RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BERBASIS SCIENTIFICPPKN SMPSatuan Pendidikan: SMP Negeri

Mata Pelajaran: Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)Kelas/sms

: VII (Tujuh) / I (Satu)Materi Pokok: Sejarah, semangat dan komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai Dasar NegaraAlokasi waktu: 3 X pertemuan ( 3 X 120 menit / 9 X 40 menit )A. KOMPETENSI INTI1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teoriB.KOMPETENSI DASAR 2.1Menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara3.1 Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara4.1. Menyaji hasil telaah tentang Sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negaraC. INDIKATOR PEMBELAJARAN

Pertemuan 11. Menunjukkan semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara

2. Mengidentifikasi semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara3. Mengidentifikasi Semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh berbagai komponen bangsa melalui prestasi yang diraihnya4. Menyajikan tulisan singkat tentang sejarah dan semangat komitmen kebangsaanpara pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara Pertemuan 2

5. Menjelaskan pengertian dasar negara

6. Menguraikan pembentukan BPUPKI

7. Menguraikan kronologis Sidang BPUPKI I

8. Menunjukkan para pendiri negara yang menyampaikan usulan rumusan dasar negara

9. Menjelaskan persamaan dan perbedaan rumusan-rumusan dasar negara

10. Membandingkan rumusan dasar negara dalam Piagam Jakarta dengan Pembukaan UUD 1945

11. Menunjukkan bentuk rumusan dan tata urutan Pancasila yang benar

12. Mengidentifikasi semangat dan komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dasar negara yang dapat kita terapkan dalam kehidupan sekarang.

13. Meneladani semangat dan komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dasar negara untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

Pertemuan 3

14. Menunjukan semangat pendiri negara.

15. Menunjukan komitmen para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negaraD. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

1. Peserta didik dapat menunjukkan semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara

2. Peserta didik dapat mengidentifikasi semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara3. Peserta didik dapat mengidentifikasi semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh berbagai komponen bangsa melalui prestasi yang diraihnya4. Peserta didik dapat menyajikan tulisan singkat tentang sejarah dan semangat komitmen kebangsaanpara pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara Pertemuan 2

5. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dasar negara

6. Peserta didik dapat menguraikan pembentukan BPUPKI

7. Peserta didik dapat menguraikan kronologis Sidang BPUPKI I

8. Peserta didik dapat menunjukkan para pendiri negara yang menyampaikan usulan rumusan dasar negara

9. Peserta didik dapat menjelaskan persamaan dan perbedaan rumusan-rumusan dasar negara

10. Peserta didik dapat membandingkan rumusan dasar negara dalam Piagam Jakarta dengan Pembukaan UUD 1945

11. Peserta didik dapat menunjukkan bentuk rumusan dan tata urutan Pancasila yang benar

12. Peserta didik dapat mengidentifikasi semangat dan komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dasar negara yang dapat kita terapkan dalam kehidupan sekarang.

13. Peserta didik dapat meneladani semangat dan komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dasar negara untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

Pertemuan 3

14. Peserta didik dapat menunjukan semangat pendiri negara.

15. Peserta didik dapat menunjukan komitmen para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negaraE.MATERI PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

1. Semangat kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara

2. Komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara3. Semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh berbagai komponen bangsa melalui prestasi yang diraihnya4. Tulisan singkat tentang sejarah dan semangat komitmen kebangsaanpara pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara Pertemuan 2

5. Pengertian dasar negara

6. Pembentukan BPUPKI

7. Kronologis Sidang BPUPKI I

8. Para pendiri negara yang menyampaikan usulan rumusan dasar negara

9. Persamaan dan perbedaan rumusan-rumusan dasar negara

10. Perbandingan rumusan dasar negara dalam Piagam Jakarta dengan Pembukaan UUD 1945

11. Bentuk rumusan dan tata urutan Pancasila yang benar

12. Macam-macam semangat dan komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dasar negara yang dapat kita terapkan dalam kehidupan sekarang.

13. Meneladani semangat dan komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dasar negara untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

Pertemuan 3

14. Semangat dan komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara.F.METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan: Scientific

Strategi: Cooperatif Learning Teknik Jigsaw, Think Peare and Share

Metode: Ceramah, Tanya Jawab, Pengamatan, Diskusi, Penugasan

G.MEDIA PEMBELAJARAN

1. Laptop

2. LCD Proyektor

3. Film Dokumenter tentang Sidang BPUPKI I4. Gambar dan paparan tentang sejarah perumusan Pancasila sebagai dasar negara5. Gambar dan paparan/narasi dari berbagai elemen bangsa yang menunjukkan semangat dan komitmen kebangsaan H.SUMBER PEMBELAJARAN

1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk SMP/MTs. Kelas VII Bagi Siswa, Jakarta, 2013

2. Gambar / Film dokumenter tentang Sidang BPUPKI I

3. UUD NRI Tahun 1945

4. Blog tentang Sidang BPUPKI

5. Software pembelajaran tentang Sejarah, semangat dan komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara6. Lembar Informasi (Lampiran 1 dan 2)

I.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Kegiatan Pendahuluan

a. Mengajak peserta didik untuk memulai pembelajaran dengan berdoa sesuai agama dan keyakinan masing-masing. b. Menginformasikan tema pembelajaran berkomitmen terhadap Pancasila sebagai dasar negara dan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaranc. Menginformasikan relevansi bahan ajar yang akan disajikan selama pembelajaran bagi kepentingan peserta didik d. Menginformasikan strategi pembelajaran

e. Melaksanakan pree test secara lisanKegiatan Inti

a. Siswa dibagi dalam kelompok kecil, @ 3 5 orang siswa.b. Setiap anggota kelompok diberi tugas yang berbeda.c. Tiap siswa dalam kelompok mengamati gambar dan paparan yang disajikan serta mencatat segala hal yang terkait dengan semangat dan komitmen kebangsaan dari berbagai komponen bangsa (mengamati)d. Guru memerintahkan siswa yang mendapat tugas yang sama berkumpul membentuk kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan tugas tersebut (menanya).e. Setiap siswa kelompok-kelompok baru mencatat hasil diskusinya untuk di laporkan pada kelompok lama.(menalar)

f. Selesai diskusi sebagai tim ahli, masing-masing kembali ke kelompok asal (semula) untuk menyampaikan hasil diskusi ke anggota kelompok asal dan secara bergilir atau bergantian dari tim ahli yang berbeda tugasnya. (mencoba)g. Setelah seluruh siswa selesai melaporkan, guru menunjuk salah satu kelompok untuk menyampaikan hasilnya, dan siswa lain diberi kesempatan untuk menanggapinya.(Melakukan jejaring)h. Guru dapat mengklarifikasi permasalahan Kegiatan Penutup.

a. Melakukan refleksi dengan meminta pendapat peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang telah dialami (memberikan kemudahan dalam belajar atau sebaliknya).

b. Bersama guru peserta didik membuat kesimpulan tentang materi ajar yang telas disajikan selama pembelajaran, (materi ajar 1 s.d. 4).c. Melaksanakan penilaian hasil belajar menggunakan format d. Secara kelompok siswa ditugasi membaca sejarah perumusan Pancasila sebagai dasar negara dan dibahas pada pertemuan minggu depan. e. Mengajak peserta didik untuk mengakhiri pembelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.Pertemuan 2

Kegiatan Pendahuluan

a. Mengajak peserta didik untuk memulai pembelajaran dengan berdoa sesuai agama dan keyakinan masing-masing. b. Menginformasikan tema pembelajaran Berkomitmen terhadap Pancasila sebagai Dasar Negara dan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran(tujuan 1 s.d. 9)

c. Menginformasikan relevansi bahan ajar yang akan disajikan selama pembelajaran bagi kepentingan peserta didik (materi ajar 1 s.d. 8).d. Melaksanakan pre test secara lisan(materi ajar 1 s.d. 8)Kegiatan Inti

a. Siswa diminta untuk membentuk pasang-pasangan belajar dalam satu bangku.b. Guru meminta semua siswa mengamati tayangan filem dokumenter / gambar tentang Sidang BPUPKI I (mengamati)c. Guru mempersilahkan semua siswa / tiap pasangan belajar membuat pertanyaan sebanyak-banyaknya terkait tayangan / gambar yang diamati (menanya) dan guru menuliskan di papan tulis. Misalnya pertanyaan yang muncul sebagai berikut: Apa latar belakang diselenggarakan Sidang BPUPKI I ? Kapan Sidang BPUPKI I dilaksanakan ? Di mana sidang BPUPKI dilaksanakan ? Apa yang dibahas dalam Sidang BPUPKI I ? Siapa saja yang menyampaikan usulan tentang rumusan dasar negara ? Apa yang dijadikan dasar bagi tokoh pengusul dalam menyampaikan usulan rumusan tersebut ? Apa persamaan dari rumusan-rumusan tersebut ? Semangat dan komitmen apa yang melandasi para pendiri negara pada saat merumuskan dasar negara ? Makna apa yang dapat kita ambil/petik dari pelaksanaan Sidang BPUPKI I ? Apa yang harus kita lakukan sebagai siswa terhadap peristiwa Sidang BPUPKI I ? Apa yang terjadi seandainya Sidang BPUPKI I tidak diselenggarakan ?d. Tiap siswa diminta untuk untuk menemukan jawaban dari pertanyaan yang diajukan oleh pasangannya (menalar)e. Siswa diminta untuk memilih pasangan lain, sehingga terbentuk kelompok kecil (4 orang) dan mempersilahkan siswa untuk saling berbagi pendapat, terhadap hasil jawaban tiap pasangan (membuat jejaring).f. Sejenak anak dipersilakan berdiri untuk bersama menyanyikan lagu Garuda Pancasila dengan sikap yang benar (eksperimen)g. Menugaskan masing-masing kelompok secara bergiliran untuk mempresentasikan hasil belajar bersama dan ditanggapi oleh kelompok lain (mengkomunikasikan/menyajikan)h. Memberikan pemantapan dan penguatan terhadap hasil presentasi masing-masing kelompok.Kegiatan Penutup.a. Merangkum materi pembelajaran (menyimpulkan)b. Melakukan refleksi dengan meminta pendapat peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang telah dialami (memberikan kemudahan dalam belajar atau sebaliknya).

c. Bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang materi ajar yang telas disajikan selama pembelajaran, (materi ajar 5 s.d. 13).d. Melaksanakan post test secara lisan (materi ajar 5 s.d. 13)e. Secara indiidu siswa diberi tugas mengerjakan soal pada Buku Siswa halaman 30 dan dilkumpulkan pada pertemuan berikutnya. f. Mengajak peserta didik untuk mengakhiri pembelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masingPertemuan 3

Kegiatan Pendahuluan a. Mengajak peserta didik untuk memulai pembelajaran dengan berdoa sesuai agama dan keyakinan masing-masing. b. Menginformasikan tema pembelajaran Semangat dan komitmen kebangsaan para pendiri negara dalam perumusan Pancasilab. Menginformasikan relevansi bahan ajar yang akan disajikan selama pembelajaran bagi kepentingan peserta didik a. Menanyakan hasil tugas pembuatan skenario sidang BPUPKI pada pertemuan lalu.Kegiatan Inti

a. Siswa diminta untuk membentuk pasang-pasangan belajar b. Siswa diminta untuk menampilkan skenario sidang BPUPKI yang telah dibuat, di depan kelas (bermain peran) . c. Guru meminta tiap pasangan siswa mengamati penampilan skenario sidang BPUPKI yang disajikan kelompok lain (observasi terstruktur)d. Guru mempersilahkan tiap pasangan belajar mendata nilai-nilai yang perlu diteladani dari semangat tokoh-tokoh perumus Pancasila e. Siswa diminta untuk memilih pasangan lain, sehingga terbentuk kelompok kecil (4 orang) dan mempersilahkan siswa untuk saling berbagi pendapat, terhadap hasil pengamatannya tiap pasangan (membuat jejaring).f. Menugaskan masing-masing kelompok secara bergiliran untuk mempresentasikan hasil belajar bersama dan ditanggapi oleh kelompok lain (mengkomunikasikan/menyajikan)g. Memberikan pemantapan dan penguatan terhadap hasil presentasi masing-masing kelompok.Kegiatan Penutup.

a. Melakukan refleksi dengan meminta pendapat peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang telah dialami (memberikan kemudahan dalam belajar atau sebaliknya).

b. Bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang materi ajar yang telas disajikan selama pembelajaran, c. Melaksanakan post test secara lisand. Secara kelompok siswa ditugasi mengamati proses pelaksanaan sidang yang ada di lingkungan sekitarnya. e. Mengajak peserta didik untuk mengakhiri pembelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.J.PENILAIAN PROSES DAN HASIL PEMBELAJARANPertemuan 1Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

Format Penilaian SikapMata Pelajaran : _________

Semester: : _________

Kelompok : _________

Kelas : _________

NoNama SiswaSkorNilai

Komitmen TugasKerja Sama Ketelitian MinatJumlah Skor

1

2

3

4

5

..

..

Format Penilaian KinerjaNama Siswa: Tanggal: Kelas:

NOASPEK YANG DINILAITingkat Kemampuan

1234

1.

2.

3.

4

Kemampuan menunjukkan semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negaraKemampuan mengidentifikasi semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri NegaraKemampuan menunjukkan bentuk perilaku mengembangkan semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara di masa sekarang.Kemampuan menyajikan tulisan singkat tentang sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara

Jumlah

Kriteria Penskoran

Kriteria Penilaian

1. Baik Sekali 413 16A

2. Baik 3 9 12 B

3. Cukup 2 5 8C

4. Kurang 1 4

D

Pertemuan 21. Tes tertulis (pilihan ganda dan uraian) Lampiran 3

2.Pengamatan aktivitas kerja kelompok dan produk (Lampiran 4 dan 5).

3.Pengamatan melalui penilaian diri (Lampiran 6)Pertemuan 31.Pengamatan aktivitas kerja kelompok (Lampiran 4)2.Penilaian diri (Lampiran 6)

Binangun, 12 Juli 2013

Mengetahui

Kepala SMPN BinangunGuru Mata Pelajaran,

Bambang Setya Wiratno S.Pd.M.Pd.Djari RijantoNIP. 196306251986121002NIP. 195712071994031002TUGAS 5

Pelatihan Kurikulum 2013 bagi Guru SMP Sasaran

New Grand Park Hotel Surabaya, 9 13 Juli 2013 9