RPP Biologi SMA Metode Eksperimen

RPP Biologi SMA: Respirasi

Sekolah : SMA Kelompok IIKelas/Semester : XI/2Mata Pelajaran : BiologiWaktu : 2 x 45 Menit

Standar Kompetensi3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit

yang mungkin terjadi serta implikasinya pada SalingtemasKompetensi Dasar

3.4. Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernapasan pada manusia dan hewan (misalnya burung)

Indikator

Kognitif:a. Produk

1. Menjelaskan konsep respirasi dan pernafasan2. Menjelaskan proses pernafasan yang terjadi pada makhluk hidup

b. Proses3. Mengamati sistem pernafasan pada hewan invertebrata

Psikomotor4. Melakukan pengamatan tentang factor-faktor yang mempengaruhi laju respirasi

Afektif:a. Karakter

Menunjukan perilaku berkarakter, meliputi Teliti, jujur, peduli, tanggung jawab, bekerja sama , terbuka dan menghargai pendapat teman

b. Keterampilan SosialMenunjukkan kemampuan keterampilan sosial, meliputi: Bertanya, menyumbang ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, komunikasi

A. Tujuan PembelajaranKognitifa. Produk

1. Siswa mampu mendeskripsikan perbedaan repirasi dan pernafasan secara mendiri sesuai dengan kunci LP Produk.

2. Siswa mampu mengetahui factor-faktor yang mempengaruhi laju respirasi secara mandiri sesuai dengan kunci LP Produk.

b. Proses3. Diberikan alat dan bahan dan LKS 1 SMA, siswa dapat merancang dan melakukan

eksperimen untuk menyelidiki proses respirasi, factor-faktor yang mempengaruhi laju respirasi dan menghitung laju respirasi pada berbagai hewan invertebrata (Rumusan masalah, hipotesis, variabel manipulasi, variabel respon, variabel control, definisi operasional varaibel manipulasi, definisi operasional variabel respon,melaksanakan eksperimen, tabel pengamatan, analisis, kesimpulan).

Psikomotor4. Diberikan respirometer, siswa mampu menggunakan respirometer untuk mengamati

proses respirasi pada beberapa hewan serangga seperti kecoa dan belalang.

Afektif

a. Karakter: Selama proses pembelajaran siswa terlibat dan dapat menunjukkan kemajuan dalam perilaku berkarakter, meliputi: Teliti, jujur, peduli, tanggung jawab, bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman sesuai dengan lembar pengamatan perilaku berkarakter.

b. Keterampilan sosial:Selama proses pembelajaran siswa terlibat dan dapat menunjukkan kemajuan dalam keterampilan sosial, meliputi: bertanya, menyumbang ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, komunikasi sesuai dengan lembar pengamatan keterampilan sosial.

B. Materi Pembelajaran:1. Pengertian Respirasi2. Faktor-faktor yang mempengaruhi proses respirasi

C. Model Pembelajaran:1. Model: Pembelajaran Kooperatif (MPK)2. Metode: Eksperimen, diskusi, tanya jawab.

D. Langkah-langkah kegiatan

Pertemuan Pertama (2 x 45 menit)Untuk semua tujuan pembelajaran

Pembukaan (+ 15 menit)

KegiatanPenilaian oleh

Pengamat1 2 3 4

Guru memberikan penjelasan singkat mengenai fenomena yang biasa terjadi dalam kehidupan sehari- hari yang erat kaitannya dengan proses respirasi, kemudian memberikan pertanyaan seputar konsep respirasi dan faktor- faktor yang mungkin

mempengaruhinya, kemudian untuk bisa membuktikan konsep yang mereka kemukakan, guru meminta siswa untuk menyiapkan percobaan sederhana tentang respirasi yang terjadi pada hewan. Diharapkan selama proses tanya jawab tersebut, siswa menyumbang ide atau pendapat, sementara siswa lain mendengarkan pendapat temannya dan terbuka ketika mendengarkan pendapat teman.

Tanya jawab ini digunakan untuk mengarahkan siswa kepada tujuan pembelajaran yang meliputi kognitif, psikomotor dan afektif (Fase 1 MPK: menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa)

Inti (+ 60 menit)


Pengamat1 2 3 4

Penggalan 1Menyajikan informasi berupa rumusan masalah dengan mengacu pada LKS 1 tentang ……. (Fase 2 MPK: Penyampaian Informasi)Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok kooperatif, setiap kelompok terdiri dari 5 – 6 siswa. Selanjutnya membagikan LKS 1 kepada tiap kelompok. Ketika mendistribusikan LKS, guru membimbing siswa untuk peduli dengan cara membantu teman yang membutuhkan dengan menunjuk beberapa siswa untuk membantu guru membagikan LKS 1 (Fase 3 MPK: Pengelompokkan peserta didik).Membimbing siswa merumuskan hipotesis atas rumusan masalah yang telah diberikan di LKS 1 dengan cara meminta siswa jujur mengatakan apa adanya bila belum dapat merumuskan hipotesis dan meminta siswa yang pandai untuk peduli dengan cara membantu teman yang membutuhkan bantuan (Fase 4 MPK: Pembimbingan) Membimbing siswa mengidentifikasi variabel manipulasi, variabel respon, dan variabel kontrol, dengan cara memberikan contoh terlebih dahulu bagaimana cara mengidentifikasi variabel berdasarkan LKS 1. Selanjutnya, untuk memantapkan pemahaman, memberikan suatu rumusan hipotesis lain dan menunjuk siswa untuk menyumbang ide dan meminta siswa lain menjadi pendengar yang baik saat temannya menyampaikan idenya tentang variabel yang sudah diidentifikasi (Fase 4 MPK).

Penggalan 2Membimbing siswa merumuskan definisi operasional variabel manipulasi dan variabel respon dengan cara memberi contoh terlebih dahulu dengan mengacu pada Kunci LKS 1. Guru perlu

menekankan perlunya siswa secara jujur dengan mengatakan apa adanya ketika mereka belum memahami. Selain itu, perlu juga untuk memberikan pengalaman belajar agar yang pandai membantu teman yang membutuhkan bantuan (Fase 4 MPK).

Meminta setiap kelompok menunjukkan kreativitasnya dan berfikir logis dalam merumuskan definisi operasional tersebut. Setiap siswa didorong untuk peduli , bekerja sama dan ikut bertanggung jawab atas terselesaikannya tugas itu (Fase 4 MPK).

Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok untuk secara bergiliran bertanggung jawab dan melakukan yang terbaik untuk mengkomunikasikan hasil kelompoknya dengan mempresentasikan kinerjanya dan ditanggapi kelompok lain. Siswa yang menunjukkan toleransi terhadap perbedaan segera diberi pujian sebagai umpan balik agar karakter ini diikuti siswa lain. Siswa yang mencela ide teman secara tidak santun segera diingatkan agar tidak ditiru temannya (Fase 5 dan 6 MPK).Penggalan 3Membimbing kelompok mempersiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam melaksanakan eksperimen sesuai prosedur yang tertulis di LKS 1 dan membimbing siswa melakukan pengisian terhadap tabel pengamatan. Bila ada siswa yang menunjukkan karakter tidak peduli , tidak teliti atau menunjukkan karakter tidak bertanggung jawab , tidak bekerja sama segera diingatkan (Fase 4 MPK). Guru perlu menekankan perlunya ketelitian dan kejujuran dalam melakukan pengamatan dengan mencatat hasil pengamatan apa adanya di dalam tabel. Guru meminta siswa untuk bertanggung jawab terhadap kebersihan tempat kerja yang harus tetap dijaga setelah bekerja dalam kelompok (Fase 4 MPK).

Satu-dua kelompok diminta mengisi Tabel 1 sebagai upaya untuk mengorganisasikan data di papan tulis dan mengkomunikasikan pekerjaannya kepada kelas dengan melakukan yang terbaik dan jujur dengan mengatakan apa adanya untuk memberi kemudahan guru melakukan pembimbingan dan melakukan evaluasi formatif dan memberi kesempatan siswa lain untuk belajar menjadi pendengar yang baik, menghargai ketika terdapat perbedaan pendapat serta belajar bertoleransi (Fase 4, dan Fase 5 MPK: Evaluasi formatif).Penggalan 4Membimbing siswa menganalisis data untuk mengukur laju respirasi pada berbagai jenis hewan. Dengan hasil analisis data tersebut siswa diarahkan untuk dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju respirasi pada hewan. Selama

melakukan analisis data siswa didorong untuk cermat, teliti, b ekerja sama dan peduli dengan cara membantu teman yang membutuhkan (Fase 4 MPK).

Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok mempresentasikan hasil analisisnya dan mengkomunikasikan pekerjaannya kepada kelas untuk memberi kemudahan guru melakukan evaluasi formatif dan memberi kesempatan siswa lain untuk belajar menjadi pendengar yang baik, menghargai ketika terdapat perbedaan pendapat (Fase 4, 5 MPK).Penggalan 5Membimbing kelompok menarik kesimpulan dengan mengacu pada LKS 1. Siswa perlu diingatkan agar tetap mengutamakan toleransi (keterbukaan) saat ada perbedaan pendapat dalam menarik kesimpulan. (Fase 4 MPK)

Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok mempresentasikan kinerjanya dan ditanggapi kelompok lain. (Fase 5 MPK)

Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang berkinerja baik dan amat baik dalam kegiatan belajar mengajar tersebut. (Fase 6 MPK: Reward))

Penutup (+ 5 menit)


Pengamat1 2 3 4

Membimbing siswa, merangkum tentang konsep respirasi berdasarkan hasil percobaan yang telah dilakukan, kemudian mengaitkannya dengan teori yang ada.

Memberikan tugas rumah berupa laporan eksperimen yang sudah dikerjakan berdasarkan LKS 1.

Sebagai pengayaan, siswa diminta mengerjakan kegiatan secara mandiri di luar jam pelajaran LKS 2 untuk memberikan latihan lanjutan tentang konsep respirasi pada hewan.

Keterangan bagi pengamat dalam menilai1: tidak dilakukan sama sekali (tidak baik)2: dilakukan sebagian kecil (kurang baik)3: dilakukan sebagian sesuai prosedur (cukup baik)4: dilakukan sesuai prosedur (baik)

Catatan: Evaluasi dilakukan pada jam tersendiri dengan menggunakan format LP1: Produk, LP 2: Proses, LP 3: Psikomotor, LP 4: Lembar pengamatan karakter dan LP 5: Lembar pengamatan keterampilan sosial.

E. Sumber Pembelajaran

1. Buku Siswa. SMA Erlangga, 2. LKS 1: Respirasi Invertebrata3. LKS 2: Respirasi pada berbagai aktivitas4. LP 1: Produk, LP 2: proses, LP 3: Psikomotor, LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter; LP 5:

Pengamatan Keterampilan Sosial5. Kunci LP 1, Rincian Tugas Kinerja LP 36. Silabus

Daftar Pustaka

Depdiknas. 2006. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. Depdiknas: Jakarta.

Nama/Kelompok _______________________ Kelas: _________ Tgl: _______________

LKS 1 : RESPIRASI INVERTEBRATA

Tujuan:1. Untuk Membuktikan bahwa oksigen dibutuhkan dalam berespirasi2. Untuk mengetahui factor-faktor yang mempengaruhi proses repirasi3. Menghitung laju repirasi

Alat dan Bahan:1. Alat

a. Respirometer sederhanab. Kapasc. jarum suntikd. Stopwatche. Vaselinf. Timbangan analitik

2. Bahana. KOH atau NaOHb. Belalang (Ukuran tubuh besar dan Kecil)c. Kecoa (Ukuran Tubuh besar dan kecil)d. Metilen blue

Langkah Kerja:1. Timbanglah hewan yang akan dijadikan sebagai bahan percobaan.2. Masukkan 1-2 biji kristal KOH atau NaOH kedalam tabung respirometer sederhana

dengan cara membungkusnya dengan kapas.3. Masukkan hewan uji kedalam tabung respirometer. Bagian pertemuan antara tabung

dengan penutup diolesi dengan vaselin.4. Letakkan respirometer pada dudukannya, selanjutnya diletakkan respirometer tersebut

pada tempat yang rata.5. Masukkan larutan eosin kedalam pipa kapiler respirometer sepanjang 1-2 mm dengan

menggunakan syiringe dan jarum suntik.6. Amati pergerakkan larutan metilen blue kedalam pipa respirometer sederhana untuk

setiap satuan waktu.

Analisis:

1. Apa Fungsi KOH atau NaOH?------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Apa yang menyebabkan larutan metilen blue bergerak kearah hewan?------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. Apa perbedaan efesiensi pernafasan antara jenis hewan yang sama namun berat badannya berbeda?------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Apa perbedaan efesiensi pernafasan antara jenis hewan yang berbeda?------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

KUNCI LKS 1 : RESPIRASI INVERTEBRATA

Analisis:

1. Apa Fungsi KOH atau NaOH : Untuk mengikat Carbondioxida yang dihasilkan pada proses repirasi

2. Apa yang menyebabkan larutan metilen blue bergerak ke arah hewan : karena terjadi proses repirasi dimana oksigen akan dihirup sehingga memicu pergerakan metilen blue pada skal repirometer

3. Apa perbedaan efesiensi pernafasan antara jenis hewan yang sama namun berat badannya berbeda : Hewan yang memiliki berat badan yang lebih besar akan memiliki tingkat volume udara yang dihirup lebih besar sehingga mengakibatkan laju respirasi semakin meningkat

4. Apa perbedaan efesiensi pernafasan antara jenis hewan yang berbeda : Setiap hewan memiliki laju repirasi yang berbeda, seperti belalng dan kecoa yang memiliki proses repirasi yang berbeda.


LKS 2RESPIRASI PADA BERBAGAI AKTIVITAS

Tujuan:1. Untuk mengetahui pengaruh aktivitas tubuh terhadap cepat-tidaknya proses repirasi

Alat dan Bahan:1. Alat

a. stopwacth2. Bahan

a. Probandusb. Tabel pengamatan

Langkah Kerja:1. Lakukan kegiatan seperti biasanya2. Probandus duduk dalam keadaan istirahat, lakukan pernafasan seperti biasanya dengan

menghitung berapa waktu yang dibutuhkan dalam sekali bernafas (menghirup dan menghembuskan)

3. Catat waktu yang dibutuhkan dalam sekali bernafas pada saat duduk4. Lakukan kegiatan 2 dan 3 dengan posisi keadaan yang berbeda yaitu :

a. Pada saat berbaringb. Pada saat berdiric. Pada saat berlarid. Pada saat makan

5. Cata hasil yang di dapatkan.

Analisis:

1. Apa perbedaan efesiensi pernafasan antara aktivitas tubuh yang berbeda?------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Kemukakan konsep hubungan antara aktivitas tubuh terhadap kecepatan repirasi?------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nama _______________________ Kelas: _________ Tgl: _______________

LP 1 : PRODUK

I. Pilihan ganda1. Proses yang terjadi dalam tubuh makhluk hidup dimana udara yang dihirup digunakan

untuk menghasilkan energy disebut ?a. Repirasib. Pernafasanc. Menghirup Oksigend. Menghasilkan Carbondioksidae. Pencernaan

2. Unsur yang dapat mengikat Carbon dioksida pada saat pernafasan adalah ?a. KClb. KOHc. NaCld. Nae. K

3. Factor-faktor yang mempengaruhi proses pernafasan kecuali . . . a. Berat Badanb. Jenis Hewanc. Jenis Kelamind. Ukuran Tubuhe. Warna Tubuh

II. Subjektif1. Deskripsikan secara singkat perbedaan repirasi dan bernafas ?2. Sebutkan factor-faktor yang mempengaruhi proses repirasi ?3. Jelaskan hubungan antara berat badan dengan laju repirasi ?4. Jelaskan hubungan antara Jenis Hewan terhadap Laju Respirasi ?

KUNCI JAWABAN LP 1 : PRODUK

I. Pilihan ganda1. A2. B3. E

II. Subjektif1. Pernapasan adalah proses pengambilan oksigen dan pengeluaran karbon dioksida

sedangkan Respirasi adalah proses penggunaan oksigen dalam pembakaran makanan untuk menghasilkan energy.

2. Ukuran Tubuh, Berat badan, Jenis Kelamin, Jenis Hewan3. Semakin berat tubuh suatu organisme maka semakin besar volume yang dibutuhkan pada

saat pernafasan.4. Setiap hewan memiliki laju repirasi yang berbeda, dimana ada beberapa hewan tertentu

yang aktivitas tubuhnya tinggi sehingga membutuhkan proses repirasi atau laju repirasi yang besar pula, begitupun sebaliknya.


LP 2 : PROSES

Penyelidikan Lanjutan

1. Kalian diminta untuk membuat suatu penyelidikan pengaruh jenis hewan atau berat badan terhadap laju respirasi.a. Rumusan Masalah

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

b. Hipotesis--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

c. Variabel manipulasi----------------------------------------------------------------------------------------------

d. Variabel respon----------------------------------------------------------------------------------------------

e. Variabel kontrol--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

f. Definisi operasional variabel manipulasi--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

g. Definisi operasional variabel respon --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

h. Diagram Alir Prosedur Kerja

i. Tabel DataNo

Hewan UjiMenit ke- (Skala pada repiromete)

1 2 3 4 51 Belalang

Besar2 Belalang

Kecil3 Kecoa

Besar4 Kecoa

Kecil

j. Analisis Data

v=skala (mm )waktu (m )

V=laju repirasi mm/menit

Catatan : Lakukan Analisis data untuk setiap hewan uji (baik besar dan kecil)

k. Grafik yang menyatakan hubungan antara berat badan/jenis hewan terhadap laju repirasi.

LEMBAR PENILAIAN 3: MENGGUNAKAN RESPIROMETER

Petunjuk:1. Siapkan sebuah respirometer2. Lakukan kegiatan sesuai dengan LKS I

Format Asesmen Kinerja Psikomotor

No Rincian Tugas KinerjaSkor

MaksimumSkor Asesmen

Oleh siswa

sendiri

Oleh Guru

1 Membersihkan repirometer 152 Memasukkan hewan uji dalam repirometer 153 Memasukkan Kristal KOH dalam

repirometer10

4 Mengoleskan vaselin sekitarleher respirometer

15

5 Memasukkan metilen blue dalam skala repirometer

10

6 Meletakkan repirometer secara mendatar pada tempat/stand

20

7 Membersihkan repirometer pada saat selesai digunakan

15

Skor Total 100

LP 4 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

Petunjuk:

Untuk setiap perilaku berkarakter siswa diberi nilai dengan skala berikut ini:A = Sangat baikB = MemuaskanC = Menunjukkan kemajuanD = Memerlukan perbaikan

No.Nama Siswa

NIS

Perilaku Berkarakter

Ketelitian Kejujuran Peduli KomunikasiKerja Sama

Terbuka dan

Menghargai Teman

12345678910111213141516171819202122232425

…….., …………………2010Pengamat

( )

LP 5 : Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Petunjuk:

Untuk setiap keterampilan sosial siswa diberi nilai dengan skala berikut ini:A = Sangat baikB = MemuaskanC = Menunjukkan kemajuanD = Memerlukan perbaikan

No.Nama Siswa

NIS

Keterampilan Sosial

BertanyaMenyumbang Ide/Pendapat

Menjadi Pendengar yang Baik

Komunikasi

12345678910111213141516171819202122232425

…….., ………………….. 2012Pengamat

( )

Documents

RPP Biologi SMA Metode Eksperimen