Oleh : Alfian Arif Bintara 09121011Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sasrta Indonesia Jurusan Bahasa dan Seni Fakultas Keguruan da Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surabaya 2011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Model pembelajaran Langsung (Direct Intuction) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester Materi Pokok Sub Materi Pokok : SD / MI : Bahasa Indonesia : II (Dua) :1 : Mendengarkan : Mendengarkan Puisi

A. STANDAR KOMPETENSI : Mendengarkan : Memahami puisi anak yang dilisankan B. KOMPETENSI DASAR : Mendeskripsikan isi puisi yang disampaikan C. INDIKATOR : Siswa dapat merangkai puisi dan dapat menjelaskan isi puisi D. TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat: Mencatat puisi yang didengarkan Menuliskan pokok-pokok isi puisi tersebut ke dalam beberapa kalimat sederhana Menyampaikan (secara lisan) puisi yang telah didengarakan E. METODE PEMBELAJARAN : Demonstrasi Tanya Jawab Pemberian tugas F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Kegiatan Awal: (5 Menit) Memotivasai siswa dengan menunjukkan contoh puisi yang diambil/dikutip dari syair lagu agar lebih mudah diingat siswa. Mengajukan pertanyaan kepada siswa Siapa pencipta Puisi yang ada di dalam bacaan?. Berdasarkan jawaban siswa guru memberi pertanyaan lanjutan, Tahukah kalian puisi tersebut dikutip dari syair lagu apa?. Jawaban siswa diaerahkan pada satu jawaban bahwa puisi yang berjudul Memandang Alam karya A. T. Mahmud adalah puisi yang dikutip dari syair lagu yang berjudul Memandang Alam. Menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu cara membaca puisi yang baik karya A. T. Mahmud. Kegiatan Inti : (30 Menit) Guru mempraktikkan/memodelkan membaca puisi di depan kelas Guru membimbing pelatihan awal siswa dengan meminta siswa menirukan tahapan dalam membaca puiosi yang telah dipraktikkan guru Guru mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik kepada siswa2

dengan melihat hasil praktik membaca puisi yang dilakukan siswa Guru memberikan pelatihan lanjutan dan penerapan tentang apa yang telah dipelajari oleh siswa dengan cara memberi pertanyaan lisan dan tertulis serta pemberian tugas.

Kegiatan Akhir : (5 Menit) Refleksi Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. G. ALOKASI WAKTU : 1 x 40 menit H. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : Buku Bahasa Indonesia SD kelas II . Pembacaan naskah puisi yang terdapat pada Buku Ajar Siswa oleh Guru dan Siswa. I. PENILAIAN : Jenis Penilaian : tugas individu Bentuk Instrumen : uraian bebas jawaban singkat

3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Model Pembelajaran Kooperatif / Cooperative Learning

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester Materi Pokok Sub Materi Pokok

: SD / MI : Bahasa Indonesia : II (Dua) :2 : Menulis : Mendeskripsikan Tumbuhan atau Binatang

A. STANDAR KOMPETENSI : Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar. B. KOMPETENSI DASAR : Mendeskripsikan tumbuhan atau Binatang di sekitar secara sederhana dengan bahas tulis. C. INDIKATOR : Siswa dapat menuliskan deskripsi sederhana mengenai benda di sekitarnya menggunakan bahasanya sendiri. D. TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat: Mencatat apa yang dilihat dan dibayangkan Menuliskan deskripsi tumbuhan atau binatang ke dalam beberapa kalimat sederhana Menyampaikan (secara lisan) apa yang telah dididkusikan dan dituliskkan. E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN : 1. Model Pembelajaran : Kooperatif 2. Metode Pembelajaran : Diskusi dan penilaian tugas F. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN : 1. Pendahuluan : ( 5 Menit ) a. Guru memotivasi siswa dengan memberikan contoh Seperti apa bentuk tubuh, warna kulit dan lain lain dari seekor gajah?. Selanjutnya, guru menanyakan bagaimana ciri-cirinya? b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, yaitu mendeskripsikan tumbuhan atau binatang yang ada di sekitar kita. 2. Kegiatan Inti : (30 Menit) a. Guru menyajikan informasi dengan cara menjelaskan langkahlangkah menulis deskripsi tentang tumbuhan atau binatang seperti yang ada pada Buku Siswa tentang menulis b. Guru menjelaskan hal-hal yang berkaita dengan diskusi yang akan dilakukan pada Le4mbar Kerja Siswa c. Guru mengelompokkan siswa menjadi 3 kelompok yang masingmasing kelompok terdiri dari 3 siswa. Guru meninformasikan4

bahwa kelompok 1 melakukan diskusi tentang deskripsi gajah, kelompok 2 melakukan diskusi tentang deskripsi bunga melati, dan kelompok 3 melakukan diskusi tentang deskripsi ayam d. Guru meminta wakil kelompok untuk mempersiapkan alat tulis untuk mencatat. Selanjutnya, guru mempersilahkan siswa untuk diskusi kelompok. e. Selama siswa berdiskusi, gurui membimbing dan memfasilitasi. Bimbingan tersebut untuk memperjelas prosedur diskusi dengan benar, mengarahkan siswa dalam mengambil data, menganalisis data dan membuat kesimpulan. f. Guru mengevaluasi hasil diskusi kelompok dengan cara menenuliskan hasil diskusi. g. Guru menanggapi hasil diskusi tersebut dengan cara memberikan umpan balik untuk menunjukkan hasil diskusi yang seharusnya diperoleh kelompok kerja. Dan memberikan pengutan atas hasil diskusi. G. PENUTUP : (5 Menit) a. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang hasil diskusinya paling baik b. Guru membantu siswa merangkum hasil belajar yang diperoleh dan menugaskan mengerjakan latihan soal yang ada di Lembar Kerja Siswa. H. ALOKASI WAKTU : 1 x 40 Menit I. SUMBER BELAJAR : 1. Lembar Kerja Siswa tentang deskripsi tumbuhan dan binatang 2. Buku Ajar Siswa tentang bab menulis 3. Gambar pendukung tentang tumbuhan dan binatang J. PENILAIAN : 1. Teknik Penilaian : Kerjasama, Kekompakan, Deskripsi yan lengkap dan benar 2. Bentuk Instrumen : Tes Uraian.

5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Model Pembelajaran Problem Based Instruction Sekolah : SMP/MTS Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Komponen : Kemampuan Bersastra Aspek : Menulis A. Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama. B. Kompetensi Dasar : Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide. C. Indikator : Mampu menyusun kerangka naskah drama yang mengandung keaslian ide Mampu mengembangkan kerangka cerita menjadi teks drama satu babak yang mengandung keaslian ide. D. Alokasi Waktu : 440 menit (2pertemuan) E. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide. F. MateriPembelajaran : Naskah drama G. Metode Pembelajaran : Penugasan Inkuiri Kerja kelompok H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal Guru bertanya kepada siswa tentang pengetahuan dan pengalaman siswa menulis naskah drama. Siswa membentuk kelompok dengan anggota 4 orang. B. Kegiatan Inti Siswa mengamati dan mendiskusikan cara menyusun naskah drama dengan rangsangan gambar dramatik.6

Siswa mengamati dan mendiskusikan cara menyusun naskah drama berdasarkan pancingan konfik. Siswa mendata cerita, kemudian memilih satu cerita untuk diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama. Siswa menyusun kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih. C. Kegiatan Akhir Guru dan siswa mengadakan refeksi. Guru menugasi siswa (di rumah) mencari contoh naskah drama. PertemuanKedua A. Kegiatan Awal Guru mengecek siswa mengenai contoh teks drama yang sudah didapat. Siswa membentuk kelompok dengan anggota 4 orang. B. Kegiatan Inti Guru bertanya jawab dengan siswa tentang keaslian ide naskah drama yang disusun. Siswa menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka naskah drama. C. Kegiatan Akhir Guru dan siswa mengadakan refeksi. I. Sumber Belajar : Buku naskah/teks drama Buku referensi yang berisikan drama Buku Pelajaran Bahasaku Bahasa Indonesia VIII karangan Johan Wahyudi hlm. 60 J. Penilaian Teknik Bentuk instrumen Soal/instrumen : tes unjuk kerja : uji petik kerja produk : 1. Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih! 2. Kembangkan kerangka cerita menjadi naskah drama!

7