schoolgids 2011 -2012 - Accrete PCO...2011/10/12 · schoolgids 2011-2012 2 Basisscholen verschillen steeds meer, in manier van werken, in sfeer en in wat kinderen er leren. Scholen

schoolgids 2011-2012 1


Basisscholen verschillen steeds meer, in manier van werken, in sfeer en in wat kinderen er leren. Scholen hebben verschillende kwaliteiten. Deze gids geeft aan waar Chr. Kindcentrum De Schutsluis voor staat, zodat ouders weten wat ze van de kinderopvang en de school mogen verwachten. Wij leggen in deze gids ver-antwoording af over onze manier van werken, de sfeer in het centrum en de behaalde re-sultaten. Deze gids wil een hulpmiddel zijn voor ouders bij het kiezen van de juiste school voor hun kind. Zij vertrouwen hun kinderen straks acht jaar lang toe aan de zorg van een school-team. De keuze van een school zullen zij dan ook bewust willen maken. Verder staan in deze gids veel praktische zaken beschreven, zoals de openingstijden van het kinderdagverblijf, de school- en vakantietijden, namen van teamleden, data van be-

paalde festiviteiten, enz. Wij hopen dat u deze gids met plezier zult lezen. Vanzelfsprekend bent u ook altijd van harte welkom op De Schutsluis. Namens de oudercommissie en het team van het Christelijk Kindcentrum,

J. van der Meulen (directeur)

Chr. Kindcentrum De Schutsluis 2011-2012


Inhoudsopgave

Inhoudsopgave ....................................................................................................................... 3

Plattegrond kindcentrum ........................................................................................................... 6

Het Kindcentrum .................................................................................................................... 7

Naam, adres, telefoonnummers, faxnummer en het e-mail adres. ............................ 7

Situering van het Kindcentrum ............................................................................................... 7

Voorzieningen in het gebouw .................................................................................................. 7

Kinderdagverblijf ......................................................................................................................... 8

Argumenten voor een samenhangend aanbod van de drie organisaties zijn: ......... 8

Kinderopvang: .............................................................................................................................. 8

Buitenschoolse opvang: ............................................................................................................ 8

Opvoedkundig handelen: .......................................................................................................... 8

Samen inhoud geven aan de uitwerking van de 5 pijlers. ............................................. 9

De basisschool ........................................................................................................................ 9

1 Schoolgrootte ............................................................................................................................ 9

2 Waar de school voor staat .................................................................................................. 10

2.1 Doelstelling en uitgangspunten ..................................................................................... 10

2.2 Identiteit ............................................................................................................................... 10

2.3.Opvoedingsdoel .................................................................................................................. 10

2.4 Het klimaat van de school ................................................................................................ 11

2.5 Vereniging PCO ACCRETE ................................................................................................ 12

2.6 Managementteam .............................................................................................................. 13

Statuten ........................................................................................................................................ 13

Lidmaatschap vereniging ........................................................................................................ 13

3 De organisatie van het onderwijs .................................................................................. 13

3.1 Organisatie van de school ............................................................................................... 13

3.2 Groepsgrootte ..................................................................................................................... 14

3.3 Samenstelling van het team basisschool ................................................................... 14

3.4 Activiteiten voor de kinderen ......................................................................................... 15

3.4.1 Vak- en vormingsgebieden ......................................................................................... 15

3.4.2 Kleutergroepen ............................................................................................................... 15

3.4.3 Groep 3 t/m 8 ................................................................................................................. 16

4 De zorg voor de kinderen................................................................................................ 22

4.1 Opvang van nieuwe leerlingen in de school .............................................................. 22

4.2 De aanmeldingsprocedure van een vierjarige .......................................................... 22

4.3 Verlengde kleuterperiode ................................................................................................ 22

4.4 Versneld doorstromen ...................................................................................................... 22

4.5.De aanmelding van een leerling van een andere school ....................................... 22

4.6 Het leerlingvolgsysteem .................................................................................................. 22

4.7 Speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften ......................................... 24

4.8 Intern begeleider ............................................................................................................... 26

4.9 Begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs ... 26

4.10 Veiligheidsplan ................................................................................................................. 27

5.De leraren .......................................................................................................................... 27

5.1 Vervanging bij ziekte, ADV, studieverlof en scholing ............................................. 27

5.2 Begeleiding en inzet van stagiaires .............................................................................. 28

5.3 Scholing van leraren ......................................................................................................... 28

6 De ouders........................................................................................................................... 28


6.1 Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school ................. 28

6.1.1 Rapporten ......................................................................................................................... 28

6.1.2 Ouderavond - informatieavond .................................................................................. 28

6.1.3 Kijkavonden / inloopavonden ..................................................................................... 28

6.1.4 Huisbezoeken .................................................................................................................. 29

6.1.5 Nieuwsbrieven, de Schutsluiskrant, de activiteitenkalender............................ 29

6.2 Inspraak ................................................................................................................................ 29

6.2.1 De Medezeggenschapsraad ......................................................................................... 29

6.2.2 De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad ................................................ 29

6.3 Ouderactiviteiten ................................................................................................................ 30

6.4 Tussenschoolse opvang (TSO) ....................................................................................... 30

6.4.1 Reglement tussenschoolse opvang........................................................................... 30

6.4.2 Leidster tussenschoolse opvang ................................................................................ 30

6.4.3 Kosten tussenschoolse opvang .................................................................................. 30

6.4.4 Vergoeding tussenschoolse opvang ......................................................................... 31

6.5 Oudercommissie ................................................................................................................. 31

6.6 Ouderbijdragen ................................................................................................................... 32

6.7 Verzekering .......................................................................................................................... 32

7 De ontwikkeling van het onderwijs ............................................................................... 33

7.1 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school ................................. 33

.7.2 De school en haar omgeving ......................................................................................... 34

7.2.1 Inspectie ........................................................................................................................... 34

7.3 Klachtenregeling ................................................................................................................ 34

Klachtenregeling Kinderopvang ......................................................................................... 36

Soorten klachten........................................................................................................................ 36

7.4 Orthopedagoog ................................................................................................................... 37

7.5 De Jeugdgezondheidszorg van de GGD ...................................................................... 37

7.6.1 Wat doet de GGD op school?...................................................................................... 37

8.De resultaten van het onderwijs .................................................................................... 38

8.1 Schooleindonderzoek Centraal Nederland i.p.v. CITO eindtoets ........................ 38

9 Regeling school- en vakantietijden en verlof............................................................... 40

9.1 De schooltijden voor het seizoen 2011 / 2012 ......................................................... 40

9.2 Pauze ..................................................................................................................................... 41

9.3 Vakantietijden en vrije dagen schooljaar 2011 / 2012 .......................................... 41

9.4 Afwezigheid van uw kind ................................................................................................. 41

9.4.1 Bij ziekte ........................................................................................................................... 41

9.4.2 Voor bezoek huisarts, tandarts of specialist .......................................................... 41

9.4.3 In alle andere gevallen ................................................................................................. 41

9.5 Voor schooltijd afscheid nemen .................................................................................... 42

10 Team kindcentrum ......................................................................................................... 43

10.1.1 Algemeen directeur vereniging Accrete ................................................................ 43

10.1.2 Namen en adressen team ......................................................................................... 43

10.1.3 Leerlingen ...................................................................................................................... 45

groep 2011-2012 ..................................................................................................................... 45

groep 1 juf Hanneke ..................................................... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.

groep 2 juf Hanneke ................................................................................................................. 45

groep 3 juf Ingrid / juf Corina ............................................................................................... 45

groep 4 juf Chantal ................................................................................................................... 46


groep 5 Juf Rommy / juf Moniek Gooijer ........................................................................... 46

groep 6 juf Rommy van Houten / juf Moniek Gooijer .................. Fout! Bladwijzer niet

gedefinieerd.

groep 7 ............................................................................. Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.

groep 8 ............................................................................. Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.

Commissies ................................................................................................................................. 47

10.1.4 Oudercommissie........................................................................................................... 47

10.1.5 Medezeggenschapsraad ............................................................................................. 47

10.1.6 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad .................................................... 48

10.1.7 Technische commissie ................................................................................................ 48

10.1.8 Activiteitencommissie ................................................................................................. 48

10.1.9 Redactie schoolkrant .................................................................................................. 48

10.1.10 Sportcommissie ......................................................................................................... 48

10.1.11 Pluizenmoeders .......................................................................................................... 48

10.1.12 TSO commissie .......................................................................................................... 48

10 2 Externe personen en instanties. ................................................................................. 49

10 3 Overige namen en adressen. ....................................................................................... 49

11 Activiteitenkalender schooljaar 2011-2012 ............................................................... 49

Bijlage: ........................................................................................................................................... 51

AANMELDINGSFORMULIER LIDMAATSCHAP PCO ACCRETE......................................... 51


Plattegrond kindcentrum


Het Kindcentrum

Naam, adres, telefoonnummers, faxnummer en het e-mail adres.

Chr. kindcentrum De Schutsluis Juliana van Stolbergstraat 1,

8356 ER Blokzijl. Telefoon basisschool: 0527 291289 Telefoon kinderdagopvang: 0527 292250 // 06 23656876 Directeur kindcentrum: J. van der Meulen e-mail basisschool: [email protected] e-mail kinderdagopvang: [email protected]

website: www.kindcentrumschutsluis.accrete.nl

Situering van het Kindcentrum

Het Kindcentrum ligt net buiten de historische stadskern van Blokzijl. Het gebouw werd in 1954

geopend als lagere school en in 1988 werd er een nieuwe vleugel aan het bestaande gebouw toege-voegd en werd het een basisschool. Na een grondige interne verbouwing, huisvest het gebouw per 1 sept. 2004 een basisschool, een kin-derdagverblijf, tussenschoolse opvang en buiten-schoolse opvang. Rondom het gebouw bevindt zich de tuin van het kinderdagverblijf en het plein waar-

op de basisschoolkinderen spelen. Inmiddels heeft er 2010 een verbouwing plaatsge-

vonden. In het oorspronkelijke speellokaal bevindt zich nu een tweede groep kinderopvang voor de babygroep met twee ruime slaapkamers. Op het schoolplein is een nieuwe entree gemaakt naar de nieuwbouw; een klaslokaal, een spreekkamer en het speellokaal. Zie ver-der de plattegrond op de vorige pagina

Voorzieningen in het gebouw

Het school kan nu weer beschikken over 5 groepslokalen. Het speellokaal wordt gebruikt voor de kleutergymnastiek en is tevens overblijfruimte. Verder wordt het na schooltijd als extra speelruimte gebruik door de buitenschoolse opvang. Ook vinden in het speellokaal de vieringen plaats. Het speellokaal kan ook dienst doen

als vergaderen studieruimte. Boven de verblijfsruimte van de buitenschoolse op-vang bevindt zich het kantoor van de direc-tie van het kindcentrum. Verder zijn er de zogenaamde dienstruim-ten zoals; magazijnen, een werkkast, een kelder, een keuken, een directiekamer en een personeelskamer. Via de hoofdingang aan de Juliana van Stolbergstraat komt u in het kinderdagver-blijf. De ingang van de basisschool bevindt zich aan de Beatrixstraat, hier is de ingang naar het schoolplein. Het gymnastiekonderwijs aan de groepen 3 t/m 8 wordt gegeven in het Mfc. „De Ploats‟,

aan de Groenestraat in Blokzijl. Zwemlessen worden gegeven in het plaatselijke zwembad.

mailto:[email protected]


http://www.kindcentrumschutsluis.accrete.nl/


Kinderdagverblijf

Het kinderdagverblijf en de buitenschoolse opvang “ de Schutsluis” te Blokzijl vallen onder de Stichting Protestants Christelijke Kindcentra Noordwest Overijssel. De aansturing van beide organisaties vindt plaats door de directeur van het kindcentrum “de Schutsluis” . De dagelijkse leiding van de kinderopvang is in handen van de rayonmanager.

Het kinderdagverblijf, de buitenschoolse opvang en de basisschool vormen samen per 1 januari 2004 het “Kindcentrum de Schutsluis”. De drie geledingen van dit centrum zoeken naar mogelijkheden om zo goed mogelijk samen te kunnen werken, teneinde een door-gaande lijn te ontwikkelen in het opvoedings-,spelen leeraanbod aan kinderen in de leef-tijd van 0 tot 12 jaar van ‟s morgens 7.00 uur tot ‟s avonds 19.00 uur. Een samenhangend aanbod voor 0 tot 12 jaar biedt zowel de kinderen als hun ouders voor-deel. Een doordachte pedagogische infrastructuur rondom een school bevordert dat alle kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen. De ouders kunnen veel gemak ervaren wan-neer de voorzieningen dicht bij elkaar gehuisvest zijn en wanneer de openings- en slui-tingstijden goed op elkaar aansluiten.

Argumenten voor een samenhangend aanbod van de drie

organisaties zijn:

de respectievelijke voorzieningen voor kinderopvang, buitenschoolse opvang en de

school stoelen op dezelfde levensbeschouwelijke uitgangspunten: het kindcentrum heeft een protestants christelijke identiteit.

het pedagogisch klimaat geeft een doorgaande lijn te zien. de kinderopvang, buitenschoolse opvang en de school wisselen onderling informatie uit.

Kinderopvang:

Kinderopvang is het in georganiseerd verband, tegen vergoeding verzorgen en opvoeden van kinderen van nul jaar tot vier jaar door anderen dan de eigen ouders, pleeg- of stiefou-ders op uren dat ouders/verzorgers hiervoor niet voor beschikbaar zijn.

Buitenschoolse opvang:

Buitenschoolse opvang is kinderopvang buiten de schooluren en in vakanties voor kinderen van vier jaar tot einde basisschoolleeftijd. Het vindt plaats in georganiseerd verband waarbij de verantwoordelijkheid van de ouders tijdelijk wordt overgenomen. De opvang vindt plaats na schooltijd en in ( een deel van) de schoolvakan-ties en kan ook plaatsvinden vóór schooltijd en op vrije schooldagen. De kinderen vinden bij ons diverse mogelijkhe-den om zich te ontspannen en er kan zowel bin-nen als buiten worden gespeeld. Tijdens de schoolvakanties is opvang gedurende de hele week mogelijk.

Opvoedkundig handelen:

Kinderen de mogelijkheid bieden op te groeien tot evenwichtige mensen die hun talenten ont-plooien en respect hebben voor andere mensen.

Recht doen aan de persoonlijkheid van elk kind. Stimuleren van zelfstandigheid. Aandacht voor sociaal emotionele ontwikkeling. Normen en waarden aanleren. Omgaan met emoties van het kind. Veiligheid en geborgenheid bieden.


Wij gaan er van uit dat de individuele aanleg van het kind en de invloed van de

omgeving samen bepalend zijn voor zijn/haar ontwikkeling. Deze wisselwerking tussen thuis en opvang is dus belangrijk. We zullen daarom de thuissituatie en de

opvang zo veel mogelijk op elkaar afstemmen.

Om een goede individuele ontwikkeling van het kind te waarborgen, is een sfeer van veiligheid en vertrouwen nodig. Door middel van begeleiding, ondersteuning

en stimulering van het kind in een harmonieuze sfeer zorgen wij daarvoor.

Samen inhoud geven aan de uitwerking van de 5 pijlers.

Samen geloven. Samen vieren. Samen spelen. Samen werken. Samen leren.

Achter in deze schoolgids onder het kopje team kindcentrum vindt u de namen van

de rayonmanager en de leidsters van de kinderopvang

De basisschool

1 Schoolgrootte

Met ingang van het cursusjaar 2011-2012 telt de basisschool 106 leerlingen. In de loop van dit schooljaar komen er nog een aantal kleuters bij die 4 jaar worden. Op grond van ver-schillende prognoses zijn we optimistisch wat betreft het leerlingenaantal voor de komen de

jaren. De school telt 8 parttime leerkrachten. Op de Schutsluis werken we met combinatiegroepen. Zoveel mogelijk proberen we de com-binaties tot 2 groepen te beperken. Dit schooljaar heeft de school de groepen als volgt ge-formeerd; een combinatiegroep kleuters 1/2, een groep 3, een groep 4, een combinatie-groep 5/6 en een combinatiegroep 7/8.


2 Waar de school voor staat

2.1 Doelstelling en uitgangspunten

De Schutsluis is een Protestants Christelijke school. Dit betekent dat wij een school zijn, waar gewerkt en geleefd wordt vanuit de Bijbel.

2.2 Identiteit

In de eerder in deze schoolgids genoemde pijlers, samen geloven, samen vieren komt de identiteit sterk naar voren.

Samen geloven Het geloof is bepalend voor de wijze waarop we in het kindcentrum met elkaar omgaan. We proberen ieder vanuit onze persoonlijke geloofsbeleving inhoud en uiting te geven aan de Tien Leefregels uit de bijbel, passend bij de leeftijd van de kinderen en met respect en ruimte voor elkaars levensovertuiging. De Bijbel, liederen, gebeden, gesprekken, het houden van weekopeningen en vieringen helpen ons om zichtbaar vorm te geven aan samen geloven en het zo inhoud te geven aan de actualiteit van iedere dag. In ons zijn hopen we, verbaal en non-verbaal, de kinderen voor te leven hoe Jezus het ons

heeft voorgedaan en hoe God de wereld bedoeld heeft en aan ons heeft gegeven om er iets moois van te maken.

Samen vieren Samen vieren is het bij elkaar komen en het leven in al zijn aspecten te ervaren d.m.v. spel, zang en muziek, het vertellen van verhalen en in gesprekken met elkaar. Zo willen we een gemeenschap zijn waar iedereen zich thuis voelt. Door het vieren ben je verbonden met elkaar en kun je de lach en de traan van het leven

samen delen. Er is dan openheid naar elkaar, een sfeer van vertrouwen; iedereen mag er zijn. Dit heeft een positieve invloed op het pedagogische klimaat van de school. Tijdens weekopeningen, kerkelijke feesten, de verjaardagen van leerlingen en andere mo-menten, die hiervoor aanleiding geven, proberen we het vieren inhoud te geven.

2.3.Opvoedingsdoel

Wij begeleiden de kinderen op weg naar hun volwassenheid, zodat ze later volwaardige mensen in de maatschappij kunnen zijn. Vanwege de veelvormigheid van de maatschappij, zal onze opvoeding gericht moeten zijn op de totale ontplooiing van de mens in alle facetten.

Omdat de basis van het menselijk bestaan ligt in Gods plan met de mensen, laten we ons leiden door

Gods woord, zoals dat in de Bijbel tot ons komt. Wij voelen ons aangesproken door de bijbel. Daardoor zetten we ons volledig in voor het goed functioneren van het onderwijs. We proberen onze leerlingen recht te doen en hen ruimte te geven, zodat ze zich zo volledig mogelijk kunnen ontplooien. Leerlingen met bepaalde leer- en/of gedragsmoeilijkheden heb-ben recht op een specifieke be-

handeling en begeleiding. De kinderen hebben er recht op, dat ons onderwijs zich niet al-

leen richt op ontwikkeling van alle verstandelijke vermogens, maar op een totale harmo-nieuze ontwikkeling.


2.4 Het klimaat van de school

Samen met de kinderen geven we invulling aan datgene wat vanuit de Bijbel naar mensen toekomt. Met 106 leerlingen samen leven en werken is een uitdaging. We proberen het “betrokken-zijn-op-elkaar” handen en voeten te geven door middel van het volgende:

Normen en waarden Verschillende thema‟s staan centraal. Afwisselend hebben ze betrekking op het samenleven op school (vb. onderwerpen ter voorkoming van pestgedrag) en op het samenwerken (aan-leren van normen en waarden). Deze thema‟s worden vooral uitgewerkt in de dagopenin-gen en de methode Trefwoord.

Communicatie We proberen als school zo open mogelijk met de ouders en de kinderen om te gaan. Toch blijken er soms onduidelijkheden te bestaan. Schroomt u niet om de school binnen te stap-pen wanneer u iets niet duidelijk is. Samen komen we er meestal wel uit. Lukt dit niet, dan zoeken we hiervoor een goede oplossing.

Vieringen In de viering van de christelijke feestdagen (Kerst en Pasen) proberen we het gemeen-schappelijke element te benaderen. Door samen te bidden, te danken, te zingen en het vertellen van Bijbelverhalen benadrukken we de betekenis van de Bijbel voor ons leven en voor onze houding in de wereld. In de vieringen en weekopeningen, eens in de veertien dagen op de maandagmorgen, vie-ren we het leven met elkaar. We voelen ons met God en met elkaar verbonden. We worden uitgetild boven de zorgen van elke dag, er is ruimte voor ernst en verdriet, maar ook voor

plezier en vrolijkheid. Grote en kleine mensen vieren samen het leven. Kinderen moeten het vieren leren op school en in het gezin. Ook ouders zijn van harte welkom bij de vierin-gen. Na elke vakantie openen we de nieuwe periode met een viering voor alle leerlingen van de school. Voor de zomervakantie sluiten we gezamenlijk het schooljaar af. In de nieuwsbrieven staan de data vermeld. Vieringen zijn essentieel bij ons op school. We proberen steeds bij elkaar te komen in de

vieringen, maar ook bij vieringen n.a.v. evenementen, zoals een voorleeswedstrijd, een voorleesontbijt of Sinterklaasviering.

Afspraken en regels In de verschillende groepen gelden afspraken die zijn afgestemd op de leeftijd van het kind. Door de school heen vormen deze regels een rode draad. Uiteindelijk gaat het om een goed werkklimaat in de school, waar iedereen zich veilig en thuis kan voelen. Om dit te bewerkstelligen hanteert de school het volgende protocol, dat luidt: Wij, leerlingen en meesters en juffen van de Schutsluis spreken af dat:

wij samen blijven spelen en werken, want iedereen hoort erbij.

wij naar elkaar luisteren.

wij elkaar helpen en voor elkaar zorgen.

wij proberen ruzies en problemen uit te praten en elkaar te vergeven.

wij elkaar nemen zoals we zijn. Anders is ook goed.

wij gasten en nieuwkomers goed ontvangen en opvangen.

Dat het leven en het samenleven van alle dag weerbarstig is, weten we allemaal. Zoals we ook weten dat pestgedrag van alle tijden is en ook bij ons op school nog steeds voorkomt.

Het is een vervelende constatering. Als leerkrachten, kinderen en ouders moeten we con-stant werken om dit gedrag te voorkomen. Helaas gebeurt dit pesten


vaak achter onze rug om en is het moeilijk om dit in een vroeg stadium te onderkennen. Toch willen we ons uiterste best doen dit pestgedrag in de kiem te smoren. Er is een duidelijk verschil tussen plagen en pesten. Plagen is het op speelse wijze prikke-len van een ander door middel van verbale en fysieke grapjes. Plagen kan ook wederzijds zijn. Pesten daarentegen is het gedrag waarin een kind herhaald en gedurende langere tijd

door een of meerdere anderen belaagd wordt op een manier die kan leiden tot fysieke ver-wonding en /of psychisch lijden. Om pestgedrag te onderkennen en aan te pakken hebben we de hulp nodig van alle be-trokkenen: de pesters, de gepeste, de meelopers, de leerkrachten en de ouders. In een gezamenlijk offensief kunnen we wel degelijk werken aan een school waar het goed toeven en veilig is. Maar dan zullen alle betrokkenen goed doordrongen moeten zijn van het feit, dat pestgedrag gemeld moet worden. Doe dit dan ook in het belang van uw kind en de an-

dere kinderen. Wij van onze kant zullen alles in het werk stellen om het pestgedrag te voorkomen. Wanneer het zich voordoet zullen ouders van de betrokkenen geïnformeerd worden over gedrag van hun kinderen. Wanneer leerkrachten horen dat eer gepest wordt, zullen zij tijdens de schooluren en de pauzes de oren en de ogen open hebben om signalen op te vangen en het pestgedrag aan-pakken. Voor de kinderen geldt heel duidelijk: pestgedrag melden is geen klikken, maar het ken-baar maken van pesterijen helpt mee het schoolklimaat te verbeteren.

In de klassenmap van iedere leerkracht staat dit protocol en de kern ervan is de volgende zinsnede: Schoolleiding en leerkrachten en kinderen laten weten: Stop dit wil ik niet! Pestgedrag melden is geen klikken

2.5 Vereniging PCO ACCRETE

Accrete is een vereniging van 17 onderwijskundige kindcen-tra. We bieden christelijk basisonderwijs en kinderopvang onder één dak aan. Dit doen we in Noordwest Overijssel waarbij we ons richten op kinderen van 0 tot 12 jaar. Accrete

biedt professionele kinderopvang voor 0 tot 4 jarigen en buitenschoolse opvang. Bij Accrete horen scholen/ kindcentra. in: Steenwijk, Steenwijkerwold, Wanneperveen, Scheerwolde, Belt-Schutsloot, Blokzijl, Zwartsluis, Genemuiden, Vollenhove, Oldemarkt, Sint Jansklooster, Heetveld en Ossenzijl.

Identiteit We ontlenen onze inspiratie, enthousiasme en handelen aan de bijbel als Gods woord. Hier-bij leren we kinderen wat de bijbel te vertellen heeft. Wij willen aan alle kinderen de liefde van God meegeven.

Geschiedenis Op 1 augustus 2001 is de Vereniging voor Protestants Christelijk Onderwijs in Noordwest Overijssel opgericht. Na een federatieve samenwerking tussen 13 besturen gedurende drie jaar is er nu één bestuur waarin vertegenwoordigers van deze vroegere besturen participe-

ren. Op 27 december 2006 is de naam van der vereniging gewijzigd in PCO Accrete. Er zijn 17 scholen/ kindcentra met ruim 2300 leerlingen.

De betekenis van de naam Accrete: Het thema/gedachtegoed van de vereniging is groei. Groei zoals de apostel Paulus er over schrijft in zijn brieven. Groei door en met behulp van de Heilige Geest. Groei in kennis van God en zijn woord, groei in liefde voor God en elkaar, groei in kennis en vaardigheden en natuurlijk letterlijk: het opgroeien van onze kinderen. Van Grieks naar Latijn, naar Engels maar in Nederlands gesproken: Accrete! Het grondwoord ACCRETIO staat in het Latijn


voor: Groei. De bloem duidt op groei en bloei. Tot bloei en tot ontplooiing komen. Dat geldt voor onze leerlingen en voor alle mensen. In de bloem zien we ook een mensfiguur. In een tuin vol bloemen zie je vele mogelijkheden en variaties! De bloem heeft nog een extra ac-cent. De A (∆) van Alfa, de eerste letter uit het Griekse alfabet is erin te zien. De eerste letter van ACCRETE is ook een A. De eerste Griekse letter staat daar als BEGIN. De Bijbel spreekt over God als de ALFA en de Omega (Ω), het begin en het einde.

De Schutsluis is één van de zeventien protestants christelijke scholen die vallen onder het bestuur van Accrete. Deze Vereniging stelt zich ten doel: “Het oprichten en in stand houden van protestants-christelijke scholen voor het basisonderwijs in Noordwest Overijssel”. Op 1 augustus 2008 bestond de vereniging 7 jaar. Bij Accrete horen scholen in: Steenwijk, Steenwijkerwold, Wanneperveen, Scheerwolde, Belt-Schutsloot, Blokzijl, Zwartsluis, Gene-muiden, Vollenhove, Oldemarkt, Sint Jansklooster, Heetveld en Ossenzijl. U kunt zich als lid

van Accrete opgeven met het opgavenformulier in bijlage achterin deze schoolgids. Door dit lidmaatschap heeft u toegang tot de jaarvergadering, waarvan elk lid persoonlijk bericht krijgt. Wij bevelen dit lidmaatschap hartelijk bij u aan.

2.6 Managementteam

Het bovenschools management bestaat uit vier personen: o Alg. directeur: Dhr. J.A. Spanjer, 038-3865478/ [email protected] o Dir. Personeelszaken: Dhr. T. Langedijk, 0521-514859/ [email protected] o Dir. Facilitaire Zaken:Dhr. J.Stoffers, 0521-371353/ [email protected] o Dir. Onderwijszaken: Dhr. P.J. Jansen, 0561-477326/ [email protected] Het managementteam bestaat uit 17 locatiedirecteuren, deze vergaderen gezamenlijk 8 keer per jaar.

Ledenraad Accrete en haar rechtsvoorgangers kent een verenigingsstructuur welke geworteld is in de christelijke traditie. De gedachte is dat de leden het hoogste gezagsorgaan vormen in de vorm van een Ledenraad. Daar zit nadrukkelijk het democratisch gedachtegoed achter. De LR wordt samengesteld uit de schoolcommissies, deze vaardigen elk 2 leden af naar de LR. Daarnaast zijn er 2 plaatsen in de LR voor leden die geen kinderen meer op school hebben. De LR heeft dezelfde taken en bevoegdheden als de ALV. Het is wel zo dat er waarborgen zijn ingebouwd met betrekking tot statutenwijziging e.d. Er komt dan een referendum voor alle leden. Dit is de borg dat de LR niet zomaar een be-slissing kan nemen. Zie Art 3 en 4 van de statuten.

Statuten

De statuten van zowel de vereniging als de stichting kinderopvang zijn te downloaden op

de website van Accrete: www.accrete.nl

Lidmaatschap vereniging

U kunt zich als lid van Accrete opgeven met het opgaveformulier op de site van www.accrete.nl of de site van de school/ kindcentrum opgeven. Door dit lidmaatschap blijft u betrokken bij de vereniging en heeft u toegang tot de jaar-vergadering, daarnaast ontvangt u twee keer per jaar een nieuwsbrief. Wij bevelen dit lid-maatschap van harte bij u aan.

3 De organisatie van het onderwijs

3.1 Organisatie van de school

Ons onderwijs is gebaseerd op het leerstof-jaargroepen-systeem. Dat houdt in dat kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd een groep vormen.





http://www.accrete.nl/



Door in te spelen op actuele ontwikkelingen rond zorgverbreding (omgaan met verschillen) kunnen we rekening houden met de individuele mogelijkheden van de kinderen.

3.2 Groepsgrootte

Op de plattegrond van het schoolgebouw, zie blz. 6, kunt u zien waar de diverse groepen zich bevinden.

Dit jaar ziet de groepsgrootte er als volgt uit groep 0: 0 – 5 leerlingen groep 5: 14 leerlingen. groep 1: 5 leerlingen. groep 6: 13 leerlingen. groep 2: 12 leerlingen. groep 7: 17 leerlingen groep 3: 17 leerlingen groep 8: 9 leerlingen.

groep 4: 19 leerlingen.

3.3 Samenstelling van het team basisschool

In onze school zijn de volgende mensen werkzaam:

directeur

groepsleerkrachten interne begeleider ict coördinator leerkracht muzikale vorming muziekschool Scala te Meppel interieurverzorgster tuinman

Tot halverwege het schooljaar zullen de leerlingen les krijgen van de leerkrachten volgens onderstaande tabel. Begin februari gaat juf Ingrid met zwangerschapsverlof. We zullen u

tijdig informeren welke leerkracht haar gaat vervangen.

Groepen Gr. 0/1/2 Gr. 3 Gr. 4 Gr. 5/6 Gr. 78

Ma.mo Juf Hanneke juf Ingrid Juf Chantal Juf Moniek Juf Tineke de Ruijter

Ma.mi

juf Ingrid Juf Chantal groep 5/6 gesplitst

Juf Tineke de Ruijter Groep 0/1

geen school

Di.mo Juf Hanneke juf Corina Juf Chantal Juf Rommy Juf Tineke Ploer

Di.mi Juf Hanneke juf Corina Juf Chantal Juf Rommy Juf Tineke Ploer

Wo.mo Juf Hanneke juf Corina Juf Chantal Juf Rommy Juf Tineke Ploer

Do.mo Juf Hanneke Juf Corina Juf Chantal Juf Rommy Juf Tineke de

Ruijter

Do.mi Juf Hanneke Juf Corina Juf Chantal Juf Rommy Juf Tineke de Ruijter

Vr.mo Juf Hanneke juf Ingrid Juf Chantal Juf Rommy Juf Tineke de Ruijter

Vr.mi Groep 0/1/2 geen school

Groep 3

geen school

Groep 4

geen school

Juf Rommy Juf Tineke Ploer


Gezien de formatieve ruimte op een relatief kleine school, kan het niet anders dan dat er meerdere leerkrachten voor één groep staan. Daarom is het belangrijk dat de leerkrachten goed samenwerken en samen een hecht team vormen. Het gaat dus niet alleen om het aantal gezichten voor de klas, maar ook om de structuur in de school. U kunt er op rekenen dat wij er alles aan doen om die structuur zo goed mogelijk te maken en u mag ons daar ook op aanspreken. NB. Op de maandagmiddag vormt groep 5 een combinatie met groep 3, groep 6 is dan ge-combineerd met groep 4.

3.4 Activiteiten voor de kinderen

3.4.1 Vak- en vormingsgebieden

We onderscheiden in de kleutergroepen: ontwikkeling van waarden en normen levensbeschouwelijke vorming bijbels onderwijs sociale redzaamheid en verkeer wereldverkenning; (tv. programma‟s Koekeloere en Beestenboer-

derij)

voorbereidend taal, schrijven en rekenen expressie spelen bewegingsonderwijs muzikale vorming

3.4.2 Kleutergroepen

Kleuters leren vanuit hun spel. Zo is het kind gemotiveerd om te ont-dekken en te leren. De ervaring en de belevingswereld van de kinderen

staan centraal. Daarom werken we met thema‟s; met onderwerpen die aansluiten bij die belevings-wereld. Daarbij krijgen de kinderen verschillende technieken aangereikt, niet alleen voor expressieac-tiviteiten, maar ook voor sociale - en motorische vaardigheden. Er wordt gewerkt in hoeken (bouw-

hoek, themahoek, leeshoek, zand/watertafel, enz.). Beweging krijgen de kinderen via kleutergymnastiek en spelen op het plein. De meeste kinderen zitten 2 tot 2,5 jaar in de kleutergroep. Dit is afhankelijk van hun leeftijd, hun aard en hun aanleg. Op weg naar groep 3 komen de kinderen spelenderwijs in

aanraking met rekenen, schrijven en lezen. We vinden het erg belangrijk dat een kind lang

genoeg in een kleutergroep zit. Succesvol groep 3 doorlopen lukt pas als het kind er aan toe is. Uiteraard worden beslissingen omtrent een eventuele verlengde kleuterperiode in nauw overleg met de ouders genomen. De directie neemt indien noodzakelijk de definitieve eindbeslissing. Zie verder hoofdstuk 4.3 en 4.4

Engels in de kleutergroep Vanaf dit schooljaar start De Schutsluis met Engelse les in groep 1/2 van juf Hanneke. Waarom nu al Engels en hoe gaat dat dan? Overal in de wereld krijgen kinderen al op jonge leeftijd onderwijs in een vreemde taal. In 2002 tekenden de EU-lidstaten het „Verdrag van Barcelona‟ waarin afspraken staan om zo vroeg mogelijk een of meer vreemde talen in het basisonderwijs aan te bieden. Deze af-spraken zijn in veel landen al nagekomen. Daarmee wordt aangesloten bij een ontwikkeling op wereldniveau. Op alle continenten, van Canada tot China en van Chili tot Turkije, zien we dat kinderen steeds vroeger een vreemde taal leren. In bijna alle gevallen is dat Engels.

In Nederland is nog geen nationaal beleid ontwikkeld, maar in het afgelopen decennium is er wel een snelle groei van vvto (vroeg vreemde talen onderwijs) tot stand gekomen. Scho-


len en besturen hebben, mede door de toegenomen vraag van ouders, zelf het initiatief genomen. Vroeg beginnen met een vreemde taal is om verschillende redenen een goede keuze. Om te beginnen kunnen jonge kinderen een taal spelenderwijs leren. Door bezig te zijn in die taal werken ze ongemerkt aan die taal. Van groot belang daarbij is dat kinderen dan zo veel mogelijk blootgesteld worden aan native English, omdat ze juist in die eerste jaren een groot vermogen hebben om tot een goede uitspraak van die vreemde taal te ko-

men. Werken in een andere taal is ook goed voor de internationale oriëntatie van de kin-deren. Vvto opent als het ware de vensters van andere samenlevingen. De kleuters krijgen geen Engelse les, maar spelen, zingen en werken in het Engels. Zonder dat ze zich daar bewust van zijn groeit hun woordenschat snel en ontwikkelen ze een goede uitspraak. De ervaring heeft geleerd dat een vroege start ook zéér motiverend is. Er wordt met veel plezier gewerkt aan een goede basis voor verder leren van Engels in de hogere

groepen en daarna. Er zijn ook aanwijzingen dat het vroege leren van een twee (of derde) taal een positieve invloed heeft op de algemene taalontwikkeling.

3.4.3 Groep 3 t/m 8

In groep 3 neemt naast het spelen, het leren langzamerhand een steeds grotere plaats in. De kinderen werken verder aan hun ontwikkeling op

het gebied van lezen, schrijven, taal en rekenen. Vanaf groep 3 wordt er met methoden gewerkt. Om tegemoet te komen aan verschillen tussen kinderen, differentiëren we zoveel mogelijk.

De basisvaardigheden zijn dermate belangrijk, dat we hiervoor de meeste tijd uittrekken op het

lesrooster. Alle vakgebieden zoals rekenen, le-zen, taal en spelling worden gegeven in het och-tendprogramma In deze groepen kennen we dezelfde vak- en vormingsgebieden als in de kleutergroepen, maar dan op een ander niveau en meer gedifferentieerd.

ontwikkeling van waarden en normen

o levensbeschouwelijke vorming o Bijbels onderwijs

sociale redzaamheid en verkeer wereldverkenning, waaronder

o natuurkennis o gezond gedrag o aardrijkskunde o geschiedenis o hantering van informatiemiddelen o geestelijke stromingen

instrumenteel-culturele vorming, waaronder o taalvorming o spreken en luisteren o lezen

o technisch schrijven o stellen en spellen o Engels (groep 7 en 8) o rekenen en wiskunde

expressie, waaronder o muzikale vorming o tekenen o handvaardigheid

o expressief taalgebruik spelen bewegingsonderwijs


Het lezen in groep drie

Veilig leren lezen is de methode voor aanvankelijk leesonderwijs die bestaat uit twaalf the-matische kernen. Ze zijn opgebouwd uit de fasen introductie, instructie, zelfstandige ver-werking, vervolgopdrachten en reflectie. Er wordt gewerkt met dagprogramma‟s.

Om tegemoet te komen aan de verschillen tussen de kinderen biedt de methode veel diffe-rentiatie. Alle kinderen starten in de zgn. „maangroep‟. Kinderen die al iets meer kunnen lezen, komen in de „raketgroep‟. Als blijkt dat een kind al AVI 1 kan lezen, wordt het in de „zongroep‟ geplaatst. Kinderen die een begeleide instructie nodig hebben, volgen de „ster-aanpak‟. Zo heeft elke groep zijn specifieke aanpak en - materiaal. Alle twaalf kernen bevatten een ankerverhaal, waarmee het thema geïntroduceerd wordt. Aan de taal - en thema activiteiten rondom dit verhaal nemen alle kinderen deel. De “zon-groep” begint met andere activiteiten dan de “maangroep”. Tijdens de reflectie krijgen alle leerlingen de kans hun gemaakte producten aan de rest van de groep te laten zien of voor te lezen. Op school wordt het lezen geleerd aan de hand van bepaalde woorden. Op de meeste scho-len in Nederland en België zijn dat de woorden: maan, roos, vis, sok, pen, teen, buik, neus, oog, aap, doos, poes, eet, koek, ijs, zeep, huis,hek, weg, bos, tak en hut. Met deze woor-den leren de kinderen geleidelijk alle letters, waarmee ze dan weer nieuwe woorden kun-nen lezen. Ter ondersteuning van de letters gebruiken we het gebarenalfabet. Kinderen leren letters en woorden door het zgn. “hakken en plakken”. Een woord als „maan‟ analyseert een kind als volgt; m-aa-n. Losse delen zoals t-ee-n verbindt het tot het woord teen. De letters en woorden worden bij het hakken en plakken hardop uitgesproken en daarbij wordt met twee handen tegen elkaar een „hakbeweging‟ gemaakt. De handen be-

wegen van links naar rechts en maken tenslotte een veegbeweging. Vraagt u uw kind maar het een keer voor te doen. Daarnaast beschikt de methode over allerlei verschillende materialen om de geleerde woor-den en letters spelenderwijs in te oefenen, waaronder het computerprogramma van Veilig Leren Lezen. Het programma biedt oefenstof voor alle twaalf kernen en sluit aan bij de thema‟s van de methode. Binnen de geboden context oefenen de leerlingen technisch le-zen, spellen en begrijpend lezen. Het programma is voorzien van een doorlopende verhaal-lijn. Voorlezen Een essentieel onderdeel van het leren lezen bij jonge kinderen is het voorlezen. Kinderen moeten ver voordat ze naar de basis-school gaan al voorgelezen worden. Ze leren zo dat het heel ge-zellig kan zijn om voorgelezen te worden en dat de verhalen met geschreven teksten in boeken staan. Er wordt geluisterd, er kan meegekeken worden naar de plaatjes en naar aanleiding daarvan kan er ook over gesproken worden. De woordenschat wordt uit-gebreid. En verder is voorlezen erg rustgevend. Wij vinden het voorlezen zo belangrijk dat het in alle groepen plaatsvindt. Iedere dag wordt er van groep 3 tot en met groep 8 voorgelezen, meestal na de pauze, nadat de kinderen op het

plein gespeeld hebben. Dan is er een moment van rust, even op adem komen bij een verhaal. Even luisteren terwijl er iets gegeten of gedronken kan worden van wat van thuis is meegebracht, fruit of andere gezonde zaken. Waar nodig wordt ook hier weer de woordenschat uitgebreid en kan er gepraat worden n.a.v. verhalen en situaties. Voorleesontbijt - voorleeswedstrijd De Schutsluis doet elk jaar mee aan de voorleeswedstrijd in groep 7 en 8 en aan de natio-


nale voorleesdag. Een onderdeel hiervan is het zgn. voorleesontbijt. Kinderen en leerkrach-ten zijn tijdens dit ontbijt in pyjama gekleed en tijdens het ontbijt luisteren de kinderen naar een voorleesverhaal. Zo mogelijk wordt er een voorleesgast uitgenodigd. Stillezen Om het lezen te stimuleren beginnen we iedere ochtend om half negen met een kwartier

stillezen in de groepen 4 t/m groep 8. Na de herfstvakantie lezen ook de kinderen van groep 3 vanaf half negen. De leerkracht heeft dan de gelegenheid om individueel met leer-lingen te werken. Bibliotheek Scholen en bibliotheken werken steeds meer samen. Geen wonder, want de openbare bibli-otheek heeft het onderwijs veel te bieden: informatie, educatie en cultuur. Onderwijsver-

nieuwingen en nieuwe leerconcepten versterken de samenwerking en vergroten de raak-vlakken tussen onderwijsprogramma‟s en bibliotheekwerk. Lezen is erg goed voor kinderen. Vandaar dat we dit een belangrijke plaats geven binnen ons onderwijs. De school heeft 4 schoolabonnementen waarop boeken gehaald kunnen worden. De leerkrachten van groep 1/2 gaat samen met de kinderen van groep 2 boeken lenen op de donderdagmiddag. De leerlingen van groep 3 t/m 8 halen één keer in de twee weken op de dinsdagmiddag in groepsverband leesboeken. Deze leesboeken blijven op school en de school draagt hiervoor de eindverantwoordelijkheid. Buiten de schooluren kunnen de leerlingen op hun eigen kaart

boeken voor thuis halen. Godsdienstonderwijs Als methode voor het vakgebied 'godsdienst/levensbeschouwing' maken we op onze school gebruik van de methode 'Trefwoord'. U kunt dat zien in de klas, want 'Trefwoord' werkt op basis van een kalender, die in alle groepen een vast plekje heeft. De methode geeft voor iedere dag een gedicht, spel, lied, verhaal of bijbeltekst als dagopening.

Gedurende enkele weken vormen al die onderwerpen samen één thema, dat uitgebeeld is op de kleurenposters bij de kalender. In de handleiding vindt de leerkracht aanwijzingen om verder met de kinderen door te gaan op het onderwerp van de dagopening. Deze uit-werking is verschillend voor de onder-, midden- en bovenbouw. In een doorgaande lijn komen op die manier ieder schooljaar ongeveer dertien thema's aan bod. Deze thema's sluiten aan bij de belevings- en ervaringswereld van de kinderen (bij-voorbeeld: „Wie ben ik?‟), bij actuele ontwikkelingen en vraagstukken in de samenleving

(bijvoorbeeld: „Geweld‟) en zijn steeds gebaseerd op een samenhangend aanbod aan bij-belverhalen (bijvoorbeeld: Abraham, Mozes, Jezus). De methode kent speciale uitwerkingen voor vieringen rond Kerstmis en Pasen. Daar kun-nen wij op onze school gebruik van maken. De in de methode aangeboden liedjes staan op een cd. Iedere week informeren wij u in de wekelijkse nieuwsbrief over de thema's die op dat moment in de lessen aan de orde zijn. Vieringen

Eén keer in de twee weken wordt er op de maandagmorgen een weekopening gehouden met alle leerlingen van de school. Na elke vakantie houden we ook een viering. Voor de zomervakantie sluiten we het schooljaar af met een gezamenlijke viering. Na de zomerva-kantie wordt het schooljaar geopend met een viering. Met Kerst en Pasen vinden gezamenlijke vieringen plaats voor en door alle groepen van de school. Met Kerst en Pasen zijn de ouders, verzorgers, opa‟s en oma‟s van harte welkom. Via de nieuwsbrief wordt u daarover geïnformeerd. Zie ook blz. 12 vieringen. Onze naaste Naast Bijbelverhalen worden ook verhalen verteld en projecten gehouden van sociaal maatschappelijke aard, het werk van zending, werelddiaconaat en ontwikkelingssamenwer-king staan centraal. Daarbij gaat het om de leerlingen verantwoordelijkheid te leren voor de naaste, veraf en dichtbij, vanuit een christelijke traditie en cultuuropdracht. Elk jaar zoeken wij een project uit en besteden daar in de lessen aandacht aan. In school-kranten en via nieuwsbrieven houden we u op de hoogte. Elke maandagmorgen hebben we de goede gewoonte om de week te beginnen met het


inzamelen van geld voor een project. Op de Schutsluis zijn wij er ons van bewust dat het wij in een wereld leven die van ons een actieve houding vraagt. Ook in het geloofsleven is dat niet anders. We starten de dag met het luisteren en spreken over deze onderwerpen met de Bijbel als leidraad.

Maar wij als mensen van de Schutsluis willen het niet laten bij alleen woorden, ook de da-den tonen juist de inhoud waar het om gaat. Laten zien dat je er bent voor die ander. Dat je begaan bent met het lot van degenen die het veel minder hebben dan wij. Elke schoolweek wordt gestart met het inzamelen van geld: zendingsgeld. Geld waardoor we werkelijk iets kunnen veranderen voor die ander. Aan het begin van het schooljaar kiezen we een doel voor het zendingsgeld. We kijken naar

projecten die wereldwijd zijn. Het doel en de grootte van het project zijn belangrijk. We willen het overzichtelijk houden, zodat de leerlingen een stuk betrokkenheid kunnen ont-wikkelen. Zich één voelen met het doel. Het gevoel krijgen dat de ander je nodig heeft en dat je voor die anderen iets kunt betekenen . De stichting waarvoor we ons een jaar lang zullen inzetten, heet Funds For Hope. Deze stichting ondersteunt kleinschalige projecten in de derdewereld landen op het gebied van

onderwijs, drinkwater- en voedselvoorziening, medische hulp, armoedebestrijding en on-derdak. Graag willen wij ons inzetten voor het schoolproject in Kenia, een van de projecten van de stichting. We gaan ervoor zorgen dat we voor iedere groep van De Schutsluis een jaar lang een weeskind kunnen sponsoren. Het geld dat op maandag wordt ingezameld zal gebruikt wor-den voor de aanschaf van schooluniformen, schoolgeld, voedsel, boeken en materialen.

We hopen dat ook u dit project wilt ondersteunen. Expressieactiviteiten Muzikale vorming: de AMV-lessen (Algemene Muzikale Vorming) worden door het RIMV (Regionaal Instituut voor Musische Vorming) in school verband gege-ven. Dit jaar worden deze lessen bij ons op school gegeven door juf M. Holtus op de

vrijdagmorgen aan de groepen 4 en 5. Handvaardigheid: Op de dinsdagmiddagen is er voor de kinderen uit de groe-pen 3 t/m 6 handenarbeid. Bij deze lessen is een aantal ouders actief. Het is voor de kinderen erg prettig om veel aandacht te kunnen krijgen. Voor een goed verloop van de handenarbeidlessen is het fijn wanneer er extra handen zijn. Geeft u zich ook op! Vraag eens naar de ervaring van anderen. In de andere groepen verzorgen de leerkrachten de bovengenoemde lessen

zelf.

Methoden De methoden die we gebruiken zijn: Programma brede ontwikkeling kleuters Schatkist Godsdienstonderwijs Trefwoord Aanvankelijk Lezen Veilig Leren Lezen Voortgezet technisch lezen Estafette Begrijpend Lezen Lees je wijzer / Nieuwsbegrip Schrijven Pennenstreken Nederlandse Taal Taalverhaal Engels The Team

Rekenen en Wiskunde Pluspunt Aardrijkskunde Geobas


Geschiedenis Zee van tijd Natuurkunde Nieuws uit de natuur (TV) Verkeer onderbouw Rondje verkeer Verkeer bovenbouw Bladen 3VO Wereldoriëntatie (onderbouw) Huisje, boompje, beestje (TV) Maatsch. verhoudingen (b. bouw) TV-weekjournaal

Expressievakken: Muziek Allerlei bronnen (allerlei bronnen) Tekenen Tekenen moet je doen (allerlei bronnen) Handvaardigheid Handvaardigheid moet je doen

Lichamelijke opvoeding Meerdere keren per week spelen of gymmen de kinderen van de groepen 1 en 2 in het

speellokaal. Voor deze kinderen bevelen we een paar gymschoentjes aan, die ze zelf ge-makkelijk aan kunnen trekken. Een sluiting van klittenband is erg kindvriendelijk. Wilt u ze in een tas van stof doen en ze van naam voorzien? Ook voor de grotere kinderen is het aan te bevelen de sportkleding te voorzien van naam. Voor de kinderen van groep 3 t/m 8 zijn gymschoenen (geen zwarte zool), sportbroek en shirt of een gympakje voorgeschreven. De lessen van groep 3 t/m 8 worden gegeven in “de Ploats” en wel op:

Gymnastiek Tijden Zwemmen

Maandagmorgen groep 7/8 11.00 u.-12.00 u. In de periode van mei t/m half september is er voor de groepen 3 t/m 8 de mogelijkheid om bij goed weer te zwemmen in het plaatselijke zwembad.

Maandagmiddag groep 3 t/m 6 13.00 u. 15.00 u.

Donderdagmiddag groep 3 t/m 8 13.00 u. -15.00 u..

De computer De computer is in onze samenleving een geweldig instrument geworden en is niet meer weg te denken. Ook op onze school is deze technologie steeds aan veranderingen en ver-nieuwingen onderhevig. Wij spelen graag in op de technologische ontwikkelingen die ICT (informatie communicatie technologie) ons vandaag de dag te bieden heeft. In de gezinnen thuis is de computer gemeengoed geworden. Het gaat dan niet alleen meer om spelletjes, maar ook om het tekenen, het schrijven van een verhaal of het maken van een werkstuk. Via internet wordt de informatie binnengehaald.

Iedere dag worden kinderen uitgedaagd om zichzelf te ontwikkelen. Belangrijke aspecten hierbij zijn: samenwerken, communiceren, redene-ren, problemen oplossen. Om daarmee verder te komen zullen leerkrachten en leerlingen steeds meer kennis en vaardigheden moeten hebben. Door de hele school fungeert een modern netwerk. Leerlingen en leerkrachten kunnen van-af 20 werkstations inloggen en gebruik maken van de computer. Via een roulatiesysteem werken de leerlingen regelmatig op de computers, die in de lokalen

staan en deel uitmaken van een modern netwerk. De kinderen van groep 1 en 2 raken spelenderwijs vertrouwd met het gebruik van de com-puter. Zij leren vooral omgaan met de muis. In een eenvoudig tekenprogramma kunnen ze tekenen en kleuren. Ook zijn er voorbereidende rekenen taalspelletjes voor hen op de computer. Voor de kinderen van groep 3 t/m 8 zijn er educatieve programma‟s, die passen bij het niveau en de ontwikkeling van de kinderen. De programma‟s ondersteunen voornamelijk de

leerstofgebieden; rekenen, taal en aardrijkskunde. Door en steeds groter wordend aanbod via internet, komen ook leerstofgebieden als geschiedenis, natuurkunde en biologie meer


en meer aanbod m.b.v. de computer. Digitale schoolborden Sinds sept. 2009 heeft ook het kleuterlokaal een digitaal schoolbord. De andere lokalen hebben de digiborden al sinds okt. 2008. Functies als schrijven, wissen, tekenen en een e-mail versturen, worden simpel uitgevoerd

met een elektronische pen. Hierdoor komen vele toepassingen eenvoudig binnen handbe-reik. Zo kunnen leerkrachten naast digitaal schrijven, computer programma's demonstre-ren, op het internet surfen, televisie kijken en (interactieve) presentaties geven. Ze kunnen op ieder gewenst moment aantekeningen maken over het beeld heen en ze opslaan.

Tekstverwerking Tijdens het typen van verhaaltjes, maar ook

vooral tijdens de ICT lessen leren de kinderen werken met het tekstverwerkingsprogramma Word. Via de school kunnen geïnteresseerde ouders, kinderen die in de loop van het cursusjaar 10 jaar worden, deel laten nemen aan een type-vaardigheidcursus, gedeeltelijk op school en gedeeltelijk thuis. De kosten bedragen 45

euro per leerling. We hopen dat de leerlingen veel profijt heb-ben van hun typevaardigheid bij het typen

van verhaaltjes en het maken van werkstukken. E-mail en internet De leerlingen van groep 7 en 8 hebben een eigen e-mail adres bij het programma Hotmail.

D. m. v. de ict lessen leren de kinderen de verschillende vensters kennen en gebruiken. Via het World Wide Web (www) leren ze informatie binnen te halen. Voor dit werken met e-mail en internet heeft de school een tiental regels opgesteld om een veilig gebruik zoveel mogelijk te waarborgen.

Vraag iedere keer toestemming aan je juf of meester om te surfen op internet, of om een e-mail te verzenden.

Op school mag niet gechat worden. Persoonlijke gegevens; namen, adressen, telefoonnummers en foto‟s mogen niet

meegestuurd worden in een e-mail. Persoonlijke gegevens mogen nooit ingevuld worden in een formulier op internet. Internetsites waar porno en seks getoond worden, mogen niet bezocht worden. Kom je zonder opzet toch op zo‟n site terecht, dan ben je verplicht het te vertellen

aan je juf of meester. Open nooit mailtjes van onbekende personen, raadpleeg eerst je juf of meester.

Geef nooit je wachtwoord. Spreek via internet of e-mail niets af met onbekende personen. Downloaden zonder toestemming is niet toegestaan.

Digitale camera Bij veel gelegenheden op school maken leerlingen van groep 7/8 digitale foto‟s. Als echte fotografen schieten ze hun plaatjes. Bij toerbeurt maken de oudste leerlingen digitale foto‟s van de verjaardagsvieringen in de klassen. Met behulp van een format wordt het verjaardagskaartje gemaakt op de compu-ter. De gemaakte foto‟s worden ingevoegd. De jarige houdt zo een mooie herinnering over aan zijn verjaardag in de groep. Op de website van de Schutsluis zijn verder foto‟s te bekijken die bij de speciale gelegen-heden gemaakt zijn.


4 De zorg voor de kinderen

4.1 Opvang van nieuwe leerlingen in de school

Wij onderschrijven het evangeliserend karakter van het christelijk onderwijs. Daarom wordt in principe iedere leerling die door de ouders bij onze school wordt aangemeld, toegelaten.

Bij de inschrijving wordt, indien nodig geacht, aan de ouders nadrukkelijk meegedeeld, dat onze school een protestants-christelijke school is en dat alle leerlingen mee doen aan de lessen Bijbelse geschiedenis, bidden, het zingen van christelijke liederen en het vieren van de christelijke feestdagen.

4.2 De aanmeldingsprocedure van een vierjarige

Op 22 maart 2012 houden we ‟s avonds open huis voor de nieuwe ouders van toe-komstige gehouden. Ouders kunnen zich dan laten informeren en evt. hun kinderen aanmelden.

8 weken voor de eerste schooldag wordt een uitnodiging naar de nieuwe leerling ge-stuurd.

Naar aanleiding van de uitnodiging nemen de ouders contact op met de juf voor een nader kennismakingsbezoek op school.

Ouder en peuter bezoeken de basisschool voor een kennismakingsbezoek.

De schooldag na de vierde verjaardag is de eerste schooldag op de Schutsluis. Een instroom leerling komt de eerste 2 maanden alleen de ochtenden op school.

Wanneer de kinderen 4 jaar geworden zijn, zijn ze welkom op de basisschool van het kind-centrum. Zij gaan de eerste 2 maanden alleen de ochtenden naar school, daarna mogen ze ook de middagen komen. Wanneer blijkt dat dit een te grote belasting is, kan in overleg met de ouders en de school, besloten worden dat de jonge kleuter alleen de ochtenden de school bezoekt. Een kind van 4 jaar is immers nog niet leerplichtig.

4.3 Verlengde kleuterperiode

Soms kan het verstandig zijn de kleuterperiode van het kind te verlengen. Wij vinden dit alleen verantwoord, wanneer dit ook zinvol is en de leerresultaten en de ontwikkeling opvallend achterblijven bij die van de klasgenoten. De leerling heeft er dan baat bij om langer in dezelfde groep te blijven, vooral als het nog heel jong en speels is. Signalering van deze problematiek vindt al vroegtijdig plaats tijdens de teamvergadering. Ook kunnen we advies vragen aan onze eigen orthopedagoog mw. C. Strampel. Wat we belangrijk vinden is dat we het kind, wat ontwikkeling betreft, met twee voeten op de volgende ”trede” zetten en niet steeds ”op het randje” laten balanceren. In de loop van elk leerjaar wordt tijdig met de ouders besproken of een kind toe is aan de volgende groep. De gouden regel hierbij is dat het belang van het kind en niet de wens van de ouders voor-op staat. De uiteindelijke beslissing ligt, na overleg met de ouders, bij de directeur.

4.4 Versneld doorstromen

Het initiatief om een kind versneld door te laten stromen ligt bij de groepsleerkracht, ib‟er en de directeur. De vorderingen en mogelijkheden worden in een teamvergadering bespro-ken. Als criteria gelden de sociaal-emotionele ontwikkeling en de leervorderingen. Boven-dien speelt de persoonlijkheidsontwikkeling een belangrijke rol. De uiteindelijke beslissing ligt ook hier, na overleg met de ouders, bij de directeur.

4.5.De aanmelding van een leerling van een andere school

Bij verhuizing van een andere plaats naar Blokzijl is een leerling direct toelaatbaar. De ou-ders nemen contact op met de school en maken een afspraak voor een kennismakingsbe-zoek. Tijdens dit bezoek krijgen de ouders alle noodzakelijke informatie en een rondleiding. Na dit kennismakingsbezoek beslissen de ouders of ze hun kind wel of niet inschrijven.

4.6 Het leerlingvolgsysteem

4.6.1 Dit is de wijze waarop het dagelijkse werk van kinderen wordt bekeken en beoordeeld


en de middelen die worden gebruikt om vorderingen van leerlingen te verzamelen. Bij de kleuters wordt uw kind gevolgd d.m.v. een observatie / registratielijst. Hierop wor-den de vorderingen op alle ontwikkelingsgebieden bijgehouden. Vanaf groep 3 wordt het dagelijks werk van de kinderen nagekeken of besproken. Het na-kijken van het werk kan in de loop van de basisschool gedeeltelijk door de kinderen zelf worden overgenomen. Het is immers van belang dat een kind leert zelf verantwoordelijk te

zijn voor het gemaakte werk. Voor de vakken lezen, spelling en rekenen houden we ontwikkelingen van de kinderen bij via methodegebonden toetsen, maar ook via het CITO-leerlingvolgsysteem. Dat zijn lande-lijke toetsen, methode onafhankelijke toetsen, die meestal tweemaal per worden afgeno-men. We kunnen dan de ontwikkeling van zowel het kind als de groep goed volgen en maatregelen nemen als de ontwikkeling dreigt te stagneren. In ons LVS Parnassys verza-melen we alle gegevens.

Om die reden worden er ook leerlingen- of groepsbesprekingen gehouden, waarbij de leer-krachten de resultaten van de kinderen bespreken. Dit gebeurt tenminste 5 keer per jaar. De intern begeleider draagt zorg voor deze gesprekken. U wordt op de hoogte gehouden van de resultaten van uw kind d.m.v. de rapporten. In groep 8 maken de kinderen de eindtoets van Centraal Nederland. Deze toets is mede een hulpmiddel om een juiste keuze te maken voor het voortgezet onderwijs.

4.6.2 Niet Schoolse Cognitieve Capaciteiten Toets in groep 4 en

groep 6 Als basisschool spannen we ons in onze leerlingen zo goed mo-gelijk onderwijs aan te bieden. Daarbij zoeken we evenwicht tussen wat kinderen kunnen en de prestaties, die we van onze kinderen verwachten. Onze groepsleerkrachten hebben door hun opleiding en ervaring meestal een goede indruk van de leermo-gelijkheden van hun leerlingen.

Echter ontstaat ook wel eens de gedachte dat kinderen meer of minder presteren dan we verwachten. Daarbij ontstaan vragen als “zijn we te (veel)eisend?”, “Loopt deze leerling op zijn te-nen?” of “zou dit kind niet beter kunnen presteren, gezien de indruk die wij van hem / haar hebben?”. Ook zijn we door inzicht in de capaciteiten van onze leerlingen beter in staat de resultaten van onze school te vergelijken met

de mogelijkheden van onze leerlingen.

Om beter inzicht te krijgen in de leermogelijkheden van onze leerlingen nemen we op een tweetal momenten in onze school een aanvullende toets af, naast het al bekende school-eindonderzoek in groep 8. Het gaat hier om een capaciteitentest, waardoor de mogelijkhe-den van onze leerlingen op een verantwoorde manier in beeld worden gebracht. Deze klassikaal af te nemen test bestaat uit een aantal opdrachten, die los staan van de leerstof op school. De test duurt ongeveer een uur en het doel is om zo het inzicht en de

leermogelijkheden van de kinderen duidelijk in kaart brengen. De afname wordt verzorgd door een medewerker van de schoolbegeleidingsdienst Centraal Nederland. Dit doen we om een zo betrouwbaar mogelijk beeld te krijgen. Bovendien staat de hele procedure van afname, verwerking en terugrapportage aan de groepsleerkracht onder supervisie van een geregistreerd gz-psycholoog. Het spreekt vanzelf dat we met de resultaten van de test vertrouwelijk omgaan. Ze zijn uitsluitend toegankelijk voor de direct betrokkenen bij het onderwijs van uw kind. Na de afname en verwerking kunnen de resultaten van de test met u besproken worden het de eerstvolgende inloopspreekuur. 4.6.3 De verslaggeving van leerlingengegevens door de groepsleerkracht Alle gegevens die de leerkracht verzamelt, worden bijgehouden in de klassenmap en in het LVS Parnassys. Alle gegevens van het leerlingvolgsysteem worden verzameld per groep, zodanig dat in de loop van de jaren een goed beeld is te geven van de ontwikkeling van


een leerling voor een bepaald vakgebied. Dit leerlingvolgsysteem bevindt zich in een afge-sloten kast. 4.6.4 Teambespreking vorderingen leerlingen. Wanneer een groep aan het einde van het schooljaar wordt overgedragen aan de volgende leerkracht, worden de kinderen uitgebreid besproken en gaat de klassenmap met gegevens

mee naar de volgende groep. Wanneer daar aanleiding voor is, worden leerlingen met de interne begeleider besproken.

4.6.5 Rapportage welbevinden en leervorderingen aan de ouders Het spreekt vanzelf dat u als ouder regelmatig en terdege op de hoogte wordt gehouden van de ontwikkeling van uw kind op school. Op de kijkavonden, inloopavonden en eventue-le huisbezoeken kunt u daarover van gedachten wisselen met de leerkracht. Meer info over de kijkavonden vindt u in hoofdstuk 6.1.3 blz. 30

4.7 Speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften

Ouders en school hebben overleg over een kind wanneer er problemen zijn rondom leren of gedrag. Natuurlijk is niet elk kind een hoogvlieger, knappe kop, enthousiaste leerling of toonbeeld van ijver of gedrag. Dat hoeft ook niet, maar……………………..

Stelt u eens voor dat uw kind minder goed mee kan in de groep waarin het

zit; voor enkele vakken slechte cijfers haalt vaak niet goed oplet zich lastig gedraagt geen zin meer heeft om naar school te gaan steeds klaagt over andere kinderen en de sfeer in de groep thuis helemaal niets meer vertelt over school

Het kan gebeuren dat het moeilijk gaat met uw zoon of dochter op school. Misschien heeft uw kind dan extra begeleiding nodig. Elke school moet kinderen bij leer- of gedragsproble-men passende zorg schenken. Die kan worden geboden in de groep, in de school of zelfs buiten de school.

Extra zorg in de groep. Bij moeilijkheden kan de leerkracht bij wie uw kind in de groep zit het meer aandacht ge-ven door te praten en te luisteren. Hij of zij kan speciale leerstof en taken uitzoeken. Mis-schien krijgt uw zoon of dochter apart huiswerk mee. Soms schakelt de leerkracht hulp in van andere leraren. Dat alles om uw kind beter te laten functioneren. De leerkracht van uw kind kan u informeren, maar omgekeerd kunt u ook aan de leerkracht dingen vertellen die hij of zij zou moeten weten van thuis. Aarzel niet om dat te doen. Zeker is dat goed overleg tussen de leerkracht en u in het belang is van uw kind. Samen kunt u meer doen dan al-leen. Als u bij problemen met uw kind niets hoort van school is dat niet goed. Maar als de leerkracht niets merkt van u geeft dat ook te denken. Dat geldt trouwens ook als er geen echte problemen zijn! Aandacht voor het leren en de opvoeding van uw kind komt immers van twee kanten: ouders en de groepsleerkracht. Van deze wederzijdse aandacht profiteert uw kind. Er is sprake van een gedeelde verantwoordelijkheid.

Extra zorg in de school Het kan nodig zijn dat het schoolteam een kind, dat niet als vanzelfsprekend ontwikkelt, bespreekt in een teamoverleg. Hieraan voorafgaand is de leelring al besproken in het over-leg met de intern begeleider. Men kan het voorstel doen om uw kind extra intensieve bege-leiding te geven, bv. van een aparte leerkracht of een specialist. Soms wil de school een psycholoog of een orthopedagoog inschakelen voor verder onder-

zoek, of vindt men het wenselijk om een zogenaamd handelingsplan op te stellen. Dit kan een handelingsplan zijn voor langdurig- of kortdurende zorg. Tevens


worden er groepshandelingsplannen gehanteerd. Soms heeft de zorg betrekking op meer-dere leerlingen die soortgelijke leerproblemen ondervinden. In de handelingsplannen staan alle extra activiteiten en de gemaakte afspraken over een kind vermeld. Elke leerling heeft recht op goed onderwijs; de vlugge, de langzame en de gemiddelde! De school zorgt zo mogelijk voor onderwijs op maat, voor alle kinderen.

Zorgteam Sinds een aantal jaren bestaat er een zorgteam bij ons op school. Het doel van een zorgteam is:

Het vroegtijdig bijeenbrengen van verschillende informatiestromen rond een bepaalde leerling om tot een multidisciplinaire- en op elkaar afgestemde aanpak van de proble-men te komen en te zorgen voor een optimale begeleiding van leerlingen in probleemsi-tuaties binnen de basisschool.

In het zorgteam zit de leerkracht van het kind, de schoolverpleegkundige van de GGD, mw. I van de Wekken, en de Intern begeleider van de school. Voordat leerlingen besproken worden in het zorgteam wordt aan de ouders hiervoor toe-stemming gevraagd. Het zorgteam vergadert 2x per jaar.

Extra zorg buiten de school Wanneer het niet meer mogelijk is een leerling binnen de eigen school goed aangepast on-derwijs te bieden, wordt de leerling aangemeld bij de Permanente Commissie Leerlingen-zorg (PCL) van het samenwerkingsverband. Het onderwijskundig rapport van de desbetreffende leerlingen wordt meegegeven.

De taken van de Plaatsingscommissie leerlingenzorg Het op regelmatige tijden evalueren van de inzet van de ambulante begeleiding en

van de commissie van begeleiding van speciale scholen voor basisonderwijs. Het volgen van de leerstromen binnen het samenwerkingsverband en naar buiten. Bovenschoolse vormen van ondersteuning toekennen (bijv. plaatsing in een hulpklas

van het samenwerkingsverband, plaatsing op een speciale school voor basisonderwijs, ambulante begeleiding van teruggeplaatste kinderen, begeleiden van kinderen die op een wachtlijst staan, enz.)

Adviseren indien een leerling zorg moet krijgen op een andere basisschool van het samenwerkingsverband.

Zodra wij aan een kind extra zorg willen bieden, bespreken we dat met de ouders. Als we volgens (een) handelingsplan(nen) gaan werken, vragen we u daarvoor om schriftelijke toestemming. Is er vervolgens extra onderzoek nodig (b.v. door IJsselgroep) dan vragen we de ouders vooraf schriftelijke toestemming. Ook dan zullen wij u informeren over het waarom, de re-sultaten en het vervolg. Ligt dat vervolg buiten onze school, dan moeten de ouders het kind aanmelden bij de PCL. Die bepaalt na een grondig onderzoek van de gegevens en al de ondernomen acties (on-derwijskundig rapport), waar het kind het best naar toe kan. De ouders mogen alle aan de PCL geleverde gegevens inzien en zij kunnen hun mening hierover geven. De PCL informeert de ouders middels een folder over hun werkwijze en bespreekt het kind. De resultaten van die bespreking worden op schrift gesteld. Daaraan verbonden volgt een advies met extra begeleiding of een verwijzing naar een andere basisschool. Ook kan er een beschikking worden afgegeven. Daarmee kan het kind door de ouders aangemeld wor-den bij een speciale school voor basisonderwijs. Graag willen we met de ouders de conse-quenties van het PCL-besluit bespreken. Als er onverhoopt geen plaatsingsmogelijkheid is dan zijn er afspraken gemaakt om het kind toch goed op te kunnen vangen. De gegevens van onderzoeken en handelingsplannen worden in een dossier bewaard. Dit dossier is bedoeld voor intern gebruikt in school. Ouders hebben recht van inzage.


Minder snel naar het speciaal onderwijs In de toekomst worden kinderen minder snel verwezen naar een school voor speciaal on-derwijs. Elke basisschool probeert ervoor te zorgen dat het onderwijs past bij de behoefte van elk afzonderlijk kind, passend onderwijs. Dat is het doel van de overheidsmaatregel Weer Samen Naar School. De basisschool en het speciaal onderwijs werken voortaan veel meer samen. Zolang het enigszins kan, gaan alle kinderen naar de basisschool.

4.8 Intern begeleider

De zorg voor alle leerlingen heeft zich de afgelopen jaren ontwikkeld tot één van de pijlers van de moderne basisschool. Kijkend naar de ontwikkeling als passend onderwijs wordt het van steeds groter belang passende zorg voor alle leerlingen die zich op onze school aan-melden te kunnen realiseren. De interne begeleider fungeert hierin vooral als aansturende

coach en een kenniscoördinator van het onderwijs. De taken van de intern begeleider zijn onder te brengen in drie gebieden:

Coördinerende taken zijn o.a. o het bewaken van procedures en afspraken o plannen van activiteiten o leiding geven bij leerling-besprekingen, groepsbesprekingen en zorgteamver-

gaderingen

o regelmatig overleg met de directie o het coördineren van aanmeldingen en verwijzing van leerlingen voor interne

zorg Begeleidende taken zijn o.a.

o hulp en advies geven aan collega‟s m.b.t. zorgleerlingen o leerkrachten hulp bieden bij het maken van groepsplannen, of individuele

handelingsplannen o leerkrachten ondersteunen bij het zoeken van remediërend materiaal o observeren van klassensituaties

Innoverende taken zijn o.a. o kennisoverdracht bij inhoudelijke vergaderingen o analyseren van de zorgverbreding o uitwerken van didactische leerlijnen n.a.v. toetsresulaten o plannen en ideeën terugkoppelen naar het team

De intern begeleider van Schutsluis is de dhr. Albert Harm Roemeling uit Tuk. Gedurende 2 dagdelen per week, op de dinsdag, is hij beschikbaar voor leerkrachten, leerlingen en ou-ders. Onze orthopedagoge is mevrouw Christina Strampel. Zij adviseert ons i.z. handelingsplan-nen en kan op verzoek observeren en indien nodig onderzoek verrichten. Natuurlijk eerst nadat ouders schriftelijk toestemming hebben verleend.

4.9 Begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet

onderwijs

Halverwege groep 8 moet een vorm van voortgezet onderwijs voor uw kind gekozen wor-den. De leerkrachten van groep 8 stellen hiervoor een advies op. Dit advies wordt gegeven op basis van informatie die de school tijdens de schoolloopbaan van uw kind verzameld

heeft. Schoolprestaties zijn belangrijk, echter zaken als motivatie, werkhouding, concentratie, zelfvertrouwen, het maken van huiswerk en plezier op school zijn minstens zo belangrijk. Als ondersteuning bij het opstellen van het advies worden de uitkomsten van een aantal toetsen gebruikt. In groep 8 wordt hiervoor de eindtoets van Centraal Nederland afgenomen. Samen met de gegevens van de basisschool wordt de uitkomst van deze toets in een over-


zicht gepresenteerd. De samenhang tussen de toets en de uitslagen geeft een goed beeld van de mogelijkheden van uw kind en de kansen in het voortgezet onderwijs. Vervolgens wordt in een gesprek met de ouders een definitief advies gegeven en een keuze voor een school voor voortgezet onderwijs gemaakt. De basisschool verzorgt de aanmelding richting het voortgezet onderwijs. Ook na plaatsing in de brugklas gaat de begeleiding van de leerlingen door. Er is overleg tussen de leer-

kracht van groep 8 en het voortgezet onderwijs. Ook rapporteren de meeste scholen voor voortgezet onderwijs de resultaten van de (oud) leerlingen naar hun basisschool. Op die manier krijgen wij zicht op de juistheid van de plaatsingen en studieresultaten van de schoolverlaters.

4.10 Veiligheidsplan

Alle 17 scholen werken met hetzelfde veiligheidsplan dat is vastgesteld in 2007.

Hierin staan de volgende onderwerpen en protocollen: Intentieverklaring vereniging Accrete Gedragsregels en gedragscodes Protocol opvang leerlingen bij ernstige incidenten Protocol opvang personeel bij ernstige incidenten Protocol melding agressie en/of geweld (verbaal/fysiek) en seksuele intimidatie

Procedure schorsing verwijdering Protocol inzake ernstige ordeverstoring Registratieformulier Ongevallenmeldingsformulier arbeidsinspectie Routing agressie, geweld en seksuele intimidatie Praktische handreikingen voor gebruik in de groep Protocol rouwverwerking Protocol speeltoestellen/logboek

Protocol omgang stagiaires Het plan ligt ter inzage en gebruik op school.

5.De leraren

5.1 Vervanging bij ziekte, ADV, studieverlof en scholing

We proberen te voorkomen dat de leerlingen les krijgen van veel verschillende leerkrachten tijdens de afwezigheid van de eigen leerkracht. In uitzonderlijke situaties kan dat leiden tot andere combinaties van groepen. De directie hanteert de volgende procedure:

Bij uitval van leerkrachten benadert de directie alle mogelijke vervangers in het ge-bied van Noordwest-Overijssel.

Indien er geen vervanger is , wordt gezocht naar een korte interne termijnvervan-ging. ( 1 of 2 dagen)

Zo‟n vervanging levert druk en overbelasting binnen teams op. (verschuiving van problematiek in de organisatie)

Ten einde dat te voorkomen zullen leerlingen naar huis moeten worden gestuurd. Ouders/verzorgers van de betreffende groep die vrijaf krijgt worden indien dat mo-

gelijk is op de dag voorafgaand aan de vrije dag d.m.v. een info op de hoogte ge-steld. U hebt dan nog tijd om opvang voor uw kind te regelen.

Bij zeer onverwachte en niet op te lossen vervangingen kunt u op de dag zelf wor-den opgebeld met de mededeling dat de leerling die dag vrijaf heeft.

Hoewel we er alles aan zullen doen om dit soort zaken te voorkomen wijzen we u vroegtij-


dig op het feit in uw thuisorganisatie van tevoren maatregelen te nemen in het kader van opvang bij een dergelijke situatie

5.2 Begeleiding en inzet van stagiaires

Dit cursusjaar lopen er weer studenten van verschillende hogescholen stage op onze school. Corine van Noord-Berger uit Scheerwolde voert vanaf september 2010 een LIO sta-

ge van 17 weken uit in groep 5/6. Corine is haar voorbereidende stage inmiddels begon-nen. Zij studeert aan de Gereformeerde Hogeschool te Zwolle. Mogelijk komen er in de loop van dit schooljaar nog enkele stagiaires hun stages lopen op het kindcentrum in Blokzijl. Om studenten zo goed mogelijk te begeleiden, is er een intensieve samenwerking tussen opleiding [Pabo- Windesheim] en de stagescholen. Juf Rommy van Houten volgt dit schooljaar voor het derde jaar de studie in het begeleiden

van studenten. Vorig schooljaar hebben juf Ingrid en juf Hanneke de cursus met goed ge-volg afgelegd Op deze manier willen wij als school de studenten die bij ons stage lopen een stuk kwaliteit bieden. In de stage staat de praktijk centraal en dat is tevens ook het uitgangspunt. Zo willen wij als school ook zorg dragen voor het onderwijs van morgen. Indien mogelijk kunnen we dit schooljaar nog enkele studenten plaatsen die voor hun stage onderwijsassistent een plek zoeken in groep 1/2 en 3/4.

5.3 Scholing van leraren

In elk vak moet je bijblijven en dat geldt zeker voor het onderwijs. Daarom volgen de leer-krachten cursussen, individueel of in teamverband, om hun vakkennis op te frissen en bij te spijkeren. Soms gebeurt dit onder schooltijd. Wanneer dit gebeurt, melden we dit tijdig. Dit schooljaar volgen alle leerkrachten een bijscholingscursus rond het thema Taal/lezen.

6 De ouders

6.1 Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school

6.1.1 Rapporten

We reiken twee keer per jaar een rapport uit aan de kinderen van de groepen 1 t/m 8. Hierin kunt u de vorderingen van uw kinderen lezen, uitgedrukt in cijfers en woorden. Het eerste rapport verschijnt verschijnt dit jaar begin febr. (wanneer ook de toetsen zijn afgenomen) en het tweede aan het eind van het cursusjaar.

6.1.2 Ouderavond - informatieavond

Ieder jaar wordt er een ouderavond gehouden. Deze vindt meestal in het najaar plaats. Deze avond wordt o.a. ook gezien als een kennismakingsavond. Om het jaar wordt een informatieavond georganiseerd rond de leerstof in de verschillende groepen.

6.1.3 Kijkavonden / inloopavonden

Een aantal keren per jaar worden de ouders uitgenodigd om over de vorderingen van hun

kinderen te komen praten. Dit kan gebeuren in de vorm van een 10-minutengesprek op een kijken spreekavond. Is er meer tijd nodig, dan volgt een afspraak voor een vervolg-gesprek. Mocht er aanleiding toe zijn, dan zal de leerkracht bij de ouders thuiskomen. Deze kijken spreekavond eind januari of begin februari wordt gehouden nadat de rapporten zijn uitgereikt Ook onze kleuters krijgen een rapport. Verder houden we meerdere keren per jaar inloopavonden. Ouders kunnen dan na aanmel-ding de leerkracht van hun kind spreken. Via de nieuwsbrieven worden de data doorgege-

ven.


6.1.4 Huisbezoeken

Om een goed contact te onderhouden met de ouders van de kinderen leggen de leerkrach-ten huisbezoeken af. Er is dan voldoende tijd om te spreken over het kind, de thuissituatie en over de gang van zaken op school. In de regel is het de gewoonte dat leerkrachten eens in de twee jaar, dat uw kind bij hen in de klas zit, op huisbezoek gaan.

6.1.5 Nieuwsbrieven, de Schutsluiskrant, de activiteitenkalender.

Elke vrijdag neemt de oudste leerling uit het gezin de nieuwsbrief mee naar huis. Daarin staan de mededelingen en weetjes voor de komende week. Ook kunt u de nieuwsbrief via de e-mail ontvangen. U kunt zich abonneren door uw e-mail adres aan de leerkracht van uw kind te geven. Dit scheelt ons kopieerkosten. Zo proberen we te voorkomen dat er telkens losse briefjes mee naar huis worden gegeven. Wij vragen u met klem de nieuwsbrieven met aandacht te lezen, want sommige activitei-ten worden slechts eenmaal vermeld. Mocht u op de één of andere manier de nieuwsbrief niet hebben ontvangen, dan kunt hem ook nog lezen op de website van De Schutsluis; www.deschutsluis.accrete.nl Drie maal per jaar verschijnt een nieuwsbrief van de vereniging Accrete. Hierin leest u veel nieuws over de 17 scholen van de vereniging. Deze nieuwsbrief wordt uitgereikt aan alle ouders en leden van de vereniging.

De Schutsluiskrant heeft een andere functie dan de nieuwsbrief en verschijnt met een fre-quentie van 3 x per jaar. Hierin staan o.a. leerlingenwerk van de verschillende groepen, aankondigingen, informatie-ve artikelen, puzzels, kleurplaten enz. De redactie van deze krant wordt gevormd door een aantal ouders en een leerkracht van de basisschool. Zij bespreken van tevoren de inhoud, zij enthousiasmeren leerkrachten en

kinderen tot het schrijven van teksten en tenslotte wordt de lay-out en het drukwerk door hen verzorgd. Achterin deze schoolgids vindt u de activiteitenkalender. Op blz. 53 van de gids vindt u een bijna compleet overzicht van al onze activiteiten in dit cursusjaar. Van tijd tot tijd zullen we u via de wekelijkse nieuwsbrief een update van deze ka-lender sturen. We hopen dat het voor u een handig over-zicht is, waarmee u allicht rekening kunt houden bij het plannen van uw eigen activiteiten.

6.2 Inspraak

6.2.1 De Medezeggenschapsraad

De medezeggenschapsraad van onze school bestaat uit 4 leden, 2 afgevaardigden uit de

oudergeleding en 2 afgevaardigden uit de personeelsgeleding. Met ingang van dit school-jaar vergadert dit gremium samen en tegelijkertijd met de oudercommissie. Daar de mede-zeggenschapsraad instemmings- en adviesbevoegdheid heeft in een aantal schoolse zaken, zullen zij apart vergaderen indien dit noodzakelijk is. De directie heeft de plicht de MR te kennen in een aantal school specifieke zaken waar de MR moet adviseren of mee in moet stemmen. De samenstelling van de MR is als volgt: voorzitter: dhr. A. Vrolijk en mw. L. Stap (ouder-geleding):, mw. T. Ploer- van Benthem en mw. H. Nijmeijer (personeelsgeleding). Mocht u

nader in contact willen treden, hetzij voor informatie, hetzij met bepaalde suggesties, dan kunt u altijd bij de leden terecht.

6.2.2 De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad

Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (G.M.R.) Eén lid van de M.R. van onze school/ kindcentrum is afgevaardigd in de GMR. De GMR overlegt met het bestuur/de algemeen directeur over schooloverstijgende zaken. Ze heeft

http://www.deschutsluis.accrete.nl/


bepaalde bevoegdheden van de MR overgenomen voor bovengenoemde zaken. Zij werken onder het reglement G.M.R. van de Nederlandse Protestants Christelijke Schoolraad. De GMR bestaat uit afgevaardigden van de MR‟en.

6.3 Ouderactiviteiten

We hebben op school een activiteitencommissie. Deze commissie is behulpzaam bij allerlei

activiteiten, zoals de kerst- en paasviering, het , het Sinterklaasfeest, de avond 4-daagse, de afsluiting kinderboekenweek enz. Het is niet zo, dat de activiteitencommissie alles alleen doet. Ze kan ook een beroep doen op andere ouders. Van alle activiteiten wordt een draai-boek bijgehouden.

6.4 Tussenschoolse opvang (TSO)

Tussen de middag kan uw kind bij ons op school overblijven. In kleine groepen van onge-

veer 10 kinderen onder leiding van een ouder of een leidster van de kinderdagopvang kan uw kind de meegebrachte lunch op eten. Zo zijn er drie groepen, iedere groep met een ei-gen kleur. In groep 7/8 zit de groene groep met als leidster Mariëlle Been. De blauwe groep zit in het speellokaal met de leidsters Emmelyn Snippe en Sandra van der Heide. Alien de Wit is de leidster van de witte groep in het lokaal van de buitenschoolse opvang. Alien de Wit is tevens het aanspreekpunt voor de tussenschoolse opvang. U kunt bij haar terecht voor suggesties, opmerkingen en evt. klachten, die zij bespreekt met het overblijf-

team.

6.4.1 Reglement tussenschoolse opvang

De opvang in de middagpauze is een georganiseerd samenzijn van kinderen die op school verblijven, om daar onder begeleiding gezellig samen te eten. De tussenschoolse opvang wordt in principe gehouden op iedere maandag, dinsdag, don-derdag en vrijdag. Afwijkingen hierop worden door de directeur bepaald. Alien Zieleman en de directeur van het kindcentrum zijn verantwoordelijk voor de organisa-tie en opzet van de opvang en de directeur blijft eindverantwoordelijk. De directeur stelt in overleg met betrokkenen het reglement op, heeft dit in beheer en be-paalt het moment waarop dit van kracht wordt. In alle gevallen waarin het reglement of de uitwerking daarvan niet voorziet, beslist de di-recteur.

6.4.2 Leidster tussenschoolse opvang

De dagelijkse leiding van de tussenschoolse opvang wordt door de directeur uitbesteed aan de begeleiders van de tussenschoolse opvang. De leiding is overdag aanwezig op school van 11.50uur tot 13.00 uur. In dit tijdsbestek wordt de opvang gehouden. Afhankelijk van het weer spelen de kinderen eerst tot ± 12.30 uur buiten. Voor en na het eten is er een moment van stilte, om te bidden en te danken. Na het eten zijn de kinderen nog even buiten of doen binnen spelletjes. Om dit goed te laten verlopen zijn er regels voor de tussenschoolse opvang, die alle ouders aan het begin van het nieuwe schooljaar ontvan-gen. De leiding zorgt ervoor dat de opvang in goede orde verloopt. De directeur kan met opgaaf van reden, met onmiddellijke ingang een of meer begeleiders van de tussenschoolse opvang ontheffen uit hun functie, of leerlingen de toegang tot de

tussenschoolse opvang ontzeggen.

6.4.3 Kosten tussenschoolse opvang

Vanuit het bovenschools management is het tarief voor het deelnemen aan de tussen-schoolse opvang voor een kind, vastgesteld op € 1,50 per dag. Men kan hiervoor een knip-kaart kopen. Deze zijn er van 10 en 30 keer. De knipkaart blijft op school en blijft geldig voor meerdere cursusjaren. De betaling hiervoor kan gestort worden op het bankrekening-nummer 139041826 van chr. kindcentrum De Schutsluis, t.a.v. TSO. Alien Zieleman is ver-antwoordelijk voor het innen van de gelden en de administratie daarvan.


6.4.4 Vergoeding tussenschoolse opvang

De directeur bepaalt in overleg met de commissie tussenschoolse opvang de vergoeding aan de leiding. Momenteel is dat 10 euro per keer. Indien leiding afwezig of verhinderd is, wordt de vergoeding niet uitbetaald. Bij afwezigheid probeert de leiding zelf voor vervanging te zorgen. Jaarlijks vindt er een kascontrole plaats. De kascontrole wordt uitgevoerd door een lid van de oudercommissie en een aangewezen

ouder. (Vaak is dit dan een oud-lid van de oudercommissie)

6.5 Oudercommissie

De oudercommissie heeft tot taak advies uit te brengen aan de directeur van de school. De advisering strekt zich uit over de volgende onderwerpen: De identiteit, het onderwijs, de organisatie, de aanname van leerlingen, het personeelsbeleid op schoolniveau en het finan-ciële beleid op schoolniveau. Een ieder die de statuten van PCO Accrete onderschrijft of ermee kan instemmen, kan lid worden van de ouderraad. In onze school/ kindcentrum dient de helft + één de doelstelling te onderschrijven. De commissie bestaat uit minimaal vijf en maximaal zeven personen, waarvan minimaal de helft uit ouders/verzorgers bestaat. De leden van de oudercommissie worden steeds voor een periode van vier jaar benoemd. In de ledenraad zitten per school/ kindcentrum 2 afgevaardigden van de oudercommissie. Met ingang van dit schooljaar vergadert de oudercommissie en de MR samen en tegelijker-

tijd. Onderwerpen die in beide vergaderingen passeren hoeven nu nog maar één keer be-handeld te worden. Indien gewenst vergadert de MR apart over zaken waar zij advies-of instemmingsbevoegd-heid. Dit betreft dan school specifieke zaken.

Grondslag, artikel 3

De Vereniging aanvaardt als grondslag voor haar handelen de Bijbel als Gods Woord.

Doel en middelen, artikel 4 1. De Vereniging bevordert dat er op de scholen geleefd en gewerkt wordt vanuit het

geloof in God, die Zich geopenbaard heeft in Jezus Christus. 2. De Vereniging bevordert de stichting en instandhouding van scholen voor protes-

tants-christelijk onderwijs in het gebied van Noordwest Overijssel. Daarbij is er ruimte voor scholen die een nauwere kerkelijke binding kennen.

3. Zij tracht dit doel te bereiken door het zoeken van samenwerking in alles wat tot de belangen van het christelijk onderwijs behoort, door het houden van vergaderingen en voorts door alle andere wettige middelen welke tot het gestelde doel dienstig zijn.

4. Zij beoogt niet het maken van winst. De oudercommissie heeft verder een belangrijke stem in het stimuleren van de identiteit van de school door bijvoorbeeld te adviseren bij de keuze van de onderwijsmethoden. Ook heeft de oudercommissie een taak bij het onderhouden van contacten met de directie, het team én de ouders. De leden van de oudercommissie besteden aandacht aan jubilea, ver-jaardagen en persoonlijke omstandigheden van het personeel. Verder doet de oudercommissie voorstellen met betrekking tot het overblijven, de veilig-heid en gezondheid op school. Eén lid van de oudercommissie stuurt de technische commissie aan die het onderhoud ge-deeltelijk voor zijn rekening neemt. Bij het ontstaan van een vacature op school speelt de oudercommissie ook een rol. De ou-dercommissie is verantwoordelijk voor het (mede) uitvoeren van een sollicitatieprocedure en doet een voorstel voor benoeming van een nieuw personeelslid in samenspraak met de directeur en het team. Ook het bewaken van het financiële beleid, door voorstellen te doen met betrekking tot

kostenbesparing bij onderhoud en schoonmaak van de school, is een punt op iedere verga-dering van de oudercommissie.


Vergaderingen De oudercommissie vergadert ongeveer één maal in de zes weken. Tijdens de vergaderin-gen wordt de commissie door de directeur geïnformeerd over beslissingen die genomen worden in het Algemeen Bestuur van de Vereniging. Zo mogelijk wordt er iedere vergadering een “onderwijsinhoudelijk” punt besproken. De directeur geeft achtergrondinformatie over bijvoorbeeld een bepaalde lees- of rekenmetho-de, de zorgvisie van de school, etc. Op deze manier wordt de oudercommissie in staat ge-steld zo goed mogelijk mee te denken bij de besluitvorming binnen de school. Ook worden personeelszaken als de sfeer binnen het team, aandachtsgebieden personeels-leden besproken en denkt de oudercommissie mee bij het tot stand komen van de forma-tieplanning.

Verschillende taken van commissieleden Vanuit de oudercommissie worden verschillende activiteiten georganiseerd en gecoördi-neerd. In de technische commissie coördineert Wim van Dongen een groep ouders die op gezette tijden klussen uitvoert in en aan het kindcentrum. Voor de buitenschoonmaak stelt een commissielid een rooster op zodat de buitenkant van de school regelmatig een schoonmaakbeurt ondergaat. Alle ouders worden ingedeeld om bij toerbeurt te helpen bij deze schoonmaak, die altijd op de zaterdagochtend plaats vindt. Door deze ouderhulp kan de buitenkant van de school regelmatig schoongemaakt worden. Het budget laat niet toe hiervoor betaalde hulpkrachten in te zetten. De directie is alle vrij-willigers uitaard zeer erkentelijk voor deze bijdragen.

Informatie Als u meer wilt weten over de oudercommissie of als u als ouder zitting wilt nemen in de oudercommissie dan kunt u contact opnemen met de voorzitter Tjakien Fokkes, telefoon: 0527 698859. Indien gewenst, kunt u op verzoek een reglement oudercommissie aanvragen bij de voor-zitter van de oudercommissie of anders bij de directeur van de school. Dit reglement heeft betrekking op alle geledingen van het kindcentrum: kinderdagopvang, buitenschoolse – en tussenschoolse opvang en de basisschool.

6.6 Ouderbijdragen

Om alle activiteiten van de activiteitencommissie te kunnen bekostigen, vraagt de school van alle ouders een ouderbijdrage. De hoogte van dit bedrag is € 15,00 per kind per schooljaar. Wilt u voor de herfstvakantie het bedrag overmaken op rekeningnummer 301811296 t.n.v. activiteitencommissie. Leerlingen die na januari op school komen betalen € 12,50. Dit bedrag graag zo spoedig mogelijk overmaken, nadat uw kind op school is ge-start.

6.7 Verzekering

De vereniging en stichting hebben een verzekeringspakket afgesloten bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallen-verzekering zijn alle betrokkenen bij school- kdv activiteiten (leer-ling/personeel/vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitke-ring indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tand-heelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van be-

trokkene geen dekking biedt. (bijvoorbeeld door eigen risico). Deze verzekering geldt niet voor gescheurde kleren, kapotte brillen of fietsen. Hiervoor dient degene die dat gedaan heeft( dus de ouders daarvan) te worden aangesproken. Als deze niet bekend is, dient men de schade zelf te dragen. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school en kdv zelf als zij die voor de school actief zijn (Bestuursleden/personeel/vrijwilligers) dekking te-gen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. De school/ kindcentrum/ het schoolbestuur is niet zonder meer aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou


zijn, zou alle schade die in school- en/of kdvverband ontstaat door de school/ kindcentrum moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school/ kindcentrum heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school/ kindcentrum (of zij die voor de school/ kindcentrum optreden) moeten dus tekort geschoten zijn in hun rechtsplicht. Het is moge-lijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bij-

voorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. De schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt dan ook niet door school vergoed. Ten tweede is de school/ kindcentrum niet aansprakelijk voor schade door onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn pri-mair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk

voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheids-

verzekering hebben afgesloten.

7 De ontwikkeling van het onderwijs

7.1 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school

Elk cursusjaar bekijken we op welke onderdelen we het onderwijs kunnen verbeteren, wel-ke nieuwe materialen er aangeschaft moeten worden en welke nascholing we gaan volgen. In het schoolplan, dat de school in het schooljaar 2010-2011 heeft opgesteld voor de ko-mende vijf jaar, wordt voor het komende schooljaar een actielijst genoemd die volgende punten omvat:

Handelingsgericht werken en invoering klassenplan Handelingsgericht werken is een systematische manier van werken. Hierbij wordt het on-derwijsaanbod afgestemd op de basisbehoeften en onderwijsbehoeften van ieder kind. De-ze behoeften formuleer je door aan te geven wat een kind nodig heeft om een bepaald doel te kunnen bereiken. De centrale vraag is: Wat vraagt het kind aan ons? Welke benadering, aanpak, ondersteuning, instructie etc. heeft het nodig? Kindkenmerken worden vertaald naar onderwijsbehoeften.

Men richt zich niet zozeer op wat er mis is met een kind, maar meer op wat het nodig heeft om bepaalde doelen te bereiken en welke aanpak een positief effect heeft.

Invoeren Roe schoolbreed

Roe is de methodiek waar gezamenlijk regels worden afgesproken en waar de regels wor-den geoefend en geevalueerd. Wij willen Roe invoerne als basismethode voor gedragsont-wikkeling.

Invoeren Levelwerk Levelwerk is een leerlijn voor intelligente en (hoog)begaafde leerlingen. Het biedt een to-taalaanbod van verrijkende activiteiten op het gebied van taal/ lezen en rekenen. Daar-naast biedt Levelwerk de mogelijkheid om met zelf gekozen onderwerpen aan de slag te gaan. Doel van deze werkwijze is tweeledig: aansluiten bij de motivatie van de leerling en het oefenen van metacognitieve, maar ook sociaal emotionele en creatieve vaardigheden.

Collegiale consultatie Collegiale consultatie of intervisie is een gestructureerde vorm van collegiale advisering en probleemoplossing. Een groep van vier tot acht collega‟s ondersteunt elkaar bij het reflecte-ren op werkervaringen, het beantwoorden van werkvragen en het bespreken van werkpro-blemen.

Afronden van de taalpilot

Dit schooljaar wordt er voor het laatst gewerkt aan de taalpilot. Onderwerpen zijn dit schooljaar begrijpend lezen via de methode Nieuwsbegrip XL.


Invoeren methodes

Dit schooljaar wordt er bij de kleuters voor het eerst gewerkt met de methode Schat en een nieuwe methodiek voor Engels bij de kleuters. Uitzoeken nieuwe methodes Dit schooljaar gaat de school zich oriënteren op de keuze van een nieuwe methode voor

rekenen. Verder wordt gekeken naar een nieuwe methode voor wereldoriëntatie

Collegiale consultatie Middels collegiale consultatie worden de leerkrachten van de Schutsluis in de gelegenheid gesteld bij elkaar te gaan kijken en zo van elkaar te leren. Middels intervisie gesprekken wordt gepraat over alle facetten van het onderwijsvak.

.7.2 De school en haar omgeving

De school heeft te maken met verschillende instanties.

7.2.1 Inspectie

e-mail: [email protected] website: www.onderwijsinspectie.nl

Vragen over onderwijs:0800-8051 (gratis) Klachtenmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fy-siek geweld: Meldpunt Vertrouwensinspecteur: 0900-1113111 (lokaal tarief)

7.3 Klachtenregeling

Leerlingen, ouders, personeel en alle anderen die op onze school aanwezig zijn, moeten zich veilig kunnen voelen. De school/ het kindcentrum doet er veel aan om hiervoor te zor-gen. Zo proberen wij een prettige sfeer te creëren, willen wij de organisatie soepel laten verlopen en streven wij er naar beslissingen weloverwogen te nemen. Toch gaat er wel eens iets mis. Meestal gebeurt dat per ongeluk, maar voor de mensen die het aan gaat is het wel altijd vervelend. Als dingen op onze school misgaan, willen wij daar goede oplossingen voor zoeken. De klachtenregeling helpt ons daarbij. Elke school is wette-lijk verplicht een dergelijke regeling te hebben.

In de klachtenregeling is vastgelegd dat iedereen die nauw betrokken is bij de school/ kind-centrum de mogelijkheid moet hebben om drie soorten klachten in te dienen: Klachten die te maken hebben met de organisatie van de school/ kindcentrum: Hieronder valt alles dat betrekking heeft op de inrichting, hygiëne en veiligheid van het schoolgebouw en op lesroosters, lesuitval, vervanging, vakantieregelingen en dergelijke. Klachten die te maken hebben met het pedagogisch en onderwijskundig beleid van de school/ kindcentrum: Hieronder vallen alle beslissingen en maatregelen die de school neemt ten aanzien van het beoordelen van leerlingen, het verwijzen en adviseren van leerlingen, het hanteren van schoolregels en dergelijke. Tevens kan het hierbij gaan om toezeggingen die de school/ kindcentrum gedaan heeft, maar niet is nagekomen, bijvoorbeeld ten aanzien van begelei-ding bij leerproblemen. Klachten die te maken hebben met de omgang tussen personen binnen de school/ kindcen-trum: Hieronder vallen alle vormen van gedrag en uitlatingen van de ene persoon naar de ander, die opzettelijk of onopzettelijk kwetsend zijn. Dit kan zich afspelen in alle denkbare relaties binnen de schoolorganisatie, dus niet alleen van leerling naar leerling, maar bijvoorbeeld ook van personeelslid naar leerling. Gedrag en uitlatingen zijn kwetsend zodra de persoon die het ondergaat het als onplezierig en ongewenst ervaart. In het bijzonder worden genoemd seksuele intimidatie, discrimina-tie, agressie en geweld.

Procedure indienen klachten


http://www.onderwijsinspectie.nl/


Wanneer u een klacht wilt indienen die te maken heeft met de organisatie of met het peda-gogisch en onderwijskundig beleid van de school/ kindcentrum dan kunt u zich rechtstreeks wenden tot de persoon op wie de klacht van toepassing is. Als u dat niet wilt, dan is het ook mogelijk de klacht voor te leggen aan de directeur of de algemeen directeur van de vereniging Accrete. Tenslotte bestaat de mogelijkheid om de klacht voor te leggen aan de klachtencommissie.

De externe vertrouwenspersoon Over klachten praten is zelden gemakkelijk. Dat geldt zeker voor klachten die te maken hebben met de omgang tussen personen binnen de school. Wij respecteren het wanneer u dergelijke klachten liever met iemand van buiten de school bespreekt. In de klachtenregeling is hiermee rekening gehouden. Ons bestuur heeft een externe vertrouwenspersoon benoemd, speciaal voor klachten op het gebied van seksuele

intimidatie, discriminatie, agressie en geweld jegens leerlingen. De externe vertrouwenspersoon heeft als belangrijkste taak het bijstaan en adviseren van ouders en leerlingen die een klacht indienen. De externe vertrouwenspersoon heeft een beperkte bevoegdheid om klachten te onderzoeken en in te schatten of informele oplossin-gen nog haalbaar zijn. Zelf een oordeel geven over een klacht of actief werken aan een oplossing behoort niet tot diens taken. De externe vertrouwenspersoon is niet op een ande-re manier bij onze school betrokken.

Het indienen van klachten door personeelsleden Personeelsleden die een klacht willen indienen kunnen hiervoor terecht bij de directeur van hun school, de algemeen directeur van de vereniging of de externe vertrouwenspersoon. De klachtencommissie Onmisbaar in een goede klachtenregeling is tenslotte een klachtencommissie, waarvan de leden (meestal drie) onpartijdig zijn en onafhankelijk staan ten opzichte van de school/

kindcentrum. Wanneer u besluit uw klacht voor te leggen aan deze commissie, vindt er een objectief onderzoek plaats. De commissieleden horen beide partijen aan en geven een oor-deel over de gegrondheid van de klacht. Op basis hiervan formuleren zij een advies, waarin staat beschreven welke maatregelen het bevoegd gezag en de schooldirectie kunnen tref-fen om de klacht op te lossen. De klachtenregeling

De procedure voor het indienen en afhandelen van een klacht staat precies beschreven in de klachtenregeling die door het bevoegd gezag van onze school officieel is vastgesteld. Een exemplaar hiervan is ter inzage bij de directie van de school aanwezig. Namen en adressen De externe vertrouwenspersoon voor klachten over seksuele intimidatie, agressie, geweld en discriminatie jegens leerlingen is: Dhr. J.A. de Jong U kunt de externe vertrouwenspersoon als volgt bereiken:

Centraal Nederland, kantoor Ermelo, telefoonnummer 0341-428855. (maandag t/m vrij-dag, tussen 8.30u en 17.00u) of mobiel 06-33141371 Het is ook mogelijk een klacht schriftelijk in te dienen. U wordt dan verzocht daarbij de volgende adressering te gebruiken t.a.v.: Dhr.J.A. de Jong, vertrouwenspersoon Regiokantoor Ermelo Tolweg 26 b 3851 SK Ermelo (Vermeld op de envelop duidelijk zichtbaar het woord: vertrouwelijk.) Op de werkzaamheden van de externe vertrouwenspersoon is het gangbare privacyregle-ment van Centraal Nederland van toepassing. Dit houdt in dat alle door u verstrekte gege-vens als vertrouwelijk worden behandeld en onder het medisch beroepsgeheim vallen. De landelijke klachtencommissie van de Besturenraad te Voorburg als volgt bereiken: Besturenraad, Postbus 907, 2270 AX Voorburg. Tel.: 070-3481180.


Inspectie van het Onderwijs Onderdeel van Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap Voor algemene vragen over onderwijs kunt u contact opnemen met de Inspectie van het Onderwijs: 088-6696060/ www.onderwijsinspectie.nl . Ook kun u bij klachtenmeldingen over sexuele intimidatie, sexueel misbruik, ernstig psy-chisch of fysiek geweld terecht bij de inspectie van het onderwijs: Meldpunt Vertrouwensinspecteurs 0900-111 3 111 (lokaal tarief)

Klachtenregeling Kinderopvang

Sinds juni 2007 is het kindcentrum aangesloten bij de Stichting Klachtencommissie Kinder-opvang. De stichting is een onafhankelijk instelling, die vragen en klachten aanhoort, ad-

vies geeft en duidelijk maakt welke stappen genomen kunnen worden. Een klacht van ouders wordt behandeld door een klachtencommissie van 3 deskundigen met ondersteuning van een ambtelijk secretaris. Afhankelijk van de herkomst van de klacht en de inhoud wordt een commissie samengesteld. Alle betrokkenen die bij onze kinderopvang betrokken zijn, moeten zich veilig kunnen voe-len. Het kindcentrum doet er alles aan om hiervoor te zorgen.

Toch gaat er wel eens iets mis. Meestal gebeurt dat per ongeluk, maar voor de mensen die het aangaat is het wel altijd vervelend. Als dingen in ons kindcentrum misgaan, willen wij daar goede oplossingen voor zoeken. De klachtenregeling helpt ons daarbij. Elke kinderop-vang is wettelijk verplicht zo‟n regeling te hebben.

Soorten klachten

o Klachten die te maken hebben met de organisatie van het kindcentrum. o Klachten die te maken hebben met het pedagogisch beleid van het kindcentrum. o Klachten die te maken hebben met de omgang tussen personen binnen het kindcen-

trum.

Wanneer ouders een klacht willen indienen die te maken heeft met de organisatie of met het pedagogisch- beleid van het kindcentrum heeft u verschillende mogelijkheden. Ouders

kunnen zich rechtstreeks wenden tot de persoon op wie de klacht van toepassing is. Als zij dat niet willen, bestaat de mogelijk de klacht voor te leggen aan de directeur of de alge-meen directeur van de vereniging. Tenslotte kunnen zij de klacht voor leggen aan de klach-tencommissie. Indien ouders de stap maken om een klacht definitief in te dienen bij de klachtencommis-sie, verzoeken wij hen de klacht goed geformuleerd met onderbouwing op papier te zetten en dit schrijven met relevante informatie, voorzien van een handtekening, naar ons op te sturen. (zie klachtenformulier) Bij ontvangst van de klacht krijgen de klager en de aangeklaagde instelling een ontvangst-bevestiging met daarin vermeld dat de klacht door gestuurd is naar de ambtelijk secretaris en de voorzitter. Deze gaan dan beoordelen of de hele klacht ontvankelijk verklaard kan worden, of dat meer informatie nodig is of welk deel van een klacht ontvankelijk is. Als dit vastgesteld is krijgen de klager en aangeklaagde instelling hierover bericht en begint de procedure van hoor- en wederhoor. De procedure kan afgesloten worden met een hoor-zitting, waarin beide partijen gehoord worden.

Hierna brengt de commissie een schriftelijk advies uit. In de informatie gidsen die op alle vestigingen aanwezig zijn, staat vermeld dat Accrete aangesloten is bij de SKK. Elke nieuwe ouder ontvangt bij aanmelding een gids. Bovendien hangt zichtbaar op elke locatie een poster en liggen er folders van SKK. Deze worden elk jaar weer nieuw besteld. Zo blijven de ouders ieder jaar op de hoogte van eventuele nieu-we ontwikkelingen.


http://www.klachtkinderopvang.nl/klachten.asp


7.4 Orthopedagoog

Als het om een hulpvraag gaat voor een individuele leerling doet de school in eerste instan-tie een beroep op de orthopedagoog die in dienst is van de vereniging Accrete. Mw. C. Strampel kan alleen geconsulteerd worden door de Intern Begeleider van de school. De orthopedagoog kan onderzoek doen naar bijv. dyslexie of een intelligentieonderzoek. Vooraf worden ouders altijd geraadpleegd en om toestemming gevraagd.

7.5 De Jeugdgezondheidszorg van de GGD

Een jeugd met toekomst De Jeugdgezondheidszorg richt zich op het bevorderen van een gezonde groei en ontwikke-ling van kinderen van 0-19 jaar. Dit betekent het voorkomen, opsporen en bestrijden van oorzaken die een gezonde groei en ontwikkeling verstoren. De zorg is in handen van

Jeugdgezondheidszorgteams (JGZ-teams). Een team bestaat uit een jeugdarts, jeugdarts-assistente, jeugdverpleegkundige, een tandheelkundig preventief medewerker en een logo-pedist (in Steenwijk en Kampen). Tot de leeftijd van 4 jaar worden kinderen gezien door de Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de Thuiszorg. Vanaf 4 tot 19 jaar komt de JGZ van de GGD in beeld. Thuiszorg en GGD werken nauw samen binnen Integrale JGZ. Opgroeien van 0-19 jaar: er gebeurt veel wat betreft de groei en ontwikkeling. Uw kind bezoekt één van de scholen in de regio IJssel-

Vecht. Dit betekent dat u te maken krijgt met de JGZ van de GGD Regio IJssel-Vecht.

7.6.1 Wat doet de GGD op school?

De volgende kindgerichte activiteiten worden onder andere door de JGZ uitgevoerd.

Preventief Gezondheidsonderzoek in groep 2 Bij de uitnodiging voor u en uw kind ontvangt u een vragenlijst ten behoeve van het onder-zoek. Uw kind wordt door de doktersassistente op groei en ontwikkeling onderzocht. Het gehoor en het gezichtsvermogen wordt gecontroleerd en lengte en gewicht gemeten. Daar-naast is er aandacht voor het functioneren van uw kind; thuis, op school en in de vrije tijd. Zo nodig wordt er een vervolgonderzoek door de jeugdarts gedaan.

Tandheelkundige voorlichting in groep 2 De tandheelkundig preventief medewerker verzorgt in groep 2 een gastles over mondge-

zondheid. Onderwerpen als tandenpoetsen, tandartsbezoek, gezonde tussendoortjes en traktaties komen hierbij aan de orde.

Preventief Gezondheidsonderzoek in groep 7 Bij de uitnodiging voor u en uw kind ontvangt u een vragenlijst ten behoeve van het onder-zoek. De kinderen vullen klassikaal een gezondheidspaspoort in. Uw kind wordt daarna door de jeugdverpleegkundige onderzocht. Tijdens dit onderzoek staan ontwikkeling en leefstijl centraal. Lengte en gewicht worden gemeten en het vermogen tot het zien van kleuren wordt getest.

Zorg op maat De jeugdverpleegkundige en/of jeugdarts hebben regelmatig contact met de Intern Bege-leider van school over leerlingen waarvoor extra zorg nodig is.

Activiteiten gericht op de school Scholen hebben een belangrijke taak als het gaat om het beschermen en bevorderen van de gezondheid van leerlingen. De GGD biedt ondersteuning aan leerkracht en ouders door het geven van informatie en het verzorgen van een thema voor een ouderavond. Folders, adviezen en lesmateriaal over onderwerpen als „grenzen stellen‟, „weerbaarheid‟, „drukke kinderen‟, „pesten‟, „gezonde voeding‟ of „dood- en rouwverwerking‟, het bestrijden van hoofdluis en besmettelijke ziekten zoals hersenvliesontsteking zijn verkrijgbaar bij de GGD.

Ten slotte controleert de GGD de veiligheid en hygiëne op scholen en adviseert scholen hierover.


De JGZ werkt veel samen met bijv. de thuiszorginstellingen, huisartsen, Bureau Jeugdzorg, RIAGG en de Onderwijsadviesdienst. Daar waar nodig wordt u naar deze instanties door-verwezen.

Meer Informatie? Heeft u vragen, wilt u advies of meer informatie over de Jeugdgezondheidszorg? U kunt contact opnemen met de GGD, ook als uw kind „niet aan de beurt‟ is voor een onderzoek. GGD Regio IJssel-Vecht Zeven Alleetjes 1, 8011 CV ZWOLLE Telefoon: (038) 428 15 00 Postbus 1453, 8001 BL ZWOLLE Bereikbaar ma – vr van 08.00 – 10.00 en 12.00 – 13.00 uur. www.rijv.nl/ggd E-mail: [email protected]

8.De resultaten van het onderwijs De capaciteiten van een kind, de thuissituatie en de kwaliteit van het onderwijs op de ba-sisschool grijpen in elkaar. Natuurlijk proberen we de kinderen zoveel mogelijk te leren. Maar of voor een kind na de basisschool een bepaalde schoolsoort haalbaar is, hangt ook van de aard en aanleg van het kind af. We houden rekening met de zwakkere kanten van een kind en proberen die te versterken. Kinderen die goed kunnen leren komen er over het algemeen wel; die moeten we echter uitdagingen bieden. De laatste jaren zijn er weinig kinderen verwezen naar het speciaal onderwijs. Maar wan-neer we de situatie over een aantal jaren bekijken dan kunnen we met elkaar constateren

dat de zorg en individuele aandacht en hulp voor kinderen met gedrag- en / of leerproble-men is gegroeid. Veel resultaten zijn niet in cijfers weer te geven. Het gaat dan om de resultaten van kin-deren die voor een bepaald vak werken op een eigen niveau, of die na een periode van re-medial teaching weer aansluiting gevonden hebben bij de groep. Het kan een kind betreffen dat een probleem bespreekbaar heeft durven maken, of die na een aantal persoonlijke gesprekken weer echt “lekker in het vel zit”. We willen de kinderen stimuleren en begeleiden, maar zijn er daarbij van overtuigd dat prestaties niet het belangrijkste zijn. Daarnaast is de christelijke identiteit van onze school bepalend voor de manier waarop we normen en waarden op de kinderen overbrengen.

Via de rapporten en de resultaten van de toetsen (CITO-leerlingvolgsysteem) lichten we u in over de behaalde resultaten uit de afgelopen periode. Via het ouderportaal van Parnas-

sys hebt u recht om het volgsysteem in te zien. Door een e-mailverzoek naar de directie te sturen, krijgt u per ommegaande een gebruikersnaam en een wachtwoord. De resultaten van de Cito-eindtoets van de laatste jaren zijn zeer bevredigend, daar we gemiddeld de landelijke norm halen. De leerlingen die uitstromen naar het voorgezet on-derwijs vertonen weinig terugval en blijven naar verwachting presteren.

8.1 Schooleindonderzoek Centraal Nederland i.p.v. CITO eindtoets

In 2006 heeft het management van de vereniging Accrete besloten te stoppen met het af-nemen van de CITO eindtoets, daar deze toets alleen kennis meet. Het laatste schooljaar van de basisschool is een belangrijk jaar. De basisschool wordt dan afgesloten en de stap naar het voortgezet onderwijs moet worden gezet. Om een goed ad-vies te geven en een goede keuze te kunnen maken heeft de vereniging gekozen voor een

breed onderzoek, dat meerdere aspecten in beeld brengt.

http://www.rijv.nl/ggd



De schooleindtoets van Centraal Nederland meet naast kennis ook de intelligentie en de persoonlijkheidkenmerken van het kind. In de volgende tabellen treft u de eindresultaten van het onderzoek van deze toets aan, die in januari 2007 voor het eerst gehouden werd onder de 10 leerlingen van groep 8.

In de onderstaande tabel zijn de gemiddelden van De Schutsluis per onderdeel en die van de totaalscores weergegeven, waarbij de positie van de school wordt aangegeven t.o.v. de andere deelnemende scholen. In de grafische weergave staan bovenaan cumulatieve percentages vermeld: 50 wil zeggen dat ongeveer 50% van de scholen een gelijk of lager gemiddelde heeft (bijvoorbeeld 10 loopt van 1 – 15% en 50 van 45 – 55%. Op deze manier kunt u het resultaat van de leer-lingen van

de Schutsluis verlijken met de totale groep van deelnemende scholen.

Resultaten van het schooleindonderzoek januari 2008.

schoolvorderin-gen

School-gemiddelde

Totaal-gemiddelde

10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Taal 83.5 101,7 Rekenen 81.6 101,2 Studievaardighe-den 81.5 102,9

intelligentie School-

gemiddelde Totaal-

gemiddelde 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Verbaal 84.3 104,4 Symbolisch 91.5 101,5

Totaalindexen School-

gemiddelde Totaal-

gemiddelde 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Schoolvorderin-gen 79.1 101,0 Intelligentie 86.3 103,3


schoolvorderin-gen

School-gemiddelde

Totaal-gemiddelde

10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Taal 95.6 102,3 Rekenen 96.4 102,5 Studievaardighe-den 98.9 103,8

intelligentie School-

gemiddelde Totaal-

gemiddelde 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Verbaal 97.6 104,1 Symbolisch 97.4 102,7


gemiddelde Totaal-

gemiddelde 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Schoolvorderin-gen 94.6 102,0 Intelligentie 97.3 103,8



Voor schoolvorderin-gen

School-gemiddelde

Totaal-gemiddelde

10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Taal 108.5 102,4 Rekenen 114.5 103,3 Studievaardighe-den 112.7 103.7

Intelligentie School-

gemiddelde Totaal-

gemiddelde 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Verbaal 92.1 103.1 Symbolisch 116.3 102.7


gemiddelde Totaal-

gemiddelde 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Schoolvorderin-gen 112.2 102.7 Intelligentie 104.3 103.3


Voor schoolvorderin-gen

School-gemiddelde

Totaal-gemiddelde

10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Taal 108.5 102,4 Rekenen 114.5 103,3 Studievaardighe-den 112.7 103.7

Intelligentie School-

gemiddelde Totaal-

gemiddelde 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Verbaal 92.1 103.1 Symbolisch 116.3 102.7


gemiddelde Totaal-

gemiddelde 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Schoolvorderin-gen 112.2 102.7 Intelligentie 104.3 103.3

Voor meer informatie en uitleg omtrent bovenstaande gegevens kunt u terecht bij de intern begeleider en de directeur van het kindcentrum.

9 Regeling school- en vakantietijden en verlof

9.1 De schooltijden voor het seizoen 2011 / 2012

Alle morgens wordt er om 8.25 uur gebeld, zodat we ook om 8.30 uur kunnen beginnen in

alle groepen.

groepen schooltijden

0 1 2 3 4 5 6 7

8

alle morgens 08.30 uur - 12.00 uur,

m.u.v. woensdagmorgen 08:30 uur - 12.15 uur


0 1 Dinsdag- en donderdagmiddag school van 13.00 uur - 15.00 uur,

geen school maandag-, woensdag- , en vrijdagmiddag

2 3 4 maandag-, dinsdag- en donderdagmiddag 13.00 uur - 15.00 uur,

geen school woensdag- en vrijdagmiddag

5 6 7 8 alle middagen, 13.00 uur - 15.00 uur,

geen school woensdagmiddag

Groep instroom: Deze leerlingen mogen na twee maanden ook op de maandag- en de dins-dagmiddag naar school.

9.2 Pauze

Iedere ochtend is er voor de kinderen van groep 1 t/m groep 4 pauze van 10.15 tot 10.30 uur. De groepen 5 t/m 8 pauzeren van 10.35 uur tot 10.50 uur. Door het scheiden van de pauzes in onderbouw en bovenbouw blijft er voldoende ruimte over om ongehinderd met elkaar te spelen. Op het grote plein mag niet gevoetbald worden. Bij toerbeurt spelen de kinderen van groep 5/6 of 7/8 voetbal op het plein naast het gedeelte van de kinderopvang. De kinderen van groepen 1t/m 4 komen in de pauzes niet op het aangewezen voetbalveld. Volgens rooster loopt één van de leerkrachten ‟s morgens voor schooltijd, in de pauze en ‟s middags voor schooltijd op het plein. De pleinwacht begint ongeveer 10 minuten voor de aanvang van de lessen op het plein en houdt een oogje in het zeil. Verder is deze leer-kracht aanspreekpunt, vraagbaak en helpt kleine ongemakken op te lossen. De middagpau-ze is van 12.00 tot 13.00 uur.

9.3 Vakantietijden en vrije dagen schooljaar 2011 / 2012

Herfstvakantie 24 okt. 2011 t/m 28 okt. 2011 Kerstvakantie 26 dec. 2011 t/m 06 jan. 2012 Voorjaarsvakantie 27 feb. 2012 t/m 02 mrt. 2012 Paasweekend 06 apr. 2012 t/m 09 apr. 2012 Meivakantie 30 apr. 2012 t/m 4 mei 2012 Hemelvaartsweekend 17 mei 2012 t/m 20 mei 2012 Pinkstervakantie 28 mei 2012 t/m 01 jun. 2012 Zomervakantie 23 jul. 2012 t/m 31 aug. 2012

9.4 Afwezigheid van uw kind

9.4.1 Bij ziekte

Mocht uw kind vanwege ziekte niet op school kunnen komen dan dient u dit minimaal een kwartier voor aanvang van de school telefonisch of schriftelijk op school te melden.

9.4.2 Voor bezoek huisarts, tandarts of specialist

Het uitgangspunt is dat u dit zoveel mogelijk buiten de reguliere schooltijden probeert te plannen. Lukt dit niet dan dient u de afwezigheid tijdig aan school door te geven.

9.4.3 In alle andere gevallen

In principe is afwezigheid van uw kind voor een andere reden dan hiervoor genoemd niet toegestaan. De leerplichtwet is daar duidelijk in: ieder kind moet elke dag naar school. De wet kent een paar uitzonderingen. Voor al deze gevallen dient u tijdig schriftelijk een aanvraag bij de directie van de school in te dienen.


Deze uitzonderingen zijn:

Afwezigheid vanwege de aard van het beroep van (één van) de ouders. (maximaal 10 dagen per schooljaar, niet zijnde de eerste twee weken ervan). Dit kan alleen worden toegekend indien door de aard van het beroep van de ouder(s) het gezin niet tenmin-ste twee weken in één van de reguliere vakanties van het betreffende schooljaar met

vakantie kan. Een werkgeversverklaring is vereist. Afwezigheid vanwege gewichtige omstandigheden. Dit kan het geval zijn bij:

- Ernstige ziekte, overlijden of begrafenis/crematie van bloedverwanten of hun partners:

- -1e graad: max 4 dagen - -2e graad: max 2 dagen

- -3e graad: max 1 dag - Huwelijk van familie (1e, 2e en 3e graad), 12,5, 25, 40 en 50 jarig huwelijks-

feest en ambtsjubilea (1e en 2e graad): max. 2 dagen - Verhuizing naar andere gemeente: max. 2 dagen - Gezinsuitbreiding: max. 1 dag - Overige uitzonderlijke persoonlijke omstandigheden 1e graad is ouders van het kind

2e graad is broers, zussen en grootouders 3e graad is ooms en tantes, neven, nichten en overgrootouders

Omdat ongeoorloofd verzuim steeds vaker voorkomt, heeft de gemeente Steenwijkerland in overleg met alle scholen besloten strenger toezicht te houden op naleving van de regels. Dit houdt in dat ook de directie van school strafbaar is als zij zich niet aan deze regels houdt.

Voor alle duidelijkheid: er zal geen vrij meer worden gegeven (dus ook niet een vrijdag-middag of een uurtje) om de volgende redenen:

goedkope vakantie buiten seizoen door anderen betaalde vakantie ophalen van familie midweek of weekeinde vakantie

al jaren niet op vakantie geweest al ticket gekocht of reservering gedaan meereizen met anderen al een ander kind (broer of zus) vrij vlak voor de vakantie wordt er toch niets meer gedaan enz.

Mocht u nadere informatie willen of het niet eens zijn met het antwoord op uw aanvraag

dan kunt u hierover contact opnemen met de leerplichtambtenaar in onze gemeente.

Attentie De directeur is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van ongeoorloofd schoolverzuim. Tegen de ouders, die hun kind(eren) zonder toestemming van school hou-den, kan proces-verbaal worden opgemaakt.

9.5 Voor schooltijd afscheid nemen

Iedere ochtend nemen ouders voor een poosje afscheid van hun kinderen. Nu maakt de leeftijd bij de kinderen het grote verschil. Oudere kinderen in de leeftijd van groep 5 t/m 8 groep kunnen al heel gemakkelijk naar school. Voor hen is afscheid nemen simpel en zij gaan al zelfstandig naar hun klas wanneer de eerste bel is gegaan. De kinderen van groep 3 en 4 gaan al een poosje naar school en zijn dus ook al wel aardig gewend aan het afscheid nemen. Voor hen moet afscheid nemen vrij vlot kunnen verlopen.

Wanneer het belsignaal gaat, gaan deze kinderen naar binnen, ouders kunnen nog even mee om dag te zeggen op de gang, waarna de kinderen de klas in gaan.


Voor de kleuters ligt het iets anders. Zij zijn de jongsten en moeten nog wennen aan alles. Zij moeten leren afscheid te nemen en dat kost iets meer tijd. Daar willen we graag reke-ning mee houden. Ouders kunnen nog heel even mee in de klas, maar dan is ook voor hen tijd om te gaan. ( Langer blijven maakt het voor de kinderen niet altijd gemakkelijker.) Dit stukje schrijven we omdat we ‟s morgens graag vlot willen beginnen, het liefst in alle groepen.

Uit het bovenstaande blijkt, dat we rekening willen houden met de leeftijden van de kin-deren. Wij vragen u rekening te houden met de begintijd: bij de eerste bel om vijf voor half negen gaat iedereen naar binnen, de tweede bel om half negen is het startsein voor de les. Tenslotte: Het is voor ouders te allen tijde mogelijk om voor schooltijd iets aan de leerkracht door te geven. Dit is in het belang van iedereen. (Bedenk wel dat dit vaak een druk moment is en er dus niet veel tijd is om u rustig te woord te staan,

maakt u dan even een afspraak).

10 Team kindcentrum Chr. Basisschool “ De Schutsluis “,J. van Stolbergstraat 1, 8356 ER Blokzijl. Telefoon 0527 291289.

10.1.1 Algemeen directeur vereniging Accrete

Dhr. J. Spanjer, Kraggelaan 6, 8064 CT, Zwartsluis, tel.: 038 3865478

10.1.2 Namen en adressen team

Naam Functie

J. van der Meulen Directeur kindcentrum

R. van Diepholtstr.6,

8325 GC Vollenhove

0527 243301

06-36020366

Alien Zieleman

Hoofdleidster Schutsluis

Rayonmanager kinderopvang Accrete Bedrijfshulpverlener

0527 292250 06-83073550

Carolien Ouderling Groepsleidster / bedrijfshulpverlener

Mariëlle Been Groepsleidster / bedrijfshulpverlener

Anja Weijs Groepsleidster / bedrijfshulpverlener

Henriëtte Bruintjes Groepsleidster / bedrijfshulpverlener

Maaike Hulleman Groepsleidster / bedrijfshulpverlener

Gerjanne Pen Groepsleidster / bedrijfshulpverlener

Petra Verwer groepsleidster

H. Nijmeijer Leerkracht gr.1/2 ma mo / di / wo /do/vr

Gasthuisstraat 16

8061 JC Hasselt

038 382301663


C. Vink-Westerhof Leerkracht gr. 3 di/wo/do

Goeree 21

8302 NW Emmeloord

0527 623407

I. Lebbink-Havelaar Leerkracht gr. 3 ma/di/vr

Torenvalk 2

8309 CR Tollebeek

0527 651724

C. van Veen Leerkracht gr 4 ma/di/wo/do/vr

Ict coördinator

Zuster Canisiahof 3

8341 NB Steenwijkerwold

0521 344333

R. van Houten-

Fokkens Leerkracht gr. 5/6 di/wo/do/vr

Kleiweg 35

8316 PE Marknesse

0527 204455

M. Gooijer Leerkracht gr. 5/6 ma / di./ wo / do / vr

Waagstraat 13

8331 HW Steenwijk

06 55737564

T.J. de Ruijter-van

Haeringen

Leerkracht gr. 7/8 ma/do/vr mo

Vertrouwenscontactper-soon

Zweeuws Vlaander 29

8302 PD Emmeloord

0527 615871

T. Ploer-van Benthem Leerkracht gr. 7/8 di/wo/vr. mi

Oeverweg 6

8355 VC Giethoorn

0521 371241

A.H. Roemeling Intern Begeleider di

Achterweld 36

8334 NL Tuk

0521 515673

Juf M. Hessels Docent muzikale vorming gr. 3/4 vr mo

Scala

Vledderstraat 3c

0522 852640

Ivan Laninga 4e jaars stage Pabo groep 5/6

Henk Struik 3e jaars stage Pabo groep 7/8

Esther van Eerde 1e jaars stage Pabo groep 1/2

Willemiek Zelhorst 3e jaars stage Onderwijs ass. Groep 4

Lisanne Hanema 1e jaars stage Onderwijs ass. Groep 3

D. van Luik Administratief medewerkster di

Kon. Julianaweg 24

8371 WC Scheerwolde

0521 371350

S. P. van Ouwerkerk –Coelman Interieurverzorgster

Zwartewegmeer 62 a

8371 WC Kraggenburg

06 55114448

M. Kruithof Tuinman

Slingerpad 6

8356 MP Blokzijl

0527 291294


10.1.3 Leerlingen

groep toekomstige leerlingen groep 1 schooljaar 2011-2012

Naam

Lieke van Oosten

Paulien Tolner

Kyllian Lok

Tom Mercuur

juf Hanneke

Namen groep 1 Namen groep 2

Boykie Gokoel Anna van Beek

Iris Ploer Nienke Timmerman

Matthijs Veldkamp Yentl Boonstra

Kevin van Benthem Manon van der Heide

Ilse Buis Jesse Wijmenga

Nouri de Lange Lara Westrik

Nicky Hulleman Tara van der Veeken

Thijs Elzinga

Jaron Woud

Jade SteenBeek

Hiske Willig

Saida Gorte

juf Ingrid / juf Corina

Namen groep 3

Harieke Menger Joanne Smits

Jörgen Stap Ella Haarman

Mike Bergkamp Angelina Knol

Caithlin Dragt Swen van Oosten

Marjet Tolner Sander Tienpont

Amber Ploer Jan Winter

Lucinda Lok Willemein Winter

Vera Molenaar Milan Wouters

Boaz de Olde


juf Chantal

Namen groep 4

Wessel Willig Joost Koomen

David Oosting Damiën Pit

Sam Wijmenga Karlijn van Munsteren

Alien van der Linde Davy van der Veeken

Mirte van Veen Giel Willig

Anne Kragt Daan Hulleman

Milan Mäkelburg Tinka Leeuw

Emma Otto Ruth van der Linde

Twan Veeneman Luuk Timmerman

Bram Lievaart

groep 5 Juf Rommy / juf Moniek

Namen groep 5 Namen groep 6

Kimberley Pit Merel Otto

Enrico Leeuw Lucian Bakker

Lisanne de Jonge Jasper Schippers

Sanne Bakker Joris Oostra

Janick Dragt Esmee van der Heide

Carolien Vrolijk Bart Kragt

Kyran Boes Harm van der Linde

Esmee van der Veen Steven Vrolijk

Toby Boonstra Ealse Stap

Deborah Klein

Teeselink Nadieh Mondria

Indy Gorte Lucas Molenaar

Stan van der Linde Jamie Bloksma

Sterre de Olde Frans Fokkes

Noan Steenbeek

juf Tineke de Ruijter / juf Tineke Ploer

Namen gr. 7 Namen groep 8

Bjarne Stap Jennifer Whaley


Marvin van der Veen Melissa Klein

Teeselink

Daniël Schuurman Jens Mäkelburg

Isa Snippe Marije van Houwelingen

Roelof van der Linde William de Rooij

Hans Rozendal Jorn Mondria

Ilse Koomen Tirza Boes

Annelie Timmerman Stijn Hommel

Max Kik

Floris Rhee

Dianne Horstman

Tessa Winter

Henri Klein Teeselink

Daan Tienpont

Ruben Otten

Krijn Strijker

Kevin Mäkelburg

Janina Dragt

Commissies

10.1.4 Oudercommissie

Naam Functie Straat Tele-foon

E-mailadres

Mw. T. Fokkes -voorzitter -sponsoring

Hartkamp 12 8356 HK Blokzijl

0527 698859

[email protected]

Mw. A. Schoemakers -secretaris -notulen -p.r.

De Kegge 16 8356 HE Blokzijl

0527 292170

[email protected]

Dhr. M. Gorte Zuiderstraat 27 8356 DZ

0527 291665

Dhr. R. Boes -contactpers kdv en Ploats -veiligheid

Barend Loosweg 5 8356 HC Blokzijl

0527 291296

[email protected]

Mw. A. Steenbeek -verjaardagen B. v. Ommerenweg 1 8356 HN Blokzijl

0527 292114

Dhr. H. Rozendal lid raad van toe-

zicht vereniging Accrete

De Rits 9 8356 HD Blokzijl

0527 292153

[email protected]

10.1.5 Medezeggenschapsraad

Personeelsgeleding Mw. H. Nijmeijer 038 4773535

Mw. T. de Ruijter-van Haeringen 0527 615871

Oudergeleding Dhr. A. Vrolijk (voorzitter) 0527 292170

Mw. L. Stap-Venema 0527 291517






10.1.6 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad

Personeelsgeleding Dhr. C. Verbeek (voorzitter) 0561 451446

10.1.7 Technische commissie

Dhr. T. Schuurman 0527 243440 Dhr. H. Bakker 0527 291658

Dhr. L. van der Veen 0527 292365

Dhr. M. Otto 0527 292333

Dhr. R. Wijmenga 06 45386285

Dhr. M. Buis 06 13053032

10.1.8 Activiteitencommissie Mw. E. Snippe 0527 291932

Mw. H. Otto 0527 292333

Mw. M. Bakker 0527 291658

Mw. L. de Vries 0527 239743

Brigitte Veldkamp 0527 290901

10.1.9 Redactie schoolkrant Mw. I. Havelaar 0527 651724

Mw. M. Dragt 0527 292001

Mw. M. de Olde 0527 292014

10.1.10 Sportcommissie Mw. T de Ruijter 0527 615871

Dhr. J van der Meulen 0527 243301

Dhr. T. Schuurman 0527 243440

Dhr. H. Winter 0527 291425

Dhr. H. Bakker 0527 291658

10.1.11 Pluizenmoeders

Mw. C. Mondria 0527 291934

Mw. J. Haarman 0527 291207

Mw. H. Otto 0527 292333

Mw. L. Bloksma 0527 291693

Mw. K Gorte 0527 291665

Mw. L. van Oosten 0527 239743

Mw. B. Lok 0527 202648

Mw. I. Tienpont 0527 292121

10.1.12 TSO commissie

Mw. E. Snippe 0527 291932

Mw. S. van der Heide 0527 291674

Mw. A. Oosting 0527 291728

Mw. L. Prins 06 38011240

Mw. C. Macra 0527 291336


10 2 Externe personen en instanties.

Inspectie van het onderwijs [email protected], www.onderwijsinspectie.nl vragen overderwijs 0800 – 8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meld-punt vertrouwensinspecteurs

0900-1113111 (lokaal tarief)

Schoolbegeleidingsdienst IJs-selgroep

Tukseweg 128a, 8331 LH Steenwijk, Tel. 0521 537400

GGD REGIO IJSSEL-VECHT Zeven Alleetjes 1, 8011 CV Zwolle

Tel. 038-4281500

Jeugdgezondheidszorgteam

Mw. A. Lehr

Mw. I. v.d. Wekken

Mw. M. van de Kooi

Mw. J. Stuurop

Mw. H. Kasper

Jeugdarts

Jeugdverpleegkundige

Jeugdarts-assistente

Tandheelkundig preventief medewerker

Logopedist

10 3 Overige namen en adressen.

Prot. Kerk Nederland te Blokzijl en Wetering / Scheerwolde

Pastorie: De Kegge 2, 8356 HE Blokzijl. Tel. 0527 290889.

Peuterspeelzaal “ De Kletskop-pies “, leidsters, Tel: 06 27275930

Mw. M. J. Mooiweer- van der Sluis tel: 0527 291391

Mw. R. Schoonhoven

tel: 0527 292939

Bibliotheek Blokzijl Mauritsstraat 20, 8356 EN Blokzijl,

tel. 0527 291666

Verenigingsgebouw “ De Ploats “,

Groenestraat 18, 8356 DB Blokzijl,

tel. 0527 291229

Zwembad Blokzijl Duinweg 1, 8356 VW Blokzijl

tel. 0527 291584

11 Activiteitenkalender schooljaar 2011-2012

Oktober 15 Verjaardag juf Alien 17 Weekopening 19 Blokzijler Schutsluis Loop 14.00 u. 21 Presentatie Funds For Hope 24 Herfstvakantie t/m 28 okt. 31 Verjaardag juf Anja 31 Weekopening 31 Controle hoofdluis

November 1 Verjaardag juf Ingrid 1 Vergadering MR /Oud. cie

2 Dankdag voor gewas en arbeid 10 Verjaardag Sonja v. Ouwerkerk inte-

rieurverzorgster

11 Sint Maarten 14 Weekopening 15 Inloopavond ouders 17 Voorleeswedstrijd groep 7/8 19 Intocht Sinterklaas 21 Verjaardag juf Chantal 24 Verjaardag juf Rommy

24 Schoen zetten 27 1e zondag van Advent




28 Weekopening 29 Studiemiddag Handelingsgericht

werken. Kinderen basisschool ’s middags geen school

December 1 Inpakavond surprises gr.1 t/m 4 5 Aankomst Sinterklaas op school

09.00 uur 8 Verjaardag meester Jan 9 Verjaardag juf Henriëtte kdv 12 Weekopening 20 Vergadering MR / Oud cie 21 Kerstbakjes maken 22 Kerstviering Grote Kerk Blokzijl

19.00u. 23 Begin van de kerstvakantie 12.00 u. 25 1e kerstdag 26 2e kerstdag

Januari 9 Eerste schooldag 2012 9 Weekopening 9 Controle hoofdluis 13 Verjaardag Gerjanne Pen 16 Informatie Voortgezet Onderwijs 16 Start scholierentennis 17 Schoonmaakavond vanaf 19.00u. 23 Weekopening

23 Schooleindonderzoek groep 8 24 Schooleindonderzoek groep 8 26 Schooleindonderzoek groep 8 31 Studiemiddag leerkrachten, kin-

deren geen schoolmiddag

Februari 6 Weekopening juf Chantal

8 Studiedag Accrete, kinderen geen school

14 Vergadering MR /Oud cie 15 Vergadering ledenraad 17 Rapporten mee 20 Weekopening 21 Kijkavond

22 Kijkavond 26 1e zondag lijdenstijd 27 Voorjaarsvakantie t/m 2 mrt.

Maart 5 Weekopening 5 Controle hoofdluis 7 Damtoernooi Schutsluis

14 Biddag voor gewas en arbeid 15 Verjaardag juf Tineke de Ruijter 19 Weekopening 22 Open huis / aanmelding nieuwe leer-

lingen 25 Bruiloft juf Henriëtte 26 Verjaardag meester Albert Harm 28 Verjaardag juf Diana, administratief

medewerkster

Apri l 2 Weekopening 3 Vergadering MR /Oud.cie 5 Witte Donderdag

5 Paasviering speellokaal 5 Paasmaaltijd 12.15 uur. De kin-

deren van de basisschool zijn ’s middags om 13.30 uur vrij.

6 Goede Vrijdag geen school 9 Paasmaandag geen school 17 Schoolreisje datum onder voorbehoud 18 Schoolreisje datum onder voorbehoud 19 Schoolreisje datum onder voorbehoud 23 weekopening 26 Voorbereiding Feestavond Ploats 27 Feestavond Ploats 19.30 uur 30 Koninginnedag 30 Meivakantie t/m 4 mei

Mei 4 Dodenherdenking 5 Bevrijdingsdag 6 Verjaardag juf Hanneke 7 Weekopening 7 Controle hoofdluis 10 Verjaardag juf Carolien 13 Moederdag

17 Hemelvaartsweekend t/m 20 mei 21 Weekopening 21 Avondvierdaagse Oldemarkt 21 Verjaardag Marten Kruithof tuinman 22 Vergadering MR / Oud cie 24 Slotavond vierdaagse 28 Pinkstervakantie t/m 1 juni

Juni 4 Weekopening 4 Controle hoofdluis 12 Verjaardag Mariëlle 15 Feestweek Blokzijl kinderprogramma 17 Verjaardag juf Corina 18 Weekopening

Juli 2 Weekopening 3 Vergadering MR / Oud cie 10 kijkavond 12 Vrijwilligersavond 16 schoonmaakavond 19 Wisselen groepen

19 Rapporten mee 20 12.00 uur Begin grote vakantie

Augustus 6 Verjaardag Maaike Hulleman 31 Laatste dag grote vakantie

September 3 Eerste schooldag nieuwe schooljaar 3 Controle hoofdluis


Wilt u zo vriendelijk zijn deze schoolgids het

gehele cursusjaar 2010-2011 te bewaren,

deze informatie is voor u onmisbaar.

Bijlage:

AANMELDINGSFORMULIER LIDMAATSCHAP PCO ACCRETE

Aanmeldingsformulier lidmaatschap PCO Accrete

Naam + voorletter

Straat + huisnr.

Postcode + plaats

Telefoonnummer

E-mailadres

School

Uittreksel statuten vereniging Accrete

Grondslag Artikel 3

De vereniging aanvaardt als grondslag voor haar handelen de bijbel als Gods

woord.

Doel en middelen Artikel 4

1. De vereniging bevordert dat er op de scholen geleefd en gewerkt wordt

vanuit het geloof in God, die zich geopenbaard heeft in Jezus Christus. 2. De vereniging bevordert de stichting en instandhouding van scholen voor

protestants-christelijk onderwijs in het gebied Noordwest Overijssel. Daar-

bij is er ruimte voor scholen die een nauwere kerkelijke binding kennen. 3. Zij tracht dit doel te bereiken door het zoeken van samenwerking in alles

wat tot de belangen van het christelijk onderwijs behoort, door het houden

van vergaderingen en voorts door alle andere wettige middelen welke tot

het gestelde doel dienstig zijn. 4. Zij beoogt niet het maken van winst.


Hij / zij* verklaart kennis te hebben genomen van de grondslag, doelstellingen

en de statuten van de vereniging.

Hij/ zij* verklaart instemming te betuigen met het doel en de grondslag zoals

omschreven in artikel 3 en 4 van de statuten van de vereniging (art. 3 en 4 zijn bijgevoegd)

*(doorhalen wat niet van toepassing is)

Betalingswijze:

I.v.m. de hoge kosten van het betalingsverkeer bevelen wij het afgeven van een

jaarlijkse machtiging van harte bij u aan. (graag invullen wat bij u van toepas-sing is)

Ondergetekende,

…………………………………………………………………………………………………………….

0 Verleent Accrete bij deze een machtiging om de jaarlijkse contributie van €10,-

van mijn rekeningnr…………………………………………ten name

van……………………………………………….

Te……………………………………………………………….af te schrijven

0 Ontvangt graag een acceptgiro ter voldoening van de jaarlijkse contributie

………………………………………………………. ………………………………………………………

Handtekening Datum + Plaats invullen

Dit formulier graag volledig ingevuld en ondertekend afgeven op school of terug-

zenden aan: Accrete/ Kraggelaan 6/ 8064 CT/ Zwartsluis

Voor verdere informatie kunt u zich richten tot het secretariaat van Accrete

(tel:038-3865479) of de website bekijken: www.accrete.nl


Documents

schoolgids 2011 -2012 - Accrete PCO...2011/10/12 · schoolgids 2011-2012 2 Basisscholen verschillen steeds meer, in manier van werken, in sfeer en in wat kinderen er leren. Scholen