Bản Báo cáo Tổng kết của Trường năm học 2018-2019Ấn hành trong năm học 2019-20SARC

Khu học chánh Garden Grove

Trường trung học La QuintaCác lớp 9-12 Mã số CDS 30-66522-3033578

Denise Halstead Hiệu trưởng dhalstead@ggusd.us

10372 McFadden Avenue Westminster, CA 92683 (714) 663-6315

www.laquintahs.org

Gabriela Mafi, Ed.D., Tổng Quản trị ▪ gmafi@ggusd.us ▪ (714) 663-6000 10331 Stanford Avenue Garden Grove, CA 92840 ▪ www.ggusd.us

2SARC Trường trung học La Quinta

Giới thiệu về trườngTrường trung học La Quinta là một trong gần 70 trường thuộc Khu học chánh Garden Grove, dạy học sinh từ lớp 9 đến lớp 12 ở các thành phố Garden Grove, Westminster, Santa Ana và Fountain Valley. Lãnh đạo giỏi cần thiết cho một trường tốt, và ở trường trung học La Quinta có hiệu trưởng Denise Halstead, là nhà giáo dục có 36 năm kinh nghiệm. Bà được bổ nhiệm làm hiệu trưởng của trường vào năm 2010.

Sứ mệnh của Khu học chánh Garden GroveĐể bảo đảm học sinh thành đạt, chúng tôi sẽ cung cấp một kinh nghiệm học tập nghiêm ngặt và được hỗ trợ nhằm thúc đẩy tất cả học sinh đạt kỳ vọng cao.

Bản Báo cáo Tổng kết của Trường Theo quy định của tiểu bang và liên bang, hàng năm tất cả trường công lập đều phải thực hiện Bản Báo cáo Tổng kết của Trường (School Accountability Report Card, viết tắt là SARC) để phụ huynh và những ai quan tâm biết về sự tiến triển, kết quả thi và thành tích của trường.

An toàn trường họcDuy trì môi trường an toàn và trật tự là cần thiết cho việc học. Tất cả trường trong khu học chánh đều là trường đóng kín, và khách đến trường phải lập tức ghi tên ở văn phòng trường trước khi vô trường. Việc ra vô trường được ban giám hiệu, các giáo viên, cố vấn trường học và nhân viên bảo vệ trường giám sát.Tất cả các trường đều lập ra uỷ ban bảo vệ an toàn trường học và duy trì các kế hoạch bảo vệ an toàn toàn diện mà được duyệt và cập nhật hàng năm vào đầu năm học. Lần cập nhật và duyệt gần đây nhất là vào tháng Chín năm 2019. Các kế hoạch bảo vệ an toàn bao gồm các kế hoạch và thao tác trong trường hợp khẩn cấp, các cảnh báo của Bộ Nội An, nội quy của trường và quy định về trang phục đến trường.Các uỷ ban bảo vệ an toàn trường học bao gồm giáo viên và nhân viên hành chánh, họp để bàn cách bảo vệ an toàn cho học sinh và nhân viên. Tài liệu thao tác an toàn khi động đất được phân phối cho tất cả học sinh và phụ huynh vào đầu năm học. Các buổi thực tập phòng cháy được tổ chức hàng tháng tại mỗi trường tiểu học, ít nhất một năm bốn lần ở mỗi trường trung cấp và ít nhất một năm hai lần ở mỗi trường trung học. Các buổi thực tập che núp được tổ chức mỗi ba tháng ở mỗi trường tiểu học và ít nhất mỗi học kỳ một lần ở các trường trung cấp và trung học. Tất cả các trường đều thực tập lệnh đóng kín toàn trường mỗi năm một lần.

Viễn kiến của Khu học chánh Garden GroveChúng tôi nỗ lực chuẩn bị cho tất cả học sinh trở thành người thành đạt và có trách nhiệm để đóng góp và thăng tiến trong một xã hội đa dạng.

Phát triển chuyên mônChương trình phát triển chuyên môn của khu học chánh GGUSD đặt trọng tâm vào cách giảng dạy hữu hiệu dựa theo nghiên cứu, trong đó lồng vào các phương cách tạo khung mẫu và sự khác biệt cho học sinh đủ mọi thành phần. Giáo viên được hỗ trợ áp dụng cách giảng dạy hữu hiệu qua sự huấn luyện bao quát và hỗ trợ có mục tiêu trong lớp. Việc sử dụng dữ kiện thành tích của học sinh cũng góp phần trong việc đưa ra các mục tiêu và kỳ vọng rõ ràng để soạn thảo kế hoạch huấn luyện tại chức cho giáo viên và phụ tá có kinh nghiệm.Các buổi hướng dẫn chuyên sâu được tổ chức vào cuối tháng Tám trong tuần lễ trước khi nhập học để trang bị kiến thức mới và nâng cao kỹ năng cho giáo viên, chú trọng vào phương cách hỗ trợ học ngôn ngữ trong các lớp toán, Anh ngữ và các môn khác. Trong suốt năm học, vào sau giờ học và vào những ngày tan học sớm có các buổi phát triển chuyên môn cho giáo viên để hướng dẫn ngay trong lớp cách giảng dạy cũng như tạo cơ hội để giáo viên hiểu biết về các tiêu chuẩn và chương trình học. Ngoài ra, mỗi năm có một ngày học sinh nghỉ học được dành để phát triển chuyên môn cho tất cả giáo viên trung học trong khu học chánh. Trong suốt năm học, giáo viên có cấp lớp và môn học tương tự cùng cộng tác với nhau theo nhóm để chuẩn bị giáo án, phân tích dữ kiện thành tích và bài làm của học sinh nhằm bảo đảm có một chương trình học phẩm chất cao và nghiêm ngặt với kỳ vọng cao vào học sinh.Giáo viên mới được dự chương trình huấn luyện bao quát dành cho giáo viên mới. Cách đứng lớp, chương trình căn bản của khu học chánh, phiếu điểm, các buổi họp phụ huynh, và cách giảng dạy dựa theo nghiên cứu là vài trong các chủ đề huấn luyện cho giáo viên mới.

2017-18 2018-19 2019-20

Số ngày dành để phát triển chuyên môn và tiếp tục cải tiến

Ít nhất bốn ngày trước năm học và một ngày

trong năm học

Ít nhất bốn ngày trước năm học và một ngày

trong năm học

Ít nhất bốn ngày trước năm học và một ngày

trong năm học

Những ngày dành để phát triển chuyên môn Dữ kiện trong ba năm

3SARC Trường trung học La Quinta

Bị đuổi học và bị đuổi luônBảng này cho thấy tỷ lệ học sinh bị đuổi học và bị đuổi luôn của trường, của khu học chánh và của tiểu bang trong ba năm gần đây nhất. Ghi chú: Học sinh chỉ bị đếm một lần, bất kể số lần bị đuổi học.

Tỷ lệ bị đuổi học và bị đuổi luôn

Trường trung học La Quinta

16-17 17-18 18-19

Tỷ lệ bị đuổi học 0.8% 1.7% 2.0%

Tỷ lệ bị đuổi luôn 0.1% 0.1% 0.1%

GGUSD

16-17 17-18 18-19

Tỷ lệ bị đuổi học 3.2% 3.3% 2.8%

Tỷ lệ bị đuổi luôn 0.0% 0.1% 0.0%

California

16-17 17-18 18-19

Tỷ lệ bị đuổi học 3.6% 3.5% 3.5%

Tỷ lệ bị đuổi luôn 0.1% 0.1% 0.1%

Số học sinh sắp theo cấp lớpBiểu đồ thanh cho thấy tổng số học sinh ở mỗi cấp lớp trong năm học 2018-19.

Số học sinh sắp theo cấp lớp trong năm học 2018-19

Sự phân bố học sinh trong lớpBiểu đồ thanh cho thấy dữ kiện trong ba năm về số học sinh trung bình trong lớp, và bảng cho thấy dữ kiện trong ba năm về số phòng học sắp theo số học sinh trong lớp. Số lớp học cho biết có bao nhiêu phòng học trong mỗi cỡ lớp (khoảng bao nhiêu học sinh mỗi phòng học). Ở bậc trung học, thông tin này được báo cáo theo môn học thay vì theo cấp lớp.

Dữ kiện trong ba nămSố học sinh trung bình trong lớp

17-1816-17 18-19

2016-17 2017-18 2018-19

Môn họcSố học sinh

1-22 23-32 33+ 1-22 23-32 33+ 1-22 21-32 33+

Anh ngữ 21 38 28 26 38 27 22 45 22

Toán 13 26 34 20 35 27 14 33 29

Khoa học 6 25 20 6 34 19 10 36 11

Lịch sử/Khoa học xã hội 10 16 36 9 18 34 9 18 33

Số phòng học sắp theo số học sinh trong lớp Dữ kiện trong ba năm

Số học sinh sắp theo nhóm học sinhTrường có tổng số XXX học sinh trong năm học 2018-19. Biểu đồ tròn cho thấy tỷ lệ học sinh trong mỗi nhóm.

Năm học 2018-19Thành phần học sinh

Học sinh gặp khó khăn về kinh tế-xã hội 62.70%

Học sinh Anh ngữ 16.60%

Học sinh khuyết tật 6.70%

Học sinh do người khác nuôi dưỡng 0.00%

Học sinh không nhà 1.70%

9

10

11

12

482

565

525

561

Học sinh da đen hoặc gốc châu Phi

0.2%

Học sinh da đỏ hoặc gốc thổ dân

Alaska<0.1%

Học sinh gốc châu Á80.1%

Học sinh gốc Phi Luật Tân

0.7%

Học sinh gốc Trung Nam Mỹ

13.5%

Học sinh gốc thổ dân Hạ Uy Di

hoặc đảo ở Thái Bình Dương

0.2%Học sinh da trắng

3.3%Học sinh đa chủng tộc

0.3%Không trả lời

1.5%

Anh ngữ Toán Khoa học Lịch sử/khoa học xã hội

28

30 3031

2728

3031

26

28 28

31

4SARC Trường trung học La Quinta

CAASPP sắp theo nhóm học sinh: môn Anh ngữ/đọc hiểu và ToánNhững bảng ở các trang sau cho thấy tỷ lệ học sinh đã đạt hoặc vượt tiêu chuẩn tiểu bang trong môn Anh ngữ/đọc hiểu và toán ở trường sắp theo nhóm học sinh cho các lớp 11.“Tỷ lệ đạt hoặc vượt” được tính bằng cách lấy tổng số học sinh đạt hoặc vượt tiêu chuẩn Thẩm định Tổng thể Cân bằng Thông minh Hơn (Smarter Balanced Sum-mative Assessment) cộng với tổng số học sinh đạt tiêu chuẩn Thẩm định Thay thế của California (CAA) rồi chia cho tổng số học sinh tham dự trong cả hai thẩm định.Ghi chú: Số học sinh được trắc nghiệm bao gồm tất cả học sinh đã dự trắc nghiệm cho dù có nhận được kết quả hay không. Tuy nhiên, số học sinh dự trắc nghiệm không phải là con số được dùng để tính tỷ lệ mức thành tích. Tỷ lệ mức thành tích được tính chỉ sử dụng con số học sinh có nhận được kết quả.

Thẩm định của California về Trình độ và Tiến bộ của Học sinh (CAASPP)Trong năm học 2018-19, Thẩm định CAASPP có vài phần chính, bao gồm: Thẩm định Thay thế của California (California Alternate Assessments, viết tắt là CAA) bao gồm cả hai môn Anh ngữ/đọc hiểu và toán các lớp 3-8 và 11. Thẩm định CAA dành cho những học sinh thiếu khả năng nhận thức trầm trọng nên được Chương trình Giáo dục Riêng cho Cá nhân (IEP) chỉ định một thẩm định thay thế.Thẩm định Cân bằng Thông minh Hơn (Smarter Balanced Assessments) bao gồm môn Anh ngữ/đọc hiểu các lớp 3-8 và 11. Các thẩm định này nhằm đo lường sự tiến bộ của học sinh đối với việc sẵn sàng vào đại học và có nghề nghiệp.Các thẩm định CAASPP cho thấy trình độ học sinh liên quan đến các tiêu chuẩn học của tiểu bang. Trong mỗi thẩm định này, điểm gộp chung của học sinh được báo cáo là tiêu chuẩn thành tích. Để biết thêm về các thẩm định CAASPP, vui lòng vào www.cde.ca.gov/ta/tg/ca.

Kết quả trắc nghiệm CAASPP cho tất cả học sinh: Anh ngữ/đọc hiểu và Toán (các lớp 3-8 và 11)Bảng dưới đây cho thấy tỷ lệ học sinh đạt hoặc vượt tiêu chuẩn tiểu bang trong môn Anh ngữ (ELA)/đọc hiểu và môn toán.

Trường trung học La Quinta GGUSD California

Môn học 17-18 18-19 17-18 18-19 17-18 18-19

Anh ngữ/đọc hiểu 80% 83% 60% 61% 50% 51%

Toán 71% 72% 51% 52% 38% 40%

Tỷ lệ học sinh đạt hoặc vượt tiêu chuẩn tiểu bang Dữ kiện hai năm

1. Khả năng vận động2. Thể hình3. Sự dẻo dai

4. Sức mạnh và sức chịu đựng của cơ bụng5. Sức mạnh và sức chịu đựng của phần trên cơ thể6. Sức mạnh và sự dẻo dai của cơ lưng

Trắc nghiệm của California về Thể lựcVào mỗi mùa xuân, tất cả học sinh các lớp 5, 7 và 9 đều phải tham dự Trắc nghiệm của California về Thể lực (California Physical Fitness Test, viết tắt là PFT). Fitnessgram là chương trình trắc nghiệm thể lực do Bộ Giáo dục Tiểu bang chọn cho học sinh trường công lập tại California. PFT đo lường sáu lãnh vực về thể lực là:

Khuyến khích và hỗ trợ học sinh tạo thói quen vận động thể dục thường xuyên cả đời là mục tiêu chính của chương trình Fitnessgram. Bảng này cho thấy tỷ lệ học sinh đạt các tiêu chuẩn về thể lực trong “ô thể lực lành mạnh” trong lần trắc nghiệm gần đây nhất. Muốn biết thêm chi tiết về Trắc nghiệm của California về Thể lực (PFT), hãy vào www.cde.ca.gov/ta/tg/pf.

Tỷ lệ học sinh đạt các tiêu chuẩn về thể lực Trường trung học La Quinta

Lớp 9

Four of six standards 16.2%

Five of six standards 26.0%

Six of six standards 40.0%

Trắc nghiệm của California về Thể lực Năm học 2018-19

Trường trung học La Quinta GGUSD California

Môn học 17-18 18-19 17-18 18-19 17-18 18-19

Khoa học ² ² ² ² ² ²

Tỷ lệ học sinh đạt hoặc vượt tiêu chuẩn Dữ kiện hai năm

Kết quả trắc nghiệm CAASPP cho tất cả học sinh: Khoa học (các lớp 5, 8 và 10)Trắc nghiệm Khoa học của California (California Science Test, viết tắt là CAST) đã được đưa vào sử dụng trong năm học 2018-19. Tuy nhiên, những dữ kiện này không có trong bảng Bản SARC 2018-2019 đăng vào ngày 1 tháng Hai 2020. Những dữ kiện này sẽ có trong Bản SARC 2019-20 đăng vào ngày 1 tháng Hai 2021.

² Không áp dụng.

5Trường trung học La QuintaSARC

Kết quả Thẩm định CAASPP theo nhóm học sinh: môn Anh ngữ/đọc hiểu (các lớp 11)

v Sẽ không có đăng kết quả trắc nghiệm khi số học sinh dự trắc nghiệm là 10 hoặc ít hơn, vì có quá ít học sinh dự trắc nghiệm để có thống kê chính xác hoặc vì để bảo vệ sự kín đáo cho học sinh.

Anh ngữ

Nhóm Tổng số học sinh Tổng số được trắc nghiệm

Tỷ lệ được trắc nghiệm

Tỷ lệ không được trắc nghiệm

Tỷ lệ đạt hoặc vượt tiêu chuẩn

Tất cả học sinh 510 496 97.25% 2.75% 83.27%

Học sinh nam 243 235 96.71% 3.29% 81.28%

Học sinh nữ 267 261 97.75% 2.25% 85.06%

Học sinh da đen hoặc gốc châu Phi v v v v v

Học sinh da đỏ hoặc gốc thổ dân Alaska v v v v v

Học sinh gốc châu Á 396 384 96.97% 3.03% 88.54%

Học sinh gốc Phi Luật Tân v v v v v

Học sinh gốc Trung Nam Mỹ 74 74 100.00% 0.00% 68.92%

Học sinh gốc thổ dân Hạ Uy Di hoặc gốc đảo ở Thái Bình Dương v v v v v

Học sinh da trắng 17 16 94.12% 5.88% 56.25%

Học sinh đa chủng tộc v v v v v

Học sinh gặp khó khăn về kinh tế-xã hội 336 328 97.62% 2.38% 81.40%

Học sinh học Anh ngữ 123 113 91.87% 8.13% 47.79%

Học sinh khuyết tật 33 30 90.91% 9.09% 30.00%

Học sinh chuyển trường di cư theo cha mẹ v v v v v

Học sinh do người khác nuôi dưỡng v v v v v

Học sinh không nhà 19 19 100.00% 0.00% 73.68%

Tỷ lệ học sinh đạt hoặc vượt tiêu chuẩn tiểu bang Năm học 2018-19

6Trường trung học La QuintaSARC

Kết quả Thẩm định CAASPP theo nhóm học sinh: môn Toán (các lớp 11)

v Sẽ không có đăng kết quả trắc nghiệm khi số học sinh dự trắc nghiệm là 10 hoặc ít hơn, vì có quá ít học sinh dự trắc nghiệm để có thống kê chính xác hoặc vì để bảo vệ sự kín đáo cho học sinh.

Toán

Nhóm Tổng số học sinh Tổng số được trắc nghiệm

Tỷ lệ được trắc nghiệm

Tỷ lệ không được trắc nghiệm

Tỷ lệ đạt hoặc vượt tiêu chuẩn

Tất cả học sinh 510 506 99.22% 0.78% 71.74%

Học sinh nam 243 240 98.77% 1.23% 67.50%

Học sinh nữ 267 266 99.63% 0.37% 75.56%

Học sinh da đen hoặc gốc châu Phi v v v v v

Học sinh da đỏ hoặc gốc thổ dân Alaska v v v v v

Học sinh gốc châu Á 396 393 99.24% 0.76% 81.17%

Học sinh gốc Phi Luật Tân v v v v v

Học sinh gốc Trung Nam Mỹ 74 74 100.00% 0.00% 31.08%

Học sinh gốc thổ dân Hạ Uy Di hoặc gốc đảo ở Thái Bình Dương v v v v v

Học sinh da trắng 17 17 100.00% 0.00% 52.94%

Học sinh đa chủng tộc v v v v v

Học sinh gặp khó khăn về kinh tế-xã hội 336 333 99.11% 0.89% 69.07%

Học sinh học Anh ngữ 123 122 99.19% 0.81% 45.08%

Học sinh khuyết tật 33 31 93.94% 6.06% 19.35%

Học sinh chuyển trường di cư theo cha mẹ v v v v v

Học sinh do người khác nuôi dưỡng v v v v v

Học sinh không nhà 19 19 100.00% 0.00% 63.16%

Tỷ lệ học sinh đạt hoặc vượt tiêu chuẩn tiểu bang Năm học 2018-19

7SARC Trường trung học La Quinta

Các chương trình Hướng nghiệp và Dạy nghềChương trình Hướng nghiệp và Dạy nghề (Career and Technical Education, viết tắt là CTE) của Khu học chánh Garden Grove theo sát với Tiêu chuẩn Mô hình Giảng dạy CTE của California (CTE Model Curriculum Standards) mà đã được Hội đồng Giáo dục Tiểu bang sửa đổi và áp dụng vào năm 2013, cũng như Tiêu chuẩn Sẵn sàng Nghề nghiệp (Standards for Career Ready Practice) và Tiêu chuẩn Phổ thông Chính của Tiểu bang (Common Core State Standards). Việc giảng dạy đi theo các lộ trình học chú tâm vào việc chuẩn bị để học sinh thành đạt sau trung học và áp dụng kiến thức học chính vào đời sống thực tế.Các lớp CTE của khu học chánh bao gồm những lớp do giáo viên làm việc toàn thời gian và có chứng chỉ sư phạm cho một môn học ngành kinh doanh, kinh tế gia đình, hoặc công nghệ và kỹ thuật giảng dạy, cũng như những lớp do giảng viên có chứng chỉ sư phạm dạy môn CTE trong nhiều ngành khác nhau giảng dạy. Học sinh có thể lấy tín chỉ đại học từ 23 lớp CTE của trung học mà có thoả thuận với đại học. Ngoài ra, có 43 lớp CTE đạt tiêu chuẩn các môn A-G của hệ thống đại học University of California. Có lựa chọn học đôi hai lộ trình học CTE ở hai trường trung học.Các lộ trình học chương trình CTE ở Khu học chánh GGUSD bao gồm các ngành sau đây: Nghệ thuật, Truyền thông và Giải trí; Kinh doanh và Tài chánh; Giáo dục, Nuôi dạy trẻ và Dịch vụ gia đình; Kỹ sư; Khoa học sức khoẻ và Kỹ thuật y khoa; Kỹ thuật thông tin và truyền thông; Tiếp thị; Dịch vụ công cộng; và Vận chuyển. Mỗi học kỳ khu học chánh có 222 lớp CTE dạy tại tất cả tám trường trung học và 20 lớp CTE dạy tại sáu trong mười trường trung cấp, và khu học chánh có kế hoạch mở rộng chương trình CTE cho bốn trường trung cấp còn lại trong năm học 2019-2020.Tất cả ban điều hành, giảng viên, cố vấn và nhân viên yểm trợ của chương trình CTE đều là nhân viên của Khu học chánh Garden Grove. Nhiều môn được soạn cùng với nhóm CTEp của Sở Giáo dục Orange County (OCDE) trong đó gồm OCDE và ba khu học chánh thành viên là GGUSD, Orange USD và Santa Ana USD. Trước năm 2009, CTEp được gọi là Central County ROP. Mô hình hợp tác hiện tại, đang xảy ra hỗ trợ cho chương trình CTE của từng khu học chánh bằng cách giúp học kinh nghiệm ở chỗ làm, soạn chương trình, đánh giá chung, dữ kiện, phát triển chuyên môn, hợp tác giữa các cơ sở kinh doanh và ngành nghề, và các dịch vụ hỗ trợ học sinh như thi đấu cấp vùng, các chuyến dã ngoại và các sinh hoạt.Việc hỗ trợ cho các môn chính, nhất là môn Anh ngữ, toán và khoa học, được lồng vào và củng cố trong tất cả chương trình CTE. Các môn khoa học, kỹ thuật, kỹ sư và toán (science, technology, engineering and math), gọi tắt là STEM đang được mở rộng, chú trọng vào các ngành khoa học điện toán, chăm sóc bệnh nhân, kỹ sư và sản xuất kỹ thuật cao, máy móc tự động và thiết kế công nghiệp. Khu học chánh GGUSD đã có chương trình kết hợp môn chính với môn CTE thực hiện với hệ thống UC, cấp tín chỉ UC Biology cho học sinh môn Biology and Commu-nity Health (sinh học và sức khoẻ cộng đồng) thuộc chương trình University of California Curriculum Integration (UCCI). Đã có kế hoạch thêm các lớp UCCI trong tương lai nhằm mang lại cho học sinh “mô hình học” toàn diện hỗ trợ cho riêng từng lộ trình học. Các lộ trình học nghiêm ngặt và thực tiễn đã được thực hiện hoặc mở rộng thêm, theo sát với các chuyên ngành đại học và ngành nghề trình độ cao và có nhu cầu cao. Các lộ trình ngành kỹ sư, y sinh học và khoa học điện toán bao gồm chương trình học dựa theo nghiên cứu và phát triển chuyên môn được đánh giá cao của các tổ chức bất vụ lợi như C-STEM, code.org, và Project Lead the Way. Lộ trình ngành kỹ thuật sinh học đã được thực hiện thành công ở trường trung học La Quinta mà học sinh có thể hoàn tất trình tự khoá học qua kỳ thực tập hè 2019 hoặc học môn đỉnh điểm của chương trình trong năm học 2019-20.Các môn CTE có trong suốt năm học, trước và trong giờ học, sau giờ tan học, và trong mùa hè. Một khoá thực tập chuyên nghiệp chính thức được mở ra trong mùa hè như là lớp đỉnh điểm cho học sinh trong một lộ trình của chương trình CTE, qua đó kết hợp việc học lý thuyết ở lớp với việc học kinh nghiệm ở chỗ làm và được giấy chứng nhận trong ngành. Với sự hợp tác của OCDE/CTEp và United Way Orange County, thực tập sinh được đào tạo nghiêm ngặt các kỹ năng làm việc với người khác, được các nhà chuyên môn thành đạt cố vấn, và được học bổng.Tất cả giáo viên chương trình CTE đã được huấn luyện, phát triển chuyên môn, và cấp các phương tiện để giảng dạy và đánh giá mọi thành phần học sinh, bao gồm học sinh Anh ngữ và học sinh có nhu cầu đặc biệt. Giáo viên chương trình CTE/ROP có mặt trong các buổi họp nhóm của Chương trình Giáo dục Riêng cho Cá nhân (Individu-alized Education Program, viết tắt là IEP). Tính năng động, thực tiễn và hợp tác của các lớp CTE mang lại lợi ích cho nhiều học sinh và thúc đẩy phát triển kỹ năng cho thế kỷ 21, trang bị cho mọi thành phần học sinh để thành đạt cả đời. Thật vậy, 80 phần trăm học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh Anh ngữ, và học sinh thuộc chương trình giáo dục đặc biệt của khu học chánh GGUSD ghi danh học ít nhất một lớp CTE.Phân ban chương trình CTE xem xét dữ liệu điểm trung bình (GPA), điểm danh, hoàn tất và tốt nghiệp của học sinh nhằm đo lường phẩm chất và kết quả của chương trình, so sánh kết quả học sinh hoàn tất các lớp CTE với toàn thể học sinh. Hai phần ba học sinh lớp mười hai trong khu học chánh GGUSD đã hoàn tất hai lớp CTE hay hơn đã học tiếp lên đại học. Ngoài ra, phân ban xem xét việc đạt chứng chỉ và thành tích của học sinh trong các thẩm định phổ thông do tất cả khu học chánh thành viên trong chương trình CTE soạn thảo và sử dụng. Kết quả thẩm định toàn diện cuối chương trình của học sinh lớp đỉnh điểm chương trình CTE được so sánh với các kết quả thẩm định tương tự của học sinh các khu học chánh Orange và Santa Ana. Sau cùng, học sinh được hỏi ý kiến về các lớp CTE của mình. Vào cuối năm học 2018-19, phần lớn học sinh được hỏi ý kiến đều đồng ý hoặc rất đồng ý rằng nhờ lớp CTE mà các em đã chọn được ngành học ở đại học, đã hình dung rõ ràng hơn về nghề nghiệp để theo đuổi trong tương lai, và đã hiểu biết thêm về tầm quan trọng của các chứng chỉ và bằng cấp đại học.Phân ban CTE của khu học chánh GGUSD hiện cộng tác với 125 công ty và ngành nghề trong vùng và tổ chức các buổi họp của uỷ ban cố vấn về hướng nghiệp và dạy nghề với sự tham dự của những ngành nghề và công ty sau đây:

• Công ty dịch vụ tài chính và ngân hàng và kế toán viên công chứng

• Nhà buôn và nhà bán lẻ đặc sản

Tiếp theo ở bên hông

Các chương trình Hướng nghiệp và Dạy nghềTiếp theo từ bên trái

• Công ty đến phục vụ ăn uống tại chỗ, đầu bếp, và quản lý và chủ nhà hàng và khách sạn

• Công ty tiếp thị toàn cầu• Nhân viên phục vụ khách hàng• Tiểu thương và người làm kinh

doanh• Chuyên viên y tế, nhân viên y tế khẩn

cấp, nhà cung cấp dịch vụ y tế• Nhà mẫu giáo và nhà giữ trẻ• Lập trình viên và kỹ thuật viên điện

toán• Kỹ thuật viên mạng và máy chủ• Thẩm phán và luật sư• Kỹ sư, nhà sản xuất và thiết kế sản

phẩm• Giáo viên mẫu giáo đến lớp 12 và

giáo sư đại học• Nhân viên cấp cứu, lính chữa lửa và

cảnh sát• Chuyên viên nghệ thuật truyền

thông kỹ thuật sốVị giám đốc chương trình CTE của khu học chánh là người đại diện chính trong ủy ban này, trong đó còn có phụ tá giám đốc, các quản trị viên chương trình CTE, ban giảng huấn, các học sinh và thành viên cộng đồng.

Các lớp Trình độ CaoSau đây là danh sách các lớp Trình độ Cao (Advanced Placement, viết tắt là AP) sắp theo thứ tự môn học được dạy ở trường.

Các lớp Trình độ Cao

Năm học 2018-19

Tỷ lệ học sinh các lớp AP so với tổng số học sinh 42.70%

Số lớp AP có tại trường 63

Số lớp AP theo thứ tự môn học

Khoa học điện toán 1

Anh ngữ 11

Mỹ thuật và nghệ thuật trình diễn 5

Ngoại ngữ 5

Toán 9

Khoa học 13

Khoa học xã hội 19

8SARC Trường trung học La Quinta

Tỷ lệ tốt nghiệp và bỏ họcBảng này cho thấy tỷ lệ tốt nghiệp và tỷ lệ bỏ học trong ba năm gần đây nhất mà có dữ kiện. Cách tính tỷ lệ tốt nghiệp cho nhóm điều chỉnh trong bốn năm là lấy số học sinh tốt nghiệp trong bốn năm với bằng trung học bình thường chia cho số học sinh lập thành nhóm điều chỉnh cho khối lớp tốt nghiệp. Vào đầu năm học lớp 9 (hoặc lớp thấp nhất bậc trung học), học sinh vào lớp đó lần đầu sẽ tạo thành một nhóm mà sẽ được “điều chỉnh” bằng cách cộng thêm học sinh sau đó chuyển vào nhóm và trừ đi học sinh sau đó ra khỏi nhóm. Để biết thêm thông tin, vui lòng vào http://dq.cde.ca.gov/dataquest.

Tỷ lệ tốt nghiệp Tỷ lệ bỏ học

15-16 16-17 17-18 15-16 16-17 17-18

Trường trung học La Quinta 91.50% 93.90% 92.80% 5.20% 4.00% 5.70%

GGUSD 92.20% 91.70% 90.40% 6.20% 6.30% 8.10%

California 83.80% 82.70% 83.00% 9.70% 9.10% 9.60%

Tỷ lệ tốt nghiệp và bỏ học Dữ kiện trong ba năm

Các môn học để được nhập học hệ thống đại học University of California (UC) và/hoặc California State University (CSU)Bảng này cho thấy hai tiêu chuẩn liên quan đến các môn học bắt buộc để được nhập học hệ thống đại học University of California và California State University trong năm gần đây nhất mà có dữ kiện. Để biết thêm chi tiết, hãy vào http://dq.cde.ca.gov/dataquest. Để biết về tiêu chuẩn nhập học của UC, vui lòng vào trang thông tin tuyển sinh của UC tại http://admission.universityofcalifornia.edu. Để biết về tiêu chuẩn nhập học, thủ tục nộp đơn và lệ phí của CSU, hãy vào trang mạng của CSU tại www.calstate.edu/admission/admission.shtml.

Trường trung học La Quinta

Tỷ lệ học sinh đã học các môn học bắt buộc để được nhập học hệ thống UC/CSU trong năm học 2018-19 99.20%

Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp đã hoàn tất tất cả các môn học bắt buộc để được nhập học hệ thống UC/CSU trong năm học 2017-18

73.23%

Nhập học hệ thống UC/CSU Các năm học 2017-18 và 2018-19

Truy cập Internet công cộngNhững ai không có Internet tại nhà có thể dùng máy điện toán có nối mạng Internet tại các thư viện công cộng trong phạm vi khu học chánh Garden Grove để lấy xuống và xem bản Báo cáo Tổng kết của Trường. Việc truy cập Internet tại thư viện thường theo quy tắc ai tới trước thì dùng trước. Ngoài ra, có vài giới hạn sử dụng bao gồm giờ mở cửa, thời gian được sử dụng máy điện toán (nếu có máy), loại nhu liệu có trong máy, và máy có in ra được hay không.Dưới đây là thông tin liên lạc của thư viện trong vùng của quý vị.

Thư viện công cộng Orange County Public Library phục vụ các thành phố Cypress, Fountain Valley, Westmin-ster, Garden Grove và Stanton trong phạm vi khu học chánh GGUSD.

Thư viện công cộng Orange County Public Library Tel: (714) 566-3000 www.ocpl.org

Thư viện công cộng Anaheim Public Library Tel: (714) 765-1880 www.anaheim.net/library

Thư viện công cộng Santa Ana Public Library Tel: (714) 647-5250 www.santa-ana.org/library

Tham dự chương trình Hướng nghiệp và Dạy nghềBảng này cho thấy thông tin về sự tham dự trong các chương trình Hướng Nghiệp và Dạy Nghề (CTE) của trường.

Dữ kiện về Hướng nghiệp và Dạy Nghề

Trường trung học La Quinta

Sự tham dự trong năm học 2018-19

Số học sinh tham dự trong chương trình CTE 608

Tỷ lệ học sinh đã hoàn tất chương trình CTE và có bằng tốt nghiệp trung học

100%

Tỷ lệ các môn học chương trình CTE có tiếp nối hoặc ăn khớp giữa trường trung học và đại học

20%

Các lớp chương trình Hướng nghiệp và Dạy nghềSau đây là các lớp thuộc chương trình CTE và ROP hiện có tại Trường trung học La Quinta.

• Quản lý kinh doanh: Nguyên lý kinh doanh (đại học UC), Tiếp thị và Xã hội (đại học UC), Tự làm chủ kinh doanh và Sáng tạo trong kinh doanh (đại học UC)

• Thiết kế, hình ảnh, và nghệ thuật truyền thông: Phương tiện kỹ thuật số (lớp danh dự, đại học UC), Thiết kế đa phương tiện (lớp danh dự, đại học UC)

• Khoa học sức khoẻ và Kỹ thuật y khoa: Hệ thống cơ thể con người (PLTW đại học UC)

• Kỹ thuật thông tin và truyền thông và Khoa học điện toán: Khám phá khoa học điện toán (đại học UC), Nguyên lý khoa học điện toán (lớp AP, đại học UC), Ứng dụng khoa học điện toán (lớp AP, đại học UC), An ninh mạng 1 (lớp danh dự, đại học UC)

9SARC Trường trung học La Quinta

Sách giáo khoa và học liệuSách giáo khoa từ mẫu giáo đến lớp 8 các môn Anh ngữ, toán, lịch sử/khoa học xã hội, sức khoẻ, ngoại ngữ, nghệ thuật hình ảnh và trình diễn, và khoa học được chọn từ danh sách đã được Hội đồng Giáo dục Tiểu bang chấp thuận. Hội đồng Giáo dục Khu học chánh Garden Grove chọn sách giáo khoa cho những môn được liệt kê sau đây. Sách giáo khoa từ mẫu giáo đến lớp 12 các môn toán, lịch sử/khoa học xã hội, khoa học, Anh ngữ (bao gồm môn đọc) và ngoại ngữ theo sát các tiêu chuẩn giáo dục đã được tiểu bang chọn và khuôn khổ của tiểu bang hoặc liên bang theo lịch trình áp dụng của tiểu bang. Sách giáo khoa từ mẫu giáo đến lớp 6 môn sức khoẻ sẽ được chọn sau khi Hội đồng Giáo dục Tiểu bang thông qua các tiêu chuẩn của tiểu bang.Tất cả học sinh của Khu học chánh GGUSD, kể cả học sinh Anh ngữ, đều có sách giáo khoa và học liệu, bao gồm thiết bị phòng thí nghiệm ở cấp lớp 9 đến 12 trong tình trạng hiện hành và tốt theo đúng quy định của Bộ luật Giáo dục. Tất cả sách giáo khoa và học liệu đều có đủ cho mỗi học sinh dùng trong lớp và đem về nhà.

Sự hiện hành của sách giáo khoaBảng này cho thấy ngày họp gần đây nhất để lấy nghị quyết về tính đầy đủ của học liệu.

Ngày thu thập dữ kiện 10/1/2019

Sự hiện hành của sách giáo khoa Năm học 2019-20

Môn họcSách giáo khoa và học liệu được Hội đồng Giáo dục Tiểu

bang hoặc Hội đồng Giáo dục địa phương chấp thuận gần đây nhất

Được thông qua

Anh ngữ Có 2016-17

Toán: Đại số học 1 Có 2015-16

Toán: Đại số học 2 Có 2015-16

Toán: Đại số học 2/Lượng giác học Có 2015-16

Toán: Đại số học cao cấp/Lượng giác học Có 2015-16

Toán: Tất cả các loại toán khác Có 2015-16

Lịch sử/Khoa học xã hội Có 2019-20

Khoa học Có 2007-08

Nghệ thuật hình ảnh và nghệ thuật trình diễn --- 2007-08

Ngoại ngữ --- 2017-18++

Sức khoẻ --- 2007-08

Danh sách Sách giáo khoa và Học liệu Năm học 2019-20

++ Chỉ có tiếng Tây Ban Nha và tiếng Việt.

Sách giáo khoa và học liệu hiện cóSau đây là tỷ lệ học sinh thiếu sách giáo khoa và học liệu riêng.

Tỷ lệ học sinh thiếu học liệu sắp theo thứ tự môn học

Năm học 2019-20

Đọc/Anh ngữ 0%

Toán 0%

Khoa học 0%

Lịch sử/Khoa học xã hội 0%

Nghệ thuật hình ảnh và nghệ thuật trình diễn 0%

Ngoại ngữ 0%

Sức khoẻ 0%

Thiết bị phòng thí nghiệm 0%

Các chương trình của trườngKhu học chánh nhận được thêm tài trợ cho một số dịch vụ và chương trình đặc biệt. Những chương trình đặc biệt sau đây hiện có tại trường:

• Chương trình thăng tiến bằng quyết tâm cá nhân (Advanced Via Individual Determination, viết tắt là AVID)

• Chương trình dành cho học sinh Anh ngữ:

f Title III• Chương trình học thêm giờ và học hè:

f Lớp kèm học sinh trở ngại sau giờ học

f Trường học hè• Giáo dục đặc biệt• Title I

10SARC Trường trung học La Quinta

Tình trạng giữ gìn tốt phòng ốc của trường Bảng này cho thấy kết quả thanh tra trường gần đây nhất qua mẫu Thanh tra Phòng ốc (Facility Inspection Tool, viết tắt là FIT) hoặc mẫu tương tự. Việc thanh tra này nhằm xác định xem phòng ốc của trường có trong tình trạng được giữ gìn tốt hay không theo các thứ bậc tốt, trung bình hoặc kém. Phần tóm tắt tổng quát về tình trạng phòng ốc dùng các thứ bậc xuất sắc, tốt, trung bình hoặc kém. Quý vị có thể nói chuyện với hiệu trưởng để biết thêm về tình trạng phòng ốc của trường.

Những hạng mục đã thanh tra Tình trạng giữ gìn

Các hệ thống: Rò rỉ khí đốt, cống rãnh, máy móc (máy sưởi, máy thông gió và máy lạnh) Tốt

Bên trong: Các bề mặt bên trong (sàn, trần, tường và khung cửa sổ) Tốt

Sự sạch sẽ: Diệt sâu bọ/cháy rận, sạch sẽ toàn diện Tốt

Điện: Các hệ thống điện Tốt

Nhà vệ sinh/vòi nước uống: Nhà vệ sinh, bồn và vòi nước uống Tốt

Sự an toàn: Phòng chữa cháy, các hệ thống báo động khẩn cấp, các vật liệu nguy hiểm Tốt

Cấu trúc: Tình trạng cấu trúc, mái nhà Tốt

Bên ngoài: Cửa sổ / cửa ra vào / cổng / hàng rào / sân chơi / sân trường Tốt

Tóm tắt tổng quát tình trạng phòng ốc Xuất sắc

Ngày thanh tra trường gần đây nhất 6/27/2019

Ngày hoàn tất mẫu thanh tra gần đây nhất 6/27/2019

Tình trạng giữ gìn tốt phòng ốc của trường Năm học 2019-20

Phòng ốc của trườngKhu học chánh Garden Grove (GGUSD) tiếp tục hãnh diện là luôn duy trì phòng ốc tốt để tạo một môi trường học và làm việc an toàn cho học sinh và nhân viên. Nhân viên trông coi trường và nhân viên bảo trì của khu học chánh tiến hành kiểm tra thường xuyên để bảo đảm tất cả mọi địa điểm đều sạch sẽ, an toàn, được bảo trì tốt và trong tình trạng tốt. Các đội dọn dẹp lưu động được huy động khi cần dọn dẹp kỹ. Ban Bảo trì đang trong quá trình thực hiện các chương trình bảo trì phòng ngừa nhằm bảo đảm tất cả trường học đều được giữ ở mức hoạt động hữu hiệu. Tất cả phòng học, sân chơi và nơi làm việc cho học sinh và nhân viên đều đáp ứng các quy định của Bộ luật Giáo dục về sức chứa.Hội đồng Giáo dục đã thông qua một chương trình bảo trì năm năm để sửa sang trường lớp, và chuẩn thuận các công trình sửa sang lớn hàng năm khi cần. Nhân viên tẩy xoá hình chữ vẽ bậy giúp giữ cho trường học không có các hình chữ vẽ bậy.Khu học chánh Garden Grove luôn nhấn mạnh về tầm quan trọng của môi trường sạch sẽ, an toàn để học và làm việc. Môi trường của mỗi trường là niềm hãnh diện cho học sinh, nhân viên và phụ huynh. Để bảo đảm phòng ốc được giữ gìn tốt, nhân viên trông coi trường ở mỗi trường kiểm tra hàng tháng, và ban bảo trì của khu học chánh cố gắng hoàn tất công việc đúng hạn. Một số trường đã trồng các khu vườn riêng, cho phép thực hiện các dự án do hội phụ huynh học sinh (PTA) và chương trình Eagle Scouts của tổ chức hướng đạo nam sinh Hoa Kỳ (Boys Scouts of America) tài trợ nhằm làm cho trường học trong toàn khu học chánh đẹp hơn.Trường trung học La Quinta được xây vào năm 1954. Trường có 63 phòng học cố định và 7 phòng học tiền chế. Trường còn có phòng tập thể dục, hai hồ bơi, phòng tập tạ, các phòng sinh hoạt của giáo viên, hai văn phòng huấn luyện phát triển chuyên môn, thư viện, phòng máy điện toán, và các phòng tập dượt thể thao.Vào tháng Sáu năm 2010, cử tri khu học chánh GGUSD bỏ phiếu thuận cho Đạo Luật A, cho phép phát hành trái phiếu công ích trị giá 250 triệu Mỹ-kim và tạo điều kiện để khu học chánh đạt tiêu chuẩn nhận tài trợ tương ứng của tiểu bang lên đến 200 triệu Mỹ-kim nhằm sửa chữa, cải thiện và hiện đại hoá các dự án cơ sở hạ tầng cỡ lớn. Khu học chánh còn nhận được 47 triệu Mỹ-kim tài trợ bổ sung để cải thiện trường lớp, nâng tổng ngân sách Đạo luật A lên đến 503 triệu Mỹ-kim để dùng trong bảy tới tám năm nhằm hoàn thành tất cả các dự án do tiền trái phiếu tài trợ. Ngoài ra, Đạo luật P cho phép thêm $311 triệu Mỹ-kim đã được cử tri bỏ phiếu thuận vào năm 2016 mà sẽ giúp khu học chánh thực hiện nhiều sửa sang, bao gồm nâng cấp khả năng chống động đất, xây các sân vận động thể thao mới, gắn thêm máy lạnh và cải tiến khả năng tiết kiệm năng lượng cho tất cả các trường tiểu học còn lại vào cuối năm 2020.

Tiếp theo ở bên hông

Phòng ốc của trườngTiếp theo từ bên tráiTiền thu được từ trái phiếu, cộng với tiền tài trợ tương ứng của tiểu bang, đang trang trải cho nhiều dự án sửa sang trường lớp như nâng cấp các hệ thống mạch điện, ống nước, chiếu sáng, mái nhà, liên lạc nội bộ và phòng cháy; cải thiện hiệu quả sử dụng năng lượng; thay cửa ra vào, cửa sổ, và các hệ thống sưởi và thông gió lỗi thời; thay các tấm lót an toàn ở sân chơi; nâng cấp hệ thống viễn thông để đáp ứng kỹ thuật hiện thời; thay ống nước, gạch lót sàn và các vật cố định trong nhà vệ sinh; cải tiến trường lớp để người khuyết tật dễ lui tới; chôn các ống ngầm mới để đáp ứng phát triển kỹ thuật; thay thảm trong phòng học; sơn lại bên trong và ngoài trường; và lắp hệ thống ống ngầm dẫn khí đốt tự nhiên mới.Ở tất cả 65 trường, khu học chánh đã hoàn tất ít nhất một giai đoạn hiện đại hoá. Hiện có bốn trường trung học đang trong giai đoạn sửa sang bổ sung. Ngoài ra, dự kiến có năm trường tiểu học sẽ nhận được máy lạnh và các cải tiến hiệu quả năng lượng khác trong năm tới. Trong toàn khu học chánh, các dự án hiện đại hoá đều được thực hiện đúng thời hạn và trong ngân sách. Vào mùa hè vừa qua, khu học chánh đã gắn thêm máy lạnh cho tám trường tiểu học. Chúng tôi cám ơn quý vị đã kiên nhẫn trong lúc chúng tôi làm việc để bảo đảm tất cả các trường học đều là nơi tốt và thoải mái để học và làm việc.

11SARC Trường trung học La Quinta

Năng lực của giáo viênBảng này cho thấy thông tin về chứng chỉ sư phạm và năng lực của giáo viên. Giáo viên không có chứng chỉ sư phạm toàn phần bao gồm giáo viên thực tập ở khu học chánh hoặc đại học, giáo viên tiền thực tập, giáo viên có giấy phép khẩn hoặc giấy phép khác, và giáo viên có giấy miễn. Để biết thêm thông tin về chứng chỉ sư phạm, hãy vào www.ctc.ca.gov.

GGUSD Trường trung học La Quinta

Giáo viên 19-20 17-18 18-19 19-20

Có chứng chỉ sư phạm toàn phần 1,783 85 84 85

Không có chứng chỉ sư phạm toàn phần 0 0 0 0

Dạy ngoài lãnh vực chuyên môn (có chứng chỉ sư phạm toàn phần) 97 8 8 5

Thông tin về chứng chỉ sư phạm Dữ kiện trong ba năm

Các vị trí giáo viên được bổ nhiệm không đúng cách và các vị trí còn thiếu giáo viênBảng này cho thấy con số các vị trí giáo viên được bổ nhiệm không đúng cách (là các vị trí có giáo viên chưa được phép đúng luật để dạy cấp lớp, môn học hay nhóm học sinh đó, v.v...) và các vị trí còn thiếu giáo viên (là các vị trí không có giáo viên được chỉ định dạy trọn khoá vào đầu năm học hoặc đầu học kỳ). Xin lưu ý rằng tổng số vị trí giáo viên được bổ nhiệm không đúng cách gồm cả các vị trí giáo viên dạy Anh ngữ được bổ nhiệm không đúng cách.

Trường trung học La Quinta

Giáo viên 17-18 18-19 19-20

Các vị trí giáo viên dạy Anh ngữ được bổ nhiệm không đúng cách 0 0 0

Tổng số vị trí giáo viên được bổ nhiệm không đúng cách 0 0 0

Các vị trí còn thiếu giáo viên 0 0 0

Các vị trí giáo viên được bổ nhiệm không đúng cách và các vị trí còn thiếu giáo viên

Dữ kiện trong ba năm

Các cố vấn nhà trườngBảng này cho thấy thông tin về cố vấn nhà trường ở trường và con số quy ra tương đương toàn thời gian (FTE).

Các cố vấn nhà trường

Năm học 2018-19

Tỷ lệ

Các cố vấn nhà trường 1:427

FTE*

Cố vấn (Cách giao tiếp xã hội/ứng xử** hoặc hướng nghiệp)

5.000

* FTE = full-time equivalent, là tương đương toàn thời gian. Tất cả học sinh ở trường đều có thể gặp cố vấn nhà trường để được phục vụ và hỗ trợ.

** Chuyên viên tâm lý của trường cố vấn về cách giao tiếp xã hội/cách ứng xử, và cố vấn học đường cố vấn về hướng nghiệp.

Nhân viên yểm trợ ở trườngBảng này cho thấy thông tin về nhân viên yểm trợ ở trường và con số quy ra tương đương toàn thời gian (FTE).

Dữ kiện về nhân viên yểm trợ ở trường

Năm học 2018-19

Nhân viên yểm trợ FTE

Giáo viên phụ trách các phương tiên truyền thông tại thư viện (Quản thủ thư viện)

0.000

Nhân viên dịch vụ phương tiện truyền thông tại thư viện (phụ tá có kinh nghiệm)

0.000

Cán sự xã hội 0.000

Phụ tá y tế 0.875

Chuyên viên chương trình giáo dục đặc biệt (không giảng dạy)

0.000

Chuyên viên tâm lý Có khi nào cần

Y tá Có khi nào cầnChuyên viên chỉnh phát âm/luyện ngữ/thính giác Có khi nào cần

Sự tham gia của phụ huynhCó nhiều sinh hoạt trong khu học chánh để phụ huynh tham gia như các hội phụ huynh hỗ trợ, hội cổ động học sinh, hội đồng nhà trường, và các uỷ ban cố vấn cấp khu học chánh.Phụ huynh ở trường tham gia những sinh hoạt như buổi viếng lớp (Open House), đêm gặp gỡ dịp tựu trường (Back-to-School), buổi hướng dẫn học sinh năm đầu trung học (Freshman Orientation), đêm hướng dẫn phụ huynh học sinh lớp 8 (Eight-Grade Parent Night), các buổi họp của uỷ ban cố vấn chương trình học Anh ngữ (ELAC), các hội cổ động học sinh chơi thể thao và làm cổ vũ viên, nhóm ủng hộ học sinh chơi nhạc (Friends of Music), hội phụ huynh học sinh (LQPA), ban tổ chức lễ tốt nghiệp, hội đồng nhà trường (SSC), và các uỷ ban tự học theo chương trình của Hiệp Hội các Trường và Đại học miền Tây (Western Association of Schools and Colleges, viết tắt là WASC). Sự tham gia của phụ huynh đã giúp trường La Quinta được giấy chứng nhận “Six Year Clear”. Hàng năm phụ huynh tham gia duyệt kế hoạch của trường. Phụ huynh còn tham gia các lớp Power School, các buổi hướng dẫn về trợ giúp tài chánh để học đại học, và đêm hướng dẫn thông tin về đại học (College Night). Để biết thêm về cách tham gia sinh hoạt ở trường, vui lòng liên lạc Michelle Long, hội trưởng hội phụ huynh, ở số (714) 663-6315.

12Trường trung học La Quinta

Dữ kiện cho bản SARC năm nay do Bộ Giáo dục California, trường và khu học chánh cung cấp. Muốn biết thêm về các trường và khu học chánh ở California và so sánh trường với khu học chánh, quận hạt và tiểu bang, vui lòng vào trang DataQuest tại http://data1.cde.ca.gov/dataquest. DataQuest là nguồn tài liệu trực tuyến cung cấp các bản báo cáo tổng kết, kết quả trắc nghiệm, số học sinh ghi danh, tốt nghiệp, bỏ học, học sinh chia theo môn học, việc thuê mướn nhân viên và dữ kiện về học sinh Anh ngữ. Theo điều 35256 của Bộ luật Giáo dục (Education Code), mỗi khu học chánh sẽ có sẵn bản in của bản báo cáo được cập nhật hàng năm, khi có yêu cầu mỗi năm, vào hoặc trước ngày 1 tháng Hai.Tất cả dữ kiện chính xác tính đến tháng Mười Hai năm 2019.

Bản Báo cáo Tổng kết của Trường

Ấn hành bởi:

www.sia-us.com | 800.487.9234

SARC

Dữ kiện tài chánh Dữ kiện tài chánh đăng trong bản SARC này thuộc năm tài khoá 2017-18. Thông tin về tài khoá gần đây nhất do tiểu bang cung cấp luôn trễ hai năm so với năm học hiện tại và một năm so với hầu hết các dữ kiện khác có trong bản báo cáo này. Để biết chi tiết về chi phí học đường ở tất cả các khu học chánh ở California, hãy vào trang Chi phí hiện tại cho giáo dục & Chi tiêu cho mỗi học sinh (Current Expense of Education & Per-pupil Spending) của Bộ Giáo dục California tại ww.cde.ca.gov/ds/fd/ec. Để biết về lương giáo viên ở tất cả các khu học chánh ở California, hãy vào trang Lương bổng (Certificated Salaries & Benefits) của Bộ Giáo dục California tại www.cde.ca.gov/ds/fd/cs. Để biết về chi phí và lương bổng của một khu học chánh nào, hãy vào trang Ed-Data tại www.ed-data.org.

Dữ kiện tài chánh của trườngBảng sau đây cho thấy lương trung bình của giáo viên ở trường và chi tiêu cho mỗi học sinh từ các nguồn tiền không bị ràng buộc và bị ràng buộc.

Dữ kiện tài chánh của trường

Năm tài khoá 2017-18

Tổng chi tiêu cho mỗi học sinh $12,280

Chi tiêu cho mỗi học sinh từ nguồn tiền bị ràng buộc

$4,297

Chi tiêu cho mỗi học sinh từ nguồn tiền không bị ràng buộc

$7,983

Lương trung bình hàng năm của giáo viên $92,958

Chi tiêu cho mỗi học sinhCác chi tiêu bổ sung/bị ràng buộc dùng nguồn tiền mà việc sử dụng phải do luật pháp hay người tặng cho phép. Tiền mà khu học chánh hoặc hội đồng giáo dục dành cho mục đích nhất định thì không bị coi là bị ràng buộc. Các chi tiêu căn bản/không bị ràng buộc dùng nguồn tiền mà việc sử dụng, trừ khi có hướng dẫn tổng quát, không cần phải do luật pháp hay người tặng cho phép.

So sánh dữ kiện tài chánhBảng này cho thấy mức chi tiêu của trường cho mỗi học sinh từ nguồn tiền không bị ràng buộc và lương trung bình của giáo viên ở trường và so với dữ kiện của khu học chánh và tiểu bang.

Chi tiêu cho mỗi học sinh từ nguồn tiền không bị ràng buộc

Lương trung bình hàng năm của giáo viên

Trường trung học La Quinta $7,983 $92,958

GGUSD $7,007 $94,136

California $7,507 $82,403

Trường và khu học chánh: phần trăm khác biệt +13.9% -1.3%

Trường và California: phần trăm khác biệt +6.3% +12.8%

So sánh dữ kiện tài chánh Năm tài khoá 2017-18

Dữ kiện tài chánh của khu học chánhBảng này cho thấy thông tin về lương của giáo viên và nhân viên hành chánh trong khu học chánh và so với mức trung bình tiểu bang của các khu học chánh tương tự dựa theo bảng lương. Lưu ý: Dữ kiện về lương của khu học chánh chưa bao gồm các phúc lợi.

GGUSD Khu học chánh cỡ tương tự

Lương giáo viên mức khởi đầu $56,948 $48,612

Lương giáo viên mức giữa $92,173 $74,676

Lương giáo viên mức cao nhất $111,243 $99,791

Lương trung bình hiệu trưởng trường tiểu học $140,495 $125,830

Lương trung bình hiệu trưởng trường trung cấp $144,333 $131,167

Lương trung bình hiệu trưởng trường trung học $170,302 $144,822

Lương tổng quản trị $283,608 $275,796

Lương giáo viên: phần trăm ngân sách 36% 34%

Lương nhân viên hành chánh: phần trăm ngân sách 4% 5%

Dữ kiện về lương Năm tài khoá 2017-18