sbf.ogu.edu.tr · Web viewWord Health Organization, Maternal And Newborn Health Safe Motherhood Unıt Famıly And Reproductive Health Care in Normal Birth A Practical Guide, Report

Dersler – AKTS Kredileri

Her hangi bir dersin amaç, öğrenme çıktıları, içerik, değerlendirme ve iş yükü AKTS gibi detay bilgilerini görmek için

aşağıdaki tabloda dersin ismine tıklayınız.

1. YIL

Kodu Ders Adı AKTS T+U+L Z/S Dili

GÜZ DÖNEMİ

291311101 Ebeliğe Giriş 1 1-0-0 Z Türkçe

291311102 Anatomi 5 3-0-1 Z Türkçe

291311115 Embriyoloji 1 1-0-0 Z Türkçe

291311116 Histoloji 2 1-0-1 Z Türkçe

291311104 Mikrobiyoloji-Parazitoloji 5 3-0-2 Z Türkçe

291311118 Psikoloji 2 2-0-0 Z Türkçe

291311119 Ebelikte Kişilerarası İlişkiler 2 2-0-0 Z Türkçe

291311109 İngilizce I 2 2-0-0 Z İngilizce

291311110 Türk Dili I 2 2-0-0 Z Türkçe

291311120 Bilgisayar 2 2-0-0 Z Türkçe

291311117 Meslek Esasları I 6 4-1-0 Z Türkçe

Sosyal Seçmeli I

291311111 Türk Süsleme Sanatı I 1 1-0-0 ZS Türkçe

291311112 Bahçe Bakımı ve Seracılık I 1 1-0-0 ZS Türkçe

291311113 Sanat Tarihi I 1 1-0-0 ZS Türkçe

291311114 Beden Eğitimi I 1 1-0-0 ZS Türkçe

Güz Dönemi Toplamı: 31

BAHAR DÖNEMİ

291312102 Fizyoloji 5 4-1-0 Z Türkçe

291312103 Biyokimya 2 2-0-0 Z Türkçe

291312105 İngilizce II 2 2-0-0 Z İngilizce

291312106 Türk Dili II 2 2-0-0 Z Türkçe

291312112 Meslek Esasları II 18 4-1-12 Z Türkçe

291312114 Genetik 1 1-0-0 Z Türkçe

Sosyal Seçmeli II

291312107 Türk Süsleme Sanatı II 1 1-0-0 ZS Türkçe

291312108 Bahçe Bakımı ve Seracılık II 1 1-0-0 ZS Türkçe

291312109 Sanat Tarihi II 1 1-0-0 ZS Türkçe

291312110 Beden Eğitimi II 1 1-0-0 ZS Türkçe

Bahar Dönemi Toplamı: 311. YIL TOPLAMI : 62

2. YIL

1

http://ects.ogu.edu.tr/ects/dersler.aspx?ID=3085

















GÜZ DÖNEMİ

291313110 Doğum Bilgisi I 8 4-0-4 Z Türkçe

291313103 Patoloji 2 2-0-0 Z Türkçe

291313104 Epidemiyoloji 2 2-0-0 Z Türkçe

291313111 Beslenme 2 2-0-0 Z Türkçe

291313116 Farmakoloji 2 2-0-0 Z Türkçe

291313108 A.İ.İ.T. I 2 2-0-0 Z Türkçe

291313107 İngilizce III 2 2-0-0 Z İngilizce

291313112 Gebelikte Dahili ve Cerrahi Hastalıklar 10 4-0-6 Z Türkçe



BAHAR DÖNEMİ

291314108 Doğum Bilgisi II 12 4-0-8 Z Türkçe

291314110 Ana Çocuk Sağlığı Eğitimi 3 3-0-0 Z Türkçe

291314111 Aile Planlaması 8 4-0-4 Z Türkçe

291314103 Sağlık Sosyolojisi 3 3-0-0 Z Türkçe

291314106 A.İ.İ.T. II 2 2-0-0 Z Türkçe

291314105 İngilizce IV 2 2-0-0 Z İngilizce

291314109 Yaz Stajı (Doğum Bilgisi II) 0 0-0-0 Z Türkçe

291314112 Yaz Stajı (Doğum Bilgisi I) 0 0-0-0 Z Türkçe

Bahar Dönemi Toplamı: 301. YIL TOPLAMI: 60

GENEL TOPLAM 122

3. YIL


GÜZ DÖNEMİ

2













291315105 Doğum Bilgisi III 12 4-0-8 Z Türkçe

291315107 Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları 12 4-0-8 Z Türkçe

291315106 Ruh Sağlığı 4 4-0-0 Z Türkçe

291315104 Mesleki İngilizce I 2 2-0-0 Z İngilizce



BAHAR DÖNEMİ

291316105 Doğum Bilgisi IV 12 4-0-8 Z Türkçe

291316108 Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Bilgisi 11 3-0-8 Z Türkçe

291316103 Mesleki İngilizce II 2 2-0-0 Z İngilizce

291316109 Biyoistatistik 2 2-0-0 Z Türkçe

291316104 Afetlerde Bakım ve İlkyardım 3 2-0-0 Z Türkçe

291316107 Yaz Stajı (Doğum Bilgisi III) 0 0-0-0 Z Türkçe

Bahar Dönemi Toplamı: 30

3. YIL TOPLAMI: 60

GENEL TOPLAM 182

4. YIL


GÜZ DÖNEMİ

291317107 Anne ve Yenidoğan Sağlığı Hizmetleri 14 4-0-8 Z Türkçe

291317111 Ebelikte Yönetim 3 4-0-0 Z Türkçe

3









291317104 Ebelik Tarihi ve Deontoloji 2 2-0-0 Z Türkçe

291317112 Ebelikte Araştırma 4 3-0-0 Z Türkçe

291317106 Mesleki İngilizce III 2 2-0-0 Z İngilizce

291317109 Büyüme Gelişme 3 2-0-0 Z Türkçe



BAHAR DÖNEMİ

291318105 Klinik Uygulama 24 0-0-24 Z Türkçe

291318104 Mesleki İngilizce IV 2 2-0-0 Z İngilizce

291318106 Yaz Stajı (Doğum Bilgisi III) 0 0-0-0 Z Türkçe

Mesleki Seçmeli

291318103 Üreme Sağlığı 4 4-0-0 S Türkçe

291318107 Ebelikte Öğretim 4 4-0-0 S Türkçe

Bahar Dönemi Toplamı: 30

4. YIL TOPLAMI: 58

GENEL TOPLAM 240

YAZ STAJI SÜRESİ

Yaz Stajı Süre

Doğum Bilgisi I Yaz Stajı 7 İş günü (56 saat)

Doğum Bilgisi II Yaz Stajı 14 İş günü (112 saat)

Doğum Bilgisi III Yaz Stajı 14 İş günü (112 saat)

Doğum Bilgisi IV Yaz Stajı 14 İş günü (112 saat)

Eskişehir Sağlık Yüksekokulu Ebelik Bölümü Ders Bilgi Formu

DÖNEM Güz

DERSİN ADI Bahçe Bakımı ve Seracılık - I KODU 291311112

4









KOORDİNATÖR Yrd.Doç.Dr. Ebru ATAŞLAR

DERSİ VERENLER Yrd.Doç.Dr. Ebru ATAŞLAR

YARIYIL

HAFTALIK DERS SAATİ

Teorik Uygulama Laboratuar Kredis

i AKTS TÜRÜ DİLİ

I. 1 0 0 0 1 ZORUNLU () SEÇMELİ (X) Türkçe

DEĞERLENDİRME SİSTEMİ

YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALAR

Faaliyet türü Sayı %I. Ara Sınav 1 50II. Ara SınavUygulamaÖdevSunum/SeminerYarıyıl Sonu Sınavı 1 50TOPLAM 2 100

ÖNKOŞULLAR yok

İÇERİĞİ

Bahçe Sanatı Tarihi. Bitkilerin Ekolojik İstekleri. Toprak Özellikleri. Toprağın Hazırlanması. Bitki Yetiştirme Yerleri. Bahçe Düzenlemesi Yapılırken Dikkat Edilmesi Gereken Konular. Bahçe Sınırlarının Belirlenmesi. Yollar, Parterler, Korbey ve Plantbandların Oluşturulması. Bahçe Düzenlemesinde Kullanılan Bitkiler. Süs Bitkilerinin Bakımları. Çiçek Meyve Ve Tohumlarının Toplanması Ve Saklanması. Sulama, Önemi ve Yöntemleri. Gübreleme, Önemi ve Çeşitleri.

AMAÇLARIBir alanın bahçe haline nasıl getirilebileceğinin öğrenilmesi.Bahçe için bitkilerin seçiminin ve bakımlarının nasıl yapılacağının bilinmesi.

ÖĞRENİM ÇIKTILARI

KAYNAKLAR

Ekim, T. (2007) Türkiye’nin Nadir Endemikleri. Türkiye İş Bankası, Kültür Yayınları, İstanbul.Fitter, A. (2004) Trees. Herper Collins Publishers, UK.Sterry, P. and Press, B. (1996) Wild Flowers of Britain and Europe. New Holland Publishers Ltd., UK.Tokur, S. (2000) Bahçe Bakımı ve Seracılık I-II Ders Notları. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Fen Edebiyat Fakültesi, Eskişehir.Tokur, S. (1994) Bitki Yetiştirme Tekniği. Osmangazi Üniversitesi Yayınları No:1, Fen Edebiyat Yayınları No:1, Eskişehir.Ürgenç, S. (1992) Ağaç ve Süs Bitkileri, Fidanlık ve Yetiştirme Tekniği, İ.Ü. Basımevi, İstanbul.Yücel, E. (2002) Çiçekler ve Yer Örtücüler. Etam Matbaa Tesisleri, Eskişehir.

ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ PPS sunumları ile destekli anlatım.

5

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 Bahçe Sanatı Tarihi2 Bitkilerin Ekolojik İstekleri3 Toprak Özellikleri4 Toprağın Hazırlanması5 Bitki Yetiştirme Yerleri6 Bahçe Düzenlemesi Yapılırken Dikkat Edilmesi Gereken Konular7 ARA SINAV8 Bahçe Sınırlarının Belirlenmesi. Yollar, Parterler, Korbey ve Plantbandların Oluşturulması9 Bahçe Düzenlemesinde Kullanılan Bitkiler10 Süs Bitkilerinin Bakımları11 Çiçek, Meyve ve Tohumların Toplanması ve Saklanması12 Sulama, Önemi ve Yöntemleri13 Gübreleme, Önemi ve Çeşitleri

NO PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI 3 2 1

1 Hemşirelik/Ebelik/Sağlık Kurumları Yöneticiliği Eğitiminde Temel Kavramları Tanıma Becerisi X

2 Temel Kavramları Merkeze Alarak Etik Problemlere Yaklaşma Becerisi X

3 Hemşirelik/Ebelik/Sağlık Kurumları Yöneticiliği ve Sağlık Bilimlerine İlişkin Bilgi sahibi olma ve Edindiği Bilgileri uygulama Becerisi X

4 Disiplinler-arası Takım Çalışması Yapabilme Becerisi X

5 Hemşirelik/Ebelik/Sağlık Kurumları Yöneticiliği Eğitiminde, Tıbbi Problemleri Tanıma, Formülize Etme ve Çözme Becerisi X

6 Etkin Yazılı ve Sözlü İletişim/Sunum Becerisi X 7 Mesleki ve Etik Sorumluluğu Anlama ve Uygulama Becerisi X 8 Yaşam Boyu Öğrenimin Önemini Kavrama ve Uygulama Becerisi X

1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var.

Tarih İmza

6

Eskişehir Sağlık Yüksekokulu Ebelik Bölümü Ders Bilgi FormuDÖNEM Güz

DERSİN ADI Meslek Esasları I KODU 291311117

KOORDİNATÖR Yrd. Doç. Dr. Neşe ÇELİK DERSİ VERENLER Yrd. Doç. Dr. Neşe ÇELİK

YARIYIL HAFTALIK DERS SAATİ

Teorik Uygulama Laboratuar Kredisi AKTS TÜRÜ DİLİ

I. 4 0 1 4,5 5 ZORUNLU (×) SEÇMELİ ( ) TÜRKÇE



Faaliyet türü Sayı %I. Ara Sınav 1 KEZ 40II. Ara Sınav - -Uygulama - -Ödev - -Sunum/Seminer - -Yarıyıl Sonu Sınavı 1 KEZ 60TOPLAM 2 KEZ 100

ÖNKOŞULLAR Dersi tekrar alan öğrenciler hariç olmak üzere, devam zorunludur.

İÇERİĞİ

Meslek Esasları I dersi öğrencilere mesleğin kavramları ve değerleri ile ilgili bilgi kazanmasını, aynı zamanda mesleğe özgü temel uygulamaların amacını, uygulanışını ve buna yönelik beceri kazandıran temel ebelik/meslek dersidir.

AMAÇLARI

AMACI: Öğrencilere mesleki kavram ve uygulamalar ile ilgili temel bilgi ve beceri kazandırılmasıHEDEFLERİ:

Ebeliğe özgü temel kavramları bilme ve anlama Sağlık bakım sistemini ve sağlık ekibini bilme Sağlıklı hastane ortamını tanımlayabilme Hastayı hastaneye kabul ve taburculuğunu bilme Bireysel hijyen uygulamalarını bilme ve uygulayabilme Hareket gereksinimini anlama ve ilgili uygulamalarını bilme Asepsi ilkeleri ve infeksiyon sürecini bilme Ağrı ve uyku kavramını anlayabilme Yaşam bulgularını bilme ve uygulama


Ebeliğe özgü temel kavramları açıklar Laboratuarda maket üzerinde bireysel hijyen uygulamalarını

yapabilme Laboratuarda steril eldiven giyme-çıkarma, aseptik el yıkama

yapabilme Laboratuarda maket üzerinde pozisyon verme, döndürme

hareketlerini yaptırabilme Laboratuarda yaşam bulgularını ölçebilme

KAYNAKLAR 1. Atalay M (1997) Hemşirelik Esasları El Kitabı. Birlik Ofset Ltd. Şti., İstanbul.

2. Ay FA, Ertem Ü T, Özcan N K, Güneş B, Işık R D, Savran S (2008) Temel Hemşirelik Kavramlar, İlkeler, Uygulamalar (Ed: Fatma Akça Ay). İstanbul Medikal Yayıncılık, İstanbul.

3. Ay FA (Editör) (2011) Sağlık Uygulamalarında Temel Kavramlar ve Beceriler. Nobel Tıp Kitabevleri, İstanbul.

7

4. Babadağ K, Aştı T A (2008) Hemşirelik Esasları Uygulama Rehberi. İstanbul Medikal Yayıncılık, İstanbul Tıp Kitabevi, İstanbul.

5. Birol L (2009) Hemşirelik Süreci. Etki Matbaacılık ve Yayıncılık, İzmir.

6. Erdemir F (Çeviren)(2005) Hemşirelik Tanıları El Kitabı. Nobel Tıp Kitabevleri. İstanbul

7. İnanç N, Hatipoğlu S, Yurt V, Avcı E, Akbayrak N, Öztürk E (1996) Hemşirelik Esasları. GATA Basımevi, Damla Matbaacılık, Ankara.

8. Öz F (2004) Sağlık Alanında Temel Kavramlar. İmaj İç ve Dış Ticaret A.Ş., Ankara.

9. Potter- Perry (2005) Fundamentals of Nursing. Elsevier Mosby, 6th Edition.

10. Potter and Perry (1995) Foundations in Nursing Theory and Practice. Mosby.

11. Sabuncu N, Alpar Ş A, Özdilli K, Batmaz M, Bahçecik N, Özhan F, Dursun S (2008) Hemşirelik Bakımında İlke ve Uygulamalar (Ed: Necmiye Sabuncu). Alter Yayıncılık, Ankara.

12. Sabuncu N, Alpar Ş A, Karabacak Ü, Karabacak B G, Şenturan L, Orak N Ş, Şahin A O (2008) Hemşirelik Esasları Temel Beceriler Rehberi. İstanbul Medikal Yayıncılık. İstanbul Tıp Kitabevi, İstanbul.

13. Sabuncu N, Ay F A (2010) Klinik Beceriler, Sağlığın Değerlendirilmesi, Hasta Bakım ve Takibi. Nobel Tıp Kitabevleri, İstanbul.

14. Ulusoy MF, Görgülü RS (1996) Hemşirelik Esasları, Temel Kuram, Kavram, İlke ve Yöntemler. Cilt I, 2.Baskı, 72 TDFO Ltd. Şti, Ankara.

ÖĞRETİM YÖNTEMLERİve

ARAÇ GEREÇLERİ

Öğretim Yöntemleri:- Düz anlatım- Örnek vakalar üzerinde tartışma- Demonstrasyon (Göstererek anlatma ve yapma, öğrenciye

yaptırma)

Araç Gereçler: Ders için:

- Projeksiyon- Yazı tahtası- Dersin konusu ile ilgili kullanılan araç gereçler (laboratuar araç

gereci)

Laboratuar için:- Yetişkin insan maketi- Hasta başı yatak malzemeleri (Etajer, yemek masası, hasta yatağı

vb.)- Kişisel hijyen malzemeleri (Çarşaf, havlu, küvet, sabun vb.)- Steril eldiven- Tansiyon aleti, vücut ısısı ölçme aleti

8

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1. Derse giriş, dersin tanıtılması, içerik ve işleyiş hakkında bilgi, Temel Kavramlar - İnsan Kavramı2. İnsan Kavramı ,Temel İnsan Gereksinimleri – Çevre, Sağlık, Hastalık Kavramı3. Sağlık Bakım Sistemi ve Sağlık Ekibi 4. Sağlıklı Hastane Ortamı- Hasta Kabulü ve Taburcu Edilmesi 5. Bireysel Hijyen Uygulamaları6. Bireysel Hijyen Uygulamaları7. Bireysel Hijyen Uygulamaları8. Hareket Gereksinimi, Vücut Mekaniği ve Egzersiz 9. İnfeksiyon Kontrolü - İnfeksiyon Süreci - Nosokomiyal İnfeksiyon 10. Asepsi, Antisepsi, İzolasyon Çeşitleri ve Kuralları11. Yatağa Bağımlı Hasta Bakımı - Uyku ve Dinlenme- Ağrı Kavramı 12. Yaşam Bulguları13. Yaşam Bulguları


1 Hemşirelik/Ebelik/Sağlık Kurumları Yöneticiliği Eğitiminde Temel Kavramları Tanıma Becerisi x

2 Temel Kavramları Merkeze Alarak Etik Problemlere Yaklaşma Becerisi x

3 Hemşirelik/Ebelik/Sağlık Kurumları Yöneticiliği ve Sağlık Bilimlerine İlişkin Bilgi sahibi olma ve Edindiği Bilgileri uygulama Becerisi x

4 Disiplinler-arası Takım Çalışması Yapabilme Becerisi x

5 Hemşirelik/Ebelik/Sağlık Kurumları Yöneticiliği Eğitiminde, Tıbbi Problemleri Tanıma, Formülize Etme ve Çözme Becerisi x

6 Etkin Yazılı ve Sözlü İletişim/Sunum Becerisi x7 Mesleki ve Etik Sorumluluğu Anlama ve Uygulama Becerisi x8 Yaşam Boyu Öğrenimin Önemini Kavrama ve Uygulama Becerisi x


Tarih İmza

9


DÖNEM Güz

DERSİN ADI Bilgisayar KODU 291311120

KOORDİNATÖR Öğr. Gör. Ali ATALAY DERSİ VERENLER Öğr. Gör. Ali ATALAY




I. 2 0 0 0 2 ZORUNLU (X) SEÇMELİ ( ) Türkçe



Faaliyet türü Sayı %I. Ara Sınav 1 50II. Ara Sınav 1UygulamaÖdevSunum/SeminerYarıyıl Sonu Sınavı 1 50TOPLAM

ÖNKOŞULLAR YOK

İÇERİĞİ

Bilgi, Bilginin Önemi, Bilgi İşlem Süreci, Bilgi Teknolojileri, Bilgisayarın Tanımı, Bilgisayar Türleri, Donanım Kavramı, Temel Donanım Birimleri,Yazılım Kavramı, İşletim Sistemleri, Belge Yaratmak ve Kaydetmek, Metni Taşımak ve Kopyalamak, Metnin Görünümünü Değiştirmek, Sayfa Yapısını Kurmak, İşlem Tablosu Programına Giriş, Çalışma Sayfası Oluşturmak, Formül Yazmak, Sunu Programına Giriş, Sunu Yaratmak, Sunu Üzerinde Çalışmak, Sunuya Metin Eklemek ve Üzerinde Değişiklik Yapmak, Şablon Uygulamak, Renk Düzeni Kullanmak, Nesne Çizmek ve Üzerinde Değişiklik Yapmak, Slayt Gösterisi Hazırlamak, Sunuyu Yazdırmak

AMAÇLARI

Dersin temel amacı, öğrencilere bilgi teknolojilerini tanıtmak, bilgisayar sistemlerinin bilgi teknolojileri içindeki rolünü kavratmak ve kelime işlem, işlem tablosu, sunu programlarını etkin olarak kullanabilme becerisini kazandırmak


1. Bilgi teknolojileri içinde bilgisayarın önemini kavramak 2. Bilgisayarın yazılım ve donanım bileşenlerini öğrenmek 3. Donanımların birbirleri ile koordineli çalışma prensiplerini

öğrenmek4. Yazılımlar hakkında genel bildi edinmek 5. İşletim sistemlerinin çalışma prensiplerini kavramak 6. Kelime işlem programında belgeler ile çalışmak 7. İşlem tablosu programında veriler üzerinde hesaplar ve grafikler

yapmak 8. Sunu programında etkili sunular hazırlamak

KAYNAKLAR 1. Frye, C. D., Cox, J., ve ark. (2008). Adım Adım Microsoft Office 2007. Arkadaş Yayınları.

2. Bal, H. Ç. (2005). Bilgisayar ve Internet Kullanımı. Abp academic book production.

3. Güneş, A., Ataizi, M., Aydın, C. H. ve ark. (2006). Temel Bilgi Teknolojileri. Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi

10

Yayını, Eskişehir.4. Çömlekçi, M. (2002). PC Donanımı. Alfa Yayınları. 5. Durubal, İ. (2002). Microsoft Office XP. Arkadaş Yayınları. 6. Üçüncü, H. (2005): Windows XP ve Office 2003: Alfa Yayınları.

ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ Bilgisayar

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 Bilgi, Bilginin Önemi, Bilgi İşlem Süreci, Bilgi Teknolojileri, Bilgisayarın Tanımı, Bilgisayar Türleri2 Donanım Kavramı3 Temel Donanım Birimleri4 Yazılım Kavramı5 İşletim Sistemleri6 Paket Programlar ve Programlama dilleri hakkında Temel Bilgi

7 Belge Yaratmak ve Kaydetmek, Metni Taşımak ve Kopyalamak, Metnin Görünümünü Değiştirmek, Sayfa Yapısını Kurmak

8 Sayfa yapısını düzenlemek, tablo çizmek9 İşlem Tablosu Programına Giriş, Çalışma Sayfası Oluşturmak, Formül Yazmak10 Çalışma Sayfasını Biçimlendirmek, Veriyi Grafiklerle Sunmak

11 Sunu Programına Giriş, Sunu Yaratmak, Sunu Üzerinde Çalışmak, Sunuya Metin Eklemek ve Üzerinde Değişiklik Yapmak

12 Şablon Uygulamak, Renk Düzeni Kullanmak, Nesne Çizmek ve Üzerinde Değişiklik Yapmak,13 Slayt Gösterisi Hazırlamak, Sunuyu Yazdırmak







6 Etkin Yazılı ve Sözlü İletişim/Sunum Becerisi x 7 Mesleki ve Etik Sorumluluğu Anlama ve Uygulama Becerisi x 8 Yaşam Boyu Öğrenimin Önemini Kavrama ve Uygulama Becerisi x1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var.

Tarih İmza

11


DÖNEM Güz

DERSİN ADI Türk Dili I KODU 291311110

KOORDİNATÖR Öğr. Gör. Uğur BİLGE DERSİ VERENLER Öğr.Gör. Uğur BİLGE

YARIYIL




I. 2 0 0 0 2 ZORUNLU (*) SEÇMELİ ( ) Türkçe




ÖNKOŞULLAR

İÇERİĞİ Dilin tanımı,yeryüzündeki dil aileleri ve Türkçe’nin dünya dilleri arasındaki yeri, Türk yazı dilinin tarihi gelişimi,Türkçe kelimeleri tanıma yolları.

AMAÇLARI Öğrencilerin dilleriyle ilgili incelikleri tam anlamıyla bilmelerini sağlamak.

ÖĞRENİM ÇIKTILARI Sosyal bilimlerde dilin incelik ve güzelliklerinden yararlanacak duruma gelebilmek.

KAYNAKLAR

G.Gülsevin-E.Boz Türk Dili ve Kompozisyon,Tablet Yay.,Konya , 2009N.sami Banarlı,Türkçe’nin Sırları, Kubbealtı Neş.,İstanbul,2002İmla Kılavuzu Türk Dil Kurumu,Ankara,2000

ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 Dil ve Kültür2 Türk Dilinin Dünya Dilleri Arasındaki Yeri3 Türk Dilinin Tarihi Gelişimi 4 Dil Devrimi5 Türklerin Kullandığı Alfabeler6 Ses Bilgisi7 Türkçe Kelimelerde Belli Başlı Ses Olayları8 Adlar,Sıfatlar9 Zamirler,Zarflar ve Edatlar10 Fiiller11 Kelime Çeşitleri

12

12 Kelime Grupları ve Cümle Bilgisi13 Noktalama İşaretleri



2 Temel Kavramları Merkeze Alarak Etik Problemlere Yaklaşma Becerisi

3 Hemşirelik/Ebelik/Sağlık Kurumları Yöneticiliği ve Sağlık Bilimlerine İlişkin Bilgi sahibi olma ve Edindiği Bilgileri uygulama Becerisi


5 Hemşirelik/Ebelik/Sağlık Kurumları Yöneticiliği Eğitiminde, Tıbbi Problemleri Tanıma, Formülize Etme ve Çözme Becerisi

6 Etkin Yazılı ve Sözlü İletişim/Sunum Becerisi 7 Mesleki ve Etik Sorumluluğu Anlama ve Uygulama Becerisi x 8 Yaşam Boyu Öğrenimin Önemini Kavrama ve Uygulama Becerisi9 Bilgi sistemlerimin öğrenilmesi ve kurumda uygulanması X


Tarih İmza

13


DÖNEM Güz

DERSİN ADI İngilizce I KODU 291311109

KOORDİNATÖR Okt. Ümit KARPUZ DERSİ VERENLER Okt. Ümit KARPUZ

YARIYIL




I 2 0 0 0 2 ZORUNLU (X) SEÇMELİ ( ) İngilizce




ÖNKOŞULLAR -

İÇERİĞİ Dört temel dil becerisi - konuşma, yazma, dinleme ve okuma- gerektiren etkinlikler

AMAÇLARI İngilizce temel iletişim becerilerini kazandırmak

ÖĞRENİM ÇIKTILARIKendisini İngilizce temel düzeyde sözlü ve yazılı ifade edebilen bireylerin yetişmesi

KAYNAKLARArıkan, A.; Saraç, H.S.; Brooks, Z.; Özkanal, Ü. (2011). Number One: A Coursebook in English. Ankara: Data Yayınları.

ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ Düzanlatım yöntemi, soru-yanıt, drama, oyun

14

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 Ders içeriğinin tanıtımı2 Kendini ve başkasını tanıtma, hal hatır sorma, selamlaşma, vedalaşma3 Rakamlar, ülkeler, milliyetler, renkler4 Nesne ve kişi tanıtımı5 Günlük hayattan bahsetme, sıklık zarfları6 Günler, aylar, mevsimler7 Geniş zaman, saatler8 Aile bireyleri9 Sahiplik bildirme, sportif etkinlikler10 Sağlıkla ilgili öneride bulunma, yiyecekler11 Var/Yok kalıbı, Şimdiki zaman12 Yer edatları, ev eşyaları13 Yetenekler, meslekler, etkinlikler


1 Hemşirelik/Ebelik/Sağlık Kurumları Yöneticiliği Eğitiminde Temel Kavramları Tanıma Becerisi



4 Disiplinler-arası Takım Çalışması Yapabilme Becerisi


6 Etkin Yazılı ve Sözlü İletişim/Sunum Becerisi X 7 Mesleki ve Etik Sorumluluğu Anlama ve Uygulama Becerisi 8 Yaşam Boyu Öğrenimin Önemini Kavrama ve Uygulama Becerisi X


Tarih İmza

15

Eskişehir Sağlık Yüksekokulu Ebelik Bölümü Ders Bilgi FormuDÖNEM GÜZ

DERSİN ADI Ebelikte Kişilerarası İlişkiler KODU 291311119


YARIYIL




I 2 0 0 2 2 ZORUNLU (X) SEÇMELİ ( ) Türkçe



Faaliyet türü Sayı %I. Ara Sınav 40II. Ara SınavUygulamaÖdevSunum/SeminerYarıyıl Sonu Sınavı 60TOPLAM

ÖNKOŞULLAR

İÇERİĞİ

Öğrencilerin mezun olduktan sonra çalışacakları sağlık kurumlarındaki meslektaşları, yöneticileri, hasta ve hasta yakınlarıyla gerçekleştirecekleri iletişim ve ilişkilerinde başarılı olmalarına yardımcı olacak bilgi, beceri ve tutumları kazandırmak

AMAÇLARI Bireylerarası iletişim ile ilgili kavram ve tanımların incelenmesidir


KAYNAKLAR

1. INTER/MEDIA Interpersonal Communication in a Media World, Edited by: Gary GUMPERT- Robert CATCHCART. Oxford University Press. New York: 1982.2. Foundations of Communication Theory, Edited by: Kenneth K. SERENO - C. David MORTENSEN. Harper and Row Publishers, New York: 1970.3. Interpersonal Communication (Survey and Studies), Edited by: Dean C. BARNLUND. Houghton and Mifflin Company. Boston 1968.4. Julius FAST, Body Language, Pan Books, London: 1971.5. Introduction to Communication Studies, Edited by: John Fiske. Methuen and Co. Ltd. London: 1985.6. Intercultural Communication: A Reader, Edited by : Larry A. SAMOVAR- Richard E. PORTER. Wardsworth Pub. Co. Belmont-California: 1985.7. Desmond MORRIS, Manwathcing (A Field Guide To Human Behaviour) Triad Panther Books, London: 1979.8. Communication, Language and Meaning (Psychological Perspectives), Edited by: George A. MILLER, Basic Books Inc. New York: 1980.9. Men, Women, Messages and Media (Understanding Human Communication), Edited by: Wilbur SCHRAMM- William E. PORTER. Harper and Row Publishers, New York: 1982.10. Nonverbal Communication in Human Interaction, Edited by: Mark L. Knapp. Perdue University: 1972.


16

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 İletişim kavramının açıklanması2 İletişim sürecinin açıklanması3 Sözel iletişim4 Konuşma becerileri, Dinleme becerileri5 Sözsüz İletişim/ İşaretler ve Anlamlar6 Stres ve Stres yönetimi7 Grup, Grup Dinamikleri, Grupta Değişim ve Etkilenme8 Küçük Grupta İletişim9 İkna Edici Konuşma, Örgütlerde İkna10 Ara Sınav11 Beden Dili12 Empatik İletişim13 Öfke ve kızgınlık ifadesi14 Doğru anlayabilme ve anlatabilme15 Final Sınavı







6 Etkin Yazılı ve Sözlü İletişim/Sunum Becerisi x 7 Mesleki ve Etik Sorumluluğu Anlama ve Uygulama Becerisi x 8 Yaşam Boyu Öğrenimin Önemini Kavrama ve Uygulama Becerisi x


17

Eskişehir Sağlık Yüksekokulu Ebelik Bölümü, Ders Bilgi Formu

DÖNEM Güz

DERSİN KODU 291311118 DERSİN ADI Psikoloji

YARIYIL

HAFTALIK DERS SAATİ DERSİN


I 2 0 0 2 2 ZORUNLU (X) SEÇMELİ ( ) Türkçe

DERSİN KATEGORİSİ

Meslek Bilgisi Alan Bilgisi Genel Kültür Seçmeli

Genel Kültür ( ) Alan ( )DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ

YARIYIL İÇİ

Faaliyet türü Sayı %Ara Sınav 1 %40Kısa SınavÖdevProjeRaporDiğer (………)

YARIYIL SONU SINAVI 1 %60

VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) YOK

DERSİN KISA İÇERİĞİ Psikoloji bilimi, insan davranışı ve gelişimi konusundaki kavramları incelemektir.

DERSİN AMAÇLARI Bu dersin amacı; Psikoloji ile ilgili kavramları bilip, İnsan davranışları, düşünceleri ve duygularının işleyişini kavrayabilecek ve psikoloji ile ilgili öğrendiği kavramları mesleğinde kullanabilecek yeterliliği kazandırmaktır.

DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI

Bu dersin sonunda;

Öğrenciler

1.Psikolojinin temel kavramlarını tanıyabilecek. 2. Psikolojinin uygulama ve çalışma alanlarını bilecek.3. İnsan davranışları, düşünceleri ve duygularının işleyişini anlayacak.4. Bellek, öğrenme, motivasyon vs. gibi konulardaki bilgileri kullanabilecek.5. Öğrenme kuramlarını anlayabilecek.6. Kişilerarası ilişkileri anlama ve yaşadığı çatışmaları çözmede etkili başa çıkma stratejileri geliştirebilecek. 7. Psikoloji ile ilgili öğrendiği kavramları mesleğinde kullanabilecek.

TEMEL DERS KİTABI1. “Psikolojiye Giriş”, Rita L. Atkinson, Ernest R. Hilgard, Richard C.

Atkinson, Sosyal Yayınlar, Çeviren: Aysun Yavuz, Kemal Atalay, Mustafa Atalay, 1996.

YARDIMCI KAYNAKLAR

2. “İnsan ve Davranışı, D. Cüceloğlu, Remzi Kitapevi”3. “Psikolojiye Giriş”, T. M. Cliford, Meteksan Ltd., Ankara, 2001.4. “Genel psikoloji”, Baymur, Feriha, “ İnkılap Kitapevi”5.”Psikolojiyi anlamak, (psikolojiye giriş)”, Charles G. Morris; çeviri editörleri H. Belgin Ayvaşık, Melike Sayıl. Ankara : Türk Psikologlar Derneği, 2002.

DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER

YOK

18

DERSİN HAFTALIK PLANI

HAFTA İŞLENEN KONULAR

1Giriş; tanışma, ders içeriği, kaynaklar ve değerlendirme hakkında bilgi Psikoloji biliminin tanıtımı

2 Psikoloji kuramları ve alanları 3 Davranışın biyolojik temelleri 4 Gelişim kuramları5 Gelişim kuramları (devam) 6 Kişilik ve kişilik kuramları

7-8 ARA SINAV

9 Engellenme ve çatışma Savunma mekanizmaları

10 Öğrenme kuramları 11 Güdü, dürtü, güdülenme ve kuramları12 Kaygı ve kaygıyla başa çıkma13 Normal dışı davranışlar psikolojisi14 Stres ve stresle başa çıkma

15-16 FİNAL SINAVI

NO PROGRAM ÇIKTISI 3 2 1

1Alanıyla ilgili öz-gelişimine yönelik hedeflerini belirleyebilmek, hedeflerine uygun stratejileri seçip uygulayabilmek, hedeflerine ulaşma durumunu değerlendirebilmek ve izleyebilmek.

x

2 Toplumun güncel ihtiyaçlarını belirleyebilmek ve bu ihtiyaçlarına karşılık verebilecek akademik yeterliliklerini geliştirebilmek. x

3 İnsan gelişimine ilişkin temel kuramsal yaklaşımları bilerek, temel gelişim özelliklerini ayırt edebilmek. x

4 Farklı kültürlere duyarlılık kazanarak, psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinde farklılıkları kabul edebilmek ve saygı duyabilmek. x


Dersin Öğretim Üyesi: Psikolog Özlem AKARSU

İmza:

Tarih:

19


DÖNEM Güz

DERSİN ADI Mikrobiyoloji-Parazitoloji KODU 291311104

KOORDİNATÖR Doç.Dr. Yasemin ÖZ DERSİ VERENLER Doç.Dr. Yasemin ÖZ



I. 3 0 2 4 5 ZORUNLU (X) SEÇMELİ ( ) Türkçe



Faaliyet türü Sayı %I. Ara Sınav 50 II. Ara Sınav Uygulama Ödev Sunum/SeminerYarıyıl Sonu Sınavı 50TOPLAM 100

ÖNKOŞULLAR Yok

İÇERİĞİ

Mikrobiyolojiye giriş, Mikroskoplar, Mikrobiyolojide kullanılan diğer araç gereç ve cihazlar, Bakterilerin yapı ve fizyolojileri, Bakteri genetiği ve antimikrobik maddeler, Mikroorganizmaların üretildiği ortamlar, Boyalar ve boyama yöntemleri, Çevre mikrobiyolojisi, Örnek alma teknikleri, Sterilizasyon ve dezenfeksiyon, İmmünolojiye giriş ve antijen, İmmün sistemin yapısı, İmmünglobulinler (Antikorlar), İmmün cevap, Doğal direnç, Aşılar ve bağışık serumlar, Mikrobiyolojik tanı yöntemleri

AMAÇLARI

Mikrobiyoloji ve bağışıklık bilimini temel hatları ile tanıtmak, Enfeksiyon hastalıklarının oluşumu, etkenleri, korunma ve tedavi yöntemleri, tedavi alternatifleri hakkında bilgi sahibi olan hemşireler yetiştirmek

ÖĞRENİM ÇIKTILARI Mikrobiyolojinin tanımını, alt dallarını, tarihçesini bilmeMikroorganizmaların adlandırma ve sınıflandırılmasını öğrenmeMikrobiyoloji laboratuvarında kullanılan malzemeleri tanımaBakterilerin şekillerini, yapılarını, üremelerini, enzim ve metabolizmalarını bilmeBakterilerin genetik özelliklerini ve antimikrobik maddelerin özelliklerini bilmeMikroorganizmaların üretilme şekillerini, besiyerlerini ve ekim tekniklerini bilmeMikrobiyolojide kullanılan boyaları, boyama mekanizmalarını ve yöntemleri bilmeMikrobiyolojik örnek alma yöntemlerini ve taşınmada dikkat edilecek konuları öğrenmeSterilizasyon ve dezenfeksiyon yöntemlerini, etki mekanizmalarını kavramaBağışıklık bilimi hakkında genel bilgi edinip, antijenin özelliklerini öğrenmeBağışık yanıtta rol alan lenfoid organlar ile hücreler hakkında bilgi edinmeİmmünglobulinlerin özelliklerini kavramaİmmün cevap çeşitlerini, bağışıklık ve aşırı duyarlılık reaksiyonlarını öğrenme

20

İnfeksiyonlara karşı doğal direncin önemini kavramaAşılar, serumlar ve uygulamaları hakkında genel bilgi edinme

KAYNAKLAR

ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ Teorik derslerde barkovizyon, laboratuvar derslerinde Tıp Fakültesi Mikrobiyoloji Laboratuvarı imkanlarından yararlanılacak

HAFTA KONULAR1 Mikrobiyolojiye Giriş ve Tarihçe,Mİkrobiyolojide kullanılan araç, gereç ve cihazlar

2 Bakteri Yapı ve Fizyolojisi, Bakteri Genetiği ve Antimikrobik Maddeler Mikroorganizmaların Üretildiği Ortamlar

3 Boyalar ve Boyama Yöntemleri, Enfeksiyon hastalığının oluşumu, Çevre mikrobiyolojisi, floralar ve örnek alma teknikleri

4 Sterilizasyon ve Dezenfeksiyon, Mikrobiyolojik Tanı Yöntemleri 5 İmmünolojiye Giriş ve İmmün Sistemin Yapısı6 Antijenler, İmmünoglobülinler (antikorlar)7 İmmün Yanıt Oluşması, Aşırı Duyarlılık Reaksiyonları, Aşılar ve Bağışık Serumlar 8 Özel Mikrobiyolojiye Giriş ve Gram pozitif koklar9 Gram Negatif Koklar, Solunum Sistemi İle İlişkili Gram Negatif Basiller10 Zoonoz Etkeni Gram Negatif Basiller, Gram Negatif Basiller,Gram Pozitif Basiller11 Mikoplazma, Spiroketler, Klamidya, Riketsiya 12 Mikobakteriler ve Actinomycetes 13 Tıbbi Viroloji, Tıbbi Mikoloji

Tıbbi Parazitoloji







6 Etkin Yazılı ve Sözlü İletişim/Sunum Becerisi 7 Mesleki ve Etik Sorumluluğu Anlama ve Uygulama Becerisi x 8 Yaşam Boyu Öğrenimin Önemini Kavrama ve Uygulama Becerisi


Dersin Öğretim Üyesi: Dr. Yasemin ÖZ

İmza: Tarih:

21


DÖNEM Güz

DERSİN ADI Histoloji KODU 291311116

KOORDİNATÖR Prof. Dr. Varol ŞAHİNTÜRK DERSİ VERENLER Prof. Dr. Varol ŞAHİNTÜRK

YARIYIL




I. 1 - 1 1.5 2 ZORUNLU (x) SEÇMELİ ( ) Türkçe



Faaliyet türü Sayı %I. Ara Sınav 50II. Ara SınavUygulamaÖdevSunum/SeminerYarıyıl Sonu Sınavı 50TOPLAM

ÖNKOŞULLAR YOK

İÇERİĞİ Histolojiye giriş ve histolojik teknikler, hücre, epitel doku, bağ ve destek dokusu, kan doku, kas doku, kıkırdak doku, kemik doku, sinir doku.

AMAÇLARI Temel dokuların histolojik yapısını öğretmek.


1. Temel dokuların histolojik yapılarını öğrenmek.2. Dokuların normal yapısını öğrenme sonucunda, vücudumuzda oluşabilecek patolojik mekanizmalar konusunda bilgili olmak.3. Ebelik mesleğini uygularken, temel histolojik bilgilerini kullanarak, hastalık mekanizmalarına daha bilinçli yaklaşmak.

KAYNAKLAR

1. Ross, M. H., Pawlina, W. : Histology. A Text and Atlas. With Correlation Cell and Molecular Biology. 5th Ed. Williamms and Wilkins, 2006, USA.2. Moore, K. L., Persaud, T. V. N. : the Developing Human. 6th Ed. W. B. Saunders Comp., 1998, Philadelphia.

ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ Öğretim üyesinin hazırladığı ders notları, barkovizyon, tebeşir.

22

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 Histolojiye Giriş ve Histolojik Teknikler2 Hücre-I3 Hücre-II4 Örtü Epiteli-I5 Örtü Epiteli-II6 Salgı Epiteli7 Bağ Doku8 Kan Doku9 Kas Doku10 Kıkırdak Doku11 Kemik Doku12 Sinir Doku13 Histolojiye Giriş ve Histolojik Teknikler



X



x



X

6 Etkin Yazılı ve Sözlü İletişim/Sunum Becerisi X 7 Mesleki ve Etik Sorumluluğu Anlama ve Uygulama Becerisi X 8 Yaşam Boyu Öğrenimin Önemini Kavrama ve Uygulama Becerisi x


Tarih İmza

23


DÖNEM Güz

DERSİN ADI Embriyoloji KODU 291311115

KOORDİNATÖR Prof. Dr. Varol ŞAHİNTÜRK DERSİ VERENLER Prof. Dr. Varol ŞAHİNTÜRK

YARIYIL




I 1 0 0 1 1 ZORUNLU (x) SEÇMELİ ( ) Türkçe



Faaliyet türü Sayı %I. Ara Sınav 1 40II. Ara SınavUygulamaÖdevSözlüYarıyıl Sonu Sınavı 1 60TOPLAM 2 100

ÖNKOŞULLAR Dersi alttan alanlar hariç olmak üzere, devam zorunludur.

İÇERİĞİEmbriyolojiye giriş; embriyolojik terminoloji; spermatogenez; oogenez; genital siklus; fertilizasyon; embriyo gelişimi; bilaminar ve trilaminar embriyonik disk oluşumu; organogenez ve fetal dönem

AMAÇLARI

İntrauterin hayatın oluş ve gelişme biçimlerindeki temel olaylar ve mekanizmaların öğretilmesini sağlamak. İnsan üremesindeki ve gelişimindeki olaylar ve mekanizmaların daha ayrıntılı olarak anlatıldığı derslerin daha kolay anlaşılmasını sağlamak.


1. Temel embriyoloji bilgilerini kavrayabilme2. Temel genetik kavramlar hakkında yeterli düzeyde bilgi

edinebilme3. Erkek ve kadın üreme organlarıyla cinsiyet hücrelerinin

özelliklerini bilebilme4. İnsanın üremesindeki temel olayları ve mekanizmaları bilebilme5. Gebelik oluşumu ve embriyonun normal yerleşim yerlerini

kavrayabilme6. Embriyon ve fetüsün normal gelişim süreçlerini bilebilme

KAYNAKLAR

1. Moore K L, Persaud T V N., Klinik Yönleri ile İnsan Embriyolojisi, ( Çeviri Editörleri: Yıldırım M, Okar İ, Dalçık H), Nobel Tıp Kitabevleri, 1.Baskı, İstanbul, Türkiye, 2002

2. Sadler T W., Langman’s Medikal Embriyoloji, ( Çeviri Editörü: Başaklar A C), Palme Yayıncılık, 7.Baskı, Ankara, Türkiye, 1996.

ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ Düz anlatım, soru-cevap tekniği, rol play tekniği, beyin fırtınası, barkovizyon, internet

24

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 Embriyolojinin Tanımı2 Embriyolojik Terminoloji3 Kadın Genital Organları Anatomisi4 Erkek Genital Organları Anatomisi5 Gametogenezis6 Cinsiyet Hücreleri7 Kadın Üreme Sistemini Etkileyen Hormonlar8 Erkek Üreme Sistemini Etkileyen Hormonlar

9 Üreme Siklusu

10 İnsan Gelişiminin Başlangıcı: Birinci Hafta11 Bilaminar Embriyonik Disk ve Koryonik Kese Oluşumu : İkinci Hafta12 Trilaminar Germ Diskinin Oluşumu - Doku ve Organların Farklılaşmaya Başlaması: Üçüncü Hafta13 Embriyonel Dönem14 Fetal Dönem







6 Etkin Yazılı ve Sözlü İletişim/Sunum Becerisi x7 Mesleki ve Etik Sorumluluğu Anlama ve Uygulama Becerisi x 8 Yaşam Boyu Öğrenimin Önemini Kavrama ve Uygulama Becerisi x


Tarih İmza


DERSİN ADI Anatomi KODU 291311102

KOORDİNATÖR Yrd. Doç. Dr. Hakan AY DERSİ VERENLER Yrd. Doç Dr. Hakan AY

YARIYIL




1. 3 1 0 3 ZORUNLU (*) SEÇMELİ ( ) Türkçe



Faaliyet türü Sayı %I. Ara Sınav 50II. Ara SınavUygulamaÖdevSunum/SeminerYarıyıl Sonu Sınavı 50TOPLAM 100

ÖNKOŞULLAR YOK

İÇERİĞİ

Sağlık alanında kullanılan terminolojiyi asgari oranda kazandırmak, insan vücudunda yer alan oluşumların yapısı, yerleşimi, diğer anatomik oluşumlarla olan komşulukları hakkında mesleğinde alt yapı oluşturacak olan bilgi ve beceriyi kazandırmak, kadavra ve plastik modellerle de

AMAÇLARI

Lisans düzeyinde Temel Anatomi terminolojisini öğretmekİnsan vücudunda yer alan oluşumları sistematik anatomi tarzında teorik ve pratik olarak vermekLaboratuar çalışmasında çalışma disiplini, kadavra ve modellere saygı, zarar vermemeyi öğretmek1. Sağlık alanında kullanılacak terminolojiye hakim olmak2. Klinik uygulamalar öncesi mesleğinde alt yapı oluşturacak olan anatomik bilgiye sahip olmak 3. İlgili anatomik yapıyı, yapıların birbiriyle olan komşuluk ve fonksiyonel ilişkisini kolayca değerlendirme becerisini kazanmak, tanı ve tedavide gerekli mesleki uygulamaları yapabilme becerisine katkıda bulunmak4. Bir hastaya müdahale gerektiğinde; temel anatomi bilgilerini kullanarak normal ve anormal durumu saptama, hastayı yönlendirebilme becerisi kazanmak5. Klinikte de hastalara daha duyarlı, ilgili, saygılı ve zarar vermeme yönünde bir tutum kazanmak


Teorik bilginin kalıcı olması amacıyla, bilgisayar ortamında hazırlanmış ve çoğu görsel slaytlardan oluşan ders sunumu yapılacaktır. Bilgi ve becerinin kalıcılığını ve etkinliğini artırmak amacıyla, Tıp Fakültesi Anatomi Anabilim dalında bulunan ve kadavra, plastik model materyalleri içeren laboratuar kullanılacaktır. Burada ilgili laboratuarda görevli araştırma görevlileri çalışmaya yardımcı olacaktır.

KAYNAKLAR

Süzen B. İnsan Anatomisine giriş, Marmara Basın Yayın, İstanbul, 2005.Sobotta İnsan Anatomisi Atlası, 2006.Yıldırım M. İnsan Anatomisi, Nobel Tıp Yayınevi, İstanbul, 2001.


DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 Giriş ve Terminoloji2 İskelet Sistemi I3 İskelet Sistemi II4 Eklem Sistemi5 Kas Sistemi I6 Kas Sistemi II7 Dolaşım Sistemi8 Solunum Sistemi9 Sindirim Sistemi10 Ürogenital Sistem11 Merkezi Sinir Sistemi12 Periferik ve Otonom Sinir Sistemleri13 Endokrin Sistem, Duyu Organları









Tarih İmza


DÖNEM Güz

DERSİN ADI Ebeliğe Giriş KODU 291311101 KOORDİNATÖR Doç.Dr. F. DENİZ

SAYINERDERSİ VERENLER Doç.Dr. F. DENİZ SAYINER



I. 1 0 0 1 1 ZORUNLU Türkçe



Faaliyet türü Sayı %I. Ara Sınav I 40II. Ara SınavUygulamaÖdevSunum/SeminerYarıyıl Sonu Sınavı I 60TOPLAM 100

ÖNKOŞULLAR Öğrenciler toplam teorik süresinin %70’ine devam etmek zorundadır.

İÇERİĞİ

Programın tanıtılması, Yüksekokul ve üniversitenin Tanıtılması, Ebelik yönetmelik ve yönergeler dünyada ve ülkemizde ebelik ebenin görev yetki ve sorumlulukları, Ebelik ile ilgili temel kavramlar, Dünyada ve ülkemizde ebelik eğitimi, Yaşam, Sağlık ve Çevre, Aile, Sağlıklı anne ve Babalık, Üreme sağlığı, Güvenli annelik, Gebelik

AMAÇLARI

1. Yüksekokulu ve ebelik bölümünü tanıması 2. Okula ve bölüme adapte olabilmesi 3. Ebelik mesleğinin tarih boyunca geçirdiği aşamaları bilmesi 4. Ebelik mesleğinin toplumsal statüsünün farkında olması 5. Profesyonel ebeliğin özelliklerini kavraması, 6. Ebenin görev, yetki ve sorumluluklarını sayabilmesi


Ebelik mesleği, ebelik mesleğinin tarih boyunca geçirdiği aşamalar, ebelik mesleğinin toplumsal statüsü, profesyonel ebeliğin özellikleri, ebenin kendi ve kanunlar karşısında görev, yetki ve sorumluluklarını, mesleki kurallarını yüzeysel incelemek ve öğrencinin okuluna ve bölümüne adaptasyonunu hızlandırmak

KAYNAKLAR

1. Ebelikte Ulusal Çekirdek Eğitim Programı (EUÇEP) 2. Bu nedenle oluşturulan “Ebelik Ulusal Çekirdek Eğitim Programı”

DSÖ ve ICM’ in ebelik tanımlarına ve Avrupa Birliğinin 2005/36/EC sayılı yönergesi

3. Yataklı Tedavi Kurumları Yönetmeliği4. www.ebelerdernegi.org

ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ Roll-play, barkovizyon, sözlü anlatım, soru-cevap yoluyla anlatım

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 Ebelik Mesleğinin Tarih Boyunca Geçirdiği Aşamalar2 Ebelik Yönetmelik Ve Yönergeler3 Dünyada Ve Ülkemizde Ebelik Ebenin Görev Yetki Ve Sorumlulukları4 Ebelik İle İlgili Temel Kavramlar5 Dünyada Ve Ülkemizde Ebelik Eğitimi6 Ebelik Mesleğinin Toplumsal Statüsü7 Profesyonel Ebeliğin Özellikleri8 Yaşam, Sağlık Ve Çevre9 Sağlıklı Anne Ve Babalık10 Üreme Sağlığı11 Güvenli Annelik12 Gebelik









Tarih İmza

29


DÖNEM Güz / Bahar

DERSİN ADI Beden Eğitimi I-II KODU 291311114 /291312110

KOORDİNATÖR Öğr. El. Aydın KEKEÇ DERSİ VERENLER Öğr. El. Aydın KEKEÇ

YARIYIL




I.-II. 1 0 0 0 1 ZORUNLU () SEÇMELİ ( * ) Türkçe




ÖNKOŞULLAR Yok

İÇERİĞİ

Bedensel yönden sağlıklı olan insan biz duygusunu geliştirerek, takım ruhunu ve kendine güvenini kazanmış, milli ve manevi amaçların niteliklerini taşıyan, küçüklerini seven ve koruyan, büyüklerine saygılı, vatanını ve milletini seven, başta Atatürk olmak üzere Türk büyüklerini kendine örnek alan, davranışlarını kontrol edebilen, DOĞRU, TEMİZ, DÜZENLİ, ÖZ GÜVENİ GELİŞMİŞ, DİSİPLİNLİ, özgür zamanlarını yararlı ve zevkli çalışmalarla değerlendirebilen birer vatandaş olarak yetişmelerinin gerektirdiği her türlü organize fiziksel faaliyetler Beden Eğitimi çalışmalarıyla gerçekleştirilmektedir

AMAÇLARI

Sağlıklı,mutlu,fiziksel ve ruhsal yönden gelişmiş,kendini ifade edebilen,kendine güvenen dostça yarışma duygusuna sahip bireyler yetiştirebilmek.Beden Eğitimi, bireyin gereksinmelerine dayanır. Hareket, en temel gereksinme olarak kabul edilir. Fiziksel etkinlik, yaşamak için gereklidir. Durağan modern yaşam, bu bağlamda beden eğitimini daha önemli kılar.İnsanın toplum kurallarına uygun olarak yaşayabilmesi, iyi ilişkiler kurabilmesi, sağlıklı ve dürüst davranabilmesi, düşünce gelişiminin yanında, bedensel ve ruhsal gelişimine de bağlıdır.

ÖĞRENİM ÇIKTILARI Ders düzeni ile ilgili bilgi edinebilme.Atatürk ve düşünürlerin beden eğitimi ve spor konusunda söyledikleri sözleri açıklaya bilme.Bütün organ ve sistemleri seviyesine uygun olarak çalıştırabilmeSinir,kas ve eklem koordinasyonunu geliştirebilmeBeden eğitimi ve sporla ilgili temel bilgi ,beceri,tavır ve alışkanlıklarEdinebilme.Görev ve sorumluluk alma,lidere uyma ve liderlik yapabilme.Dostça oynama ve yarışma ,kazananı takdir etme kaybetmeyi kabullenme hile ve haksızlığın karşısında olabilme.Spor araç ve tesisleri hakkında bilgi sahibi olma ve bunları gerektiği gibi kullanabilme.Kendine güven duyma,yerinde ve çabuk karar verebilme.Beden eğitimi ve sporun sağlığımıza yararlarını kavrayarak, serbest

30

zamanlarını spor faaliyetleriyle değerlendirmeye istekli olabilme.

KAYNAKLAR

Beden Eğitimi ve Sporda Temel İlkeler (Yrd.Doç.Dr.Faruk Yamaner) 2001Oyunla Eğitim II (Nurten Aslan) 1982Basketbol Teknik-Taktik-Antrenman Prof.Dr.Yaşar Sevim 1997Okullarda Beden Eğitimi (Hikmet Aracı) 1999Beden Eğitimi Öğretmeninin El Kitabı (Mahmut Açak) 1999

ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ Spor Salonunda bulunan malzemeler

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 Beden Eğitimi ders konuları hakkında genel bilgi verilmesi ve beden eğitiminin tanımı, spor branşları

2 Hafif tempolu koşular, eklem ve kas gruplarını yumuşatıcı çevirmeler, Basketbol sahası ve oyun kuralları hakkında bilgi verilmesi.Mendil kapmaca oyunu.

3 Hafif tempolu koşular, eklem ve kas gruplarını yumuşatıcı çevirmeler, sakatlanan sporcuya yapılacak ilk yardım.Basketbol da temel duruş,top sürme ve pas çalışmaları ve kırmızı-beyaz oyunu.

4 İnterval çalışması,eklem ve kas gruplarını esnetici ve güçlendirici çalışmalar.İnsan gelişimde beden eğitimi ve oyunların rolü basketbol da top sürme ve turnikeye çıkış. Yağ satarım bal satarım oyunu.

5 Atatürk ve düşünürlerin spor konusuyla ilgili sözleri ve açıklaması.Altılı istasyon çalışması,Basketbol da hareketli paslaşma ve basit oyun kuralları.top sürme ve engel geçme yarışması.

6 Hafif tempolu koşular, eklem ve kas gruplarını çalıştırılması,Voleybol da paslaşma ve oyun kuralları hakkında bilgi verilmesi.Köşe kapmaca oyunu.

7 Hafif tempolu koşular, basit top oyunları,eklem ve kas gruplarını çalıştırılması,Sporun sağlığımız açısından faydaları nelerdir.Voleybolda paslaşma ve servis atışı, sahaya dizilmeler ve dönüş.Yakan top oyunu.

8 Hafif tempolu koşular, basit top oyunları,eklem ve kas gruplarını çalıştırılması,sağlıklı olma ve dengeli kas gelişimi için neler yapmalıyız,Futbol sahası ve oyun kuralları hakkında genel bilgi verilmesi,durdum kaç oyunu.

9 Hafif tempolu koşular, eklem ve kas gruplarının 2.dereceden çalıştırılması,İnsan fizyolojisi hk.bilgi verilmesi (Kas sistemi ve kaslarda enerji oluşumu),futbolda pas çalışması ve top sürme.Futbolda on pas oyunu.

10 Hafif tempolu koşular, basit top oyunları,eklem ve kas gruplarını çalıştırılması,jimnastikte yapılacak yardım şekilleri ve basamaklamanın yapılması,sınıf içi maçlar.(Basketbol)

11 Hafif tempolu koşular, basit top oyunları,eklem ve kas gruplarını çalıştırılması,sporda masaj nasıl yapılmalıdır ve çeşitleri hakkında bilgi. Sınıf içi maçlar.(Voleybol)

12 İnterval çalışması, eklem ve kas gruplarının 2.dereceden çalıştırılması,jimnastik malzemeleri ve kullanımı,futbolda savunma ve hücum pozisyonları(4,4,2 ve 3,5,2) İstop oyunu.

13 Germe egzersizleri,Olimpiyatlar hakkında bilgi,sınıf içi maçlar.(futbol)









31


DERSİN KODU 291311111 DERSİN ADI Türk Süsleme Sanatı I

YARIYIL

HAFTALIK DERS SAATİ DERSİNTeori

kUygulam

a Laboratuar Kredisi AKTS TÜRÜ DİLİ

I. 1 0 0 0 1 ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( X ) Türkçe


Genel Edebiyat Yabancı Dil Karşılaştırmalı Edebiyat Sosyal Bilim

XDEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ

YARIYIL İÇİ

Faaliyet türü Sayı %I. Ara Sınav 1 40 II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje RaporDiğer (………)

YARIYIL SONU SINAVI 1 60

VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) Yok

DERSİN KISA İÇERİĞİ

Dersin içeriğini, Türk sanatçısının yaşadığımız çevreyi ve kullandığımız nesneleri süslerken kullandığı motifler, bunların oluşumu, gelişimi, kompozisyon teknikleri ve kullandıkları yere ve malzemeye göre uygulanışı ve “Türk Süsleme Sanatında Geçmeler (Zencerekler)” oluşturmaktadır.

DERSİN AMAÇLARI

Türk Süsleme Sanatı’nda kullanılan motifler, kompozisyon teknikleri ve boyama tekniklerinin öğretilmesi amaçlanmaktadır.

DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI

Türk Süsleme Sanatı’nda kompozisyon tekniklerini öğrenme


Milimetrik kağıtlarda geçmelerle kompozisyon tasarımı yapabilme.Pelür kağıtlarla katlama metoduyla kompozisyon yapabilme.Bordür kompozisyon tasarımı yapabilme.Dairesel bordür kompozisyonu yapabilme.Serbest kompozisyon yapabilme.Resim kağıdına kompozisyon aktarımı yapabilme.Resim kağıdında deseni boyayabilme.Guaj boya ve suluboya ile geleneksel tarzda boyama çalışması yapabilme.

TEMEL DERS KİTABI BUTTANRI, Prof. Dr. Halil, Türk Süsleme Sanatında Geçmeler, Osmangazi Üniversitesi Yayınları, Eskişehir, 2003

YARDIMCI KAYNAKLAR

ÖZKEÇECİ, İlhan-Şule Bilge Özkeçeci, Türk Sanatında Tezhip, Seçil Ofset, İstanbul, 2007DEMİRİZ, Yıldız, İslam Sanatında Geometrik Süsleme, İstanbul, 2000ÜNVER, Prof. Dr. A. Süheyl, Doğuda Kitap Süslerinden Bir Kısım Geçmeler Hakkında, Arkitek, No:11-12, İstanbul, 1946 ayrı baskı, Cumhuriyet Matbaası, İstanbul, 1947.AKAR, Azade-KESKİNER, Cahide, Türk Süsleme Sanatlarında Desen ve Motif, Tercüman Sanat ve Kültür Yayınları:2, İstanbul, 1978.

32


Resim kâğıdı, guaş boya, sulu boya,


HAFTA

İŞLENEN KONULAR

1 Türk Süsleme Sanatının tarihsel gelişimi.2 Türk Süsleme Sanatının tarihsel gelişimi.3 Türk Süsleme Sanatı’nda kompozisyon teknikleri.4 Milimetrik kağıtlarda geçmelerle kompozisyon tasarımı.5 Milimetrik kağıtlarda geçmelerle kompozisyon tasarımı.6 Pelür kağıtlarla katlama metoduyla kompozisyon çalışması.7 Ara Sınav8 Ara Sınav9 Bordür kompozisyon tasarımı.10 Dairesel bordür kompozisyonu çalışması11 Resim kağıdında deseni boyama çalışması.12 Resim kağıdında deseni boyama çalışması.13 Guaş boya ve suluboya ile geleneksel tarzda boyama çalışması.14 Guaş boya ve suluboya ile geleneksel tarzda boyama çalışması.

15,16 Final









Dersin Öğretim Üyesi: Prof. Halil BUTTANRI

İmza:

33


DÖNEM Bahar

DERSİN ADI Fizyoloji KODU 291312102

KOORDİNATÖR Prof. Dr. Kubilay UZUNER DERSİ VERENLER Prof. Dr. Kubilay UZUNERProf. Dr. Nilüfer ERKASAPProf. Dr. Yasemin AYDINProf. Dr. Selda KABADEREUzm. Orhan Tansel KORKMAZ

YARIYIL




II. 4 0 1 4,5 5 ZORUNLU (X ) SEÇMELİ ( ) Türkçe




ÖNKOŞULLAR

İÇERİĞİ

Hücre, kas, sinir, endokrin sistemi, duyular, kan, sindirim, boşaltım ve solunum sistemlerinin görevleri ve bu sistemler özel işlevlerini yerine getirirken oluşan olayların açıklanması

AMAÇLARI

İnsan vücudunda bulunan tüm organ sistemlerinin çalışması hakkında fikir sahibi olmakFizyoloji dersi, sağlık sektöründe uygulama yapacak olan ebe ve hemşirelerin uyguladıkları yöntemin temelini ve ayrıntılarını öğrenmelerini sağlar.

ÖĞRENİM ÇIKTILARIOrgan sistemlerinin çalışma prensiplerini ve mekanizmaları anlayıp, özümsemiş olmak, sorulan sorulara yanıt verebilmek.

KAYNAKLAR

Guyton AC, Hall JE. Tıbbi Fizyoloji, 11. baskı, Nobel Tıp Kitabevi, 2006. Ganong WF. Tıbbi Fizyoloji 20. baskı, Nobel Tıp Kitabevleri, 2002. Berne RM, Levy. MN, Koeppen B, Stanton B. Fizyoloji 5. Çeviri: Türk Fizyolojik Bilimler Derneği, Baskı Güneş Tıp Kitabevleri, 2008.

ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ Bilgisayar sistemi, tepegöz, internet, uygun laboratuar imkanları

34

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR

1 Ekle-sil haftasıDers müfredatının açıklanması, dersle ilgili gerekli bilgilerin verilmesi, tanışma

2

Fizyolojiye girişHomeostasisVücut sıvı bölümleriHücrenin genel yapısıHücre zarından madde taşınma yolları

3

Membran potansiyelleri: Dinlenim potansiyeli, Aksiyon potansiyeliİskelet, düz ve kalp kasının hücre yapısı ve aksiyon potansiyelleriMotor birimlerTüm kasların kasılmalarının moleküler temelleriKasların mekanik özellikleri

4 Sinir sisteminin temel organizasyonu, hücreleri, Nörotransmiterler, refleks yayı, merkezi sinir sistemi,Beyin sapı, beyincik, talamus, hipotalamus, bazal gangliyonlar yapı ve görevleri

5

Göz ve kulağın anatomik yapısı, Görme duyusu, İşitme duyusu Denge

6 Hormonların sınıflandırılmasıHormonların etki mekanizmalarıHipofiz bezi hormonları

7

Tiroid bezi hormonlarıParatiroid bezi hormonlarıBöbreküstü bezi, pankreas hormonlarıCinsiyet hormonları

8

Kanın temel yapısı ve görevleriPlazmaEritrositlerLökositler ve bağışıklıkTrombositler

9 Ara sınav

10

Kalp kası aksiyon potansiyeli ve kasılmasıKalpte uyarı-ileti sistemiKalp siklusuKalbin sinirsel kontrolüKalp sesleriEKGKan basıncının düzenlenmesiKalp debisi ve düzenlenmesiVenöz dönüşDamarların yapısı

11

Solunum sisteminin yapı ve işleviHavalanma-kanlanma ilişkisiKanda O2 ve CO2 taşınmasıSolunumun kontrolü

12

Böbreğin görevleri,Fizyolojik anatomisi,Nefron yapısı, süzme, geri emilim ve salgılama olayları, glomerüler filtrasyon hızını etkileyen faktörler ve otoregülasyonKlirens, idrarın dilüe veya konsantre edilmesi,Asit-baz dengesi

13 Sindirim organlarıSindirim çeşitleriSindirim enzimleri

35

Sindirim sisteminin kontrolü









Tarih İmza

36


DÖNEM Bahar

DERSİN ADI İngilizce II KODU 291312105

KOORDİNATÖR Okt. Ümit KARPUZ DERSİ VERENLER Okt. Ümit. KARPUZ

YARIYIL




II. 2 0 0 0 2 ZORUNLU (X) SEÇMELİ ( ) İngilizce




ÖNKOŞULLAR -



ÖĞRENİM ÇIKTILARIKendisini İngilizce temel düzeyde sözlü ve yazılı ifade edebilen bireylerin yetişmesi

KAYNAKLARArıkan, A.; Saraç, H.S.; Brooks, Z.; Özkanal, Ü. (eds.) (2011). Number One: A Coursebook in English. Ankara: Data Yayınları


37

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 Ders içeriğinin tanıtımı, geçmiş konuların tekrarı2 Geçmiş zaman, düzenli-düzensiz fiiller3 Geçmiş zaman, sorular4 Gelecek zaman5 Gelecek zaman6 Sayılabilen ve sayılamayan varlıklar7 Sağlık8 Hava durumu9 Karşılaştırma10 Yakın geçmiş zaman11 Yakın geçmiş zaman12 Öneriler13 Seyahat









Tarih İmza

38


DÖNEM Bahar

DERSİN ADI Türk Dili II KODU 291312106

KOORDİNATÖR Öğr.Gör. Uğur BİLGE DERSİ VERENLER Öğr.Gör. Uğur BİLGE

YARIYIL




II. 2 0 0 0 2 ZORUNLU (*) SEÇMELİ ( ) Türkçe




ÖNKOŞULLAR

İÇERİĞİ Yazım kuralları,yazılı kompozisyon türleri,sözlü kompozisyon türleri,planlı yazma uygulamaları.

AMAÇLARIÖğrencilerin dilleriyle ilgili incelikleri tam anlamıyla bilmelerini sağlamak. Türkçe’nin zenginliğini göstermek , ulusal bir dil bilinci kazandırmak.

ÖĞRENİM ÇIKTILARI Günlük yaşamlarında öğrencilerin Türkçeyi doğru ve iyi şekilde konuşup yazabilmelerini sağlamak.

KAYNAKLARG.Gülsevin-E.Boz Türk Dili ve Kompozisyon,Tablet Yay.,Konya , 2009N.sami Banarlı,Türkçe’nin Sırları, Kubbealtı Neş.,İstanbul,2002İmla Kılavuzu Türk Dil Kurumu,Ankara,2000


39

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 Yazım Kuralları2 Anlatım Bozuklukları3 Yazılı Anlatım Türleri I 4 Yazılı Anlatım Türleri II5 Yazılı Anlatım Türleri III6 Yazılı Anlatım Türleri IV7 Yazılı Anlatım Türleri V8 Anlatı Yazıları Roman-Hikâye-Tiyatro9 Resmi Yazılar I10 Resmi Yazılar II11 Şiir Türleri12 Sözlü Anlatım Türleri13 Bilimsel Yazıları Hazırlama Teknikleri







6 Etkin Yazılı ve Sözlü İletişim/Sunum Becerisi 7 Mesleki ve Etik Sorumluluğu Anlama ve Uygulama Becerisi x 8 Yaşam Boyu Öğrenimin Önemini Kavrama ve Uygulama Becerisi9 Bilgi sistemlerimin öğrenilmesi ve kurumda uygulanması X


Tarih İmza

40


DÖNEM Bahar

DERSİN ADI Meslek Esasları II KODU 291312112

KOORDİNATÖR Öğr.El.Dr.Ayşe ÖZKARAMANÖğr. Gör. Dilruba BİNBOĞA

DERSİ VERENLER Öğr.El.Dr.Ayşe ÖZKARAMAN

Öğr. Gör. Dilruba BİNBOĞA

YARIYIL




II. 4 12 1 10 18 ZORUNLU (X) SEÇMELİ ( ) TÜRKÇE



Faaliyet türü Sayı %I. Ara Sınav 1 KEZ 30II. Ara SınavUygulama 1 KEZ 20ÖdevSunum/SeminerYarıyıl Sonu Sınavı 1 KEZ 50TOPLAM

ÖNKOŞULLAR1. Dersi tekrar alan öğrenciler hariç olmak üzere, devam zorunludur.2. Dersi daha önce almış ve devam zorunluluğu olmayan

öğrencilerin uygulamaya devam etme zorunlulukları vardır.

İÇERİĞİ

Meslek Esasları II dersi öğrencilere mesleğin kavramları ve değerleri ile ilgili bilgi kazanmasını, aynı zamanda mesleğe özgü temel uygulamaların amacını, uygulanışını ve buna yönelik beceri kazandıran temel ebelik/meslek dersidir. Ders Meslek Esasları I dersinin devamı niteliğindedir.

AMAÇLARI

AMACI: Öğrencilere mesleki kavram ve uygulamalar ile ilgili temel bilgi ve beceri kazandırılmasıHEDEFLER:

İlaç uygulamalarının önemini kavrar ve uygular Kan transfüzyonunu uygulamasını bilir Total parenteral beslenmeyi bilir Solunum sistemi uygulamalarını bilir ve gösterir Sindirim sistemi uygulamalarını bilir ve gösterir Üriner sistem uygulamalarını bilir ve gösterir Hemşirelik sürecinin önemini kavrar ve uygular Preoperatif ve postoperatif hemşirelik bakımını bilir Sıcak ve soğuk uygulamaları bilir ve gösterir Terminal dönemdeki hasta bakımını kavrar

ÖĞRENİM ÇIKTILARI Öğretim elemanı veya servis hemşiresinin eşliğinde ilaç hazırlama ve uygulama

Kan transfüzyonu işlem basamaklarını söyleyebilme Total parenteral beslenme ilkelerini söyleyebilme Oksijen tedavisi ilkelerini söyleyebilme ve uygulayabilme Öğretim elemanı veya servis hemşiresinin eşliğinde Aspirasyon

işleminin basamaklarını söyleyebilme ve maket üzerinde uygulayabilme

Öğretim elemanı veya servis hemşiresinin eşliğinde Nazogastrik sonda takma işleminin basamaklarını söyleyebilme ve maket üzerinde uygulayabilme

Nazogastrik tüp yoluyla beslenme ilkelerini sayabilme

41

Öğretim elemanı veya servis hemşiresinin eşliğinde barsak boşaltımının (Lavman uygulaması, rektal tüp yerleştirme) basamaklarını söyleyebilme, hastaya veya maket üzerinde uygulayabilme

İdrar tetkiklerini tanımlayabilme Öğretim elemanı veya servis hemşiresinin eşliğinde Foley

kateterizasyonu işleminin basamaklarını söyleyebilme ve maket üzerinde veya hasta üzerinde uygulayabilme

Hemşirelik sürecinin amacını tanımlar, hemşirelik sürecinin basamaklarını sayar, hemşirelik sürecinin basamaklarını örnek plan ile açıklar.

Preoperatif ve postoperatif hemşirelik bakımını tanımlar Sıcak- soğuk uygulamaları sayabilir Terminal dönemdeki hasta bakımında hemşirelik girişimlerini

açıklar

KAYNAKLAR

1. Atalay M (1997) Hemşirelik Esasları El Kitabı. Birlik Ofset Ltd. Şti., İstanbul.

2. Ay FA, Ertem Ü T, Özcan N K, Güneş B, Işık R D, Savran S (2008) Temel Hemşirelik Kavramlar, İlkeler, Uygulamalar (Ed: Fatma Akça Ay). İstanbul Medikal Yayıncılık, İstanbul.

3. Ay FA (Editör) (2011) Sağlık Uygulamalarında Temel Kavramlar ve Beceriler. Nobel Tıp Kitabevleri, İstanbul.

4. Babadağ K, Aştı T A (2008) Hemşirelik Esasları Uygulama Rehberi. İstanbul Medikal Yayıncılık, İstanbul Tıp Kitabevi, İstanbul.

5. Birol L (2009) Hemşirelik Süreci. Etki Matbaacılık ve Yayıncılık, İzmir.

6. Erdemir F (Çeviren)(2005) Hemşirelik Tanıları El Kitabı. Nobel Tıp Kitabevleri. İstanbul

7. İnanç N, Hatipoğlu S, Yurt V, Avcı E, Akbayrak N, Öztürk E (1996) Hemşirelik Esasları. GATA Basımevi, Damla Matbaacılık, Ankara.

8. Öz F (2004) Sağlık Alanında Temel Kavramlar. İmaj İç ve Dış Ticaret A.Ş., Ankara.

9. Potter- Perry (2005) Fundamentals of Nursing. Elsevier Mosby, 6th Edition.

10. Potter and Perry (1995) Foundations in Nursing Theory and Practice. Mosby.

11. Sabuncu N, Alpar Ş A, Özdilli K, Batmaz M, Bahçecik N, Özhan F, Dursun S (2008) Hemşirelik Bakımında İlke ve Uygulamalar (Ed: Necmiye Sabuncu). Alter Yayıncılık, Ankara.

12. Sabuncu N, Alpar Ş A, Karabacak Ü, Karabacak B G, Şenturan L, Orak N Ş, Şahin A O (2008) Hemşirelik Esasları Temel Beceriler Rehberi. İstanbul Medikal Yayıncılık. İstanbul Tıp Kitabevi, İstanbul.

13. Sabuncu N, Ay F A (2010) Klinik Beceriler, Sağlığın Değerlendirilmesi, Hasta Bakım ve Takibi. Nobel Tıp Kitabevleri, İstanbul.

14. Ulusoy MF, Görgülü RS (1996) Hemşirelik Esasları, Temel Kuram, Kavram, İlke ve Yöntemler. Cilt I, 2.Baskı, 72 TDFO Ltd. Şti, Ankara.

ÖĞRETİM YÖNTEMLERİve

ARAÇ GEREÇLERİ

Öğretim Yöntemleri:- Düz anlatım- Örnek vakalar üzerinde tartışma- Demonstrasyon (Göstererek anlatma ve yapma, öğrenciye

yaptırma)

Araç Gereçler: Ders için:

- Projeksiyon- Dersin konusu ile ilgili kullanılan laboratur araç gereçleri- Yazı tahtası-

42

Laboratuar için:- Yetişkin insan maketi- Kas içi uygulama için kalça maketi- Damar içi uygulama için kol maketi- Üriner sistem uygulamaları için erkek ve kadın dış genital organ

maketi- Enjektör, iğne ve çeşitleri- Ampul, flakon - Intravenöz sıvı tedavisi setleri, serumlar, intraketler ve çeşitleri- Nelaton, nazogastrik tüp (Levin), Foley sondaları- Gavaj setleri- Lavman setleri- Aspiratör - Oksijen tedavisi aparatları (Maske, NazalKanül)

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR

1.Dersin Tanıtımı, İşleyiş, içerik konusunda bilgilendirmeSıcak-Soğuk Uygulamalar Hemşirelik Süreci

16 saat

2.

Oral İlaç UygulamalarıParenteral İlaç UygulamalarıIV İlaç UygulamalarıIV Sıvı Tedavisi Total Parenteral Beslenme Kan Transfüzyonu

16 saat

3.

Terminal Dönem Hasta BakımıPre-op/Post-op BakımÜriner Sistem UygulamalarıSindirim Sistemi UygulamalarıSolunum Sistemi Uygulamaları

16 saat

4. Uygulama (Laboratuarda) (2 Gün/16 saat/ Haftada)5. Uygulama (Laboratuarda) (2 Gün/16 saat/ Haftada)6. Uygulama (2 Gün/16 saat/ Haftada)7. Uygulama (2 Gün/16 saat/ Haftada)8. Uygulama (2 Gün/16 saat/ Haftada)9. Uygulama (2 Gün/16 saat/ Haftada)10. Uygulama (2 Gün/16 saat/ Haftada)11. Uygulama (2 Gün/16 saat/ Haftada)12. Uygulama (2 Gün/16 saat/ Haftada)13. Uygulama (2 Gün/16 saat/ Haftada)









43

ESOGÜ Sağlık Yüksekokulu Ebelik Bölümü Ders Bilgi Formu

DÖNEM Bahar

DERSİN KODU 291312107 DERSİN ADI Türk Süsleme Sanatı II

KOORDİNATÖR Prof. Dr. Halil BUTTANRI DERSİ VERENLER

Prof. Dr. Halil BUTTANRI

YARIYIL


kUygulam


II. 1 0 0 0 1 ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( X ) Türkçe



XDEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ

YARIYIL İÇİ

Faaliyet türü Sayı %I. Ara Sınav 40 II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje RaporDiğer (………)

YARIYIL SONU SINAVI 60



Dersin içeriğini, Türk sanatçısının yaşadığımız çevreyi ve kullandığımız nesneleri süslerken kullandığı motifler, bunların oluşumu, gelişimi, kompozisyon teknikleri ve kullandıkları yere ve malzemeye göre uygulanışı ve “Türk Süsleme Sanatında Münhani, Şemse, Rumiler, Türk Bulut Motifleri ve Bitkisel Motifler”lerle kompozisyonlar oluşturmaktadır.

DERSİN AMAÇLARI Türk Süsleme Sanatı’nda kullanılan motifler, kompozisyon teknikleri ve boyama tekniklerinin öğretilmesi amaçlanmaktadır.

DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI Türk Süsleme Sanatı’nda kompozisyon tekniklerini öğrenme


Türk Süsleme Sanatı’nda kullanılan motifleri tanıma ve bu motiflerle kompozisyon yapabilme.(Münhani, Rumi, Şemse, Türk Bulut Motifleri ve Bitkisel Motifler)Serbest kompozisyon yapabilme.Resim kağıdına kompozisyon aktarımı yapabilme.Resim kağıdında deseni boyayabilme.Guaj boya ve suluboya ile geleneksel tarzda boyama çalışması yapabilme.

TEMEL DERS KİTABIAKAR, Azade-KESKİNER, Cahide, Türk Süsleme Sanatlarında Desen ve Motif, Tercüman Sanat ve Kültür Yayınları:2, İstanbul, 1978.

YARDIMCI KAYNAKLAR

BUTTANRI, Prof. Dr. Halil, Türk Süsleme Sanatında Geçmeler, Osmangazi Üniversitesi Yayınları, Eskişehir, 2003DEMİRİZ, Yıldız, İslam Sanatında Geometrik Süsleme, İstanbul, 2000ÜNVER, Prof. Dr. A. Süheyl, Doğuda Kitap Süslerinden Bir Kısım Geçmeler Hakkında, Arkitek, No:11-12, İstanbul, 1946 ayrı baskı, Cumhuriyet Matbaası, İstanbul, 1947

44


Resim kâğıdı, guaş boya, sulu boya,

45


HAFTA İŞLENEN KONULAR1 Türk Süsleme Sanatı’nda kullanılan motifler ve özellikleri.2 Türk Süsleme Sanatı’nda kullanılan motifler ve özellikleri.3 Münhani ve Rumi motifleri çalışması.4 Şemse motifi çalışması.5 Türk Bulut Motifleri çalışması.6 Bitkisel Motifler çalışması.7 Ara Sınav8 Resim kağıdına kompozisyon aktarımı çalışması.9 Resim kağıdına kompozisyon aktarımı çalışması.10 Resim kağıdında deseni boyama çalışması.11 Resim kağıdında deseni boyama çalışması.12 Resim kağıdında deseni boyama çalışması.13 Guaş boya ve suluboya ile geleneksel tarzda boyama çalışması.14 Guaş boya ve suluboya ile geleneksel tarzda boyama çalışması.

15,16 Final


1 Karşılaştırmalı edebiyat bilimi ile ilgili yeterli bilgi birikimi; bu alandaki kuramsal ve uygulamalı bilgileri edinme. x

2 Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerileri ve yabancı dil bilgisini kullanma/geliştirme becerisi. x

3 Mesleki ve etik sorumluluk bilinci. x 4 Alana yönelik bilgilerin ediniminde datashow ve workshopların uygulanması. x 5 Alana ait kaynaklara ulaşılmasında yabancı dil etkinliğinin arttırılması. x 6 Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi. x

7 Farklı uluslara ait edebi metinlerin incelenmesi ve bu metinlerden hareketle farklı kültürlerin tanınması ve kültürlerarasılık kavramının işlenmesi. x

8 Türk ve dünya edebiyatına yönelik dökümanların takibinin sağlanması. x

9 Türk ve dünya edebiyatlarına ait edebi eserlerin karşılaştırmalı olarak incelenmesini sağlamak. x

10 Karşılaştırmalı edebiyat bilimi ve yan disiplinler ile ilgili bilgi edinimi. x 11 Eleştirel bakış açısının kazandırılması. x


Dersin Öğretim Üyesi: Prof. Halil BUTTANRI

İmza:

Tarih:

46


DÖNEM Güz

DERSİN ADI Doğum Bilgisi I KODU 291313110

KOORDİNATÖR Doç. Dr. F. Deniz SAYINER

DERSİ VERENLERDoç. Dr. F. Deniz SAYINERDoç. Dr. Nebahat ÖZERDOĞAN

YARIYIL




III. 4 4 0 6 8 ZORUNLU (x) SEÇMELİ ( ) Türkçe



Faaliyet türü Sayı %I. Ara Sınav 1 25II. Ara SınavUygulama 1 15ÖdevSözlü 1 15Yarıyıl Sonu Sınavı 1 45TOPLAM 4 100


İÇERİĞİ

Doğurganlık ve kadın sağlığı; üreme sistemi anatomisi; üreme sistemi fizyolojisi; gametogenezis; gebeliğin oluşumu; embriyonel dönem-fetal dönem; fetal membranlar ve plasenta; gebelikte fizyolojik, sosyo-psikolojik değişiklikler; gebeliği tanılama; perinatal dönemde ebenin rolü.

AMAÇLARI Öğrenciye anne ve fetüs sağlığını korumak ve geliştirmek için normal gebelik sürecini ve bu süreçteki kendi rollerini benimsetmek


1. Kadın sağlığı ile ilgili bazı temel kavramları tanıyabilme,2. Cinsel sağlık/ üreme sağlığı ile ilgili temel kavramları

tanıyabilme,3. Anne sağlığının önemini kavrayabilme,4. Annenin sağlığı konusunda bilgi sahibi olma ve karar verebilme

yetisi,5. Kadın üreme organlarını tanıyabilme,6. Erkek üreme organlarını tanıyabilme,7. Üreme fizyolojisini bilebilme,8. Gebeliğin fizyolojisini bilebilme,9. Fetüsün fizyolojisini bilebilme,10. Normal gebelik sürecini bilebilme,11. Gebelik belirtilerine göre gebeliği değerlendirebilme,12. Gebe kadına kendisinde oluşan sistemik ve psikolojik değişiklikler

konusunda eğitim verebilme,13. Anneyi ve aileyi ebeveynliğe hazırlayabilme,

KAYNAKLAR 3. Taşkın L., Doğum ve Kadın Sağlığı Hemşireliği, IV.Baskı, Sistem Ofset Matbaacılık, Ankara, 2000.

4. Kişnişçi H., Temel Kadın Hastalıkları ve Doğum Bilgisi, Güneş Kitabevi, Ankara, 1996.

5. Danfort, Obstetrik ve Jinekoloji, Çeviri: Erez R., 7.Edisyon, Yüce Yayım, İstanbul, 1997.

6. Arısan K.: Propedötik Kadın-Doğum, Nobel Tıp Kitapevleri, II. 47

Baskı, İstanbul, 1997.7. Coşkun A., Karanisoğlu, H.: Doğum ve Kadın Hastalıkları

Hemşireliği, T.C. Anadolu Üniversitesi Yayınları, Eskişehir, 1993.

ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ Düz anlatım, soru-cevap tekniği, rol play tekniği, beyin fırtınası, barkovizyon, internet, beceri laboratuarlarında uygulama

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 Doğurganlık ve Kadın Sağlığı2 Kemik Pelvis ve Kadın Genital Organları Anatomisi3 Erkek Genital Organları Anatomisi

4 Kadın Üreme Sistemini Etkileyen HormonlarErkek Üreme Sistemini Etkileyen Hormonlar

5 Oogenezis, Spermatogenezis, Cinsiyet Hücreleri, Üreme Siklusu6 İnsan Gelişiminin Başlangıcı: Birinci Hafta7 Bilaminar Embriyonik Disk ve Koryonik Kese Oluşumu : İkinci Hafta

8 Trilaminar Germ Diskinin Oluşumu, Doku ve Organların Farklılaşmaya Başlaması: Üçüncü Hafta

9 Embriyonel Dönem, Fetal Dönem10 Fetal Membranlar ve Plasenta11 Gebelikte Fizyolojik Değişiklikler12 Gebelikte Sosyo-Psikolojik Değişiklikler ve Adaptasyon13 Gebelik Belirtileri ve Tanılama14 Perinatal Dönemde Ebenin Rolü









48


DÖNEM Güz

DERSİN ADI Patoloji KODU 291313103

KOORDİNATÖR Yrd. Doç. Dr. Evrim YILMAZ

DERSİ VERENLER Yrd. Doç. Dr. Evrim YILMAZ

YARIYIL




III. 2 0 0 2 2 ZORUNLU (X ) SEÇMELİ ( ) Türkçe



Faaliyet türü Sayı %I. Ara Sınav %40 II. Ara Sınav Uygulama Ödev Sunum/Seminer Yarıyıl Sonu Sınavı %60TOPLAM 100

ÖNKOŞULLAR

İÇERİĞİ

Hastalıkların nedenlerini, hastalıkların oluş mekanizmalarını anlayabilme yetisi, hastalıkların organ ve dokularda oluşturduğu fonksiyon bozukluklarını kavrayabilme yetisi, hastalıklar sonucu doku ve organlarda çıplak gözle görülen değişiklikler hakkında gerekli bilgiye sahip olmasını, hastalıklar sonucu oluşan hücrelerdeki morfolojik bulgular hakkında gerekli bilgiye sahip olmasını sağlamaktır

AMAÇLARI

Hastalıkların patogenezi hakkında bilgili hemşire ve ebeler yetiştirmek


KAYNAKLARAnadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Hemşirelik Önlisans EğitimiRobbins Temel Patoloji

ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ Bilgisayar ve projeksiyon cihazı

49

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 Patolojiye giriş ve tarihçe2 Doku takibi ve laboratuar işlemleri3 Hücrenin tanımı ve hücre adaptasyonu4 Hücre zedelenmesi nedenleri5 Protein ve yağ metabolizması bozuklukları sonrası görülen hücre dejenerasyonları6 Karbonhidrat ve pigment metabolizması bozuklukları sonrası görülen hücre dejenerasyonları

7İltihap hücreleri- İltihap nedenleri- Akut İltihabın patogenezi

8 Kronik iltihabın patogenezi- Kronik iltihap tipleri

9 İltihabın iyileşme sürecinde izlediği yollar

10 Ödem patogenezi ve nedenleri-Hiperemi ve konjesyon-Kanama

11 -hemostaz ve trombozun patogenezi

12

-Sistemik tromboembolizm-Yağ embolizm- Hava embolizm-Amnion sıvı embolizmi

13 İnfarktın tipleri-Şok patogenezi ve tipleri-Şokun evreleri

14 Malign ve benign tümör tanımı, isimlendirme, tümör epidemiyolojisi









Tarih İmza

50


DÖNEM Güz

DERSİN KODU 291313104 DERSİN ADI Epidemiyoloji

KOORDİNATÖR Öğr. Gör. Dr. Özlem ÇAĞAN

DERSİ VERENLER Öğr.Gör.Dr. Özlem ÇAĞAN

YARIYIL

HAFTALIK DERS SAATİ DERSİN



DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ

YARIYIL İÇİ

Faaliyet türü Sayı %I. Ara Sınav 1 35II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev 1 5 Proje RaporDiğer (………)

YARIYIL SONU SINAVI Final 1 60

VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) YOK


DERSİN AMAÇLARI Epidemiyolojik yöntemleri ve bu yöntemlerin uygulama alanlarında kullanımını öğrenmek


Sağlık hizmetlerinin planlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi aşamalarında epidemiyolojik kurallara uygun bir anlayışla hareket etmelerini sağlamak.


1. Epidemiyolojinin tanımının bilinmesi,2. Epidemiyolojik yöntemlerinin bilinmesi,3. Epidemiyolojik yöntemlerin yararlarının bilinmesi,4. Araştırma planlarken doğru epidemiyolojik yöntemi seçebilmesi

TEMEL DERS KİTABI

1. Vaughan JP. Morrow RH. Çeviri Edi. Bertan M., Enünlü T., (1995) Bölge Sağlık Yönteiminde Epidemiyoloji El kitabı, Ankara, Dünya Sağlık Örgütü, Halk Sağlığı Vakfı,

2. Özatalay N. (1995). Bulaşıcı Hastalıklar ve Epidemiyoloji, Ankara Hatipoğlu Yayınevi,

3. Bilir N., Güler Ç., (1989) Epidemiyoloji, Ankara, Hatipoğlu Yayınevi4. Tezcan S. (1992) Epidemiyoloji Tıbbi Araştırmaların Yöntem Bilimi,

Ankara, Hacettepe Halk Sağlığı Vakfı,5. Gordis L., (1996) Epidemiyoloji, U.S., W.B. Sounders Company6. Sümbüloğlu V., Sezer E., Sümbüloğlu K., (1999) Epidemiyoloji Ve

Araştırma Teknikleri, Ankara, Somgür Yayıncılık

YARDIMCI KAYNAKLAR


Bilgisayar, Barkovizyon, tahta, tebeşir

51


HAFTA İŞLENEN KONULAR1 Ders kayıt

2 Epidemiyolojinin tanımı, tarihçesi, kavramlar

3 Epidemiyolojinin kullanım alanları, epidemiyolojik süreç

4 Tanımlayıcı epidemiyoloji, yararları, sakıncaları

5 Tanımlayıcı epidemiyolojide sağlık ölçütleri Ölüm (Mortalite) hızları

6 Tanımlayıcı epidemiyolojide sağlık ölçütleri Ölüm (Fatalite) hızları

7 Tanımlayıcı epidemiyolojide sağlık ölçütleri Doğum hızları

8 Tanımlayıcı epidemiyolojide sağlık ölçütleri Hastalık hızları

9 Tanımlayıcı epidemiyolojide sağlık ölçütlerine örnek çalışma

10-11 VİZE

12 Kesitsel epidemiyoloji yararları, sakıncaları ve sağlık ölçütlerine örnek çalışma

13 Vaka kontrol epidemiyolojisi, yararları, sakıncaları ve sağlık ölçütlerine örnek çalışma

14 Kohort epidemiyoloji, yararları, sakıncaları ve sağlık ölçütlerine örnek çalışma

15 Deneysel epidemiyoloji, yararları, sakıncaları ve sağlık ölçütlerine örnek çalışma

16 FİNAL


1 Hemşirelik/ Ebelik / Sağlık Kurumları yöneticiliği Eğitiminde Temel Kavramları Tanıma Becerisi x


3 Sağlık Bilimlerine İlişkin Bilgi sahibi olma ve Edindiği Bilgileri Uygulama Becerisi x


5 Tıbbi Problemleri Tanıma, Formülize Etme ve Çözme Becerisi x 6 Etkin Yazılı ve Sözlü İletişim/Sunum Becerisi x 7 Mesleki ve Etik Sorumluluğu Anlama ve Uygulama Becerisi x 8 Yaşam Boyu Öğrenimin Önemini Kavrama ve Uygulama Becerisi x


Dersin Öğretim Üyesi: YRD.DOÇ.DR. ÖZLEM ÖRSAL

İmza: Tarih: 11.01.2012

52


DÖNEM Güz

DERSİN ADI Beslenme KODU 291313111

KOORDİNATÖR Uz. Dyt. Nazan SON DERSİ VERENLER Uz. Dyt. Nazan SON

YARIYIL








ÖNKOŞULLAR Yok

İÇERİĞİ Beslenme Ve Sağlığın İlişkilendirilmesi

AMAÇLARI

Beslenmenin Nelerden Oluştuğu Ve Hastalıklarda Beslenmenin ÖğrenilmesiHastalıklarla İlişkili Özel Beslenme Konusunda Öğrencilerin Bilgi Kazanmasi


KAYNAKLARBeslenmeye GirişÇeşitli Beslenme Kitapları Ve Güncel Bilgiler

ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ POWER POİNT SUNU

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 Derse giriş, Beslenmenin tanımı2 Besin öğeleri3 Nükleik asitler, Enzimler, Enerji metabolizması4 Madenler-su, Yağda eriyen vitaminler5 Suda eriyen vitaminler6 Besin grupları7 Besin grupları(devam)8 Özel durumlarda beslenme, Gebe-emzikli, Bebek-çocuk9 Özel durumlarda beslenme, Yaşlı-işçi-sporcu, Şişmanlık-zayıflık10 Hastalıklarda beslenme, Kalp-damar hastalıkları, Gastro intestinal hastalıklar11 Hastalıklarda beslenme, Diabetes mellitus, Böbrek hastalıkları12 Hastalıklarda beslenme, Kanserde beslenme, Nörolojik hastalıklarda beslenme13 Hastalıklarda beslenme, Enfeksiyon hastalıklarında beslenme

53

Hastanelerde kullanılan diyetlerin tanıtılması









Dersin Öğretim Üyesi: Dersin sorumlusu: Uz. Dyt. Nazan Erenoğlu Son

İmza: Tarih: 5-12-2011

54


DÖNEM Güz

DERSİN ADI Farmakoloji KODU 291313116

KOORDİNATÖR Öğr.Gör.Dr. Bilgin KAYGISIZ

DERSİ VERENLER Öğr.Gör.Dr. Bilgin KAYGISIZ

YARIYIL








ÖNKOŞULLAR

İÇERİĞİ

Farmakolojinin tanımı ve temel farmakoloji bilgilerinin öğretilmesi. Tıpta

ilaçların kullanımının öğretilmesi. Dersin içeriği ise şöyledir: Temel

farmakoloji (İlaçların elde edildiği kaynaklar, farmakokinetik,

farmakodinami, toksikoloji). Tıpta kullanılan ilaçların terapötik etkileri ve

etki mekanizmaları, yan etki ve toksik etkileri

AMAÇLARI

1. Farmakolojinin tanımı ve genel farmakoloji kavramlarını öğrenme.

2. İlaç kavramını öğrenme ve ilaçların nasıl ve hangi kaynaklardan elde

edildiğini öğrenme.

3. Hastalıkların tedavisinde kullanılan ilaçları, etkilerini ve etki

mekanizmalarını öğrenme.

4. İlaçların yan etkilerini ve toksik etkilerini öğrenme. Yan etkiler ve toksik

etkiler görüldüğünde yapılması gerekenleri öğrenme.

5. Gereksiz ilaç kullanılmamasının önemi ve ilaç israfının önlenmesinin

öğrenilmesi.

ÖĞRENİM ÇIKTILARI Günümüzde kullanılan ilaçların temel etki mekanizmalarının öğrenilmesi. İlaçların zararlı etkilerinin olabileceğini ve bunların neler olduğunun öğrenilmesi. İlaca bağlı gelişebilecek acil durumların öğrenilmesi ve bu

55

acil durumlara yaklaşımın öğrenilmesi. Hastalıkların tedavisinde veya destekleyici tedavi amacıyla kullanılan ilaçların kullanımında bireye özgü parametrelerin öneminin kavranması. Kişisel tedavi ya da bireye özgü tedavi kavramlarının ve özelliklerinin öğrenilmesi.

KAYNAKLAR

1. CİNGİ, I; EROL, K. (1996); Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi

Sağlık Personeli Önlisans Eğitimi, Farmakoloji.

2. DÖKMECİ, I. (2007); M.Y. Okulları için Farmakoloji Dersleri. Nobel Tıp

Kitapevleri.

3. SÜZER, O. (2002); Farmakolojinin Temelleri.. Nobel Tıp Kitapevleri.

4. KAYAALP, S O. (2012); Akılcıl Tedavi Yönünden Tıbbi Farmakoloji.

5. GOODMAN AND GİLLMAN‘S (2011). The Pharmacological basis of Therapeutics. 12th edition


DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 Farmakolojinin Temel Kavramları2 Farmakokinetik ve Farmakodinami3 Toksikoloji4 Otonom Sinir Sistemi İlaçları5 Kardiyovasküler Sistem İlaçları6 Renal Sistem İlaçları7 Santral Sinir Sistemi İlaçları8 Solunum Sistemi İlaçları9 Antibiyotikler Ve Diğer Kemoterapötikler10 Sindirim Sistemi İlaçları11 Endokrin Sistem İlaçları12 Otakoidler, Vitaminler13 NO PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI 3 2 1








Tarih İmza

56

57

ESOGÜ Sağlık Yüksekokulu Ebelik Bölümü Ders Bilgi Formu

DÖNEM Güz

DERSİN KODU 291313108 DERSİN ADI Atatürk İlke ve İnklâpları Tarihi I

KOORDİNATÖR Okt.Şeyda BÜYÜKCAN SAYILIR

DERSİ VERENLER

Okt.Şeyda BÜYÜKCAN SAYILIR

YARIYIL


kUygulam


3 2 0 0 2 2 ZORUNLU ( x ) SEÇMELİ ( ) Türkçe



xDEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ

YARIYIL İÇİ

Faaliyet türü Sayı %I. Ara Sınav 40 II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje RaporDiğer (………)




İnkılâbın tanımı, I. Dünya Savaşı’na kadar Osmanlı Devleti’ndeki gelişmeler, I. Dünya Savaşı, Mondros Ateşkes Anlaşması, Mustafa Kemal Paşa’nın Hayatına Genel Bir Bakış, Cemiyetler ve Faaliyetleri, Mustafa Kemal Paşa’nın Samsun’a Çıkışı, Kongreler, Meclis-i Mebusan’ın Toplanması ve Misak-ı Milli, TBMM’nin Açılması, Sakarya Zaferine Kadar Milli Mücadele, Sakarya Zaferi, Milli Mücadele’nin Mali Kaynakları Büyük Taarruz, Mudanya Mütarekesi, Saltanatın Kaldırılması, Lozan Barış Konferansı.

DERSİN AMAÇLARI Atatürk’ün önderliğinde verilen ‘Milli Bağımsızlık Savaşı’ ve ulusal egemenliğe dayalı tam bağımsız yeni bir Türk devletinin kuruluşunun hangi koşullarda gerçekleştirildiğinin öğrenciler tarafından anlaşılması.


Atatürk’ün ‘Yurtta Sulh Cihanda Sulh’ ilkesi ile yurt ve millet bütünlüğünün ancak siyasi, ekonomik ve askeri alanda güçlü olmakla sürdürülebileceği bilincini yaratmak.

DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI Bu dersin sonunda; Öğrenciler 1. Atatürk İlkeleri ve inkılâp tarihine ilişkin temel kavramları açıklayabilecektir. 1.1. Islahat/Inkılâp/İhtilâl kavramlarını açıklar. 1.2. Kuvvayi Milliye kavramını betimler. 1.3. Cumhuriyet/Demokrasi kavramlarını açıklar. 1.4. İdeoloji kavramlarını tanır.

2. Ulusal Kurtuluş Mücadelesi ve Türk Devleti'nin kuruluş sürecindeki önemli noktaları açıklayabilecektir. 2.1. Türk İnkılâbı öncesi Osmanlı Devletindeki gelişmeleri açıklar.

58

2.2. I. Dünya Savaşı ve sonuçlarını betimler. 2.3. Ulusal Kurtuluş mücadelemizi açıklar. 2.4. Türk İnkılâbını tanır. 2.5. Türk dış politikasının temel ilklerini hatırlar. 2.6. Atatürk İlkelerini ve önemini açıklar.

3. Avrupa ve dünyadaki gelişmelerin Türkiye Cumhuriyetine etkilerini açıklayabilecektir. 3.1. Avrupa ve dünyadaki politikaların Türkiye'ye etkilerini ve sonuçlarını açıklar. 3.2. Kapitalizm/emperyalizmin Türkiye'ye etkilerini betimler. 3.3. Komşularıyla Türkiye arasındaki ilişkisini/sorunları açıklar. 3.4. Türkiye'nin Avrupa ve Dünyadaki yerini /önemini açıklar.

TEMEL DERS KİTABI Turan Şerafettin, Türk Devrim Tarihi, C.I-II, İstanbul, 1991–1995.

YARDIMCI KAYNAKLAR

* Ateş,Toktamış.(2001)Türk Devrim Tarihi.İstanbul:Der Yayınları. * Aybars,Ergün.(2000)Türkiye Cumhuriyeti Tarihi.İzmir:Ercan Kitabevi. * Eroğlu,Hamza.(1990)Türk İnkılasp Tarihi.Ankara:Savaş Yayınları. * Kongar,Emre.(1999)Devrim Tarihi ve Toplumbilim Açısından Atatürk.İstanbul.Remzi Kitabevi. * Selek,sebahattin.(1987)Anadolu İhtilali.İstanbul:Kastaç A.Ş.Yayınları. * Şamsutdinov,A.M.(1999)Mondros'tan Lozan'aTürkiye Ulusal Kurtuluş Savaşı Tarihi (1918-1923)Çeviren:Ataol Behramoğlu.İstanbul:Doğan Kitapçılık. * Timur,Taner.(1997)Türk Devrimi ve Sonrası.Ankara:İmge Kitabevi.




1 Osmanlı Devleti'ni kurtarma çalışmaları ve düşünce akımları Trablusgarp ve Balkan savaşları I.Dünya Savaşı ve Osmanlı Devleti’nin savaşa girişi. Osmanlı Devleti'nin savaştığı cepheler ve savaşın sonu.

2 Devrim, evrim, ayaklanma, hükümet darbesi, reform kavramları ,Türk Devriminin niteliği ve özellikleri.Osmanlı Devleti'nin çöküş nedenleri

3 Mondros Mütarekesi ve işgaller. Ulusal Kurtuluş Savaşı. İzmir'in İşgali ve işgale karşı tepkiler. Savaşın hazırlık dönemi. Cemiyetler

4 Mustafa Kemal'in Samsun'a çıkışı ve Anadolu ihtilalinin örgütlenmesi. Amasya Genelgesi - Erzurum ve Sivas kongreleri - Heyeti Temsiliyenin oluşturulması çalışmaları.

5 TBMM'nin açılışı ve TBMM'ye karşı ayaklanmalar. Sevr Antlaşması Kuva-yi Milliye'nin oluşturulması ve milli ordunun kuruluşu.

6 Mudanya Ateşkes Antlaşması. Saltanatın kaldırılması. Lozan Barış Antlaşması.Hilafetin Kaldırılması.Tekke ve zaviyelerin kaldırılması.

7 MidTerm Exam8 Türkiye'deki Anayasal Gelişmeler. Atatürk ve İnönü Dönemi İç ve Dış Politik Gelişmeler9 Türk İnkılâbını etkileyen akımlar. Demokratik hukuk devleti.10 Türk hukuk ve eğitim sisteminin kurulması.11 Türk ekonomisinin yeniden yapılandırılması ve Türk toplum yaşamına yönelik devrim hareketleri.12 Milliyetçilik, Halkçılık ve Devletçilik.13 Laiklik, İnkılapçılık.14 Genel değerlendirmeler

15,16 Final Sınavı

59




3 Mesleki ve etik sorumluluk bilinci. x 4 Alana yönelik bilgilerin ediniminde datashow ve workshopların uygulanması. x 5 Alana ait kaynaklara ulaşılmasında yabancı dil etkinliğinin arttırılması. x 6 Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi. x






Dersin Öğretim Üyesi: Yrd.Doç.Dr. Mehmet KAYIRAN

İmza:

60


DÖNEM Güz

DERSİN ADI Gebelikte Dahili Ve Cerrahi Hastalıklar KODU

291313112

KOORDİNATÖR Prof.Dr.Nedime KÖŞGEROĞLU DERSİ VERENLER Prof.Dr. Nedime KÖŞGEROĞLU

Öğr.El.Dr. Ayşe ÖZKARAMAN

YARIYIL




III. 4 6 0 7 10 ZORUNLU (X) SEÇMELİ ( ) Türkçe



Faaliyet türü Sayı %I. Ara Sınav 1 20II. Ara Sınav - -Uygulama 1 30Ödev - -Sunum/Seminer - -Yarıyıl Sonu Sınavı 1 50TOPLAM 3 100

ÖNKOŞULLAR

*Derse ve uygulamalara devam zorunludur. Kuramsal (teorik) saatlerin %30’undan, uygulama saatlerinin %20’sinden fazlasına katılmayan öğrenci o dersin genel sınavına alınmaz. *Devamsızlıkları nedeniyle sınava girme hakkı olmayanların listesi, genel sınav döneminden önce öğretim elemanları tarafından ilan edilir.

İÇERİĞİ

Cerrahi Bilgisine Girişİç Hastalıkları Bilgisine Giriş Şok ve BakımıSıvı-Elektrolit Denge ve DengesizlikleriAsit-Baz Dengesi ve Dengesizlikleri Endokrin Sistem Hastalıkları ve BakımıOnkolojik Hastalıklar ve BakımıKardiyovasküler Sistem Hastalıkları ve BakımıSolunum Sistemi Hastalıkları ve BakımıKan Hastalıkları ve BakımıSindirim Sistemi Hastalıkları ve BakımSinir Sistemi Hastalıkları ve BakımıAsepsi-antisepsi ve Hastane Enfeksiyonları Pre-op, Post-op Bakım

AMAÇLARIGebelikte dahili ve cerrahi hastalıklar ve bakımı konusunda teorik bilgi ve beceri kazandırmak ve bireylere üst düzeyde bakım sunan ebeler yetiştirmek.


Öğrenci,Dahili ve cerrahi hastalıklar ve bakımı ile ilgili bilgi sahibi olurDahili ve cerrahi hastalıklar ile ilgili diğer konuları analiz ve sentez edebilirEtkili problem çözme becerisi geliştirirHolistik bakım kavramı ve uygulama becerisi geliştirirDahili ve cerrahi hastalıklar ve bakımı ile ilgili konularda araştırma becerisi geliştirir

KAYNAKLAR Akdemir N, Birol L. (2004). İç Hastalıkları ve Hemşirelik Bakımı. Ankara:

Sistem Ofset.

61

Karadakovan A, Aslan FE (2010). Dahili ve Cerrahi Hastalıklarda Bakım.

Adana: Adana Nobel Kitabevi.

Yamaç K, Gürsoy R, Çakır N. (2002). Gebelikte Sistemik Hastalıklar.

Ankara: Nobel tıp Yayınevi

Birol L (2004). Hemşirelik Süreci. İzmir: Etki Matbaacılık Yayıncılık Ltd.

Şti.

Karadeniz G. (2008). İç Hastalıkları Hemşireliğinde Teoriden Uygulamaya

Temel Yaklaşımlar. Ankara: Baran Ofset.

Egemen N, Aslantaş A. (2006). Nörolojik Bilimler Hemşireliği. Ankara:

Gözde Ofset

Kuğuoğlu S, Aslan F, Olgun N. (2004). Acil Bakım

Şelimen D. (2004). Gebelikte Dah. Cer. Hast.

Taşkın L. (2002). Yüksek Riskli Gebelik ve Doğum El Kitabı

Akdemir N. (1997). Hemşirelik Bakımı. In: Gökçe Kutsal Y, Çamakçı M,

Ünal S (Eds). Geriatri 1. Ankara: Medokomat Basım Yayın.

Fadıloğlu Ç. (2002).Kronik Hastalıklarda Bakım. İzmir: Intertıp Tıbbi

Yayıncılık.

Black JM., Hawks JH. (2005). Medical-Surgical Nursing: Clinical

Management for Positive Outcomes. America: Elsevier Saunders.

ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ Araçlar: Barkovizyon, bilgisayar, internet.Yöntem: Düz anlatım, interaktif yöntemler.

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 Cerrahi Bilgisine Giriş2 İç Hastalıkları Bilgisine Giriş- Şok ve Bakımı3 Sıvı-Elektrolit Denge ve Dengesizlikleri4 Asit-Baz Dengesi ve Dengesizlikleri 5 Endokrin Sistem Hastalıkları ve Bakımı6 Onkolojik Hastalıklar ve Bakımı7 Kardiyovasküler Sistem Hastalıkları ve Bakımı8 Solunum Sistemi Hastalıkları ve Bakımı9 Kan Hastalıkları ve Bakımı10 Sindirim Sistemi Hastalıkları ve Bakım11 Sinir Sistemi Hastalıkları ve Bakımı12 Asepsi-antisepsi ve Hastane Enfeksiyonları 13 Pre-op, Post-op Bakım

62









Tarih İmza

63

Eskişehir Sağlık Yüksekokulu Ebelik Bölümü, Ders Bilgi Formu

DÖNEM Bahar

DERSİN ADI Doğum Bilgisi II KODU 291314108

KOORDİNATÖR Doç Dr. Nebahat ÖZERDOĞAN

DERSİ VERENLERDoç Dr. Nebahat ÖZERDOĞANDoç. Dr. F. Deniz SAYINER

YARIYIL




IV. 4 8 0 8 12 ZORUNLU (x) SEÇMELİ ( ) Türkçe



Faaliyet türü Sayı %I. Ara Sınav 1 25II. Ara SınavUygulama 1 15ÖdevSözlü 1 15Yarıyıl Sonu Sınavı 1 45TOPLAM 4 100


İÇERİĞİ

Gebelikle ilgili terminoloji ve sağlık ölçütleri; doğum öncesi bakımın önemi ve amacı; doğum öncesi izlem; doğum öncesi hizmetlerde ebenin rolü; gebelikte risk faktörleri; önceden var olan riskli durumlar; fetal sağlığın değerlendirilmesinde kullanılan testler; birinci trimester kanamaları; üçüncü trimester kanamaları; gebeliğin neden olduğu hipertansiyon; hiperemezis gravidarum; çoğul gebelik; erken doğum tehdidi; miyad geçmesi; polihidroamniyoz - oligohidroamniyoz; gebeliğin neden olduğu üriner enfeksiyonlar; korioamnionitis; erken membran rüptürü; gebelikte sık görülen yakınmalar ve alınması gereken önlemler; gebelikte anne ve fetüs sağlığının yükseltilmesi; gebelikte beslenme

AMAÇLARIÖğrenciye gebenin-fetüsün sağlığının öneminin kavratılması ve annedeki-fetüsteki gebelikle ilgili riskli durumların belirlenerek bu durumlara ilişkin bakım ve uygulamaların yapılabilmesine yönelik gerekli olan bilgi ve davranışları kazandırmak


1. Anne ve fetüs sağlığının önemini kavrayabilme 2. Anne ve fetüs sağlığını yükseltmeye yönelik eğitimleri verebilme 3. Gebelikte risk faktörlerini tanımlayabilme4. Risk gruplarını belirleyebilme5. Risk gruplarında gerekli önlemleri alabilme6. Gebelik sürecinde normalden sapmaları tanıyabilme7. Sağlıklı gebelikten sapma durumlarında uygun bakımları yapabilme8. Sağlıklı gebelikten sapma durumlarında anne ve fetüs sağlığını yükseltmeye

yönelik eğitimleri verebilme9. Aileyi gebelikle ilgili ortaya çıkan sağlık sorununun çözümüne katabilme10. Taburculuk eğitimi yapabilme

KAYNAKLAR 8. Taşkın L., Doğum ve Kadın Sağlığı Hemşireliği, IV.Baskı, Sistem Ofset Matbaacılık, Ankara, 2000.

64


10. Danfort, Obstetrik ve Jinekoloji, Çeviri: Erez R., 7.Edisyon, Yüce Yayım, İstanbul, 1997.

11. Arısan K.: Propedötik Kadın-Doğum, Nobel Tıp Kitapevleri, II. Baskı, İstanbul, 1997.

12. Coşkun A., Karanisoğlu, H.: Doğum ve Kadın Hastalıkları Hemşireliği, T.C. Anadolu Üniversitesi Yayınları, Eskişehir, 1993.

13. Queenan J., Hobbins J., Yüksek Riskli Gebeliklerde Tanı ve Tedavi Protokolleri, Çeviri Edt: Güner H., 3.Baskı, Atlas Kitapçılık, Ankara, 1998.

14. Gilbert E., Harmon J., Yüksek Riskli Gebelik ve Doğum, Çeviri Edt: Taşkın L., 2.Baskıdan Çeviri, Palme Yayıncılık, Ankara, 2002.

15. Edt: Şirin A., Edt Yard: Kavlak O., Kadın Sağlığı, Bedray Basın Yayıncılık LDT. ŞTİ., İstanbul, 2008.

ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ Düz anlatım, soru-cevap tekniği, rol play tekniği, beyin fırtınası, barkovizyon, internet, beceri laboratuarlarında uygulama.

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 Gebelikle İlgili Terminoloji ve Sağlık Ölçütleri

2 Doğum Öncesi Bakımın Önemi ve AmacıDoğum Öncesi İzlem

3 Doğum Öncesi Hizmetlerde Ebenin Rolü4 Gebelikte Risk Faktörleri, Önceden Var Olan Riskli Durumlar5 Fetal Sağlığın Değerlendirilmesinde Kullanılan Testler6 Birinci Trimester Kanamaları (Abortuslar, Ektopik Gebelik, Gestasyonel Trofoblastik Hastalık)7 Üçüncü Trimester Kanamaları (Plasenta Previa- Ablasyo Plasenta)

8 Gebeliğin Neden Olduğu Hipertansiyon

9Çoğul Gebelik, Hiperemezis Gravidarum

10 Erken Doğum Tehdidi

11 Miyad Geçmesi, Amniyotik Mayi Anomalileri, Gebeliğin Neden Olduğu Üriner Enfeksiyonlar, Korioamnionitis, Erken Membran Rüptürü

12 Gebelikte Sık Görülen Yakınmalar ve Alınması Gereken Önlemler 13 Gebelikte Anne ve Fetüs Sağlığının Yükseltilmesi14 Gebelikte Beslenme









Tarih İmza

65


DÖNEM Bahar

DERSİN ADI Ana Çocuk Sağlığı Eğitimi KODU 291314110

KOORDİNATÖR Doç.Dr. F. DENİZ SAYINER DERSİ VERENLER Doç.Dr. F. DENİZ SAYINER

Öğr. Elm. Aysun TÜRE



IV 3 0 0 3 3 ZORUNLU Türkçe



Faaliyet türü Sayı %I. Ara Sınav I 30II. Ara SınavUygulamaÖdev I 20Sunum/SeminerYarıyıl Sonu Sınavı I 50TOPLAM 100


İÇERİĞİ

Eğitim, öğretim ve programlarla ilgili temel kavramlar; programın yapısal boyutları ve program geliştirme süreci; öğretimde amaçlar ve düzenlenmesi; öğretimde içerik ve düzenlenmesi; öğretimde strateji- yöntem ve teknikler; öğretimde araç-gereç kullanımı; eğitimde ölçme-değerlendirme; sağlığın geliştirilmesi ve sağlık eğitimi; yetişkin eğitiminde grup çalışması; öğrenci eğitim programı çalışması ve tartışma, ebelikte beceri eğitimi ve değerlendirilmesi

AMAÇLARI 1. Eğitim-öğretimle ilgili temel kavramları kavrayabilme 2. Eğitim programı oluşturabilme 3. Oluşturduğu eğitim programını gruba uygulayabilme

ÖĞRENİM ÇIKTILARI Öğrenciye aile ve toplum sağlığının geliştirilmesi için uygun olan sağlık eğitimi programı hazırlayarak bu programı uygulayabilmesi için gerekli olan bilgi ve davranışları kazandırmak

KAYNAKLAR

1. Sağlığın Geliştirilmesi ve Sağlık Eğitimi, T.C. Sağlık Bakanlığı Tedavi Hizmetleri Genel Müdürlüğü, LEMON Hemşirelikte Eğitim Materyali, Ankara, 19982. LEMON Eğitmen Rehberi, T.C.Sağlık Bakanlığı Tedavi Hizmetleri Genel Müdürlüğü, Ankara, 19983. Öğretimde Planlama ve Değerlendirme, Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Yayını, Eskişehir, 2001


66

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 Eğitimde Temel Kavramlar2 Programın Yapısal Boyutları ve Program Geliştirme Süreci3 Eğitim Programı4 Eğitim Teknolojisi ve Öğretim Yöntemleri5 Öğrenci Eğitim Programı ve Tartışma6 Sağlık Eğitimi7 Eğitimde Ölçme Değerlendirme8 Eğitimde Ölçme Değerlendirme9 Öğretimde Yeni Yaklaşımlar10 Öğretimde Strateji Yöntem ve Teknikler11 Öğretimde Strateji Yöntem ve Teknikler12 Ebelikte Beceri Eğitimi13 Ebelikte Beceri Eğitimi Değerlendirmesi14 Probleme Dayalı Öğretim Yöntemleri









Tarih İmza

67


DÖNEM Bahar

DERSİN ADI Aile Planlaması KODU 291314111

KOORDİNATÖR Dr. Özlem ÇAĞAN DERSİ VERENLER Dr. Özlem ÇAĞAN

YARIYIL




IV. 4 4 0 6 8 ZORUNLU (x) SEÇMELİ ( ) Türkçe



Faaliyet türü Sayı %I. Ara Sınav 1 30II. Ara SınavUygulama 1 20ÖdevSözlüYarıyıl Sonu Sınavı 1 50TOPLAM 3 100


İÇERİĞİ

Aile planlamasına giriş; aile planlamasının yararları; aile planlamasında danışmanlık-iletişim; başvuranın değerlendirilmesi; rahim içi araçlar; hormonal kontrasepsiyon yöntemleri; bariyer yöntemler; doğal aile planlaması yöntemleri; laktasyonel amenore metodu; gönüllü cerrahi sterilizasyon; doğum sonrası - düşük sonrası - acil kontrasepsiyon; infertilite

AMAÇLARIÖğrenciye temel sağlık hizmetleri yaklaşımı içinde gerekli olan aile planlaması hizmetlerini sürdürebilmek için gerekli müdahelelerin yapılmasına yönelik bilgi ve becerileri kuramsal ve uygulamalı olarak öğretmek


Aile planlamasının tanımını ve önemini kavrayabilmeAile planlamasında ebenin rolünü ve önemini kavrayabilme Türkiye’de ve Dünyada kadın sağlığı ve aile planlamasının durumunu açıklayabilme,Aile planlamasına ilişkin yasal durumu söyleyebilme,Kadın ve erkek üreme organlarının anatomi ve fizyolojisinin aile planlaması yöntemleriyle olan ilişkisini kurabilme,Uygun yöntem sunabilmek için öykü alma, fizik muayene velaboratuar muayenesi ile başvuranı değerlendirebilme,Kişilerarası iletişim becerilerini kullanarak başvurana aile planlaması yöntemleri konusunda genel- yönteme özel-izlem danışmanlığı yapabilme,Aile planlaması yöntemlerini kavrayabilme,Özel durumlarda ve acil kontrasepsiyon durumunda başvuranadanışmanlık yapabilme,Aile planlaması kliniklerinde enfeksiyonun önlenmesi ile ilgili tümbasamakları tekniğe uygun olarak uygulayabilme,Gerektiğinde başvurana infertilite konusunda danışmanlık yapabilme,Doğru kayıt tutma-bildirimini yapma ve sonuçlarını yorumlayabilme,Aile planlaması hizmetlerinde ekip anlayışını geliştirebilme,

KAYNAKLAR 1. Ulusal Aile Planlaması Hizmet Rehberi, T.C. Sağlık Bakanlığı Ana

68

Çocuk Sağlığı ve Aile Planlaması Genel Müdürlüğü, Ankara, 2000.2. Aile Planlamasında Temel Bilgiler , İnsan Kaynağını GeliştirmeVakfı, İstanbul, 1997.


DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 Aile Planlamasına Giriş - Aile Planlamasının Yararları2 Aile Planlamasında Danışmanlık - İletişim3 Başvuranın Değerlendirilmesi4 Hormonal Kontrasepsiyon Yöntemleri5 Hormonal Kontrasepsiyon Yöntemleri6 Rahim İçi Araçlar7 Rahim İçi Araçlar8 BariyerYöntemler (Kondom - Diyafram - Spermisitler)9 Gönüllü Cerrahi Sterilizasyon ( Tüpligasyonu - Vazektomi )10 Doğal Aile Planlaması Yöntemleri (DAP)11 Laktasyonel Amenore Metodu (LAM)12 Düşük Sonrası Kontrasepsiyon13 Doğum Sonrası Kontrasepsiyon - Acil Kontrasepsiyon14 İnfertilite









69


DÖNEM Bahar

DERSİN ADI Sağlık Sosyolojisi KODU 291314103

KOORDİNATÖR Yrd.Doç.Dr.Halis Adnan ARSLANTAŞ

DERSİ VERENLER Yrd.Doç.Dr.Halis Adnan ARSLANTAŞ

YARIYIL




IV 3 0 0 3 4 ZORUNLU (X) SEÇMELİ ( ) Türkçe



Faaliyet türü Sayı %I. Ara Sınav 1 40II. Ara SınavUygulamaÖdevSunum/SeminerYarıyıl Sonu Sınavı 1 60TOPLAM

ÖNKOŞULLAR Yok

İÇERİĞİ

Sağlık ve hastalık Kavramları; Biyolojik model; Sosyal Model; Farklı Sosyolojik bakış açılarından sağlık ve hastalık kavramları:İşlevselcilik, Çatışmacılık, İnşacılık, Post yapısalcılık; Feminist bakış açısı. Sosyo-ekonomik değişkenler ve Sağlık

AMAÇLARI Farklı sosyolojik bakış açılarından Sağlık ve Hastalık kavramlarını tanıtmak


KAYNAKLARDers notları

ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ Ders anlatma

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 Sağlık ve hastalık Kavramları2 Biyolojik model3 Sosyal Model4 İşlevselcilik5 Çatışmacılık6 Ara Sınav7 İnşacılık8 İnşacılık9 Post yapısalcılık10 Post yapısalcılık11 Feminist bakış açısı12 Sosyo ekonomik değişkenler

70

13 Final Sınavı









Tarih İmza

71


DÖNEM Bahar

DERSİN KODU 291314106 DERSİN ADI Atatürk İlke ve İnkılâpları Tarihi II

KOORDİNATÖR Okt. Şeyda BÜYÜKCAN SAYILIR

DERSİ VERENLER Okt. Şeyda BÜYÜKCAN SAYILIR

YARIYILHAFTALIK DERS SAATİ DERSİN



IV 2 0 0 2 2 ZORUNLU ( x ) SEÇMELİ ( ) Türkçe



xDEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ

YARIYIL İÇİ

Faaliyet türü Sayı %I. Ara Sınav 40II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje RaporDiğer (………)




Cumhuriyetin ilanı, Halifeliğin Kaldırılması, 1924 Anayasası, Çok Partili Yaşam Deneyimi, Şeyh Sait Ayaklanması, Cumhuriyete Karşı Diğer Tepkiler, Harf İnkılâbı, Üniversite Reformu, Tarih ve Dil inkılâbı, Ekonomi, Maliye ve Sosyal Yaşamla İlgili İnkılâplar, Hukuk Alanında İnkılâplar, Atatürk Döneminde Türkiye’nin İç ve Dış Siyaseti, Cumhuriyetçilik, Milliyetçilik, Halkçılık, Devletçilik, Laiklik, İn İnkılâpçılık, Atatürk’ün Ölümünün İç ve Dış Yankıları, Atatürk’ün Vefatından Sonra Türkiye’de İç ve Dış Gelişmeler

DERSİN AMAÇLARI Öğrencilerin, Atatürk ilke ve devrimlerine bağlı laik, demokratik ve çağdaş değerleri benimseyen ve koruyan bireyler olarak yetişmelerini sağlamak


Öğrencilere demokrasinin çağımızın en iyi yaşam tarzı olduğu kavratılır, demokrasinin korunması ve geliştirilmesi bilinci kazandırılır.

DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI Bu dersin sonunda; Öğrenciler 1. Atatürk İlkeleri ve inkılâp tarihine ilişkin temel kavramları açıklayabilecektir. 1.1. Islahat/Inkılâp/İhtilâl kavramlarını açıklar. 1.2. Kuvvayi Milliye kavramını betimler. 1.3. Cumhuriyet/Demokrasi kavramlarını açıklar. 1.4. İdeoloji kavramlarını tanır.

2. Ulusal Kurtuluş Mücadelesi ve Türk Devleti'nin kuruluş sürecindeki önemli noktaları açıklayabilecektir.

72

2.1. Türk Inkılabı öncesi Osmanlı Devletindeki gelişmeleri açıklar. 2.2. I. Dünya Savaşı ve sonuçlarını betimler. 2.3. Ulusal Kurtuluş mücadelemizi açıklar. 2.4. Türk İnkılâbını tanır. 2.5. Türk dış politikasının temel ilklerini hatırlar. 2.6. Atatürk İlkelerini ve önemini açıklar.

3. Avrupa ve dünyadaki gelişmelerin Türkiye Cumhuriyetine etkilerini açıklayabilecektir. 3.1. Avrupa ve dünyadaki politikaların Türkiye'ye etkilerini ve sonuçlarını açıklar. 3.2. Kapitalizm/emperyalizmin Türkiye'ye etkilerini betimler. 3.3. Komşularıyla Türkiye arasındaki ilişkisini/sorunları açıklar. 3.4. Türkiye'nin Avrupa ve Dünyadaki yerini /önemini açıklar.

TEMEL DERS KİTABI Turan Şerafettin, Türk Devrim Tarihi, C.I-II, İstanbul, 1991–1995

YARDIMCI KAYNAKLAR

* Ateş,Toktamış.(2001)Türk Devrim Tarihi.İstanbul:Der Yayınları. * Aybars,Ergün.(200)Türkiye Cumhuriyeti Tarihi.İzmir:Ercan Kitabevi. * Eroğlu,Hamza.(1990)Türk İnkılasp Tarihi.Ankara:Savaş Yayınları. * Kongar,Emre.(1999)Devrim Tarihi ve Toplumbilim Açısından Atatürk.İstanbul.Remzi Kitabevi. * Selek,sebahattin.(1987)Anadolu İhtilali.İstanbul:Kastaç A.Ş.Yayınları. * Şamsutdinov,A.M.(1999)Mondros'tan Lozan'aTürkiye Ulusal Kurtuluş Savaşı Tarihi (1918-1923)Çeviren:Ataol Behramoğlu.İstanbul:Doğan Kitapçılık. * Timur,Taner.(1997)Türk Devrimi ve Sonrası.Ankara:İmge Kitabevi.




1 Osmanlı Devleti'ni kurtarma çalışmaları ve düşünce akımlarıTrablusgarp ve Balkan savaşları I.Dünya Savaşı ve Osmanlı devleti'nin savaşa girişi.Osmanlı Devleti'nin savaştığı cepheler ve savaşın sonu.

2 Devrim,evrim,ayaklanma,hükümet darbesi,reform kavramları ,Türk Devriminin niteliği ve özellikleri.Osmanlı Devleti'nin çöküş nedenleri

3 Mondros Mütarekesi ve işgaller.Ulusal Kurtuluş Savaşı.İzmir'in İşgali ve işgale karşı tepkiler.Savaşın hazırlık dönemi. Cemiyetler

4 Mustafa Kemal'in Samsun'a çıkışı ve Anadolu ihtilalinin örgütlenmesi.Amasya Genelgesi - Erzurum ve Sivas kongreleri - Heyeti Temsiliyenin oluşturulması çalışmaları.

5 TBMM'nin açılışı ve TBMM'ye karşı ayaklanmalar. Sevr Antlaşması Kuva-yi Milliye'nin oluşturulması ve milli ordunun kuruluşu.

6 Mudanya Ateşkes Antlaşması. Saltanatın kaldırılması.Lozan Barış Antlaşması.Hilafetin Kaldırılması.Tekke ve zaviyelerin kaldırılması.

7 MidTerm Exam8 Türkiye'deki Anayasal Gelişmeler. Atatürk ve İnönü Dönemi İç ve Dış Politik Gelişmeler9 Türk İnkılabını etkileyen akımlar. Demokratik hukuk devleti.10 Türk hukuk ve eğitim sisteminin kurulması.11 Türk ekonomisinin yeniden yapılandırılması ve Türk toplum yaşamına yönelik devrim hareketleri.12 Milliyetçilik, Halkçılık ve Devletçilik.13 Laiklik, İnkılapçılık14 genel değerlendirmeler

15,16 Final Sınavı

73




3 Mesleki ve etik sorumluluk bilinci. x 4 Alana yönelik bilgilerin ediniminde datashow ve workshopların uygulanması. x 5 Alana ait kaynaklara ulaşılmasında yabancı dil etkinliğinin arttırılması. x6 Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi. x






Dersin Öğretim Üyesi: Yrd.Doç.Dr. Mehmet KAYIRAN

İmza:

74


DÖNEM Bahar

DERSİN ADI İngilizce IV KODU 291314105


YARIYIL




IV. 2 0 0 0 2 ZORUNLU (X) SEÇMELİ ( ) İngilizce




ÖNKOŞULLAR -



ÖĞRENİM ÇIKTILARI Kendisini İngilizce temel düzeyde sözlü ve yazılı ifade edebilen bireylerin yetişmesi

KAYNAKLARİnternet kaynakları ve çeşitli kitaplar


75

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 Ders içeriğinin tanıtımı, geçmiş konuların tekrarı2 Hemşirelik öğrencilerinin mesleklerinde kullanabilecekleri emir tümceleri3 Mesleklerin rutinleri4 İzin ve ricalar5 Hastalıklarla ilgili yakın geçmiş6 Kişileri tarif etme7 Yer tarifi8 İstek kipi9 Önerilerde bulunma10 Karşılaştırma, üstünlük belirtme11 “Eğer…” yapısı12 Tahminde bulunma13 Edilgen çatı









Tarih İmza

76


DÖNEM Güz

DERSİN ADI Doğum Bilgisi III KODU 291315105

KOORDİNATÖR Doç.Dr. F.Deniz Sayıner DERSİ VERENLERDoç.Dr. F.Deniz Sayıner Doç.Dr. Nebahat Özerdoğan

YARIYIL




V 4 8 0 8 12 ZORUNLU (X) SEÇMELİ ( ) Türkçe



Faaliyet türü Sayı %I. Ara Sınav 1 30II. Ara SınavUygulama 1 20ÖdevSunum/SeminerYarıyıl Sonu Sınavı 1 50TOPLAM 3 100

ÖNKOŞULLAR Öğrenciler dersin teorik saatlerinin %70’ine, uygulama saatlerinin %80’ine katılmak zorundadırlar

İÇERİĞİ

Normal Doğum eyleminde rol oynayan faktörler, Doğum eyleminin fizyolojisi, Anne organizmasının doğum eylemine sistematik yanıtı, Doğum eyleminin evreleri, Doğum eyleminde bakım, Doğum eyleminde ağrı, Evde doğum, Partograf kullanılması, Alternatif doğum uygulamaları, Doğum Sonu Dönem, İnvolusyon süreci, Loşia, Puerperal bakım, Doğum sonu döneme annenin uyumu, Laktasyon-Emzirmede danışmanlık, Güvenli Annelik

AMAÇLARI

1. Normal doğum ve doğum sonrası dönemi tanımlayabilme,

2. Doğum eyleminin fizyolojisini açıklayabilme,

3. Doğum eyleminde annede oluşabilecek rahatsızlıkları

söyleyebilme,

4. Doğum eyleminin izlenmesinde partografın kullanım amacını

açıklayabilme,

5. Evde doğum için gerekli olan ortamı tanımlayabilme.

ÖĞRENİM ÇIKTILARI 1. Normal doğum eyleminde ve doğum sonrası dönemde ebenin

rolünü ve önemini açıklayabilme,

2. Doğum sonrası dönemde anne ve yenidoğandaki fizyolojik

değişiklikleri açıklayabilme,

3. Doğum sonrası dönemde beslenmenin anne ve bebek sağlığı

açısından önemini açıklayabilme,

Normal doğum eyleminin her aşamasında ve doğum sonrası

dönemde birey/ailenin bakımını planlayabilme, uygulayabilme ve

değerlendirebilme,

Eylemde ve doğum sonrası dönemde birey/ailenin anksiyete, stres

ya da kriz ile baş etmelerine yardım edebilme,

4. Partografa kadın ve fetüse ait bilgileri ve gözlemleri eksiksiz

77

olarak kaydedebilme,

5. Bebeğin ve plasentanın doğumunu yaptırabilme,

6. Doğum eyleminde gebe ve fetüsün fiziksel ve psikolojik sağlığını

değerlendirebilme,

7. Doğum sonrası dönemde anne ve yenidoğanın fiziksel ve

psikolojik sağlığını değerlendirebilme,

8. Doğum eyleminin her evresinde ve doğum sonrası dönemde

birey/aileye gereksindiği konularda bilgi ve danışmanlık

verebilme,

9. Ailenin, ebeveynlik rolüne uyumunu değerlendirebilme,

10. Doğum sonrası dönemde anne ve yenidoğan sağlığını yükseltmeye

yönelik uygulamaları yapabilme,

11. Emzirme dönemindeki kadına beslenme konusunda eğitim

verebilme.

KAYNAKLAR


2. Bennett V.R., Brown L.K.: Ed: Bennett V.R., Brown L.K., Myles Textbook for Midwives. Churchill Livingstone, Edinburgh, 1999.

3. Bobak I.M., Jensen M.D.: Maternity and Gynecologic Care. Mosby, Philadephia, 1997.

4. Coşkun A., Karanisoğlu, H.: Doğum ve Kadın Hastalıkları Hemşireliği, T.C. Anadolu Üniversitesi Yayınları, Eskişehir, 1993

5. Cunningham F.G., Gant N.F., Leveno K.J.Gilstrap L.C., Haut J.C., Wenstrom K.D.: Williams Obstetrics. McGraw-Hill Companies., Newyork, 2001.

6. Demir N.: Normal doğum. Ed: M.S Belzaç., Demir N., Koç A., Yüksel A.,OBSTETRİK Maternal-Fetal Tıp ve Perinatoloji. Kozan Ofset, 2001.

7. Taşkın L.: Doğum ve Kadın Hastalıkları Hemşireliği. Genişletilmiş 4. Baskı, Sistem Ofset Matbaacılık, Ankara, 2000.

8. Word Health Organization, Maternal And Newborn Health Safe Motherhood Unıt Famıly And Reproductive Health Care in Normal Birth A Practical Guide, Report of A Tecnical Working Group, Geneva


Roll-play, barkovizyon, sözlü anlatım, soru-cevap yoluyla anlatım, klinik alanda ebelik uygulamalarında kullanılacak beceri uygulama rehberleri, klinik uygulamalarda kullanılacak araç ve materyaller, ebelik uygulamalarının klinik ortamlarda tekrar edilmesi.

78

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR

1 Normal Doğum Eyleminde Rol Oynayan Faktörler Doğum Eyleminin Fizyolojisi

2 Anne Organizmasının Doğum Eylemine Sistematik Yanıtı3 Doğum Eyleminin Evreleri4 Doğum Eyleminde Bakım5 Doğum Eyleminde Ağrı

6 Alternatif Doğum Uygulamaları Evde Doğum

7 Partograf Kullanımı8 Doğum Sonu Dönem9 Doğum Sonu Dönemde Bakım10 İnvolüsyon Süreci11 Loşia, Puerperal Bakım, Doğum Sonu Döneme Annenin Uyumu12 Laktasyon- Emzirme Danışmanlık Güvenli Annelik









Tarih İmza

79


DERSİN ADI Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları KODU 291315107

KOORDİNATÖR Öğr. Gör. Şenay DURKAYA DERSİ VERENLER Öğr.Gör.Şenay Durkaya

YARIYIL HAFTALIK DERS SAATİTeori

kUygulam


V. 4 8 0 8 12 ZORUNLU (X) SEÇMELİ ( ) Türkçe



Faaliyet türü Sayı %I. Ara Sınav 1 20II. Ara Sınav - -Uygulama 1 20Ödev 1 10Sunum/Seminer - -Yarıyıl Sonu Sınavı 1 50TOPLAM 100

ÖNKOŞULLAR Yok

İÇERİĞİ Sağlıklı yenidoğanın özellikleri ve sağlıklı yenidoğan izlemi, Yüksek riskli yenidoğan ve sorunları, Ebenin tanıması ve sevk etmesi gereken yenidoğan, Ebeveynlerin bilgi gereksinimleri, Yenidoğana özgü uygulamalar.

AMAÇLARI Öğrencilerin sağlıklı yenidoğan izlemi ve yenidoğan dönemindeki tüm sağlıktan sapma durumlarını tanıması ve sevk etmesine yönelik bilgi ve becerileri kazanması


1- Ülkemiz koşullarına göre yenidoğan sorunlarını bilme.

2- Ekstra uterin yaşama geçişle birlikte yenidoğanda oluşan değişimleri

tanıyabilme.

3- Yenidoğanın fizik muayenesini yapma, risk durumlarını tanıyıp sevk

edebilme, acil müdahale yapabilme.

4- Ebeveyn-yenidoğan arasında sağlıklı bir ilişki başlatabilme ve

sürdürebilme.

5- Ebeveynlere danışmanlık yapabilme.

6- Yenidoğan döneminde sık karşılaşılan sorunları tanıyabilme ve uygun

girişimde bulunabilme.

7-Yenidoğana özgü uygulamaları yapabilme.

KAYNAKLAR 1-Dağoğlu,T.,Ovalı,F.(Ed.): Neonatoloji, 2. Baskı,Nobel Tıp Kitabevleri,2007.2-Dağoğlu,T.,Görak,G.,(Ed.):Temel Neonatoloji ve Hemşirelik İlkeleri,Yenilenmiş 2.Baskı, Nobel Tıp Kitabevleri,2008.3-Çavuşoğlu H.: Çocuk Sağlığı Hemşireliği, Genişletilmiş 9. Baskı.I.Cilt, Sistem Ofset Basımevi, Ankara, 2008.4-Çavuşoğlu H.: Çocuk Sağlığı Hemşireliği., Genişletilmiş 8. Baskı. II. Cilt, Sistem Ofset Basımevi, Ankara,2008.5- Savaşer,S.,Yıldız,S.(Ed.):Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Öğrenim

80

Rehberi, İstanbul MedikalYayıncılık,İstanbul,2009.6-Görak G.,Savaşer S.,Yıldız,S.:Bulaşıcı hastalıklar Hemşireliği. İstanbul Medikal Yayıncılık,İstanbul,2011.

ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ Barkovizyon, sözlü sunumlar, uygulamalı sunumlar, tartışma, örnek olay, seminerler,klinik uygulama.

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 *Dersin ve Kaynakların Tanıtımı

2

*Dünyada ve Türkiyede çocuk ve yenidoğan sağlığı,*Dünyada ve Türkiyede yenidoğan hemşireliği*Yenidoğana özgü terminoloji*Çocuğa/yenidoğana özgü uygulamalar

3 *Normal yenidoğan ve özellikleri*Yüksek riskli yenidoğan ve özellikleri

4 *Yenidoğanın ekstrauterin yaşama uyumu *Yenidoğanın fizyolojik fonksiyonları

5 *Yenidoğanın ilk bakımı*Yenidoğanın değerlendirilmesi ve bakımı

6 *Yenidoğan döneminde sık karşılaşılan sağlık sorunları*Yenidoğanda acil bakım gerektiren durumlar

7 *Ebeveynlerin eğitim gereksinimlerinin karşılanması8 *Ebenin tanıması ve sevketmesi gereken yenidoğan I9 *Ebenin tanıması ve sevketmesi gereken yenidoğan II10 *Yenidoğan döneminde beslenme11 *Yüksek riskli yenidoğanlarda beslenme12 *Bulaşıcı hastalıklar ve bağışıklama13 *İntrauterin enfeksiyonlar ve yenidoğan üzerine etkileri









Tarih: 21. 12. 2011 İmza:

81


DÖNEM Güz

DERSİN ADI Ruh Sağlığı KODU 291315106

KOORDİNATÖR Doç Dr. Altan EŞSİZOĞLU DERSİ VERENLER Doç.Dr. Altan EŞSİZOĞLUDoç. Dr. Gülcan GÜLEÇ

YARIYIL




V 4 0 0 4 4 ZORUNLU Türkçe





İÇERİĞİ Ebelik bölümü öğrencilerine psikolojinin ilkeleri hakkında bilgi vererek gebelerin psikolojik sorunlarıyla başetmelerini sağlamak

AMAÇLARI

1. Mental sağlığı tanımlamak2. Psikiyatrik hastalık belirtilerini sıralamak3. Terapötik iletişim tekniklerini kullanmak4. Mental hastalıkları tanımlamak5.Gebelik ve lohusalık döneminde yaşanabilecek ruhsal değişikliklerin farkına varmak, gerektiğinde müdahale edebilmek

ÖĞRENİM ÇIKTILARI Ruh sağlığını değerlendirebilme, normal olmayan belirtileri erken dönemde farkedebilme ve gerektiğinde bireyleri yönlendirebilme becerisi.

KAYNAKLAR

1. Pektekin, Çaylan, Psikiyatri Hemşireliği, Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi Yayınları, Eskişehir, Eylül 1993

2. Benjamin, J. Sadock, M.D., Virginia, A. Sadock, M.D., Klinik Psikiyatri El Kitabı, Güneş Tıp Kitabevleri, 2009.

3. Ekşi, A., Ben Hasta Değilim, Çocuk Sağlığı ve Hastalıklarının Psikososyal Yönü, Nobel Tıp Kitabevleri, 1999.


DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR

1 Dünyada ve Türkiye’de Ruh SağlığıKadın Ruh Sağlığı ve Temel Kavramlar

2 Psikiyatrik BelirtilerPsikiyatride Sınıflandırma

3 Duygudurum Bozuklukları4 Psikotik Bozukluklar5 Anksiyete Bozuklukları6 Cinsel İşlev ve Cinsel Kimlik Bozuklukları7 Nöropsikiyatrik Açıdan HIV/ AIDS8 Gebelik ve Postpartum Dönemde Psikolojik ve Psikiyatrik Sorunlar9 Gebelik ve Postpartum Dönemde Psikiyatrik Tedavilerin Kullanımı

82

10 Bebek, Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Bozuklukları11 Psikiyatrik Sorunu Olan Birey İle Görüşme Teknikleri12 Kadına Yönelik Şiddet









83


DÖNEM Bahar

DERSİN ADI DOĞUM BİLGİSİ IV KODU 291316105

KOORDİNATÖR Doç.Dr.Nebahat Özerdoğan DERSİ VERENLERDoç.Dr.Nebahat ÖzerdoğanDoç.Dr. F.Deniz Sayıner

YARIYIL




VI 4 8 0 8 12 ZORUNLU (X) SEÇMELİ ( ) Türkçe



Faaliyet türü Sayı %I. Ara Sınav 1 30II. Ara SınavUygulama 1 15Ödev 1 15Sunum/SeminerYarıyıl Sonu Sınavı 1 40TOPLAM 4 100

ÖNKOŞULLAR Öğrenciler dersin teorik saatlerinin %70’ine, uygulama saatlerinin %80’ine katılmak zorundadırlar.

İÇERİĞİ

Doğum eylemine ilişkin riskli durumlar, Uterus kontraksiyonlar ile ilgili distosiler, Doğum objesi ile ilgili distosiler, Doğum kanalı ile ilgili distosiler, Annenin psikoloji ile ilgili distosiler, Zor doğum eyleminin anne ve bebek açısından tehlikeleri, Komlikasyonlu doğumda annenin bakımı, Doğum eyleminde girişimler ve ebenin rolü, Doğum Sonu Dönemde Riskli Durumlar, Doğum sonu kanamalar ve bakım, Doğum sonu enfeksiyonlar ve bakım, Doğum sonu dönemde meme ile ilgili sorunlar ve bakımı, Doğum sonu dönemde üriner sistem enfeksiyonları ve bakım, Doğum sonu dönemde emosyonel sorunlar ve yaklaşım, Doğum sonu dönemde tromboembolik durumlar ve bakım.

AMAÇLARI

1. Doğum eyleminin normal mi – müdahaleli mi seyrettiğine karar verebilme yetisi,

2. Doğum eylemine ilişkin riskli durumları bilme ve gerekli ebelik müdahalelerini yapabilme yetisi.

3. Puerperiumun fizyolojisi ve patolojik puerperium hakkında bilgi sahibi olma ve karar verebilme yetisi,

4. Puerperal devrede gerçekleşen involüsyon, laktasyon ve loşianın fizyolojisi ve patolojisi hakkında gerekli bilgiye sahip olmasını sağlamaktır.

ÖĞRENİM ÇIKTILARI 1. Doğum eylemine ilişkin riskli durumları tanımlayabilme,2. Doğum ve doğum sonrası dönemde anne, fetüs ve yenidoğan

sağlığında risk yaratan faktörleri açıklayabilme, 3. Zor doğum eyleminin anne ve bebek sağlığı açısından tehlikelerini

tanımlayabilme, 4. Fetal distresin belirti ve bulgularını açıklayabilme,5. Çoğul gebelik, preterm, postterm eylem, vb gibi sorunları

açıklayabilme,6. Amniyotik mayiye ilişkin sorunların belirti ve bulgularını

açıklayabilme,7. Plasental anomalileri (plasenta previya, ablasyo plasenta,

penetrasyon anomalileri, vb. gibi) tanımlayabilme, 8. Doğum sırasında ortaya çıkan komplikasyonların belirti ve

84

bulguları açıklayabilme,9. Epizyotomi endikasyonlarını açıklayabilme,10. Doğum ve doğum sonrası süreçte anneye uygulanabilecek

analjezik-anestezik maddeleri ve bu uygulamaların etkilerini açıklayabilme,

11. Doğum sonu kanamaya neden olan durumları açıklayabilme, 12. Doğum ve doğum sonrası kanamaya bağlı gelişen hemorojik

şokun belirti ve bulgularını açıklayabilme,13. Doğum ve doğum sonrası infeksiyona bağlı gelişen septisemi ve

toksik şoku tanımlayabilme,14. Doğum sonu enfeksiyonlarının önlenmesi için yapılacak

uygulamaları açıklayabilme,15. Doğum ve doğum sonrası dönemde risk altında olan anne ve

bebeğin sağlığını kazandırmak, geliştirmek ve yükseltmek için eğitim, danışmanlık ve bakım verebilme,

16. Zor doğum eyleminin doğum ve doğum sonrası dönemlerinde anne/aileye uygun bakımları verebilme,

17. NST sonuçlarına göre fetal distresi değerlendirebilme,18. Doğum eylemine ilişkin girişimlere (indüksiyon, epizyotomi,

amniyotomi, forseps, vakum extration, sezaryen vb. gibi) birey/ailesini hazırlayabilme,

19. Amniyotomi girişimini uygulayabilme ve izlemini yapabilme,20. Perine bölgesine lokal anestezi uygulayarak epizyotomi açıp

tamirini yapabilme,21. Perine, vajen ve servikste oluşan yırtıkları onarabilme, 22. Birey/aileye doğum sonrası dönemde bakımına yönelik taburculuk

eğitimini verebilme, 23. Doğum sonu annede ortaya çıkabilecek emasyonel sorunlara

uygun ebelik yaklaşımlarını uygulayabilmedir.

KAYNAKLAR


2. Bennett V.R., Brown L.K.: Ed: Bennett V.R., Brown L.K., Myles Textbook for Midwives. ChurchillLivingstone, Edinburgh, 1999.

3. Bobak I.M., Jensen M.D.: Maternity and Gynecologic Care. Mosby, Philadephia, 1997.

4. Coşkun A., Karanisoğlu, H.: Doğum ve Kadın Hastalıkları Hemşireliği, T.C. Anadolu Üniversitesi Yayınları, Eskişehir, 1993

5. Cunningham F.G., Gant N.F., Leveno K.J.Gilstrap L.C., Haut J.C., Wenstrom K.D.: Williams Obstetrics. McGraw-Hill Companies., Newyork, 2001.

6. Demir N.: Normal doğum. Ed: M.S Belzaç., Demir N., Koç A., Yüksel A.,OBSTETRİK Maternal-Fetal Tıp ve Perinatoloji. Kozan Ofset, 2001.

7. Taşkın L.: Doğum ve Kadın Hastalıkları Hemşireliği. Genişletilmiş 4. Baskı, Sistem Ofset Matbaacılık, Ankara, 2000.

8. Word Health Organization, Maternal And Newborn Health Safe Motherhood Unıt Famıly And Reproductive Health Care in Normal Birth A Practical Guide, Report of A Tecnical Working Group, Geneva

ÖĞRETİM YÖNTEMLERİDoğum ve epizyotomi simülasyon maketleri, barkovizyon, tepegöz, internet video, rol play tekniği, beceri laboratuarlarında uygulama, seminerler.

85

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 Ders müfredatının açıklanması, dersle ilgili gerekli bilgilerin verilmesi

2

1- Doğum eylemine ilişkin riskli durumlar (Distosiler)a) Uterus kontraksiyonları ile ilgili distosi- Hipertonik uterus disfonksiyonu- Hipotonik uterus disfonksiyonu- Presipitus (hızlı) eylem- Patolojik uterus halkası

3

b) Doğum objesi ile ilgili distosi- Alın prezantasyonu- Yüz prezantasyonu- Omuz prezantasyonu- Karma prezantasyon- Makat prezantasyonu

4

- Pozisyon bozukluğu- Fetopelvik ve sefalopelvik uyumsuzluk sonucu gelişen riskli durumlarc) Doğum kanalı ile ilgili distosi- Kemik pelvise ait distosi- Pelvisteki yumuşak dokulara ait distosi- Annenin psikolojisi ile ilgili distosi

5

d) Distosiye yol açan diğer problemler- Fetal distres- Hipertansiyon- Kalp hastalığı- Uterus rüptürü- Çoğul gebelik

6 e) Zor doğum eyleminin anne ve bebek açısından tehlikelerif) Komplikasyonlu doğum eyleminde annenin hazırlanması

7

g) Doğum eylemine ilişkin girişimler Uterotonik ajanların uygulanması ve izlemi Amniyotomi Epizyotomi Forseps Vakum ext. Seksiyo-sezeryan Pre-tem eylem Post-term eylem

8

2- Doğum Sonu Dönemde Riskli Durumlar a) Doğum sonu kanamalar ve bakım-Uterus atonisi-Plasentanın retansiyon kanamaları-Yaralanma, travma, hematom

9

Doğum sonu kanamalar- Koagülasyon bozuklukları- Uterus subinvolüsyonu- Uterus inversiyonu- Hemorojik şok

10

b) Doğum sonu enfeksiyonlar ve bakım- Perine ve vulva enfeksiyonu- Endometritis- Pelvik selülitis- Peritonitis- Salfinjitis- Septisemi ve toksik şok

11

c) Doğum sonu dönemde meme sorunları ve bakımı- Meme dolgunluğu- Meme başı çatlağı- Mastitis- Meme absesi

12 d) Doğum sonu dönemde üriner sistem enfeksiyonları ve bakım-Sistitis Pyelonefritis

86

- Septisemi

e) Doğum sonu dönemde tromboembolik durumlar ve bakım- Femoral tromboflebitis- Pelvik tromboflebitis- Pulmoner emboli

13

f) Doğum sonu dönemde emosyonel sorunlar ve yaklaşım- Postpartum hüzün- Postpartum depresyon- Postpartum psikoz









Tarih İmza

87

Eskişehir Sağlık Yüksekokulu Ebelik Bölümü Ders Bilgi FormuDÖNEM Bahar

DERSİN ADI Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Bilgisi KODU 291316108

KOORDİNATÖR Doç Dr. Nebahat ÖZERDOĞAN

DERSİ VERENLER Doç Dr.F.Deniz SAYINERÖğr. Gör. Şenay DURKAYA

YARIYIL



VI. 3 8 0 7 11 ZORUNLU (X) SEÇMELİ ( ) Türkçe



Faaliyet türü Sayı %I. Ara Sınav 1 30II. Ara Sınav -Uygulama 1 20Ödev -Sunum/Seminer -Yarıyıl Sonu Sınavı 1 50TOPLAM 3 100


İÇERİĞİ

Kadının Toplumsal Konumu ve Kadın Sağlığını Etkileyen Faktörler Kadın Hayatının Evreleri Jinekolojide Tanı ve Tedavi Yöntemleri Jinekolojik Enfeksiyonlar Cinsel Yolla Bulaşan Hastalıklar Genital Organların Bening Oluşumları Jinekolojik Kanserler Pelvik Ağrı-Pelvik Destek Yapılarının Bozulması-Genital Organ Anomalileri Kemoterapi ve Radyoterapi Jinekolojide Cerrahi Tedaviler Menstrual Siklus Bozuklukları

AMAÇLARI Kadın sağlığı sorunlarını bütüncül bir bakışla ele alabilmesini ve sorunları çözümlemede ebelikteki yeni yaklaşımları tartışabilmesini sağlamak

ÖĞRENİM ÇIKTILARI Kadın sağlığı ve kadının toplumsal konumu ile ilgili temel kavramları tanıyabilme,

Ülkemizdeki kadın sağlığının durumunu değerlendirebilme,

Toplumsal cinsiyet bakış açısı ve kadın sağlığına yansımalarını açıklayabilme,

Kadın hayatının evrelerini ve bu evrelere ilişkin sorunları öğrenebilme,

Kadının gelişimsel dönemlerine özgü sağlık problemlerini tanıyıp uygun ebelik rollerini kullanabilme,

Jinekolojik problemi olan hastayı tanılayabilme,

Jinekolojik problemi olan hastanın bakım gereksinimlerini saptayabilme ve buna uygun ebelik bakımını verebilme,

88

Üreme sistemi enfeksiyon hastalıklarının klinik özellikleri,tedavisi,korunma ve ebelik bakım bilgisini kazanabilme,

Üreme sağlığı sorunlarını açıklayabilme,

Üreme sağlığı sorunlarını önlemeye yönelik girişimler uygulayabilme,

Üreme sistemi kanseri olan hastalara ebelik bakım sürecini uygulayabilme,

Kemoterapi ve radyoterapi alan hastada gelişebilecek komplikasyonları bilebilme,

Kemoterapi ve radyoterapi alan hastada gelişebilecek komplikasyonları önlemeyeyönelik uygun ebelik bakımı uygulayabilme,

Yeni gelişmeleri izleme, araştırma ve incelemenin önemini kavrayabilme,

Gerekli durumlarda danışmanlık yapabilme,

KAYNAKLAR

1. Taşkın L., Doğum ve Kadın Sağlığı Hemşireliği, IV.Baskı, Sistem Ofset Matbaacılık, Ankara, 2000


3. Danfort, Obstetrik ve Jinekoloji, Çeviri: Erez R., 7.Edisyon, Yüce Yayım, İstanbul, 1997

ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ Düz anlatım ve interaktif eğitim yöntemleri (soru-cevap, beyin fırtınası, video izleme)

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 Kadın Hayatının Evreleri2 Jinekolojide Tanı ve Tedavi Yöntemleri3 Jinekolojik Enfeksiyonlar4 Kadının Toplumsal Konumu ve Kadın Sağlığını Etkileyen Faktörler5 Cinsel Yolla Bulaşan Hastalıklar6 Genital Organların Bening Oluşumları7 Jinekolojik Kanserler8 Pelvik Ağrı-Pelvik Destek Yapılarının Bozulması-Genital Organ Anomalileri9 Kemoterapi ve Radyoterapi10 Jinekolojide Cerrahi Tedaviler11 Menstrual Siklus Bozuklukları12 13

89









Tarih İmza

90


DÖNEM Bahar

DERSİN ADI Biyoistatistik KODU 291316109

KOORDİNATÖR Doç. Dr. Kevser Setenay ÖNER

DERSİ VERENLERDoç. Dr. Kevser Setenay

ÖNER

YARIYIL




VI. 2 0 0 2 2 ZORUNLU (x) SEÇMELİ ( ) Türkçe



Faaliyet türü Sayı %I. Ara Sınav 1 25II. Ara SınavUygulamaÖdev 1 25Sunum/SeminerYarıyıl Sonu Sınavı 1 50TOPLAM

ÖNKOŞULLAR

Devamsızlık sınırları: Öğrenciler dersin teorik saatlerinin %70’ine katılmak zorundadırlar. Öğrencilerin devamsızlık süreleri, dersin teorik kısmından 9 saati aşmamalıdır.

İÇERİĞİ

Sağlık kurumlarında çalışacak hemşirelerin bilimsel araştırma ilkelerini, analiz ve istatistiksel yöntemleri kullanmayı ve bu analizlerin sonuçlarını yorumlamayı öğretmektir.

AMAÇLARI

Bu dersin amacı, sağlık kurumlarında çalışacak hemşirelerin bilimsel araştırma ilkelerini, analiz ve istatistiksel yöntemleri kullanmayı ve bu analizlerin sonuçlarını yorumlamayı öğretmektir.


1. Biyoistatistikte kullanılan temel kavramları tanıma,2. PASW Paket programını kullanmayı öğrenme,3. Belirtici İstatistikleri (Merkezi Eğilim ve Dağılım Ölçüleri)

hesaplama ve kullanma,4. Verilerin değerlendirilmesinde analiz yöntemlerini seçebilme,5. Verilerin analizlerini yapabilme, 6. Analizleri yorumlama ve genellemeler yapma.

KAYNAKLAR Özdamar K(2010), PASW ile Biyoistatistik, 8. Baskı, Kaan Kitabevi, Eskişehir

ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ Bilgisayar, Yansıtıcı, PASW İstatistik Paket Programı, Microsoft Office Paket Programı (Microsoft Word, Microsoft Power Point)

91

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 Ders müfredatının açıklanması, dersle ilgili gerekli bilgilerin verilmesi2 Biyoistatistik tanımı ve kullanılma amaçları 3 Biyoistatistik ile ilgili temel kavramlar ve terimlerin açıklanması 4 PASW’ı Giriş ve Menü Yönetimi 5 PASW’da veri girişi6 Merkezi Eğilim ve Dağılım Ölçülerini hesaplama7 PASW’da Merkezi Eğilim ve Dağılım Ölçülerini hesaplama8 Grafik çizme kuralları ve PASW’da grafik çizimi9 Hipotez testlerinin amaçları, kurulması ve formülasyonları10 Parametrik Testler- T testi ve PASW’da T testi uygulaması

11 Parametrik Testler- Tek Yönlü Varyans Analizi, Çoklu karşılaştırma yöntemleri PASW’da uygulaması

12 Parametrik Testler- İki Yönlü Varyans Analizi, PASW’da uygulaması13 Parametrik Olmayan Testler- Kikare Analizleri ve PASW’da uygulaması



x



x



X



Tarih İmza

92


DÖNEM Bahar

DERSİN ADI Afetlerde Bakım Ve İlkyardım KODU 291316104

KOORDİNATÖR Dr. Özlem ÇAĞAN DERSİ VERENLER Dr. Özlewm ÇAĞAN

YARIYIL




VI. 2 - - 2 3 ZORUNLU TÜRKÇE




ÖNKOŞULLAR

1.Derse ve uygulamalara devam zorunludur. Kuramsal (teorik) saatlerin %30’undan, uygulama saatlerinin %20’sinden fazlasına katılmayan öğrenci o dersin genel sınavına alınmaz. 2.Devamsızlıkları nedeniyle sınava girme hakkı olmayanların listesi, genel sınav döneminden önce öğretim elemanları tarafından ilan edilir.

İÇERİĞİİlk ve acil yardım gerektiren ;ani solunum durması,kalp durması, kanamalar ,şok, kırık ve çıkıklarda ilk yardım uygulamaları,zehirlenmelerde ilk yardım yanık ve donmalarda trafik kazalarında ilk ve acil yardım ilkeleri ve uygulamalar hakkında bilgi ve beceri sahibi olmak.

AMAÇLARI

Öğrencinin gündelik yaşamda karşılaşabileceği ev kazaları, iş kazaları, trafik kazaları ve doğal afetlere karşı ilk yardım uygulamalarına karşı bilinçlenmesini sağlamak. Kaza ve yaralanmalarda durumun kötüye gitmesini önlemek ve yaralının tedavi edileceği kuruma en kısa sürede nakli sağlanıncaya kadar hayatını korumak.

93


İlk Yardım Nedir, Tarihsel Süreç İçinde İlk Yardıma Yönelik Gelişmeler İlk Yardım Gerektiren Durumlar, Doğal Afetler Trafik KazalarıEv Kazalarıİş KazalarıSolunumu Ve Kalbi Durmuş Yaralılara İlk Yardım Kanamalarda İlk YardımKırıklarda, Çıkıklarda, Burkulmalarda İlk YardımYanıklarda Ve Donmalarda İlk YardımÖzel Durumlarda İlk Yardım(Hipoglisemi, Epilepsi, Bayılma, Şok, V.S)İlk Yardıma Yönelik Sivil Savunma UygulamalarıTravmalar (Kafa, Göğüs, Karın, Üriner)Böcek Sokmaları Ve Zehirlenmelerde, Yabancı Cisimlerde İlk YardımDoğal Afetlerde İlk Yardımİlk Yardım Plan Ve Uygulamalarına Yönelik Uygulamalar

KAYNAKLAR

1-Şelimen D (ed.), Kuğuoğlu S., Eti Aslan F., Olgun N., Acil Bakım, Tavaslı Matbaası, İstanbul, 2004.2-Dramalı A., Kaymakçı Ş., Özbayır T., Yavuz M., Temel İlk Yardım Uygulamaları

3-Baktır E., İlk Yardım 4--Erdil F., Cerrahi Hastalıkları Hemşireliği 5-http://www.gata.edu.tr 6-http://anestezi.med.ege.edu.tr 7- www.deu.edu.tr

ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ Anlatım,soru – cevap, tartışma ve slayt kullanımı, vaka analizi

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 İlk Yardım Nedir, Tarihsel Süreç İçinde İlk Yardıma Yönelik Gelişmeler

2

İlk Yardım Gerektiren Durumlar, Doğal Afetler Trafik KazalarıEv Kazalarıİş Kazaları

3 Solunumu Ve Kalbi Durmuş Yaralılara İlk Yardım 4 Kanamalarda İlk Yardım5 Kırıklarda, Çıkıklarda, Burkulmalarda İlk Yardım6 Yanıklarda Ve Donmalarda İlk Yardım7 Özel Durumlarda İlk Yardım(Hipoglisemi, Epilepsi, Bayılma, Şok, V.S)8 İlk Yardıma Yönelik Sivil Savunma Uygulamaları9 Travmalar (Kafa, Göğüs, Karın, Üriner)10 Böcek Sokmaları Ve Zehirlenmelerde, Yabancı Cisimlerde İlk Yardım11 Doğal Afetlerde İlk Yardım12 İlk Yardım Plan Ve Uygulamalarına Yönelik Uygulamalar








94

http://www.deu.edu.tr/

http://anestezi.med.ege.edu.tr/

http://www.gata.edu.tr/


Tarih İmza


DÖNEM Güz

DERSİN ADI Anne Ve Yenidoğan Sağlığı Hizmetleri KODU 291317107

KOORDİNATÖR Doç.Dr.Nebahat ÖZERDOĞAN

DERSİ VERENLERDoç.Dr. Nebahat ÖzerdoğanDoç. Dr. F. Deniz SAYINERÖğr. Gör. Şenay DURKAYA

YARIYIL




VII. 4 8 0 8 14 ZORUNLU (X) SEÇMELİ ( ) Türkçe



Faaliyet türü Sayı %I. Ara Sınav 1 25II. Ara Sınav 0 0Uygulama 1 15Ödev 1 10Sunum/Seminer 0 0Yarıyıl Sonu Sınavı 1 50TOPLAM


İÇERİĞİ

Dünyada ve Türkiye’de Anne/Yenidoğan Sağlığı ve Sorunları Anne ve Yenidoğan Sağlığının Önemi ve Kapsamı Sağlık Örgütlenmesi ve Ebenin Yeri Temel Sağlık Hizmetleri kapsamında Anne ve Yenidoğan Sağlığı

Hizmetlerinin Verilmesi Toplumu Tanıma Ev Ziyareti Tekniği Bakım Planı Tekniği Kayıt Sistemi ve İstatistik Çevre Sağlığı Güvenli Annelik Ev Koşullarında Doğum Öncesi/Doğum/Doğum Sonrası Bakım ve

Ebenin Rolü Yenidoğanın Evde Bakımı ve İzlemi Çocuklukta Aşılama

95

Çocuklukta İlaç Uygulamaları Çocukluk Yaşlarında Beslenme ve Beslenme Bozuklukları Anne ve Yenidoğan Hizmetlerinde Ekip Kavramı Ülkemizde Sağlık Hizmetlerinin Teşkilatlanması ve Uluslararası

Sağlık Organizasyonları

AMAÇLARI

Öğrencinin;

Doğum öncesi, doğum ve doğum sonrası anne ve yenidoğanın bedensel, ruhsal ve sosyal sağlığının korunması, geliştirilmesi ve sürdürülmesi için gerekli ebelik hizmetlerinin temel sağlık hizmetleri yaklaşımı içinde inceleyebilmesini ve bu konuda bilgi kazanmasını sağlamak


Dünyada ve Türkiye de anne/yenidoğan sağlığını doğrudan ya da dolaylı ilgilendiren konularda temel kavramları tartışabilmesi

Anne-yenidoğan sağlığı kapsamında ele alınan konuları ve anne-yenidoğan sağlığına öncelik verilmesinin önemini açıklayabilmesi

Sağlık hizmetlerinin entegrasyonu, anne-çocuk sağlığına etkileri ve bu entegre sistem içerisinde ebenin rolü

Temel sağlık hizmetleri felsefesini ve anne-yenidoğan sağlığı için önemini kavrayabilmesi

Çalıştığı toplumu tanıyabilme ve etkili iletişim kurabilmesi

Ev ziyaretlerinin kapsamı,anne-yenidoğan sağlığı için önemini açıklayabilmesi

Ebenin anne-yenidoğan bakımında ebelik süreci sistemini kullanabilmesi ve önemini kavrayabilmesi

Çalıştığı alan ile ilgili kayıt tutabilme, istatistikleri değerlendirebilmesi

Çevre sağlığı kavramını ve çevrenin sağlığa olan etkilerini kavrayabilmesi

Güvenli annelik kavramını açıklayabilmesi ve güvenli annelik kapsamında anne ve bebeğe ilişkin temel hizmetleri sayabilmesi

Yenidoğan evde bakım hizmetlerini ve bu hizmetlerde ebenin rolü ve önemini açıklayabilmesi

Anne-yenidoğan hizmetlerinde ekip kavramını açıklayabilmesi ve anne-yenidoğan sağlığının geliştirilmesi için ekip kavramının önemini kavrayabilmesi

Ülkemizdeki sağlık hizmetleri teşkilat yapısını açıklayabilmesi ve bu yapılaşmanın anne-çocuk sağlığı açısından önemini açıklayabilmesi

KAYNAKLAR 1) Kavaklı, A.: Çocukluk Yaşlarında Büyüme Gelişme, Hilal Matbaacılık, İstanbul, 1992.

2) Prof.Dr.Neyzi OLCAY, Anne ve Çocuk Sağlığında Öncelikler, Nobel Tıp Kitapevleri, 2.baskı, İstanbul, 1994.

3) Prof.Dr.Bilgel Nazan, Halk Sağlığı Bakışıyla Ana ve Çocuk Sağlığı, Güneş & Nobel, Tıp Kitapevleri, İstanbul, 1997

4) Prof.Dr.Bertan MÜNEVVER, Prof.Dr.Güler ÇAĞATAY, Halk sağlığı Temel Bilgiler, Güneş Kitabevi LTD.ŞTİ, Ankara, 1995

5) Herkes İçin Sağlık Hedefleri 2000, Dünya Sağlık Örgütü ve Türkiye Uluslararası Çocuk Sağlığı Merkezi İşbirliği, Metaksan LTD, Ankara

96


97

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 Dünyada ve Türkiye’de Anne/Yenidoğan Sağlığı ve Sorunları2 Anne ve Yenidoğan Sağlığının Önemi ve Kapsamı3 Sağlık Örgütlenmesi ve Ebenin Yeri

4Temel Sağlık Hizmetleri Kapsamında Anne ve Yenidoğan Sağlığı Hizmetlerinin VerilmesiToplumu Tanıma Ev Ziyareti Tekniği

5 Bakım Planı Tekniği Kayıt Sistemi ve İstatistik

6 Çevre Sağlığı Güvenli Annelik

7 Ev Koşullarında Doğum Öncesi/Doğum/Doğum Sonrası Bakım ve Ebenin Rolü8 Yenidoğanın Evde Bakımı ve İzlemi

9 Çocuklukta Aşılama Çocuklukta İlaç Uygulamaları

10 Çocukluk Yaşlarında Beslenme ve Beslenme Bozuklukları11 Anne ve Yenidoğan Hizmetlerinde Ekip Kavramı12 Ülkemizde Sağlık Hizmetlerinin Teşkilatlanması ve Uluslararası Sağlık Organizasyonları13









Tarih İmza

98


DÖNEM Güz

DERSİN ADI Ebelik Tarihi Ve Deontolojisi KODU 291317111


YARIYIL




VII 2 0 0 2 2 ZORUNLU (x) SEÇMELİ ( ) Türkçe



Faaliyet türü Sayı %I. Ara Sınav 1 40II. Ara SınavUygulamaÖdevSözlüYarıyıl Sonu Sınavı 1 60TOPLAM 2 100


İÇERİĞİ

Deontoloji ve etik biliminin tarihi gelişimi; ebeliğin tarihi gelişimi; ebelik mesleğinin gelişimini etkileyen faktörler; bir meslek olarak ebelik; ebelik eğitiminin gelişimi ve bugünkü durumu; ebelik mesleğinde ahlak kavramı; ebenin sağlık ekibi içindeki yeri ve sorumlulukları; ebelik mesleği ile ilgili yasa, tüzük, yönetmelik, yönerge ve talimatlar; anne ve bebeğin ihmal ve istismarı; etik seçimler; etik sorunlar; ulusal ve uluslararası ebelik organizasyonları

AMAÇLARI Ebelik mesleğinin tarihi gelişim sürecini, ebelikle ilgili etik kavram ve kuralları, yasalar ve yönetmelikler ile ülkemizde verilen ebelik eğitimi, ebeliğin toplumsal konumu ve sorunlarını benimsetmek


1. Deontolojinin temel kavram, kuram ve ilkelerini bilme2. Ebeliğin felsefesini kavrayabilme3. Ebelik felsefesini ebelik deontolojisi ile bütünleştirme ve mesleki

girişimlerde davranışlarına yansıtabilmesini sağlama 4. Tıbbi girişimler ve bakımla ilgili etik sorunlarda etik karar

verebilmesini sağlama5. İnsan hakları ve hasta haklarının önemini kavrama 6. Ulusal ve uluslar arası ebelik kurum ve kuruluşlarını, bunların

topluma ve ebelik mesleğine sağladığı katkıları algılayabilme 7. Mesleğin yasal yönlerini, eski ve yeni yasal değişiklikleri takip

ederek özümseyebilme, öneriler getirebilme

KAYNAKLAR

1. Velioğlu P., Hemşirelik Tarihi ve Deontolojisi, Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi Yayınları,Eskişehir,1992.

2. Erdemir A.,Tıp Tarihi ve Deontoloji Dersleri, Uludağ Üniversitesi Basımevi, Bursa, 1994.

3. Platin N., LEMON Hemşirelikte Eğitim Materyali Bölüm 9 Mesleki ve Etik Sorunlar, Sağlık Bakanlığı Matbaası, 1.Baskı, Ankara, 1998.

ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ Düz anlatım, soru-cevap tekniği, rol play tekniği, beyin fırtınası, barkovizyon, internet

99

100

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 Ebelikte Deontoloji ve Etik2 Bir Meslek Olarak Ebelik3 Ebelik Felsefesi4 Sağlığa Disiplinlerarası Ekip Yaklaşımı5 Sağlık Bakım Sisteminde Ebenin Rol ve Sorumlulukları

6 Ebelikte Ahlak Kavramı ve Etik Kodlar

7 Dünyada ve Türkiye’de Ebelik Eğitimi ve Tarihçesi8 Ebelik Mesleği İle İlgili Yasa, Tüzük, Yönetmelik, Yönerge ve Talimatlar9 Ebelikle İlgili Ulusal ve Uluslararası Kuruluşlar10 Ebelikle İlgili Ulusal ve Uluslararası Kuruluşlar11 Hasta Hakları ve Etik12 Tıbbi Girişimler ve Etik13 Tıbbi Girişimler ve Etik









Tarih İmza

101


DÖNEM Güz

DERSİN ADI Ebelikte Araştırma KODU 291317112

KOORDİNATÖRProf. Dr. Kazım ÖZDAMAR DERSİ VERENLER Prof. Dr. Kazım ÖZDAMAR

YARIYIL




VII. 3 0 0 3 4 ZORUNLU (x) SEÇMELİ ( ) Türkçe



Faaliyet türü Sayı %I. Ara Sınav 1 30II. Ara SınavUygulamaÖdev 1 30Sunum/SeminerYarıyıl Sonu Sınavı 1 40TOPLAM

ÖNKOŞULLAR Öğrenciler dersin teorik saatlerinin %70’ine, katılmak zorundadırlar. Öğrencilerin devamsızlık süreleri, 15 saati aşmamalıdır

İÇERİĞİDers konularına genel bakış, Hedeflerin açıklanması, Araştırma Planlaması, Ebelikte Bilimsel Araştırmaların yapılmasında Ebelerin rolleri, sorumlulukları, Handikaplar ve giderme yolları

AMAÇLARI

Bilimsel araştırmaları okuyup anlama, değerlendirme yapabilen, modern ebelik süreçlerini araştırabilen, araştırma bilgilerinin kullanılmasına olanak veren olanakları araştırabilen, gözleyen, izleyen ve değerlendirebilen ebe niteliklerine sahip ebeler yetiştirilmesine katkı sağlamak


Öğrenci ebenin aşağıdaki yetenekleri kazanmasına katkı sağlamaktır:5. Modern ebelik süreçlerini anlama ve bilgi geliştirmeye yönelik

bilimsel makaleleri okuyup anlama yetisini kazandırmak.6. Araştırmaların sonuçlarının uygulanmasına ilişkin ortam

yaratılması ve girişimlerde bulunulması gerektiğine ilişkin bilgi ve cesaret kazandırmak.

7. Bilimsel bilgi kaynaklarına ulaşmayı sağlayıcı yayınlara ulaşım ortamlarını kullanma yetisi kazandırmak.

8. Bilimsel bilgileri organize etmek, değerlendirmek ve yeteneklerine geliştirmeyi öğrenme yeteneği kazandırmak.

9. Modern ebelik bilgi birikimlerine bilimsel katkı sağlamak amacıyla başlı başına ya da bir ekip ile araştırma planlama, proje yazma ve uygulama prosedürlerine yatkınlık sağlamak amacıyla örnek planlama ve uygulamalar geliştirme yeteneği kazandırmak.

Bilimsel bir araştırmayı planlama, projelendirme, uygulama, veri toplama, veri özetleme, sonuçların analiz ve yorumlanması ve yayın aşamasına getirilmesi süreçlerinde deneyim kazandırmaktır.

KAYNAKLAR 1) Adler MJ, Van Doren C., How to Read a Book, Simon & Schuster Pub., 1972.

2) APA, Publication Manuel of APA, 6Th. Edition, Washington, 2010.

3) Greenhalgh T., How to Read a Paper 4th. Edt.,BMJ books, Wiley-102

Blackwell Pub., 2010.

4) Katz, M.H., Study Desgn and Statistical Analysis, Cambridge Univ. Press., 2006.

5) Lenburg, J., Guide to Research, 2nd Edt., e-book, 2010.

6) Lipson, C., Cite Right, A Quick Guide to Citation Styles-MLA,APA, CHICAGO

7) Little JW., Parker R., How to Read a Scientific Paper, BIOC/MCB 568, 2010.

8) McNeal A., How to Read a Scientific Paper, e-book, Hamshire Coll. Sch. Of Natural Science, 2010.

9) Nodoushan, M.A.S., APA Style and Research Report Writing, Zabankadeh Pub., Tehran, 2004.

10) Özdamar K. ,PASW ile Biyoistatistik, Kaan Kitabevi, 8. Baskı, Eskişehir, 2010

11)Özdamar K., Modern Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Kaan Kitabevi, Eskişehir, 2003.


KULLANILACAK ÖĞRETİM ARAÇ VE TEKNİKLERİ: Bilgisayar, Barkovizyon Cihaz, MS Powerpoint 2010, EBRARY internet sayfası, www.library.nu internet sayfası, SCI, PubMed sayfası, Ebelik araştırmalarına özgü Internetten indirilen örnek makaleler, Orijinal Konu seçimleri üzerine araştırma Planlama tasarımları

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 Ders konularına genel bakış, Hedeflerin açıklanması, Araştırma Planlaması

2 Araştırma Planının, Araştırma Protokolunun hazırlanması ve Araştırma Protokollerinin hazırlanması prensipleri

3 Ebelikte Bilimsel Araştırmaların yapılmasında Ebelerin rolleri, sorumlulukları, Handikaplar ve giderme yolları

4Araştırma Konusu seçimi, Konu seçimi kaynakları,Amaçların belirlenmesi, Klasik ve Güncel Kaynakların Kütüphane ve İnternetten taranması

5 Klasik ve Güncel kaynakların İncelenmesi, Değerlendirme ve İrdeleme, Kaynak bilgi formlasrının doldurulması

6 Araştırmada Uygun Yer-Uygun Zamana ve Uygun Birim (Toplum/Örnek) Seçimi Nasıl Yapılır

7 Araştırma Tipi, Araştırma Modeli, Değişken Tipi, Hipotez Tipi, İstatistiksel Analiz tipine göre Güç Analizi ile örnek Hacmi hesaplanöması

8 Veri Özetleme Teknikleri9 Araştırma Planına göre Araştırma Formlarının, Anket Formlarının hazırlanması10 Araştırma Projesi Hazırlama ve Mali Kaynak sağlayacak Kurum ve Kutruluşlara sunumu

11 Sahada, Laboratuvarda, Kli nikte Bilimsel araştırmaların Yürütülmesi prensipleri, Araştırma protokollerinin hazırlanması

12 Araştırmaların değerlendirilmesi13 Araştırma Raporu, Makalesi, Bildirisi ve Posterlerin Hazırlanma prensipleri

Ebelikte APA stiline göre örnek bir makalenin yazılması, Basım için Dergilere gönderilmesi

103

http://www.library.nu/







6 Etkin Yazılı ve Sözlü İletişim/Sunum Becerisi x 7 Mesleki ve Etik Sorumluluğu Anlama ve Uygulama Becerisi X 8 Yaşam Boyu Öğrenimin Önemini Kavrama ve Uygulama Becerisi X


Tarih İmza

104


DÖNEM Güz

DERSİN ADI Mesleki İngilizce III KODU 291317106

KOORDİNATÖR Prof. Dr. İnci TÜRK TOĞRUL DERSİ VERENLER Prof. Dr. İnci TÜRK TOĞRUL

YARIYIL




VII. 2 - - 2 2 ZORUNLU (X) SEÇMELİ ( ) Türkçe




ÖNKOŞULLAR -

İÇERİĞİ

İngilizcede Zamanlar, Modallar, Pasif Yapı, Medikal deyimler, Ettirgen yapı, gerund-infinitif, sıfatlar, zamirler,zarflar, as-as, so as, or-not, if-whether yapıları, sıfatların üstünlük dereceleri, more-less-similar-different anlamı veren yapılar, devrik yapılar, isim cümleleri

AMAÇLARIEbelik bölümü öğrencilerinin, İngilizce çeviri tekniklerini geliştirerek, mesleğe yönelik terimleri öğrenebilme, okuduğunu anlayabilme ve alanı ile ilgili metinleri tercüme edebilme becerisini kazanmaktır.


1. Temel İngilizce bilgisini tekrar ederek ve temel çeviri tekniklerini kullanarak dalı ile ilgili basitten karmaşık cümleye doğru tercüme becerisini geliştirebilme becerisi kazanırlar.

2. Hastane ortamında gerçekleşebilecek hasta-hekim-ebe-hemşire konuşmaları hakkında gerekli bilgiye sahip olurlar.

3. Tıbbi deyimler (medicalidioms) konusunda bilgi sahibi olurlar.

KAYNAKLARMehmet Turçin, Tıbbi İngilizce, Nobel Tıp Kitapları, 7. baskı,1998.Çeşitli internet kaynakları-metinler-diyaloglar vb.

ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ Ders Anlatma, örnek cümlelerin tercümesinde birebir öğrenci katılımı ile aktif ders işleme yöntemi kullanılmaktadır.

105

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 İngilizcede zamanlarve kullanım alanları2 Tüm zamanlar ile ilgili tıbbi cümle çevirileri3 Tüm zamanları pasif cümle düzenine çevriliş teknikleri4 Pasif formda yazılmış tıbbi cümle tercümeleri5 Modallar, present, perfect, presentcont. veperfectcont yapıları6 Modallar kullanılarak oluşturulmuş tıbbi cümlelerin tercümesi7 Ara Sınav8 Hastane diyalogları, hastalık isimleri, medikal deyimler9 İki fiilli ifadeler, Verb-ingTo+infinitive, Ettirgen yapı, Have’ in çeşitli kullanımları, 10 Geçişli geçişsiz fiiller, zamirler, sıfatlar, zarflar, dolaylı - direkt nesne, dönüşümlü zamirler

11 as—as, so/as, sıfatların üstünlük derecesi, more-less,similar-different anlamı veren yapılar, işaret zamirleri

12 Sıfat olarak belirleyiciler, zamir olarak belirleyiciler, fiillerin yerine geçen sözcükler, koordinasyon yapıları,or-not, if-whether, devrik yapılar,

13 Bağlayıcı olarak soru sözcükleri, IT ile başlayan cümleler, that cümleleri







6 Etkin Yazılı ve Sözlü İletişim/Sunum Becerisi x7 Mesleki ve Etik Sorumluluğu Anlama ve Uygulama Becerisi x8 Yaşam Boyu Öğrenimin Önemini Kavrama ve Uygulama Becerisi x


106


DÖNEM Güz

DERSİN ADI Mesleki İngilizce I KODU 291315104

KOORDİNATÖR Prof.Dr. İnci TÜRK TOĞRUL DERSİ VERENLER Prof.Dr. İnci TÜRK TOĞRUL

YARIYIL




V. 2 - - 2 2 ZORUNLU (X) SEÇMELİ ( ) Türkçe




ÖNKOŞULLAR -

İÇERİĞİ

İngilizceye temel giriş konuları (artikıllar, tekil-çoğul, sayılabilir-sayılamaz) olmak fiili, İngilizcede Zamanlar, Pasif Yapı, Modallar , gerund-infinitif, Ettirgen yapı (Causative ) , Have’in çeşitli kullanımları, Geçişli geçişsiz fiiller (transitive versus inransitive), Zamirler (pronouns), dönüşlü zamirler (reflexive pronouns), Konumsal kavramlar, transitive versus intranitive), Medikal deyimler, Hastane diyalogları.




5. Hastane ortamında gerçekleşebilecek hasta-hekim-ebe-hemşire konuşmaları hakkında gerekli bilgiye sahip olurlar.

6. Tıbbi deyimler (medical idioms) konusunda bilgi sahibi olurlar.

KAYNAKLAR

Mehmet Turçin, Tıbbi İngilizce, Nobel Tıp Kitapları, 7. baskı,1998.Nurten Özdağ, Sağlık yüksekokulu ve sağlık personeli için Mesleki İngilizce, Kök yayıncılık, 1. Baskı, 2006.Çeşitli internet kaynakları-metinler-diyaloglar vb.


107

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 İngilizceye temel giriş konuları (artikıllar, tekil-çoğul, sayılabilir-sayılamaz) olmak fiili,2 İngilizcede zamanlar ve kullanım alanları3 Tüm zamanlar ile ilgili tıbbi cümle çevirileri4 Tüm zamanları pasif cümle düzenine çevriliş teknikleri, Pasif formda yazılmış tıbbi cümle tercümeleri5 Modallar, present, perfect, present cont. ve perfect cont yapıları6 Modallar kullanılarak oluşturulmuş tıbbi cümlelerin tercümesi7 Ara Sınav8 gerund-infinitif, 9 Ettirgen yapı, Have’in çeşitli kullanımları10 Geçişli geçişsiz fiiller 11 Zamirler, dönüşlü zamirler 12 Konumsal kavramlar13 medikal deyimler14 Hastane diyalogları









Tarih :08.12.2012 İmza

108


DÖNEM Bahar

DERSİN ADI Mesleki İngilizce II KODU 291316103


YARIYIL




VI. 2 - - 2 2 ZORUNLU (X) SEÇMELİ ( ) Türkçe




ÖNKOŞULLAR -

İÇERİĞİ

Yetişkin sağlığı değerlendirme rehberi, Sistemlerin gözden geçirilmesi, as-as, so as, not so, , sıfatların üstünlük dereceleri, İşaret zamirleri, Sıfat ve zarf olarak belirleyiciler, Soru zamirleri, Koordinasyon yapıları, if-whether yapıları, Cümle başlatma ögesi olarak IT, more-less-similar-different anlamı veren yapılar, isim cümleleri, dönüşüm kavramı, ago,before, later, after




8. Hastane ortamında Yetişkin sağlığı değerlendirme rehberi hazırlama konusunda bilgi sahibi olurlar

9. Tüm sistemlerin gözden geçirilmesi ile alan bilgisinin tekrar etme fırsatı yakalamış olurlar.

KAYNAKLAR



109

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 Yetişkin sağlığı değerlendirme rehberi2 Sistemlerin gözden geçirilmesi3 as-as, so as, not so4 sıfatların üstünlük dereceleri, İşaret zamirleri5 Sıfat ve zarf olarak belirleyiciler, Soru zamirleri6 Koordinasyon yapıları 7 Ara Sınav8 if-whether yapıları9 Cümle başlatma ögesi olarak IT10 more-less-similar-different anlamı veren yapılar11 isim cümleleri12 isim cümleleri13 dönüşüm kavramı14 ago,before, later, after










110


DÖNEM Bahar

DERSİN ADI Mesleki İngilizce IV KODU 291318104


YARIYIL




VIII. 2 - - 2 2 ZORUNLU (X) SEÇMELİ ( ) Türkçe




ÖNKOŞULLAR -

İÇERİĞİ

Alan ile ilgili tercümeler, hasta değerlendirme, hemşirelik: hemşirelerin görevleri, hastanın servise yatması, ameliyathane hemşireliği, ayılma odası hemşireleri, ameliyat döneminde hasta: hemşire sorumlulukları, ameliyat dönemi hastasının ihtiyacını karşılama, ameliyat öncesi değerlendirme, tıbbi geçmiş, taburculuk planlaması, hasta hikâyesi, gebe ve çocuk sağlığı hemşireliği, yetişkin hasta bakimi çocuk hasta bakımı, Ağrı değerlendirme: Veri toplama, ağrı kontrolü, tedavisi, ilaç sistemleri, gebe ve çocuk sağlığı hemşireliği, halk sağlığı hemşireliği, ev kazaları ve ilk yardım: çürük, morarma, yanıklar, böcek ısırma ve sokmaları, tıkanma, nefes alamama, yabancı cisim yutmaları, bayılma, şok, diyabetik aciller, kafa yaralanmaları, kalp krizleri, kalp yetmezliği (suni solunum ve kalp masajı), suni solunum, yol kazaları ve yaralanmalar




11. Alanlarında yazılmış bir metni okuyup tercüme edebilme becerisi kazanırlar

KAYNAKLAR



111

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 Alan ile ilgili tercümelere giriş2 Hasta değerlendirme, hemşirelik: hemşirelerin görevleri3 Hastanın servise yatması, ameliyathane hemşireliği, ayılma odası hemşireleri4 Ameliyat döneminde hasta: hemşire sorumlulukları, ameliyat dönemi hastasının ihtiyacını karşılama, 5 Ameliyat öncesi değerlendirme, tıbbi geçmiş, taburculuk planlaması, hasta hikayesi6 Gebe ve çocuk sağlığı hemşireliği7 Ara Sınav8 Yetişkin hasta bakimi çocuk hasta bakimi 9 Ağrı değerlendirme: Veri toplama, ağrı kontrolü, tedavisi, ilaç sistemleri10 Gebe ve çocuk sağlığı hemşireliği11 Halk sağlığı hemşireliği

12Ev kazaları ve ilk yardım: çürük, morarma, yanıklar, böcek ısırma ve sokmaları, tıkanma, nefes alamama, yabancı cisim yutmaları, bayılma, şok, diyabetik aciller, kafa yaralanmaları, kalp krizleri, kalp yetmezliği (suni solunum ve kalp masajı), suni solunum, yol kazaları ve yaralanmalar












112


DÖNEM Bahar

DERSİN ADI Klinik Uygulama KODU 291318105

KOORDİNATÖR Doç Dr F. Deniz SAYINER DERSİ VERENLERDoç Dr F. Deniz SAYINERDoç.Dr. NEBAHAT ÖZERDOĞAN

YARIYIL




VIII 0 24 0 12 24 ZORUNLU Türkçe



Faaliyet türü Sayı %I. Ara SınavII. Ara SınavUygulama 20ÖdevSunum/Seminer (SÖZLÜ SINAV) I 40Yarıyıl Sonu Sınavı I 40TOPLAM 100

ÖNKOŞULLAR Öğrenciler toplam uygulama süresinin %80’ine devam etmek zorundadır.

İÇERİĞİ Tıbbi ve cerrahi alanlarda bakımın içinde yer almak. Bunun için gerekli eğitim, teorik bilgi ve klinik uygulamayı içerir.

AMAÇLARI

*Doğum öncesi muayene yapabilme becerisi kazandırmak*Gebe kadına bakım verme ve izlem yapma becerisi kazandırmak*Doğum yaptırabilme bilgi ve becerisi kazandırmak*Makat doğuma aktif katılabilme becerisi kazandırmak*Epizyotomi uygulayabilme bilgi ve becerisi kazandırmak*Gebelik, doğum ve doğum sonrası dönemde risk altında olanları belirleyebilme ve bakım verme becerisi kazandırmak *Loğusa ve yenidoğanların izlemini yapıp bakım verebilme becerisi kazandırmak*Özel bakım gerektiren, prematüre, postmatüre, düşük doğum ağırlıklı veya hasta bebekler dahil olmak üzere yeni doğan bebek gözlemi yapıp, bakım verebilme becerisi kazandırmak *Jinekolojik ve obstetrik patolojisi olan kadınlara bakım verebilme becerisi kazandırmak

* Tıbbi ve cerrahi alanlarda bakımın içinde yer alabilmesini sağlamak* Halk sağlığı alanında eğitim verme becerisi kazandırmaktır.

ÖĞRENİM ÇIKTILARIÖğrencinin; üç yıl boyunca mezuniyet kriterleri doğrultusunda edindiği bilgi ve becerilerinden eksik ve yetersiz olduğu alanları geliştirmesini ve tamamlamasını sağlamak

KAYNAKLAR 1. Arısan K.: Propedötik Kadın-Doğum, Nobel Tıp Kitapevleri, II. Baskı, İstanbul, 1997.

2. Bennett V.R., Brown L.K.: Ed: Bennett V.R., Brown L.K., Myles Textbook for Midwives. Churchill Livingstone, Edinburgh, 1999.

3. Bobak I.M., Jensen M.D.: Maternity and Gynecologic Care. Mosby, Philadephia, 1997.4. Coşkun A., Karanisoğlu, H.: Doğum ve Kadın Hastalıkları Hemşireliği,

T.C. Anadolu Üniversitesi Yayınları, Eskişehir, 1993.5. Cunningham F.G., Gant N.F., Leveno K.J.Gilstrap L.C., Haut J.C.,

Wenstrom K.D.: Williams Obstetrics. McGraw-Hill Companies.,

113

Newyork, 2001. 6. Danfort, Obstetrik ve Jinekoloji, Çeviri: Erez R., 7.Edisyon, Yüce Yayım,

İstanbul, 1997.7. Demir N.: Normal doğum. Ed: M.S Belzaç., Demir N., Koç A., Yüksel

A.,Obstetrik Maternal-Fetal Tıp ve Perinatoloji. Kozan Ofset, 2001. 8. Kişnişçi H., Temel Kadın Hastalıkları ve Doğum Bilgisi, Güneş Kitabevi,

Ankara, 1996.9. Taşkın L.: Doğum ve Kadın Hastalıkları Hemşireliği. X. Baskı, Sistem

Ofset Matbaacılık, Ankara, 2011. 10. Word Health Organization, Maternal And Newborn Health Safe

Motherhood Unıt Famıly And Reproductive Health Care in Normal Birth A Practical Guide, Report of A Tecnical Working Group, Geneva

ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ Klinik alanda ebelik uygulamalarında kullanılacak beceri uygulama rehberleri, klinik uygulamalarda kullanılacak araç ve materyaller, ebelik uygulamalarının klinik ortamlarda tekrar edilmesi

DERS AKIŞI

HAFTA UYGULAMA SAATLERİ VE ALANLARI1

*Gündüz Uygulama Saatleri: 08.00-16.00 *Nöbet Saatleri: 16.00-08.00 * Uygulama Alanları:

Şarhöyük Aile Sağlığı Merkezi,

Büyükdere Aile Sağlığı Merkezi

Eskişehir Doğum ve Çocuk Hastalıkları Hastanesi

Halk Eğitim Merkezleri

234567891011121314









Tarih İmza

114


DÖNEM Bahar

DERSİN ADI Üreme Sağlığı KODU 291318103

KOORDİNATÖR Doç.Dr. Nebahat Özerdoğan DERSİ VERENLERDoç.Dr. Nebahat ÖzerdoğanDoç. Dr. F.Deniz SAYINER

YARIYIL




VIII 4 0 0 4 4 SEÇMELİ Türkçe





İÇERİĞİDünya’da ve Türkiye’de kadın sağlığı/üreme sağlığı sorunları, önemi, göstergeleri, birinci basamak sağlık hizmetleri içerisinde kadın sağlığı/üreme sağlığı hizmetlerinin yeri

AMAÇLARI

*Kadın sağlığı/üreme sağlığı ve aile planlaması ile ilgili temel tanım ve ölçütleri öğrenme,*Dünya’da ve Türkiye’de kadının statüsü, sağlık düzeyi, sorunlarını açıklayabilme,*Kadının toplumsal konumunu belirleyen faktörler ile kadın/üreme sağlığıilişkisini açıklayabilme,*Kadının toplumsal konumu ve sağlığına yönelik uluslar arası toplantı ve sözleşmeleri öğrenme,*Yaşam dönemlerine göre kadın ve üreme sağlığı sorunlarını öğrenme,*Üreme sağlığı hizmet ve politikalarını öğrenme

ÖĞRENİM ÇIKTILARI Öğrencilerin üreme sağlığı sorunları karşısında uygun bakım ve yaklaşımda bulunabilmelerini sağlamak

KAYNAKLAR

1.Aile Planlamasında Temel Bilgiler, Birleşmiş Milletler Nüfus fonu (UNFPA) yayını, İkinci baskı, 2002, Ankara.2.Sağlık ve Toplum Dergisi, Kadın sağlığı, sağlık ve Sosyal yardım Vakfı yayın Organı, Yıl:8, Sayı: 3-4; 1998.3.Türkiye Üreme sağlığı Hizmetleri Durum Analizi Araştırması, 1997, TC sağlık bakanlığı AÇSAP Genel Müdürlüğü.4.Türkiye’de Ana Çocuk Sağlığı Çalışmaları ve Beklentilerimiz. Sağlık Bakanlığı AÇSAP Genel Müdürlüğü, 1999.


115

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 Üreme Sağlığı ve Hizmetleri2 Dünya’ da ve Türkiye’ de Üreme Sağlığı Göstergeleri3 Dünya’da ve Ülkemizde Kadının Toplumsal Konumu ve Üreme Sağlığı Sorunları4 Uluslar Arası Kararlar Paralelinde Üreme Sağlığı Konusunda Türkiye’deki Uygulamalar5 Çocukluk ve Adölesan Döneminde Üreme Sağlığı6 Doğurganlık Dönemi Üreme Sağlığı Sorunları7 Doğurganlık Dönemi Üreme Sağlığı Sorunları8 Dünyada ve Türkiye’de İstenmeyen Gebeliklerin Nedenlerini ve Sonuçları9 Aşırı Doğurganlığın Kadın ve Çocuk Sağlığına Etkilerini Açıklayabilecek10 Perimenopozal/ Postmenopozal, Yaşlılık Dönemindeki Üreme Sağlığı Sorunları11 Perimenopozal/ Postmenopozal, Yaşlılık Dönemindeki Üreme Sağlığı Sorunları12 Üreme Sağlığına Yönelik Eğitim ve Araştırma Faaliyeti13 Üreme Sağlığına Yönelik Eğitim ve Araştırma Faaliyeti14 Üreme Sağlığına Yönelik Eğitim ve Araştırma Faaliyeti









Tarih İmza

116


DÖNEM Bahar

DERSİN ADI Ebelikte Öğretim KODU 291318107

KOORDİNATÖR Doç.Dr. F.Deniz Sayıner DERSİ VERENLER Doç.Dr. F.Deniz SayınerÖğr.El. Aysun TÜRE

YARIYIL




VIII 4 0 0 4 4 ZORUNLU ( ) SEÇMELİ (X ) Türkçe



Faaliyet türü Sayı %I. Ara Sınav 1 30II. Ara SınavUygulamaÖdev 1 30Sunum/SeminerYarıyıl Sonu Sınavı 1 40TOPLAM 3 100


İÇERİĞİEğitim Teknolojisi ve Öğretim Yöntemleri, Sağlık Eğitimi, Yaratıcılık, İşbirliğine Dayalı Öğrenme, Eleştirel Düşünme, Öğretme ve Öğrenme stilleri, öğretimde teknoloji kullanımı, Grup eğitim uygulamaları

AMAÇLARI Öğrencinin öğretim programı hazırlayıp bu program doğrultusunda öğretme aktivitelerini uygulamasını sağlamak ve yaratıcı öğretme projelerini yaşama geçirecek ortam oluşturmak.


-Öğretime ilişkin temel kavram ve ilkeleri diğer bilgilerle birleştirerek açıklayabilme,-Eğitim-öğretim yöntemlerini açıklayabilme,-Çocuk ve yetişkin eğitimi arasındaki farkları açıklayabilme,-Grup eğitimi sürecini açıklayabilme,-Etkin grup eğitimi yapabilmek için gerekli koşulları sayabilme,-Eğitim yoluyla çözümlenebilecek sorunlara yönelik yapacağı öğretim yöntemine karar verebilme, -Etkili bir öğrenme ortamı yaratabilme,-Planlanan öğretim planına uygun olarak öğretimi uygulayabilme, -Birey yada grup eğitimi yapabilme, -Eğitimi değerlendirebilme,-Ebelik hizmetlerinde hizmet içi programlar planlayarak uygulayabilme,-Uygulanan hizmet içi programları değerlendirebilme.-Değişik gruplarda en az 1 kez öğretim programı hazırlayıp uygulaması.

KAYNAKLAR

1. Sağlığın Geliştirilmesi ve Sağlık Eğitimi, T.C. Sağlık Bakanlığı Tedavi Hizmetleri Genel Müdürlüğü, LEMON Hemşirelikte Eğitim Materyali, Ankara, 1998

2. LEMON Eğitmen Rehberi, T.C.Sağlık Bakanlığı Tedavi Hizmetleri Genel Müdürlüğü, Ankara, 1998

3. Öğretimde Planlama ve Değerlendirme, Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Yayını, Eskişehir, 2001

ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ Düz anlatım, soru-cevap tekniği, rol play tekniği, beyin fırtınası, barkovizyon, internet.

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR

117

1 Eğitim Teknolojisi ve Öğretim Yöntemleri2 Sağlık Eğitimi 3 Yaratıcılık4 İşbirliğine Dayalı Öğrenme5 Eleştirel Düşünme6 Öğretme ve Öğrenme stilleri7 Öğretimde teknoloji kullanımı8 Grup eğitim uygulamaları9 Probleme dayalı öğretme- öğrenme10 Probleme dayalı öğretme- öğrenme11 Atenatal Eğitim12 Anne- Baba Okulları13 Doğuma Destek Eğitimi









118


DÖNEM Güz

DERSİN ADI Büyüme ve Gelişme KODU 291317109

KOORDİNATÖR Öğr.Gör.Meral MELEKOĞLU

DERSİ VERENLER Öğr.Gör. Meral MELEKOĞLU

YARIYIL




VII. 2 0 0 2 3 ZORUNLU (x) SEÇMELİ ( ) Türkçe



Faaliyet türü Sayı %I. Ara Sınav 1 35II. Ara SınavUygulamaÖdev 1 15Sunum/SeminerYarıyıl Sonu Sınavı 1 50TOPLAM 3 100

ÖNKOŞULLAR Yok

İÇERİĞİ

Büyüme ve gelişme ile ilgili kavram ve ilkeler, Gelişim Kuramları,Bilişsel Gelişim Kuramı, Ahlak Gelişim Kuramı, Psikoseksüel Gelişim Kuramı,Psikososyal Gelişim Kuramı, Gelişim Dönemleri, Gelişim Ödevleri, Bebeklik Dönemi,Gelişim Özellikleri ve Döneme Özgü Sorunlar, Oyun Dönemi, Gelişim Özellikleri ve Döneme Özgü Sorunlar, Okul Öncesi Dönemi, Gelişim Özellikleri ve Döneme Özgü Sorunlar, Okul Dönemi, Gelişim Özellikleri ve Döneme Özgü Sorunlar, Ergenlik Dönemi, Gelişim Özellikleri ve Döneme Özgü Sorunlar

AMAÇLARIÖğrencilerin doğumdan itibaren adölesan dönemi süresince büyüme gelişme özellikleri göz önüne alınarak; psikoseksüel, psikososyal, zihinsel gelişimi, iletişim özellikleri ve bu dönemde yaygın olarak görülen ruhsal bozuklukların yaş gruplarına göre tanımlanabilmesi konusunda bilgi kazanması, bu dönemlere özgü riskleri değerlendirebilmesidir.


1 Büyüme ve gelişme ile ilgili kavramları bilme

2 Büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörleri tanımlayabilme

3 Gelişim kuramlarını açıklayabilme

4Çocuğun gelişimsel dönemlerine ilişkin özellikleri doğru

yorumlayabilme

5 Oyunun çocuk gelişimi üzerindeki etkilerini kavrayabilme

6Medya ve reklamların çocuklar üzerindeki etkilerini

değerlendirebilme

KAYNAKLAR - Yiğit R. (2009). Çocukluk Dönemlerinde Büyüme ve Gelişme, Ankara - Çavuşoğlu H (2008) Çocuk Sağlığı Hemşireliği, 9.Baskı, Ankara - Türkiye Nüfus Sağlığı Araştırmaları 1993, 1998, 2003, 2008 - Pearce J. (1997).

119

Çocuklarda Büyüme ve Gelişme, Doruk Yayınları, 2. Basım, Ankara - Ertuğrul T. Neyzi O., Pediatri , 2002, III. Baskı - Kavaklı A., Çocukluk Yaşlarında Büyüme Gelişme,İstanbul 1992, 1. Baskı.

ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ Beyin fırtınası, düz anlatım, soru-cevap tekniği.

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 Büyüme ve gelişme ile ilgili kavram ve ilkeler

2Gelişim KuramlarıBilişsel Gelişim KuramıAhlak Gelişim Kuramı

3Gelişim KuramlarıPsikoseksüel Gelişim KuramıPsikososyal Gelişim Kuramı

4 Gelişim DönemleriGelişim Ödevleri

5 Bebeklik Dönemi,Gelişim Özellikleri ve Döneme Özgü Sorunlar6 Bebeklik Dönemi, Gelişim Özellikleri ve Döneme Özgü Sorunlar7 Oyun Dönemi, Gelişim Özellikleri ve Döneme Özgü Sorunlar8 Oyun Dönemi, Gelişim Özellikleri ve Döneme Özgü Sorunlar9 Okul Öncesi Dönemi, Gelişim Özellikleri ve Döneme Özgü Sorunlar10 Okul Öncesi Dönemi, Gelişim Özellikleri ve Döneme Özgü Sorunlar11 Okul Dönemi, Gelişim Özellikleri ve Döneme Özgü Sorunlar12 Ergenlik Dönemi, Gelişim Özellikleri ve Döneme Özgü Sorunlar13 Ergenlik Dönemi, Gelişim Özellikleri ve Döneme Özgü Sorunlar









Tarih İmza

120


DÖNEM Bahar

DERSİN ADI Biyokimya KODU 291312103

KOORDİNATÖR Prof.Dr.Güngör KANBAK DERSİ VERENLER Prof.Dr.Güngör KANBAK

YARIYIL




2 2 2 2 ZORUNLU x SEÇMELİ ( ) Türkçe



Faaliyet türü Sayı %I. Ara Sınav 1 50II. Ara SınavUygulamaÖdevSunum/SeminerYarıyıl Sonu Sınavı 1 50TOPLAM

ÖNKOŞULLAR

İÇERİĞİ

Biyokimyaya giriş, DNA, karbonhidrat, protein, lipit, hemoglobin biyokimyası, gikoliz, glukoneogenez, glikojenoliz, lipid sentezi ve oksidasyonu, metabolik bozuklukların biyokimyası, vücut sıvıları, Su metabolizması, vitaminler ve hormonlar

AMAÇLARI

İnsan organizmasında yer alan makro moleküllerin ve bu moleküllerle ilişkili mekanizmaların öğretilerek biyokimyanın sağlıkta veya hastalıklardaki rolünün kavranması ve böylece öğrencilerin tıp pratiğinde daha etkin bir şekilde rol almalarının sağlanması


KAYNAKLARDers Notları


121

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 Biyokimyaya giriş 2 Amino asit ve Proteinler3 Enzim Biyokimyası4 Karbohidratlar 5 Gikoliz, glukoneogenez, glikojenoliz6 Lipid Biyokimyası 7 Lipid sentezi ve oksidasyonu8 Hormonlar9 Nükleik asitler10 Vitaminler11 Metabolik bozuklukların biyokimyası12 Vücut sıvıları 13 Su metabolizması









Tarih İmza

3.12.2012

122


DÖNEM Güz

DERSİN ADI İngilizce III KODU 291313107


YARIYIL




III. 2 0 0 0 2 ZORUNLU (X) SEÇMELİ ( ) Türkçe



Faaliyet türü Sayı %I. Ara SınavII. Ara SınavUygulamaÖdevSunum/SeminerYarıyıl Sonu SınavıTOPLAM

ÖNKOŞULLAR

İÇERİĞİ İngilizce Temel Kavram ve Bilgiler

AMAÇLARI

İngilizcenin elementary düzeyde zaman kavramlarını, cümle kurmayı,konuşulanı anlayarak cevap vermeyi,kelime bilgisini artırmayı sağlamak üzere geliştirilmiş bir derstir.

ÖĞRENİM ÇIKTILARIÖğrenci İngilizce temel dilbilgisi kurallarını tanımlar.İngilizce diyalogları çözümler.

KAYNAKLAREssential English,Beginner Student’s Book,Richmond Publishing

ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ Öğrenci ders kitabı, workbook,CD çalar,sözlük

123

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 Subject Pronouns2 To Be3 Plurals4 Wh Questions5 Modals6 Ara Sınav7 Prepositions of time8 Simple Present Tense9 Possessive Pronouns10 Present Simple Questions11 Ara Sınav12 Present Simple13 Present Simple ,Wh Questions









Tarih 05.06.2013 İmza

124


DÖNEM Güz

DERSİN ADI Ebelikte Yönetim KODU 291317111

KOORDİNATÖR Doç. Dr. F. Deniz Sayıner DERSİ VERENLERDoç. Dr. F. Deniz SayınerÖğr. El. Aysun TÜRE

YARIYIL




VII. 4 - - 4 2 ZORUNLU (x) SEÇMELİ ( ) Türkçe



Faaliyet türü Sayı %I. Ara Sınav 1 40II. Ara Sınav - -Uygulama - -Ödev - -Sunum/Seminer - -Yarıyıl Sonu Sınavı 1 60TOPLAM 100

ÖNKOŞULLAR Yok

İÇERİĞİYönetimde Temel Kavram ve KuramlarSağlık Hizmetlerinin Yönetim OrganizasyonuEtkin Ebelik Yönetimi Esasları

AMAÇLARIBu ders, öğrencilere ebelik hizmetlerinin planlanması, örgütlenmesi, yürütülmesi ve kontrolünde yer alan yönetim aktivitelerine ilişkin temel bilgi, beceri ve tutumları kazandırmayı amaçlar.


1-Hastane ve ebelik hizmetleri organizasyon yapılarını, organizasyon ilkeleri doğrultusunda yorumlayabilme.2- Ebelik yönetimi esaslarını açıklayabilme.3- Ebelikte örgütlenme ve sağlık ekibi içinde ebenin rollerini açıklayabilme4- Ebelik hizmetleriyle ilgili sorunları analiz edebilme ve yaratıcı çözümler getirebilme 5-Bir organizasyona liderlik etmek için gereken nitelik ve becerileriifade edebilme.6-Ebelikle ilgili yasa, mevzuat ve yönetmelikleri bilmek, günün koşullarına uygunluğu konusunda fikir yürütebilmek.

KAYNAKLAR 1.Şahin Kavuncubaşı, Sağlık Kurumları Yönetimi, Ankara 2007.2.İsmail Efil; İşletmelerde Yönetim ve Organizasyon, Alfa Aktüel, 8. bs., Bursa 2006.3.Osman Hayran, Haydar Sur, Sağlık İşletmelerinde Yönetim, SAYED Yayınları, İstanbul 2005.4.Zeyyat Sabuncuğlu, Melek Tüz; Örgütsel Psikoloji, Furkan Ofset, Bursa 2005.5.Erol Eren; Örgütsel Davranış ve Yönetim Psikolojisi, Beta Basım A.Ş., 8. bs, İstanbul 2004.6.Haydar Sur; Sağlık işletmeleri Yönetimi, İstanbul 2004.7.Tamer Koçel; İşletme Yöneticiliği, Beta Basım Yayım Dağıtım, İstanbul 2003.8.Çetin Aker, Hüseyin Özalp; Sağlık Hizmetlerinde ve İşletmelerinde Yönetim, Ankara 2002.9.Handy C., Understanding Organizations, 4 th edition, London 1993.10.Hikmet Seçim; Hastane Yönetim Ve Organizasyonu, Türkiye ?de

125

Hastanelerin Organizasyonu İçin Bir Model Önerisi, İşletme İktisadı Yayınları, No: 145, İstanbul, 1991..

ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ Anlatım yöntemi, Grup çalışması, Rol play, Vaka tartışması, Beyin fırtınası, Soru-cevap yöntemi

DERS AKIŞI

HAFTA KONULAR1 Yönetimde temel kavram ve kuramlar2 Sağlık Hizmetlerinin Yönetim Organizasyonu3 Sağlık hizmetleri içinde ebenin yeri ve çalışma alanları4 Sağlık Ekibi ve Rol Yapıları5 Etkin Ebelik Yönetimi Esasları6 Etkin Ebelik Yönetimi Esasları7 Örgütsel İletişim8 Sorun çözme ve karar verme9 Ara Sınav10 Ebelikte örgütlenme ve organizasyonlar11 Ebelikte insan gücü planlaması12 Sağlık ve ebelikle ilgili yasal düzenlemeler13 Liderlik özellikleri14 İnsan kaynakları yönetimi, Toplam kalite yönetimi

15 Final Sınavı








126

Documents

sbf.ogu.edu.tr · Web viewWord Health Organization, Maternal And Newborn Health Safe Motherhood Unıt Famıly And Reproductive Health Care in Normal Birth A Practical Guide, Report