Rpp Kimia Xi

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1 I

��

��

��

��

Integrasi Nilai Budaya dan Karakter Bangsa dalam KTSP

��

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1II

��

��

��

��

Jln. Revolusi No. 29 SukamajuDepok 16415

��

II

III

IV

VIII

X

XII

XIV

XVI

XVII

XXIV

LX

LXI

LXII

LXIII

LXIV

LXV

LXVII

LXIX

LXXI

1

65

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan YME. Ataslimpahan rahmatnya, buku pegangan guru atau perangkatpembelajaran ini dapat terselesaikan dengan baik.

Silabus adalah suatu rencana yang mengatur kegiatanpembelajaran dan pengelolaan kelas, serta penilaian hasilbelajar dari suatu mata pelajaran. Rencana kegiatanpembelajaran ini kemudian dijabarkan kembali dalam bentukrencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Sebagai jabarandari silabus, RPP merupakan rencana yang menggambarkanprosedur dan manajemen pembelajaran untuk mencapai satuatau lebih kompetensi dasar yang telah ditetapkan dalam silabus.

Silabus dan RPP sangat bermanfaat sebagai pedomanbagi guru dalam melaksanakan pembelajaran kepadapeserta didiknya. Silabus dan RPP akan membantu gurudalam mengorganisasi materi serta mengantisipasi pesertadidik dan masalah-masalah yang mungkin timbul dalampembelajaran. Sangatlah penting seorang guru memilikisilabus dan RPP sebelum melaksanakan pembelajaran.Karena dengan berpedoman pada silabus dan RPP, guruakan dapat mengajar dengan sistematis, terarah, tanpakhawatir akan keluar dari tujuan dan ruang lingkung materiyang seharusnya.

Oleh karena pentingnya silabus dan RPP untukkelancaran pembelajaran, kami berinisiatif untukmenerbitkan sebuah perangkat pembelajaran yang berisisilabus, RPP, dan format penilaian, dengan harapan dapatmembantu para guru dalam melaksanakan pembelajarandi sekolah. Adapun perangkat pembelajaran yang kamisusun telah mengintegrasikan nilai budaya dan karakterbangsa, yang saat ini tengah menjadi sorotan masyarakatjuga pemerintah. Dengan terintegrasinya nilai budayadan karakter bangsa dalam kegiatan belajar mengajar,diharapkan kita bersama mampu membentuk peserta didikyang selain cerdas dan terampil juga bertaqwa, berbudipekerti luhur, dan mencintai bangsa dan negara Indonesia.

Semoga dengan lancarnya pembelajaran diiringidengan lengkapnya sarana prasarana penunjang, tujuanpendidikan nasional dapat tercapai dengan sukses.

Penerbit

Daftar Isi ...........................................................

Program Tahunan ............................................

Program Semester ...........................................

Pemetaan Standar Isi .......................................

Identifikasi SK dan KD untuk Menetapkan

Kegiatan Pembelajaran ....................................

Rancangan Penilaian Kognitif Pemetaan

Penilaian Berdasarkan SK/KD/Indikator ...........

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per

Kompetensi Dasar dan Indikator ......................

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ...

Silabus Kimia .....................................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ..............

Analisis Kompetensi Dasar dan Kecakapan

Hidup ................................................................

Format Penilaian Sikap Peserta Didik ................

Format Penilaian Minat Peserta Didik .................

Format Penilaian Motivasi Peserta Didik ............

Format Penilaian Konsep Diri Peserta Didik ......

Format Profil Hasil Belajar Peserta Didik ...........

Format Hasil Belajar Peserta Didik ....................

Rancangan Penilaian Kognitif ............................

Rancangan Penilaian Remedial ........................

LKS ...................................................................

Kunci Jawaban dan Pembahasan LKS ............

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1 III

PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : SMA _____________________Mata Pelajaran : KimiaKelas : XITahun Pelajaran : 2012–2013

SMT POKOK BAHASANALOKASIWAKTU KETERANGAN

I

JUMLAH 80 JP

JUMLAH 68 JP

JUMLAH ALOKASI WAKTU DALAM SATU TAHUN 148 JP

II 1. Larutan asam dan basa

2. Larutan penyangga

3. Hidrolisis

4. Kelarutan dan hasil kali kelarutan

5. Koloid

1. Struktur atom, sistem periodik, dan ikatan kimia

2. Termokimia

3. Kecepatan reaksi

4. Kesetimbangan

14 JP

14 JP

14 JP14 JP

12 JP

20 JP

20 JP20 JP

20 JP

Mengetahui,Kepala Sekolah SMA ___________________,

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.

____________, _______________________Guru Mata Pelajaran Kimia,

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1IV

1234567890123456789012345612345678901234567890123456123456789012345678901234561234567890123456789012345612345678901234567890123456123456789012345678901234561234567890123456789012345612345678901234567890123456

1234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012

12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012

12

34

51

23

45

12

34

51

23

45

Ko

mp

ete

ns

iD

asar

Ind

ika

tor

Pen

cap

aian

Bu

lan

Juli

Min

gg

uk

e:

Ag

us

tus

Min

gg

uk

e:

Se

pte

mb

er

Min

gg

uk

e:

Ok

tob

er

Min

gg

uk

e:

1.1

Men

jela

skan

teor

i ato

mB

oh

r d

an

me

kan

ika

kua

ntu

m u

ntu

k m

e-

nu

liska

n k

on

figu

rasi

elek

tron

dan

dia

gram

orbi

tal s

erta

men

entu

-ka

n le

tak

unsu

r dal

amta

bel p

erio

dik.

1.2

Me

nje

lask

an

te

ori

jum

lah

p

asa

ng

an

elek

tron

di s

ekita

r in

tia

tom

d

an

te

ori

hib

rid

isa

si

un

tuk

me

ram

alk

an

be

ntu

km

olek

ul.

AlokasiWaktu

34

56

78

9

1.

Men

jela

skan

kel

emah

ante

ori a

tom

Boh

r.2

.M

enje

lask

an t

eori

mek

a-ni

ka k

uant

um.

3.

Me

ne

ntu

kan

bil

an

ga

nku

an

tum

da

lam

ra

ng

kam

en

em

uka

n k

em

un

g-

kina

n el

ektr

on b

erad

a.4

.M

engg

amba

rkan

ben

tuk-

bent

uk o

rbita

l.5

.M

en

en

tuka

n k

ulit

da

nsu

bku

lit

sert

a

hu

bu

-ng

anny

a de

ngan

bila

ngan

kuan

tum

.6

.M

en

gg

un

aka

n p

rin

sip

Auf

bau,

atu

ran

Hun

d, d

anas

as la

rang

an P

auli

untu

km

en

ulis

kan

ko

nfig

ura

sie

lekt

ron

da

n d

iag

ram

orbi

tal.

7.

Men

ghub

ungk

an k

onfig

u-ra

si e

lekt

ron

suat

u un

sur

dan

leta

knya

dal

am s

iste

mpe

riodi

k un

sur.

1.

Me

ne

ntu

kan

PE

B d

an

PE

I.2

.M

enen

tuka

n tip

e m

olek

ul.

3.

Men

entu

kan

bent

uk m

ole-

kul

be

rda

sark

an

te

ori

pasa

ngan

ele

ktro

n.4

.M

enen

tuka

n be

ntuk

mol

e-ku

l ber

dasa

rkan

teo

ri hi

-br

idis

asi.

6 JP

4 JP

12

34

5

No

ve

mb

er

Min

gg

uk

e:

10

12

34

5

1112

De

se

mb

er

Min

gg

uk

e:

Keterangan

PR

OG

RA

M S

EM

ES

TER

Sat

uan

Pen

didi

kan

:S

MA

___

____

____

____

____

__M

ata

Pel

ajar

an:

Kim

iaK

elas

/Sem

este

r:

XI/1

Tahu

n P

elaj

aran

:20

12–2

013

No

Sta

nd

arK

om

pe

ten

si

1.

Me

ma

ha

mi

stru

ktu

r a

tom

untu

k m

eram

al-

kan

si

fat-

sifa

tpe

riod

ik u

nsur

,st

rukt

ur

mo

le-

kul,

da

n s

ifa

tsi

fat

seny

awa.

1.1

2

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1 V

1234567890123456789012345678901212345678912345678901234567890123456789012123456789123456789012345678901234567890121234567891234567890123456789012345678901212345678912345678901234567890123456789012123456789123456789012345678901234567890121234567891234567890123456789012345678901212345678912345678901234567890123456789012123456789

12345678901234567890123456789012123456789123456789012345678901234567890121234567891234567890123456789012345678901212345678912345678901234567890123456789012123456789123456789012345678901234567890121234567891234567890123456789012345678901212345678901234567

1234567890123456789012345678901212345678901234567123456789012345678901234567890121234567890123456712345678901234567890123456789012123456789012345671234567890123456789012345678901212345678901234567123456789012345678901234567890121234567890123456712345678901234567890123456789012123456789012345671234567890123456789012345678901212345678901234567

123456789012345678123456789012345678123456789012345678123456789012345678123456789012345678123456789012345678123456789012345678123456789012345678

123456789012345678123456789012345678123456789012345678123456789012345678123456789012345678123456789012345678123456789012345678

34

56

78

91

2

10 J

P

8 JP

10 J

P

1.3

Men

jela

skan

inte

raks

ia

nta

rmo

leku

l (g

aya

anta

rmol

ekul

) den

gan

sifa

tnya

.

2.1

Me

nd

es

kri

ps

ika

np

eru

ba

ha

n

en

talp

isu

atu

re

aks

i, re

aks

iek

sote

rm,

dan

reak

sien

dote

rm.

2.2

Men

entu

kan

ΔH re

aksi

berd

asar

kan

perc

oba-

an, h

ukum

Hes

s, d

ata

pe

rub

ah

an

e

nta

lpi

pem

bent

ukan

sta

ndar

,da

n da

ta e

nerg

i ika

tan.

Men

jela

skan

per

beda

an s

ifat

fisik

(tit

ik d

idih

, tit

ik b

eku

)be

rdas

arka

n pe

rbed

aan

gaya

anta

rmol

ekul

(ga

ya V

an d

erW

aa

ls,

ga

ya L

on

do

n,

da

nik

atan

hid

roge

n).

1.

Men

jela

skan

huk

um k

eke-

kala

n en

ergi

.2

.M

embe

daka

n si

stem

dan

lingk

unga

n.3

.M

embe

daka

n re

aksi

eks

o-te

rm d

an re

aksi

end

oter

mm

elal

ui p

erco

baan

.4

.M

enyi

mpu

lkan

per

beda

ana

nta

ra r

ea

ksi

eks

ote

rmda

n re

aksi

end

oter

m b

er-

dasa

rkan

dat

a pe

rcob

aan.

5.

Me

ng

ga

mb

ark

an

gra

fikre

aks

i e

kso

term

d

an

reak

si e

ndot

erm

.6

.M

em

ah

am

i p

ers

am

aa

nte

rmok

imia

.7

.M

en

jela

ska

n

ma

cam

-m

acam

per

ubah

an e

ntal

pi.

1.

Me

ran

can

g d

an

me

la-

kuka

n pe

rcob

aan

untu

km

en

en

tuka

n Δ

H r

ea

ksi

de

ng

an

ka

lori

-me

ter

sede

rhan

a.2

.M

en

gh

itu

ng

ΔH

re

aks

ib

erd

asa

rka

n

hu

kum

He

ss.

3.

Me

ng

hit

un

g Δ

H r

ea

ksi

berd

asar

kan

ΔHf°

.4

.M

en

gh

itu

ng

ΔH

re

aks

ibe

rdas

arka

n da

ta e

nerg

iik

atan

.5

.M

en

gh

itu

ng

ΔH

re

aks

ibe

rbag

ai b

ahan

bak

ar.

2.

2.

Me

ma

ha

mi

pe

-ru

ba

ha

n e

ne

rgi

da

lam

re

aks

iki

mia

da

n c

ara

peng

ukur

anny

a.

1011

12

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1VI

1234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012

123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456

12345678901234567890123456789012123456123456789012345678901234567890121234561234567890123456789012345678901212345612345678901234567890123456789012123456123456789012345678901234567890121234561234567890123456789012345678901212345612345678901234567890123456789012123456

34

56

78

9

6 JP

10 J

P

3.1

Me

nd

es

kri

ps

ika

npe

nger

tian

laju

rea

ksi

de

ng

an

me

laku

kan

pe

rco

ba

an

te

nta

ng

fakt

or-

fakt

or

yan

gm

em

pe

ng

aru

hi

laju

reak

si.

3.2

Me

ma

ha

mi

teo

ritu

mbu

kan

(tab

raka

n)u

ntu

k m

en

jela

ska

nfa

ktor

-fak

tor

pene

ntu

laju

dan

ord

e re

aksi

,da

n te

rapa

nnya

dal

amke

hidu

pan

seha

ri-ha

ri.

1.

Men

ghitu

ng k

onse

ntra

sila

ruta

n (m

olar

itas)

.2

.M

embu

at la

ruta

n de

ngan

kons

entr

asi

tert

entu

.3

.M

enje

lask

an p

enge

rtia

nla

ju r

eaks

i.4

.M

en

ga

na

lisi

s fa

kto

r-fa

kto

r ya

ng

m

em

pe

-ng

aruh

i laj

u re

aksi

den

gan

perc

obaa

n.5

.M

en

afs

irka

n g

rafik

da

nda

ta p

erco

baan

ten

tang

fakt

or-f

akto

r ya

ng m

em-

peng

aruh

i laj

u re

aksi

.

1.

Me

nje

lask

an

pe

ng

aru

hko

nse

ntr

asi

, lu

as

pe

r-m

uka

an

, d

an

su

hu

te

r-h

ad

ap

la

ju r

ea

ksi

be

r-da

sark

an te

ori t

umbu

kan.

2.

Me

mb

ed

aka

n d

iag

ram

ener

gi a

ktifa

si d

ari r

eaks

id

en

ga

n m

en

gg

un

aka

nka

talis

dan

tid

ak m

eng-

guna

kan

kata

lis.

3.

Men

jela

skan

pen

gert

ian

pera

nan

kata

lis d

an e

nerg

ia

ktif

asi

de

ng

an

me

ng

-gu

naka

n di

agra

m.

4.

Men

entu

kan

orde

rea

ksi

be

rda

sark

an

da

ta p

er-

coba

an d

an g

rafik

.5

.M

enen

tuka

n pe

rsam

aan

laju

rea

ksi.

6.

Men

entu

kan

harg

a te

ta-

pan

laju

rea

ksi (

k).

7.

Me

nje

lask

an

pe

ran

an

kata

lis d

ala

m m

akh

luk

hidu

p da

n in

dust

ri.

1011

121

2

3.

3.

Me

ma

ha

mi

kin

etik

a r

ea

ksi,

kese

timb

an

ga

nki

mia

, dan

fakt

or-

fakt

or

yan

gm

empe

ngar

uhi-

nya,

ser

ta p

ene-

rapa

nnya

dal

amk

eh

idu

pa

nse

ha

ri-h

ari

da

nin

dust

ri.

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1 VII

123456789012345123456789012345123456789012345123456789012345123456789012345123456789012345123456789012345123456789012345

12345678901234567890123456789012123456789012341234567890123456789012345678901212345678901234123456789012345678901234567890121234567890123412345678901234567890123456789012123456789012341234567890123456789012345678901212345678901234123456789012345678901234567890121234567890123412345678901234567890123456789012123456789012341234567890123456789012345678901212345678901234123456789012345678901234567890121234567890123

123456789012345678901234567890121234567890123123456789012345678901234567890121234567890123123456789012345678901234567890121234567890123123456789012345678901234567890121234567890123123456789012345678901234567890121234567890123123456789012345678901234567890121234567890123123456789012345678901234567890121234567890123

34

56

78

9

6 JP

6 JP

4 JP

3.3

Men

jela

skan

kes

eim

-b

an

ga

n d

an

fa

kto

r-fa

kto

r ya

ng

me

mp

e-

ng

aru

hi

pe

rge

sera

na

rah

ke

seim

ba

ng

an

de

ng

an

me

laku

kan

perc

obaa

n.

3.4

Men

entu

kan

hubu

ngan

kuan

titat

if an

tara

pe-

rea

ksi

de

ng

an

ha

sil

reak

si d

ari s

uatu

reak

sike

seim

bang

an.

3.5

Men

jela

skan

pen

era-

pa

n p

rin

sip

ke

seim

-ba

ngan

dal

am k

ehid

u-p

an

se

ha

ri-h

ari

da

nin

dust

ri.

1.

Me

nje

lask

an

ke

seti

m-

bang

an d

inam

is.

2.

Me

nje

lask

an

ke

seti

m-

ba

ng

an

ho

mo

ge

n d

an

hete

roge

n.3

.M

en

en

tuka

n r

um

usa

nte

tapa

n ke

setim

bang

an.

4.

Me

ram

alk

an

ara

h p

er-

gese

ran

kese

timba

ngan

de

ng

an

me

ng

gu

na

kan

asas

Le

Cha

telie

r.5

.M

en

ga

na

lisis

pe

ng

aru

hp

eru

ba

ha

n s

uh

u,

kon

-se

ntr

asi

, te

kan

an

, d

an

volu

me

pada

per

gese

ran

kese

timb

an

ga

n m

ela

lui

perc

obaa

n.

1.

Men

afsi

rkan

dat

a pe

rco-

baan

men

gena

i ko

nsen

-tr

asi

pere

aksi

dan

has

ilre

aksi

pad

a ke

adaa

n se

-tim

bang

unt

uk m

enen

tu-

kan

dera

jat d

isos

iasi

dan

teta

pan

kese

tim-b

anga

n.2

.M

engh

itung

har

ga K

c ber

-da

sark

an k

onse

ntra

si z

atda

lam

kes

etim

bang

an.

3.

Men

ghitu

ng h

arga

Kp b

er-

dasa

rkan

teka

nan

pars

ial

gas

pere

aksi

dan

has

il rea

ksi

pada

kea

daan

set

imba

ng.

4.

Me

ng

hit

un

g

ha

rga

K

c

berd

asar

kan

harg

a K

p ata

use

balik

nya.

Men

jela

skan

kon

disi

opt

imum

untu

k m

empr

oduk

si b

ahan

-ba

han

kim

ia d

i ind

ustr

i yan

gdi

dasa

rkan

pad

a re

aksi

kes

e-tim

bang

an.

12

1011

12

Men

geta

hui,

Kep

ala

Sek

olah

SM

A _

____

____

____

____

__,

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

____________

NIP

.

____

____

____

, __

____

____

____

____

____

_G

uru

Mat

a P

elaj

aran

Kim

ia,

________________

________________

______________ __

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

____________

NIP

.

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1VIII

PEMETAAN STANDAR ISIINTEGRASI NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Satuan Pendidikan : SMA _____________________Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XI/1Tahun Pelajaran : 2012–2013

StandarKompetensi

KompetensiDasar

MateriPokok

Indikator

1. M e m a h a m istruktur atomuntuk meramal-kan sifat-sifatperiodik unsur,struktur molekul,dan sifat sifatsenyawa.

2. Memahami peru-bahan energidalam reaksikimia dan carapengukurannya.

3. Memahami kine-tika reaksi, kese-timbangan kimia,dan faktor-faktoryang mempe-ngaruhinya, ser-ta penerapannyadalam kehidupansehari-hari danindustri.

Nilai Budaya danKarakter Bangsa

1.1 Menjelaskan teori atomBohr dan mekanikakuantum untuk menulis-kan konfigurasi elektrondan diagram orbital sertamenentukan letak unsurdalam tabel periodik.

1.2 Menjelaskan teori jumlahpasangan elektron disekitar inti atom dan teorihibridisasi untuk mera-malkan bentuk molekul.

1.3 Menjelaskan interaksiantarmolekul (gaya antar-molekul) dengan sifatnya.

2.1 Mendeskripsikan peruba-han entalpi suatu reaksi,reaksi eksoterm, danreaksi endoterm.

2.2 Menentukan ΔH reaksiberdasarkan percobaan,hukum Hess, data peru-bahan entalpi pembentu-kan standar, dan dataenergi ikatan.

3.1 Mendeskripsikan penger-tian laju reaksi denganmelakukan percobaantentang faktor-faktoryang mempengaruhi lajureaksi.

1. Menjelaskan kelemahan teori atom Bohr.2. Menjelaskan teori mekanika kuantum.3. Menentukan bilangan kuantum dalam rangka

menemukan kemungkinan elektron berada.4. Menggambarkan bentuk-bentuk orbital.5. Menentukan kulit dan subkulit serta hubu-

ngannya dengan bilangan kuantum.6. Menggunakan prinsip Aufbau, aturan Hund,

dan asas larangan Pauli untuk menuliskankonfigurasi elektron dan diagram orbital.

7. Menghubungkan konfigurasi elektron suatuunsur dan letaknya dalam sistem periodikunsur.

1. Menentukan PEB dan PEI.2. Menentukan tipe molekul.3. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori

pasangan elektron.4. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori

hibridisasi.

Menjelaskan perbedaan sifat fisik (titik didih, titikbeku) berdasarkan perbedaan gaya antarmolekul(gaya Van der Waals, gaya London, dan ikatanhidrogen).

1. Menjelaskan hukum kekekalan energi.2. Membedakan sistem dan lingkungan.3. Membedakan reaksi eksoterm dan reaksi

endoterm melalui percobaan.4. Menyimpulkan perbedaan antara reaksi

eksoterm dan reaksi endoterm berdasarkandata percobaan.

5. Menggambarkan grafik reaksi eksoterm danreaksi endoterm.

6. Memahami persamaan termokimia.7. Menjelaskan macam-macam perubahan

entalpi.

1. Merancang dan melakukan percobaan untukmenentukan ΔH reaksi dengan kalorimetersederhana.

2. Menghitung ΔH reaksi berdasarkan hukumHess.

3. Menghitung ΔH reaksi berdasarkan ΔHf°.

4. Menghitung ΔH reaksi berdasarkan data energiikatan.

5. Menghitung ΔH reaksi berbagai bahan bakar.

1. Menghitung konsentrasi larutan (molaritas).2. Membuat larutan dengan konsentrasi tertentu.3. Menjelaskan pengertian laju reaksi.4. Menganalisis faktor-faktor yang

mempengaruhi laju reaksi dengan percobaan.5. Menafsirkan grafik dan data percobaan

tentang faktor-faktor yang mempengaruhi lajureaksi.

Struktur atom, sistemperiodik, dan ikatankimia.



Termokimia

Termokimia

Kecepatan reaksi

• Tekun• Kreatif• Berani



• Pantang menyerah• Teliti• Jujur

• Pantang menyerah• Teliti• Jujur

• Kerja keras• Percaya diri• Mandiri

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1 IX

StandarKompetensi

KompetensiDasar

MateriPokok

IndikatorNilai Budaya danKarakter Bangsa

3.2 Memahami teori tumbu-kan (tabrakan) untukmenjelaskan faktor-faktorpenentu laju dan ordereaksi, dan terapannyadalam kehidupan sehari-hari.

3.3 Menjelaskan keseim-bangan dan faktor-faktoryang mempengaruhi per-geseran arah keseim-bangan dengan melaku-kan percobaan.

3.4 Menentukan hubungankuantitatif antara pe-reaksi dengan hasil reaksidari suatu reaksi keseim-bangan.

3.5 Menjelaskan penerapanprinsip keseimbangandalam kehidupan sehari-hari dan industri.

1. Menjelaskan pengaruh konsentrasi, luaspermukaan, dan suhu terhadap laju reaksiberdasarkan teori tumbukan.

2. Membedakan diagram energi aktifasi darireaksi dengan menggunakan katalis dan tidakmenggunakan katalis.

3. Menjelaskan pengertian peranan katalis danenergi aktifasi dengan menggunakan diagram.

4. Menentukan orde reaksi berdasarkan datapercobaan dan grafik.

5. Menentukan persamaan laju reaksi.6. Menentukan harga tetapan laju reaksi (k).7. Menjelaskan peranan katalis dalam makhluk

hidup dan industri.

1. Menjelaskan kesetimbangan dinamis.2. Menjelaskan kesetimbangan homogen dan

heterogen.3. Menentukan rumusan tetapan kesetimbangan.4. Meramalkan arah pergeseran kesetimbangan

dengan menggunakan asas Le Chatelier.5. Menganalisis pengaruh perubahan suhu,

konsentrasi, tekanan, dan volume padapergeseran kesetimbangan melalui percobaan.

1. Menafsirkan data percobaan mengenaikonsentrasi pereaksi dan hasil reaksi padakeadaan setimbang untuk menentukan derajatdisosiasi dan tetapan kesetimbangan.

2. Menghitung harga Kc berdasarkan konsentrasi

zat dalam kesetimbangan.3. Menghitung harga K

p berdasarkan tekanan

parsial gas pereaksi dan hasil reaksi padakeadaan setimbang.

4. Menghitung harga Kc berdasarkan harga K

p

atau sebaliknya.

Menjelaskan kondisi optimum untuk memproduksibahan-bahan kimia di industri yang didasarkanpada reaksi kesetimbangan.

Kecepatan reaksi

Kesetimbangan

Kesetimbangan

Kesetimbangan

• Kerja keras• Percaya diri• Mandiri

• Tanggung jawab• Rasa ingin tahu• Teliti




____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1X

IDENTIFIKASI SK DAN KDUNTUK MENETAPKAN KEGIATAN PEMBELAJARAN


StandarKompetensi

KompetensiDasar

MateriPokok Indikator

Jenis KegiatanPembelajaran

T M PT KMTT



3. Memahami kine-tika reaksi, kese-timbangan kimia,dan faktor-faktoryang mempe-ngaruhinya, ser-ta penerapannyadalam kehidupansehari-hari danindustri.








hibridisasi.






6. Memahami persamaan termokimia.7. Menjelaskan macam-macam perubahan

entalpi.


2. Menghitung ΔH reaksi berdasarkan hukumHess.

3. Menghitung ΔH reaksi berdasarkan ΔHf°.

4. Menghitung ΔH reaksi berdasarkan data energiikatan.

5. Menghitung ΔH reaksi berbagai bahan bakar.

1. Menghitung konsentrasi larutan (molaritas).2. Membuat larutan dengan konsentrasi tertentu.3. Menjelaskan pengertian laju reaksi.4. Menganalisis faktor-faktor yang mem-

pengaruhi laju reaksi dengan percobaan.5. Menafsirkan grafik dan data percobaan tentang

faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.

1.1 Menjelaskan teori atomBohr dan mekanikakuantum untuk menulis-kan konfigurasi elektrondan diagram orbital sertamenentukan letak unsurdalam tabel periodik.


1.3 Menjelaskan interaksiantarmolekul (gayaantarmolekul) dengansifatnya.

2.1 Mendeskripsikan peru-bahan entalpi suatureaksi, reaksi eksoterm,dan reaksi endoterm.

2.2 Menentukan ΔH reaksiberdasarkan percobaan,hukum Hess, data peru-bahan entalpi pemben-tukan standar, dan dataenergi ikatan.

3.1 Mendeskripsikan penger-tian laju reaksi denganmelakukan percobaantentang faktor-faktoryang mempengaruhi lajureaksi.




Termokimia

Termokimia

Kecepatan reaksi

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1 XI

StandarKompetensi

KompetensiDasar

MateriPokok Indikator

Jenis KegiatanPembelajaran

T M PT KMTT


2. Membedakan diagram energi aktifasi dari reaksidengan menggunakan katalis dan tidakmenggunakan katalis.

3. Menjelaskan pengertian peranan katalis danenergi aktifasi dengan menggunakan diagram.



hidup dan industri.


heterogen.3. Menentukan rumusan tetapan kesetimbangan.4. Meramalkan arah pergeseran kesetimbangan


konsentrasi, tekanan, dan volume padapergeseran kesetimbangan melalui percobaan.

1. Menafsirkan data percobaan mengenaikonsentrasi pereaksi dan hasil reaksi padakeadaan setimbang untuk menentukan derajatdisosiasi dan tetapan kesetimbangan.

2. Menghitung harga Kc berdasarkan konsentrasi

zat dalam kesetimbangan.3. Menghitung harga K

p berdasarkan tekanan

parsial gas pereaksi dan hasil reaksi padakeadaan setimbang.

4. Menghitung harga Kc berdasarkan harga K

p

atau sebaliknya.


3.2 Memahami teori tum-bukan (tabrakan) untukmenjelaskan faktor-faktor penentu laju danorde reaksi, dan terapan-nya dalam kehidupansehari-hari.

3.3 Menjelaskan keseim-bangan dan faktor-faktoryang mempengaruhipergeseran arah keseim-bangan dengan melaku-kan percobaan.

3.4 Menentukan hubungankuantitatif antara pere-aksi dengan hasil reaksidari suatu reaksi ke-seimbangan.


Kecepatan reaksi

Kesetimbangan

Kesetimbangan

Kesetimbangan

Keterangan:TM : Tatap MukaPT : Penugasan TerstrukturKMTT : Kegiatan Murid Tidak Terstruktur


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1XII

RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIFPEMETAAN PENILAIAN BERDASARKAN SK/KD/INDIKATOR


StandarKompetensi

KompetensiDasar

Indikator



3. Memahami kine-tika reaksi, kese-timbangan kimia,dan faktor-faktoryang mempe-n g a r u h i n y a ,serta penera-pannya dalamk e h i d u p a nsehari-hari danindustri.

1.1 Menjelaskan teori atomBohr dan mekanika kuan-tum untuk menuliskankonfigurasi elektron dandiagram orbital sertamenentukan letak unsurdalam tabel periodik.


1.3 Menjelaskan interaksiantarmolekul (gayaantarmolekul) dengansifatnya.

2.1 Mendeskripsikan peru-bahan entalpi suatureaksi, reaksi eksoterm,dan reaksi endoterm.

2.2 Menentukan ΔH reaksiberdasarkan percoba-an, hukum Hess, dataperubahan entalpi pem-bentukan standar, dandata energi ikatan.

3.1 M e n d e s k r i p s i k a npengertian laju reaksidengan melakukan per-cobaan tentang faktor-faktor yang mempe-ngaruhi laju reaksi.








hibridisasi.






6. Memahami persamaan termokimia.7. Menjelaskan macam-macam perubahan entalpi.


2. Menghitung ΔH reaksi berdasarkan hukum Hess.3. Menghitung ΔH reaksi berdasarkan ΔHf°.4. Menghitung ΔH reaksi berdasarkan data

energi ikatan.5. Menghitung ΔH reaksi berbagai bahan bakar.

1. Menghitung konsentrasi larutan (molaritas).2. Membuat larutan dengan konsentrasi

tertentu.3. Menjelaskan pengertian laju reaksi.4. Menganalisis faktor-faktor yang mem-

pengaruhi laju reaksi dengan percobaan.5. Menafsirkan grafik dan data percobaan

tentang faktor-faktor yang mempengaruhi lajureaksi.

UH UTS UAS

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1 XIII

StandarKompetensi

KompetensiDasar

Indikator

3.2 Memahami teori tum-bukan (tabrakan) untukmenjelaskan faktor-faktor penentu laju danorde reaksi, dan tera-pannya dalam kehi-dupan sehari-hari.

3.3 Menjelaskan keseim-bangan dan faktor-faktoryang mempengaruhi per-geseran arah keseimba-ngan dengan melakukanpercobaan.

3.4 Menentukan hubungankuantitatif antara pere-aksi dengan hasil reaksidari suatu reaksi keseim-bangan.



2. Membedakan diagram energi aktifasi darireaksi dengan menggunakan katalis dan tidakmenggunakan katalis.

3. Menjelaskan pengertian peranan katalis danenergi aktifasi dengan menggunakandiagram.



hidup dan industri.


heterogen.3. Menentukan rumusan tetapan kesetim-

bangan.4. Meramalkan arah pergeseran kesetimbangan


konsentrasi, tekanan, dan volume padapergeseran kesetimbangan melaluipercobaan.

1. Menafsirkan data percobaan mengenaikonsentrasi pereaksi dan hasil reaksi padakeadaan setimbang untuk menentukanderajat disosiasi dan tetapan kesetimbangan.

2. Menghitung harga Kc berdasarkan konsen-trasi zat dalam kesetimbangan.

3. Menghitung harga Kp berdasarkan tekananparsial gas pereaksi dan hasil reaksi padakeadaan setimbang.

4. Menghitung harga Kc berdasarkan harga Kp

atau sebaliknya.


UH UTS UAS

MengetahuiKepala Sekolah SMA __________________,

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.

_________, ___________________________Guru Mata Pelajaran Kimia,

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.

Keterangan:UH : Ulangan HarianUTS : Ulangan Tengah SemesterUAS : Ulangan Akhir Semester

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1XIV

Standar Kompetensi

1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul, dan sifat sifat senyawa.2. Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya.3. Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, serta penerapannya dalam kehidupan

sehari-hari dan industri.

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal

KompleksitasDaya

Dukung IntakeNilai KKM

(%)

Kriteria Penetapan Ketuntasan

1.

2.

1.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskankonfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalamtabel periodik.Indikator:- Menjelaskan kelemahan teori atom Bohr.- Menjelaskan teori mekanika kuantum.- Menentukan bilangan kuantum dalam rangka menemukan kemungkinan

elektron berada.- Menggambarkan bentuk-bentuk orbital.- Menentukan kulit dan subkulit serta hubungannya dengan bilangan kuantum.- Menggunakan prinsip Aufbau, aturan Hund, dan asas larangan Pauli untuk

menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital.- Menghubungkan konfigurasi elektron suatu unsur dan letaknya dalam sistem

periodik unsur.

1.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom dan teori hibridisasiuntuk meramalkan bentuk molekul.Indikator:- Menentukan PEB dan PEI.- Menentukan tipe molekul.- Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori pasangan elektron.- Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi.

1.3 Menjelaskan interaksi antarmolekul (gaya antarmolekul) dengan sifatnya.Indikator:- Menjelaskan perbedaan sifat fisik (titik didih, titik beku) berdasarkan

perbedaan gaya antarmolekul (gaya Van der Waals, gaya London, danikatan hidrogen).

2.1 Mendeskripsikan perubahan entalpi suatu reaksi, reaksi eksoterm, dan reaksiendoterm.Indikator:- Menjelaskan hukum kekekalan energi.- Membedakan sistem dan lingkungan.- Membedakan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm melalui percobaan.- Menyimpulkan perbedaan antara reaksi eksoterm dan reaksi endoterm

berdasarkan data percobaan.- Menggambarkan grafik reaksi eksoterm dan reaksi endoterm.- Memahami persamaan termokimia.- Menjelaskan macam-macam perubahan entalpi.

2.2 Menentukan ΔH reaksi berdasarkan percobaan, hukum Hess, data perubahanentalpi pembentukan standar, dan data energi ikatan.Indikator:- Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan ΔH reaksi dengan

kalorimeter sederhana.- Menghitung ΔH reaksi berdasarkan hukum Hess.- Menghitung ΔH reaksi berdasarkan ΔHf°.- Menghitung ΔH reaksi berdasarkan data energi ikatan.- Menghitung ΔH reaksi berbagai bahan bakar.

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMALPER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR


Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1 XV

No. Kompetensi Dasar dan Indikator


KompleksitasDaya


(%)


3.1 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentangfaktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.Indikator:- Menghitung konsentrasi larutan (molaritas).- Membuat larutan dengan konsentrasi tertentu.- Menjelaskan pengertian laju reaksi.- Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dengan

percobaan.- Menafsirkan grafik dan data percobaan tentang faktor-faktor yang

mempengaruhi laju reaksi.

3.2 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentulaju dan orde reaksi, dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari.Indikator:- Menjelaskan pengaruh konsentrasi, luas permukaan, dan suhu terhadap

laju reaksi berdasarkan teori tumbukan.- Membedakan diagram energi aktifasi dari reaksi dengan menggunakan

katalis dan tidak menggunakan katalis.- Menjelaskan pengertian peranan katalis dan energi aktifasi dengan

menggunakan diagram.- Menentukan orde reaksi berdasarkan data percobaan dan grafik.- Menentukan persamaan laju reaksi.- Menentukan harga tetapan laju reaksi (k).- Menjelaskan peranan katalis dalam makhluk hidup dan industri.

3.3 Menjelaskan keseimbangan dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseranarah keseimbangan dengan melakukan percobaan.Indikator:- Menjelaskan kesetimbangan dinamis.- Menjelaskan kesetimbangan homogen dan heterogen.- Menentukan rumusan tetapan kesetimbangan.- Meramalkan arah pergerseran kesetimbangan dengan menggunakan asas

Le Chatelier.- Menganalisis pengaruh perubahan suhu, konsentrasi, tekanan, dan volume

pada pergeseran kesetimbangan melalui percobaan.

3.4 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi darisuatu reaksi keseimbangan.Indikator:- Menafsirkan data percobaan mengenai konsentrasi pereaksi dan hasil

reaksi pada keadaan setimbang untuk menentukan derajat disosiasi dantetapan kesetimbangan.

- Menghitung harga Kc berdasarkan konsentrasi zat dalam kesetimbangan.

- Menghitung harga Kp berdasarkan tekanan parsial gas pereaksi dan hasil

reaksi pada keadaan setimbang.- Menghitung harga K

c berdasarkan harga K

p atau sebaliknya.

3.5 Menjelaskan penerapan prinsip keseimbangan dalam kehidupan sehari-haridan industri.Indikator:- Menjelaskan kondisi optimum untuk memproduksi bahan-bahan kimia di

industri yang didasarkan pada reaksi kesetimbangan.

3.

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

MengetahuiKepala Sekolah SMA __________________,

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.


_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1XVI

No. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar


KompleksitasDaya


(%)


Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya.

Standar Kompetensi:Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur,struktur molekul, dan sifat sifat senyawa.Kompetensi Dasar:1.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan

konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsurdalam tabel periodik.

1.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom danteori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul.

1.3 Menjelaskan interaksi antarmolekul (gaya antarmolekul) dengansifatnya.

1.

2.

MengetahuiKepala Sekolah SMA ____________________,

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.


_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.

Standar Kompetensi:Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya.Kompetensi Dasar:2.1 Mendeskripsikan perubahan entalpi suatu reaksi, reaksi eksoterm,

dan reaksi endoterm.2.2 Menentukan ΔH reaksi berdasarkan percobaan, hukum Hess, data

perubahan entalpi pembentukan standar, dan data energi ikatan.

Standar Kompetensi:Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan faktor-faktor yangmempengaruhinya, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-haridan industri.Kompetensi Dasar:3.1 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan

tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.3.2 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor

penentu laju dan orde reaksi, dan terapannya dalam kehidupansehari-hari.

3.3 Menjelaskan keseimbangan dan faktor-faktor yang mempengaruhipergeseran arah keseimbangan dengan melakukan percobaan.

3.4 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksidari suatu reaksi keseimbangan.

3.5 Menjelaskan penerapan prinsip keseimbangan dalam kehidupansehari-hari dan industri.

3.

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMALPER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR


Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1 XVII

SIL

AB

US

KIM

IAIN

TEG

RA

SI N

ILA

I BU

DA

YA D

AN

KA

RA

KTE

R B

AN

GS

A

Sat

uan

Pen

didi

kan

:S

MA

___

____

____

____

____

__M

ata

Pel

ajar

an:

Kim

iaK

elas

/Sem

este

r:

XI/1

Tahu

n P

elaj

aran

:20

12–2

013

Sta

nd

ar

Ko

mp

ete

ns

i:

1.M

em

ah

am

i s

tru

ktu

r a

tom

un

tuk

me

ram

alk

an

s

ifa

t-s

ifa

t p

eri

od

ik u

ns

ur,

str

uk

tur

mo

lek

ul,

da

n s

ifa

t s

ifa

t s

en

ya

wa

.

Pen

gal

aman

Bel

ajar

Ind

ika

tor

Pen

ilai

an

Te

kn

ikC

on

toh

Ins

tru

me

n

•M

en

jela

ska

n k

ele

-m

ah

an

te

ori

ato

mB

ohr.

•M

en

jela

ska

n t

eo

rim

ekan

ika

kuan

tum

.•

Men

entu

kan

bila

ngan

kua

ntu

m

da

lam

rang

ka m

enem

ukan

kem

ungk

inan

ele

k-tr

on b

erad

a.•

Me

ng

ga

mb

ark

an

be

ntu

k-b

en

tuk

orbi

tal.

•M

en

en

tuka

n k

ulit

da

n s

ub

kulit

se

rta

hu

bu

ng

an

ny

ad

en

ga

n b

ila

ng

an

kuan

tum

.•

Me

ng

gu

na

ka

np

rin

sip

A

ufb

au

,a

tura

n H

un

d,

da

nas

as la

rang

an P

auli

untu

k m

enul

is-k

anko

nfig

uras

i ele

ktro

nda

n di

agra

m o

rbita

l.•

Me

ng

hu

bu

ng

ka

nko

nfig

uras

i ele

ktro

nsu

atu

unsu

r da

n le

-ta

knya

dal

am s

iste

mpe

riodi

k un

sur.

•M

engk

aji t

eori

atom

Boh

rd

en

ga

n t

eo

ri m

eka

nik

aku

antu

m.

•M

en

en

tuka

n

bil

an

ga

nku

an

tum

d

an

b

en

tuk

orb

ita

l m

ela

lui

dis

kusi

kela

s.•

Me

ne

ntu

kan

ko

nfig

ura

siel

ektr

on,

diag

ram

orb

ital

sert

a

hu

bu

ng

an

nya

deng

an le

tak

unsu

r dal

amsi

ste

m p

eri

od

ik m

ela

lui

disk

usi

kela

s.•

Be

rla

tih

m

en

en

tuka

np

en

uli

san

ko

nfi

gu

rasi

elek

tron

dan

men

en-t

ukan

leta

k un

sur

dala

m s

iste

mpe

riodi

k.

Tes

tert

ulis

:-

PG

-U

raia

n

Nila

iB

ud

aya

&K

ara

kte

rB

ang

sa

•Te

kun

•K

reat

if•

Ber

ani

Ke

wir

au

sa

-h

aan

/E

ko

no

mi

Kre

atif

•M

andi

ri•

Ker

ja k

eras

•R

asa

in

gin

tahu

Nom

or a

tom

S =

16,

kon

-fig

uras

i el

ektr

on i

on s

ulfid

aS

2– a

dala

h ...

.a

.1s

2 2

s2 2p

6 3s

2 3p

2

b.

1s2 2

s2 2p

6 3s

2 3p

4

c.

1s2 2

s2 2p

6 3s

2 3p

4 4s

2

d.

1s2 2

s2 2p

6 3s

2 3p

6

e.

1s2 2

s2 2p

6 3s

2 3p

4 3d

2

Dik

etah

ui u

nsur

X d

enga

nno

mor

ato

m 2

4. T

entu

kan

ha

rga

ke

em

pa

t b

ilan

ga

nku

an

tum

ele

ktro

n t

era

khir

dari

unsu

r te

rseb

ut!

Ma

teri

Po

ko

k

Str

ukt

ur

ato

m,

sist

em

pe

rio

dik

,da

n ik

atan

kim

ia.

Ko

mp

eten

si D

asar

1.1

Men

jela

skan

teor

i ato

mB

oh

r d

an

m

eka

nik

aku

antu

m u

ntuk

men

ulis

-ka

n ko

nfig

uras

i ele

ktro

nd

an

d

iag

ram

o

rbit

al

sert

a m

enen

tuka

n le

tak

un

sur

da

lam

ta

be

lpe

riodi

k.

Ala

t d

an S

um

ber

Bel

ajar

Alo

ka

si

Wa

ktu

-B

uku

Kim

ia S

MA

Kel

asX

I, A

rya

Dut

a.-

LKS

Pel

ita S

MA

Kim

iaK

elas

XIA

, Ary

a D

uta.

-LK

S S

akti

SM

A K

imia

Ke

las

XIA

, B

ina

Pus

taka

.-

Buk

u B

SE

Kim

ia S

MA

XI,

sum

ber:

ww

w.b

se.

kem

dikn

as.c

om

6 JP

× 4

5m

enit

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1XVIII

Pen

gal

aman

Bel

ajar

Ind

ika

tor

Pen

ilai

an

Te

kn

ikC

on

toh

Ins

tru

me

n

•M

en

en

tuka

n P

EB

dan

PE

I.•

Me

ne

ntu

kan

tip

em

olek

ul.

•M

enen

tuka

n be

ntuk

mo

leku

l b

erd

asa

r-ka

n te

ori p

asan

gan

elek

tron

.•

Men

entu

kan

bent

ukm

ole

kul

be

rda

sar-

kan

teor

i hib

ridis

asi.

Men

jela

skan

per

beda

ansi

fat f

isik

(titi

k di

dih,

titik

beku

) ber

dasa

rkan

per

-b

ed

aa

n g

aya

an

tar-

mol

ekul

(ga

ya V

an d

erW

aa

ls,

ga

ya L

on

do

n,

dan

ikat

an h

idro

gen)

.

•M

engg

amba

rkan

ben

tuk

mol

ekul

sen

yaw

a m

elal

uidi

skus

i ke

las.

•D

isku

si

ten

tan

g

ga

yaan

tarm

olek

ul.

•M

en

ga

na

lisi

s g

rafi

kh

ub

un

ga

n

titi

k d

idih

de

ng

an

mo

leku

l ya

ng

mem

iliki

ika

tan.

•M

en

gid

en

tifi

kasi

sif

at-

sifa

t fi

sik

mo

leku

lbe

rdas

arka

n ga

ya a

ntar

-m

ole

kul

me

lalu

i d

isku

sike

las.

Tes

tert

ulis

:-

PG

-U

raia

n

Tes

tert

ulis

:-

PG

-U

raia

n

Nila

iB

ud

aya

&K

ara

kte

rB

ang

sa

•P

an

tan

gm

enye

rah

•Te

liti

•Ju

jur

•Te

kun

•K

reat

if•

Ber

ani

Ke

wir

au

sa

-h

aan

/E

ko

no

mi

Kre

atif

•K

reat

if•

Ker

ja k

eras

•M

andi

ri

•M

andi

ri•

Ker

ja k

eras

•R

asa

in

gin

tahu

Un

sur

Xe

de

ng

an

no

mo

rat

om 5

4 da

n un

sur F

den

gan

nom

or a

tom

9 m

embe

ntuk

seny

awa

XeF

4 ya

ng b

entu

km

olek

ulny

a ad

alah

....

a.

linea

rb

.te

trah

edro

nc

.ok

tahe

dron

d.

segi

tiga

data

re

.bu

jur s

angk

ar

Tent

ukan

lah

bent

uk m

olek

ulse

nyaw

a be

rikut

!a

.N

H3 (

nom

or a

tom

N =

7,

H =

1)

b.

SF

6 (n

omor

ato

m S

= 1

6,F

= 9

)c

.P

Cl 5 (

nom

or a

tom

P =

15,

Cl =

17)

Pas

anga

n se

nyaw

a di

baw

ahin

i ke

du

an

ya m

em

pu

nya

iik

atan

hid

roge

n ad

alah

....

a.

HF

dan

HI

b.

HB

r da

n H

2Oc

.H

F d

an H

2O

d.

HC

l dan

HB

re

.N

H3 d

an H

I

Se

bu

tka

n s

yara

t m

ole

kul

mem

iliki

gay

a an

tarm

olek

ul:

a.

gaya

Lon

don

b.

gaya

ant

ardi

pol

Ala

t d

an S

um

ber

Bel

ajar

Alo

ka

si

Wa

ktu

-B

uku

Kim

ia S

MA

Kel

asX

I, A

rya

Dut

a.-

LKS

Pel

ita S

MA

Kim

iaK

elas

XIA

, Ary

a D

uta.

-LK

S S

akti

SM

A K

imia

Ke

las

XIA

, B

ina

Pus

taka

.-

Buk

u B

SE

Kim

ia S

MA

XI,

sum

ber:

ww

w.b

se.

kem

dikn

as.c

om

-B

uku

Kim

ia S

MA

Kel

asX

I, A

rya

Dut

a.-

LKS

Pel

ita S

MA

Kim

iaK

elas

XIA

, Ary

a D

uta.

-LK

S S

akti

SM

A K

imia

Ke

las

XIA

, B

ina

Pus

taka

.-

Buk

u B

SE

Kim

ia S

MA

XI,

sum

ber:

ww

w.b

se.

kem

dikn

as.c

om

4 JP

× 4

5m

enit

10 J

P ×

45 m

enit

Ma

teri

Po

ko

k

Str

ukt

ur

ato

m,

sist

em

pe

rio

dik

,da

n ik

atan

kim

ia.

Str

ukt

ur

ato

m,

sist

em

pe

rio

dik

,da

n ik

atan

kim

ia.

Ko

mp

eten

si D

asar

1.2

Men

jela

skan

teor

i jum

lah

pa

san

ga

n e

lekt

ron

di

seki

tar

inti

ato

m d

an

teo

ri h

ibri

dis

asi

un

tuk

me

ram

alk

an

b

en

tuk

mol

ekul

.

1.3

Me

nje

lask

an

in

tera

ksi

an

tarm

ole

kul

(ga

yaa

nta

rmo

leku

l) d

en

ga

nsi

fatn

ya.

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1 XIX

Pen

gal

aman

Bel

ajar

Ind

ika

tor

Pen

ilai

an

Te

kn

ikC

on

toh

Ins

tru

me

n

•M

enje

lask

an h

ukum

keke

kala

n en

ergi

.•

Me

mb

ed

ak

an

sist

em

d

an

li

ng

-ku

ngan

.•

Mem

beda

kan

reak

siek

sote

rm d

an re

aksi

en

do

term

me

lalu

ipe

rcob

aan.

•M

enyi

mpu

lkan

per

-be

daan

ant

ara

reak

siek

sote

rm d

an re

aksi

endo

term

ber

dasa

r-ka

n da

ta p

erco

ba-

an.

•M

en

gg

am

ba

rka

ngr

afik

rea

ksi

ekso

-te

rm

da

n

rea

ksi

endo

term

.•

Me

ma

ha

mi

pe

rsa

-m

aan

term

okim

ia.

•M

enje

lask

an m

acam

-m

acam

per

ubah

anen

talp

i.

•M

eran

cang

dan

me-

laku

kan

perc

obaa

nun

tuk

men

entu

kan

ΔH r

ea

ksi

de

ng

an

kalo

rim

eter

sed

er-

hana

.•

Me

ng

hit

un

g

ΔH

reak

si b

erda

sark

anhu

kum

Hes

s.•

Me

ng

hit

un

g

ΔH

reak

si b

erda

sark

anΔH

f°.

•M

en

gh

itu

ng

Δ

Hre

aksi

ber

dasa

rkan

data

ene

rgi i

kata

n.•

Me

ng

hit

un

g

ΔH

rea

ksi

be

rba

ga

iba

han

baka

r.

•D

isku

si in

form

asi t

enta

ngas

as k

ekel

akan

ene

rgi.

•M

engi

dent

ifika

si s

iste

mda

n lin

g-ku

ngan

mel

alui

disk

usi

kelo

mpo

k.•

Me

ny

im

pu

lk

an

perb

edaa

n an

tara

rea

ksi

ekso

term

dan

end

oter

mda

ri da

ta p

erco

baan

.•

Me

ng

ga

mb

ark

an

gra

fikya

ng

m

en

un

jukk

an

rea

ksi

eks

ote

rm

da

nen

dote

rm.

•M

en

jela

ska

n m

aca

m-

ma

cam

p

er-

ub

ah

an

en

talp

i m

ela

lui

dis

kusi

kela

s.•

Me

ran

can

g

da

nm

ela

kuka

n p

er-

cob

aa

nu

ntu

k m

en

en

tuka

n Δ

Hre

aksi

dal

am k

alor

imet

erm

elal

ui k

erja

kel

ompo

k.

•B

erla

tih m

engh

itung

ΔH

.

Tes

tert

ulis

:-

PG

-U

raia

n

Tes

tert

ulis

:-

PG

Nila

iB

ud

aya

&K

ara

kte

rB

ang

sa

•K

erja

ker

as•

Per

caya

diri

•M

andi

ri

•K

erja

ker

as•

Per

caya

diri

•M

andi

ri

Ke

wir

au

sa

-h

aan

/E

ko

no

mi

Kre

atif

•K

erja

ker

as•

Ker

ja s

ama

•R

asa

in

gin

tahu

•M

andi

ri

•K

erja

ker

as•

Ker

ja s

ama

•R

asa

in

gin

tahu

•M

andi

ri

Dik

etah

ui:

CuO

(s)

Cu(

s) +

O

2(g

)

ΔH =

+ 1

55,0

8kJ

H2(

g) +

O

2(g)

H

2O(g

)

ΔH =

–24

1,60

kJ

Ma

ka p

eru

ba

ha

n e

nta

lpi

reak

si:

CuO

(s)

+ H

2(g)

C

u(s)

+H

2O(s

) ad

alah

....

a.

+39

6,98

kJ

b.

+86

,52

kJc

.–4

3,26

kJ

d.

–86,

52 k

Je

.–3

98,6

8 kJ

Per

hatik

an d

iagr

am r

eaks

ida

ri pe

mbe

ntuk

an g

as C

O2

dari

unsu

r-un

surn

ya.

Tent

ukan

per

uba-

han

enta

lpi

(ΔH

) pa

da p

embe

ntuk

an 1

mol

CO

2 da

ri C

O!

Dat

a en

ergi

ikat

an r

ata-

rata

berik

ut:

C

H =

100

kka

lC

C

= 1

60 k

kal

C

Cl =

70

kkal

H

Cl =

110

kka

lC

C

= 8

0 kk

alB

esar

nya

peru

ba-h

an e

ntal

pida

ri re

aksi

:C

H3

C

H

C

H2

+H

Cl

CH

3 C

H

CH

3,

adal

ah …

.a

.46

kka

ld

.6

kkal

b.

20 k

kal

e.

6 kk

alc

.8

kkal

Ma

teri

Po

ko

k

Term

okim

ia

Term

okim

ia

Ko

mp

eten

si D

asar

2.1

Men

desk

ripsi

kan

peru

-b

ah

an

en

talp

i su

atu

reak

si, r

eaks

i eks

oter

m,

dan

reak

si e

ndot

erm

.

2.2

Men

entu

kan

ΔH r

eaks

ibe

rdas

arka

n pe

rcob

aan,

huku

m H

ess,

dat

a pe

-ru

ba

ha

n e

nta

lpi

pe

m-

bent

ukan

sta

ndar

, da

nda

ta e

nerg

i ika

tan.

Sta

nd

ar K

om

pet

ensi

:2.

Mem

aham

i p

eru

bah

an e

ner

gi

dal

am r

eaks

i ki

mia

dan

car

a p

eng

uku

ran

nya

.

Ala

t d

an S

um

ber

Bel

ajar

Alo

ka

si

Wa

ktu

-B

uku

Kim

ia S

MA

Kel

asX

I, A

rya

Dut

a.-

LKS

Pel

ita S

MA

Kim

iaK

elas

XIA

, Ary

a D

uta.

-LK

S S

akti

SM

A K

imia

Ke

las

XIA

, B

ina

Pus

taka

.-

Buk

u B

SE

Kim

ia S

MA

XI,

sum

ber:

ww

w.b

se.

kem

dikn

as.c

om

-B

uku

Kim

ia S

MA

Kel

asX

I, A

rya

Dut

a.-

LKS

Pel

ita S

MA

Kim

iaK

elas

XIA

, Ary

a D

uta.

-LK

S S

akti

SM

A K

imia

Ke

las

XIA

, B

ina

Pus

taka

.-

Buk

u B

SE

Kim

ia S

MA

XI,

sum

ber:

ww

w.b

se.

kem

dikn

as.c

om

8 JP

× 4

5m

enit

12 J

P ×

45 m

enit

ΔH =

?

CO

2(g

)

CO

(g)

+O

2(g)

–26,

4 kk

alΔH

= –

94,1

kka

lC(s

) +

O2(

g)

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1XX

Pen

gal

aman

Bel

ajar

Ind

ika

tor

Pen

ilai

an

Te

kn

ikC

on

toh

Ins

tru

me

n

•M

engh

itung

kon

sen-

tras

i la

ruta

n (m

ola-

rita

s).

•M

em

bu

at

laru

tan

deng

an k

onse

ntra

site

rten

tu.

•M

en

jela

ska

n

pe

-ng

ertia

n la

ju re

aksi

.•

Men

gana

lisis

fakt

or-

fakt

or

yan

g m

em

-pe

ngar

uhi la

ju re

aksi

deng

an p

erco

baan

.•

Men

afsi

rkan

gra

fikda

n da

ta p

erco

baan

tent

ang

fakt

or-fa

ktor

yang

mem

peng

aruh

ila

ju r

eaks

i.

•M

engh

itung

dan

mem

buat

laru

tan

deng

an k

onse

n-tr

asi t

erte

ntu

dala

m k

erja

kelo

mpo

k di

labo

rato

rium

.•

Mer

anca

ng d

an m

elak

u-ka

n p

erc

ob

aa

n t

en

tan

gfa

ktor

-fak

tor

yang

mem

-p

en

ga

ruh

i la

ju

rea

ksi

dala

m k

erja

kel

ompo

k di

labo

rato

rium

.•

Me

nyi

mp

ulk

an

fa

kto

r-fa

ktor

yan

g m

empe

nga-

ruhi

laju

rea

ksi.

Tes

tert

ulis

:-

PG

-U

raia

n

Nila

iB

ud

aya

&K

ara

kte

rB

ang

sa

•K

erja

ker

as•

Per

caya

diri

•M

andi

ri

Ke

wir

au

sa

-h

aan

/E

ko

no

mi

Kre

atif

•K

reat

if•

Ker

ja s

ama

•B

ero

rie

nta

sipa

da h

asil

Per

hatik

an g

amba

r dan

ket

e-ra

ngan

ber

ikut

.

Dar

i ga

mba

r di

ata

s, r

eaks

iya

ng

p

ali

ng

ce

pa

t b

er-

lang

sung

ada

lah

reak

si p

ada

gela

s ki

mia

nom

or .

...a

.1

d.

4b

.2

e.

5c

.3

Jela

skan

fakt

or-f

akto

r ber

ikut

dala

m m

em

pe

ng

aru

hi

laju

suat

u re

aksi

:a

.ko

nsen

tras

ib

.su

huc

.lu

as p

erm

ukaa

nd

.ka

talis

Ma

teri

Po

ko

k

Kec

epat

an re

aksi

Ko

mp

eten

si D

asar

3.1

Me

nd

esk

rip

sika

n p

e-

ng

ert

ian

la

ju

rea

ksi

deng

an m

elak

ukan

per

-co

baan

ten

tang

fak

tor-

fakt

or

yan

g m

em

pe

-ng

aruh

i laj

u re

aksi

.

Sta

nd

ar K

om

pet

ensi

:3.

Me

ma

ha

mi

kin

eti

ka

re

ak

si,

ke

se

tim

ba

ng

an

kim

ia,

da

n f

ak

tor-

fak

tor

ya

ng

me

mp

en

ga

ruh

iny

a,

se

rta

pe

ne

rap

an

ny

a d

ala

m k

eh

idu

pa

ns

eh

ari

-ha

ri d

an

in

du

str

i.

Ser

buk

CaC

O3

Ser

buk

CaC

O3

t = 2

5°c

t = 2

5°c

0,5

M H

CI

0,5

M H

CI

12

Ser

buk

CaC

O3

Ser

buk

CaC

O3

t =40

°c

t = 5

0°c

2 M

HC

I

2 M

HC

I

3

4

Ser

buk

CaC

O3

t = 6

0°c

2 M

HC

I

5

Ala

t d

an S

um

ber

Bel

ajar

Alo

ka

si

Wa

ktu

-B

uku

Kim

ia S

MA

Kel

asX

I, A

rya

Dut

a.-

LKS

Pel

ita S

MA

Kim

iaK

elas

XIA

, Ary

a D

uta.

-LK

S S

akti

SM

A K

imia

Ke

las

XIA

, B

ina

Pus

taka

.-

Buk

u B

SE

Kim

ia S

MA

XI,

sum

ber:

ww

w.b

se.

kem

dikn

as.c

om

8 JP

× 4

5m

enit

Pen

gal

aman

Bel

ajar

Ind

ika

tor

Pen

ilai

an

Te

kn

ikC

on

toh

Ins

tru

me

n

-U

raia

n

Nila

iB

ud

aya

&K

ara

kte

rB

ang

sa

Ke

wir

au

sa

-h

aan

/E

ko

no

mi

Kre

atif

Dik

etah

ui e

ntal

pi p

emba

ka-

ran

1 m

ol C

H4

=

–208

kka

l,en

ergi

ika

tan

O

O =

120

kkal

/mol

, C

O =

170

kka

l/m

ol d

an O

H

= 1

12 k

kal/

mol

. Te

ntu-

kanl

ah b

esar

nya

ener

gi ik

atan

C

H!

Ma

teri

Po

ko

kK

om

pet

ensi

Das

arA

lat

dan

Su

mb

erB

elaj

arA

lok

as

iW

ak

tu

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1 XXI

Pen

gal

aman

Bel

ajar

Ind

ika

tor

Pen

ilai

an

Te

kn

ikC

on

toh

Ins

tru

me

n

•M

enje

lask

an p

enga

-ru

h

kon

sen

tra

si,

lua

s p

erm

uka

an

,da

n su

hu t

erha

dap

laju

reak

si b

erda

sar-

kan

teor

i tum

buka

n.•

Me

mb

ed

aka

n d

ia-

gram

ene

rgi a

ktifa

sida

ri re

aksi

den

gan

men

ggun

akan

kat

a-lis

dan

tid

ak m

eng-

guna

kan

kata

lis.

•M

en

jela

ska

n

pe

-n

ge

rtia

n p

era

na

nka

talis

da

n e

ne

rgi

aktif

asi d

enga

n m

eng-

guna

kan

diag

ram

.•

Me

ne

ntu

kan

ord

ere

aksi

ber

dasa

rkan

data

per

coba

an d

ang

rafik

.•

Me

ne

ntu

kan

pe

r-sa

maa

n la

ju r

eaks

i.•

Men

entu

kan

harg

ate

tapa

n la

ju re

aksi

(k).

•M

enje

lask

an p

eran

anka

talis

dal

am m

akhl

ukhi

dup

dan

indu

stri.

•M

enje

lask

an k

ese-

timba

ngan

din

amis

.•

Men

jela

skan

kes

e-ti

mb

an

ga

n h

om

o-

gen

dan

hete

roge

n.•

Men

entu

kan

rum

u-sa

n te

tapa

n ke

se-

timba

ngan

.•

Me

ram

alk

an

ara

hpe

rger

sera

n ke

se-

timba

ngan

den

gan

men

ggun

akan

asa

sLe

Cha

telie

r.•

Me

ng

an

alis

is p

e-

ngar

uh p

erub

ahan

suhu

, ko

nsen

tras

i,te

kana

n, d

an v

olu-

me

pada

per

gese

ran

kese

timba

ngan

me-

lalu

i per

coba

an.

•M

en

gid

en

tifi

kasi

re

aks

iya

ng m

engg

unak

an k

atal

i-sa

tor

da

n

yan

g

tid

ak

men

ggun

akan

kat

alis

ator

de

ng

an

me

ng

gu

na

kan

teo

ri t

um

bu

kan

me

lalu

idi

skus

i ke

las.

•M

engh

itung

dan

men

en-

tuka

n o

rde

da

n w

akt

ure

aksi

ber

dasa

rkan

dat

ape

rcob

aan

mel

alui

dis

kusi

kela

s.•

Ber

latih

men

entu

kan

orde

rea

ksi,

pe

rsa

ma

an

la

jure

aks

i, p

ers

am

aa

n l

aju

reak

si d

an w

aktu

rea

ksi.

•M

en

jela

ska

n

pe

ran

an

kata

lis

da

lam

re

aks

im

elal

ui d

isku

si.

•M

en

jela

ska

n

ten

tan

gke

setim

bang

an d

inam

is,

kese

timba

ngan

hom

ogen

da

n

he

terg

oe

n

sert

ate

tap

an

ke

setim

ba

ng

an

mel

alui

dis

kusi

.

•M

en

jela

ska

n

ten

tan

gfa

ktor

-fak

tor

yang

mem

-p

en

ga

ruh

i p

erg

ese

ran

kese

timba

ngan

•B

erla

tih m

eram

alka

n ar

ahpe

rges

eran

sua

tu r

eaks

ike

setim

bang

an.

Tes

tert

ulis

:-

PG

-U

raia

n

Tes

tert

ulis

:-

PG

Nila

iB

ud

aya

&K

ara

kte

rB

ang

sa

•K

erja

ker

as•

Per

caya

diri

•M

andi

ri

•T

an

gg

un

gja

wab

•R

asa

in

gin

tahu

•Te

liti

Ke

wir

au

sa

-h

aan

/E

ko

no

mi

Kre

atif

•K

reat

if•

Ker

ja s

ama

•B

ero

rie

nta

sipa

da h

asil

•M

andi

ri•

Ker

ja k

eras

•B

ero

rie

nta

sipa

da h

asil

Dat

a pe

rcob

aan

anta

ra b

esi

dan

la-r

utan

asa

m k

lorid

a.

Re

aks

i ya

ng

be

rla

ng

sun

gp

alin

g c

ep

at

ad

ala

h p

er-

coba

an n

omor

....

a.

1d

.4

b.

2e

.5

c.

3

Kec

epat

an r

eaks

i dar

i sua

tuga

s di

nyat

akan

seb

agai

v =

k [P

]2 [Q

]. Ji

ka v

olum

e ya

ngdi

tem

pati

gas

ters

ebut

tib

a-tib

a di

perb

esar

dua

kal

i dar

ivo

lum

e se

mul

a, te

ntuk

anla

hke

cep

ata

n r

ea

ksin

ya j

ika

diba

ndin

gkan

den

gan

kece

-pa

tan

reak

si s

emul

a!

Sis

tem

kes

etim

bang

an:

PC

l 3(g

) +

C

l 2(g

) P

Cl 5(

g) Δ

H =

–98

kka

lU

ntuk

mem

perb

anya

k ha

sil

dapa

t dila

kuka

n de

ngan

car

a..

..a

.m

empe

rkec

il te

kana

n da

nm

enai

kkan

suh

ub

.m

empe

rkec

il te

kana

n da

nm

enur

unka

n su

huc

.m

em

pe

rbe

sar

teka

na

nda

n m

enur

unka

n su

hud

.m

em

pe

rbe

sar

teka

na

nda

n m

enai

kkan

suh

ue

.m

empe

rkec

il te

kana

n da

nm

enam

bahk

an k

atal

isat

or

No. 1. 2. 3. 4. 5.

0,2

gram

Bes

i

Ser

buk

Ser

buk

1 ke

ping

1 ke

ping

1 ke

ping

Laru

tan

HC

I

3 M

2 M

3 M

2 M

1 M

Ma

teri

Po

ko

k

Kec

epat

an re

aksi

Kes

etim

bang

an

Ko

mp

eten

si D

asar

3.2

Me

ma

ha

mi

teo

ri t

um

-bu

kan

(tab

raka

n) u

ntuk

me

nje

lask

an

fa

kto

r-fa

ktor

pen

entu

laju

dan

orde

rea

ksi,

dan

tera

-pa

nnya

dal

am k

ehid

u-pa

n se

hari-

hari.

3.3

Men

jela

skan

kes

eim

ba-

ngan

dan

fak

tor-

fakt

orya

ng

me

mp

en

ga

ruh

ip

erg

ese

ran

ara

h k

e-

seim

ba

ng

an

de

ng

an

mel

akuk

an p

erco

baan

.

Ala

t d

an S

um

ber

Bel

ajar

Alo

ka

si

Wa

ktu

-B

uku

Kim

ia S

MA

Kel

asX

I, A

rya

Dut

a.-

LKS

Pel

ita S

MA

Kim

iaK

elas

XIA

, Ary

a D

uta.

-LK

S S

akti

SM

A K

imia

Ke

las

XIA

, B

ina

Pus

taka

.-

Buk

u B

SE

Kim

ia S

MA

XI,

sum

ber:

ww

w.b

se.

kem

dikn

as.c

om

-B

uku

Kim

ia S

MA

Kel

asX

I, A

rya

Dut

a.-

LKS

Pel

ita S

MA

Kim

iaK

elas

XIA

, Ary

a D

uta.

-LK

S S

akti

SM

A K

imia

Ke

las

XIA

, B

ina

Pus

taka

.-

Buk

u B

SE

Kim

ia S

MA

XI,

sum

ber:

ww

w.b

se.

kem

dikn

as.c

om

10 J

P ×

45 m

enit

6 JP

× 4

5m

enit

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1XXII

Pen

gal

aman

Bel

ajar

Ind

ika

tor

Pen

ilai

an

Te

kn

ikC

on

toh

Ins

tru

me

n

•M

en

afs

irka

n d

ata

perc

obaa

n m

enge

-na

i kon

sent

rasi

pe-

rea

ksi

da

n

ha

sil

reak

si p

ada

kead

a-an

set

imba

ng u

ntuk

men

entu

kan

dera

jat

diso

sias

i da

n te

ta-

pa

n k

ese

timb

an

g-

an.

•M

engh

itung

har

ga K

c

be

rda

sark

an

ko

n-

sent

rasi

zat

dal

amke

setim

bang

an.

•M

engh

itung

har

ga K

p

be

rda

sark

an

te

ka-

nan

pars

ial g

as p

e-re

aks

i d

an

h

asi

lre

aksi

pad

a ke

ada-

an s

etim

bang

.•

Men

ghitu

ng h

arga

Kc

berd

asar

kan

harg

aK

p at

au s

ebal

ikny

a.

•M

engh

itung

har

ga K

p, K

c,d

an

d

era

jat

dis

osi

asi

(pe

ng

ura

ian

) m

ela

lui

disk

usi.

•L

atih

an

me

ng

hitu

ng

Kp,

Kc.

•M

en

gh

itu

ng

h

arg

a

Kc

be

rda

sark

an

K

p

da

nse

balik

nya.

-U

raia

n

Tes

tert

ulis

:-

PG

-U

raia

n

Nila

iB

ud

aya

&K

ara

kte

rB

ang

sa

•T

an

gg

un

gja

wab

•R

asa

in

gin

tahu

•Te

liti

Ke

wir

au

sa

-h

aan

/E

ko

no

mi

Kre

atif

•M

andi

ri•

Ker

ja k

eras

•B

ero

rie

nta

sipa

da h

asil

Pa

da

re

aks

i N

2(g

)+ 3

H2(g

) 2

NH

3(g

) ΔH

= –

90

kka

l, t

en

tuka

n a

rah

pe

r-ge

sera

n ke

setim

bang

an ji

ka:

a.

volu

me

dipe

rbes

arb

.te

kana

n di

perb

esar

c.

suhu

din

aikk

and

.di

tam

bah

kata

lisat

or

Pa

da

pe

ma

na

san

0,4

mo

lP

CI 5

dala

m r

uang

1 li

ter:

PC

I 5(g)

PC

I 3(g) +

CI 2

(g)

Jika

der

ajat

dis

osia

siny

a 0,

6,m

aka

harg

a K

c ad

alah

....

a.

0,36

b.

0,45

c.

0,56

d.

0,63

e.

0,75

Dal

am r

eaks

i 2H

I(g)

H

2(g)

+ I

2(g)

tek

anan

par

sial

gas-

gas

itu a

dala

h P

HI=

4.1

0–3

atm

, =

7.1

0–3 a

tm,

dan

= 4

.10–5

atm

. Ten

tuka

nlah

besa

rnya

Kp!

Ma

teri

Po

ko

k

Kes

etim

bang

an

Ko

mp

eten

si D

asar

3.4

Men

entu

kan

hubu

ngan

kuan

titat

if an

tara

per

e-ak

si d

enga

n ha

sil r

eaks

ida

ri su

atu

reak

si k

esei

m-

bang

an.

Ala

t d

an S

um

ber

Bel

ajar

Alo

ka

si

Wa

ktu

-B

uku

Kim

ia S

MA

Kel

asX

I, A

rya

Dut

a.-

LKS

Pel

ita S

MA

Kim

iaK

elas

XIA

, Ary

a D

uta.

-LK

S S

akti

SM

A K

imia

Ke

las

XIA

, B

ina

Pus

taka

.-

Buk

u B

SE

Kim

ia S

MA

XI,

sum

ber:

ww

w.b

se.

kem

dikn

as.c

om

6 JP

× 4

5m

enit

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1 XXIII

Pen

gal

aman

Bel

ajar

Ind

ika

tor

Pen

ilai

an

Te

kn

ikC

on

toh

Ins

tru

me

n

Me

nje

lask

an

ko

nd

isi

op

timu

m u

ntu

k m

em

-pr

oduk

si b

ahan

-bah

anki

mia

di

indu

stri

yan

gdi

dasa

rkan

pad

a re

aksi

kese

timba

ngan

.

Tes

tert

ulis

:-

PG

-U

raia

n

Nila

iB

ud

aya

&K

ara

kte

rB

ang

sa

•T

an

gg

un

gja

wab

•R

asa

in

gin

tahu

•Te

liti

Ke

wir

au

sa

-h

aan

/E

ko

no

mi

Kre

atif

•K

erja

ker

as•

Ta

ng

gu

ng

jaw

ab•

Be

rori

en

tasi

pada

has

il

Sis

tem

kes

etim

bang

an:

2S

O2(g

) +

O

2(g

) 2S

O3(

g) Δ

H =

+46

kka

lU

ntuk

mem

perb

anya

k ha

sil

SO

3 dap

at d

ilaku

kan

deng

anca

ra …

.a

.m

empe

rkec

il te

kana

n da

nm

enai

kkan

suh

ub

.m

empe

rkec

il te

kana

n da

nm

enur

unka

n su

huc

.m

em

pe

rbe

sar

teka

na

nda

n m

enur

unka

n su

hud

.m

em

pe

rbe

sar

teka

na

nda

n m

enai

kkan

suh

ue

.m

empe

rkec

il te

kana

n da

nm

en

am

ba

hka

n k

ata

li-

sato

r

Tent

ukan

ara

h pe

r-ge

sera

nre

aks

i b

eri

kut,

jik

a k

on

-se

ntra

si p

erea

ksi d

iper

besa

r:a

.N

2O4(

g)

2N

O2(

g)b

.2

SO

2(g

) +

O2(g

) 2S

O3(

g)

Ma

teri

Po

ko

k

Kes

etim

bang

an

Ko

mp

eten

si D

asar

3.5

Men

jela

skan

pen

erap

anp

rin

sip

ke

seim

ba

ng

an

dala

m k

ehid

upan

seh

ari-

hari

dan

indu

stri.

Ala

t d

an S

um

ber

Bel

ajar

Alo

ka

si

Wa

ktu

-B

uku

Kim

ia S

MA

Kel

asX

I, A

rya

Dut

a.-

LKS

Pel

ita S

MA

Kim

iaK

elas

XIA

, Ary

a D

uta.

-LK

S S

akti

SM

A K

imia

Ke

las

XIA

, B

ina

Pus

taka

.-

Buk

u B

SE

Kim

ia S

MA

XI,

sum

ber:

ww

w.b

se.

kem

dikn

as.c

om

10 J

P ×

45 m

enit

Men

geta

hui,

Kep

ala

Sek

olah

SM

A _

____

____

____

____

__,

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

____________

NIP

.

____

____

____

, __

____

____

____

____

____

_G

uru

Mat

a P

elaj

aran

Kim

ia,

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

____________

NIP

.

•M

engk

aji k

ondi

si o

ptim

umu

ntu

k m

em

pe

rod

uks

ib

ah

an

-ba

ha

n k

imia

di

indu

stri

yang

did

asar

kan

pa

da

re

aks

i ke

seti

m-

bang

an m

elal

ui d

isku

si.

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1XXIV

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

INTEGRASI NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Satuan Pendidikan : SMA _____________________________Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XI/1Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 x pertemuan)

VIII. Kegiatan Belajar Mengajar

A. Metode dan Skenario Pembelajaran1. Pendekatan : Direct Intruction (DI), Cooperative learning.2. Strategi : diskusi kelompok, tanya jawab, presentasi, pengamatan, percobaan, penugasan.

B. Langkah-LangkahPertemuan ke-1Kegiatan Awal1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menjelaskan kelemahan teori atom Bohr dan teori mekanika kuantum. (Berani)2. Peserta didik dapat menentukan bilangan kuantum kemungkinan elektron berada dan menggambarkan bentuk orbital.3. Peserta didik dapat menjelaskan kulit dan subkulit serta hubungannya dengan bilangan kuantum.4. Peserta didik dapat menggunakan prinsip Aufbau, aturan Hund, dan asas larangan Pauli untuk menuliskan konfigurasi

elektron dan diagram orbital. (Mandiri)5. Peserta didik dapat menghubungkan konfigurasi elektron suatu unsur dan letaknya dalam sistem periodik unsur. (Kreatif)

III. Indikator

1. Menjelaskan kelemahan teori atom Bohr.2. Menjelaskan teori mekanika kuantum.3. Menentukan bilangan kuantum dalam rangka menemukan kemungkinan elektron berada.4. Menggambarkan bentuk-bentuk orbital.5. Menentukan kulit dan subkulit serta hubungannya dengan bilangan kuantum.6. Menggunakan prinsip Aufbau, aturan Hund, dan asas larangan Pauli untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram

orbital.7. Menghubungkan konfigurasi elektron suatu unsur dan letaknya dalam sistem periodik unsur.

II. Kompetensi Dasar

1.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital sertamenentukan letak unsur dalam tabel periodik.

I. Standar Kompetensi

1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul, dan sifat sifat senyawa.

V. Materi Pokok

Struktur atom, sistem periodik, dan ikatan kimia.

VI. Nilai Budaya dan Karakter Bangsa

- Tekun- Kreatif- Berani

VII. Nilai Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif

- Mandiri- Kerja keras- Rasa ingin tahu

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1 XXV

2. Guru mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. (Peduli lingkungan, Disiplin)3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.4. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.Kegiatan Inti1. Eksplorasi

Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi untuk menggali nilaiintelektual peserta didik. Misalnya, apa kelebihan teori mekanika kuantum dibanding teori atom Bohr?

2. Elaborasia. Guru menjelaskan perbandingan teori atom Bohr dan teori atom mekanika kuantum peserta didik mendengarkan

penjelasan guru dengan saksama.b. Guru dan peserta didik menelaah hubungan teori atom Bohr dengan teori mekanika kuantum, prinsip ketidakpastian,

dan mekanika gelombang. (Rasa ingin tahu)c. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya jawab mengenai materi yang disampaikan.

(Kritis)3. Konfirmasi

a. Guru membuat kesimpulan tentang hubungan teori atom Bohr dan teori atom mekanika kuantum.b. Guru memberikan penguatan dan penegasan dari hasil kesimpulan.

Kegiatan Akhir1. Peserta didik diberi tugas untuk menyelesaikan soal-soal yang dikerjakan di rumah. (Mandiri)2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)

Pertemuan ke-2Kegiatan Awal1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)2. Guru mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. (Peduli lingkungan, Disiplin)3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.4. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.Kegiatan Inti1. Eksplorasi

a. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang tugas yang diberikan sebelumnya.b. Guru membahas kesulitan dalam pengerjaan tugas tersebut.c. Guru mengajak peserta didik membuat kelompok. (Komunikasi)

2. Elaborasia. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan tentang bentuk orbital s, p, d, dan f serta hubungannya dengan

bilangan kuantum. (Kerja sama)b. Perwakilan dari tiap kelompok mampu menggambarkan diagram orbital berdasarkan aturan Hund dan larangan

Pauli. (Berani)c. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan tanya jawab. (Kritis)

3. Konfirmasia. Guru membuat kesimpulan tentang hubungan teori atom Bohr dan teori atom mekanika kuantum.b. Guru memberikan penguatan dan penegasan dari hasil kesimpulan.

Kegiatan Akhir1. Guru memberikan tugas berupa membaca materi berikutnya (agar peserta didik dapat mengetahui pengetahuan awal

tentang materi yang akan dilaksanakan). (Senang membaca)2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)


a. Guru memberikan pre test penulisan bilangan kuantum s, p, d, dan f. (Nilai intelektual)b. Peserta didik mengerjakan soal sesuai waktu yang ditentukan kemudian hasilnya dikumpulkan. (Disiplin)

2. Elaborasia. Guru membahas soal pre test dan menerangkan hubungannya dengan elektron valensi serta konfigurasi elektron

beberapa unsur.b. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru dengan saksama.c. Peserta didik dapat menentukan posisi atom dalam SPU berdasarkan konfigurasi elektron. (Mandiri)d. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk tanya jawab. (Kritis)

3. Konfirmasia. Guru membuat kesimpulan tentang konfigurasi elektron.b. Guru memberikan penguatan dan penegasan dari hasil kesimpulan.

Kegiatan Akhir1. Guru memberi tugas pada peserta didik tentang konfigurasi elektron beberapa unsur serta menggambarkan diagram

orbitalnya. (Mandiri)2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1XXVI

A. Teknik Penilaian1. Penilaian unjuk kerja

Penilaian kegiatan meliputi: aktivitas peserta didik dalam melaksanakan diskusi, kerja sama kelompok, disiplindalam mengerjakan tugas.Contoh format penilaian kegiatan:

IX. Alat dan Sumber Belajar

- Buku Kimia SMA Kelas XI, Arya Duta.- Buku BSE Kimia Kelas XI, sumber: www.bse.kemdiknas.com.- LKS Pelita Kimia SMA Kelas XI, Arya Duta.- LKS Sakti Kimia SMA Kelas XI, Bina Pustaka.

X. Penilaian

No. Kegiatan yang Dinilai

1.2.3.4.5.

Kerja sama dalam kelompok.Berani dalam mempresentasikan hasil diskusi.Disiplin dalam mengerjakan tugas.Kritis dalam bertanya jawab.Mampu menyajikan sebuah kesimpulan hasil diskusi.

Skor

Keterangan:Skor 1 : sangat kurangSkor 2 : kurangSkor 3 : sedangSkor 4 : bagus

4 3 2 1

2. Tes tertulis (penguasaan konsep)I. Nomor atom S = 16, konfigurasi elektron ion sulfida S2– adalah ....

a. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p2

b. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p4

c. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p4 4s2

d. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6

e. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p4 3d2

II. Diketahui unsur X dengan nomor atom 24. Tentukan harga keempat bilangan kuantum elektron terakhir dari unsurtersebut!

B. Penilaian Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

No. Pernyataan

1.2.3.4.5.

Mendengarkan penjelasan guru dengan saksama.Kerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan.Kritis dalam mengajukan pertanyaan.Mempunyai minat dan rasa ingin tahu terhadap materi ini.Disiplin dalam mengerjakan tugas.


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.

____________, ______________________Guru Mata Pelajaran Kimia,

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.

BT M T MB MK

Keterangan:BT : Belum Terlihat MB : Mulai BerkembangMT : Mulai Terlihat MK : Membudaya

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1 XXVII





1.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul.



III. Indikator

1. Menentukan PEB dan PEI.2. Menentukan tipe molekul.3. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori pasangan elektron.4. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi.


Peserta didik dapat meramalkan bentuk molekul berdasarkan teori pasangan elektron dan teori hibridisasi. (Rasa ingin tahu)


B. Langkah-LangkahPertemuan ke-4Kegiatan Awal1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)2. Guru mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. (Peduli lingkungan, Disiplin)3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.4. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.Kegiatan Inti1. Eksplorasi

a. Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi untuk menggali nilaiintelektual peserta didik. Misalnya, bagaimana cara menentukan PEB dan PEI?

b. Guru menanyakan tugas sebelumnya.2. Elaborasi

a. Guru mengulang materi konfigurasi elektron sambil membahas tugas yang diberikan pada peserta didik.

V. Materi Pokok




- Pantang menyerah- Teliti- Jujur


- Kreatif- Kerja keras- Mandiri

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1XXVIII

b. Guru menerangkan tentang teori domain elektron dan bentuk molekul. Peserta didik mendengarkan penjelasanguru dengan saksama.

c. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya jawab tentang materi yang disampaikan. (Kritis)3. Konfirmasi

a. Guru membuat kesimpulan tentang penentuan PEB dan PEI.b. Guru memberikan penguatan dan penegasan dari hasil kesimpulan.

Kegiatan Akhir1. Peserta didik diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal bentuk molekul. (Mandiri)2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)



2. Elaborasia. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan tentang bentuk-bentuk molekul senyawa. (Kerja sama)b. Guru memberikan tugas berupa ramalan bentuk geometri beberapa senyawa. (Komunikasi)c. Perwakilan dari tiap kelompok melakukan presentasi hasil diskusinya. (Berani)d. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan tanya jawab. (Terbuka, Kritis)

3. Konfirmasia. Guru membuat kesimpulan tentang ramalan bentuk geometri beberapa senyawa.b. Guru memberikan penguatan dan penegasan dari hasil kesimpulan.

Kegiatan Akhir1. Guru memberikan tugas berupa membaca materi berikutnya (agar peserta didik dapat mengetahui pengetahuan

awal tentang materi yang akan dilaksanakan). (Senang membaca)2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)





X. Penilaian


1.2.3.4.5.


Skor


4 3 2 1

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1 XXIX

2. Tes tertulis (penguasaan konsep)I. Unsur Xe dengan nomor atom 54 dan unsur F dengan nomor atom 9 membentuk senyawa XeF4 yang bentuk

molekulnya adalah ....a. linearb. tetrahedronc. oktahedrond. segitiga datare. bujur sangkar

II. Tentukanlah bentuk molekul senyawa berikut!a. NH3 (nomor atom N = 7, H = 1)b. SF6 (nomor atom S = 16, F = 9)c. PCl5 (nomor atom P = 15, Cl = 17)


No. Pernyataan

1.2.3.4.5.



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.

BT M T MB MK


Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1XXX





1.3 Menjelaskan interaksi antarmolekul (gaya antarmolekul) dengan sifatnya.



III. Indikator

Menjelaskan perbedaan sifat fisik (titik didih, titik beku) berdasarkan perbedaan gaya antarmolekul (gaya Van der Waals,gaya London, dan ikatan hidrogen).

V. Materi Pokok



1. Peserta didik dapat menjelaskan gaya antarmolekul.2. Peserta didik dapat menjelaskan pengaruh gaya antarmolekul terhadap sifat fisik zat.



- Tekun- Kreatif- Berani


- Mandiri- Kerja keras- Rasa ingin tahu



Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi untuk menggali nilaiintelektual peserta didik. Misalnya, apa yang dimaksud ikatan hidrogen?

2. Elaborasia. Guru menjelaskan materi tentang gaya Van der Waals.b. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru dengan saksama.c. Guru dan peserta didik menelaah kepolaran suatu senyawa berdasarkan harga momen dipol. (Rasa ingin tahu)d. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya jawab mengenai materi yang disampaikan. (Kritis)

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1 XXXI

3. Konfirmasia. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama. (Terbuka)b. Guru memberikan penguatan dan penegasan dari hasil kesimpulan.

Kegiatan Akhir1. Peserta didik diberi tugas untuk mengerjakan tugas mandiri yang ada di LKS. (Mandiri)2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)


a. Guru memberikan pre test tentang konfigurasi elektron.b. Peserta didik mengerjakan soal sesuai waktu yang ditentukan emudian hasilnya dikumpulkan. (Disiplin)c. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang tugas yang diberikan sebelumnya.

2. Elaborasia. Guru dan peserta didik membahas soal pre test dan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. (Terbuka)b. Dengan dipandu guru, peserta didik melakukan tanya jawab. (Kritis, Rasa ingin tahu)


Kegiatan Akhir1. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. (Mandiri)2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)

Pertemuan ke-8 dan ke-9Kegiatan Awal1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta didik membaca dan terlebih dahulu. (Religius)2. Guru mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. (Peduli lingkungan, Disiplin)3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.4. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.Kegiatan Inti1. Eksplorasi

a. Guru mengajak peserta didik untuk membuat kelompok. (Komunikasi)b. Guru memberi tugas untuk mengerjakan tugas kelompok yang ada di buku LKS.

2. Elaborasia. Peserta didik dalam kelompoknya mengerjakan soal-soal yang ada di LKS. (Kerja sama)b. Dengan dipandu guru, peserta didik melakukan diskusi.c. Perwakilan tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. (Berani)d. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan tanya jawab. (Kritis, Rasa ingin tahu)e. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok dan memberikan informasi yang sebenarnya.

3. Konfirmasia. Guru meminta peserta didik untuk membuat laporan hasil diskusi. (Terbuka)b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama.

Kegiatan Akhir1. Guru memberi tugas pada peserta didik untuk mempelajari materi yang sudah disampaikan. (Senang membaca)2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)


a. Guru menanyakan secara singkat materi yang telah disampaikan sebelumnya.b. Peserta didik menyiapkan lembar jawaban untuk ulangan harian. (Mandiri)

2. Elaborasia. Guru menyampaikan materi yang akan diujikan.b. Peserta didik diberikan lembar soal untuk dikerjakan.c. Peserta didik mengerjakan soal sesuai dengan waktu yang telah ditentukan. (Tekun)d. Setelah selesai, lembar jawaban dikumpulkan. (Disiplin)

3. Konfirmasia. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang kesulitan mengerjakan soal. (Nilai intelektual)b. Guru membahas soal yang dianggap sulit bagi peserta didik.

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1XXXII

Kegiatan Akhir1. Guru menyimpulkan secara singkat hasil jawaban peserta didik.2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)





X. Penilaian


1.2.3.4.5.


Skor


4 3 2 1

2. Tes tertulis (penguasaan konsep)I. Pasangan senyawa di bawah ini keduanya mempunyai ikatan hidrogen adalah ....

a. HF dan HIb. HBr dan H2Oc. HF dan H2Od. HCl dan HBre. NH3 dan HI

II. Sebutkan syarat molekul memiliki gaya antarmolekul:a. gaya Londonb. gaya antardipol


No. Pernyataan

1.2.3.4.5.



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.

BT M T MB MK


Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1 XXXIII



Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi untuk menggali nilaiintelektual peserta didik. Misalnya, bagaimana hubungan antara Hukum Kekekalan Energi dan perubahan entalpi?





2.1 Mendeskripsikan perubahan entalpi suatu reaksi, reaksi eksoterm, dan reaksi endoterm.


2. Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya.

III. Indikator

1. Menjelaskan hukum kekekalan energi.2. Membedakan sistem dan lingkungan serta reaksi eksoterm dan reaksi endoterm melalui percobaan.3. Menyimpulkan perbedaan antara reaksi eksoterm dan reaksi endoterm berdasarkan data percobaan.4. Menggambarkan grafik reaksi eksoterm dan reaksi endoterm.5. Memahami persamaan termokimia.6. Menjelaskan macam-macam perubahan entalpi.

V. Materi Pokok

Termokimia.


1. Peserta didik dapat membedakan sistem dan lingkungan.2. Peserta didik dapat menyimpulkan perbedaan reaksi eksoterm dan endoterm melalui percobaan.



- Kerja keras- Percaya diri- Mandiri


- Kerja keras- Kerja sama- Rasa ingin tahu- Mandiri

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1XXXIV

2. Elaborasia. Guru menjelaskan asas kekekalan energi. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru dengan saksama.b. Guru dan peserta didik menelaah perubahan kimia dan perubahan fisika yang terjadi pada kehidupan sehari-hari.

(Rasa ingin tahu)c. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya jawab mengenai materi yang disampaikan.


a. Guru membuat kesimpulan tentang hubungan teori atom Bohr dan teori atom mekanika kuantum.b. Guru memberikan penguatan dan penegasan dari hasil kesimpulan.



Pertemuan ke-12 dan ke-13Kegiatan Awal1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)2. Guru mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. (Peduli lingkungan, Disiplin)3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.4. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.Kegiatan Inti1. Eksplorasi

a. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari oleh peserta didik.b. Guru membimbing peserta didik untuk membentuk kelompok. (Komunikasi)c. Guru menyiapkan alat dan bahan untuk percobaan.

2. Elaborasia. Guru mempresentasikan langkah kerja percobaan yang akan dilaksanakan.b. Peserta didik dalam tiap kelompok melakukan percobaan sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh

guru. (Disiplin)

Reaksi Eksoterm dan Endoterm

A. Tujuan percobaan:Tujuan percobaan ini adalah menyelidiki reaksi-reaksi yang bersifat eksoterm dan endoterm.

B. Alat dan bahan:

Alat Bahan

Tabung reaksi kecilPengaduk (spatula)Pita Mg

Larutan HCl 1 MLarutan NaOH 1 MSerbuk NH4ClKristal Ba(OH)2

Kristal urea [CO(NH2)2]

C. Cara kerja:1. Masukkan 2 ml larutan HCl 1 M ke dalam tabung reaksi dan tambahkan 2 cm pita Mg. Biarkan bereaksi

dan pegang dasar tabung reaksi, rasakan panas atau dingin. Catatlah pada lembar pengamatan.2. Masukkan 2 ml larutan HCl 1 M ke dalam tabung reaksi dan tambahkan 2 ml larutan NaOH 1 M, amati

seperti langkah 1.3. Masukkan 1 sendok kecil serbuk NH4Cl ke dalam tabung reaksi dan tambahkan 1 sendok kecil

Ba(OH)2, aduk rata dan amati seperti langkah 1.4. Masukkan 1 sendok kecil kristal urea ke dalam tabung reaksi dan tambahkan air 2 ml, aduk dan amati

seperti langkah 1.

D. Hasil pengamatan:

Zat yang Direaksikan Pengamatan

Mg(s) + HCl(aq)NaOH(aq) + HCl(aq)NH4Cl(s) + Ba(OH)2(aq)CO(NH2)2(s) + H2O(l)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

No.

1.2.3.4.

E. Pertanyaan:1. Tentukanlah reaksi yang bersifat eksoterm!2. Tentukanlah reaksi yang bersifat endoterm!3. Tulislah persamaan termokimianya!

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1 XXXV

c. Guru memeriksa percobaan yang dilakukan peserta didik, apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum.Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsungmemberikan bimbingan.

d. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya untuk membuat kesimpulan dari hasil percobaan. (Komunikasi)e. Perwakilan dari tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi. (Berani, Jujur)f . Guru menanggapi hasil diskusi kelompok dan memberikan informasi yang sebenarnya.

3. Konfirmasia. Guru meminta peserta didik untuk membuat laporan hasil percobaan. (Disiplin)b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama. (Terbuka)

Kegiatan Akhir1. Guru memberikan penguatan dan penegasan dari hasil kesimpulan.2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)


a. Guru memberikan pre test perbedaan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm. (Nilai intelektual)b. Peserta didik mengerjakan soal sesuai waktu yang ditentukan kemudian hasilnya dikumpulkan. (Disiplin)

2. Elaborasia. Guru membahas soal pre test dan menerangkan perbedaan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm.b. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru dengan saksama.c. Peserta didik dapat memberikan contoh reaksi eksoterm dan reaksi endoterm. (Mandiri)d. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk tanya jawab. (Kritis)





Penilaian kegiatan meliputi: aktivitas peserta didik selama melaksanakan percobaan, kerja sama antarteman,ketelitian dalam pengamatan, disiplin dalam mengerjakan tugas, dan kebersihan.Contoh format penilaian kegiatan:



X. Penilaian


1.2.3.4.5.

Ketepatan dalam melaksanakan percobaanKerja sama dalam kelompok.Penyajian hasil percobaan yang sempurna.Mengambil kesimpulan hasil percobaan.Membuat laporan secara mandiri dan disiplin.

Skor


4 3 2 1

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1XXXVI

2. Tes tertulis (penguasaan konsep)I. Diketahui:

CuO(s) Cu(s) + O2(g) ΔH = + 155,08 kJ

H2(g) + O2(g) H2O(g) ΔH = –241,60 kJ

Maka perubahan entalpi reaksi:CuO(s) + H2(g) Cu(s) + H2O(s) adalah ....a. +396,98 kJb. +86,52 kJc. –43,26 kJd. –86,52 kJe. –398,68 kJ

II. Perhatikan diagram reaksi dari pembentukan gas CO2 dari unsur-unsurnya.

ΔH = –94,1 kkal

C(s) +O2(g)

–26,4 kkal

CO(g) + O2(g)

ΔH = ?

CO2(g)

Tentukan perubahan entalpi (ΔH) pada pembentukan 1 mol CO2 dari CO!


No. Pernyataan

1.2.3.4.5.



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.

BT M T MB MK


Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1 XXXVII





2.2 Menentukan ΔH reaksi berdasarkan percobaan, hukum Hess, data perubahan entalpi pembentukan standar, dan dataenergi ikatan.


2. Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya.

III. Indikator

1. Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan ΔH reaksi dengan kalorimeter sederhana.2. Menghitung ΔH reaksi berdasarkan hukum Hess.3. Menghitung ΔH reaksi berdasarkan ΔHf°.4. Menghitung ΔH reaksi berdasarkan data energi ikatan.5. Menghitung ΔH reaksi berbagai bahan bakar.

V. Materi Pokok

Termokimia


1. Peserta didik dapat merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan ΔH reaksi dengan kalorimeter sederhana.2. Peserta didik dapat menghitung ΔH reaksi berdasarkan hukum Hess.3. Peserta didik dapat menghitung ΔH reaksi berdasarkan ΔHf°.4. Peserta didik dapat menghitung ΔH reaksi berdasarkan data energi ikatan.5. Peserta didik dapat menghitung ΔH reaksi berbagai bahan bakar.


B. Langkah-LangkahPertemuan ke-15Kegiatan Awal1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)2. Guru mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. (Peduli lingkungan, Disiplin)3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.4. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.





- Kerja sama- Rasa ingin tahu- Berorientasi pada hasil

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1XXXVIII

Kegiatan Inti1. Eksplorasi

Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi untuk menggali nilaiintelektual peserta didik. Misalnya, bagaimana cara mengukur perubahan entalpi dengan kalorimeter?

2. Elaborasia. Guru menjelaskan penentuan perubahan entalpi dengan pengukuran dan hukum Hess. Peserta didik mendengarkan

penjelasan guru dengan saksama.b. Guru dan peserta didik menelaah pengukuran kalorimeter dan hukum Hess untuk penentuan perubahan entalpi.

(Rasa ingin tahu)c. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya jawab mengenai materi yang disampaikan.


a. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama. (Terbuka)b. Guru memberikan penguatan dan penegasan dari hasil kesimpulan.

Kegiatan Akhir1. Peserta didik diberi tugas untuk menyiapkan materi diskusi tentang energi ikatan.2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)


a. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari peserta didik.b. Guru membimbing peserta didik untuk membentuk kelompok. (Komunikasi)

2. Elaborasia. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan tentang energi ikatan. (Kerja sama)b. Perwakilan dari tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. (Berani)c. Dengan dipandu guru, peserta didik melakukan tanya jawab. (Kritis)d. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok dan memberikan informasi gaya sebenarnya.


Kegiatan Akhir1. Peserta didik diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal energi ikatan. (Molekul)2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)


a. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diperlajari oleh peserta didik.b. Guru membimbing peserta didik untuk membentuk kelompok. (Komunikasi)c. Guru menyiapkan alat dan bahan untuk percobaan.


guru. (Disiplin)

Penentuan Perubahan Entalpi dengan Kalorimetri

A. Tujuan percobaan:Pada percobaan ini akan ditentukan perubahan entalpi reaksi antara NaOH dan HCl, dengan reaksi:NaOH(aq) + HCl(aq) NaCl(aq) + H2O(l)

B. Alat dan bahan:

Alat Bahan

Bejana plastik 250 mlSilinder ukur 50 mlTermometer 0– 50°C

Larutan NaOH 1 MLarutan HCl 1 M

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1 XXXIX

C. Cara kerja:1. Ukurlah suhu larutan NaOH.2. Ukurlah suhu larutan HCl.3. Masukkanlah kedua larutan tersebut ke dalam gelas plastik, aduk dengan termometer sampai suhutertinggi pada reaksi tersebut.

D. Pengamatan:1. Suhu NaOH = ...°C

Suhu HCl = ...°C

Suhu rata-rata = t1 = ...°C2. Suhu reaksi = t2 = ...°C3. Perubahan suhu

Δt = t2 – t1 = ...°CPerhitungan:Gunakanlah rumus Q = m × c × Δt

E. Pertanyaan:1. Tentukanlah ΔH reaksi dan persamaan termokimianya!2. Jelaskanlah termasuk reaksi eksoterm atau endoterm!3. Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut!

Hukum Hess

A. Tujuan percobaan:Pada percobaan ini akan dibuktikan berlakunya hukum Hess yang menyatakan perubahan entalpi reaksihanya bergantung pada keadaan awal dan keadaan akhir dan tidak bergantung pada jalannya reaksi.

B. Alat dan bahan:

Alat Bahan

Silinder ukur 100 cmBejana plastik 200 mlGelas kimia 100 mlTermometer 0–50°CNeracaBejana pendingin

NaOH padatLarutan HCl 0,5 MLarutan HCl 1,0 MAquades

C. Cara kerja:1. a. Ukurlah suhu 100 ml larutan HCl 0,5 M. Masukkan ke dalam bejana plastik (kalorimeter). Suhu

awal = ...°Cb. Timbanglah 2 gram padatan NaOH. Masukkan ke dalam kalorimeter, aduklah dengan termometer

sampai suhu tidak naik lagi.Suhu akhir = ...°C

2. a. Dengan cara yang sama dengan nomor 1, tentukanlah kenaikan suhu 2 gram padatan NaOHdalam 50 ml air.

b. (i) Pindahkan larutan pada butir a ke dalam gelas kimia lain. Ambil 50 ml HCl 1 M, letakkanlahmasing-masing gelas kimia yang berisi larutan NaOH dan larutan HCl di dalam air supayasuhunya sama (suhu awal).

(ii) Selanjutnya tuangkan kedua larutan ke dalam kalorimeter, aduk, ukurlah suhu sampai tidaknaik lagi (suhu akhir).


Reaksi 1 Reaksi 2b (i)

NaOH = .... gram= .... mol


Reaksi 2b (ii)


Perubahan suhu yang terjadiAwal = ...°CAkhir = ...°CΔt = t2 – t1 = ...°C

E. Pertanyaan:1. Tentukanlah jumlah kalor yang harus dipindahkan ke lingkungan agar suhu larutan turun ke suhu

awal.2. Tentukanlah ΔH per mol NaOH yang bereaksi.3. Terbuktikah hukum Hess?4. Buatlah diagram tingkat dan diagram siklus!

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1XL


d. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya untuk memberi kesimpulan dari hasil percobaan. (Komunikasi)e. Perwakilan tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi. (Berani, Jujur)f . Guru menanggapi hasil diskusi kelompok dan memberikan informasi yang sebenarnya.




a. Guru memberikan pre test perubahan entalpi suatu reaksi berdasarkan data perubahan entalpi pembentukanstandar. (Nilai intelektual)

b. Peserta didik mengerjakan soal sesuai waktu yang ditentukan kemudian hasilnya dikumpulkan. (Disiplin)2. Elaborasi

a. Guru membahas soal pre test dan menerangkan perubahan ΔH reaksi berdasarkan data perubahan entalpipembentukan standar.

b. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru dengan saksama.c. Peserta didik dapat mengerjakan soal-soal yang diberikan oleh guru.d. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk tanya jawab. (Kritis)


Kegiatan Akhir1. Guru memberi tugas pada peserta didik untuk mempelajari materi yang sudah disampaikan. (Senang membaca)2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)





Kegiatan Akhir1. Guru menyimpulkan secara singkat hasil jawaban peserta didik.2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)



Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1 XLI


Contoh format penilaian kegiatan:

X. Penilaian


1.2.3.4.5.


Skor


4 3 2 1

2. Tes tertulis (penguasaan konsep)I. Diketahui:

CuO(s) Cu(s) + O2(g) ΔH = +155,08kJ

H2(g) + O2(g) H2O(g) ΔH = –241,60 kJ

Maka perubahan entalpi reaksi:CuO(s) + H2(g) Cu(s) + H2O(s) adalah ....a. +396,98 kJb. +86,52 kJc. –43,26 kJd. –86,52 kJe. –398,68 kJ

II. Perhatikan diagram reaksi dari pembentukan gas CO2 dari unsur-unsurnya.

ΔH = –94,1 kkal

C(s) +O2(g)

–26,4 kkal

CO(g) + O2(g)

ΔH = ?

CO2(g)

Tentukan peruba-han entalpi (ΔH) pada pembentukan 1 mol CO2 dari CO!


No. Pernyataan

1.2.3.4.5.



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.

BT M T MB MK


Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1XLII





3.1 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi lajureaksi.


3. Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, serta penerapannya dalamkehidupan sehari-hari dan industri.

III. Indikator

1. Menghitung konsentrasi larutan (molaritas).2. Membuat larutan dengan konsentrasi tertentu.3. Menjelaskan pengertian laju reaksi.4. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dengan percobaan.5. Menafsirkan grafik dan data percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.

V. Materi Pokok

Kecepatan reaksi


1. Peserta didik dapat menghitung konsentrasi larutan (molaritas).2. Peserta didik dapat membuat larutan dengan konsentrasi tertentu.3. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian laju reaksi.4. Peserta didik dapat menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dengan percobaan.5. Peserta didik dapat menafsirkan grafik dan data percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.


B. Langkah-LangkahPertemuan ke-21 dan ke-22Kegiatan Awal1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)2. Guru mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. (Peduli lingkungan, Disiplin)3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.4. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.





- Kreatif- Kerja sama- Berorientasi pada hasil

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1 XLIII


a. Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi untuk menggali nilaiintelektual peserta didik. Misalnya, bagaimana cara menghitung konsentrasi larutan?

b. Peserta didik diajak untuk membuat kelompok diskusi.2. Elaborasi

a. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan tentang konsentrasi larutan dan persamaan laju reaksi. (Kerjasama)

b. Perwakilan dari tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. (Berani)c. Dengan dipandu guru, peserta didik melakukan tanya jawab. (Kritis)d. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok dan memberikan informasi yang sebenarnya.


Kegiatan Akhir1. Peserta didik diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal konsentrasi larutan dan persamaan laju reaksi. (Kerja

sama)2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)


a. Guru menanyakan tugas yang diberikan pada pertemuan berikutnya. (Jujur)b. Guru menanyakan kesulitan peserta diidk dalam menyelesaikan tugas tersebut.

2. Elaborasia. Guru mengulang materi konsentrasi larutan sambil membahas tugas yang diberikan pada peserta didik.b. Guru menerangkan cara menghitung tingkat (orde) reaksi.c. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru dengan saksama.d. Guru memberikan soal-soal untuk dikerjakan peserta didik. (Nilai intelektual)e. Perwakilan dari peserta didik menuliskan jawabannya di papan tulis. (Berani)f . Guru memberikan kesimpulan kepada peserta didik untuk tanya jawab mengenai materi yang sedang dibahas.


Kegiatan Akhir1. Guru memberikan tugas berupa materi berikutnya (agar peserta didik dapat mengetahui pengetahuan awal tentang

materi yang akan dilaksanakan). (Senang membaca)2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)


Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi untuk menggali nilaiintelektual peserta didik. Misalnya, faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi laju reaksi?

2. Elaborasia. Guru menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru

dengan saksama.b. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan tanya jawab mengenai materi yang

disampaikan. (Kritis)3. Konfirmasi

a. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama. (Terbuka)b. Guru memberikan penguatan dan penegasan dari hasil kesimpulan.

Kegiatan Akhir1. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan soal-soal yang ada di LKS. (Mandiri)2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1XLIV





X. Penilaian


1.2.3.4.5.


Skor


4 3 2 1

2. Tes tertulis (penguasaan konsep)I. Data energi ikatan rata-rata berikut:

C H = 100 kkalC C = 160 kkalC Cl = 70 kkalH Cl = 110 kkalC C = 80 kkalBesarnya peruba-han entalpi dari reaksi:CH3 CH CH2 + HCl CH3 CH CH3, adalah ….a. 46 kkalb. 20 kkalc. 8 kkald. 6 kkale. 6 kkal

II. Diketahui entalpi pembakaran 1 mol CH4 = –208 kkal, energi ikatan O O = 120 kkal/mol, C O = 170 kkal/mol danO H = 112 kkal/mol. Tentukanlah besarnya energi ikatan C H!


No. Pernyataan

1.2.3.4.5.



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.

BT M T MB MK


Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1 XLV





3.2 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju dan orde reaksi, dan terapannyadalam kehidupan sehari-hari.



III. Indikator

1. Menjelaskan pengaruh konsentrasi, luas permukaan, dan suhu terhadap laju reaksi berdasarkan teori tumbukan.2. Membedakan diagram energi aktifasi dari reaksi dengan menggunakan katalis dan tidak menggunakan katalis.3. Menjelaskan pengertian peranan katalis dan energi aktifasi dengan menggunakan diagram.4. Menentukan orde reaksi berdasarkan data percobaan dan grafik.5. Menentukan persamaan laju reaksi.6. Menentukan harga tetapan laju reaksi (k).7. Menjelaskan peranan katalis dalam makhluk hidup dan industri.

V. Materi Pokok

Kecepatan reaksi


1. Peserta didik dapat menjelaskan pengaruh konsentrasi, luas permukaan, dan suhu terhadap laju reaksi berdasarkanteori tumbukan.

2. Peserta didik dapat membedakan diagram energi aktifasi dari reaksi dengan menggunakan katalis dan tidak menggunakankatalis.

3. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian peranan katalis dan energi aktifasi dengan menggunakan diagram.4. Peserta didik dapat menentukan orde reaksi berdasarkan data percobaan dan grafik.5. Peserta didik dapat menentukan persamaan laju reaksi.6. Peserta didik dapat menentukan harga tetapan laju reaksi (k).7. Peserta didik dapat menjelaskan peranan katalis dalam makhluk hidup dan industri.






- Kreatif- Kerja sama- Berorientasi pada hasil

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1XLVI

B. Langkah-LangkahPertemuan ke-25 dan ke-26Kegiatan Awal1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)2. Guru mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. (Peduli lingkungan, Disiplin)3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.4. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.Kegiatan Inti1. Eksplorasi

a. Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi untuk menggali nilaiintelektual peserta didik. Misalnya, apakah yang dimaksud energi aktivasi?

b. Guru mengajak peserta didik untuk membuat kelompok.2. Elaborasi

a. Guru memberikan uraian singkat tentang teori tumbukan.b. Dengan dipandu guru, peserta didik melakukan diskusi tentang teori tumbukan dan faktor-faktor penentu laju

reaksi serta penerapannya. (Kerja sama)c. Perwakilan dari tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. (Berani)d. Guru memberikan kesempatan kepada peserta diidk untuk melakukan tanya jawab. (Kritis)e. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok dengan memberikan informasi yang sebenarnya.


Kegiatan Akhir1. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan soal-soal yang ada di LKS. (Mandiri)2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)



2. Elaborasia. Guru mempresentasikan langkah kerja percobaan yang akan dilaksanak.b. Peserta didik dalam tiap kelompok melakukan percobaan sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh

guru. (Disiplin)

Percobaan 1:Pengaruh Luas Permukaan Terhadap Laju Reaksi

A. Tujuan percobaan:Pada percobaan ini akan diselidiki pengaruh luas permukaan terhadap laju reaksi dari reaksi antarapualam (kalsium karbonat) dengan asam klorida sebagai berikut.CaCO3(s) + 2HCl(aq) CaCl2(s) + H2O(l) + CO2(g)

B. Alat dan bahan:

Alat Bahan

Tabung YStop watch (arloji)Silinder ukur

0,1 gram butiran pualam0,1 gram serbuk pualamLarutan HCl2 2M

C. Prosedur kerja:1. Masukkan 0,1 gram butiran pualam ke dalam salah satu kaki tabung Y dan masukkan 5 ml larutan HCl

2M ke kaki tabung Y yang lain.2. Catatlah waktu reaksi.3. Ulangi percobaan tersebut dengan menggunakan serbuk pualam, kemudian catatlah hasilnya ke

dalam tabel pengamatan.

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1 XLVII





D. Tabel pengamatan:

Pualam Waktu yang Diperlukan (Detik)

ButiranSerbuk

____________________________________________________________________________________

E. Pertanyaan:1. Manakah yang lebih cepat menghasilkan gelembung? Pualam yang berupa butiran atau serbuk?

Jelaskan!2. Kesimpulan apa yang dapat kamu ambil?

Percobaan 2:Pengaruh Katalis Terhadap Laju Reaksi

A. Tujuan percobaan:Menyelidiki pengaruh katalis pada reaksi penguraian hidrogen peroksida.Reaksinya: 2H2O2(aq) 2H2O(l) + O2(g)

B. Alat dan bahan:

Alat Bahan

Gelas kimia 200 mlSilinder ukurKassa asbesLampu spiritusKaki tigaTermometerPipet tetesPengaduk

Larutan H2O2 20%Serbuk natrium kalium tartratLarutan CoCl2 1 M

C. Prosedur kerja:1. Larutkan 2,5 gram Na K-tartrat dalam 25 ml air, panaskan sampai suhu 40°C, lalu padamkan api.2. Tuangkan 5 ml larutan H2O2 20% ke dalam larutan Na K-tartrat. Amati yang terjadi.3. Ulangi percobaan tersebut dengan menambah 10 tetes larutan CoCl2 1 M ke dalam larutan H2O2 20%.

Amati yang terjadi.


Larutan Pengamatan

H2O2

NaK-tartratCoCl2

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

E. Pertanyaan:1. Zat manakah yang bekerja sebagai katalis pada reaksi penguraian H2O2? Na K-tartrat atau CoCl2?

Jelaskan pengaruh dari Na K-tartrat dan CoCl2!2. Kesimpulan apa yang dapat kamu ambil?



Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1XLVIII



X. Penilaian


1.2.3.4.5.


Skor


4 3 2 1

2. Tes tertulis (penguasaan konsep)I. Data percobaan antara besi dan larutan asam klorida.

No.

1.2.3.4.5.

0,2 gram Besi

SerbukSerbuk1 keping1 keping1 keping

Larutan HCI

3 M2 M3 M2 M1 M

Reaksi yang berlangsung paling cepat adalah percobaan nomor ....a. 1 d. 4b. 2 e. 5c. 3

II. Kecepatan reaksi dari suatu gas dinyatakan sebagai v = k [P]2[Q]. Jika volume yang ditempati gas tersebut tiba-tiba diperbesar dua kali dari volume semula, tentukanlah kecepatan reaksinya jika dibandingkan dengan kecepatanreaksi semula!


No. Pernyataan

1.2.3.4.5.



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.

BT M T MB MK


Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1 XLIX





3.3 Menjelaskan keseimbangan dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah keseimbangan dengan melakukanpercobaan.



III. Indikator

1. Menjelaskan kesetimbangan dinamis.2. Menjelaskan kesetimbangan homogen dan heterogen.3. Menentukan rumusan tetapan kesetimbangan.4. Meramalkan arah pergerseran kesetimbangan dengan menggunakan asas Le Chatelier.5. Menganalisis pengaruh perubahan suhu, konsentrasi, tekanan, dan volume pada pergeseran kesetimbangan melalui

percobaan.

V. Materi Pokok

Kesetimbangan


1. Peserta didik dapat menjelaskan kesetimbangan dinamis.2. Peserta didik dapat menjelaskan kesetimbangan homogen dan heterogen.3. Peserta didik dapat menentukan rumusan tetapan kesetimbangan.4. Peserta didik dapat meramalkan arah pergerseran kesetimbangan dengan menggunakan asas Le Chatelier.5. Peserta didik dapat menganalisis pengaruh perubahan suhu, konsentrasi, tekanan, dan volume pada pergeseran

kesetimbangan melalui percobaan.


B. Langkah-LangkahPertemuan ke-30Kegiatan Awal1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)2. Guru mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. (Peduli lingkungan, Disiplin)



- Tanggung jawab- Rasa ingin tahu- Teliti


- Mandiri- Kerja keras- Berorientasi pada hasil

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1L

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.4. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.Kegiatan Inti1. Eksplorasi

a. Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi untuk menggali nilaiintelektual peserta didik. Misalnya, faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kesetimbangan?

b. Guru memberikan pre test faktor-faktor yang mempengaruhi kesetimbangan. (Nilai intelektual)c. Peserta didik mengerjakan soal sesuai waktu yang ditentukan kemudian hasilnya dikumpulkan. (Disiplin)

2. Elaborasia. Guru membahas soal pre test dan menerangkan faktor-faktor yang mempengaruhi kesetimbangan.b. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru dengan saksama.c. Dengan dipandu guru, peserta didik melakukan diskusi dan tanya jawab. (Kritis)d. Guru memberikan informasi yang belum diketahui peserta didik.


Kegiatan Akhir1. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempelajari materi yang sudah disampaikan. (Senang membaca)2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)




guru. (Disiplin)

Percobaan 1:Pengaruh Perubahan Konsentrasi pada Sistem Kesetimbangan

Suatu reaksi dikatakan setimbang apabila konsentrasi komponen sistem tidak berubah. Apabila pada sistemkesetimbangan diganggu pihak luar, apa yang akan terjadi?

A. Tujuan percobaan:Tujuan percobaan ini adalah menyelidiki pengaruh perubahan konsentrasi pada kesetimbangan:Fe3+(aq) + SCN–(aq) FeSCN2+(aq)

B. Alat dan bahan:

Alat Bahan

Gelas ukur7 buah tabung reaksiPipet tetesGelas kimiaPengadukRak tabung reaksi

10 ml larutan KSCN 1 M10 ml larutan FeCl3 1 M5 tetes larutan NaOH 1 M1 gelas air tehaquades

C. Prosedur kerja:1. Masukkan 24 ml air ke dalam gelas kimia. Tambahkan 2 tetes larutan FeCl3 dan 2 tetes larutan KSCN.

Aduklah sampai homogen kemudian larutan dibagi rata ke dalam 5 tabung reaksi.2. Tabung I sampel.

Tabung II tambahkan 1 tetes larutan KSCN.Tabung III tambahkan 1 tetes larutan FeCl3.Tabung IV tambahkan 5 tetes larutan NaOH.Tabung V encerkan dengan 5 cm3 air.

3. Masukkan 5 ml air teh ke dalam tabung reaksi ke VI dan VII. Encerkan salah satu tabung denganmenambahkan 5 ml air.

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1 LI




Kegiatan Akhir1. Guru memberikan penguatan dan penegasan dari hasil kesimpulan.2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)Kegiatan Akhir1. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan soal-soal yang ada di LKS. (Mandiri)2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)

D. Pengamatan:

No. Tabung Zat yang Ditambahkan

234

KSCN 1 MFeCl3 1 MNaOH 1 M

Pengamatan Warna

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Penambahan zat pada sistem kesetimbangan (bandingkan dengan tabung reaksi I).2. Warna pada tabung V (lihat dari atas ke bawah, bandingkan dengan tabung reaksi I).3. Pengamatan air teh (lihat dari atas ke bawah, bandingkan sebelum dan sesudah diencerkan).

E. Pertanyaan:1. Buatlah kesimpulan dari percobaan!2. Apa pengaruh pengenceran pada sistem kesetimbangan?3. Apa air teh merupakan sistem kesetimbangan?4. Apa pengaruh penambahan SCN–, Fe3+, dan larutan NaOH terhadap sistem kesetimbangan tersebut?

Percobaan 2:Pengaruh Perubahan Suhu pada Sistem Kesetimbangan

A. Tujuan percobaan:Tujuan percobaan ini adalah menyelidiki pengaruh suhu pada kesetimbangan NO2 dengan N2O4. NO2

dapat dibuat dari reaksi antara tembaga dengan asam nitrat pekat.Cu(s) + HNO3(aq) Cu(NO3)2(aq) + H2O(l) + NO2(g)

cokelat2 NO2(g) N2O4(g)Cokelat tak berwarna

B. Alat dan bahan:

Alat Bahan

Tabung reaksiTutup tabung reaksiGelas kimiaPipet tetes

Lempeng tembaga berukuran 0,5 cm × 0,5 cmHNO3 pekatEsAir panas

C. Prosedur kerja:1. Masukkan 2 ml larutan asam nitrat ke dalam tabung reaksi.2. Tempatkanlah tembaga dekat mulut tabung reaksi yang agak miring, lalu tutup rapat, sebelum tembaga

bereaksi dengan asam nitrat.3. Lakukan pada 3 buah tabung reaksi.4. Tempatkan tabung reaksi pada gelas kimia kosong (sampel), gelas kimia yang berisi es, dan gelas

kimia yang berisi air panas.

D. Pengamatan:Bandingkanlah warna gas dalam air panas dan dalam es dengan sampel!

E. Pertanyaan:1. Bagaimana pengaruh perubahan suhu terhadap kesetimbangan gas nitrogen dioksida?2. Buatlah persamaan termokimianya!3. Buatlah kesimpulan dari percobaan!

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1LII





X. Penilaian


1.2.3.4.5.


Skor


4 3 2 1

2. Tes tertulis (penguasaan konsep)I. Sistem kesetimbangan:

PCl3(g) + Cl2(g) PCl5(g) ΔH = –98 kkalUntuk memperbanyak hasil dapat dilakukan dengan cara ....a. memperkecil tekanan dan menaikkan suhub. memperkecil tekanan dan menurunkan suhuc. memperbesar tekanan dan menurunkan suhud. memperbesar tekanan dan menaikkan suhue. memperkecil tekanan dan menambahkan katalisator

II. Pada reaksi N2(g)+ 3H2(g) 2 NH3(g) ΔH = –90 kkal, tentukan arah pergeseran kesetimbangan jika:a. volume diperbesarb. tekanan diperbesarc. suhu dinaikkand. ditambah katalisator


No. Pernyataan

1.2.3.4.5.



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.

BT M T MB MK


Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1 LIII





3.4 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi keseimbangan.



III. Indikator

1. Menafsirkan data percobaan mengenai konsentrasi pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang untuk menentukanderajat disosiasi dan tetapan kesetimbangan.

2. Menghitung harga Kc berdasarkan konsentrasi zat dalam kesetimbangan.3. Menghitung harga Kp berdasarkan tekanan parsial gas pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang.4. Menghitung harga Kc berdasarkan harga Kp atau sebaliknya.

V. Materi Pokok

Kesetimbangan


1. Peserta didik dapat menafsirkan data percobaan mengenai konsentrasi pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbanguntuk menentukan derajat disosiasi dan tetapan kesetimbangan.

2. Peserta didik dapat menghitung harga Kc berdasarkan konsentrasi zat dalam kesetimbangan.3. Peserta didik dapat menghitung harga Kp berdasarkan tekanan parsial gas pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan

setimbang.4. Peserta didik dapat menghitung harga Kc berdasarkan harga Kp atau sebaliknya.


B. Langkah-LangkahPertemuan ke-33Kegiatan Awal1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)2. Guru mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. (Peduli lingkungan, Disiplin)3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.4. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.





- Mandiri- Kerja keras- Tanggung jawab

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1LIV

2. N2(g) + 3H2(g) 2NH3(g)

No.

0,0110,00250,550,25

Konsentrasi Komponendalam Kesetimbangan

1.2.3.4.

C

[N2] [H2] [NH3] [N2] × [H2] × [NH3]

A B

0,00110,0050,650,75

4,77 × 10–3

4,58 × 10–8

0,08860,07

_______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________


a. Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi untuk menggali nilaiintelektual peserta didik. Misalnya, bagaimana cara menghitung harga Kc dan Kp?

b. Guru memberikan pre test berupa soal-soal menentukan harga Kc dan Kp. (Nilai intelektual)c. Peserta didik mengerjakan soal sesuai waktu yang ditentukan kemudian hasilnya dikumpulkan. (Disiplin)

2. Elaborasia. Guru membahas soal pre test dan menerangkan cara menentukan harga Kc dan Kp.b. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru dengan saksama.c. Dengan dipandu guru, peserta didik melakukan diskusi dan tanya jawab. (Kritis)d. Guru memberikan informasi yang belum diketahui peserta didik.




a. Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi untuk menggali nilaiintelektual peserta didik. Misalnya, bagaimana cara menghitung harga Kc dan Kp?

b. Guru memberikan pre test berupa soal-soal menentukan harga Kc dan Kp. (Nilai intelektual)c. Peserta didik mengerjakan soal sesuai waktu yang ditentukan kemudian hasilnya dikumpulkan. (Disiplin)

2. Elaborasia. Guru menjelaskan tugas yang akan dilaksanakan peserta didik.b. Peserta didik dalam tiap kelompok melakukan diskusi untuk menyelesaikan permasalahan.

Hukum Kesetimbangan

Tujuan KegiatanMenyelidiki hubungan yang tetap antara konsentrasi komponen dalam suatu sistem kesetimbangan.

Kegiatan Noneksperimen Hukum KesetimbanganPara ahli kimia menyelidiki hubungan antara konsentrasi zat-zat pereaksi dengan zat-zat hasil reaksi

dalam keadaan setimbang.Kesetimbangan yang telah diselidiki, antara lain:

1. H2(g) + I2(g) 2Hl(g) 3. Ag+(aq) + 2NH3(aq) Ag(NH3)2+(aq)

2. N2(g) + 3H2(g) 2NH3(g)

Data yang diperoleh dari penyelidikan berbagai konsentrasi untuk tiap-tiap kesetimbangan adalah sebagaiberikut.1. H2(g) + I2(g) 2Hl(g)

No.

0,004210,0110,0110,043


1.2.3.4.

C

[H2] [l2] [Hl] [H2] × [I2] × [HI]

A B

0,004210,00420,0550,062

0,2940,04730,1730,358

_______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1 LV

3. Ag+(aq) + 2NH3(aq) Ag(NH3)2+(aq)

No.

0,0010,0050,4010,01


1.2.3.4.

C

[Ag+] [NH3] [Ag(NH3)2+] [Ag+] × [NH3] ×

[Ag+(NH3)2+]

A B

0,0010,00160,020,002

0,1280,020,0010,0322

_______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Lengkapi kolom A, B, dan C pada ketiga tabel di atas, kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaanberikut.1. Untuk setiap tabel:

a. Harga-harga dalam kolom manakah yang mendekati harga tetap?b. Bagaimanakah hubungan antara rumus yang memberikan harga tetap dengan persamaan reaksi

yang bersangkutan?2. Kesimpulan apakah yang dapat kalian peroleh dari hasil ketiga eksperimen di atas?

c. Perwakilan tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi. (Berani, Jujur)d. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok dan memberikan informasi yang sebenarnya.

3. Konfirmasia. Guru meminta peserta didik untuk membuat laporan hasil diskusi. (Disiplin)b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama. (Terbuka)






X. Penilaian


1.2.3.4.5.


Skor


4 3 2 1

2. Tes tertulis (penguasaan konsep)I. Pada pemanasan 0,4 mol PCI5 dalam ruang 1 liter:

PCI5(g) PCI3(g) + CI2(g)Jika derajat disosi-asinya 0,6, maka harga Kc adalah ....a. 0,36b. 0,45c. 0,56d. 0,63e. 0,75

II. Dalam reaksi 2HI(g) H2(g) + I2(g) tekanan parsial gas-gas itu adalah PHI= 4.10–3 atm, =7.10–3 atm, dan

= 4.10–5 atm. Tentu-kanlah besarnya Kp!

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1LVI


No. Pernyataan

1.2.3.4.5.



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.

BT M T MB MK


Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1 LVII





3.5 Menjelaskan penerapan prinsip keseimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri.



III. Indikator

Menjelaskan kondisi optimum untuk memproduksi bahan-bahan kimia di industri yang didasarkan pada reaksi kesetimbangan.

V. Materi Pokok

Kesetimbangan.


Peserta didik dapat menjelaskan kondisi optimum untuk memproduksi bahan-bahan kimia di industri yang didasarkan padareaksi kesetimbangan.



Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi untuk menggali nilaiintelektual peserta didik. Misalnya, bagaimana cara menentukan kondisi optimum untuk memproduksi bahan-bahankimia di industri yang didasarkan pada reaksi kesetimbangan.

2. Elaborasia. Guru membahas beberapa proses pembuatan bahan kimia di industri.b. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru dengan saksama.c. Guru dan peserta didik menelaah reaksi pembentukan bahan kimia di industri. (Rasa ingin tahu)d. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya jawab mengenai materi yang disampaikan.

(Kritis)





- Kerja keras- Tanggung jawab- Berorientasi pada hasil

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1LVIII


Kegiatan Akhir1. Peserta didik diberi tugas untuk mencari beberapa proses pembuatan bahan kimia untuk didiskusikan pada pertemuan

berikutnya.2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)



2. Elaborasia. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan tentang proses pembuatan bahan kimia di industri. (Kerja

sama)b. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan tanya jawab. (Kritis)c. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok dengan memberikan informasi yang sebenarnya.


Kegiatan Akhir1. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan soal-soal yang ada di LKS. (Mandiri)2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)


a. Guru memberikan pre test penulisan bilangan kuantum s, p, d, dan f. (Nilai intelektual)b. Peserta didik mengerjakan soal sesuai waktu yang ditentukan kemudian hasilnya dikumpulkan. (Disiplin)

2. Elaborasia. Guru membahas soal pre test dan menerangkan hubungannya dengan elektron valensi serta konfigurasi

elektron beberapa unsur.b. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru dengan saksama.c. Peserta didik dapat menentukan posisi atom dalam SPU berdasarkan konfigurasi elektron. (Mandiri)d. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk tanya jawab. (Kritis)

3. Konfirmasia. Guru membuat kesimpulan tentang konfigurasi elektron.b. Guru memberikan penguatan dan penegasan dari hasil kesimpulan.

Kegiatan Akhir1. Guru menyimpulkan secara singkat hasil jawaban peserta didik.2. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempelajari seluruh materi untuk ulangan harian pada pertemuan

berikutnya. (Mandiri)




Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1 LIX


Kegiatan Akhir1. Guru menyimpulkan secara singkat hasil jawaban peserta didik.2. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempelajari seluruh materi untuk ulangan harian pada pertemuan

berikutnya. (Mandiri)





X. Penilaian


1.2.3.4.5.


Skor

Keterangan:

4 3 2 1

2. Tes tertulis (penguasaan konsep)I. Sistem kesetim-bangan:

2SO2(g) + O2(g) 2SO3(g) ΔH = +46 kkalUntuk memper-banyak hasil SO3 dapat dilakukan dengan cara ….a. memperkecil tekanan dan menaikkan suhub. memperkecil tekanan dan menurunkan suhuc. memperbesar tekanan dan menurunkan suhud. memperbesar tekanan dan menaikkan suhue. memperkecil tekanan dan menambahkan katalisator

II. Tentukan arah pergeseran reaksi berikut, jika konsentrasi pereaksi diperbesar:a. N2O4(g) 2NO2(g) b. 2SO2(g) + O2(g) 2SO3(g)


No. Pernyataan

1.2.3.4.5.



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.

BT M T MB MK


Skor 1 : sangat kurangSkor 2 : kurang

Skor 3 : sedangSkor 4 : bagus

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1LX

AN

AL

ISIS

KO

MP

ET

EN

SI D

AS

AR

DA

N K

EC

AK

APA

N H

IDU

P

Sat

uan

Pen

didi

kan

:S

MA

___

____

____

____

____

Mat

a P

elaj

aran

:K

imia

Kel

as/S

emes

ter

:X

I/1Ta

hun

Pel

ajar

an:

2012

–201

3

Kes

adar

anD

iri

NO

KO

MP

ETE

NS

I DA

SA

R

KE

CA

KA

PAN

HID

UP

Kec

akap

anB

erp

ikir

Kec

akap

an S

osi

al

Makhluk Tuhan

Eksistensi Diri

Potensi Diri

MenggaliInformasiMengolahInformasi

MengambilKeputusan

MemecahkanMasalah

1.1.

1M

enje

lask

an te

ori a

tom

Boh

r dan

mek

anik

a ku

antu

m u

ntuk

men

ulis

kan

konf

igur

asi e

lekt

ron

dan

diag

ram

orb

ital s

erta

men

entu

kan

leta

k un

sur

dala

m ta

bel p

erio

dik.

1.2

Men

jela

skan

teor

i jum

lah

pasa

ngan

ele

ktro

n di

sek

itar

inti

atom

dan

teor

i hib

ridis

asi u

ntuk

mer

amal

kan

bent

uk m

olek

ul.

1.3

Men

jela

skan

inte

raks

i ant

arm

olek

ul (

gaya

ant

arm

olek

ul)

deng

an s

ifatn

ya.

2.1

Men

desk

ripsi

kan

peru

baha

n en

talp

i sua

tu r

eaks

i, re

aksi

eks

oter

m,

dan

reak

si e

ndot

erm

.

2.2

Men

entu

kan

ΔH r

eaks

i be

rdas

arka

n pe

rcob

aan,

huk

um H

ess,

dat

a pe

ruba

han

enta

lpi

pem

bent

ukan

sta

ndar

, da

n da

ta e

nerg

i ika

tan.

3.1

Men

desk

ripsi

kan

peng

ertia

n la

ju r

eaks

i de

ngan

mel

akuk

an p

erco

baan

ten

tang

fak

tor-

fakt

or y

ang

mem

peng

aruh

i laj

u re

aksi

.

3.2

Mem

aham

i te

ori

tum

buka

n (t

abra

kan)

unt

uk m

enje

lask

an f

akto

r-fa

ktor

pen

entu

laj

u da

nor

de r

eaks

i, da

n te

rapa

nnya

dal

am k

ehid

upan

seh

ari-h

ari.

3.3

Men

jela

skan

kes

eim

bang

an d

an f

akto

r-fa

ktor

yan

g m

empe

ngar

uhi

perg

eser

an a

rah

kese

imba

ngan

den

gan

mel

akuk

an p

erco

baan

.

3.4

Men

entu

kan

hubu

ngan

kua

ntita

tif a

ntar

a pe

reak

si d

enga

n ha

sil

reak

si d

ari

suat

u re

aksi

kese

imba

ngan

.

3.5

Men

jela

skan

pen

erap

an p

rinsi

p ke

seim

bang

an d

alam

keh

idup

an s

ehar

i-har

i dan

indu

stri.

AB

CD

EF

GH

I

2. 3. 4.

Kec

akap

anA

kad

emik

KomunikasiLisan

KomunikasiTertulis

Bekerjasama

Mengidentifikasi

Menghubungkan

Merumuskan

JK

LM

NO

P

Melaksanakan

____

____

____

, __

____

____

____

____

____

_G

uru

Mat

a P

elaj

aran

Kim

ia,

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

____________

NIP

.

5. 6. 7. 8. 9. 10.

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1 LXI

FO

RM

AT

PE

NIL

AIA

N S

IKA

P P

ES

ER

TA D

IDIK

Sat

uan

Pen

didi

kan

:S

MA

___

____

____

____

____

Mat

a P

elaj

aran

:K

imia

Kel

as/S

emes

ter

:X

I/1Ta

hun

Pel

ajar

an:

2012

–201

3

AS

PE

K P

EN

ILA

IAN

NO

NA

MA

PE

SE

RTA

DID

IK

AB

CD

EF

GH

IJ

KL

MN

OP

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Nilai Rata-Rata

Keterbukaan

Ketekunan

Kerajinan

TenggangRasa

Kedisiplinan

Kerja Sama

Sikap KepadaTeman

Sikap KepadaGuru

Kejujuran

MenepatiJanji

Kepedulian

TanggungJawab

____

____

____

, __

____

____

____

____

____

_G

uru

Mat

a P

elaj

aran

Kim

ia,

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

____________

NIP

.

....

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1LXII

FO

RM

AT

PE

NIL

AIA

N M

INA

T P

ES

ER

TA D

IDIK

Sat

uan

Pen

didi

kan

:S

MA

___

____

____

____

____

Mat

a P

elaj

aran

:K

imia

Kel

as/S

emes

ter

:X

I/1Ta

hun

Pel

ajar

an:

2012

–201

3

NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Say

a se

nang

men

giku

ti pe

laja

ran

ini

Say

a ru

gi ji

ka ti

dak

men

giku

ti pe

laja

ran

ini

Say

a m

eras

a pe

laja

ran

ini b

erm

anfa

at

Say

a be

rusa

ha m

enye

rahk

an t

ugas

tep

at w

aktu

Say

a be

rusa

ha m

emah

ami p

elaj

aran

ini

Say

a be

rtan

ya k

epad

a gu

ru b

ila a

da y

ang

tidak

jela

s

Say

a m

enge

rjaka

n so

al-s

oal l

atih

an d

i rum

ah

Say

a m

endi

skus

iksn

mat

eri p

elaj

aran

Say

a be

rusa

ha m

emili

ki b

uku

pela

jara

n in

i

Say

a be

rusa

ha m

enca

ri ba

han

di p

erpu

stak

aan.

PE

RN

YATA

AN

SK

AL

AS

elal

uS

eri

ng

Jara

ng

Tid

ak P

ern

ah

Dem

ikia

n p

ern

yata

an i

ni

saya

bu

at d

eng

an s

esu

ng

gu

hn

yaS

esua

i de

ngan

apa

yan

g sa

ya r

asak

anS

esua

i den

gan

apa

yang

say

a in

gink

anS

esua

i den

gan

apa

yang

aka

n sa

ya la

kuka

n

Jum

lah

(A

)

Ko

efis

ien

(B

)

A ×

B

Tota

l S

kor

Tafs

ira

n

43

21

____

____

___,

___

____

____

____

____

____

__N

ama

: _

____

____

____

____

___

Kel

as:

___

____

____

____

____

_Ta

nda

Tang

an:

___

____

____

____

____

_

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1 LXIII

FO

RM

AT

PE

NIL

AIA

N M

OT

IVA

SI P

ES

ER

TA D

IDIK

Sat

uan

Pen

didi

kan

:S

MA

___

____

____

____

____

Mat

a P

elaj

aran

:K

imia

Kel

as/S

emes

ter

:X

I/1Ta

hun

Pel

ajar

an:

2012

–201

3

NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Say

a se

man

gat m

engi

kuti

pela

jara

n in

i

Say

a ak

an m

engi

kuti

pela

jara

n in

i den

gan

baik

Say

a ak

an b

erla

tih t

erus

sam

pai b

enar

-ben

ar m

engu

asai

pel

ajar

an in

i

Say

a se

nang

jika

ber

tem

u da

n be

laja

r ber

sam

a de

ngan

tem

an te

ntan

g pe

laja

ran

ini

Say

a ke

cew

a jik

a gu

ru ti

dak

hadi

r ke

tika

seha

rusn

ya a

da ja

m p

elaj

aran

ini

Say

a in

gin

guru

yan

g m

enga

jar

pela

jara

n in

i dig

anti

oleh

gur

u la

in

Ora

ng tu

a sa

ya m

endu

kung

say

a m

empe

laja

ri pe

laja

ran

ini

Ora

ng t

ua s

aya

men

gizi

nkan

say

a un

tuk

men

gerja

kan

tuga

s pe

laja

ran

ini

Ora

ng tu

a sa

ya m

engi

zink

an s

aya

beke

rjasa

ma

deng

an te

man

tent

ang

pela

jara

n in

i

Ora

ng tu

a sa

ya k

eber

atan

jika

men

gelu

arka

n ua

ng u

ntuk

per

leng

kapa

n pe

laja

ran

ini

Ora

ng tu

a sa

ya k

eber

atan

men

gelu

arka

n ua

ng u

ntuk

men

gerja

kan

tuga

s pe

laja

ran

ini

PE

RN

YATA

AN

SK

AL

AS

elal

uS

eri

ng

Jara

ng

Tid

ak P

ern

ah

Dem

ikia

n p

ern

yata

an i

ni

saya

bu

at d

eng

an s

esu

ng

gu

hn

yaS

esua

i de

ngan

apa

yan

g sa

ya r

asak

anS

esua

i den

gan

apa

yang

say

a in

gink

anS

esua

i den

gan

apa

yang

aka

n sa

ya la

kuka

n

Jum

lah

(A

)

Ko

efis

ien

(B

)

A ×

B

Tota

l S

kor

Tafs

ira

n

43

21

____

____

___,

___

____

____

____

____

____

__N

ama

: _

____

____

____

____

___

Kel

as:

___

____

____

____

____

_Ta

nda

Tang

an:

___

____

____

____

____

_

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1LXIV

FO

RM

AT

PE

NIL

AIA

N K

ON

SE

P D

IRI P

ES

ER

TA D

IDIK

Sat

uan

Pen

didi

kan

:S

MA

___

____

____

____

____

Mat

a P

elaj

aran

:K

imia

Kel

as/S

emes

ter

:X

I/1Ta

hun

Pel

ajar

an:

2012

–201

3

NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Say

a su

lit m

engi

kuti

pela

jara

n in

i

Say

a su

lit m

engh

afal

ten

tang

....

Say

a su

lit m

engh

afal

istil

ah-is

tilah

dal

am p

elaj

aran

ini

Say

a su

lit u

ntuk

mat

eri t

erte

ntu

dala

m p

elaj

aran

ini

Say

a be

lum

mam

pu m

emet

akan

sua

tu k

onse

p

Say

a su

lit u

ntuk

mel

akuk

an in

terp

reta

si

Say

a se

nang

mel

akuk

an k

erja

sam

a da

lam

mel

aksa

naka

n tu

gas

pela

jara

n in

i

Say

a se

nang

men

yim

ak in

form

asi y

ang

berk

aita

n de

ngan

pel

ajar

an in

i

Say

a m

embu

tuhk

an w

aktu

u la

ma

untu

k be

laja

r

....

PE

RN

YATA

AN

SK

AL

AS

elal

uS

eri

ng

Jara

ng

Tid

ak P

ern

ah

Dem

ikia

n p

ern

yata

an i

ni

saya

bu

at d

eng

an s

esu

ng

gu

hn

yaS

esua

i de

ngan

apa

yan

g sa

ya r

asak

anS

esua

i den

gan

apa

yang

say

a in

gink

anS

esua

i den

gan

apa

yang

aka

n sa

ya la

kuka

n

Jum

lah

(A

)

Ko

efis

ien

(B

)

A ×

B

Tota

l S

kor

Tafs

ira

n

43

21

____

____

___,

___

____

____

____

____

____

__N

ama

: _

____

____

____

____

___

Kel

as:

___

____

____

____

____

_Ta

nda

Tang

an:

___

____

____

____

____

_

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1 LXV

FO

RM

AT

PR

OF

IL H

AS

IL B

EL

AJA

R P

ES

ER

TA D

IDIK

Sat

uan

Pen

didi

kan

:S

MA

___

____

____

____

____

Mat

a P

elaj

aran

:K

imia

Kel

as/S

emes

ter

:X

I/1Ta

hun

Pel

ajar

an:

2012

–201

3

KO

MP

ET

EN

SI

DA

SA

R

NIL

AI

PP

KK

TRS

KP

10-1

0010

-100

A, B

, C, D

KO

ME

NTA

R

Men

jela

skan

teo

ri at

om B

ohr

dan

mek

anik

a ku

antu

m u

ntuk

men

ulis

kan

konf

igur

asi e

lekt

ron

dan

diag

ram

orb

ital s

erta

men

entu

kan

leta

k un

sur d

alam

tabe

l per

iodi

k.

Men

jela

skan

teo

ri ju

mla

h pa

sang

an e

lekt

ron

di s

ekita

r in

ti at

om d

an t

eori

hibr

idis

asi u

ntuk

mer

amal

kan

bent

uk m

olek

ul.

Men

jela

skan

inte

raks

i ant

arm

olek

ul (

gaya

ant

arm

olek

ul)

deng

an s

ifatn

ya.

Men

desk

ripsi

kan

peru

baha

n en

talp

i sua

tu re

aksi

, rea

ksi e

ksot

erm

, dan

reak

sien

dote

rm.

Me

ne

ntu

kan

ΔH

re

aks

i b

erd

asa

rka

n p

erc

ob

aa

n,

hu

kum

He

ss,

da

tape

ruba

han

enta

lpi p

embe

ntuk

an s

tand

ar,

dan

data

ene

rgi i

kata

n.

Men

desk

rips

ikan

pen

gert

ian

laju

rea

ksi

deng

an m

elak

ukan

per

coba

ante

ntan

g fa

ktor

-fak

tor

yang

mem

peng

aruh

i laj

u re

aksi

.

Mem

aham

i te

ori

tum

buka

n (t

abra

kan)

unt

uk m

enje

lask

an f

akto

r-fa

ktor

pene

ntu

laju

dan

ord

e re

aksi

, dan

tera

pann

ya d

alam

keh

idup

an s

ehar

i-har

i.

Me

nje

lask

an

ke

seim

ba

ng

an

da

n f

akt

or-

fakt

or

yan

g m

em

pe

ng

aru

hi

perg

eser

an a

rah

kese

imba

ngan

den

gan

mel

akuk

an p

erco

baan

.

Men

entu

kan

hubu

ngan

kua

ntita

tif a

ntar

a pe

reak

si d

enga

n ha

sil r

eaks

i dar

isu

atu

reak

si k

esei

mba

ngan

.

KD 1.1

1.2

1.3

2.1

2.2

3.1

3.2

3.3

3.4

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1LXVI

NIL

AI

RA

TA-R

ATA

KO

MP

ET

EN

SI

DA

SA

R

NIL

AI

PP

KK

TRS

KP

10-1

0010

-100

A, B

, C, D

KO

ME

NTA

RKD 3.

5M

enje

lask

an p

ener

apan

prin

sip

kese

imba

ngan

dal

am k

ehid

upan

seh

ari-

hari

dan

indu

stri.

Ket

eran

gan

: P

PK

: P

enge

tahu

an d

an P

emah

aman

Kon

sep

(Kog

nitif

), K

TR

: K

eter

ampi

lan

(Psi

kom

otor

ik),

SK

P:

Sik

ap (

Afe

ktif)

•K

om

enta

r O

ran

g T

ua/

Wal

i S

isw

a:______

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

_______

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

_______

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

_______

______

______

______

______

______

______

______

______

______

______

______

______

______

______

______

______

______

______

______

______

______

______

______

______

_

Ora

ng T

ua/W

ali

Sis

wa,

______________________

______________________

__________ ____________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

___

____

____

____

, __

____

____

____

____

____

_G

uru

Mat

a P

elaj

aran

Kim

ia,

______________

______________

______________

______________

__________ ____

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

NIP

.

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1 LXVII

FO

RM

AT

HA

SIL

BE

LA

JAR

PE

SE

RTA

DID

IK

Sat

uan

Pen

didi

kan

:S

MA

___

____

____

____

____

Mat

a P

elaj

aran

:K

imia

Kel

as/S

emes

ter

:X

I/1Ta

hun

Pel

ajar

an:

2012

–201

3

NO

NA

MA

PE

SE

RTA

DID

IKA

SP

EK

KO

MP

ET

EN

SI

DA

SA

RR

ATA

RA

TAK

ETE

RA

NG

AN

1 2 3 4 5 6 7 8

PPK

KTR

SK

P

PPK

KTR

SK

P

PPK

KTR

SK

P

PPK

KTR

SK

P

PPK

KTR

SK

P

PPK

KTR

SK

P

PPK

KTR

SK

P

PPK

KTR

SK

P

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1LXVIII

Ket

eran

gan

:P

PK

: Pen

geta

huan

dan

Pem

aham

an K

onse

p (K

ogni

tif),

KT

R: K

eter

ampi

lan

(Psi

kom

otor

ik),

SK

P: S

ikap

(Afe

ktif)

Bat

as k

elul

usan

ran

ah k

ogni

tif d

an p

siko

mot

or >

....

____

____

____

, __

____

____

____

____

____

_G

uru

Mat

a P

elaj

aran

Kim

ia,

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

____________

NIP

.

NO

NA

MA

PE

SE

RTA

DID

IKA

SP

EK

KO

MP

ET

EN

SI

DA

SA

RR

ATA

RA

TAK

ETE

RA

NG

AN

9 10 11 12 13 14 15

PPK

KTR

SK

P

PPK

KTR

SK

P

PPK

KTR

SK

P

PPK

KTR

SK

P

PPK

KTR

SK

P

PPK

KTR

SK

P

PPK

KTR

SK

P

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1 LXIX

RA

NC

AN

GA

N P

EN

ILA

IAN

KO

GN

ITIF

Sat

uan

Pen

didi

kan

:S

MA

___

____

____

____

____

Mat

a P

elaj

aran

:K

imia

Kel

as/S

emes

ter

:X

I/1Ta

hun

Pel

ajar

an:

2012

–201

3

12

34

51

23

45

12

34

51

23

45

No

Sta

nd

arK

om

pe

ten

si

Ko

mp

ete

ns

iD

asar

Bu

lan

Juli

Min

gg

uk

e:

Ag

us

tus

Min

gg

uk

e:

Se

pte

mb

er

Min

gg

uk

e:

Ok

tob

er

Min

gg

uk

e:

1.1

Men

jela

skan

teor

i ato

m B

ohr d

an m

ekan

ika

kua

ntu

m u

ntu

k m

en

ulis

kan

ko

nfi

gu

rasi

ele

ktr

on

d

an

d

iag

ram

o

rbit

al

se

rta

me

ne

ntu

kan

le

tak

un

sur

da

lam

ta

be

lpe

riodi

k.

1.2

Men

jela

skan

teor

i jum

lah

pasa

ngan

ele

ktro

ndi

sek

itar i

nti a

tom

dan

teor

i hib

ridis

asi u

ntuk

mer

amal

kan

bent

uk m

olek

ul.

1.3

Men

jela

skan

int

erak

si a

ntar

mol

ekul

(ga

yaan

tarm

olek

ul)

deng

an s

ifatn

ya.

2.1

Men

desk

ripsi

kan

peru

baha

n en

talp

i su

atu

rea

ks

i,

rea

ks

i e

ks

ote

rm,

da

n

rea

ks

ien

dote

rm.

2.2

Me

ne

ntu

ka

n

ΔH

re

ak

si

be

rda

sa

rka

npe

rcob

aan,

huk

um H

ess,

dat

a pe

ruba

han

en

talp

i p

em

be

ntu

kan

sta

nd

ar,

da

n d

ata

ener

gi ik

atan

.

3.1

Me

nd

esk

rip

sika

n p

en

ge

rtia

n l

aju

re

aks

id

en

ga

n m

ela

kuka

n p

erc

ob

aa

n t

en

tan

gfa

kto

r-fa

kto

r ya

ng

me

mp

en

ga

ruh

i la

jure

aks

i.

3.2

Mem

aham

i teo

ri tu

mbu

kan

(tab

raka

n) u

ntuk

men

jela

skan

fakt

or-f

akto

r pe

nent

u la

ju d

ano

rde

re

ak

si,

d

an

te

rap

an

ny

a

da

lam

kehi

dupa

n se

hari-

hari.

1.M

em

ah

am

i st

rukt

ur

atom

unt

uk m

eram

al-

kan

sifa

t-si

fat p

erio

dik

unsu

r, st

rukt

ur m

olek

ul,

dan

sifa

t si

fat

seny

awa.

1.12

34

56

7

12

34

51

23

45

No

ve

mb

er

Min

gg

uk

e:

89

10

De

se

mb

er

Min

gg

uk

e:

Keterangan

2.2.

Mem

aham

i per

ubah

ane

ne

rgi

da

lam

re

aks

iki

mia

da

n c

ara

pe

-ng

ukur

anny

a.

3.3.

Me

ma

ha

mi

kin

eti

kare

aksi

, kes

etim

bang

anki

mia

, dan

fakt

or-f

akto

rya

ng m

empe

ngar

uhi-

nya,

ser

ta p

ener

apan

-ny

a da

lam

keh

idup

anse

ha

ri-h

ari

d

an

indu

stri.

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1LXX

12

34

51

23

45

12

34

51

23

45

No

Sta

nd

arK

om

pe

ten

si

Ko

mp

ete

ns

iD

asar

Bu

lan

Juli

Min

gg

uk

e:

Ag

us

tus

Min

gg

uk

e:

Se

pte

mb

er

Min

gg

uk

e:

Ok

tob

er

Min

gg

uk

e:

23

45

67

12

34

51

23

45

No

ve

mb

er

Min

gg

uk

e:

89

10

De

se

mb

er

Min

gg

uk

e:

Keterangan

3.3

Me

nje

lask

an

ke

seim

ba

ng

an

da

n f

akt

or-

fakt

or

yan

g m

em

pe

ng

aru

hi

pe

rge

sera

na

rah

ke

seim

ba

ng

an

de

ng

an

me

laku

kan

pe

rco

ba

an

.

3.4

Men

entu

kan

hubu

ngan

kua

ntita

tif a

ntar

ap

ere

aks

i d

en

ga

n h

asi

l re

aks

i d

ari

su

atu

reak

si k

esei

mba

ngan

.

3.5

Me

nje

las

ka

n

pe

ne

rap

an

p

rin

sip

kese

imba

ngan

dal

am k

ehid

upan

seh

ari-h

ari

dan

indu

stri.

Men

geta

hui

Kep

ala

Sek

olah

SM

A _

____

____

____

____

___,

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

NIP

.

____

____

____

, __

____

____

____

____

____

_G

uru

Mat

a P

elaj

aran

Kim

ia,

________________

________________

______________ __

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

____________

NIP

.

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1 LXXI

RA

NC

AN

GA

N P

EN

ILA

IAN

RE

ME

DIA

L

Sat

uan

Pen

didi

kan

:S

MA

___

____

____

____

____

Mat

a P

elaj

aran

:K

imia

Kel

as/S

emes

ter

:X

I/1Ta

hun

Pel

ajar

an:

2012

–201

3

12

34

51

23

45

12

34

51

23

45

No

Sta

nd

arK

om

pe

ten

si

Ko

mp

ete

ns

iD

asar

Bu

lan

Juli

Min

gg

uk

e:

Ag

us

tus

Min

gg

uk

e:

Se

pte

mb

er

Min

gg

uk

e:

Ok

tob

er

Min

gg

uk

e:

1.1

Men

jela

skan

teor

i ato

m B

ohr d

an m

ekan

ika

kua

ntu

m u

ntu

k m

en

ulis

kan

ko

nfi

gu

rasi

ele

ktr

on

d

an

d

iag

ram

o

rbit

al

se

rta

me

ne

ntu

kan

le

tak

un

sur

da

lam

ta

be

lpe

riodi

k.

1.2

Men

jela

skan

teor

i jum

lah

pasa

ngan

ele

ktro

ndi

sek

itar i

nti a

tom

dan

teor

i hib

ridis

asi u

ntuk

mer

amal

kan

bent

uk m

olek

ul.

1.3

Men

jela

skan

int

erak

si a

ntar

mol

ekul

(ga

yaan

tarm

olek

ul)

deng

an s

ifatn

ya.

2.1

Men

desk

ripsi

kan

peru

baha

n en

talp

i su

atu

rea

ks

i,

rea

ks

i e

ks

ote

rm,

da

n

rea

ks

ien

dote

rm.

2.2

Me

ne

ntu

ka

n

ΔH

re

ak

si

be

rda

sa

rka

npe

rcob

aan,

huk

um H

ess,

dat

a pe

ruba

han

en

talp

i p

em

be

ntu

kan

sta

nd

ar,

da

n d

ata

ener

gi ik

atan

.

3.1

Me

nd

esk

rip

sika

n p

en

ge

rtia

n l

aju

re

aks

id

en

ga

n m

ela

kuka

n p

erc

ob

aa

n t

en

tan

gfa

kto

r-fa

kto

r ya

ng

me

mp

en

ga

ruh

i la

jure

aks

i.

3.2

Mem

aham

i teo

ri tu

mbu

kan

(tab

raka

n) u

ntuk

men

jela

skan

fakt

or-f

akto

r pe

nent

u la

ju d

ano

rde

re

ak

si,

d

an

te

rap

an

ny

a

da

lam

kehi

dupa

n se

hari-

hari.

1.M

em

ah

am

i st

rukt

ur

atom

unt

uk m

eram

al-

kan

sifa

t-si

fat p

erio

dik

unsu

r, st

rukt

ur m

olek

ul,

dan

sifa

t si

fat

seny

awa.

1.12

34

56

7

12

34

51

23

45

No

ve

mb

er

Min

gg

uk

e:

89

10

De

se

mb

er

Min

gg

uk

e:

Keterangan

2.2.

Mem

aham

i per

ubah

ane

ne

rgi

da

lam

re

aks

iki

mia

da

n c

ara

pe

-ng

ukur

anny

a.

3.3.

Me

ma

ha

mi

kin

eti

kare

aksi

, kes

etim

bang

anki

mia

, dan

fakt

or-f

akto

rya

ng m

empe

ngar

uhi-

nya,

ser

ta p

ener

apan

-ny

a da

lam

keh

idup

anse

ha

ri-h

ari

d

an

indu

stri.

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XI Smt. 1LXXII

12

34

51

23

45

12

34

51

23

45

No

Sta

nd

arK

om

pe

ten

si

Ko

mp

ete

ns

iD

asar

Bu

lan

Juli

Min

gg

uk

e:

Ag

us

tus

Min

gg

uk

e:

Se

pte

mb

er

Min

gg

uk

e:

Ok

tob

er

Min

gg

uk

e:

23

45

67

12

34

51

23

45

No

ve

mb

er

Min

gg

uk

e:

89

10

De

se

mb

er

Min

gg

uk

e:

Keterangan

3.3

Me

nje

lask

an

ke

seim

ba

ng

an

da

n f

akt

or-

fakt

or

yan

g m

em

pe

ng

aru

hi

pe

rge

sera

na

rah

ke

seim

ba

ng

an

de

ng

an

me

laku

kan

pe

rco

ba

an

.

3.4

Men

entu

kan

hubu

ngan

kua

ntita

tif a

ntar

ap

ere

aks

i d

en

ga

n h

asi

l re

aks

i d

ari

su

atu

reak

si k

esei

mba

ngan

.

3.5

Me

nje

las

ka

n

pe

ne

rap

an

p

rin

sip

kese

imba

ngan

dal

am k

ehid

upan

seh

ari-h

ari

dan

indu

stri.

Men

geta

hui

Kep

ala

Sek

olah

SM

A _

____

____

____

____

___,

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

NIP

.

____

____

____

, __

____

____

____

____

____

_G

uru

Mat

a P

elaj

aran

Kim

ia,

________________

________________

______________ __

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

____________

NIP

.

Documents

Rpp Kimia Xi