Årskalender for · 2019-01-08 · Vi håper dere vil bruke denne kalenderen som en familiekalender, slik at dere kan holde dere orientert om hva som skjer i barnehagen i løpet av

2

2- 2013

ÅRSKALENDER 2018/ 2019

Du sitter nå med Bamsebo barnehage sin årskalender i hendene. Kalenderen gir innblikk i hvordan vi arbeider bevisst med ulike tema, hvordan vi legger opp hverdagen og hvilke planleggingsverktøy som

ligger bak arbeidet i barnehagen. Vi håper dere vil bruke denne kalenderen som en familiekalender, slik at dere kan holde dere orientert om hva som skjer i barnehagen i løpet

av året. Et tips: Hver gang det kommer et nytt eksemplar av månedsplanen,

kan dere skrive inn viktige datoer rett i kalenderen.

Slit kalenderen med helsa!

BARNEHAGENS SAMFUNNSMANDAT

Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings-

og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas

hjem (Barnehageloven, 2005, § 1 Formål). Barnehagens

samfunnsmandat er, i samarbeid og forståelse med hjemmet, å ivareta

barnas behov for omsorg og lek og fremme læring og danning som

grunnlag for allsidig utvikling. Lek, omsorg, læring og danning skal ses

i sammenheng.

FORMÅL MED BARNEHAGENS ÅRSPLAN

Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet som skal planlegges

og vurderes. Barnehagens pedagogiske arbeid skal være begrunnet i

barnehageloven og rammeplanen. Rammeplanen påpeker at

årsplanen er et arbeidsredskap for personalet som skal dokumentere

barnehagens valg og begrunnelser.

Med utgangspunkt i rammeplanen skal barnehagens

samarbeidsutvalg fastsette en årsplan for den pedagogiske

virksomheten.

ÅRSPLANENS FUNKSJON Årsplanen skal synliggjøre hvordan barnehagen omsetter barnehagelov i

praksis, og arbeider målrettet for å sikre det pedagogiske arbeidet.

Ifølge rammeplanen har planlegging av barnehagens innhold og

pedagogiske arbeid flere funksjoner:

- Personalet får grunnlag til å tenke og handle systematisk i det

pedagogiske arbeidet

- Det gir kontinuitet og progresjon for enkeltbarn og barnegruppen

- Synliggjør barnehagens fortolkning og realisering av rammeplanen

- Gir utgangspunkt for refleksjon og utvikling av virksomheten

Barnehagens årsplan er også et viktig dokument for eier og myndighetenes

oppfølging og tilsyn med barnehagen.

3

INNHOLD

ÅRSPLANENS FUNKSJON .................................................................................................................................... 2

ÅRSKALENDER 2018/ 2019 ................................................................................................................................... 2

BARNEHAGENS SAMFUNNSMANDAT ................................................................................................................ 2

FORMÅL MED BARNEHAGENS ÅRSPLAN ......................................................................................................... 2

INNHOLD ................................................................................................................................................................. 3

VELKOMMEN TIL LÆRINGSVERKSTEDET BAMSEBO ...................................................................................... 5

PERSONALET I BAMSEBO BARNEHAGE 2018/ 2019 ........................................................................................ 5

PLANLEGGINGSDAGER ....................................................................................................................................... 6

ARRANGEMENTER ................................................................................................................................................ 6

BARNEHAGENS FORMÅL OG INNHOLD ............................................................................................................. 7

LEKENDE LÆRING, SAMSPILL OG MESTRING ................................................................................................ 10

LÆRINGSVERKSTEDETS PEDAGOGISKE KONSEPT...................................................................................... 10

LÆRINGSVERKSTEDETS SATSNINGSOMRÅDE .............................................................................................. 15

BARNEHAGENS SATSNINGSOMRÅDE 2018-2019 ........................................................................................... 19

BARNS MEDVIRKNING ........................................................................................................................................ 23

SAMARBEID MELLOM BARNEHAGE OG FORELDRE ...................................................................................... 27

OVERGANGER ..................................................................................................................................................... 29

OVERGANGER FORTS. ....................................................................................................................................... 33

VÅR PEDAGOGISKE VIRKSOMHET ................................................................................................................... 35

VÅRE ARBEIDSMÅTER ....................................................................................................................................... 39

VÅRE ARBEIDSMÅTER FORTS. ......................................................................................................................... 43

FRA RAMMEPLANENS INNHOLD OG SYV FAGOMRÅDER TIL LÆRINGSVERKSTEDETS FEM FAGTEMA 45

FRA RAMMEPLANENS INNHOLD OG SYV FAGOMRÅDER TIL LÆRINGSVERKSTEDETS FEM FAGTEMA

FORTS. .................................................................................................................................................................. 47

BARNEHAGENS ARBEID MED FAGOMRÅDENE .............................................................................................. 49

BAKGRUNNSDOKUMENTER .............................................................................................................................. 50

Lenker til aktuelle hjemmesider .......................................................................................................................... 50

ET GODT MÅLTID................................................................................................................................................. 50

La ikke barna bli passive mottakere,

men aktive deltakere.

https://laringsverkstedet.sharepoint.com/sites/bhg-bamsebo/Shared%20Documents/General/Planer/Årsplaner/Årskalender%202018-2019%20siste%203.9.doc#_Toc523841755




























4

VELKOMMEN TIL LÆRINGSVERKSTEDET BAMSEBO

Vi ser frem til et nytt og spennende år med fokus på lekende læring, samspill og mestring. Hver dag har vi hjerte for at hvert enkelt barn skal bli den beste utgaven av seg selv.

Barnehagen vår Bamsebo barnehage AS ble formelt stiftet 25.11.1987, og ble åpnet den 5. april 1988. 01.05.13 var vi så heldige å bli overtatt av Læringsverkstedet AS. Vi er en liten barnehage med plass til 25 barn i alderen 0-5 år. Vi holder til i et tidligere bolighus, som ligger midt i en deilig frukthage i sentrum av Sarpsborg. Frukthagen og det koselige huset er det samme, og mye av den pedagogiske grunntanken vår består. Vi er opptatt av å ha tid til hvert enkelt barn, slik at vi kan se det unike i hvert barn. Med 25 barn totalt, så har vi virkelig anledning til det. For oss er det viktig at barna får mulighet til å utvikle seg gjennom lek med andre barn, og gjennom aktiviteter som vi voksne styrer litt mer. Vi ser klart viktigheten av å la barna få muligheten til å bli trygge på seg selv, føle at de er viktige og at de strekker til. Trygge barn viser empati med andre, og kan ta ansvar for seg selv og andre. Vår viktigste oppgave er å gi hvert enkelt barn en opplevelse av trygghet og tilhørighet i barnehagen! Vi legger også vekt på å formidle gode verdier og tradisjoner. Vi i personalet er positive mennesker, som jobber i Bamsebo fordi vi trives så veldig godt her!

Vi har i år 25 plasser fordelt på barn i alderen 0-5år. Vi har 16 plasser på Stor for 3-5 åringer, og 8,5 plasser på Liten for 0-2 åringer. Vi tilbyr barna frokost, lunsj og fruktstund med knekkebrød i barnehagen hver dag. Vi har åpent fra kl. 06.45-17.00.

Barnehagen har 4 grupper:

Bamseboklubben – 5 åringer med 5 barn Eplene – 4 åringer med 7 barn Pærene – 3 åringer med 4 barn

Plommene – 1 og 2 åringene med 9 barn

Det er totalt 7 personer i personalgruppen. Styrer, pedagogiske ledere og assistenter.

PERSONALET I BAMSEBO BARNEHAGE 2018/ 2019

AVDELING

Navn Stilling Ansettelse Kommentarer

Linn Malén Nilsen Pedagogisk leder

Fast 100% Fødselspermisjon

Cathrine Johansen Pedagogisk leder

Fast 100%

Siri Anette Henriksen Pedagogisk leder

Fast 30%

Stephanie Isaksen Barnehagelærer Vikariat 100%

Lars Erik Berg Johansen

Assistent Fast 90%

Ellen Merethe Strand Assistent Fast 90%

Aldijana Veljavic Assistent Fast 80%

Violeta Miroci Renholder Fast 20%

KONTOR

Navn Stilling Ansettelse Kommentarer

Nina Marie Dammann Styrer Fast 100% 70% pedagogisk leder

Læringsverkstedet barnehage Bamsebo

Grimkellsgate 11 1721 Sarpsborg

Tlf: 37071513/ mob. 47475384 www.laringsverkstedet.no/bamsebo

http://www.laringsverkstedet.no/bamsebo

http://www.laringsverkstedet.no/bamsebo

5

PLANLEGGINGSDAGER

Vi har totalt 5 planleggingsdager I løpet av barnehageåret. Planleggingsdager brukes til felles kompetanseheving for våre medarbeidere, utvikling av barnehagens pedagogiske innhold, planer, dokumentasjon og evalueringer. Barnehagen er stengt på disse dagene. Barnehageåret 2018/2019 har vi følgende planleggingsdager:

• 15. august 2018

• 21. september 2018

• 12. november 2018

• 2. januar 2019

• 31. mai 2019

ARRANGEMENTER

I løpet av barnehageåret inviterer vi foreldre og søsken til arrangementer som markerer høytider og merkedager eller som er deler av prosjekter som vi arbeider med.

Barnehageåret 2018-2019 har vi foreløpig planlagt følgende arrangementer:

Dato Hva

06.09.18 Grillfest

18.09.18 Foreldremøte

09.10.18 Foreldremiddag

02.11.18 Forut-aksjon

13.12.18 Lucia




12.04.19 Påskefrokost

UKE 18 Teaterforestilling

16.05.19 Minimai i barnehagen

JUNI Sommerfest arrangert av foreldrene

Læringsverkstedet er en privat barnehagekjede som eier og driver

barnehager i store deler av Norge. I våre barnehager får barn et godt

grunnlag for livslang læring – i kunnskap, vennskap, trygghet og glede.

Vårt pedagogiske arbeid med barna bygger på lekende læring, samspill

og mestring.

For mer informasjon om Læringsverkstedet og våre barnehager se vår

hjemmeside: https://laringsverkstedet.no

Visjon Vi ser på barna som verdens viktigste verdier og det mest verdifulle vi har. Barna er verdens framtid. Vår visjon peker framover og viser vei for alt av arbeid i Læringsverkstedet:

«VI FÅR VERDENS VIKTIGSTE VERDIER TIL Å VOKSE»

I våre barnehager arbeider vi for at alle barn skal få et best mulig grunnlag

for videre utvikling, læring og et godt liv. Vi ønsker at barna skal vokse i

kunnskap og mestring, i trygghet og empati.

Våre verdier Vi skal være «Leken og ambisiøs». Vi byr på oss selv og har det moro.

Samtidig har vi klare mål og kraft til å nå dem.

Vi skal være «Raus og tydelig». Vi har takhøyde og frihet samtidig som

vi har rammer og retningslinjer som gjør det trygt å være raus i møte med

barn og foreldre.

https://laringsverkstedet.no/

6

BARNEHAGENS FORMÅL OG INNHOLD Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering (Barnehageloven, 2005, § 1 Formål, 3. ledd). Læringsverkstedets pedagogikk er vår fortolkning av innholdet i rammeplanen og ivaretar rammeplanens føringer. Hvert barn er et unikt og verdifullt menneske som skal møtes med respekt og anerkjennelse. Omsorg

I våre barnehager skal barn oppleve at de blir ivaretatt på en omsorgsfull

og varm måte. De skal møtes av lyttende og engasjerte voksne som viser

nærhet og innlevelse. Omsorg har en egen-verdi og er nært knyttet til

trygghet, oppdragelse og helse og preger hele barnehagedagen i

Bamsebo. Rammeplanen har tydelige retningslinjer for hva personalet

skal gjøre for å ivareta barnas behov for omsorg.

Personalet skal

• ivareta barnas behov for fysisk omsorg, inkludert behov for ro og hvile

• legge til rette for at barna kan knytte seg til personalet og til hverandre

• sørge for at alle barn opplever trygghet, tilhørighet og trivsel i

barnehagen

• møte alle barn med åpenhet, varme og interesse og vise omsorg for

hvert enkelt barn

• være lydhør for barnas uttrykk og imøtekomme deres behov for omsorg

med sensitivitet

• støtte og oppmuntre barna til å vise omsorg for andre og til selv å kunne

ta imot omsorg

• bidra til at barna kan utvikle tillit til seg selv og andre.

(Rammeplanen, 2017)

Barnehagen bidrar til å danne et godt grunnlag for livslang læring og aktiv deltagelse for barna i et demokratisk samfunn. Å møte individets behov for omsorg, trygghet, tilhørighet og anerkjennelse og å sikre at barna får ta del i og medvirke i fellesskap, er viktige verdier som skal gjenspeiles i barnehagen. I følge rammeplanen skal barnehagens verdigrunnlag formidles, praktiseres og oppleves gjennomgående i barnehagens pedagogiske arbeid. Disse er:

Demokrati Barnehagen skal fremme demokrati og være et inkluderende fellesskap der alle får anledning til å ytre seg, bli hørt og få delta.

Mangfold og gjensidig respekt Barn skal oppleve at det finnes mange måter å tenke, handle og leve på. Barnehagen skal gi felles erfaringer og synliggjøre verdien av fellesskapet.

Likestilling og likeverd Barnehagen bidrar i danningen av barnas verdier og holdninger. Vi har fokus på at barn skal møtes som likeverdige individer, uavhengig av alder, kjønn, funksjonsevne, seksuell orientering, etnisitet, kultur, sosial status, språk og religion. Barnehagen skal motvirke alle former for diskriminering. Hvert barn er et unikt og verdifullt menneske som skal møtes med respekt og anerkjennelse.

Bærekraftig utvikling Barna skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barnehagen skal legge grunnlaget for barnets evne til å tenke kritisk, handle etisk og vise solidaritet.

Livsmestring og helse Barnehagen skal bidra til barnets trivsel, livsglede, mestring og følelsen av egenverd og forebygge krenkelser og mobbing. Barnehagen skal gi barna utfordringer i et trygt miljø, og gi barn muligheter til å prøve ut ulike sider ved samspill, fellesskap og vennskap.

7

Lek Barn leker for lekens egen del. I lek uttrykker barn seg, og får nye erfaringer sammen med andre. Gjennom leken utvikler barn sosiale ferdigheter, empati og selvfølelse. Leken skal være den dominerende pedagogiske aktiviteten i barnehagen. Vi legger til rette for allsidig lek og varierte aktiviteter gjennom hele barnehagedagen. Barn skal erfare at lek og læring er morsomt. Rammeplanen har tydelige retningslinjer for hva personalet skal gjøre for å ivareta barnas behov for lek.

Personalet skal

• organisere rom, tid og lekemateriale for å inspirere til ulike typer lek

• bidra til at barna får felles erfaringer som grunnlag for lek og legge til

rette for utvikling av leketemaer

• fremme et inkluderende miljø der alle barna kan delta i lek og erfare

glede i lek

• observere, analysere, støtte, delta i og berike leken på barnas

premisser

• veilede barna hvis leken medfører uheldige samspillsmønstre

• være bevisst på og vurdere egen rolle og deltakelse i barnas lek

• ta initiativ til lek og aktivt bidra til at alle kommer inn i leken.

(Rammeplanen, 2017)

Danning Danning er for hvert menneske en livslang prosess som handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Gjennom danning legges grunnlaget for allsidig utvikling. Barna skal erfare at de er del av fellesskapet, og å oppleve at egne og andres bidrag til felleskapet oppleves som noe positivt. Barna skal utvikle trygghet på seg selv og egen identitet. Personalet skal • tilrettelegge for meningsfulle opplevelser og støtte barnas identitetsutvikling og positive selvforståelse • støtte barnas aktivitet, engasjement og deltakelse i fellesskapet • synliggjøre og verdsette ulike behov, meninger og perspektiver i fellesskapet • legge merke til, anerkjenne og følge opp barnas perspektiver og handlinger • utfordre barnas tenkning og invitere dem inn i utforskende samtaler • synliggjøre og fremheve mangfold og ulikhet som grunnlag for opplevelser, utforsking og læring

(Rammeplanen, 2017)

Læring

Barn erfarer og lærer i alt de gjør av lek og aktiviteter, både egeninitiert og planlagte voksenstyrte aktiviteter. I våre barnehager legger vi vekt på at barna skal få brukt hele seg og oppleve gleden ved mestring. Barn er forskjellige og lærer på ulike måter. Vi legger til rette for allsidig læring hvor barna får bruke hele seg med kropp og sanseapparat. Vårt motto er «La ikke barna være passive mottakere, men aktive deltakere». Rammeplanen har tydelige retningslinjer for hva personalet skal gjøre for å fremme læring.

Personalet skal • sørge for et inkluderende fellesskap og legge til rette for at barn kan bidra i egen og andres læring • legge til rette for helhetlige læringsprosesser som fremmer barnas trivsel og allsidige utvikling • være oppmerksomme på barnas interesser og engasjement og legge til rette for læring i ulike situasjoner og aktiviteter • støtte og berike barnas initiativ, undring, nysgjerrighet, kreativitet, læringslyst og tiltro til egne evner • utvide barnas erfaringer og sørge for progresjon og utvikling i barnehagens innhold • støtte barnas refleksjoner rundt situasjoner, temaer og fenomener og skape forståelse og mening sammen med dem • sørge for at alle barn kan få rike og varierte opplevelser og erfaringer, utfordringer og mestringsopplevelser.

(Rammeplanen, 2017)

8

Kommunikasjon og språk Språk og kommunikasjon er en viktig forutsetning for deltakelse i fellesskapet. Personalet skal anerkjenne og verdsette barnas ulike kommunikasjonsuttrykk og språk. Dette gjelder også den non-verbale kommunikasjonen til spesielt de minste barna. Barnehagen tilrettelegger for gode språkstimulerende aktiviteter daglig, og alle barn inviteres til samspill og samtaler. Rammeplanen har tydelige retningslinjer for hva personalet skal gjøre for å fremme kommunikasjon og språk. Personalet skal • anerkjenne og respondere på barnas ulike verbale og non-verbale uttrykk og støtte deres språkutvikling • stimulere barns verbale og non-verbale kommunikasjon og legge til rette for at alle barn involveres i samspill og i samtaler • sørge for at alle barn får varierte og positive erfaringer med å bruke språk som kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenkning og som uttrykk for egne tanker og følelser • være bevisst på sine roller som språklige forbilder og være lydhøre i kommunikasjon med alle barn • følge med på barnas kommunikasjon og språk og fange opp og støtte barn som har ulike former for kommunikasjonsvansker, som er lite språklig aktive, eller som har sen språkutvikling • bidra til at språklig mangfold blir en berikelse for hele barnegruppen, støtte flerspråklige barn i å bruke sitt morsmål og samtidig aktivt fremme og utvikle barnas norsk-/samiskspråklige kompetanse.

(Rammeplanen, 2017)

Vennskap og fellesskap Det er gjennom leken barna får oppleve å være betydningsfull for fellesskapet, og det knyttes vennskapsrelasjoner. Barnehagen jobber kontinuerlig med at alle barn skal få være med i lek. Mobbing er svært ofte knyttet til utestengning i lek. Personalet skal være tett på leken og følge med på det samspillet som skjer mellom barna. Alle barn skal inkluderes i fellesskapet. Hjerteprogrammet benyttes som verktøy i samlingsstunder og samtaler med barna. Rammeplanen har tydelige retningslinjer for hva personalet skal gjøre for å fremme vennskap og fellesskap. Personalet skal • støtte barnas initiativ til samspill og bidra til at alle kan få leke med andre, oppleve vennskap og lære å beholde venner • samtale om normer for samhandling og invitere barna til å utforme normer for samhandling i fellesskap • støtte barna i å ta andres perspektiv, se en sak fra flere synsvinkler og reflektere over egne og andres følelser, opplevelser og meninger • støtte barna i å sette egne grenser, respektere andres grenser og finne løsninger i konfliktsituasjoner • forebygge, stoppe og følge opp diskriminering, utestenging, mobbing, krenkelser og uheldige samspillsmønstre.

(Rammeplanen, 2017)

9

LÆRINGSVERKSTEDETS PEDAGOGISKE KONSEPT Den norske barnehagetradisjonen bygger på et helhetlig læringssyn. Læringsverkstedet har utviklet et pedagogisk konsept som ivaretar dette perspektivet. Med Hjerteprogrammet og Lekende læring, samspill og mestring, ivaretar vi barnehagens samfunnsmandat (Lov om barnehager, 2005) og rammeplanens føringer for barnehagens innhold og oppgaver. Omsorg og lek, læring og danning er svært viktige elementer i grunnlaget for Læringsverkstedets pedagogikk. Barns egenverd er kjernen i vårt pedagogiske konsept og sentralt i alt vårt arbeid. Hvert enkelt barn er kompetent og har iboende ressurser som skal få komme til uttrykk og utvikles i barnehagen. Barns egen nysgjerrighet og undring legger grunnlaget for livslang læring. Barn skal støttes og oppmuntres til å utrykke seg, bli synlig og ha rom for medvirkning. For oss handler det om å gi barn rom, i både i fysisk og psykisk forstand, for å utrykke seg sammen med andre. Hvert enkelt barn skal oppleve å bli sett, hørt og forstått av anerkjennende, tydelige og ansvarsfulle voksne.

LEKENDE LÆRING, SAMSPILL OG MESTRING Med lekende læring, samspill og mestring skal vi gi barna grunnlag til å utvikle seg, og bli den beste utgaven av seg selv. Et av barndommens særpreg er samspill i lek, der initiativ, fantasi og engasjement vil kunne finne sted. Barn skal få undre seg og stille spørsmål, søke opplevelser og gjøre erfaringer på egne læringsarenaer. Barnehagen skal gi rom for barns ulike perspektiver og opplevelsesverdener. I Bamsebo ivaretar vi barnas egenverd ved å møte hvert barn med smil

og øyekontakt hver dag. Dette er kjernen i treet vårt. Vi møter alle barn

med respekt, og er bevisst på å gi rom for medvirkning. Vi legger til rette

for variert lek både ute og inne. Vi jobber systematisk med fagområdene,

både med dagstemaene og gjennom prosjekt og temaer. Når vi jobber

med temaer starter vi enkelt med de minste, og øker informasjon og

faktaene etter hvert som barna er blitt større og går på stor avdeling.

Dette er fordi gjentagelse/repetisjon er viktig for læringen og at vi tilegner

oss kunnskap forskjellig i ulike aldere. Vi legger til rette for et godt

læringsmiljø ved å ha materiell tilgjengelige for barna. Vi er aktive voksne,

som deltar i lek og spill inne og ute. Vi bruker begreper i

hverdagssituasjoner, og benevner gjenstander slik at barna får høre og

lærer navnene. Barna er aktivt med i samlinger. Vi har fokus på å bygge

gode relasjoner og vennskap, barna lærer å sette grenser for seg selv,

respektere andre og inkludere hverandre i lek. Lek og

vennskapsrelasjoner er viktig for barnas trivsel i barnehagen og det

forebygger mobbing. Opplevelsen av ett fellesskap er viktig for alle og

kan være en beskyttende faktor mot mobbing. Barns atferd kan være

avgjørende for om de blir valgt med i lek eller ikke.

10

Velkommen til nytt barnehageår! Alle store og små møter spente opp til et nytt år med mange

flotte opplevelser foran oss.

Vi ønsker at de første månedene i det nye barnehageåret skal handle om ro, trygghet og omsorg. Det legges derfor ikke opp til de veldig store planene, slik at barn og voksne kan bli kjent

og komme inn i rutinene på avdelingen.

Dette er en spesielt spennende tid for alle nye barn og foreldre. Mange nye inntrykk, adskillelser og utfordringer. Nøl

ikke med å prate med noen ansatte, hvis du trenger det!

Viktige datoer i august:

• 15. august: Planleggingsdag

• 16. august: Fire av de nye barna starter

• 20. august: Et av de nye barna starter

• 27. august: Et av de nye barna starter

Måltidene i barnehagen:

Frokost Serveres mellom kl. 08.00 og 09.00.

Barna kan velge mellom havregrøt/gryn eller brødskive med pålegg. Samt grønnsaker. Barn som

kommer etter 09.00, må ha spist hjemme.

Lunsj Serveres kl. 11.00 for de på liten og 11.30 for de på stor. Lunsjen består

enten av sunn brødmat og melk, eller fullkornspasta og kjøtt/fisk med

grønnsaker. Vi serverer også egg i ulike varianter og vi har egen meny for turmat. En dag i uken lager vi en

mer avansert varm lunsj.

Fruktmåltid Kl. 14.30 har vi fruktmåltid. Da spiser barna brød eller knekkebrød etterfulgt

av frukt.

Foreldrene betaler kostpenger á 300,-sammen med foreldrebetalingen hver

måned. Dette dekker alle måltider.

Uka vår!

Liten: Mandag: Kreativitet Tirsdag: Språk Onsdag: Natur/Turdag Torsdag: Hjerteprogrammet Fredag: Mattelek Stor: Mandag: Kreativitet Tirsdag: Natur/turdag Onsdag: Mattelek Torsdag: Språk Fredag: Hjerteprogrammet

11

Rutiner i barnehagen ved sykdom? Snu ➔

Sykdom Symptomer Smitter hvor lenge Smitte fare Forhåndsregler sykt barn

Forhåndsregler i barnehagen

Diaré Gjentatte suppetynne avføringer

Avhengig av smittestoff Stor Holdes hjemme til avføring er normal. Gi barnet mye vann/væske

Kan ikke komme i bhg før avføring har vært normal i 2 døgn og barnet er feberfri.

Oppkast Brekninger og oppkast Ved oppkast og en stund etter

Stor _____________________ Skal ikke ha kastet opp de siste 2 døgnene.

Høy feber Barnet slapt og utilpass __________________ Liten Holdes hjemme til feberfri.

Kan gå i bhg ved feberfri i 24 timer, men ikke hvis feberen er behandlet med Paracet.

Forkjølelse/ influensa

Snue, hoste, press over bihulene

Noen dager Stor de første dagene

Holdes hjemme ved feber og/eller rikelig materie i nesen.

Holdes hjemme ved dårlig allmenntilstand. Bhg tar kontakt hvis barnet må hjem.

Brennkopper Væskende og /eller skorpebelagte sår. Oftest i ansiktet og hender.

1-3 dager etter behandlingen har startet.

Stor Holdes hjemme til sårene er tørket inn. Kontakt lege for salve.

Avdelingen informeres. Må holdes hjemme til sårene er tørket.

4. barnesykdom (6.barnesykdom)

Feber noen dager, deretter utslett spesielt overkropp og ben/armer

___________________ Ingen Holdes hjemme ved feber. Kan gå i barnehage ved god allmenntilstand uavhengig av utslett

Hånd-fot-munnsyke Lett feber, halsonde. Utslett i og rundt munnen og randen av fotsålene og håndflaten.

___________________ Smitter så lenge det er blemmer

Holdes hjemme ved feber. Kan gå i barnehage ved god allmenntilstand uavhengig av utslett

Vannkopper Feber, små væskefylte blærer. Særlig kropp og hode.

1 uke før og minst 4 dager etter utslett observert.

Stor Hjemme til siste vannkopp er tørket ut.

Kan gå i bhg når utslettet har begynt å tørke inn.

Øyebetennelse Materie, røde øyne Avhengig av smittestoff Stor Bør kontakte lege Kan gå i bhg. etter behandling er igangsatt

Ørebetennelse Feber, evt. øresmerter, verk fra ørene.

Smitter ikke Ingen Bør behandles Kan komme i bhg hvis feberfri.

Lus Kløe og luseegg i hodet Inntil behandling Stor Kjøp reseptfri medisin på apotek.

Gi beskjed til bhg. Kan komme etter behandling.

De vanligste barnesykdommene

12

Rutiner i barnehagen ved sykdom:

• Allmenntilstanden avgjør om barnet kan komme i barnehagen. Er det en smittsom

sykdom (f. eks brennkopper), må barnet være hjemme til smittefaren er over. Er barnet ditt for sykt til å delta i barnehagens aktiviteter (f. eks utelek), må barnet

være hjemme!

• Ved endringer i allmenntilstanden hos barnet i løpet av barnehagedagen, ringer vi barnets hjem og gir beskjed! Det kan være feber, oppkast, diaré og lignende.

Er det smittsomt, er det viktig at barnet ditt blir hentet med en gang. Ved noen tilfeller avgjør dere, sammen med personalet, hva som er best for

barnet deres. Vi opplever at barna blir fortere slitne og trekker seg tilbake ved sykdom. Barnet

har derfor et behov for å være hjemme når formen ikke er på topp!

• Vi håper dere respekterer 2 dagers regelen ved smittsomme sykdommer som diaré og oppkast. Personalet og de andre barna unngår dermed å bli smittet.

Barnet ditt vil få mulighet til å bli helt friskt og komme med ny energi i barnehagen

• Ta gjerne kontakt med personalet hvis du trenger gode råd!

13

Uke Mandag Tirsdag Onsdag 1. Torsdag 2. Fredag 3. Lørdag 4. Søndag 5.

31

Uke Mandag 6. Tirsdag 7. Onsdag 8. Torsdag 9. Fredag 10. Lørdag 11. Søndag 12.

32


33

Planleggingsdag!

Bamsebo er stengt.

Nytt barnehageår begynner i Bamsebo.

Velkommen til alle nye barn!


34

Uke Mandag 27. Tirsdag 28. Onsdag 29. Torsdag 30. Fredag 31. Lørdag Søndag

35

14

LÆRINGSVERKSTEDETS SATSNINGSOMRÅDE

Relasjonskompetanse - Lokalt best, med gode relasjoner som en rød tråd i alt vi gjør.

Barns trivsel er den voksnes ansvar, og gode relasjoner er avgjørende i dette samspillet. Vi tror

på at gode relasjoner, som en rød tråd i alt vi gjør, hever kvaliteten i barnehagen. Det bidrar til å

skape et godt psykososialt leke- og læringsmiljø, der alle barn er inkludert.

Hele livet vårt formes gjennom relasjonene vi har til andre mennesker. Kvaliteten på relasjonene og samhandling ansatte og barn mellom barn er særlig viktig for kvalitet i barnehagen. Å utvikle gode sosiale ferdigheter, empati og vennskap i barndommen er viktig for å kunne utvikle et godt selvbilde. Gode relasjoner vil igjen få betydning for trivsel, utvikling og læring.

Husk:

• Grillfest 6. september

• Foreldremøte tirsdag 18. september, kl. 19.00- 20.30. Mer info kommer!

• Planleggingsdag 21. september

• Behovsundersøkelse for høstferien, må leveres innen fredag 14. september

I september er temaet vårt meg selv/kroppen, og brannvern. Her er noe av det vi vil jobbe med:

• Hygiene, f.eks. å vaske hender før måltider og etter do-besøk.

• Gi barna allsidige bevegelser og utfordringer, som for eks. hinderløype

• Ernæring, f.eks. sunn/usunn mat, aktiv/passiv

• Idrettsdag

• Motorisk trening: stupe kråke, balansere, hinke

• Få kjennskap til de fem sansene våre

• Respekt for egen og andres kropp

• Lage avtrykk, f.eks. fot/hånd

• Synge sanger om tema

• Tegne kroppen i full størrelse

• Gi barna begynnende kunnskap om fødsel, vekst, aldring og død

• Vise respekt for hverandre – alle er forskjellige

• Sørge for at barna erfarer at deres handlinger får konsekvenser for dem selv og andre

• Vi ser på hvor barna i nærmiljøet bor

• Bli kjent med barnas adresse, by og land

• Symmetri, f.eks. kroppen

• Begreper, f.eks. høy/lav, tykk/tynn, lett/tung

• Brannvern, Brannbamsen Bjørnis

15

Behovsundersøkelse for høstferien 1. oktober - 5. oktober

Vi ønsker å vite hvor mye dere kommer til å benytte plassen deres i høstferien (uke 40). Dere har full rett til å benytte plassen, men vi vil gjerne vite om barnet ditt tar fri noen av dagene denne uken.

På den måten kan vi avvikle eventuell ferie i personalgruppen

Mitt barn: ……………………………… Sett kryss på riktig alternativ:

Dag Mitt barn kommer ikke

Mitt barn kommer

Mandag 1. oktober

Tirsdag 2. oktober

Onsdag 3. oktober

Torsdag 4. oktober

Fredag 5. oktober

Leveres i god tid før 14. september. Alle MÅ levere!

På forhånd takk!

Dato: ……… Underskrift foreldre: ……………………………

16

17

Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag 1. Søndag 2.

35

Første høstdag


36

Meg selv/ kroppen ➔

Grillfest


37

Meg selv/ kroppen ➔

Idrettsdag!

Husk å levere behovsundersøkelse

for høstferien!


38

Meg selv/kroppen

➔

Foreldremøte 19.00- ca. 20.30

Planleggingsdag.

Barnehagen er stengt!


39

Brannvern ➔

18

Husk:

• Foreldremiddag 9. oktober

• Fargefest 19. oktober I oktober er temaet vårt høst med fargelære og FORUT aksjon. Her er noe av det vi vil jobbe med:

• Dag og dato

• Vi lærer navnene på primær og sekundærfargene

• Lære ordet klorofyll og betydningen av ordet

• Ser på endringer i naturen (fargene på bladene, bladene faller av osv)

• Lage og spise grønnsaksuppe

• Vi dekker fargerike og kreative bord

• Vi lager fargerik mat

• Kjøpe ferske grønnsaker

• Vi maler og lager kunstverk

• Vi eksperimenterer med farger

• Tegne, male, lime, perle

• Vi former med plastelina

• Vi benytter opplegger til FORUT, Sivatas og Elefantparaden

• Vi leser bøker og hører historier fra andre land

• Henter informasjon om Sri Lanka på Internett

• Se film om Sivatas fra Sri Lanka

• Lage mat fra Sri Lanka

• Leker og spill fra Sri Lanka

• Vi synger sanger fra Sri Lanka

• Solidaritetsarbeid

• Barnekonvensjonen

• Faktakunnskap om Sri Lanka kontra Norge

BARNEHAGENS SATSNINGSOMRÅDE 2018-2019

▪ Vårt hovedtema dette året har vi valgt å kalle «Å være en del av fellesskapet».

Vi vil jobbe med inkludering, vennskap, samarbeid – se seg selv i større perspektiv og

hva den enkelte betyr for andre i form av tilstedeværelse og handlinger som vi gjør.

▪ Vi skal bruke de daglige møtene mellom barn – barn, barn – voksne og voksne –

voksne bevisst for å skape gode relasjoner i lek og aktivitet gjennom hele dagen.

▪ Hvile skal inn som en del av hverdagen vår, det vil være ulikt tilrettelagt for ulike

aldersgrupper

▪ Måltidet er og blir en viktig arena for samtale og møtet på morgenen og ettermiddagen i

garderoben vil være en arena for relasjonsbygging. Vi ønsker å ha en god standard på

møtene i garderoben, slik at alle foreldre skal oppleve en god kommunikasjon med

barnehagens personale.

▪ Gjennom lek og gode lekekunnskaper vil vi være med å bygge relasjoner mellom barna

og styrke barna i sosialt samspill med hverandre. Det er vårt ansvar som personale å

se til at barna opplever å være en del av fellesskapet i lek og aktivitet.

▪ Vi vil ha et personale som ser og inkluderer barna inn i fellesskapet, voksne som er

gode på å legge til rette for lek og gode relasjoner. Vi skal være bevisst på å være gode

rollemodeller i barnas hverdag.

▪ Leken skal danne grunnlaget for vår hverdag i barnehagen, personalet skal kjenne til

lekens betydning i barnas liv, og legge til rette for lek i hverdagen. Det er personalets

ansvar å se til at alle barn er inkludert og har sin plass i fellesskapet og leken.

▪ Vi skal bidra til å utvikle gode relasjoner, og ha fokus på hvordan vi snakker til

hverandre og omtaler hverandre.

▪ Vi skal ha fokus på leken, og tilegne oss kunnskap om lekens betydning for vennskap

og gode relasjoner.

▪ For å få dette til må vi ha et personale som er aktive i lek og aktivitet, voksne som tør å

by på seg selv og delta inn i leken. Personalet må være «våkne» å kunne tilføre leken

ny energi når det er behov for det, og kunne gå inn i lek der det er behov for det.

Personalet må øve seg på lek, utfordre seg selv, være observante og handlingsdyktige.

19

Vinterens ABC: informasjon til dere foreldre. Her er det mange nyttige tips å ta med seg, når vi nå går inn i en kaldere tid. Ta kontakt med noen i personalet, for evt. andre gode «vintertips»! God vinter! Akebrett: har vi i barnehagen. Så når snøen er her, tas de frem og brukes i bakkene vi kan finne. Barna trenger derfor ikke ta med egne akebrett.

Body: i ull anbefales på det sterkeste (merino ull klør ikke). Legg gjerne en ekstra i barnehagen. Bukser: i ull eller fleece, som kan brukes under dressen til barna. Cherrox: holder føttene varme i høst regnet. Kan ikke brukes som vintersko. Dress: vi anbefaler en god og varm dress som er foret. Helst vannavstøtende/vanntett. Ekstra skift: er veldig viktig å ha i barnehagen! Om vinteren blir man både skitten, våt og kald! Fleece: genser/bukser varmer godt, hvis man ikke har ull. Fredag: ta en titt i kurven med ekstraklær denne dagen. Kanskje noe er for smått eller at det mangler noe? Vennligst se etter! Genser: som er tykk, gjerne av strikket ull eller fleece. Hals: for at barnet ikke skal bli kald i nakken, anbefaler vi hals fremfor skjerf. Kvelningsfare. Inneklær: om vinteren er vi mer inne og derfor anbefaler vi at barna har behagelige klær som er lette å bevege seg i. Eks: joggedress.

SNU➔

20

Kuldekrem: lurt å smøre barnet i ansiktet på morgenen, når det er minusgrader ute. NB: barnet må smøres et par timer før det skal ut, hvis kremen skal ha noen virkning. Lue: som er tykk. Bra hvis den også er vindtett! Regntøy: som er slitesterkt. Må være god plass til ull eller fleece tøy under. Vi vet aldri hvordan været blir om vinteren på Østlandet! Støvler: til regnvær. Husk ullsokker. Ski: kan barnet ta med. På eget ansvar og merket med eget navn. Sove ute: vi ønsker at flest mulig av de minste barna skal sove ute i vogn om vinteren også. Det er da viktig at barnet har gode ull eller fleece klær. Strømpebukser/stillongs: anbefales i ull. Superundertøy: kan være en erstatning for de barna som reagerer på ull. Temperatur: Barn under tre år bør holdes innerdørs ved minus 10 grader effektiv temperatur. Unngå også soving utendørs i barnevogn. Større barn kan oppholde seg ute i noe lavere temperatur. Turer: går vi mye på hele året, også om vinteren. Ditt barn har det bedre på tur, hvis det slipper å fryse!

Ull klær: undertøy, sokker, genser, stillongs og bukser er det beste å ha innerst på kroppen. Vintersko: er ikke det samme som cherrox. Barnet bør ha sko som puster, er vanntette og fòret. Votter: som er fòret og vanntette. Legg gjerne et ekstra par i barnehagen. Voksipose/ sovepose: ønsker vi å bruke på barna som sover ute om vinteren. Varme klær: er som sagt viktig om vinteren! Da blir utetiden mye bedre for barnet ditt!

21


40

Brannvern ➔

Høstferie skole ➔

Brannøvelse!


41

Primærfargene ➔

Foreldremiddag


42

Sekundærfargene ➔

Fargefest!


43

Forut ➔

FN-dagen

Uke Mandag 29. Tirsdag 30. Onsdag 31. Torsdag Fredag Lørdag Søndag

44

Forut ➔

22

Husk:

• FORUT-festival 2. november

• Planleggingsdag 12. november

• Levere behovsundersøkelse for julen 2018 innen 23.november!

• Det vil være foreldresamtaler i uke 46 og 47

I november avslutter vi FORUT-tema og har to uker med førstehjelp, før vi starter med juleforberedelser. Her er noe av det vi vil jobbe med:

• Henry – førstehjelp for barnehagebarn. Et pedagogisk opplegg av Røde kors.

• Besøk av ambulanse?

• Besøk av bamsebodoktoren

• Telefonnr. Ambulanse - 113

• Formingsaktiviteter

BARNS MEDVIRKNING

Barnehagen skal ivareta barnas rett til medvirkning ved å legge til rette for, og oppmuntre til at

barna kan få uttrykke sitt syn på barnehagens daglige virksomhet, jmf. Barnehageloven §3 og §3,

grunnloven §104 og FNs barnekonvensjon artikkel 12 nr.1. Barnas synspunkter skal tillegges vekt i

samsvar med deres alder og modenhet. Barna skal ikke overlates et ansvar de ikke er rustet til å ta

(Kunnskapsdepartementet, 2017). For å oppfylle rammeplanens intensjoner krever det at

barnehagepersonalet er lydhøre og anerkjennende i sin kommunikasjon med barna.

Hvert enkelt barn skal oppleve å bli sett, hørt, forstått og respektert av voksne som er anerkjennende, tydelige og ansvarsfulle i møte med hvert enkelt barn og barn i grupper. Barn erfarer medvirkning og innflytelse når de får delta aktivt i dialog og samhandling med barn og voksne, og når deres meninger og innspill bidrar til endring. Gjennom samtaler får barna være med å planlegge og evaluere aktiviteter i barnehagens hverdag. Bamsebo vektlegger barnas interesser, og det skal tas hensyn til barnas interesser i planlegging og daglige aktiviteter. Barnehagen har en handlingsplan mot mobbing, og har fokus på at de ansatte skal være aktive i lek og aktivitet. Det er viktig for å se og høre hva som skjer mellom barna, og kunne veilede barna på rett vei dersom vi ser at barn ikke inkluderes i fellesskapet. I handlingsplanen vår defineres begrepet mobbing, og tydeliggjør ansvaret for mobbing. Den beskriver de voksnes rolle og beskriver viktigheten av å forebygge mobbing. Den inneholder rutinebeskrivelse for forebygging av mobbing, tiltaksplan når mobbing skjer, sjekkliste for det psykososiale miljøet og de voksnes relasjon til barna, samt forslag til litteratur og materiell i arbeidet.

23

Behovsundersøkelse for julen 2018

Barnehagen er åpen disse dagene i romjulen:

Torsdag 27. desember og fredag 28. desember.

Det er viktig for oss å vite om deres barn skal være i barnehagen disse dagene. På den måten kan vi avvikle eventuell ferie i personalgruppen.

Husk å sette opp klokkeslettene som er aktuelle. Barnehagen kan ha kortere åpningstid i julen. Det vil det i tilfelle bli gitt beskjed om.

Ved innlevering, er avkrysning bindende! Gi beskjed i god tid, dersom barnet ditt tar fri likevel.

NB: mandag 1. januar er barnehagen stengt, da er det 1. nyttårsdag.

2. januar er det planleggingsdag og barnehagen er stengt. Innleveringsfrist 23. november. Alle MÅ levere!

Mitt barn……………………………………

Dato: …………….. Underskrift foreldre:………………………………………

Dag Kommer ikke Kommer Klokken

Torsdag 27. desember -

Fredag 28. desember -

24

25

Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag 1. Fredag 2. Lørdag 3. Søndag 4.

44

Forut ➔

FORUT - aksjon


45

Førstehjelp ➔

Barnesamtaler for bamseboklubben!


46

Planleggingsdag!

Bamsebo er stengt.

Førstehjelp ➔

Foreldresamtaler!


47

Juleforberedelser ➔

Foreldresamtaler!


for julen 2018!


48

Juleforberedelser ➔

26

Husk:

• 7. desember – Julebord for barna!

• 13. desember- Luciatog kl. 07.45 Foreldre og søsken er velkomne!

• 18. desember - Besteforeldredag

I Bamsebo har vi tradisjon for å markere adventstiden. Vi skifter gardiner, duker, lager en adventskrok – alt blir lilla! Advent betyr å vente på noe, vi venter på den store dagen! Vi har adventstunder i kroken vår, der vi forteller historier fra juleevangeliet. Vi har en adventskalender der vi pakker opp gaver som skal på plass i kroken, og vi har en pepperkakekalender i vinduene våre! Advent i Bamsebo er en rolig tid, der alle voksne er mer bevisste på å roe ned. Vi baker julekaker, har juleverksted, tenner lys, synger julesanger og koser oss sammen! Det er viktig for oss at barna får vite noe om bakgrunnen for at vi feirer jul – at vi feirer Jesus fødsel for over 2000 år siden! Det er også viktig at vi respekterer at ikke alle feirer jul, og at alle har forskjellige erfaringer fra hjemmene sine. Julenissen hører hjemme i vår jul, og vi får lære om den første nissen i verden – Nikolas fra Patara! Vi skal i adventsgudstjeneste i Sarpsborg kirke.

Vi ønsker alle en koselig adventstid!

SAMARBEID MELLOM BARNEHAGE OG FORELDRE

Vi skal sammen skape en sosial læringsarena som setter gode spor er vårt løfte til foreldrene. Foreldresamarbeidet skal alltid ha barnas beste som mål. Samarbeidet skal både skje på individnivå, med foreldrene til hvert enkelt barn, og på gruppenivå gjennom foreldrerådet og samarbeidsutvalget. Samarbeidet skal sikre at foreldrene får innflytelse på barnehagens arbeid med å skape et helhetlig omsorgs-, leke- og læringsmiljø for barnegruppen. Barnehagene i Læringsverkstedet har både foreldreråd og samarbeidsutvalg, slik

barnehageloven stiller krav om.

Foreldreråd Foreldrerådet består av foreldrene/de foresatte til alle barna og skal fremme deres fellesinteresser og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø.

Samarbeidsutvalg Samarbeidsutvalget (SU) skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Samarbeidsutvalget består av foreldre/foresatte og ansatte i barnehagen, slik at hver gruppe er likt representert. Barnehagens eier kan delta etter eget ønske, men ikke med flere representanter enn hver av de andre gruppene. Barnehageeieren skal sørge for at saker av viktighet forelegges foreldrerådet og barnehagens samarbeidsutvalg.

Foreldre- medvirkning i barnehagens innhold og planer I Bamsebo er vi opptatt av å ha et godt og nært samarbeid med foreldrene. Dette gjøres gjennom den daglige kontakten på avdelingen, foreldremøter og foreldresamtaler to ganger i året, samt diverse arrangementer. Viktige datoer og arrangementer er merket i barnehagens årsplankalender. I tillegg kan foreldre alltid be om en foreldresamtale dersom de ønsker det. I SU tas viktige saker opp og diskuteres. SU fungerer som et rådgivende organ for barnehagen. Gjennom SU og foreldrerådet har foreldrene mulighet til å være med å påvirke vår barnehages videre virksomhet.

27


48

Første vinterdag

1. søndag i advent


49

Julebord

2. søndag i advent


50

Lucia i

barnehagen

3. søndag i advent Uke Mandag 17. Tirsdag 18. Onsdag 19. Torsdag 20. Fredag 21. Lørdag 22. Søndag 23.

51

Besteforeldredag

4. søndag i advent


52

Julaften

Bamsebo er stengt

1. juledag

Bamsebo er stengt

2. juledag

Bamsebo er stengt

28

Husk:

• Planleggingsdag 2. januar

• Foreldremiddag 15. januar

• Å smøre barna med kuldekrem før de kommer i barnehagen!

• Å levere behovsundersøkelsen for vinterferien innen 31. januar

I januar er temaet vårt vinter. Her er noe av det vi gjøre:

• Vinterfugler

• Hjemmelaget fuglemat

• Samlingskrok med akebakke

• Skiløpere

• Lage snø

• Synge vintersanger

• Snøkrystaller

• Lage snømenn

• Lage islykter

• Vann som fryser

• Skøyter

• Akedag/ski

• Male på snø

• Lage flaskeløype

• Turer i nærmiljøet

OVERGANGER

En overgang fører til endringer i barnets rammer og rutiner. Det å begynne i barnehagen

skal oppleves som en god start, både i forhold utvikling av trygghet og tilhørighet.

Tilvenning, trygghet og tilhørighet er nøkkelord i forbindelse med alle overganger i løpet av

barnehagetiden.

Ny i barnehagen

Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene legge til rette for at barnet kan få en trygg og god start i barnehagen. Barnehagen skal tilpasse rutiner og organisere tid og som slik at barnet får tid til å bli kjent, etablere relasjoner og knytte seg til personalet og til andre barn. I Bamsebo inviterer vi nye foreldre til et eget foreldremøte før sommeren, og vi avtaler besøksdag(er). På den måten får barn og voksne mulighet til å hilse på hverandre, barnehagen og omgivelsene før tilvenningen i august. Vi ønsker at tilvenningen skal bli så trygg og god som mulig for store og små. Vi har blitt inspirert av «Jåttå-modellen» og har tatt i bruk et litt annerledes tilvenningsopplegg som innebærer at foreldrene er tilstede hele tiden i 5 (+) dager og tar seg av de grunnleggende behovene. På den måten kan barnet i ønsket tempo bli kjent og tilknytte seg andre voksne og barn på avdelingen. Vi tilpasser selvfølgelig opplegget etter ønske og behov, og vi er opptatt av et nært og godt samarbeid med foreldrene.

Fra småbarn- til storbarnsavdeling

I Læringsverkstedet vil vi legge til rette for at barn og foreldre får tid og rom til å bli kjent med barn, og personalet når barnet bytter barnegruppe. Bamsebo er en 1,5 avdelings barnehage, noe som gjør overgangen fra Liten til Stor mindre enn i større barnehager. Vi har blant annet felles frokost og vi er mye sammen i utetiden. Dette gjør at barna kjenner til voksne og barn på Stor avdeling, og de møter kjente ansikter. Likevel kan overgangen til Stor avdeling oppleves som utfordrende og skummel for noen. Vi er opptatt av at barna skal føle seg trygge og møte varme og kompetente voksne. For å sikre dette, må vi ha gode rutiner for overgang og tilvenning. Rutinene innebærer at barna på våren får komme jevnlig på besøk til Stor avdeling. Hensikten er at barna skal bli bedre kjent med omgivelsene, de voksne og barna på avdelingen. Vi tilpasser besøkene etter ønske og behov, og barna får mulighet til å være med på lek, samlinger og måltider på Stor avdeling.

29

Behovsundersøkelse for vinterferien 18.- 22. februar 2019

Vi ønsker å vite hvor mye dere vil benytte plassen deres i vinterferien (uke 8). Dere har full rett til å benytte plassen, men vi vil gjerne vite det hvis barnet ditt tar fri noen dager.

På den måten kan vi avvikle eventuell ferie i personalgruppen

Barnets navn:_________________ Sett kryss på riktig alternativ:

Dag Mitt barn kommer ikke

Mitt barn kommer

Mandag 18. februar

Tirsdag 19. februar

Onsdag 20. februar

Torsdag 21. februar

Fredag 22. februar

Leveres inn i god tid før torsdag 31. januar.

Alle MÅ levere!

På forhånd takk!

Dato: ……………… Underskrift foreldre: ……………………………………..

30

31


1

Nyttårsaften 1. nyttårsdag

Bamsebo er stengt!

Planleggingsdag

Bamsebo er stengt!


2

Tema: Vinter ➔


3

Foreldremiddag


4

Uke Mandag 28. Tirsdag 29. Onsdag 30. Torsdag 31. Fredag Lørdag Søndag

5


for vinterferien!

32

Husk: • Foreldremiddag 12. februar

I februar er temaet samer, politi og trafikk. Her er noe av det vi vil jobbe med:

• Vi lærer oss noen samiske ord, f.eks. skaller, luhkká og pesk.

• Vi hører samiske eventyr og sagn

• Vi smaker på reinsdyrkjøtt

• Lassokasting

• Vi spiser mat i «lavvoen» i barnehagen

• Vi ser på diverse samiske klestradisjoner

• Vi fargelegger det samiske flagget.

• Vi joiker og hører på samiske sanger

• Få kjennskap til samenes førkristne tradisjon (Sjaman eller noaidi)

• Vi samtaler om ulike samiske tradisjoner.

• Vi blir kjent med det samiske flagget

• Vi ser på kartet hvor samene bor

• Trafikkuttrykk som f.eks. trafikklys, fortau, gangfelt, skilt

• Gå på tur

• Turdager med fokus på trafikksikkerhet

• Vi fargelegger trafikklys, politibil..

• Refleksbruk

• Lov og orden

• Vi samtaler om hvordan vi oppfører oss i trafikken – trafikkregler

• Besøke politistasjonen?

• Former, f.eks. trafikkskilt

• Telefonnr. til politi – 112

• Avstander, f.eks. bremselengde

OVERGANGER FORTS.

Fra barnehage til skole

Vi samarbeider med foreldre og skole for å sikre at barna er forberedt på skolestart.

For våre «skolestartere» har vi en intensjon om å gjøre det siste året i barnehagen litt spesielt. De skal oppleve den avsluttende tiden i barnehagen som spennende, utfordrende og en tid hvor iveren etter å erobre nye kunnskaper skyter fart (Veilederen fra eldst til yngst, 2009). I Bamsebo inviteres foreldre til skolestartere til et eget foreldremøte på høsten. Her utveksler vi blant annet informasjon om hvilken skole barna skal begynne på, besøksdager, ulike frister og vi gjennomgår årshjulet Sarpsborg kommune har utarbeidet for overgangen mellom barnehage og skole. Vi inviterer foreldrene til en skolestarter samtale der vi i samarbeid med foreldrene fyller ut et skjema om barnet. Ved hjelp av skjemaet får skolene nødvendig informasjon, og vi er opptatt av at skjemaet skal være godt utfylt slik at skolen på best mulig måte kan bli kjent med barnet og møte dets behov. I tillegg har skolestarterne en egen Bamseboklubb. I Bamseboklubben tilbyr vi skoleforberedende oppgaver som er relatert til både fagområdene og sosial kompetanse. Det siste året i barnehagen får Bamseboklubben være med på egne aktiviteter og utflukter som gjør det spennende, lærerikt og gøy å være skolestarter!

33

Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 1. Lørdag 2. Søndag 3.

5


6

Tema: Samer ➔

Vi markerer samefolketsdag!


7

Politi og trafikk ➔

Foreldremiddag


8

Politi og trafikk ➔

Skolens vinterferie

Uke Mandag 25. Tirsdag 26. Onsdag 27. Torsdag 28. Fredag Lørdag Søndag

9

34

Husk:

• Sjekk hylla om barnet ditt trenger lettere tøy

• Levere behovsundersøkelse innen 29. mars!

• Foreldremiddag 19. mars I mars er temaet faste og eventyrtid. Her er noe av det vi vil jobbe med: • Fastetid – hva er det?

• Pynte fastelavnsris

• Lage fastelavnsboller

• Synge fastelavnsanger

• Alf Prøysen

• Lese bøker, fortellinger og eventyr

• Kjennetegn for eventyr eks. det var en gang, tretallsloven ect.

• Lese/fortelle eventyr med og uten rekvisitter

• Dramatisere eventyr

• Lage egne eventyr

• Tegne eventyr

• Rim og regler

• Bevegelsessanger

• Synger sanger eks eventyrvisa, tellesanger

VÅR PEDAGOGISKE VIRKSOMHET

Planlegging

Planlegging gir personalet grunnlag for å tenke å handle systematisk i det pedagogiske arbeidet. Barnehagen er forpliktet til å begrunne, planlegge, vurdere og dokumentere at det pedagogiske arbeidet er i tråd med barnehageloven rammeplanen. Personalet i Bamsebo planlegger ved å skrive årsplan og månedsplaner. Arbeidet med planlegging skjer på personalmøter, avdelingsmøter, plankvelder og jevnlig i hverdagen med utgangspunkt i barns medvirkning.

Dokumentasjon

Rammeplanen fastslår at dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet inngår som en viktig del av barnehagens arbeid. Dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet skal inngå i barnehagens arbeid med å planlegge, vurdere og utvikle den pedagogiske virksomheten. I Bamsebo dokumenterer vi det vi gjør først og fremst gjennom månedsplaner, som også inneholder en evaluering/verkstedrapport av det vi gjorde måneden før. Vi dokumenterer gjennom tekst og bilder på facebook siden vår, samt at vi skriver om dagen som har vært i en dagsrapport. Vi har et system som heter ”Mitt barn”, der foreldrene får tilgang til dagsrapporter, månedsplaner, verkstedrapporter, aktuell info samt bilder og informasjon om deres barn. Informasjon til foreldrene sendes også ut på e- post og oppslag i garderoben. På hjemmesiden vår kan foreldrene finne blant annet årsplan og vedtekter til Bamsebo.

Vurdering

Det pedagogiske arbeidet skal beskrives, analyseres og fortolkes ut fra barnehagens planer, barnehageloven og rammeplanen (Kunnskapsdepartementet, 2017). Pedagogiske evalueringer som grunnlag for vurdering.

En gang i året får foreldrene mulighet til å besvare en brukerundersøkelse. Undersøkelsen legger grunnlaget for hvordan og hva vi bør ha mer eller mindre fokus på. Brukerundersøkelsen blir jobbet med på personalmøter og avdelingsmøter, samt gjennomgått sammen med SU. Personalet utarbeider en handlingsplan etter resultatene fra brukerundersøkelsen. Personalet evaluerer måneden som har vært på personalmøter hver måned. På den måten kan vi ta med oss erfaringer vi har gjort til neste års planlegging av årsplan. Barna er med på å evaluere gjennom å gi de voksne tilbakemeldinger på det vi gjør. Vi har aktive voksne som fanger opp barnas ønsker og tar det med videre i planlegging og evaluering. De eldste barna får også delta på barnesamtaler. Der får de mulighet til å snakke om hvordan de har det i barnehagen.

35

Behovsundersøkelse for påsken 2019

Barnehagen er åpen mandag, tirsdag og onsdag i påskeuken. Stenger kl. 12.00 på onsdag! Det er viktig for oss å vite om deres barn kommer denne uken. På den måten kan vi avvikle eventuell ferie i personalgruppen.

Sett kryss på skjemaet nedenfor og lever det på barnets avdeling. Husk å sette opp klokkeslettene som er aktuelle. Barnehagen kan ha

kortere åpningstid denne uken. Dette vil det evt. informeres om!

Ved innlevering, er avkrysning bindende! Gi derfor beskjed i god tid, dersom barnet ditt tar fri likevel.

Innleveringsfrist fredag 29. mars! Alle MÅ levere!

Mitt/ mine barn……………………………………

Dato: …………………… Underskrift foreldre: …………………………………………………………………..

Dag Kommer ikke Kommer Klokken

Mandag 15. april -

Tirsdag 16. april -

Onsdag 17. april (stenger kl. 12) -

Mandag 22. april 2. påskedag. Barnehagen stengt!

36

37

Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 1. Lørdag 2. Søndag 3.

9

Første vårdag

Karneval!

Fastelavnsøndag


10

Faste ➔


11

Eventyrtiden starter ➔


12

Eventyr ➔

Foreldremiddag


13

Eventyr ➔

Levere behovsundersøkelse

for påsken!

38

Husk:

• Påskefrokost 12. april

• Levere behovsundersøkelsen for sommeren 2019 innen 25. april

I april er temaet påske og vi forbereder oss til teaterforestillingen. Her er noe av det vi vil jobbe med:

• Vi lager påskefrokost

• Egg i ulike former

• Lage påskepynt

• Påskebudskap

• Påskegudstjeneste

• Livet/døden

• Lage kulisser og kostymer

• Snakke og synge i mikrofon

• Lære replikker

• Trene på å snakke høyt med tilskuere

• Forberedelser til teaterforestilling

VÅRE ARBEIDSMÅTER

Barnehagen benytter ulike arbeidsmåter for å ivareta enkeltbarn, barnegruppe og

lokalmiljø:

Prosjektarbeid – tar utgangspunkt i barns initiativ/interesser, deres undring leder utvikling av innhold og prosess i prosjektet. Dette er en måte hvor barns medvirkning kan ses som praksis i barnehagen. Temaarbeid - styrer og pedagoger utarbeider innhold og prosess i samarbeid med barnehagens øvrige medarbeidere Repetisjon - repetering av kjernestoffet i våre fem fagtema. Spiralprinsippet – sikrer en systematisk, helhetlig og kontinuerlig utvikling av barns ferdigheter, kunnskap og læring innenfor alle fagtemaer. Sikrer på den måte progresjon. Digital praksis – bidrar til barnas lek, kreativitet og læring. Utøve digital dømmekraft og legge til rette for barnas utforskning,

Vårt løfte til barna er at vi har hjerte for deg, så du kan bli den beste utgaven av deg selv. Da er det viktig at de opplever seg som viktige individer. Dette er treets stamme – barns egenverd. Ved å fokusere på barnas egenverd ønsker vi å gi dem en god selvfølelse. Selvfølelse handler om hvor verdifull vi føler oss som mennesker. Dette skal vi rette fokus mot gjennom verktøy som Hjerteprogrammet. De ansatte skal møte barn med tillit og respekt, og denne respekten kan vi blant annet forstå som barns rett til å uttrykke seg. Her må den voksne være lydhør i forhold til barn som trenger støtte til å undre seg og stille spørsmål. De skal oppmuntres til å gi uttrykk for sine tanker og meninger, og møte anerkjennelse for sine uttrykk.

En liten kylling i egget lå banket og banket og banket på. ”Her er det trangt, jeg vil ut og

gå” Pep den og ynket seg der den lå.

Hakk, hakke hakk Egget det sprakk

Og en liten kylling ut av det stakk!

39

Vi vil gjerne samle inn informasjon om når barna skal ha sommerferie, slik at vi kan planlegge driften i ferieukene.

Bamsebo barnehage holder feriestengt i ukene 28 og 29 (8. – 21. juli)

Svarfrist: 25. april. Alle MÅ levere!!

Barnets navn:___________________________ skal ha ferie følgende uker (sett kryss ved ferie):

Skriv gjerne opp annen ferie:…………………………………………………

Dato: ……………….. Underskrift foreldre: ………………………………………….

Uke 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

Sett kryss

Ferie Ferie

Utdrag fra barnehagens vedtekter: 5. Ferie: Barnehagen holdes åpen hele året, bortsett fra 2 uker i juli. Det forutsettes at alle barn har ferie sammen med sine foresatte. Alle barn skal ha 4 ukers ferie i løpet av barnehageåret (01.08-31.07). Tre av ukene må tas sammenhengende, fortrinnsvis i juli. Den siste uken må også tas sammenhengende og meldes til barnehagen i god tid slik at bemanningen kan justeres iht. behov. Om barnet har fri fra 23. des til 2. jan og hele påsken, regnes det som en ferieuke.

40

41


14

Påske ➔

Brannøvelse!


15

Påske ➔

Påskefrokost

Kl. 08.00- 09.30

Palmesøndag


16

Påske ➔

I dag stenger Bamsebo kl. 12.00

Skjærtorsdag

Bamsebo er stengt!

Langfredag

Bamsebo er stengt!


17

2. påskedag

Bamsebo er stengt!

Teaterforberedelser

➔ Husk å

levere behovs-undersøkelsen for sommeren!

Uke Mandag 29. Tirsdag 30. Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag

18

Teaterforberedelser

➔

42

Husk:

• 16. mai - Minimai i barnehagen

• 31. mai - Planleggingsdag

I mai er temaet vårt «Grunnloven» og «Våren», med fokus på insekter og andre småkryp i naturen. Her er noe av det vi kommer til å jobbe med:

• Bjørnstjerne Bjørnson

• Henrik Wergeland

• Fredrik Meltzer

• Vi går tog i nærmiljøet

• Vi synger 17. maisanger

• Flaggregler

• Vise respekt

• Hvorfor feirer vi 17. mai?

• Hva skjedde 8. mai?

• Mønster(flagg)

• Vi synger vårsanger

• Faktakunnskap om div. småkryp

• Vårblomster: hestehov, hvitveis, blåveis og krokus

• Småkryp: Skolopender, maur, marihøne, tusenbein, skrukketroll og rumpetroll m.m.

• Vi bruker forstørrelsesglass

• Vi bruker oppslagsverk

• Vi sår og planter

• Ryddedag i barnehagen og nærmiljøet

• Skape gode holdninger rundt miljøet vårt

• Miljøvern

Ja, vi elsker ...

Ja, vi elsker dette landet,

som det stiger frem,

furet, værbitt over vannet,

med de tusen hjem.

Elsker, elsker det og tenker

På vår far og mor

Og den saganatt som senker

drømmer på vår jord.

VÅRE ARBEIDSMÅTER FORTS.

Trygghet er et grunnleggende element for å kunne utvikle god selvfølelse, lek og læring. Barnehagehverdagen skal være preget av tillit hvor barna er trygge på at personalet ser dem og vil dem vel. Det skal være rom for å kunne feile uten at det er farlig. Leken er en del av den sosial læringen hvor barn erfarer hva som er greit og ikke greit. Barnehagens læringsmiljø skal være innbydende, godt organisert og bidra til at barna får undre seg, utforske og leke uforstyrret. Gjennom lek knytter barn vennskapsrelasjoner. Vennskap er en opplevelse av nærhet, trygghet og fortrolighet. Det preges av frivillighet, gjensidighet og berikelse. Vi ønsker at hvert barn skal lykkes i samspill med andre. Barna skal utvikle gode sosiale ferdigheter, og alle barn skal ha en venn å leke med. Voksenrollen skal tilpasses barns lek. Personalet sin rolle er situasjonsbetinget og kan være aktiv, delvis deltakende og observerende. Aktive voksne vil si å kunne vurdere sin rolle ut i fra barnas lek inne eller ute, kunne se det enkelte barnet og benytte seg av hverdagssituasjoner som en del av barns læring. Når de voksne er aktive deltakere i barnas hverdag kan de legge til rette for inkluderende fellesskap og gode barndomsminner. Tydelige og tilstedeværende voksne skaper trygghet og forutsigbarhet i barnas hverdag. Gjennom repetisjonsprinsippet og spiralprinsippet gir vi barna muligheter til å lære og utvikle seg ut i fra eget modningsnivå. Repetisjonsprinsippet er en av grunntankene i vårt pedagogiske konsept og en av røttene i vårt pedagogiske tre. Ved å repetere får barn erfare og oppleve glede ved å gjenkjenne og opplevelse av å mestre innholdet i våre fem fagtemaer. Repetisjonsprinsippet handler for oss om å repetere jevnlig for at barnet skal få utviklet gode læringsspor. Repetisjon er derfor en svært viktig metode i vårt pedagogiske arbeid. Sprialprinsippet brukes aktivt for å sikre progresjon i barnehagens pedagogiske innhold og i barnas utvikling og læring. Nye kunnskaper og erfaringer må bygge på barnas tidligere kunnskaper og erfaringer. Vi bygger videre på dette og sikrer progresjon i barnas utvikling ved å stadig legge til nye elementer som gir dem utfordringer, økt mestring og læring. Viktige kriterier for å ivareta barns læring innen de fem fagtemaene er at personalet skaper trygghet ved å være varme mennesker, og benytter seg av sin faglige kompetanse aktivt i barnehagehverdagen.

.

43

Uke Mandag Tirsdag Onsdag 1. Torsdag 2. Fredag 3. Lørdag 4. Søndag 5.

18


Teaterforestilling?


19

Tema: Grunnloven

➔


20

Minimai i barnehagen!

Hurra for Norge!



21

Tema: Vår ➔


22

Kristihimmelsfartsdag


Planleggingsdag


44

Husk:

• Å smøre barna med solkrem hver morgen!

I juni skal vi ha temaarbeid i barnehagen. Temaarbeid innebærer at vi over en periode konsentrerer oss om et bestemt og avgrenset område som de voksne har planlagt. Gjennomføringen av planene skal ivareta barnas innspill og medvirkning. «Vann» er spennende og noe barna elsker. Vi kommer derfor til å ha fokus på vann denne måneden.

Vi kommer også til å gjennomføre tradisjonelle utflukter ol.

• Vi synger sommersanger

• Vi synger for foreldrene på sommerfest

• Plommene skal på sommertur

• Bamseboklubben skal på overnatting

• Togtur med de tre eldste gruppene

Sola er god Sola er toppen Sola er varm

og den bruner på kroppen Sola som skinne hver morgen for meg,

Sola i Sarpsborg er best synes jeg!

FRA RAMMEPLANENS INNHOLD OG SYV FAGOMRÅDER TIL LÆRINGSVERKSTEDETS FEM FAGTEMA

Rammeplanen gir føringer for et helhetlig arbeid som skal sikre alle barn gode utviklingsmuligheter og trivsel. Barnehagens pedagogiske tilbud skal romme innhold fra rammeplanens syv fagområder. Vi arbeider systematisk og kontinuerlig med alle rammeplanens fagområder. Læringsverkstedet har valgt å fortolke og sette rammeplanens syv fagområder sammen til fem fagtemaer. Det bidrar til god organisering og progresjon i vårt pedagogiske arbeid. Hvert fagtema har et eget ikon som går igjen i materiell som barnehagen bruker i sitt arbeid. Rammeplanens fagområde Kropp, bevegelse, mat og helse er en del av selve kjernen i vårt pedagogiske konsept og inngår derfor som del av alle innhold og arbeid med alle våre fem fagtema.

Hjerteprogrammet er utviklet av Læringsverkstedet som et verktøy for barnehagens arbeid med sosial kompetanse innen kategoriene JEG, DU og VI. Hjerteprogrammet er for oss formålsparagrafen i praksis. Det dekker rammeplanens fagområde Etikk, religion og filosofi, samt elementer i rammeplanens fagområde Nærmiljø og samfunn, Kropp, bevegelse, mat og helse, samt temaet bærekraftig utvikling.

Språk dekker rammeplanens fagområde Kommunikasjon, språk og tekst og inneholder

alle elementer som sikrer at barnehagen arbeider med et godt språkmiljø og språkutvikling

for alle barn. Fagtemaet Språk inngår som en naturlig del i alt av barnehagens arbeid og

hverdagsaktiviteter

45


22

Første sommerdag


23

Tema: Vann

Pinsedag


24

2. pinsedag

Barnehagen er

stengt!


25


26

46

FRA RAMMEPLANENS INNHOLD OG SYV FAGOMRÅDER TIL LÆRINGSVERKSTEDETS FEM FAGTEMA FORTS.

Mattelek rommer innholdet i rammeplanens fagområde Antall, rom og form.

Mattelek for skolestarterne er en viktig del av dette fagtemaet i barnehagen. Barnehagens

arbeid med fagtemaet Mattelek lar barn leke og erfare matematikk på en variert måte og

som gir en begynnende matematisk forståelse.

Kreativitet favner barnehagens arbeid med rammeplanens fagområde Kunst, kultur og

kreativitet. Kreativitet et omfattende fagtema og er svært ofte del av barnehagens

pedagogiske arbeid med våre andre fagtema.

Natur dekker rammeplanens fagområder Natur, miljø og teknologi og Nærmiljø og samfunn. I vårt fagtema Natur inngår biologi, fysikk, kjemi, zoologi og geologi som viktige temaer som barnehagen skal inkludere og la barna gjøre erfaringer med i arbeidet med dette fagtemaet. Rammeplanens fagområde Kropp, bevegelse, mat og helse er også del av fagtemaet Natur.

I juli skal vi ha temauker. Vi ser an hvilke temaer det blir ut i fra antall barn. Følg med på månedsplanen! Vi ønsker alle barn og foreldre en god sommer!

47


27


28

Barnehagen er feriestengt!

➔


29

Barnehagen er feriestengt!

➔


30

Uke Mandag 29. Tirsdag 30. Onsdag 31. Torsdag Fredag Lørdag Søndag

31

48

BARNEHAGENS ARBEID MED FAGOMRÅDENE

FAGTEMAER

PLOMMENE 1-2 ÅR

PÆRER OG EPLER 3-4 ÅR

BAMSEBOKLUBBEN 5 ÅR

SPRÅK

Bli kjent med ulike rim og regler Bli kjent med ulike bevegelser og bokstaven sin

Rytme og bevegelse Ulike motsetninger Stimulerer språkutviklingen og språkbevistheten Øve på å lytte og lage rytme

Bli kjent med leseretning fra venstre mot høyre Bli kjent med bokstavene i navnet sitt Logogjenkjenning

NATUR

Forståelse for vær og ulike årstider Kjennskap til dyr, innsekter og småkryp vi finner i nærmiljøet Gi barna gode opplevelser på turer i nærmiljøet

Forståelse for vær og ulike årstider Bli kjent med fargene i naturen Gi barna gode opplevelser ved å lage mat ute i naturen

Forståelse for vær og ulike værforhold Få kjennskap til hvordan man tar vare på naturen Bli kjent med nærmiljøet Gi barna gode opplevelser ved å lage mat ute i naturen

HJERTE

Barna skal få innsikt i andres følelser Muligheten til å utvikle vennskap Lære å fungere sammen i en gruppe Positiv selvfølelse og egen identitet



MATTE

Bli kjent med begrepene runding, trekant og firkant Bli kjent med tallene 1 til 5 Finmotoriske aktiviteter

Få kjennskap til de grunnleggende geometriske formene Få oppleve gleden av å utforske og leke med tall Få erfaring med ulike måleenheter

Blyantgrep Få fundere på avstand, vekt og volum Tilegne seg gode matematiske begreper Oppgaveløsning

KREATIVITET

Øve på å stå frem i gruppa Lære om primær- og sekundærfargene Ulike former for musikk Maling i ulike varianter

Øve på å stå frem i gruppa Lære om primær- og sekundærfargene Få erfaring med å skape noe selv Digitale verktøy

Øve på å stå frem i gruppa Lære om primær- og sekundærfargene Konstruere og forme i ulike materialer Bli kjent med ulike formingsmaterialer Digitale verktøy

LEK OG BEVEGELSE

Regler med hoppebevegelser Tegne, male og modellere Øve på å holde blyant og pensel Bygge med duplo og klosser Kjøre med bil og togbane Puslespill Hinderløype Øve på å rulle, krabbe, hoppe

Blyantgrep, konstruksjonslek (lego, plusplus og Jovo), plastelina, puslespill, smøre mat og påkledning. Bevegelsessanger (Buggi-buggi, Hodeskulder-kne og tå). Hinderløype, gå i ulendt skogsterreng. Hinke, hoppe, klatre og balansere. Regelleker

Blyantgrep, konstruksjonslek (lego, plusplus og Jovo), plastelina, puslespill, smøre mat og påkledning. Bevegelsessanger: (Buggi-buggi, Hodeskulder-kne og tå). Hinderløype Gå i ulendt skogsterreng. Hinke, hoppe, klatre og balansere. Regelleker

49

ET GODT MÅLTID

Rammeplanens fagområde Kropp, bevegelse, mat og helse er en del av

selve stammen i vårt pedagogiske konsept og inngår derfor som del av

innhold og arbeid med alle våre fem fagtema.

Læringsverkstedets barnehager skal være en arena hvor barn får oppleve

matglede og matkultur. Vi har i samarbeid med Ryfylkekokken Frode

Selvaag og Arne Brimi utviklet «Et godt måltid». Gjennom «Et godt måltid»

har vi også fokus på et sunt og variert kosthold, norsk kulturtradisjon og en

hyggelig atmosfære. Barna er aktive deltakere i hele prosessen med

planlegging, tilberedning av maten, gjennomføring av selve måltidet og

opprydding etterpå. Måltidet for oss handler om mer enn bare å spise.

Måltidet er en arena for fellesskap og samspill, mestring, gode opplevelser

og samtaler. Dette er en del av hvert enkelt barns danningsprosess og

bidrar til utvikling av barnas sosiale kompetanse.

I Bamsebo barnehage har vi egne ukes menyer med ulike oppskrifter som

sikrer et variert og sunt kosthold. Ellen er vår matansvarlig, og hun har

ansvar for innkjøp og menyen hver måned. Hun har vært på kurs med

Frode Selvaag, og fått grunnleggende kompetanse i et godt måltid. Vi har

fokus på ekte råvarer, maten er laget fra bunnen av og barna får delta i

prosessen. Vi serverer flere varme måltider i uken, og vi oppfordrer barna

til å smake på nye ting. Når det er bursdager i Bamsebo kan barna velge

mellom smoothie, smoothie- is, grove vafler eller fruktspyd.

BAKGRUNNSDOKUMENTER

Lov og forskrifter ▪ Lov om barnehager (barnehageloven) (2005)

▪ Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017)

Læringsverkstedets dokumenter ▪ Verdiplattform

▪ Veilederen «Vår pedagogikk»

▪ Handlingsplan mot mobbing i barnehagen

▪ Virksomhetsplan

Veileder fra Kunnskapsdepartementet ▪ Fra eldst til yngst, overgang barnehage-skolen (2008)

Veiledere fra Utdanningsdirektoratet ▪ Håndtering av kriser og sorg i barnehagen 2014)

▪ Språk i barnehagen – mye mer enn bare prat (2013)

▪ Barns trivsel – voksnes ansvar, veileder om forebyggende

arbeid mot mobbing i barnehagen (2012)

Lenker til aktuelle hjemmesider ▪ Læringsverkstedet

▪ Regjeringen/Kunnskapsdepartementet/Barnehage

▪ Utdanningsdirektoratet/Barnehage

▪ PBL - Private barnehagers landsforbund

http://www.laringsverkstedet.no/

https://www.regjeringen.no/no/tema/familie-og-barn/barnehager/id1029/

http://www.udir.no/Barnehage/

http://www.pbl.no/no/