sabf.duzce.edu.trsabf.duzce.edu.tr/Dokumanlar/syo/Dosyalar/İÇERİKHEMŞ... · Web view1) Mikrobiyolojiyi ve sınılandırmayı tanımlamak, mikrobiyolojinin tıbbi açıdan önemli

DERS BİLGİ FORMU

ENSTİTÜ/FAKÜLTE/YÜKSEKOKUL ve PROGRAM:

DERS BİLGİLERİ

Adı Kodu DiliTürü

Zorunlu/ Seçmeli

Yarıyılı T+U Saati Kredisi AKTS

Anatomi - I 125 Türkçe Zorunlu Güz 2+2 3 4

Ön Koşul Dersleri

Dersin AmacıBu ders ile öğrenci insan vücudunu oluşturan organ ve organ sistemlerini tanır, organ ve sistemlerin birbiri ile ilişkisini öğrenir.

Dersin Öğrenme Çıktıları (Dersin bilgi, beceri, tutum ve yetkinlikleri kapsayacak şekilde en az 7 madde debelirtilecek çıktılar yazılmalıdır.)

1- Anatominin tanımı ve amacını öğrenir

2- Anatomi terminolojsi hakkında temel bilgileri öğrenir yapıların isimlendirilmesinde sık kullanılan terimleri öğrenir.

3- Kemikleri tanır, üzerlerindeki yapıları isimlendirir.

4- Kasları ve yaptırdıkları hareketleri öğretmek, kas kompartımanlarının kanlanmasını vücut yüzeyinin innervasyonunu öğretmek.

5- Solunum ve dolaşım sistemi organlarının yerleşimlerini, komşuluklarını, anatomik yapılarını, kanlanmasını ve innervasyonlarını öğretmek

DERS PLANI

Hafta Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar Metot

1 Anatomiye giriş Sözlü sunumMaket simulasyon

2 Anatomi terminolojisi Sözlü sunumMaket simulasyon

3 Lokomotor sisteme giriş Sözlü sunumMaket simulasyon

4 Osteoloji - 1 Sözlü sunumMaket simulasyon

5 Osteoloji - 2 Sözlü sunumMaket simulasyon

6 Eklemler – 1 Sözlü sunumMaket simulasyon

7 Eklemler - 2 Sözlü sunumMaket simulasyon

8 Kaslar - 1 Sözlü sunumMaket simulasyon

9 Kaslar – 2 Sözlü sunumMaket simulasyon

10 Solunum sistemine giriş Sözlü sunumMaket simulasyon

11 Solunum sistemi – 1 Sözlü sunumMaket simulasyon

12 Solunum sistemi - 2 Sözlü sunumMaket simulasyon

13 Dolaşım sistemi – 1 Sözlü sunumMaket simulasyon

14 Dolaşım sistemi – 2 Sözlü sunumMaket simulasyon

KAYNAKLAR

Ders Kitabı veva Notu ANATOMİ, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara (2009) Editör: Mustafa SARSILMAZ, ISBN 978-605-395-255-8.

Diğer Kaynaklar

DEĞERLENDİRME SİSTEMİ

Etkinlik Türleri Katkı YüzdesiAra Sınav 1.Vize Sınavı %40

Kısa Sınav

Ödev, Proje

Yarıyıl Sonu Sınavı Final Sınavı %60

Toplam %100

DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI

No Program ÇıktılarıKatkı Düzeyi

1 2 3 4 5

1Hemşirelik bilim ve sanatının gereklerini, bireyin/ailenin/toplumun sağlığını korumada ve geliştirmede en üst düzeyde uygulayabilen

2Sağlığın bozulduğu durumlarda bireylerin her ortamda hemşirelik bakım gereksinimlerini çağdaş yaklaşımlar doğrultusunda saptayabilen, hemşirelik bakımını planlayabilen, uygulayabilen ve değerlendirebilen

x

3Ekip çalışmasına yatkın, liderlik özelliklerine sahip ve diğer alanlardaki sağlık ekibi üyeleri ve ilişkili olduğu diğer disiplin üyeleri ile işbirliği yapabilen ve etkili iletişim kurabilen

x

4Birey, aile ve toplumun eğitim gereksinimleri belirleyen ve en doğru strateji, yöntem ve teknikleri kullanarak eğitim gereksinimleri uygun eğitim verebilen

x

5Evrensel değerlere sahip, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlerin, hasta haklarının, yasal sorumluklarının bilincinde olan

6Bilimsel yöntemi ve düşünceyi mesleki ve sosyal yaşamında kullanan, eleştirel düşünen, akademik üstünlük ve araştırma öğelerini birleştiren bir anlayışla mesleğini yapabilen

x

7Bireysel ve mesleki gelişimine ilişkin sorumluluk alabilen, mesleğin gelişimi için karar alma mekanizmalarında etkin rol alan

x

8 Alanında ileri düzeyde yabancı dil bilgisine sahip olmak

9Alanının gerektirdiği düzeyde istatistik, bilgisayar, bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilen mezunlar vermektir

10 Türkçeyi iyi kullanabilen, yazılı ve sözlü iletişim kurallarını bilen ve etkin iletişim becerisine sahip olmak

11 Atatürk İlkeleri konusunda bilinçli ve İnkılâp Tarihi konusunda bilgi sahibi olmak

12

AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU İş Yükü (Saat)

Ders içi Ders Saati ( 14 x Haftalık Ders Saati) 4x14=56

Ders Dışı

Ödev

Araştırma

On Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları 3x14=42

Diğer Faaliyetler

SınavlarAra Sınav (Ara Sınav Sayısı x Ara Sınav Süresi) 1

Yarıyıl Sonu Sınavı 1

Topları İş Yükü 98Toplam İş Yükü/25 (s) 98/25=3,92Dersin AKTS Kredisi 4

DERS BİLGİ FORMU


DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


Fizyoloji I 127 Türkçe Zorunlu 1 3+0 3 3

Ön Koşul Dersleri Sağlık Yüksek Okulu Hemşirelik Programına Kayıt yaptırmak

Dersin Amacı Fizyolojinin amacı, yaşamın başlangıcı, gelişimi ve ilerlemesini sağlayan fiziksel ve

kimyasal etkenleri açıklamaktır ►İnsan sağlığı ile uğraşacak olan öğrencilerimize insan vücudunun fizyolojik

fonksiyonlarını en iyi şekilde tanıtmak ve ulusal/uluslararası sağlık sektörüne donanımlı, genç ve dinamik insan gücü kazandırmaktır

►Dersin bir başka hedefi, insan organizmasında fizyolojik düzeneklerin hücreden sistemlere uzanan yapılanmasında vücut işlevlerinin gerçekleştirilmesi, sürdürülmesi, düzenlenmesi ve eşgüdümü hakkında bilgi kazandırırken bağımsız düşünebilme, eleştirel analiz ve araştırma yeteneğini de geliştirmektir

►Sağlık alanında çalışacak sağlık elemanlarının insan vücudunda meydana gelen, canlılığın oluşumu ve devamını sağlayan faaliyetlerin fizyolojisini, oluş . şekli ve mekanizmalarını derin ve sistematik olarak öğrenmek.

Dersin Öğrenme ÇıktılarıBu dersin sonunda öğrenci;

1) İnsan vücudunun organizasyonu anlatabilir; hücreden organizmaya kadar alt bölümlere örnek verebilir; hücrenin yapı ve fonksiyonlarını anlatabilir, organelleri sayabilir, görevlerini açıklayabilir

2) Çizgili kasın yapısını anlatabilir, sinir kas kavşağını anlatabilir, kas kasılmasının moleküler mekanizmasını anlatabilir

3) Düz kasların çalışmasını anlatabilir, kasılmayı uyaran faktörleri sayabilir, Kalp kasının yapı ve fonksiyonunu anlatabilir, kalp kası kasılmasını etkileyen faktörleri açıklayabilir

4) Sinir sistemini oluşturan hücre çeşitlerini sayabilir; nöronların bölümlerini sayabilir, fonksiyonlarını açıklayabilir; Nörotransmitter çeşitlerini sayabilir, etkilerini açıklayabilir.

5) Merkezi sinir sistemini tanımlayabilir, bölümlerini sayabilir; Omurilik bölümlerini anlatabilir, refleks tanımını yapabilir, refleks çeşitlerine örnek verebilir, omurilik reflekslerini açıklayabilir

6) Beyin hemisferlerinin temel işlevlerini anlatabilir, bölümlerini sayabilir, bölümlerde gerçekleştirilen fonksiyonlarla ilgili bilgi verebilir; Beyin dalgalarını ve görüldüğü durumları sayabilir, Uyku ve uyanıklık mekanizmalarını anlatabilir, ilgili merkezleri sayabilir; öğrenme ve hafıza ile ilgili beyin bölgelerini sayabilir, bu bölgelerin öğrenme ve hafızadaki fonksiyonlarını açıklayabilir; davranışlarla ilgili beyin bölgelerini sayabilir ve fonksiyonlarını açıklayabilir; limbik sistem ve hipotalamusun görevlerini açıklayabilir

7) Otonom sinir sisteminin bölümlerini sayabilir, görevlerini anlatabilir, organlara etkilerini sayabilir; kullanılan nörotransmitterler ve reseptör çeşitlerini sayabilir,

8) Somatik duyuları tanımlayabilir, reseptör çeşitlerini sayabilir, duyuların alınmasından merkezi sinir sistemine taşınmasına kadar olan süreci anlatabilir.

9) Görme, işitme, denge, koku ve tad duyularının reseptörlerini, algılanmasını, aferent sinirlerini ve ilgili beyin merkezlerini tanımlayabilir

10) Hormonların yapısını ve salgı mekanizmalarını anlatabilir, hormon salgılayan bezleri sayabilir, hipofiz bezi ve hormonlarını açıklayabilir, hipofizi etkileyen hipotalamustan salgılanan maddeleri sayabilir

11) Tiroid hormonları, paratiroid hormonları, böbreküstü beiz hormonları, pankreas bezi hormonları, cinsiyet hormonlarının yapısı ve fonksiyonlarını, salgılanma mekanizmalarını anlatabilir

12) Kanın fiziksel ve kimyasal özelliklerini anlatabilir, kanın şekilli elemanlarını sayabilir, eritrosit, lökosit ve trombositlerin yapı ve fonksiyonlarını anlatabilir, pıhtılaşma mekanizması, kan grubu, transfüzyon olaylarını açıklayabilir

13) Kalbin ileti sistemini anlatabilir, elektrokardiyografinin temelini anlatabilir, elektrot, eksen, derivasyon terimlerini açıklayabilir; kalbi etkileyen sinirsel ve hormonal faktörleri açıklayabilir; kalp döngüsünü anlatabilir.

14) Kan damarlarının fonksiyonlarını anlatabilir, arter basıncını, ödemi, venöz dönüşü anlatabilir, kan basıncını etkileyen faktörleri, kısa ve uzun süreli düzenleme mekanizmaları sayabilir, kan akımının lokal, hormonal ve sinirsel düzenlenmesini anlatabilir, dolaşım şokunu tanımlayabilir

DERS PLANI


1 1 saat İnsan vücudunun organizasyonu Sözlü Sunum2 1 saat Çizgili Kas ve kasılma Sözlü Sunum3 1 saat Düz kas ve kalp kası Sözlü Sunum4 1 saat Sinir fizyolojisine giriş Sözlü Sunum5 1 saat Merkezi sinir sistemi Sözlü Sunum6 1 saat Beynin yüksek fonksiyonları Sözlü Sunum7 1 saat Otonom Sinir Sistemi Sözlü Sunum8 1 saat Somatik duyular Sözlü Sunum9 1 saat Özel duyular Sözlü Sunum10 1 saat İç Salgı Bezleri-I Sözlü Sunum11 1 saat İç Salgı Bezleri-II Sözlü Sunum12 1 saat Kan Fizyolojisi Sözlü Sunum13 1 saat Kalp ve dolaşım Sözlü Sunum14 1 saat Kan damarları ve dolaşım Sözlü Sunum

KAYNAKLAR

Ders Kitabı veva Notu Tıbbi FİZYOLOJİ. A.C. GUYTON & J.E. HALL. 11. Baskı, Nobel Kitabevi.İstanbul 2007

Diğer Kaynaklar Tıbbi FİZYOLOJİ. W.F. GANONG. 22. Baskı, Nobel Kitabevi. İstanbul 2002 Yaşamda ve Hekimlikte FİZYOLOJİ. A. NOYAN Meteksan Kitabevi. Ankara 2008Özet FİZYOLOJİ. Cafer MARANGOZ. OMÜ Basımevi. Samsun 2006


Etkinlik Türleri Katkı YüzdesiAra Sınav 40

Kısa Sınav

Ödev, Proje


Toplam 100



1 2 3 4 5


x


x


x


x


x


x


x

8 Alanında ileri düzeyde yabancı dil bilgisine sahip olmak x


x

10Türkçeyi iyi kullanabilen, yazılı ve sözlü iletişim kurallarını bilen ve etkin iletişim becerisine sahip olmak

x

11 Atatürk İlkeleri konusunda bilinçli ve İnkılâp Tarihi konusunda bilgi sahibi olmak x

12



Ders Dışı Ödev 1 x14= 14

Araştırma 1 x14= 14

On Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları 1 x14= 14

Diğer Faaliyetler

Sınavlar Ara Sınav (Ara Sınav Sayısı x Ara Sınav Süresi) 2


DERS BİLGİLERİ

Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat U.Kredi AKTS

Mikrobiyoloji Parazilotoloji HEM113 1. Yarıyıl 2 + 0 2,0 2,0

Ön Koşullar Yok

Dersin Dili Türkçe

Dersin Seviyesi Lisans

Dersin Türü Zorunlu

Dersin Verilişi

Dersin Amacı Genel mikrobiyoloji, sterilizasyon, dezenfeksiyon ve parazitolojiyi öğretmek

Dersin İçeriği Mikrobiyolojiye giriş ve sınıflama Sterilizasyon ve dezenfeksiyon Mikrobiyoloji laboratuvar aletleri Temel bakteriyoloji Bakteri boyama ve kültür Antimikrobiyal ajanlar Temel viroloji Temel mikoloji Temel immünoloji Temel parazitoloji Parazit enfeksiyonları Hastane enfeksiyonları ve el yıkama yöntemleri

Ders Öğrenme Çıktıları 1) Mikrobiyolojiyi ve sınılandırmayı tanımlamak, mikrobiyolojinin tıbbi açıdan önemli yönlerini kazandırmak 2) Bakterileri diğer organizmalarla karşılatırmak ve bakterinin yapısını öğrenmek 3) Bir bakterinin virulan faktörlü enfeksiyöz bir hastalığa nasıl neden olduğunu öğrenmek 4) Antimikrobiyal ajanları ve antibiyotik direncini tanımlayabilmek 5) Sterilizasyon ve dezenfeksiyonu tanımlayabilmek 6) Hastane enfeksiyonlarını ve önlemede kullanılan yöntemleri tanımlayabilmek 7) İmmün sistemin nasıl çalıştığını, immün sistemin önemli kompanentlerinin interaksiyon ve fonksiyonlarını tanımlayabilmek 8) Enfeksiyöz hastalıkların laboratuvarda tanılanmasını tanımlayabilmek 9) Görme, işitme, denge, koku ve tat reseptörlerinin duyuları, algılamayı, afferent sinirleri ve beynin merkezlerini tanımlayabilmek 10) Temel viroloji, çoğaltma ve antiviral ajanları tanımlamak 11) DNA ve RNA virüslerini tanımlamak 12) Mikozları ve enfeksiyöz hastalıkları tanımlamak 13) Parazitleri ve parazitik enfeksiyöz hastalıkları tanımlamak

DERS AKIŞI

Hafta Konular Kullanılan Öğretim Yöntem ve Teknikler

Ön Hazırlık

1. Hafta Mikrobiyolojiye giriş ve sınıflama Düz anlatım ve sunum

2. Hafta Sterilizasyon ve dezenfeksiyon Düz anlatım, sunum ve uygulama

3. Hafta Mikrobiyoloji laboratuvar aletleri Düz anlatım, sunum ve uygulama

4. Hafta Temel bakteriyoloji Düz anlatım ve sunum

5. Hafta Temel bakteriyoloji Düz anlatım ve sunum

6. Hafta Bakteri boyama ve kültür Düz anlatım ve sunum

7. Hafta Antimikrobiyal ajanlar Düz anlatım ve sunum

8. Hafta Temel viroloji Düz anlatım ve sunum

9. Hafta Temel mikoloji Düz anlatım ve sunum

10. Hafta Temel immünoloji Düz anlatım ve sunum

11. Hafta Temel immünoloji Düz anlatım ve sunum

12. Hafta Temel parazitoloji Düz anlatım ve sunum

13. Hafta Parazit enfeksiyonları Düz anlatım ve sunum

14. Hafta Hastane enfeksiyonları ve el yıkama yöntemleri Düz anlatım ve sunum

Kaynaklar

Hemşireler için Tıbbi Mikrobiyoloji. 1. baskı, Nobel Kitabevleri, İstanbul, 2010

Medical Microbiology and Immunology. Warren Levinson Ernest Jawetz. 5th edition.California

Kullanılan Ölçme Değerlendirme Yöntem ve Teknikleri

Ara Sınavlar, Final

Yarıyıl İçi Çalışmalar Sayısı Katkı Yüzdesi

Ara Sınav 1 1 40

Toplam 1 40

Yarıyıl Sonu Çalışmalar Sayısı Katkı Yüzdesi

Final 1 60

Toplam 1 60

Yıl İçinin Başarıya Oranı 40

Yarıyıl Sonu Çalışmalar 60

Toplam 100

DERS BİLGİ FORMU


DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


Biyokimya 111 Türkçe Zorunlu Güz 2-0 2 2

Ön Koşul Dersleri Yoktur

Dersin AmacıBu ders klinik servis ve hastane birimlerinde hastalık teşhis ve tedavi süreçleri, aynı zamanda koruyucu hekimlik süreçlerinde yardımcı sağlık personelinin orderları daha rahat ve sağlıklı takip etmesine ilişkin bilgi ve beceriler kazandırır.


1. Biyokimyayı tanımlayabilme

2. Canlı organizmanın birimlerini tanıma

3. Hücre ve doku düzeyinde insan organlarının fonksiyonlarını kavrama

4. Hastalıkların biyokimyasal temellerini kavrama

5. Hastalık teşhis ve takibinde laboratuar uygulamalarını kavrama

7. Preanalitik hatalar hakkında önbilgi sahibi olma

DERS PLANI


1Literatür tarama

Öğrenme rehberleri doğrultusunda çalışma

Uygulamaları tekrarlama

Dersin tanıtımıLaboratuar kavramı hakkında temel bilgiler verilmesi

Düz AnlatımSoru-cevap

Rol playBeyin fırtınası

2 Literatür taramaÖğrenme rehberleri

doğrultusunda çalışmaUygulamaları tekrarlama

Vücut suyu hakkında bilgi verilmesi pH kavramı hakkında bilgi verilmesiElektrolit yükü ve dağılımı hakkında bilgi verilmesi





Peptid, proteinler ve bileşenleri hakkında bilgi verilmesiFizyoloji ve patolojide proteinlerin rolü hakkında bilgi verilmesi





Karbonhidratlar ve bileşenleri hakkında bilgi verilmesiFizyoloji ve patolojide proteinlerin rolü hakkında bilgi verilmesi





Lipidler ve bileşenleri hakkında bilgi verilmesiFizyoloji ve patolojide lipidlerinrolü hakkında bilgi verilmesi





Vitaminler ve fonksiyonları hakkında bilgi verilmesiNormal biyokimyasal süreçlerde ve patolojide vitaminlerin rolü hakkında bilgi verilmesi





Porfirinler ve fonksiyonları hakkında bilgi verilmesiNormal biyokimyasal süreçlerde ve patolojide porfirinlerin rolü hakkında bilgi verilmesi





Enzimatik biyokimyasal kataliz hakkında bilgi verilmesiEnzimlerin defektif süreçleri hakkında bilgi verilmesi





Nükleotidler ve DNA hakkında bilgi verilmesiNormal biyokimyasal süreçlerde ve patolojide DNA’nın rolü hakkında bilgi verilmesi





Hematoloji ve CBC laboratuarı hakkında bilgi verilmesi Düz AnlatımSoru-cevap


KAYNAKLAR

Ders Kitabı veva Notu 1. Lippincott’s Illustrated reviews – Biochemistry 2nd Ed. 1997, NY, USA.2. Harper’in Biyokimyası- 24. baskı. Appleton & Lange. 1997, Ankara

Diğer Kaynaklar Tietz Textbook of Clinical Chemistry and Molecular Diagnostics, Burtis C, 2004, CA USA.


Etkinlik Türleri Katkı YüzdesiAra Sınav 1.Vize %40

Kısa Sınav

Ödev, Proje

Yarıyıl Sonu Sınavı Final %60

Toplam %100



1 2 3 4 5


x


x


x


x


x


x


x



x


x

11Atatürk İlkeleri konusunda bilinçli ve İnkılâp Tarihi konusunda bilgi sahibi olmak

Topları İş Yükü 58Toplam İş Yükü/25 (s) 58/25= 2,32Dersin AKTS Kredisi 2

DERS BİLGİ FORMU

ENSTİTÜ/FAKÜLTE/YÜKSEKOKUL ve PROGRAM: Sağlık Yüksekokulu / Hemşirelik

DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


Hemşireliğe Giriş 101 Türkçe Zorunlu 1 2+0 2 2

Ön Koşul Dersleri

Dersin AmacıDünyada ve ülkemizde hemşireliğin gelişimi ve konumu, hemşireliğin görev yetki ve sorumlulukları, hemşirelik ile ilgili temel kavramlar (insan, sağlık/hastalık, çevre, hemşirelik) etik-etik kodlar, meslekleşme süreci ve hemşirelik felsefesi ile hemşirelik teorileri hakkında

bilgi kazanılması amaçlanmıştır. Dersin Öğrenme Çıktıları 1. Dünyada hemşireliğin gelişimi hakkında bilgi sahibi olma

2. Türkiye’de hemşireliğin gelişimi hakkında bilgi sahibi olma.3. Hemşirelikle ilgili temel kavramları (insan, sağlık/hastalık, çevre, hemşirelik)

açıklama.4. Kavramlararası ilişkileri açıklama.5. Etik-Etik kodlar hakkında bilgi sahibi olma.6. Meslekleşme sürecinin hemşireliğin konumu üzerindeki etkisini değerlendirme.7. Hemşirelik felsefesi ışığında hemşirelik teorilerinin hemşirelik üzerindeki etkisini

değerlendirebilme.

DERS PLANI

Hafta Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar Metot1 Ders Kitabı Dünyada Hemşireliğin Tarihsel Gelişimi Düz Anlatım-Soru-cevap

2 Ders Kitabı Türkiye’de Hemşireliğin Tarihsel Gelişimi Düz Anlatım-Soru-cevap-Tartışma3 Ders Kitabı Temel Kavramlar

İnsanDüz Anlatım-Soru-cevap-Tartışma

4 Ders Kitabı İnsan Düz Anlatım-Soru-cevap-Tartışma

5 Ders Kitabı Sağlık Düz Anlatım-Soru-cevap-Tartışma6 Ders Kitabı Hastalık Düz Anlatım-Soru-cevap7 Ders Kitabı Çevre Düz Anlatım-Soru-cevap8 Ders Kitabı Hemşirelik Düz Anlatım-Soru-cevap-Tartışma

9 Ders Kitabı Hemşirelik Düz Anlatım-Soru-cevap-Tartışma10 Ders Kitabı Hemşirelikte Etik ve Etik Kodlar Düz Anlatım-Soru-cevap-Tartışma11 Ders Kitabı Meslekleşme Süreci Düz Anlatım-Soru-cevap-Tartışma

12 Ders Kitabı Hemşire Teorisyenler Düz Anlatım-Soru-cevap13 Ders Kitabı Hemşire Teorisyenler Düz Anlatım-Soru-cevap14 Ders Kitabı Hemşire Teorisyenler Düz Anlatım-Soru-cevap

KAYNAKLAR

Ders Kitabı veva Notu 1. Birol, L (2010). Hemşirelik Süreci, Etki Yayınları. 2. Velioğlu P (1994). Hemşireliğin Düşünsel Temelleri. Alaş Ofset Matbacılık,

İstanbul.

Diğer Kaynaklar 1. Bayık A, Erefe I, Özsoy S a, Uysal A.(2002) Kadın mesleği olarak hemşireliğin son

yüzyıldaki gelişimi, Hemşirelik Forumu Dergisi 5(6): 16-26.

2. Erdemir F (1998) Hemşirenin rol ve işlevleri ve hemşirelik eğitiminin felsefesi,

Cumhuriyet Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu dergisi 2(1): 59-63.

3. Hemşirelik Kanunu. http://www.turkhemsirelerdernegi.org.tr/index.php?

page=wm_hemkan, 30.07.2008.



Kısa Sınav ---

Ödev, Proje ---


Toplam 100



1 2 3 4 5

1Hemşirelik bilim ve sanatının gereklerini, bireyin/ailenin/toplumun sağlığını korumada ve geliştirmede en üst düzeyde uygulayabilmek

X

2Sağlığın bozulduğu durumlarda bireylerin her ortamda hemşirelik bakım gereksinimlerini çağdaş yaklaşımlar doğrultusunda saptayabilen, hemşirelik bakımını planlayabilme, uygulayabilme ve değerlendirebilmek

X

3Ekip çalışmasına yatkın, liderlik özelliklerine sahip ve diğer alanlardaki sağlık ekibi üyeleri ve ilişkili olduğu diğer disiplin üyeleri ile işbirliği yapabilmek ve etkili iletişim kurabilmek

X

4Birey, aile ve toplumun eğitim gereksinimleri belirleyen ve en doğru strateji, yöntem ve teknikleri kullanarak eğitim gereksinimlerine uygun eğitim verebilmek

X

5Evrensel değerlere sahip, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlerin, hasta haklarının, yasal sorumluklarının bilincinde olmak

X

6Bilimsel yöntemi ve düşünceyi mesleki ve sosyal yaşamında kullanma, eleştirel düşünme, akademik üstünlük ve araştırma öğelerini birleştirme anlayışla mesleğini yapabilmek

X

7Bireysel ve mesleki gelişimine ilişkin sorumluluk alabilme, mesleğin gelişimi için karar alma mekanizmalarında etkin rol almak

X

8 Alanında ileri düzeyde yabancı dil bilgisine sahip olmak X

9Alanının gerektirdiği düzeyde istatistik, bilgisayar, bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilmek

X

10Türkçeyi iyi kullanabilme, yazılı ve sözlü iletişim kurallarını bilme ve etkin iletişim becerisine sahip olmak

X

11Atatürk İlkeleri konusunda bilinçli ve İnkılâp Tarihi konusunda bilgi sahibi olmak

X



Ders Dışı Ödev ---Araştırma 1x14 = 14

On Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları 14x1 = 14Diğer Faaliyetler --

Sınavlar Ara Sınav (Ara Sınav Sayısı x Ara Sınav Süresi) 1x1=1Yarıyıl Sonu Sınavı 1x1=1


DERS BİLGİ FORMU

ENSTİTÜ/FAKÜLTE/YÜKSEKOKUL ve PROGRAM: Hemşirelik

DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


KİŞİLERARASI İLİŞKİLER 103 Türkçe Zorunlu Güz 2+0 2 3

Ön Koşul Dersleri

Dersin AmacıBu dersin sonunda hemşirelik 1. sınıf öğrencilerinin kendilerini tanımada farkındalık oluşturmaları, kişiler arası iletişim konusunda standart bilgi beceri ve tutum kazanmaları amaçlanmaktadır.

Dersin Öğrenme Çıktıları- Kendini tanıma kavramını açıklayabilmeleri,- Kendini tanımayı etkileyen faktörleri ayırt edebilmeleri,- Kendini tanımanın ilişkilerini nasıl etkileyeceğini ifade edebilmeleri,- Kendini tanımayı artırmanın yollarını bilmeleri- Öğrencilerin atılgan davranmayı engelleyen faktörleri sayabilmeleri,- Atılgan davranış özelliklerini ayırt edebilmeleri,- Atılgan davranma örneklerini doğru bir şekilde uygulayabilmeleri.- İsteğini iletirken kendisini etkileyen iç ve dış faktörleri sıralayabilmeleri- İsteği iletirken yaşadıkları güçlükleri sıralayabilmeleri- İstek iletme ilkelerini doğru bir şekilde uygulayabilmeleri- Etkili baş etme yöntemlerini söyleyebilmeleri

DERS PLANI

Hafta Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar Metot1 KENDİNİ TANIMANIN ÖNEMİ2 KENDİNİ TANIMA PENCERESİ Anlatım, görsel sunum, grup

çalışması, 3 KENDİNİ TANIMAYI ETKİLEYEN FAKTÖRLER

Anlatım, grup çalışması, görsel sunum,

4 DUYGU VE DAVRANIŞLARIN KAYNAĞI Anlatım, görsel sunum, grup çalışması, rol play

5 Duyguları tanıma egzersizi

DUYGULARIN FARKINA VARMA VE DUYGULARIN KABULU

Anlatım, görsel sunum, grup çalışması, rol play

6 Duyguları tanıma egzersizi

DUYGULARIN FARKINA VARMA VE DUYGULARIN KABULU

Rol play, Vaka Tartışması

7 DUYGU VE DÜŞÜNCELERİN SAĞLIKLA İLİŞKİSİ


8 DAVRANIŞ BİÇİMLERİ Rol play, Vaka Tartışması9 Davranış özelliklerini

tanıma egzersiziKENDİ DAVRANIŞ ÖZELLİKLERİNİ TANIMA


10 Atılgan Davranış egzersizleri

ATILGAN DAVRANIŞ GELİŞTİRME Rol play, Vaka Tartışması

11 Atılgan Davranış egzersizleri

ATILGAN DAVRANIŞ GELİŞTİRME Rol play, Vaka Tartışması

12 Ben dili egzersizleri BEN DİLİ İLE KENDİNİ İFADE ETME Rol play, Vaka Tartışması13 KENDİ KENDİNE YARDIM Rol play, Vaka Tartışması

14 DERSİN DEĞERLENDİRİLMESİ Soru-cevapKAYNAKLAR

Ders Kitabı veva Notu 1. BESTİ ÜSTÜN VE ARK. “Hemşirelikte İletişim Becerileri Öğretimi” Okullar yayınevi, İzmir, 2005

2. AYŞE ÖZCAN. Hasta Hemşire İlişkisi ve İletişim, Sistem ofset basım, Ankara 2006.

3. GÜLŞEN TERAKYE, Hasta Hemşire İlişkileri, Aydoğdu Ofset, Ankara, 1995.

4. LYNN CLARK, Duygulara Yardım, 2000.5. DOĞAN CÜCELOĞLU, Yeniden İnsan İnsana, Ankara, 1993


Etkinlik Türleri Katkı YüzdesiAra Sınav % 40

Kısa Sınav -

Ödev, Proje % 10

Yarıyıl Sonu Sınavı % 30

Uygulama %50

Toplam %100



1 2 3 4 5



X


X



X






X


12



Ders Dışı

Ödev 2x14=28

1 x14 =14

1x14=14

Araştırma

On Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları

Diğer Faaliyetler

SınavlarAra Sınav (Ara Sınav Sayısı x Ara Sınav Süresi) 2 (1x2)

Yarıyıl Sonu Sınavı 2(1x2)


DERS BİLGİ FORMU

ENSTİTÜ/FAKÜLTE/YÜKSEKOKUL ve PROGRAM: Sağlık Yüksekokulu

DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


Psikoloji Türkçe Zorunlu I. Yarıyıl 2+0 2 2

Ön Koşul Dersleri(-)

Dersin Amacı

Dersin iki amacı bulunmaktadır: Birincisi öğrencilerin temel psikoloji bilgilerini ve eleştirel düşünme becerilerini kazanabilmeleridir. İkincisi ise kendi davranışlarına olduğu kadar başka insanların davranışlarına da şimdiye kadar alışagelmiş olduğu bakış ve açıklayış biçimlerinin ötesinde bilimsel ölçütler içerisinde bakabilmelerini sağlamaktır.

Dersin Öğrenme Çıktıları

Davranışın biyolojik ve psikolojik temellerini bilir,Günlük yaşamda insan davranışı ve insan ilişkilerine dair farkındalıkları artar,Sosyal hizmet psikoloji ilişkisini kavrar,Kişilik kuramların insan üzerindeki etkilerini kavrar.

DERS PLANI

Hafta

Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar Metot

1 (-)

Tanışma, psikolojinin tanımı, kapsamı ve önemi; psikoloji kuramları (nörobiyolojik yaklaşım, davranışsal yaklaşım, bilişsel yaklaşım, psikoanalitik yaklaşım, fenomenolojik yaklaşım)

Anlatma ve tartışma

2Önerilen kaynaklardan konu takibi

Psikolojinin diğer bilimlerle ilişkisi, alt dalları ve araştırma yöntemleri

Power-point sunumu

3Önerilen kaynaklardan konu takibi Davranışın biyolojik temelleri


4Önerilen kaynaklardan konu takibi Hafıza ve Zeka


5Önerilen kaynaklardan konu takibi Dil ve kavram oluşturma


6Önerilen kaynaklardan konu takibi Düşünme ve problem çözme Anlatma ve tartışma


Duyum ve algılama (algısal eşikler, birincil ve ikincil duyular, algı yanılmaları, algılama süreçleri, algısal değişmezler, algısal beklentiler)

Power-point sunumu

8 (-) Ara sınav, ara sınavın değerlendirilmesi (-)


Öğrenme (klasik koşullama, edimsel koşullama, pekiştirme kavramı, bilişsel öğrenme)

Power-point sunumu


Güdülenme (güdülenmenin tanımı, güdülenmeye kuramsal yaklaşımlar, açlık, susuzluk, cinsiyet, karmaşık insan güdüleri)

Power-point sunumu


Heyecan (I) (heyecanların sınıflandırılması ve tanınması, heyecanların fizyolojisi, heyecan kuramları, heyecanın sözsüz ifadesi)


12Önerilen kaynaklardan konu takibi Heyecan (II) (kaygı, engellenme, çatışma)



Kişilik ve kişilik kuramları (kişiliğin tanımı, öğrenilmiş bir davranış olarak kişilik, Freud’un kişilik kuramı, özellik yaklaşımı, benlik kuramları)



Dersin genel değerlendirilmesi, anlaşılmayan konular hakkında tartışma


KAYNAKLAR

Ders Kitabı veya Notu Cüceloğlu, D. (1994). İnsan ve davranışı: psikolojinin temel kavramları, Ankara: Remzi Kitabevi, Dördüncü basım.

Diğer Kaynaklar Arkonaç, S.A. (2005). Psikoloji: Zihin süreçleri bilimi. İstanbul: Alfa Yayınları 148, 4. baskı.Baymur, F. (2003). Psikolojiye giriş. İstanbul: Remzi Kitabevi,Davranış Bilimlerine Giriş (2002). E. Özkalp (Editör), Eskişehir: T.C. Anadolu Üniversitesi Yayını No 1355, 2. baskı.Morgan, C.T. (1995). Psikolojiye giriş. H. Arıcı, O. Aydın, R. Bayraktar, O. İmamoğlu, S. Karakaş, S. Topçu ve diğerleri (Çevirenler), S. Kararkaş (yayın sorumlusu), Ankara: Hacettepe Üniversitesi Psikoloji Bölümü Yayınları, Yayın No 1, Onbirinci baskı.Morris, C. G. (2002). Psikolojiyi anlamak (3. baskı). (H. B. Ayvaşık ve M. Sayıl, Çev.). Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları. (Orijinal çalışma basım tarihi 1996).

DEĞERLENDİRME SİSTEMİEtkinlik Türleri Katkı Yüzdesi

Ara Sınav: 30

Kısa Sınav: 15

Ödev, Proje: 15

Yarıyıl Sonu Sınavı: 40

Toplam 100



1 2 3 4 5






x


x



9Alanının gerektirdiği düzeyde istatistik, bilgisayar, bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme

x


x


12



Ders Dışı

Ödev ---Araştırma 10x1 = 10

On Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları 10x1 = 10Diğer Faaliyetler

SınavlarAra Sınav (Ara Sınav Sayısı x Ara Sınav Süresi)

Yarıyıl Sonu Sınavı 2x1=2

Topları İş Yükü 50Toplam İş Yükü/25(s) 50/25Dersin AKTS Kredisi 2

DERS BİLGİ FORMU


DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli

Yarıyılı

T+U Saati

Kredisi AKTS

Anatomi - II 125 Türkçe Zorunlu Bahar 2+3 3

Ön Koşul Dersleri

Dersin AmacıBu ders ile öğrenci insan vücudunu oluşturan organ ve organ sistemlerini tanır, organ ve sistemlerin birbiri ile ilişkisini öğrenir.


1- Anatomi terminolojisi hakkında temel bilgileri öğrenir yapıların isimlendirilmesinde sık kullanılan terimleri öğretmek

2- Sindirim sistemi organlarının yerleşimlerini, komşuluklarını, anatomik yapılarını, kanlanmasını ve innervasyonlarını öğretmek

3- Ürogenital sistemi organlarının yerleşimlerini, komşuluklarını, anatomik yapılarını, kanlanmasını ve innervasyonlarını öğretmek

4- Endokrin sistemi organlarının yerleşimlerini, komşuluklarını, anatomik yapılarını, kanlanmasını ve innervasyonlarını öğretmek

5- Sinir sistemi organlarının yerleşimlerini, komşuluklarını, anatomik yapılarını, kanlanmasını ve innervasyonlarını öğretmek

DERS PLANI

Hafta Ön Hazırlık Metot

1 Sindirim sistemine giriş Sözlü sunum Maket simulasyon2 Sindirim sistemi - 1 Sözlü sunum Maket simulasyon3 Sindirim sistemi - 2 Sözlü sunum Maket simulasyon4 Ürogenital sistemine giriş Sözlü sunum Maket simulasyon5 Ürogenital sistemi - 1 Sözlü sunum Maket simulasyon6 Ürogenital sistemi - 2 Sözlü sunum Maket simulasyon7 Endokrin sistemine giriş Sözlü sunum Maket simulasyon8 Endokrin sistemi - 1 Sözlü sunum Maket simulasyon9 Endokrin sistemi - 2 Sözlü sunum Maket simulasyon

10 Sinir sistemine giriş Sözlü sunum Maket simulasyon11 Sinir sistemi – 1 Sözlü sunum Maket simulasyon12 Sinir sistemi - 1 Sözlü sunum Maket simulasyon13 Sinir sistemi - 2 Sözlü sunum Maket simulasyon14 Sinir sistemi - 2 Sözlü sunum Maket simulasyon

KAYNAKLAR

Ders Kitabı veva Notu ANATOMİ, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara (2009) Editör: Mustafa SARSILMAZ, ISBN 978-605-395-255-8.


Etkinlik Türleri Katkı YüzdesiAra Sınav 1.Vize Sınavı %40

Kısa Sınav

Ödev, Proje

Yarıyıl Sonu Sınavı Final Sınavı %60

Toplam %100



1 2 3 4 5



x


x


x



x


x





12


Ders içi Ders Saati ( 14 x Haftalık Ders Saati) 42 (3x14=)

Ders Dışı

Ödev

Araştırma

On Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları 2x14:28Diğer Faaliyetler

SınavlarAra Sınav (Ara Sınav Sayısı x Ara Sınav Süresi) 1Yarıyıl Sonu Sınavı 1

Topları İş Yükü 75Toplam İş Yükü/25 (s) 75/25=2.4Dersin AKTS Kredisi 3

DERS BİLGİ FORMU


DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


Fizyoloji-II 127 Türkçe Zorunlu 2 2 + 0 2 2Ön Koşul Dersleri

Dersin Amacı Fizyolojinin amacı, yaşamın başlangıcı, gelişimi ve ilerlemesini sağlayan

fiziksel ve kimyasal etkenleri açıklamaktır ►İnsan sağlığı ile uğraşacak olan öğrencilerimize insan vücudunun fizyolojik

fonksiyonlarını en iyi şekilde tanıtmak ve ulusal/uluslararası sağlık sektörüne donanımlı, genç ve dinamik insan gücü kazandırmaktır

►Dersin bir başka hedefi, insan organizmasında fizyolojik düzeneklerin hücreden sistemlere uzanan yapılanmasında vücut işlevlerinin gerçekleştirilmesi, sürdürülmesi, düzenlenmesi ve eşgüdümü hakkında bilgi kazandırırken bağımsız düşünebilme, eleştirel analiz ve araştırma yeteneğini de geliştirmektir

►Sağlık alanında çalışacak sağlık elemanlarının insan vücudunda meydana gelen, canlılığın oluşumu ve devamını sağlayan faaliyetlerin fizyolojisini, oluş şekli ve mekanizmalarını derin ve sistematik olarak öğrenmek.

Dersin Öğrenme ÇıktılarıBu dersin sonunda öğrenci;

1) Solunum sisteminin görevlerini ve fonksiyonlarını sayabilir; solunum dönemini tanımlayabilir; akciğer hacim ve kapasitelerini tanımlayabilir ve değerlerini sayabilir; akciğerlerde gaz değişimi yapılan birimleri sayabilir, gaz değişiminin temel ilkelerini anlatabilir.

2) Kan gazlarının taşınma şekillerini sayabilir; taşınmada görev alan madde ve yapıları anlatabilir; oksijen ve karbondioksidin taşınmasını anlatabilir; solunumu düzenleyen merkezleri sayabilir, solunumun düzenlenmesiyle ilgili periferik ve merkezi reseptör ve mekanizmaları anlatabilir; solunumla ilgili temel hastalıkların mekanizmasını anlatabilir.

3) Böbrek dolaşımını anlatabilir, nefron, glomerül, bowman kapsülü gibi yapıları tanımlayabilir; nefronun bölümlerini sayabilir; nefronun farklı bölümlerinde meydana gelen filtrasyon işlemlerini anlatabilir; filtrasyon basıncı, glomerul filtrasyon hızı gibi kavramları açıklayabilir;

4) Tubullerde emilim ve sekresyon işlemlerini anlatabilir; nefron boyunca meydana gelen olayları ve filtratın özelliklerini sayabilir; medullada zıt akımcıkları anlatabilir, toplayıcı kanallarda meydana gelen olayları sayabilir; idrarın mesanede toplanması, idrarın boşaltılması mekanizmalarını anlatabilir

5) Vücut sıvılarının özelliklerini sayabilir, vücut sıvı bölmelerind ebulunan sıvıların hacmini söyleyebilir, hücre içi ve hücre dışı sıvılardaki elektrolitlerin azlık-çokluğunu söyleyebilir; asit ve baz kavramlarını söyleyebilir, asidoz ve alkalozu tanımlayabilir, asit-baz dengesini sağlayan mekanizmaları anlatabilir, asit-baz dengesi ile ilgili hastalık durumlarını ve yaşlılıkta asit-baz düzenlenmesini anlatabilir.

6) Yutma, çiğneme ve sindirim kanalındaki besinlerin hareketini anlatabilir, özofagus, mide, ince barsak ve kalın barsakta motilitenin düzenlenmesini anlatabilir; sindirim fonksiyonlarının düzenleyen sinirsel, lokal ve hormonal faktörleri sayabilir, etkilerini açıklayabilir; Sindirim kanalı boyunca salgı yapan bezleri sayabilir, yaptığı salgıları anlatabilir, mide ve barsaklardan yapılan salgıları sayabilir,

7) Sindirim kanalı boyunca sindirilen besinlerin emilimlerini anlatabilir, karaciğer ve safra salgılarını anlatabilir, pankreas salgılarını sayabilir, sindirim sistemi hastalıklarından en sık görülenlerin mekanizmasını anlatabilir.

8) Protein, yağ ve karbonhişdratların metabolizmasını anlatabilir, enerji depolanma şekillerini ve hangi durumlarda hangi enerji depolarının kullanıldığını açıklayabilir, bazal metabolizma hızını tanımlayabilir, açlık ve tokluk mekanizmlarını anlatabilir

9) Isı üretimi, ısı kaybına neden olan mekanizmaları sayabilir, sıcaklığı düzenleyen beyin bölgelerini sayabilir, fonksiyonlarını açıklayabilir, derideki ısı reseptörlerini sayabilir, sıcaklığa uyum mekanizmalarını anlatabilir, ateşin oluşum mekanizmalarını ve ateşe neden olan durumları anlatabilir.

10) Vücudun spesifik ve spesifik olmayan savunma mekanizmalarını sayabilir, fonksiyonlarını açıklayabilir.

11) Erkek üreme sisteminin bölümlerinin fonksiyonlarını anlatabilir, erkek üreme hormonlarını ve salgı yerlerini sayabilir, görevlerini anlatabilir, spermanın oluşumunu ve özelliklerini anlatabilir, ereksiyon ejekulasyon mekanizmalarını anlatabilir.

12) Kadın üreme sisteminin bölümlerinin fonksiyonlarını anlatabilir, kadın üreme hormonlarını ve salgı yerlerini sayabilir, görevlerini anlatabilir, ovumun oluşumunu ve özelliklerini anlatabilir, menstruasyon ve ovaryum döngüsünü,etkileyen hormonları anlatabilir,

13) Gebelikte meydana gelen fizyolojik değişiklikleri anlatabilir. 14) Döllenme ve fetüsün gelişimini hafta ve aylar bazında anlatabilir, fetal kan

dolaşımını anlatabilir, doğumdan sonraki gelişmeyi ve 2 yaşına kadar bebeğin motor ve psişik gelişimini aylar bazında anlatabilir.

DERS PLANI

Hafta Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar Metot1 1 saat Solunum Sistemi-1 Sözlü Sunum2 1 saat Solunum sistemi-2 Sözlü Sunum3 1 saat Böbrek fizyolojisi-1 Sözlü Sunum4 1 saat Böbrek fizyolojisi-2 Sözlü Sunum5 1 saat Sıvı-elektrolit ve asit baz dengesi Sözlü Sunum6 1 saat Sindirim sistemi-1 Sözlü Sunum7 1 saat Sindirim sistemi-2 Sözlü Sunum8 1 saat Metabolizma Sözlü Sunum9 1 saat Vücut sıcaklığının düzenlenmesi Sözlü Sunum

10 1 saat Vücudun savunma mekanizmaları Sözlü Sunum11 1 saat Erkek üreme sistemi Sözlü Sunum12 1 saat Kadın üreme sistemi Sözlü Sunum13 1 saat Gebelik fizyolojisi Sözlü Sunum14 1 saat Gelişme fizyolojisi Sözlü Sunum

KAYNAKLAR

Ders Kitabı veva Notu Tıbbi FİZYOLOJİ. A.C. GUYTON & J.E. HALL. 11. Baskı, Nobel Kitabevi.İstanbul 2007

Diğer Kaynaklar Tıbbi FİZYOLOJİ. W.F. GANONG. 22. Baskı, Nobel Kitabevi. İstanbul 2002

Yaşamda ve Hekimlikte FİZYOLOJİ. A. NOYAN Meteksan Kitabevi. Ankara 2008

Özet FİZYOLOJİ. Cafer MARANGOZ. OMÜ Basımevi. Samsun 2006



Kısa Sınav

Ödev, Proje


Toplam 100



1 2 3 4 5


x


x


x


x


x


x


x



x


x


12



Ders Dışı

Ödev 1x14= 14Araştırma 1x14= 14


Diğer Faaliyetler


Topları İş Yükü 50Toplam İş Yükü/25 (s) 50/25=2Dersin AKTS Kredisi 2

DERS BİLGİ FORMU


DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


HEMŞİRELİK ESASLARI 102 Türkçe Zorunlu 2 6+8 10 12

Ön Koşul Dersleri -

Dersin Amacıİnsanı kendine özgü varlığı ve gereksinimleri içinde, çevresi ve toplumla birlikte, bütüncül bir anlayışla ele alan, hemşireliğin temel kavram kuram, ilkelerini, hasta bakımı yöntem ve uygulamalarını öğreterek ve herhangi bir cins, yaş grubu, hastalık olgusu gözetmeksizin hemşireliğin tüm alanlarında uygulamalara temel oluşturması amaçlanmaktadır.

Dersin Öğrenme Çıktıları1- Hasta bakımında kullanılan temel yöntemleri ve teknikleri bilimsel gerekçeleriyle öğrenmesi 2- Hasta bakımında kullanılan temel yöntemleri ve teknikleri bilimsel gerekçeleriyle uygulaması3-Doğru teknik kullanılarak hastanın hijyen gereksinimlerini karşılayabilme4-Hastayı fizyolojik ve psikolojik açıdan değerlendirerek ağrı, uyku, dinlenme sorunlarına yönelik hemşirelik girişimlerinde bulunabilme5-Asepsi-antisepsi ilkelerine uygun hemşirelik girişiminde bulunabilme6- Doğru teknik kullanılarak hastanın yaşam bulgularını doğru değerlendirebilme7-Oral, parenteral ve lokal ilaç uygulamalarını doğru hasta, doğru ilaç, doğru doz ve doğru yoldan beceriyle uygulayabilme8. Solunum sisteminde tanı ve tedavi için yapılan uygulamalarda tekniğine uygun hemşirelik girişiminde bulunabilme9. Gastrointestinal sistem uygulamalarında tekniğine uygun hemşirelik girişiminde bulunabilme,10. Üriner sistem uygulamalarında tekniğine uygun hemşirelik girişiminde bulunabilme,

DERS PLANI

Hafta Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar Metot1 Hastane ortamı

değerlendirmesiSağlıklı Hastane OrtamıHasta kabul ve Taburculuk

Anlatım, görsel sunum,

2 Grup Ödevi Özbakım Uygulamaları Anlatım, görsel sunum, grup çalışması, laboratuvar

3 Grup Ödevi Hareket ve Hastanın Hareket Ettirilmesi Anlatım, görsel sunum, grup çalışması, laboratuar

4 Uyku, Dinlenme, Ağrı Ve Hemşirelik Bakımı Anlatım, görsel sunum5 Enfeksiyon Kontrolü Anlatım, görsel sunum,

laboratuar

6 Bireysel ödev Yaşam Bulguları Anlatım, görsel sunum, grup çalışması, laboratuar

7 Yaşam Bulguları Laboratuar

8 Bireysel ödev İlaç Uygulama Yöntemleri Anlatım, görsel sunum, laboratuar

9 Bireysel ödev İlaç Uygulama Yöntemleri Laboratuar10 Bireysel ödev Parenteral Ve Damar İçi İlaç Uygulamaları Anlatım, görsel sunum,

laboratuar

11 Grup Ödevi Solunum Sistemi Ve Uygulamaları Anlatım, görsel sunum, laboratuar, vaka tartışması

12 Grup Ödevi Sindirim Sistemi Uygulamaları Anlatım, vaka tartışması, görsel sunum, laboratuar,

13 Grup Ödevi Boşaltım Sistemi Uygulamaları Anlatım, vaka tartışması, görsel sunum, laboratuar,

14 Grup Ödevi Üriner Sistem Uygulamaları Anlatım, vaka tartışması, görsel sunum, laboratuar

KAYNAKLAR

Ders Kitabı veva Notu Ay F., Ertem, Ü., Özcan, N ve ark. Edt. F A Ay. Temel Hemşirelik Kavramlar, İlkeler, Uygulamalar. İstanbul Medikal Yayıncılık. (2008) Hemşirelik Esasları uygulama kitapçığı

Diğer Kaynaklar 1. Sabuncu, N., Alpar, Ş, E, Özdilli, K ve Ark. Edt: N Sabuncu. Hemşirelik Bakımında ilke ve Uygulamalar. Alter Yayınevi. (2008)

2. Birol L., Hemşirelik Süreci. İzmir (2008). 3. Erdemir F., Hemşirelik Tanıları El Kitabı. İstanbul (2005). 4. Ulusoy MF, Görgülü RS. Hemşirelik Esasları-Temel Kuram, Kavram, İlke ve Yöntemler. Cilt:I, 5. bs, Ankara, .DFO Ltd.Şti 2001.



Kısa Sınav %5

Uygulama %40

Ödev, Proje % 5


Toplam %100



1 2 3 4 5


X


X


X


X


X


X


X






Ders içi Ders Saati ( 14 x Haftalık Ders Saati) 14x14= 196

Ders Dışı Ödev 3

Araştırma 2

11 x 14=154On Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları 4

Diğer Faaliyetler 2




DERS BİLGİ FORMU

ENSTİTÜ/FAKÜLTE/YÜKSEKOKUL ve PROGRAM:Sağlık Yüksekokulu / Hemşirelik

DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


Sağlığın Geliştirilmesi 133 Türkçe Zorunlu 1 2+0 2 3

Ön Koşul Dersleri

Dersin AmacıÖğrenciye, her yaş grubundaki bireylerin sağlığının hemşirelik uygulamaları ile

nasıl geliştirileceği ile ilgili bilgi kazandırmaktırDersin Öğrenme Çıktıları (Dersin bilgi, beceri, tutum ve yetkinlikleri kapsayacak şekilde en az 7 madde de

belirtilecek çıktılar yazılmalıdır.) 1.Sağlığı geliştirmenin temel felsefesini kavrar2. Sağlığın geliştirilmesinin önemini ifade edebilir3. İlköğretim Okul Çağı Çocuğu Sağlığına yönelik sağlığı geliştirici hemşirelik uygulamalarını tartışabilir 4. Lise Okul Çağı Çocuğu Sağlığına yönelik sağlığı geliştirici hemşirelik uygulamalarını tartışabilir5. Üniversite Okul Çağı Çocuğu Sağlığına yönelik sağlığı geliştirici hemşirelik uygulamalarını tartışabilir6.Kadın Sağlığına yönelik sağlığı geliştirici hemşirelik uygulamalarını tartışabilir7.Erkek Sağlığına yönelik sağlığı geliştirici hemşirelik uygulamalarını tartışabilir 8.Yaşlı Sağlığına yönelik sağlığı geliştirici hemşirelik uygulamalarını tartışabilir

DERS PLANI

Hafta Ön Hazırlık

Konular/Uygulamalar Metot

1 Dersin Tanıtımı – Ön Değerlendirme

Anlatım

2 Kütüphaneye gitmeİnternetten

Tarama / Kütüphane Araştırma

3 Sağlık 21 Dünya Sağlık ÖrgütüHerkes için sağlık hedefleri – Sağlık 21

Anlatım-Görsel SunumGrup tartışması

4 Sağlık SistemiTürkiye’de Sağlık Sistemi – Koruma Düzeyleri


5 SağlıkSağlıkla İlgili Kavramlar


6 Sağlık Belirleyicileri Sağlık Belirleyicileri

Grup tartışması

7 Sağlık Belirleyicileri Sağlık Belirleyicileri

Anlatım-Görsel Sunum

8 Sağlık Modelleri Sağlık Belirleyicileri, Sağlık Modelleri

Grup tartışması

9Risk faktörleri

Sağlığı Etkileyen Risk FaktörleriSağlığı Geliştirme Programları


10Hemşirenin Rolü

Sağlığın Geliştirilmesinde Hemşirenin Rolü Anlatım-Görsel Sunum Grup tartışması

11 Hemşirelik Uygulamaları

Hemşirelik Uygulamaları (Örnek: Adölesan Sağlığı)


12Sunum hazırlama

Seminer SunumlarıGrup tartışması

13 Sunum hazırlama Seminer Sunumları

Grup tartışması

14 Sunum hazırlama Dersin Değerlendirilmesi

Grup tartışması

KAYNAKLAR

Ders Kitabı veva Notu 1.Herkese Sağlık Türkiye’nin Hedefleri ve Stratejileri, Sağlık Bakanlığı, Ankara, 2004, erişim: http://ekutuphane.tusak.saglik.gov.tr2.Sağlığın Gelişiminde Toplum Katılımı, Sağlık Projesi Genel Koordinatörlüğü, Ankara, 2001, erişim: http://ekutuphane.tusak.saglik.gov.tr/kitaplar/sagligingelisimi.pdf3.Dünya Sağlık Örgütü ve Türkiye İlişkileri, Sağlık Bakanlığı Dış İlişkiler Daire Başkanlığı, erişim:http://ekutuphane.tusak.saglik.gov.tr/kitaplar/dsoandturkey.pdf4.Türkiye Sağlıkta Dönüşüm Programı ve Temel Sağlık Hizmetleri, Sağlık Bakanlığı, Ankara, 2008, erişim: http://ekutuphane.tusak.saglik.gov.tr/kitaplar/TSDP.pdf5.Risk İletişimi ve Risk Yönetimi, Sağlık Projesi Genel Koordinatörlüğü, Ankara, 1997, erişim:http://ekutuphane.tusak.saglik.gov.tr/kitaplar/css47.pdf6.Özvarış Ş.B. (2001). Sağlık Eğitimi ve Sağlığı Geliştirme, Hacettepe Sağlık Vakfı, Ankara.


Etkinlik Türleri Katkı YüzdesiAra Sınav 20Kısa SınavÖdev, Proje 20Yarıyıl Sonu Sınavı 60Toplam 100



1 2 3 4 5


X


X


X



X


X


X



X


X


12


http://ekutuphane.tusak.saglik.gov.tr/kitaplar/css47.pdf

http://ekutuphane.tusak.saglik.gov.tr/kitaplar/dsoandturkey.pdf

http://ekutuphane.tusak.saglik.gov.tr/kitaplar/sagligingelisimi.pdf

http://ekutuphane.tusak.saglik.gov.tr/

Ders içi Ders Saati ( 14 x Haftalık Ders Saati) 2 x14= 28

Ders Dışı Ödev 12,30 x14=32,2Araştırma 1

On Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları 0.30Diğer Faaliyetler

Sınavlar Ara Sınav (Ara Sınav Sayısı x Ara Sınav Süresi) 2Yarıyıl Sonu Sınavı 2

Topları İş Yükü 75Toplam İş Yükü/25 (s) 75/25Dersin AKTS Kredisi 3

DERS BİLGİ FORMU

ENSTİTÜ/FAKÜLTE/YÜKSEKOKUL ve PROGRAM: SAĞLIK YÜKSEKOKULU / HEMŞİRELİK

DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


BİLGİYE ULAŞMA Türkçe Seçmeli 1 2+1 3 3


Doğru ve güvenilir bilgi kaynaklarını ve bunlara ulaşma yollarını öğretmek

Dersin Öğrenme Çıktıları 1 )Güvenilir bilgi kaynaklarını bilir2)Bilgiye ulaşma yollarını bilir3)İnternet kaynaklarını ödev ve araştırma yapmada etkin olarak kullanabilir

DERS PLANI

Hafta Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar Metot1 Hemşirelik ve bilgi o Bilimin hemşirelik uygulamalarındaki yeri Anlatım-Görsel Sunum

2 Makale tarama o Bilimsel bir yayının özellikleri Anlatım-Görsel Sunum3 Makale tarama o Kütüphanelerden bilgiye ulaşma Anlatım-Görsel Sunum4 Makale tarama o Bilimsel amaçlı Internet kullanımı Anlatım-Görsel Sunum5 Makale tarama o Internet ile bilgi paylaşımı Anlatım-Görsel Sunum6 Arama motorları o Internet araçların kullanımı Anlatım-Görsel Sunum

7 Veri inceleme o Bilgi içerikli elektronik dosya formatları


8 Makale tarama o Internet’te literatür tarama I Anlatım-Görsel Sunum9 Makale tarama o Internet’te literatür tarama I 110 Makale tarama o Bilimsel veri tabanları kullanımı I Anlatım-Görsel Sunum11 Makale tarama o Bilimsel veri tabanları kullanımı II

oAnlatım-Görsel Sunum

12 Makale inceleme o Kaynak gösterimi Anlatım-Görsel Sunum13 Sunum teknikleri o Bilginin paylaşımı ve sunumu Anlatım-Görsel Sunum14 Sunum teknikleri o PowerPoint kullanımı Anlatım-Görsel Sunum

KAYNAKLAR

Ders Kitabı veva Notu Basılmamış ders notları



Kısa Sınav

Ödev, Proje

Yarıyıl Sonu Sınavı %60

Toplam %100



1 2 3 4 5


X



X


X


X


X


X



X




Ders içi Ders Saati ( 14 x Haftalık Ders Saati) 42

Ders Dışı

Ödev

Araştırma 28

On Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları 14Diğer Faaliyetler 6



DERS BİLGİ FORMU


DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


Histoloji 119 Türkçe Zorunlu Güz 2+1 3 3

Ön Koşul Dersleri

Dersin AmacıBu dersin sonunda hemşirelik 1. sınıf öğrencilerinin Histoloji biliminin kapsamı ve tarihçesi, histolojik inceleme için kullanılan teknikler ve mikroskop çeşitleri, hücrenin yapısı, bölünme, farklanma, yaşlanma ve ölümü, dokuların histolojik özellikleri hakkında bilgi sahibi olmaları amaçlanmaktadır.

Dersin Öğrenme Çıktıları Hemşirelik öğrencilerinin; Bilimin insan ve toplum sağlığına katkısını anlamaları Mikroskop çeşitleri hakkında bilgi sahibi olur ve ışık mikroskobunu

kullanabilirler Yaşamın temel birimi olan hücrenin yapı ve özelliklerini bilmeleri Hücre bölünmesi, farklanması ve ölümü konusunda bilgi sahibi olmaları Dokuların özelliklerini bilmeleri Hücre ve dokulardaki bozulmaların nasıl hastalıklara yol açtığı konusunda

bilgi sahibi olmaları Vücudun yapısını bilerek daha bilinçli hemşirelik hizmeti verebilmeleri

DERS PLANI

Hafta Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar Metot1 Histolojiye giriş ve tarihçe Anlatım, PowerPoint sunumu

2 Çalışma yöntemleri ve histolojik teknikler Anlatım, PowerPoint sunumu-Lab

3 Hücre Anlatım, PowerPoint sunumu-Lab

4 Hücre Anlatım, PowerPoint sunumu-Lab

5 Hücre Siklusu-Mitoz-Mayoz Anlatım, PowerPoint sunumu

6 Epitel dokusu –I Anlatım, PowerPoint sunumu-Lab

7 Epitel dokusu -II Anlatım, PowerPoint sunumu-Lab

8 Bağ dokusu Anlatım, PowerPoint sunumu-Lab

9 Kıkırdak dokusu Anlatım, PowerPoint sunumu-Lab

10 Kemik dokusu Anlatım, PowerPoint sunumu-Lab

11 Kemikleşme Anlatım, PowerPoint sunumu-Lab

12 Kas dokusu Anlatım, PowerPoint sunumu-Lab

13 Sinir dokusu Anlatım, PowerPoint sunumu-Lab14 Dersin Değerlendirilmesi Soru-cevap

KAYNAKLAR

Ders Kitabı veva Notu Genel Histoloji; Dr. Deniz Erdoğan, Dr. M. Tahir Hatiboğlu, Dr. Müfide Görgün, Dr. Celal Ilgaz. Hatiboğlu Yayınları, 2008.

Diğer Kaynaklar Ders sunumları


Etkinlik Türleri Katkı YüzdesiAra Sınav %50

Kısa Sınav

Ödev, Proje


Toplam %100



1 2 3 4 5



X





X






12 Vücudun gözle görülemeyen ince yapısı hakkında bilgi sahibi olmak X


Ders içiDers Saati ( 14 x Haftalık Ders Saati)

3x14=42

Ders Dışı

Ödev

Araştırma

On Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları 1 x14=14Diğer Faaliyetler



DERS BİLGİ FORMU


DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


LATİN DANSLARI-I Türkçe Seçmeli 1 1+2 2 2


Dersin AmacıBu dersin amacı, Latin danslarının ritimleri eşliğinde vücudu estetik ve en iyi şekilde kullanabilmeyi, yaratıcılığı, estetiği, ve müzik eşliğinde vücudu kullanabilmeyi, vücut koordinasyonunu geliştirmeyi teorik ve uygulamalı olarak öğretmek.

Dersin Öğrenme Çıktıları Dansın temel tekniklerini uygulayabilmeVücudu estetik ve en iyi şekilde kullanmayı uygulayabilmeDans da yaratıcılığı geliştirebilmeVücut koordinasyonunu geliştirebilmeGurup çalışması yapabilme

DERS PLANI

Hafta Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar Metot1 Vücut kontrolü Duruş teknikleri Anlatım-Görsel Sunum

2 Ayak adımları Rhumba , Cha Cha temel adım Anlatım-Görsel Sunum3 Ayak adımları Mambo, Salsa temel adım Anlatım-Görsel Sunum4 Bel çalışması Rhumba , Cha Cha dönüş adımları Anlatım-Görsel Sunum5 Bel çalışması Mambo, Salsa dönüş adımları Anlatım-Görsel Sunum6 Bel çalışması Rhumba Cha Cha başlangıç seviye

hareketleri IAnlatım-Görsel Sunum

7 Bel çalışması Mambo, Salsa başlangıç seviye hareketleri I Anlatım-Görsel Sunum

8 Ritim çalışması Rhumba Cha Cha başlangıç seviye hareketleri II

Anlatım-Görsel Sunum9 Ritim çalışması Mambo, Salsa başlangıç seviye hareketleri II Anlatım-Görsel Sunum10 Ritim çalışması Rhumba Cha Cha başlangıç seviye

hareketleri IIIAnlatım-Görsel Sunum

11 Ritim çalışması Mambo, Salsa başlangıç seviye hareketleri III Anlatım-Görsel Sunum12 Ritim çalışması Rhumba Cha Cha başlangıç seviye

hareketleri IVAnlatım-Görsel Sunum

13 Ritim çalışması Mambo, Salsa başlangıç seviye hareketleri IV Anlatım-Görsel Sunum14 Ritim çalışması Karografi sunumu Anlatım-Görsel Sunum

KAYNAKLAR

Ders Kitabı veva Notu Corky &Shirley Ballas eğitim videoları

Diğer Kaynaklar Eğitim videoları



Kısa Sınav

Ödev, Proje


Toplam %100



1 2 3 4 5




X











Ders Dışı

Ödev

Araştırma

On Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları 42Diğer Faaliyetler



DERS BİLGİ FORMU

ENSTİTÜ/FAKÜLTE/YÜKSEKOKUL ve PROGRAM: Sağlık Yüksekokulu

DERS BİLGİLERİ

Adı Kodu Dili TürüZorunlu/ Seçmeli Yarıyılı T+U

Saati Kredisi AKTS

Üreme sağlığı *** Türkçe Seçmeli Bahar 2+0 2 3

Ön Koşul Dersleri Yok

Dersin Amacı Bu ders, öğrencinin cinsel bir varlık olarak kendini tanıması, cinsellikle ilgili değer, tutum ve sorumluluklarının farkına varması ve bu yolla olumlu bir cinsel görüş geliştirmesi, kendisinin ve toplumdaki bireylerin cinsel sağlığını koruyup geliştirmesi için gerekli bilgi ve beceriyi kazandırmayı amaçlar.


I. Cinsellik kavramını tartışabilme.II. Cinsel hakları ve yasal boyutunu açıklayabilme.

III. Cinselliğin fiziksel, psikolojik ve sosyal boyutunu tartışabilmeIV. Cinsellik ve norm dışı davranışları ifade edebilmeV. Cinselliğe ilişkin kendi norm ve değerlerinin farkına varma

VI. Cinsel organların anatomi ve fizyolojisini açıklayabilmeVII. Yaşam evrelerine göre cinsel gelişimi tanımlayabilme

VIII. VIII.Cinsel eylem fizyolojisini açıklayabilmeIX. Cinsel fonksiyon bozukluklarını açıklayabilmeX. Cinsel yolla bulaşan enfeksiyonları ve bunlardan korunma yöntemlerini

ifade edebilmeXI. Gebelikten korunma yöntemlerini iafade edebilme

XII. Erkeklerde sık görülen cinsel sağlık sorunlarını tanımlayabilmeXIII. Kadınlarda sık görülen cinsel sağlık sorunlarını tanımlayabilmeXIV. Toplumsal cinsiyet rolünün cinselliğe etkisini tartışabilme

DERS PLANI

Hafta Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar Metot1 Ders Kitabı Cinsellik ve cinsel sağlık kavramı Düz Anlatım, Soru-

Cevap, Tartışma2 Ders Kitabı Cinsel haklar ve yasal boyutu Düz Anlatım, Soru-

Cevap, Tartışma

3 Ders Kitabı Cinselliğin psikososyal boyutu Cinselliğin anlamı Cinsel kimlik, cinsiyet rolleri ve aile Sevgi, arkadaşlık, flört, evlilik ve ebeveynlik ilişkileri Toplumsal cinsiyet rolünün cinselliğe etkisi Cinsellik ve toplumsal değerler Cinsellikte sorumluluk

Düz Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma

4 Ders Kitabı Yaşam evrelerine göre cinsel gelişim Düz Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma

5 Ders Kitabı Kadın ve erkek cinsel yapı ve fonksiyonları Düz Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma

6 Ders Kitabı Cinsel eylem fizyolojisi Düz Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma

7 Ara Sınav8 Ders Kitabı Cinsel fonksiyon bozuklukları Düz Anlatım, Soru-

Cevap, Tartışma

9 Ders Kitabı Cinsel yolla bulaşan enfeksiyonlar ve korunma önlemleri Düz Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma

10 Ders Kitabı Gebelikten korunma yöntemleri Düz Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma

11 Ders Kitabı Gençlerde sık görülen cinsel sağlık sorunları Erkeklerde sık görülen cinsel sağlık sorunları (testis, skrotum, spermatik kord hastalıkları vb) Kadınlarda sık görülen cinsel sağlık sorunları (menstrüel siklus bozuklukları, PMS, meme dokusu hastalıkları vb.)


12 Ders Kitabı Cinsellik ve diğer norm dışı davranışlar Düz Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma

13 Ders Kitabı Cinselliği etkileyen faktörler (medya, internet, din, kültür, aile vb)


14 Derse ilişkin genel değerlendirme Tartışma

KAYNAKLAR

Ders Kitabı veva Notu İnsan Kaynağını Geliştirme Vakfı, “Öğretmen ve Öğretmen Adayları İçin Cinsel Sağlık Eğitimi”, 5. Baskı, Ceren Yayın-Dağıtım, İstanbul, 2008.

Diğer Kaynaklar 1. Özgüven İE. Cinsellik ve Cinsel Yaşam. Pdrem Yayınları,1997,Ankara.2. Bilen M, Topçuoğlu MA. Yaşamın Gizemi Cinsellik, Betik Kitap Yayın

Dağıtım, 2008, Ankara.3. Ed. Kadayıfçı O, Derman O,Ürünsak F , Kanbur NÖ, Haznedaroğlu D,

Serim H, Tezel B. T.C. Sağlık Bakanlığı Ergen Sağlığı ve Gelişimi Kaynak Kitabı,2004, Ankara.

4. Ed. Şahin D,Şimşek F, Seyioğlu H. Cinsel Sağlık Ve Üreme Sağlığı Alanında Ulusal Ve Yerel Medya Yoluyla Savunuculuk Projesi Bilgilendirme Dosyası 1: Cinsel Yaşam Ve Sorunları, 2007,İstanbul.

5. Eker E, Şimşek F. Cinsel Sağlık Ve Üreme Sağlığı Alanında Ulusal Ve Yerel Medya Yoluyla Savunuculuk Projesi Bilgilendirme Dosyası 2: Cinsel Sağlık ve Üreme Sağlığı Alanında Erkekte Sağlıklı Yaşlanma, 2007, İstanbul.

6. Eker E, Ertüngealp E, Kayır A. Cinsel Sağlık Ve Üreme Sağlığı Alanında Ulusal Ve Yerel Medya Yoluyla Savunuculuk Projesi Bilgilendirme Dosyası 3: Cinsel Sağlık ve Üreme Sağlığı Alanında Kadında Sağlıklı Yaşlanma,2007, İstanbul.

7. Özgülnar N, Pektaş H. Cinsel Sağlık Ve Üreme Sağlığı Alanında Ulusal Ve Yerel Medya Yoluyla Savunuculuk Projesi Bilgilendirme Dosyası 3: Güvenli Cinsellik, 2007,İstanbul.

8. Yüksel Ş, Cindoğlu D.Cinsel Sağlık Ve Üreme Sağlığı Alanında Ulusal Ve Yerel Medya Yoluyla Savunuculuk Projesi Bilgilendirme Dosyası 4:Kadın Cinselliği, 2007, İstanbul.

9. Sungur MZ, Tarcan T. Cinsel Sağlık Ve Üreme Sağlığı Alanında Ulusal Ve Yerel Medya Yoluyla Savunuculuk Projesi Bilgilendirme Dosyası 5: Erkek Cinselliği, 2007, İstanbul

10. Karabey S, Müftüoğlu N. Cinsel Sağlık Ve Üreme Sağlığı Alanında Ulusal Ve Yerel Medya Yoluyla Savunuculuk Projesi Bilgilendirme Dosyası 6: Gençlik ve Cinsellik, 2007, İstanbul.



Kısa Sınav -

Ödev, Proje -


Toplam % 100



1 2 3 4 5

1

Hemşirelik bilim ve sanatının gereklerini, bireyin/ailenin/toplumun sağlığını korumada ve geliştirmede en üst düzeyde uygulayabilen

X

2

Sağlığın bozulduğu durumlarda bireylerin her ortamda hemşirelik bakım gereksinimlerini çağdaş yaklaşımlar doğrultusunda saptayabilen, hemşirelik bakımını planlayabilen, uygulayabilen ve değerlendirebilen X

3

Ekip çalışmasına yatkın, liderlik özelliklerine sahip ve diğer alanlardaki sağlık ekibi üyeleri ve ilişkili olduğu diğer disiplin üyeleri ile işbirliği yapabilen ve etkili iletişim kurabilen X

4

Birey, aile ve toplumun eğitim gereksinimleri belirleyen ve en doğru strateji, yöntem ve teknikleri kullanarak eğitim gereksinimleri uygun eğitim verebilen

X

5

Evrensel değerlere sahip, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlerin, hasta haklarının, yasal sorumluklarının bilincinde olan

X

6

Bilimsel yöntemi ve düşünceyi mesleki ve sosyal yaşamında kullanan, eleştirel düşünen, akademik üstünlük ve araştırma öğelerini birleştiren bir anlayışla mesleğini yapabilen X

7

Bireysel ve mesleki gelişimine ilişkin sorumluluk alabilen, mesleğin gelişimi için karar alma mekanizmalarında etkin rol alan

X

8Alanında ileri düzeyde yabancı dil bilgisine sahip olmak

X

9Alanının gerektirdiği düzeyde istatistik, bilgisayar, bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilen mezunlar vermektir X

10Türkçeyi iyi kullanabilen, yazılı ve sözlü iletişim kurallarını bilen ve etkin iletişim becerisine sahip olmak X

11Atatürk İlkeleri konusunda bilinçli ve İnkılâp Tarihi konusunda bilgi sahibi olmak X



Ders Dışı

Ödev -

Araştırma 14x2=28

On Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları -

Diğer Faaliyetler -

SınavlarAra Sınav (Ara Sınav Sayısı x Ara Sınav Süresi) 1x1=1


Toplam İş Yükü 50Toplam İş Yükü/25 (s) 78/25Dersin AKTS Kredisi 3,12

DERS BİLGİ FORMU


DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


Hemşirelik Süreci 120 Türkçe Seçmeli 1 2+0 2 3


Dersin AmacıÖğrencilerin hemşirelik bakımını bilimsel bir çerçevede gerçekleştirebilmeleri için gerekli bilgi tabanını sağlamayı amaçlamaktadır.

Dersin Öğrenme Çıktıları 1-Hemşirelik süreci sistemin, kullanmanın yararlarını bilmesi,2-Bireye özgü, sistematik veri toplarken izlenecek adımları bilmesi,

3-Hemşirelik tanılama sistemini bilmesi,

4-Bireye özgü topladığı verileri yorumlayabilmesi, 5-Bireye özgü problemlere tanı koyabilmesi,

6-Tanıladığı problemlere uygun hemşirelik bakımı planlayabilmesi,

7- Uyguladığı bakımın sonuçlarını değerlendirebilmesi

8-Elde ettiği bilgi ve becerilerle farklı sağlık sorunları olan bireylere sistematik olarak hemşirelik süreci basamaklarını uygulayabilmesi

DERS PLANI

Hafta Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar Metot1 Hemşirelik Süreci Nedir?

Hemşirelik Süreci TarihçesiAnlatım, görsel sunum

2 Hemşirelik Sürecinin Yararları ve GerekçesiHemşirelik Süreci Aşamaları

Anlatım, görsel sunum

3 Veri toplama Modelleri Anlatım, görsel sunum

4 Hemşirelik Tanısı Belirleme Anlatım, görsel sunum

5 Alana özgü veri toplama ve tanılama bireysel çalışma

Sağlığın Algılanması ve Yönetimi Alanı ve ilgili Tanılar

Anlatım, vaka tartışması


Beslenme ve Metabolik Alan ve İlgili Tanılar Anlatım, vaka tartışması


Aktivite ve Egzersiz Biçimi ve İlgili Tanılar Anlatım, vaka tartışması


Uyku ve Dinlenme Alanı ve İlgili Tanılar Anlatım, vaka tartışması


Bilişsel Algısal Alan ve İlgili Tanılar Anlatım, vaka tartışması


Kendini Algılama Alanı ve İlgili Tanılar Anlatım, vaka tartışması


Rol ve İlişkiler Alanı ve İlgili Tanılar Anlatım, vaka tartışması


Baş etme-Stres Özellikleri ve ve İlgili Tanılar Anlatım, vaka tartışması


Değer-İnanç-Cinsellik Alanı ve İlgili Tanılar Anlatım, vaka tartışması

14 Vaka örnekleri Tartışma

KAYNAKLAR

Ders Kitabı veva Notu Carpenito- Moyet LJ. (Çeviri Firdevs Erdemir), Hemşirelik Tanıları El Kitabı, Nobel Tıp Kitabevleri, 2005, İstanbul

Diğer Kaynaklar 1. Leman B. Hemşirelik Süreci: Hemşirelik Bakımında Sistematik Yaklaşım, 7. Basım-İzmir2. Hemşirelik Sınıflama Sistemleri Sempozyum Kitabı (Ed: Firdevs Erdemir, Emine Yılmaz), Başkent Üniversitesi, 5-7 Haziran 2003, Ankara



Kısa Sınav -

Ödev, Proje % 10


Toplam %100



1 2 3 4 5



X



X



X






12



Ders Dışı Ödev 2

14x4=56Araştırma 1On Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları 1

Diğer Faaliyetler

Sınavlar Ara Sınav (Ara Sınav Sayısı x Ara Sınav Süresi) 2

Yarıyıl Sonu Sınavı 2Topları İş Yükü 75Toplam İş Yükü/25 (s) 75/25=2,86Dersin AKTS Kredisi 3

DERS BİLGİ FORMU


DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


LATİN DANSLARI II Türkçe Seçmeli 1 2+1 3 3


Dersin AmacıBu dersin amacı, Latin danslarının ritimleri eşliğinde vücudu estetik ve en iyi şekilde kullanabilmeyi, yaratıcılığı, estetiği, ve müzik eşliğinde vücudu kullanabilmeyi, vücut koordinasyonunu geliştirmeyi teorik ve uygulamalı olarak öğretmek.

Dersin Öğrenme Çıktıları Dansın temel tekniklerini uygulayabilmeVücudu estetik ve en iyi şekilde kullanmayı uygulayabilmeDans da yaratıcılığı geliştirebilmeVücut koordinasyonunu geliştirebilmeGurup çalışması yapabilme

DERS PLANI

Hafta Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar Metot1 Vücut kontrolü Duruş teknikleri Anlatım-Görsel Sunum

2 Ayak adımları Rhumba , Cha Cha orta seviye Anlatım-Görsel Sunum3 Ayak adımları Mambo, Salsa orta seviye Anlatım-Görsel Sunum4 Bel çalışması Rhumba , Cha Cha dönüş adımları Anlatım-Görsel Sunum5 Bel çalışması Mambo, Salsa dönüş adımları Anlatım-Görsel Sunum6 Bel çalışması Rhumba Cha Cha orta seviye hareketleri I Anlatım-Görsel Sunum

7 Bel çalışması Mambo, Salsa orta seviye hareketleri I Anlatım-Görsel Sunum

8 Ritim çalışması Rhumba Cha Cha orta seviye hareketleri II Anlatım-Görsel Sunum9 Ritim çalışması Mambo, Salsa orta seviye hareketleri II Anlatım-Görsel Sunum10 Ritim çalışması Rhumba Cha Cha orta seviye hareketleri III Anlatım-Görsel Sunum11 Ritim çalışması Mambo, Salsa orta seviye hareketleri III Anlatım-Görsel Sunum12 Ritim çalışması Rhumba Cha Cha orta seviye hareketleri IV Anlatım-Görsel Sunum13 Ritim çalışması Mambo, Salsa orta seviye hareketleri IV Anlatım-Görsel Sunum14 Ritim çalışması Karografi sunumu Anlatım-Görsel Sunum

KAYNAKLAR

Ders Kitabı veva Notu Corky &Shirley Ballas eğitim videoları

Diğer Kaynaklar Eğitim videoları



Kısa Sınav

Ödev, Proje


Toplam %100



1 2 3 4 5




X











Ders Dışı

Ödev

Araştırma

On Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları 46Diğer Faaliyetler



DERS BİLGİ FORMU


DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


Temel İletişim becerileri 103 Türkçe Zorunlu 1 2+0 2 3


Dersin AmacıBu dersin sonunda hemşirelik 1. sınıf öğrencilerinin, kişiler arası iletişim konusunda standart bilgi beceri ve tutum kazanmaları amaçlanmaktadır.

Dersin Öğrenme Çıktıları (Dersin bilgi, beceri, tutum ve yetkinlikleri kapsayacak şekilde en az 7 madde debelirtilecek çıktılar yazılmalıdır.) - Etkili iletişim kurmanın bireysel ve mesleki katkılarını bilir, - İletişimi etkileyen etmenleri fark edebilmeleri,- İletişim ilkelerine uygun geribildirim verebilmeleri,- İletişim ilkelerine uygun geribildirim verir,-Algı ve önyargının iletişime etkisini bilmeleri,- Duygulanım sürecini tanımlamaları,- Duygusal ve davranışsal tepkilerin oluşmasını etkileyen etmenleri bilmeleri,- Sözsüz iletişimi oluşturan öğeleri sıralayabilmeleri- Sözsüz iletişimin ilişkilerdeki önemini kavramaları,- Sözsüz iletişim becerilerinin farkına varmaları,- - Dinleme ile işitme arasındaki farkı kavramaları,- Dinlemede sık yapılan hataları fark edebilmeleri,- Kendi dinleme davranışlarını değerlendirebilmeleri,- Kişiler arası ilişkilerde etkili dinleme becerilerini kullanabilmeleri,- Empatik tepki vermenin gerekliliğini bilir, - Soru tiplerini tartışabilmeleri,- Örnek vaka çalışmasında soru sorma tekniklerini kullanabilmeleri,- Özetlemenin iletişimdeki önemini kavramaları,- Örnek durumlarda özetleme yapabilmeleri,- Somutlaştırmanın iletişimdeki önemini Soru sorma ilkeleri doğrultusunda soru sorar, - Strese neden olan bireysel ve çevresel faktörleri tanımlayabilir,- Stresin sağlık üzerine olan etkilerinin farkında olur,

DERS PLANI

Hafta Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar Metot1 İLETİŞİM NEDİR? NEDEN GEREKLİDİR? Anlatım, Tartışma2 İLETİŞİMİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER Anlatım, görsel sunum3 İLETİŞİMDE ALGI Anlatım, grup çalışması4 Araştırma İLETİŞİMDE ÖNYARGI Anlatım, grup çalışması5 İLETİŞİMDE KÜLTÜR VE ÖNEMİ Anlatım, tartışma6 SÖZSÜZ İLETİŞİM Anlatım, grup çalışması, rol play7 Dinleme egzersizi-

ödevAKTİF DİNLEME Anlatım, grup çalışması, rol play

8 AKTİF DİNLEME Anlatım, grup çalışması, rol play

9 SORU SORMA Anlatım, grup çalışması, rol play10 SORU SORMA Anlatım, grup çalışması, rol play11 ÖZETLEME Anlatım, grup çalışması, rol play12 SOMUTLAŞTIRMA Anlatım, grup çalışması, rol play13 EMPATİ Anlatım, grup çalışması, rol play14 İLETİŞİM DERSİNDE ÖĞRENİLENLERİN

YORUMLANMASITartışma

KAYNAKLAR

Ders Kitabı veva Notu

Diğer Kaynaklar 6. BESTİ ÜSTÜN VE ARK. “Hemşirelikte İletişim Becerileri Öğretimi” Okullar yayınevi, İzmir, 2005

7. AYŞE ÖZCAN. Hasta Hemşire İlişkisi ve İletişim, Sistem ofset basım, Ankara 2006.

8. GÜLŞEN TERAKYE, Hasta Hemşire İlişkileri, Aydoğdu Ofset, Ankara, 1995.

9. ÜSTÜN DÖKMEN, İletişim Çatışmaları ve Empati, Ankara, 1999.10. DOĞAN CÜCELOĞLU, Yeniden İnsan İnsana, Ankara, 1993.



Kısa Sınav -

Ödev, Proje % 10


Toplam %100



1 2 3 4 5


X


X


X


X


X


X


X



X


X


12



Ders Dışı

Ödev 2x14=28

1 x14 =14

1x14=14Araştırma


Diğer Faaliyetler


Yarıyıl Sonu Sınavı 2(1x2)


DERS BİLGİ FORMU


DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


Eleştirel düşünme HEM 136 T S 2 2+0 2 3Ön Koşul Dersleri

Dersin AmacıÖğrencilerin eleştirel düşünme ve tartışmalarına olanak sağlayarak eleştirel düşünmenin öğrenilmesidir.

Dersin Öğrenme Çıktıları 1.Eleştirel düşünme eğilimlerini olumlu yönde geliştirmiş olurlar.2. 2. 2. Bilim ve bilimsel yönteme yönelik olumlu bir tutum geliştirirler.3. Kendi duygu ve düşüncelerini eleştirel düşünme sistematiği içerisinde sunarlar.4. Çevresinde olup bitenleri sorgulama becerisi elde eder ve bu sayede farkındalık düzeyini yükseltirler.5.Günlük hayatta karşılaştığı argümanların varsa tutarsızlıklarını analiz edebilecek yöntemleri bilirler ve uygularlar.6.Eleştirel düşünme pratiğini günlük hayatında da kullanırlar

DERS PLANI

Hafta Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar Metot1 Tanışma, Eleştirel Düşünmeye Giriş Anlatım, Görsel Sunum,

Tartışma2 Akıl Yürütme ve Bilimsel Düşünme Anlatım, Görsel Sunum, Tartışma3 Argümanların Tanınması ve Değerlendirilmesi Anlatım, Görsel Sunum, Tartışma4 Sahte Bilimsel Argümanların Yapısı Anlatım, Görsel Sunum, Tartışma5 Benlik ve Farkındalık Anlatım, Görsel Sunum, Tartışma6 Gerçek/Doğru Nedir? Anlatım, Görsel Sunum, Tartışma7 Bilme Yöntemleri ve Düşünme Anlatım, Görsel Sunum, Tartışma8 Dil, Düşünme ve Mantık Anlatım, Görsel Sunum, Tartışma9 Düşünme Hataları Anlatım, Görsel Sunum, Tartışma10 Tümevarım ve Tümdengelim Anlatım, Görsel Sunum, Tartışma11 Kaynak Kullanımı ve Kaynak Güvenirliğinin Sınanması Anlatım, Görsel Sunum, Tartışma12 Sağlık ve Eleştirel Düşünme Anlatım, Görsel Sunum, Tartışma13 Eleştirel Düşünme Tabanlı İletişim Anlatım, Görsel Sunum, Tartışma14 Eleştirel Düşünme - Sağlık İlişkisi Anlatım, Görsel Sunum, Tartışma

KAYNAKLAR

Ders Kitabı veva Notu Ruggiero, V. (2011). Beyond feelings: A guide to critical thinking. Boston: McGraw Hill.(Önerilen Kaynaklar) Stanovich, K. E. (2004). How to think straight about psychology. Boston: Pearson.



Kısa Sınav

Ödev, Proje


Toplam 100



1 2 3 4 5


X


X



X


X


X





X


12



Ders Dışı

Ödev 2x14= 28

Araştırma 1x14= 14


Diğer Faaliyetler



Topları İş Yükü 75Toplam İş Yükü/25 (s) 75//25Dersin AKTS Kredisi 3

DERS BİLGİ FORMU


DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


Sistem Tanımlama Türkçe Seçmeli 2 2+1 3 3


Dersin Amacı-Kişilerin sağlık durumu hakkında temel veri oluşturmak,- Hemşirelik öyküsünü değerlendirme- Hemşirelik tanılarını oluşturma ve desteklemek.- Hastanın değişen sağlık durumu ve yönetimi hakkında klinik yargılaroluşturmak- Bakımın fizyolojik sonuçlarını değerlendirmek

Dersin Öğrenme Çıktıları (Dersin bilgi, beceri, tutum ve yetkinlikleri kapsayacak şekilde en az 7 madde debelirtilecek çıktılar yazılmalıdır.) 1-Sağlıklı ya da hasta bireyin sağlık durumuna ilişkin temel verileri toplar veuygular.2-Sağlıklı ve hasta bireyler ile görüşme ve fiziksel değerlendirme teknikleriniuygular.3-Bireyler hakkında topladığı verileri ve hemşirelik tanılarınınoluşturulmasındaki katkıyı değerlendirir.4-Fiziksel Değerlendirme için ortamı, bedensel ve ruhsal yönden bireyihazırlar ve değerlendirir.5-Bireylerin sağlık durumuna ilişkin topladığı veriler ile klinik yargılaroluşturur.6-Fiziksel Değerlendirme ile sentez ve gözlemleme, bilgi toplama, sonuçlarhakkında analiz ve yorum yapma yeteneğini edinmiştir.7-Fiziksel Değerlendirme dersi ile ilgili konuları mesleki eğitim veişlevlerindeki yeri ve önemini bilir, uygun şekilde kullanır.

DERS PLANI

Hafta Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar Metot1 Ders notları ve

kaynaklarSistem tanımlaya giriş Düz anlatım, soru-

cevap, bilgisayar ile sunum, video

2 Dersin hemşirelik sürecindeki yeri ve önemi3 Subjektif veriler, görüşme ve anamnez alma4 Objektif veriler5 Hastanın bedensel ve ruhsal hazırlığı6 Fiziksel değerlendirme teknikleri7 Genel muayene8 Kardiyovasküler sistem değerlendirmesi9 Kardiyovasküler sistem değerlendirmesi10 Solunum sistemi değerlendirmesi 11 Solunum sistemi değerlendirmesi 12 Gastrointestinal sistem değerlendirmesi13 Nörolojik değerlendirme 14 Nörolojik değerlendirme

KAYNAKLARDers Kitabı veva Notu

Diğer Kaynaklar 1. Bates B. (1987). A Guide to Physical Examination and History Taking.4th Ed. J.B.Lippincott Comp, Philadelphia.2. Ignativicius DD, Workmann ML (2006). Medical-Surgical Nursing CriticalThinking for Collaborative Care. 5th Ed. Elsevier Saunders, St.Louis.3. Lewis SM, Collier IC, Heitkemper MM(1996). Medical-Surgical Nursing.Assessment and Management of Clinical Problems. 4th Ed., Mosby-YearBook Inc. Comp.St. Louis.4. The Basis of Examination Series (1987). American Journal of Nursing.



Kısa Sınav 10

Ödev, Proje 10


Toplam 100


No Program Çıktıları Katkı Düzeyi

1 2 3 4 5


X


X


X


X


X


X


X



X


X

11 Atatürk İlkeleri konusunda bilinçli ve İnkılâp Tarihi konusunda bilgi sahibi olmak X

12


Ders içi Ders Saati ( 14 x Haftalık Ders Saati) 42 (14x3=42)

Ders Dışı

Ödev 9 (3x3=9)Araştırma 4 (2x2=4)

On Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları 14 (14x1=14)Diğer Faaliyetler -

SınavlarAra Sınav (Ara Sınav Sayısı x Ara Sınav Süresi) 2 (1x2=2)Yarıyıl Sonu Sınavı 1 (1x1=1)


DERS BİLGİ FORMU


DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


Tanılama Sistemleri Türkçe Seçmeli 2 2+0 2 3Ön Koşul Dersleri -

Dersin AmacıÖğrencilerin hemşirelik bakımını bilimsel bir çerçevede gerçekleştirebilmeleri için gerekli bilgi tabanını sağlamayı amaçlamaktadır.


1-Hemşirelik süreci sistemin, kullanmanın yararlarını bilmesi,2-Bireye özgü, sistematik veri toplarken izlenecek adımları bilmesi,

3-Hemşirelik tanılama sistemini bilmesi,

4-Bireye özgü topladığı verileri yorumlayabilmesi, 5-Bireye özgü problemlere tanı koyabilmesi,

6-Tanıladığı problemlere uygun hemşirelik bakımı planlayabilmesi,

7- Uyguladığı bakımın sonuçlarını değerlendirebilmesi

8-Elde ettiği bilgi ve becerilerle farklı sağlık sorunları olan bireylere sistematik olarak hemşirelik süreci basamaklarını uygulayabilmesi

DERS PLANI

Hafta Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar Metot1 Hemşirelik Süreci Nedir?

Hemşirelik Süreci TarihçesiAnlatım, görsel sunum

2 Hemşirelik Sürecinin Yararları ve GerekçesiHemşirelik Süreci Aşamaları

Anlatım, görsel sunum

3 Veri toplama Modelleri Anlatım, görsel sunum

4 Hemşirelik Tanısı Belirleme Anlatım, görsel sunum


Sağlığın Algılanması ve Yönetimi Alanı ve ilgili Tanılar

Anlatım, vaka tartışması


Beslenme ve Metabolik Alan ve İlgili Tanılar Anlatım, vaka tartışması


Aktivite ve Egzersiz Biçimi ve İlgili Tanılar Anlatım, vaka tartışması


Uyku ve Dinlenme Alanı ve İlgili Tanılar Anlatım, vaka tartışması


Bilişsel Algısal Alan ve İlgili Tanılar Anlatım, vaka tartışması


Kendini Algılama Alanı ve İlgili Tanılar Anlatım, vaka tartışması


Rol ve İlişkiler Alanı ve İlgili Tanılar Anlatım, vaka tartışması


Baş etme-Stres Özellikleri ve ve İlgili Tanılar Anlatım, vaka tartışması


Değer-İnanç-Cinsellik Alanı ve İlgili Tanılar Anlatım, vaka tartışması

14 Vaka örnekleri Tartışma

KAYNAKLAR

Ders Kitabı veva Notu Carpenito- Moyet LJ. (Çeviri Firdevs Erdemir), Hemşirelik Tanıları El Kitabı, Nobel Tıp Kitabevleri, 2005, İstanbul

Diğer Kaynaklar 1. Leman B. Hemşirelik Süreci: Hemşirelik Bakımında Sistematik Yaklaşım, 7. Basım-İzmir2. Hemşirelik Sınıflama Sistemleri Sempozyum Kitabı (Ed: Firdevs Erdemir, Emine Yılmaz), Başkent Üniversitesi, 5-7 Haziran 2003, Ankara



Kısa Sınav -

Ödev, Proje % 10


Toplam %100



1 2 3 4 5



X



X



X






12



Ders Dışı

Ödev 2

14x4=56Araştırma 1

On Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları 1

Diğer Faaliyetler




DERS BİLGİ FORMU


DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


Cerrahi Hastalıkları Hemşireliği 202 Türkçe Zorunlu Güz 6+8 10 12

Ön Koşul Dersleri

Dersin AmacıCerrahi ile ilgili gelişen temel bilgiler ve toplumun sağlık gereksinimleri doğrultusunda sağlıklı/hasta bireyin, ailenin, toplumun sağlığının korunması, geliştirilmesi, tedavi ve rehabilite edilmesinde çağdaş rol ve işlevlerin benimsenerek uygulanmasıdır.


6. Sağlığa ilişkin temel kavramları bilme

7. Homeostazisi bozan durumlarda organizmanın tepkisi, hastalığın cerrahi tedavisine ilişkin temel kavramları ve hastalığın cerrahi tedavisine karşı gösterilen tepkileri kavrama

8. Hizmet sunulan toplumun yapısal özellikleri, sosyokültürel özellikleri ve değer yargıları ışığında profesyonel davranışlar sergileme.

9. Toplumun sağlık sorunlarını ve bu sorunlara ilişkin birincil ve ikincil korunma ile ilgili temel ilkeleri kavrama.

10. Birey, aile ve toplumun sağlık davranışlarına ilişkin bakım gereksinimlerini belirleme ve gereksinimlerini karşılama.

11. Cerrahi hastalıkları hemşireliğinin rol ve işlevlerini, sağlık bakım sistemlerinin değişik aşamaları ile uyumlu bir şekilde yerine getirme.

12. Cerrahi kapsamında yer alan tüm vücut sistemleri ile ilgili hastalıklar ve bu hastalıklarda uygulanan cerrahi tedavi konusunda bilgi sahibi olma.

13. Cerrahi kapsamında yer alan tüm vücut sistemleri ile ilgili hastalıklar ve bu hastalıklarda uygulanan cerrahi tedavi konusundaki bilgilerini, hasta bireyin bakım gereksinimlerinin karşılanmasında kullanma

14. Özellikle sık karşılaşılan acil ve kritik durumlardaki hastaların hemşirelik süreci doğrultusunda bakımlarıyla ilgili kararları verebilme

15. Sık karşılaşılan acil ve kritik durumlardaki hastaların hemşirelik süreci doğrultusunda bakımlarıyla ilgili alınan kararları uygulayabilme becerisi kazanma.

16. Birey, aile ve toplumda sağlık davranışlarını geliştirecek ‘Sağlık Eğitimi’ konusunda bilgi sahibi olma

17. Birey, aile ve toplumda sağlık davranışlarını geliştirecek ‘Sağlık Eğitimi’ konusunda sahip olunan bilgileri uygulama

18. Cerrahi hastalıkları hemşireliği ile ilgili tüm gelişmeleri izleme ve araştırma konusunda duyarlı olma.

DERS PLANI


1Literature taramaIlişkili derslerin

kaynaklarını okumaVaka hazırlama

Seminer hazırlama

Ders TanıtımıCerrahi ve Cerrahi Hemşireliğinin TarihçesiCerrahi Hemşireliği Temel Kavramlar Asepsi, Antisepsi, Sterilizasyon ve DezenfeksiyonHastane Enfeksiyonları ve ÖnlenmesiHomeostazis, Stres tepkisiSıvı- elektrolit dengesiŞok


GrupTartışmaBeyin Fırtınası

2 Literature taramaIlişkili derslerin


Seminer hazırlama

Preoperatif Hemşirelik Bakımıİntraoperatif Hemşirelik BakımıPostoperatif Hemşirelik BakımıYara, Yara İyileşmesi ve Hemşirelik BakımıYanık ve Yanıklı Hastanın Hemşirelik Bakımı





Seminer hazırlama

Solunum Sistemi Cerrahisi ve Hemşirelik Bakımı Kalp-Damar Cerrahisi ve Hemşirelik BakımıPeriferik Damar Hastalıkları Cerrahisi ve Hemşirelik Bakımı





Seminer hazırlama

Sindirim Sistemi Cerrahi ve Hemşirelik BakımıEndokrin Sistem Cerrahisi ve Hemşirelik Bakımı





Seminer hazırlama

Kas-İskelet Sistemi Cerrahisi ve Hemşirelik BakımıÜrogenital Sistem Cerrahisi ve Hemşirelik Bakımı





Seminer hazırlama

Sinir Sistemi Cerrahisi ve Hemşirelik BakımıMeme Cerrahisi ve Hemşirelik BakımıTransplantasyon ve Hemşirelik Bakımı





Seminer hazırlama

Cerrahi Girişim Gerektiren KBB Hastalıkları ve Hemşirelik BakımıCerrahi Girişim Gerektiren Göz Hastalıkları ve Hemşirelik Bakımı



8 Klinik Uygulama STAJ Uygulama







KAYNAKLAR

Ders Kitabı veva Notu 1Erdil, F., Elbaş, N.Ö., Cerrahi Hastalıkları Hemşireliği , II. Baskı, Tasarım-Ofset Ltd.

Şti., Ankara, 1997.

2 Akyolcu N.,Aksoy G., Kanan N., Cerrahi Hemşireliği Uygulama Rehberi, İstanbul

Tıp Kitabevi, İstanbul , 2010

Diğer Kaynaklar 1. Sayek.İ.( Ed ), Temel Cerrahi, Cilt 1-2, Ankara,1993.2. Değerli Ü., Genel Cerrahi, Nobel Tıp Kitabevi 8.Baskı,İstanbul ,2006.3. Birol, L.; Esen, A.; Fadıloğlu, Ç.; Akdemir, N; “İç Hastalıkları El Kitabı”, Koç Vakfı Yayınları, 1998.4. Birol, L.; “Hemşirelik Süreci”, Etki Matbaacılık Yayıncılık Ltd.Şti.5. Baskı; İzmir, 2002.5. Tüzer. T., İç ve Cerrahi Hastalıkları bakımında Klinik Rehber, Damla Matbaacılık, Ankara, 2007.6. Acil Bakım(1998). Ed: Deniz ŞELİMEN. Yüce Yayınları A.Ş, İstanbul.7. Litwack, K(1995).Post Anesthesia Care Nursing. Ed: Michael S. Ledbetter. Mosby Company, St.Louis, Missouri.8. Sıvı ve Elektrolitler(1994).Ed: Can BAŞAKLAR. Palme Yayın Dağıtım Paz.İş ve Dış.Tic.Ltd.Şti. Ankara.9. Aksoy G.( Ed ), Akyolcu.N., Atay.M., Dramalı.A., “Cerrahi Hastalıkları Hemşireliği El Kitabı”, Vehbi Koç Vakfı Yayınları, İstanbul 1998.10.Rothrock.J. C., “Perioperative Nursing Care Planning”, Second Ed. Mosby Com. St.Louis.1996.11. Tucker S., Canobbio M., Paquette E., Wells M.: patient Care Standards (6. Baskı), 1996.12. Black. J.M., Jacobs E M., “Clinical Management For Continuıty Of Care”, Medical- Surgical Nursing, Fifty Ed. W.B.Sounders Com. 1997.13. Doğru M., Erbil Y. : Cerrahide Hemşirelik, Bilimsel Yayıncılık, Ankara 2009.14. Uçak H. : Ameliyathane Yönetim ve Organizasyon- Ameliyathane Talimatları ve Protokolleri, Ayrıntı Basımevi, Ankara 2009. 15. Şelimen D. : Travmalarda Hemşirelik Bakımı, Hilal Matbaacılık, İstanbul 1991.16.Erbil Y., Değerli Ü.: Postoperatif Komplikasyonlar, Nobel Tıp Kitabevi İstanbul 2005.17. Erbil Y.: Yoğun Bakım Esasları, Nobel Tıp Kitabevi İstanbul 2008.18. Değerli Ü.: Kritik Cerrahi Hastanın Bakımı, Nobel Tıp Kitabevi İstanbul 200919.Dener C., Genel Cerrahi,Klinisyen Tıp Kitabevi,200520. Albayrak N, Erkal, S. Ancel, G. Albayrak, A. (2007): Hemşirelik bakım Planları, Alter yayıncılık, Ankara.21. Karadakovan, A. Eti Aslan, F (2010): Dahili Ve Cerrahi Hastalıklarda Bakım, Nobel Tıp Kitapevi, İstanbul22. Heper, C. (2002): Multidisipliner Kardiyoloji, Nonel Tıp Kitapevi, İstanbul


Etkinlik Türleri Katkı YüzdesiAra Sınav 1.Vize – 2.Vize %10 - %10

Kısa Sınav Seminer %10

Ödev, Proje Staj %40


Toplam %100



1 2 3 4 5


x


x


x


x


x


x


x



x


x




Ders Dışı

Ödev 3X14=42Araştırma 3X14=42

On Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları 1X14=14Diğer Faaliyetler

Sınavlar

Ara Sınav (Ara Sınav Sayısı x Ara Sınav Süresi) 4 (2x2=4)Yarıyıl Sonu Sınavı 2 (2x1=2)


DERS BİLGİ FORMU


DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


Hemşirelikte Farmakoloji 205 Türkçe Zorunlu Güz 2-0 2 2Ön Koşul Dersleri

Dersin AmacıBu ders hemşirelerin mesleklerini icrası sırasında kullanacakları ilaçlar hakkında genel bilgi edinmelerini, ilaçların uygulamaları hakkında detaylı bilgi edinmelerini ve ilaç güvenliği hakkında bilgi sahibi olmalarını sağlar.


19. Farmakolojiyle ilgili tanımları öğrenir

2. Temel farmakoloji konularını öğrenir

3. İlaç uygulama yollarını ve yöntemlerini öğrenir

4. Temel toksikoloji kavramlarını ve ilaç toksisitesini öğrenir

5. İlaçların yan etkilerini ve dikkat edilecek konuları öğrenir

6. İlaç alerjileri ve anaflaktik reaksiyonlara müdahaleyi öğrenir

7. Antiseptik solüsyonları ve uygulamalarını öğrenir

8. Temel kardiyoloji ilaçlarını öğrenir

9. Acilde sık kullanılan ilaçları öğrenir

10. MSS temel farmakolojisini ve temel ilaçlarını öğrenir

11. Parenteral sıvı uygulamasının esaslarını öğrenir

DERS PLANI

Hafta Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar Metot1 Ders kitabından

hazırlıkFarmakolojiye GirişTemel Kavramlar

Bilgisayar SunusuSoru-cevap

2 Ders kitabından hazırlık

FarmakokinetikEmilim-DağılımMetabolizma-Atılım



Temel toksikoloji kavramlarıToksikoloji tedavisinde genel ilkeler



İlaç geliştirme çalışmalarıBitkisel ürünler ve yasal durumu



FarmakodinamikDoz-konsantrasyon-etki ilişkisi



İlaç alerjileri ve anaflaksiSıvı elektrolit tedavisi



AntiseptiklerDezenfektanlar



AntibiyotiklerAntibiyotikler



Kalp Yetmezliği Tedavisinde kullanılan ilaçlarKalp Yetmezliği Tedavisinde kullanılan ilaçlar



Antianjinal ilaçlarAntiaritmik ilaçlar



MSS ilaçlarına GirişMSS sık kullanılan ilaçlar



Endokrin Sistem FarmakolojisiEndokrin hastalıklarda kullanılan ilaçlar



Kemoterapi ilkeleriSık kullanılan kemoterapi ilaçları



Acilde sık kullanılan ilaçlarAcilde sık kullanılan ilaçlar


KAYNAKLAR

Ders Kitabı veva Notu 1-Rasyonel tedavi yönünden tıbbi farmakoloji, Nobel Yayınları, Ankara, 20092- Farmakoloji Ders notları, Nobel Yayınalrı, 2000

Diğer Kaynaklar 1.Farmakoloji sunum çıktıları




Toplam %100



1 2 3 4 5


x


x


x


x


x


x


x



x


x




Ders Dışı

On Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları 28 (2x14=28)

Sınavlar Ara Sınav (Ara Sınav Sayısı x Ara Sınav Süresi) 1 (1x1=1)

Yarıyıl Sonu Sınavı 1 (1x1=1)


DERS BİLGİ FORMU


DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


İç Hastalıkları Hemşireliği 201 Türkçe Zorunlu Güz 6+8 10 12

Ön Koşul Dersleri

Dersin Amacıİç hastalıkları ile ilgili gelişen temel bilgiler ve toplumun sağlık gereksinimleri doğrultusunda sağlıklı/hasta bireyin, ailenin ve toplumun sağlığının korunması, geliştirilmesi, tedavi ve rehabilite edilmesinde çağdaş rol ve işlevlerin benimsenerek uygulanmasıdır.


1. Temel kavramları bilme

2. Toplumun yapısal , sosyokültürel özelliklerini bilme ve profesyonel davranışlar sergileme.

3. Sağlık sorunlarına ilişkin temel sağlık hizmetleri ve bu sorunlara ilişkin birincil ve ikincil korunma ile ilgili temel ilkeleri kavrama ve uygulama

4. Birey, aile ve toplumun sağlık davranışlarına ilişkin bakım gereksinimlerini belirleme

5. İç hastalıkları hemşireliğinin rol ve işlevlerini, sağlık bakım sistemlerinin değişik aşamaları ile uyumlu bir şekilde yerine getirme.

6. İç hastalıkları kapsamında yer alan tüm vücut sistemleri ile ilgili hastalıklar konusunda bilgi sahibi olma.

7. Homeostazisi bozandurumlarda organizmanın tepkisini değerlendirme

8. İç hastalıkları kapsamında yer alan tüm vücut sistemleri ile ilgili hastalıklar konusundaki bilgilerini, hasta bireyin bakım gereksinimlerinin karşılanmasında kullanma

9. Özellikle sık karşılaşılan acil ve kritik durumlardaki hastaların hemşirelik süreci doğrultusunda bakımlarıyla ilgili kararları verebilme

10. Sık karşılaşılan acil ve kritik durumlardaki hastaların hemşirelik süreci doğrultusunda bakımlarıyla ilgili alınan kararları uygulayabilme becerisi kazanma.

11. Birey, aile ve toplumda sağlık davranışlarını geliştirecek ‘Sağlık Eğitimi’ konusunda bilgi sahibi olma

12. Birey, aile ve toplumda sağlık davranışlarını geliştirecek ‘Sağlık Eğitimi’ konusunda sahip olunan bilgileri uygulama

13. İç hastalıkları hemşireliği ile ilgili tüm gelişmeleri izleme ve araştırma konusunda duyarlı olma.

DERS PLANI

Hafta Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar Metot1

Literatur taramaIlişkili derslerin


Seminer hazırlama

Temel kavram ve kuramlarDahiliye hemşireliğine genel bakışRehabilitasyon hemşireliği Yoğun bakım hemşireliğiYaşlılık ve yaşlı hasta bakımıDevamlı yatan hasta bakımıTerminal dönemdeki hasta bakımıSıvı-elektrolit dengesizlikleriAsit-baz dengesiAsit- baz dengesizlikleriŞok ve hemşirelik bakımı



2 Literatur taramaIlişkili derslerin


Seminer hazırlama

Onkoloji hemşireliği

Solunum Sistemi Hastalıkları ve Hemşirelik Bakımı





Seminer hazırlama

Endokrin Sistemi Hastalıkları ve Hemşirelik Bakımı

İmmun Sistemi Hastalıkları ve Hemşirelik Bakımı





Seminer hazırlama

Kalp Hastalıkları ve Hemşirelik Bakımı

Damar Hastalıkları ve Hemşirelik Bakımı





Seminer hazırlama

Hematolojik Sistem Hastalıkları ve Hemşirelik Bakımı

Üriner Sistem Hastalıkları ve Hemşirelik Bakımı





Seminer hazırlama

Sindirim Sistemi Hastalıkları ve Hemşirelik Bakımı

Sinir Sistemi Hastalıkları ve Hemşirelik Bakımı





Seminer hazırlama

Bağ Dokusu ve Eklem Hastalıkları ve Hemşirelik Bakımı

Deri hastalıkları ve hemşirelik bakımı










KAYNAKLAR

Ders Kitabı veva Notu 1.Birol, L.; Akdemir, N; (2004) .İç Hastalıkları ve Hemşirelik Bakımı, Ankara.

2.Durna, Z. (2009): İç Hastalıkları Hemşireliği Uygulama Rehberi, Cinius Yayınları,İstanbul

Diğer Kaynaklar 1. Abrams, W.B., Beers, M,H., Berkow. R.; (1995) The Merck Manuel Of Geriatrics, Second Edition;. 2. Birol, L.; Akdemir, N; (2004) İç Hastalıkları ve Hemşirelik Bakımı; Ankara. 3. Birol, L.; Esen, A.; Fadıloğlu, Ç.; Akdemir, N; (1998) İç Hastalıkları El Kitabı, Koç Vakfı Yayınları. 4. Birol, L.; (2002) Hemşirelik Süreci, Etki Matbaacılık Yayıncılık Ltd.Şti.5. Baskı; İzmir. 5. Black, J.M., Matasarrin-Jacobs, E.(1993): Luckmann And Sorenson’s Medical-Surgical Nursing A Psychophysiologic Approach, Fourth Edition,W.B. Saunders Company, Philadelphia. 6. Black, J., Jacobs, M.(1997); Medical Surgical Nursing Clinical Management For Continuity Of Care, 5th Edition,W.B. Saunders Company, Philadelphia 7. Fadıloğlu, Ç., Argon, G., Esen, A., Karadakovan, A., Durmaz-Akyol, A. (2002): Kronik Hastalıklarda Bakım-I, İntertıp Tıbbi Yayıncılık, İzmir. 8. Fadıloğlu, Ç., Argon, G., Esen, A., Karadakovan, A., Durmaz-Akyol, A..(2003): Kronik Hastalıklarda Bakım-II, İntertıp Tıbbi Yayıncılık, İzmir. 9. Hoeman, S.P.: (1996) Rehabilitation Nursing Process And Application, Second Edition, Mosby-Year Book, Philadelphia. 10. Karadakovan, A. (1997) : Kemoterapi Hemşireliği (Korunma ve Bakım Standartları), Saray Tıp Kitabevi, İzmir. 11. Lewis, Collier, Heitkemper (1996): Medical-Surgical Nursing Asessment And Management Of Clinical Problems, Fourth Edition, 12. Tintinalli, J.E., Stapezynski, J.S. (2000); Emergency Medicine A Comprehensive Study Guide, Fifth Edition, Mc-Graw Hill Companies, Philadelphia.. 13. Yılmaz, C., Fadıloğlu, Ç., Çetinkalp, Ş. (2003): Diyabet Hemşiresi El Kitabı, Asya Tıp Yayıncılık Ltd. Şti., İzmir. 14. Pınar. R.: (1998) Diyabet ve Yönetimi; Merve Matbaacılık, İstanbul15. İliçin. G, Ünal. S, Biberoğlu. K, Akalın. S, Süleymanlae. G; (1996), Temel İç Hastalıkları Cilt1, Cilt 2, Güneş Kitapevi, Ankara.16. Tüzer. T.(2007): İç ve Cerrahi Hastalıkları bakımında Klinik Rehber, Damla Matbaacılık, Ankara17. Güler. K, Çolangu, S. (1997): Acil Dahiliye, Karakter kolor matbaacılık, İstanbul18. Platin, N. (1998).: Hemşireler İçin Kanser El Kitabı, Akşam Sanat okulu Matbaası, Ankara19. Albayrak N, Erkal, S. Ancel, G. Albayrak, A. (2007): Hemşirelik bakım Planları, Alter yayıncılık, Ankara.20. Karadeniz, G.(2008): İç Hastalıkları Hemşireliğinde Teoriden Uygulamaya Temel Yaklaşımlar, Göktuğ Yayıncılık, Ankara21. Can, G. (2010):Onkoloji Hemşireliğinde Kanıta Dayalı Bakım, Nobel Tıp Kitapevi, İstanbul22.Karadakovan, A. Eti Aslan, F (2010): Dahili Ve Cerrahi Hastalıklarda Bakım, Nobel Tıp Kitapevi, İstanbul23.Fındık, Ü., Erol, Ö.(2010): Geriatrik Hasta ve Hemşirelik Bakımı, Alter Yayıncılık, Ankara24.Durna, Z. (2009): İç Hastalıkları Hemşireliği Uygulama Rehberi, Cinius Yayınları, İstanbul25.Enç, N., Yiğit, Z., Altıok, M., (2007): Kalp Yetersizliği Hasta El Kitabı, Hay Kitap, İstanbul26.Heper, C. (2002): Multidisipliner Kardiyoloji, Nonel Tıp Kitapevi, İstanbul


Etkinlik Türleri Katkı YüzdesiAra Sınav 1.Vize – 2.Vize %10 - %10




Toplam %100



1 2 3 4 5


x


x


x


x


x


x


x



x


x




Ders Dışı Ödev 5 ( 5 x14= 70)Araştırma 4 (4 x14= 56)

On Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları 3 (3 x14= 42)Diğer

Sınavlar Ara Sınav (Ara Sınav Sayısı x Ara Sınav Süresi) 6 (2x3=6)Yarı yıl sonu sınavı 2 (2x1=2)


DERS BİLGİ FORMUENSTİTÜ/FAKÜLTE/YÜKSEKOKUL ve PROGRAM: Sağlık Yüksekokulu / Hemşirelik

DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


Sağlık Eğitimi I Türkçe Zorunlu 5 2+2 3 4

Ön Koşul Dersleri

Dersin AmacıSağlık eğitimi sürecini ve hemşirenin sağlık eğitimindeki rolünü inceleyerek, birey, aile ve toplumun sağlık eğitimi gereksinimlerini öğretme-öğrenme süreci doğrultusunda gerçekleştirmeyi benimseyen hemşireler yetiştirmektir.

Dersin Öğrenme Çıktıları 1. Sağlık Bakım Hizmetlerinde hemşirenin eğitimci rolünü inceleme.2. Sağlık eğitimine ilişkin temel kavramları açıklama.3. Sağlık eğitimi ile ilgili temel yaklaşımları kavrama.4. Sağlık eğitimi sürecinin öğelerini kavrama.5. Sağlık eğitimine ilişkin rol ve işlevlerini öğretme-öğrenme süreci doğrultusunda

düzenlemeyi benimseme.6. Sağlık eğitimi sürecini ilgili alanlarda uygulama.

DERS PLANI

Hafta Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar Metot1 İnternet dokümanları Sağlık Eğitimi ve Temel Kavramlar Düz Anlatım-Soru-cevap

2 İnternet dokümanlarıDers kitabı

Sağlık Eğitiminde Öncelikli Yaklaşımlar Düz Anlatım-Soru-cevap

3 Ders kitabı Sağlık Eğitimini Etkileyen Etmenler Düz Anlatım-Soru-cevap-Tartışma

4 Ders kitabı Sağlık Eğitim Gereksinimlerinin Belirlenmesi Düz Anlatım-Soru-cevap-Tartışma

5 Ders kitabı Sağlık Eğitiminde Amaçların ve Hedef Grupların BelirlenmesiSağlık Eğitim Planının Hazırlanması

Düz Anlatım-Soru-cevap-Tartışma

6 Ders kitabı Sağlık Eğitiminde Uygulama Düz Anlatım-Soru-cevap

7 Ders kitabı Sağlık Eğitiminde Ölçme ve Değerlendirme Düz Anlatım-Soru-cevap

8 Eğitim Planları Klinik Uygulama Vaka Tartışması

9 Eğitim Planları Klinik Uygulama Vaka Tartışması10 Eğitim Planları Klinik Uygulama Vaka Tartışması11 Eğitim Planları Klinik Uygulama Vaka Tartışması

12 Eğitim Planları Klinik Uygulama Vaka Tartışması13 Eğitim Planları Klinik Uygulama Vaka Tartışması14 Eğitim Planları Klinik Uygulama Vaka Tartışması

KAYNAKLAR

Ders Kitabı veva Notu Tabak, R.S (2000). Sağlık Eğitimi. Somgür Yayıncılık, Ankara. Taşocak, G., Kaya, H., Akçin, E (2007). Hasta Eğitimi. İstanbul Üniversitesi

Yayınları, İstanbul. Erden, M., Fidan, N (1997). Eğitime Giriş. Alkım Yayınevi, İstanbul.

Diğer Kaynaklar



Kısa Sınav 10

Ödev, Proje ---


Toplam 100



1 2 3 4 5


X


X


X


X


X


X


X



X

10Türkçeyi iyi kullanabilme, yazılı ve sözlü iletişim kurallarını bilme ve etkin iletişim becerisine sahip olmak

X




Ders Dışı

Ödev ---

Araştırma 14x2 = 28

On Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları 14x1 = 14

Diğer Faaliyetler 5x2=10



Topları İş Yükü 111Toplam İş Yükü/25 (s) 111/25Dersin AKTS Yükü 4

DERS BİLGİ FORMU


DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


İlkyardım Ve Acil Bakım Hemşireliği 220 Türkçe Zorunlu Bahar 2+2 3 4

Ön Koşul Dersleri

Dersin AmacıBu ders doğal afetlerde veya savaş anında felakete uğrayan , ani hastalanan ya da herhangi bir kazaya maruz kalan bireylerin hayatını kurtarmak, sakatlığını önlemek ya da sınırlandırmak amacıyla zamanında ve yerinde alınacak önlemlere ilişkin bilgi ve beceriler kazandırır.


1. İlk yardım ve acil bakımın tanımını söyleyebilme

3. İlk yardımın temel uygulamalarını açıklayabilme

4. Olay yerini kurallara uygun olarak değerlendirebilme

5. Olay yerinde hastanın ilk ve ikincil değerlendirmesini yapabilme

6. Kanaması olan hasta/yaralıya ilkyardım uygulayabilme

7. Şokta ilkyardım uygulayabilme

8. Solunum yolu tıkanmasında ilkyardım uygulayabilme

9. Solunum ve kalbi duran kişiye temel yaşam desteği uygulayabilme

10. Isı dengesi bozukluklarında ilkyardım uygulayabilme

11. Kafatası ve omurga yaralanmalarında ilkyardım uygulayabilme

12. Kırık çıkık ve burkulmalarda ilkyardım uygulayabilme

13. Hasta ve yaralı taşıma tekniklerini uygulayabilme

14. Yaralanma çeşitlerine göre ilkyardım uygulama

15. Göğüste kuvvetli ağrı, kan şekeri düşmesi, bilinç bozukluğu olan ve havale geçiren hastalara ilkyardım uygulayabilme

16. Hayvan ısırıkları ve sokmalarında ilkyardım uygulayabilme

17. Zehirlenmelerde ilkyardım uygulayabilme

DERS PLANI


1Literatür tarama

Öğrenme rehberleri doğrultusunda

çalışmaUygulamaları

tekrarlama

Dersin tanıtımıİlkyardıma girişİlkyardım temel uygulamalarıAcil tedaviİlkyardımcının bağlı olduğu ahlaki kurallarİlkyardımcının özellikleri


Grup çalışmasıRol play

Beyin fırtınası


doğrultusunda çalışma


Olay yerinin değerlendirilmesi

Hasta ve yaralının değerlendirilmesi


Grup çalışmasıRol play

Vaka çalışmasıDemostrasyon

Uygulama




Kanamalarda ilkyardım

Şokta ilkyardım


Grup çalışmasıDemostrasyon

Uygulama




Solunum yolu tıknamalarında ilkyardım Düz AnlatımSoru-cevap


Uygulama




Temel yaşam desteği Düz AnlatımSoru-cevap


Uygulama




Temel yaşam desteği Düz AnlatımSoru-cevap


Uygulama




Kafatası ve omurilik yaralanmaları

Yanıklar ve ısı değişiklikleri


Vaka çalışmasıBeyin FırtınasıDemostrasyon

Uygulama




Kırık çıkık ve burkulmalar Düz AnlatımSoru-cevap


UygulamaVaka çalışması




Hasta ve yaralının taşınması Düz AnlatımSoru-cevap


Uygulama




Yaralar ve ezilmeler Düz AnlatımSoru-cevap

Grup çalışmasıBeyin fırtınası




Diğer acil durumlar Düz AnlatımSoru-cevap



doğrultusunda çalışmaUygulamaları

tekrarlama

Hayvan ısırıkları ve sokmaları Düz AnlatımSoru-cevap




tekrarlama

Zehirlenmeler Düz AnlatımSoru-cevap




tekrarlama

Boğulmalar Düz AnlatımSoru-cevap


KAYNAKLAR

Ders Kitabı veva Notu 1 . Akdeniz S ve ark (2001): ilkyardım Eğitimi Kaynak Kitabı, Pelin ofset, Ankara 2.Demir

G ve ark (2001): İlkyardım Eğitim Rehberi, Pelin ofset, Ankara.

Diğer Kaynaklar 1.Akdeniz S, ve ark (2001): İlkyardım Eğitimi Kaynak Kitabı, Ankara, 2.Olgun N, Aslan E.F, Kuğuoğlu S (2001): Acil bakım, Yüce Yayın, İstanbul3.Süzen B, İnan H (2005): İlkyardım Kitabı, Marmara yayıncılık,4.Sözen C (2002): İlk yardım, Nobel yayın, Ankara,



Kısa Sınav Uygulama %20

Ödev, Proje Ödev- proje %10


Toplam %100



1 2 3 4 5


x


x


x


x


x


x


x



x


x



Ders içi Ders Saati ( 14 x Haftalık Ders Saati) 14x4 =56

Ders Dışı Ödev 1 ( 1 x 14 = 14 )

Araştırma 1 ( 1x 14 = 14 )

On Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları 1 ( 1 x14 =14 )

Diğer Faaliyetler(uygulama)

Sınavlar

Ara Sınav (Ara Sınav Sayısı x Ara Sınav Süresi) 1 (1x1=1)



DERS BİLGİ FORMUENSTİTÜ/FAKÜLTE/YÜKSEKOKUL ve PROGRAM: Sağlık Yüksekokulu / Hemşirelik

DERS BİLGİSİ

Adı Kodu Dili

TürüZorunlu/ Seçmeli


Sağlık Eğitimi 2 Türkçe M 6 2+2 3 4

Ön Koşul Dersleri

Dersin HedefleriSağlık eğitim uygulamalarını pekiştirmeye yönelik çeşitli yaklaşımlar ve becerileri kazanılacaktır.

Öğrenme Çıktıları 1. Yetişkin eğitimi kavramını açıklama.. 2. Tüm öğrenme yaklaşımlarını değerlendirme3. Öğrenme yaklaşımlarını sağlıklı/hasta birey, aile ve topluma sağlık eğitimi sunarken

kullanma. 4. Aktif öğrenme yöntemlerini öğrenme5. Aktif öğrenme yöntemlerini sağlıklı/hasta birey, aile ve topluma sağlık eğitimi

sunarken kullanma 6. Uygun eğitim materyalleri geliştirme.

ÖĞRETİM PLANI

Hafta Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar Metot1 Ders kitabı Yetişkin Eğitimi Düz Anlatım-Soru-cevap2 Ders kitabı Öğrenme Yaklaşımları Düz Anlatım-Soru-cevap

3 Ders kitabı Aktif Öğrenme Yöntemleri Düz Anlatım-Soru-cevap-Tartışma

4 Ders kitabı Aktif Öğrenme Yöntemleri Düz Anlatım-Soru-cevap-Tartışma

5 Ders kitabı Sağlık İletişimi Düz Anlatım-Soru-cevap-Tartışma

6 Ders kitabı Sağlık Eğitiminde Materyal Geliştirme Düz Anlatım-Soru-cevap-Demonstrasyon

7 Ders kitabı Sağlık Eğitiminde Materyal Geliştirme Düz Anlatım-Soru-cevap- Demonstrasyon

8 Eğitim Planları Klinik Uygulama Vaka Tartışması9 Eğitim Planları Klinik Uygulama Vaka Tartışması

10 Eğitim Planları Klinik Uygulama Vaka Tartışması11 Eğitim Planları Klinik Uygulama Vaka Tartışması12 Eğitim Planları Klinik Uygulama Vaka Tartışması13 Eğitim Planları Klinik Uygulama Vaka Tartışması14 Eğitim Planları Klinik Uygulama Vaka Tartışması

KAYNAKLAR

Ders Kitabı veva Notu Açıkgöz, K.Ü (2003). Aktif Öğrenme. Eğitim Dünyası Yayınları. İzmir.Erden, M., Fidan, N (1997). Eğitime Giriş. Alkım Yayınevi, İstanbul. Kurt, İ(2000). Yetişkin Eğitimi. Nobel Yayın Dağıtım. Ankara.Tabak, R.S (2000). Sağlık Eğitimi. Somgür Yayıncılık, Ankara.Taşocak, G., Kaya, H., Akçin, E (2007). Hasta Eğitimi. İstanbul Üniversitesi Yayınları, İstanbul.


Etkinlik Türleri Katkı Yüzdesi

Ara Sınav 30

Kısa Sınav 10

Ödev, Proje 10


Toplam 100

DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARINA KATKISI


1 2 3 4 5


X


X


X


X


X


X


X



X

10 Türkçeyi iyi kullanabilme, yazılı ve sözlü iletişim kurallarını bilme ve etkin iletişim becerisine sahip olmak

X


AKTS/ İŞ YÜKÜ TABLOSU İş yükü (Saat)


Ders dışı Ödev ---Araştırma 14x2 = 28On Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları 14x1 = 14


Sınavlar Ara Sınav (Ara Sınav Sayısı x Ara Sınav Süresi) 2x1=2

Yarıyıl Sonu Sınavı 1x1=1Toplam iş yükü 111

Toplam iş yükü/25 (s) 111/25

Dersin AKTS yükü 4

DERS BİLGİ FORMUENSTİTÜ/FAKÜLTE/YÜKSEKOKUL ve PROGRAM: Sağlık Yüksekokulu

DERS BİLGİLERİ

Adı Kodu Dili TürüZorunlu/ Seçmeli Yarıyılı T+U

Saati Kredisi AKTS

Cinsel Sağlık *** Türkçe Seçmeli Bahar 2+0 2 2Dersin Öğrenme Çıktıları

XV. Cinsellik kavramını tartışabilme.XVI. Cinsel hakları ve yasal boyutunu açıklayabilme.

XVII. Cinselliğin fiziksel, psikolojik ve sosyal boyutunu tartışabilmeXVIII. Cinsellik ve norm dışı davranışları ifade edebilme

XIX. Cinselliğe ilişkin kendi norm ve değerlerinin farkına varmaXX. Cinsel organların anatomi ve fizyolojisini açıklayabilme

XXI. Yaşam evrelerine göre cinsel gelişimi tanımlayabilmeXXII. VIII.Cinsel eylem fizyolojisini açıklayabilme

XXIII. Cinsel fonksiyon bozukluklarını açıklayabilmeXXIV. Cinsel yolla bulaşan enfeksiyonları ve bunlardan korunma yöntemlerini

ifade edebilmeXXV. Gebelikten korunma yöntemlerini iafade edebilme

XXVI. Erkeklerde sık görülen cinsel sağlık sorunlarını tanımlayabilmeXXVII. Kadınlarda sık görülen cinsel sağlık sorunlarını tanımlayabilme

XXVIII. Toplumsal cinsiyet rolünün cinselliğe etkisini tartışabilmeDersin Amacı Bu ders, öğrencinin cinsel bir varlık olarak kendini tanıması, cinsellikle ilgili değer, tutum

ve sorumluluklarının farkına varması ve bu yolla olumlu bir cinsel görüş geliştirmesi, kendisinin ve toplumdaki bireylerin cinsel sağlığını koruyup geliştirmesi için gerekli bilgi ve beceriyi kazandırmayı amaçlar.

DERS PLANI

Hafta Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar Metot1 Ders Kitabı Cinsellik ve cinsel sağlık kavramı Düz Anlatım, Soru-

Cevap, Tartışma2 Ders Kitabı Cinsel haklar ve yasal boyutu Düz Anlatım, Soru-

Cevap, Tartışma3 Ders Kitabı Cinselliğin psikososyal boyutu

Cinselliğin anlamı Cinsel kimlik, cinsiyet rolleri ve aile Sevgi, arkadaşlık, flört, evlilik ve ebeveynlik ilişkileri Toplumsal cinsiyet rolünün cinselliğe etkisi Cinsellik ve toplumsal değerler Cinsellikte sorumluluk


4 Ders Kitabı Yaşam evrelerine göre cinsel gelişim Düz Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma

5 Ders Kitabı Kadın ve erkek cinsel yapı ve fonksiyonları


6 Ders Kitabı Cinsel eylem fizyolojisi Düz Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma

7 Ara Sınav8 Ders Kitabı Cinsel fonksiyon bozuklukları Düz Anlatım, Soru-

Cevap, Tartışma

9 Ders Kitabı Cinsel yolla bulaşan enfeksiyonlar ve korunma önlemleri Düz Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma

10 Ders Kitabı Gebelikten korunma yöntemleri Düz Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma

11 Ders Kitabı Gençlerde sık görülen cinsel sağlık sorunları Erkeklerde sık görülen cinsel sağlık sorunları (testis, skrotum, spermatik kord hastalıkları vb) Kadınlarda sık görülen cinsel sağlık sorunları (menstrüel siklus bozuklukları, PMS, meme dokusu hastalıkları vb.)


12 Ders Kitabı Cinsellik ve diğer norm dışı davranışlar Düz Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma

13 Ders Kitabı Cinselliği etkileyen faktörler (medya, internet, din, kültür, aile vb)


14 Derse ilişkin genel değerlendirme Tartışma

KAYNAKLAR

Ders Kitabı veva Notu İnsan Kaynağını Geliştirme Vakfı, “Öğretmen ve Öğretmen Adayları İçin Cinsel Sağlık Eğitimi”, 5. Baskı, Ceren Yayın-Dağıtım, İstanbul, 2008.

Diğer Kaynaklar 11. Özgüven İE. Cinsellik ve Cinsel Yaşam. Pdrem Yayınları,1997,Ankara.12. Bilen M, Topçuoğlu MA. Yaşamın Gizemi Cinsellik, Betik Kitap Yayın

Dağıtım, 2008, Ankara.13. Ed. Kadayıfçı O, Derman O,Ürünsak F , Kanbur NÖ, Haznedaroğlu D,

Serim H, Tezel B. T.C. Sağlık Bakanlığı Ergen Sağlığı ve Gelişimi Kaynak Kitabı,2004, Ankara.

14. Ed. Şahin D,Şimşek F, Seyioğlu H. Cinsel Sağlık Ve Üreme Sağlığı Alanında Ulusal Ve Yerel Medya Yoluyla Savunuculuk Projesi Bilgilendirme Dosyası 1: Cinsel Yaşam Ve Sorunları, 2007,İstanbul.

15. Eker E, Şimşek F. Cinsel Sağlık Ve Üreme Sağlığı Alanında Ulusal Ve Yerel Medya Yoluyla Savunuculuk Projesi Bilgilendirme Dosyası 2: Cinsel Sağlık ve Üreme Sağlığı Alanında Erkekte Sağlıklı Yaşlanma, 2007, İstanbul.

16. Eker E, Ertüngealp E, Kayır A. Cinsel Sağlık Ve Üreme Sağlığı Alanında Ulusal Ve Yerel Medya Yoluyla Savunuculuk Projesi Bilgilendirme Dosyası 3: Cinsel Sağlık ve Üreme Sağlığı Alanında Kadında Sağlıklı Yaşlanma,2007, İstanbul.

17. Özgülnar N, Pektaş H. Cinsel Sağlık Ve Üreme Sağlığı Alanında Ulusal Ve Yerel Medya Yoluyla Savunuculuk Projesi Bilgilendirme Dosyası 3: Güvenli Cinsellik, 2007,İstanbul.

18. Yüksel Ş, Cindoğlu D.Cinsel Sağlık Ve Üreme Sağlığı Alanında Ulusal Ve Yerel Medya Yoluyla Savunuculuk Projesi Bilgilendirme Dosyası 4:Kadın Cinselliği, 2007, İstanbul.

19. Sungur MZ, Tarcan T. Cinsel Sağlık Ve Üreme Sağlığı Alanında Ulusal Ve Yerel Medya Yoluyla Savunuculuk Projesi Bilgilendirme Dosyası 5: Erkek Cinselliği, 2007, İstanbul

20. Karabey S, Müftüoğlu N. Cinsel Sağlık Ve Üreme Sağlığı Alanında Ulusal Ve Yerel Medya Yoluyla Savunuculuk Projesi Bilgilendirme Dosyası 6: Gençlik ve Cinsellik, 2007, İstanbul.



Kısa Sınav -

Ödev, Proje -


Toplam % 100



1 2 3 4 5

1Hemşirelik bilim ve sanatının gereklerini, bireyin/ailenin/toplumun sağlığını korumada ve geliştirmede en üst düzeyde uygulayabilen X


X


X

4

Birey, aile ve toplumun eğitim gereksinimleri belirleyen ve en doğru strateji, yöntem ve teknikleri kullanarak eğitim gereksinimleri uygun eğitim verebilen

X

5

Evrensel değerlere sahip, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlerin, hasta haklarının, yasal sorumluklarının bilincinde olan

X

6

Bilimsel yöntemi ve düşünceyi mesleki ve sosyal yaşamında kullanan, eleştirel düşünen, akademik üstünlük ve araştırma öğelerini birleştiren bir anlayışla mesleğini yapabilen X

7

Bireysel ve mesleki gelişimine ilişkin sorumluluk alabilen, mesleğin gelişimi için karar alma mekanizmalarında etkin rol alan

X

8Alanında ileri düzeyde yabancı dil bilgisine sahip olmak

X

9Alanının gerektirdiği düzeyde istatistik, bilgisayar, bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilen mezunlar vermektir X

10Türkçeyi iyi kullanabilen, yazılı ve sözlü iletişim kurallarını bilen ve etkin iletişim becerisine sahip olmak X




Ders Dışı

Ödev -

Araştırma

On Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları -




Toplam İş Yükü 50

Toplam İş Yükü/25 (s) 50/25Dersin AKTS Kredisi 2


DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


Fiziksel Değerlendirme 136 Türkçe Zorunlu Bahar 2+1 3 3


Dersin Amacı-Kişilerin sağlık durumu hakkında temel veri oluşturmak,- Hemşirelik öyküsü ile sağlanan verileri desteklemek ya da redetmek- Hemşirelik tanılarını oluşturma ve desteklemek.- Hastanın değişen sağlık durumu ve yönetimi hakkında klinik yargılaroluşturmak- Bakımın fizyolojik sonuçlarını değerlendirmek

Dersin Öğrenme Çıktıları (Dersin bilgi, beceri, tutum ve yetkinlikleri kapsayacak şekilde en az 7 madde debelirtilecek çıktılar yazılmalıdır.) 1-Sağlıklı ya da hasta bireyin sağlık durumuna ilişkin temel verileri toplar veuygular.2-Sağlıklı ve hasta bireyler ile görüşme ve fiziksel değerlendirme teknikleriniuygular.3-Bireyler hakkında topladığı verileri ve hemşirelik tanılarınınoluşturulmasındaki katkıyı değerlendirir.4-Fiziksel Değerlendirme için ortamı, bedensel ve ruhsal yönden bireyihazırlar ve değerlendirir.5-Bireylerin sağlık durumuna ilişkin topladığı veriler ile klinik yargılaroluşturur.6-Fiziksel Değerlendirme ile sentez ve gözlemleme, bilgi toplama, sonuçlarhakkında analiz ve yorum yapma yeteneğini edinmiştir.7-Fiziksel Değerlendirme dersi ile ilgili konuları mesleki eğitim veişlevlerindeki yeri ve önemini bilir, uygun şekilde kullanır.

DERS PLANI

Hafta Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar Metot1 Ders notları ve

kaynaklarFiziksel değerlendirmeye giriş Düz anlatım, soru-

cevap, bilgisayar ile sunum, video

2 Dersin hemşirelik sürecindeki yeri ve önemi3 Subjektif veriler, görüşme ve anamnez alma4 Objektif veriler5 Hastanın bedensel ve ruhsal hazırlığı6 Fiziksel değerlendirme teknikleri7 Genel muayene8 Kardiyovasküler sistem değerlendirmesi9 Kardiyovasküler sistem değerlendirmesi10 Solunum sistemi değerlendirmesi 11 Solunum sistemi değerlendirmesi 12 Gastrointestinal sistem değerlendirmesi13 Nörolojik değerlendirme 14 Nörolojik değerlendirme

KAYNAKLAR

Ders Kitabı veva Notu Gökdoğan F(2009). Fiziksel Değerlendirme Ders Notları

Diğer Kaynaklar 1. Bates B. (1987). A Guide to Physical Examination and History Taking.4th Ed. J.B.Lippincott Comp, Philadelphia.2. Ignativicius DD, Workmann ML (2006). Medical-Surgical Nursing CriticalThinking for Collaborative Care. 5th Ed. Elsevier Saunders, St.Louis.3. Lewis SM, Collier IC, Heitkemper MM(1996). Medical-Surgical Nursing.Assessment and Management of Clinical Problems. 4th Ed., Mosby-YearBook Inc. Comp.St. Louis.4. The Basis of Examination Series (1987). American Journal of Nursing.



Kısa Sınav 10

Ödev, Proje 10


Toplam 100



1 2 3 4 5


X


X


X


X


X


X


X



X


X


X

12



Ders Dışı

Ödev 9 (3x3=9)

Araştırma 4 (2x2=4)



SınavlarAra Sınav (Ara Sınav Sayısı x Ara Sınav Süresi) 2 (1x2=2)




DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


Hemşirelikte Beslenme 217 Türkçe Zorunlu 3 2+0 2 2

Ön Koşul Dersleri

Dersin AmacıBu dersin amacı öğrencilere genel beslenmeye iliĢkin bilgileri öğretmektir. .

Dersin Öğrenme Çıktıları (Dersin bilgi, beceri, tutum ve yetkinlikleri kapsayacak şekilde en az 7 madde debelirtilecek çıktılar yazılmalıdır.) 1.Besin öğelerinin beslenme ve sağlık açısından önemini kavrar2.Sağlığın geliştirilmesinde beslenmenin önemini ifade eder3.Dünya'da Beslenme Sorunlan, Nedenleri ve Çözüm Önerilerini tartışır4. Türkiye'de Beslenme Sorunlan, Nedenleri ve Çözüm Önerilerini tartışır5.Toplumun Beslenme Konusunda Eğitiminin önemini kavrar6.Beslenme sorunları yönünden riskli grupları tanımlar7.Bütün yaş gruplarına yönelik beslenme ile ilgili hemşirelik uygulamalarını tartışabilir

DERS PLANI


1 Dersin Tanıtımı –Sunum Gruplarının Oluşturulması


2Beslenme

Sağlığın Korunmasında Beslenmenin RolüYeterli ve Dengeli Beslenme


3 Besin Öğeleri Besin Öğeleri Anlatım-Görsel Sunum

4 Besin Öğeleri Besin Öğeleri Grup tartışması

5 Besin Gruplan Besin Gruplan ve Beslenmedeki Önemleri Anlatım-Görsel Sunum

6 Besin Gruplan Besin Gruplan ve Beslenmedeki Önemleri Grup tartışması

7 Enerji Gereksinimi, Enerji Gereksinimi, Etkileyen Faktörler Anlatım-Görsel Sunum

8 Enerji Gereksinimi, Enerji Gereksinimi, Etkileyen Faktörler Grup tartışması

9 Besin Sanitasyonu Besin Sanitasyonu Anlatım-Görsel Sunum10 Beslenme Sorunlan Dünya’da / Türkiye'de Beslenme Sorunlan, Nedenleri ve

Çözüm ÖnerileriAnlatım-Görsel SunumGrup tartışması

11 Eğitim Toplumun Beslenme Konusunda Eğitimi ve Hemşirelerin Rolü


12 Hemşirelerin Rolü Toplumun Beslenme Konusunda Eğitimi ve Hemşirelerin Rolü

Grup tartışması

13Sunum hazırlama Seminer Sunumları

Grup tartışması

14 Sunum hazırlama Seminer Sunumları Grup tartışması

KAYNAKLAR

Ders Kitabı veva Notu 1.Köksal Orhan (2001). Gıda ve Beslenme, Erciyes Üniversitesi Yayınları, Kayseri.

2. Baysal A. (2002). Beslenme, Hatiboğlu Basım ve Yayım San. Tic. Ankara.

Diğer Kaynaklar



Kısa Sınav

Ödev, Proje 20


Toplam 100



1 2 3 4 5


X


X


X


X


X


X


X



X


X


12



Ders Dışı

Ödev 14 (1x14=14)

Araştırma


Diğer Faaliyetler

SınavlarAra Sınav (Ara Sınav Sayısı x Ara Sınav Süresi) 12(1x2 =1)

Yarıyıl Sonu Sınavı 2(1x2 =1)



DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


Mesleki İletişime Giriş Türkçe Seçmeli Güz 2+0 2 3

Ön Koşul Dersleri

Dersin AmacıBu dersin sonunda hemşirelik 1. sınıf öğrencilerinin hasta ile iletişimlerinde kendi farkındalıklarını oluşturmaları ve hasta davranışlarını anlamlandırma konusunda standart bilgi beceri ve tutum kazanmaları amaçlanmaktadır.

Dersin Öğrenme ÇıktılarıHemşirelik öğrencilerinin; Hemşirelik mesleğinde iletişimin önemini fark edebilmeleri, Hemşire hasta iletişimini etkileyen etmenleri fark edebilmeleri, Hasta ile ilk iletişimi başlatabilmeleri, Hasta ile iletişimde kendi algı ve ön yargılarını tartışabilmeleri Öğrencilerin hasta ile iletişimde empatinin önemini tanımlayabilmeleri, Empatiyi etkileyen faktörleri açıklayabilmeleri, Hasta bireye empatik tepki verebilmeleri, Verilen vaka örneklerinde hastaların yaşadığı duyguları fark

edebilmeleri, Verilen vaka örneklerinde hastaların yaşadıkları duygular ile hasta

davranışları arasındaki ilişkiyi kurabilmeleri, Verilen vaka örneklerinde hastalara empatik tepki verebilmeleri.

DERS PLANI

Hafta Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar Metot1 Hemşirelik ve iletişim Anlatım, Tartışma

2 Mesleki İletişim ve Sosyal İletişim Anlatım, görsel sunum, grup çalışması,

3 Ders kitabından ilgili bölümün okunması, web sayfalarından

Hasta ile ilk iletişim Hasta ile iletişimde iletişimin amacı

Anlatım, grup çalışması, görsel sunum,

4 Ders kitabından ilgili bölümün okunması, web

Hasta ile İletişimde Empati Becerileri Anlatım, görsel sunum, grup çalışması, rol play


Hasta ile İletişimde Empati Becerileri Anlatım, görsel sunum, grup çalışması, rol play

6 Empatik beceri geliştirme egzersizleri-ev ödevi

Hastanın duygu ve davranışını anlamak 1 Rol play, Vaka Tartışması

7 Empatik beceri geliştirme egzersizleri




9 Empatik beceri geliştirme








13 Empatik beceri geliştirme


14 Dersin Değerlendirilmesi Soru-cevap

KAYNAKLARDers Kitabı veva Notu 11. BESTİ ÜSTÜN VE ARK. “Hemşirelikte İletişim Becerileri Öğretimi”

Okullar yayınevi, İzmir, 200512. AYŞE ÖZCAN. Hasta Hemşire İlişkisi ve İletişim, Sistem ofset basım,

Ankara 2006.13. GÜLŞEN TERAKYE, Hasta Hemşire İlişkileri, Aydoğdu Ofset, Ankara,

1995.14. ÜSTÜN DÖKMEN, İletişim Çatışmaları ve Empati, Ankara, 1999.15. DOĞAN CÜCELOĞLU, Yeniden İnsan İnsana, Ankara, 1993.



Kısa Sınav -

Ödev, Proje % 10


Uygulama %50

Toplam %100



1 2 3 4 5


X


X


X



X



X




X


12


Ders içi Ders Saati ( 14 x Haftalık Ders Saati) 2x14

Ders Dışı

Ödev 2 x14

1x14

1x14

Araştırma


Diğer Faaliyetler


Yarıyıl Sonu Sınavı 2 (1x2)

Topları İş Yükü 86Toplam İş Yükü/25 (s) 74/25=2.96Dersin AKTS Kredisi 3


DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli

YarıyılıT+U S

Kredisi AKTS

Yara Bakım Hemşireliği Türkçe Seçmeli Güz 2+2 2

Ön Koşul Dersleri YOK

Dersin AmacıYara ve oluşum mekanizmasını öğrenerek, yara bakımını modern bakım yöntemleri ile komplikasyon oluşmadan kontrol altına alınmasını ve iyileşmesini sağlamak ve koruyucu önlemler hakkında bilgi sahibi olmak.


Yaranın tanımını yapabilme

Yaralanmaya neden olan faktörleri sayabilme Yaraları sınıflandırabilme Yara iyileşme sürecini tanımlayabilme Yara iyileşmesinde görülen komplikasyonları sayabilme Deri bütünlüğü ve yara iyileşmesini etkileyen faktörleri sayabilme Basınç yarasını tanımlayabilme Basınç yarasına neden olan faktörleri sayabilme Basınç yarasını önlemeye yönelik bakımı sayabilme

Yara bakımında temel ilkeleri sayabilme

DERS PLANI

Hafta Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar

Metot1

Ders kitabının ilgili bölümlerinin önceden okunarak derse gelinmesi, derste

işlenen konuların tekrar analiziDerinin yapısı ve yaranın tanımı



2 Ders kitabının ilgili bölümlerinin önceden okunarak derse gelinmesi, derste

işlenen konuların tekrar analiz Yaraların sınıflandırılması




işlenen konuların tekrar analiziVaka ha

Yara iyileşmesi ve bakımında temel ilkeler




işlenen konuların tekrar analiziYara bakım ürünleri ve pansuman




işlenen konuların tekrar analizi

Vaka ha

Hiperbarik Oksijen TedavisiDüz AnlatımSoru-cevap




Vaka ha

Cerrahi Yaralarda Hemşirelik Bakımı





Vaka ha

Diyabetik Ayak Yaralarında Hemşirelik Bakımı





Vaka ha

Basınç yaralarında hemşirelik bakımı ve koruyucu önlemler



9ARA SINAV



Vaka ha

Yanık Yaralarında Hemşirelik Bakımı





Vaka ha

Venöz Ülserlerden Korunma ve Hemşirelik Bakımı





Vaka ha

Radyasyon ve Ekstravazasyon Yaralarında Hemşirelik Bakımı





Vaka ha

Yara İyileşmesinde Görülen Sorunlar





Vaka ha

Yara Enfeksiyonlarından Korunma ve Kontrol


GrupTartışma

KAYNAKLAR


Diğer Kaynaklar Kurt N. Akut ve Kronik Yara Bakımı, Nobel Tıp Kitabevi

Ay F.A. ve ark. (2011). Sağlık Uygulamalarında Temel Kavramlar ve

Beceriler. Nobel Tıp Kitabevleri

Karadakovan A., Aslan F.E. (2010). Dahili ve Cerrahi Hastalıklarda

Bakım.



Kısa Sınav

Ödev, Proje


Toplam %100



1 2 3 4 5


X


X


X


X


X


X


X







Ders Dışı

Ödev

AŞTIRMA 14


Diğer Faaliyetler


Yarı yıl sonu sınavı 1

Topları İş Yükü 60Toplam İş Yükü/25 (s) 2,4Dersin AKTS Kredisi 2

DERS BİLGİ FORMU


DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


EPİDEMİYOLOJİ 315 Türkçe Zorunlu 5 3 3 3


Dersin AmacıÖğrenciye toplumun sağlık düzeyini, hastalıklarını, etken, insan, cevre arasındaki etkileşimin neden ve sonuçlarını araştırmaya, toplumun sağlığını koruyucu ve geliştirici önlemleri almaya yönelik bilgi ve beceri kazandırmaktır.

Dersin Öğrenme Çıktıları 1 )Epidemiyolojini tanımını yapabilir.2)Epidemiyolojinin kullanım alanlarını tanımlayabilecek.3)Epidemiyolojik araştırma tiplerinin sınıflandırabilir4)Epidemiyolojik araştırma tiplerinin avantaj ve dezavantajlarını bilir.5)Amaç ve hedeflerine ulaşmak için doğru epidemiyolojik yöntemleri kullanabilir.6)Epidemiyolojik yöntemleri kullanarak bir araştırma planlar ve yürütür.7)Epidemiyolojik ölçütleri kullanarak bir ülkenin gelişmişlik düzeyini değerlendirebilir.

DERS PLANIHafta Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar Metot

1 Epidemiyolojinin Tarihçesi

Epidemiyolojinin tanımı, epidemiyolojik yöntemlerin kullanım alanları


2 Sağlık kayıtları Epidemiyolojik veri kaynakları Anlatım-Görsel Sunum3 Sağlık göstergeleri Hız, oran, orantı prevalans, insidans kavramları Anlatım-Görsel Sunum4 İstatistik yıllıkları Epidemiyolojik ölçütler 1 Anlatım-Görsel Sunum5 İstatistik yıllıkları Epidemiyolojik ölçütler 2 Anlatım-Görsel Sunum6 Hemşirelik

araştırmalarıEpidemiyolojik araştırma tipleri Anlatım-Görsel Sunum

7 Hemşirelikte yapılan Tanımlayıcı çalışmalar

Tanımlayıcı araştırmalar Anlatım-Görsel Sunum

8 Makale inceleme Analitik araştırmalar 1 Anlatım-Görsel Sunum9 Makale inceleme Analitik araştırmalar 2 Anlatım-Görsel Sunum10 Makale inceleme Analitik araştırmalar 3 Anlatım-Görsel Sunum11 Makale inceleme Deneysel araştırmalar Anlatım-Görsel Sunum12 Makale inceleme Metodolojik araştırmalar Anlatım-Görsel Sunum13 Literatür tarama Epidemiyolojik araştırma planlama 1 Anlatım-Görsel Sunum

14 Literatür tarama Epidemiyolojik araştırma planlama 2 Anlatım-Görsel Sunum

KAYNAKLAR

Ders Kitabı veva Notu Tezcan,S.(1992) Epidemiyoloji, Tıbbi Araştırmaların Yöntem Bilimi, Hacettepe Halk Sağlığı Vakfı,Ankara

Diğer Kaynaklar Akbulut T.,Sabuncu,H., Sağlık Bilimlerinde Araştırma Yöntemi ve ve Epidemiyolojisi, Sistem Yayıncılık.

Özatalay N.(1995) Bulaşıcı Hastalıklar ve Epidemiyoloji, Hatipoğlu Yayınevi, Ankara

Bilir,N.,Güler,C.,(1989) Epidemiyoloji, Hatipoğlu Yayınevi, Ankara



Kısa Sınav

Ödev, Proje


Toplam %100



1 2 3 4 5




X


X



X







Ders içi Ders Saati ( 14 x Haftalık Ders Saati) 14x3 =42

Ders Dışı

Ödev 1 ( 1 x 14 = 14 )

Araştırma 1 ( 1x 14 = 14 )

On Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları 1 ( 1 x14 =14 )

Diğer Faaliyetler



Topları İş Yükü 86

Toplam İş Yükü/25 (s) 86/25=3,4

Dersin AKTS Kredisi 3


DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


Mesleki İletişim Teknikleri Türkçe seçmeli Bahar 2+0 2 3

Ön Koşul Dersleri

Ders Sorumluları Yrd. Doç Dr. Fatma Ekinci, Öğr. Gör. Aysel Karaca, Öğr. Gör. Ferhan açıkgöz, Öğr. Gör. Dilek Akkuş

Ders Sorumlu Yardımcıları

Dersin AmacıBu dersin sonunda hemşirelik 2. sınıf öğrencilerinin hasta ile iletişimlerinde hemşire hasta iletişimini kolaylaştıran teknikleri öğrenmeleri, iletişimi engelleyen yaklaşımları farkına varmaları ve bazı özel durumlardaki hastalara yaklaşım konusunda standart bilgi, beceri ve tutum kazanmaları amaçlanmaktadır.

Dersin Öğrenme Çıktıları- Hasta ile iletişimde görüşme tekniklerinin önemini kavrama- Görüşme ilkelerini bilme- Uygun görüşme ortamını hazırlayabilme- Görüşme yaparken sözsüz iletişim tekniklerini kullanabilme- Görüşme ilkelere uygun görüşme yapabilme -Hemşire hasta iletişiminde görüşme teknikleri konusunda beceri sahibi olmaları-Hemşire hasta iletişimini kolaylaştıran teknikleri bilmeleri-İletişimi engelleyen yaklaşımları bilmeleri-Bireylerin anksiyeteye karşı verdikleri tepkileri tanıyabilme- Anksiyete ile başa çıkabilmenin yollarını kavrayabilme- Anksiyeteli bireyi rahatlatma tekniklerini bilme- Örnek vakalarda anksiyetesi olan bireylere doğru yaklaşımda bulunabilme- Öfke duygusunu tanımlayabilme- Öfkenin nedenlerini açıklayabilme- Öfkelendiklerinde verdikleri tepkinin farkına varabilme- Öfkeyi doğru biçimde ifade etme ilkelerini bilme- Öfkeli bireyin davranışlarını tanıyabilme- Öfkeli bireye yaklaşımda yanlış olan davranışları fark edebilme- Öfkeli bireye yaklaşımda örnek vakalar üzerinde doğru ilkeleri uygulayabilme- Ağrısı olan bireyi tanıyabilme- Ağrısı olan bireyi farmokolojik yöntemler olmadan rahatlatma şekillerini bilme- Örnek vakalarda ağrısı olan bireylere doğru yaklaşımda bulunabilme- Ağlayan bireye empati yapabilme- Ağlamanın kültürel anlamlarına duyarlı olabilme- Ağlayan bireye uygun yaklaşımda bulunabilme- Hastanın tedaviyi reddetme nedenlerini kavrayabilme- Tedaviyi reddeden hastaya uygun yaklaşımları bilme- Tedaviyi reddeden hastaya uygun yaklaşımları örnek vakalar üzerinde uygulayabilme- Hastaların sürekli isteklerde bulunmalarının nedenlerini kavrayabilme- Sürekli isteklerde bulunan hastalara bakım veren hemşirelerin tepkilerini fark edebilme- Sürekli isteklerde bulunan hastaya doğru yaklaşımda bulunabilme-Hasta kişisel sorular sorduğunda bu sorulara uygun yanıt verebilme- Hasta/hasta yakını/ekip üyelerinin uygun olmayan isteklerde bulunması durumunda öğrencilerin bu istekleri değerlendirebilme- Hastanın davranışlarına kendisinin verdiği tepkinin nedenini kavrayabilme-Bilinci kapalı hasta ile iletişim kurmanın gerekliliğini kavrama- Sözel iletişim kuramayan hasta ile alternatif iletişim yollarını tanımlayabilme- Sözel iletişim kuramayan hasta ile alternatif iletişim yolları geliştirebilme- Yaşlılıkta iletişimi etkileyen bilişsel, fiziksel ve psikososyal değişiklikleri tanımlayabilme- Yaşlıya uygun iletişim tekniklerini tartışabilme- Yaşlı ile iletişim kurma- Yaşlı ile iletişimde sık yapılan hataların nedenlerini açıklayabilme- Yaşlı ile iletişimde duyarlı davranabilme

DERS PLANI

Hafta Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar Metot1 Hemşire hasta iletişiminde görüşme teknikleri Anlatım, Tartışma

2 Ders kitabından ilgili bölümün

Hemşire hasta iletişimini kolaylaştıran teknikler Anlatım, görsel sunum, grup çalışması,

3 Ders kitabından ilgili bölümün okunması, web sayfalarından

Hemşire hasta iletişimini kolaylaştıran teknikler Anlatım, grup çalışması, görsel sunum,


İletişimini engelleyen yaklaşımlar Anlatım, görsel sunum,

5 Konuya uygun vaka hazırlığı

Ağrısı olan birey ile iletişim Anlatım, görsel sunum, grup çalışması, rol play


Ağlayan birey ile iletişim Anlatım,Rol play, Vaka Tartışması


Anksiyete yaşayan birey ile iletişim Anlatım,Rol play, Vaka Tartışması


Tedaviyi reddeden birey ile iletişim Anlatım,Rol play, Vaka Tartışması


Yaşlı birey ile iletişim Anlatım,Rol play, Vaka Tartışması


Öfkeli hasta ile iletişim Anlatım,Rol play, Vaka Tartışması


Bilinci kapalı hasta ile iletişim Anlatım,Rol play, Vaka Tartışması


Sözel iletişim kuramayan birey ile iletişim Anlatım,Rol play, Vaka Tartışması


Sürekli isteklerde bulunan birey ile iletişim Anlatım,Rol play, Vaka Tartışması


Cinsel içerikli davranışlarda bulunan birey ile iletişim

Anlatım,Rol play, Vaka Tartışması

KAYNAKLARDers Kitabı veva Notu 1. BESTİ ÜSTÜN VE ARK. “Hemşirelikte İletişim Becerileri Öğretimi”

Okullar yayınevi, İzmir, 20052. ROBERT E. FROELİCH, F. MARİAN BİSHOP “Klinik Görüşme

Ustalıkları”,3. AYŞE ÖZCAN. Hasta Hemşire İlişkisi ve İletişim, Sistem ofset basım,

Ankara 2006.4. GÜLŞEN TERAKYE, Hasta Hemşire İlişkileri, Aydoğdu Ofset, Ankara,

1995.5. ÜSTÜN DÖKMEN, İletişim Çatışmaları ve Empati, Ankara, 1999.6. DOĞAN CÜCELOĞLU, Yeniden İnsan İnsana, Ankara, 1993.7. Kübler Ross, Ölüm ve Ölmek Üzerine, İstanbul,1997.



Kısa Sınav -

Ödev, Proje % 10


Uygulama %50

Toplam %100


No Program Çıktıları Katkı Düzeyi

1 2 3 4 5


X


X


X



X



X




X


12


Ders içi Ders Saati ( 14 x Haftalık Ders Saati) 2x14

Ders Dışı Ödev 2 x14

1x14

1x14

Araştırma


Diğer Faaliyetler

Sınavlar Ara Sınav (Ara Sınav Sayısı x Ara Sınav Süresi) 2 (1x2)

Yarıyıl Sonu Sınavı 2 (1x2)


ENSTİTÜ/FAKÜLTE/YÜKSEKOKUL ve PROGRAM: Sağlık Yüksekokulu/

DERS BİLGİLERİ

AdıKodu Dili

TürüZorunlu/ Seçmeli

YarıyılıT+U Saati

KredisiAKTS

Yaratıcı Drama

Türkçe

Seçmeli

IV.

2+0

2

2

Ön Koşul DersleriYok

Dersin AmacıSağlık alanında yaratıcı drama becerilerini kullanmasını sağlamak.

Dersin Öğrenme Çıktıları Dersi başarı ile tamamlamış bir öğrenci (normal koşullarda);

1. Dramayı ve yaratıcı dramayı tanımlar.2. Yaratıcı drama etkinliklerini kullanabileceği durumları bilir.3. Yaratıcı drama becerilerini uygulayabilir.

DERS PLANI

HaftaÖn Hazırlık

Konular/UygulamalarMetod

1Literatür okuma, anlatım planını ve ders materyallerini hazırlama Dersin genel çerçevesi hakkında bilgilendirme. Ders konularının sosyal çalışmacıya yararlarını tartışma. Anlatım Öneri alma/Tartışma

2Literatür okuma, anlatım planını ve ders materyallerini hazırlama Drama nedir? Yaratıcı drama nedir? Dramanın tarihi Slayt sunumu/Anlatım Soru-cevap tartışma

3Literatür okuma, anlatım planını ve ders materyallerini hazırlama Drama ve çocuk Slayt sunumu/Anlatım Atölye çalışması

4Literatür okuma, anlatım planını ve ders materyallerini hazırlama

Çocuklar için oyunun önemi ve yaratıcı drama Slayt sunumu/Anlatım Atölye çalışması


Dramanın programlanması Slayt sunumu/AnlatımAtölye çalışması


Dramanın ilkeleri Dramatistin dikkat etmesi gereken konular

Slayt sunumu/Anlatım Atölye çalışması


Isınma oyunları Bu kırıcılar

Atölye çalışması

8

Ders anlatımlarını inceleme

ARA SINAV Öğrenilenler çerçevesinde Yorumlama becerisini Ölçme ve değerlendirme

9Uygulama materyallerini hazırlama

Drama uygulamaları: 1

“Güven ve ben”




“Ben Kimim?”




“Hayvan taklitleri”




“Kırmızı Başlıklı Kız”




“Kırmızı Başlıklı Kız”


14

Genel değerlendirmePaylaşım



1 2 3 4 5






x


x

KAYNAKLAR

Ders Kitabı veya Notu Gönen, M., Dalkılıç, N. U. (1998). Çocuk Eğitiminde Drama. İstanbul: Epsilon

Yayıncılık.

Diğer Kaynaklar

1. Fehr, S. S. (Introduction to Group Therapy (Çev: Fatma Zengin, 2000). Grup

Terapisine Giriş. İstanbul: Sistem Yayıncılık.

2. Kipper, D. Handbook of psychodrama Group Psychotherapy. (çev: Deniz

Altınay, 2000). Psikodrama Grup Psikoterapisi el kitabı. İstanbul: Sistem

Yayıncılık.

3. Altınay, D. (1998). Psikodrama. İstanbul: Sistem Yayıncılık.

4. Dökmen, Ü. (1995). Sosyometri ve Psikodrama. İstanbul: Sistem Yayıncılık.

5. Savaşır, I., Boyacıoğlu G. ve Kabakçı, E. (1996). Bilişsel- Davranışçı Terapiler.

Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.

DEĞERLENDİRME SİSTEMİEtkinlik Türleri Katkı Yüzdesi



9Alanının gerektirdiği düzeyde istatistik, bilgisayar, bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme

x


x


12



Ders Dışı

Ödev ---

Araştırma 10x1 = 10

On Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları 10x1 = 10

Diğer Faaliyetler



Topları İş Yükü 50Toplam İş Yükü/25 (s) 50/25Dersin AKTS Kredisi 2


Sağlık Yüksekokulu / Hemşirelik

DERS BİLGİLERİAdı

Kodu Dili TürüZorunlu/ Seçmeli

Yarıyılı T+U Saati

Kredisi AKTS

Yaşlı Sağlığı Hemşireliği

222 Türkçe Seçmeli IV 2+0 2 2

ÖDersin Amacı

Bu dersin amacı yaşam boyu gelişim yaklaşımında yaşlılık konularının ayrıntılarıyla öğrenciye tanıtılmasıdır. Bu ders öğrenciye bireyin yaşlanma süreci, yaşlılıkla ilgili ulusal uluslar arası epidemiyolojik veriler, yaşlılığı biyopsikososyal yönü ve sorunları hakkında bilgilenmesi, evde ve

kurumda geriatri ve geropsikiyatri hemşireliği/bakımı bilgisini kavratmayı amaçlamaktadır.

Dersin Öğrenme Çıktıları 1. Yaşlılığın tanımı ve sınıflandırmasını yapabilme2. Türkiye’de ve dünyada yaşlılığın durumunu bilme3. Türkiye’de ve dünyada yaşlılığa sunulan hizmetleri bilme4. Toplumun yaşlıya ve yaşlılığa bakış açısını kavrayabilme5. Yaşlılığa bağlı ortaya çıkan değişiklikleri bilme6. Yaşlılığa özel durumları bilme7. Yaşlılarda ilaç kullanımını bilme8. Yaşlılarda iletişim kurabilmeyi kavrayabilme9. Yaşlıların evde bakımını sağlayabilme10. Yaşlılar için ev güvenliğinin nasıl olması gerektiğini kavrayabilme11. Yaşlılığa bağlı gelişecek etik sorunları tartışabilme

DERS PLANI

Hafta Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar Metot1 Yaşlılık Yaşlılığın tanımı, Anlatım, Görsel

Sunum Tartışma2 Yaşlılık Dünyada ve Türkiye’de Yaşlı Nüfus Anlatım, Görsel

Sunum Tartışma3 Yaşlılık Yaşlılığa bağlı ortaya çıkan Fizyolojik/ Davranışsal

değişikliklerAnlatım, Görsel Sunum Tartışma

4 Yaşlılık Psikososyal açıdan yaşlılık Anlatım, Görsel Sunum Tartışma

5 Yaşlılık Yaşlıların değerlendirilmesi Anlatım, Görsel Sunum Tartışma

6 Yaşlılık Yaşlılıkta sağlığı koruma Anlatım, Görsel Sunum Tartışma

7 Yaşlılık Yaşlılığa Özel sorunlar Anlatım, Görsel Sunum Tartışma



10 Yaşlılık Yaşlıların Ev Güvenliği Anlatım, Görsel Sunum Tartışma

11 Evde Bakım Yaşlıların Evde Bakımı Anlatım, Görsel Sunum Tartışma

12 Sağlık Hizmetleri Türkiye ve Yaşlılık Hizmetleri Anlatım, Görsel Sunum Tartışma

13 Etik Yaşlılık ve Etik Anlatım, Görsel Sunum Tartışma

14 Uygulama Huzurevi Ziyareti Uygulama

KAYNAKLAR

Ders Kitabı veva Notu Kutsal Y.: Temel Geriatri, Güneş Tıp Kitapevi,2002, İstanbulArıoğul S.: Geriatri ve Geriontoloji, Nobel Tıp Kitapevi,2006, İstanbulDördüncü Ulusal Geriatri Kongresi Kitabı. 2005. Sağlıklı Yaşlanma. Geriatri Derneği Yayınları, Ankara, 2003. Danış MZ. Yaşama Derinden Bir Kucak, Türk Geriatri Vakfı Yayınları, Ağustos2005.

Diğer Kaynaklar


Etkinlik Türleri Katkı YüzdesiAra Sınav Vize %40

Kısa Sınav

Ödev, Proje


Toplam %100



1 2 3 4 5


X


X


X


X


X


X


X



X


X


12



Ders Dışı

Ödev 1x14=14

Araştırma 1x14=14


Diğer Faaliyetler





DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


Temel Elektrokardiyografi HEM241 T S 3 2+0 2 3

Ön Koşul Dersleri

Öğrencilere EKG’nin sistematik analizi; temel kardiyak ritm ve aritmilerin tanı- tedavisi ile ilgili gerekli bilgi ve becerileri kazandırmaktır.

Dersin Öğrenme Çıktıları .Kalbin anatomi fizyolojisini, ileti sistemini, derivasyonları, EKG çekimi ve monitörizasyonunda dikkat edilecek noktaları öğrenir.• EKG’deki dalgaları tanıyabilir ve yorumlayabilir.• Sistematik EKG analizi yapabilir.• Temel kardiyak ritmleri ve yaşamı tehdit eden kardiyak ritmleri tanıyabilir.• Pacemaker ritmi ve pacemaker işlev bozukluklarına ilişkin EKG özelliklerini tanımlayabilir ve yorumlayabilir.• Kardiyak aritmilere neden olabilecek durumları öğrenir.

DERS PLANI

Hafta Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar Metot1 Derse giriş tanışma2 Kalbin anatomisi3 EKG4 EKG5 EKG6 Sistematik EKG analizi 7 Sistematik EKG analizi 8 Sistematik EKG analizi 9 Pacemaker ritmi ve pacemaker işlev bozuklukları10 Pacemaker ritmi ve pacemaker işlev bozuklukları11 Kardiyak aritmiler12 Kardiyak aritmiler13 Kardiyak aritmiler14 Yorumlama ve değerlendirme

KAYNAKLAR


Diğer Kaynaklar



Kısa Sınav

Ödev, Proje %10


Toplam %100



1 2 3 4 5





x



x






12



Ders Dışı

Ödev 2x14= 28

Araştırma 1x14= 14


Diğer Faaliyetler



Topları İş Yükü 75Toplam İş Yükü/25 (s) 75//25Dersin AKTS Kredisi 3

DERS BİLGİ FORMU

ENSTİTÜ/FAKÜLTE/YÜKSEKOKUL ve PROGRAM Sağlık Yüksek okulu / Hemşirelik

DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


Doğum ve Kadın Sağlığı Hemşireliği

309 Türkçe Zorunlu 5 6+8 10 12

Ön Koşul Dersleri

Ders Sorumluları Dilek Konuk Şener, Filiz Süzer Özkan


Dersin AmacıBireyin, ailenin ve toplumun bedensel, ruhsal ve sosyal sağlığının korunması, geliştirilmesi ve sağlığı etkileyen olumsuz durumların düzeltilmesi için temel sağlık hizmetleri yaklaşımı içinde öğrenciye üreme sistemi, gebeliğin oluşumu, doğum öncesi ve sonrası dönemler ile kadın sağlığı ve hastalıklarına ilişkin temel bilgi ve beceriyi kazandırır.


1. Doğum, Kadın sağlığı ve Hastalıkları hemşireliğinin rolünü ve önemini kavrama,2. Kadını aile ve çevresi ile bir bütün olarak ele alabilme,3. Kadının, fetüsün ve yenidoğanın sağlığını korumak ve geliştirmek için gerekli bilgi ve becerileri kazandırma,4. Kadın-doğum sağlığı ve hastalıkları hemşireliği alanında edinilen bilgileri uygulamaya geçirebilme5. Annenin, fetüsün ve yenidoğan sağlığının normal ve normalden saptığı durumları değerlendirebilme6. Her türlü uygulama ortamında kadının sağlık sorunlarının çözümlenmesinde eğitim ve danışmanlık yapma

yetisini geliştirebilme,7. Öğrenenin üremeye ilişkin kendi kişisel gereksinimlerini tanıma ve sorunlarını çözebilme,

DERS PLANIHafta Ön

HazırKonular/Uygulamalar Metot

1 Kadın Sağlığı

Kadın Doğum Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliğine GirişÜreme Sisteminin Anatomi ve Fizyolojisi

AnlatımGörsel Sunum

Tartışma2 Gebelik Gebeliğin Fizyolojisi

Gebelikte Annenin Fizyolojisi ve Doğum Öncesi BakımAnlatım

Görsel SunumTartışma

3 Prenatal Tanı

Fetal Sağlığın Değerlendirilmesi Riskli Gebelikler


TartışmaVaka Çalışması

4 Doğum Süreci

Doğum Eylemi, Doğum Eyleminde Riskli Durumlar Aile planlaması


TartışmaLaboratuar Çalışması

5 Yenidoğan

Yenidoğan Fizyolojisi ve BakımıÖzel Bakım Gerektiren Yenidoğan


Tartışma6 Postpart

umDoğum Sonrası Bakım ve Laktasyon Postpartum Komplikasyonlar /Riskli Durumlar


Tartışma7 Yardımcı

Üreme Teknikle

ri

Pelvik Destek Yapılarının Bozulması İnfertilite



8 Kadın Sağlığını

n Değerlendirilmesi

Jinekolojik Muayene, Tanı ve Tedavi Yöntemleri, Hemşirelik BakımıÜreme Sistemi Kanserleri ve Hemşirelik Bakımı



9 Klinik Uygulam

STAJ Uygulama

10 Klinik Uygulam

STAJ Uygulama11 Klinik

UygulamSTAJ Uygulama

12 Klinik Uygulam

STAJ Uygulama13 Klinik

UygulamSTAJ Uygulama

14 Klinik Uygulam

STAJ Uygulama

KAYNAKLAR


1. Taşkın L.: Doğum ve Kadın Sağlığı Hemşireliği, Sistem Ofset Matbaacılık, Ankara 2009 . 2. Taşkın L, Eroğlu K, Terzioğlu F, Vural G, Kutlu Ö: Hemşire ve Ebeler İçin Doğum ve Kadın Sağlığı Uygulama Rehberi, Palme Yayıncılık, Ankara, 2008. 3. Şirin A, Kavlak O: Kadın Sağlığı, Bedray Basın Yayıncılık, İstanbul, 2008. 4. Beji N.: İnfertilite Hemşireliği, Üreme Sağlığı ve İnfertilite Hemşireliği Derneği Yayınları, İstanbul5. Beji N.: Kadınlarda Üriner İnkontinans ve Hemşirelik Yaklaşımı, Emek Matbaacılık, İstanbul,2002.

Diğer Kaynaklar



Kısa Sınav



Toplam %100



1 2 3 4 5


X


X


X


X


X


X


X



X


X


12AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU İş Yükü (Saat)

Ders içi Ders Saati ( 14 x Haftalık Ders Saati) 196 (14x14= 196)

Ders Dışı Ödev 3 (3x14=42)

Araştırma 2 (2x14=28)



Sınavlar Ara Sınav (Ara Sınav Sayısı x Ara Sınav Süresi) 2 (2x1=2)



EK-1

DERS BİLGİ FORMU


DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


Hemşirelikte Araştırma I Türkçe Zorunlu 5 3+1 3 4


Ders Sorumluları Yrd. Doç. Dr. Nuriye YıldırımÖğr. Gör. Deniz ORUÇ


Dersin AmacıBu ders, araştırma süreci, ilke ve yöntemleri, araştırmanın uygulanması, verilerin değerlendirilmesi ve rapor edilmesine ilişkin bilgileri içerir.Bu derin amacı, hemşirelik araştırmaları için problem belirleme, araştırma planlama, uygulama ve sonuçlarını değerlendirme ve hemşirelik araştırmalarının uygulamaya aktarılması ile ilgili

Dersin Öğrenme Çıktıları Öğrenci araştırmanın önemini bilir Araştırma süreci ile ilgili kavramları bilir Araştırma sürecinin basamaklarını bilir ve hemşirelik süreci ile arasındaki ilişkiyi tanımlayabilir Araştırma yöntemlerini tanımlayabilir Araştırma problemini tanımlayabilir, oluşturabilir araştırma planı yapabilir Hemşirelik alanında yapılmış araştırmaların sonuçlarını uygulamada kullanabilir. Araştırma yöntemlerini nerelerde kullanacağına ilişkin bilgileri tanmlar

DERS PLANI

Hafta Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar Metot1 Bilim ve araştırma Anlatım-Görsel Sunum

2 Hemşirelik ve bilimsel yaklaşım, hemşirelik araştırması Anlatım-Görsel Sunum

3 Hemşirelik araştırmalarında etik Anlatım-Görsel Sunum

4 Araştırma tasarımı ile ilgili kavramlar, Araştırma tasarım türleri

Anlatım-Görsel SunumÖdev, grup çalışması

5 Nicel araştırma tasarımları 1 Anlatım-Görsel Sunum6 Nicel araştırma tasarımları 2 Anlatım-Görsel Sunum

ödev7 Nicel araştırma tasarımları 3 Anlatım-Görsel Sunum

grup çalışması8 Nitel araştırma tasarımları Anlatım-Görsel Sunum9 Evren ve örneklem grup çalışması

Anlatım-Görsel Sunum10 Örnekleme yöntemleri Anlatım-Görsel Sunumödev11 Veri toplam araçlarının niteliği Anlatım-Görsel Sunumgrup çalışması

12 Verilerin çözümlemesinde istatistiksel yöntemler (SPSS) Anlatım-Görsel Sunumgrup çalışması

13 Araştırma raporu hazırlama Anlatım-Görsel Sunum

14 Hemşirelik araştırmalarının değerlendirilmesi ve kullanımı

Anlatım-Görsel Sunumgrup çalışması

KAYNAKLAR

Ders Kitabı veva Notu Erefe,İ.(Editör), Hemşirelikte Araştırma, İlke Süreç ve Yöntemler, Hemşirelikte Araştırma ve Geliştirme Derneği Yayınları

Diğer Kaynaklar Servet, Ö.(2009) “Sağlık Alanında Araştırma Yöntemleri” Güneş Tıp

Kitabevi,

Arseven A,(1994) “Alan Araştırma Yöntemi”, Gül Yayınevi,

Karasar N, (1995)“Bilimsem Araştırma Yöntemi”, 3A Araştırma Eğitim Danışmanlık Ltd.,

Sümbüloğlu V, Sümbüloğlu K, (2002)“Sağlık Bilimlerinde Araştırma Yöntemleri”,Hatiboğlu Yayınları



Kısa Sınav

Ödev, Proje


Uygulama Notu

Toplam 100



1 2 3 4 5


x


x


x


x


x


X


X



X


x



Ders içi Ders Saati ( 14 x Haftalık Ders Saati) 4x14: 56

Ders Dışı

Ödev 2x14=28Araştırma 1x14=14

On Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları 1x14=14Diğer Faaliyetler

SınavlarAra Sınav (Ara Sınav Sayısı x Ara Sınav Süresi) 2x1=2Yarıyıl Sonu Sınavı 2x1:2



DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


Hemşirelikte Yönetim 319 Tükçe Zorunlu 5 2+2 3 4

Ön Koşul Dersleri

Ders Sorumluları Öğr.Gör.Ebru Özen BEKAR

Arş. Gör. Serpil ÇELİKDers Sorumlu Yardımcıları

Dersin AmacıDersin amacı, yönetim kavram, kuram ve ilkelerini inceleyerek, sağlık kurumlarında hemşirelik hizmetlerinin etkin yönetimini sağlayabilecek bilgi ve beceriye sahip hemşireler yetiştirmektir.

Dersin Öğrenme Çıktıları Hemşire yöneticilerden beklenen uluslar arası rolleri ve fonksiyonları kavrar, Hemşirelerin çalışma alanlarına göre (dahiliye, cerrahi, acil, yoğun bakım

vs.), uluslar arası uygulama standartlarını kavrar, Yönetim sürecini kavrar, Hemşirelik hizmetleri yönetiminde, yönetim sürecini kullanır, Hemşirelik hizmetleri yönetim sonuçlarını izler, yorumlar ve değerlendirir Hemşire yöneticilerin organizasyon şemalarını yorumlayabilir, Hemşirelerin spesifik alanlarına yönelik iş tanımları yapabilir, Hasta bakım gereksinimlerine göre çalışması gereken hemşire sayısını

hesaplayabilir, Serviste hasta bakımının ve servisin organizasyonunu yapabilir, Hemşirelerin performansını ölçmede uygun yöntemleri belirleyebilir

DERS PLANI

Hafta Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar Metot1 Dersin sunumu2 Yönetim kavramları Yönetim ile İlgili Kavramlar Anlatım


3 Yönetim süreçleri Yönetim SüreciHemşirelik Hizmetlerinde Yönetim Sürecinin Uygulanması


Tartışma4 İnsan kaynakları

yönetimiHemşirelik Hizmetlerinde İnsan Kaynakları Yönetimi Fonksiyonları


Tartışma5 Hemşirelikte insan gücü

Hemşire İnsan Gücü Planlaması Hemşirelik Hizmeti Sunum Sistemleri


Tartışma6 Hemşirelikte toplam

kalite uygulamalarıHemşirelik Hizmetlerinde Personel Seçme ve Yerleştirme Hemşire Personelin Performans DeğerlendirilmesiHemşirelik Hizmetlerinde Toplam Kalite Uygulamaları


Tartışma7 Hemşirelikte İş

Analizi Hemşire Personelin Oryantasyonu Hemşirelikte İş Analizi ve İş TanımlarıHemşirelik Hizmetlerinde Personel Yönetimi ile İlgili Mevzuatın İncelenmesi


Tartışma

8 Uygulama Uygulama9 Uygulama Uygulama10 Uygulama Uygulama11 Uygulama Uygulama12 Uygulama Uygulama13 Uygulama Uygulama14 Uygulama Uygulama

KAYNAKLARDers Kitabı veva Notu Ders notları

Diğer Kaynaklar GTekarslan E, Kılınç T, Şencan Hi Baysal H (2000) Davranışın Sosyal Psikolojisi, İ.Ü. İşletme Fakültesi Yayın no:278, Dönence basımevi, İstanbul.

Sabuncuoğlu Z, Tüz M (2005) Örgütsel Psikoloji, Alfa Aktüel Basım, Bursa. Huber D (2006) Leadership and Nursing Care Management, Elsevier Health

Sciences, 3rd Edition. Tomey A M (2004) Nursing Management and Leadership, Elsevier Health

Sciences, 7th Edition. Heidenthal P K (2002) Nursing Leadership & Management,

Thomson/Delmar Learning Publishers. Finkler SA, Kovner CT, Jones CB (2007) Financial management for nurse

managers and executives, Elsevier Health Sciences, 3rd Edition. Roussel L, Swansburg RJ, Swansburg RC (2005) Management and leadership

for nurse administrators, Jones & Bartlett Publishers Rigolosi E L M (2005) Management and leadership in nursing and health care:

an experiential approach, Springer Publishing Company, 2nd Edition. Rowland HS, Rowland BL (1997) Nursing Administration Handbook, Apsen

Publication. Journal of Nursing ManagementJournal of Nursing Administration



Kısa Sınav

Ödev, Proje Uygulama %50


Toplam %100



1 2 3 4 5


x


x


x


x


x


x


x



x


x


12



Ders Dışı

Ödev 28 (2x14= 28)Araştırma 14 (2x14= 14)

On Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları 7 (0.50x14=7)Diğer Faaliyetler

SınavlarAra Sınav (Ara Sınav Sayısı x Ara Sınav Süresi) 1x1=1Yarıyıl Sonu Sınavı 1x2=2



DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


Pediatri Hemşireliği 302 Türkçe Zorunlu Güz 6+8 10 12

Ön Koşul Dersleri

Ders Sorumluları Yrd.Doç.Dr.Sevda Arslan, Yrd.Doç.Dr.Dilek Konuk Şener

Ders Sorumlu Yardımcıları Arş.Gör.Meryem AYDIN

Dersin AmacıÖğrencinin eğitim süresince aldığı temel bilgi ve ilkeleri çocuk sağlığı ve hastalıkları hemşireliğine ilişkin rol ve işlevlerle bütünleştirerek bunları sağlık bakım sisteminin her aşamasında sağlıklı/hasta çocuğa ve ailesine uygulayabilme becerisine sahip hemşireler yetiştirmektir.


21. Çocuğa aile ve çevresi ile bir bütün olarak ele alma, hizmet sunduğu aile ve toplumun özelliklerini, değer yargılarını bilme, onlara değer verme ve profesyonel davranışlarını bunlara göre belirleme

22. Çocuğun değişik yaş gruplarına ilişkin özelliklerini ve çocuk haklarını bilme, büyüme- gelişme ile ilgili kuram ve kavramları değerlendirmede kullanabilme

23. Çocuk sağlığını bozan sık karşılaşılan sorunların, hastalık ve bozuklukların erken tanı, tedavi ve bakımında rolünü kavrama

24. Çocuk ve ailenin hastaneye ve hastalığa karşı gösterdiği tepkileri bilerek farkında olma, çocuk/aile ve çevre ile ilişki kurmada uygun iletişim tekniklerini kullanma

25. Sağlıklı/hasta çocuğun bakımı ile ilgili kararları hemşirelik süreci doğrultusunda verme niteliğini kazanma ve sorunların çözümünde karar verme aşamasında gerektiğinde diğer kişilerden yararlanabilme yeteneğini geliştirme

26. Eğitimin sağlığı geliştirmede temel öğe olduğu bilincini kavrama ve hizmet sunduğu sağlık bakım sisteminde çocuk ve aileye sağlık eğitimi ve danışmanlık yapma konusunda beceri kazanma

27. Çocuk sağlığına yönelik temel sağlık hizmetlerinin örgütlenmesi, yürütülmesi ve değerlendirilmesinde liderlik yapabilme becerisini kazanma

28. Profesyonelliğe uygun tutum ve davranış içinde olunması gerektiğini bilme ve kabullenme

29. Hemşireliğin bu alanda bilimsel ve teknolojik tüm gelişmelerini izleme ve araştırmanın önemini kavrama.

DERS PLANI

Hafta Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar Metot1

Çocuk HemşireliğiÇocuk Biliminin Tarihsel GelişimiÇocuk Hemşireliğine GirişBüyüme Gelişme Bozuklukları ve Hemşirelik Bakımı


Tartışma2 Yenidoğan Yenidoğan Tanılama, Yenidoğanda Hemşirelik Bakımı

Yenidoğan Hastalıkları ve Hemşirelik BakımıAnlatım


3 Sosyal Pediatri Sosyal Pediatri ve Çocuk Açısından Temel Sağlık HizmetleriPediatri Hemşireliğinde Temel KavramlarÇocukların Psiko-Sosyal Gelişim ÖzellikleriÇocuklarda Psiko-Sosyal Sorunlar ve Hemşirelik Bakımı


Grup Çalışması Tartışma

4 Klinik Uygulamalar

Pediatride Klinik Uygulamalar–1Pediatride Klinik Uygulamalar–2


Laboratuar ÇalışmasıGrup Çalışması

Tartışma5 Beslenme

Kalp HastalıklarıÇocukluk Çağlarında Beslenme ve Beslenme Bozuklukları Konjenital Kalp Hastalıkları ve Hemşirelik Bakımı


Tartışma6 Solunum ve

Sindirim SistemiSolunum Sistemi Hastalıkları ve Hemşirelik Bakımı Sindirim Sistemi Hastalıkları ve Hemşirelik Bakımı


Tartışma7 Sinir Sistemi ve

Kan HastalıklarıSinir Sistemi Hastalıkları ve Hemşirelik BakımıÇocukluk Çağı Kan Hastalıkları, Lösemiler, Kanserler ve Hemşirelik Bakımı


Tartışma8 Üriner Sistem ve

Pediatrik TanılamaÜriner Sistemde Fonksiyon Değişiklikleri ve Hemşirelik BakımıPediatrik Tanılama


Tartışma







KAYNAKLAR

Ders Kitabı veva Notu Çavuşoğlu, H.: Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği, Hacettepe Yayınları, Ankara, 1997.

Diğer Kaynaklar Görak, G, Erdoğan. S, Şavaşer. S.: Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği, Açıköğretim Fakültesi Yayınları, Eskişehir, 1996. Neyzi O, Kavaklı A.: Çocuk Hemşireliği Bilgisi, Dünya Tıp Kitabevi Ltd. Şti, İstanbul, 1997Neyzi O, Ertuğrul T.: Pediatri I-II, Nobel Tıp Kitabevleri, İstanbul, 1999Tunçbilek E.: Çocuk Sağlığı, Alp Ofset, Ankara, 2003






Toplam %100



1 2 3 4 5


x

2Sağlığın bozulduğu durumlarda, bireylerin her ortamda hemşirelik bakım gereksinimlerini çağdaş yaklaşımlar doğrultusunda saptayabilen, hemşirelik bakımını planlayabilen, uygulayabilen ve değerlendirebilen

x


x

4Birey, aile ve toplumun eğitim gereksinimleri belirleyen ve en doğru strateji, yöntem ve teknikleri kullanarak eğitim gereksinimlerine uygun eğitim verebilen

x


x


x


x



x


x



Ders içi Ders Saati ( 14 x Haftalık Ders Saati) 196 (14x14= 196)

Ders Dışı

Ödev 3 (3x14=42)Araştırma 2 (2x14=28)

On Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları 1 (1x14=14)Diğer Faaliyetler ( Klinik Uygulama) 2x14=24

SınavlarAra Sınav (Ara Sınav Sayısı x Ara Sınav Süresi) 2 (2x1=2)Yarıyıl Sonu Sınavı 2 (2x1=2)



DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


HEMŞİRELİKTE ARAŞTIRMA 2 Türkçe Zorunlu VI 1+3 3 4

Ön Koşul Dersleri Hemşirelikte Araştırma 1’i başarı ile geçmek

Ders Sorumluları Yrd. Doç. Dr. Nuriye YıldırımÖğr. Gör. Deniz ORUÇ


Dersin AmacıBu dersin temel amacı öğrencilerde araştırma kültürünü geliştirerek; araştırma sürecini incelemek, belli başlı bilimsel araştırma yöntemlerini öğrenerek, öğrencilerin belirli bir konu hakkında araştırma yapabilmeleri için; kaynak tarama, problemi belirleme, planlama, veri toplama, verileri değerlendirme ve rapor yazma tekniklerini uygulamalı olarak öğrenmelerini sağlamaktır

Dersin Öğrenme Çıktıları Hemşirelikte araştırma problemi oluşturma becerisi kazanır.Araştırma süreci basamaklarına ilişkin bilgi ve beceri kazanır.Araştırma planlama, uygulama, yorumlama, sunma becerisi kazanır.Araştırma problemini tanımlayabilir, oluşturabilir Araştırma planı yapabilir Araştırmanın uygulamasını bilir Kısa araştırma raporu yazabilir Hemşirelik alanında yapılmış araştırmaların sonuçlarını uygulamada kullanabilir

DERS PLANI

Hafta Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar Metot1 Literatür tarama Literatür tarama Okuma,

2 Literatür tarama Kütüphane çalışması

3 Araştırma Konusu Belirleme DanışmanlıkGrup çalışması

4 Araştırma tasarımına karar verme DanışmanlıkGrup çalışması

5 Evren ve örneklem belirleme Danışmanlık6 Ölçme araçlarını belirleme Danışmanlık

Grup çalışması7 Uygulama (Verileri toplama) Danışmanlık

8 Uygulama Danışmanlık9 14.Ulusal Hemşirelik Öğrencileri Kongresi,

TrabzonDanışmanlık

10 Uygulama Danışmanlık11 Uygulama Danışmanlık

Grup çalışması12 Verilerin çözümlemesi Danışmanlık

13 Araştırma raporu hazırlama Danışmanlık

14 Hemşirelik araştırmalarının değerlendirilmesi ve kullanımı

DanışmanlıkGrup çalışması

KAYNAKLAR

Ders Kitabı veva Notu Erefe,İ.(Editör), Hemşirelikte Araştırma, İlke Süreç ve Yöntemler, Hemşirelikte Araştırma ve Geliştirme Derneği Yayınları

Diğer Kaynaklar Servet, Ö.(2009) “Sağlık Alanında Araştırma Yöntemleri” Güneş Tıp Kitabevi,

Arseven A,(1994) “Alan Araştırma Yöntemi”, Gül Yayınevi,

Karasar N, (1995)“Bilimsem Araştırma Yöntemi”, 3A Araştırma Eğitim Danışmanlık Ltd.,

Sümbüloğlu V, Sümbüloğlu K, (2002)“Sağlık Bilimlerinde Araştırma Yöntemleri”,Hatiboğlu Yayınları


Etkinlik Türleri Katkı YüzdesiAra Sınav

Kısa Sınav

Ödev, Proje 100

Yarıyıl Sonu Sınavı

Uygulama Notu

Toplam 100



1 2 3 4 5


X


X


X


x


X


X


X



X


X



Ders içi Ders Saati ( 14 x Haftalık Ders Saati) 4x14: 56

Ders Dışı Ödev 2x14=28Araştırma 1x14=14

On Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları 1x14=14Diğer Faaliyetler

Sınavlar Ara Sınav (Ara Sınav Sayısı x Ara Sınav Süresi) 2x1=2Yarıyıl Sonu Sınavı 2x1:2


ENSTİTÜ/FAKÜLTE/YÜKSEKOKUL ve PROGRAM: SAĞLIK YÜKSEKOKULU/HEMŞİRELİK

DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


HEMŞİRELİKTE DEONTOLOJİ 324 Türkçe Zorunlu Bahar 2+0 2 2


Ders Sorumluları Ferhan AÇIKGÖZ


Dersin Amacı Öğrencinin, hemşireliğin tarihsel gelişimini kavramasını, mesleğin toplumsal ve statü özelliklerini, hemşirelikle ilgili yasa ve

yönetmelikler, etik kavramlar, hasta hakları konusunda bilgi edinmesini ve etik karar verebilme becerisini kazanmasını sağlamaktır.

Dersin Öğrenme Çıktıları 1. Etik ve deontoloji kavramlarını bilir.2.Hemşirenin görev yetki ve sorumluluklarını sıralar.3. Hemşirelik mesleğinin tarihi gelişimini bilir.4. Hemşirenin sağlık ekibi içindeki rolünü bilir.5. Hemşirelik mesleğinin ahlaki kurallarını anlar ve benimser.6. Hemşirelik ile ilgili yasa ve tüzükleri bilir.7. Hemşirelik ile ilgili Ulusal ve Uluslar arası Kuruluşları öğrenir.

DERS PLANI

Hafta Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar Metot1 Dersin tanımı, temel kavramlar Görsel sunum,

anlatım2 Literatür taraması,

Dünyada ve Türkiye’de hemşireliğin gelişimi, Görsel sunum, anlatım

3 Literatür taraması

Dünyada ve Türkiye’de hemşireliğin gelişimi, Görsel sunum, anlatım


Hemşirelik eğitiminin gelişimi ve bugünkü durumu Görsel sunum, anlatım


Hemşireliğin Tanımı, Felsefesi, Uluslar arası Organizasyonlarca Tanımlanan Hemşireliğin Görevleri

Görsel sunum, anlatım


Meslek tanımı ve hemşirelik mesleği, sağlığa disiplinlerarası yaklaşım

Görsel sunum, anlatım

7 Grup çalışması Sağlık Bakım Sisteminde Hemşirenin görev, yetki ve Sorumlulukları

Grup çalışması, tartışma

8 Grup çalışması Hemşirelikte Profesyonel Değerler Görsel sunum, anlatım, tartışma

9 Grup çalışması Hemşirelikte Etik Değerler Görsel sunum, anlatım,tartışma

10 Etik karar verme süreci Görsel sunum, anlatım

11 Grup çalışması Klinik Etikte Sorun Örneği ( Vaka Örneği)


12 Grup çalışmasıKlinik Etikte Sorun Örneği ( Vaka Örneği)


13 Grup çalışması Ulusal ve uluslararası hemşirelik örgütleri Görsel sunum, anlatım

14 Bireysel ödev İnsan Hakları – Hasta Hakları- Hasta Haklarının Gelişimsel Süreci

Anlatım, tartışma

KAYNAKLAR

Ders Kitabı veva NotuDiğer Kaynaklar Çobanoğlu N. Tıp Etiği. İlke Yayınevi, 2007

Akdur R., Aydın E. Tıbbi Etik ve Meslek Tarihi. Songür Yayıncılık, 2003Şentürk ES. Hemşirelik Tarihi. Nobel tıp Kitabevleri. 2011.Erdemir Demirhan A., Oğuz Y., Elçioğlu Ö., Doğan H. Klinik Etik. Nobel Tıkitabevi. 2001.Sert G. Hasta Hakları. Babil Yayınları, 2003 Uyer G. Hemşireliğe Genel Bakış. Hürbilek Matbaacılık, 1993.Akça Ay F. Temel Hemşirelik Kavramlar, İlkeler, Uygulamalar, İstanbul, 2007.Ulusoy F., Görgülü S. Hemşirelik Esasları, Ankara, 1997.Ökdem Ş. Abbasoğlu A. Doğan N., Hemşirelik Tarihi, Eğitimi ve Gelişimi. Ankara Üniversitesi Dikimevi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Yıllığı, 2000; 1(1).Ulusoy F. Türkiye’de Hemşirelik Eğitiminin Tarihsel Süreci. Cumhuriyet Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 1998; 2(1). Erdemir F. Hemşirenin Rol ve İşlevleri ve Hemşirelik Eğitiminin Felsefesi.



Kısa Sınav -

Ödev, Proje %10


Toplam %100



1 2 3 4 5


X



X



X







12



Ders Dışı(14x3)



Diğer Faaliyetler

SınavlarAra Sınav (Ara Sınav Sayısı x Ara Sınav Süresi) 2x1:2Yarıyıl Sonu Sınavı 2x1:2


DÜZCE ÜNİVERSİTESİ BİRİMLERİNCE BOLOGNA SÜRECİ ÇALIŞMALARINDA

HAZIRLANACAK BELGELER

1- Program Çıktıları (Program Çıktılarının paydaş anketlerine dayandırılan DACUM süreciyle belirlenmesi;-

DACUM tablosunun belgeler arasında yer alması-; program çıktıları hazırlanırken Ulusal ve Sektörel

Yeterlilikler ile Düzce Üniversitesi ve ilgili birimin misyon ve vizyonlarıyla uyumlu olmasına dikkat edilmesi;

program çıktılarının ölçülebilir ve değerlendirilebilir biçimde ve en az 10 madde halinde ifade edilmesi,

çıktıların alana özgü ve genel çıktılardan oluşmasına dikkat edilmesi, 5 i derslerinin de göz önünde

bulundurulması)

2- Öğretim Planı (Derslerin yarıyıllara göre dağılımı, derslerin zorunlu, seçimlik durumlarının belirtilmesi-

seçimli oranının olabildiğince yüksek olmasına dikkat edilmesi-, seçmeli derslerde bölüm dışı derslerin de

alınmasına fırsat verilmesi, öğretim dili İngilizce olan derslerin adlarına İngilizce olarak yer verilmesi, yerel

kredi ve AKTS değerlerinin belirtilmesi, her dönemin AKTS kredi toplamının 30 olmasına çalışılması,

dokümanın İngilizce nüshasında öğretim dili İngilizce olan derslerin işaretlenerek belirtilmesi)

3- Ders Bilgi Formu (Ek-1)

4- Program Çıktıları-Dersler İlişki Tablosu (Ek-2) Dersle program çıktısı arasında hiçbir ilişki

bulunmuyorsa ilgili hücre boş bırakılacaktır.

EK-1

DERS BİLGİ FORMU


DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


PSİKİYATRİ HEMŞİRELİĞİ 415 Türkçe Zorunlu 1 6+8 10 12


Ders Sorumluları Yrd. Doç. Dr. Fatma Eker, Öğr. Gör. Dilek Akkuş, Öğr. Gör. Aysel Karaca, Öğr. Gör. Ferhan Açıkgöz

Ders Sorumlu Yardımcıları Arş Gör. Özge Öner

Dersin AmacıRuh Sağlığı ve Psikiyatri Hemşireliği dersi normal insan davranışlarını, davranışlarda normalden sapma durumlarını, ruh sağlığı ve psikiyatri hemşireliğinin temel ilke, kavram, işlev ve sürecini, insan ilişkilerini geliştirme yollarını ve bu alanda kazanılan bilgi beceri ve anlayışların/ tutumların birey, aile ve toplumun ruh sağlığını koruma, sürdürme ve geliştirme, ruh sağlığı bozulan bireyi iyileştirme ve rehabilitasyonda etkin bir biçimde kullanımını amaçlar.

Dersin Öğrenim Çıktıları 1.Biyo-psikososyal boyutları ile insan. İnsanın normal ve normal dışı davranış örüntüleri davranışları etkileyen faktörler, davranışların anlamlarına yönelik temel kavramları tanımlayabilme.2.Dünyada ve ülkemizde toplum ruh sağlığının önemi, korunması, sürdürülmesi, geliştirilmesi ve bu alanda hemşirenin sorumluluklarını açıklayabilme3.Ruh sağlığı ve psikiyatri hemşireliğinin tanımı, amacı, felsefesi, işlevleri, standartları ve tarihsel gelişim sürecini tanımlayabilme4.Toplumda ruh sağlığı yönünden risk taşıyan grupları değerlendirebilme5.Terapotik iletişim ilke ve tekniklerini kullanabilme.6.Ruhsal bozukluğu olan bireylere özel hemşirelik girişimlerini tanımlayabilme ve uygulayabilme7.Ruhsal bozukluğu olan bireylere özel tedavi yaklaşımlarını tanımlayabilme ve bu tedavilere yönelik uygun hemşirelik becerilerini kullanabilme( EKT, Grup Tedavileri...)8.Acil psikiyatrik durumları tanımlayabilme ve uygun girişimlerde bulunabilme9.Psikiyatride yasal konular ve etik sorunları tanımlayabilme ve etik ilişkilere uygun tavır sergileyebilme10.Kronik psikiyatrik sorunları olan bireylerin toplumda ele alınmasına yönelik müdahale yollarını tanımlayabilme11.Konsültasyon-Liyezon psikiyatrisinin tanımı, işlevleri, çalışma alanları, ekipte hemşirenin rol ve sorumluluklarını tanımlayabilme ve tartışabilme12.Ruh sağlığı ve psikiyatri hemşireliği dersinde öğrendiği bilgi ve becerileri kendi yaşantısında kullanabilme

DERS PLANI


1 Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliğine Giriş Dünyada ve Ülkemizde Toplum Ruh Sağlığı

Hizmetleri ve Ruh Sağlığı Hemşiresinin Rolü

Anlatım, Tartışma

2 Toplum Ruh Sağlığı Uygulama Modelleri Anlatım, Görsel sunum, grup çalışması

3 Toplumda Risk grupları; Çocuk, Ergen, Yaşlı, Engelliler, Göç, Yoksulluk, İşsizlik, Şiddet, Bağımlılık, Hasta Aileleri,

Anlatım, Görsel sunum, grup çalışması

4 Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Terapotik İletişim İlke ve Teknikleri

Anlatım, Görsel sunum, grup çalışması, rol play

5 Psikiyatri Dışı Ortamlarda Psikososyal Hemşirelik Uygulamaları

Anlatım, Görsel sunum, grup çalışması, rol play

6Davranışın Nörobiyolojik ve Psikodinamik Temelleri

Anlatım, Görsel sunum, grup çalışması,

7 Ruhsal Bozukluğu Olan Bireyler Ve Hemşirelik Yaklaşımları Anksiyete, Somatoform Bozukluğu olan Bireyler ve Hemşirelik Y.


8 Şizofreni Bozukluğu olan Bireyler ve Hemşirelik Yaklaşımı


9 Duygudurum bozukluğu olan Bireyler ve Hemşirelik Yaklaşımı


10 Yeme, Uyku Bozuklukları ve kişilik bozuklukları olan Bireyler ve Hemşirelik Yaklaşımları


11 Alkol ve madde bağımlılıkları ve Hemşirelik yaklaşımı, Organik Mental bozukluklar ve hemşirelik yaklaşımı


12 Ruh Sağlığı ve Psikiyatri Alanında Uygulanan Tedavi Yöntemleri ve Hemşirenin Sorumlulukları


13 Psikiyatri Aciller Anlatım, Görsel sunum, grup çalışması,

14 Psikiyatride Hasta Hakları, Etik, Yasal Konular Anlatım, Görsel sunum,

KAYNAKLAR

Ders Kitabı veva Notu Çaylan PEKTEKİN, Psikiyatri Hemşireliği El Kitabı.Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Yardımcı Ders Notları, Ege Üniversitesi HYO Psikiyatri Hemşireliği Anabilim Dalı, 2004

Diğer Kaynaklar8. BESTİ ÜSTÜN VE ARK. “Hemşirelikte İletişim Becerileri

Öğretimi” Okullar yayınevi, İzmir, 20059. ENGİN GENÇTAN “Psikodinamik Psikiyatri ve Normal Dışı

Davranışlar”, Remzi Kitabevi, 199510. AYSEL KUMRAL, “Hemşirelikte Ana Psikiyat.rik Kavramlar”,

Vehbi Koç Vakfı Yayınları, 200911. ROBERT E. FROELİCH, F. MARİAN BİSHOP “Klinik Görüşme

Ustalıkları”,12. Prof.Dr.ORHAN ÖZTÜRK. Ruh Sağlığı ve Bozuklukları. Yenilenmiş

8. Basım. Ankara, 2001.13. Klinik Psikiyatri El Kitabı. Çeviri editörü: E. ABAY, Nobel Tıp

Yayınları, 1999.14. Psikiyatri Temel Kitabı. Edi: C. GÜLEÇ, E. KÖROĞLU, Hekimler

Yayın Birliği, Ankara. 15. Erdal IŞIK, Bedensel Hastalıklarda Anksiyete Bozukluklarına Genel

Bir Bakış.16. III. Ulusal Konsültasyon Liyezon Psikiyatrisi Mine ÖZKAN BEZCİ,

Genel Tıpta Depresyon Liyezon Psikiyatrisi Kongre Kitabı17. AYŞE ÖZCAN. Hasta Hemşire İlişkisi ve İletişim, Sistem ofset

basım, Ankara 2006



Kısa Sınav -

Ödev, Proje % 10


Uygulama % 40

Toplam %100



1 2 3 4 5


X


X


X


X


X


X


X




X


12


Ders içi Ders Saati ( 14 x Haftalık Ders Saati) 196 (14x(6+8)= 196)

Ders Dışı

Ödev (2x14= 28)Araştırma (2x14= 28)

On Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları (2x14= 28)Diğer Faaliyetler (2x14= 28)

SınavlarAra Sınav (Ara Sınav Sayısı x Ara Sınav Süresi) 2x1= 2Yarıyıl Sonu Sınavı 2x1= 2

Topları İş Yükü 312Toplam İş Yükü/25 (s) 312/25=12,4

8Dersin AKTS Kredisi 12

PROGRAM ÇIKTILARI-DERSLER İLİŞKİ TABLOSU

ENSTİTÜ/FAKÜLTE/YÜKSEKOKUL ve PROGRAM :

DERSLER PÇ1 PÇ2 PÇ3 PÇ4 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ105 5 5 5 5 5 5 5

DERS BİLGİ FORMU


DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


Aile Sağlığı Hemşireliği 318 Türkçe Seçmeli VI 2+0 2 2

Ön Koşul Dersleri

Ders Sorumluları Filiz Süzer Özkan


Dersin AmacıBu ders ailenin tanımı, yapısı, işlevlerine ilişkin kavramlar konusunda öğrenciye genel bilgi kazandırmayı ve aileyi oluşturan bireylerin, ailenin dolayısıyla toplumun sağlığın korunması ve geliştirilmesinde hemşirenin rol ve sorumluluklarının önemini kavratmayı amaçlar.

Dersin Öğrenme Çıktıları 1- Öğrencinin aileyi ile ilgili kavramları bilmesi2- Öğrencinin ailenin sağlığını korumak,sürdürmek ve geliştirmek için gerekli planlamaları yapabilmesi3- Öğrencinin aile üyelerinin her birini içinde yaşadığı çevre ile birlikte değerlendirebilmesi4- Ailenin gereksinimlerini belirleyebilmesi5- Ailenin gereksinimlerini öncelik sırasına koyabilmesi6- Gereksinimleri doğrultusunda uygun hemşirelik girişimlerini planlayabilmesi7- Diğer sektörler ile işbirlğine girebilmesi

DERS PLANI

Hafta Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar Metot1 Aile Aile sağlığı ve Hemşireliği Dersine Giriş Anlatım, Görsel Sunum,

Tartışma

2 Aile Temel kavramlar Anlatım, Görsel Sunum, Tartışma

3 Aile Tarihsel ve toplumsal süreçte aile yaşamı ve kurumu Anlatım, Görsel Sunum, Tartışma

4 Aile Aile merkezli yaklaşım üzerine teoriler Anlatım, Görsel Sunum, Tartışma

5 Değer, Kültür Kültürel değerler, sosyal değişme ve aile Anlatım, Görsel Sunum, Tartışma

6 Disiplinler arası işbirliği

Aile ve kurumlar arası ilişkiler Anlatım, Görsel Sunum, Tartışma

7 Çevre Sağlığı Aile sağlığı ve konut Anlatım, Görsel Sunum, Tartışma

8 Çevre Sağlığı Aile sağlığı ve çevre Anlatım, Görsel Sunum, Tartışma

9 Bulaşıcı Hastalıklar

Aile sağlığı, bulaşıcı hastalıklar ve hemşirelik hizmetleri Anlatım, Görsel Sunum, Tartışma

10 Kronik Hastalıklar Aile sağlığı, kronik hastalıklar ve hemşirelik hizmetleri Anlatım, Görsel Sunum, Tartışma

11 Aile ve Hemşirelik Aile sağlığı ve diğer sağlık ve sosyal sorunlarda hemşirelik hizmetleri

Anlatım, Görsel Sunum, Tartışma

12 Hemşirelik Süreci Aile merkezli hemşirelik süreci Vaka Tartışması13 Uygulama Uygulama Uygulama14 Uygulama Uygulama Uygulama

KAYNAKLAR

Ders Kitabı veva Notu 1.Temel Hemşirelik, Kavramlar,İlkeler, Uygulamalar, Editör:Fatma Akça Ay, Medikal Yayıncılık İstanbul,2007

Diğer Kaynaklar



Kısa Sınav

Ödev, Proje Uygulama %10


Toplam %100



1 2 3 4 5


X


X


X


X


X


X


X



X


X


12



Ders Dışı

Ödev 3

Araştırma 3


Diğer Faaliyetler 1



Topları İş Yükü 62Toplam İş Yükü/25 (s) 2,4Dersin AKTS Kredisi 2

EK-1

DERS BİLGİ FORMU

ENSTİTÜ/FAKÜLTE/YÜKSEKOKUL ve PROGRAM: Sağlık Yüksekokulu / Hemşirelik

DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


BULAŞICI HASTALIKLAR HEMŞİRELİĞİ

314 Türkçe Zorunlu 6 2+0 2 2

Ön Koşul Dersleri

Ders Sorumluları Yrd. Doç. Dr. Nuriye YILDIRIMÖğr. Gör. Deniz ORUÇ


Dersin AmacıÖğrenciye, bulaşıcı hastalıkların tanımını, epidemiyolojik ve klinik özellikleri, korunma yolları, tedavi ve kontrolü ile hemşirelik bakım ilkeleriyle ilgili bilgi kazandırmaktır

Dersin Öğrenme Çıktıları 7. Bulaşıcı hastalıklara genel özelliklerine ilişkin bilgileri tanımlar8. Bulaşıcı hastalıkların bulaşma yollarına ilişkin bilgileri tanımlar9. Bulaşıcı hastalıklardan korunma yöntemlerini kavrar10. Bulaşıcı hastalıklardan erken tanıya ilişkin bilgileri kavrar11. Bulaşıcı hastalıklardaki hemşirelik bakımı bilgisini kavrar

DERS PLANI

Hafta Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar Metot1 - Hastalıkların oluşumundaki nedenler, hastalıkların

oluşumundaki zaman ve yer faktörleriAnlatım-Görsel SunumGrup tartışması

2 Enfeksiyon hastalıklarının tanımı, kaynak ve bulaşma yolları


3 Enfeksiyon hastalıklarının genel belirtileri, tanı yöntemleri ve tedavi ilkeleri


4 Vektörler ile bulaşan enfeksiyon hastalıkları özellikleri ve hemşirelik bakımı


5 Hava yolu ile bulaşan enfeksiyon hastalıkları özellikleri ve hemşirelik bakımı


6 Su ve besinlerle ile bulaşan enfeksiyon hastalıkları 1 özellikleri ve hemşirelik bakımı


7 Su ve besinlerle ile bulaşan enfeksiyon hastalıkları 2 özellikleri ve hemşirelik bakımı


8 Doğrudan temas ile bulaşan enfeksiyon hastalıkları 1 özellikleri ve hemşirelik bakımı


9 Doğrudan temas ile bulaşan enfeksiyon hastalıkları 2özellikleri ve hemşirelik bakımı


10 Cinsel yol ile bulaşan enfeksiyon hastalıklarıözellikleri ve hemşirelik bakımı


11 Zoonoslarla bulaşan enfeksiyon hastalıklarıözellikleri ve hemşirelik bakımı


12 Hastane enfeksiyonları Anlatım-Görsel SunumGrup tartışması

13 Enfeksiyonlardan korunma ilkeleri Anlatım-Görsel Sunum

14 Bağışıklık ve bağışıklama Anlatım-Görsel Sunum

KAYNAKLAR


Diğer Kaynaklar Karna G, Akalı E, Enfeksiyon Hastalıkları, Güneş Kitapevi, Ankara, 1993

Türkyılmaz R, Dokuzoğuz B, Çokça F, Akdeniz S. Hastane İnfeksiyonları Kontrolü. Hastane İnfeksiyonları ve Kontrolü Derneği Yayını, Ankara, 2004

Kırım Kongo Kanamalı Ateşi Bilgilendirme Kitapçığı. TC Sağlık Bakanlığı Temel Hizmetler Genel Müdürlüğü, Ankara, 2005

Allender J.A., Karstin G. (2001). Communicable Disease Control.. Spradley B.W.,Allender.A.(Ed.). Community Health Nursing Consepts and Practice.Fifth Edition. Lippincott , ss: 270 – 310.

Francisco S., Long-Marine S C.(2001). Communicable Disease and Prevention.Stenhope M L., Lancester S.(Ed.). Community Health Nursing. Fifth Edition.Mosby,ss: 779-805



Kısa Sınav

Ödev, Proje


Toplam 100



1 2 3 4 5


X


x


X


X


X


X




X


X


12



Ders Dışı



Diğer Faaliyetler

SınavlarAra Sınav (Ara Sınav Sayısı x Ara Sınav Süresi) 2x1:2Yarıyıl Sonu Sınavı 2x1:2


EK-1

DERS BİLGİ FORMU

ENSTİTÜ/FAKÜLTE/YÜKSEKOKUL ve PROGRAM: DÜZCE ÜNİVERSİTESİ, SAĞLIK YÜKSEKOKULU, HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


MESLEKİ İNGİLİZCE II YDB6112 İngilizce Zorunlu 5 2 + 2 4


Ders Sorumluları Harun ÖZTÜRK

Ders Sorumlu Yardımcıları -

Dersin AmacıBu dersin temel amacı, öğrencilere intermediate düzeydeki İngilizce tıbbi metinleri okuma ve dinleme, kendi uzmanlık alanları ile ilgili konularda kendilerini ifade edebilme bilgi ve becerilerini kazandırmaktır.


Bu dersin sonunda öğrenciler,Bilgi:

Intermediate düzeydeki İngilizce bir paragraf ya da metni okuyup anlayabileceklerdir.

Mesleki alanlarıyla ilgili İngilizce kelime bilgilerini zenginleştirecek ve uzmanlık alanlarındaki İngilizce metinlerden yararlanabileceklerdir.

Meslekleriyle ilgili İngilizce bir formu okuyup, doldurabileceklerdir.Beceri:

Poster hazırlayıp sunabileceklerdir. Özgeçmiş hazırlayabileceklerdir. Acil durumlarda yabancı bir hasta ile İngilizce iletişim kurabileceklerdir.

Davranış/Tutum: İngilizce öğrenmeye karşı motivasyonları olacaktır. İngilizcenin mesleki öneminin farkına varacaklardır. Dile karşı ilgileri artacaktır.

Yeterlik: Rapor ve poster hazırlama ve sunumu ile ilgili olarak diğer öğrencilerle

ve personelle işbirliği yapabileceklerdir. Derste öğrenilen bilgi ve becerilerini mesleki alanlarında etkin bir

şekilde kullanabileceklerdir.

DERS PLANI

Hafta Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar Metot1 ENGLISH FOR

CAREERS, NURSING

STUDENT’S BOOK

Unite 8 NUTRITION AND OBESITYMetin okuma ve anlamaKonu kavrama sorularını cevaplama

Tartışma/grup çalışması / soru ve cevap

2 ENGLISH FOR CAREERS, NURSING

WORKBOOKCD

Unite 8 NUTRITION AND OBESITYDiyalog dinlemeDiyalog yazma

Tartışma/grup çalışması / soru ve

cevap


STUDENT’S BOOK

Unite 10 DEATH AND DYINGMetin okuma ve anlamaKonu kavrama sorularını cevaplama



WORKBOOKCD

Unite 10 DEATH AND DYINGDiyalog dinlemeDiyalog yazma


cevap


STUDENT’S BOOK

Unite 12 MENTAL HEALTH NURSINGMetin okuma ve anlamaKonu kavrama sorularını cevaplama



WORKBOOKCD

Unite 12 MENTAL HEALTH NURSINGDiyalog dinlemeDiyalog yazma


cevap

7 VİZE


STUDENT’S BOOK

Unite 13 MONITORING THE PATIENTMetin okuma ve anlamaKonu kavrama sorularını cevaplama



WORKBOOKCD

Unite 13 MONITORING THE PATIENTDiyalog dinlemeDiyalog yazma


cevap


STUDENT’S BOOK

Unite 14 MEDICATIONMetin okuma ve anlamaKonu kavrama sorularını cevaplama



WORKBOOKCD

Unite 14 MEDICATIONDiyalog dinlemeDiyalog yazma


cevap


STUDENT’S BOOK

Unite 15 ALTERNATIVE TREATMENTSMetin okuma ve anlamaKonu kavrama sorularını cevaplama



WORKBOOKCD

Unite 15 ALTERNATIVE TREATMENTSDiyalog dinlemeDiyalog yazma


cevap

14 FINAL

KAYNAKLAR

Ders Kitabı English for Careers, Nursing - Oxford

Diğer Kaynaklar English for Careers, Nursing – Oxford, Workbook, CD, Çalışma Kağıtları



Kısa Sınav

Ödev, Proje, Ders İçi Etkinlik

%20


Toplam %100



1 2 3 4 5


3


2


3


4


4


3


3

8 Alanında ileri düzeyde yabancı dil bilgisine sahip olmak 5


3



12


Ders içi Ders Saati ( 14 x Haftalık Ders Saati)

Ders Dışı

Ödev

Araştırma


Diğer Faaliyetler



Topları İş YüküToplam İş Yükü/25 (s)Dersin AKTS Kredisi

EK-1

DERS BİLGİ FORMU

ENSTİTÜ/FAKÜLTE/YÜKSEKOKUL ve PROGRAM: DÜZCE ÜNİVERSİTESİ, SAĞLIK YÜKSEKOKULU, HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ DERS BİLGİLERİ


Zorunlu/ Seçmeli


MESLEKİ İNGİLİZCE I YDB5111 İngilizce Zorunlu 5 2 + 2 4


Ders Sorumluları Harun ÖZTÜRK

Ders Sorumlu Yardımcıları -

Dersin AmacıBu dersin temel amacı, öğrencilere pre-intermediate düzeydeki İngilizce tıbbi metinleri okuma ve dinleme, kendi uzmanlık alanları ile ilgili konularda kendilerini ifade edebilme bilgi ve becerilerini kazandırmaktır.


Bu dersin sonunda öğrenciler,Bilgi:

Pre-intermediate düzeydeki İngilizce bir paragraf ya da metni okuyup anlayabileceklerdir.

Mesleki alanlarıyla ilgili İngilizce kelime bilgilerini zenginleştirecek ve uzmanlık alanlarındaki İngilizce metinlerden yararlanabileceklerdir.

Mesleki terim ve unvanların İngilizce karşılıklarını öğreneceklerdir.Beceri:

Mesleki alanları ile ilgili konuşabileceklerdir. Tıbbi bir konuda küçük bir paragraf yazabileceklerdir. Acil durumlarda yabancı bir hasta ile İngilizce iletişim kurabileceklerdir.

Davranış/Tutum: İngilizce öğrenmeye karşı motivasyonları olacaktır. İngilizcenin mesleki öneminin farkına varacaklardır. Dile karşı ilgileri artacaktır.

Yeterlik: Meslekleriyle ilgili kimselerle iletişim halinde olarak, bilgi ve

deneyimlerini artıracaklardır. Derste öğrenilen bilgi ve becerilerini mesleki alanlarında etkin bir

şekilde kullanabileceklerdir.

DERS PLANI

Hafta

Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar

Metot1 ENGLISH FOR CAREERS,

NURSING STUDENT’S BOOKUnite 1 THE HOSPITAL TEAMMetin okuma ve anlamaKonu kavrama sorularını cevaplama


2 ENGLISH FOR CAREERS, NURSING WORKBOOK

CD

Unite 1 THE HOSPITAL TEAMDiyalog dinlemeDiyalog yazma


3 ENGLISH FOR CAREERS, NURSING STUDENT’S BOOK

Unite 2 IN AND AROUND THE HOSPITALMetin okuma ve anlamaKonu kavrama sorularını cevaplama



CD

Unite 2 IN AND AROUND THE HOSPITALDiyalog dinlemeDiyalog yazma



Unite 3 HOSPITAL ADMISSIONSMetin okuma ve anlamaKonu kavrama sorularını cevaplama



CD

Unite 3 HOSPITAL ADMISSIONSDiyalog dinlemeDiyalog yazma


7 VİZE


Unite 4 ACCIDENTS AND EMERGENCIESMetin okuma ve anlamaKonu kavrama sorularını cevaplama



CD

Unite 4 ACCIDENTS AND EMERGENCIESDiyalog dinlemeDiyalog yazma



Unite 6 SYMPTOMSMetin okuma ve anlamaKonu kavrama sorularını cevaplama



CD

Unite 6 SYMPTOMSDiyalog dinlemeDiyalog yazma



Unite 7 CARING FOR THE ELDERLYMetin okuma ve anlamaKonu kavrama sorularını cevaplama



CD

Unite 7 CARING FOR THE ELDERLYDiyalog dinlemeDiyalog yazma


14 FINAL

KAYNAKLAR

Ders Kitabı English for Careers, Nursing - Oxford

Diğer Kaynaklar English for Careers, Nursing – Oxford, Workbook, CD, Çalışma Kağıtları



Kısa Sınav

Ödev, Proje, Ders İçi Etkinlik

%20


Toplam %100



1 2 3 4 5


x


x


x


x


x


x


x



x



12


Ders içi Ders Saati ( 14 x Haftalık Ders Saati)

Ders Dışı

Ödev

Araştırma


Diğer Faaliyetler



Topları İş YüküToplam İş Yükü/25 (s)Dersin AKTS Kredisi

EK-2

PROGRAM ÇIKTILARI-DERSLER İLİŞKİ TABLOSU

ENSTİTÜ/FAKÜLTE/YÜKSEKOKUL ve PROGRAM :

DERSLER PÇ1 PÇ2 PÇ3 PÇ4 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ10 PÇ115 5 5 5 5 5 4 3 4

Documents

sabf.duzce.edu.trsabf.duzce.edu.tr/Dokumanlar/syo/Dosyalar/İÇERİKHEMŞ... · Web view1) Mikrobiyolojiyi ve sınılandırmayı tanımlamak, mikrobiyolojinin tıbbi açıdan önemli