Upload
ngongoc
View
212
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z
andragogika(KIERUNKOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2687_23N
Katedra Dydaktyki OgólnejNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne praktyczny
obowiązkowy semestr: 2 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
1 22ćwiczenia 5 ZO
wykład 10 ZO
Razem 15 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr OSKAR SZWABOWSKI
Prowadzący zajęcia:
Zapoznanie z podstawowymi pojęciami andragogiki, budzenie refleksji na temat własnej dorosłości ; wdrażaniedo samokształcenia i aktywności kulturalnej
Cele przedmiotu /modułu:
Student posiada podstawową wiedzę z zakresu prawidłowości rozwoju człowieka w cyklu życiaWymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza
Student zna podstawowe pojęciaandragogiki, rozumie dynamikę zmianfunkcji edukacji dorosłych i jej związek zprocesem edukacji dzieci i młodzieży
K_W06 H2P_W01EP11
Student ma uporządkowaną wiedzę natemat uwarunkowań (społeczno-kulturowych, historycznych,ekonomicznych) edukacji osób dorosłych,w tym uczenia się i nauczania dorosłych
K_W03 H2P_W02EP22
umiejętności
Posiada umiejętność interpretacjipodstawowych pojęć andragogiki wkontekście prawidłowości rozwojowychczłowieka dorosłego
K_U02H2P_U01S2P_U01S2P_U02S2P_U06
EP31
Potrafi rozpoznać własną perspektywęczasową i zaplanować osobisty rozwój zuwzględnieniem wyzwań związanych zestudiowaną specjalnością
K_U05 H2P_U09EP42
kompetencje społecznedocenia znaczenie edukacji w życiuczłowieka dorosłego, w tym potrzebęuczenia się przez całe życie
K_K01H2P_K01H2P_K03S2P_K01S2P_K06
EP51
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: andragogika
Forma zajęć: wykład
21. Andragogika jako nauka o wychowaniu i kształceniu dorosłych -podstawowe pojęcia.Andragogika i jej związki interdyscyplinarne 2
22. Edukacja dorosłych i jej zmieniające się funkcje. Samowychowanie, samokształcenie ikształcenie ustawiczne osób dorosłych. 2
1/3
23. Wyzwania rozwojowe człowieka w późnej dorosłości. Mądrość jako przejaw rozwoju osobowegoczłowieka dorosłego. 2
24. Aktywność kulturalna ludzi dorosłych i jej zagrożenia. Rola kultury w kształtowaniu tożsamościczłowieka; potrzeby kulturalne człowieka dorosłego; edukacyjne aspekty upowszechniania kultury;szanse i ograniczenia edukacji kulturalnej.
2
25. Edukacja w "trzecim wieku"/Potrzeby edukacyjne ludzi starszych; warunki zachowaniaaktywności do późnych lat życia; Uniwersytet Trzeciego Wieku jako możliwość samorealizacjiczłowieka; pułapki aktywności.
2
Forma zajęć: ćwiczenia
11. Człowiek w sytuacji dorosłości / dorosłość a dojrzałość; podstawowe kryteria dorosłości ;uwarunkowania rozwoju człowieka dorosłego; etapy w rozwoju człowieka dorosłego; wybrane teorierozwoju człowieka; dylematy dorosłego człowieka, konflikty, zagrożenia i możliwości rozwoju. 2
12. Człowiek dorosły w bieg życia /zapoznanie z koncepcją Ch. Bühler, analiza biografii znanychosób, refleksja nad własnym powołaniem, złożonością kontekstu własnego życia; rolą czasu w życiuczłowieka dorosłego.
2
13. Znaczenie przeszłości dla rozwoju dorosłego człowieka - wybrane techniki z warsztatu /zmiananastawień do własnej przeszłości, wykorzystywanie doświadczeń życiowych dla własnego rozwoju,dostrzeganie roli edukacji.
2
14. Znaczenie teraźniejszości dla rozwoju dorosłego człowieka. 2
15. Przyszłość w życiu dorosłego człowieka/planowanie własnej przyszłości - cele bliskie, dalekie,dostrzeganie roli autoedukacji, strategia SOK - P. Baltesa. 2
metody aktywizująceMetody kształcenia
B. Juraś-Krawczyk (red.) (2009): Wybrane obszary badawcze andragogiki, Łódź
Ch. Bühler : Bieg życia ludzkiego
M. Malewski (2010): Od nauczania do Uczenia się . O paradygmatycznej zmianie wandragogice, Wrocław
O. Czerniawska (2007): Szkice z andragogiki i gerontologii, Łódź
P. Zimbardo, J. Boyd (2009): Paradoks czasu, Warszawa
T. Wujek (1996): Andragogika, Warszawa
Z. Wiatrowski; I. Andrzejewska-Smól; A. Afgański (2008): Pedagogika pracy i andragogika zmyślą o dorastaniu, dorosłości i starości człowieka w XXI wieku, Włocławek
Literatura podstawowa
A. Brzezińska (2000): Społeczna psychologia rozwoju, Warszawa
A. Gałdowa (2000): Powszechność i wyjątek. Rozwój osobowości człowieka dorosłego, Kraków
B. Bugajska (2005): Tożsamość człowieka w starości. Studium socjopedagogiczne, Szczecin
P. Oleś (2000): Psychologia przełomu połowy życia, Lublin
R. R. McCrae; P.T. Costa (2005): Osobowość dorosłego człowieka, Kraków
Literatura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
15Zajęcia dydaktyczne
5Udział w egzaminie/zaliczeniu
5Przygotowanie się do zajęć
5Studiowanie literatury
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EP1,EP2,EP3,EP4,EP5
PROJEKT
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
Ocena końcowa to ocena z projektu
Zasady wyliczania oceny z przedmiotuOryginalność, sposób prezentacji, terminowość, merytoryczność
0-30 % - niedostateczny31-50% - dostateczny51%-61% ? dobry71%-100%-bardzo dobry
2/3
10Udział w konsultacjach
5Przygotowanie projektu / eseju / itp.
2Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
3Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 50
Liczba punktów ECTS 2
3/3
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z
antropologiczne podstawy edukacji(PODSTAWOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2692_16N
Katedra Pedagogiki OgólnejNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne praktyczny
obowiązkowy semestr: 1 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
1 21ćwiczenia 10 ZO
wykład 10 E
Razem 20 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr ANETA MAKOWSKA
Prowadzący zajęcia:Antropologia kulturowa dla studentów pedagogiki jest przedmiotem, którego treści służą:Poznaniu podstawowych pojęć kultury będących podstawą opisu i interpretowania zjawisk współczesnegoświataZrozumieniu źródeł i znaczenia odmienności (specyfiki) kultur.Projektowaniu nowych wzorów kultury w szkolnej codzienności (obrzędów, rytuałów, gier językowych...)
Cele przedmiotu /modułu:
BrakWymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza
Student/-ka zna terminologięantropologicznej teorii kultury orazsposoby jej wykorzystywania wpedagogice.
K_W01 H2P_W03EP11
umiejętności
Student/-ka identyfikuje, analizuje iinterpretuje zjawiska edukacyjne zwykorzystaniem wybranych teorii,koncepcji, kategorii antropologiikulturowej.
K_U02H2P_U01S2P_U01S2P_U02S2P_U06
EP41
kompetencje społeczne
Student/-ka rozumie potrzebę ciągłego,profesjonalnego poznawania i analizowaniakultur edukacyjnych oraz dostrzegaznaczenie takiego poznania dla rozwojuzawodowego oraz profesjonalizacji działańpedagogicznych.
K_K01H2P_K01H2P_K03S2P_K01S2P_K06
EP31
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: antropologiczne podstawy edukacji
Forma zajęć: wykład
11. 1.Antropologia kultury; jej miejsce w kształceniu pedagogów 1
22. 2.Dynamika zjawisk kultury; kultura i osobowość - wzajemne relacje 1
23. 3.Czas jako kategoria antropologiczna 1
14. 4.Przestrzeń jako kategoria antropologii kulturowej 1
1/3
15. 5.Język jako przedmiot antropologii kulturowej 1
16. 6.Tradycja pedagogiczna i nowa antropologia wychowania 1
27. 7. Rytuały o obrzędy w edukacyjnej codzienności 1
Forma zajęć: ćwiczenia
21. Wprowadzenie do interpretacji tekstów kulturowych. 1
22. atrybutywne i dystrybutywne rozumienie kultury 1
23. Antropologia codzienności. 1
24. Zagospodarowanie przestrzeni edukacyjnej 1
25. Kultura małych plemion; klasa szkolna jako grupa plemienna 1
Podające: wykład, wykład ilustrowany prezentacjami i filmamiPoszukujące: metoda projektów, dyskusja,Metody kształcenia
A. Mencwel (2001): Wiedza o kulturze, cz. I. Antropologia kultury , UW
E. Hall (1999): Taniec życia, MUZA SA
J. Szewczyk (2004): Szkolne obrzędy i rytuały w kontekście mitycznej podróży bohatera, ,IMPULSM. Carritiers (1994): Dlaczego ludzie mają kultury? Uzasadnienie antropologii i różnorodnościspołecznej, Atticus
W. J. Burszta (1998): Antropologia kultury, Zysk i Ska
Literatura podstawowa
M. Dudzikowa, M.Czerepaniak-Walczak (2010): Wychowanie.Pojęcia procesy konteksty, GWP
U. Eco (1996): Semiologia życia codziennego, PWNLiteratura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
20Zajęcia dydaktyczne
5Udział w egzaminie/zaliczeniu
5Przygotowanie się do zajęć
10Studiowanie literatury
0Udział w konsultacjach
5Przygotowanie projektu / eseju / itp.
5Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EGZAMIN USTNY
PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA
PROJEKT
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
Warunkiem zaliczenia ćwiczeń jest:1. Aktywne uczestnictwo w zajęciach w odwołaniu do literatury przedmiotu, prezentacjawybranego fenomenu kultury edukacyjnej przez pryzmat wybranej kategorii/teoriiantropologicznej.
Warunkiem zaliczenia wykładów jest:1. Złożenie pracy pisemnej (przesłanie w formie elektronicznej na wskazany adres email)zawierającej: interpretację wybranego fenomenu kultury edukacyjnej przez pryzmat wybranejkategorii/teorii antropologicznej oraz refleksję pedagogiczną, zbudowaną na podstawieprzedstawionej interpretacji.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
Ocena końcowa (koordynatora) to: średnia arytmetyczna ocen z wykładów i ćwiczeń
2/3
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z-PWiP
dydaktyka(KIERUNKOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2687_3N
Katedra Dydaktyki OgólnejNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne pedagogika wczesnoszkolna i
przedszkolnapraktyczny
obowiązkowy semestr: 1 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
1 31ćwiczenia 10 ZO
wykład 20 E
Razem 30 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr MARIOLA GAŃKO-KARWOWSKA
Prowadzący zajęcia:
Przygotowanie studentów do krytycznego, refleksyjnego i odpowiedzialnego organizowania i realizowaniaprocesu kształcenia z uwzględnieniem kontekstów charakterystycznych dla danej specjalności.
Cele przedmiotu /modułu:
Znajomość podstawowych zagadnień z zakresu: Filozofii z etyką, Socjologii ogólnej, Psychologii ogólnej,Teoretycznych podstaw wychowania.Wymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza
Charakteryzuje dydaktykę jako dyscyplinęnaukową.
K_W02K_W06
H2P_W01H2P_W01EP11
Omawia: charakterystyczne atrybutyszkoły jako instytucji wspomagającejwszechstronny rozwój ucznia, procesnauczania i uczenia się, klasę szkolną jakośrodowisko edukacyjne, proceduryprojektowania działań edukacyjnych orazcharakteryzuje style komunikacjidydaktyczno-wychowawczych przezpryzmat podmiotowych uwarunkowańprzyczyn i skutków dokonywanychwyborów. Przedstawia procedury diagnozy,kontroli oraz oceny wyników kształcenia.
K_W02 H2P_W01EP22
1/3
umiejętności
Konstruuje projekty dydaktyczne zuwzględnieniem teoretycznych przesłaneknatury psycho-społecznej oraz edukacyjnejoraz własnych doświadczeń dydaktyczno-wychowawczych.
K_U10K_U11
H2P_U09H2P_U09S2P_U06S2P_U07S2P_U07
EP31
Analizuje przykłady badań pedagogicznychz zakresu organizacji i realizacji procesukształcenia. Prowadzi obserwacje wdziedzinie organizacji i realizacji procesukształcenia oraz poddaje krytycznejanalizie otrzymane wyniki (diagnozę).Rozwija umiejętności w zakresie stawiania irozwiązywania elementarnych problemównatury dydaktycznej.
K_U10H2P_U09S2P_U06S2P_U07
EP42
Wykorzystuje dostępne środkimultimedialne do prezentacji i omawianiawłasnych pomysłów dydaktycznych.
K_U10H2P_U09S2P_U06S2P_U07
EP53
kompetencje społeczne
Rozpoznaje obszary własnej wiedzy iniewiedzy oraz wskazuje możliwościsamodzielnej pracy nad możliwościamiuzupełnienia brakujących płaszczyznwiedzy oraz umiejętności.
K_K01H2P_K01H2P_K03S2P_K01S2P_K06
EP61
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: dydaktyka
Forma zajęć: wykład
51. Przedmiot i zadania dydaktyki 1
52. Wybrane historyczne i współczesne teorie i koncepcje kształcenia 1
53. Wartości i cele kształcenia 1
54. Proces kształcenia 1
Forma zajęć: ćwiczenia
21. Cele i zadania kształcenia 1
22. Treści kształcenia 1
23. Metody kształcenia 1
24. Formy kształcenia 1
15. Środki dydaktyczne 1
16. Powodzenia i niepowodzenia dydaktyczne - konteksty dydaktyczne 1
wykład ,wykład problemowy, analiza tekstu, dyskusja, gry dydaktyczneMetody kształcenia
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EP3,EP4,EP5,EP6PROJEKT
EP3ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJĘ)
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
Przygotowanie projektu. Praca na ćwiczeniachOceną z przedmiotu jest średnią arytmetyczną ocen z ćwiczeń i wykładu.
Zasady wyliczania oceny z przedmiotu0-30 % - niedostateczny31-50% - dostateczny51%-61% ? dobry71%-100%-bardzo dobry
2/3
Bereźnicki F., Świrko-Pilipczuk J. (2001): Dydaktyka kształcenia ogólnego, WydawnictwoImpulsKlus-Stańska D. (2010): Dydaktyka wobec chaosu pojęć i zdarzeń, Wydawnictwo AkademickieŻak
Okoń W. (1987): Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, PWN
Sośnicki K. (1959): Dydaktyka ogólna, Zakład Narodowy im. Ossolińskich
Literatura podstawowa
Kupisiewicz Cz. (2010): Szkice z dziejów dydaktyki, Impuls
Gołębniak D. (red.) (2002): Uczenie metodą projektów, WSiP
Klus-Stańska D. (red.) (2008): Dokąd zmierza polska szkoła?, Wydawnictwo Akademickie
Literatura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
30Zajęcia dydaktyczne
5Udział w egzaminie/zaliczeniu
10Przygotowanie się do zajęć
8Studiowanie literatury
8Udział w konsultacjach
9Przygotowanie projektu / eseju / itp.
5Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
0Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 75
Liczba punktów ECTS 3
3/3
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z
Moduł:Wykład monograficzny [moduł]
edukacja międzykulturowa(PODSTAWOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2426_12N
Katedra Pedagogiki OgólnejNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne praktyczny
fakultatywny semestr: 2 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
1 42 wykład 10 ZO
Razem 10 4Koordynatorprzedmiotu / modułu: prof. dr hab. DARIUSZ KUBINOWSKI
Prowadzący zajęcia:Celem przedmiotu jest wdrożenie studentów do wiedzy z zakresu teorii i praktyki edukacji międzykulturowej, zeszczególnym uwzględnieniem perspektywy pedagogiczno-antropologicznej oraz przygotowanie do rozumienia irozwiązywania problemów wychowawczych, edukacyjnych występujących w sytuacjach wielokulturowości, zposzanowaniem elementarnych praw człowieka oraz dostrzeganiem dylematów etycznych. Ponadto wzbudzeniekrytycznej refleksji nad nierównościami i dyskryminacjami w edukacji
Cele przedmiotu /modułu:
brakWymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza
ma pogłębioną i poszerzoną wiedzę zzakresu wybranych zagadnieńpedagogicznych w ujęciuinterdyscyplinarnym w powiązaniu zestudiowaną specjalnością zuwzględnieniem różnorodnychuwarunkowań procesów wychowawczych
K_W03K_W06
H2P_W01H2P_W02EP11
umiejętności
potrafi wykorzystywać pogłębioną wiedzępedagogiczną i interdyscyplinarną wanalizowaniu, ocenianiu i interpretowaniuwybranych problemów edukacyjnych orazpotrafi stosować normy etyczne ianalizować dylematy etyczne w ichrozwiązywaniu w praktyce
K_U02K_U15
H2P_U01S2P_U01S2P_U02S2P_U06S2P_U06
EP21
kompetencje społeczne
ma świadomość koniecznościpostępowania profesjonalnego orazprzestrzegania zasad etyki zawodowej wpracy pedagogicznej
K_K06 H2P_K04S2P_K04EP31
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: edukacja międzykulturowa
Forma zajęć: wykład
11. Myślenie mityczno-magiczne w dawnych i współczesnych kulturach 2
12. Przemiany tradycyjnej obrzędowości na przykładzie dawnego i współczesnego wesela 2
1/2
13. Konsekwencje współczesnej wielokulturowości 2
24. Nowe procesy i zjawiska kulturowe w perspektywie pedagogicznej 2
25. Pogranicze jako kategoria edukacji międzykulturowej 2
16. Tożsamość międzykulturowa jako wyzwanie pedagogiczne 2
17. Romowie jako grupa etniczna - tradycja i przemiany 2
18. Edukacja międzykulturowa w szkole i poza szkołą - wybrane projekty 2
wykład problemowy z prezentacjami multimedialnymiMetody kształcenia
Maria Czerepaniak-Walczak (2006): Pedagogika emancypacyjna, GWP, Dgańsk
Peter McLaren (2015): Życie w szkołach, DSW, WrozławLiteratura podstawowa
A, Babicka-Wirkus (2016): Uczenie (nie) biega, (nie) krzyczy, ..., IMPULS, Kraków
Nikitorowicz Jerzy (1995): Pogranicze - tożsamość - edukacja międzykulturowa , TransHumana , BiałystokNikitorowicz Jerzy, Misiejuk Dorota (red.) (2009): Procesy migracji w społeczeństwieotwartym. Perspektywa edukacji międzykulturowej , Trans Humana , Białystok
Literatura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
10Zajęcia dydaktyczne
10Udział w egzaminie/zaliczeniu
10Przygotowanie się do zajęć
25Studiowanie literatury
15Udział w konsultacjach
30Przygotowanie projektu / eseju / itp.
0Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
0Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 100
Liczba punktów ECTS 4
Nr efektukształcenia z
sylabusa
PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
samodzielne przygotowanie i przedłożenie do oceny pracy pisemnej (wersja elektroniczna)
Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
obecność na zajęciach oraz złożenie pracy w wersji elektronicznej
2/2
S Y L A B U S
edukacja społeczna z etyką(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2667_2N
Zakład EtykiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Nazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z-PWiP
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne pedagogika wczesnoszkolna i
przedszkolnapraktyczny
fakultatywny język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
1 21ćwiczenia 5 ZO
wykład 5 ZO
Razem 10 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. KRZYSZTOF SAJA
Prowadzący zajęcia:
Cele przedmiotu /modułu: Przygotowanie studentów do prowadzenia zajęć z edukacji społecznej z etyką
Wymagania wstępne: podstawowa wiedza z filozofii i pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedzaZna i posługuje się terminami dotyczącymiedukacjispołecznej i etyki
K_W12K_W15
H2P_W01H2P_W07S2P_W07
EP151
umiejętności
Potrafi ocenić przydatność dobranychmetod, procedur, form pracy do realizacjizadań związanych z edukacji społecznej zetyką, analizuje cele edukacji społecznej naetapie elementarnym i dostosowujemetody i treści do zmian zachodzących wśrodowisku społecznym uczniów
K_U05 H2P_U09EP161
Prawidłowo planuje i organizuje zajęciaterenowe, diagnozę, kontrolę i ocenępostępów ucznia w zakresie edukacjispołecznej
K_U07K_U10
H2P_U03H2P_U05H2P_U09H2P_U10S2P_U02S2P_U04S2P_U06S2P_U07
EP172
Dostrzega, nazywa i poszukuje rozwiązańmetodycznych z zakresu edukacjispołecznej
K_U08K_U14
H2P_U01H2P_U04H2P_U11H2P_U12H2P_U13S2P_U07S2P_U09S2P_U10
EP183
Potrafi posługiwać się zasadami i normamietycznymi K_U05 H2P_U09EP194
1/2
kompetencje społeczne Twórczo realizuje działalność edukacyjną zzakresu edukacji społecznej K_K02
H2P_K03H2P_K04S2P_K03S2P_K04
EP201
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: edukacja społeczna z etyką
Forma zajęć: wykład
21. Cele edukacji społecznej 1
32. Środowisko społeczne ucznia jako wyznacznik treści zajęć 1
Forma zajęć: ćwiczenia
51. Podstawowe problemy społeczne i etyczne dzieci 1
Ćwiczenia praktyczne, konwersatoria, samokształcenieMetody kształcenia
Lewicka M., (red.): (2002): Jednostka i społeczeństwo, GWP Gdańsk
Maliszewski W (2007): Komunikacja społeczna a wartości w edukacji. Nowe znaczenie isytuacje, , Wyd. Adam Marszałek, ToruńPiekarski J., Pilch T., Theiss W., Urbaniak-Zając D. (red) (2010): Edukacja społeczna wobecproblemów współczesnego człowieka i społeczeństwa,, Wydaw. Uniw. Łódzkiego,
Literatura podstawowa
Gensler M., Ura D (1996): Wybrane problemy z metodyki nauczania wiedzy o społeczeñstwie,PWN, Warszawa
MacIntyre A (2000): Krótka historia etyki, Warszawa
Mendel M., (2001): Edukacja społeczna. Partnerstwo rodziny, szkoły i gminy w perspektywieamerykańskiej, , Wyd. Adam Marszałek, Toruń
Literatura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
10Zajęcia dydaktyczne
0Udział w egzaminie/zaliczeniu
10Przygotowanie się do zajęć
10Studiowanie literatury
6Udział w konsultacjach
10Przygotowanie projektu / eseju / itp.
4Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
0Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 50
Liczba punktów ECTS 2
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EP15,EP16,EP18KOLOKWIUM
EP17,EP19,EP20PROJEKT
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
ćwiczenia - obecność i aktywność na zajęciach, wykonanie zadań podczas ćwiczeń, sporządzeniesamodzielne projektu zajęćwykłady - kolokwiumZasady wyliczania oceny z przedmiotu
Ocena końcowa to średnia ocen z ćwiczeń i wykładów
2/2
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z
emisja głosu(OGÓLNOUCZELNIANE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2693_31N
Wydział HumanistycznyNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne praktyczny
obowiązkowy semestr: 2 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
1 12 ćwiczenia 5 ZO
Razem 5 1Koordynatorprzedmiotu / modułu: KRYSTYNA MAKSYMOWICZ-AMBROS
Prowadzący zajęcia:
Celem nauczania przedmiotu jest zaznajomienie teoretyczne i praktyczne z problematyką emisji i higieny głosuw zawodzie nauczyciela .
Cele przedmiotu /modułu:
Podstawowe wiadomości z zakresu anatomii i fizjologii układu oddechowego. Wiedza podstawowa z zakresufonetyki języka polskiego.Wymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza
student posiada podstawową wiedzęteoretyczną z zakresuanatomii, fizjologii i patologii narządugłosu,
K_W13 H2P_W09EP11
student zna zasady prawidłowegoposługiwania się głosem w pracyzawodowej nauczyciela.
K_W13 H2P_W09EP22
umiejętności
student potrafi oddychać całościowymtorem oddechowym
K_U01K_U17
H2P_U02H2P_U03S2P_U01S2P_U07S2P_U08S2P_U08
EP31
student jest przygotowany do rozpoczęciapracy nad utrwalaniem u siebieprawidłowych nawyków emisyjnych.
K_U01H2P_U02S2P_U01S2P_U08
EP42
kompetencje społeczne
student jest wrażliwy na problemyprofilaktyki i higienynarządu głosu,
K_K01H2P_K01H2P_K03S2P_K01S2P_K06
EP51
student wykazuje gotowość do realizacjicelów praktycznych przedmiotu. K_K01
H2P_K01H2P_K03S2P_K01S2P_K06
EP62
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: emisja głosu
Forma zajęć: ćwiczenia
11. Wybrane zagadnienia z patologii łosu - choroby głosu i ich etiologia 2
1/2
12. Profilaktyka i higiena głosu w zawodzie nauczyciela 2
33. Emisja głosu i typy torów oddechowych, zasady prawidłowego posługiwania się głosem. 2
pokaz (prezentacja multimedialna), ćwiczenia przedmiotoweMetody kształcenia
Gałkowski T., Jastrzębowska G (1999): Logopedia. Pytania i odpowiedzi. Podręcznikakademicki, UO, OpoleTarasiewicz B (2003): Mówię i śpiewam świadomie. Podręcznik do nauki emisji głosu.,Universitas
Toczyska B (2000): Elementarne ćwiczenia dykcji, Gdanskie Wydawnictwo Oświatowe
Literatura podstawowa
Gawęda K., (2004): O błędach wymowy, Wydawnictwo Kwadrat, Białystok
Rocławski B (2005): Podstawy wiedzy o języku polskim dla glottodydaktykĂłw, pedagogów,psychologów i logopedów - cz. I i II
Zielińska H (2004): Kształcenie głosu, Wydawnictwo Muzyczne POLIHYMNIA, Lublin
Literatura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
5Zajęcia dydaktyczne
1Udział w egzaminie/zaliczeniu
5Przygotowanie się do zajęć
5Studiowanie literatury
2Udział w konsultacjach
2Przygotowanie projektu / eseju / itp.
5Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
0Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 25
Liczba punktów ECTS 1
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EP1,EP2KOLOKWIUM
EP3,EP4SPRAWDZIAN
EP1PROJEKT
EP5,EP6ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJĘ)
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
- pisemne kolokwium zaliczeniowe z teoretycznych podstaw emisji i higieny głosu,- wykonanie pracy zaliczeniowej (tematyczna prezentacja multimedialna),- sprawdzian umiejętności praktycznych,- obecność i aktywność na ćwiczeniach.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
Ocenę końcową stanowi ocena z kolokwium zaliczeniowego
2/2
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z
etyka pedagogiczna(PODSTAWOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2695_30N
Katedra Teorii WychowaniaNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne praktyczny
obowiązkowy semestr: 4 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
2 24ćwiczenia 5 ZO
wykład 10 ZO
Razem 15 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr MAŁGORZATA WAŁEJKO
Prowadzący zajęcia:Zaznajomienie studentów z wybranymi zagadnieniami etyki zawodowej i etyki pedagogicznej. Unaocznieniezwiązku etyki z pedagogiką, namysł nad człowiekiem jako podmiotem moralnego działania; nad etosempedagoga oraz możliwą zdradą etosu.
Cele przedmiotu /modułu:
Teoretyczne podstawy wychowaniaWymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza
Student charakteryzuje człowieka jakopodmiot moralnych aktów oraz definiujepojęcia z zakresu etyki (czyn,samostanowienie, (nie)dobrowolnośćaktów, sumienie, godność)
K_W09H2P_W05H2P_W06H2P_W08S2P_W09
EP11
Student omawia pedagogiczny etos orazjego zdrady, jak również wymieniaproblemy moralne pracy pedagogicznej
K_W15 S2P_W07EP22
umiejętności
Student wyprowadza wnioski na podstawieetycznych twierdzeń, analizuje i ocenia waspekcie etycznym złożone sytuacjepedagogiczne
K_U05K_U08
H2P_U01H2P_U09H2P_U11H2P_U12H2P_U13S2P_U09S2P_U10
EP31
Student rozpoznaje obecne w pracypedagoga wyzwania etyczno-moralne orazargumentuje sądy moralne
K_U15 S2P_U06EP42
kompetencje społeczne
Student dyskutuje z zachowaniemkrytycyzmu i otwartości na inne poglądy iodznacza się kreatywnością w dążeniu dorozwiązania problemu
K_K05 H2P_K01H2P_K02EP51
Student wykazuje wrażliwość na etyczneskutki postępowania pedagoga K_K06 H2P_K04
S2P_K04EP62
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: etyka pedagogiczna
Forma zajęć: wykład
1/2
21. Osoba w świetle personalizmu etycznego 4
22. Dynamika osoby 4
23. Podstawy etyki ogólnej 4
24. Wartości i normy moralne 4
25. Etos pedagoga 4
Forma zajęć: ćwiczenia
11. Zasady etycznej argumentacji w sporach i dowodzeniu 4
12. Teorie rozwoju moralnego Piageta i Kohlberga w perspektywie całożyciowego rozwoju osoby 4
33. Prezentacje wybranych zagadnień kontrowersyjnych moralnie z uwzględnieniem: merytorycznejanalizy zagadnienia, racji za i przeciw, adekwatnej normy moralnej 4
prezentacja multimedialnaanaliza tekstów z dyskusjąopracowanie projektupraca w grupachpogadankadyskusje wielokrotne
Metody kształcenia
Homplewicz J. (1996): Etyka Pedagogiczna, Salezjańskie
Chudy W. (2009): Pedagogia godności. Elementy etyki pedagogicznej, Wyd. Naukowe KUL
Ossowska M. (1970): Normy moralne. Próba systematyzacji, PWN
Literatura podstawowa
Hołówka T. (2012): Kultura logiczna w przykładach, Wydawnictwo Naukowe PWN
Łobocki M. (200): Wychowanie moralne w zarysie, Oficyna Wydawnicza IMPULS
Ślipko T. (2004): Zarys etyki ogólnej, WAM
Literatura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
15Zajęcia dydaktyczne
2Udział w egzaminie/zaliczeniu
5Przygotowanie się do zajęć
5Studiowanie literatury
8Udział w konsultacjach
0Przygotowanie projektu / eseju / itp.
5Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
10Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 50
Liczba punktów ECTS 2
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EP1,EP2KOLOKWIUM
EP3,EP4,EP5,EP6PREZENTACJA
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
wykład - kolokwium,zaliczenie ćwiczeń na podstawie prezentacjiprzedmiot- średnia ocen z kolokwium i z ćwiczeńZasady wyliczania oceny z przedmiotu
2/2
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z
Moduł:Wykład monograficzny [moduł]
ewaluacja edukacyjna(PODSTAWOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2426_13N
Katedra Historii WychowaniaNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne praktyczny
fakultatywny semestr: 1 - język polski, semestr: 2 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
131 wykład 10 ZO
42 wykład 10 ZO
Razem 20 7Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. JUSTYNA NOWOTNIAK
Prowadzący zajęcia:
Wprowadzenie studenta w zagadnienie związane z ewaluacją w edukacji rozumianą jak praktyka społeczna,badanie stosowane oraz dyscyplina akademicka- projektowanie ewaluacji
Cele przedmiotu /modułu:
brak wymagańWymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza
Student rozumie istotę ewaluacji,identyfikuje jej rodzaje w odniesieniu doedukacji, charakteryzuje ewolucje myśliewaluacyjnej w Polsce
K_W03 H2P_W02EP11
Student rozumie różnice między ewaluacjązewnętrzną i wewnętrzną w instytucjachedukacyjnych i potrafi wskazać ich funkcjew nadzorze pedagogicznym
K_W06 H2P_W01EP22
umiejętności
Student porządkuje i wskazuje kryteriapozwalające skonstruować projektewaluacyjny
K_U02H2P_U01S2P_U01S2P_U02S2P_U06
EP31
Student potrafi posługiwać się normamietycznymi w zakresie prowadzeniaewaluacji w placówkach edukacyjnych
K_U15 S2P_U06EP42
kompetencje społeczne
Student pracując w zespole nadprojektowanie ewaluacji kieruje sięostrożnością w podejmowaniu decyzjidotyczących określania skutków podjętychdziałań wobec podmiotów biorących w niejudział
K_K06 H2P_K04S2P_K04EP51
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: ewaluacja edukacyjna
Forma zajęć: wykład
21. Istota ewaluacji - różnorodność ujęć definicyjnych i ich przyczyna 1
1/2
42. Rodzaje ewaluacji 1
23. Ewaluacja edukacyjna - ewolucja myśli ewaluacyjnej 1
24. Ewaluacja w nadzorze pedagogicznym w Polsce - platforma SEO 1
25. Projektowanie ewaluacji wewnętrznej - kryteria, etapy, elemeny 2
26. Podstawowe błędy w realizacji ewaluacji szkolnych 2
27. Istota i potencjał ewaluacji dialogicznej 2
28. Fotoewaluacja architektury społecznej szkoły- autorski model ewaluacji dialogicznej 2
29. Perspektywy rozwoju ewaluacji w Polsce 2
wykład konwersatoryjnyMetody kształcenia
Grzegorz Mazurkiewicz (2016): Ewaluacja w edukacji. Dylematy systemu ewaluacji oświaty wPolsce,, "Zarządzanie Publiczne" nr 1, KrakówHenryk Mizerek (2017): Ewaluacja edukacyjna. Interdyskursywne dialogi i konfrontacje,IMPULS, KRAKÓWJustyna Nowotniak (2012): Etnografia wizualna w badaniach i praktyce pedagogicznej,IMPULS, Kraków
Leszek Korporowicz (1997): Ewaluacja w edukacji, Oficyna Naukowa., Warszawa
Literatura podstawowa
Bolesław Niemierko (2013): Czy diagnostyka edukacyjna i ewaluacja w edukacji zachowająodrębność?, „Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja”, 4, WrocławHelen Simons (1997): Polityczne implikacje teorii ewaluacyjnych, [w]: L. Korporowicz (red.)Ewaluacja w edukacji, Oficyna Naukowa, WarszawaHenryk Mizerek (2011): Tam, gdzie kończą się zaklęcia, a zaczyna ewaluacja, [w:] Ewaluacja wedukacji: koncepcje, metody, perspektywy, B. Niemierko, M.K. Szmigiel , Grupa Tomami,Kraków
Literatura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
20Zajęcia dydaktyczne
20Udział w egzaminie/zaliczeniu
0Przygotowanie się do zajęć
30Studiowanie literatury
10Udział w konsultacjach
60Przygotowanie projektu / eseju / itp.
20Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
15Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 175
Liczba punktów ECTS 7
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EP1,EP2,EP3,EP4,EP5
PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA
PREZENTACJA
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
Pozytywne zaliczenie projektu polegającego na ocenie przykładowej ewaluacji I semestr.II semestr zaprojektowanie ewaluacji.
Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
Oceny z wykładów
2/2
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z
Moduł:Język obcy A,N,R
język angielski(OGÓLNOUCZELNIANE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2643_4N
Zespół Języka AngielskiegoNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne praktyczny
fakultatywny semestr: 2 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
1 22 lektorat 30 ZO
Razem 30 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr PIOTR WAHL
Prowadzący zajęcia:
Konsolidacja materiału na poziomie B2. Dodatkowe słownictwo i struktury językowe zgodne ze specjalizacjąkierunku na poziomie B2 +.
Cele przedmiotu /modułu:
Poziom kompetencji językowej definiowanej jako B2.Wymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza
01Zna konstrukcje gramatyczne,frazeologię i słownictwo pozwalające nazrozumienie tekstów dotyczących danegokierunku studiów oraz tekstów ocharakterze akademickim.
K_W01 H2P_W03EP41
umiejętności
02Rozumie teksty dotyczące studiowanejdziedziny, a także teksty o charakterzeogólnoakademickim. Potrafi dostrzecznaczenie ukryte, wyrażone pośrednio.03Potrafi przygotować różnorodneopracowania pisemne dot. studiowanegokierunku, a także przedstawić wynikiswoich własnych badań naukowych.04Potrafi formułować przejrzyste irozbudowane wypowiedzi ustne dotyczącejęzyka potrzebnego do prawidłowegofunkcjonowania w środowiskuakademickim i w środowisku pracy
K_U06H2P_U01H2P_U02H2P_U03H2P_U10
EP51
kompetencje społeczne
05Ma świadomość uczenia się przez całeżycie.06Pracuje samodzielnie nad powierzonąpracą.07Wykazuje kreatywność podczasrealizowanych zadań
K_K01H2P_K01H2P_K03S2P_K01S2P_K06
EP61
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: język angielski
Forma zajęć: lektorat
1/3
201. 1. Frazeologia i terminologia języka specjalistycznego 2
102. 2. Zagadnienia gramatyczne dostosowane do potrzeb grupy 2
1. konwersacje2. symulacja scenek z życia codziennego3. słuchanie dialogów, tekstów i wiadomości4. oglądanie krótkich filmów(sceny z życia codziennego)5. czytanie, analiza i tłumaczenie tekstów6. ćwiczenia gramatyczne (pisane i interaktywne)7. pisanie krótkich tekstów (maile, listy)8. prezentacje samodzielnie przygotowanych zagadnień
Metody kształcenia
Clive Oxenden Christina Latham Koenig : New English File (pre-intermediate, intermediate,upper-intermediate), Wydawnictwo Oxford University PressDavid Falvey, David Otton, Simon Kent, Margaret O'Keeffe, Iwonna Dubicka : Market Leader,Wydawnictwo Longman
Evans Virginia, Milton James : FCE Listening&Speaking, Wydawnictwo Oxford University Press
Lindsay Clandfield, Amanda Jeffries, Jackie McAvoy, Kate Pickering, Rebecca Robb Benne :Global (pre-intermediate, intermediate, upper-intermediate), Wydawnictwo MacmillanPhilip Kerr, Lindsay Clandfield, Ceri Jones, Jim Scrivener, Roy Norris : Straightforward (pre-intermediate, intermediate, upper-intermediate), Wydawnictwo Macmillan
Roy Norris : CAE, Wydawnictwo Macmillan
Sue Kay, Vaughan JonesNew : Inside Out (pre-intermediate, intermediate, upper-intermediate), Wydawnictwo Macmillan
Wydawnictwo Macmillan : Power base
Literatura podstawowa
Angielski No problem!" B1 + B2C1.
Business Vocabulary and Grammar
Guardian Weekly
National Geographic
Round-Up 5,6
Literatura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
30Zajęcia dydaktyczne
0Udział w egzaminie/zaliczeniu
5Przygotowanie się do zajęć
4Studiowanie literatury
3Udział w konsultacjach
3Przygotowanie projektu / eseju / itp.
5Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
0Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 50
Liczba punktów ECTS 2
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EP4,EP5,EP6KOLOKWIUM
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
FORMA zaliczenia: zaliczenie na ocenęWARUNKI zaliczenia: obecność, aktywność na zajęciach, zaliczenie kolokwium
Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
ocena końcowa (koordynatora) to ocena z ćwiczeń;
2/3
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z
Moduł:Język obcy A,N,R
język niemiecki(OGÓLNOUCZELNIANE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2643_2N
Zespół Języka AngielskiegoNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne praktyczny
fakultatywny semestr: 2 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
1 22 lektorat 30 ZO
Razem 30 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr PIOTR WAHL
Prowadzący zajęcia:
Konsolidacja materiału na poziomie B2. Dodatkowe słownictwo i struktury językowe zgodne ze specjalizacjąkierunku na poziomie B2 +.
Cele przedmiotu /modułu:
Poziom kompetencji językowej definiowanej jako B2.Wymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza
01Zna konstrukcje gramatyczne,frazeologię i słownictwo pozwalające nazrozumienie tekstów dotyczących danegokierunku studiów oraz tekstów ocharakterze akademickim.
K_W01 H2P_W03EP11
umiejętności
02Rozumie teksty dotyczące studiowanejdziedziny, a także teksty o charakterzeogólnoakademickim. Potrafi dostrzecznaczenie ukryte, wyrażone pośrednio.03Potrafi przygotować różnorodneopracowania pisemne dot. studiowanegokierunku, a także przedstawić wynikiswoich własnych badań naukowych.04Potrafi formułować przejrzyste irozbudowane wypowiedzi ustne dotyczącejęzyka potrzebnego do prawidłowegofunkcjonowania w środowiskuakademickim i w środowisku pracy
K_U03K_U06
H2P_U01H2P_U02H2P_U03H2P_U03H2P_U06H2P_U09H2P_U10S2P_U02S2P_U04
EP21
kompetencje społeczne
05Ma świadomość uczenia się przez całeżycie.06Pracuje samodzielnie nad powierzonąpracą.07Wykazuje kreatywność podczasrealizowanych zadań
K_K01H2P_K01H2P_K03S2P_K01S2P_K06
EP31
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: język niemiecki
Forma zajęć: lektorat
1/2
101. Zagadnienia gramatyczne
2
202. Frazeologia i terminologia języka specjalistycznego 2
1. konwersacje2. symulacja scenek z życia codziennego3. słuchanie dialogów, tekstów i wiadomości4. oglądanie krótkich filmów(sceny z życia codziennego)5. czytanie, analiza i tłumaczenie tekstów6. ćwiczenia gramatyczne (pisane i interaktywne)7. pisanie krótkich tekstów (maile, listy)8. prezentacje samodzielnie przygotowanych zagadnień
Metody kształcenia
Aspekte 2(B2)Lehr-und AB Teil 1 mit 2 Audio CD
Langenscheidt
Studio D B2 Cornelsen
Literatura podstawowa
Niemiecki Keine Problem!" B1 + B2C1.
podręcznik do gramatyki języka niemieckiego
słownik monolingwalnyLiteratura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
30Zajęcia dydaktyczne
0Udział w egzaminie/zaliczeniu
5Przygotowanie się do zajęć
4Studiowanie literatury
3Udział w konsultacjach
3Przygotowanie projektu / eseju / itp.
5Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
0Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 50
Liczba punktów ECTS 2
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EP1,EP2,EP3KOLOKWIUM
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
FORMA zaliczenia: zaliczenie na ocenęWARUNKI zaliczenia: obecność, aktywność na zajęciach, zaliczenie kolokwium
Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
ocena końcowa (koordynatora) to ocena z ćwiczeń;
2/2
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z
Moduł:Język obcy A,N,R
język rosyjski(OGÓLNOUCZELNIANE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2643_3N
Zespół Języka AngielskiegoNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne praktyczny
fakultatywny semestr: 2 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
1 22 lektorat 30 ZO
Razem 30 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr PIOTR WAHL
Prowadzący zajęcia:
Konsolidacja materiału na poziomie B2. Dodatkowe słownictwo i struktury językowe zgodne ze specjalizacjąkierunku na poziomie B2 +.
Cele przedmiotu /modułu:
Poziom kompetencji językowej definiowanej jako B2.Wymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza
01Zna konstrukcje gramatyczne,frazeologię i słownictwo pozwalające nazrozumienie tekstów dotyczących danegokierunku studiów oraz tekstów ocharakterze akademickim.
K_W01 H2P_W03EP11
umiejętności
02Rozumie teksty dotyczące studiowanejdziedziny, a także teksty o charakterzeogólnoakademickim. Potrafi dostrzecznaczenie ukryte, wyrażone pośrednio.03Potrafi przygotować różnorodneopracowania pisemne dot. studiowanegokierunku, a także przedstawić wynikiswoich własnych badań naukowych.04Potrafi formułować przejrzyste irozbudowane wypowiedzi ustne dotyczącejęzyka potrzebnego do prawidłowegofunkcjonowania w środowiskuakademickim i w środowisku pracy
K_U03
H2P_U03H2P_U06H2P_U09S2P_U02S2P_U04
EP21
kompetencje społeczne
05Ma świadomość uczenia się przez całeżycie.06Pracuje samodzielnie nad powierzonąpracą.07Wykazuje kreatywność podczasrealizowanych zadań
K_K01H2P_K01H2P_K03S2P_K01S2P_K06
EP31
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: język rosyjski
Forma zajęć: lektorat
1/2
101. Zagadnienia gramatyczne
2
202. Frazeologia i terminologia języka specjalistycznego 2
1. konwersacje2. symulacja scenek z życia codziennego3. słuchanie dialogów, tekstów i wiadomości4. oglądanie krótkich filmów(sceny z życia codziennego)5. czytanie, analiza i tłumaczenie tekstów6. ćwiczenia gramatyczne (pisane i interaktywne)7. pisanie krótkich tekstów (maile, listy)8. prezentacje samodzielnie przygotowanych zagadnień
Metody kształcenia
Pado A. : start.ru, język rosyjski dla średnio zaawansowanych, cz. 1 i 2, , WSiP
Ślązak-Gwizdała A., Tatarchyk O. : Ekspres na Wschód, Kurs języka rosyjskiego B1-- B2 , Cogit
Wiatr-Kmieciak M., Wujec S. : Vot i my, cz. 2 i 3, Wydawnictwa Szkolne PWN
Literatura podstawowa
Duchnowska D. : Russkij yazyk, podgotovitelnye materialy k ekzamienu TELC urovrn B1, B2,Politechnika Krakowska
H. Stelmach : Język rosyjski, prościej, jaśniej, Interbook
Pado A. : ty za ili protiv, Materiały uzupełniające , WSiP
Literatura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
30Zajęcia dydaktyczne
0Udział w egzaminie/zaliczeniu
5Przygotowanie się do zajęć
4Studiowanie literatury
3Udział w konsultacjach
3Przygotowanie projektu / eseju / itp.
5Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
0Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 50
Liczba punktów ECTS 2
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EP1,EP2,EP3KOLOKWIUM
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
FORMA zaliczenia: zaliczenie na ocenęWARUNKI zaliczenia: obecność, aktywność na zajęciach, zaliczenie kolokwium
Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
ocena końcowa (koordynatora) to ocena z ćwiczeń;
2/2
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z
komunikacja i kultura języka(PODSTAWOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2686_41N
Katedra Wczesnej EdukacjiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne praktyczny
obowiązkowy semestr: 4 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
2 24ćwiczenia 5 ZO
wykład 5 ZO
Razem 10 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr BEATA BIRNBACH
Prowadzący zajęcia:
Celem przedmiotu jest nabycie poszerzonej wiedzy z zakresu kultury słowa i komunikacji interpersonalnej atakże rozwinięcie umiejętności w tym zakresie.
Cele przedmiotu /modułu:
Zaliczone podstawy wiedzy o języku polskim.Podstawowe umiejętności z emisji głosu.Wymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza
Opisuje zasady poprawnej polszczyzny iprawidłowej wymowy. Redaguje poprawnewypowiedzi ustne i pisemne.
K_W03 H2P_W02EP11
Charakteryzuje elementy procesukomunikowania się w środowiskuprzedszkola i szkoły.
K_W05 H2P_W04S2P_W04EP22
umiejętności
Organizuje ćwiczenia wspierająceprawidłową emisję głosu, dobrą dykcję iteatralizację.
K_U11 H2P_U09S2P_U07EP31
Analizuje elementy procesukomunikowania się studentów, uczniów inauczycieli.
K_U03
H2P_U03H2P_U06H2P_U09S2P_U02S2P_U04
EP42
Projektuje i organizuje akty komunikacji wpostaci autoprezentacji, interpretowaniagłosowego tekstów zróżnicowanychstylistycznie i teatralizacji.
K_U09
H2P_U01H2P_U11H2P_U12H2P_U13S2P_U09S2P_U10
EP53
kompetencje społeczneJest zorientowany na porozumiewanie sięemocjonalne. Jest wrażliwy na estetykę ikulturę języka.
K_K02H2P_K03H2P_K04S2P_K03S2P_K04
EP61
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: komunikacja i kultura języka
Forma zajęć: wykład
1/2
21. 1. Poprawność językowa. 4
22. 2. Recytacja i teatralizacja. 4
13. 3. Procesy komunikowania się- typy i style komunikacji, błędy komunikacyjne. 4
Forma zajęć: ćwiczenia
11. 1. Ćwiczenia prawidłowej emisji, poprawnej wymowy i dobrej dykcji. 4
12. 2. Ćwiczenia poprawności językowej. 4
23. 3. Interpretowanie głosem tekstów zróżnicowanych stylistycznie. 4
14. 4. Aktywne słuchanie i efektywne nadawanie- ćwiczenia praktyczne. 4
SymulacjePrezentacjeObserwacjeRozmowy
Metody kształcenia
Kram J. (1988): Zarys kultury żywego słowa., WSiP
Wieczorkiewicz B. (1980): Sztuka mówienia. , Wydawnictwo RTV, ART-ProgramLiteratura podstawowa
Adams K., Galanes G.J (2008): Komunikacja w grupach., PWN
Faber A., Mazlish E. (2013): Jak mówić, żeby dzieci słuchały? Jak słuchać, żeby dzieci mówiły.,Media Rodzina
Literatura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
10Zajęcia dydaktyczne
5Udział w egzaminie/zaliczeniu
10Przygotowanie się do zajęć
10Studiowanie literatury
5Udział w konsultacjach
5Przygotowanie projektu / eseju / itp.
5Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
0Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 50
Liczba punktów ECTS 2
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EP1,EP2PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA
EP3,EP6PREZENTACJA
EP4,EP5ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJĘ)
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
Zaliczenie z oceną.Aktywność podczas zajęćPrzeprowadzone ćwiczenia, prezentacje itp.Przeprowadzone i opracowane obserwacje.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
Ocena końcowa będzie ustalona na podstawie średniej ocen uzyskanych z opracowań pisemnych,ćwiczeń praktycznych i prezentacji.Średnia ocen z wykładów i ćwiczeń
2/2
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z
komunikacja społeczna(KIERUNKOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2687_24N
Katedra Pedagogiki SpołecznejNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne praktyczny
obowiązkowy semestr: 4 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
2 24ćwiczenia 5 ZO
wykład 10 ZO
Razem 15 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr ANNA LINKA
Prowadzący zajęcia:Zapoznanie studentów ze strukturą i przebiegiem procesu komunikacji międzyludzkiej, z technikami podnoszeniajego jakości wraz z ukształtowaniem umiejętności ich zastosowania w szczególności w relacji nauczyciel-inniczłonkowie społeczności szkolnej/przedszkola.
Cele przedmiotu /modułu:
Brak.Wymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza
Nazywa i charakteryzuje elementystrukturalne procesu komunikacjispołecznej, zna jego prawidłowości izakłócenia, potrafi je ilustrowaćprzykładami ze szczególnymuwzględnieniem relacji pomiędzypodmiotami społecznościszkoły/przedszkola.
K_W05K_W12
H2P_W01H2P_W04H2P_W07S2P_W04
EP11
Zna dobre praktyki komunikacyjne orazcharakteryzuje oczekiwania wiązane wzwiązku z tym z osobą wychowawcy.
K_W05 H2P_W04S2P_W04EP22
umiejętności
W odniesieniu do konfliktu społecznegopotrafi zaprojektować konstruktywne jegorozwiązanie, pracując w grupie tworzydobrą atmosferę dla komunikacji.
K_U09K_U16
H2P_U01H2P_U04H2P_U11H2P_U12H2P_U13S2P_U09S2P_U10
EP31
Pracuje w grupie pełniąc rolę odszeregowego członka do lidera, przyjmuje iinnowacyjnie wyznacza zadania związane zćwiczeniem umiejętności komunikacyjnych.
K_U09
H2P_U01H2P_U11H2P_U12H2P_U13S2P_U09S2P_U10
EP42
1/3
kompetencje społeczne
Ma świadomość potrzeby dokonywaniakrytycznej samooceny umiejętnościkomunikacyjnych, dąży do ich podniesieniawyznaczając kierunki i sposoby dalszegorozwoju.
K_K01K_K06
H2P_K01H2P_K03H2P_K04S2P_K01S2P_K04S2P_K06
EP51
Ma pogłębione przekonanie o wadzeprofesjonalnego komunikowania sięnauczyciela z poszczególnymi podmiotamispołeczności szkolnej/przedszkola.
K_K01H2P_K01H2P_K03S2P_K01S2P_K06
EP62
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: komunikacja społeczna
Forma zajęć: wykład
21. Komunikacja społeczna- pojęcie. Wybrane teorie komunikacji społecznej. 4
42. Uwarunkowania komunikacji społecznej. 4
43. Poziomy komunikacji społecznej- od poziomu interpersonalnego do komunikacji masowej. 4
Forma zajęć: ćwiczenia
21. Komunikacja w relacji student- nauczyciel akademicki. 4
32. Problemy etyczne komunikacji społecznej. 4
Podające(wykład, objaśnianie, praca ze źródłem drukowanym), problemowe(burza mózgów,metoda inscenizacji, dyskusja dydaktyczna), film.Metody kształcenia
Łęcki Krzysztof, Szóstak Andrzej (1996): Komunikacja interpersonalna w pracy socjalnej, Śląsk
Retter Hein (2005): Komunikacja codzienna w pedagogice, Gdańskie WydawnictwoPsychologiczne
Literatura podstawowa
Goban-Klas Tomasz (2006): Media i komunikowanie masowe, Wydawnictwo Naukowe PWN
Wawrzyniak-Beszterda Renata (2008): Komunikacja społeczna w świecie wirtualnym, AkapitLiteratura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
15Zajęcia dydaktyczne
2Udział w egzaminie/zaliczeniu
5Przygotowanie się do zajęć
10Studiowanie literatury
3Udział w konsultacjach
5Przygotowanie projektu / eseju / itp.
10Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
0Inne
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EP1,EP2,EP6EGZAMIN USTNY
EP5PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA
EP4ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJĘ)
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
Ćwiczenia - ocena na podstawie aktywności, wykonania scenek komunikacyjnych, oceny z eseju natemat: Krytyczna samooceny umiejętności komunikacyjnych wraz ze wskazaniem kierunków isposobów ich dalszego rozwoju.Wykład-- egzamin ustny (obejmuje tematykę wykładów i ćwiczeń).Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
Ocenę z przedmiotu w 60% stanowi ocena z wykładu, w 40% ocena z ćwiczeń.
2/3
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z
koncepcje kształcenia całożyciowego(KIERUNKOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2687_22N
Katedra Dydaktyki OgólnejNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne praktyczny
obowiązkowy semestr: 2 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
1 22ćwiczenia 5 ZO
wykład 10 ZO
Razem 15 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr JACEK MOROZ
Prowadzący zajęcia:Dojrzała postawa przejawiającą się w:- znajomości koncepcji kształcenia całożyciowego,- rozumienia uwarunkowań koncepcji kształcenia całożyciowego,- rozumienia konieczności dokonywania konstrukcji i dekonstrukcji własnych poglądów,- umiejętności interpretowania i wykorzystywania nabytej w trakcie zajęć wiedzy w szeroko pojętych kontekstachedukacyjnych- krytycznej postawie wobec teorii kształcenia.
Cele przedmiotu /modułu:
Znajomość podstawowych terminów i zagadnień z zakresu pedagogiki, psychologii, filozofii i socjologii.Wymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza
Rozumie pojęcie wolności i rozwoju K_W02 H2P_W01EP11
Określa znaczenie dla edukacji wybranychkoncepcji rozwoju. K_W02 H2P_W01EP22
Charakteryzuje koncepcje kształcenia:behawiorystyczą, konstruktywistyczną,krytyczną
K_W02 H2P_W01EP33
Charakteryzuje wybrane rodzajesamokształcenia, podając uwarunkowaniaich oraganizacji oraz realizacji.
K_W02 H2P_W01EP44
Opisuje dydaktyczny oraz społeczny statuskształcenia całożyciowego. K_W02 H2P_W01EP55
umiejętności
Wyjaśnia, potrzebę i społecznąkonieczność kształcenia całożyciowego K_U10
H2P_U09S2P_U06S2P_U07
EP61
Zestawia, ze względu na założenia iwynikające z nich konsekwencje, koncepcjekształcenia z epistemologicznymi
K_U10H2P_U09S2P_U06S2P_U07
EP72
Opracowuje projekt procesusamokształcenia. K_U10
H2P_U09S2P_U06S2P_U07
EP83
kompetencje społeczneWraz z nabywaną wiedzą modyfikuje swojedotychczasowe przekonania orzeczywistości edukacyjnej
K_K01H2P_K01H2P_K03S2P_K01S2P_K06
EP91
1/3
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: koncepcje kształcenia całożyciowego
Forma zajęć: wykład
11. Rozwój i wolność, jako immpulsy kształcenia całożyciowego 2
22. Psychiczne, społeczne, gospodarcze uwarunkowania kształcenia całożyciowego 2
23. Koncepcje kształcenia: behawiorystyczny, konstruktywistyczny, krytyczny 2
24. Pojęcie i rodzaje samokształcenia 2
15. Specyfika kształcenia ludzi dorosłych 2
26. Dydaktyczny i społeczny status kształcenia całożyciowego 2
Forma zajęć: ćwiczenia
11. Pojęcie i rola paradygmatu w koncepcji kształcenia. 2
12. Klasyczne i nieklasyczne ujęcia podstawowych wartości epistemicznych. 2
13. Behawiorystyczny paradygmat kształcenia. 2
14. Konstruktywistyczny paradygmat kształcenia. 2
05. Emancypacyjno-krytyczny paradygmat kształcenia. 2
16. Proces samokształcenia - istota, etapy, projektowanie 2
- wykład, wykład problemowy, wykład ilustrowany- analiza treści, dyskusja, gry dydaktyczneMetody kształcenia
Aleksander T. (2006): Samokształcenie
Klus-Stanska D (2010): Dydaktyka wobec chaosu i zdarzeń,, Wydawnictwa Akademickie Żak
Russell B. (1995): Problemy filozofii, PWN
Sen A. (2002): Rozwój i Wolność, Zysk i S-ka
Szkudlarek T. (2009): Wyzwania pedagogiki krytycznej i antypedagogik, Impuls
Świrko-Pilipczuk J. (2005): Samodzielność w procesie uczenia się a obiektywizm wiedzy ipoznania, Kwadra
Literatura podstawowa
Czerepaniak-Walczak M. (2006): edagogika emancypacyjna. Rozwój świadomości krytycznejczłowieka,, GWPSzkudlarek T. (2009): Wiedza i wolność w pedagogice amerykańskiego postmodernizmu,Impuls
Woleński J. (2005): Epistemologia. Poznanie. Prawda. Wiedza. Realizm, PWN
Wood D (2006): ak dzieci uczą sie i myślą. Społeczne konteksty rozwoju poznawczego,, Wyd.UJ
Literatura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EP1,EP2,EP3,EP4,EP5,EP6,EP7,EP9
EGZAMIN USTNY
EP8PROJEKT
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
Warunkiem pozytywnej oceny końcowej z przedmiotu jest zrealizowanie projektu oraz uzyskaniepozytywnej oceny z rozmowy zaliczeniowej.
Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
Ocena z projektu stanowi 25% oceny końcowe (75% - rozmowa zaliczeniowa).
2/3
15Zajęcia dydaktyczne
2Udział w egzaminie/zaliczeniu
10Przygotowanie się do zajęć
10Studiowanie literatury
3Udział w konsultacjach
5Przygotowanie projektu / eseju / itp.
5Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
0Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 50
Liczba punktów ECTS 2
3/3
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z-PWiP
logopedia(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2693_15N
Katedra Pedagogiki SpecjalnejNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne pedagogika wczesnoszkolna i
przedszkolnapraktyczny
obowiązkowy semestr: 1 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
1 21ćwiczenia 5 ZO
wykład 5 ZO
Razem 10 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr MAŁGORZATA STECEWICZ
Prowadzący zajęcia:Zapoznanie studenta z wybranymi teoretycznymi podstawami logopedii oraz wybranymi obszarami jejzastosowania w praktyce diagnostycznej i terapeutycznej ze szczególnym uwzględnieniem zaburzeń wymowy(kompetencyjnych, realizacyjnych).
Cele przedmiotu /modułu:
Biegłość w posługiwaniu się językiem polskim w mowie i piśmie oraz podstawowa wiedza o strukturze językapolskiego.Wymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza
student nazywa i objaśnia mechanizmykształtowania prawidłowej wymowy wrozwoju, tłumaczy różnice pomiędzypierwotnym i wtórnym mechanizmemzaburzeń w rozwoju wymowy i podajeprzykłady.
K_W08 S2P_W06EP11
student zna zasób fonemów językapolskiego, odróżnia pożądane iniepożądane cechy w dźwiękowychrealizacjach polskich fonemów, (wybrane)cechy nazywa i opisuje oraz wiąże zjakością (wybranych) warunkówanatomicznych.
K_W09H2P_W05H2P_W06H2P_W08S2P_W09
EP22
umiejętności
student umie ocenić jakość realizacji(wybranych) polskich fonemów, także wodniesieniu do jakości (wybranych)warunków anatomicznych
K_U07
H2P_U03H2P_U05H2P_U10S2P_U02S2P_U04
EP31
student umie dostrzec problemlogopedyczny i potrzebę logopedycznejterapii u ucznia oraz przedstawićargumenty
K_U02H2P_U01S2P_U01S2P_U02S2P_U06
EP42
1/3
kompetencje społeczne
student zdobywa świadomość, dlaczegoosoba z wadą wymowy wymagaspecjalistycznej pomocy (wada wymowyutrudnia społeczne funkcjonowanie, niewynika z niedbałości, lecz z niemożności),dlaczego skuteczność terapii zależy odtrafności diagnozy i metod terapii, cokształtuje zrozumienie problemów ipotrzeb ludzi z wadą wymowy orazpoczucie odpowiedzialności za jakośćoferowanej pomocy specjalistycznej.
K_K02H2P_K03H2P_K04S2P_K03S2P_K04
EP51
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: logopedia
Forma zajęć: wykład
11. Logopedia jako nauka o zaburzeniach mowy. Organizacje logopedyczne. Wydawnictwalogopedyczne.Język jako złożony, wielopoziomowy, system jednostek i reguł. Fonem jakoelementarna jednostka języka i głoska jako elementarna jednostka tekstu językowego
1
12. Głoska jako podstawa fonemu (warunek poznania języka i kształtowania rozumienia mowy wrozwoju). Głoska jako realizacja fonemu (warunek kształtowania mówienia w rozwoju). 1
13. Złożoność czynności fizycznych i psychicznych w nabywaniu złożonych umiejętności językowych(rozumienie mowy, mówienie). A-, dyslalia jako przeszkoda w obcowaniu językowym. Miejscezaburzeń wymowy w klasyfikacjach objawowych i przyczynowych.
1
14. Afonemia, dysfonemia jako przyczyna alalii, dyslalii wtórnej, nieprawidłowa budowa/czynnościaparatu mowy jako przyczyna alalii, dyslalii pierwotnej. 1
15. Programowanie (strategie, metody) terapii wadliwej wymowy, rodzaje terapii(objawowa/przyczynowa) i warunki jej skuteczności. 1
Forma zajęć: ćwiczenia
11. Wyodrębnianie elementarnych jednostek języka w mówionych tekstach językowych (analizafonemowa) i wiązanie ich z literami (fonemy łatwe i trudne ortograficznie). 1
12. Badanie słuchu fonemowego. 1
13. Badanie jakości aparatu wymowy. 1
14. Badanie jakości dźwiękowych realizacji fonemów. 1
15. Wywoływanie wybranych polskich głosek. 1
wykład (w tym: prezentacje Power Point, foniczne i wideofoniczne nagrania mowy), dyskusja,praca indywidualna, praca w grupachMetody kształcenia
Grabias S. (2008): Postępowanie logopedyczne. Diagnoza, programowanie terapii, terapia."Logopedia" 37, UMCSGrabias S. Kurkowsi M (2012): Logopedia. Teoria zaburzeń mowy. Podręcznik akademicki. ,UMCSMilewski S., Kuczkowski J., Kaczorowska-Bray K. (2014): Biomedyczne podstawy logopedii,HarmoniaOstapiuk B. (2002): Dziecięca artykulacja czy wada wymowy - między fizjologią a patologią.Logopedia, 31, UMCSRocławski B. (2010): Podstawy wiedzy o języku polskim dla glottodydaktyków, pedagogów,psychologów i logopedów, Glottispol
Rocławski B. (2010): Słownik ortograficzno-ortofoniczny, Glottispol
Rocławski B. (2010): Słuch fonemowy i fonetyczny. Teoria i praktyka, Glottispol
Literatura podstawowa
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EP1,EP2SPRAWDZIAN
EP3,EP4,EP5PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA
EP4,EP5ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJĘ)
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
- obecność na zajęciach i prawidłowe wykonywanie wybranych zadań;- uzyskanie pozytywnej oceny z pisemnych sprawdzianów śródsemestralnych;- uzyskanie pozytywnej oceny z samodzielnej, udokumentowanej pracy;- uzyskanie pozytywnej oceny z końcowego pisemnego sprawdzianu zaliczeniowego.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
Ocena końcowa z przedmiotu to średnia ocen z ćwiczeń i wykładów.
2/3
Czaplewska E., Milewski S. (2012): Diagnoza logopedyczna. Podręcznik akademicki. , GWP
Gałkowski T., Jastrzębowska G. (1999): Pytania i odpowiedzi. Podręcznik akademicki, Uniw.Opolski
Styczek I. (1979): Logopedia, PWN
Literatura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
10Zajęcia dydaktyczne
0Udział w egzaminie/zaliczeniu
10Przygotowanie się do zajęć
20Studiowanie literatury
0Udział w konsultacjach
0Przygotowanie projektu / eseju / itp.
10Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
0Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 50
Liczba punktów ECTS 2
3/3
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z
metodologia badań społecznych(PODSTAWOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2692_18N
Katedra Pedagogiki OgólnejNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne praktyczny
obowiązkowy semestr: 1 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
1 21ćwiczenia 10 ZO
wykład 10 ZO
Razem 20 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr MAKSYMILIAN CHUTORAŃSKI
Prowadzący zajęcia:
Cele przedmiotu /modułu:
Wymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
umiejętności K_U03
H2P_U03H2P_U06H2P_U09S2P_U02S2P_U04
EP11
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: metodologia badań społecznych
Forma zajęć: wykład
101. x 1
Forma zajęć: ćwiczenia
101. x 1
Metody kształcenia
Nr efektukształcenia z
sylabusa
SPRAWDZIAN
PROJEKT
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
1/2
Babbie B. (2003): Badania społeczne w praktyce, Wydawnictwo Naukowe PWN
Nachmias D., Frankfort- Nachmias C (2001): Metody badawcze w naukach społecznych, Wvd.Zysk i S-ka
Nowak. S. (1985): Metodologia badań społecznych. , PWN
Pilch T., Bauman T. (2001): Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe,Wydawnictwo akademickie ŻakRubacha K. (2008): Metodologia badań nad edukacją, Wydawnictwo Akademickie iProfesjonalne
Literatura podstawowa
Denzin N., Lincoln Y. (2009): Metody badań jakościowych. T.1 T.2 , Wydawnictwo NaukowePWN
Hammersley M. Atkinson P. (2000): Metody badań terenowych., Zysk i S-ka.
Silverman D (2007): Interpretacja danych jakościowych, Wydawnictwo Naukowe PWN
Literatura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
20Zajęcia dydaktyczne
2Udział w egzaminie/zaliczeniu
8Przygotowanie się do zajęć
8Studiowanie literatury
2Udział w konsultacjach
5Przygotowanie projektu / eseju / itp.
5Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
0Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 50
Liczba punktów ECTS 2
Forma i warunkizaliczenia
Ćwiczenia - zaliczenie na podstawie: uczestnictwa i aktywności na zajęciach; przedstawieniawykonanego projektu badań naukowych. Sprawdzian ustny z całości problematyki (wykłady,ćwiczenia, zalecana literatura).Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
Ocena z przedmiotu jest średnią ocen uzyskanych z ćwiczeń i wykładów.
2/2
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z-PWiP
metodyka edukacji matematycznej(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2686_8N
Wydział HumanistycznyNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne pedagogika wczesnoszkolna i
przedszkolnapraktyczny
obowiązkowy semestr: 3 - język polski, semestr: 4 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
2
23ćwiczenia 5 ZO
wykład 5 ZO
24ćwiczenia 5 ZO
wykład 5 E
Razem 20 4Koordynatorprzedmiotu / modułu: LIDIA PAWLUSIŃSKA
Prowadzący zajęcia:Zapoznanie studentów z psychologicznymi i pedagogicznymi założeniami (podstawami) edukacjimatematycznej. Ukazanie wpływu kształcenia matematycznego na rozwój dziecka. Wyposażenie w umiejętnościniezbędne przy realizacji celów kształcenia matematycznego w klasach I-III. Rozwinięcie zainteresowańproblemami kształcenia matematycznego w klasach początkowych.
Cele przedmiotu /modułu:
Wiedza i umiejętności z zakresu podstaw matematyki, pedagogiki przedszkolnej, pedagogiki wczesnoszkolnej.Wymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza
Posiada elementarną wiedzę na tematpsychologicznych, pedagogicznych imerytorycznych podstaw i założeń edukacjimatematycznej. Rozumie i wyjaśniaspecyfikę myślenia matematycznego oraznauczania czynnościowego.
K_W02K_W12
H2P_W01H2P_W01H2P_W07
EP11
Wymienia i opisuje rodzaje zadańmatematycznych - zna ich strukturę i różnesposoby rozwiązywania.
K_W02 H2P_W01EP22
umiejętności
Formułuje cele operacyjne kształceniamatematycznego. Wskazuje i analizujetreści matematyczne zawarte w PodstawieProgramowej. Dobiera i stosuje środkidydaktyczne odpowiednie do zajęćmatematycznych. Planuje procesnauczania-uczenia się matematyki wedukacji wczesnoszkolnej.
K_U11K_U14
H2P_U04H2P_U09S2P_U07S2P_U07
EP31
Układa i rozwiązuje różne zadaniamatematyczne (w tym tekstowe) K_U11 H2P_U09
S2P_U07EP42
1/3
kompetencje społeczne
Ma świadomość poziomu swoichumiejętności metodycznych oraz rozumiepotrzebę ich ciągłego doskonalenia.
K_K01K_K08
H2P_K01H2P_K03H2P_K04S2P_K01S2P_K06S2P_K06S2P_K07
EP51
Odpowiedzialnie przygotowuje się doswojej pracy. Wykazuje otwartość na nowerozwiązania praktyczne.
K_K01H2P_K01H2P_K03S2P_K01S2P_K06
EP62
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: metodyka edukacji matematycznej
Forma zajęć: wykład
21. Psychologiczne i pedagogiczne podstawy kształcenia matematycznego dzieci. 3
22. Kształtowanie dojrzałości do uczenia się matematyki na sposób szkolny. 3
13. Metody i formy organizacyjne sprzyjające efektywnemu opanowaniu pojęć matematycznych 3
24. Ogólne i szczegółowe cele kształcenia matematycznego w klasach I-III 4
35. Rola zadań tekstowych w rozwijaniu zdolności myślenia matematycznego dzieci 4
Forma zajęć: ćwiczenia
11. Środki dydaktyczne stosowane w nauczaniu początkowym matematyki. 3
12. Kształtowanie elementarnych pojęć geometrycznych. 3
13. Propedeutyka nauki o zbiorach. 3
14. Kształtowanie pojęcia liczby naturalnej i działania arytmetycznego. 3
15. Działania na liczbach naturalnych. 3
16. Rozwijanie uzdolnień matematycznych uczniów klas początkowych 4
17. Środki i formy kontroli i oceny uczniów z matematyki 4
18. Integracyjna funkcja zabaw i gier dydaktycznych w kształceniu matematycznym uczniów klaspoczątkowych 4
19. Zadania tekstowe i sposoby ich rozwiązywania 4
110. Umiejętności praktyczne w kształceniu matematycznym 4
Wykład kursowy - problemowy, wzbogacony o prezentacje multimedialne. Ćwiczenia audytoryjne iproblemowe, wzbogacone o metodę sytuacyjną i dyskusję w grupie.Metody kształcenia
Nowik J. (2009): Kształcenie matematyczne w edukacji wczesnoszkolnej, Wyd. NOWIK - Opole
Semadeni Z.(red.) (1985): Nauczanie początkowe matematyki., WSiP
Stucki E. (1992): Metodyka nauczania matematyki w klasach niższych., WSP Bydgoszcz
Wojciechowska K. (2009): Zadania tekstowe w kształceniu zintegrowanym., Wyd. NOWIK -Opole
Literatura podstawowa
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EP1,EP2EGZAMIN PISEMNY
EP3,EP4,EP5,EP6SPRAWDZIAN
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
wykłady - egzamin pisemny.ćwiczenia - zaliczenie na podstawie ocen cząstkowych otrzymywanych w trakcie semestru ( zaobecność, aktywność, sprawdziany).Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
Ocenę końcową z przedmiotu stanowi ocena z egzaminu.
2/3
Cackowska M. (1990): Rozwiązywanie zadań tekstowych w klasach I-III., WSiP
Filip J.,Rams T. (2000): Dziecko w świecie matematyki., Of..Wyd. IMPULS
Gruszczyk-Kolczyńska E.,Zielińska E. (1997): Dziecięca matematyka., WSiP
Literatura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
20Zajęcia dydaktyczne
5Udział w egzaminie/zaliczeniu
25Przygotowanie się do zajęć
20Studiowanie literatury
15Udział w konsultacjach
0Przygotowanie projektu / eseju / itp.
15Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
0Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 100
Liczba punktów ECTS 4
3/3
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z-PWiP
metodyka edukacji muzycznej(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2686_9N
Katedra Wczesnej EdukacjiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne pedagogika wczesnoszkolna i
przedszkolnapraktyczny
obowiązkowy semestr: 4 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
2 24ćwiczenia 5 ZO
wykład 5 ZO
Razem 10 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr PAULA WIAŻEWICZ-WÓJTOWICZ
Prowadzący zajęcia:Celem ćwiczeń jest rozwijanie umiejętności wykorzystania w praktyce wiedzy teoretycznej o muzyce: kształceniewrażliwości muzycznej, wiedzy i umiejętności niezbędnych do prawidłowego analizowania dzieła muzycznego isprawnego opiniowania utworu muzycznego, jak również wyposażenie studentów w podstawową wiedzę onurtach i stylach w historii muzyki w Polsce i na świecie, profesjonalną terminologię muzyczną i zasadymuzyczne niezbędne do wspomagania edukacji muzycznej podopiecznych prowadzonej przez specjalistę-nauczyciela rytmiki lub muzyki
Cele przedmiotu /modułu:
Wiedza ogólna z zakresu teorii pedagogiki, psychologii i metodyki pracy opiekuńczo-wychowawczejWymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza
Ma podstawową wiedzę o nurtach i stylachw historii muzyki w Polsce i na świecie, oinstytucjach muzycznych oraz o związkachmuzyki z innymi obszarami wiedzy np. :językiem polskim, plastyką, historia,matematyką
K_W02K_W12
H2P_W01H2P_W01H2P_W07
EP11
Zna podstawową profesjonalnąterminologię muzycznąi zasady muzyczne niezbędne dowspomagania edukacji muzycznejpodopiecznych prowadzonej przezspecjalistę-nauczyciela rytmiki lub muzyki
K_W09K_W14
H2P_W05H2P_W06H2P_W08S2P_W09S2P_W11
EP22
umiejętności
Słucha ze zrozumieniem muzycznejinterpretacji znanego utworu muzycznego,prawidłowo dobiera literaturę muzyczną doplanowanych i realizowanych zajęć,przygotowuje konspekt zajęć lekcyjnych
K_U14 H2P_U04S2P_U07EP31
kompetencje społeczne
Jest zorientowany na temat posiadanejprzez siebie wiedzy i docenia potrzebędalszego kształcenia się w dziedziniekultury muzycznej
K_K01H2P_K01H2P_K03S2P_K01S2P_K06
EP41
Dyskutuje i wyraża swoją opinię na tematmuzyki jednocześnie prezentując postawętolerancji i szacunku wobec poglądów iupodobań innych
K_K06 H2P_K04S2P_K04EP52
1/2
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: metodyka edukacji muzycznej
Forma zajęć: wykład
21. Podstawy teorii muzyki. 4
22. Epoki i style w muzyce. 4
13. Literatura muzyczna dla dzieci. 4
Forma zajęć: ćwiczenia
21. Zasady muzyki: wartości rytmiczne, wysokości dźwięków, znaki zapisu muzycznego, tonacjautworów, system zapisu dźwięków, gatunki muzyczne, grupy instrumentów muzycznych i dźwiękimuzyczne, rodzaje akompaniamentu muzycznego, przygotowanie prostego akompaniamentu dopiosenki lub tańca
4
22. Metodyka pracy z dziećmi z wykorzystaniem literatury muzycznej 4
13. Formy prowadzenia zajęć z literaturą muzyczną ze szczególnym uwzględnieniem utworówprzeznaczonych dla dzieci, zajęć elementami wiedzy o muzyce. Piosenka. Gra na instrumentach.Ruch przy muzyce. Taniec. Rysunek przy muzyce. Elementy rytmiki i dyrygowania. Emisja głosu zelementami dykcji
4
Prezentacja utworów i widowisk muzycznychAnaliza dzieła muzycznego,Praktyczne ćwiczenia muzyczne: śpiew, taniec, gra na szkolnych instrumentach perkusyjnychDyskusja
Metody kształcenia
F. Wesołowski (1986): Zasady muzyki, PWM Kraków
Rosamund Shuter-Dyson, Clive Gabriel (1986): Psychologia uzdolnienia muzycznego.,Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa
Literatura podstawowa
B. Muchenberg (1988): Pogadanki o muzyce 1, PWMLiteratura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
10Zajęcia dydaktyczne
5Udział w egzaminie/zaliczeniu
5Przygotowanie się do zajęć
10Studiowanie literatury
10Udział w konsultacjach
5Przygotowanie projektu / eseju / itp.
5Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
0Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 50
Liczba punktów ECTS 2
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EP1,EP2KOLOKWIUM
EP4,EP5PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA
EP3ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJĘ)
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
Zaliczenie na ocenę na podstawie pracy pisemnej obejmującej konspekt zajęć lekcyjnych luburoczystości szkolnej/przedszkolnej z wykorzystaniem literatury muzycznej lub wiedzy o muzyce iprzeprowadzenie wybranego ćwiczenia muzycznego z grupą studentów.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
Ocenę końcową stanowi średnia ocen z wykładów i ćwiczeń.
2/2
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z-PWiP
metodyka edukacji plastycznej(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2686_10N
Katedra Wczesnej EdukacjiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne pedagogika wczesnoszkolna i
przedszkolnapraktyczny
obowiązkowy semestr: 4 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
2 24ćwiczenia 5 ZO
wykład 5 ZO
Razem 10 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr PAULA WIAŻEWICZ-WÓJTOWICZ
Prowadzący zajęcia:Celem ćwiczeń jest wyposażanie uczestników zajęć w podstawową wiedzę o sztukach wizualnych w kontekściehistorii sztuki oraz potrzeb współczesnego człowieka, terminologię plastyczną, znajomość technik oraz narzędziplastycznych niezbędnych do prowadzenia edukacji plastycznej w ramach zajęć lekcyjnych na poziomieprzedszkolnym i wczesnoszkolnym. Jednocześnie celem zajęć jest również kształcenie wrażliwości plastycznejwdrażającej do uczestnictwa w życiu kulturalnym regionu i umiejętności oceniania dzieła sztuki niezbędnej dowykorzystywania go w pracy nauczyciela.
Cele przedmiotu /modułu:
Wiedza ogólna z zakresu teorii pedagogiki, psychologii i metodyki pracy opiekuńczo-wychowawczejWymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza
Rozumie związek sztuk plastycznych zedukacją i humanistyką oraz docenia rolędziedzictwa kulturowego w procesierozwoju, wychowania i kształcenia dzieci
K_W05K_W15
H2P_W04S2P_W04S2P_W07
EP11
umiejętności
Interpretuje wybrane dzieła sztuki napotrzeby planowanych i realizowanychprzez siebie konspektów zajęć lekcyjnych
K_U06H2P_U01H2P_U02H2P_U03H2P_U10
EP21
Samodzielnie wyszukuje i stosuje wiedzę zzakresu teorii i historii sztuk plastycznych K_U14 H2P_U04
S2P_U07EP32
kompetencje społeczneAngażuje się w życie kulturalne swojegoregionu, chętnie podejmuje działalnośćartystyczną w zakresie sztuk wizualnych
K_K09S2P_K03S2P_K04S2P_K06
EP41
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: metodyka edukacji plastycznej
Forma zajęć: wykład
11. Podstawowe wiadomości z zakresu teorii sztuk plastycznych, narzędzia i techniki plastyczne. 4
12. Techniki rysunkowe. Wielkości i proporcje. 4
13. Malarstwo: plama i faktura, podstawowe wiadomości o kolorach, tonacjach i gamach 4
14. Szkolne techniki graficzne. Podstawowe wiadomości o technikach, materiałach i narzędziachgraficznych, rodzaje druku, liternictwo, znak plastyczny 4
15. Rzeźba i formy przestrzenne w technikach szkolnych, aranżacja przestrzeni, literytrójwymiarowe 4
1/2
Forma zajęć: ćwiczenia
21. Formy i metodyka prowadzenia zajęć plastycznych z dziećmi w wieku przedszkolnym iwczesnoszkolnym. Konspekty okazjonalnych wystaw własnych prac oraz prac uczniów. Wybranezagadnienia z historii sztuki.
4
22. Geometryzacja kształtu, rysunek tuszem, rysunek lawowany, martwa natura, powiększenie,linia, kreska, kontur, rodzaje perspektywy. Ruch w rysunku - rodzaje kompozycji. Bazgrotadziecięca. Szkic postaci i studium dłoni.
4
13. Otrzymywanie i mieszanie barw, techniki malarskie, podstawowe informacje dotycząceprojektowania kolorystycznego, plakat i afisz 4
Prezentacja dzieł sztukiPraktyczne ćwiczenia z zakresu sztuk plastycznychDyskusjaMetody kształcenia
(2009): Podstawa programowa z komentarzami, Edukacja artystyczna I kulturalna, tom 7
(2009): Podstawa programowa z komentarzami, Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna, tom1
Literatura podstawowa
S. Kobyliński (1992): Szymon Kobyliński uczy rysować, Oficyna IUVENTALiteratura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
10Zajęcia dydaktyczne
20Udział w egzaminie/zaliczeniu
6Przygotowanie się do zajęć
5Studiowanie literatury
4Udział w konsultacjach
5Przygotowanie projektu / eseju / itp.
0Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
0Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 50
Liczba punktów ECTS 2
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EP3PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA
EP2,EP4PREZENTACJA
EP1ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJĘ)
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
Zaliczenie na ocenę na podstawie pracy pisemnej obejmującej konspekt zajęć lekcyjnych zwykorzystaniem l wybranego ćwiczenia plastycznego lub wystawy własnych prac plastycznych.
Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
Oceną końcową z przedmiotu jest średnia ocen z wykładów i ćwiczeń.
2/2
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z-PWiP
metodyka edukacji polonistycznej(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2686_6N
Katedra Wczesnej EdukacjiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne pedagogika wczesnoszkolna i
przedszkolnapraktyczny
obowiązkowy semestr: 3 - język polski, semestr: 4 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
2
23ćwiczenia 5 ZO
wykład 5 ZO
24ćwiczenia 5 ZO
wykład 5 E
Razem 20 4Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr BEATA BIRNBACH
Prowadzący zajęcia:- opanowanie przez studenta/studentkę wiedzy z zakresu edukacji polonistycznej, umiejętności dydaktyczno-wychowawczych i organizacyjnych z zakresu kształcenia literackiego i językowego dzieci w wiekuwczesnoszkolnym,- wdrożenie do samodzielnej krytycznej analizy i interpretacji tekstów literackich oraz metodycznych,- pobudzenie do kreatywności w samodzielnej pracy koncepcyjnej.
Cele przedmiotu /modułu:
Opanowanie wiedzy i umiejętności z zakresu podstaw języka polskiego i psychologii rozwojowej.Wymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza
Prawidłowo definiuje pojęcia dotycząceedukacji polonistycznej orazcharakteryzuje podstawowe ćwiczenia waktywnym słuchaniu, mówieniu, czytaniu,pisaniu, redagowaniu.
K_W12 H2P_W01H2P_W07EP11
1/3
umiejętności
Analizuje cele edukacji polonistycznej naetapie elementarnym oraz jej fizjologicznei psychologiczne uwarunkowania.
K_U03
H2P_U03H2P_U06H2P_U09S2P_U02S2P_U04
EP21
Prawidłowo planuje i tworzy sytuacjeedukacyjne stymulujące rozwójumiejętności wypowiadania się, czytania,pisania, redagowania i ekspresji teatralnej,poszukuje rozwiązań problemówmetodycznych z zakresu edukacjipolonistycznej.
K_U08K_U11
H2P_U01H2P_U09H2P_U11H2P_U12H2P_U13S2P_U07S2P_U09S2P_U10
EP32
Analizuje i refleksyjnie ocenia różnekoncepcje edukacji polonistycznej wzakresie nauki czytania i pisania,opracowywania tekstów literackich orazstymulowania działań teatralnych.
K_U10H2P_U09S2P_U06S2P_U07
EP43
Planuje diagnozę, kontrolę i ocenępostępów ucznia w zakresie edukacjipolonistycznej oraz rozwijaniekompetencji, zainteresowań i nawykówczytelniczych dzieci.
K_U07K_U13
H2P_U03H2P_U04H2P_U05H2P_U10S2P_U02S2P_U04S2P_U07
EP54
kompetencje społecznewspółpracuje w zespole podczasprojektowania i podejmowania działań zzakresu edukacji polonistycznej
K_K02K_K05
H2P_K01H2P_K02H2P_K03H2P_K04S2P_K03S2P_K04
EP61
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: metodyka edukacji polonistycznej
Forma zajęć: wykład
21. Charakterystyka edukacji polonistycznej na poziomie klas I-III 3
32. Aktywność językowa uczniów w młodszym wieku szkolnym 3
23. Rozwijanie aktywności werbalnej i pisarskiej dzieci 4
34. Wczesne czytelnictwo oraz lektura w klasach niższych 4
Forma zajęć: ćwiczenia
11. 2. Pobudzanie dzieci do aktywnego słuchania i wypowiadania się. Ćwiczenia w mówieniu. 3
12. 3. Metody nauki czytania. 3
23. 4. Elementarna nauka czytania. Czytanie ze zrozumieniem. 3
14. 5. Pismo i pisanie w edukacji elementarnej. 3
15. Kształtowanie umiejętności redagowania pisemnych wypowiedzi wielozdaniowych przez dzieci.Organizacja ćwiczeń redakcyjnych 4
16. Metody, techniki nauki ortografii dzieci 4
17. Nauczanie gramatyki na poziomie edukacji wczesnoszkolnej 4
18. Opracowywanie przez uczniów różnych typów tekstów literackich 4
19. Ekspresja teatralna dzieci 4
dyskusja,analiza materiałów źródłowych,metody aktywizujące,obserwacje,symulacje,praca w grupachprezentacje multimedialne,wykład problemowy
Metody kształcenia
2/3
Brzezińska A. (1987): Czytanie i pisanie- nowy język dziecka., WSiP
Czelakowska D. (2008): Metodyka edukacji polonistycznej dzieci w wieku wczesnoszkolnym.,Impuls
Fisher R. (1995): Uczymy jak się uczyć. , WSiP
Węglińska M. (1997): Opowiadanie jako forma wypowiedzi w klasach początkowych., Impuls
Literatura podstawowa
Filipiak E., Smolińska-Rębas H. (2000): Od Celestyna Freineta do edukacji zintegrowanej. ,WSP w Bydgoszczy
Klus- Stańska D., Nowicka M. (2005): Sensy i bezsensy edukacji wczesnoszkolnej., WSiP
Lenartowska K., Świętek W. (1982): Praca z tekstem w klasach I-III., WSiP
Pankowska K. (1997): Edukacja przez dramę., WSiP
Węglińska M. (2000): Jak pracować z obrazkiem?, Impuls
Węglińska M. (1987): Opis jako forma wypowiedzi w klasach początkowych., WSiP
Literatura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
20Zajęcia dydaktyczne
8Udział w egzaminie/zaliczeniu
25Przygotowanie się do zajęć
15Studiowanie literatury
15Udział w konsultacjach
5Przygotowanie projektu / eseju / itp.
12Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
0Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 100
Liczba punktów ECTS 4
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EP1,EP2,EP3,EP4EGZAMIN USTNY
EP3,EP4,EP6PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA
EP3,EP5ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJĘ)
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
Egzamin ustny.Obecność i aktywność na zajęciach.Systematyczne studiowanie literatury przedmiotu.Prawidłowe opracowanie konspektów z zakresu edukacji polonistycznej.Zaliczenie ćwiczeń kaligraficznych.Pozytywne zaliczenie pracy pisemnej z zakresu kształcenia literackiego dzieci.Poprawne przygotowanie ćwiczeń językowych i środków dydaktycznych.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
Ocenę końcową będzie stanowić średnia ocen cząstkowych z aktywności i prac pisemnychstudenta/studentki.Średnia ocen z wykładów i ćwiczeń
3/3
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z-PWiP
metodyka edukacji przyrodniczej(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2456_7N
Katedra Taksonomii Roślin i FitogeografiiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne pedagogika wczesnoszkolna i
przedszkolnapraktyczny
obowiązkowy semestr: 3 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
2 33ćwiczenia 10 ZO
wykład 5 E
Razem 15 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. AGNIESZKA GRINN-GOFROŃ
Prowadzący zajęcia:Przygotowanie studentów do prowadzenia zajęć na poziomie zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej z edukacjiśrodowiskowej. Zakres tego przygotowania obejmuje zagadnienia metodyczne oraz merytoryczne z edukacjiprzyrodniczej. przyrodniczej zawartej w podstawie programowej oraz programach nauczania przewidzianych dorealizacji w klasach I-III szkoły podstawowej
Cele przedmiotu /modułu:
Zaliczenie przedmiotów: Podstawy wiedzy o przyrodzie;Psychologia rozwojowaWymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza
zna i posługuje się terminami dotyczącymiedukacji przyrodniczej oraz charakteryzujepodstawowe metody pracy niezbędne wpoznawaniu środowiska przyrodniczego
K_W12 H2P_W01H2P_W07EP11
umiejętności
analizuje cele edukacji przyrodniczej naetapie elementarnym K_U03
H2P_U03H2P_U06H2P_U09S2P_U02S2P_U04
EP21
potrafi ocenić przydatność poznanychmetod, form pracy do realizacji zadańzwiązanych z edukacją przyrodniczą orazwybierać prawidłowe sposobykształtowania wrażliwości na pięknoprzyrody, nawyków higienicznych u dzieciw wieku wczesnoszkolnym
K_U10H2P_U09S2P_U06S2P_U07
EP32
planuje diagnozę, kontrolę i ocenępostępów ucznia w zakresie edukacjiprzyrodniczej
K_U07
H2P_U03H2P_U05H2P_U10S2P_U02S2P_U04
EP43
kompetencje społeczne
współpracuje w zespole podczasprojektowania i podejmowania działań zzakresu edukacji przyrodniczej, twórczorealizuje działalność edukacyjną z zakresuedukacji przyrodniczej
K_K02H2P_K03H2P_K04S2P_K03S2P_K04
EP51
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
1/2
Przedmiot: metodyka edukacji przyrodniczej
Forma zajęć: wykład
11. Treści edukacji przyrodniczej zawarte w podstawie programowej kształcenia ogólnego 3
22. Zdobywanie i doskonalenie umiejętności obserwowania i analizowania zjawisk przyrodniczychprzez dzieci 3
13. Budzenie i rozwijanie wrażliwości na przyrodę poprzez spacery i wycieczki 3
14. Miejsce edukacji przyrodniczej w kształceniu zintegrowanym 3
Forma zajęć: ćwiczenia
21. Środki dydaktyczne stosowane w edukacji przyrodniczej. 3
22. Programy i podręczniki wspierające edukację przyrodniczą 3
23. Doświadczenia, eksperymenty zjawisk fizycznych, chemicznych i biologicznych 3
24. Kształtowanie proekologicznych postaw dzieci 3
25. Kształtowanie postaw prozdrowotnych dzieci 3
wycieczkidoświadczeniaeksperymentyobserwacjesymulacjedyskusjeprezentacje multimedialne
Metody kształcenia
Budniak A. (2009): Edukacja społeczno przyrodnicza dzieci w wieku przedszkolnym imłodszym wieku szkolnym, KrakówLiteratura podstawowa
Jakubek K. (2000): Ochrona przyrody nieożywionej i jej zachowanie., WarszawaLiteratura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
15Zajęcia dydaktyczne
0Udział w egzaminie/zaliczeniu
10Przygotowanie się do zajęć
20Studiowanie literatury
10Udział w konsultacjach
10Przygotowanie projektu / eseju / itp.
10Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
0Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 75
Liczba punktów ECTS 3
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EP1,EP2EGZAMIN PISEMNY
EP3,EP4,EP5PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA
EP3,EP4ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJĘ)
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
wykłady - egzamin pisemny (test z pytaniami).ćwiczenia - praca pisemna na zadany temat + działania praktyczne (symulacja zajęć)
Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
Ocena końcowa jest oceną z wykładów
2/2
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z-PWiP
metodyka pracy opiekuńczo-wychowawczej w przedszkolu i klasach I-III(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2695_5N
Katedra Teorii WychowaniaNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne pedagogika wczesnoszkolna i
przedszkolnapraktyczny
obowiązkowy semestr: 1 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
1 31ćwiczenia 10 ZO
wykład 5 E
Razem 15 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. JULITA ORZELSKA
Prowadzący zajęcia:
Przygotowanie studentów do pracy opiekuńczo-wychowawczejCele przedmiotu /modułu:
Znajomość treści programowych wynikająca z realizacji przedmiotów: Pedagogika przedszkolna, Pedagogikawczesnoszkolna, Psychologia rozwojowaWymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza
Ma rozszerzona wiedzę z zakresu pracyopiekuńczo-wychowawczej zorientowanąna zastosowanie praktyczne w obrębiestudiowanej specjalności
K_W02 H2P_W01EP11
Ma rozszerzoną wiedzę o specyficefunkcjonowania dzieci jako uczestnikachdziałalności opiekuńczej
K_W10 S2P_W04EP22
umiejętności
Posiada pogłębione umiejętnościniezbędne do kompleksowej realizacjiopiekuńczych i wychowawczych działańszkoły
K_U04 H2P_U03H2P_U04EP31
kompetencje społeczne
Odpowiedzialnie przygotowuje się doswojej pracy, projektuje i wykonujeinnowacyjne działania opiekuńcze iwychowawcze, poprawnie rozstrzygadylematy wynikające z roli nauczyciela napierwszym etapie edukacyjnym
K_K08H2P_K04S2P_K06S2P_K07
EP41
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: metodyka pracy opiekuńczo-wychowawczej w przedszkolu i klasach I-III
Forma zajęć: wykład
11. Program wychowawczy 1
12. Nauczyciel-wychowawca w procesie opieki i wychowania 1
13. Wychowanie do zgodnego wspdziałania 1
14. Rozwijanie u dzieci umiejętności społecznych niezbędnych do nawiązywania poprawnych relacji 1
1/3
15. Kształtowanie odporności emocjonalnej 1
Forma zajęć: ćwiczenia
21. Program wychowawczy 1
22. Metody wychowawcze i ich skuteczność 1
23. Trudnosci wychowawcze 1
24. Komunikacja werbalna i niewerbalna w procesie wychowania 1
25. Współpraca z rodzicami 1
dyskusja, metoda symulacjiMetody kształcenia
1.Cywińska M. (1995): Konflikty interpersonalne wśród dzieci
2.Dąbrowska T, E, Wojciechowska - Charlak B. (1997): Między praktyką a teorią wychowania
3.Gajewska G. (2009): Pedagogika opiekuńcza. Elementy metodyki,
4.Gajewska G. (2004): Warsztat opiekuna - wychowawcy młodszych dzieci
5.Gajewska G. (2003): Teoretyczno - metodyczne aspekty wychowania
6.Łobocki M. (1990): W poszukiwaniu skutecznych form wychowania
T. Zubrzycka -Maciąg, D. Wosik-Kawala (2015): Wychowanie w szkole. Wskazówki dlanauczycieli, UMCS, Lublin
Literatura podstawowa
1.Gordon T (2004): Wychowanie bez porażek w praktyce
2.Faber A., Mazlish E (1993): Jak mówić żeby dzieci nas słuchały. Jak słuchać żeby dzieci donas mówiły
3.Łobocki M (2003): ABC wychowania
4.Nęcka E (1998): Trening twórczości
5.Parafiniuk - Soińska J (2003): O międzyludzkiej komunikacji
Literatura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
15Zajęcia dydaktyczne
5Udział w egzaminie/zaliczeniu
15Przygotowanie się do zajęć
10Studiowanie literatury
10Udział w konsultacjach
10Przygotowanie projektu / eseju / itp.
10Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EP1,EP2EGZAMIN PISEMNY
EP3,EP4ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJĘ)
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
Ocena zaliczeniowa wynika z ocen cząstkowych otrzymywanych w trakcie semestru za określonedziałania podejmowane przez studentów .Warunkiem uzyskania zaliczenia z przedmiotu jest obecność na zajęciach oraz aktywność podczasproponowanych zadań.Ocena końcowa z przedmiotu to ocena z egzaminu.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
Ocena końcowa z przedmiotu to ocena z egzaminu.
2/3
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z-PWiP
metodyka prowadzenia zajęć komputerowych(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2692_12N
Katedra Pedagogiki OgólnejNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne pedagogika wczesnoszkolna i
przedszkolnapraktyczny
obowiązkowy semestr: 4 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
2 24ćwiczenia 5 ZO
wykład 5 ZO
Razem 10 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. ELŻBIETA PERZYCKA
Prowadzący zajęcia:1. Zaponanie studentów z metodyką przygotowania zajęć komputerowych2. Przygotowanie studentów do korzystania z komputera w kształceniu wczesnoszkolnym i przedszkolnym.3. Przygotowanie studentów do doskonalenia kompetencji metodycznych w zakresie stosowania komputera wewczesnej edukacji
Cele przedmiotu /modułu:
1.Znajomość podstawowych komputerowych programów użytkowych: edytor tekstu, edytor grafiki,2. Umiejętność posługiwania się komputerem i urządzeniami peryferyjnymi.3. Posiadanie kompetencji informacyjnych: definiowanie potrzeby informacyjnej, poszukiwanie, przetwarzanie iudostępnianie infortmacji zarówno w realu jak i Internecie.
Wymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza
Posiada wiedzę w zakresie technikinformatycznych i korzystania z baz danych K_W16 H2P_W04EP11
Posiada elementarną wiedzę z metodykinauczania w zakresie metod, technik,narzędzi nauczania (konspekt lekcji,scenariusz lekcji, karta dydaktyczna dlaucznia) oraz metodyki zajęćkomputerowych w zakresie planowaniatypowych zadań, ćwiczeń i procedur dorealizacji z uczniem w klasach I-III szkołypodstawowej
K_W01K_W12
H2P_W01H2P_W03H2P_W07
EP22
umiejętności
Stosuje podstawową wiedzą teoretyczną zzakresu metodyki zajęć komputerowych wcelu diagnozowania i analizowania ocenyjakości usług edukacyjnych związanych zzajęciami komputerowymi i dobierastrategię realizowanych działańdydaktycznych zgodnych z poziomemrozwojowym ucznia
K_U03
H2P_U03H2P_U06H2P_U09S2P_U02S2P_U04
EP31
Samodzielnie zdobywa wiedzę i rozwijaswoje profesjonalne umiejętnościmetodyczne, korzystając z różnych źródeł(w języku rodzimym i obcym) inowoczesnych technologii (ICT)
K_U06H2P_U01H2P_U02H2P_U03H2P_U10
EP62
1/2
kompetencje społeczneOdpowiedzialnie przygotowuje się do zajęćkomputerowych, projektuje i wykonujedziałania dydaktyczne.
K_K08H2P_K04S2P_K06S2P_K07
EP51
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: metodyka prowadzenia zajęć komputerowych
Forma zajęć: wykład
11. Podstawa programowa kształcenia ogólnego a projektowanie scenariuszowe 4
22. Zasady i metody prowadzenia zajęć komputerowych z dzieckiem. 4
23. Ewaluacja zajęć komputerowych 4
Forma zajęć: ćwiczenia
21. Projektowanie zajęć dydaktycznych z użyciem komputerowych programów użytkowych. 4
22. Projektowanie zajęć dydaktycznych z użyciem edukacyjnych programów komputerowych 4
13. Projektowanie zajęć komputerowych z użyciem peryferyjnych urządzeń komputerowych: tablicainteraktywna, rzutnik multimedialny 4
Wykład, prezentacja multimedialna, ćwiczeniowa, zadaniowa, projektowaMetody kształcenia
Hofmokl J. (2009): Internet jako dobro wspólne, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne
Topscott D. (2010): Cyfrowa dorosłość, Wydawnictwa Akademickie i ProfesjonalneLiteratura podstawowa
Filiciak M. (2006): Wirtualny plac zabaw, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne
Gwóźdź A. (2008): Ekrany piśmienności, Wydawnictwa Akademickie i ProfesjonalneLiteratura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
10Zajęcia dydaktyczne
0Udział w egzaminie/zaliczeniu
5Przygotowanie się do zajęć
15Studiowanie literatury
10Udział w konsultacjach
5Przygotowanie projektu / eseju / itp.
3Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
2Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 50
Liczba punktów ECTS 2
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EP1,EP2SPRAWDZIAN
EP3,EP5ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJĘ)
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
ćwiczenia - opracowanie scenariusze zajęć z obudową multimedialną do zagadnień omawianychpodczas zajęćwykłady - sprawdzianZasady wyliczania oceny z przedmiotu
Ocenę końcową stanowi średnia arytmetyczna ocen wykładów i z ćwiczeń
2/2
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z-PWiP
metodyka prowadzenia zajęć technicznych(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2686_11N
Katedra Wczesnej EdukacjiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne pedagogika wczesnoszkolna i
przedszkolnapraktyczny
obowiązkowy semestr: 4 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
2 24ćwiczenia 5 ZO
wykład 5 ZO
Razem 10 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr AGNIESZKA MATERNE
Prowadzący zajęcia:
Przygotowanie studentów do prowadzenia zajęć z edukacji technicznej.Stymulowanie umiejętności twórczych.
Cele przedmiotu /modułu:
Wiadomości z zakresu dydaktyki ogólnejWymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza
Zna treści, cele, metody i formy pracy zajęćz dziećmi z zakresu edukacji technicznej
K_W01K_W03K_W12
H2P_W01H2P_W02H2P_W03H2P_W07
EP11
Posługuje się terminami dotyczącymiedukacji technicznej, posiada wiedzę zzakresu materiałoznawstwa i narzędziprzydatnych w pracy z dziećmi w pracownitechnicznej
K_W02K_W05K_W07K_W13
H2P_W01H2P_W04H2P_W09S2P_W02S2P_W03S2P_W04S2P_W08
EP22
1/3
umiejętności
Przeprowadza prawidłowo pod względemmetodycznym i technicznym zajęcia zedukacji technicznej.
K_U03K_U04K_U13
H2P_U03H2P_U03H2P_U04H2P_U04H2P_U06H2P_U09S2P_U02S2P_U04S2P_U07
EP31
Planuje diagnozę, kontrolę i ocenępostępów ucznia w zakresie edukacjitechnicznej
K_U07K_U10K_U17
H2P_U03H2P_U03H2P_U05H2P_U09H2P_U10S2P_U02S2P_U04S2P_U06S2P_U07S2P_U07S2P_U08
EP42
Potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę irozwijać swoje umiejętności z zakresuprowadzenia zajęć technicznychdostosowując metody i treści do zmianzachodzących w środowisku.
K_U05K_U06K_U08K_U14
H2P_U01H2P_U01H2P_U02H2P_U03H2P_U04H2P_U09H2P_U10H2P_U11H2P_U12H2P_U13S2P_U07S2P_U09S2P_U10
EP53
kompetencje społeczneTwórczo realizuje działalność edukacyjną zzakresu edukacji informatycznej itechnicznej.
K_K01K_K02K_K03K_K08
H2P_K01H2P_K03H2P_K03H2P_K03H2P_K04H2P_K04H2P_K04S2P_K01S2P_K03S2P_K03S2P_K04S2P_K04S2P_K06S2P_K06S2P_K07
EP61
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: metodyka prowadzenia zajęć technicznych
Forma zajęć: wykład
5
1. 1. Cele i zasady prowadzenia zajęć edukacji technicznej. Diagnoza osiągnięć i ocena ucznia.2. Podstawowe pojęcia z zakresu edukacji technicznej.3. Narzędzia w pracowni techniki ? technologie analogowe i cyfrowe.4. Materiałoznawstwo i techniki obróbki.
4
Forma zajęć: ćwiczenia
51. 1. Metody dydaktyczne stosowane w zajęciach technicznych.2. Praktyczne zastosowanie i obróbka materiałów w pracowni techniki.3. Projektowanie zajęć edukacji technicznej - lekcje instruktażowe i lekcje twórcze. 4
Wykład problemowy i wykład interaktywny. Ćwiczenia praktyczne, konwersatoria,samokształcenie. Praca indywidualna i grupowa.Metody kształcenia
2/3
Gilbert C. (1995): Podstawy techniki: przewodnik dla nauczyciela , Wydawnictwa Szkolne iPedagogiczneKazberuk J. (1996): Poradnik twórczego treningu technicznego , Trans Humana WydawnistwoUniwersyteckie
Silbermann B., Sciarra P., Sharp E. : Pinterest.com
Literatura podstawowa
Furmanek W. (2007): Jutro edukacji technicznej, Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Kozielska M. (2012): Edukacja techniczna w kontekście współczesnych koncepcji uczenia się itechnologii informatycznych. , Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń
Plomer A. L., Creixell C. (2011): Plastyka dla dzieci, Arkady, Warszawa
Literatura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
10Zajęcia dydaktyczne
1Udział w egzaminie/zaliczeniu
3Przygotowanie się do zajęć
5Studiowanie literatury
15Udział w konsultacjach
12Przygotowanie projektu / eseju / itp.
4Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
0Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 50
Liczba punktów ECTS 2
Nr efektukształcenia z
sylabusa
KOLOKWIUM
EP1,EP2,EP3PROJEKT
ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJĘ)
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
Wykłady: Kolokwium - trzy pytania z treści zajęć.
Ćwiczenia: Samodzielnie zrealizowane projekty w oparciu o nabytą wiedzę. Kryterium oceny jestzachowanie zasad metodycznych (materiałoznawstwo i obróbka), merytorycznych (treścikształcenia) estetycznych (jakość wykonania, zaangażowanie) oraz innowacyjności (twórczegopodejścia) projektów. Aby zaliczyć, student składa oryginalny projekt (do wglądu) oraz fiszkęprojektu - do dokumentacji.
Oryginalne projekty biorą udział w projekcie dydaktyczno-naukowym Pracownia Techniki - sąprzekazywane do różnych ośrodków wychowawczo-opiekuńczych.
Zaliczenie projektów na ocenę co najmniej 4,0 zwalnia z pisania kolokwium. Ocena za częśćpraktyczną staje się tożsama z oceną za część teoretyczną (kolokwium). Osoba pragnąca uzyskaćocenę wyższą niż 4,0 może podejść do kolokwium. Niezależnie od oceny za część praktyczną, toocena z kolokwium będzie oceną wiążącą.Zasady wyliczania oceny z przedmiotuKolokwium: za każde pytanie można uzyskać 2 punkty. Oceny: 4 pkt - dst; 4,5 pkt. - dst+; 5 pkt. -db; 5,5 pkt. - db+; 6 pkt - bdb.
Za każdy projekt można otrzymać następujące oceny: 6 (6 pkt.); 5+ (5,5 pkt.); 5 (5 pkt.); 5- (4,75pkt.); 5= (4,6 pkt.); 4+ (4,5 pkt.); 4 (4 pkt.); 4- (3,75 pkt.); 4= (3,6 pkt.); 3+ (3,5 pkt.); 3 (3 pkt.);3- (2,75 pkt.); 3= (2,6 pkt.); 2+ (2,5 pkt.); 2 (2 pkt.); 2- (1,75 pkt.); 2= (1,6 pkt.); brak złożonejpracy (0 pkt.)
Ocenę z ćwiczeń stanowi średnia arytmetyczna za wszystkie projekty. Ocena wyliczana jest napodstawie realnej wagi punktowej każdej oceny (podanej powyżej w nawiasach).
Ocena końcowa z ćwiczeń: od 4,76 pkt. - bdb; od 4,26 pkt. - db+; od 3,76 pkt. - db; od 3,26 pkt. -dst+; od 2,76 pkt. - dst.
Oceną z przedmiotu jest średnia ocen z kolokwium i ćwiczeń.
3/3
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z-PWiP
metodyka wychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2593_13N
Zakład Metodyki Wychowania FizycznegoNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne pedagogika wczesnoszkolna i
przedszkolnapraktyczny
obowiązkowy semestr: 4 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
2 24ćwiczenia 5 ZO
wykład 5 ZO
Razem 10 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. DANUTA UMIASTOWSKA
Prowadzący zajęcia:Celem przedmiotu jest nabycie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznychz zakresu prowadzenia zajęć wychowania fizycznego, z uwzględnieniem aspektów rozwojowych i metodykinauczania ruchów; wykorzystywania różnych form aktywności w nauczaniu oraz planowania i organizowaniasytuacji edukacyjnych obejmujących edukację zdrowotną
Cele przedmiotu /modułu:
Zaliczone przedmioty: Biomedyczne podstawy wychowania, Psychologia rozwojowa, Pedagogika wczesnoszkolnaWymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza
zna i posługuje się terminami dotyczącymiwychowania fizycznego i edukacjizdrowotnej
K_W02 H2P_W01EP11
charakteryzuje podstawowe metody pracyniezbędne w poznawaniu środowiskaprzyrodniczego
K_W12 H2P_W01H2P_W07EP22
umiejętności
analizuje cele wychowania fizycznego iedukacji zdrowotnej na etapieelementarnym
K_U03
H2P_U03H2P_U06H2P_U09S2P_U02S2P_U04
EP31
prawidłowo metodycznie planuje iorganizuje zajęcia wychowania fizycznegooraz zajęcia z zakresu edukacji zdrowotnej
K_U11 H2P_U09S2P_U07EP42
potrafi ocenić przydatność poznanychmetod, form pracy do realizacji zadańzwiązanych z wychowaniem fizycznym iedukacją zdrowotną
K_U10H2P_U09S2P_U06S2P_U07
EP53
kompetencje społeczne twórczo pracuje w zespole podczasprojektowania i podejmowania działań zzakresu edukacji zdrowotnej
K_K02K_K05
H2P_K01H2P_K02H2P_K03H2P_K04S2P_K03S2P_K04
EP61
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: metodyka wychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej
1/2
Forma zajęć: wykład
11. Podstawowe pojęcia i definicje związane z kulturą fizyczną 4
12. Charakterystyka rozwoju motorycznego i aktywności ruchowej małego dziecka 4
23. Metody nauczania i formy organizacyjne stosowane w pracy z małymi dziećmi 4
14. Integrowanie treści edukacji fizycznej i zdrowotnej z innymi edukacjami 4
Forma zajęć: ćwiczenia
11. Planowanie konspektów z zakresu edukacji zdrowotnej- symulacje zajęć 4
12. Metody i formy nauczania czynności ruchowych 4
13. Środki dydaktyczne w wychowaniu fizycznym 4
14. Kontrola i ocena w nauczaniu czynności ruchowych 4
15. Planowanie procesy wychowania fizycznego - symulacja zajęć 4
PokazSymulacjedyskusjeMetody kształcenia
J. Barankiewicz (1992): Poradnik nauczyciela wychowania fizycznego: zbiór podstawowychpojęć z teorii i metodyki wychowania fizycznego, sportu oraz wychowania zdrowotnego, KaliszLiteratura podstawowa
J.Bahrynowska-Fic (1986): Właściwości ćwiczeń fizycznych, ich systematyka i metodyka,WarszawaLiteratura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
10Zajęcia dydaktyczne
0Udział w egzaminie/zaliczeniu
10Przygotowanie się do zajęć
10Studiowanie literatury
5Udział w konsultacjach
10Przygotowanie projektu / eseju / itp.
5Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
0Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 50
Liczba punktów ECTS 2
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EP1,EP2,EP3KOLOKWIUM
EP4,EP5,EP6PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA
EP3,EP5ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJĘ)
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
Zaliczenie z oceną:Pozytywne zaliczenie kolokwium oraz symulacji zajęć.
Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
Oceną końcową z przedmiotu jest ocena z ćwiczeń.
2/2
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z
pedagogika ogólna(KIERUNKOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2692_19N
Katedra Pedagogiki OgólnejNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne praktyczny
obowiązkowy semestr: 1 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
1 41ćwiczenia 20 ZO
wykład 20 E
Razem 40 4Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr MAŁGORZATA MIKUT
Prowadzący zajęcia:Pogłębienie i poszerzenie wiedzy i zrozumienia istoty pedagogiki jako nauki humanistycznej i społecznej oraz jejfunkcji praktycznej. Opanowanie biegłości w posługiwaniu się językiem nauk o wychowaniu. Zrozumienie źródełnurtów i koncepcji pedagogicznych, refleksyjne posługiwanie się adekwatnymi argumentami krytykiposzczególnych teorii i praktyk.
Cele przedmiotu /modułu:
Znajomość podstawowych zagadnień z przedmiotu wprowadzenie do pedagogikiWymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza
Zna współczesne kierunki rozwoju nauk owychowaniu, ich nurty i pedagogie.Rozumie ich kulturowe i historyczneuwarunkowania,
K_W03 H2P_W02EP11
Ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę natemat kultury pedagogicznej, jej źródeł iprzejawów
K_W07S2P_W02S2P_W03S2P_W08
EP22
umiejętności
Potrafi wyodrębniać zjawiskapedagogiczne spośród innych zjawiskspołecznych.
K_U02H2P_U01S2P_U01S2P_U02S2P_U06
EP31
Dokonuje analizy wybranych elementówrzeczywistościedukacyjnej wykorzystując wiedzępedagogiczną
K_U04 H2P_U03H2P_U04EP42
kompetencje społeczne
Ma przekonanie o konieczności i własnychmożliwościach argumentowania znaczeniawiedzy pedagogicznej w rozstrzyganiuproblemów społecznych i edukacyjnych
K_K07 H2P_K04S2P_K04EP51
Podejmuje samodzielne i zbioroweinicjatywy w celu wspierania warunkówrozwoju osoby i zmiany społecznej.
K_K07 H2P_K04S2P_K04EP62
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: pedagogika ogólna
Forma zajęć: wykład
21. Funkcje pedagogiki ogólnej w systemie nauk o edukacji. 1
1/3
22. Specyfika i uwarunkowania współczesnych pedagogii; techne i praxis. 1
63. Odmiany myślenia o roli edukacji w społeczeństwie 1
64. Koncepcje wychowania i idee pedagogiczne we współczesnej humanistyce 1
25. Odmiany myślenia o nauczycielu 1
26. Strategie w badaniach pedagogicznych 1
Forma zajęć: ćwiczenia
61. Piśmiennictwo pedagogiczne; lektorium tekstów o wychowaniu, pedagogice i pedagogiach. 1
62. Wyodrębnianie zjawisk pedagogicznych w codzienności; procesy socjalizacyjne i edukacyjne wpraktyce życia społecznego, w kulturze i w mediach. 1
43. Opisywanie i interpretowanie zjawisk społecznych i pedagogicznych z zastosowaniem wiedzypedagogicznej; debaty, eseje, rozprawy 1
44. Ideologie i koncepcje pedagogiczne, ich zastosowanie do rozwiązywania praktycznychproblemów wychowawczych i edukacyjnych 1
Ćwiczenia: analiza tekstu, burza mózgów, dyskusja, prezentacja.Wykład, wykład problemowy, dyskusja dydaktyczna związana z wykładem, burza mózgów .Metody kształcenia
Dudzikowa M., Czerepaniak-Walczak M. (2007): Wychowanie, t. 1-5, , GWP
Hejnicka - Bezwińska T. (2008): Pedagogika ogólna, Wydawnictwa Akademickie iProfesjonalne, Warszawa
Jaworska T., Leppert R. (2005): Wprowadzenie do pedagogiki, bydgoszcz
Kron F.W. (2012): Pedagogika. Kluczowe zagadnienia. Podręcznik akademicki, GWP, Sopot
Kwieciński (red.) (2000): Alternatywy myślenia o/dla edukacji,, IBE
Kwieciński Z., Śliwerski B. (red.) (2003): Pedagogika. Podręcznik akademicki, t. 1-2,, PWN
Śliwerski B. (2009): Współczesna myśl pedagogiczna. znaczenia, klasyfikacje, badania,Impuls, Kraków
Literatura podstawowa
H. A. Giroux, L. Witkowski: Edukacja i sfera publiczna. Idee i doświadczenia pedagogikiradykalnej, Kraków 2010 : H. A. Giroux, L. Witkowski: Edukacja i sfera publiczna. Idee idoświadczenia pedagogiki radykalnej, Kraków 2010, Impuls
M. Czerepaniak-Walczak (2006): Pedagogika emancypacyjna., GWP, Gdańsk
Śliwerski B. (2010): Mysleć jak pedagog, GWP, Gdańsk
Tapscott D. (2010): Cyfrowa dorosłość. Jak pokolenie sieci zmienia nasz świat, Warszawa
Literatura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
40Zajęcia dydaktyczne
5Udział w egzaminie/zaliczeniu
15Przygotowanie się do zajęć
15Studiowanie literatury
5Udział w konsultacjach
10Przygotowanie projektu / eseju / itp.
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EP1,EP2,EP3,EP4EGZAMIN USTNY
EP3,EP4PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
ćwiczenia: praca pisemna (esej).Wykład: egzamin ustny;
Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
ocena końcowa (koordynatora) z przedmiotu to średnia arytmetyczna ocen z wykładu i ćwiczeń
2/3
10Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
0Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 100
Liczba punktów ECTS 4
3/3
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z
Moduł:Wykład monograficzny [moduł]
pedagogika oporu(PODSTAWOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2426_14N
Katedra Pedagogiki OgólnejNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne praktyczny
fakultatywny semestr: 2 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
1 42 wykład 10 ZO
Razem 10 4Koordynatorprzedmiotu / modułu: prof. dr hab. MARIA CZEREPANIAK-WALCZAK
prof. dr hab. MARIA CZEREPANIAK-WALCZAKProwadzący zajęcia:
Cele przedmiotu /modułu:
Wymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza K_W3, K_W6 K_W03K_W06
H2P_W01H2P_W02EP11
umiejętności K_U2, K_U15 K_U02K_U15
H2P_U01S2P_U01S2P_U02S2P_U06S2P_U06
EP21
kompetencje społeczne K_K06 K_K06 H2P_K04S2P_K04EP31
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: pedagogika oporu
Forma zajęć: wykład
21. 1. Opór, jego postaci i obiekty 2
42. 2, Pola oporu w codzienności 2
23. 3. Źródła oporu w edukacji, specyfika pedagogiki oporu 2
24. 4. Pedagodzy krytyczni i przedstawiciele pedagogiki oporu 2
Wykład problemowyMetody kształcenia
Nr efektukształcenia z
sylabusa
PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
1/2
M. Czerepaniak-Walczak (2006): Pedagogika emancypacyjna, GWP, Gdańsk
Peter McLaren (2015): Życie w szkołach, DSW, WrocławLiteratura podstawowa
Anna Babicka-Wirkus (2016): Uczeń (nie)biega, (nie) krzyczy, Impuls, KrakówLiteratura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
10Zajęcia dydaktyczne
5Udział w egzaminie/zaliczeniu
0Przygotowanie się do zajęć
20Studiowanie literatury
20Udział w konsultacjach
35Przygotowanie projektu / eseju / itp.
10Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
0Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 100
Liczba punktów ECTS 4
Forma i warunkizaliczenia
przedłożenie pracy
Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
na ocenę bardzo dobrą: opis i analiza przypadku z wykorzystaniem literatury naukowejna ocenę dobrą: opis i analiza przypadkuna ocenę dostateczną: opis przypadku opresji i oporu wobec niej
2/2
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z
pedagogika porównawcza(KIERUNKOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2690_1N
Katedra Historii WychowaniaNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne praktyczny
obowiązkowy semestr: 3 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
2 23ćwiczenia 10 ZO
wykład 10 E
Razem 20 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr ROBERT JANKOWSKI
Prowadzący zajęcia:Wiedza- zapoznanie studentów z usystematyzowaną wiedzą na temat genezy i rozwoju pedagogikiporównawczej w drugiej połowie XX wieku, organizacji systemów szkolnych w krajach Unii Europejskiej,szkolnictwa wyższego w świetle Deklaracji Bolońskiej, problemów i perspektyw edukacji w kontekściemiędzynarodowym. Umiejętności- student powinien umieć analizować, interpretować i oceniać wybrane tekstyźródłowe na temat problemów i perspektyw edukacji w kontekście międzynarodowym. Kompetencje społeczne-student ma przekonanie o wadze i wartości wiedzy z zakresu komparatystyki pedagogicznej dla aktywnegouczestnictwa w rozwiązywaniu problemów współczesnej edukacji, ma zdolność do refleksji nad edukacją w ujęciuglobalnym
Cele przedmiotu /modułu:
Wiedza- zapoznanie studentów z usystematyzowaną wiedzą na temat genezy i rozwoju pedagogikiporównawczej w drugiej połowie XX wieku, organizacji systemów szkolnych w krajach Unii Europejskiej,szkolnictwa wyższego w świetle Deklaracji Bolońskiej, problemów i perspektyw edukacji w kontekściemiędzynarodowym. Umiejętności- student powinien umieć analizować, interpretować i oceniać wybrane tekstyźródłowe na temat problemów i perspektyw edukacji w kontekście międzynarodowym. Kompetencje społeczne-student ma przekonanie o wadze i wartości wiedzy z zakresu komparatystyki pedagogicznej dla aktywnegouczestnictwa w rozwiązywaniu problemów współczesnej edukacji, ma zdolność do refleksji nad edukacją w ujęciuglobalnym
Wymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza
definiuje pojęcia z zakresu komparatystykipedagogicznej oraz ich zastosowanie napoziomie rozszerzonym.
K_W01K_W02
H2P_W01H2P_W03EP11
ma uporządkowaną wiedzę na tematwpływu warunków społeczno- kulturowych,politycznych, ekonomicznych na procesyedukacyjne oraz zna systemy edukacyjne wwybranych krajach , organizacjęszkolnictwa, placówek opiekuńczych,resocjalizacyjnych.
K_W01 H2P_W03EP22
1/3
umiejętności
potrafi przygotować i przeprowadzić wsposób precyzyjny i spójny prezentacjędotyczącą analizy systemu szkolnego wdanym kraju, potrafi zinterpretować wujęciu komparatystycznym problematykęspołeczno- oświatową.
K_U03K_U04K_U12
H2P_U03H2P_U03H2P_U04H2P_U04H2P_U06H2P_U09S2P_U02S2P_U04S2P_U07
EP31
posiada umiejętność obserwowania,diagnozowania i racjonalnego ocenianiaróżnorodnych sytuacji edukacyjnych wwybranych krajach.
K_U03
H2P_U03H2P_U06H2P_U09S2P_U02S2P_U04
EP42
kompetencje społeczne
ma świadomość znaczenia wiedzy ozagranicznych systemach oświaty wdoskonaleniu kompetencji i umiejętnościoraz rozumie konieczność kształceniaustawicznego
K_K05 H2P_K01H2P_K02EP51
ma świadomość znaczenia wiedzy zpedagogiki porównawczej w uczeniu sięodpowiedzialności za zachowaniedziedzictwa kulturowego ludzkości.
K_K05 H2P_K01H2P_K02EP62
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: pedagogika porównawcza
Forma zajęć: wykład
21. . Istota pedagogiki porównawczej i jej zadania. Rozwój pedagogiki porównawczej w drugiejpołowie XX wieku. Znaczenie badań porównawczych we współczesnej edukacji. 3
22. System szkolny w Polsce , tendencje rozwojowe w drugiej połowie XX wieku, zagadnieniapedentologiczne. Wpływ transformacji społeczno- ustrojowej na wychowanie i szkolnictwo 3
23. 3. Systemy szkolne w krajach Unii Europejskiej i wybranych państwach na świecie, edukacyjnepriorytety w europejskiej oświacie, szkolnictwo specjalne, placówki resocjalizacyjne w różnychkrajach
3
24. 4. Współczesne tendencje edukacyjne na podstawie raportów oświatowych, szkolnictwo wyższew Europie w świetle Deklaracji Bolońskiej. 3
25. . Trendy, problemy i perspektywy edukacji w kontekście międzynarodowym. Kształcenieustawiczne jako warunek rozwoju. Analfabetyzm- paradoks współczesnej cywilizacji. 3
Forma zajęć: ćwiczenia
21. 1. Pedagogika porównawcza jako dyscyplina naukowa, analiza podstawowych problemówbadawczych, przedstawiciele, rozwój pedagogiki porównawczej w Polsce w II połowie XX wieku,współcześni polscy komparatyści i ich poglądy.
3
22. Analiza porównawcza systemów szkolnych w krajach Unii Europejskiej, problematykaszkolnictwa specjalnego oraz placówek resocjalizacyjnych, równość szans edukacyjnych i poprawajakości kształcenia jako priorytety w europejskiej oświacie
3
23. 3 .Szkolnictwo wyższe depozytariuszem i kreatorem wiedzy, Deklaracja Bolońska i jejpostanowienia w zakresie rozwoju kształcenia na poziomie wyższym. Funkcje uniwersytetów wewspółczesnym świecie
3
24. . Analiza i interpretacja współczesnych tendencji edukacyjnych na podstawie raportówoświatowych Białej Księgi Komisji Europejskiej i Raportu J. Delorsa 3
25. 5 .Trendy, problemy i perspektywy edukacji we współczesnym świecie, kształcenie ustawicznejako warunek rozwoju. Analfabetyzm, definicja, rodzaje, przyczyny, możliwości ograniczenia.Wykluczenie i marginalizacja- możliwości przeciwdziałania.
3
analiza tekstów źródłowych, dyskusja, praca w grupach, metoda rozwiązywania problemówMetody kształcenia
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EP1,EP2,EP5,EP6EGZAMIN USTNY
EP1,EP2,EP3,EP4,EP5,EP6
KOLOKWIUM
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
Zaliczenie ćwiczeń na podstawie obecności, aktywności i kolokwium pisemnego. Egzamin ustnyobejmuje wiedzę z wykładów oraz zalecanej literatury. Ocenę końcową stanowi średniaarytmetyczna oceny z ćwiczeń i wykładów.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
Ocena z ćwiczeń jest średnią arytmetyczną oceny za aktywność i oceny z kolokwium pisemnego.Ocena z egzaminu na podstawie odpowiedzi ustnej. Ocena końcowa jest średnią arytmetycznąoceny z ćwiczeń i egzaminu.
2/3
Leppert R. (2000): Edukacja w świecie współczesnym, Impuls, Kraków
Pachociński R. (2007): Pedagogika porównawcza, Żak
Pachociński R. (2000): Współczesne systemy edukacyjne, Instytut Badań Edukacyjnych
Literatura podstawowa
Pilch T. (red.) (2003): Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku, Żak
Prucha J. (2004): Pedagogika porownawcza. Podręcznik akademicki, PWN
Śliwerski B. (red.) (2006): Pedagogika wobec edukacji, polityki oświatowej i badańnaukowych, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne
Literatura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
20Zajęcia dydaktyczne
1Udział w egzaminie/zaliczeniu
10Przygotowanie się do zajęć
10Studiowanie literatury
4Udział w konsultacjach
0Przygotowanie projektu / eseju / itp.
5Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
0Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 50
Liczba punktów ECTS 2
3/3
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z
pedagogika przedszkolna(KIERUNKOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2686_39N
Katedra Wczesnej EdukacjiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne praktyczny
obowiązkowy semestr: 3 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
2 43ćwiczenia 5 ZO
wykład 20 E
Razem 25 4Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr BOŻENA GRZESZKIEWICZ
Prowadzący zajęcia:zapoznanie studentów z podstawowymi pojęciami i problematyką pedagogiki przedszkolnej; wdrażanie dopraktycznego wykorzystania wiedzy z tego zakresu ; pobudzenie motywacji do doskonalenia własnego warsztatupracy
Cele przedmiotu /modułu:
Zaliczenie: psychologii rozwojowej, klinicznejWymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza
01Ma podstawową wiedzę z zakresupedagogiki przedszkolnej
K_W02K_W04
H2P_W01S2P_W05EP11
02Rozumie różnorodne uwarunkowaniadotyczące wychowania, uczenia się inauczania dzieci na tym etapie edukacji
K_W06 H2P_W01EP22
umiejętności03Potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę doanalizowania i interpretowania problemówdzieci w wieku przedszkolnym
K_U02H2P_U01S2P_U01S2P_U02S2P_U06
EP31
kompetencje społeczne
04 Ma świadomość koniecznościpodejmowania zindywidualizowanychdziałań w stosunku do dzieci na pierwszymetapie rozwoju
K_K03H2P_K03H2P_K04S2P_K03S2P_K04
EP41
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: pedagogika przedszkolna
Forma zajęć: wykład
41. Cele, zadania i funkcje pedagogiki przedszkolnej 3
22. Zabawa podstawową formą aktywności dziecka 3
23. Adaptacja dziecka w przedszkolu 3
24. Dziecko nieśmiałe i nadpobudliwe 3
45. Dojrzałość szkolna 3
46. Bezpieczeństwo dzieci w przedszkolu 3
1/2
27. Dysharmonie i zaburzenia rozwojowe u dzieci 3
Forma zajęć: ćwiczenia
21. Typy zabaw i rola dorosłego w zabawie 3
12. Wyrównywanie zaburzeń rozwojowych dzieci 3
23. Współpraca przedszkola z rodzicami dzieci 3
Wykład kursowy-problemowy, wzbogacony o prezentację multimedialną; ćwiczenia audytoryjne iproblemowe ( metoda sytuacyjna i dyskusja w grupie)Metody kształcenia
Brzezińska A (2005): Psychologiczne portrety człowieka. Praktyczna psychologia rozwojowa,GdańskKarbowniczek J., Kwaśniewska M., Surma B (2011): Podstawy pedagogiki przedszkolnej zmetodyką, KrakówKlim-Klimaszewska A (2011): Pdagogika przedszkolna. Nowa podstawa programowa,Warszawa
Literatura podstawowa
Falkiewicz-Szult M (2007): Przemoc symboliczna w przedszkolu., Impuls, Kraków
Guz S., Zwierzchowska I. (red.) (2010): O pomyślny start szkolny dziecka., Warszawa
Wilgocka-Okoń B. (2003): Gotowość szkolna dzieci sześcioletnich, Warszawa
Zabłocki J., Brejnak W. (2008): Emocjonalno-społeczne uwarunkowania dojrzałości szkolnej,Warszawa
Literatura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
25Zajęcia dydaktyczne
10Udział w egzaminie/zaliczeniu
15Przygotowanie się do zajęć
10Studiowanie literatury
15Udział w konsultacjach
13Przygotowanie projektu / eseju / itp.
12Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
0Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 100
Liczba punktów ECTS 4
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EP1,EP2EGZAMIN PISEMNY
EP3,EP4ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJĘ)
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
Egzamin ustnyZaliczenie; na podstawie ocen cząstkowych ( obecność, aktywność poznawcza, znajomośćliteratury przedmiotu)Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
ocena z egzaminu
2/2
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z
pedagogika wczesnoszkolna(KIERUNKOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2686_40N
Katedra Wczesnej EdukacjiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne praktyczny
obowiązkowy semestr: 3 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
2 43ćwiczenia 5 ZO
wykład 20 E
Razem 25 4Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr MAŁGORZATA KUNICKA
Prowadzący zajęcia:Zapoznanie studentów z celami, zadaniami i funkcjami pedagogiki wczesnoszkolnej jako subdyscyplinypedagogiki.Przygotowanie studentów do stosowania dobrych praktyk przy doborze metod, form i środków pracyedukacyjnej z dzieckiem w młodszym wieku szkolnym.Wyrobienie u studentów przekonania o konieczności i potrzebie poszanowania godności dziecka w młodszychklasach szkoły podstawowej.
Cele przedmiotu /modułu:
Podstawowa wiedza z zakresu dydaktykiWymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza
wyjaśnia, czym zajmuje się pedagogikawczesnoszkolna jakosubdyscyplina pedagogiki; ma wiedzęzwiązaną z projektowaniem ścieżkirozwoju;
K_W14 S2P_W11EP11
ma wiedzę na temat rozwoju człowieka wcyklu życia, szczególnie w okresieprzedszkolnym i wczesnoszkolnym;
K_W04 S2P_W05EP22
umiejętności
projektuje zajęcia z zastosowaniempercepcyjno-odtwórczego,percepcyjno-wyjaśniającego orazpercepcyjno-innowacyjnegosposobu uczenia się dzieci w młodszymwieku szkolnym;
K_U01H2P_U02S2P_U01S2P_U08
EP31
porównuje i ocenia stopień przydatnościposzczególnych paradygmatów edukacjiwczesnoszkolnej; potrafi kierowaćprocesem dydaktycznym i wychowawczymwobec uczniów klas I-III szkołypodstawowej;
K_U12 H2P_U04S2P_U07EP42
1/3
kompetencje społeczne
docenia wartość stosowania zasadypodmiotowości ucznia iposzanowania jego godności wsymulowanych sytuacjachedukacyjnych;
K_K06 H2P_K04S2P_K04EP51
jest gotowy do podejmowania działania narzecz podnoszenia jakości pracy swojej,całej klasy i szkoły
K_K09S2P_K03S2P_K04S2P_K06
EP62
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: pedagogika wczesnoszkolna
Forma zajęć: wykład
21. Współczesna pedagogika wczesnoszkolna 3
22. Nowe doktryny i paradygmaty w pedagogice wczesnoszkolnej 3
23. Nauczyciel i uczeń w edukacji wczesnoszkolnej 3
24. Podmiotowość ucznia i poszanowanie jego godności 3
25. Cele kształcenia i wychowania w edukacji wczesnoszkolnej 3
26. Treści kształcenia i wychowania w edukacji wczesnoszkolnej 3
27. Zasady, metody i formy pracy dydaktyczno-wychowawczej z uczniem w młodszym wiekuszkolnym 3
28. Planowanie kierunkowe, wynikowe, metodyczne w edukacji wczesnoszkolnej 3
29. Monitorowanie osiągnięć i wartościowanie pracy uczniów na pierwszym etapie edukacji szkolnej 3
210. Rozwijanie myślenia twórczego u uczniów na pierwszym etapie edukacji szkolnej 3
Forma zajęć: ćwiczenia
11. Edukacja wczesnoszkolna w świetle założeń reformy 3
12. Paradygmaty edukacji wczesnoszkolnej 3
13. Operacjonalizacja celów edukacyjnych; taksonomie celów 3
14. Tworzenie symulowanych sytuacji edukacyjnych 3
15. Ocena opisowa 3
wykład - wykład problemowyćwiczenia - metoda projektówMetody kształcenia
Klus-Stańska D., Szczepska-Pustkowska M. (red.) (2009): Pedagogika wczesnoszkolna -dyskursy, problemy, rozwiązania, Wydawnictwa Akademickie i ProfesjonalneZalewska E. (2010): Pedagogika wczesnoszkolna [w:] Pedagogika. Subdyscypliny i dziedzinywiedzy o edukacji. Tom 4, Śliwerski B. (red.) , Gdańskie Wydawnictwo Pedagogiczne
Literatura podstawowa
Klus-Stańska D., Nowicka M., (2005): Sensy i bezsensy edukacji wczesnoszkolnej,Wydawnictwa Szkolne i PedagogiczneLiteratura uzupełniająca
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EP1,EP2EGZAMIN PISEMNY
EP3,EP4,EP5,EP6PROJEKT
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
wykład - egzamin pisemny - test z pytaniami i zadaniami otwartymi sprawdzający teoretycznąwiedzę z wykładów oraz z zalecanej literatury (zestaw pytań podany na slajdach wraz zobowiązującą skalą ocen); istnieje możliwość zwolnienia z egzaminu przy spełnieniu określonychwarunków, tj. obecność na wykładach i jakość projektu wykonanego w czasie ćwiczeń; warunkiemzaliczenia testu na ocenę dostateczną jest uzyskanie co najmniej 50% punktów.ćwiczenia - zaliczenie z oceną na podstawie ocen cząstkowych za przygotowanie prac wskazanychw toku zajęć.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
Ocena końcowa to ocena z egzaminu.
2/3
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
25Zajęcia dydaktyczne
10Udział w egzaminie/zaliczeniu
10Przygotowanie się do zajęć
20Studiowanie literatury
15Udział w konsultacjach
10Przygotowanie projektu / eseju / itp.
10Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
0Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 100
Liczba punktów ECTS 4
3/3
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z
podstawy matematyki(PODSTAWOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2686_33N
Wydział HumanistycznyNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne praktyczny
obowiązkowy semestr: 2 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
1 12 wykład 5 ZO
Razem 5 1Koordynatorprzedmiotu / modułu: LIDIA PAWLUSIŃSKA
Prowadzący zajęcia:
Przyswojenie podstawowych pojęć matematycznych, i ich zastosowanie w sytuacjach zadaniowych życiowychstosownych dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym
Cele przedmiotu /modułu:
BrakWymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedzaZna i rozumie podstawowe pojęciamatematyki takie jak, liczba, zbiór, kształtrelacje między nimi oraz operacje na nich.
K_W12 H2P_W01H2P_W07EP11
umiejętności
Wyjaśnia podstawowe zastosowaniaoperacji matematycznych dorozwiązywania zadań życiowych dziecka.
K_U05K_U10
H2P_U09H2P_U09S2P_U06S2P_U07
EP21
Wskazuje na zależności między elementamisytuacji zadaniowej i potrafi jąmatematyzować.
K_U05 H2P_U09EP32
kompetencje społeczneMa świadomość znaczenia matematyki dlażycia człowieka i to także w wiekuwczesnoszkolnym
K_K01H2P_K01H2P_K03S2P_K01S2P_K06
EP41
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: podstawy matematyki
Forma zajęć: wykład
11. Całość jako układ materialny względnie wyodrębniony z otoczenia. Sytuacja zadaniowa jakocałość warunków działania celowego wyodrębniona z warunków życia 2
12. Orientacja przestrzeni względem osoby obserwatora. Własności rzeczy ze względu na wskazanąwłaściwość 2
13. Relacje między własnościami rzeczy, zdarzeń i zbiorów oraz operacje na tych relacjach 2
14. Relacje między liczbami i operacje na nich 2
15. Relacje przestrzenne i operacje na tych relacjach 2
Wykład z przykładami zastosowańMetody kształcenia
1/2
Drosser Ch. (2011): Matematyka. Daj się uwieść, PWN
Zimny Z. (1996): System a zbiór, WSP CzęstochowaLiteratura podstawowa
Zimny Z. (2007): Atrybutywizm kognitywny. Wzmocnienie metodologicznej pozycjimatematyki, Wyd. Poznańskiego Towarzystwa Przyjaciół Nauk
Zimny Z. (1996): Systemowe kształcenie matematyczne w klasach I-IV, WSP CzęstochowaLiteratura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
5Zajęcia dydaktyczne
0Udział w egzaminie/zaliczeniu
5Przygotowanie się do zajęć
5Studiowanie literatury
5Udział w konsultacjach
0Przygotowanie projektu / eseju / itp.
5Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
0Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 25
Liczba punktów ECTS 1
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EP1,EP2,EP3,EP4KOLOKWIUM
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
wykłady - kolokwium sprawdzające stopień rozumienia pojęć, umiejętności opisywania sytuacjizadaniowej i określania celów stosownych dla kształcenia elementarnego.
Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
Oceną końcową z przedmiotu jest ocena zaliczeniowa z wykładów.
2/2
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z
podstawy wiedzy o języku polskim(PODSTAWOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2693_1N
Katedra Pedagogiki SpecjalnejNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne praktyczny
obowiązkowy semestr: 2 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
1 12 wykład 10 ZO
Razem 10 1Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. BARBARA OSTAPIUK
Prowadzący zajęcia:
Celem przedmiotu jest usystematyzowanie i wzbogacenie wiedzy z zakresu podstaw języka polskiego orazsprawdzenie umiejętności w tym zakresie.
Cele przedmiotu /modułu:
Podstawowa wiedza i umiejętności z zakresu języka polskiego na poziomie liceum ogólnokształcącego.Wymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza
Definiuje podstawowe pojęcia z zakresujęzyka polskiego K_W05 H2P_W04
S2P_W04EP71
Charakteryzuje wybrane zagadnienia zfonetyki i fonologii, morfologii, fleksji,składni, semantyki, ortografii językapolskiego
K_W05 H2P_W04S2P_W04EP82
umiejętności
Dokonuje poprawy i korekty orazopracowania językowego tekstów. K_U04 H2P_U03
H2P_U04EP91
Porównuje różne typy tekstów. K_U03
H2P_U03H2P_U06H2P_U09S2P_U02S2P_U04
EP102
Prawidłowo redaguje różne typy tekstów. K_U08
H2P_U01H2P_U11H2P_U12H2P_U13S2P_U09S2P_U10
EP113
kompetencje społeczneDokonuje samooceny własnychkompetencji językowych i doskonaliumiejętności w tym zakresie.
K_K01H2P_K01H2P_K03S2P_K01S2P_K06
EP121
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: podstawy wiedzy o języku polskim
Forma zajęć: wykład
11. Językoznawcze podstawy naucznia czytania i pisania 2
12. Język jako wielofunkcyjny system znaków fonemowych 2
1/2
23. Język w piśmie - od liter do głosek w czytaniu, od głosek do liter w pisaniu. Słuchowa i wzrokowaanaliza i synteza składowych jednostek wyrazów (sylaby, głoski i litery) jako podstawanauczania/uczenia się czytania i pisania. Alfabet oraz litery języka polskiego (podstawowe iniepodstawowe).
2
24. Liitery języka polskiego (podstawowe i niepodstawowe) jako reprezentacje fonemów (głosek) wpiśmie. 2
25. Wiedza nauczyciela o (wybranych) właściwościach fonemów i głosek języka polskego(zgłoskotwórczośc/niezgłoskotwórczość, dźwięczność/bezdźwięczność, twardość/miękkość,trwałość/nietrwałość) jako podstawa nauczania czytania i pisania (wprowadzania ucznia w "światliter")
2
26. Znajomość liter, wybrzmiewanie głosek w izolacji oraz technika ślizgania jako warunkiopanowania umiejętności czytania. Techniki i pseudotechniki w czytaniu a umiejętnośćczytania.Tempo czytania jako wskaźnik poziomu umiejętności czytania.
2
Praca z tekstemAnaliza tekstówPrezentacja multimedialnaTesty
Metody kształcenia
Dubisz S. (1998): Nauka o języku dla polonistów., Książka i Wiedza
Nagórko A. (2006): Zarys gramatyki polskiej., PWN
Wiśniewski M. (2001): Zarys fonetyki i fonologii współczesnego języka polskiego.,Wydawnictwo UMK
Literatura podstawowa
Bańko M. (red.) (2006): Polszczyzna na co dzień., PWN
Kuziak M., Rzepczyński S. (2002): Jak pisać?, Wydawnictwo ParkLiteratura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
10Zajęcia dydaktyczne
0Udział w egzaminie/zaliczeniu
5Przygotowanie się do zajęć
5Studiowanie literatury
5Udział w konsultacjach
0Przygotowanie projektu / eseju / itp.
0Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
0Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 25
Liczba punktów ECTS 1
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EP9KOLOKWIUM
EP11,EP7,EP8SPRAWDZIAN
EP10,EP12PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
Zaliczenie z oceną.Zaliczenie sprawdzianów cząstkowych.
Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
Ustalenie oceny końcowej- na podstawie ocen cząstkowych otrzymywanych w trakcie semestru zawykonywanie określonych prac pisemnych i testów językowych oraz na podstawieprzeprowadzonej rozmowy - kolokwium.
2/2
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z
podstawy wiedzy o przyrodzie(PODSTAWOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2456_34N
Katedra Taksonomii Roślin i FitogeografiiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne praktyczny
obowiązkowy semestr: 2 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
1 12 wykład 5 ZO
Razem 5 1Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. HELENA WIĘCŁAW
Prowadzący zajęcia:
Celem zajęć jest usystematyzowanie i pogłębienie wiedzy przyrodniczej, niezbędnej w realizacji celów i zadańedukacji przyrodniczej w klasach I- III.
Cele przedmiotu /modułu:
brakWymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza
Definiuje podstawowe pojęcia z zakresuprzyrody ożywionej i nieożywionej.Charakteryzuje ekosystemy lądowe iwodne.
K_W04 S2P_W05EP11
umiejętności
Bada morfologię roślin (budowa i funkcjekorzenia, łodygi, liścia, kwiatów;powstawanie, budowa i rodzaje owoców).
K_U06H2P_U01H2P_U02H2P_U03H2P_U10
EP21
Wykrywa sposoby przystosowania dośrodowiska i prowadzenia trybu życiawybranych grup zwierząt.
K_U04 H2P_U03H2P_U04EP32
kompetencje społeczneMa przekonanie o wadze zachowania się wsposób profesjonalny, refleksji na tematpoznawania i ochrony przyrody.
K_K06 H2P_K04S2P_K04EP41
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: podstawy wiedzy o przyrodzie
Forma zajęć: wykład
11. Pojęcia z zakresu ekologii, np. biotop, biocenoza, nisza ekologiczna, łańcuch pokarmowy 2
12. Charakterystyka ekosystemów lądowych (pole, las, łąka, ogród, sad, park itd.) oraz wodnych(rzeka, jezioro, staw, morze, ocean itd.) 2
13. Charakterystyka biomów (tajga, lasy strefy umiarkowanej, step, sawanna itd.) 2
14. Świat roślin - podział systematyczny, budowa i wymagania siedliskowe. 2
15. Świat zwierząt - podział systematyczny, budowa i tryb życia. 2
Prezentacje multimedialne.Wykład problemowy.Metody kształcenia
1/2
Barthel P. H. (2000): Jaki to ptak?, Multico, Warszawa
Godet J. (2017): Przewodnik do rozpoznawania drzew i krzewów., Wydawnictwo Delta WA,Warszawa
Pyłka-Gutowska E. (2000): Ekologia z ochroną środowiska., Oświata, Warszawa
Wąsik S. (2007): Zwierzęta Polski., Multico, Warszawa
Literatura podstawowa
Umiński T. (1999): Ekologia-Środowisko-Przyroda. , WarszawaLiteratura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
5Zajęcia dydaktyczne
2Udział w egzaminie/zaliczeniu
0Przygotowanie się do zajęć
10Studiowanie literatury
3Udział w konsultacjach
0Przygotowanie projektu / eseju / itp.
5Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
0Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 25
Liczba punktów ECTS 1
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EP1,EP2,EP3,EP4KOLOKWIUM
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
Kolokwium.
Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
Oceną końcową jest ocena z kolokwium.
2/2
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z-PWiP
praktyka ciągła(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2686_43N
Katedra Wczesnej EdukacjiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne pedagogika wczesnoszkolna i
przedszkolnapraktyczny
obowiązkowy semestr: 3 - język polski, semestr: 4 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
213 praktyka 15 ZO
14 praktyka 15 ZO
Razem 30 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: mgr EWA MRÓWKA
Prowadzący zajęcia:Celami praktyki są:-gromadzenie doświadczeń związanych z pracą dydaktyczno-wychowawczą nauczyciela,-konfrontowanie nabytej wiedzy z zakresu dydaktyki szczegółowej (metodyki nauczania) z rzeczywistościąpedagogiczną w działaniupraktycznym.
Cele przedmiotu /modułu:
Wiedza, umiejętności i kompetencje z przedmiotów:Wprowadzenie do pedagogiki.Teoretyczne podstawy wychowania.Pedagogika społeczna.Psychologia rozwojowa
Wymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedzama podstawową wiedzę z zakresupedagogiki zorientowaną na zastosowaniew praktyce;
K_W02 H2P_W01EP11
umiejętności
analizuje i refleksyjnie ocenia sytuacje izdarzenia pedagogiczne podczasobserwacji zajęć; interpretuje problemyedukacyjne i wychowawcze w oparciu opodstawową wiedzę teoretyczną z zakresupedagogiki;
K_U01K_U02
H2P_U01H2P_U02S2P_U01S2P_U01S2P_U02S2P_U06S2P_U08
EP21
konfrontuje nabytą wiedzę zrzeczywistością pedagogiczną podczasobserwacji i prowadzenia zajęć; gromadzidoświadczenia niezbędne do kompleksowejrealizacji dydaktycznych, wychowawczych iopiekuńczych zadań szkoły;
K_U03K_U04
H2P_U03H2P_U03H2P_U04H2P_U06H2P_U09S2P_U02S2P_U04
EP32
dostrzega potrzebę współdziałania zrodzicami i zespołem nauczycielskim; K_U16 H2P_U04EP43
1/2
kompetencje społeczne przestrzega zasad etyki zawodowej K_K08H2P_K04S2P_K06S2P_K07
EP51
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: praktyka ciągła
Forma zajęć: praktyka
15
1. Prowadzenie zajęć w przedszkolu ? pełnienie roli nauczyciela.Organizowanie i prowadzenie zajęć w oparciu o samodzielnie opracowywane scenariusze,planowanie zajęć, formułowanie celów, dobór metod i form pracy oraz środków dydaktycznych,dostosowywanie metod i form pracy do realizowanych treści, oraz dynamiki grupy.Podejmowanie indywidualnej pracy dydaktycznej z dziećmi.
3
15
2. Prowadzenie zajęć w szkole ? pełnienie roli nauczyciela.Organizowanie i prowadzenie zajęć w oparciu o samodzielnie opracowywane scenariusze,planowanie zajęć, formułowanie celów, dobór metod i form pracy oraz środków dydaktycznych,dostosowywanie metod i form pracy do realizowanych treści, etapu edukacyjnego oraz dynamikigrupy uczniowskiej.Podejmowanie indywidualnej pracy dydaktycznej z uczniami (w tym uczniami ze specyficznymipotrzebami edukacyjnymi).
4
obserwacjametoda praktycznego działaniaMetody kształcenia
Adamek I (1997): Podstawy edukacji wczesnoszkolnej, Kraków
Krzyżewska (2008): Aktywizujące metody nauczania, Warszawa
Podstawa programowa wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego (pierwszy etapedukacyjny).
Programy nauczania, podręczniki i przewodniki metodyczne obowiązujące w danej placówce.
Literatura podstawowa
Kosiarek T. (2012): Jak rozwijać zdolności i indywidualizować pracę na lekcji, DidaskoLiteratura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
30Zajęcia dydaktyczne
0Udział w egzaminie/zaliczeniu
0Przygotowanie się do zajęć
0Studiowanie literatury
0Udział w konsultacjach
0Przygotowanie projektu / eseju / itp.
0Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
20Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 50
Liczba punktów ECTS 2
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EP1,EP2,EP3,EP4,EP5
OPINIE W DZIENNIKU PRAKTYK
EP1,EP2,EP5ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJĘ)
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
Otrzymanie pozytywnej opinii opiekuna praktykProwadzenie dzienniczka praktyk
Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
Ocenę kńcową stanowi średnia ocen z:1) ocena wystawiona w opinii praktyk oraz2) ocena za jakość wypełnienia dzienniczka praktyk
2/2
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z
praktyka opiekuńczo-wychowawcza (semestralna)(KIERUNKOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2686_44N
Katedra Wczesnej EdukacjiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne praktyczny
obowiązkowy semestr: 2 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
1 12 praktyka 30 ZO
Razem 30 1Koordynatorprzedmiotu / modułu: mgr EWA MRÓWKA
Prowadzący zajęcia:Celami zajęć są:-Gromadzenie doświadczeń związanych z pracą opiekuńczo-wychowawczą z uczniami, zarządzaniem grupą idiagnozowaniem indywidualnych potrzeb uczniów.- Konfrontowanie nabywanej wiedzy psychologiczno-pedagogicznej z rzeczywistością pedagogiczną w działaniupraktycznym.
Cele przedmiotu /modułu:
Wiedza, umiejętności i kompetencje z przedmiotów:Wprowadzenie do pedagogiki.Teoretyczne podstawy wychowania.Pedagogika społeczna.Psychologia rozwojowa
Wymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedzama podstawową wiedzę z zakresupedagogiki zorientowaną na zastosowaniew praktyce;
K_W02 H2P_W01EP11
umiejętności
analizuje i refleksyjnie ocenia sytuacje izdarzenia pedagogiczne podczasobserwacji zajęć; interpretuje problemyedukacyjne i wychowawcze w oparciu opodstawową wiedzę teoretyczną z zakresupedagogiki;
K_U01K_U02
H2P_U01H2P_U02S2P_U01S2P_U01S2P_U02S2P_U06S2P_U08
EP21
konfrontuje nabytą wiedzę zrzeczywistością pedagogiczną podczasobserwacji i prowadzenia zajęć; gromadzidoświadczenia niezbędne do kompleksowejrealizacji dydaktycznych, wychowawczych iopiekuńczych zadań szkoły;
K_U03K_U04
H2P_U03H2P_U03H2P_U04H2P_U06H2P_U09S2P_U02S2P_U04
EP32
dostrzega potrzebę współdziałania zrodzicami i zespołem nauczycielskim; K_U16 H2P_U04EP43
1/3
kompetencje społeczne
przestrzega zasad etyki zawodowej K_K08H2P_K04S2P_K06S2P_K07
EP51
troszczy się o jakość pracy szkoły K_K09S2P_K03S2P_K04S2P_K06
EP62
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: praktyka opiekuńczo-wychowawcza (semestralna)
Forma zajęć: praktyka
30
1. Zasady funkcjonowania przedszkola/szkoły. Realizowane przez placówki zadania opiekuńczo-wychowawcze.Dokumentacja pracy nauczyciela.Obserwacja zorganizowanej i podejmowanej spontanicznie aktywności formalnych i nieformalnychgrup uczniów, aktywności poszczególnych uczniów.Obserwacja interakcji dorosły (nauczyciel, wychowawca) - dziecko oraz interakcji między dziećmioraz procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego w grupach wychowawczych, atakże dynamiki grupy, ról pełnionych przez uczestników grupy, zachowania i postaw dzieci.Obserwacja czynności podejmowanych przez opiekuna praktyk oraz prowadzonych przez niegozajęć, sposobu integrowania przez opiekuna praktyk działalności opiekuńczo-wychowawczej,pomocowej i terapeutycznej, obserwacja zajęć pozalekcyjnych.Współdziałanie z opiekunem praktyk w sprawowaniu opieki i nadzoru nad grupą oraz wpodejmowaniu działań wychowawczych wynikających z zastanych sytuacji.Pełnienie roli opiekuna-wychowawcy.Analiza i interpretacja zaobserwowanych albo doświadczanych sytuacji i zdarzeń (prowadzeniedokumentacji praktyki, konfrontowanie wiedzy teoretycznej z praktyką, ocena przebieguprowadzonych działań oraz realizacji zamierzonych celów).
2
obserwacjametoda praktycznego działaniaMetody kształcenia
Adamek I (1997): Podstawy edukacji wczesnoszkolnej, Kraków
Krzyżewska (2008): Aktywizujące metody nauczania, Warszawa
Podstawa programowa wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego (pierwszy etapedukacyjny).
Programy nauczania, podręczniki i przewodniki metodyczne obowiązujące w danej placówce.
Literatura podstawowa
Kosiarek T. (2012): Jak rozwijać zdolności i indywidualizować pracę na lekcji, DidaskoLiteratura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
30Zajęcia dydaktyczne
0Udział w egzaminie/zaliczeniu
0Przygotowanie się do zajęć
0Studiowanie literatury
0Udział w konsultacjach
0Przygotowanie projektu / eseju / itp.
0Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EP1,EP2,EP3,EP5,EP6
OPINIE W DZIENNIKU PRAKTYK
EP1,EP2,EP4,EP5ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJĘ)
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
Otrzymanie pozytywnej opinii opiekuna praktykProwadzenie dzienniczka praktyk
Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
Ocenę kńcową stanowi średnia ocen z:1) ocena wystawiona w opinii praktyk oraz2) ocena za jakość wypełnienia dzienniczka praktyk
2/3
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z-PWiP
praktyka semestralna(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2686_42N
Katedra Wczesnej EdukacjiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne pedagogika wczesnoszkolna i
przedszkolnapraktyczny
obowiązkowy semestr: 3 - język polski, semestr: 4 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
223 praktyka 45 ZO
14 praktyka 45 ZO
Razem 90 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: mgr EWA MRÓWKA
Prowadzący zajęcia:Celami praktyki są:-gromadzenie doświadczeń związanych z pracą dydaktyczno-wychowawczą nauczyciela,-konfrontowanie nabytej wiedzy z zakresu dydaktyki szczegółowej (metodyki nauczania) z rzeczywistościąpedagogiczną w działaniupraktycznym.
Cele przedmiotu /modułu:
Wiedza, umiejętności i kompetencje z przedmiotów:Pedagogika przedszkolna.Pedagogika wczesnoszkolnaWymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedzama podstawową wiedzę z zakresupedagogiki zorientowaną na zastosowaniew praktyce;
K_W02 H2P_W01EP11
umiejętności
analizuje i refleksyjnie ocenia sytuacje izdarzenia pedagogiczne podczasobserwacji zajęć; interpretuje problemyedukacyjne i wychowawcze w oparciu opodstawową wiedzę teoretyczną z zakresupedagogiki;
K_U01K_U02
H2P_U01H2P_U02S2P_U01S2P_U01S2P_U02S2P_U06S2P_U08
EP21
konfrontuje nabytą wiedzę zrzeczywistością pedagogiczną podczasobserwacji i prowadzenia zajęć; gromadzidoświadczenia niezbędne do kompleksowejrealizacji dydaktycznych, wychowawczych iopiekuńczych zadań szkoły;
K_U03K_U04
H2P_U03H2P_U03H2P_U04H2P_U06H2P_U09S2P_U02S2P_U04
EP32
dobiera i wykorzystuje poznane metody,formy pracy i środki dydaktyczne dorealizacji zadań edukacyjnych; planuje idostosowuje treści i metody nauczania domożliwości uczniów;
K_U11K_U14
H2P_U04H2P_U09S2P_U07S2P_U07
EP43
dostrzega potrzebę współdziałania zrodzicami i zespołem nauczycielskim; K_U16 H2P_U04EP54
1/3
kompetencje społeczne
w sposób odpowiedzialny planuje irealizuje działania pedagogiczne; K_K06 H2P_K04
S2P_K04EP61
przestrzega zasad etyki zawodowej;troszczy się o jakość pracy szkoły
K_K08K_K09
H2P_K04S2P_K03S2P_K04S2P_K06S2P_K06S2P_K07
EP72
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: praktyka semestralna
Forma zajęć: praktyka
45
1. Hospitacje zajęć w przedszkolu.Obserwacja czynności podejmowanych przez opiekuna praktyk w toku prowadzonych przez niegozajęć oraz aktywności dzieci) toku metodycznego zajęć, stosowanych przez nauczyciela metod iform pracy oraz wykorzystywanych pomocy dydaktycznych.Obserwacja formalnej i nieformalnej aktywności dzieci.Obserwacja relacji interpersonalnych na poziomie dziecko-dziecko, dziecko- nauczyciel, dziecko-grupa.
3
45
2. Hospitacje zajęć w szkole ? obserwowanie działań dydaktyczno-wychowawczych.Obserwacja czynności podejmowanych przez opiekuna praktyk w toku prowadzonych przez niegozajęć oraz aktywności uczniów) toku metodycznego zajęć, stosowanych przez nauczyciela metod iform pracy oraz wykorzystywanych pomocy dydaktycznych.Obserwacja formalnej i nieformalnej aktywności uczniów.Obserwacja relacji interpersonalnych na poziomie uczeń-uczeń, uczeń- nauczyciel, uczeń-grupa.
4
obserwacjametoda praktycznego działaniaMetody kształcenia
Adamek I., (1997): Podstawy edukacji wczesnoszkolnej, Kraków
Podstawa programowa wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego (pierwszy etapedukacyjny).
Programy nauczania, podręczniki i przewodniki metodyczne obowiązujące w danej placówce.
Literatura podstawowa
Ashbrook P., (2008): Nauka jest prosta. Ponad 250 propozycji zajęć dla przedszkolaków,Warszawa
Krzyżewska J. (2008): Aktywizujące metody nauczania, WarszawaLiteratura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
90Zajęcia dydaktyczne
0Udział w egzaminie/zaliczeniu
0Przygotowanie się do zajęć
0Studiowanie literatury
0Udział w konsultacjach
0Przygotowanie projektu / eseju / itp.
0Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
45Inne
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EP1,EP2,EP3,EP4,EP5,EP6,EP7
OPINIE W DZIENNIKU PRAKTYK
EP1,EP2,EP3,EP4,EP5,EP6,EP7
ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJĘ)
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
Otrzymanie pozytywnej opinii opiekuna praktykProwadzenie dzienniczka praktyk
Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
Ocenę końcową stanowi średnia ocen z:1) ocena wystawiona w opinii praktyk oraz2) ocena za jakość wypełnienia dzienniczka praktyk
2/3
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z
Moduł:Przedmiot do wyboru w języku obcym
przedmiot do wyboru w języku obcym(PODSTAWOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2426_6N
Katedra Wczesnej EdukacjiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne praktyczny
fakultatywny semestr: 1 - ---, semestr: 2 - ---Status przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
131 wykład 10 ZO
42 wykład 10 ZO
Razem 20 7Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr AGNIESZKA MATERNE
Prowadzący zajęcia:Celem przedmiotów zgłaszanych w ramach przedmiotu do wyboru jest zapoznanie studentów z dorobkiembadawczym nauk społecznych uwzględnieniem idei i koncepcji dotyczących szeroko pojętej nauki o wychowaniu.Pracownik zgłaszający przedmiot doprecyzowuje wyżej określony cel wskazując zagadnienia z obszarupedagogiki.
Cele przedmiotu /modułu:
Ogólna wiedza z zakresu teorii pedagogiki, psychologii i metodyki pracy opiekuńczo-wychowawczej na poziomiestudiów pierwszego stopnia.Wymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza
ma pogłębioną i poszerzoną wiedzę zzakresu wybranych zagadnieńpedagogicznych w ujęciuinterdyscyplinarnym w powiązaniu zestudiowaną specjalnością zuwzględnieniem różnorodnychuwarunkowań procesów wychowawczych
K_W03K_W06
H2P_W01H2P_W02EP51
umiejętności
potrafi wykorzystywać pogłębioną wiedzępedagogiczną i interdyscyplinarną wanalizowaniu, ocenianiu i interpretowaniuwybranych problemów edukacyjnych orazpotrafi stosować normy etyczne ianalizować dylematy etyczne w ichrozwiązywaniu w praktyce
K_U02K_U15
H2P_U01S2P_U01S2P_U02S2P_U06S2P_U06
EP41
kompetencje społeczne
ma świadomość koniecznościpostępowania profesjonalnego orazprzestrzegania zasad etyki zawodowej wpracy pedagogicznej
K_K06 H2P_K04S2P_K04EP31
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: przedmiot do wyboru w języku obcym
Forma zajęć: wykład
101. treści do decyzji prowadzącego przedmiot 1
102. treści do decyzji prowadzącego przedmiot 2
1/2
Metody heurystyczne, analizy przypadku, metody projektowe i metody problemoweMetody kształcenia
Maria Czerepaniak-Walczak (2006): Pedagogika emancypacyjna, GWP, Dgańsk
Peter McLaren (2015): Życie w szkołach, DSW, WrozławLiteratura podstawowa
Nikitorowicz Jerzy (1995): Pogranicze - tożsamość - edukacja międzykulturowa , TransHumana , BiałystokNikitorowicz Jerzy, Misiejuk Dorota (red.) (2009): Procesy migracji w społeczeństwieotwartym. Perspektywa edukacji międzykulturowej , Trans Humana , BiałystokUrlińska Maria Marta (2007): Szkoła polska na obczyźnie wobec dylematów tożsamościowych, Wydawnictwo Uniwersytetu Mikołaja Kopernika , Toruń
Literatura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
20Zajęcia dydaktyczne
10Udział w egzaminie/zaliczeniu
15Przygotowanie się do zajęć
15Studiowanie literatury
60Udział w konsultacjach
35Przygotowanie projektu / eseju / itp.
20Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
0Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 175
Liczba punktów ECTS 7
Nr efektukształcenia z
sylabusa
PREZENTACJA
PROJEKT
ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJĘ)
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
Zaliczenie z oceną na podstawie oceny z prezentacji, projektu i aktywności na zajęciach.
Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
Ocenę końcową z przedmiotu stanowi średnia ocen za prezentację i projekt wraz z aktywnością
2/2
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z
Moduł:Wykład monograficzny [moduł]
przedmioty do wyboru(PODSTAWOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2426_11N
Katedra Historii WychowaniaNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne praktyczny
fakultatywny semestr: 1 - język polski, semestr: 2 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
131 wykład 10 ZO
42 wykład 10 ZO
Razem 20 7Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. JUSTYNA NOWOTNIAK
Prowadzący zajęcia:Celem przedmiotu jest wdrożenie studentów do wiedzy z zakresu teorii i praktyki edukacji międzykulturowej, zeszczególnym uwzględnieniem perspektywy pedagogiczno-antropologicznej oraz przygotowanie do rozumienia irozwiązywania problemów wychowawczych, edukacyjnych występujących w sytuacjach wielokulturowości, zposzanowaniem elementarnych praw człowieka oraz dostrzeganiem dylematów etycznych. Ponadto wzbudzeniekrytycznej refleksji nad nierównościami i dyskryminacjami w edukacji
Cele przedmiotu /modułu:
brakWymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza
ma pogłębioną i poszerzoną wiedzę zzakresu wybranych zagadnieńpedagogicznych w ujęciuinterdyscyplinarnym w powiązaniu zestudiowaną specjalnością zuwzględnieniem różnorodnychuwarunkowań procesów wychowawczych
K_W03K_W06
H2P_W01H2P_W02EP11
umiejętności
potrafi wykorzystywać pogłębioną wiedzępedagogiczną i interdyscyplinarną wanalizowaniu, ocenianiu i interpretowaniuwybranych problemów edukacyjnych orazpotrafi stosować normy etyczne ianalizować dylematy etyczne w ichrozwiązywaniu w praktyce
K_U02K_U15
H2P_U01S2P_U01S2P_U02S2P_U06S2P_U06
EP21
kompetencje społeczne
ma świadomość koniecznościpostępowania profesjonalnego orazprzestrzegania zasad etyki zawodowej wpracy pedagogicznej
K_K06 H2P_K04S2P_K04EP31
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: przedmioty do wyboru
Forma zajęć: wykład
101. Zagadnienie tematyczne realizowane na zajęciach 1
1/2
102. Zagadnienie tematyczne realizowane na zajęciach 2
wykład problemowy z prezentacjami multimedialnymiMetody kształcenia
Maria Czerepaniak-Walczak (2006): Pedagogika emancypacyjna, GWP, Dgańsk
Peter McLaren (2015): Życie w szkołach, DSW, WrozławLiteratura podstawowa
Nikitorowicz Jerzy (1995): Pogranicze - tożsamość - edukacja międzykulturowa , TransHumana , BiałystokNikitorowicz Jerzy, Misiejuk Dorota (red.) (2009): Procesy migracji w społeczeństwieotwartym. Perspektywa edukacji międzykulturowej , Trans Humana , BiałystokUrlińska Maria Marta (2007): Szkoła polska na obczyźnie wobec dylematów tożsamościowych, Wydawnictwo Uniwersytetu Mikołaja Kopernika , Toruń
Literatura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
20Zajęcia dydaktyczne
20Udział w egzaminie/zaliczeniu
20Przygotowanie się do zajęć
30Studiowanie literatury
20Udział w konsultacjach
30Przygotowanie projektu / eseju / itp.
35Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
0Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 175
Liczba punktów ECTS 7
Nr efektukształcenia z
sylabusa
PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
samodzielne przygotowanie i przedłożenie do oceny pracy pisemnej
Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
obecność na zajęciach oraz złożenie pracy
2/2
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z
psychologia kliniczna(KIERUNKOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2850_38N
Zakład Psychologii Rozwoju CzłowiekaNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne praktyczny
obowiązkowy semestr: 3 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
2 33ćwiczenia 5 ZO
wykład 15 E
Razem 20 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr EWA ŁODYGOWSKA
Prowadzący zajęcia:
Celem zajęć jest zapoznanie studentów z siatką pojęciową używaną w psychologii klinicznej, kryteriami zdrowiapsychicznego, etiologią, patomechanizmem i symptomatologią zaburzeń emocjonalnych człowieka.
Cele przedmiotu /modułu:
Studenci powinni mieć opanowaną wiedzę z zakresu podstaw psychologii ogólnej, rozwojowej i społecznej orazbiologii centralnego systemu nerwowego.Wymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza
ma pogłębioną i rozszerzoną wiedzę natemat psychologicznych, biologicznych,społecznych uwarunkowań zachowania iich zaburzeń, rozumie istotę normy,niesprawności i choroby
K_W11 S2P_W05EP11
posiada wiedzę nt. stosowanych wpsychologii narzędzi diagnozy klinicznej K_W08 S2P_W06EP22
umiejętności
ma pogłębioną umiejętność obserwowania,diagnozowania, ludzkich zachowań orazinterpretowania ich z punktu widzeniaistotnych problemów klinicznych
K_U07
H2P_U03H2P_U05H2P_U10S2P_U02S2P_U04
EP31
kompetencje społeczne
Utożsamia się z wartościami, celami izadaniami realizowanymi w praktycepsychologicznej
K_K04 H2P_K05H2P_K06EP41
Odznacza się odpowiedzialnością za własneprzygotowanie do pracy, podejmowanedecyzje i prowadzone działania oraz ichskutki
K_K06 H2P_K04S2P_K04EP52
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: psychologia kliniczna
Forma zajęć: wykład
41. Rys historyczny psychologii klinicznej. 3
42. Przedmiot zainteresowania psychologii klinicznej. 3
43. Pojęcie i kryteria zdrowia psychicznego. 3
1/2
34. Podejście salutogeniczne w psychologii klinicznej. 3
Forma zajęć: ćwiczenia
11. Teorie wyjaśniające. 3
22. Prognozowanie przebiegu i efektów terapii. 3
23. Postawa empatii i akceptacji wobec osób z zaburzeniami psychicznymi. 3
Prezentacja multimedialna, analiza tekstów z dyskusjąMetody kształcenia
A. Popielarska, M. Popielarska (2000): Psychiatria wieku rozwojowego, PZWL
H. Sęk (2003): Wprowadzenie do psychologii klinicznej, Wyd. Naukowe SCHOLAR
L. Cierpiałkowska (2007): Psychopatologia, Wyd. Naukowe SCHOLAR
M.E.P. Seligman, E Walker, D. Rosenhan (2003): Psychopatologia, Zysk i Sp-ka
R. Meyer (2008): Psychopatologia, GWP
Literatura podstawowa
A. Brauns (2009): Barwne cienie i nietoperze. Życie w autystycznym świecie, Media Rodzina
E. Jackowska (2009): Stygmatyzacja i wykluczenie społeczne osób chorujących na schizofrenię- przegląd badań i mechanizmy psychologiczne, Psychiatria Polska, nr 6
Literatura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
20Zajęcia dydaktyczne
4Udział w egzaminie/zaliczeniu
20Przygotowanie się do zajęć
20Studiowanie literatury
6Udział w konsultacjach
0Przygotowanie projektu / eseju / itp.
5Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
0Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 75
Liczba punktów ECTS 3
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EP1,EP2,EP3,EP4,EP5
EGZAMIN USTNY
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
wykłady - egzamin ustnyćwiczenia - frekwencja
Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
Ocenę końcową z przedmiotu stanowi ocena z egzaminu
2/2
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z
psychologia rozwojowa(PODSTAWOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2813_37N
Zakład Psychologii Rozwoju CzłowiekaNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne praktyczny
obowiązkowy semestr: 3 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
2 33ćwiczenia 5 ZO
wykład 15 ZO
Razem 20 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr ELŻBIETA PIEŃKOWSKA
Prowadzący zajęcia:Zdobycie przez studentów wiedzy z obszaru psychologii rozwoju człowieka w cyklu jego życia, umiejętnościanalizy zmian rozwojowych i specyfiki kolejnych etapów życia jednostki oraz jest świadomy wagi etykizawodowej.
Cele przedmiotu /modułu:
Wiedza z podstawowych pojęć psychologii ogólnej.Wymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza
Zna podstawowe modele i teorie opisująceprzebieg zmiany rozwojowej. Rozumiezwiązek między teorią a praktyką badańnad rozwojem. Ma wiedzę dotyczącąrozwoju fizycznego, poznawczego,społecznego, emocjonalnego oraz rozwojuosobowości jednostki.
K_W03K_W04
H2P_W02S2P_W05EP11
umiejętności
Używa prawidłowo obowiązujących pojęć zpsychologii rozwojowej.
K_U02K_U03
H2P_U01H2P_U03H2P_U06H2P_U09S2P_U01S2P_U02S2P_U02S2P_U04S2P_U06
EP21
Potrafi rozpoznawać prawidłowy izaburzony rozwój jednostki oraz wyjaśniaćmechanizmy zmiany rozwojowej.
K_U02H2P_U01S2P_U01S2P_U02S2P_U06
EP32
1/3
kompetencje społeczne
Odpowiedzialnie realizuje zadaniawynikające ze specyfiki przedmiotu. K_K01
H2P_K01H2P_K03S2P_K01S2P_K06
EP41
Jest świadomy wagi oddziaływańpedagogicznych na rozwój jednostki. K_K01
H2P_K01H2P_K03S2P_K01S2P_K06
EP52
Jest gotowy do wykorzystywania wiedzyteoretycznej na temat rozwoju w praktycezawodowej.
K_K01H2P_K01H2P_K03S2P_K01S2P_K06
EP63
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: psychologia rozwojowa
Forma zajęć: wykład
31. Problematyka i zadania współczesnej psychologii rozwojowej. Pojęcie rozwoju i zmianyrozwojowej. 3
32. Teorie rozwoju psychicznego jednostki. Badania nad rozwojem psychicznym człowieka. 3
33. Problem periodyzacji rozwoju psychicznego. Rozwój fizyczny i poznawczy jednostki naprzestrzeni jej życia.Rozwój społeczno - emocjonalny jednostki i jego uwarunkowania. 3
34. Kształtowanie się osobowości i różnic indywidualnych. 3
35. Praktyczne zastosowanie w dziedzinie edukacji wiedzy o rozwoju człowieka. 3
Forma zajęć: ćwiczenia
11. 1.Wprowadzenie do psychologii rozwoju i osobowości. 3
12. 1.Okres prenatalny, narodziny dziecka, okres niemowlęcy i poniemowlęcy. 3
13. 1.Psychospołeczny rozwój dziecka w wieku przedszkolnym. 3
14. 1.Rozwój dziecka w wieku szkolnym. Rozwój operacji konkretnych i operacji formalnych. 3
15. 1.Okres dorastania. Rozwój w okresie wczesneji środkowej dorosłości. 1.Rozwój w okresiewczesneji środkowej dorosłości. 3
prezentacja multimedialnawykładpraca własna z tekstempraca w grupachanaliza tekstów z dyskusją
Metody kształcenia
Bee, H. (2004): Psychologia rozwoju człowieka, Zysk i S-ka
Brzezińska, A.I. (2005): Psychologiczne portrety człowieka. Praktyczna psychologiarozwojowa , GWP
Strelau, J. (2000): Psychologia. Podręcznik akademicki. Rozdz. III. , GWP
Wadsworth, B. J. (1998): Teoria Piageta. Poznawczy i emocjonalny rozwój dziecka. Rozdz. IV-V , WSiP
Literatura podstawowa
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EP1,EP2,EP3,EP4,EP5,EP6
KOLOKWIUM
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
wykłady - zaliczenie z oceną w formie testu obejmującego wiedzę z wykładów oraz zalecanejliteratury podstawowejćwiczenia - zaliczenie z oceną w formie zaliczenia pisemnego (pytania otwarte) obejmującychwiedzę z ćwiczeń, literatury obowiązkowej, obecności oraz aktywności na zajęciach.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
Ocena z przedmiotu to średnia arytmetyczna ocen z wykładów i ćwiczeń.
2/3
Harwas-Napierała, B., Trempała J. (2011): Psychologia rozwoju człowieka. Charakterystykaokresów życia człowieka. , PWNKielar-Turska, M. (2000): Rozwój człowieka w pełnym cyklu życia. W: J. Strelau (red.),Psychologia. Podręcznik akademicki. Tom 1. , GWPPrzetacznik - Gierowska, M., Tyszkowa, M. (2000): Psychologia rozwoju człowieka.Zagadnienia ogólne. , PWN
Trempała J. (2011): Psychologia rozwoju człowieka, PWN
Literatura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
20Zajęcia dydaktyczne
0Udział w egzaminie/zaliczeniu
10Przygotowanie się do zajęć
14Studiowanie literatury
15Udział w konsultacjach
0Przygotowanie projektu / eseju / itp.
10Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
6Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 75
Liczba punktów ECTS 3
3/3
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z
psychologia stosowana(PODSTAWOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2850_17N
Zakład Psychologii OgólnejNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne praktyczny
obowiązkowy semestr: 1 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
1 21ćwiczenia 10 ZO
wykład 10 ZO
Razem 20 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr MAŁGORZATA KULIK
Prowadzący zajęcia:zdobycie wiedzy z obszarów praktycznych zastosowań psychologii: psychologii pracy, psychologiiwychowawczej i rodziny oraz poszerzenie umiejętności wykorzystywania tej wiedzyw praktyce w pracy pedagoga
Cele przedmiotu /modułu:
wiedza z psychologii ogólnejWymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza
Student będzie miał miał rozeznanie wzagadnieniach związanych z psychologiąwychowawczą i rodzinyoraz rozumiał takie zjawiska jak wypaleniezawodowe, radzeniesobie ze stresem w pracy
K_W11 S2P_W05EP11
umiejętności
Student będzie miał umiejętnośćinterpretowania ludzkichzachowań z punktu widzenia istotnychproblemówpsychologicznych
K_U07K_U08
H2P_U01H2P_U03H2P_U05H2P_U10H2P_U11H2P_U12H2P_U13S2P_U02S2P_U04S2P_U09S2P_U10
EP21
Student będzie potrafił posługiwać sięwybranymi ujęciami teoretycznymi w celugłębszego rozumienia siebiesamego,sytuacji ucznia z różnymitrudnościami oraz jego kontekstu
K_U07
H2P_U03H2P_U05H2P_U10S2P_U02S2P_U04
EP32
1/3
kompetencje społeczne
Student będzie utożsamiał się zwartościami, celami izadaniami realizowanymi w praktycepsychologicznej
K_K04K_K06
H2P_K04H2P_K05H2P_K06S2P_K04
EP41
Student będzie miał możliwośćkształtowania w sobie odpowiedzialnościza własne przygotowanie do pracy,podejmowane decyzje i prowadzonedziałania oraz ich skutki
K_K04 H2P_K05H2P_K06EP52
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: psychologia stosowana
Forma zajęć: wykład
11. Definicja i działy psychologii stosowanej 1
62. Psychologia rozwojowa w służbie psychologii stosowanej. Analiza czynników ochronnych iczynników ryzyka prawidłowego rozwoju dziecka do okresu adolescencji. 1
33. Wybrane zagadnienia z psychologii wychowawczej. 1
Forma zajęć: ćwiczenia
21. Stres i wypalenie zawodowe 1
22. Funkcjonowanie dziecka w rodzinie alkoholowej (zalecenia dla pedagogów, jak postępować wróżnych sytuacjach) 1
23. Funkcjonowanie dziecka w sytuacjach trudnych: rozwód, choroba w rodzinie, śmierć bliskiejosoby 1
24. Dziecko w rodzinie zastępczej i adopcyjnej 1
15. Komunikacja z dzieckiem i rodzicem 1
16. Bajki edukacyjne i terapeutyczne 1
prezentacja multimedialna, dyskusja, praca w podgrupachMetody kształcenia
Brzezińska, A. (red.) (2005): Psychologiczne portrety człowieka. Praktyczna psychologiarozwoju. , Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, GdańskOleszkowicz, A., Senejko, A. (2010): Psychologia rozwojowa. Zmiany rozwojowe w dobieglobalizacji., Wydawnictwo Naukowe PWN, WarszawaStrelau, J. (red.) (2002): Psychologia. Podręcznik akademicki. T. 3, Gdańsk: GdańskieWydawnictwo Psychologiczne
Literatura podstawowa
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EP1,EP2,EP3,EP4,EP5
SPRAWDZIAN
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
ćwiczenia - obecność na zajęciach, przygotowywanie się do zajęć, przygotowanie praczaliczeniowych,wykłady - sprawdzian ustnyBardzo dobry (bdb) (5,0) A - student dokładnie opanował materiał przedstawiany na zajęciach iuzupełnił go o wiedzę z literatury przedmiotu: posiada wyczerpującą wiedzę z zakresu psychologiistosowanej oraz potrafi odnieść ją do praktycznych zastosowań w zawodzie pedagoga.Dobry plus (db +) (4,5) B - student dosyć dobrze opanował materiał z psychologii stosowanej,popełnia nieznaczące błędy w odtwarzaniu przyswojonego materiału,Dobry (db) (4,0) C - student w wystarczającym zakresie opanował materiał przedstawiany nazajęciach, ma trudności z odpowiedzią na trudniejsze pytania, bądź z odniesieniem niektórychaspektów wiedzy do praktyki, jednak radzi sobie z większością typowych pytań i sytuacji.Dostateczny plus (dst +) (3,5) D - student na przeciętnym poziomie opanował materiał zpsychologii stosowanej, ma trudności z odtwarzaniem z pamięci niektórych treści prezentowanychna zajęciach, umiejętność odnoszenia zdobytej wiedzy do praktyki opanował na przeciętnympoziomie, popełnia pewne błędy.Dostateczny (dst) (3,0) E - student w minimalnym zakresie opanował materiał przedstawiany nazajęciach, zna zastosowania zdobytej wiedzy, jednak ma trudności z odniesieniem jej do praktyki.Niedostateczny (ndst) (2,0) F - student nie opanował nawet w podstawowym zakresie materiałuprzedstawianego na zajęciach z zakresuZasady wyliczania oceny z przedmiotu
ocena końcowa to średnia ocen z wykładów i ćwiczeń
2/3
Chodecka, A., Zielona-Jenek, M. (2010): Jestem dziewczynką, jestem chłopcem. Jak wspieraćrozwój seksualny dziecka., Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, GdańskCierpiałkowska, L., Grzegorzewska, I. (2016): Dzieci alkoholików w perspektywie rozwojowej iklinicznej., Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań
Literatura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
20Zajęcia dydaktyczne
3Udział w egzaminie/zaliczeniu
7Przygotowanie się do zajęć
5Studiowanie literatury
5Udział w konsultacjach
5Przygotowanie projektu / eseju / itp.
5Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
0Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 50
Liczba punktów ECTS 2
3/3
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z
seminarium dyplomowe(KIERUNKOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2426_1N
Katedra Historii WychowaniaNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne praktyczny
fakultatywny semestr: 1 - język polski, semestr: 2 - język polski,semestr: 3 - język polski, semestr: 4 - język polski
Status przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
141 seminarium 30 ZO
42 seminarium 30 ZO
243 seminarium 30 ZO
84 seminarium 30 ZO
Razem 120 20Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. ELŻBIETA MAGIERA
Prowadzący zajęcia:Kształtowanie umiejętności w zakresie poznawania, opisywania i wyjaśniania rzeczywistości pedagogicznej.Wyposażenie studenta w wiedzę i umiejętności potrzebne do wyboru, zaplanowania, przeprowadzenia i opisaniapodjętej problematyki badań historyczno-pedagogicznych i pedagogicznych, zakonczonych zredagowaniempracy magisterskiej
Cele przedmiotu /modułu:
Zaliczone przedmioty: pedagogika ogólna z metodologią, metodologia bada społecznychWymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza
ma pogłębioną wiedzę o projektowaniu iprowadzeniu badań diagnostycznych wpraktyce pedagogicznej, poszerzoną wodniesieniu do studiowanej specjalnościuwzględniającej specjalne potrzebyedukacyjne uczniów z zaburzeniami wrozwoju
K_W08 S2P_W06EP11
ma pogłębioną i rozszerzoną wiedzę ostrukturze i funkcjach systemu edukacji;celach, podstawach prawnych, organizacji ifunkcjonowaniu różnych instytucjiedukacyjnych, wychowawczych,opiekuńczych oraz posiada podstawowąwiedzę o metodach diagnozowania potrzebi oceny jakości usług instytucji związanychze studiowaną specjalnością
K_W09H2P_W05H2P_W06H2P_W08S2P_W09
EP22
1/3
umiejętności
Posiada pogłębione umiejętnościdiagnostyczne i badawcze pozwalające narozpoznawanie sytuacji uczniów (w tym zespecjalnymi potrzebami edukacyjnymi)zgodnie ze studiowaną specjalnością orazpozwalające na opracowywanie wynikówobserwacji i formułowanie samodzielnychwniosków
K_U07
H2P_U03H2P_U05H2P_U10S2P_U02S2P_U04
EP31
potrafi w sposób pogłębiony, precyzyjny ispójny wypowiadać się w mowie i napiśmie, na tematy dotyczące wybranychzagadnień pedagogicznych; zwykorzystaniem różnych ujęćteoretycznych, korzystając zarówno zdorobku pedagogiki, jak i innych dyscyplinpowiązanych ze studiowaną specjalnością
K_U08
H2P_U01H2P_U11H2P_U12H2P_U13S2P_U09S2P_U10
EP42
kompetencje społeczne
ma pogłębioną świadomość poziomu swojejwiedzy i umiejętności, rozumie potrzebęciągłego dokształcania się zawodowego irozwoju osobistego, dokonuje samoocenywłasnych kompetencji i doskonaliumiejętności; ocenia, analizuje orazwyznacza kierunki własnego rozwoju ikształcenia; potrafi organizować procesuczenia się stosownie do studiowanejspecjalności
K_K01H2P_K01H2P_K03S2P_K01S2P_K06
EP51
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
Przedmiot: seminarium dyplomowe
Forma zajęć: seminarium
21. Zagadnienia wprowadzające. Cele i zadania seminarium. profil badawczy seminarium. Warunkizaliczenia. 1
62. Wybór tematu pracy dyplomowej. Zasady prawidłowego sformułowania tematu pracy.Poszukiwanie literatury przedmiotu i jej analiza 1
23. Opracowanie uzasadnienia wyboru tematu pracy 1
104. Charakterystyka badań pedagogicznych i historyczno-pedagogicznych. Przedmiot i cele badań.Problemy badawcze. Metody badań historyczno-pedagogicznych i pedagogicznych. Wiedzaźródłowa i poza źródłowa
1
105. Opracowanie koncepcji badań własnych - rozdział metodologiczny pracy dyplomowej. 1
26. Zasady pisania tekstów naukowych - etyczne i techniczne. 2
47. Rodzaje literatury przedmiotu. 2
68. Rodzaje wiedzy poza źródłowej. Poszukiwanie, gromadzenie i analiza literatury przedmiotu. 2
89. Struktura części teoretycznej pracy dyplomowej. Konstruowanie rozdziałów i podrozdziałów 2
1010. Redagowanie części teoretycznej pracy dyplomowej. Właściwy układ i struktura treści.strukturalizowanie treści 2
211. Zasady merytoryczne i etyczne prowadzenia badań. 3
612. Opracowanie procedury badań 3
613. Sprawozdania z przeprowadzenia badań 3
614. Zasady opracowania wyników badań. 3
1015. Redagowanie części empirycznej pracy dyplomowej. 3
216. Zasady konstruowania wstępu i zakończenia pracy dyplomowej. 4
617. Redagowanie wstępu i zakończenia pracy dyplomowej. 4
418. Zasady podziału i konstruowania bibliografii 4
419. Znaczenie i konstruowanie aneksów w pracy dyplomowej
4
1020. Korekta merytoryczna i techniczna i estetyczna pracy dyplomowej 4
2/3
421. Przygotowanie do egzaminu magisterskiego 4
pogadanka (konwencjonalna, heurystyczna) metoda problemowa klasyczna dyskusja dydaktycznametody praktyczne (seminarium)Metody kształcenia
Babbie E. : Podstawy badań społecznych, przeł. W. Betkiewicz i inni., Wydawnictwo NaukowePWN, Warszawa 2013Palka S. (red.) (2009): Podstawy metodologii badań w pedagogice, Gdańskie WydawnictwoPedagogiczne, GdańskPilch T., Bauman T. (2011): Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe.,Wydawnictwo Akademickie Żak,, WarszawaRubacha K. (2011): Metodologia badań nad edukacją, Wydawnictwa Akademickie iProfesjonalne, WarszawaTopolski J. (2008): Jak się pisze i rozumie historię. Tajemnice narracji historycznej,Wydawnictwo Poznańskie, Poznan
Literatura podstawowa
Literatura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
120Zajęcia dydaktyczne
0Udział w egzaminie/zaliczeniu
60Przygotowanie się do zajęć
20Studiowanie literatury
130Udział w konsultacjach
150Przygotowanie projektu / eseju / itp.
20Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
0Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 500
Liczba punktów ECTS 20
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EP1,EP2,EP3,EP4,EP5
PRACA DYPLOMOWA
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
semestr I - opracowanie i zredagowanie rozdziału metodologicznego pracy dyplomowejsemestr II - opracowanie i zredagowanie teoretycznych założeń badań (rozdział II pracydyplomowej)semestr III - dalsza konceptualizacja badań oraz ich realizacja i opracowanie i interpretacja wkontekście literatury przedmiotusemestr IV - opracowanie i zredagowanie wstępu, zakończenia, bibliografii, aneksów. Korektamerytoryczna i techniczna pracy, uwzględniająca wymagania formalne, językowe i estetycznaZasady wyliczania oceny z przedmiotuOcenę na zakończenie każdego semestru stanowi średnia arytmetyczna ocen cząstkowychuzyskanych za opracowanie i zredagowanie poszczególnych części pracy magisterskiej. Ocenękońcową z przedmiotu stanowi średnia arytmetyczna ocen z poszczególnych semestrów.Kryteria oceniania: 5.0 ? zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane, z ewentualnymipojedynczymi nieścisłościami, które nie mają znaczenia dla osiągnięcia poszczególnych efektów;4.5 zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z nielicznymi błędami;4.0 zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z szeregiem błędów i/lub pojedynczychbraków;3.5 zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z istotnymi błędami i/lub brakami;3.0 zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z dużymi błędami lub brakami (poziomminimalnie wymagany, akceptowany przez nauczyciela akademickiego);2.0 zakładane efekty kształcenia nie zostały uzyskane.
3/3
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z-PWiP
współczesne koncepcje edukacji małego dziecka(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2686_4N
Katedra Wczesnej EdukacjiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne pedagogika wczesnoszkolna i
przedszkolnapraktyczny
obowiązkowy semestr: 2 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
1 32ćwiczenia 5 ZO
wykład 15 E
Razem 20 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr MAŁGORZATA FALKIEWICZ-SZULT
Prowadzący zajęcia:Zapoznanie studentów z najnowszymi teoretycznymi ustaleniami i praktycznymi rozwiązaniami w pedagogiceprzedszkolnej i wczesnoszkolnej. Wprowadzenie studentów w zagadnienia dotyczące stymulowania rozwojudziecka
Cele przedmiotu /modułu:
Znajomość podstawowych zagadnień dotyczących : psychologii rozwojowej, pedagogiki przedszkolnej iwczesnoszkolnejWymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza
Zna prawidłowości rozwojowe i specyfikiuczenia się dziecka w wieku przedszkolnymi wczesnoszkolnym Zna sposobyodkrywania i rozwijania predyspozycji iuzdolnień.
K_W06K_W11
H2P_W01S2P_W05EP11
Wyjaśnia założenia kształceniazintegrowanego. Zna cele i treścikształcenia zawarte w PodstawieProgramowej...
K_W11 S2P_W05EP22
umiejętności
Konstruuje narzędzia do diagnozowaniapredyspozycji i uzdolnień dzieci.Projektuje zestawy ćwiczeńwspomagających rozwój poznawczy dzieci
K_U14K_U15
H2P_U04S2P_U06S2P_U07
EP31
Analizuje cele i treści kształcenia zawartew różnych programach wychowaniaprzedszkolnego i nauczania początkowegow kontekście obowiązującej PodstawyProgramowej
K_U15 S2P_U06EP42
kompetencje społeczne
Dąży do ciągłego doskonaleniazawodowego K_K01
H2P_K01H2P_K03S2P_K01S2P_K06
EP51
Chętnie podejmuje wyzwania zawodowe K_K01H2P_K01H2P_K03S2P_K01S2P_K06
EP62
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
1/3
Przedmiot: współczesne koncepcje edukacji małego dziecka
Forma zajęć: wykład
31. Edukacja małego dziecka jako stymulowanie rozwoju. 2
32. Podmiotowość dziecka w wychowaniu przedszkolnym i edukacji wczesnoszkolnej. 2
63. Specyfika uczenia się dziecka. 2
34. Wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci. 2
Forma zajęć: ćwiczenia
51. Kompetencje kluczowe i ich kształtowanie u dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. 2
Wykład informacyjno- problemowy, wzbogacony o prezentacje multimedialne. Ćwiczeniaprzedmiotowe i problemowe, wzbogacone o metodę sytuacyjną i dyskusję w grupieMetody kształcenia
Adamek I. (2007): Metody i formy wspierania uczniów w uczeniu się, UP
Adamek I. (2005): Programy kształcenia zintegrowanego a standardy ich konstruowania, UP
Gruszczyk-Kolczyńska E., (2009): Wspomaganie rozwoju umysłowego oraz edukacjamatematyczna dzieci w ostatnim roku wychowania przedszkolnego i w pierwszym rokuszkolnej edukacji,, Edukacja Polska
Grzeszkiewicz B. (2010): Dziecko w kontekstach edukacyjnych, Volumina
Grzeszkiewicz B. (2006): Współczesność i przyszłość edukacji elementarnej, Zapol
Jaroni E. (2008): Dylematy integrowanej edukacji wczesnoszkolnej,, Impuls
Literatura podstawowa
Jakubowicz-Bryx A., (2004): Edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna w warunkach przemianpoczątku XXI wieku, ABJakubowicz-Bryx A., Sobieszczyk M., (2011): Tradycje i współczesność w edukacjiwczesnoszkolnej,, Oficyna wydawnicza M.WrocławskiPuślecki W. (1997): .], Doświadczanie podmiotowości ucznia w edukacji wczesnoszkolnej,Uniwersytet OpolskiStańczak I. (2008): Wspieranie rozwoju zdolności uczniów w edukacji wczesnoszkolnej, Wyd.Pedagogiczne ZNP
Literatura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
20Zajęcia dydaktyczne
2Udział w egzaminie/zaliczeniu
14Przygotowanie się do zajęć
14Studiowanie literatury
8Udział w konsultacjach
9Przygotowanie projektu / eseju / itp.
8Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EP1,EP2EGZAMIN PISEMNY
EP5,EP6ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJĘ)
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
Wykład- egzamin pisemny w formie testu. Test składa się pytań zamkniętych i otwartych. skalaocen: 100% poprawnych odpowiedzi - bdb; 90% poprawnych odp. - db+; 80%poprawnych odp- db.;70% poprawnych odp. - dst.+; 60%poprawnych odp. - dst.
Zaliczenie ćwiczeń - na podstawie ocen cząstkowych: przygotowanie i udział w symulowanychsytuacjach edukacyjnych; przygotowanie innych , praktycznych działań wskazanych w toku zajęć.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
ocena końcowa: średnia arytmetyczna ocen z wykładów i ćwiczeń.
2/3
S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WH-Pe-P-II-N-17/18Z
współczesne nurty i koncepcje wychowania(KIERUNKOWE)
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.0WH31PIIJ2695_21N
Katedra Teorii WychowaniaNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Nazwa kierunku:
Profil kształcenia:Forma studiów:
pedagogika
Specjalność:II stopnia, niestacjonarne praktyczny
obowiązkowy semestr: 2 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:
Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS
1 42ćwiczenia 10 ZO
wykład 15 E
Razem 25 4Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr MAŁGORZATA WAŁEJKO
Prowadzący zajęcia:
Zapoznanie studentów z wybranymi koncepcjami i nurtami wychowaniaCele przedmiotu /modułu:
Zaliczenie przedmiotu Teoretyczne podstawy wychowania,Student rozumie istotę wychowania, dostrzegą związek między koncepcjami człowieka a odmianami myślenia owychowaniu. Potrafi zaplanować, zanalizować i zinterpretować sytuacje wychowawcze.
Wymagania wstępne:
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie doefektów dlaprogramu
Odniesienie doefektów dla
obszaruLp Opis efektuKODKategoria
wiedza
Student nazywa wybrane nurty ikoncepcje wychowania, tworząc ichklasyfikacje, rozumie ich historyczne orazkulturowe uwarunkowania
K_W03 H2P_W02EP11
Student wyjaśnia przesłanki teorii, opisujeinstrumentarium teorii i działaniapraktyczne oraz potrafi przedstawićkrytykę
K_W03 H2P_W02EP22
umiejętności
Student ocenia i interpretuje poznaneteksty wybranych nurtów, koncepcjiwychowania
K_U01H2P_U02S2P_U01S2P_U08
EP31
Student porównuje omawiane nurtykoncepcje wychowania K_U01
H2P_U02S2P_U01S2P_U08
EP42
kompetencje społeczne
Student pracuje samodzielnie i w zespole K_K01K_K02
H2P_K01H2P_K03H2P_K03H2P_K04S2P_K01S2P_K03S2P_K04S2P_K06
EP51
Student angażuje się w poszukiwaniawłasnej teorii wychowania i rozwoju K_K02
H2P_K03H2P_K04S2P_K03S2P_K04
EP62
Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr
1/3
Przedmiot: współczesne nurty i koncepcje wychowania
Forma zajęć: wykład
21. Współczesne ideologie wychowania (romantyczne, transmisji kulturowej, progresywne).Rozważania matateoretyczne. 2
22. Pedagogika adaptacyjna, instrumentalna, autorytarna. 2
23. Pajdocentryczne teorie wychowania - ich istota i obszary praktyki 2
24. Instrumentarium pojęciowe krytycznych nauk o wychowaniu (władza/wiedza, programy ukryte,selekcje szkolne) 2
35. Pedagogika emancypacyjna - idee i główne postulaty 2
26. Istota wychowania międzykulturowego. 2
27. Edukacja elastyczna - idee deskolaryzacji (edukacja domowa) 2
Forma zajęć: ćwiczenia
21. Pedagogika Celestyna Freineta. Pedagogika Marii Montessori 2
22. Chrześcijańska pedagogika personalno-egzystencjalna. 2
23. Pedagogika nieautorytarna. Pedagogika antyautorytarna. 2
24. Pedagogika radykalnego humanizmu 2
25. Antypedagogika 2
Prezentacja multimedialna, analiza tekstów z wykorzystaniem debaty oksfordzkiej, praca wgrupachMetody kształcenia
Śliwerski B. (2011): Współczesna myśl pedagogiczna. Znaczenia, klasyfikacje, badania,Oficyna Wydawnicza
Śliwerski B. (2010): Współczesne teorie i nurty wychowania,, Oficyna Wydawnicza
Gutek G.L (2003): Filozoficzne i ideologiczne podstawy edukacji, GWP
Literatura podstawowa
Kunowski S. (2000): Problematyka współczesnych systemów wychowania,, OficynaWydawniczaWitkowski L. Giroux H. (2010): Edukacja i sfera publiczna. Idee i doświadczenia pedagogikiradykalnej, Oficyna Wydawnicza
Literatura uzupełniająca
Liczba godzin
NAKŁAD PRACY STUDENTA
25Zajęcia dydaktyczne
10Udział w egzaminie/zaliczeniu
20Przygotowanie się do zajęć
Nr efektukształcenia z
sylabusa
EP1,EP2EGZAMIN PISEMNY
EP1,EP2KOLOKWIUM
EP3,EP4PREZENTACJA
EP5,EP6ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJĘ)
Metody weryfikacjiefektów kształcenia
Forma i warunkizaliczenia
Ocena końcowa z przedmiotu to średnia ważona (60% oceny egzaminu pisemnego, 40% zaliczeniaz oceną z ćwiczeń)sprawdzian pisemny obejmuje wiedzę z wykładów oraz zalecanej literatury.Ustalenie oceny zaliczeniowej z ćwiczeń, która jest warunkiem przystąpienia do sprawdzianupisemnego, odbywa się na podstawie uzyskanych przez studenta ocen cząstkowych. Ocenycząstkowe obejmują: prezentację wybranego nurtu plus złożenie wersji pisemnej (20% OCENY),aktywną pracę na zajęciach (30% OCENY), kolokwium (50% OCENY). Pisemna wersja prezentacjioceniana jest według kryteriów: spójność, logiczny tok wywodu, stopień wykorzystania materiałuźródłowego, oryginalność ujęcia.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
2/3