RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan pendidikan : SDKelas / Semester : IV / 1 (Satu)Tema / Subtema : Indahnya Kebersamaan / Keragaman Budaya Bangsaku / PB 2Hari / Tanggal : ……………………………………………Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin

tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa IndonesiaKompetensi Dasar:3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas,

bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

Indikator:3.1.1 Menjelaskan persamaan antara dua rumah adat yang disajikan4.1.1 Menjelaskan perbedaan antara dua rumah adat yang disajikan

Matematika Kompetesi Dasar:3.12 Mengenal sudut siku-siku melalui pengamatan dan membandingkannya dengan sudut yang

berbeda4.13 Mempresentasikan sudut lancip dan sudut tumpul dalam bangun datar

Indikator:3.12.1 Membedakan jenis sudut lancip, tumpul, dan siku-siku3.12.2 Mengukur besar sudut dengan menggunakan busur3.12.3 Mendeskripsikan bentuk-bentuk sudut

SBdPKompetensi Dasar3.3 Mengenal tari-tari daerah dan keunikan geraknya4.10 Memperagakan makna gerak ke dalam bentuk tari bertema dengan mengacu pada gaya tari

daerah berdasarkan ruang geraknya

Indikator:3.3.1 Menjelaskan (asal, keunikan gerakan) salah satu tarian adat (tari Kipas)

C. Tujuan Pembelajaran1. Setelah membaca teks dan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan perbedaan antara

dua rumah adat dengan benar.2. Setelah membaca teks dan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan persamaan antara

dua rumah adat dengan benar.

3. Setelah bereksplorasi, siswa mampu membedakan jenis sudut lancip, tumpul, dan siku-siku dengan benar.

4. Setelah bereksplorasi, siswa mampu mengukur besar sudut dengan menggunakan busur dengan benar.

5. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan (asal, keunikan gerakan) salah satu tarian adat (tari kipas) dengan benar.

D. Materi Pembelajaran1. Membaca teks tentang persamaan dan perbedaan dua rumah adat (Buku siswa halaman 10)2. Mengamati ciri-ciri sudut lancip, tumpul, dan siku-siku (Buku siswa halaman 12)3. Mengukur besar sudut dengan menggunakan busur (Buku siswa halaman 13)4. Mengamati 5 benda dan menentukan jenis sudutnya (Buku siswa halaman 14)5. Membaca teks tentang tari kipas (Buku siswa halaman 15)6. Mengamati dan membuat gambar orang yang membentuk sudut bersama teman sebangku

(Buku siswa halaman 16)

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran Metode : tanya jawab dan diskusi

Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen, mengasosiasi/mengolah informasi, dan mengkomunikasikan)

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media dan Alat : Gambar rumah adat2. Sumber : Afriki dkk. 2013. Buku Siswa Tema 1 “Indahnya Kebersamaan”.

Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi KegiatanPendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan

kabar mereka.2. Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa3. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum

melaksanakan pembelajaran inti. 4. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti

pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan

dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.

Kegiatan Inti1. Siswa membaca teks tentang rumah adat (mengumpulkan informasi). 2. Siswa membuat pertanyaan yang mereka anggap penting

berdasarkan gambar tersebut (menanya). 3. Siswa saling mempertukarkan pertanyaan tersebut dengan pasangan

yang telah ditentukan oleh guru (mengkomunikasikan). 4. Siswa mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang telah mereka

tulis dengan pasangan masing-masing (menalar). 5. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa

(menalar). 6. Siswa mengamati gambar bentuk sudut (mengamati).7. Setelah mengamati, siswa menjawab pertanyaan yang terdapat

dalam buku siswa (menalar). 8. Siswa mengukur besar sudut dengan menggunakan busur

(mengumpukan informasi). 9. Siswa memilih 5 benda yang mempunyai sudut dan mengukur besar

sudutnya (mengumpukan informasi). 10. Setelah menemukan besar sudut dari 5 benda tersebut, siswa

menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa (menalar). 11. Siswa membaca teks tentang Tari Kipas Pakarena (mengumpulkan

informasi). 12. Siswa mencoba gerakan tari Kipas dengan bimbingan guru

(mengumpulkan informasi). 13. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa

(menalar). 14. Siswa mengamati gambar seseorang yang gerakannya membentuk

sudut tumpul (mengamati). 15. Bersama teman sebangku, siswa membuat sebuah gambar orang

membentuk sudut (mengumpulkan informasi). 16. Setelah menggambar, siswa menuliskan masing-masing ukuran sudut

(menalar).

Penutup 1. Siswa barsama-sama guru membuat rangkuman/ simpulan dari kegiatan hari itu.

2. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa (3 hal yang mereka pelajari pada hari tersebut, bagian yang sudah mereka pahami dengan baik, bagian yang belum dipahami, serta hal apa yang mereka ingin ketahui lebih lanjut).

3. Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.

H. Penilaian

1. Teknik Penilaiana. Penilaian Sikap: toleransi, rasa ingin tahu, dan telitib. Penilaian Pengetahuan : tes tulisc. Penilaian Keterampilan: menceritakan

2. Bentuk Instrumen Penilaian a. Sikap : Toleransi, rasa ingin tahu, dan telitib. Matematika : Menggunakan Daftar Periksac. Bahasa Indonesia : Menggunakan Daftar Periksad. SBdP : Menggunakan Nilai Angka

............., .............2014Kepala Sekolah Guru Kelas IV

................................. ...................................NIP. NIP.

Lembar Penilaian Sikap

NoNama Peserta

Didik

SikapToleransi Rasa ingin tahu Teliti

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4123456

789101112131415161718192021222324252627282930Keterangan : 1:tidak pernah ditunjukkan; 2: kadang-kadang ditunjukkan; 3: sering ditunjukkan; 4:selalu ditunjukkanBerilah dengan tanda centang () pada kolom yang sesuai.

Daftar periksa untuk sudut dalam gambar gerakan dan mengukur sudut (Matematika)

No Nama Peserta Didik

Kriteria Siswa dapat menerapkan pemahaman sudut lancip,

tumpul, dan siki-siku dalam gambar

Siswa dapat mengukur sudut

dengan tepat

Ya Tidak Ya Tidak

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Daftar periksa untuk perbedaan dan persamaan rumah adat (Bahasa Indonesia)

No Nama Peserta Didik

Kriteria Siswa dapat menuliskan dua perbedaan rumah

adat

Siswa dapat menuliskan satu persamaan rumah

adat

Ya Tidak Ya Tidak

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Lembar Penilaian Keterampilan

NoNama

Peserta Didik

Kriteria

Mendengarkan Komunikasi Partisipasi Keruntutan Bicara Nilai

BS CB PB BS CB PB BS CB PB BS CB PB

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

BS : Bagus SekaliCB : Cukup SekaliPB : Perlu Berlatih

SKOR NILAI = TOTAL NILAI x 10

12

LEMBAR EVALUASI

I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a,b,c atau d di depan jawaban yang paling benar!

Gambar berikut untuk soal nomor 1 dan 2

1. Rumah adat di atas disebut rumah …

a. Gadangb. Joglo

3. Atap rumah adat tersebut membentuk …

4. Sudut yang lebih kecil daripada sudut siku-siku disebut sudut …

5. Tari Serimpi merupakan tarian daerah …

III. Jawablah pertanyaan dengan benar!1. Apa yang kamu ketahui tentang

rumah adat?2. Disebut apakah rumah adat di

Provinsi Sumatra Barat?3. Sebutkan 3 contoh benda yang

memiliki sudut siku-siku?4. A

c. Panjangd. Lontik

2. Besar sudut pada atap … sudut siku-siku.

a. < c. =b. > d. ≥

3. Sudut paling besar, yaitu …a.

b.

c.

d.

4. Alat yang dapat digunakan untuk mengukur sudut, yaitu …

a. Guntingb. Jangkac. Penggaris panjangd. Busur

5. Tari Kipas berasal dari Privinsi …a. Sulawesi Utarab. Sulawesi Baratc. Sulawesi Selatand. Sulawesi Tengah

II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar!1. Rumah Lontik disebut juga sebagai

rumah …Gambar berikut untuk soal nomor 2 dan 3

2. Rumah adat tersebut bernama …

O B

5. Menurutmu bagaimana agar tarian daerah dapat dikenal luas oleh masyarakat?

KUNCI JAWABAN

I. 1. D2. B3. B4. D5. C

II. 1. Rumah Lancang2. Rumah Panjang3. Siku-siku4. Lancip5. Jawa Tengah

III. 1. Kebijakan Guru

2. Rumah Gadang3. Kebijakan Guru4. 60°5. Kebijakan Guru