SCOALA GIMNAZIALA “DAVID PRODAN” SALISTEA · 2018-01-10 · Acest plan managerial este conceput în conformitate cu următoarele acte ... sală profesorală, secretariat, direcțiune,

1

ȘCOALA GIMNAZIALĂ „DAVID PRODAN” SĂLIȘTEA

LOC. SĂLIȘTEA, JUD. ALBA

STR. DAVID PRODAN, NR.337

TEL/FAX 0258/762138

E-MAIL: [email protected]

PROIECT DE DEZVOLTARE

INSTITUȚIONALĂ

2017-2021

Proiectul de dezvoltare instituțională al școlii a fost dezbătut si avizat de Consiliul profesoral

în ședința din data de 01.10.2017 și aprobat de Consiliul de administrație din data de 01.10.2017

Motto:

„Pentru fiecare om viața sa este o școală de la leagan până la mormânt, tot ce suntem, ce

facem, ce gândim, vorbim, auzim, dobândim, posedăm, nu este altceva decât o anumită scară pe

care urcăm din ce în ce mai mult, spre a ajunge cât mai sus, fără însă a putea atinge vreodată

suprema treapta.”

Comenius

2

3

CUPRINS

ARGUMENT

I. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN SI EXTERN

Elemente de identificare a unității școlare

Scurtă istorie a organizației

Analiza informațiilor

1.3.1 Analiza informațiilor de tip cantitativ si calitativ

1.3.2. Cultura organizațională

1.4. Analiza complexă a comunității

II. STRATEGIA DE DEZVOLTARE A ORGANIZAȚIEI SI DIRECȚIILE DE EVOLUȚIE

Misiune si viziune

Ținte strategice

Opțiuni strategice

III. IMPLEMENTAREA STRATEGIEI

IV. EVALUAREA STRATEGIEI

V. PLAN OPERAȚIONAL 2017-2018

4

ARGUMENT

O dată cu intarea României în Uniunea Europeană, statutul țării s-a schimbat

fundamental în toate domeniile de activitate. Noul statut de țară comunitară presupune, printre

altele, și un sistem de învățământ compatibil cu sistemele de învățământ din țările membre ale

Uniunii Europene.

În vederea realizării acestui deziderat, Guvernul României depune un efort deosebit pentru

realizarea unor politici educaționale care să răspundă pe deplin acestor noi cerințe.

Acest PDI este conceput în scopul creșterii calității procesului instructiv-educativ, în

concordanță cu noile cerințe privind formarea competențelor cheie la elevi, dar și păstrarea

identității naționale în contextul globalizării unei societăți a învățării pe tot parcursul vieții.

Potrivit noilor precederi din Legea Educației Naționale, școala trebuie să-și conceapă

politici proprii în toate domeniile ce vizează educația si instrucția elevilor. În acest fe,l se conferă

acesteia rolul de principal factor de decizie, asigurând participarea si consultarea tuturor factorilor

sociali interesați.

Se estimează anumite schimbări în urma acestui proces: la nivelul școlii (democratizarea

vieții școlii, inovație si diversificare a ofertei școlare, asumarea responsabilă a deciziilor privind

calitatea procesului instructiv-educativ și a condițiilor de realizare a acestuia), la nivelul

consiliului local (implicare reală și efectivă în funcționarea si dezvoltarea serviciului educațional;

dezvoltarea comunității prin transformarea școlii în centru de informare si dezvoltare

comunitară), la nivelul societății (corelarea mai bună dintre ofertă și cerere pe piața muncii,

promovarea valorilor autentice și a tradițiilor specifice).

În acest context, iată câteva dintre prioritățile politicii educaționale ce urmează a fi

implementate în sistemul de învățământ preuniversitar.

Descentarlizarea sistemului de invatamant:

- eficientizarea activității și creșterea performanțelor instituțiilor educaționale;

- democratizarea sistemului educational;

- asigurarea transparenței actului managerial;

- asigurarea accesului și echității în educație;

5

- stimularea inovației, a responsabilității profesionale și a răspunderii publice.

Asigurarea calității în activitatea de educație:

- Proiectarea, organizarea și realizarea efectivă a rezultatelor așteptate ale învățăturii,

conform curriculumu-lui educațional;

- Monitorizarea continuă a progresului pe parcursul educațional cu accent pe adaosurile

progresive ale învățării;

- Evaluarea internă a rezultatelor;

- Evaluarea externă a rezultatelor.

Formarea si perfecționarea cadrelor didactice:

- formarea directorilor si a cadrelor didactice pe probleme de evaluare și asigurarea

calității;

- perfecționarea cadrelor didactice prin grade didactice și masterate;

- alte programe ale ISJ si CCD pentru toate cadrele didactice.

BAZA CONCEPTUALA

Acest plan managerial este conceput în conformitate cu următoarele acte normative:

- Legea Educației Naţionale nr.1/2011;

- Legea nr. 53/ 2003 (actualizată în 2010);

- Structura anului şcolar 2017-2018;

- Metodologia formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar;

- Regulamentul de Organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar;

OUG nr. 75/2005, Ordonanţa de urgenţă privind asigurarea calităţii educaţiei;

- Ordinele, notele, notificările şi precizările MEN;

- Adresele ISJ Alba;

- Programul de Educație și Formare pe parcursul întregii vieți.

6

I . DIAGNOZA MEDIULUI INTERN SI EXTERN

ELEMENTE DE IDENTIFICARE A UNITĂȚII ȘCOLARE

Denumirea școlii: Școala Gimnazială „David Prodan” Salistea

Adresa: Str. David Prodan, nr. 337, loc. Săliștea, jud. Alba

Tel/ fax 0258762138

Email: [email protected]

Facebook: scoalasalistea

Tipul scolii: școala gimnazială, cursuri zi

Structuri:

- Școala Primară Tărtaria

- Școala Primară Săliștea-Deal

- Școala Primară Mărgineni

- GPN Tărtaria

- GPN Săliștea-Deal

- GPN Săliștea

Limba de predare: română

SCURTA ISTORIE A ORGANIZATIEI

La mijlocul secolului al VIII-lea, copiii primeau lumina cititului și a scrisului în cadrul

școlilor constituite în jurul bisericilor. Această situație a durat până în anul 1861, când a fost

construită prima școala din comuna Săliștea. Cu timpul, aceasta cladire, datorită umezelii, s-a

degradat și a fost dărâmată. În anul 1922, locuitorii comunei au cumpărat de la familia nobiliară

Barcsay, terenul pe care se află construita azi școala. Datorită lipsei de fonduri, începerea

construcției a fost amânată până în anul 1942. Construcția a fost realizată de oamenii comunei și

a fost dată în folosință în anul 1949.

mailto:[email protected]

7

1.3 . ANALIZA INFORMAȚIILOR

1.3.1.ANALIZA INFORMAȚIILOR DE TIP CANTITATIV ȘI CALITATIV

BAZA MATERIALĂ A ȘCOLII

Localul școlii este alcătuit dintr-un corp de cladire parter+două nivele. Starea cladirii

este bună deoarece școala a beneficiat în anul 2011 de reabilitare interioară. În aceeași curte

funcționează și GPN Săliștea, într-o cladire nouă, construită tot în anul 2011. Celelalte unități

aparținătoare funcționează în satele Tărtaria, Săliștea-Deal și Mărgineni.

Școala si grădinițele dispun de :

- Școala Gimnazială „David Prodan” Săliștea: 7 săli de clasă, un laborator Ael, o bibliotecă,

arhivă, sală profesorală, secretariat, direcțiune, cameră pentru programul „Lapte-corn”, anexă

pentru personalul nedidactic, 4 grupuri sanitare (fete, băieți, cadre didactice, personae cu

handicap fizic ), sală de sport+vestiar, teren de sport, microbus școlar.

- Școala Primară Tărtaria: 2 săli de clasă, sala profesorală, grupuri sanitare.

-Școala Primară Săliștea-Deal: 2 săli de clasă, sala profesorală, sala pentru material didactic,

laborator Ael.

- Școala Primară Mărgineni: 1 sală de clasă.

- GPN Tărtăria: 1 sală de clasă, grup sanitar.

- GPN Săliștea-Deal: 1 sală de clasă, grup sanitar.

- GPN Săliștea: 2 săli de clasă, sală profesorală, grup sanitar, sală pentru material didactic.

8

Programul școlii se desfășoară pe un singur schimb, în intervalul orar 8-12, respectiv 8-13

sau 8-14, în funcție de orarul fiecărei clase de elevi.

Elevii învață în condiții foarte bune. Toate unitățile școlare, cu excepția celor din Săliștea-

Deal și Mărgineni au centrală termică proprie. Toate unitățile de învățământ din comună sunt

racordate la apă curentă și iluminat public.

RESURSE UMANE:

PERSONAL DIDACTIC:

Educatori: 4 titulari

Invatatori: 8 (5 titulari, 3 suplinitori calificați)

Profesori: 11 (10 titulari, 1 suplinitor calificat)

PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR:

1 contabil, 0,5 norme

1 secretar, 0,5 norme

PERSONAL NEDIDACTIC:

1 șofer

1 muncitor (0,5 norme)

5 îngrijitori

Gradul didactic I: 9

Gradul didactic II: 5

Gradul didactic definitivat: 6

Debutanți: 3

POPULAȚIA ȘCOLARĂ LA ÎNCEPUTUL ANULUI ȘCOLAR 2016-2017

Preșcolari: 70 ( GPN Tărtăria: 15; GPN Săliștea: 44; GPN Săliștea-Deal: 11)

Ciclul primar: 94 (Școala Gimnazială „David Prodan” Săliștea: 50; Școala Primară Tărtăria: 18;

Școala Primară Săliștea-Deal: 22;

Școala Primară Mărgineni: 4;

9

Ciclul gimnazial: 91.

Procentul de promovabilitate la examenul de Evaluare Națională desfășurat la clasa a

VIII-a, în perioada 2013-2017 a fost , în fiecare an , peste 50%.

În perioada 2013-2017, rezultatele Evaluarii Naționale a elevilor clasei a VIII-a au fost

urmatoarele:

An Nr. elevi inscrisi Nr. elevi cu medie

peste 5

Procent de

promovabilitate

2012-2013 22 13 59%

2013-2014 10 7 70%

2014-2015 11 9 82%

2015-2016 13 11 85%

2016-2017 13 12 92,3%

Se poate observa o creștere semnificativă a rezultatelor în fiecare an. În fiecare an școlar,

absolvenții au fost repartizați , în proporție de 100% la liceele din Cugir, Alba Iulia si Sebeș.

Elevii școlii au participat la concursuri si olimpiade școlare, concursuri artistice si

sportive, activități extrașcolare, precum:

- „ Concursul național de matematica pentru clasele IV-VIII”- participare- 2016-2017;

- „Olimpiada satelor la matematică” -etapa județeană, locul I, eleva Borodi Andreea Maria

2015-2016;

- Olimpiada de matematică, faza locală - participare, 2016-2017;

- Olimpiada de limba si literatura română, faza locală -participare, 2016-2017;

- Crosul Europei -2016-2017;

- Olimpiada de religie ortodoxă, etapa locală și județeană - participare 2015-2016;

- Concursul Comper-matematică;

- Festivalul regional de colinde „Datini din străbuni lăsate” Cluj-Napoca- anual.

10

Rezultatele elevilor la învățătură , în anul școlar 2016-2017 au fost urmatoarele:

EXISTENȚI LA

ÎNCEPUT DE

AN SCOLAR

EXISTENȚI LA

SFÂRȘIT DE AN

ȘCOLAR

PROMOVAȚI PROCENTAJ

PRIMAR 100 94 93 99%

GIMNAZIAL 89 85 56 66%

PROMOVABILITATEA PE MEDII

5-6,99 7-8,99 9-10

PRIMAR 22 27 44

GIMNAZIAL 3 28 25

ELEVI NEPROMOVAȚI

1 OBIECT 2 OBIECTE 3 OBIECTE PESTE 3

OBIECTE

PRIMAR 0 1 1 0

GIMNAZIAL 15 11 0 3

3.2.1 CULTURA ORGANIZAȚIONALĂ

Școala este caracterizată printr-un ethos profesional bun. Trăsăturile dominante

sunt cooperarea, munca în echipă, respectul reciproc, atașamentul față de copii, respectul pentru

profesie, libertatea de exprimare. Relațiile între cadrele didactice sunt deschise, colegiale, de

respect și de sprijin reciproc. Sarcinile sunt distribuite în raport cu potențialul membrilor

organizației, urmărindu-se valorificarea optimă a acestuia. Întreg personalul școlii are

posibilitatea să își pună în valoare creativitatea și în același timp să dea dovadă de

11

responsabilitate. Managementul este unul transparent, flexibil, stimulativ, bazat pe încredere în

oameni, în capacitățile lor creative si de autocontrol. A fost elaborat Regulamentul de ordine

interioară a școlii care cuprinde norme privind activitatea elevilor, cadrelor didactice si personalul

nedidactic.

VALORI CHEIE

CALITATE,

EFICIENȚĂ

LUCRU IN

ECHIPĂ DEZVOLTARE

COOPERARE SI RESPECT RECIPROC

Cadru didactic-cadru didactic

Cadru didactic-elevi

Cadru didactic-părinți

Școală -comunitate

12

ANALIZA COMPLEXĂ A COMUNITĂȚII

Grupurile de interes în privința dezvoltării instituționale sunt :

- Administrația locală

- Părinții

- Instituțiile locale

În unitatea noastră au fost dezvoltate relații bune de parteneriat, cadrele didactice și elevii

participând la activitățile realizate în cadrul comunității. Conducerea școlii colaborează bine cu

autoritățile locale în ceea ce privește repartizarea fondurilor necesare pentru întreținerea școlii,

reparații și alte cheltuieli. Părinții sunt organizați în comitete pe clasa și sunt informați în

permanență, verbal și în scris despre rezultatele elevilor. Școala are relații de parteneriat cu

Poliția comunei, cu cabinetul medical comunal și cu biserica.

ANALIZA PESTE

DOMENII CONTEXT LOCAL

POLITIC -Strategia pe termen lung în domeniul

educației este trasată de Legea Educației

Naționale 1/2011, cu modificările si

completările ulterioare.

-Există politici integratoare pentru elevii cu

cerințe educaționale special.

-Există relații foarte bune între școala și

Primarie, respectiv Consiliul local.

ECONOMIC -Dezvoltarea economică a zonei este

precară.

-Bugetul Consiliului local este scăzut.

-O mare parte a elevilor au o situație

materială precară.

SOCIAL -Relații bune cu părinții și comunitatea

locală.

13

-Multe familii trăiesc din venitul minim pe

economie sau din ajutoare sociale.

-Număr mic de acte de violență și încălcări

ale regulamentului școlar.

-În comună nu există locuri în care elevii să

se întâlnească pentru a socializa.

-O parte însemnată a populației sunt romi

nedeclarați.

TEHNOLOGIC -Zona beneficiază de TV prin cablu,

internet, telefonie mobilă si fixă.

-Accesul în localitate se face cu microbuze

și mașini personale.

ECOLOGIC -Școala participă la activități de voluntariat

privind educația ecologică.

ANALIZA SWOT A STADIULUI DE DEZVOLTARE A ȘCOLII

Analiza s-a realizat pe urmatoarele paliere:

- Curriculum;

- Resurse umane;

- Resurse materiale;

- Relația cu comunitatea și activitatea educativă.

14

CURRICULUM

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

-Buna colaborare între învățatori și

profesori, mai ales la clasele a IV-a, în

scopul integrării în ciclul gimnazial;

-Programe CDS elaborate de cadrele

didactice din școală;

-Pregatire suplimentară pentru participarea

la olimpiadele școlare și la evaluarile de la

clasele a II-a, a IV-a, a VI-a si a VIII-a;

-Proces instructiv-educativ de calitate.

-Insuficienta utilizare a metodelor moderne

de predare;

-Insuficientă implicare a cadrelor didactice

în proiecte naționale și internaționale;

-Lipsa autonomiei școlii în selectarea

cadrelor didactice;

-Lipsa unei formări a cadrelor didactice în

ceea ce privește munca cu elevii care au

CES;

-Slabă participare la olimpiadele școlare.

OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI

-Înscrierea cadrelor didactice la cursuri de

formare si perfecționare prin gradele

didactice;

-Bune relații cu Inspectoratul Școlar

Județean Alba;

-CDS-ul oferă posibilitatea informării în

anumite domenii.

-Alegerea CDS-ului în funcție de nevoile

de încadrare ale cadrelor didactice.

15

RESURSE UMANE


-Manager preocupat de creșterea calității

procesului instructiv-educativ;

-Cadre didactice calificate 100%;

-Majoritatea cadrelor didactice sunt

titulare;

-Cadre didactice bine pregătite și dornice să

se perfecționeze;

-Cooperare între cadrele didactice.

-Multe cadre didactice cu norma didactică

în mai multe școli;

-Toți profesorii și o parte din învățători

sunt navetiști;

-O jumătate de normă de secretar și

contabil;

-Cadre didactice care nu dețin cunoștințe de

utilizare a calculatorului;

-Cadrele didactice care sunt titulare la

Școala Primară Săliștea-Deal sunt detașate,

catedrele fiind ocupate de suplinitori.


-Participarea la cursuri de formare si

înscriere la gradele didactice.

-Criza de timp a cadrelor didactice care

sunt navetiste;

-Părinți neimplicați în activitatea școlară a

copiilor lor;

-Nivel intelectual scăzut al multor părinți

cu implicații negative în relația profesori-

părinți dar și profesori-elevi;

-Creșterea alarmantă a numărului de elevi

cu certificate CES;

Creșterea abandonului școlar.

16

RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE


-Baza materială bună, mobilier modern,

laborator Ael, sală de sport, teren sintetic;

-Echipa managerială preocupată de dotarea

bazei material;

-Siguranță si protecție pentru elevi

asigurată de personalul didactic si

nedidactic al școlii;

-Dotare cu camere video si audio-video si

cu alarmă la scoala cu personalitate

juridical;

-Centrală termică proprie.

-Aceesul cadrelor didactice la xerox,

internet, imprimante, televizor, DVD,

videoproiector;

-O bună bază sportivă;

-Existența microbuzului școlar.

-Lipsa laboratoarelor pe discipline

-Lipsa personalului de pază;

-Numar insuficient de calculatoare;

--Nefinalizarea lucrărilor exterioare la

cladirea școlii de centru;

-Lipsa tuturor dotarilor necesare la Școala

Primară Săliștea-Deal și GPN Sșliștea-Deal

și la Școala Primară Mărgineni (alarmă,

camere audio-video).

OPRTUNITĂȚI AMENINȚĂRI

-Descentralizarea și autonomia

institutională;

-Posibilitatea accesării de fonduri europene

de către personalul didactic;

-Finalizarea lucrărilor de reabilitare a

cladirilor în care funcționează școlile și

grădinițele de pe raza comunei;

posibilitatea obținerii de sponsorizări și

donații.

-Uzarea materialelor didactice existente;

-Reducerea fondurilor pentru achiziționarea

de material didactic.

17

RELAȚIILE CU COMUNITATEA ȘI ACTIVITATEA EDUCATIVĂ


-O bună implicare a elevilor în activitățile

extracurriculare (excursii, serbări, acțiuni

caritabile);

-Bună colaborare între director și

coordonatorul pentru proiecte și programe

educative;

-Buna colaborare cu Poliția și Primăria

Săliștea;

-Consiliul elevilor activ și implicat în

problemele școlii și ale comunității;

-Parteneriate educaționale cu alte instituții

de învățământ.

-Slabe legături de parteneriat cu firme

private.


-Interes din partea cadrelor didactice pentru

realizarea de parteneriate și schimburi de

experiență;

-Posibilitatea promovării imaginii școlii pe

site-ul școlii și în presa locală.

-Potențialul economic scazut al zonei;

-Slaba implicare a părinților în unele

activități organizate de școală.

NEVOI IDENTIFICATE

- Promovarea unei exigențe sporite în actul managerial în cazul reticienței față de nou și

schimbare;

- Monitorizarea activității cadrelor didactice în vederea eliminării formalismului, a creșterii

eficienței actului de predare si a utilizării resurselor;

18

- Adaptarea ofertei educaționale la nevoile individuale ale elevilor, care să răspundă

intereselor lor de formare pe termen scurt, mediu si lung;

- Promovarea de programe pentru „educarea părinților” în colaborare cu autoritățile locale

în scopul diminuării/eradicării absenteismului și a abandonului școlar din zonele cu

populație de etnie romă ( nedeclarați);

- Participarea cadrelor didactice la cursuri de formare;

- Analiza cauzelor, promovarea de măsuri cu privire la rezultatele slabe înregistrate de unii

dintre elevii noștri la Evaluarea Națională;

- Conștientizarea autorităților administrative locale cu privire la alocarea resurselor

financiare și materiale necesare pentru realizarea de condiții decente de desfășurare a

procesului didactic atât pentru elevi cât și pentru cadrele didactice;

- Respecatarea de către autoritățile locale a legislației privind decontarea navetei cadrelor

didactice.

II. STRATEGIA DE DEZVOLTARE A ORGANIZAȚIEI ȘI

DIRECȚIILE DE EVOLUȚIE

2.1. VIZIUNEA

Ne propunem să devenim o școala etalon pentru învățamântul preuniversitar local în care,

în parteneriat și colaborare cu actorii sociali , promovând toleranța și înțelegerea, să asiguram

condiții pentru dezvoltarea armonioasă a fiecărui elev din școală, să-i sădim încrederea în sine și

să îl încurajăm să se manifeste liber și să îl ajutăm să descopere că, prin muncă asiduă, cu talent și

perseverență, poate deveni „cel mai bun” În limitele impuse, cu resursele existente, într-un ritm

propriu, bazați pe convingerea că toate au un început, să facem singuri ceea ce asteptăm de la

alții.

19

MISIUNEA

Misiunea școlii este să asigure o educație de calitate pentru dezvoltarea individului, în

vederea integrării acestuia în plan social, pentru a deveni cetățeni activi și responsabili, deplin

conștienți de propria lor valoare. Ne propunem să creăm un climat stimulativ atât pentru elevi cât

și pentru cadrele didactice, dovedind interes pentru nevoile comunității locale si regionale.

Dorim promovarea unui management eficient al tuturor resurselor, indiferent de

proveniența lor si asigurăm părinții că educația copiilor lor se face întru-un mediu sigur, de către

cadre didactice aflate în formare personală permanentă.

Dorim pentru elevii noștri:

- o educație conform strandardelor;

- adaptare la situațiile de schimbare specifice unei societăți în dezvoltare;

- un procent de promovabilitate la examenele de sfârșit de ciclu gimnazial de peste 90%;

- capacitatea de a comunica în situații diverse, în limba maternă și într-o limbă de circulație

internațională;

- performanțe înalte la toate disciplinele de învățământ;

- cunoașterea și aplicarea tehnicilor de operare pe calculator.

2.2. ȚINTE STRATEGICE

Ț1: Creșterea calității activitîții educative cu scopul dezvoltării armonioase a personalitații

elevilor;

Ț2: Asigurarea condițiilor optime de studiu și de siguranță necesare unui învățământ de calitate;

Ț3: Creșterea interesului elevilor și al cadrelor didactice pentru realizarea de activități educative;

Ț4: Dezvoltarea dimensiunii europene a școlii prin derularea de proiecte și parteneriate locale ,

naționale si europene.

20

2.3. OPTIUNI STRATEGICE

ȚINTA 1

Ț1: Creșterea calității activitîții educative cu scopul dezvoltării armonioase a personalitații

elevilor;

Motivarea alegerii țintei:

- Legea 1/2011 formulează ca principală finalitate în educație formarea profesională a

elevilor, formarea si dezvoltarea competențelor acestuia, necesare pentru împlinirea și

dezvoltarea personală.

- Cele 8 domenii de competențe cheie trebuie să stea la baza curriculumului și proiectării

didactice.

- Misiunea școlii are în vedere ca fiecare elev să beneficieze de șansa la dezvoltare pentru a

fi pregătit pentru o treaptă superioară de educație.

- Cadrele didactice trebuie să valorifice mai eficient resursele umane și materiale existente

în școală și să folosească metode moderne și activ-participative.

Resurse strategice:

Resurse umane: elevi, cadre didactice, părinți, autorități locale.

Resurse materiale și financiare: auxiliare, ghiduri, planuri de învățământ și programe,

echipamente IT.

Resurse de experiență și expertiză: echipa managerială, responsabili de comisii metodice,

metodiști, formatori.

Rezultate așteptate:

- Creșterea interesului elevilor pentru activitatea instructiv-educativă.

- Procent de promovabilitate în creștere, scăderea numarului de absențe și a abandonului

școlar.

- Creșterea numărului de elevi participanți la concursurile si olimpiadele școlare și

îmbunătățirea rezultatelor acestora.

21

OPȚIUNI STRATEGICE

Dezvoltare

curriculară

Dezvoltarea bazei

materiale

Dezvoltarea resurselor

umane

Dezvoltarea relațiilor

comunitare

-Cunoasterea de

către toate cadrele

didactice a

documentelor de

politică educațională.

-Utilizarea

metodelor activ-

participative cu

scopul creșterii

interesului elevilor.

-Diversificarea

ofertei de discipline

opționale.

-Proiectarea

diferențiată a

demersului didactic

ținând cont de

particularitățile

individuale ale

elevilor.

-Actualizarea si

îmbunătățirea bazei

materiale a școlii.

-Îmbogățirea

fondului de carte

școlară

-Implicarea cadrelor

didactice în găsirea

de sponsori.

-Perfecționarea cadrelor

didactice prin cursuri de

formare.

-Pregătirea suplimentară a

elevilor capabili de

performanță.

-Implicarea membrilor

comunității locale în

activitățile derulate de

școală.

-Valorificarea

elementelor din

tradiția școlii și a

comunității locale.

-Oferta educațională

în funcție de nevoile

comunității.

-Colaborarea cu alte

instituții în vederea

derulării unor proiecte

și programe care să fie

în beneficiul elevilor

și al școlii.

ȚINTA 2

Ț2: Asigurarea condițiilor optime de studiu și de siguranță necesare unui învățământ de calitate.


- Legea 1/2011 formulează ca principală finalitate în educație formarea profesională a

elevilor, formarea si dezvoltarea competențelor acestuia, necesare pentru împlinirea și

dezvoltarea personală.

22

- Elaborarea curriculum-ului și proiectarea didactică pentru orele de consiliere trebuie să se

facă având în vedere combaterea comportamentului nepotrivit și asigurarea siguranței în

școli pentru toți cei implicați în procesul instructiv-educativ.

- Crearea condițiilor optime în școală contribuie la îndeplinirea misiunii școlii.

- Eficientizarea utilizarii resurselor materiale și financiare de care dispune școala.

Resurse strategice:



echipamente IT.

Resurse de experiență și expertiză: echipa managerială, responsabli de comisii metodice,



- Realizarea proiectării cadrelor didactice pentru orele de consiliere să se facă având în

vedere asigurarea condițiilor optime de siguranță.

- Rezultate mai bune la evaluarile naționale susținute de elevii școlii.

- Creșterea gradului de satisfacție al elevilor, părinților și comunității locale în ceeea ce

privește activitatea școlii.

OPȚIUNI STRATEGICE

Dezvoltare

curriculară

Dezvoltarea bazei

materiale

Dezvoltarea

resurselor umane

Dezvoltarea

relațiilor comunitare

-Discuții, în cadrul

orelor de consiliere,

referitoare la

educația rutieră,

traficul de personae,

riscul consumării

substanțelor

interzise precum

drogurile, alcooolul,

tutunul.

-Asigurarea bazei

logistice pentru

Evaluarea națională ,

olimpiade și

concursuri școlare și

extrașcolare

-Menținerea în stare

de bună funcționare a

echipamentelor aflate

în dotarea școlii.

-Intreținerea bazei

materiale existente

și achiziționarea de

camere audio-video

și pentru unitățile

arondate școlii de

centru.

-Reactualizarea

parteneriatului cu

Poliția Sălițtea în

vederea cresterii

siguranței elevilor și

a cadrelor didactice.

-Simulare de

incendii și alte

calamități natural.

23

ȚINTA 3

Ț3: Creșterea interesului elevilor și al cadrelor didactice pentru realizarea de activități educative.


- Fiecare diriginte și învățător are obligația de a desfașura activități educative cu clasa pe

care o îndrumă.

- Activitățile de acest fel sunt atractive pentru elevi deoarece se desfășoară în context diferit

față de orele de curs.

- Formarea personalității armonioase a elevilor este completată în cadrul activităților care le

dau elevilor posibilitatea de a-și cunoaște, într-un context diferit, colegii și profesorii.

Resurse strategice:



echipamente IT, microbus școlar.




- Toate cadrele didactice propun activități menite să satisfaca interesele elevilor și ale

comunității, cu scopul îndeplinirii misiunii școlii.

- Creșterea numărului proiectelor în care școala este implicate.

- Creșterea interesului elevilor și al părinților pentru activitatea desfășurată în școală.

- Creșterea gradului de satisfacție al elevilor și al părinților față de activitățile educative.

- Creșterea rolului consiliului elevilor.

OPȚIUNI STATEGICE

Dezvoltare curriculară Dezvoltarea bazei

materiale

Dezvoltarea

resurselor umane

Dezvoltarea

relațiilor

24

comunitare

-Propunerea de către fiecare

diriginte și învățător a unei

liste de activități educative

menite să îi atragă pe elevi

și pe părinții acestora.

-Proiectarea responsabilă a

activităților desfășurate în

săptămâna „Școala altfel”

-Implicarea elevilor în

acțiuni de caritate și de

voluntariat.

-Consultarea consiliului

elevilor cu privire la

activitățile care se vor

desfășura și propunerea de

către aceștia a unor

activități.

-Implicarea părinților

și a elevilor în

organizarea și

desfășurarea

activităților educative

propuse și atragerea de

fionduri extrabugetare.

-Continuarea

parteneriatului

școala-familie prin

includerea părinților

în activitățile

desfașurate de

școală.

-Diseminarea în

colectivitate și în

presa locală a

activităților

desfășurate de

școala în vederea

creșterii

vizibilității școlii

și a bunuilui ei

renume în

comunitate.

ȚINTA 4

Ț4: Dezvoltarea dimensiunii europene a școlii prin derularea de proiecte si parteneriate locale ,



- Competențele cheie formate prin curriculum se pot consolida prin participare la proiecte


- Derularea de parteneriate oferă elevilor posibilitatea de a se dezvolta iar școlii

posibilitatea de a-și îndeplini misiunea.

- Școala are un nivel scăzut al absorbției de fonduri europene.

Resurse strategice:

25



echipamente IT.



Rezultate asteptate:

- Școala realizează proiecte pentru a obține granturi pentru proiecte startegice sau de

mobilitate.

- Creșterea interesului elevilor pentru implicare în proiecte.

- Rezultatele proiectelor desfășurate sunt vizibile prin diverse oportunitați de diseminare.

- Cultura organizaționala va deveni mai puternică, elevii, părinții și cadrele didactice vor

deveni mai conștiente de rolul și importanța pe care le au în școală.

OPȚIUNI STRATEGICE

Dezvoltare curriculară Dezvoltarea bazei

materiale

Dezvoltarea

resurselor umane

Dezvoltarea relațiilor

comunitare

-Stimularea cadrelor

didactice și a elevilor în

vederea comunicării prin

intermediul internetului în

cadrul unor proiecte

educaționale.

-Realizarea de proiecte

comune împreună cu alte

școli din zonă, din țară sau

din străinatate.

-Realizarea unei

reviste a școlii și

organizarea unor

activități de

promovare a

școlii.

-Informarea elevilor

și a cadrelor

didactice cu privire

la oportunitățile de

colaborare

europeană.

-Formarea cadrelor

didactice.

-Popularizarea

activității școlii și a

rezultatelor obținute în

cadrul proiectelor

desfășurate .

-Inițierea unor proiecte

de colaborare cu ONG-

uri și firme private.

-Continuarea

parteneriatelor cu

instituțiile din cadrul

comunității.

26

III. REALIZAREA ȘI IMPLEMENTAREA PROIECTULUI DE DEZVOLTARE

INSTITUȚIONALĂ

Implementarea proiectului de dezvoltare instituțională se bazează pe situația reală

existentă la Școala Gimnazială „David Prodan” Săliștea, în anul școlar 2016-2017, pe baza

informațiilor obținute din rapoartele responsabililor de comisii metodice și de la cadrele

didactice. El reprezintă documentul pe baza căruia se vor elabora și celelalte documente

manageriale. Pentru a ne realiza obiectivele propuse, trebuie să mobilizam toate resursele

materiale și umane de care școala dispune dar și să atragem surse noi. Realizarea sau nerealizarea

obiectivelor propuse se va prezenta în cadrul consiliilor profesorale, ședințelor cu părinții și

ședintelor Consiliului de administrație. Pe parcursul celor 4 ani școlari pot aparea mici modificări

care vor fi cuprinse în Planul managerial al școlii.

EVALUAREA PROIECTULUI

Evaluarea Proiectului de dezvoltare instituțională se va face în funcție de:

- Procentul de promovabilitate al elevilor școlii.

- Compararea rezultatelor de la testările inițiale cu cele de la testările finale.

- Rezultatele obținute de elevii clasei a VIII-a la Evaluarea națională precum și de

rezultatele obținute la Evaluarea de la clasele a II-a, a IV-a și a VI-a.

- Gradul de formare a cadrelor didactice prin cursuri de formare continuă și obținere de

grade didactice.

- Starea bazei didactico-materiale a școlii.

- Gradul de implicare în proiecte educaționale.

- Gradul de satisfacție al comunitătți locale în ceea ce privește activitatea și rezultatelor

școlii.

- Gradul de participare și rezultatele obținute de elevi la concursurile școlare și

extrașcolare.

27

PLAN OPERAȚIONAL

AN ȘCOLAR 2017-2018

PROGRAMUL: Calitatea procesului instructive-educativ

ȚINTA STRATEGICĂ 1: Creșterea calității activității educative cu scopul dezvoltării armonioase a personalității elevilor.

Activitatea 1: Centarea procesului instructiv-educativ pe elevi, implicându-i pe aceștia în propria formare.

OBIECTIV REZULTATE AȘTEPTATE TERMEN RESPONSABIL

ITĂȚI

INDICATORI DE

PERFORMANAȚĂ

Implementarea de strategii

didcatice care să faciliteze

formarea de competențe.

Proiectarea demersului didactic

s-a realizat conform

documentelor de politică

educațională.

Octombrie 2017

Februiarie 2018

Director,

Responsabili de

comisii

metodice

Planificarile anuale și

pe unități de învățare

respectă cerințele

impuse de curriculum-

ul national.

Realizarea, în cadrul comisiilor

metodice, de activități de predare-

învățare-evaluare centrate pe elev,

folosindu-se metode moderene,

activ-participative.

-activizarea predării-învățării

prin utilizarea metodelor

alternative, elevii demonstrează

ceea ce știu.

Octombrie 2017

Martie 2018

-Responsabili de

comisii

metodice.

În cadrul asistențelor la

ore și a lecțiilor

susținute în cadrul

comisiilor metodice se

folosesc metode

modern.

Personalizarea predării-învățării în

funcție de nivelul clasei și al

Creșterea interesului elevilor

pentru orele desfășurate ,

Permanent -Responsabili de

comisii

10% dintre elevi și-au

îmbunătățit rezultatele

28

fiecărui elev. măsurat în îmbunătățirea

rezultatelor școlare și reducerea

absenteismului.

metodice școlare și numarul de

absențe nemotivate a

scăzut.

Aplicarea unor strategii de

învățare diferențiată pentru elevii

cu cerințe educaționale și pentru

cei cu nivel intelectual mai scăzut

(CES).

-Cunoașterea nivelului real al

elevului și adaptarea la

particularitățile sale.

- Ameliorarea rezultatelor

școlare ale elevilor cu CES.

Permanent

-Responsabili de

comisii

metodice.

Progresul elevilor cu

CES.

Aplicarea de probe de testare

inițială și finală.

Aprecierea unitară la nivel de

școală a performanțelor școlare.

Septembrie

2017

Iunie 2018

-Director

-Responsabili de

comisii

metodice.

Existența la mapele

comisiilor metodice a

fișelor de analiză a

probelor de evaluare.

Activitatea 2: Monitorizarea progresului în procesul instructiv-educativ.

OBIECTIV REZULTATE

AȘTEPTATE

TERMEN RESPONSABILITĂȚI INDICATORI DE

PERFORMANȚĂ

Verificarea aplicării

corecte a formelor de

evaluare.

Optimizarea evaluării

elevilor.

Periodic -Director

-Responsabil CEAC

-Responsabili comisii

metodice

Rapoartele scot în

evidență aplicarea

corectă a formelor de

evaluare.

29

Organizarea de

interasistențe, în

vederea schimbului de

experiență între

membrii comisiilor

metodice.

Îmbunătățirea

prestanței didactice a

cadrelor didactice.

Periodic -Director

-Responsabili comisii

metodice

Efectuarea inter-

asistențelor

Informarea periodică a

părinților despre

situația la învățătură și

purtare a elevilor.

Părinții iau la

cunoștință lunar care

este situația copiilor

lor, în cadrul ședințelor

cu părinții sau

individual, în ora de

consiliere cu părinții.

Lunar Învațători/diriginți Creșterea numarului de

părinți care iau legătura

cu învățătorii/dirigintii și

îmbunătățirea

rezultatelor la învățătură

și purtare ale elevilor.

Realizarea graficului

de asistență la ore a

directorului.

O bună pregătire

profesională a

personalului din școală.

Octombrie 2017

Martie2018

Director Sunt asistate toate

cadrele didactice cel

puțin o data pe semestru.

Realizarea de

programe de pregătire

suplimentară cu elevii

capabili de

performanță , în

vederea participării lor

Creșterea interesului

elevilor pantru a obține

performanțe.

Noiembrie 2017 Director,

profesori

Creșterea numărului de

elevi care participă la

concursuri și olimpiade

școlare; îmbunătățirea

rezultatelor.

30

la concursuri si

olimpiade.

Activitatea 3: Formarea si perfecționarea continuă a cadrelor didactice:

OBIECTIV REZULTATE

AȘTEPTATE


PERFORMANȚĂ

Perfecționarea cadrelor

didactice prin examene

de obținere a gradelor

didactice și prin

participarea la cursuri

de perfecționare.

O bună pregatire

metodică demonstrată

prin lecțiile susținute la

clasă și prin rezultatele

elevilor.

Permanent -Director

-Responsabilul comisiei

de perfecționare.

Majoritatea cadrelor

didactice participă la

cursuri de perfecționare.

Participarea cadrelor

didactice la proiecte și

programe de colaborare

cu școli din țară și

străinătate.

Creșterea numărului de

parteneriate și proiecte

în care este implicată

unitatea noastră.

Permanent -Responsabilul comisiei

de perfecționare.

-Încheierea de

parteneriate

-Includerea școlii în

proiecte locale,

regionale, naționale și

europene.

31

Activitătea 4: Pregatirea Evaluării Naționale la clasele a II-a, a IV-a , a VI-a, a VIII-a și a admiterii în învățământul liceal.

OBIECTIV REZULTATE

AȘTEPTATE


PERFORMANȚĂ

Prelucrarea

metodologiei de

desfașurare a

evaluărilor naționale,

prezentarea

calendarului de

desfașurare și al

admiterii în liceu în

anul 2018, elevilor și

părinților acestora.

Toti elevii vor obține

rezultate bune și foarte

bune la evaluările

naționale, toți

absolvenții clasei a

VIII-a vor fi admiși în

învățământul liceal.

Ianuarie-iunie 2018 Director, diriginții

claselor a VI-a, a VIII-a,

învățătorii de la clasele a

II-a si a IV-a, profesorii

de limba română, limba

engleză, biologie și fizică.

Toți elevii și părinții

cunosc metodologia de

evaluare națională și de

admitere în învățământul

liceal.

Realizarea programului

de pregătire

suplimentară la

disciplinele limba și

literatura română și

matematică.

Creșterea procentului

de promovabilitate la

Evaluarea națională de

la clasa a VIII-a la

100%.

2 ore/săptămână la

limba si literatura

română.

2 ore/săptămână la

matematică.

-Director

-Profesor de limba si

literatura română.

-Profesor de matematică.

Creșterea procentului de

promovabilitate 100%,

creșterea numărului de

medii peste 8.

32

PROGRAMUL: Condiții de studiu și de siguranță.

ȚINTA STRATEGICĂ 2: Asigurarea condițiilor optime de studiu și de siguranță necesare unui învățământ de calitate.

Activitatea 1: Asigurarea resurselor materiale pentru începerea în bune condiții a anului scolar 2017-2018.

OBIECTIV REZULTATE

AȘTEPTATE


PERFORMANȚĂ

Asigurarea manualelor

necesare și a

materialelor auxiliare (

planșe, hărți,

diapozitive, etc.)

Toți elevii școlii au

manual la toate

disciplinele.

Septembrie 2017 Director Toți elevii au manualele

necesare.

Realizarea orarului

școlii

Elevii primesc orarul în

prima zi de școală.

12.09.2017 -Director

-Comisia pentru

întocmirea orarului.

Orar

Definitivarea încadrării

personalului didactic,

constituirea catedrelor

și a posturilor.

Toate posturile și toate

orele sunt încadrate cu

personal calificat.

12.09.2017 Director Încadrarea cu personal

calificat în proporție de

100%.

Realizarea lucrărilor de

reparații la instalațiile

sanitare, electrice și

termice , igienizarea

01.09.2017 01.09.2017 -Director

-Contabil

Baza materială

funcțională

33

localurilor școlilor si

grădinițelor de pe raza

comunei,

recondiționarea

mobilierului școlar.

Amenajarea

corespunzătoare a

sălilor de clasă, a bazei

sportive și predarea

inventarului clasei

fiecărui diriginte.

Începerea școlii în

condiții bune.

Septembrie 2017 -Director

-Contabil

Ambientul creat

Finalizarea lucrărilor de

la Școala Primară

Săliștea-Deal și de la

GPN Săliștea-Deal, cu

scopul asigurarii

condițiilor necesare

desfășurării procesului

instructiv-educativ și

obținerii autorizației

sanitare de funcționare

la GPN Săliștea-Deal.

-Funcționarea

grupurilor sanitare.

-Îmbunătățirea

aspectului sălilor de

clasă și a coridoarelor

-Protecție împotriva

incendiilor.

01.10.2017 Director,

contabil

Obținerea autorizației

sanitare pentru GPN

Săliștea-Deal.

34

Obtinerea de mijlace

financiare de

autofinanțare,

sponsorizări, donații.

Îmbunătățirea bazei

materiale a școlii și a

ambientului claselor.

Permanent Toate cadrele didactice. Contracte de

sponsorizare , procese

verbale, facturi.

Activitatea 2: Proiectarea și organizarea activității pentru anul scolar 2017-2018.

OBIECTIV REZULTATE

AȘTEPTATE


PERFORMANȚĂ

Constituirea comisiilor

și repartizarea

atribuțiilor și sarcinilor

pentru membri

colectivelor de lucru

Toate cadrele didactice

își cunosc sarcinile și

atribuțiile în comisiile

din care fac parte.

Septembrie 2017 Director Fișele posturilor

Realizarea

planificărilor

semestriale și anuale.


depun planificările în

termenul stabilit.

Septembrie 2017 Responsabili comisii

metodice,

Director

Existența planificărilor

vizate de conducerea

școlii.

Proiectarea, aplicarea și

analiza testelor inițiale.

Se aplica teste inițiale

la toate disciplinele,

rezultatele lor și

modalitățile de

Octombrie 2017 Responsabili comisii

metodice


au aplicat teste inițiale și

au stabilit modalități de

îmbunătățire a activității

35

îmbunătățire a acestora

discutându-se în cadrul

comisiilor metodice.

elevilor.

Planificarea pregătirilor

suplimentare pentru

evaluarile naționale și

concursurile și

olimpiadele școlare.

Pregătirea elevilor se

face după un program

stabilit la începutul

anului școlar.

Octombrie 2017 -Director

-Cadre didactice

Afișarea programului de

pregătire suplimentară.

Elaborarea și aprobarea

PDI, planului

operațional și a altor

documente manageriale

pentru anul școlar

2017-2018.

PDI –ul si planul

operațional sunt

prezentate și aprobate

în cadrul ședintei

Consiliului profesoral

și al Consiliului de

administrație.

Octombrie 2017 Director Afișarea documentelor

pe site-ul școlii.

Întocmirea proiectului

planului de școlarizare

pentru anul școlar

2018-2019 și a

încadrărilor titularilor

precum și stabilirea

posturilor și catedrelor

Realizarea

documentelor propuse.

La solicitarea ISJ Alba -Director.

-Consiliul de

administrație

Răspunderea în

termenul stabilit la

cerințele ISJ Alba.

36

vacante.

Activitatea 3: Organizarea resurselor umane.

OBIECTIV REZULTATE

AȘTEPTATE


PERFORMANȚĂ

Încadrarea personalului

didactic, didactic

auxiliar și nedidactic.

Personalul școlii este

încadrat în mod

corespunzător.

Septembrie 2017 Director Completarea statelor de

funcții și realizarea

fișelor de personal.

Cuprinderea elevilor în

colective în

conformitate cu

normativele în viguare.

Elevii sunt încadrați în

colective conform

normativele în viguare,

respectând numarul

minim/maxim de elevi

pe clasă.

Septembrie 2017 Director Înregistrarea elevilor în

registrele matricole,

SIIR și cataloagele

școlare.

Identificarea elevilor

cu CES.

Elevii cu CES depun

documentația la școală

pentru a fi luați în

evidență de cadrele

didactice.

Septembrie 2017 -Director

-Diriginți

-Învățători

Dosare și fișe de

evidență

37

Activitatea 4: Menținerea în spațiul școlar a unui climat de siguranță fizică și psihică pentru elevi și personalul școlii

OBIECTIV REZULTATE

AȘTEPTATE


PERFORMANȚĂ

Cunoașterea de către elevi

și personalul școlii a

normelor de sănătate și

securitate în muncă și

semnarea fișelor specifice;

Creșterea gradului de

siguranță în școală și

gradiniță.

Permanent Director,

Cadre didactice

Asigurarea spațiilor

necesare arhivării și

păstrării documentelor

școlare.

Păstrarea în siguranță a

documentelor școlare.

Permanent -Director

-Responsabil cu arhiva

Documentele sunt

păstrate în condiții

de siguranță.

Creșterea eficienței

serviciilor medicale pentru

elevi.

Servicii medicale

prompte și eficiente

pentru elevi.

Permanent Director Încheierea unui

protocol de

colaborare cu

dispensarul medical

din comună și

organizarea de

activitâți comune.

Colaborarea cu organele

de poliție locală în vederea

asigurarii pazei cu scopul

Scăderea numărului de

acte de disciplină și

desfășurarea activităților

Permanent -Director

-Diriginți

-Învățători

Întâlniri periodice cu

polițistul comunei

38

Activitatea 5: Organizarea în bune condiții și în acord cu regelmentările legislative a examenelor de corigență.

OBIECTIV REZULTAT

AȘTEPTAT


PERFORMANȚĂ

Stabilirea comisiilor

pentru examenele de

corigență.

Se numesc membri

comisiei și se predau

deciziile de numire.

Iunie 2018 Director Decizii comisii de

corigență.

Realizarea programului

de pregatire

suplimentară a elevilor

corigenți.

Program de pregătire a

elevilor corigenți.

August 2018 -Director

-Cadre didactice

Toți elevii participă la

programul de pregătire.

Sustinerea examenului

de corigență

Examenul de corigență

se desfasoară fără

problem.

August-septembrie

2018

-Cadre didactice

-Director

Toți elevii corigenți

susțin examenul.

desfășurării activității într-

un spațiu sigur și pentru

prevenirea actelor de

violență.

într-un spațiu sigur.

39

Activitatea 6: Monitorizarea frecvenței pe parcursul anului școlar.

OBIECTIV REZULTATE

ASTEPTATE

TERMEN RESPONSABILITATI INDICATORI DE

PERFORMANTA

Monitorizarea frecvenței

elevilor.

Existența unei statistici

în ceea ce privește

numarul de absențe

motivate și nemotivate

înregistrate de elevi.

Permanent -Director

-Diriginți

-Învățători

-Educatori

Raportarea lunară a

numărului de absențe.


care înregistrează un

număr mare de absențe

și luarea măsurilor ce se

impun.

Scăderea numărului de

absențe.

Permanent -Director

-Diriginți

-Învățători

-Educatori

-Procese-verbale ale

întâlnirilor cu părinții

elevilor cu număr mare

de absențe

-Înștiințări scrise trimise

părinților.

-Vizite la domiciliul

elevilor în cazul

neprezentării părinților

la școală la solicitarea

cadrelor didactice.

-Contactarea serviciului

de asistență socială,

40

atunci când e cazul.


aflati in pericol de

abandon școlar.

Revenirea în mediul

școlar a elevilor aflați

ăn sitauție de abandon.

Permanent -Director

-Învățători

-Diriginți

Înștiințări trimise

părinților, vizite la

domiciliu, inștiințarea

autorităților locale.

PROGRAMUL: Realizarea de activități educative pentru exersarea în școală a calității de cetățean.

ȚINTA STRATEGICĂ 3: Creșterea interesului elevilor și a cadrelor didactice pentru realizarea de activități educative.

Activitatea 1: Întărirea rolului Consiliului elevilor în viața școlii.

OBIECTIV REZULTATE

AȘTEPTATE


PERFORMANȚĂ

-Reorganizarea

Consiliului elevilor

prin alegeri

democratice a unui

președinte,

vicepreședinte și a unui

secretar.

Implicarea activă a

Consiliului elevilor în

alegerea și organizarea

activităților realizate în

școală.

Octombrie 2017 Consilier educative. Dosarul Consiliului

elevilor.

Creșterea vizibilității

Consiliului elevilor în

Îmbunătățirea relației

elevi-cadre didactice,

Permanent -Consilier educativ

-Președintele Consiliului

Arhiva foto

Articole apărute în presa

41

cadrul școlii prin

promovarea

activităților desfășurate

de acesta pe site-ul

școlii, în cadrul

ședințelor Consiliului

profesoral, în cadrul

ședințelor cu părinții și

în presa locală.

elevi-elevi. elevilor locală.

Activitatea 2: Crearea unui cadru adecvat personalității elevilor cu scopul asimilării valorilor morale.

OBIECTIV REZULTATE

AȘTEPTATE


PERFORMANȚĂ

Susținerea de activități

de consiliere și

orientare , în cadrul

orelor de dirigenție, cu

scopul asimilarii de

către elevi a valorilor

morale esențiale.

Cresterea interesului

cadrelor didactice și al

elevilor pentru

activitățile de consiliere

și orientare.

Permanent Diriginți

Director

Responsabil de comisia

diriginților.

Planificările diriginților

Fișele de asistență la ore.

Creșterea interesului Îmbunătățirea Permanent Consilierul educative. Creșterea numărului de

42

elevilor pentru

participarea la diferite

activități extrașcolare

precum: „Prietenii

pompierilor”, „

Sanitarii pricepuți”,

etc.

rezultatelor elevilor la

activitățile extrașăolare.

participari dar și de

premianți la concursurile

organizate.

Implicarea elevilor în

activități de voluntariat

precum întreținerea

spașiilor verzi,

ecologizare,

amenajarea curții școlii

prin plantarea de

copaci și flori.

Menținerea curățeniei

în comună și în

perimetrul școlii;

amenajarea curții școlii

Permanent Director

Învățători

Diriginți

Programele de activitate

Arhiva foto

PROGRAMUL: Dezvoltarea europeană a școlii.

ȚINTA STRATEGICĂ 4: Dezvoltarea dimensiunii europene a școlii prin derularea de parteneriate la nivel local, național și european.

Activitatea 1: Dezvoltarea relației existente între unitatea școlara și comunitate.

43

OBIECTIV REZULTATE

AȘTEPTATE


PERFORMANȚĂ

Dezvoltarea relației cu

comunitatea.

Realizarea de programe

și proiecte la initiativa

și în colaborare cu

comunitatea locală.

Permanent -Director

-Consilier educativ

Programul activităților

Arhiva foto

Armonizarea ofertei de

discipline opționale cu

cerințele comunității

locale și în concordanță

cu cerințele părinților

și ale elevilor și baza

materială disponibilă.

Oferta educațională a

școlii să corespundă cu

așteptările și nevoile

elevilor și ale părinților.

Mai 2017 -Consilier educativ

-Responsabil cu Comisia

pentru curriculum

Oferta educațională

Chestionare aplicate

părinților și elevilor.

Prezentarea

activităților și a

rezultatelor obținute de

elevii școlii pe site-ul

școlii și pe adresa de

facebook cu scopul

promovării imaginii

unității de învățământ.

Cunoasterea școlii și a

rezultatelor obținute de

elevi în cadrul

comunității și în afara

ei.

Permanent -Director

-Consilier educative

-Cadre didactice.

Articole

Galerie foto

Diplome și distincții

44

Activitatea 2: Extinderea și eficientizarea parteneriatelor.

OBIECTIV REZULTATE

ASTEPTATE

TERMEN RESPONSABILITATI INDICATORI DE

PERFORMANTA

Continuarea

parteneriatelor cu

Biblioteca comunală,

Parohia Săliștea,

Muzeul Unirii și cu alte

școli și gradinițșe din

județ precum și

încheierea de noi

parteneriate cu școli din

străinătate.

Activitati comune cu

instituțiile partenere.

-Permanent -Director

-Cadre didactice

Contracte de parteneriat

Diplome

Galerie foto

Colaborarea cu

organele de politie,

sanitare, pompieri , etc.

Implicarea cadrelor

didactice și a elevilor în

toate activitățile

desfășurate.

Permanent Director

Toate caderele didactice

-Contacte de parteneriat

Procese-verbale

încheiate cu ocazia

desfășurării activităților

prevazute în proiecte

-Galerie foto

Întocmit, prof. Suciu Ionela Gabriela

45

Documents

SCOALA GIMNAZIALA “DAVID PRODAN” SALISTEA · 2018-01-10 · Acest plan managerial este conceput în conformitate cu următoarele acte ... sală profesorală, secretariat, direcțiune,