Perusopetuksen opetussuunnitelmaty - seudullinen nkkulma
jatutkimuksen antamat mahdollisuudet
Helsinki 13.1. 2005/ Seutuseminaari
Kasvatustyn lhtkohtaSavonlinnan kaupungin koulutoimen (ja
toivottavasti mys muiden) strategian lhtkohta: Kasvatus on
ihmiskunnan trkein tehtv.
Helsinki 13.1. 2005/ Seutuseminaari
Onko koulussa aikaa yritt, erehty ja pohtia?skol = luova
joutilaisuuspaidi = leikki; paidei = kasvatus; paidagogos =
ohjaaja, opastajatheri = nkeminen [mallintaminen]tukeeko OPSimme
edellisen kaltaista henkist oppimisymprist?
Helsinki 13.1. 2005/ Seutuseminaari
Uuden opetussuunnitelma-tyn perimminen tarkoituson noudattaa ja
edist yhtenisen perusopetuksen toteuttamisen henke ja pmri, jotka
on mritelty perusopetusta koskevissa sdksiss
Helsinki 13.1. 2005/ Seutuseminaari
Tieteellinen tutkimus on ops:n kehittmisen ja johtamisen
edellytysMiten kehittminen ja johtaminen liittyvt toisiinsa?Mitk
asiat ovat keskeisi johtamisen siirtovaikutuksen tarkastelussa?Mit
kriittisen tarkastelun kestv eli tieteellinen tutkimus
seudullisessa yhteistyss tavoittelee?
Helsinki 13.1. 2005/ Seutuseminaari
Uusien asioiden tekeminen mahdolliseksi(laaja fokusointi:
muutossuunnan valinta, organisaation muodonmuutoksen
edistminen)managementorchestrationKehittminen ja johtaminenWallace,
M. 2003. Managing the unmanageable? Educational Management &
Administration 31(1).
Helsinki 13.1. 2005/ Seutuseminaari
Korkea otsa on lykkyyden merkki, sanotaanIhminen on uskomustensa
vanki
Helsinki 13.1. 2005/ Seutuseminaari
Tutkimushan on kaiken perusta, sanotaanoppimisksitys,
oppimisymprist, toimintakulttuuri ja tytavat; miss empiirinen
tutkimus luuraa?***** mikn ei ole muuttunut mutta kaikki on
kuitenkin toisin (Sartre 1938/99, 82)*****
Helsinki 13.1. 2005/ Seutuseminaari
Seudullisia yhteis- tytasoja: the world is placesPaikallinen;
kunnan sisllyhteisty yli oppilaitosrajojen (vaikeaa)seudullinen;
kuntien keskenyhteisty esim. tydennyskoulutuksessa (vaatii veturin
kuten Savonlinna)valtakunnallinen; esim.
OPH-vetoisestikansainvlinen; osallistuminen kv. keskusteluun
Journal-pohjalta
Helsinki 13.1. 2005/ Seutuseminaari
Mit tieteellinen tutkimus seudullisessa yhteistyss
tavoittelee?Tieteen rationaalisuuden kriteerit ovat yhteisllisi,
Tiede onkin ainoa tiedon tavoittelun muoto, jossa - erehtyvisyydest
huolimatta - kollektiivinen itsepetos on pitkll aikavlill tehty
mahdottomaksi (Niiniluoto 2003, 218).
Helsinki 13.1. 2005/ Seutuseminaari
Mit seudullisuudella on konkreettisesti saatu aikaan?Savonlinnan
seudulla konkreettisesti pyritty saamaan yhteinen tahtotila
keskeisimmist pmrist:hyper-ops: alueellinen
ops-yhteistytydennyskoulutustarve kartoitettuyhteishanke kuntien,
ISKY:n, OKL:n ja norssin kanssa: opettajien kelpoisuus opettaa
perusopetuksen luokilla 0-9
Helsinki 13.1. 2005/ Seutuseminaari
Mit seudullisuudella on konkreettisesti saatu aikaan?Savonlinnan
seutukunta on niin pieni, ett koulutusten toteutumiseksi on ollut
pakko jrjest seudullista koulutusta:kahden vuoden aikana
(2003-2004) seudullista opetusalan koulutusta ollut yli 40 piv =
ainakin osittain, seutu-kunta on alkanut nhd yhteisi etuja
Helsinki 13.1. 2005/ Seutuseminaari
Mit seudullisuudella on konkreettisesti saatu
aikaan?Ops-sidonnaisuus lhtkohtana, mm.:kielenopetuksen
menetelmkoulutus ja internetkoulutus, digitaalisen oppimateriaalin
tuottaminen, ilmit ja ihmekoneet luonnontiede- ja
teknologiakoulutus
Helsinki 13.1. 2005/ Seutuseminaari
Mit seudullisuudella on konkreettisesti saatu
aikaan?tydennyskoulutustarve kumpuaa niin kytnnn kuntien tarpeena
kuin mys yksilllisist, akateemisista sislttavoitteistaOPH on tullut
mukaan rahoittamaan ernlaisella starttirahalla hanketta, jonka
tavoitteena on opettajien kelpoisuus opettaa perusopetuksen
luokilla 0-9
Helsinki 13.1. 2005/ Seutuseminaari
Pedagoginen tukiseudulle, seuduille...
runsaasti puheluja, shkposteja, kyselyitposin
ops-koordinaattorilleaktiivista luentotoimintaa vierailijoille ja
luentopyyntj alueen ulkopuolelle ops-koordinaattori Tommi Tikka stj
Markku Kankkunen
Helsinki 13.1. 2005/ Seutuseminaari
Case: seudullisuus Savonlinnan seudun vinkkelist...Savonlinna
alueen keskus, kahdella saarella, jrvien ymprimnsama koskee
lhikuntia, saaristokuntia saaristokunta Sminki liitetty
Savonlinnaan, jonkapinta-alasta 40 % vett, ei en kuitenkaan
saaristokunta Savonlinnaan
Helsinki 13.1. 2005/ Seutuseminaari
Mit kouluverkostolle on tehty?Usein vitetn, ettei mitn ole tehty
perusopetuksessamiten on muissa koulumuodoissa? Esim. kymmeness
vuodessa on kasvanut valtaisa amk-jrjestelm: rahaa riitt, miten
tulokset?esimerkki Savonlinnan koulutoimesta vuodesta 1975-2001:
perusopetus, lukio
Helsinki 13.1. 2005/ Seutuseminaari
Helsinki 13.1. 2005/ Seutuseminaari
Helsinki 13.1. 2005/ Seutuseminaari
Oppilasmrn kehitys 1999-2011 Savonlinnassa
Kaavio1
2963
2929
2860
2770
2709
2623
2548
2493
2418
2356
2310
2245
Taul1
Sivistysvirasto/MLB
9/22/04
lkv.Esi1Esi21.2.3.4.5.6.7.8.9.yht.ero ed.v.
1999-20002963
2000-20012929-34
2001-20022860-69
2002-20032883013063002943123113313272770-90
2003-20042732812933033053013143103292709-61
2004-2005632752542742923003033003053112623-86
2005-20062452752542742923003033003052548-75
2006-20072502452752542742923003033002493-55
2007-20082252502452752542742923003032418-75
2008-20092412252502452752542742923002356-62
2009-20102542412252502452752542742922310-46
2010-20112272542412252502452752542742245-65
Taul1
Taul2
Taul3
Helsinki 13.1. 2005/ Seutuseminaari
Kouluesimerkkiuudesta oppimisksityksesttrkein yksittinen
oppimiseen vaikuttava tekij on se, mit oppija jo ennestn tiet. Ota
selville mit hn tiet ja opeta hnt sen mukaisesti. (Ausubel)
Helsinki 13.1. 2005/ Seutuseminaari
Yritys ja erehdys -taktiikkaOppiminen yrityksen ja erehdyksen
kautta - virheist oppimisen menetelm - nytt olevan oleellisesti
sama, harjoittivatpa sit alemmat tai ylemmt elimet, simpanssit tai
tiedemiehet (Karl Popper 1995, 216).
Helsinki 13.1. 2005/ Seutuseminaari
JohtoptsCharles Peirce painotti, ett Jonkun pit lopettaa meiss
saman toistaminen. On hankittava tapa tapojen muuttamiselle (a
habit of changing habits).Voisiko seudullinen yhteisty olla yksi
keino tapa tapojen muuttamiselle?
Helsinki 13.1. 2005/ Seutuseminaari
Tuoreimpia aiheeseen liittyvi julkaisujaKankkunen, M. 1999.
Opittujen ksitteiden merkityksen ymmrtminen sek ajattelun
rakenteiden analyysi ksitekarttamenetelmn avulla. Joensuun
yliopiston kasvatustieteellisi julkaisuja N:o 54.Kankkunen, M.
2001. Concept mapping and Peirces semiotic paradigm meet in the
classroom environment. Learning Environments Research, 4(3),
287-324.Kankkunen, M. 2004. How to acquire the habit of changing
habits: The marriage of Charles Peirces semiotic paradigm and
concept mapping. Edited by A.J. Canas, J.D. Novak & F.M.
Gonzales, Vol. 1. Concept Maps: Theory, methodology, technology.
Navarra: Universidad Publica de Navarra, 375-383.
