Investeşte în oameni !Proiect cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară :1: Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere Domeniul major de intervenţie DMI 1.1- „Acces la educaţie şi formare profesională iniţială de calitate” Titlul proiectului: „Dezvoltarea competențelor cheie pentru un parcurs școlar performant - Comperform” Cod Contract: POSDRU/153/1.1/S/137881Beneficiar: Inspectoratul Scolar Județean Timiș

„Interviul de angajare”

- Schema Lecției –

Obiectiv General:

Exersarea comportamentelor/ atitudinilor de marketing personal, în vederea promovarii

personale în cadrul un interviu de selecție/angajare sau de admitere la facultate.

Competențe Specifice:

să identifice comportamentele pe care le manifestă o persoană care trece cu success un

interviu de angajare

să enumere atitudinile/valorile pe care le manifestă o persoana de succes în cadrul

interviului de selecție/angajare

să observe comportamente și atitudini pe care le manifestă cel care conduce procesul de

selecție

Metode:

Exercițiul de energizare, Observația, Conversaţia euristică, Expunerea, Lucrul individual

/Lucrul în grup, Jocul de rol, Dezbaterea;

Materiale Necesare:

Fișa de lucru , fișa de observație,fișa de feedback, markere, creioane/pixuri, scotch,

flipchart.

Timpul:

90 minute

Descrierea Activității:

Consilierul inițiază activitatea de spargere a gheții: „Primele impresii”

În etapa imediat următoare consilierul introduce elevii în tema activităţii.

Se vor lansa următoarele întrebări în grupul extins:

1.Ce semnificație are pentru voi cuvântul interviu?

2.Ați participat vreodată la o astfel de activitate?

3.Ați jucat rolul de intervievator sau intervievat?

4.Ce știți să spuneți despre sesiunea de interviu din cadrul aplicării pentru un job?

Se prezintă conceptul de promovare personală

Joc de rol: Eu la interviu

1. Se împart elevii în grupe de câte trei, se explică sarcina de lucru și se distribuie fișele

ce vor fi completate în cadrul acestei activități.

2. Fiecare membru din grupul mic va avea de interpretat: rolul de angajator, rolul de

intervievat și rolul de observator. După 10 minute rolurile se inversează și jocul va continua

până când fiecare membru participant la această a ctivitate a experimentat pe rând toate cele trei

roluri.

3. Consilierul însoțește elevii care îşi doresc sa treacă prin roleplaying şi subliniază

importanța fiecărui demers inițiat de elevi.

4. Se notează pe flipchart dificultățile pe care elevii participanți le-au întâmpinat în jocul

de rol și se găsesc posibile sugestii în vederea depășirii acestora.

În ultima parte a activității, elevii care au participat la această sesiune de lucru sunt

încurajaţi să își evalueze activitatea prin oferirea feedback-ului directiv , astfel încât toți cei care

au participat vor completa fișa de feedback oferită de consilier,fișe din care se vor spicui câteva

păreri ce se vor nota pe flipchart.