Số: 612 /KH-PGDĐT - Phòng GD&ĐT Châu Đứcchauduc-brvt.edu.vn/UserFiles/file/THONG KE-TONG HOP/612_KH-PGDDT_16_…+ HS tốt nghiệp THCS vào học THPT và tương đương

Phòng GD&ĐT huyện Châu Đức; Địa chỉ: số 25 đường Trần Phú, TT. Ngãi Giao, huyện Châu Đức 1 Điện thoại: (064) 3881807; Fax: (064) 3882634; Website: chauduc-brvt.edu.vn

UBND HUYỆN CHÂU ĐỨC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Số: 612 /KH-PGDĐT Châu Đức, ngày 23 tháng 6 năm 2016.

KẾ HOẠCH Thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04 /11/2013

của Ban chấp hành Trung ương Đảng; Nghị quyết số 09-NQ/ĐH Đại hội đại biểu Đảng bộ tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu lần thứ VI

nhiệm kỳ 2015-2020; Chương trình hành động số 02-CTr/TU ngày 31/12/2015 của Tỉnh ủy.

______________

Thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04 /11/2013 của Ban chấp hành Trung ương Đảng; Nghị quyết số 09-NQ/ĐH Đại hội đại biểu Đảng bộ tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu lần thứ VI nhiệm kỳ 2015-2020; Chương trình hành động số 02-CTr/TU ngày 31/12/2015 của Tỉnh ủy; Kế hoạch số 20-KH/HU ngày 20/4/2016 của Huyện ủy Châu Đức để thực hiện Chương trình hành động số 02-CTr/TU của Tỉnh ủy và Kế hoạch số 108/KH-UBND ngày 08/6/2016 của UBND huyện Châu Đức về triển khai thực hiện Kế hoạch số 20-KH/HU của Huyện ủy Châu Đức; Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Châu Đức xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện với các nội dung cụ thể như sau:

I. MỤC TIÊU

1. Mục tiêu chung

- Tạo chuyển biến căn bản, mạnh mẽ về chất lượng, hiệu quả giáo dục; chấn chỉnh để khắc phục những yếu kém, bất cập, hướng đến việc nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục toàn diện, tạo nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế-xã hội trên địa bàn trong thời gian tới;

- Tham mưu xây dựng hệ thống trường học theo yêu cầu chuẩn hóa, hiện đại hóa đáp ứng cho việc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; thực hiện tốt việc triển khai kế hoạch và phương thức giáo dục hợp lý nhằm bảo đảm việc nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường; góp phần xây dựng xã hội học tập và nhu cầu học tập suốt đời.

2. Mục tiêu cụ thể

Đối với giáo dục mầm non:

Tạo sự chuyển biến cơ bản về chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhằm phát triển hài hòa về thể chất, tình cảm, trí tuệ và thẩm mỹ; hình thành những yêu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp 1; củng cố, duy trì thành quả và nâng cao chất lượng phổ cập GD cho trẻ mầm non 5 tuổi; phấn đấu huy động trẻ ra lớp đến 2020 đạt theo các chỉ tiêu sau:

+ Số trẻ đi nhà trẻ đạt tỷ lệ 35 % so với trẻ trong độ tuổi.


+ Số trẻ đi mẫu giáo đạt tỷ lệ 93 % so với trẻ trong độ tuổi.

+ Số trẻ 5 tuổi ra mẫu giáo đạt trên 99 %.

- Tiếp tục khuyến khích và tạo điều kiện thuận lợi để phát triển các trường mầm non ngoài công lập.

Đối với giáo dục phổ thông:

- Tập trung giáo dục và rèn luyện cho học sinh nhằm phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, năng lực công dân; đẩy mạnh việc phân luồng học sinh sau THCS để phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chú trọng việc giáo dục lý tưởng, nhân cách đạo đức, lối sống và truyền thống dân tộc. Đặc biệt quan tâm việc nâng cao chất lượng và hiệu quả giảng dạy ngoại ngữ, tin học trong nhà trường từ tiểu học đến cấp trung học. Phấn đấu tỷ lệ huy động đến 2020 đạt theo các chỉ tiêu sau:

+ Phấn đấu hàng năm 100 % trẻ 6 tuổi ra lớp 1.

+ Học sinh hoàn thành chương trình TH vào học THCS đạt trên 99,5 %.

+ HS tốt nghiệp THCS vào học THPT và tương đương đạt trên 90 %.

+ Số học sinh tiểu học, trung học cơ sở trong độ tuổi đạt trên 99 %.

+ Phấn đấu phát triển trường đạt chuẩn quốc gia đạt 80 %.

+ Phấn đấu 100 % đơn vị trường tổ chức học 02 buổi/ ngày và có ít nhất 20 % học sinh tiểu học được học bán trú.

+ Phấn đấu tỷ lệ GV dạy giỏi cấp trường trên 75 % và cấp huyện trên 25%.

+ Phấn đấu 100 % trường học tổ chức dạy học theo mô hình trường học mới.

II. THỰC TRẠNG

1. Kết quả đạt được trong năm học 2015-2016

1.1. Về công tác quản lý giáo dục và đào tạo

1.1.1. Công tác tuyên truyền về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo

Thực hiện mục tiêu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục Việt Nam theo Nghị quyết Đại hội lần thứ XI của Đảng; Kế hoạch hành động của Tỉnh ủy thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của BCHTW về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”.

Căn cứ Kế hoạch số 187/KH-SGDĐT ngày 23/02/2016 của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh BR-VT về triển khai thực hiện Nghị quyết Đại hội Tỉnh Đảng bộ lần thứ VI, nhiệm kỳ 2015-2020, Phòng GD&ĐT đã đề ra các giải pháp thực hiện, tổ chức tốt công tác tuyên truyền để tạo sự nhận thức đúng đắn trong đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên của ngành về việc triển khai thực hiện các chương trình, kế hoạch đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo trong


trường học và tại địa phương. Mặt khác, tạo sự đồng thuận và huy động sự tham gia của toàn xã hội vào công cuộc đổi mới và phát triển sự nghiệp giáo dục.

Các đơn vị trường học đã đẩy mạnh công tác vận động, tuyên truyền để cha mẹ học sinh (CMHS) và cộng đồng hiểu được những định hướng đổi mới về giáo dục để tạo sự thống nhất và phối hợp hiệu quả giữa nhà trường với CMHS trong việc giáo dục, hỗ trợ quá trình học tập của học sinh.

1.1.2. Quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông

Đến nay, quy mô trường lớp đã phủ khắp trên địa bàn huyện. Riêng xã Bàu Chinh chỉ có 01 trường mầm non và 01 trường THCS, còn lại các xã, thị trấn đều có ít nhất 01 trường mầm non (MN), 01 trường tiểu học (TH) và 01 trường THCS. Trong đó: thị trấn Ngãi Giao có 03 trường MN, 03 trường TH và 02 trường THCS, các xã Suối Nghệ, Nghĩa Thành, Sơn Bình, Kim Long, Xà Bang, Quảng Thành có 02 trường TH, xã Cù Bị có 03 trường TH và 02 trường MN. Ngoài ra còn có 22 đơn vị tư thục mầm non nằm rải khắp trên địa bàn huyện.

Phòng GD&ĐT tiếp tục tham mưu UBND huyện trong việc rà soát, điều chỉnh quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông trên địa bàn nhằm tạo điều kiện thuận lợi và phù hợp nhất để bảo đảm đáp ứng cho nhu cầu học tập của học sinh trên toàn huyện.

1.1.3. Công tác thanh tra, kiểm tra giáo dục

Thực hiện công văn số 1138/SGDĐT-TTr ngày 03/9/2015 của Sở Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn thực hiện công tác thanh tra, kiểm tra nội bộ năm học 2015-2016, Phòng GDĐT huyện đã xây dựng và triển khai kế hoạch số 847/KH-PGDĐT ngày 10/9/2015 về công tác kiểm tra năm học 2015-2016;

Ngày 17/9/2015, Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Châu Đức tiếp tục triển khai kế hoạch số 878/KH-PGDĐT về kiểm tra công tác tuyển sinh và nền nếp hoạt động đầu năm học 2015-2016;

Hướng dẫn cho các trường xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ năm học 2015-2016 của đơn vị, tổ chức ra soát và phê duyệt kế hoạch của các trường;

Xuyên suốt trong năm học, Phòng Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức kiểm tra tại 100% đơn vị trường học trên địa bàn, qua đó ghi nhận các kết quả làm cơ sở để hỗ trợ cho việc đánh giá thi đua cuối năm.

a/ Kết quả kiểm tra công tác quản lý trường học:

Trong năm học 2015-2016, Phòng Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức kiểm tra tại các trường gồm:

+ Kiểm tra chuyên môn tại 21 trường mầm non, 22 trường tiểu học và 18 trường THCS.

+ Kiểm tra thực hiện hồ sơ trường chuẩn quốc gia tại 02 trường mầm non, 02 trường tiểu học và 03 trường THCS.


+ Kiểm tra công tác kiểm định chất lượng giáo dục tại 05 trường MN, 05 trường tiểu học và 03 trường THCS.

+ Kiểm tra việc quản lý và sử dụng thư viện tại 23/45 đơn vị trường học.

Lồng ghép trong công tác kiểm tra quản lý trường học, Phòng Giáo dục và Đào tạo đã kết hợp kiểm tra tình hình thực hiện nề nếp: thực hiện 03 công khai theo TT 09, thực hiện 5 nội dung về “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

Một số nhận xét về kiểm tra tại các đơn vị:

Ưu điểm:

- Các đơn vị trường học thực hiện đầy đủ kế hoạch hoạt động của nhà trường, kế hoạch phù hợp với nhiệm vụ năm học của Ngành, phù hợp với tình hình của nhà trường; kế hoạch thể hiện đầy đủ nội dung, biện pháp, chỉ tiêu cụ thể; quá trình triển khai kế hoạch đã thực hiện tốt việc theo dõi, đánh giá điều chỉnh, bổ sung;

- Hồ sơ quản lý trường học thực hiện đầy đủ theo quy định tại Điều lệ trường tiểu học; hồ sơ công chức, viên chức lưu trữ đầy đủ; các tổ chuyên môn, tổ văn phòng và các hội đồng tư vấn được thể hiện đầy đủ tại quyết định thành lập, phân công nhiệm vụ đội ngũ phù hợp với tình hình của trường; phần mềm vnEdu cập nhật đầy đủ, chính xác, các phần mềm PMIS, EQMS thực hiện đúng quy định;

- Triển khai thực hiện tốt quy chế dân chủ quy định tại Nghị định 04/2015/NĐ-CP ngày 09/01/2015 của Chính phủ; thực hiện đúng quy định về công khai theo tinh thần Thông tư 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07/5/2009 của Bộ GD&ĐT, nội dung công khai đầy đủ theo các biểu mẫu quy định; công tác dạy thêm, học thêm thực hiện đúng theo các văn quy định của ngành;

- Triển khai, thực hiện tốt đánh giá học sinh theo Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT, giáo viên nắm vững phương pháp, cách thức tổ chức dạy- học theo mô hình trường học mới, thực hiện công tác điều chỉnh tài liệu dạy học hiệu quả; thành viên hội đồng tự quản và một số nhóm trưởng hoạt động tích cực, trang bị một số công cụ phục vụ, hỗ trợ cho việc học của học sinh trong lớp học;

Khuyết điểm: Một số đơn vị trường học còn có các hạn chế sau:

- Xây dựng kế hoạch còn thiếu tính đồng bộ từ kế hoạch chung đến kế hoạch các bộ phận; việc theo dõi đánh giá, điều chỉnh, bổ sung kế hoạch chưa đầy đủ và chưa kịp thời tại một số thời điểm;

- Một số văn bản của nhà trường thực hiện chưa đúng thể thức được quy định tại Thông tư 01/2011/TT-BNV ngày 19/01/2011 của Bộ Nội vụ;

- Việc đổi mới sinh hoạt chuyên môn chưa thể hiện rõ qua biên bản họp, một số biên bản chưa tập trung nhiều trao đổi về chuyên môn (Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT, chia sẻ qua việc dự giờ, công tác bồi dưỡng thường xuyên,…). Kế hoạch sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học một vài nội dung chưa phù hợp, chưa cập nhật thời gian.


b/ Kết qủa giải quyết khiếu nại - tố cáo :

- Năm học 2015-2016, Phòng GDĐT nhận được 04 đơn thư khiếu nại, tố cáo.

Trong đó:

- 03 đơn (tranh chấp dân sự về đất đai, tranh chấp trong giao dịch mua bán) không thuộc thẩm quyền giải quyết. Phòng GDĐT đã có văn bản hướng dẫn cho công dân gởi đơn đến cơ quan chức năng để được giải quyết.

- 01 đơn tố cáo của công dân do UBND huyện chuyển đến (Giao cho Phòng Tài chính-Kế hoạch huyện chủ trì phối hợp với Phòng GDĐT để kiểm tra). Đã hoàn tất việc kiểm tra và báo cáo UBND huyện.

c/ Công tác kiểm tra nội bộ trường học:

Phòng GDĐT đã triển khai cho các trường học việc xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ của đơn vị, tổ chức rà soát và trình phê duyệt kế hoạch kiểm tra nội bộ của các trường học. Trong quá trình kiểm tra trường học, Phòng GDĐT đã kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện và góp ý cho công tác kiểm tra nội bộ của hiệu trưởng.

Nhìn chung, hầu hết các trường đã hoàn thành theo kế hoạch về thực hiện công tác kiểm tra nội bộ của đơn vị.

Hạn chế: Tại một số đơn vị, việc thực hiện công tác kiểm tra nội bộ, chưa bám sát vào kế hoạch đã xây dựng để tiến hành thực hiện; một số biên bản kiểm tra chưa thể hiện rõ và đầy đủ nội dung đánh giá và kiến nghị với đối tượng được kiểm tra;

d/ Công tác phối hợp thanh tra hành chính:

Phòng Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Phòng Thanh tra huyện thống nhất kế hoạch và phối hợp thực hiện thanh tra hành chính tại 05 đơn vị gồm: Trường Mầm non Phượng Hồng, Tiểu học Nguyễn Đình Chiểu, Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai, THCS Nguyễn Công Trứ và THCS Lê Lợi, qua thanh tra các đơn vị Đoàn đã góp ý , chấn chỉnh những sai sót trong quá trình tổ chức thực hiện. Tổ chức kiểm điểm với các trường hợp sai phạm.

1.1.4. Công tác tham mưu với các cấp ủy đảng, chính quyền.

Thực hiện chỉ đạo của ngành về tiếp tục triển khai và thực hiện có hiệu quả Nghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Châu Đức đã xây dựng các kế hoạch để tham mưu với cấp ủy, chính quyền địa phương gồm:

+ Căn cứ Nghị quyết Đại hội Đảng bộ huyện lần thứ V; căn cứ Kế hoạch số 187/KH-SGDĐT ngày 23/02/2016 của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh BR-VT về triển khai thực hiện Nghị quyết Đại hội Tỉnh Đảng bộ lần thứ VI, nhiệm kỳ 2015-2020; thực hiện chỉ đạo của UBND huyện Châu Đức, Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Châu Đức xây dựng kế hoạch số 207/KH-PGDĐT ngày 15/3/2016 với nhiệm vụ trọng tâm trong giai đoạn 2015-2020 của ngành giáo dục và đào tạo là quán triệt và thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày


04/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ương khóa XI, Chương trình hành động của Tỉnh ủy và Kế hoạch thực hiện Chương trình hành động của Huyện ủy, UBND huyện về “Đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”.

+ Ngày 20/5/2016, Phòng Giáo dục và Đào tạo tiếp tục tham mưu cho UBND huyện Kế hoạch triển khai thực hiện Kế hoạch số 20-KH/HU ngày 20/4/2016 của Huyện ủy để thực hiện Chương trình hành động số 02-CTr/TU ngày 31/12/2015 của Tỉnh ủy về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo trên địa bàn huyện giai đoạn 2016-2020. Trong đó đã đề ra chỉ tiêu phát triển từng năm cho đến 2020.

+ Thực hiện tốt công tác tham mưu Huyện ủy, UBND huyện để phát triển giáo dục trên địa bàn, tăng cường cơ sở vật chất trường lớp và đội ngũ để bảo đảm cho việc tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục hàng năm.

+ Phòng Giáo dục và Đào tạo cũng đã triển khai việc thực hiện Đề án giảng dạy ngoại ngữ trong trường phổ thông.

1.2. Về tổ chức hoạt động giáo dục

1.2.1. Nhiệm vụ chung của các cấp học.

a/ Tiếp tục triển khai thực hiện Chỉ thị số 03-CT/TW của Bộ Chính trị về thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, tiếp tục phát động trong toàn ngành phong trào một tháng làm theo một câu chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.

Năm học 2015-2016, Phòng GD&ĐT đã triển khai cho các trường đăng ký: mỗi đơn vị/ 01mô hình cụ thể để thực hiện“Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”. Tất cả các đơn vị trường đã đăng ký và tổ chức thực hiện có hiệu quả theo mô hình này. Đối với học sinh, các trường tiểu học, THCS đã thực hiện tốt mô hình mỗi tuần kể một câu chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trong buổi sinh hoạt chào cờ đầu tuần;

b/ Triển khai các cuộc vận động, phong trào thi đua.

Tiếp tục triển khai các cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo” ; tiếp tục thực hiện 5 nội dung “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong nhà trường; triển khai phong trào thi đua “Dân vận khéo” ở cơ sở;

Tiếp tục triển khai kế hoạch tìm hiểu các di tích lịch sử văn hóa tiêu biểu. Phối hợp với các ban ngành ở địa phương để triển khai công tác an toàn giao thông. Kiên quyết chấn chỉnh và ngăn ngừa tình trạng “bạo lực học đường”. Thực hiện giáo dục phòng chống ma túy, HIV, giáo dục dân số lồng ghép vào các tiết dạy ở các môn học và trong các sinh hoạt ngoài giờ, sinh hoạt chủ điểm, sinh hoạt chủ nhiệm và các hoạt động tập thể khác;


Bên cạnh đó, ngành giáo dục huyện Châu Đức đã tích cực hưởng ứng và tham gia thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động của huyện như: vận động hiến máu nhân đạo, đóng góp quỹ khuyến học, quỹ vì người nghèo, quỹ hỗ trợ đồng bào bị bão lụt, quỹ vì trẻ em và quỹ Học bổng Nguyễn Đức Cảnh.

c/ Công tác phổ cập giáo dục

Công tác phổ cập GD mầm non cho trẻ 5 tuổi :

Thực hiện Quyết định số 239/QĐ-TTg ngày 09/02/2010 Thủ tướng chính về phê duyệt Đề án phổ cập Giáo dục cho trẻ 5 tuổi giai đoạn 2010-2015. Huyện Châu Đức đã có kế hoạch cụ thể để triển khai thực hiện. Đến nay, huyện Châu Đức đã hoàn thành và được UBND tỉnh công nhận hoàn thành phổ cập Mầm non 5 tuổi tại 15/16 xã, thị trấn (Xuân Sơn chưa đạt). Trong tháng 7/2015, tiếp tục được Bộ Giáo dục và Đào tạo kiểm tra công nhận. Đến nay, công tác phổ cập giáo dục Mầm non 5 tuổi vẫn được tiếp tục duy trì.

Công tác phổ cập GD tiểu học đúng độ tuổi :

Phòng Giáo dục và Đào tạo đã tiến hành kiểm tra phổ cập GD tiểu học của các xã, thị trấn, rà soát và hoàn thiện hồ sơ của các đơn vị. Đến nay đã được công nhận 16/16 xã, thị trấn hoàn thành phổ cập giáo dục tiểu học năm 2015; Trong đó, có 14/16 đơn vị đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 3, tỷ lệ 87,5% và 02/16 đơn vị đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 2 đạt tỷ lệ 12,5%. UBND tỉnh đã có Quyết định số 514/QĐ-UBND ngày 08/3/2016 công nhận huyện Châu Đức đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 2.

Công tác phổ cập GD trung học cơ sở:

Huyện Châu Đức đã thực hiện hoàn thành công tác phổ cập giáo dục THCS đúng độ tuổi tại 16/16 đơn vị xã, thị trấn hàng năm. Đến nay, công tác phổ cập giáo dục THCS vẫn được duy trì;

Phòng GDĐT đã thực hiện kế hoạch kiểm tra, rà soát tại các xã, thị trấn về phổ cập giáo dục THCS. Hoàn tất hồ sơ công nhận phổ cập giáo dục THCS năm 2015 trên địa bàn.

d/ Triển khai các giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

Trước yêu cầu về thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, ngành giáo dục huyện tiếp tục tham mưu tăng cường củng cố mạng lưới trường lớp, xây dựng và phát triển cơ sở vật chất theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa trên cơ sở đồng bộ dài lâu, trang bị thêm các thiết bị thực hành để từng bước góp phần hoàn thiện môi trường giáo dục. Tiếp tục tạo điều kiện thuận lợi và khuyến khích việc nghiên cứu, học tập để đưa các ứng dụng về công nghệ thông tin vào quản lý giáo dục và dạy - học trong nhà trường;

- Thực hiện có hiệu quả việc triển khai dạy học theo mô hình trường học mới cho các đơn vị trường tiểu học và THCS. Chú trọng hơn các hoạt động trải nghiệm, sáng tạo, nghiên cứu khoa học và luyện kỹ năng thực hành cho học sinh, biết vận dụng kiến thức, kỹ năng vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. Tăng cường việc giảng dạy ngoại ngữ, tin học, giáo dục thể chất và giáo dục pháp luật


trong trường học; Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, coi trọng giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống cho học sinh; đặc biệt chú ý giáo dục lý tưởng, đạo đức, lối sống, truyền thống văn hóa dân tộc và lịch sử địa phương cho các em;

Tổ chức triển khai các chuyên đề để nâng cao chất lượng giáo dục: Dạy học theo phương pháp “Bàn tay nặn bột”, chuyên đề dạy học theo “Mô hình trường học mới”, chuyên đề “dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới”; chuyên đề dạy học theo “định hướng phát triển năng lực học sinh”; tập huấn đổi mới sinh hoạt chuyên môn trong trường tiểu học; nâng cao hiệu quả hoạt động của Tổ bộ môn Phòng GD&ĐT, hướng dẫn các đơn vị trường học tiếp tục nâng cao nội dung sinh hoạt của tổ chuyên môn; triển khai kế hoạch sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường để giáo viên trong cụm cùng nhau trao đổi, bàn bạc, tháo gỡ những khó khăn, vướng mắc trong quá trình giảng dạy;

Tăng cường công tác kiểm tra thực hiện quy chế chuyên môn đối với các trường học để kịp thời tháo gỡ những khó khăn, vướng mắc của các nhà trường; Triển khai kế hoạch cụ thể và nâng cao hiệu quả hoạt động của Hội đồng bộ môn cấp huyện, phân công thành viên của Hội đồng bộ môn theo dõi, hỗ trợ, giúp đỡ giáo viên kịp thời khi có những vướng mắc trong công tác dạy học;

- Tổ chức tốt việc thực hiện chương trình giáo dục mầm non, nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục và bảo đảm an toàn cho trẻ. Không để xảy ra trường hợp trẻ bị tai nạn hoặc bị ngộ độc thực phẩm trong nhà trường; Thực hiện thí điểm mô hình lấy trẻ làm trung tâm;

- Chú trọng công tác đào tạo, bồi dưỡng để giáo viên kịp thời nắm bắt, cập nhật việc đổi mới chương trình nội dung giáo dục của ngành. Tham mưu việc xây dựng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý trường học đủ về số lượng và chất lượng;

- Thực hiện tốt chính sách ưu đãi, miễn, giảm các khoản đóng góp đối với học sinh là con em đồng bào dân tộc ít người, trẻ mồ côi hoặc trẻ có hoàn cảnh khó khăn, con của các đối tượng chính sách. Mặt khác, còn có sự hỗ trợ về điều kiện học tập cho các em như: cấp tập vở, cho mượn sách giáo khoa để các em học tập.

- Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục, huy động mọi nguồn lực, khai thác mọi tiềm năng để thúc đẩy tham gia phát triển giáo dục. Tiếp tục tạo điều kiện thuận lợi để phát triển, nâng cao số lượng và chất lượng giáo dục mầm non tư thục.

e/ Thực hiện các chế độ, chính sách ưu đãi cho học sinh diện chính sách

Ngành giáo dục huyện đã thực hiện kịp thời và bảo đảm các chế độ chính sách cho học sinh nghèo, học sinh người dân tộc như:

- Hỗ trợ sách giáo khoa và tập vở cho học sinh dân tộc ít người.

- Hỗ trợ 100.000đ/tháng cho các cháu mẫu giáo con đồng bào dân tộc nghèo chuẩn QG.


- Hỗ trợ tiền ăn trưa 120.000đ/tháng cho trẻ mẫu giáo con gia đình nghèo chuẩn QG (theo đề án phổ cập giáo dục mầm non 5 tuổi trên địa bàn tỉnh).

- Miễn, giảm học phí cho học sinh diện chính sách và học sinh nghèo;

- Hỗ trợ chi phí học tập cho học sinh mẫu giáo, tiểu học và THCS diện nghèo và thoát nghèo sau 02 năm (theo Nghị định số 49/2010/NĐ-CP ngày 14/5/2010 và Nghị định số 74/2013 NĐ-CP ngày 15/7/2013 của Chính phủ).

1.2.2. Giáo dục mầm non

a/ Triển khai chương trình giáo dục mầm non, đổi mới hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ.

Tất cả các trường đã tổ chức tốt hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng, giảng dạy các cháu theo chương trình; trang bị đủ đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho các lớp; có nhiều biện pháp tích cực để tạo cảnh quan môi trường xanh-sạch-đẹp. Giáo viên đã có nhiều sáng tạo trong việc trang trí theo chủ đề, tạo môi trường học tập cho trẻ. Các đơn vị đã mua sắm đủ đồ dùng, sách vở phục vụ cho việc thực hiện chương trình.

Trong năm học, Phòng Giáo dục và Đào tạo đã cùng với Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức chuyên đề phát triển vận động tại Trường MN Ánh Dương, tham gia Hội thi Bé vẽ tranh cấp tỉnh và Tổ chức Hội thi làm đồ dùng đồ chơi cấp huyện.

Số cháu học chương trình giáo dục mầm non mới: 7805/7805, đạt tỷ lệ 100%. Tất cả các cháu đều được học 2 buổi/ngày. Qua đánh giá cuối năm học, đa số các cháu đều đạt yêu cầu phát triển về các mặt giáo dục: thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm - kỹ năng xã hội.

b/ Công tác bảo đảm an toàn cho trẻ; tăng cường các điều kiện để thực hiện nhiệm vụ năm học.

Phòng Giáo dục và Đào tạo đã triển khai lại Thông tư 13/2010/BGDĐT về phòng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ, nhắc nhở các đơn vị đặc biệt chú trọng đến khâu chăm sóc an toàn cho trẻ. Các trường mầm non bán trú đã được Trung tâm y tế kiểm tra và chứng nhận bếp ăn đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm; có ký hợp đồng mua bán nguồn thực phẩm tại trường và thường xuyên kiểm tra việc tiếp phẩm, lưu mẫu thức ăn, chế độ ăn của từng lứa tuổi, đảm bảo đủ số lượng, chất lượng theo yêu cầu của số tiền và thực đơn đề ra; sử dụng tốt có hiệu quả phần mềm dinh dưỡng để tính cân đối các chất trong thực đơn. Các giáo viên, nhân viên cấp dưỡng đã tiến hành khám sức khỏe. Các cháu được chăm sóc an toàn, khỏe mạnh.

c/ Chuẩn bị tiếng Việt cho trẻ mẫu giáo vùng dân tộc thiểu số, hỗ trợ thực hiện chương trình giáo dục mầm non ở các vùng khó khăn, khu công nghiệp, khu chế xuất; thực hiện thí điểm tư vấn, bồi dưỡng kiến thức và phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ tại gia đình, cộng đồng.


Có 157 trẻ người dân tộc Châu ro đang theo học, các trường đã có những biện pháp giáo dục giúp đỡ các cháu trong hoạt động giao tiếp, cung cấp thêm vốn từ tiếng Việt, chú ý phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ.

Các trường đã lập danh sách các trẻ mẫu giáo người dân tộc thuộc diện nghèo chuẩn tỉnh, chuẩn quốc gia gửi Phòng Dân tộc huyện để được hỗ trợ tiền ăn mỗi tháng 100.000đ

Có nhiều hình thức trong công tác phổ biến kiến thức cho các bậc cha mẹ và tuyên truyền giáo dục mầm non trong cộng đồng, cụ thể: Các đơn vị đã làm rất nhiều bảng biểu, các hình ảnh chụp minh họa, sưu tầm các thông điệp tuyên truyền. Phát bài làm trắc nghiệm gửi phụ huynh trong đó gồm những nội dung về giáo dục dinh dưỡng, vệ sinh an toàn thực phẩm, cách chăm sóc- giáo dục con theo khoa học, có phát thưởng cho một số bài đạt điểm tối đa.

Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, huy động được sự tham gia của các bậc cha mẹ và cộng đồng, thu hút nhiều nguồn lực đầu tư cho giáo dục mầm non. Các đơn vị đã được phụ huynh ủng hộ đóng góp như: xây các bồn cây, chậu cây cảnh, tu sửa nhẹ cơ sở vật chất.

1.2.3. Giáo dục phổ thông

a/ Việc đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới thi, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện theo hướng phát triển năng lực học sinh.

Thực hiện đúng quy định về Chương trình giáo dục phổ thông ban hành theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo; tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng và định hướng phát triển năng lực học sinh; điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học; tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ năng sống; giao cho hiệu trưởng các đơn vị chủ động xây dựng phân phối chương trình phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường;

Các trường tiểu học tiếp tục đẩy mạnh việc đổi mới phương pháp dạy học, tăng số lớp, số học sinh học theo mô hình trường học mới, dạy học theo phương pháp “Bàn tay nặn bột”, dạy học Mỹ thuật theo phương pháp mới của Đan Mạch qua đó giúp giáo viên đổi mới phương pháp dạy, học sinh đổi mới phương pháp học tạo cho giờ học hoạt động sôi nổi, phát huy được tính tích cực, chủ động trong học tập; học sinh biết giúp đỡ, hợp tác làm việc trong nhóm; các em bước đầu hình thành được tính năng động, mạnh dạn trong học tập; học sinh tự tin hơn, không khí học tập trong lớp tự nhiên, nhẹ nhàng; giáo viên và học sinh được tương tác với nhau nhiều hơn trong tiết học; thực hiện tốt việc kiểm tra đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 của Bộ GD&ĐT giúp giáo viên điều chỉnh, đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học, hoạt động trải nghiệm ngay trong quá trình và kết thúc mỗi giai đoạn dạy học, giáo dục; kịp thời phát hiện những cố gắng, tiến bộ của học sinh để động viên, khích lệ và phát hiện những khó khăn chưa thể tự vượt qua của học sinh để hướng dẫn, giúp đỡ; đưa ra nhận định đúng những ưu điểm nổi bật và những hạn chế của mỗi học sinh để có giải pháp kịp thời nhằm nâng


cao chất lượng, hiệu quả hoạt động học tập, rèn luyện của học sinh góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục tiểu học.

b/ Thực hiện đổi mới về kiểm tra, đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014.

Tiếp tục tiến hành rút kinh nghiệm và triển khai có hiệu quả Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 của Bộ GDĐT về quy định đánh giá học sinh tiểu học. Thực hiện nghiêm túc các công văn của Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn thực hiện Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT (công văn số 6169/BGDĐT-GDTH ngày 29/10/2014; công văn số 7475/BGDĐT-GDTH ngày 25/12/2014; công văn số 39/BGDĐT-GDTH ngày 06/01/2015): Chú trọng việc nhận xét, động viên, góp ý học sinh trong quá trình học tập; đổi mới hoạt động đánh giá học sinh thông qua đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kỹ năng và một số biểu hiện năng lực, phẩm chất của học sinh theo mục tiêu giáo dục tiểu học;

Phòng GD&ĐT đã thành lập Tổ chuyên môn kiểm tra, tư vấn, hỗ trợ về công tác quản lý, chỉ đạo của hiệu trưởng và dự giờ tiết dạy của giáo viên, xem xét việc đánh giá nhận xét bằng lời, ghi nhận xét ở tập vở và ghi nhận xét đánh giá ở Sổ theo dõi chất lượng giáo dục và cách ghi học bạ của giáo viên; qua đó tư vấn, hỗ trợ cho các trường thực hiện đúng theo nội dung Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014; tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường để cùng giúp giáo viên thực hiện tốt quy định đánh giá học sinh;

Phòng GD&ĐT đã quán triệt và đề ra các giải pháp để tổ chức tốt các cuộc thi, kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục cuối kỳ như: tổ chức kiểm tra theo đề chung để đánh giá đúng chất lượng giáo dục theo mặt bằng chung trên toàn huyện, cử cán bộ giám sát các kỳ kiểm tra tại các đơn vị trường THCS. Đối với cấp tiểu học, Phòng GDĐT đã cử các giám sát (là CB, GV đại diện của các trường THCS) trực tiếp giám sát công tác kiểm tra cuối năm (ở lớp 5) của các đơn vị tiểu học trong cùng địa bàn xã, thị trấn.

Trong năm học, Phòng GDĐT cũng đã triển khai và thực hiện chặt chẽ các cuộc thi theo yêu cầu chung của ngành. Bảo đảm được chiều sâu về chất lượng và hiệu quả trong công tác.

c/ Một số kết quả triển khai nhiệm vụ năm học;

Triển khai dạy học theo mô hình trường học mới: năm học này thực hiện tại tất cả khối 6 của 18 trường THCS; Tiếp tục triển khai nhân rộng ở tiểu học tại 24/27 trường, 172 lớp, 4570 học sinh. Trong đó khối 2: 89 lớp, 2328 học sinh, khối 3: 61 lớp, 1638 học sinh, khối 4: 11 lớp, 309 học sinh và khối 5: 11 lớp, 295 học sinh; tập huấn cấp huyện cho giáo viên chưa tham gia các lớp tập huấn do Bộ GD&ĐT và Sở GD&ĐT tổ chức; tiến hành triển khai chuyên đề chuyên môn theo nghiên cứu bài học nhằm giúp cho giáo viên thực hiện có hiệu quả về dạy học theo mô hình trường học mới; Phòng GD&ĐT xây dựng Kế hoạch và lộ trình thực hiện dạy học theo mô hình trường học mới giai đoạn 2015 - 2017 đã được UBND huyện phê duyệt tại Quyết định số 3652/QĐ-UBND ngày


16/10/2015 để tiếp tục triển khai dạy học theo mô hình trường học mới từ nay đến năm học 2017-2018; thành lập tổ tư vấn để hỗ trợ giáo viên dạy học theo mô hình trường học mới; thực hiện dự giờ, tư vấn giúp đỡ giáo viên về hoạt động dạy học, hoạt động của Hội đồng tự quản, của nhóm, thực hiện điều chỉnh tài liệu Hướng dẫn học, sử dụng các công cụ hỗ trợ lớp học;

Duy trì và phát triển thêm số lớp, số học sinh học 2 buổi/ ngày đối với những trường đủ điều kiện. Hiện nay, có 22 trường tiểu học tổ chức cho 100% số lớp và số học sinh học 2 buổi/ ngày; bên cạnh đó có 03 trường dạy một khối lớp trong trường; tổng số học sinh học 2 buổi/ ngày là 11057 em, tỷ lệ 86,73%, so với cùng kỳ tăng 0,23%. Tất cả các trường tổ chức dạy 2 buổi/ ngày, thực hiện giảng dạy chương trình đúng quy định của Bộ GD& ĐT, không giao thêm bài tập về nhà; tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động xã hội, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động ngoại khoá, chất lượng dạy và học được nâng lên;

Tiếp tục triển khai thí điểm dạy học Mỹ thuật theo phương pháp mới của Đan Mạch; Phòng GD&ĐT triển khai chuyên đề cấp huyện ở khối lớp 2 về quy trình dạy học “vẽ theo nhạc” cho tất cả giáo viên dạy Mỹ thuật và cán bộ quản lý của các trường để cùng chia sẻ, thảo luận và định hướng tiết dạy theo phương pháp mới ở hoạt động Mỹ thuật; các trường chủ động sắp xếp bài dạy theo tinh thần nhóm các bài học thành các chủ đề, lập kế hoạch cho từng hoạt động hoặc cho toàn quy trình mỹ thuật phù hợp với tình hình thực tế của các nhà trường; sử dụng tài liệu “Dạy học Mỹ thuật dành cho giáo viên tiểu học” và sử dụng các quy trình của phương pháp mới để thực hiện các bài dạy; một số trường đã bố trí phương tiện, thiết bị để thực hiện dạy học đồng thời huy động sự tham gia của phụ huynh học sinh nhằm đảm bảo điều kiện dạy học tốt nhất, phù hợp với tình hình thực tế lớp học; một số ít giáo viên Mỹ thuật thực hiện khá tốt phương pháp này; học sinh thích thú trong học tập, học sinh biết vận dụng sáng tạo trong ngân hàng hình ảnh để tạo ra những bài vẽ với sản phẩm phong phú. Số trường đã thực hiện 23/27 trường, tỷ lệ 85,18%; số lớp dạy 344/488, tỷ lệ 70,49%; tổng số tiết dạy 1903 tiết;

Duy trì việc dạy học theo phương pháp “Bàn tay nặn bột”, số đơn vị dạy học vận dụng theo phương pháp “Bàn tay nặn bột”, gồm 27/27 trường, tỷ lệ 100%; số lớp thực hiện 425/488 lớp, tỷ lệ: 87,09%; Phòng GD&ĐT tiếp tục tổ chức chuyên đề dạy học theo phương pháp này cho cán bộ quản lý và tổ trưởng tổ 2, tổ 5 các trường trong huyện, ngoài nội dung về lý thuyết, cơ sở lý luận, tổ chức tiết dạy thể hiện rõ quy trình dạy học theo phương pháp “Bàn tay nặn bột” môn TNXH lớp 2 và cùng nhau chia sẻ, thảo luận, rút kinh nghiệm; kết quả: Giáo viên đã có nhận thức đúng và dạy học theo phương pháp “Bàn tay nặn bột” một cách linh hoạt, tổ chức các hoạt động học tập phù hợp. Đến nay, nhiều trường đã vận dụng phương pháp này ở môn Tự nhiên- Xã hội lớp 1, 2, 3 và môn Khoa học lớp 4, lớp 5 đạt hiệu quả;

Ở tiểu học, số học sinh hoàn thành chương trình tiểu học vẫn được duy trì như năm học vừa qua, học sinh hoàn thành chương trình gồm 12588/12748, tỷ lệ


98,7%; trong đó học sinh lớp 5 hoàn thành chương trình tiểu học 2426/2428 đạt tỷ lệ 99,9%;

Ở THCS, số học sinh được công nhận tốt ngiệp là: 2496/2547; Đạt 97,99%

d/ Triển khai Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020”.

Tiếp tục triển khai giảng dạy tiếng Anh tại 18/18 đơn vị trường THCS và 23/27 trường tiểu học. trong đó cấp tiểu học tập trung triển khai ở những đơn vị có tổ chức dạy học 2 buổi/ ngày, gồm 241 lớp, 6440 học sinh; trong đó dạy học theo chương trình tiếng Anh 2 tiết/ tuần gồm 128 lớp, 3450 học sinh và chương trình tiếng Anh 4 tiết/ tuần gồm 113 lớp, 2990 học sinh; tăng so với năm học trước, tuy nhiên số lượng tăng không nhiều. Kết quả học tập của học sinh có tiến bộ; tuy nhiên kỹ năng nghe- nói vẫn còn hạn chế; số học sinh được đánh giá hoàn thành môn học cuối học là 6440/6440, tỷ lệ 100%;

Ngày 04/5/2016, Phòng GD&ĐT đã xây dựng kế hoạch số 414/KH-PGD tiếp tục triển khai thực hiện đề án dạy và học ngoại ngữ trong hê thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2015-2018 trên địa bàn huyện Châu Đức, tiếp tục tham mưu với UBND huyện tuyển đủ giáo viên tiếng Anh để triển khai dạy học tiếp năm học 2016-2017.

1.2.4. Giáo dục thường xuyên

Kết quả triển khai nhiệm vụ giáo dục thường xuyên:

a/ Huyện Châu Đức đã triển khai có hiệu quả Đề án “Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2012– 2020”. Tổ chức sơ kết 3 năm thực hiện Đề án “Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2012-2020” tại các xã, thị trấn và huyện.

- Tiếp tục tham mưu UBND huyện triển khai phương hướng thực hiện Đề án “Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2012-2020” trong năm 2016. Tháng 3/2016, UBND huyện ra quyết định kiện toàn Ban chỉ đạo Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2012– 2020 của huyện và chỉ đạo các xã, thị trấn tổ chức kiện toàn Ban chỉ đạo của địa phương.

- Căn cứ nội dung của Kế hoạch số 54/KH-UBND ngày 17 tháng 6 năm 2014 về việc triển khai thực hiện Đề án “Xây dựng xã hội học tập” giai đoạn 2012-2020 của huyện; Ban chỉ đạo cấp huyện đã tham mưu UBND huyện ban hành nhiều văn bản để hướng dẫn các Ban, ngành, địa phương và các đơn vị có liên quan xây dựng nội dung cụ thể và triển khai thực hiện. Việc triển khai thực hiện Kế hoạch số 54/KH-UBND được lồng ghép với các kế hoạch, đề án, dự án, chương trình mục tiêu đã và đang triển khai thực hiện tại địa phương và đơn vị.

b/ Tổ chức tốt tuần lễ học tập suốt đời; tuyên truyền, xã hội hóa giáo dục, tăng cường xây dựng xã hội học tập từ cơ sở

Tổ chức tốt “Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời” trên địa bàn huyện Châu Đức từ ngày 02/10/2015 đến 09/10/2015. Chủ đề “Chung tay xây dựng thư viện, thường xuyên đọc nhiều sách hay” (Kế hoạch số 928/KH-PGDĐT ngày


29/9/2015 của Phòng Giáo dục và Đào tạo). Có sự phối hợp của UBMTTQ Việt Nam huyện, Huyện Đoàn và Hội Liên hiệp phụ nữ huyện.

c/ Công tác quản lý, chỉ đạo:

Trong năm 2015 và đầu năm 2016 Phòng Giáo dục và Đào tạo phối hợp với phòng Văn hóa-Thể thao Thực hiện tốt công tác kiểm tra hoạt động của các Trung tâm Văn hóa, Thể thao - học tập cộng đồng qua đó đề xuất UBND huyện các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động của các Trung tâm VHTT-Học tập cộng đồng của các xã, thị trấn;

Phòng giáo dục và Đào tạo chỉ đạo tổ bộ môn xây dựng nội dung chương trình hoạt động giáo dục kỹ năng sống, hoạt động ngoại khóa để đưa vào thực hiện trong trường học trên địa bàn huyện; Thường xuyên tổ chức bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên mầm non, phổ thông về các lĩnh vực chuyên môn, nghiệp vụ, hoạt động ngoại khóa giúp nâng cao hiệu quả hoạt động của nhà trường;

Về công tác bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên và cán bộ quản lý, hàng năm Phòng Giáo dục và Đào tạo đã xây dựng và triển khai kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên và cán bộ quản lý, tham mưu UBND huyện để tổ chức thực hiện. Trong quá trình thực hiện đều có sự phân công giám sát, kiểm tra, tổng kết đánh giá kết quả thực hiện.

1.3. Công tác phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục

a/ Kết quả rà soát, quy hoạch, phát triển đội ngũ

Phòng GD&ĐT đã tổ chức kiểm tra, rà soát việc thực hiện quy hoạch nguồn nhân lực của ngành, bố trí sắp xếp đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục theo quy định và phù hợp với tình hình thực tế địa phương; cụ thể đã được Huyện ủy, UBND huyện phê duyệt bổ sung quy hoạch cán bộ quản lý giai đoạn 2016 - 2021 với số lượng 207 người.

- Phối hợp với Phòng Nội vụ tham mưu UBND huyện tổ chức tuyển dụng viên chức sự nghiệp giáo dục năm học 2015-2016: 108 vị trí việc làm.

Tổng số CB, GV, NV toàn ngành: 2656 người.

Chia ra: + Cán bộ quản lý: 162 người (C.lập: 160, ngoài CL: 02).

+ Giáo viên: 1846 người (C.lập: 1723, ngoài CL: 123).

+ Nhân viên: 636 người (C.lập: 586, ngoài CL: 50).

+ Cơ quan Phòng GDĐT: 12 người.

Trong đó giáo viên từng cấp học:

+ GV Mầm non: 490 người (C.lập: 367, ngoài CL: 123).

+ GV Tiểu học: 705 người Tỷ lệ: 1,44 GV/lớp.

+ GV THCS: 651 người Tỷ lệ: 1,88 GV/lớp.

Tổng số Đảng viên toàn ngành: 628 người; tỷ lệ: 25,3 % (không kể tư thục).


b/ Việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên:

Thực hiện chỉ đạo của Sở GDĐT tại công văn số 772/KH-SGDĐT ngày 16/6/2015 về Kế hoạch Bồi dưỡng, bồi dưỡng thường xuyên nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục hè 2015 và trong năm học 2015-2016, Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục trên địa bàn gồm bồi dưỡng chính trị và bồi dưỡng chuyên môn;

- Từ 14/7 đến 17/7/2015, Phòng GDĐT đã tổ chức hoàn tất công tác bồi dưỡng chính trị cho đội ngũ quản lý và giáo viên của ngành. Thực hiện hoàn thành công tác tập huấn mô hình trường học mới cho tiểu học; Hoàn thành việc tổ chức lớp bồi dưỡng cho cấp dưỡng mầm non (34 người);

- Thực hiện đầy đủ việc tổ chức tham gia các lớp tập huấn nghiệp vụ của Sở và Bộ GDĐT, đồng thời tổ chức tập huấn cấp huyện cho đội ngũ quản lý, giáo viên các trường theo hướng dẫn, triển khai của Sở GDĐT đối với các cấp học;

- Tham mưu huyện tổ chức lớp Bồi dưỡng Chứng chỉ nghề cấp dưỡng cho 34 cấp dưỡng mầm non.

- Phối hợp với Phòng Nội vụ tham mưu UBND huyện tổ chức lớp bồi dưỡng cho 83 cán bộ quản lý các trường học về nghiệp vụ tổ chức nhà nước, do giảng viên Trường đại học Nội vụ Hà Nội tại thành phố Hồ Chí Minh bồi dưỡng trong thời gian 04 ngày từ ngày 21/12 đến 24/12/2015;

- Cử chọn 57 cán bộ, giáo viên tham gia lớp Bồi dưỡng Cán bộ quản lý tại thành phố Bà Rịa.

- Tiếp tục đẩy mạnh việc tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên thông qua việc dự giờ thăm lớp, tổ chức các chuyên đề dạy học và đã góp phần giúp giáo viên nắm vững nội dung chương trình sách giáo khoa, vận dụng cải tiến phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh;

c/ Thực hiện chế độ chính sách đối với đội ngũ.

Thực hiện đầy đủ, kịp thời các chế độ, chính sách đối với cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên và nhân viên, đặc biệt là đối với nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục công tác ở vùng kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn và chính sách đối với giáo viên mầm non. Tăng cường phân cấp quản lý và giao quyền chủ động, tự chịu trách nhiệm trong việc thực hiện nhiệm vụ cho các cơ sở giáo dục.

1.4. Về công tác đổi mới cơ chế tài chính giáo dục và tăng cường nguồn lực đầu tư.

a/ Các nguồn lực để hoàn thành mục tiêu phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi, tăng cường CSVC cho giáo dục của địa phương:

+ Nguồn chương trình mục tiêu:

Chi mua sắm thiết bị Mầm non: 1.454 trđ

Chi hỗ trợ tiền ăn trưa cho trẻ 05 tuổi: 137,76 trđ


+ Nguồn Ngân sách địa phương:

Chi hỗ trợ tiền ăn trưa cho trẻ 03,04 tuổi: 217,92 trđ

b/ Chính sách hỗ trợ về giáo dục và đào tạo cho các địa bàn vùng khó khăn và đối tượng chính sách, nhất là đồng bào dân tộc thiểu số.

Hỗ trợ con đồng bào dân tộc thiểu số: 451.350.000đ trong đó:

+ Mầm non : 29 HS x 900đ : 26.100.000đ

+ Tiểu học : 798 HS x 350.000đ : 279.300.000đ

+ THCS : 417 HS x 350.000đ : 145.950.000đ

c/ Tăng cường cơ sở vật chất:

Phòng GD&ĐT đã phối hợp đồng bộ với các phòng, ban chức năng trong việc khảo sát tình hình cơ sở vật chất trường lớp trên địa bàn huyện để kịp thời xây dựng kế hoạch trình UBND huyện ghi vốn đầu tư cải tạo, sửa chữa.

* Kết quả đầu tư trong năm học 2015-2016:

Tổng kinh phí đầu tư là 218,5 tỷ đồng tăng 6,9 tỷ đồng so với năm học 2014-2015.

- Xây dựng mới: khởi công mới 03 công trình (01 trường Mầm non; 01 trường Tiểu học; 01 THCS) với 41 phòng học, tổng kinh phí đầu tư 190 tỷ đồng.

- Nâng cấp 05 trường (03 trường mầm non; 01 trường tiểu học, 01 trường THCS) với 22 phòng học, tổng kinh phí đầu tư 22 tỷ đồng.

- Cải tạo sữa chữa: hoàn thành cải tạo sữa chữa khu vệ sinh của 10 trường; cải tạo, sửa chữa chống xuống cấp 02 trường; cải tạo xây dựng 01 khu bán trú của trường tiểu học, tổng kinh phí đầu tư 6,5 tỷ đồng.

* Các công trình đưa vào sử dụng trong năm học 2015-2016 gồm:

- Đưa vào sử dụng 01 công trình xây mới (thay thế) trường THCS với 18 phòng học, tổng kinh phí đầu tư 76 tỷ đồng.

- 05 Công trình nâng cấp (03 trường mầm non; 01 trường THCS) với 10 phòng học, tổng kinh phí đầu tư 12 tỷ đồng.

- Khu vệ sinh của 10 trường (3 cấp học); cải tạo, sửa chữa chống xuống cấp 02 trường tiểu học, tổng kinh phí đầu tư 3,5 tỷ đồng.

* Kết quả cụ thể về đầu tư, mua sắm thiết bị dạy học và đồ chơi trẻ em trong năm học 2015-2016 gồm: 39 bộ máy vi tính dạy học; 17 bộ đồ chơi vận động cho trẻ; 67.070 cuốn sách giáo khoa và sách tham khảo (3.385.000.000 đồng); 17 bộ ti vi thông minh dùng để dạy học; đóng mới 670 bộ bàn ghế học sinh loại ghế rời; ngoài ra tham mưu UBND huyện cấp kinh phí cho trường MN Ánh Dương mua sắm thiết bị để thực hiện thí điểm chuyên đề vận động cho trẻ với kinh phí 150.000.000đồng; tỷ lệ số tiền từ ngân sách chi cho mua sách và thiết bị trường học so với kinh phí chi thường xuyên của sự nghiệp giáo dục là 10%.


d/ Công tác xã hội hóa giáo dục:

Huyện Châu Đức đã triển khai và thực hiện có hiệu quả Nghị định số 69/2008/NĐ-CP ngày 30 tháng 5 năm 2008 của Chính phủ về chính sách khuyến khích xã hội hoá đối với các hoạt động trong lĩnh vực giáo dục tại địa phương. Đến nay, quy mô phát triển giáo dục ngoài công lập đã đạt được kết quả với số lượng đơn vị gồm: 01 trường tư thục khuyết tật Mai Linh, 01 trường Mầm non tư thục Hoa Lan và 21 cơ sở nhóm trẻ dân lập.

Tiếp tục nhận được sự chỉ đạo, hỗ trợ của các cơ quan quản lý, phối hợp tốt với các cấp, các ban ngành và cộng đồng để huy động bổ sung nguồn lực cho phát triển giáo dục tại địa phương trong năm học như:

+ Vận động nguồn hỗ trợ của mạnh thường quân để xây dựng vườn cổ tích cho trường Mầm non Trúc Xanh với tổng số tiền: 27.000.000 đồng.

Các nguồn hỗ trợ khác như:

+ Bệnh viện mắt tỉnh tặng kính cho 44 học sinh các trường THCS bị tật khúc xạ thuộc diện hộ nghèo.

+ Phòng Dân tộc huyện đã cấp phát tập vở, sách giáo khoa cho 929 học sinh con đồng bào dân tộc thiểu số trên địa bàn.

+ Hội huyến học huyện tặng 74 học sinh nghèo hiếu học, mỗi học sinh 300.000 đồng .

+ Đoàn Thanh niên các phòng, ban của huyện tặng 3 xe đạp cho 3 học sinh nghèo không có phương tiện đến trường.

Vào dịp khai giảng và tổng kết năm học, để tưởng thưởng và khuyến khích nỗ lực học tập của các em, một số đơn vị kinh tế, tổ chức đoàn thể, lực lượng công an đã đến tặng quà (tập vở, dụng cụ học tập, …) cho các em học sinh tại một số đơn vị trường học.

2. Những mặt hạn chế, yếu kém:

- Việc triển khai thực hiện trường đạt chuẩn quốc gia còn gặp nhiều khó khăn do còn một số đơn vị chưa được xây hoàn chỉnh, thiếu các phòng chức năng, thiếu cơ sở vật chất và một số trang tiết bị.

- Hệ thống máy móc, thiết bị phục vụ cho việc dạy học ở các trường đã được trang bị khá lâu nên hiện nay đã xuống cấp và hư hỏng khá nhiều. Tuy nhiên do phần kinh phí bổ sung mua sắm hằng năm còn hạn chế nên vẫn chưa đáp ứng kịp để phục vụ cho dạy học.

- Việc khắc phục tình trạng học sinh bỏ học thực sự rất khó khăn, việc học sinh bỏ học hầu hết là lười học. Chưa có giải pháp hoàn thiện để giúp các em có thể khắc phục các khó khăn từ nhiều khía cạnh, việc phối hợp vận động trước mắt mới chỉ góp phần tạo tác động về ý thức cho gia đình và các em.

3. Nguyên nhân của những tồn tại, hạn chế.

- Việc xây dựng, tổ chức thực hiện các đề án, chương trình, kế hoạch phát triển giáo dục và đào tạo có lúc chưa kịp thời, thiếu đồng bộ; sự phối hợp giữa ngành giáo dục và đào tạo với các cơ quan, địa phương, trường học, các tổ chức


xã hội, đoàn thể và gia đình chưa chặt chẽ, chưa phát huy hết sức mạnh tổng hợp của toàn xã hội để đầu tư, phát triển giáo dục và đào tạo.

- Tư duy bao cấp còn nặng, dẫn đến hạn chế khả năng huy động các nguồn lực xã hội đầu tư cho giáo dục, đào tạo. Nguồn lực đầu tư của nhà nước và khả năng đóng góp của phần đông gia đình còn khó khăn nên đầu tư chăm lo cho con em trong học tập còn thấp so với yêu cầu.

- Một số ít cấp ủy đảng, chính quyền địa phương chưa nhận thức sâu sắc và thực hiện đầy đủ quan điểm “giáo dục và đào tạo là sự nghiệp của toàn Đảng, của Nhà nước và của toàn dân” nên có lúc, có nơi chưa thật sự quan tâm chỉ đạo sâu sát và đầu tư đúng mức cho giáo dục và đào tạo.

III.NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP

1. Những nhiệm vụ chủ yếu:

Căn cứ các văn bản chỉ đạo của cấp trên, những yêu cầu cấp bách trong việc đổi mới giáo dục và đào tạo, để xây dựng và triển khai kế hoạch thực hiện công tác giáo dục và đào tạo trên địa bàn, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế.

- Thực hiện tốt công tác tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức và hành động trong triển khai đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.

- Triển khai thực hiện hiệu quả việc đổi mới nội dung chương trình, phương pháp dạy học phù hợp yêu cầu phát triển năng lực, phẩm chất người học và theo lộ trình triển khai của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

- Thực hiện phù hợp quy hoạch phát triển giáo dục và đào tạo giai đoạn 2016-2020. Tiếp tục xây dựng và củng cố hệ thống trường, lớp, phát triển cơ sở vật chất theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa và có tính đồng bộ, bảo đảm đáp ứng nhu cầu dạy và học ở các cấp học.

- Tăng cường các hoạt động để củng cố, duy trì và phát triển công tác phổ cập giáo dục mầm non 5 tuổi, phổ cập giáo dục tiểu học và phổ cập giáo dục THCS.

- Tiếp tục thực hiện đổi mới công tác quản lý giáo dục, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục, đội ngũ giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn về chuyên môn để đáp ứng với yêu cầu thực hiện đổi mới giáo dục. Tăng cường công tác kiểm tra để chấn chỉnh, khắc phục các biểu hiện hình thức, các hiện tượng tiêu cực trong giáo dục-đào tạo.

- Triển khai thực hiện xây dựng các công trình bảo đảm kế hoạch phát triển trường lớp đã được phê duyệt để đẩy nhanh tiến độ xây dựng, hoàn thiện cơ sở vật chất và các trang thiết bị nhằm phát triển trường đạt chuẩn quốc gia ở các cấp học.


- Khuyến khích và tạo điều kiện thuận lợi để phát triển các đơn vị mầm non ngoài công lập.

- Nâng cao chất lượng đào tạo của Trung tâm giáo dục thường xuyên-dạy nghề và giới thiệu việc làm, tạo cơ hội cho cho mọi người có điều kiện học tập phù hợp với hoàn cảnh và điều kiện của mỗi cá nhân.

2. Giải pháp thực hiện

Trước yêu cầu về việc xây dựng môi trường giáo dục toàn diện theo Nghị Quyết số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 của Ban chấp hành Trung ương Đảng về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế". Trong giai đoạn từ năm 2016 đến 2020, ngành GDĐT huyện Châu Đức tiếp tục tham mưu việc tăng cường củng cố mạng lưới trường lớp, tập trung xây dựng và phát triển cơ sở vật chất theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa trên cơ sở đồng bộ dài lâu, trang bị thêm các thiết bị thực hành để từng bước góp phần hoàn thiện môi trường giáo dục, đáp ứng được các yêu cầu về thực hiện “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo”. Tiếp tục tạo điều kiện thuận lợi và khuyến khích việc nghiên cứu, học tập để đưa các ứng dụng về công nghệ thông tin vào quản lý giáo dục và dạy, học trong nhà trường.

1. Tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức và hành động trong triển khai đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.

- Trên cơ sở Kế hoạch thực hiện của Huyện ủy, Kế hoạch của UBND huyện, tổ chức quán triệt và cụ thể hóa các mục tiêu, nhiệm vụ và giải pháp về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo tại địa phương, đơn vị, tạo sự đồng thuận và huy động sự tham gia của toàn xã hội vào công cuộc đổi mới và phát triển sự nghiệp giáo dục.

- Tăng trường công tác tuyên truyền để nâng cao nhận thức về đổi mới “Căn bản” giáo dục, đào tạo là đổi mới những vấn đề lớn, cốt lõi, đổi mới về chất, đổi mới từ gốc rễ, đổi mới có tính chất bước ngoặt với tinh thần và thái độ kiên quyết để tạo ra chuyển biến mạnh mẽ về chất lượng và hiệu quả giáo dục.

- Xác định việc đổi mới “Toàn diện” là đổi mới những vấn đề cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng chỉ đạo đến mục tiêu, phương pháp, cơ chế, chính sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; đổi mới từ sự lãnh đạo của Đảng, sự quản lý của Nhà nước đến các hoạt động quản trị của cơ sở giáo dục-đào tạo và việc tham gia của gia đình, của cộng đồng và bản thân người học; việc đổi mới được thực hiện ở tất cả các bậc học, ngành học.

- Đẩy mạnh công tác vận động tuyên truyền để cha mẹ học sinh (CMHS) và cộng đồng hiểu được những định hướng đổi mới về giáo dục để tạo sự đồng thuận và sự phối hợp hiệu quả giữa nhà trường với CMHS trong việc giáo dục, hỗ trợ quá trình học tập của học sinh.

Phòng Giáo dục và Đào tạo chủ trì phối hợp với Phòng Văn hóa-Thông tin, UBND các xã-thị trấn tổ chức thực hiện.


2. Đổi mới công tác quản lý giáo dục, bảo đảm tính thống nhất, dân chủ trong nhà trường và trong cơ quan quản lý giáo dục.

- Tăng cường hiệu quả quản lý nhà nước về giáo dục; nâng cao vai trò trách nhiệm của người đứng đầu các cơ sở giáo dục.

- Triển khai kịp thời các văn bản hướng dẫn của Nhà nước, của cơ quan quản lý giáo dục. Đa dạng hóa hình thức tiếp cận các văn bản pháp luật và các văn bản hướng dẫn về giáo dục-đào tạo.

- Xây dựng cơ chế phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường và địa phương: Tham mưu với cấp ủy, chính quyền địa phương để thống nhất kế hoạch phát triển giáo dục trên địa bàn; Tổ chức huy động các nguồn lực của cộng đồng, các tổ chức kinh tế, chính trị-xã hội và các cá nhân trong cộng đồng góp phần hỗ trợ cho các hoạt động giáo dục của nhà trường, thực hiện công khai các nguồn lực và kết quả giáo dục theo quy định.

- Thực hiện tốt việc thu nhận và xử lý các thông tin trong quản lý giáo dục; tạo môi trường dân chủ trong hoạt động giáo dục; xây dựng các tiêu chí khoa học để đo lường mức độ hài lòng của người dân đối với sự phục vụ của các cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục và của các cơ sở giáo dục.

- Giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm đồng bộ cả về tổ chức thực hiện nhiệm vụ, nhân lực, tài chính theo Nghị định số 115/2010/NĐ-CP ngày 24/12/2010 của Chính phủ quy định trách nhiệm quản lý nhà nước về giáo dục và Thông tư số 11/2015/TTLT-BGDĐT-BNV, ngày 19/5/2015 của liên bộ Bộ Giáo dục và Đào tạo và Bộ Nội vụ hướng dẫn về chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn, cơ cấu tổ chức của Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng giáo dục và đào tạo.

Phòng Giáo dục và Đào tạo chủ trì phối hợp với Phòng Nội vụ, Phòng Tài chính-Kế hoạch và các phòng ban liên quan tổ chức thực hiện.

3. Xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục.

- Chú trọng công tác đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo nhằm kịp thời nắm bắt, cập nhật việc đổi mới chương trình nội dung giáo dục của ngành. Xây dựng kế hoạch đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý trường học đủ về số lượng và chất lượng.

- Tăng cường công tác phát triển Đảng trong trường học, đẩy mạnh việc xây dựng và kiện toàn đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục, có năng lực, có phẩm chất chính trị và đạo đức tốt. Bảo đảm tốt công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý theo quy hoạch, bồi dưỡng chuẩn hóa theo tiêu chuẩn các chức danh nghề nghiệp.

- Phấn đấu bố trí đủ giáo viên cho các lớp để tạo sự đồng bộ về cơ cấu, bảo đảm tỷ lệ giáo viên trên lớp theo quy định. Chú trọng hơn nữa việc bồi dưỡng để đổi mới phương pháp giảng dạy bằng hình thức mở các chuyên đề về chuyên môn, tổ chức tốt công tác hội giảng ở các cấp. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và thực hiện các loại hồ sơ sổ sách.


Phòng Giáo dục và Đào tạo chủ trì phối hợp với Phòng Nội vụ tổ chức thực hiện.

4. Đổi mới nội dung chương trình, phương pháp dạy học từng giai đoạn theo lộ trình triển khai của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

- Thực hiện đổi mới nội dung chương trình, phương pháp dạy học phù hợp yêu cầu phát triển năng lực, phẩm chất người học và theo lộ trình triển khai của Bộ GDĐT. Thực hiện có hiệu quả việc triển khai dạy học theo mô hình trường học mới cho các đơn vị trường tiểu học và THCS. Chú trọng tăng cường việc triển khai Đề án giảng dạy ngoại ngữ, giáo dục thể chất và giáo dục pháp luật trong trường học; nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, coi trọng giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống cho học sinh; đặc biệt chú ý giáo dục lý tưởng, phẩm chất đạo đức, lối sống, kiến thức lịch sử và truyền thống văn hóa dân tộc cho các em.

- Trong đổi mới phương pháp dạy học cần tạo sự chuyển biến mạnh mẽ quá trình giáo dục từ việc chủ yếu trang bị kiến thức sang việc phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực người học, giúp học sinh không chỉ biết nhiều kiến thức sách vở, mà quan trọng là phải biết vận dụng sáng tạo những kiến thức ấy vào đời sống, có kỹ năng sống, biết giải quyết vấn đề một cách linh hoạt.

- Tổ chức tốt việc thực hiện chương trình giáo dục mầm non, nâng cao chất lượng giáo dục, nuôi dưỡng, chăm sóc và bảo đảm an toàn cho trẻ; hình thành cho trẻ kỹ năng và tâm thế để bước vào lớp 1.

Phòng Giáo dục và Đào tạo, các trường trung học phổ thông, trung tâm giáo dục thường xuyên-dạy nghề và giới thiệu việc làm tổ chức thực hiện.

5. Đổi mới hình thức và phương pháp kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục.

- Triển khai thực hiện có hiệu quả các hình thức kiểm tra, thi và đánh giá kết quả giáo dục bảo đảm đánh giá việc hiểu, vận dụng kiến thức, kỹ năng vào việc giải quyết các vấn đề trong học tập và thực tiễn; đánh giá được sự tiến bộ về phẩm chất và năng lực của học sinh; kết hợp đánh giá của nhà trường, đánh giá của gia đình và của xã hội.

- Khuyến khích việc ra đề mở với kiến thức phù hợp với trình độ học sinh. Tạo sự đổi mới và chuyển biến từ thực trạng chú trọng đo lường bằng điểm số kết quả tiếp thu kiến thức sang đánh giá toàn diện phẩm chất và năng lực vận dụng của học sinh.

- Đẩy mạnh việc đánh giá chất lượng giáo dục ở tất cả các nhà trường; tăng cường công tác kiểm định chất lượng giáo dục tại các cơ sở giáo dục, công khai kết quả kiểm định trước xã hội.

Phòng Giáo dục và Đào tạo, các trường trung học phổ thông, trung tâm giáo dục thường xuyên-dạy nghề và giới thiệu việc làm tổ chức thực hiện.


6. Tăng cường quy mô phát triển giáo dục-đào tạo.

- Khuyến khích xã hội hóa trong đầu tư cơ sở vật chất giáo dục, phát triển các loại hình ngoài công lập, nhất là giáo dục nghề nghiệp. Khuyến khích sự cạnh tranh lành mạnh trong giáo dục và đào tạo trên cơ sở bảo đảm quyền lợi của người học, người sử dụng lao động. Huy động mọi nguồn lực, khai thác mọi tiềm năng để thúc đẩy việc tham gia phát triển giáo dục. Tiếp tục tạo điều kiện thuận lợi để phát triển, nâng cao số lượng và chất lượng giáo dục mầm non tư thục.

- Phối hợp chính quyền địa phương, vận động các lực lượng trong xã hội, các đơn vị kinh tế hỗ trợ để thành lập và phát triển qũy khuyến học nhằm giúp các học sinh có hoàn cảnh khó khăn, trẻ mồ côi có đủ điều kiện để đến trường.

- Tham mưu việc tăng cường nguồn đầu tư ngân sách cho giáo dục để bảo đảm các hoạt động về chuyên môn, bảo đảm về chế độ cho giáo viên. Tăng cường sự phối hợp hoạt động tích cực của chính quyền địa phương, các nguồn lực trong xã hội nhằm làm tăng thêm hiệu quả thiết thực hỗ trợ cho công tác giáo dục.

- Tăng cường các giải pháp để củng cố vững chắc thành qủa phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi, phổ cập giáo dục tiểu học và phổ cập giáo dục THCS trên địa bàn huyện. Có kế hoạch phối hợp với chính quyền địa phương, các tổ chức, đoàn thể cùng tham gia hoạt động giáo dục, tích cực hỗ trợ trong việc rà soát số trẻ trên địa bàn, huy động trẻ ra lớp và hạn chế tối đa tình trạng học sinh bỏ học. Chú trọng hơn nữa việc chăm lo phát triển giáo dục vùng sâu và vùng đồng bào dân tộc thiểu số.

Phòng Giáo dục và Đào tạo chủ trì phối hợp với Phòng Kinh tế và Hạ tầng, Phòng Tài chính-Kế hoạch, Phòng Tài nguyên và Môi trường, Hội khuyến học, UBND các xã, thị trấn tổ chức thực hiện.

7. Hoàn thiện hệ thống trường lớp, các cơ sở giáo dục-đào tạo đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh và mọi người dân.

- UBND huyện ưu tiên đầu tư xây dựng hoàn chỉnh các trường có cơ sở vật chất chưa được kiên cố; Tạo điều kiện đầu tư cho ngành giáo dục có đủ điều kiện để thực hiện kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia trên địa bàn, nắm vững các thông tin và có sự hỗ trợ cần thiết giúp các trường thực hiện đạt kết quả trong việc phấn đấu xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia; phấn đấu để đến năm 2020 có từ 80% trở lên trường đạt chuẩn QG.

- Chú trọng việc đầu tư cho các trường tiểu học, trung học cơ sở, bảo đảm có đủ phòng học, phòng chức năng và trang thiết bị khác để tổ chức học 2 buổi/ngày; đầu tư xây dựng bổ sung các trường mầm non để đến năm 2020 mỗi xã có ít nhất 01 trường mầm non công lập hoàn chỉnh về quy mô nhằm đáp ứng nhu cầu tiếp nhận trẻ mầm non và để duy trì bền vững kết quả phổ cập giáo dục mầm non 5 tuổi trên địa bàn.


- Phát huy vai trò của Trung tâm giáo dục thường xuyên- dạy nghề và giới thiệu việc làm của huyện, thực hiện việc tiếp nhận học sinh sau trung học cơ sở vừa học văn hóa theo chương trình giáo dục thường xuyên vừa học nghề, đáp ứng nhu cầu sử dụng lao động và chuyển đổi nghề của lao động nông thôn.

- Nâng cao chất lượng và khuyến khích xã hội hóa trong các hoạt động của các trung tâm văn hóa - học tập cộng đồng; đáp ứng nhu cầu học tập suốt đời và hưởng thụ văn hóa, hoạt động thể dục thể thao, học tập chuyên đề nâng cao chất lượng cuộc sống của người dân.

- Khuyến khích việc thành lập các cơ sở ngoại ngữ, tin học, cơ sở giáo dục kỹ năng sống,… trên địa bàn, nhằm nâng cao trình độ và kỹ năng tiếp cận các kiến thức khoa học kỹ thuật, bảo đảm nhu cầu của người học.

Phòng Giáo dục và Đào tạo chủ trì phối hợp với Phòng Văn hóa-Thông tin, Phòng Kinh tế và Hạ tầng, Phòng Tài chính-Kế hoạch, Phòng lao động-Thương binh và Xã hội, Phòng Tài nguyên và Môi trường, UBND các xã-thị trấn và Trung tâm giáo dục thường xuyên tổ chức thực hiện.

8. Đẩy mạnh phong trào thi đua dạy tốt-học tốt; thực hiện tốt các quy định của ngành giáo dục và đào tạo; các chủ trương của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước.

- Tổ chức triển khai thực hiện có hiệu quả các phong trào thi đua yêu nước trong các trường học, bảo đảm tính khả thi, thiết thực. Tăng cường giáo dục những giá trị cơ bản của văn hóa truyền thống và đạo lý dân tộc, tinh hoa văn hóa nhân loại, giá trị cốt lõi và nhân văn của chủ nghĩa Mác-Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh.

- Lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục văn hóa địa phương, lịch sử truyền thống địa phương trong các môn học (lịch sử, địa lý, giáo dục công dân), trong các hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.

- Thực hiện tốt việc ưu đãi, miễn, giảm các khoản đóng góp đối với học sinh là con em đồng bào dân tộc ít người, trẻ mồ côi hoặc trẻ có hoàn cảnh khó khăn, con của các đối tượng chính sách. Mặt khác, cần có sự hỗ trợ về điều kiện học tập cho các em như: cấp tập vở, cho mượn sách giáo khoa để các em học tập. Đối với học sinh là con em đồng bào dân tộc đã tốt nghiệp tiểu học, cần có kế hoạch và động viên các em tiếp tục theo học tại trường Dân tộc nội trú của tỉnh nhằm bảo đảm cho các em được hưởng đầy đủ các quyền lợi theo chế độ chính sách của Nhà nước.

Phòng Giáo dục và Đào tạo chủ trì phối hợp với Phòng Văn hóa-Thông tin, Phòng Nội vụ, Phòng Lao động-thương binh xã hội, UBND các xã-thị trấn tổ chức thực hiện.


IV. MỘT SỐ ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN (2016 – 2020).

a/ Kế hoạch phát triển trường lớp giai đoạn 2016- 2020:

CẤP HỌC KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN TRƯỜNG HỌC

2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020

MẦM NON

21 công lập + 01 tư thục + 21 cs tư thục





TIỂU HỌC 27 + 01 K.tật 27 + 01 K.tật 28 + 01 K.tật 28 + 01 K.tật 28 + 01 K.tật

THCS 18 18 18 18 18

THPT 05 05 05 05 05

* Ghi chú:

- Từ 2017-2018, cấp tiểu học tăng 01 trường công lập tại xã Bàu Chinh.

- Từ 2018-2019, mầm non tăng thêm 01 trường công lập tại xã Kim Long.

2/ Kế hoạch và nhu cầu đầu tư xây dựng CSVC, thiết bị trường học:

Công trình chuyển tiếp:

Trường MN Vành Khuyên (xã Xuân Sơn); Trường MN Họa Mi (xã Bình Trung); Trường TH Lê Hồng Phong (xã Kim Long).

Công trình khởi công năm 2016:

Trường MN Hoa Hồng (xã Đá Bạc);

Trường TH xã Bàu Chinh; Trường TH Phước An (xã Suối Nghệ).

Công trình khởi công 2017:

Trường MN xã Kim Long; Trường MN Sao Sáng (xã Xà Bang).

Công trình khởi công 2018:

Trường TH Sông Cầu (xã Nghĩa Thành).

Công trình khởi công 2019: Trường TH Trần Phú (xã Suối Rao) dự kiến hoàn thành và đưa vào sử dụng trong năm học 2020-2021.

* Về trang bị thay thế số bàn ghế học sinh: loại 02 chỗ ghế chiếc rời. Cụ thể:

Năm học 2015-2016, Dự án mô hình trường học mới được triển khai ở 24 trường tiểu học với 171 lớp, 4574 học sinh; Cấp THCS: Triển khai thực hiện tại 18/18 trường THCS cho khối lớp 6, với 88 lớp, 2613 học sinh.

- Để tổ chức triển khai thực hiện có hiệu quả mô hình trường học mới đối với cấp TH và THCS, trong giai đoạn từ nay đến năm 2020, số bàn ghế loại 02 chỗ (ghế liền) hiện cần thiết phải thay thế là:

+ Cấp tiểu học: ở 21 trường còn thiếu với: 7.205 bộ.

+ Cấp THCS: ở 09 trường còn thiếu với: 4.203 bộ.


Số bàn ghế thay thế theo từng năm như sau:

Cấp học NĂM Ghi chú

2016 2017 2018 2019 2020

Tiểu học 800 1605 1600 1600 1600

THCS 828 840 845 845 845

Cộng 1628 2445 2445 2445 2445

* Nhu cầu đầu tư kinh phí mua sắm trang thiết bị dạy học:

- Tăng cường đầu tư bổ sung cho các trường thiết bị nghe nhìn, công nghệ thông tin, ngoại ngữ, bảo đảm đến năm 2020 các trường TH và THCS đạt tối thiểu mỗi trường có 02 phòng máy vi tính dạy học, 01 phòng lab dạy ngoại ngữ; các trường mầm non có 01 phòng máy vi tính dạy học; có đủ thiết bị tối thiểu.

3/ Tiến độ xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2016-2020:

CẤP HỌC Trường đạt chuẩn quốc gia

2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020

MẦM NON

13/21 14/21 15/21 17/22 18/22

(81,8%)

TIỂU HỌC 14/27 17/27 19/28 21/28 23/28

(82,1%)

THCS 12/18 12/18 13/18 14/18 15/18

(83,3%)

THPT 03/05 03/05 04/05 04/05 04/05 (80%)

* Cụ thể hướng xây dựng các trường đạt chuẩn đến 2020 gồm:

- Ở mầm non dự kiến các đơn vị: MN Phượng Hồng (2016); MN Nắng Mai (2017); MN Vành Khuyên (2018); MN Hoa Hồng và MN Sao Sáng (2019);MN Họa Mi.

- Ở tiểu học thêm 09 đơn vị: TH Lương Thế Vinh (2016); TH Huỳnh Thúc Kháng và TH Kim Đồng (2017); TH Phước An và TH Bình Ba (2018); TH Sông cầu, TH Kim Long và TH Lê Hồng Phong (2019); TH Trần Phú (2020);

- Ở THCS thêm 03 đơn vị: THCS Cao Bá Quát (2017); THCS Trần Đại Nghĩa (2018); THCS Nguyễn Trung Trực (2019);

- Ở THPT thêm 01 đơn vị: trường THPT Trần Phú (2018).

4/ Tiến độ hoàn thành phổ cập giáo dục giai đoạn 2016-2020:

CẤP HỌC Số xã, thị trấn đạt phổ cập giáo dục

2016 2017 2018 2019 2020

MẦM NON

15/16 16/16 16/16 16/16 16/16


TIỂU HỌC 16/16 16/16 16/16 16/16 16/16

THCS 16/16 16/16 16/16 16/16 16/16

* Năm học 2016-2017, phấn đấu hoàn thành công tác Phổ cập GD cho trẻ 5 tuổi tại xã Xuân Sơn, nâng tổng số 16/16 xã, thị trấn hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi.

V. TỔ CHỨC THỰC HIỆN:

1. Phòng Giáo dục và Đào tạo chủ động trong việc triển khai thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo cho các đơn vị trực thuộc trên địa bàn theo lộ trình và hướng dẫn của Sở GDĐT; phối hợp với các phòng, ban chuyên môn, UBND các xã, thị trấn tham mưu cho UBND huyện về các giải pháp thực hiện các hoạt động để bảo đảm đạt được tiến độ phát triển trong lĩnh vực giáo dục hàng năm theo chỉ tiêu đề ra. Tổ chức đôn đốc, kiểm tra, chấn chỉnh hoạt động của các đơn vị trường học và định kỳ báo cáo UBND huyện.

- Phối hợp với Phòng Kinh tế và Hạ tầng và các phòng, ban có liên quan tổ chức rà soát, tham mưu công tác quy hoạch phát triển CSVC, trường lớp đáp ứng kịp thời nhu cầu giảng dạy và học tập cho các trường cũng như đáp ứng nhu cầu phát triển trường đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện.

- Phối hợp với Phòng Tài chính- Kế hoạch, các phòng, ban có liên quan triển khai thực hiện kịp thời có hiệu quả các chế độ, chính sách ưu đãi, thu hút đối với giáo viên và học sinh nghèo, học sinh vùng đồng bào dân tộc; Thực hiện kịp thời các nguồn chi cho hoạt động tại các đơn vị trường học; Hằng năm, có kế hoạch cân đối, bố trí kinh phí cho ngành giáo dục để thực hiện việc mua sắm bổ sung các trang thiết bị dạy học nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình và phương pháp dạy học.

- Phối hợp với Phòng Nội vụ thực hiện tham mưu cho UBND huyện trong công tác phân cấp quản lý giáo dục; thực hiện cân đối, bố trí đội ngũ giáo viên, nhân viên; tham mưu UBND huyện về việc xin chủ trương trong khâu tuyển mới và điều chuyển nội bộ, bảo đảm đáp ứng kịp thời nhu cầu về nhân sự vào đầu mỗi năm học.

Tham mưu UBND huyện trong việc tổ chức đào tạo, bồi dưỡng trình độ chuẩn phù hợp với vị trí việc làm cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên của ngành giáo dục, bảo đảm cho việc tổ chức các hoạt động dạy-học trong nhà trường.

- Phối hợp Phòng Văn hóa-Thông tin chỉ đạo, hướng dẫn các cơ quan thông tin, tuyên truyền, Đài truyền thanh huyện, đài truyền thanh cơ sở, Cổng thông tin điện tử huyện thông tin tuyên truyền kịp thời đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước về công tác đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục-đào tạo, dạy nghề.

- Phối hợp Phòng Lao động-Thương binh và xã hội, Phòng Dân tộc có kế hoạch trợ giúp các đối tượng học sinh là con em đồng bào dân tộc ít người, trẻ


mồ côi hoặc trẻ có hoàn cảnh khó khăn, con của các đối tượng chính sách. Mặt khác, có sự hỗ trợ về điều kiện học tập cho các em như: cấp tập vở, cấp xe đạp cho học sinh nghèo, cho mượn sách giáo khoa để các em học tập.

- Phối hợp Phòng Tài nguyên-Môi trường, Ban quản lý dự án, tham mưu UBND huyện việc tổ chức quy hoạch phát triển quỹ đất, bảo đảm có đủ quỹ đất theo quy định để xây trường học mới và bổ sung quỹ đất cho các trường còn thiếu. Phấn đấu quy hoạch đủ tỷ lệ diện tích trên số học sinh để đáp ứng yêu cầu về phát triển trường chuẩn quốc gia.

- Tham mưu UBND huyện việc chỉ đạo cho UBND các xã, thị trấn có trách nhiệm hỗ trợ cho các đơn vị trường học trên địa bàn tổ chức các hoạt động giáo dục, cụ thể:

+ Tổ chức điều tra trong thôn, ấp để nắm vững số liệu trẻ trong độ tuổi phổ cập trên địa bàn, phối hợp và cung cấp số liệu cho các đơn vị trường làm căn cứ để huy động tất cả trẻ em 5 tuổi vào lớp mẫu giáo và trẻ em 6 tuổi vào học lớp một, phối hợp thực hiện tốt ngày toàn dân đưa trẻ đến trường.

+ Chỉ đạo cho các ban, các đoàn thể địa phương tích cực phối hợp hỗ trợ các hoạt động giáo dục cho trường học. Nâng cao hoạt động công tác xã hội hóa trên địa bàn, vận động nhân dân tích cực tham gia đóng góp cho sự nghiệp giáo dục bằng nhiều hình thức, tăng cường vận động trong nhân dân hỗ trợ công tác bảo vệ cảnh quan trường học trên địa bàn.

+ Tăng cường hỗ trợ công tác an ninh trật tự ở các khu vực trường học. Tích cực phối hợp với ngành giáo dục trong việc triển khai thực hiện các phong trào, công tác vệ sinh môi trường, phòng chống dịch bệnh và an toàn thực phẩm trên địa bàn.

2. Các đơn vị trường học căn cứ kế hoạch này và tình hình thực tế của địa phương, đơn vị để xây dựng kế hoạch thực hiện “về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế” của đơn vị mình. Chủ động trong việc tham mưu với chính quyền địa phương để có sự hỗ trợ, phối hợp, tạo môi trường và điều kiện thuận lợi nhằm bảo đảm thực hiện đạt mục tiêu chung./.

Nơi nhận: TRƯỞNG PHÒNG - Sở GDĐT (b/c); - TT. Huyện ủy (b/c); - UBND Huyện (b/c); - Các trường MN,TH,THCS (t/h); - Lưu PGDĐT.

Documents

Số: 612 /KH-PGDĐT - Phòng GD&ĐT Châu Đứcchauduc-brvt.edu.vn/UserFiles/file/THONG KE-TONG HOP/612_KH-PGDDT_16_…+ HS tốt nghiệp THCS vào học THPT và tương đương