8/9/2019 RPP IX-1.1

1/4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1.1)

Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : IX ( Sembilan ) / 1 ( Gasal )

Standar Kompetensi : 1. memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannyaDalam pemecahan maslah

Kompetensi Dasar : 1.1. Mengidentfikasi bangun bangun datar yang sebangun dan

kongruen

Indikator : 1. Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen

melaui model bangun datar.

2. Mengidentifikasi dua bangun datar sebangun atau kongruen

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian dua bangun datar yang sebangun dari

pengamatan.2. Siswa dapat menjelaskan pengertian dua dua bangun datar yang kongruen dari

pengamatan.

3. Siswa dapat mengidentifikasi dua bangun datar yang sebangun4. Siswa dapat mengidentifikasi dua bangun datar yang kongruen

5. Siswa dapat membuat model bangun datar yang sebangun6. Siswa dapat membuat model bangun datar yang kongruen

B. Materi Pembelajaran

1. Kesebangunan

Metode Pembelajaran

7. Pengamatan

8. Diskusi9. Tanya jawab

10. Demostrasi & penemuan

B. Langkah-langkah kegiatan

Pertemuan I

1. Pendahuluan : Penjelasan pengertian kesebangunan dan kongruensi bangundatar

2. Apersepsi : Pengamatan melalui model bangun datar

3. Motivasi : Konsep kesebangunan dan kongruensi dua bangun datar yang

dapat dijumpai dalam kehidupan sehari hari.

8/9/2019 RPP IX-1.1

2/4

4. Kegiatan Inti

a. Menjelaskan pengertian awal kesebangunan dan kongruensi bangun datar

b. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang masing masing kelompokterdiri dari 3 5 siswa.

c. Masing masing kelompok diberi beberapa model bangun datar yang

sebangun dan atau kongruend. Siswa mengamati model bangun datar dan membedakan mana yang sebangun

dan mana yang kongruen.

e. Dengan diskusi siswa dapat membedakan pengertian sebangun dan kongruenpada bangun datar.

f. Siswa dapat menyimpulkan pengertian dua bangun datar yang sebangun dan

yang kongruen.Pertemuan II

1. Pendahuluan : Mengingat kembali akan pengertian kesebangunan dan

kongruensi bangun datar.

2. Apersepsi : Mengingat kembali bentuk / model bangun bangun datar

yang sebangun dan yang kongruen.3. Motivasi : Mengidentifikasi dan membuat model bangun datar yang

sebangun dan yang kongruen.4. Kegiaatan Inti

a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok sesuai kelompok pada pertemuan I

b. Siswa diminta membuat beberapa model bengun datar yang sebangun dan

yang kongruen.c. Siswa dapat menggunakan sifat sifat kesebangunan dan kongruensi bangun

datar dalam kehidupan sehari hari.

d. Siswa dapat mengerjakan soal soal yang berhubungan dengankesebangunan dan kongruensi.

5. PenutupPertemuan I.

a. Dengan bimbingan guru siswa diminta membuat rangkuman, kesimpualn

pengertian kesebangunan dan kongruensi bangun datarb. Siswa dibari tugas rumah (PR)

Pertemuan II.

a. Dengan bimbingan guru siswa dimintamembuat kesimpulan sifat sifat kesebangunan dan kongruen

b. Guru memberi tugas rumah (PR)

6. Evaluasi

a. Teknis Tes : Tes tertulis dan unjuk kerja

b. Bentuk Tes : Tes Uraian / Essayc. Waktu : 60 Menit + 20 Menit pembahasan

d. Butir Soal :

8/9/2019 RPP IX-1.1

3/4

(Contoh Soal)

1. Dari gambar di bawah ini manakah yang sebangun, mengapa?

i. ii. iii. iv. v.

1cm 1cm 2cm 1 cm 2cm

700

1cm 2cm 4cm 2cm

2cm

vi. vii. Viii.

1cm

300 1cm 2cm

4cm 2cm4cm

2. Dari gambar di bawah ini manakah yang kongruen. Mengapa?

i. ii. iii. iv.

2cm 2cm

v. vi. vii. viii. ix.

8/9/2019 RPP IX-1.1

4/4

3. Siswa membuat sepasang sepasang model bangun yang sebangun

dan kongruen

e. Kunci Jawaban

1. Yang sebangun

96, i dan v karena sudut sudut yang bersesuaian sama besarSisi sisi yang bersesuaian sebanding (2:1 = 2:1)

96,iii dan vii karena Sisi sisi yang bersesuaian sebanding (4:2 = 2:1)

96,iv dan viii karena Sisi sisi yang bersesuaian sebanding (4:2 = 2:1)

2. Yang kongruen

96, i dan iii karena jari jarinya sama panjang

96,iii dan vii karena sudut sudutnya sama besar, sisi-sisinya yangbersesuaian sama panjang

96,iv dan viii karena (s, sd, s ) sama

Mengetahui,

Kepala Sekolah ..

NIP. .............................................

................................... 2007

Guru Mata Pelajaran

NIP. .............................................