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Ruta de Atención Integral para la Convivencia. Colegio Tomás Carrasquilla Servicio de Orientación Escolar y Trabajo Social. Tipificación de las Situaciones (Ley 1620 de 2013 y Decreto 1965 de 2013). SITUACIONES TIPO I Conflictos manejados inadecuadamente y situaciones - PowerPoint PPT Presentation
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Ruta de Atención Integral para la ConvivenciaColegio Tomás CarrasquillaServicio de Orientación Escolar y Trabajo Social
Diciembre 02 de 2013
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Tipificación de las Situaciones(Ley 1620 de 2013 y Decreto 1965 de 2013)
SITUACIONES TIPO I
Conflictos manejados inadecuadamente y situaciones esporádicas que incidennegativamente en el clima escolar.
No generan daño al cuerpo o a la salud física o mental.
Competencia del Docente, Coordinador y/o funcionario que conoce y atiende el caso.
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Tipificación de las Situaciones(Ley 1620 de 2013 y Decreto 1965 de 2013)
SITUACIONES TIPO IIAgresión escolar, acoso escolar (bullying)y ciberacoso (ciberbullying) que noRevistan las características de lacomisión de un delito y que :
Se presenten de manera repetida o sistemática.
Causen daños al cuerpo o a la salud física o mental sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados.
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Tipificación de las Situaciones(Ley 1620 de 2013 y Decreto 1965 de 2013)
SITUACIONES TIPO IICompetencia del Docente, Coordinador y/o funcionario que conoce y atiende el caso.
En los casos que lo ameritan, remisión a Orientación y/o Comité de Convivencia Escolar.
En caso de requerir restitución de derechos, remisión a autoridades competentes.
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Tipificación de las Situaciones(Ley 1620 de 2013 y Decreto 1965 de 2013)
SITUACIONES TIPO IIISituaciones que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual.
Competencia del Docente, Coordinador y/o funcionario que conoce y atiende el caso.
Remisión a Orientación y/o Comité de Convivencia Escolar.
El Comité de Convivencia remite a Policía de Infancia y Adolescencia y al Comité Distrital de Convivencia Escolar.
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Acciones a Seguir(Ley 1620 de 2013 y Decreto 1965 de 2013)
PROMOCIÓN Fomentar el mejoramiento de la convivencia y el clima escolar con el fin de generar un entorno favorablepara el ejercicio real de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
PREVENCIÓN Intervenir oportunamente en los comportamientos que podrían afectar la realización efectiva de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en el contexto escolar.
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Acciones a Seguir(Ley 1620 de 2013 y Decreto 1965 de 2013)
ATENCIÓN Asistir oportunamente a losmiembros de la comunidad educativa frente a las situacionesque afectan a la convivencia escolar y el ejercicio de losderechos humanos, sexuales y reproductivos.
SEGUIMIENTO Seguimiento y evaluación de las estrategias y acciones de promoción, prevención y atención desarrolladas por los actores e instancias del Sistema Nacional de Convivencia Escolar.
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Ruta de Atención Integral para la Convivencia SITUACIONES
TIPO I
PRIMERA VEZ
SEGUNDA VEZ
TERCERA VEZ
Diálogo y llamado de atención
verbal (Quién atiende o conoce
el caso)
Llamado de atención escrito.
Registro en el observador (docente)
Citación al padre de familia o acudiente
Trabajo formativo asignado por el
docente y/o Coordinador
Mediar de manera
pedagógica con las personas involucradas
Fijar formas de solución de
manera imparcial, equitativa y justa y acciones para la reparación de los daños causados
para el restablecimiento de los derechos
Establecer compromisos y
hacer seguimiento
Establecimiento de compromisos y
Registro en el observador (docente)
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Ruta de Atención Integral para la Convivencia
Primer Respondiente
Orientación
Comité de Convivencia
Escolar
SITUACIONES TIPO II
Brindar atención inmediata en salud física y mental a los
afectados
Remitir a las autoridades
administrativas cuando se requiere restablecimiento de
derechos
Informar de manera inmediata a los
padres, madres o acudientes
Adoptar medidas de protección para los involucrados para
evitar acciones en su contra
Determinar acciones restaurativas para la
reparación de los daños, el
restablecimiento de derechos y la reconciliación
Realizar el reporte en el Sistema de
Información Unificado de
Convivencia Escolar
Análisis del caso y seguimiento. (Comité de
Convivencia)
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Ruta de Atención Integral para la Convivencia
Primer Respondiente
Orientación
Comité de Convivencia
Escolar
SITUACIONES TIPO III
Brindar atención inmediata en salud física y mental a los
afectados
Informar de manera inmediata a los
padres, madres o acudientes
Informar de manera inmediata a la Policía
de Infancia y Adolescencia (tel. 2770496)
Citar al Comité de Convivencia y dar a
conocer el Caso.
Adoptar las medidas propias para
proteger a la víctima, a quien se le
atribuye la agresión y a las personas que hayan informado o hagan parte de la
situación
Realizar el reporte en el Sistema de
Información Unificado de
Convivencia Escolar
Realizar seguimiento por parte del Comité
de Convivencia Escolar de la
autoridad que asuma el caso y del Comité
Distrital de Convivencia
