratif fabel lisan dan tulis pendek dan sederhana dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa terampil memahami, menyatakan, dan menanyakn teks naratif , berbentuk fabel pendek dan sederhana untuk memperoleh hiburan, menghibur dan mengajarkan nilai- nilai luhur melalui cerita dengan tokoh binatang, 2. Menggunakan ungkapan dengan struktur teks yang runtut dengan fungsi social , unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks, secara jujur, disiplin, percaya diri, bertanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai

D. MATERI PEMBELAJARAN

A narrative is a text in which a story is told. The story is usually fiction (imaginary), although it may be based on actual events (partially factual).Purpose:To entertain, amuse , teach or inform the reader. All of the following texts can be narratives: novels short stories, fables , fairy tales, folk tales and legends. Most picture books.

Different types of narrative genreTypes: Adventure they can be improved by using suspense and character development. Fantasy fantasies contain at least some events that could not really happen or characters that could not really exist. Mystery Science fiction. horror stories adventure stories fables, myths and legends historical narratives ballads

Text OrganisationA typical narrative structure includes an orientation, a sequence of events, a complication and a resolution. The orientation gives the background / setting of the storyline and introduces the characters. The narrative outlines a sequence of events. A complication such as a disruption / problem / change, affects the sequence of events. The complication must be resolved by one or more of the characters. When the problem is solved, or the main character accepts a change in circumstances, this is the resolution of the narrative.

GrammarNarratives are: Often written in the past tense. May be written in either first person (I, we) or third person (he, she, they) Specific nouns: Strong nouns have more specific meanings, eg. oak as opposed to tree. Active nouns: Make nouns actually do something, eg. It was raining could become: Rain splashed down or There was a large cabinet in the lounge could become: A large cabinet seemed to fill the lounge. Action verbs provide interest to the writing. For example, instead of: The old woman was in his way - try The old woman barred his path. Instead of She laughed, try, She cackled. Adjectives and adverbs are used to create word pictures describing actions, characters and settings; Conjunctions such as when, then and meanwhile are used to sequence events. The characters thoughts and feelings are described using verbs and adjectives. Paragraphs are used when natural breaks occur in the story. This may be when the setting or time changes. A new paragraph must also be taken to show direct speech.

Example of FableThe story Rabbit and Bear

Once upon a time, there lived a bear and a rabbit. The rabbit was a good shot. On the contrary, the bear was always clumsy and could not use the arrow to shoot.One day, the bear called over the rabbit and asked the rabbit to take his bow and arrows. Because he was afraid to arouse the bear's anger, he did not refuse the challenge. He went with the bear and shot buffaloes. He shot and killed so many that there were lots of meats left after.

However the bear did not make the rabbit get any of the meat. Even he could not taste it. The poor rabbit went home hungrily after a day of hard work.

Fortunately, the youngest child of the bear was very kind to the rabbit. His mother bear always gave him an extra large piece of meat but he did not eat it all. He took some outside with him and pretended to play ball with the meat. He kicked the ball of meat toward the rabbit's house. The meat flew into the rabbit's house. In this way, the hungry rabbit got his meal.

E. METODE PEMBELAJARAN:Pendekatan: Scientific LearningModel: Project based learningStrategi: Role Play

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN: Media : Video Alat : Gambar Sumber Belajar : Buku paket When English Rings a Bell kelas 8

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 1

1. PENDAHULUANa. Mengucapkan salam dan berdoa.b. Memberikan motivasi dan apersepsi.c. Menginformasikan tujuan pembelajarand. Menginformasikan garis besar kegiatan yang akan di lakukan.

2. INTIa. Mengamati / Observing Siswa menonton tayangan video fabel mousedeer and crocodile dan crow and fox Siswa menemukan informasi rinci dalam video Menirukan kata kata penting dengan pengucapan dan intonasi yang benar

b. Mempertanyakan / Questioning Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan perbedaan antar 2 fabel, dalam berbagai konteks Guru Mengarahkan dengan pertanyaan : What is the characteristic of mousedeer ? .. crocodile ? Is he smart ? Melengkapi list tentang cerita fable yang pernah mereka baca atau lihat , tokoh dan ending cerita Tukar daftar list dengan teman ,. Membuat pertanyaan berdasar list diatas, kepada teman yang mempunyai list Siswa membaca pertanyaan tersebut

3. PENUTUPa. Guru dan siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran.b. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.d. Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.PERTEMUAN 21. PENDAHULUANa. Mengucapkan salam dan berdoa.b. Memberikan motivasi dan apersepsi.c. Menginformasikan tujuan pembelajarand. Menginformasikan garis besar kegiatan yang akan di lakukan.

2. INTI c. Menalar /Experimenting ( session 1 ) Siswa membaca teks mousedeer and crocodile dengan nyaring. Menjawab pertanyaan bacaan In pairs siswa menjodohkan kata kata penting dengan definisinya Siswa membuat kalimat dari kata kata penting dari latihan sebelumnya

3. PENUTUPa. Guru dan siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran.b. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.d. Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

PERTEMUAN 31. PENDAHULUANa. Mengucapkan salam dan berdoa.b. Memberikan motivasi dan apersepsi.c. Menginformasikan tujuan pembelajarand. Menginformasikan garis besar kegiatan yang akan di lakukan.

2. INTI d. Menalar /Experimenting ( session 2 ) Membaca nyaring teks crow and fox Melengkapi paragraph rumpang Menemukan kata sulit Membuat kalimat dari kata sulit Menyusun paragraph berdasar series of pictures

3. PENUTUPa. Guru dan siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran.b. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.d. Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya


2. INTI e. Menalar /Experimenting ( session 3 ) Mendengarkan cerita a Wolf in Sheep Clothing One by one repeat after the teacher Menemukan kata sulit Menyusun paragraph berdasar series of pictures Menceritakan cerita kembali

3.PENUTUPa. Guru dan siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran.b. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.d. Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

PERTEMUAN 51. PENDAHULUANa. Mengucapkan salam dan berdoa.b. Memberikan motivasi dan apersepsi.b. Menginformasikan tujuan pembelajaranc. Menginformasikan garis besar kegiatan yang akan di lakukan.

3. INTI Asosiasi / assosiating Diberikan teks fabel lain ; crow and fox Dalam kerja kelompok terbimbing siswa menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur bahasa serta pesan moral yang terdapat dalam teks crow and fox Siswa menanyakan balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok. Siswa menyimpulkan hasil analisinya terkait Fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks naratif berbentuk fabel



4. INTI Mengomunikasikan / communicating Siswa membacakan cerita fabel yang lain dengan ucapan, intonasi dan ekspresi dan performan yang bak Guru memberikan apresiasi atas performance Siswa menulis jurnal untuk mengungkapkan pengalaman yang mereka peroleh selama pembelajaran, hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya


H. SUMBER BELAJARBuku Tactical Steps grade 7Sumber Internet: Http:gambar tokohI. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARANi. Sikap Perilaku tanggung jawab dan, kerjasama dalam melaksanakan tugas2. Kinerja (Pengetahuan dan Ketrampilan) Melakukan monolog tentang deskripsi orang, di depan kelas .J. Lampiran-Lampiran:

1. Rubrika. Aspek Sikap Aspek Skor

50403020

Tanggung jawabSemua tugas diselesaikan tepat waktu Kurang 1 dari 5 tugas tidak selesai

Kurang 2-3 tugas tidak selesai

Lebih dari 3 tugas tidak selesai

KerjasamaTugas 3 dan 4 diselesaikan melalui kerjasama dengan sempurna Tugas 3 dan 4 diselesaikan tetapi kurang sempurna

Hanya Tugas 3 atau 4 yang diselesaikan dengan kerjasamaTugas 3 dan 4 tidak diselesaikan dengan kerjasama

b. Aspek Pengetahuan Aspek skor

50403020

Penguasaan Kosa KataSemua Target kosa kata terkuasai

1-2 Kosa Kata tidak terkuasai

3-5 Kosa Kata Tidak terkuasai

Lebih dari 5 Kata tidak terkuasai

GrammarSemua Kalimat benar secara gramatikal1-2 kalimat salah

3 -5 kalimat salah

Lebih dari 5 kalimat salah

c. Aspek Ketrampilan Aspek skor

25201510

ContentMendeskripsikan orang menggunakan lebih dari 6 kalimat secara benarMendeskripsikan orang menggunakan 5-6 kalimat secara benarMendeskripsikan orang menggunakan 3-4 kalimat secara benarMendeskripsikan orang menggunakan kurang dari 3 kalimat secara benar

PronunciationSemua kalimat diucapkan secara benar5-6 kalimat diucapkan secara benar3-4 kalimat diucapkan secara benarKurang kalimat diucapkan secara benar

FluencySemua kalimat seperti penutur asli1-2 kalimat diucapkan tidak seperti penutur asli3-4 kalimat diucapkan tidak seperti penutur asliKurang dari 3 diucapkan tidak seperti penutur asli

IntonationSemua kalimat diucapkan dengan intonasi secara benar5-6 kalimat diucapkan dengan intonasi secara benar3-4 kalimat diucapkan dengan intonasi secara benarKurang dari 3 kalimat diucapkan dengan intonasi secara benar

Documents

Rpp 8 Chapter Xii Review