RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Sidorejo

Tema/Subtema : Bermain dengan Benda-Benda Sekitar

Kelas/Semester : V/1

Alokasi Waktu : 128 x 35 menit (4 minggu)

KOMPETENSI INTI:

KI -1 : Menerima, menjalankan,dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab,santun,peduli, dan percaya diri dalam beinteraksi dengan

keluarga,temanm guru, dan tetangga serta cinta tanah air

KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu

tentang dirinya, makhluk hidup ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda – benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah

dan tempat bermain

KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehar, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator

1. Pkn 1.1 Menghargai semangat

kebhinekatunggalikaan dan

keragaman agama, suku bangsa,

pakaian tradisonal, bahasa, rumah,

1. Menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan terkait

kebhinekatunggalikaan dan keberagaman di bangsa

Indonesia

adat istiadat, makanan khas, upacara

adat, sosial dan ekonomi dalam

kehidupan masyarakat

2.1 Menunjukkan perilaku disiplin,

tanggung jawab, percaya diri, berani

mengakui kesalahn, meminta maaf

dan member maaf yang dijiwai

keteladanan pahlawan kemerdekaan

RI dalam semangat perjuangan,

cinta tanah air, dan rela berkorban

sebagai perwujudan nillai dan moral

Pancasila

1. Menjelaskan keanekaragaman hasil budaya bangsa

indonesia berupa produk-produk dalam negeri

2. Menunjukkan asal barang/produk dalam negeri

dalam peta

2.4 Menunjukkan perilaku Cinta Tanah

Air Indonesia dalam kehidupan di

rumah, di sekolah, dan masyarakat

1. Mengidentifikasi makanan tradisional yang ada di

kehidupan sekiatar

3.1 Memahami nilai symbol-simbol

Pancasila dalam kehidupan sehari-

hari di rumah dan di sekolah

2 Menjelaskan nilai symbol-symbol Pancasila dalam

kehidupan sehari-hari

4.1 Mengamati dan menceritakan

perilaku di sekitar rumah, sekolah

dan masyarakat yang mencerminkan

pengamalan nilai-nilai kelima sila

3 Mengidentifikasi perilaku di sekitar rumah,

sekolah, dan masyarakat yang mencerminkan

pengamalan nilai kelima sila Pancasila

Pancasila dalam kehidupan sehari-

hari

2. Bahasa Indonesia 3.1 Menggali Informasi dari teks laporan

buku tentang makanan dan rantai

makanan , kesehatan manusia,

keseimbangan ekosistem, serta alam

dan pengaruh kegiatan manusia dengan

bantuan guru dan teman dalam bahasa

Indonesia lisan dan tulis dan memilih

kosakata yang baku

1. Membaca teks yang berisi informasi tentang

budaya dan tradisi yang ada disekitar

2. Mencatat pokok-pokok informasi dari sumber

yang didengar

3.3 Menguraikan isi teks paparan iklan

tentang ekspor impor sebagai kegiatan

ekonomi antarbangsa dengan bantuan

guru dan teman dalam bahasa

Indonesia lisan dan tulis dengan

memilih dan memilah kosakata baku

1. Menguraikan isi teks paparan iklan tentang

kegiatan ekonomi dengan memilih dan memilah

kosakata baku

3.2 Menyajikan teks paparan iklan tentang

ekspor impor sebagai kegiatan

ekonomi antarbangsa secara mandiri

dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis

dengan memilih dan memilah kosakata

baku

2. Mengumpulkan contoh teks paparan iklan tentang

kegiatan ekonomi (psikomotor)

3. Matematika 2.4 Menunjukkan perilaku adil dalam

membuat pola pergeseran tempat

duduk secara bergiliran dengan

menggunakan gabar denah tempat

1. Mendaftar benda-benda sekitar untuk melakukan

permainan

2. Mendemaonstrasikan permainan dengan benda-

benda yang ada di kelas

2.5 Menunjukkan perilaku jujur dalam

melaporkan hasil pengamatan/

melakukan percobaan menemukan

hubungan keliling, luas dan diameter

lingkaran dengan apa adanya.

1. Melaporkan hasil pengamatan/ melakukan

percobaan dengan jujur

Petemuan 1 (PKn dan Bahasa Indonesia) 6 x 35 menit

a. Tujuan Pembelajaran

1) Setelah ditampilkan gambar aneka ragam budaya Indonesia siswa mampu mengamati aneka ragam budaya di Indonesia

berdasarkan penjelasan guru

2) Setelah kegiatan membaca bacaan teks tentang “Budaya Indonesiaku”, siswa mampu mengetahui berbagai hasil/produk

dalam negeri

3) Setelah kegiatan membaca bacaan teks tentang “Budaya Indonesiaku” dan kegiatan diskusi, siswa mampu menjelaskan

keanekaragaman hasil budaya berupa produk-produk dalam negeri bangsa indonesia sesuai dengan criteria penilaian

4) Setelah kegiatan membaca teks “Budaya Indonesiaku”Melalui dan kegiatan diskusi, siswa mampu menjelaskan

keanekaragaman hasil budaya berupa produk-produk dalam negeri bangsa indonesia dalam bentuk peta budaya

5) Setelah membaca informasi dari teks bacaan “Budaya Indonesiaku”, siswa mampu menjelaskan sikap yang harus

ditunjukkan untuk menghormati keberagaman dalam bentuk tulisan yang sesuai dengan kriteria penilaian.

6) Setelah membaca teks “Budaya Indonesiaku” Siswa mampu mencatat pokok-pokok informasi dengan memilih kosakata

yang baku

7) Setelah membaca teks “Budaya Indonesiaku” Siswa mampu mengetahui nilai-nilai budaya yang terkandung dalam bangsa

Indonesia

b. Materi Pembelajaran

1) Teks bacaan “Mengenal Suku Minang”

2) Sikap menghormati keberagaman

3) Menemukan pikiran pokok dari teks bacaan “ Budaya Indonesiaku”

c. Metode Pembelajaran

Pendekatan umum : Tematik

Metode :Diskusi,Talking Stik, Make a match, ceramah, Tanya jawab, penugasan

d. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1) Gambar-gambar budaya Indonesia

2) Teks “Budaya Indonesiaku”

3) Stik

4) Lagu Satu Nusa Satu Bangsa dan Dari Sabang Sampai Merauke

5) Guru

6) Lingkungan sekitar

7) Teman sekelas

e. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

(waktu)Fase Kegiatan Guru Metode Karakter

Pra

Kegiatan

(5 menit)

Persiapan 1. Memeriksa kebersihan kelas

2. Memeriksa kerapian siswa

3. Menyiapkan media pembelajaran

4. Menyiapkan lembar penilaian dan pengamatan

Ceramah Disiplin

Pendahulua

n

(10 menit)

Menyampaikan

tujuan, apresepsi

dan memotivasi

siswa

1. Salam, berdoa, presensi.

2. Memberikan appersepsi yang dikaitkan dengan

materi dan memotivasi siswa

Appersepsi: guru mengajak siswa

menyanyikan lagu “ Satu nusa satu bangsa “.

Memotivasi: menayangkan gambar keragaman

budaya dari beberapa pulau yang ada di

indonesia.

3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada

pertemuan tersebut dan ruang lingkup yang akan

dipelajari, yaitu keragaman budaya bangsa,

mengolah informasi dalam bentuk peta budaya.

Ceramah

Ceramah

Religius,

Disiplin

Komunikatif

Inti sesi

1sebelum

istirahat (60

menit)

Menyajikan

Informasi

1. Guru menampilkan gambar keanekaragaman

budaya di Indonesia (siswa memperhatikan).

2. Guru memberikan penjelasan tentang gambar yang

ditampilkan

3. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan

berkaitan dengan gambar dan penjelasan

sebelumnya.( Misal: Sebutkan salah satu contoh

budaya yang ada di Indonesia)

4. Guru memberikan kesempatan siswa untuk

menjawab

5. Guru meminta siswa untuk membaca teks “Budaya

Ceramah

Tanya Jawab

Rasa Ingin Tahu

Kreatif

Mandiri

Mengetahui

Kepala Sekolah SDN Kanigoro 03

Amalia Nur Cahyani , S.Pd. , M.Pd

NIP. 19920911 299205 1 003

Guru Kelas V

Ajeng Kumalawati , S. Pd

NIP. 19930918 198201 2 006

PENILAIAN

1. Daftar Penilaian Untuk Tekas Bacaan

Teks Bacaan “Buadaya Indonesiaku”

Budaya Indonesiaku

Indonesia adalah Negara yang kaya. Ia terdiri dari beribu pulau-pulau dan 33 provinsi. Ia juga mempunyai kekayaan alam dan budaya

yang banyak. Ada banyak sekali budaya yang dimiliki Indonesia. Bahkan setiap daerah memiliki budaya yang berbeda-beda baik itu

berupa rumah adat, pakaian adat, tarian tradisional, bahasa dan lain-lain.

Daerah Jawa memiliki ciri budaya yang berbeda dengan daerah Sumatra, Kalimantan, Papua, Bali, dan pulau lainnya. Contohnya di

pulau Jawa ada beberapa budaya missal Rumah Joglo dari Jawa Tengah, Jawa Timurn Jogja , Rumah Kesepuhan dari Jawa Barat.,

rumah kebaya gambar (betawi) dari Jakarta. Selain itu juga ada beberapa Bahasa daerah misalnya bahasa Jawa dari Jawa Timur, Jawa

Tengah, bahasa Sunda dari Jawa Barat, bahasa melayu dari provinsi sumatra

Berbeda deegan Pulau Jawa, Pulau Sumatra memiliki ciri khas budaya sendiri. Misalnya rumah Lintas dari sumatera Selatan, rumah

Nuwo Dari Lapung dan lain-lain.keberagaman di Indonesia ini. Kita tidak boleh membeda-bedakan dalam bergaul. Setiap budaya,

suku, rumah di Indonesia adalah kekayaan budaya di Indonesia yang harus kita lestarikan.

Dengan adanya

Jawablah soal berikut ini:

1. Di Indonesia ada berapa provinsi?

2. Sebutkan bentuk budaya di Indonesia?

3. Darimanakah asal Bahasa Sunda ?

4. Bagaimana sikap kita dalam bergaul apabila bersama orang dari daerah lain yang memiliki budaya yang berbeda?

Skor: Jika jawaban benar 1 skor mendapat nilai 25 point

JIka jawaban salah 1 skor mendapat nilai 5 point

2. Daftar Penilaian Untuk Sikap

No Nama

Kriteria PenilaianJumlah

SkorNilaiKomunik

asi Menghargai prestasi

Kreatif Disiplin Kerja keras

Asa Ingin tahu

3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Keterangan:

Score maksimal = 6

Nilai ¿Jumlah perolehan

6x 100

RUBRIK PENYEKORAN PENILAIAN SIKAPNo Aspek yang dinilai Rubrik

1 Menunjukkan kemapuan komunikasi

3: menunjukkan kemampuan dalam mengkomunikasikan idenya secara aktif dalam kegiatan diskusi

2: belum secara aktif melakukan komunikasi tetapi dapat menunjukkan kemampuannya dalam menambahkan ide teman yang sudah ada sebelumnya

1: belum menunjukkan kemampuannya berkomunikasi (hanya diam)

2 Menunjukkan rasa ingin 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias,

tahu terlibat aktif dalam kegiatan kelompok

2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh

1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat

3 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.

2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya

1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

3. Penilaian Peta Budaya dengan Metode Make a match (Psikomotor)

ANGKLUNG

BATIK

WAYANG

REOG

BAJU ADAT

BOROBUDUR

Kriteria Sangat Baik

(3)

Cukup Baik

(2)

Baik

(1)

Peta pikiran mencocokkan gambar-

Memuat rumah adat dengan

menggunaan kata

Memuat rumah adat tetapi salah satu

aspek antara

Memuat rumah adat tetapi aspek

pengurutan dan

gambar adat

yang runtut dan keterangan jelas.

pengurutan kata dan keterangannya

ada yang kurang jelas.

keterangannya tidak jelas semua.

Peta pikiran memuat bahasa

Memuat bahasa dengan

menggunaan kata yang runtut dan keterangan jelas.

Memuat bahasa tetapi salah satu

aspek antara pengurutan kata

dan keterangannya ada yang kurang

jelas

Memuat bahasa tetapi aspek

pengurutan dan keterangannya

tidak jelas semua.

Lampiran Materi

Bali aceh gorontalo

Papua barat NTB lombok

Kalimantan tengah rumah adat lampung

Kep.riau seloso jatuh kembar rumah panjang jambi

Rumah limas sumatra selatan rumah rakyat bengkulu

Tari gong kalimantan timur tari pendet bali

Tari baksa kembang kalimantan selatan tari topeng jakarta

Tari perang maluku utara tari remong jawa timur