1

ÅRSPLAN FOR

FORSAND

BARNEHAGE

2020-2021

2

Innhold

Presentasjon av barnehagen s. 3

Satsingsområder s. 4

Verdigrunnlag s. 6

Barnehagen som pedagogisk virksomhet s. 6

Dokumentasjon s. 8

Mål for barnehagen s. 8

Barnehagens profil s. 9

Barn og barndom s. 11

Danning gjennom omsorg, lek og læring s. 14

Samarbeid hjem og barnehage s. 17

Overganger i barnas liv s. 19

Progresjon s. 22

Grupper i barnehagen s. 23

Månedsplaner s. 25

3

PRESENTASJON AV BARNEHAGEN

Forsand barnehage er en kommunal barnehage, med plass til ca 90 barn. Barnehageåret 2020-

21 vil det være ca 45 barn i barnehagen, fordelt på tre baser.

.

På Rød base er det 22 barn i alderen 4- 5 år. Det er 2 pedagoger og 2 fagarbeidere. I tillegg

har vi en stilling som miljøarbeider for barn med spesielle behov.

På Grønn base vil det være 13 barn i alderen 2-3 år fra august. Det er 1 pedagog og 2

fagarbeidere på denne basen.

På Gul base vil det bli 10 barn, i alderen 1-2 år. 4 barn starter i august, og 2 barn starter i

januar. Det blir to pedagoger og en fagarbeider på denne basen.

Totalt er det ca. 11 årsverk i barnehagen. Normen for bemanning er en voksen per 3 barn

under 3 år, og en voksen per 6 barn over 3 år. Oversikt over ansatte vil du få på den basen der

ditt barn går.

Forsand barnehage er omgitt av flotte naturområder, skog, sjø og utmark blir brukt av

barnehagen året rundt.

ÅRSPLANEN

Alle barnehager er pålagt gjennom Lov om barnehager og Rammeplan å utarbeide en egen

årsplan. Den skal presentere barnehagen på en slik måte at det tydelig kommer fram hvordan

personalet jobber med områdene i rammeplanen. Årsplanen skal være et forpliktende

arbeidsdokument for personalet.

I årsplanen er kapitlene bygd opp slik: Først en beskrivelse av hva Rammeplanen sier om

innholdet i barnehagen. Så en beskrivelse av hvordan vi vil gjennomføre dette i praksis

4

STYRINGSDOKUMENT

Lov om barnehager

https://www.udir.no/laring-og-trivsel/rammeplan/ er en forskrift til lov om barnehager. Målet

med rammeplanen er å gi styrer, pedagogiske ledere og det øvrige personalet en forpliktende

ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet.

Rammeplanen redegjør for barnehagens samfunnsmandat, og innholdet skal synliggjøres i

årsplanen til barnehagene.

Kvalitetsplan for barnehagene i Sandnes.

Kvalitetsplan for barnehagene i Sandnes er et dokument hvor barnehageeier gir retning og

setter mål. Disse målene danner grunnlag for og sikrer kvalitetsutviklingen i barnehagene.

Planen er et utgangspunkt for barnehageeiers oppfølging av barnehagene Kvalitetsplanen

revideres hvert 4 år. file:///C:/Users/0140274/AppData/Local/Microsoft/Windows/INetCache/Content.Outlook/01C6V95W/kvalitetsplan-helhetlig-utdanningslop%20(004).pdf .

LOKALE FØRINGER

Realfagskommune

Satsingen på realfag fortsetter i Sandnes kommune. Barnehagene samarbeider med

vitenfabrikken om kurs. Sandnes kommune fått statlige kompetansemidler og midler til

realfagsutstyr. Utstyret er plassert på Vitenfabrikken og lånes ut til barnehager.

Trafikksikker kommune/trafikksikker barnehage.

trafikksikker kommune

Sandnes kommune har fått status som trafikksikker kommune, av trygg trafikk. Det innebærer

blant annet at kommunen har en trafikksikkerhetsplan. Også barnehagene er involvert i

arbeidet med trafikksikkerhet

Dette innebærer at barnehagens trafikkopplæring integreres som en del av omsorgs- og

opplæringsarbeidet og nedfelles i barnehagens årsplan.

Forsand barnehage bruker nærområdet til å gå på tur, og trener i den forbindelse på

trafikkregler for å krysse vei, og holde seg inntil kanten av vegen.

SATSINGSOMRÅDER FOR BARNEHAGENE.

USB - UTVIKLINGSSTØTTENDE BARNEHAGE

Sandnes kommune implementerer et helhetlig kvalitetssystem for å styrke kunnskap og

handlingskompetanse om hvordan barnehageansatte best kan støtte barn i deres utvikling.

Den viktigste faktoren for å fremme barns omsorgs- og læringsmiljø i barnehagen er kvalitet

på de ansattes samspill med barna.

5

Barnehagebarn i Sandnes skal gis et kvalitativt godt tilbud uavhengig av avdeling/base og

uavhengig av barnehage.

Denne satsingen bygger på forskningsbasert kunnskap på hva som utgjør god kvalitet i

barnehagen. Det sentrale er hvordan barnehageansatte møter barns ulike behov i sitt daglige

samspill med barna.

Barnehageansatte skal:

• Sikre at det er et positivt klima på avdelingen.

• Være sensitive overfor barns signaler.

• Ta barns perspektiv.

• Gi veiledning og reguleringsstøtte til barna.

FORTSETTE IMPLEMENTERING AV NY RAMMEPLAN

Forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (rammeplanen) fastsetter

utfyllende bestemmelser om barnehagens innhold og oppgaver. Rammeplanen trådde i kraft 1.

august 2017. Fra samme tidspunkt ble forskrift 1. mars 2006 nr. 266 om rammeplan for

barnehagens innhold og oppgaver opphevet. Virksomheten/barnehagen skal utarbeide en egen

implementeringsplan for dette arbeidet.

DIGITALE LØSNINGER

Virksomheten skal ta i bruk digitale løsninger for å fornye, forenkle og forbedre tjenesten.

BRUKERINVOLVERING

Virksomheten skal ha kultur og praksis som ivaretar brukerinvolvering i tjenesteutvikling og

enkeltsaker.

SAMARBEIDSPARTNERE Barnehagen har mange samarbeidspartnere. Det er blant annet pedagogisk psykologisk

tjeneste – PPT, helsestasjon, barnevern, og skole.

Barnehagen har en lovpålagt opplysningsplikt til barnevernet som gjelder forhold de blir kjent

med der barns helse og utvikling står i fare.

TAUSHETSPLIKT

Alle som jobber i barnehagen er pålagt taushetsplikt og må skrive under på et taushetsløfte i

forhold til informasjon vedrørende barn, de foresatte og personalet.

POLITIATTEST

Videre må alle som jobber i barnehagen legge fram politiattest ved tiltredelse. Attesten skal

vise om vedkommende er siktet, tiltalt eller dømt for seksuelle overgrep.

6

BARNEHAGENS VERDIGRUNNLAG.

Barnehagelovens §1

«Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for

omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling.

Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og

tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet,

nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i

ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene.

Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare

på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og

ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger.

Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens

egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og

trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og

likestilling og motarbeide alle former for diskriminering.»

BARNEHAGEN SOM PEDAGOGISK VIRKSOMHET.

RAMMEPLANEN

( kapittel 1)

Barnehagens verdigrunnlag skal formidles, praktiseres og oppleves i alle deler av

barnehagens pedagogiske arbeid. Barndommen har egenverdi, og barnehagen skal ha

en helhetlig tilnærming til barnas utvikling. Barnehagens samfunnsmandat er, i

samarbeid og forståelse med hjemmet, å ivareta barnas behov for omsorg og lek og

fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Lek, omsorg, læring og

danning skal ses i sammenheng.

TIDLIG INNSATS

Barnehager er en av kommunens sentrale grunntjenester for tidlig innsats. Den skal bidra til at

alle barn og unge får en god oppvekst. Barnehagen skal gi alle barn like muligheter for å

oppleve mestring og danne positive relasjoner.

7

PLANLEGGING

Planlegging gir personalet grunnlag for å tenke og handle langsiktig og systematisk.

Planlegging må baseres på kunnskap om barns trivsel og allsidig utvikling.

Planlegging legger grunnlag for kontinuitet og progresjon både i arbeidet det enkelte barn og

med hele barnegruppen. Planleggingen skal baseres på observasjon, dokumentasjon,

refleksjon, systematisk vurdering og samtaler med barn og foreldre.

Slik gjør vi det hos oss Personalet skal

Pedagogmøte

Basemøte

Planleggingstid fagarb/assistenter

Ubunden plantid pedagoger

Planleggingsgrupper (jf årshjul)

Styrer har ansvar for å planlegge og lede

møte

En pedagog har ansvar for å forberede og

lede møte

En time pr uke for fag/ass med mer enn 60%

stilling

4 timer pr uke ubunden arbeidstid

Etter fastsatt plan

Barnehagen utarbeider årsplan, sammen med foreldrene, som blir grunnlag for arbeidet

gjennom året.

Pedagogene planlegger opplegg hver måned, på mer detaljert nivå ut fra årsplanen.

VURDERING

For å sikre at alle barn får et tilbud i tråd med regelverket skal barnehagen jevnlig vurdere det

pedagogiske arbeidet. Hele personalet må involveres i vurderingsprosesser for på den måten å

kunne lære av egen praksis og bidra til å utvikle barnehagen som pedagogisk virksomhet.

Slik gjør vi det hos oss Personalet skal

Kontinuerlig vurdering av arbeid på

pedledermøter, basemøter og gruppemøter

Evaluering av arbeidet sammen med SU en

gang i året (våren)

Evaluering av arbeidet som tema på

foreldremøte årlig

Evaluering på basen i slutten av hver måned

ifht årsplanen.

Brukerundersøkelse 2. hvert år

- Delta aktivt på møter for å evaluere

og vurdere barnehagens arbeid

- Reflektere over egen og andres

praksis og gjennom refleksjon

utvikle egen praksis i barnehagen.

- Styrer har ansvar for å kalle inn til

møter med arbeidsutvalget og

samarbeidsutvalget.

- Styrer har ansvar for å kalle inn til

årlig foreldremøte.

8

DOKUMENTASJON

Dokumentasjon synliggjør hvordan barnehagen arbeider. Dokumentasjon er en viktig del av

arbeidet med å planlegge, vurdere og utvikle det pedagogiske arbeidet. Dokumentasjon vil

også vise hvordan barnehagen jobber for å oppfylle kravene i lovverket.

Bestemmelsene i personopplysningsloven må overholdes ved bruk av foto- og film kamera i

barnehagen.

Slik gjør vi det hos oss Personalet skal

Barnas egen perm

Dokumentasjon gjennom bilder og

utstillinger

Månedsbrev/nyhetsbrev

«Dagen i dag»

Dokumentere barnehagens pedagogiske

innhold ved at barna får minimum 3

dokumentasjoner til permen sin hvert år.

Bursdagen er en av dokumentasjonene.

Dokumentere arbeid gjennom utstillinger i

barnehagen og via nyhetsbrev/månedsbrev.

Bruke infotavlene i garderobene til bilder og

informasjon

MÅL FOR FORSAND BARNEHAGE

Hovedmål for barnehagen.

• Barnehagen skal være et godt sted å være. Omsorg, danning, lek og læring danner

grunnlag for en god barndom og et godt livsløp.

• Barnehagens innhold skal utformes slik at hvert enkelt barn får opplevelser og

erfaringer til støtte for sin utvikling, læring og danning.

• Samspill og dagliglivets hendelser kjennetegnes av medvirkning, lek og andre

meningsfylte aktiviteter. Barnehagen skal være en læringsarena.

• Barnehagens rammebetingelser skal støtte barnas trivsel og fremme læring og

utvikling.

• Barnehagen skal legge til rette for et godt samarbeid med foreldrene.

• Forsand barnehage har som visjon: Vi gjør hverandre gode.

Visjonen er en rettesnor for refleksjoner og drøfting i det daglige arbeidet, når det gjelder

foreldre, barn og personalet.

9

BARNEHAGENS EGEN PROFIL OG SATSINGSOMRÅDER

Forsand barnehage er en EQ-barnehage. Det innebærer at barnehagen har fokus på gode

relasjoner i alle ledd. Å utvikle gode relasjoner, både til seg selv og andre, er noe av det mest

grunnleggende i alt arbeid vi gjør i barnehagen. EQ-barnehage vil si at barnehagen arbeider

for at barna skal utvikle en emosjonell intelligens.

Tiltak i barnehagen:

EQ-kompetanse er tema på møter i barnehagen gjennom hele året.

Som EQ-barnehage:

- vil ansatte få mulighet til å få en nær, ærlig og slitesterk relasjon til seg selv, slik at de

kan skape en tilsvarende relasjon til andre voksne og barn

- vil vi skape språkglede i barnehagehverdagen ved at de voksne har et ikke-dømmende

menneskesyn, har et rikt ordforråd for følelser og snakker et konflikthemmende språk.

- vil vi arbeide for at barna får en god selvfølelse, der de opplever aksept for egne

følelser, og der de får evne til å uttrykke egne følelser, og forstå andres følelser.

SATSINGSOMRÅDER FOR 20-21:

For barnehageåret 2020-2021 har barnehagen valgt å arbeide spesielt med områdene

bærekraftig utvikling, lek og språk. Dette blir barnehagens egne, interne satsingsområder.

Bærekraftig utvikling:

Barnehagen har fokus på miljøet, og hva vi som enkeltpersoner kan bidra med for en

bærekraftig utvikling.

- Kildesortering

- Å ta vare på det vi omgir oss med, leker, utstyr osv

- Unngå sløsing av materiell og mat.

- Reparere heller enn å kaste

- Plukke søppel, og på den måten holde naturen ren

- Bruk av energi.

- Ta vare på naturen og alt som lever i den, se sammenhenger i naturen.

En annen side ved bærekraftig utvikling er å gi barna innsikt i hvordan alt henger sammen i

naturen vår, og hvordan vi kan ta vare på den, blir tema ut fra barnas alder og modenhet.

Lek:

Forsand barnehage vil legge til rette for barns lek, og støtte og inspirere barna til å bli

værende i leken, og til å utvikle den videre.

10

Tiltak:

- voksne som deltar i barns lek

- voksne som inspirerer til variert lek ved å tilby ulikt materiell og utstyr til leken.

- voksne som støtter barna i leken, og som arbeider aktivt for et inkluderende lekemiljø

- der det er rom for alle barn til å delta aktivt ut fra sine egne forutsetninger.

Språk:

Barns språklige utvikling er stor i førskolealderen, men barna er avhengig av voksne som

stimulerer den språklige utviklingen, både i barnehagen og hjemme. Ved å gi barna gode

muligheter for aktivt å bruke språket, og stimulere språket på mange ulike måter, gir vi barna

de beste forutsetninger for en god språklig utvikling.

- Høytlesing, hver dag

- Samtaler, i alle hverdagslige situasjoner, rundt bordet ved måltidet, i påkledning og

ved stell, er eksempler vi som voksne kan bruke aktivt og bevisst i språktrening

- Samlinger, med konkreter, bilder og annet støttemateriale.

- Bruk av sanger, rim og regler

- Aktive voksne som deltar i barnas lek og som utvider og stimulerer leken.

Gjennom refleksjon i personalgruppen vil vi arbeide med våre egne holdninger og verdier.

Målet er å kunne møte alle barn på en hensiktsmessig måte, slik at barna får mulighet til å

utvikle språk og emosjonell intelligens.

11

BARN OG BARNDOM

Rammeplanen (kap.1):

Barnehagen skal anerkjenne og ivareta barndommens egenverdi. Å bidra til at alle

barn som går i barnehage, får en god barndom preget av trivsel, vennskap og lek, er

fundamentalt. Alle handlinger og avgjørelser som berører barnet, skal ha barnets

beste som grunnleggende hensyn, jf. grunnloven §104 og barnekonvensjonen art.3

nr.1.

Slik gjør vi det hos oss Personalet skal Fokus på gode relasjoner, mellom barn, barn og voksne og mellom voksne i barnehagen.

Sette barnet i sentrum, og arbeide ut fra

barnets/barnas beste i alle situasjoner

Være lydhøre og sensitive overfor barn

Arbeide systematisk og målrettet for å gi alle

barna en god barndom.

Benytte tiltaksskjema med en gang en opplever

at barn har utfordringer når det gjelder trivsel,

vennskap eller lek. (Lav terskel for bruk av

skjema)

Ha fokus på godt samarbeid både internt på

basen og mellom basene.

Samarbeide tett med foresatte for å sikre barnets

beste

DEMOKRATI

Rammeplanen (kap.1):

Økt mangfold og individualisering gir behov for demokratiforståelse, respekt for

forskjellighet og positive holdninger til å leve sammen i fellesskap. Alle barn skal

kunne oppleve demokratisk deltakelse ved å bidra og medvirke til barnehagens

innhold, uavhengig av kommunikasjonsevner og språklige ferdigheter.

Slik gjør vi det hos oss Personalet skal Følger barnas initiativ, også nonverbale Samtaler med barn om fellesskapsverdier Eksemplifiserer demokratisk deltakelse

Trinn 1: Personalet følger barnas initiativ, og responderer på barnas kommunikasjon Trinn 2: Personalet lytter til barna og gjennom samtaler med barna, synliggjør demokratiforståelse, for eksempel drøfter hva som er gode verdier i et fellesskap (gi rom for andre, og samtidig hevde egne synspunkt)

Trinn 3: Personalet kan synliggjøre demokrati

gjennom for eksempel drøfting av ulike forslag

og avstemning.

12

MANGFOLD OG GJENSIDIG RESPEKT

Rammeplanen (kap.1):

Barnehagen skal fremme respekt for menneskeverdet ved å synliggjøre, verdsette og

fremme mangfold og gjensidig respekt. Barna skal få oppleve at det finnes mange

måter å tenke, handle og leve på. Samtidig skal barnehagen gi felles erfaringer og

synliggjøre verdien av fellesskap. Barnehagen skal synliggjøre variasjoner i verdier,

religion og livssyn. Barnehagen skal legge til rette for kulturmøter, gi rom for barnas

egen kulturskaping og bidra til at alle barn kan få oppleve glede og mestring i sosiale

og kulturelle fellesskap.

Slik gjør vi det hos oss Personalet skal

Synliggjør ulike kulturer som er representert i

barnehagen, når det gjelder språk, religion, mat

osv

På barnas garderobeskap henger flagg fra barnets

nasjonaliteter ved siden av bilde av barnet

Fast tema på foreldresamtaler med foreldre som

representerer ulike kulturer.

Hvordan ønsker foreldrene at barnehagen kan

synliggjøre kultur, tradisjoner ol?

Synliggjøre ulike tradisjoner fra ulike kulturer

som er representert i barnehagen.

LIKESTILLING OG LIKEVERD

Rammeplanen (kap.1):

Barnehagen skal fremme likeverd og likestilling uavhengig av kjønn, funksjonsevne,

seksuell orientering, kjønnsidentitet og kjønnsuttrykk, etnisitet, kultur, sosial status,

språk, religion og livssyn. Alle skal ha like muligheter til å bli sett, hørt og oppmuntret

til å delta i fellesskap i alle aktiviteter i barnehagen.

Slik gjør vi det hos oss Personalet skal Vi gir alle barn mulighet til deltakelse i alle daglige aktiviteter uavhengig av kjønn, kultur, språk osv. Synliggjør ulikheter, som religion, språk, kultur

og kjønn, og vektlegger det positive ved

mangfoldet vi har i barnehagen.

Kartlegger personalets relasjoner til barna, for å

sikre at alle barn, uavhengig av kjønn,

funksjonsevne osv, har gode relasjoner til

voksne i barnehagen.

Trinn 1: Fokus på familien min og meg selv.

Trinn 2: Være bevisst på å gi gutter og jenter like

muligheter til aktiviteter

Trinn 3: Arbeide bevisst i forhold til å fremme

holdninger i barnegruppene som fremmer

likeverd og likestilling, i forhold til kjønn,

etnisitet, kultur.

13

BÆREKRAFTIG UTVIKLING

Rammeplanen (kap.1):

Barna skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Bærekraftig utvikling

omfatter natur, økonomi og sosiale forhold, og er en forutsetning for å ta vare på livet

på jorden slik vi kjenner det. Bærekraftig utvikling handler om at mennesker som lever

i dag, får dekket sine grunnleggende behov uten å ødelegge fremtidige generasjoners

mulighet til å dekke sine. Barnehagen skal bidra til at barna kan forstå at dagens

handlinger har konsekvenser for framtiden.

Slik gjør vi det hos oss Personalet skal

Kildesortering sammen med barna. Plast, kartong/papir. Fokus på å rydde etter oss når vi er på tur. Ta vare på, og holde orden på inventar og utstyr, som leker ol. «Ruskendag» i barnehagen, en dag i måneden.

Trinn1: Fokus på å rydde og ta vare på tingene vi

har rundt oss.

Trinn 2: Fokus på kildesortering. Hva som skjer

om vi ikke kaster søppel der det skal.

Trinn 3: Samtaler og bevisstgjøring om hvordan

vi kan ta vare på jorda.

LIVSMESTRING OG HELSE

Rammeplanen (kap.1):

Barnehagen skal ha en helsefremmende og forebyggende funksjon og bidra til å

utjevne sosiale forskjeller. Barns fysiske og psykiske helse skal fremmes i barnehagen.

Barnehagen skal bidra til barnas trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd og

forebygge krenkelser og mobbing. Personalet skal ha et bevisst forhold til at barn kan

være utsatt for omsorgssvikt, vold og seksuelle overgrep, og vite hvordan dette kan

forebygges og oppdages. Personalet skal kjenne til opplysningsplikten til barnevernet,

jf. barnehageloven §22.

Slik gjør vi det hos oss Personalet skal Sunn mat gjennom hele året. Bruk av fisk. Barn deltar i matlaging.

Bruk av vennskapsplan. HMS-uker med fokus på psykisk helse.

EQ -kompetanse.

Ha et bevisst forhold til kosthold. Bruke «Bra mat i barnehagen» som veileder til kosthold i barnehagen.

Ha fokus på måltidet som en sosial arena.

Bruke ulike pedagogiske verktøy i arbeidet med

barna.

Bruke de etiske retningslinjene som gjelder for

EQ-barnehage som utgangspunkt for refleksjon

og utvikling i personalgruppen

14

DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING

Rammeplanen (kap.5):

Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for

omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling.

Det helhetlige synet på læring er spesielt for barnehagen som pedagogisk virksomhet.

I rammeplanen s 19 står det at arbeidet med omsorg, danning, lek og læring, sosial

kompetanse, kommunikasjon og språk skal ses i sammenheng og samlet bidra til barns

allsidige utvikling.

OMSORG

Rammeplanen (kap.3):

Omsorg er en forutsetning for barnas trygghet og trivsel, og for utvikling av empati og

nestekjærlighet. Barnehagen skal gi barna mulighet til å utvikle tillit til seg selv og

andre. I barnehagen skal alle barna oppleve å bli sett, forstått, respektert og få den

hjelp og støtte de har behov for. Barnehagen skal aktivt legge til rette for omsorgsfulle

relasjoner mellom barna og personalet og mellom barna som grunnlag for trivsel,

glede og mestring. Personalet skal arbeide for et miljø som ikke bare gjør barna til

mottakere av omsorg, men også verdsetter barnas egne omsorgshandlinger.

Slik gjør vi det hos oss Personalet skal Sammen med barna i aktiviteter. Møter barna med vennlighet. Setter grenser for barna, følger opp barna der de trenger støtte. Ser, og følger opp situasjoner der barna trenger hjelp og støtte. Være tilstedeværende voksne, psykisk og fysisk. Arbeide for å fremme et miljø der barna er i

fokus, og der vi er bevisste på hva vi sier og

uttrykker i barns nærvær.

Ha fokus på barna «med ører som hører og

øyne som ser».

Være sammen med barna.

Delta i lek og aktiviteter sammen med barna. Snakke med barna og lytte til det de har å

fortelle.

Støtte barna til å oppleve mestring, gi utfordringer og hjelpe der det trengs.

Skape gode relasjoner til barna.

15

LEK

Rammeplanen (kap.3):

Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes.

Barnehagen skal gi gode vilkår for lek, vennskap og barnas egen kultur. Leken skal

være en arena for barns utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling.

Barnehagen skal inspirere til og gi rom for ulike typer lek både ute og inne.

Barnehagen skal bidra til å gi rom for ulike typer lek både ute og inne. Barnehagen

skal bidra til at alle barn kan oppleve glede, humor, spenning og engasjement

gjennom lek – alene og sammen med andre.

Slik gjør vi det hos oss Personalet skal Vi tar vare på barnekulturen.

Vi legger til rette for utvikling av sosial kompetanse i leken (vente på tur, inkludere andre barn, tåle å tape i spill osv)

Legger til rette for variert lek i barnehagens

hverdag.

Være til stede og delta i leken.

Sette i gang lek.

Ha fokus på at lek skal gi glede, mestring og

samhold.

DANNING

Rammeplanen (kap.3):

Barnehagen skal støtte barna i å forholde seg prøvende og nysgjerrige til omverdenen

og legge grunnlaget for modig, selvstendig og ansvarlig deltakelse i demokratiske

fellesskap. Barnehagen skal fremme samhold og solidaritet samtidig som individuelle

uttrykk og ferdigheter skal verdsettes og følges opp. Barnehagen skal bidra til at

barna kan forstå felles verdier og normer som er viktige for fellesskapet. Barnehagen

skal bidra til å fremme barnas tilhørighet til samfunnet, natur og kultur.

Slik gjør vi det hos oss Personalet skal Vi har fokus på folkeskikk/høflighetsfraser i

hverdagen.

Relasjoner: Bruke fargekart på basemøter.

Bruke basemøter til refleksjon.

Gi positive tilbakemeldinger. Være gode forbilder. Bruke EQ-kompetanse for å skape gode relasjoner. Ta utgangspunkt i de etiske retningslinjene. Bygge gode relasjoner gjennom:

- En positiv væremåte

- Gode holdninger - Deltakelse i lek - Å være tydelige voksne

- Å anerkjenne, se, og lytte til barnet

16

LÆRING

Rammeplanen (kap.3):

I barnehagen skal barna oppleve et stimulerende miljø som støtter opp om deres lyst

til å leke, utforske, lære og mestre. Barnehagen skal introdusere nye situasjoner,

temaer, fenomener, materialer og redskaper som bidrar til meningsfull samhandling.

Barnas nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær skal anerkjennes, stimuleres og legges

til grunn for deres læringsprosesser. Barna skal få undersøke, oppdage og forstå

sammenhenger, utvide perspektiver og få ny innsikt. Barna skal få bruke hele kroppen

og alle sanser i sine læringsprosesser. Barnehagen skal bidra til læringsfelleskap der

barna skal få bidra i egen og andres læring.

Slik gjør vi det hos oss Personalet skal Læring gjennom lek og prosjekter med deltakende og engasjerte voksne. Hverdagslige aktiviteter. Introduserer nye tema for barna hver måned.

Legger vekt på ulike fagområder hver måned.

Støtte barna i deres utvikling gjennom samtaler og ved å introdusere nye element for barna.

Vektlegge progresjon ved å legge til rette for barnas modning og utvikling, samt være bevisste på tenkningen rundt de ulike trinnene.

BARNS MEDVIRKNING

Rammeplanen (kap.4)

Barnehagen skal ivareta barns rett til medvirkning ved å legge til rette for og

oppmuntrer til at barna kan få gitt uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige

virksomhet (barnehageloven §1 og §3.)

Barnehagen skal legge til rette for barns medvirkning som er tilpasset alder,

erfaringer, individuelle forutsetninger og behov. Barna skal få mulighet til aktivt å

delta i planlegging og vurdering av virksomheten og få erfaring med å ha innflytelse.

Slik gjør vi det hos oss Personalet skal Barn får komme med innspill og forslag til

aktiviteter etter alder og modning: De eldste barna får medvirke i planlegging av

turer, måltider, og aktiviteter. De minste barna

får medvirke ved at personalet observerer hva

barna er interessert i og hva de liker å gjøre Tar med barna i evalueringen i etterkant av

opplegg Utstyr og materialer skal være tilgjengelige for

barna.

Trinn 1: Følge barnets spor, dvs være

oppmerksom på hva barnet kommuniserer

nonverbalt, og følge barnets initiativ.

Trinn 2: Lytte til barna. Ta barna på alvor. Forsøke å legge til rette slik at barna kan få

innvirkning på egen hverdag.

Trinn 3: Barna får erfaring med å delta i

demokratiske prosesser. Gjennomføre

barnesamtaler med alle barna minst to ganger

årlig.

17

SAMARBEID MELLOM HJEM OG BARNEHAGE

Rammeplanen (kap.5)

Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for

omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling

(barnehage loven §1).

Foreldresamarbeid skal foregå både på individuelt nivå og på gruppe nivå.

På individuelt nivå skal barnehagen legge til rette for jevnlig samarbeid om

enkeltbarnets helse, trivsel, erfaringer, utvikling og læring. Samarbeidet skal sikre at

foreldre får medvirke til den individuelle tilretteleggingen av tilbudet. Både foreldre

og personalet må forholde seg til barnehagens samfunnsmandat og verdigrunnlag.

Barnehagen må tilstrebe at barnet ikke kommer i lojalitetskonflikt mellom hjemmet og

barnehagen.

Foreldra er dei viktigaste personane i barnet sitt liv og dei aller viktigaste

samarbeidspartnarane til barnehagen.

Gjennom dialog mellom foreldra og barnehagepersonalet blir det skapt tillit, slik at det gode

samarbeidet blir etablert.

Alle foreldre er sårbare på vegner av barna, og trivst ikkje barnet, har ikkje foreldra det bra

heller. Samtidig påverkar relasjonen mellom foreldra og dei barnehagetilsette korleis barnet

sitt møte med barnehagen blir. Forsking viser at jo betre forholdet mellom foreldra og dei

tilsette er, desto betre blir relasjonen mellom dei tilsette og barna (Clark-Steward og Alhusen,

2015).

Foreldra sine behov og ønske om korleis barnet skal ha det, har mykje å seie for arbeidet til

barnehagen. Barnehagen kan ikkje innfri alle ønske og behov, men det er viktig at dei tilsette

lyttar til foreldra og sørgjer for at forventingar blir avklarte og tilpassa.

På www.fub.no finner du mer informasjon om foreldreutvalget for barnehager.

18

FORELDRESAMARBEID I BARNEHAGEN

Slik gjør vi det hos oss Personalet skal

Primærkontakt Alle barna får en primærkontakt. Dette er en voksen på basen som vil

følge opp barnet spesielt. Vi vil sikre at alle barna blir sett og har en

voksen som de kjenner ekstra godt. Det er spesielt i starten på

barnehageåret at primærkontakten er viktig.

Daglig kontakt Den viktigste kontakten mellom barnehagen og foreldre er den

daglige kontakten i bringe- og hentesituasjonen. Her blir beskjeder

og små dagligdagse hendelser tatt opp sammen med barna og

foreldrene. Er det noe vi i barnehagen eller dere som foreldre vil ta

opp, ønsker vi å avtale en tid, slik at vi ikke snakker "over hodet" på

barna. På infoskjerm i garderoben vil foreldre få informasjon om

dagen i dag.

Foreldresamtalar To ganger i året har vi foreldresamtaler i barnehagen. Det er likevel

mange foreldre som har flere samtaler. Er det noe du vil ta opp, eller

dersom det er noe vi i barnehagen ønsker å ta opp, avtaler vi

samtale.

I forkant av foreldresamtalene vil barnehagen gjennomføre en

samtale med barna på stor base, der tema er trivsel i barnehagen.

Hva barna liker å gjøre, hvem de leker med og hvordan de har det i

bamehagen.

Foreldremøter Barnehagen arrangerer minst to foreldremøter i året. Her vil

barnehagen gi informasjon og foreldrene får stille spørsmål å ta opp

saker. Det blir og arrangert temamøter, slik som førstehjelpskurs

eller kurs i foreldrerollen.

Arbeidsutval Barnehagen har arbeidsutvalg, som har faste møter med barnehagen.

Arbeidsutvalet representerer alle foresatte, og deltar blant annet i

evaluering og planleggingsarbeidet av årsplanen.

Samarbeidsutval Samarbeidsutvalget består av to representanter fra arbeidsutvalget, to

fra barnehagen og en politisk valgt representant. Styrer i barnehagen er

sekretær i Samarbeidsutvalget. Utvalget godkjenner årsplanen og tar

stilling til saker som er av stor betydning for barnehagen og brukerne.

Informasjon Barnehagen bruker programmet Transponder som

kommunikasjonsverktøy. Vi sender ut beskjeder, både generell

informasjon som nyhetsbrev, og meldinger/beskjeder til den enkelte

foresatte. Foreldre kan også sende beskjeder til barnehagen, og

registrere barnas fravær i transponder.

Tilbakemeldingar Barnehagen ønsker innspill og tilbakemeldinger fra foreldrene. Det

er viktig at alle foresatte tar opp saker de mener er viktige, og

kommer med innspill og kommentarer på arbeidet. Det blir jevnlig

gjennomført brukerundersøkelser i barnehagen.

19

OVERGANGER I BARNAS LIV

NÅR BARNET BEGYNNER I BARNEHAGEN

Rammeplanen (kap.6):

Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene legge til rette for at barnet kan få en

trygg og god start i barnehagen. Barnehagen skal tilpasse rutiner og organisere tid og

rom slik at barnet får tid til å bli kjent, etablere relasjoner og knytte seg til personalet

og andre barn.

Tilvenning, barnet starter i barnehagen Slik gjør vi det hos oss Personalet skal

Søknadsfrist for barnehageopptak: 1.februar.

Foresatte får tilbud om barnehageplass, og

barnegruppene for neste barnehageår blir

satt opp.

Styrer administrerer barnehageopptaket

«Bli kjent dag» Barn og foreldre blir invitert til å komme

til barnehagen en formiddag i mai/juni

Juni-august: Foreldre og barn får komme

på besøk så ofte de ønsker gjennom

sommerferien.

Personalet oppfordrer foreldrene til å

komme på besøk, for å gjøre overgangen

bedre for barna.

Dag 1: Barn og foreldre blir møtt av

primærkontakten på basen. Den første

dagen kommer barn og foreldre til avtalt

tid, og er til lunsj. Det er viktig at den som

følger barnet formidler til barnehagen

viktige opplysninger. Hva barnet

liker/ikke liker, hva barnet pleier å spise,

sovetider osv. Er det allergier eller andre

medisinske hensyn vi må ta, er det svært

viktig å få klarhet i dette

Primærkontakten er sammen med barnet

hele tiden, og blir kjent med barnet og

foreldrene.

Primærkontakten forteller foresatte om

hvordan barnehagehverdagen er, om

rutiner og aktiviteter, og annen praktisk

informasjon.

Dag 2-fremover: Barnet kommer

sammen med foresatte fra morgenen, og

er sammen med barnet. Vi ser hva

barnet har behov for, og vurderer når tid

det er i orden at mor/far går fra barnet. I

starten er det viktig at foreldrene går

bort i korte perioder, og er i nærheten av

barnehagen. Etter hvert som barnet blir

tryggere, kan foreldrene være borte i

lengre perioder. Barna har ulike behov.

Det er viktig at vi ser barnas behov og

legger opp innkjøringen etter det. Vi

anbefaler at foreldre legger opp til 1-2

uker, der barnet får gradvis tilvenning

og korte dager i starten.

Trygge barna, gjennom å bygge gode

relasjoner.

Gi barna oversikt og trygghet gjennom faste

rutiner gjennom dagen.

Møte barnas følelser med anerkjennelse og

trygge barnet ved å gjenta at mor/far

kommer tilbake.

Gi barnet gode opplevelse i barnehagen

20

OVERGANGER INNAD I BARNEHAGEN.

Personalet skal sørge for at barn og foreldre får tid og rom til å bli kjent med barna og

personalet når det bytter barnegruppe.

Slik gjør vi det hos oss Personalet skal

Våren: Bemanningsplan for neste

barnehageår utarbeides.

2-åringen er sammen med

barnehagegruppen to dager i uka.

Vi bytter base i løpet av sommerferien.

Det er et ønske at en voksen følger barna

over til stor base.

2-åringene på grønn base er sammen med 3-

åringene på rød base. Det legges vekt på å

opprette god kontakt mellom både barna og

de voksne på basene.

Nytt barnehageår starter. Barna blir levert på

sin faste base om morgenen. Etter frokost er

det samling, så går barna og de voksne som

skal følge over til den nye basen. Barna får

garderobeplass og henger opp bilde på

plassen osv.

21

OVERGANG TIL SKOLE

Barnehagen skal i samarbeid med foreldre og skolen legge til rette for at barna kan få

en trygg og god overgang fra barnehage til skole og eventuell skolefritidsordning.

Barnehagen og skolen bør utveksle informasjon som utgangspunkt for samarbeid om

førskolebarna. De eldste barna skal få mulighet til å glede seg til å begynne på skolen

og oppleve at det er en sammenheng mellom barnehagen og skolen. Barnehagen skal

bidra til at barna kan avslutte barnehagetiden på en god måte og møte skolen med

nysgjerrighet og tro på egne evner.

Slik gjør vi det hos oss Tema:

August- September: Etableringa av førskolegruppa

Oktober: Vennskap

Første klasse kommer på besøk til barnehagen

November: Følelser

Desember: Å være god mot andre

Januar: Ansvar og samarbeid

Februar: Språk

Mars: Matematikk

Foreldremøte for førskolebarn

April: Hva venter i skolen? Førskolegruppa går på tur til SFO og skolen

Mai: Hva venter i skolen? Skolebesøk og overnatting i barnehagen. Barna sykler til skolen

Juni: Sommerfest med avslutning

Førskoledag

Overføringsmøte mellom barnehagen og skolen

22

PROGRESJON

Rammeplanen (kap.8)

Progresjon i barnehagen innebærer at alle barna skal utvikle seg, lære og oppleve

framgang. Alle barna skal kunne oppleve progresjon i barnehagens innhold, og

barnehagen skal legge til rette for at barn i alle aldersgrupper får varierte leke-,

aktivitets- og læringsmuligheter. Barn skal få utfordringer tilpasset sine erfaringer,

interesser, kunnskaper og ferdigheter.

Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet som skal planlegges og vurderes. Barn og

foreldre har rett til medvirkning i disse prosessene. Målet med barnehagen som pedagogisk

virksomhet, er å gi barna et tilrettelagt tilbud i tråd med barnehageloven og rammeplanen.

Det pedagogiske arbeidet skal være begrunnet i barnehageloven og rammeplanen.

Slik gjør vi det hos oss Personalet skal

Vi deler faglig innhold i trinn: Trinn 1: 1-3 år Trinn 2: 3-4 år Trinn 3: 4-5 år For hvert trinn utvider vi innhold, begreper og

tema, slik at det tilpasses alder og modenhet

hos barna.

Gi barna opplevelse av mestring og samtidig gi barna utfordringer, «noe å strekke seg etter». Møte hvert enkelt barn på det nivå barnet befinner seg, emosjonelt og intellektuelt. Planlegge arbeidet utfra tenkning om

ulike trinn, slik at barna gjennom

barnehagetiden får erfare ulike sider

ved et tema, med ro es•on.

FAGOMRÅDENE

Rammeplanen har følgende syv fagområder som barnehagene skal arbeide med.

• Kommunikasjon, språk og tekst

• Kropp, bevegelse, mat og helse

• Kunst, kultur og kreativitet

• Natur, miljø og teknologi

• Antall, rom og form

• Etikk, religion og filosofi

• Nærmiljø og samfunn

Slik gjør vi det hos oss

Hver måned har vi et fagområde som vi legger spesielt vekt på. Dette er månedens tema.

Ved siden av ønsker vi å drive prosjektarbeid. Dvs at en av de ansatte på basen har ansvar

for å drive et prosjekt sammen med en gruppe barn i løpet av måneden.

Hver måned vil vi dokumentere hva vi har arbeidet med, gjennom månedsbrev på MyKid,

bilder på veggene og noen ganger utstillinger.

Alle fagområdene blir berørt gjennom hverdagslige aktiviteter, men for å sikre et mer

målrettet arbeid med de ulike fagområdene, velger vi å ha ekstra fokus på et område hver

måned.

23

Basene i barnehagen

RØD BASE Alle 4-5-åringene går på Rød base. Det vil være 22 barn og 4 voksne i denne gruppa. I tillegg

har vi en miljøarbeider som har ansvar for barn med særlige behov.

Naturgruppe

Mandager og onsdager vil være «naturgruppedager». Gruppa går turer i nærområdet, og

bruker skog og andre områder, som for eksempel ballbingen ved Bergebakkane.

I naturgruppa legger vi vekt på faste rutiner og regler. Det er svært viktig for sikkerheten at vi

har tydelige regler for barn når vi er ute på tur. Hvor de kan gå, og hvordan vi går på tur.

Naturgruppa har en plan over turene, men deler den ikke ut, da vi ser an været, og legger turen

opp etter det.

Naturgruppa vil forholde seg til fagområdene som står i årsplanen, samt ha små prosjekt ut fra

barnas interesser.

Vi vil ha et tre-prosjekt, der vi velger oss et tre i starten av barnehageåret, og som vi går på tur

til ca en gang i måneden. Vi ser på hva som har skjedd og følger endringene som skjer fra

måned til måned.

Før vi skal på tur vil vi ha samling i grillhytten. Her vil vi snakke om hvor vi skal, hvem som

er dagens hjelper og finne turvennen vår. Vi vil også ha temasamlinger for naturgruppen her

ute.

I naturgruppen har vi fokus på frilek, og lekemateriellet er naturmaterialer som vi finner på

tur. Vi har fokus på at alle skal ha noen å leke med.

I starten av barnehageåret vil vi gå korte turer, der vi fokuserer på å lære reglene og rutinene

som vi har i naturgruppen. Ut over året vil vi prøve oss på litt lengre og mer krevende turer.

Førskolegruppe

Førskolegruppen i år, består av 13 barn. Vi kommer til å ha førskolegruppe på tirsdager og

fredager. Førskolegruppen vil ha dramarommet som sitt eget grupperom.

Før jul vil vi ha fokus på sosial kompetanse, der målet er å skape en god gruppe som liker å

være sammen. Etter jul blir det mer skoleforberedende aktiviteter og fokus rettes mot

skolestart.

24

GRØNN BASE

Dette året vil det være 13 barn på basen, 8 tre-åringer og 5 to-åringer. Vi vil ha tema fugler

som følger oss gjennom året. Siden det er to alderstrinn på basen vil vi dele oss i grupper noen

av dagene slik at aktiviteter o.l. er tilpasset alderen. Den ene dagen i uka vil det være lekedag,

Vi voksen vil ha fokus på barnas lek og den sosial kompetanse, også her vil vi dele oss i

grupper. Turdag blir det på tirsdagene og da vil vi bruke og utforske nærmiljøet og tilpasse

turene etter vær og årstider. Gjennom året vil vi ha ulike prosjekter der vi trekker inn

fagområdene i noen av prosjektene og de vil være knyttet til temaet om fugler. Digitale

medier vil vi bruke litt mer dette året og det vil vi ofte knytte sammen med fugletemaet

BLÅ BASE:

På Blå base vil det være 10 barn etter hvert. Vi får noen nye barn i august, og noen som starter

i januar. På denne basen vil vi arbeide med prosjekter. Vi har fast turdag en dag i uken, og vi

vil ha fokus på rim og regler.

25

MÅNEDSPLAN FOR AUGUST

Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag

32 3.

4.

5.

6.

7.

33 10. 11. 12. 13.

Planleggingsdag

Barnehagen er

stengt

14.

Planleggingsdag

Barnehagen er

stengt

34 17. 18.

19.

20.

21.

35

24.

25.

26.

27. 28.

36 31.

Frem til planleggingsdagene har vi ferieavvikling i barnehagen. Dagene legges opp etter

barnas ønsker og vi legger vekt på lek og varierte aktiviteter sammen med barna.

Barnehagen er stengt 13. og 14. august. Deretter starter nytt barnehageår, noe som innebærer

store endringer både for store og små i barnehagen.

De første ukene legger vi vekt på å bli kjent med hverandre og med de daglige rutinene (se

dagsrutiner)

26

MÅNEDSPLAN FOR SEPTEMBER

Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag

36 1.

Førskolegruppe

2. 3.

Møtedag

4.

Førskolegruppe

37 7.

Naturgruppe

8.

Førskolegruppe

9.

Naturgruppe

10.

Møtedag

11.

Førskolegruppe

38 14.

Nasjonal

brannvernuke

HMS-uker

15. 16. 17.

Møtedag

18.

Brannøvelse

39 21.

HMS-uker

22. 23. 24.

Møtedag

25.

40 28.

Naturgruppe

29.

Førskolegruppe

30.

Naturgruppe

Uke 38 er det nasjonal brannvernuke. Denne uka har vi ekstra fokus på brannvern i

barnehagen, og vi avslutter uka med brannøvelse.

NB ENDRE: I løpet av September starter vi opp med basemøter på torsdager. Rød base har

møte kl 09.00-10.00. Grønn base har møte fra kl 10.00-11.00, og Gul base har møte fra kl

12.30-13.30, og

Denne måneden vil vi ha HMS-uker, med fokus på helse, både fysisk og psykisk helse. Vi får

besøk av tannpleier og sykebil. Barna lærer litt førstehjelp, og nødnummer

27

MÅNEDSPLAN FOR OKTOBER

Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag

40 1.

Møtedag

2.

Førskolegruppe

41 5.

Høstferie

Denne uka er

det ikke

grupper

6.

7.

8. 9.

42 12.

Naturgruppe

13.

Førskolegruppe

14.

Naturgruppe

15.

Møtedag

16.

Førskolegruppe

43 19.

FN-uke

20.

21.

22.

23.

Vi markerer

FN-DAGEN

44 26.

Naturgruppe

27.

Førskolegruppe

28.

Naturgruppe

29.

30.

Førskolegruppe

ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI

Rammeplanen (kap.9):

Etikk, religion og filosofi er med på å forme måter å oppfatte verden og mennesker på

og preger verdier, normer og holdninger. Fagområdet retter særlig oppmerksomhet

mot barnehagens samfunnsmandat og verdigrunnlag i et samfunn preget av

livssynsmangfold.

Barnehagen skal la barna få kjennskap til fortellinger, tradisjoner, verdier og høytider

i ulike religioner og livssyn og erfaringer med at kulturelle uttrykk har en egenverdi.

Norge er i dag et flerkulturelt samfunn. Barnehagen skal reflektere og respektere det

mangfoldet som er representert i barnegruppen, samtidig som den skal ta med seg verdier og

tradisjoner i den kristne og humanistiske kulturarven. Barnehagen skal gi rom for undring og

samtaler og møte barnas spørsmål med respekt.

I november er tema Etikk, religion og filosofi. Med utgangspunkt i ulikheter, i kultur, språk,

religion og nasjonalitet vil tema være barn i ulike land.

I gruppene har vi samlinger om tema, og på basene arbeider vi med prosjekt.

FN-dagen markerer vi med å invitere foreldre til barnehagen.

Uke 41 er det høstferie, og en del av barna og noen av de ansatte har ferie. Vi har ikke

grupper denne uken, men tar utgangspunkt i barnegruppen og legger til rette for ulike

aktiviteter tilpasset barna.

28

MÅNEDSPLAN FOR NOVEMBER

Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag

45 2.

Gruppedag

3.

Førskole

gruppe

4.

Gruppedag

5.

Møtedag

6.

Førskole

gruppe

46 9.

Temauker:

Kroppen

10.

11.

12.

Møtedag

13.

Planleggings

dag,

barnehagen er

stengt

47 16.

Temauker:

Kroppen

17.

18.

19.

Møtedag

20.

48 23.

Gruppedag

24.

Førskole

gruppe

25.

Gruppedag

26.

Møtedag

27.

Førskole

gruppe

49 30.

Kroppen:

- Hvordan blir vi til?

- Gutter og jenter

- Hvordan fungerer kroppen vår?

KROPP, BEVEGELSE, MAT OG HELSE

Rammeplanen (kap.9)

Vaner og handlingsmønstre tar form allerede fra tidlig alder. Gode vaner som tilegnes

i barnehagealder, kan vare livet ut. Barnehagen skal legge til rette for at alle barn kan

oppleve bevegelsesglede, matglede og matkultur, mentalt og sosialt velvære og fysisk

og psykisk helse. Barna skal inkluderes i aktiviteter der de kan få være i bevegelse, lek

og sosial samhandling og oppleve motivasjon og mestring ut fra egne forutsetninger.

Barnehagen skal bidra til at barna blir kjent med kroppen sin og utvikler bevissthet og

egne og andres grenses.

Barn er fysisk aktive, og de uttrykker seg mye gjennom kroppen. Grunnleggende motoriske

ferdigheter og god helse utvikles i barnehagealder. Gjennom kroppslig mestring utvikler barn

en positiv selvoppfatning og bevissthet om kropp og helse. Barnehagen skal bidra til gode

vaner og sunt kosthold.

29

MÅNEDSPLAN FOR DESEMBER

Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag

49 1.

Gruppedag

2. 3.

Møtedag

4.

Førskole

gruppe

50 7.

Gruppedag

8.

Møtedag

Førskole

gruppe

9. 10.

Møtedag

11.

Førskole

gruppe

51 14.

Gruppedag

15.

16.

Gruppedag

17.

Møtedag

18.

52 21.

22.

23. 24.

Julaften

Barnehagen er

stengt

25.

Barnehagen er

stengt

53 28.

Romjul

29. 30.

31.

Nyttårsaften

Barnehagen er

stengt

Desember er preget av juleforberedelser. Vi baker, lager julegaver og julepynt. Vi har også

faste tradisjoner som kirkebesøk, nissefest og julefrokost. Foreldregruppa arrangerer

juleverksted en ettermiddag.

Fokus for desember er å skape gode opplevelser, gjennom alle sanser, lukten av pepperkaker,

lyden av julemusikk og gleden av å skape en gave å gi til mor og far.

Vi formidler julens budskap, men undrer oss også sammen med barna, da det er ulikheter når

det gjelder religioner og tradisjoner, også i Norge.

Månedsplan med mer detaljerte planer vil komme på Transponder

30

MÅNEDSPLAN FOR JANUAR

Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag

1 1.

Barnehagen er

stengt

2 4.

Grupper

5.

Førskole

gruppe

6.

Grupper

7.

Møtedag

8.

Førskole

gruppe

3 11.

Grupper

12.

Førskole

gruppe

Møtedag

13.

Grupper

14.

Møtedag

15.

Førskole

gruppe

4 18.

Grupper

19.

Førskole

gruppe

Møtedag

20.

Grupper

21.

Møtedag

22.

Førskole

gruppe

5 25.

Grupper

26.

Førskole

gruppe

Møtedag

27.

Grupper

28.

Møtedag

29.

Førskole

gruppe

Rammeplanen kap.9

KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST

Gjennom arbeidet skal barnehagen bidra til at barn får utforske og utvikle sin

språkforståelse, språkkompetanse og et mangfold av kommunikasjonsformer. I

barnehagen skal barna møte ulike språk, språkformer og dialekter gjennom rim,

regler, sanger, litteratur og tekster fra samtid og fortid. Barnehagen skal bidra til at

barn leker med språk, symboler og tekst og stimulerer til språklig nysgjerrighet,

bevissthet og utvikling.

Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Både den nonverbale

og den verbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt muntlig språk. Å få varierte og

rike erfaringer er avgjørende for å forstå begreper. Å samtale om opplevelser, tanker og

følelser er nødvendig for å få et rikt språk.

I januar vil språket vårt være i fokus. Både i gruppene og på basen vil vi bruke mye tid på

bøker, fortellinger og eventyr.

31

MÅNEDSPLAN FOR FEBRUAR

Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag

6 1.

Grupper

2.

Førskole

gruppe

3.

Grupper

4.

Møtedag

5.

Førskole

gruppe

Markere

samenes dag

7 8.

Grupper

9.

Førskole

gruppe

10.

Grupper

11.

Møtedag

12.

Karneval

8 15.

Grupper

16.

Førskole

gruppe

17.

Grupper

18.

Møtedag

19.

9 22.

Vinterferie

23.

24.

25.

26.

KUNST, KULTUR OG KREATIVITET

Rammeplanen (kap.9)

Opplevelser med kunst og kultur i barnehagen skal legge grunnlag for tilhørighet,

deltakelse og eget skapende arbeid. I barnehagen skal barna få estetiske erfaringer

med kunst og kultur i ulike former og organisert på måter som gir barna anledning til

utforsking, fordypning og progresjon. Barna skal støttes i å være aktive og skape egne

kunstneriske og kulturelle utrykk.

Kreative aktiviteter er en del av barnehagens hverdag. Et mangfold av kulturuttrykk vil gi

barn verdifulle inntrykk og lære dem å utrykke seg gjennom de mange kulturelle språk.

Barnekulturen utvikles gjennom leken og barnehagens oppgave blir å utvikle, bevare og

stimulere barnets nysgjerrighet og forskertrang så rikt og allsidig som mulig. Kulturelle

opplevelser og å skape noe felles, bidrar til samhørighet.

Februar er karnevalstid og i barnehagen er tema kunst, kultur og kreativitet. Sang, musikk,

forming, dans og drama blir vektlagt i gruppene og på basene.

Uke 9 er det vinterferie, og en del har fri. Denne uken går gruppene ut, og vi legger opp til

mer frie aktiviteter ut fra barnegruppene som er i barnehagen denne uken

32

MÅNEDSPLAN FOR MARS

Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag

9 1.

Grupper

2.

Førskole

gruppe

3.

Grupper

4.

Møtedag

5.

Førskole

gruppe

10 8.

Grupper

9.

Førskole

gruppe

10.

Grupper

11.

Møtedag

12.

Førskole

gruppe

11 15.

Påske-

Forberedelser

hele uken

16.

17.

18.

Møtedag

19.

12 22.

Påske-

Forberedelser

hele uken

23.

24.

25.

26.

13 29.

30.

31.

Barnehagen er

stengt

NATUR, MILJØ OG TEKNIKK

Rammeplanen (kap.9)

Opplevelser og erfaringer i naturen kan fremme forståelse for naturens egenart og

barnas vilje til å verne om naturressursene, bevare biologisk mangfold og bidra til

bærekraftig utvikling. Barnehagen skal bidra til at barn blir glade i naturen og får

erfaringer med naturen som fremmer evnen til å orientere seg og oppholde seg i

naturen til ulike årstider.

Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags

vær. Friluftsaktiviteter og utelek er en del av barnehagens hverdagsliv. Nærmiljøet gir

muligheter for ulike erfaringer i forhold til å lære om samspill i naturen og mellom mennesket

og naturen.

Barnehagen skal bidra til at barn får undre seg, eksperimentere, systematisere og samtale om

fenomener i den fysiske verdenen og videre erfare hvordan teknikk kan brukes i leken og

hverdagslivet.

Første del av mars vil vi arbeide spesielt med natur, miljø og teknikk. Vi er ute i naturen og

ser på alle endringene som finner sted om våren. Vi har ekstra fokus på miljøet vårt, plukker

søppel og snakker om det å ta vare på jorda vår.

TEMA: PÅSKE

De siste ukene i mars og starten av april retter vi oppmerksomheten rundt påske. Det blir

påskevandring til kirken, vi har fellessamlinger og de barna som ønsker det, lager påskepynt.

33

MÅNEDSPLAN FOR APRIL

Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag

14

1.

Skjærtorsdag

Barnehagen

er stengt

2.

Langfredag

Barnehagen er

stengt

15 5.

2. påskedag.

Barnehagen er

stengt

6.

Planleggingsdag

Barnehagen er

stengt

7.

Grupper

8.

Møtedag

9.

Førskolegruppe

16 12.

Grupper

13.

Førskole gruppe

14.

Grupper

15.

Møtedag

16.

Førskole

gruppe

17 19.

Grupper

20.

Førskole gruppe

21.

Grupper

22.

Møtedag

23.

Førskole

gruppe

18 26.

Grupper

27.

Førskole gruppe

28.

Grupper

29.

Møtedag

30.

Førskole

gruppe

ANTALL, ROM OG FORM (FLYTTE TIL ENANNEN MÅNED)

Rammeplanen (kap.9)

Fagområdet handler om å oppdage, utforske og skape strukturer og hjelper barna til å

forstå sammenhenger i naturen, samfunnet og universet. Barnehagen skal synliggjøre

sammenhenger og legge til rette for at barna kan utforske og oppdage matematikk i

dagligliv, i teknologi, natur, kunst og kultur og ved selv å være kreative og skapende.

Lek er drivkraften i all læring, også i utviklingen av barns forståelse for matematiske

begreper. Barna utforsker disse begrepene i leken, og leken utvider forståelsen. I arbeidet

med antall, rom og form får barna erfaringer med klassifisering, ordning, sortering og

sammenligning. Barnehagen skal legge til rette for at barna har tilgang til og tar i bruk ulikt

materiell som spill, tellemateriell, klosser, IKT, teknologi, etc.

Tema denne måneden er antall, rom og form. Vi arbeider med tema i gruppene på mandager

og onsdager, og basene har et prosjekt med utgangspunkt i dette tema i løpet av måneden.

34

MÅNEDSPLAN FOR MAI

Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag

18 3.

Grupper

4.

Førskole

gruppe

5.

Grupper

6.

Møtedag

7.

Førskole gruppe

19 10.

Grupper

Denne uken

markerer vi

nasjonaldagen

11.

Førskole

gruppe

12.

«17.-mai»-

markering i

barnehagen

13.

Kr.himmelfartsdag

Barnehagen er

stengt

14.

Planleggingsdag

Barnehagen er

stengt

21 17.mai

18.

Førskole

gruppe

19.

Grupper

20.

Møtedag

21.

Vi markerer Id i

barnehagen

22 24.

2. pinsedag

Barnehagen er

stengt

26.

Førskole

gruppe

Møtedag

27.

Grupper

28.

Fri Flyt

29.

Førskolegruppe

NÆRMILJØ OG SAMFUNN

Rammeplanen (kap.9)

Barnas medvirkning i barnehagens hverdagsliv legger grunnlaget for videre innsikt i

og erfaring med deltagelse i et demokratisk samfunn. Gjennom utforsking, opplevelser

og erfaringer skal barnehagen bidra til å gjøre barna kjent med eget nærmiljø,

samfunnet og verden.

Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet.

Den skal legge vekt på å styrke kunnskap om og tilknytning til lokalsamfunnet, natur, kunst og

kultur, arbeidsliv, tradisjoner og levesett.

Gjennom barns erfaring med medvirkning i barnehagen får de en første kjennskap til

demokratiske prinsipper. Slik utvikles tillit til egen deltakelse i, og påvirkning av fellesskapet.

Barnehagen skal utvikle forståelse for ulike tradisjoner og levesett. Det innebærer blant annet

at vi blir kjent med at samene er Norges urbefolkning og får kjennskap til samiske

fortellinger, sagn og andre deler av samisk kultur og hverdagsliv.

.

Ramadan er 12. april – 11. mai, og avsluttes med id-feiring. I barnehagen snakker vi om Id,

og markerer denne dagen i en felles samling.

35

MÅNEDSPLAN FOR JUNI

Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag

23 1.

Førskolegruppe

2. 3.

Møtedag

4.

Førskole

gruppe

24 7.

Grupper

8.

Førskole

gruppe

9.

Grupper

10.

Møtedag

11.

Førskole

gruppe

25 14.

Grupper

15.

Førskole

gruppe

16.

Grupper

17.

Møtedag

18.

Førskole

gruppe

26 21.

Sommerferien

starter.

22. 23.

24.

25.

27 28. 29.

30.

Juni preges av avslutninger. Vi avslutter barnehageåret, og for 5-åringene er det ekstra

spesielt, da de avslutter «barnehagelivet», og er klar for skolestart. Vi ønsker både dem og

familiene deres lykke til videre.

I sommerferien har vi ferieavvikling og det faste opplegget med grupper avsluttes. I stedet har

vi ulike tema for hele barnehagen, som vi tilpasser etter barnegruppen.

I uke 28 og 29 har barnehagen feriestengt.

Vi ønsker alle en nydelig sommer