SAGOBERÄTTANDE

PÅ BRYGGANS

FRITIDSHEM

TILLFÄLLE 1

TILLFÄLLE 2

• Pedagogisk planering för BERÄTTANDE på Bryggan

• Under vårterminen ska fritidshemmet Bryggan erbjuda några tillfällen där berättandet skall vara i fokus. Detta skall ske under några på förhand planerade tillfällen, där eleverna får ta del av berättandet i olika former, till exempel genom sagoberättande.

• Mål

• Att väcka och vidareutveckla elevernas intresse för att skriva och läsa. Att komplettera skolans arbete under fritidshemstid.

• Syfte

• Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sitt tal- och skriftspråk så att de får tilltro till sin språkförmåga och kan uttrycka sig i olika sammanhang och för skilda syften. I undervisningen ska eleverna möta samt få kunskaper om skönlitteratur från olika tider och skilda delar av världen.

• Innehåll

• Svenska, centralt innehåll i årskurs 1-3:

• Tala, lyssna och samtala

• Berättande i olika kulturer, under olika tider och för skilda syften.

• Berättande texter och sakprosatexter

• Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.

• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.

• Allmänna råd för fritidshem: Fritidshemmets uppgift är att genom pedagogisk verksamhet komplettera skolan, erbjuda barn en meningsfull fritid och stöd i utvecklingen. (s.11)

• Arbetsmetoder

• Vid det första tillfället tänder en pedagog en brasa i skogen och läser några valda sagor från HC Andersen för de barn som lockas att samlas vid elden. Samma upplägg vid andra tillfället, men en annan författare. Vid det tredje tillfället får eleverna välja saga själva alternativt berätta en egen. På sikt får eleverna läsa sina egna eller andras sagor för varandra.

• Resultat

• Utvärdering sker genom en ”tyckartavla” där olika sorters dokumentation från aktiviteten finns uppsatta. Intresset för aktiviteten visas konkret genom antal deltagare i o m att den är frivillig.