RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SMP

Kelas/Semester : VII /1

Mata Pelajaran : Matematika

Materi Pokok : Bilangan Bulat

Waktu : 3 Jam Pelajaran , 1 x pertemuan

A. Kompetensi Inti :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2.1. Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah

3.1. Membandingkan dan mengurutkan beberapa bilangan bulat dan pecahan serta menerapkan operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi

Indicator :

3.1.1. Mengidentifikasi bilangan bulat

3.1.2. Menjumlahkan bilangan bulat

3.1.3. Mengurangkan bilangan bulat

4.1 Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah

B. Tujuan Pembelajaran

Melalui diskusi kelompok dalam pembelajaran Peserta Didik termotivasi

untuk memiliki sikap peduli , percaya diri serta mensyukuri dapat :

3.1.1. Mengidentifikasi bilangan bulat3.1.2. Menjumlahkan bilangan bulat3.1.3. Mengurangkan bilangan bulat

C. Materi

Fakta

1. Membeli barang seharga Rp. 5000 kemudian dibayarkan Rp. 3000 berari

terdapat hutang Rp. 2000

3000 - 5000 = - 2000

2. Suhu AC pada remote semakin kecil angka yang tertera maka semakin

dingin suhunya, begitu pula sebaliknya

Konsep

Prinsip

Prosedur

3. Bila terdapat dua tanda yang berbeda maka pengerjaan dengan

mengurangkan kedua angka (angka besar dikurang angka kecil) dengan

tanda positif / negatif mengikuti tanga pada angka yang nominalnya besar

D. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific

2. Metode : Kooperatif learning

E. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Peserta didik berdoa/sapaan hangat pada peserta

didik

2. Mengabsen peserta didik

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan

kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan

Apersepsi :

Melihat tampilan video mengenai konsep bilangan

bulat

Motivasi :

4. Guru menceritakan aplikasi bentuk bilangan bulat

dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari

10 ‘

Inti Mengamati

Mengamati peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang berkaitan dengan penggunaan bilangan bulat, seperti temperatur atau suhu berbagai benda, ketinggian pohon atau daratan, dan sebagainya

Mengamati tayangan video/gambar misalkan tentang keadaan suhu diberbagai negara, ketinggian suatu wilayah di berbagai daerah

Mengamati peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang berkaitan dengan penggunaan bilangan pecahan, seperti potongan benda/buah atau potongan dari gambar benda/buah, dan sebagainya

Mengamati tayangan video/gambar misalkan tentang selembar kain/kertas yang dipotong menjadi beberapa bagian, kue ulang tahun yang dipotong-potong untuk dibagikan, dan sebagainya

Menanya

60’

Guru dapat memotivasi siswa dengan bertanya: misal bagaimana dulu manusia mengenal dan menggunakan bilangan? Sejak kapan siswa menggunakan bilangan dan untuk apa? Apa perbedaan bilangan asli, bilangan cacah

Siswa termotivasi untuk mempertanyakan berbagai aspek bilangan, misal: adalah bilangan terkecil? terbesar? Bagaimana cara kerja perangkat komputer menghitung hasil operasi bilangan? Mengapa perkalian dengan nol hasilnya nol? Adakah hasil bagi dengan nol? Dan sebagainya

Mengeksplorasi

Penjumlahan

Menyebut dan menuliskan berbagai bilangan dari berbagai kumpulan benda atau gambar benda

Membandingkan dan mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil

Menggambar garis bilangan dan menempatkan sekelompok bilangan pada garis bilangan yang tepat

Menulis bentuk penjumlahan dari berbagai gabungan dua kumpulan benda

Mengingat dan mencongak penjumlahan bilangan sampai 20 dengan berbagai cara

Menentukan nilai tempat suatu angka pada sebuah bilangan

Menyimpulkan sifat penjumlahan dengan bilangan nol dan sifat hasil penjumlahan berbagai bilangan dengan berbagai urutan

Menjumlah dua bilangan dengan cara susun panjang, susun pendek atau cara lainnya

Pengurangan

Menulis bentuk pengurangan dari pengambilan sejumlah benda dari sekumpulan benda

Menuliskan bentuk pengurangan dari bentuk penjumlahan yang diberikan atau sebaliknya

Mengingat dan mencongak pengurangan bilangan sampai 20 dengan berbagai cara

Menyimpulkan sifat pengurangan dengan bilangan nolMengurang dua bilangan dengan cara susun panjang, susun pendek atau cara lainnya

Penutup 1. Dengan bantuan guru peserta didik diarahkan

untuk menyimpulkan materi yang dibahas

2. Guru memberikan tugas individu tentang

menjumlah/mengurang bentuk bilangan bulat dari

buku Matematika VII terbitan Kemendikbud hal 90

No. 8

3. Guru menginformasikan materi yang akan

dipelajari pada pertemuan berikutnya.

10’

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Laptop, lembar penilaian.

2. Sumber :

2.1. Buku Panduan Guru Matematika Kls VII Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan Republik Indonesia, 2014.

2.2. Buku-buku yang bersesuaian dengan materi yang dipelajari

2.3. Sumber bacaan di internet yang bersesuaian dengan materi yang

dipelajari

G. Penilaian hasil belajar

1. Tehnik penilaian : pengamatan,tes tertulis

2. Prosedur penilaian

N

O

Aspek yang dinilai Tehnik yang

dinilai

Waktu

penilaian

1. Sikap

Menunjukkan sikap peduli,

percaya diri dalam

menyelesaikan berbagai

masalah nyata

Pengamatan Selama proses

pembelajaran

dan saat diskusi

2. Pengetahuan

1. Mengidentifikasi bentuk bilangan bulat

2. Menjumlahkan bilangan

Tes tertulis Penyelesaian

tugas individu

bulat3. Mengurangkan bilangan

bulat

atau kelompok

H. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

Tes tertulis1. Hasil dari 21 : (3 – 10) + 4 × (–2) = …

A. –11 C. 5B. –5 D. 11

2. Hasil dari 28 + 7 × (–5) adalah ….A. –175 C. –7B. –63 D. 7

3. Hasil dari –12 + 20 × 4 – (–6) : 3 = ...A. 110 C. 34B. 70 D. 30

4. Hasil dari 14 + (18: (–3)) – ((–2) × 3) adalah….A. –4 C. 14B. 2 D. 42

Pedoman penskoran =

Skorperolehanskormaksimum

x 4

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII/1

Tahun Pelajaran : 2014/2015

Waktu Pengamatan : Sedang berlangsungnya kegiatan belajar mengajar

Indikator sikap peduli dalam pembelajaran Aljabar

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran

2. Cukup jika menunjukan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi masih sangat jarang

3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten

4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap percaya diri dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

2. Cukup jika menunjukan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi masih sangat jarang

3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.

4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

No Nama Peserta didik

Sikap

Peduli Percaya diri

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Abdulah

2 Anisa

3 Anton

Keterangan:

Kurang Baik = 1 Cukup = 2 Baik = 3 Sangat Baik = 4

Mengetahui Palembang,15 Juli 2014

Kepala Sekolah............... Guru Mata Pelajaran,

................................. ........................................

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII/1

Tahun Pelajaran : 2014/2015

Waktu Pengamatan : Sedang berlangsungnya kegiatan belajar mengajar

Indikator terampil menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan system persamaan linier dan kuadrat dua variable

a. Nilai 1 Jika sama sekali tidak dapat menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan SPLKDV

b. Nilai 2 jika sudah bisa menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan SPLKDV tetapi belum tepat.

c. Nilai 3 jika sudah bisa menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan SPLKDV tetapi belum seluruhnya benar

d. Nilai 4 jika sudah bisa menyusunmodelmatematika dari masalah yang berkaitan dengan SPLKDV dan sudah tepat/benar.

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Peserta didikKeterampilan

1 2 3 4

1 Anis Saraswati

2 Annisa Azahra

Mengetahui Palembang,15 Juli 2014

Kepala Sekolah............... Guru Mata Pelajaran,

................................. ........................................