Salesianos en El Mundo

8/17/2019 Salesianos en El Mundo

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SALESIANOS DE

DON BOSCOO B R A S S A L E S I A N A S

COMPROMISO EN EL DESARROLLODE LAS SOCIEDADES


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Este documento es una tarjeta de visita amplia en la que se pone de manifiesto la identi-

dad, objetivos y actividades de los Salesianos de Don Bosco:

w Aporta los datos oficiales identificativos.

w Explica los campos de acción de los Salesianos a nivel mundial, especialmente a favor

de los jóvenes más necesitados y de las minorías más vulnerables.

w Indica las opciones de los Salesianos y colaboradores, el compromiso en el desarrollo

de las sociedades en donde trabajamos y el compromiso por la defensa de los Dere-

chos Humanos, la paz y la solidaridad a través de la educación como eje central de

nuestro trabajo.

w Quiere reflejar, también, el trabajo en red de todas las obras salesianas, generando

alrededor de cada una de ellas un numeroso grupo de educadores, profesionales y

voluntarios que trabajan en diversos ámbitos. Para ellos contamos con programas de

formación y capacitación, que se convierten en un valioso recurso para las sociedades

en las que estamos presentes.

A modo de presentación


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Identidad

La Congregación Salesiana o Salesianos de Don Bosco es una congregación religiosa ca-tólica internacional fundada por San Juan Bosco (1815-1888) dedicada al servicio de losjóvenes, especialmente a los más pobres y necesitados. Tiene su origen en Turín (Italia)el 18 de diciembre de 1859, y es reconocida oficialmente por la Santa Sede en julio de1865. En 1869 la Iglesia Católica reconoce a esta Congregación como Instituto Religiosode Derecho Pontificio.

Fines y objetivos

Nuestra finalidad eje es el desarrollo integral de los jóvenes a través de la educación y laevangelización, porque entendemos que es el mejor regalo que puede hacerse a la socie-dad de cara al futuro.

Convencidos de que la formación integral de los jóvenes es la mejor herramienta para unauténtico desarrollo de los pueblos, los Salesianos de Don Bosco ponemos al servicio delos jóvenes y de las comunidades donde están insertados, una amplia red de centros edu-cativos que abarcan tanto la educación formal como no formal, niveles educativos desde

los primeros años de escolarización hasta la Formación Profesional y centros universita-rios; institutos educativos y terapéuticos; comunidades de acogida para chicos de la calley jóvenes en riesgo; centros de atención a enfermos de SIDA-VIH; centros de prevención,protección y defensa contra el abuso de menores; programas de intervención humanitariapara los jóvenes que viven en campos de refugiados, desplazados y niños soldado y cen-tros de acogida para inmigrantes.

En base a esta finalidad de educación y evangelización, los Salesianos de Don Bosco:w Estamos al servicio de un proyecto educativo integral de la persona.w Los primeros y principales destinatarios son los niños, niñas y jóvenes, especialmente

los más vulnerables.w Trabajamos en países de todo el mundo haciéndonos presentes en los ambientes

más pobres y populares.

¿Quiénes somos?


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¿Dónde trabajamos?

En estos momentos son 1.948 obras salesianas presentes en 134 países de todo el mun-do, con un total de 15.572 religiosos dedicados a la educación, la promoción y la defensade los derechos de niños, niñas y jóvenes. Además, cuentan con la colaboración de másde 100.000 seglares, entre educadores y animadores que ofrecen su apoyo y entrega aesta labor.

w En 42 países de África: Angola, Benín, Burkina Faso, Burundi, Cabo Verde, Camerún,Chad, Congo Brazzaville, Costa de Marfil, Egipto, Eritrea, Etiopía, Gabón, Ghana, Gui-nea Conakry, Guinea Ecuatorial, Kenia, Islas Mauricio, Lesoto, Liberia, Madagascar,Mali, Malawi, Marruecos, Mozambique, Namibia, Nigeria, R. Centro Africana, R. D. Con-

go, Ruanda, Sudán, Sudán del Sur, Sudáfrica, Senegal, Sierra Leona, Swazilandia, Tan-zania, Túnez, Togo, Uganda, Zambia y Zimbawe.

w En 24 países de América: Curazao (Antillas Holandesas), Argentina, Bolivia, Brasil, Ca-nadá, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Estados Unidos, Guate-mala, Haití, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, Puerto Rico, Rep.Dominicana, Uruguay y Venezuela.

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w En 28 países de Asia: Azerbaiyán, Bangladesh, Camboya, China, Corea Sur, Filipinas,Georgia, Hong Kong, India, Indonesia, Irán, Israel, Kuwait, Japón, Líbano, Macao, Mon-golia, Myanmar, Nepal, Palestina, Pakistán, Siria, Sri Lanka, Taiwán, Tailandia, TimorOriental, Vietnam y Yemén.

w En 34 países de Europa: Albania, Alemania, Andorra, Austria, Bélgica, Bielorrusia,Bosnia-Herzegovina, Bulgaria, Croacia, Eslovaquia, Eslovenia, España, Francia, GranBretaña, Holanda, Hungría, Irlanda, Italia, Kosovo, Lituania, Malta, Moldavia, Montene-gro, Polonia, Portugal, Rep. Checa, Rumanía, Rusia, San Marino, Serbia, Suecia, Suiza,Turquía, Ucrania.

w En 6 países de Oceanía: Australia, Islas Fiji, Islas Salomón, Nueva Zelanda, Papúa Nue-va Guinea y Samoa.

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¿Cómo trabajamos?

Los Salesianos de Don Bosco nos dedicamos a los jóvenes en base al sistema peda-gógico creado por nuestro fundador Don Bosco: el sistema preventivo. La educacióndel joven ha de desarrollar la persona en su totalidad: cuerpo, corazón, mente yespíritu. Es un sistema que valora de forma equilibrada el crecimiento y la libertad,colocando al joven en el centro de toda la acción educativa. Busca la manera depotenciar en cada persona lo mejor de sí mismo y predispone al joven a mostrarseclaramente como es. De esta manera podemos ayudarle en la adquisición de hábi-tos que le permitan optar en el futuro a todo lo que en la vida es bueno, saludable,alegre y prometedor.

En base a este sistema, toda la actividad a realizar en el campo del desarrollo de lospueblos ha de estar orientada a lograr el uso eficiente y sostenible de sus propiosrecursos y a potenciar el compromiso con su entorno: no se trata de proporcionarmedios para el mantenimiento de estructuras y modos de vida, sino de ayudar a sushabitantes a crecer personal y profesionalmente para que por si mismos logren encon-trar la manera de progresar y mejorar sus condiciones de vida.

Y todo ello desde el punto de vista de la trascendencia: la presencia de los valorescristianos debe ser parte integrante en el desarrollo humano. En esto se basa la labor


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de evangelización realizada al mismo tiempo en las personas y en el conjunto de lasociedad, sin exclusiones por razón de creencias o de cualquier otra índole.

Las obras y presencias salesianas se distinguen por su sentido de acogida y de lugarde encuentro: por eso se conoce a los centros como “casa salesiana”, porque es casaque acoge, parroquia que evangeliza, escuela que forma y encamina hacia la vida ylugar donde se comparte la amistad y la alegría. Esto es un criterio presente de formapermanente en el discernimiento y renovación de toda actividad y obra salesiana.

Estamos abiertos a las diferentes culturas de los contextos donde trabajamos, esfor-zándonos por comprender y acoger sus valores acompañando el proceso de crecimien-to económico, social, cultural y espiritual de los mismos. La búsqueda de un mundomás justo y fraterno, orienta nuestra acción hacia los jóvenes, niños y familias de losambientes más necesitados. Esta es la base ideológica y metodológica que impregnatoda la actividad y la de los que comparten nuestro trabajo.

Todo el trabajo que desarrollamos es posible gracias a la implicación de más de100.000 colaboradores, entre educadores, profesores y animadores, comprometidosen la tarea de educación y promoción de los jóvenes más vulnerables.


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Principales campos de acciónEstos principios de educación humana y cristiana de los niños, niñas y jóvenes son pues-tos en práctica por los Salesianos de Don Bosco a través de acciones concretas:

Acción educativa y formativa

w Centros de Educación Formal: Siguiendo el espíritu y la pedagogía salesiana, que pro-mueven una educación de calidad atenta a los niños, niñas y jóvenes más necesitados,

a su formación académica, personal y a su acompañamiento en la inserción en el mun-do del trabajo, contamos con diferentes tipos de centros:> Guarderías> Escuelas de educación primaria y secundaria> Centros de Formación Profesional> Centros de Formación Pre Profesional, con una formulación y actuación muy parti-

cular de propuestas: itinerarios de orientación, enseñanza y formación, reciclajeprofesional, inserción sociolaboral y promoción del tejido empresarial y social.

> Centros de Educación Superior como Universidades, Escuelas Superiores, InstitutosPolitécnicos y Facultades.

w Centros de Alfabetización de menores y de adultos que no han tenido oportunidad deentrar dentro del sistema educativo, para que puedan incorporarse a los centros deeducación formal.

w Servicios educativos alternativos para hacer frente al problema del fracaso escolar:proyectos socio-educativos; talleres profesionales y prelaborales; clases de apoyo yde refuerzo escolar; talleres socioprofesionales, cursos de formación para parados yprogramas de compensación educativa.

w Internados y Residencias para Estudiantes: Constituyen un servicio de acogida a losjóvenes que se encuentran temporalmente alejados de la familia por razón de estudioso que no pueden acceder a la educación. En ese ambiente se favorecen las relaciones

personales, el protagonismo y la responsabilidad de los jóvenes en la vida diaria.

¿Qué hacemos?


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Acción social

Las situaciones de pobreza y de exclusión tienen un fuerte impacto social y, sin embargo,tienden a persistir. Nosotros no podemos permanecer indiferentes frente a todo esto, poreso la realidad nos empuja y nos compromete a dar respuestas inmediatas a corto y medioplazo para que, venciendo injusticias y desigualdades sociales, den a los jóvenes nuevasoportunidades para construir su vida de modo positivo y que puedan insertarse responsa-blemente en la sociedad.

Muchas de estas obras y servicios presentan un modelo pedagógico salesiano nuevo yrequieren, por tanto, competencia profesional, programas especializados y colaboracióncon las instituciones civiles y religiosas. Las acciones se concretan en:

w Centros de acogida, otras obras y servicios para niños y jóvenes en situación deriesgo: Un ambiente de acogida y de educación, animado por una comunidad, con elsistema pedagógico de Don Bosco, comprometido en la transformación de las reali-dades de exclusión social y en el desarrollo de la cultura de la solidaridad, en colabo-ración con otras instituciones sociales. Este es un tipo de obra especializada en unaatención comprometida con los niños, niñas, jóvenes y familias en expresa situaciónde riesgo: familias desestructuradas, niños de la calle, víctimas de tráfico infantil,menores trabajadores, etc. Este tipo de centros, muy presente en los países del Sur,

se ha desarrollado en los últimos decenios en Europa, para dar respuesta a jóvenesen riesgo de exclusión social.

w Atención a las minorías mediante la alfabetización, el apoyo psicopedagógico, y esco-lar, asesoramiento jurídico para regular su situación y participación e integración en elcontexto.

w Trabajo por la igualdad de género, salud materno-infantil y desarrollo rural. Aunque noconstituye la actividad principal de la misión salesiana, no se puede obviar la respues-ta que se está dando a estas realidades concretas en determinados países como partede nuestra propuesta de promoción integral de la persona.

w Ayuda de emergencia: en los últimos años hemos dedicado nuestros esfuerzos, re-cursos humanos y materiales a dar una respuesta adecuada (atención a los refu-giados, reparto de ayuda, asistencia médica…) a estas situaciones. Nuestras casasse convierten en campos de refugiados improvisados para desplazados internos yrefugiados en lugares como Haití, Costa de Marfil, Cuerno de África, Malí, RepúblicaCentroafricana, Siria, Sudán del Sur, Congo y Filipinas, en los que tenemos presen-cias salesianas.

w Advocacy y movilización social: son dos herramientas a nuestro alcance que ayudana cambiar estructuras injustas y a crear sociedades más solidarias y responsables. Lapresión a los gobernantes y el trabajo en unión a la sociedad ayudan a cambiar leyes y

estructuras que mejoran la vida de las personas más vulnerables.


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Acción educativo-pastoral

w A través de los Centros Juveniles: En un ambiente de amplia acogida, abierto a unagran diversidad de jóvenes, con variedad de propuestas educativas, lúdicas, deporti-vas y de evangelización. Se caracteriza por el protagonismo juvenil y por una intensarelación personal entre los educadores y los jóvenes, que se convierten en presenciamisionera en la en la sociedad.

w En las Parroquias: Caracterizadas por una atención especial a los jóvenes, sobre todolos más pobres. Cuentan con una comunidad religiosa salesiana como núcleo anima-dor, con una propuesta de evangelización estrechamente ligada a la promoción huma-

na de las personas.

w Con el Voluntariado Salesiano: Un voluntariado que se compromete con la educación yla promoción humana de los jóvenes, sobre todo de los más pobres, siguiendo el estilodel sistema educativo salesiano, en vistas a la transformación de la sociedad y la su-peración de las causas de la injusticia. EL voluntariado también favorece la experienciacomunitaria y el desarrollo vocacional del voluntario.

w Centros de Atención y Orientación Vocacional: Especialmente en países del Sur. En-tendemos que el desarrollo de los pueblos se enriquece cuando son los propios ciu-dadanos los que se encargan de la gestión de sus obras. Los Salesianos de Don Boscoprestamos una particular atención al cultivo, apoyo y desarrollo de las vocaciones na-

tivas en sentido amplio: educadores, profesores, animadores juveniles, catequistas ysacerdotes de las zonas donde se encuentran las obras.

w Servicios de Animación del tiempo libre: Las actividades como el deporte, el turismo,la cultura, la música, la danza y el teatro son realidad de convocatoria para muchosjóvenes que buscan en ellas satisfacer intereses particulares. Este tipo de serviciosestán presentes en todas las obras y son considerados de gran valor social y preven-tivo. Para le fundador, Don Bosco, el patio era el lugar preferido de la acción educati-vo pastoral.


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Teniendo presente que en una misma obra salesiana suelen convivir diferentes tipos deactividad, los Salesianos de Don Bosco contamos en todo el mundo con:

w 1.871 Centros Juveniles en los que participan 435.204 jóvenes, en ellos trabajan 2.765salesianos y 23.177 educadores y animadores.

> En España son 127, con 66.665 beneficiarios y 3.754 animadores y voluntarios.

w Las Escuelas y Centros Formativos son 3.286 a los que asisten 1.059.372 alumnos, enellos trabajan 3.650 salesianos y 57.715 educadores.

> En España hay 101, que atienden a 69.782 chicos y jóvenes, con 4.252 educadores.

w Entre estos centros, cabe destacar las 353 Escuelas de Primera Alfabetización, espe-

cialmente en países del Sur, que atienden a 50.700 jóvenes.

w Contamos con 590 Escuelas de Formación Profesional con 156.028 alumnos, en lasque trabajan 1.232 salesianos y 10.492 educadores.

> En España existen 36, con 17.685 jóvenes en formación, y 1.022 educadores.

w Se atiende a 2.166 Parroquias atendidas por 4.560 salesianos y 71.759 animadores ycatequistas para 12.667.383 de destinatarios.

> En España existen 92, con 279.498 destinatarios y 845 animadores.

w Son 774 los Centros de Promoción Social en los que se atienden a 805.200 jóvenes concaracterísticas de dificultad o riesgo de exclusión social, bien sean por abandono fami-liar, situación derivada de problemas migratorios u otro tipo de situación de margina-ción. Estos centros son atendidos por 947 salesianos y 12.809 educadores y voluntarios.> En España, en 110 centros de este tipo se desarrollan 306 proyectos que atienden a

20.124 beneficiarios directos y en los que trabajan 2.129 profesionales y voluntarios.

w Finalmente tenemos 183 Centros de Formación de Vocaciones Nativas que cuentan con4.407 jóvenes interesados en prepararse y formarse para contribuir al desarrollo de sus pue-blos de diferentes formas y en diversos campos de acción. En ellos trabajan 887 salesianosy 470 educadores.

Datos globales

1. Datos al 31-12-2011.


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590 2.166156.028 Alumnos

1.232 Salesianos

10.492 Educadores

12.667.383 Destinatarios

4.560 Salesianos

71.759 Animadoresy Catequistas

17.685 Jóvenes

1.022 Educadores

279.498 Destinatarios

845 Animadores E N E

S P A

Ñ A

E N E S P A Ñ A36 92

FORMACIÓN PROFESIONAL PARROQUIAS

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183

4.407 Jóvenesinteresados

887 Salesianos

470 Educadores

P R O Y E

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O S 306

E N E

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M U N D O

774

805.200 Jóvenes conriesgo de exclusión social

947 Salesianos

12.809 Educadores y Vo-luntarios

E N E S P A

Ñ A 110 20.124 Beneficiarios

2.129 Profesionales

y Voluntario

CENTROS DE PROMOCIÓN SOCIAL FORMACIÓN DE VOCACIONES NATIVAS

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E R A

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F A B E T

I Z A C IÓN

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1.871 3.286

353

435.204 Jóvenes

2.765 Salesianos

23.177 Educadores yanimadores

1.059.372 Alumnos

3.650 Salesianos

57.715 Educadores

66.665 Beneficiarios

3.754 Animadores

69.782 Alumnos

4.252 Educadores

E N E S P

A Ñ A

E N E S P

A Ñ A127 101

CENTROS JUVENILES ESCUELAS Y CENTROS FORMATIVOS

50.700 Jóvenes


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hacemos


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S C O Son 774 los Centros de Promoción Social

en los que se atienden a jóvenescon características de dificultad o riesgo

de exclusión social


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Qué hacemos:EDUCACIÓN

La educación de calidad de los niños y de los jóvenes es la razón de ser de la CongregaciónSalesiana. En un mundo en el que las diferencias entre el Norte y el Sur lejos de desapare-cer se hacen cada vez más grandes, la Familia y la Escuela representan las primeras insti-tuciones de transmisión de valores, códigos y pautas de conducta en cualquier sociedad.

Sin embargo, muchos niños y niñas del mundo no disponen de los recursos necesariosque permitan su acceso a una educación con garantías, y con ello, se les quita la posi-bilidad de ser una parte activa y contributiva de su sociedad, además de alejarles de unacceso digno al mundo laboral. La educación es una herramienta fundamental para el de-sarrollo de las personas y para luchar contra la pobreza. Recibir una educación de calidad

es el principio de un círculo virtuoso que mejora la calidad de vida y el futuro de niños yjóvenes de todo el mundo.

w En la actualidad, más de 100 millones de niños en el mundo no pueden ir a la es-cuela y el 97% de ellos se encuentra en países empobrecidos.

w Uno de cada seis niños en edad escolar no tiene acceso a la Educación Primaria.w Más de 125 millones de jóvenes en el mundo son analfabetos.w Sólo en África, apenas un tercio de los niños se encuentran escolarizados.

Una persona que recibe educación conseguirá prosperar y tener una mejor calidad de vida,y además mejorará sus hábitos higiénicos y alimenticios, querrá mejorar laboralmente, co-

nocerá sus derechos y contagiará esta dinámica a su familia.

Los Salesianos trabajamos para que la educación sea universal y para todos. La educa-ción de los niños y jóvenes, y sobre todo de los más vulnerables, es nuestra principal laboren los territorios de misión. Para ello trabajamos con educadores y trabajadores socialesque ayudan a comprender mejor la realidad (abusos, malos tratos, marginación, pobre-za…) en la que muchos menores viven en la actualidad y a ayudarles a salir para a ver elmundo con otros ojos e ilusiones renovadas.

Los niños abandonados, huérfanos, los que viven en la calle o los que son maltratados sonlos que acuden mayoritariamente a nuestras escuelas, casas de acogida y centros juveniles.Allí aprenden a disfrutar del tiempo libre y del ocio compaginándolo con la formación acadé-

mica y en valores en valores que les ayudará a mejorar como personas y ciudadanos.


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La educación que ofrece la Congregación Salesiana se fundamenta en el Sistema Pre-ventivo de Don Bosco, fundador de los Salesianos. Es un sistema basado en la razón,la religión y el amor, una experiencia espiritual y educativa original con los jóvenes y através de ellos para formar a “honrados ciudadanos y buenos cristianos”. Entendemosla educación desde una perspectiva integral, donde el joven es el protagonista del pro-ceso educativo, y en el que se crea un clima de familia en el cual se ve capaz de dar lomejor de si mismo.

Entre las notas características de esta filosofía educativa destacan la alegría, la acogida,

el trabajo, la templanza, la creatividad, la flexibilidad, la cordialidad y la familiaridad. Poreso nuestra propuesta educativa se extiende a lo largo y ancho del mundo con diferentestipos de formación pero con una visión común: el desarrollo físico, afectivo e intelectual decada niño, niña y joven, de forma individual y en conjunto con la familia.

Nuestro sistema educativo ayuda a alumnos y alumnas a desarrollar:w En la dimensión Educativa-cultural: capacidades físicas, afectivas e intelectuales.w En la dimensión Asociativa: capacidades sociales.w En la dimensión Vocacional: la necesidad de encontrar el sentido de su vida y su

realización personal y profesional.w En la dimensión Humana: un sentido ético y trascendente de la vida.

Educación formal

La presencia educativa de la Congregación Salesiana en los 134 países de los cinco conti-nentes, tanto en áreas urbanas como rurales, presenciales o a distancia es:

w Guarderías: 126w Escuelas de primaria: 626w Escuelas de secundaria: 642w Centros de Educación superior: 371w Formación profesional: 432w Escuelas Agrícolas: 57

w Universidades: 38w Centros de Formación de profesorado: 26

Además contamos con Internados y Residencias Universitarias, las cuales permiten teneracceso a la educación a los alumnos que viven lejos y a los que sus familias no puedenapoyar económicamente.

w Internados: 198w Residencias Universitarias:56

También desarrollamos programas de Alfabetización para niños, niñas, jóvenes y adul-tos adaptados a las dificultades de cada caso en concreto: minorías, zonas rurales,campos de refugiados, menores trabajadores… En total contamos con 80 programas

en todo el mundo.


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Educación no regladaLa oferta educativa en este sentido va dirigida a:

w Menores que, por un motivo u otro, no han podido ser reinsertados en el sistemaeducativo formal como opción de salida laboral digna a través del aprendizaje deun oficio. Para ello contamos con 268 Centros de Capacitación Laboral.

w Menores que serán reinsertados en el sistema educativo formal. Algunos ejemplos deello son los cursos de nivelación para los niños, niñas y jóvenes que llegan a los hoga-res antes de entrar en el colegio o en la Formación Profesional en un curso adecuadoa su edad.

w Menores trabajadores. Escuela acelerada. En algunas obras se negocia con los pa-tronos para que puedan asistir a una formación acelerada que les permita presen-tarse a los exámenes oficiales de primaria y/o secundaria.

BecasDisponemos de un sistema de becas para facilitar el acceso a la educación de aquuellos niñosque, por su situación económica, social y familiar, no pueden pagar sus estudios. Actualmente,sólo con la ayuda de donantes privados de España contamos con 2.644 estudiantes becados.

Asimismo, lo Programas de Hermanamiento entre los Centros del Norte y del Sur permiten

no sólo el sostenimiento de centros educativos de las zonas más desfavorecidas, sino laintegración, el intercambio cultural y el enriquecimiento personal del alumnado.

Familias y sociedad civilPara la educación de nuestros alumnos, trabajamos intensamente con las familias. Se les hacetomar conciencia del papel esencial que juegan en la educación de sus hijos a través de las es-cuelas de padres, la creación de asociaciones de padres y madres y el seguimiento del alumnoen familia.

También se trabaja en red con otras instituciones de enseñanza privada o concertada para

armonizar criterios de educación, intercambiar experiencias, evaluar políticas educativasy realizar acciones de incidencia política

Los niños abandonados, huérfanos, los queviven en la calle o los que son maltratados sonlos que acuden mayoritariamente a nuestrasescuelas, casas de acogida y centros juveniles


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Qué hacemos:INFANCIA Y JUVENTUDEN RIESGO

Las obras salesianas en todo el mundo tienen como grupo objetivo principal los niños,niñas y jóvenes que por motivos de pobreza, situación familiar o social se encuentran enuna situación más vulnerable. La problemática en cada lugar es diferente: niños de y enla calle, niños víctimas de conflictos armados, niños víctima de tráfico, abusos o explota-ción, huérfanos, abandonados, acusados de brujería…

En Europa, por ejemplo, además de la educación formal, en este ámbito se atiende a niñosy jóvenes en riesgo de exclusión social por abandono del sistema educativo, drogodepen-dencias o a menores inmigrantes no acompañados.

La diversidad de realidades en los diferentes continentes obliga a adoptar distintas es-

trategias de prevención, asistencia y reinserción de los niños, niñas y jóvenes en riesgode exclusión social, pero todas tienen una base pedagógica común y esencial, el SistemaPreventivo de Don Bosco: “liberar a la persona, hacerla consciente de sus derechos y susdeberes, conocedora y partícipe de las transformaciones de su época, capaz de autode-terminación y colaboración”.

Trabajo en medio abierto

El trabajo en medio abierto tiene un doble objetivo: la prevención y la recuperación de

menores en situación de riesgo. Son la acciones llevadas a cabo en la calle, en merca-dos, plazas, colegios, comunidades… por Salesianos, educadores sociales, y psicólo-gos. La prevención se realiza a través de campañas de sensibilización sobre los dere-chos del niño dirigidas a la población en general, puerta a puerta, de forma individual oen focus group.

Por otro lado, los educadores tratan de identificar los casos de niños, niñas y jóvenesen situación difícil y recuperarlos de la calle. En el caso de explotación, se negocia conpatronos, dueños de talleres, transportistas… para que les dejen tiempo libre para poder


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estudiar en nuestras instalaciones, jugar y disponer de un tiempo de descanso. Tambiéndetectamos los casos de tráfico, sobre todo a través de fronteras, en el caso de niños de oen la calle, abandonados, realizando las investigaciones necesarias para encontrar a susfamilias… Todo ello siempre en estrecha colaboración con las autoridades locales compe-

tentes, policía, asuntos sociales, brigadas especializadas…

Este trabajo se realiza especialmente en las obras de países del Sur donde tenemoscentros de acogida, algunos de ellos son: Togo, Benín, Sierra Leona, Kenya, Uganda,Burundi, Costa de Marfil, Liberia, Filipinas, Bolivia, Ecuador, El Salvador, República Do-minicana, República Democrática del Congo, República del Congo, Angola, Mozambiqueo Haití.

Centros de Acogida

La familia constituye el primer círculo de protección de la infancia, no obstante las situa-ciones de pobreza extrema, conflictos armados y otras realidades, obligan a las mismasa adoptar estrategias de supervivencia que inciden directamente en la indefensión de losmás pequeños.

Muchas obras salesianas disponen de centros de acogida, cuyo objetivo es la reinserciónsocial y/o familiar de los menores, en los casos en los que es posible, en un clima de afec-to y confianza. Se proporciona:

w Asistencia.

w Alimentación.

w Sanidad.

w Formación escolar.

w Aprendizaje de un oficio.

w Formación humana.

w Apoyo psicológico.

w Integración en familia propia o de acogida.

En total son 399 presencias salesianas en el mundo dedicadas a este sector.


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Justicia Juvenil

La justicia aplicada a menores debe estar encaminada, en todos los casos, a la reinser-ción. Sin embargo, la realidad es que en muchos países del mundo no se cumplen los

estándares mínimos de protección en materia de justicia juvenil. Desde las obras de losSalesianos de Don Bosco se trabaja acogiendo en nuestros centros a menores condena-dos por algún hecho delictivo o trabajando directamente en las cárceles, atendiendo aestos menores a través de actividades, cuidados y escucha, tratando de crear sentimien-tos y valores positivos, esenciales para una recuperación emocional. Además se les ofreceformación que les facilitará la reinserción socio-laboral.

Centros juveniles

En la mayoría de presencias salesianas existe un Centro de este tipo. En los lugares dondelas opciones de ocio y tiempo libre sano de la juventud son prácticamente inexistentes,estas estructuras cobran una especial relevancia en las tareas de identificación y preven-ción de situaciones de riesgo. Se pretende que el Centro Juvenil sea un “segundo hogar”,donde el joven se sienta a gusto, considere las instalaciones como algo propio y a losdemás como gente de casa en un ambiente familiar.

Estos Centros ofrecen una amplia gama de propuestas para emplear el tiempo libre delos jóvenes: acampadas, fiestas, actividades deportivas, culturales, talleres…que sirvenpara potenciar sus habilidades y creatividad, a la vez que se forman en valores humanosy cívicos. La permanencia del joven en el Centro Juvenil implica que poco a poco vayaprogresando en su madurez personal y que se comprometa en una mayor participación


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con y por otros. Todo ello desde las necesidades, el protagonismo y la participación de lospropios jóvenes y animadores.

Tenemos 1.871 Centros Juveniles, 167 Centros culturales y 6 Escuelas de Música en todo

el mundo.

Registro de nacimiento

Es un derecho reconocido por la Convención sobre los Derechos del Niño, aunque todavíaexisten millones de niños en el mundo que carecen de existencia legal. Las consecuenciasson principalmente de índole, social, administrativo y económica. Entre otras, el no poderpresentarse a un examen, tener un DNI, ni un certificado de nacionalidad, no ser identi-ficado en caso de accidente o muerte… En nuestras obras se facilita asistencia jurídica y

económica para poder dotar de identidad legal a los menores que llegan a nuestros cen-tros con este problema.

Trabajo en Red

Conscientes de que la unión hace la fuerza, nuestras obras promueven, lideran y/o perte-necen a las redes nacionales de organizaciones que trabajan por la protección de la infan-cia. En este entorno de colaboración, se intercambia información y experiencias, se llevana cabo campañas locales de sensibilización sobre los derechos del niño, formaciones depersonal y se instituyen mecanismos de vigilancia comunitarios.

Nuestras obras promueven, liderany/o pertenecen a las redes nacionalesde organizaciones que trabajan por laprotección de la infancia


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Cerca de 75 millones de jóvenes están desempleados en el mundo, lo que equivalea un incremento de más de 4 millones desde 2007. Las proyecciones a medio plazo(2012-16) sugieren una leve mejora en el mercado laboral de los jóvenes. A parte delos efectos negativos inmediatos, económicos y sociales, del alto desempleo juvenil,es importante considerar sus efectos perjudiciales sobre una futura inserción laboral y

los salarios.

La educación y la capacitación son esenciales para que los jóvenes puedan incorporar-se al mercado laboral con éxito ya que incrementan su productividad y empleabilidadpotencial. En las economías desarrolladas, la educación también sirve como un escudocontra el desempleo para muchos jóvenes y hay un fuerte vínculo entre el nivel educa-tivo y los resultados laborales.

Sin embargo, un mayor desarrollo de capital humano y mayores niveles de educación nose traducen automáticamente en una mejora de los resultados en el mercado laboral nien más puestos de trabajo. En las economías en desarrollo los puestos de trabajo dis-

ponibles están limitados a sectores formales pequeños y la juventud no posee necesa-riamente las habilidades adecuadas para acceder a esos trabajos. Los rápidos cambiosestructurales en estas economías crean desajustes geográficos y de habilidades, loscuales plantean desafíos particulares a los sistemas de educación y de formación y a lacapacidad de respuesta de éstos a las necesidades del mercado laboral. En este senti-do, se necesita información adecuada sobre el mundo laboral a fin de poder facilitar elrol de la educación, de cumplir con la demanda de trabajo actual y facilitar un cambio.

Debido a este problema mundial, que además tiene matices según las regiones, losSalesianos de Don Bosco priorizamos en los países en vías de desarrollo la capacita-

ción de los jóvenes para su inserción en el mundo del trabajo sin discriminación algunapor motivo de sexo, política o religión. Esta labor se realiza en una doble vía, en primer

lugar la capacitación profesional de los jóvenes, y en un segundo lugar la inserción en

Qué hacemos:FOMENTO DEL ACCESOLABORAL


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el propio mercado laboral mediante un análisis exhaustivo de éste buscando alianzasestratégicas con empresas para la inserción de los jóvenes como mano de obra cuali-ficada. Todo ello se realiza dentro de un proceso tutelado de aprendizaje para evitar laviolación de derechos y mediante ayudas al emprendimiento y el apoyo en la creaciónde microempresas o cooperativas, aprovechando los diversos nichos del mercado.

Dentro de la capacitación profesional los Salesianos de Don Bosco trabajamos en tressubsectores

w Formación Profesional Específica o Inicial: destinada, en principio, al colectivo dealumnos del sistema escolar que decide encaminar sus pasos hacia la inserciónlaboral. cuyo objetivo es la inserción laboral. En el mundo disponemos de 432 cen-tros de Formación Profesional. En estos centros se imparte la formación profesionalreglada según los currículos de cada país, incluso en algunos de los países estos cu-rrículos en determinadas áreas han sido creados por los propios Salesianos de DonBosco. Además, la formación que se imparte en estos centros se intenta relacionar

con la demanda del mercado laboral de la zona geográfica en la que se encuentran.Por ejemplo, nos encontramos con centros de formación profesional en hosteleríay turismo en países del sudeste asiático donde la demanda de mano de obra cua-lificada en este sector es mayor frente a la preponderancia de los estudios mástécnicos en mecánica, soldadura, carpintería o construcción civil que se impartenen África o los cursos avanzados en sistemas informáticos en Sudamérica.

w Formación Profesional Ocupacional (FPO): destinada al colectivo que en ese mo-mento se encuentra desempleado, con el objetivo principal de reinsertar a lapersona en el mundo laboral. Dentro de esta capacitación nos encontramos conjóvenes en riesgo social que abandonaron sus estudios, jóvenes y adultos quedesarrollaban trabajos no cualificados y que han perdido su trabajo y también

mujeres. La formación igualmente variará según la demanda del mercado laboral


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de la región. En 268 centros específicos de Formación Profesional Ocupacional contamos con un amplio abanico de formaciones, desde la instrucción básica eninformática, la formación en corte y confección, en peluquería, en artesanía o enelectricidad.

w Formación Profesional Continua (FPC): destinada a los trabajadores en activo, cuyoobjetivo es la adquisición de mayores competencias que les permitan una actualiza-

ción permanente al puesto de trabajo que desempeñan u optar a otro. Los salesia-nos imparten este tipo de formación de manera específica en 105 centros.

Dentro de la inserción al mercado laboral trabajamos diversas estrategias dependiendode la región en la que se desarrolla el trabajo de capacitación profesional y del entorno,bien sea rural o urbano:

w Aprendizaje tutelado en empresas: Las empresas cada día demandan más profesionalescualificados y altamente especializados. Es por esto que dentro de la oferta educativa enformación profesional firmamos convenios con empresas privadas y del sector públicopara la empleabilidad de los alumnos. En una primera fase este trabajo, remunerado,será como aprendiz y siempre estará tutelado por personal de la escuela profesional sa-

lesiana para evitar la vulneración de los derechos del joven trabajador. Una vez que el jo-ven concluye su formación dentro de la empresa ésta se compromete a contratarle comopersonal. Como ejemplo de ello se puede citar los CESAM en Brasil (Centros Salesianosdel Adolescente Trabajador) que cuentan con convenios firmados con los más importan-tes bancos brasileños o diversas empresas de transporte público en todo el país.

w Fomento del emprendimiento: esta labor se realiza a través de la creación de cooperati-vas agrícolas o artesanales, o mediante el apoyo al emprendimiento en microempresascomo talleres mecánicos de reparación, peluquerías, reparación de sistemas informáti-cos, electricistas, fontaneros… Actualmente existen 14 cooperativas agrícolas y artesana-les repartidas entre América y Asia bajo la tutela de los Salesianos de Don Bosco.

Los salesianos dentro de la oferta educativaen formación profesional firman convenioscon empresas privadas y del sector público

para la empleabilidad de sus alumnos


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Qué hacemos:ALIMENTACIÓN

La alimentación es una necesidad básica. Además, no podemos pretender educar a niños,niñas y jóvenes si tienen el estómago vacío, pues no aprovecharán las aulas.

El hambre es el mayor reto a la hora de luchar contra la pobreza y la principal amenazapara la educación. Una buena alimentación es básica para el aprendizaje y la salud de losniños. Pero desgraciadamente, la lacra del hambre aparece mucho antes de que los niñoslleguen a la escuela.

w 2,6 millones de niños mueren al año por hambre.w 7,6 millones de niños mueren por enfermedades curables o malas condiciones hi-

giénicas.w 171 millones de niños no tendrán la oportunidad de desarrollar sus capacidades por

la falta de alimento en sus primeros meses de vida.w La lactancia materna puede prevenir un millón de muertes cada año.w 20 millones de niños nacen con poco peso, muchos por ser prematuros, pero otros

por falta de alimentación de la madre.w 450 millones de niños sufrirán en los próximos 15 años retrasos en su crecimiento

por malnutrición.w Alrededor de 300 millones de niños se van todos los días con hambre a dormir.w África registra la mitad de las muertes infantiles en el mundo.

Los Salesianos también tratan de combatir enel día a día la hambruna crónica que sufren870 millones de personas en todo el mundo


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Los Salesianos incluimos la alimentación en el programa básico del ámbito educativo .Desde los hospitales-maternidad para atender a las madres, pasando por las guarderíaspara los más pequeños, hasta las casas de acogida para los niños de la calle, residen-cias escolares y universitarias para los más mayores o centros de primaria y secundaria,cuentan con cantinas, comedores y desayunadores. De hecho, en muchos lugares, prin-cipalmente en zonas rurales, el plato de comida que se ofrece a los alumnos suele ser elúnico que comen al día. No sólo se trata de mejorar su estado nutricional sino también surendimiento escolar.

Los Salesianos también tratamos de combatir en el día a día la hambruna crónica que su-

fren 870 millones de personas en todo el mundo, con la atención en emergencias por de-sastres naturales y en los campos de refugiados colaborando con el reparto de alimentos.


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El acceso al agua potable, sigue siendo un reto en muchos países del mundo. Según losdatos de la ONU, todavía el 25% de la población mundial no dispone de ningún punto deagua de consumo. Las zonas más afectadas se concentran en África subsahariana. Debidaa esta escasez muchas sociedades ligan estrechamente su tradición y cultura entorno alos recursos hídricos disponibles.

Este aspecto se trabaja intensamente en la presencias de índole rural, pero no como ac-ciones aisladas sino conexas con todo un planteamiento de educación y desarrollo rural.Estos son algunos de los aspectos que se trabajan en torno al agua:

w Mejora de las condiciones de acceso al agua potable: Pozos de perforación, pozos degran diámetro, depósitos… y por supuesto formación y sensibilización sobre el cuidadode los recursos hídricos.

w Mejora de las condiciones de salud: Sensibilización sobre medidas de higiene y sanea-miento básicas en comunidades y colegios. Concienciación sobre el transporte, alma-cenaje y conservación del agua.

w Desarrollo agrícola: construcción de pozos de riego, implantación de sistemas de irri-gación y mejora de cultivos.

Qué hacemos:ACCESO AL AGUA POTABLE Y DESARROLLO RURAL

Se trabaja intensamente la sensibilización adocentes y alumnos sobre el accesoa la salud, pero también sobre los derechos

y deberes del niño en general


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w Género: Tradicionalmente la mujer y las niñas son las encargadas de ir a buscar el aguaen África subsahariana, para lo que deben realizar desplazamientos de varias horas dia-rias. Con la construcción de puntos de agua potable, se trata de devolver el tiempo a lamujer para que pueda asistir al colegio, a la alfabetización, o disponer de tiempo libre.

w Medioambiente: La desertificación es otro problema que debe tratarse al mismo tiem-po, por lo que se trabaja con las comunidades en la creación de viveros y reforestación,principalmente en torno a los pozos para la protección del acuífero y la fijación del

suelo. Pero también para mejorar la economía familiar, con la plantación de árbolesfrutales y árboles de crecimiento rápido.

w Trabajo sobre los derechos de niño: Muchos de los puntos de agua son construidosen Centros educativos de índole rural. Alrededor de estas construcciones se trabajaintensamente la sensibilización a docentes y alumnos sobre el acceso a la salud, perotambién sobre los derechos y deberes del niño en general.

w Centros de formación agrícola

Los salesianos disponen de 57 Escuelas agrícolas repartidas por todo el mundo. Enestos centros se da una alternativa a miles de jóvenes y adultos del medio rural, en-

señando y mejorando las técnicas de producción existentes con medios disponiblesen el contexto local. Al mismo tiempo, se ofrece educación medioambiental, se haceconsciente a los alumnos de la necesidad del cuidado y la protección del medio am-biente, la limitación de los recursos y la necesidad de proteger el patrimonio ecológicoindispensable para la preservación del planeta.

El paro y la ociosidad, son dos elementos claves de destrucción en el joven por eso, otra fi-nalidad de estos centros es frenar la emigración de los jóvenes a las grandes urbes, dondemuchos, lejos de encontrar una oportunidad, acaban malviviendo por las calles e instalán-dose en los grandes barrios de chabolas en la periferia de las ciudades. La especializaciónagrícola, ofrece una salida laboral digna a nuestros beneficiarios más vulnerables.


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Qué hacemos:ACCESO SALUD

Las iniciativas de las obras salesianas en materia de salud tienen por objeto facilitar el ac-ceso al “Derecho Humano en la salud” a la población en general y a la infancia y juventuden especial. Según datos de la OMS, 1 de cada 8 muertes en el mundo es de menores de5 años y en su mayoría por enfermedades prevenibles. Entendemos el derecho a la saludcomo el acceso a una atención sanitaria de calidad y asequible.

A pesar de que la sanidad no constituye nuestra misión específica, las necesidades delcontexto de nuestras obras, especialmente en los países en vías de desarrollo, son inmen-sas y en muchos lugares se trata de dar respuesta a este problema a través de diferentesacciones e infraestructuras:

Dispensarios

Actualmente contamos con 35 dispensarios repartidos por el mundo, dedicados a atendera las bolsas de población más para que tengan una asistencia sanitaria digna. En ellos seofrece:

w Asistencia primaria.w Especialidad en casos de malnutrición severa.w Cuidado de enfermos del SIDA/VIH.

w Formación y seguimiento prenatal a madres.w Tratamiento de enfermedades infecciosas.

Hospitales y maternidades

Con diferentes especialidades médicas. Son actualmente 33 centros donde especialmen-te se trata la salud materno-infantil.


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Leproserías

Las cifras oficiales hablan de 213.000 enfermos de lepra en el mundo, concentrándose lamayor pare en África y Asia. Aunque ya es una enfermedad para la que existe control, losenfermos de lepra se convierten en perseguidos dentro de sus sociedades, de las que sonexcluidos o aislados. Los Salesianos de Don Bosco contamos con 6 leproserías, siendo lasmás conocidas las de “Aguas de Dios” en Colombia y varias en la India, donde este maltodavía afecta a gran parte de la población.

Educación en prevención de enfermedades

Desde los centros salesianos se lanzan y/o promueven:w Campañas de vacunación de los más pequeños.w Campañas para la prevención de enfermedades, como paludismo, transmisión

sexual… y sobre medidas higiénicas básicas.w Y se promueve la educación en hábitos saludables, cuidados de la salud infantil

desde la familia y de los propios adolescentes.

Las iniciativas de las obras salesianas enmateria de salud tienen por objeto facilitar elacceso al “Derecho Humano en la salud”a la población en general y a la infancia y

juventud en especial


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En muchos países, la mujer es el motor de la sociedad. Es el presente y el futuro de la fa-milia y de los pueblos. Es la base de la educación familiar, de la alimentación infantil y, endefinitiva, el eje del desarrollo sostenible del mundo. Sin embargo, la realidad de la mujeren muchos países se encuentra muy alejada de la igualdad y el desarrollo que requeriríasu papel como madre, esposa y también trabajadora, ya que en numerosas sociedades esla principal sostenedora de la economía familiar.

w En el mundo hay 500 millones de mujeres que no saben leer ni escribir.w Hay 65 millones de niñas que no van a la escuela.w 110 millones de niñas entre 4 y 14 años trabajan, la mayoría en labores domésticas.w 7 de cada 10 personas pobres en el mundo son mujeres.w 6 de cada 10 mujeres han sufrido algún tipo de violencia.w 585.000 mujeres mueren al año en todo el mundo en el embarazo o durante el parto.w La violencia contra las niñas y las mujeres causa en el mundo más muertes y disca-

pacidad que el cáncer.w En los países en desarrollo, el 53% del trabajo recae en las mujeres.

Qué hacemos: FORTALECIMIENTO DELPAPEL DE LA MUJER

La educación, la formación y el apoyo a lasmujeres son elementos fundamentalespara luchar contra la pobreza en el mundo y

tratar de erradicarla


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La educación, la formación y el apoyo a las mujeres son elementos fundamentales paraluchar contra la pobreza en el mundo y tratar de erradicarla. Además, la educación de unaniña o una mujer repercute directamente en su familia y en su comunidad al tener herra-mientas para enfrentarse a los problemas. Mejorará la higiene de su familia, la alimenta-ción, sus hijos irán a la escuela porque sabrá valorar lo que supone el conocimiento paraun futuro mejor, tendrá formación y se adaptará mejor al mercado laboral, conocerá susderechos, participará en las decisiones de su comunidad y no será explotada u obligadaa permanecer en silencio.

Dentro del ámbito educativo, los Salesianos trabajamos en nuestros centros educativosde los cinco continentes para luchar contra la discriminación de la mujer y en favor de laigualdad de derechos respecto al hombre. Una niña que estudia se casará más tarde, ten-drá menos hijos, dará mejor atención y alimentación a su familia y participará de maneramás activa en su comunidad. La educación de las niñas rompe con el círculo vicioso de lapobreza.

w Trabajamos desde la coeducación, que favorece el crecimiento y maduración decada persona como hombre y mujer y estimula la vivencia de la diversidad y com-plementariedad entre ambos sexos.


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w Realizamos campañas de sensibilización sobre la necesidad de escolarización deniñas y se estimula su permanencia dentro del sistema educativo a través de becasen los casos en que la familia prioriza la educación del varón.

w Realizamos campañas de sensibilización contra la violencia de género y cualquierforma de abuso o explotación de la niña, previniendo también el matrimonio precozde niñas de edades muy tempranas. Eso sí, desde el respeto a la tradición y a las

costumbres locales.

Los Salesianos de Don Bosco queremos superar las diferencias entre hombre y mujer, poreso la educación es fundamental. La vida de una mujer que tiene acceso a educación nadatiene que ver con la de aquellas que son privadas de este derecho universal. La formación


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y la independencia económica de las mujeres son dos factores fundamentales para conse-guir el desarrollo de la comunidad en la que vive.

Los Salesianos trabajamos en la formación de las mujeres en el ámbito rural, especial-mente en los países en vías de desarrollo, para:

w Que la mujer tenga voz y voto en las decisiones del pueblo.w

Que esas mujeres se hagan cargo de escuelas para niños y niñas.w Crear líderes locales que formen a otras mujeres en otros pueblos en temas tan im-portantes como la alfabetización, la higiene, los cuidados del embarazo, el cuidadode los niños...

w Enseñanza de un oficio y creación de cooperativas rurales y artesanales.w Reducir la mortalidad materna.w Luchar para poner freno al sida.w Luchar contra la ignorancia para que no se aprovechen de ellas.w Luchar contra la mortalidad infantil.w Luchar contra la discriminación por cuestión de sexo.

Pero también se desarrolla una atención a la mujer en los países desarrollados. Por ejem-

plo en España, en las obras de promoción social, se da respuesta a problemas de exclu-sión que sufren las mujeres. En este colectivo confluyen ciertos factores de fragilidad:insuficiencia o carencia de apoyo familiar, falta de autonomía económica, cargas familia-res monoparentales, inmigrantes... En nuestro país, se están desarrollando 16 proyectospara atender a este colectivo, incidiendo en la formación y acompañamiento, inserciónsociolaboral, fomento del asociacionismo, acogida de madres solteras y educación parala igualdad, entre otros.

La atención a madres adolescentesembarazadas y la acogida de niñas de lacalle son también proyectos que realizamos

los Salesianos en todo el mundo


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A pesar de que la mayoría de los Estados del mundo reconocen y protegen la pluralidadétnica y cultural, las diversas culturas, lenguas y regiones nunca se desarrollan en para-lelo ni con equidad. Es necesario trabajar por el derecho a la diversidad y el respeto a lasdiferencias culturales, especialmente de los grupos minoritarios en los países en vías dedesarrollo.

El trabajo con minorías étnicas requiere un enfoque centrado en el reconocimiento delos valores propios de las culturas involucradas. Es necesario promover una aproximacióncuidadosa a los grupos establecidos. Por esta razón los salesianos que trabajan con estossectores de población realizan un proceso de inculturización e integración en estos gru-

pos, para valorizar su cultura, defender sus derechos y ofrecerles unas mejores condicio-nes de vida sin menoscabo de su identidad, tradiciones historia y valores.

Qué hacemos: TRABAJO CON MINORÍAS


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Bororós, Yanomamis, Darjeelings, Ashuar… son el nombre de algunas de las etniasnativas con las que los salesianos trabajan. En un mundo globalizado como el dehoy, estos grupos humanos, cada día más minoritarios están amenazados y su cul-tura condenada a extinguirse en aras de los avances de la modernidad. Para ellolos salesianos disponen de 145 estaciones misioneras o centros destinados a lasminorías.

Además de la poblaciones indígenas, el trabajo con las minorías étnicas se centra también

con los inmigrantes, la población gitana en Europa o el trabajo con aquellas culturas hantenido que abandonar su hábitat natural para vivir en las grandes ciudades. Para ello con-tamos con 84 centros.

Vivir con ellos, ser uno más entre ellos y sobre todo luchar, a través de la educación,para que sean ciudadanos de pleno derecho en unas sociedades que tienden a margi-nalizarles es uno de nuestros principales objetivos. De esta manera contamos con obrassalesianas en los lugares más remotos de la tierra como en el interior del Amazonasdonde los jóvenes ashuar pueden diplomarse como enfermeros, o casas campesinascomo la de Cayambe donde las mujeres quechua pueden formarse, recibir cuidadosmédicos y reunirse para organizar los negocios locales. Radios comunitarias en lenguaíndigena, centros de interpretación y recuperación de sus culturas, traducción de libros

a las lenguas nativas son algunas otras iniciativas para proteger el derecho a cultura ytradiciones de todos los pueblos.


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Desde una óptica de trabajo salesiano es imposible no sentirse interpelado por los gruposexcluidos y vulnerables de la sociedad donde trabajamos. Desde antes del nacimientode la Congregación Salesiana, San Juan Bosco siempre tuvo una mirada especial para lossectores más desfavorecidos de su sociedad. En el Turín de su época estos eran los niñosy jóvenes trabajadores y aquellos que estaban en prisión. Hoy, en pleno siglo XXI, en unmundo globalizado los grupos excluidos y vulnerables crecen de manera exponencial.

La gran diversidad de realidades obliga a los salesianos a realizar un trabajo asistencialbasado en el acompañamiento, la formación y la inserción social de las personas queconforman estos grupos humanos. La gran mayoría del trabajo con estos grupos excluidos

y vulnerables ha sido ya expuesta en epígrafes anteriores, como es el caso del trabajo conadultos analfabetos, emigrantes, niños de la calle, mujeres en culturas donde su condi-ción sexual las convierte en sujetos privados de derechos, enfermos de VIH y sus familia-res, niños huérfanos y abandonados, jóvenes inmigrantes en países desarrollados, …

Sin embargo, existen aún más grupos excluidos, ya sea por motivos religiosos, como pue-den ser las minorías cristianas en países islámicos, las personas con discapacidad física opsíquica, drogodependientes, personas sin hogar, pobreza extrema…

La actividad socioasistencial de los salesianos intenta llegar a ellos a través de las obrasdonde trabajamos. Centros de artesanía en pos de la integración laboral de los discapaci-

tados, centros para drogodependientes, comedores sociales, reparto de alimentos y ropa,atención al inmigrante, casas de acogida…

Para dar respuesta, en la medida de nuestras posibilidades, a estos colectivos, los Sale-sianos de Don Bosco contamos con 82 centros dedicados a actividades sociales en África,264 en América, 239 en Asia, 122 en Europa y 11 en Oceanía donde salesianos, profesio-nales, educadores y voluntarios desarrollan su trabajo a favor de la inclusión social deaquellos que por diversas circunstancias de la vida no tienen la suerte de estar dentro delo que sus sociedades han denominado como patrones estándar.

Qué hacemos: OTROS GRUPOS EXCLUIDOS Y VULNERABLES


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Conflictos armados, terremotos, inundaciones dramáticas, hambrunas… Cada día, llegannoticias terribles de cualquier rincón del mundo. Millones de personas afectadas por si-tuaciones de emergencia grave. Los Salesianos no podemos dar la espalda a estas perso-nas que necesitan una ayuda rápida y eficaz.

Qué hacemos: EMERGENCIAS Y ACCIÓNHUMANITARIA


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Conflictos armados

Hoy son 36 las guerras abiertas en el mundo, según la Escuela Cultura de Paz. En muchosde estos lugares, los Salesianos velan por el respeto del Derecho Internacional Humanita-rio y atienden a las familias más necesitadas. En muchas ocasiones, la atención pasa porayudar con ropa de abrigo, alimentación, medicinas… Los Salesianos permanecen al ladode la población civil en los momentos más difíciles.

En los últimos años, la Congregación Salesiana ha hecho un gran esfuerzo para dar aten-ción a miles de personas en los conflictos en Costa de Marfil, en Malí, en Siria, en la Repú-

blica Democrática del Congo, en República Centroafricana.


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Refugiados y desplazados

Cuando estalla un conflicto armado o se produce un grave desastre, en muchos lugares,la población se refugia en nuestras obras, creando campos de refugiados improvisadosdonde atendemos a miles de personas, apoyados por las fuerzas internacionales si estánpresentes, por otros organismos y ONG.

Además, trabajamos para dar respuesta a las necesidades de formación de los niños,

jóvenes y adultos. Un ejemplo está en el campo de refugiados de Kakuma (Kenia) dondelos Salesianos cuentan con centros de formación profesional y con escuelas para los máspequeños.

Desastres naturales

Un terremoto, un tsunami, inundaciones… son desastres naturales a los que nos hemosenfrentado en alguna ocasión. Cuando eso ocurre, la prioridad es la atención básica a laspersonas. Así, por ejemplo, tras el terremoto de Haití los Salesianos abrieron los patios de

algunos de sus centros para que la población se refugiase en un lugar seguro, y se impli-caron activamente en la movilización de recursos para la reconstrucción del país. Antes definalizar el año 2013 estuvimos presentes en el desastre causado por el tifón en Filipinas.

Hambrunas

Las graves sequías en el Cuerno de África y en el Sahel que afectaban a 25 millones de per-sonas de Kenia, Etiopía, Malí, Chad… entre otras poblaciones, han hecho que tengamosque hacer un llamamiento a las sociedades del Norte para que no se olvidaran de estarealidad. Miles de toneladas de comida y agua fueron repartidas entre la población más

necesitada.

La búsqueda de los recursos necesarios,bien en dinero o en especies, y el envío deesta ayuda a los puntos del desastre o laemergencia es una tarea que los Salesianosrealizan con eficacia


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Menores vinculados a las hostilidades

Ante todo se trata de que todas las partes de un conflicto vean al niño como víctima delmismo. Los niños son quienes más sufren los daños colaterales de un conflicto armado,incluso mucho después de que termine. Nuestras casas y obras trabajan en la prevención,cuidado y reinserción de niños y niñas soldado.

w

Desde la Prevención: se trata de que los menores permanezcan dentro del sistemaeducativo, incluso durante el conflicto.w Acogida y reinserción: se busca a las familias, se da asistencia sanitaria, alimenta-

ción, apoyo psicológico y se ofrece formación.

Tras la finalización del conflicto se trabaja por la reconstrucción de la paz a través de ac-tividades lúdico-educativas, y campañas de sensibilización en las comunidades dondetenemos presencia.

Durante los últimos años, los Salesianos han trabajado intensamente en este sentido enColombia, República Democrática del Congo, Sri Lanka, Costa de Marfil, Malí, RepúblicaCentroafricana, Sudán del Sur, Sierra Leona y Liberia.

Información, captación de recursos y envío de ayuda

Una tarea importante de la Congregación Salesiana en este ámbito de trabajo es ofrecer lainformación necesaria para que las sociedades conozcan lo sucedido y aparezca el espí-ritu de la solidaridad entre los pueblos. La búsqueda de los recursos necesarios, bien endinero o en especies, y el envío de esta ayuda a los puntos del desastre o la emergencia esotra de las tareas que los Salesianos de Don Bosco realizamos.

Reconstrucción y reconciliación

Tras el desastre, ya sea natural o por un conflicto armado, los Salesianos tratan de enfren-tarse a los efectos visibles e invisibles. Así, se trabaja en:

w Reconstrucción. En el caso de que sea necesario, los Salesianos trabajan para re-construir edificios, escuelas… como ocurre en Haití, Costa de Marfil o Filipinas.

w Reconciliación. Se sigue trabajando por la paz y la reconciliación en aquellos lugaresdonde se ha producido un conflicto armado. Ejemplo de ello es la “Caravana de la paz”en Costa de Marfil, o la “Copa Don Bosco” en RDC, iniciativas que tiene por objeto lapromoción de la paz y convivencia a través de actividades lúdico-educativas, donde el

origen, etnia o condición social quedan al margen de las relaciones interpersonales.


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Además de trabajar en el terreno para tratar de mejorar la calidad de vida de las comu-nidades en las que estamos presentes, también nos centramos en la incidencia políticay la movilización social. Son dos herramientas a nuestro alcance que ayudan a cambiarestructuras injustas y a crear sociedades más solidarias y responsables. La presión a losgobernantes y el trabajo en unión a la sociedad ayudan a cambiar leyes y estructuras quemejoran la vida de las personas más vulnerables. En este sentido, trabajamos por la de-fensa de los Derechos Humanos, la protección de las minorías y de aquellos que vivenexcluidos.

Trabajo con gobiernos

Los Salesianos de Don Bosco trabajamos mano a mano con los Gobiernos de muchospaíses donde realizamos nuestra labor. Gracias a ello, buscamos soluciones para me-jorar los sistemas educativos y de formación profesional para dar más posibilidades aaquellos que menos tienen. Contamos con convenios que ayudan a mejorar la calidadde la educación que reciben los alumnos. Además de la educación también se trabajaen otros ámbitos como la acción social, el fortalecimiento del papel de la mujer o elacceso a la salud.

Salesianos en Naciones Unidas

El 22 de enero de 2007, fuimos reconocidos como Consultores Oficiales del Consejo Eco-nómico y Social de Naciones Unidas (ECOSOC). El ECOSOC está compuesto por 54 miem-bros nombrados por tres años y es el órgano consultivo y de coordinación de la actividadeconómica y social de las Naciones Unidas y de los distintos organismos relacionados.

Qué hacemos: ADVOCACY YMOVILIZACIÓN SOCIAL


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Como consultor oficial del ECOSOC, trabajamos de manera activa en el seno de la ONUdonde tenemos la oportunidad de exponer nuestra mirada y el carisma salesiano. Defensade los Derechos Humanos, erradicación de la pobreza, tráfico de personas, desarrollo,inmigración, población indígena, Sida, juventud en riesgo… son algunas de las áreas en laque ofrecemos nuestra experiencia y nuestra visión.

Trabajo en redes y con organizaciones de la sociedad civilEl trabajo de coordinación y apoyo mutuo con otras instituciones, organismos internacio-nales, ONG y organizaciones de la sociedad civil es de gran importancia para los Salesia-nos. En estas plataformas y espacios se armonizan criterios, intercambian experiencias,se evalúan políticas y se coordinan acciones de movilización, sensibilización e incidenciapolítica. Para mejorar la eficacia de estas organizaciones se creó en 2010 Don Bosco Net-work , que coordina la acción salesiana en la lucha contra la pobreza y a favor de la coope-ración al desarrollo.

Don Bosco Network (DBN ) es una federación mundial de organizaciones no gubernamen-tales Salesianas de desarrollo cuya visión, misión y acciones se basan en los valores y

principios expresados por la tradición salesiana de la solidaridad con los pobres. La Fe-deración, con sede en Roma, está formada por: VIS (Italia), Vía Don Bosco (Bélgica), DonBosco Mondo (Alemania), Jóvenes y Desarrollo (España), Misiones Salesianas (EE.UU.),Noi por Loro (Italia), Solidaridad Don Bosco (España) y Młodzi Swiatu (Polonia). Sus áreasestratégicas y operativas son:

w La construcción de políticas y la coordinación general de las actividades de losmiembros asociados.

w Advocacy o incidencia política.w La formación y la educación.w Comunicación.

La incidencia política y la movilización socialson dos herramientas a nuestro alcance queayudan a cambiar estructuras injustas y a crear

sociedades más solidarias y corresponsables


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En España existen tres ONGD salesianas, cuyas áreas estratégicas de acción son la gestión

de Proyectos de Desarrollo y la Educación para el Desarrollo y el Voluntariado.

w Jóvenes y Desarrollo: Nacida hace más de 25 años, su ámbito de acción es toda Es-paña, está calificada por la AECID como ONGD especializada en Educación y prestauna atención particular a la Formación Profesional.

w Solidaridad Don Bosco: Nacida hace 20 años, su ámbito de acción es la Comunidadde Andalucía.

w Vols: cuyo ámbito de acción es Cataluña.

En nuestro país también existe Misiones Salesianas, institución creada para apoyar laacción de la Congregación Salesiana especialmente en los países en vías de desarrollo.Realiza tareas de fundraising y sensibilización. Su trabajo permite desarrollar proyectoseducativos, asistenciales y pastorales en los lugares más necesitados, así como dar res-puesta inmediata a situaciones de catástrofes naturales o emergencias humanitarias don-de trabajan los salesianos.

Además, en ámbito Europeo, existe el Don Bosco Internacional, como plataforma perma-nente de diálogo entre la Congregación Salesiana y los organismos oficiales europeos quedefinen las políticas educativas, juveniles y sociales.

La movilización social es fundamental parael avance de las sociedades y evitar que lospoderosos pisen a los pobres y necesitados


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Y también, existe desde hace más de diez años, la red Don Bosco Youth Net, una red queagrupa a entidades juveniles salesianas de 12 países de Europa, especializadas en el ocioy el tiempo libre educativo que ha realizado todo tipo de actividades internacionales comoIntercambios Juveniles, Servicios de Voluntariado, Cursos de Formación y Campañas entreotras actividades para más de 10.000 jóvenes, que de otra manera no hubieran podido

acceder a este tipo de experiencias.

Movilización Social

Ante situaciones de injusticia, la sociedad se revuelve. Ese malestar tiene que convertirseen acciones encaminadas a conseguir cambios que mejoren la vida de las personas. Lamovilización social es fundamental para el avance de las sociedades y evitar que los po-derosos pisen a los pobres y necesitados. La Congregación Salesiana alienta este tipo deacciones de movilización social tanto en los países del Norte como en los pueblos del Sur.Un ejemplo de movilización social, son las manifestaciones a favor de la protección de la

mujer que se dan en la India. Los Salesianos en la zona trabajan con la sociedad codo concodo para animar a la población a acabar con la indefensión de las mujeres.


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SALESIANOS

DE DON BOSCO

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